建筑工程技術(shù)入門(mén)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的建筑工程技術(shù)入門(mén)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：建筑工程技術(shù)入門(mén)范文

關(guān)鍵詞：建筑工程，技術(shù)管理模式，互補(bǔ)雙贏

中圖分類號(hào)： TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

我國(guó)建筑工程行業(yè)發(fā)展幾十年，已經(jīng)通過(guò)不斷實(shí)踐總結(jié)出多種管理方法，逐漸形成了符合現(xiàn)代管理學(xué)意義的建筑工程項(xiàng)目施工管理模式。目前我國(guó)建筑行業(yè)在工程技術(shù)管理方面的探索雖然取得了很多成績(jī)，但縱觀全行業(yè)，仍然存在著一些不夠完善、影響著行業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，這就需要我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中不斷地創(chuàng)新進(jìn)取，探索更適合于現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理模式，順應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展和市場(chǎng)環(huán)境，提升品牌文化和企業(yè)利潤(rùn)。

一、目前我國(guó)建筑工程技術(shù)管理模式的現(xiàn)狀與不足

建筑工程技術(shù)管理，通常跟隨著建筑物的投產(chǎn)、施工、竣工等環(huán)節(jié)開(kāi)始或結(jié)束，是建筑物整個(gè)生命周期內(nèi)需要跟隨時(shí)間最長(zhǎng)的管理類工作[1]。技術(shù)管理主要通過(guò)全面、細(xì)致、連續(xù)性強(qiáng)的管理工作來(lái)保證建筑物在結(jié)構(gòu)情況、施工質(zhì)量等方面的達(dá)標(biāo)與正常使用。技術(shù)管理是建筑物施工安全性的重要保障之一，體現(xiàn)了工程施工單位的專業(yè)性、全面性、規(guī)范性。目前我國(guó)建筑行業(yè)技術(shù)管理的主體多為企事業(yè)單位、房屋產(chǎn)權(quán)單位或物業(yè)單位等。而建筑物、建筑設(shè)施等成為主要

的管理對(duì)象。

我國(guó)建筑物技術(shù)管理方面現(xiàn)存在的不足主要包括三個(gè)方面：

第一，施工作業(yè)層的重新組織還不完善。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國(guó)的大多數(shù)集團(tuán)公司都是以集團(tuán)公司的整體領(lǐng)導(dǎo)、各施工子公司各管理一部分工程的形式來(lái)完成施工任務(wù)的，這種形式被稱為隊(duì)級(jí)制度，即集團(tuán)、子公司、承擔(dān)施工任務(wù)的施工隊(duì)三個(gè)級(jí)別的關(guān)聯(lián)與管理。但是，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐人們發(fā)現(xiàn)，這種隊(duì)級(jí)制度在很大程度上束縛了工程管理的手腳，三級(jí)式的模式不僅在人員上形成重復(fù)與冗余，同時(shí)在機(jī)械設(shè)備等多種資源方面也造成了浪費(fèi)，缺乏有效配置，無(wú)形中增加了企業(yè)的成本，影響效益。

第二，現(xiàn)有資源配置無(wú)法滿足現(xiàn)存的生產(chǎn)力。隨著社會(huì)發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，發(fā)展速度也在日新月異。隨著交通、能源、城市建設(shè)等多個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展建設(shè)提速，國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目也在越來(lái)越多、越來(lái)越快地開(kāi)工建設(shè)，這一切，都為我國(guó)的建筑行業(yè)帶來(lái)了有效發(fā)展的大環(huán)境。機(jī)遇來(lái)臨，挑戰(zhàn)也必將來(lái)臨，在這個(gè)E 時(shí)代的新時(shí)期，我國(guó)的大中型建筑企業(yè)一方面憑借著自身的經(jīng)營(yíng)管理規(guī)模和人才優(yōu)勢(shì)占據(jù)了市場(chǎng)較大的投資份額，并不斷擴(kuò)張；另一方面，卻由于這些企業(yè)自身復(fù)雜的架構(gòu)體系無(wú)法跟上社會(huì)進(jìn)步，歷史遺留問(wèn)題積累過(guò)多，人力配置發(fā)展緩慢等因素，造成目前的現(xiàn)有資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于社會(huì)生產(chǎn)力的需求，無(wú)法完成大規(guī)模經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的需要，進(jìn)而出現(xiàn)了市場(chǎng)份額迅速增大與企業(yè)資源配置嚴(yán)重不足之間的矛盾和沖突。

第三，小型建筑企業(yè)需自給自足，自我完善，協(xié)調(diào)發(fā)展。雖然眾多大中型建筑企業(yè)已經(jīng)占據(jù)了我國(guó)建筑行業(yè)的大半壁江山，但由于我國(guó)建筑行業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻較低，于是不少小型企業(yè)、私人企業(yè)如雨后春筍般林立，它們有不同于大中型企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，比如機(jī)構(gòu)靈活、反應(yīng)迅速等，但是，也同樣存在著局限性。由于市場(chǎng)機(jī)制的影響，使得這些小型建筑企業(yè)受到了來(lái)自于多方面發(fā)展因素的制約，比如資質(zhì)等級(jí)低、技術(shù)人員和管理人才緊缺等，都對(duì)其發(fā)展壯大起到了制約作用。因此，小型建筑企業(yè)應(yīng)該以優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)不斷發(fā)展自身，爭(zhēng)取市場(chǎng)份額。

二、土建工程技術(shù)管理模式的發(fā)展探索

施工作業(yè)層如何構(gòu)建，隊(duì)級(jí)制度如何完善，是建筑工程技術(shù)管理模式發(fā)展的關(guān)鍵所在。通常的情形是，大中型建筑單位因?qū)嵙π酆?，容易接到相關(guān)的施工作業(yè)項(xiàng)目，但是對(duì)于細(xì)處操作，較小的施工隊(duì)則更具有技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)方面的優(yōu)勢(shì)。因此，雙方若能建立合作雙贏的工作機(jī)制，才是對(duì)目前我國(guó)建筑行為最有利的方法。技術(shù)互補(bǔ)，能夠帶來(lái)很多的優(yōu)勢(shì)：

首先，建筑施工相關(guān)單位能夠有效減少成本，降低投入。前面我們提到，利用傳統(tǒng)的隊(duì)級(jí)制度進(jìn)行施工，勢(shì)必浪費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力。相反的，采用技術(shù)互補(bǔ)的方式，通過(guò)技術(shù)管理將建設(shè)時(shí)期社會(huì)上各類閑置資源合理利用、有效配置，就可以直接減少工程項(xiàng)目方面的投入，降低成本。

其次，技術(shù)互補(bǔ)有利于各單位的經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)足。一些單位對(duì)于未經(jīng)手施工過(guò)的項(xiàng)目類型，存在著管理經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，對(duì)不熟悉的工程項(xiàng)目，很容易因?yàn)榧夹g(shù)組織能力弱而影響工程的進(jìn)度或質(zhì)量。甚至有一些施工單位對(duì)于新項(xiàng)目如初生的嬰兒，不知從何入手。這就需要有正規(guī)軍、經(jīng)驗(yàn)豐富的分包隊(duì)來(lái)進(jìn)行技術(shù)力量的補(bǔ)充，在技術(shù)策劃、運(yùn)作、方案制定、方法等方面提供模板，使整個(gè)工程如期順利進(jìn)行。

再者，互補(bǔ)雙贏的技術(shù)管理模式能夠提供更大的土建工程操作作業(yè)面，加快速度，提高效率。對(duì)一些工序多、工期緊、強(qiáng)度又相對(duì)較大的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，可以通過(guò)互補(bǔ)雙贏的技術(shù)管理模式來(lái)爭(zhēng)取更為廣泛的施工作業(yè)面，大小型企業(yè)可尋求多個(gè)分包隊(duì)伍，按項(xiàng)目分工分期完成，統(tǒng)一驗(yàn)收。如此，多個(gè)項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行，大大地縮短了整個(gè)工程的工時(shí)，提高效率。

還有，風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移，使得大中型建筑承包企業(yè)獲得更有利的發(fā)展空間。工程分包，選取有資質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)豐富的分包隊(duì)伍施工，轉(zhuǎn)移一部分資金、技術(shù)、質(zhì)量、工期拖延等風(fēng)險(xiǎn)給分包隊(duì)伍，使企業(yè)整體上壓力減小，可以留有更大的余地去實(shí)現(xiàn)更高的追求與發(fā)展。

那么，如何構(gòu)建互補(bǔ)雙贏的土建工程技術(shù)管理模式呢？

第一，建立以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作雙贏為指導(dǎo)意義的技術(shù)管理模型。通常，大中型建筑企業(yè)擁有完善的管理體系和優(yōu)秀的管理人才，而小型建筑企業(yè)即分包單位的優(yōu)勢(shì)在于擁有大量的設(shè)備和人力資源。如果能有效地將二者結(jié)合起來(lái)，就能夠創(chuàng)造出更大的財(cái)富和利益。當(dāng)然，在利潤(rùn)分配方面也要全面實(shí)施公平、雙贏的理念。、

第二，注重合同管理，完善合同制度。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，需要有相關(guān)的法律規(guī)則制度來(lái)規(guī)范與協(xié)調(diào)，因此，建筑工程行業(yè)的雙向或多向聯(lián)合，因各方面利益關(guān)系的不同和可能造成沖突的可能性，就更應(yīng)該完善合同機(jī)制，建立起合同程序和管理屬性，以便在發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候有依法參照物，幫助各企業(yè)最大限度地避免損失，贏得利益。

第三，完善監(jiān)督機(jī)制，健全服務(wù)體系。在工程分包的過(guò)程中，各分包隊(duì)伍無(wú)疑會(huì)以利益的最大化為追求目標(biāo)，但少數(shù)工程管理人員因利益驅(qū)使，可能會(huì)在工程過(guò)程中淡化技術(shù)管理方面的內(nèi)容，不注重質(zhì)量把關(guān)，因此仍會(huì)有或多或少的偷工減料現(xiàn)象發(fā)生[2]。還有些承包人員為了降低成本，在安全方面的投入減少，使施工存在嚴(yán)重安全隱患。這些都很可能造成施工過(guò)程中的各環(huán)節(jié)漏洞，最終造成工程質(zhì)量不過(guò)關(guān)。因此想要做到適如其分地合作與雙贏，就必須從監(jiān)督的層面

入手，把好技術(shù)管理質(zhì)量關(guān)。

三、注意事項(xiàng)

建筑工程技術(shù)管理模式的探討，旨在幫助建筑相關(guān)行業(yè)、企業(yè)更快更好地完成達(dá)標(biāo)任務(wù)，并能夠獲得最大的報(bào)酬。但是，在互補(bǔ)雙贏的技術(shù)管理模式下，還應(yīng)該注意到以下幾方面問(wèn)題：

1．加強(qiáng)執(zhí)行力的管理。

很多時(shí)候，管理做到位了，但因?yàn)榉职?duì)伍的執(zhí)行力不足，而造成工程項(xiàng)目無(wú)法按時(shí)按需交驗(yàn)。因此，在建立互補(bǔ)雙贏關(guān)系的同時(shí)，應(yīng)該注意調(diào)查相關(guān)建筑工程分包隊(duì)伍的資質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)水平、信譽(yù)程度等多方面的資訊，以便于尋找到真正有利于企業(yè)項(xiàng)目施工的合作伙伴，真正意義上地降低成本[3]。另外，要提高項(xiàng)目技術(shù)管理部門(mén)相關(guān)工作人員的總體素質(zhì)，使現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和監(jiān)督的工作人員能夠真正有效地指導(dǎo)工作，提出意見(jiàn)，給出解決方案。

2．互補(bǔ)雙贏的模式雖然是在取長(zhǎng)補(bǔ)短，借用于分包隊(duì)伍的人力和設(shè)備資源共同完成項(xiàng)目工程，但如果遇到較大工程量的項(xiàng)目施工，企業(yè)如不增加設(shè)備投入，技術(shù)管理的意義也就不復(fù)存在。因此，企業(yè)依然需要重視固定資產(chǎn)的保養(yǎng)，做好保值乃至增值工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張建民. 建筑物使用階段的土建技術(shù)管理. 山西建筑，2007，33(9)：217.

第2篇：建筑工程技術(shù)入門(mén)范文

【關(guān)鍵詞】建筑施工；技術(shù)管理；存在問(wèn)題；加強(qiáng)措施

引言

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加大，建筑企業(yè)要想樹(shù)立自己的品牌，提高企業(yè)的自身競(jìng)爭(zhēng)力，就必須提高其建筑施工技術(shù)，制定嚴(yán)格的管理制度，并對(duì)施工技術(shù)人員進(jìn)行相應(yīng)的技能和安全培訓(xùn)，在保障工程質(zhì)量的同時(shí)降低施工成本。

一、概述建筑工程施工進(jìn)行施工技術(shù)管理的重要意義

建筑工程施工技術(shù)管理水平會(huì)直接決定企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也對(duì)施工單位在新時(shí)期的生存與發(fā)展有著直接影響，這是因?yàn)槲覈?guó)社會(huì)要求現(xiàn)代建筑工程項(xiàng)目施工中，必須充分利用先進(jìn)的施工技術(shù)以及施工設(shè)備，而建筑企業(yè)需要在技術(shù)力量、施工技術(shù)管理水平等方面確保建筑工程項(xiàng)目的順利實(shí)施，所以施工技術(shù)管理對(duì)企業(yè)在新時(shí)期的生存、發(fā)展有著決定性作用。由于現(xiàn)代建筑工程項(xiàng)目施工具有特殊性和多樣性，這便要求施工單位在建筑工程項(xiàng)目具體實(shí)施階段要不斷加強(qiáng)施工技術(shù)管理，這樣才能確保建筑工程施工中各施工環(huán)節(jié)可以正常有序的進(jìn)行，從而使工程施工質(zhì)量、施工進(jìn)度以及施工成本等方面可以滿足其設(shè)計(jì)要求。

二、分析建筑施工技術(shù)管理中的問(wèn)題點(diǎn)及原因

1、監(jiān)督管理制度待完善

導(dǎo)致各種隱患缺乏有效健全的建筑施工技術(shù)管理監(jiān)督措施是如今很多建筑企業(yè)的通病，現(xiàn)在大部分的建筑企業(yè)都沒(méi)有制定嚴(yán)格的施工管理安全制度，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“重建不重管”。對(duì)于建筑施工工程的管理者，所謂的規(guī)章制度他們執(zhí)行起來(lái)也不過(guò)是走走形式而已，缺乏認(rèn)真執(zhí)行規(guī)章制度的態(tài)度，也沒(méi)有對(duì)監(jiān)督工作恪盡職守。對(duì)于施工操作人員，管理者沒(méi)有對(duì)他們的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)能力進(jìn)行控制和約束，導(dǎo)致施工人員在操作時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種技術(shù)上的錯(cuò)誤，施工安全事故也隨之發(fā)生。因?yàn)榧炔话凑找?guī)范的施工制度進(jìn)行施工操作，又沒(méi)有對(duì)建筑施工細(xì)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，所以導(dǎo)致了施工工程的質(zhì)量下降，存在很多安全隱患。而由于沒(méi)有對(duì)相關(guān)施工操作人員進(jìn)行知識(shí)技能的提高，大部分操作人員還是采用傳統(tǒng)的施工方法，這樣就拖延了工程施工進(jìn)度、浪費(fèi)施工材料和提高工程返工可能性等一系列問(wèn)題。

2、施工技術(shù)管理組織系統(tǒng)不健全

這些年建筑行業(yè)的迅速發(fā)展，使得各建筑企業(yè)的施工技術(shù)實(shí)力也參差不齊。很多建筑企業(yè)的軟件與硬件設(shè)備漸漸不再匹配。有些施工單位的規(guī)模不大，導(dǎo)致目前市場(chǎng)上主要以總分包體制在進(jìn)行?？偡职w制就是技術(shù)管理方面在總包方，而分包方主要承擔(dān)施工，這種體制說(shuō)明在施工過(guò)程中總包方之間與分包方之間都得進(jìn)行技術(shù)上的交流溝通。但是這期間也存在很多問(wèn)題，比如分包方與總包方之間缺乏有效的信息交流渠道，導(dǎo)致各行其是；還有分包方與總包方之間的技術(shù)管理結(jié)合不緊密，導(dǎo)致建筑材料的存放不合理、材料的采買與存放不符合規(guī)定，使得施工的進(jìn)度減慢，建筑企業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。

3、建筑施工技術(shù)管理制度不規(guī)范

有些建筑企業(yè)的施工管理制度沒(méi)有完全達(dá)到國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，比如：技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范跟不上一些大型企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。在建筑施工技術(shù)上存在施工人員的配備問(wèn)題，不能確保每個(gè)崗位都有專門(mén)的職員，專業(yè)技術(shù)人員與技術(shù)崗位工作人員無(wú)法對(duì)接，導(dǎo)致了建筑施工過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題無(wú)人負(fù)責(zé)或工程責(zé)任人模糊不清等。而且最重要的是安全管理制度相當(dāng)混亂，比如安全負(fù)責(zé)人的不規(guī)范落實(shí)，施工操作人員的安全意識(shí)薄弱以及在施工過(guò)程中為了圖取方便而進(jìn)行違章操作等等。

三、提高建筑工程施工技術(shù)管理的有效措施

1、完善建筑施工技術(shù)管理體制

對(duì)建筑施工技術(shù)管理體制進(jìn)行完善，指的是管理人員科學(xué)地管理施工人員。 建筑工程屬于系統(tǒng)工程，工序比較復(fù)雜，而每一個(gè)工程又可以細(xì)化為很多部分。 要想順利完成建筑工程，各個(gè)工組必須要協(xié)調(diào)合作，例如，電工組、木工組、力工組、架子工組以及鋼筋工組等，這樣才能保證工程順利地開(kāi)展下去。 所以，管理人員的工作就是讓每一個(gè)管理組都清楚地認(rèn)識(shí)到自身的目標(biāo)，認(rèn)真履行各自的職責(zé)，完成本職工作。

2、嚴(yán)格審查建筑施工圖紙

對(duì)于建筑工程來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的就是圖紙，圖紙如果有誤，而且沒(méi)有找出來(lái)，就會(huì)嚴(yán)重影響到整個(gè)工程。 因此，工程如果中標(biāo)，并且做好了充足的事先準(zhǔn)備， 就需要讓專業(yè)人員細(xì)致地審核圖紙，在保持原有的設(shè)計(jì)理念的基礎(chǔ)上，查找設(shè)計(jì)中是否存在的錯(cuò)誤。 如果發(fā)現(xiàn)圖紙某些地方和合同不相符合，或者是違反了相關(guān)的規(guī)定，就要進(jìn)行修改。 完成審核之后，施工管理人員要熟悉整個(gè)圖紙，把握好設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念，以及全部的施工工序，還要注意特殊項(xiàng)目。

3、完善建筑施工技術(shù)管理的組織制度

要完善建筑施工技術(shù)管理的組織制度，就要做到以下三點(diǎn)：（1）要考慮到建筑開(kāi)發(fā)商的要求和總包方與分包方的信譽(yù)問(wèn)題，之后再對(duì)管理的組織制度逐漸進(jìn)行完善。（2）考慮分包方的專業(yè)素質(zhì)后再讓任務(wù)進(jìn)行合理化的分配。（3）加強(qiáng)對(duì)施工人員的專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的工作人員可以進(jìn)行合理的調(diào)配。

4、提高施工技術(shù)水平

第一，企業(yè)需要明確技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，只有在這個(gè)基礎(chǔ)之上，才能保證施工可以安全順利地進(jìn)行下去。 企業(yè)自己制定的標(biāo)準(zhǔn)，要比國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)以及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高一些， 這樣才能確保企業(yè)占據(jù)市場(chǎng)的有利地位。 第二，企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)建以及完善原始記錄，包括記錄材料、用品、試驗(yàn)、質(zhì)量檢驗(yàn)、設(shè)備以及交底記錄和會(huì)審記錄。 第三，加強(qiáng)技術(shù)檔案管理工作， 工程驗(yàn)收必須具備工程技術(shù)檔案。 同時(shí)， 工程質(zhì)量評(píng)定以及后續(xù)的維護(hù)也離不開(kāi)工程技術(shù)檔案。 因此，需要將有價(jià)值的資料以及文件進(jìn)行整理保存。 第四，要關(guān)注有關(guān)技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)。

5、建立科學(xué)的管理模式

建筑工程是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要對(duì)每個(gè)組成部分都嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，同時(shí)還要注意施工的安全。 科學(xué)的管理就是有效的管理模式，施工人員在不斷的施工過(guò)程中，一定要按管理規(guī)定完成每天的工作，還需要對(duì)工作進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 還需要安排相關(guān)人員定時(shí)或不定時(shí)地對(duì)施工人員進(jìn)行施工技術(shù)的指導(dǎo)，確保他們的施工水平能符合相應(yīng)的工程質(zhì)量要求。 公司的人力資源管理部門(mén)應(yīng)該制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲政策， 對(duì)企業(yè)所有人員進(jìn)行調(diào)動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極工作，為公司做貢獻(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

建筑工程施工技術(shù)管理必須貫穿于整個(gè)工程項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程，要求建筑企業(yè)在發(fā)展中必須注重施工技術(shù)管理隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)企業(yè)培訓(xùn)來(lái)提高整個(gè)隊(duì)伍的整體素質(zhì)能力，這對(duì)實(shí)現(xiàn)建筑企業(yè)生產(chǎn)中的成本、質(zhì)量、工期控制有著重要作用，從而確保企業(yè)在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中可以具有足夠的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)建筑企業(yè)實(shí)現(xiàn)生存、發(fā)展的目標(biāo)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]李建英.如何有效提升建筑工程施工技術(shù)管理水平[J].理論縱橫.2011（8）

第3篇：建筑工程技術(shù)入門(mén)范文

關(guān)鍵詞: 建筑制圖 任務(wù)教學(xué) 教學(xué)方法

《建筑制圖》是高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門(mén)理論與實(shí)踐并重的專業(yè)基礎(chǔ)課，它不僅理論嚴(yán)謹(jǐn)，而且與工程聯(lián)系緊密，它在專業(yè)建設(shè)中起著承上啟下和貫穿始終的作用，本課程教學(xué)質(zhì)量的好壞必然影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。《建筑制圖》的教學(xué)必須針對(duì)本課程特點(diǎn)強(qiáng)化任務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高理論教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)都具有特殊作用。在此筆者結(jié)合《建筑制圖》課程，詳細(xì)探討課程教學(xué)方法改革。

1任務(wù)教學(xué)的必要性

《建筑制圖》是一門(mén)空間思維很強(qiáng)的課程，要不斷地由物繪圖，由圖想物?！督ㄖ茍D》教學(xué)的中心是表現(xiàn)建筑形體，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和空間想象能力。這些能力的培養(yǎng)，離不開(kāi)感性認(rèn)識(shí)的積累與形象思維的啟發(fā)與誘導(dǎo)。這就需要教師合理地安排教學(xué)任務(wù)，利用項(xiàng)目來(lái)達(dá)到任務(wù)教學(xué)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

1. 1單純的理論教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

《建筑制圖》所傳授的是一門(mén)建筑工程語(yǔ)言，圖紙的每一個(gè)符號(hào)、線型都必須統(tǒng)一按照制圖標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行繪制，這就決定了它比較單調(diào)、枯燥。傳統(tǒng)的理論教學(xué)的方式是以課堂講授為主，學(xué)生被動(dòng)地在教師的文字述說(shuō)下學(xué)習(xí)，忽視了理論與實(shí)際的聯(lián)系，缺乏學(xué)生的自主動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

1. 2單純的理論教學(xué)不能滿足制圖與識(shí)圖技能培養(yǎng)的需要

《建筑制圖》的教學(xué)目的是通過(guò)制圖理論的學(xué)習(xí)和制圖作業(yè)的實(shí)踐，熟悉建筑制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間形體的形象思維能力及應(yīng)用各種圖示方法來(lái)表達(dá)建筑工程和熟練閱讀各種建筑工程圖的能力，為使學(xué)生形成綜合職業(yè)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。精湛的制圖、識(shí)圖技能要通過(guò)嚴(yán)格的要求和長(zhǎng)期的制圖、識(shí)圖實(shí)踐才能逐步培養(yǎng)起來(lái)。在講授本課程的開(kāi)始，就應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在掌握有關(guān)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，按照正確的方法和步驟來(lái)制圖，并養(yǎng)成正確使用繪圖工具和儀器的習(xí)慣，嚴(yán)格遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。只有通過(guò)認(rèn)真、嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能掌握制圖、識(shí)圖的基本技能。所以在教學(xué)過(guò)程中要理論與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)做好實(shí)踐教學(xué)。

2任務(wù)教學(xué)的形式與方法

雖然《建筑制圖》教學(xué)大綱是按照教學(xué)內(nèi)容和要求分配了一系列的理論知識(shí)點(diǎn)，但是各部分內(nèi)容并不是相互孤立的，而是相互遞進(jìn)、相互連接、相輔相成的。任務(wù)教學(xué)是以學(xué)生通過(guò)教師給出的項(xiàng)目以主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)、答疑解惑為輔；任務(wù)教學(xué)是貫穿于教學(xué)整個(gè)過(guò)程的，并不局限于某個(gè)時(shí)間或某個(gè)章節(jié)。我通過(guò)對(duì)課程改革的研究，從中總結(jié)出一些任務(wù)教學(xué)的形式與方法。

2.1學(xué)習(xí)任務(wù)分配

《建筑制圖》作為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)計(jì)劃安排上開(kāi)課時(shí)間較早，此時(shí)相應(yīng)的專業(yè)課尚未開(kāi)設(shè)，學(xué)生對(duì)建筑工程圖中涉及的專業(yè)知識(shí)非常缺乏，對(duì)建筑工程的感性認(rèn)識(shí)也很少，這樣就給本課的教學(xué)帶來(lái)很大困難。為了拓寬學(xué)生思路，增加學(xué)生對(duì)建筑的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，本課程以項(xiàng)目的形式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)。根據(jù)大綱的內(nèi)容，將各部分知識(shí)點(diǎn)融合到任務(wù)中去，是學(xué)生在做任務(wù)的同時(shí)，逐步學(xué)習(xí)和掌握制圖的理論知識(shí)。

我們可以通過(guò)選擇處于不同建設(shè)階段的建筑讓學(xué)生參觀，學(xué)生可以對(duì)建筑的施工過(guò)程有一個(gè)比較全面地了解，對(duì)建筑的每一個(gè)階段都有一個(gè)比較深刻的印象，對(duì)建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、構(gòu)造產(chǎn)生更深的認(rèn)識(shí)，有助于制圖與識(shí)圖的學(xué)習(xí)。配合實(shí)際建筑的工程圖紙，學(xué)生可以將圖紙和建筑進(jìn)行對(duì)照，認(rèn)真讀圖，找出其中的疑問(wèn)，并結(jié)合正在施工的建筑進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，這樣能夠在一定程度上達(dá)到了課堂上無(wú)法達(dá)到的效果。

2.2教學(xué)方法的選擇

《建筑制圖》是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意在教學(xué)過(guò)程中的角色的轉(zhuǎn)換，要把自己從“演員”重新定位到“導(dǎo)演”的位置上。先把學(xué)生引領(lǐng)入門(mén)，再精心編寫(xiě)課程任務(wù)和要求，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。要把學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的主置上，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的、帶有競(jìng)爭(zhēng)和樂(lè)趣的氣氛中參與學(xué)習(xí)。并在項(xiàng)目過(guò)程中提高技能技巧，體驗(yàn)成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)《建筑制圖》的熱情。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，以收到意想不到的效果。

2.2.1講授與自學(xué)相結(jié)合

蘇霍姆林斯基說(shuō)，“許多學(xué)生不能掌握知識(shí)，乃是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有學(xué)會(huì)流暢地讀，有理解地讀，還沒(méi)有學(xué)會(huì)在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考?！笨梢?jiàn)在《建筑制圖》教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以“理論夠用為度”的原則，把啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納、總結(jié)等指導(dǎo)性的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生自學(xué)的閱讀活動(dòng)相結(jié)合。例如，講到“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”時(shí)，可要求學(xué)生在課前先進(jìn)行自學(xué)性的閱讀，完成平面圖形抄繪的任務(wù)，然后在課堂上針對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行分析，指導(dǎo)，再啟發(fā)學(xué)生思考制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)在行業(yè)中的積極意義，最后教師歸納總結(jié)須掌握的繪圖基本知識(shí)，如圖紙的圖幅及格式、圖線的應(yīng)用、比例、字體的格式等。

2.2.2講授與小組討論相結(jié)合

這是教師們?cè)谡n程改革中使用的最有效的一種教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合項(xiàng)目的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教師檢查和學(xué)生自查互查的方式，全面地查找問(wèn)題，有目的地組織以小組為模式的課堂討論。以討論形式解決問(wèn)題既可以活躍課堂氣氛，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。討論還可以幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛袝r(shí)在討論過(guò)程中，會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn)，此時(shí)如果僅看教材，沒(méi)有直接答案，可鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手去查資料，作進(jìn)一步分析。同時(shí)這樣提出的問(wèn)題具有一定的梯度，更能適用于不同層次的學(xué)生。這樣既能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。最后由教師總結(jié)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固。

2.2.3掛圖、模型、想象三結(jié)合

教學(xué)大綱中已明確規(guī)定要培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，充分利用與教材配套的掛圖和石膏模型來(lái)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到所要求的效果，是用任何形象生動(dòng)的言語(yǔ)描述都無(wú)法替代的。在教學(xué)過(guò)程中充分利用掛圖、模型和課本中的例題、插圖，把課文內(nèi)容與之結(jié)合起來(lái)，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間想象，完成讀圖、填圖、分析圖形和繪制物體投影三視圖等練習(xí)。例如，要使學(xué)生盡快掌握點(diǎn)線面的投影規(guī)律，先讓學(xué)生掌握物體的投影規(guī)律和每一個(gè)視圖所反映的空間方位，再結(jié)合教材中的例題、圖表和模型進(jìn)行空間想象，找出它們的投影在視圖中相應(yīng)的位置、形狀和大小。這樣學(xué)生就可以快速進(jìn)入角色，正確的完成任務(wù)，出色地掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.2.4練習(xí)、評(píng)講相結(jié)合

因《建筑制圖》是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)技術(shù)課，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)側(cè)重于學(xué)生繪圖、讀圖能力的培養(yǎng)。即教師可遵循“講練評(píng)再練”的模式進(jìn)行教學(xué)。教師在分析課堂任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的思考題和精心編制的課堂練習(xí)、課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。并力求在訓(xùn)練中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。在學(xué)生做完適量的練習(xí)后，教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)講分析，解決項(xiàng)目中遇到的問(wèn)題。“再練”旨在通過(guò)再一次針對(duì)項(xiàng)目中突出的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，鞏固所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步提高其技能。

這是充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的一種教學(xué)模式。在此模式的教學(xué)過(guò)程中，要正確處理好教師輔導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系。教師應(yīng)把教材和工程的實(shí)際結(jié)合，伴之以靈活的教學(xué)手段，使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，更貼合實(shí)際。同時(shí)科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容，做到有的放矢。要及時(shí)給有疑問(wèn)的學(xué)生以指導(dǎo)或做必要的提示，要防止學(xué)生練習(xí)出現(xiàn)“形式化、走過(guò)堂”的現(xiàn)象，力求課堂的教與學(xué)同步。

3任務(wù)教學(xué)的考核方案

《建筑制圖》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基本課程，它體現(xiàn)知識(shí)與技能的交融。傳統(tǒng)的考試方式是一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)，根據(jù)制圖課程自身的特點(diǎn)，一張?jiān)嚲砗茈y完全反映出每個(gè)學(xué)生的真實(shí)掌握實(shí)際情況，也難以體現(xiàn)學(xué)生的識(shí)圖能力、想象能力、分析能力。為此，我們根據(jù)《建筑制圖》的學(xué)習(xí)要求建立了多元化的課程考核體系，實(shí)現(xiàn)理論考核、技能考核、平時(shí)成績(jī)考核等多種形式相結(jié)合的方式綜合評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，從而使得學(xué)生的課程成果考核更完善，更準(zhǔn)確。

3.1理論考核：理論考核以試題庫(kù)為主，把考理解、考應(yīng)用、考發(fā)揮作為創(chuàng)建試題庫(kù)的目標(biāo)。主要考核制圖基本理論知識(shí)、空間概念、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各種符號(hào)、線型、尺寸標(biāo)注、各種圖的投影原理等，實(shí)行教考分離，采用閉卷考試。這樣既能減輕教師出題的強(qiáng)度，同時(shí)又能客觀反映學(xué)生成績(jī)。

3.2技能考核：建筑制圖的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與創(chuàng)造思維。徒手作圖、專業(yè)繪圖是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要手段，這部分內(nèi)容主要是針對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行考核。通過(guò)徒手作圖訓(xùn)練、專業(yè)圖紙的抄繪，提高學(xué)生快速表達(dá)設(shè)計(jì)意圖、理解工程圖紙的目的。

3.3平時(shí)成績(jī)的考核：平時(shí)成績(jī)的考核以平時(shí)課堂討論及參與項(xiàng)目表現(xiàn)為主，為鼓勵(lì)學(xué)生重視平時(shí)任務(wù)的完成效率，老師可設(shè)計(jì)一定的考核要求，，并指出其在綜合成績(jī)中所占比例，提高學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育。

課程教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。作為教師，在教書(shū)育人過(guò)程中，要不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求：一方面要不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平；另一方面要把今后工作重點(diǎn)放在不斷提高學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力和綜合素質(zhì)上，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索以應(yīng)用技術(shù)為主導(dǎo)的制圖教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn):

[1]陳文斌.建筑工程制圖[M].上海:同濟(jì)大學(xué)出版社，2003.

[2]楊增長(zhǎng).《建筑制圖與識(shí)圖》教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)研究[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.

第4篇：建筑工程技術(shù)入門(mén)范文

關(guān)鍵詞：建筑工程；管理質(zhì)量；策略分析

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化建設(shè)步伐的加快，建筑行業(yè)也迅速發(fā)展起來(lái)。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，建筑工程管理質(zhì)量成為了建筑行業(yè)的核心所在。文章結(jié)合目前建筑工程管理質(zhì)量中所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出如何提升建筑工程管理質(zhì)量的具體策略，從而使得建筑企業(yè)在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下能夠穩(wěn)健、持續(xù)的發(fā)展。

1 建筑工程管理質(zhì)量的重要性

隨著我國(guó)建筑行業(yè)的迅速發(fā)展，建筑工程項(xiàng)目也日益增多，其工程質(zhì)量管理成為了整個(gè)建筑工程項(xiàng)目管理的主要核心內(nèi)容，并且決定著建筑工程能否順利完成的重要影響因素。每一個(gè)建筑工程項(xiàng)目都與建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益以及投入之后的社會(huì)效益緊密相聯(lián)。因此，建筑工程質(zhì)量管理在建筑工程項(xiàng)目中顯得尤為重要。然而很多的建筑施工企業(yè)則往往為了追求眼前的利益，而不注重施工過(guò)程中質(zhì)量管理的工作，不僅在無(wú)形之中增加了工程的施工成本，而且還為建筑工程質(zhì)量埋下安全隱患。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，建筑企業(yè)只有做好質(zhì)量管理工作，才能夠有效的保證建筑工程質(zhì)量，從而建設(shè)出符合于社會(huì)發(fā)展需求的安全、高質(zhì)量的建筑工程。

2 目前建筑工程管理質(zhì)量的現(xiàn)狀

2.1 建筑工程管理質(zhì)量所存在的問(wèn)題

2.1.1 建筑工程管理質(zhì)量意識(shí)薄弱

目前我國(guó)很多的建筑企業(yè)自身對(duì)建筑工程的質(zhì)量意識(shí)比較薄弱。同時(shí)也忽略了相關(guān)的建筑法律法規(guī)對(duì)建筑工程質(zhì)量的控制上所規(guī)定的責(zé)任與義務(wù)。我國(guó)的相關(guān)建筑法對(duì)建筑單位有著明確的責(zé)任與義務(wù)內(nèi)容的規(guī)定，建筑單位需要在工程技術(shù)與質(zhì)量管理中嚴(yán)格規(guī)范自己的行為。

2.1.2 從業(yè)單位素質(zhì)低

我國(guó)建筑行業(yè)的入門(mén)門(mén)檻相對(duì)較低，而且由于當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(mén)對(duì)建筑行業(yè)的監(jiān)督不嚴(yán)，從而出現(xiàn)了施工企業(yè)資質(zhì)與能力不相匹配的現(xiàn)象，更有甚者會(huì)出現(xiàn)假資質(zhì)、借證掛靠、無(wú)證施工等，以及超出資質(zhì)范圍的建筑施工，這些不合規(guī)定的現(xiàn)象將導(dǎo)致無(wú)法保障建筑工程質(zhì)量。而且對(duì)于很多的建筑施工人員，未進(jìn)行崗前培訓(xùn)或不具備相應(yīng)的施工技術(shù)能力就進(jìn)行上崗操作，或者因缺乏法律意識(shí)與制度觀念，而不按照?qǐng)D紙進(jìn)行施工，以及為了縮短工期趕進(jìn)度而不重視監(jiān)督制度與竣工驗(yàn)收制度等。

2.1.3 質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制不足

在建筑工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)，往往會(huì)由于監(jiān)理人員素質(zhì)較低、業(yè)務(wù)水平較差等而對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量監(jiān)督不到位，不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因而出現(xiàn)“監(jiān)而不理，不監(jiān)不理”的行為。也有的建筑工程項(xiàng)目中會(huì)出現(xiàn)責(zé)權(quán)不明確、偷工減料的現(xiàn)象，這些質(zhì)量監(jiān)督工作中所存在的問(wèn)題直接導(dǎo)致了建筑工程質(zhì)量出現(xiàn)漏洞。除此之外，對(duì)于施工成本的監(jiān)督控制方面也沒(méi)有完善的管理機(jī)制，很容易造成企業(yè)成本的流失。

2.2 建筑工程管理質(zhì)量影響因素分析

2.2.1 施工人員

影響建筑工程管理質(zhì)量的因素之一是施工人員，施工人員作為建筑工程實(shí)施的主體，是建筑工程管理質(zhì)量的關(guān)鍵因素。建筑工程項(xiàng)目的施工人員設(shè)置非常的復(fù)雜，如管理人員、技術(shù)人員、施工人員等，并且隨著施工人員數(shù)量的增多其管理工作會(huì)更復(fù)雜。而且由于每個(gè)人的專業(yè)技術(shù)水平能力的不同，會(huì)導(dǎo)致工作方式不同，從而對(duì)建筑工程質(zhì)量管理產(chǎn)生了直接的影響，有效的增加了建筑工程質(zhì)量管理的難度。

2.2.2 工程材料

工程材料不僅是保障建筑工程質(zhì)量的基本因素，而且也是影響建筑工程質(zhì)量的重要組成部分。由于在建筑施工過(guò)程中，涉及到的工程材料種類非常多，而工程材料又直接與建筑工程的整個(gè)質(zhì)量相聯(lián)系，因此，作為施工單位，應(yīng)當(dāng)做好對(duì)工程材料質(zhì)量的檢驗(yàn)與存儲(chǔ)，使得建筑物的使用性能與安全都能夠符合建筑設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.2.3 機(jī)械設(shè)備

在建筑工程的施工中，機(jī)械設(shè)備的使用往往會(huì)直接影響到工作效率與施工方式，從而間接的影響到建筑工程質(zhì)量。另外，建筑施工過(guò)程中所使用的機(jī)械設(shè)備是否能夠符合于工程施工的特點(diǎn)，操作起來(lái)是否安全、便捷等，這些因素同樣會(huì)成為建筑工程管理質(zhì)量的影響因素。

3 提升建筑工程管理質(zhì)量的具體策略分析

要切實(shí)做好建筑工程項(xiàng)目中質(zhì)量的控制，首先需要提高質(zhì)量控制意識(shí)，同時(shí)以強(qiáng)化基本建設(shè)的程序?yàn)槭侄?，把?qiáng)化施工管理水平作為整個(gè)建筑工程的中心管理，把提高施工從業(yè)人員的素質(zhì)水平作為項(xiàng)目必備的基礎(chǔ)，建立起科學(xué)、合理的監(jiān)督機(jī)制與管理體系，從而有效的強(qiáng)化建筑工程管理中的質(zhì)量控制。

3.1 提高建筑管理質(zhì)量控制意識(shí)

提高建筑管理質(zhì)量的控制意識(shí)，需要全民都來(lái)關(guān)注與重視建筑工程質(zhì)量的控制。因此，在具體建筑工程管理質(zhì)量的實(shí)施過(guò)程中，需要不斷的提高全體人員的質(zhì)量意識(shí)，讓施工從業(yè)人員從根本上意識(shí)到建筑工程質(zhì)量的重要性，并利用合同中的約束手段做好建筑工程質(zhì)量的規(guī)劃與控制，把建筑工程中的各個(gè)項(xiàng)目統(tǒng)一到施工的合同款中，按照具體建筑工程項(xiàng)目的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理、安全的質(zhì)量管理，并且對(duì)于施工過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，提出解決的方案，從根本上保障建筑工程的管理質(zhì)量。

3.2 提高施工從業(yè)人員的素質(zhì)

人是整個(gè)建筑工程施工項(xiàng)目的主體，是直接參與建筑工程施工的組織者與操作者，對(duì)于強(qiáng)化建筑工程管理中的質(zhì)量控制，需要有創(chuàng)新能力與決策能力的管理者，因此，要充分調(diào)動(dòng)起建筑施工從業(yè)人員的積極性，并培養(yǎng)他們工作的責(zé)任感。對(duì)于每一個(gè)施工從業(yè)人員做到崗前與崗中的培訓(xùn)，確保每一位施工從業(yè)人員都能夠熟練掌握好相關(guān)技能與操作規(guī)范，與此同時(shí)，在人員的管理上，建立起嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰機(jī)制，從而調(diào)動(dòng)起各級(jí)人員對(duì)建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量管理的積極性。

除此之外，在進(jìn)行加強(qiáng)施工過(guò)程的質(zhì)量控制中，全部人員要參與到建筑工程的質(zhì)量管理中來(lái)。并做好事先控制、過(guò)程控制與事后控制這三個(gè)階段。對(duì)于事先質(zhì)量控制，主要就是在施工前，嚴(yán)格把關(guān)施工之前的準(zhǔn)備工作，而過(guò)程質(zhì)量的控制則是要在建筑工程項(xiàng)目的具體施工過(guò)程中做好質(zhì)量的控制，特別是控制好施工的工序質(zhì)量，事后控制是指在完成施工過(guò)程形成產(chǎn)品的質(zhì)量控制，按照相關(guān)的質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和辦法，對(duì)已經(jīng)完工的工程項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量評(píng)定與竣工驗(yàn)收。

3.3 強(qiáng)化建筑工程管理質(zhì)量的監(jiān)督機(jī)制

提升建筑工程管理中的質(zhì)量控制強(qiáng)有力的策略就是建立起有效的管理監(jiān)督機(jī)制。對(duì)于施工單位，不僅要建立與完善工程質(zhì)量責(zé)任制，同時(shí)還要通過(guò)主管負(fù)責(zé)制的原則對(duì)建筑工程質(zhì)量進(jìn)行管理，除此之外，還要落實(shí)好工程質(zhì)量的監(jiān)督工作，把監(jiān)督工作貫穿于整個(gè)建筑工程項(xiàng)目的施工環(huán)節(jié)中，并按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范來(lái)進(jìn)行全過(guò)程的監(jiān)督與驗(yàn)收，從而把整個(gè)建筑工程項(xiàng)目的質(zhì)量與管理控制好。

每一個(gè)建筑工程項(xiàng)目與國(guó)民的生命、財(cái)產(chǎn)安全、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益緊密相聯(lián)系，因此，與建筑工程項(xiàng)目有關(guān)的相關(guān)部門(mén)都需要從質(zhì)量管理意識(shí)、相關(guān)的法律法規(guī)、管理手段上來(lái)不斷強(qiáng)化建筑工程管理的質(zhì)量控制，結(jié)合建筑工程項(xiàng)目的實(shí)際情況從各個(gè)方面來(lái)不斷提升建筑工程管理的質(zhì)量，從而更好的推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉珍璽.住宅精裝修工程施工管理與控制[J].低碳世界，2016（21）.

第5篇：建筑工程技術(shù)入門(mén)范文

關(guān)鍵詞： 建筑業(yè)； 施工企業(yè)； 資質(zhì)管理

中圖分類號(hào)：C29 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理在我國(guó)已有20余年的歷史，目前爭(zhēng)議很多。結(jié)合近年來(lái)參與建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)申報(bào)和管理以及建筑工程招標(biāo)投標(biāo)的工作實(shí)踐，就以下幾個(gè)問(wèn)題提出討論。

1 實(shí)施建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理的必要性

反對(duì)實(shí)施建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理的一個(gè)重要理由是目前我國(guó)實(shí)施的建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理與國(guó)際建筑業(yè)管理不接軌。根據(jù)對(duì)英國(guó)、美國(guó)、日本、和新加坡等國(guó)政府對(duì)建筑業(yè)管理的研究，從國(guó)際建筑質(zhì)量管理制度看，有三種模式，模式一是無(wú)資質(zhì)管理模式，以建筑主體的市場(chǎng)信用和當(dāng)事雙方的相互制衡控制質(zhì)量；模式二是只對(duì)政府工程實(shí)行資質(zhì)管理；模式三是嚴(yán)格的資質(zhì)管理制度。各國(guó)政府對(duì)建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理的不同點(diǎn)是管理范圍不盡相同，有些國(guó)家政府管理該國(guó)的所有建筑業(yè)企業(yè)，而有些國(guó)家政府重點(diǎn)管理承擔(dān)政府工程的那些建筑業(yè)企業(yè)，關(guān)注建筑工程專業(yè)的分類及建筑業(yè)企業(yè)的等級(jí)。

我國(guó)建筑業(yè)的發(fā)展歷程、建筑市場(chǎng)的狀況、建筑業(yè)企業(yè)的分布及水平與外國(guó)有巨大差別?？傮w上看，由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期條塊分割、部門(mén)和地方建筑施工企業(yè)盲目發(fā)展，我國(guó)的國(guó)有建筑業(yè)企業(yè)存在條塊分割嚴(yán)重、建筑業(yè)企業(yè)施工專業(yè)狹窄，社會(huì)整體施工能力超過(guò)建筑市場(chǎng)建筑工程總量。隨著建筑市場(chǎng)改革開(kāi)放，大量地方和個(gè)體建筑企業(yè)不斷涌現(xiàn)，填補(bǔ)了建筑市場(chǎng)中的一片空白，但進(jìn)一步促使建筑施工能力擴(kuò)張。造成我國(guó)建筑施工能力與建筑市場(chǎng)容量的總量嚴(yán)重不平衡。

總量不平衡是造成建筑市場(chǎng)混亂的主要原因。建筑市場(chǎng)混亂，使建筑工程招投標(biāo)圍標(biāo)、串標(biāo)等違規(guī)行為；工程項(xiàng)目施工層層轉(zhuǎn)包、違規(guī)分包；施工設(shè)備租賃和二手施工設(shè)備市場(chǎng)混亂等現(xiàn)象充斥?；靵y的建筑市場(chǎng)必然會(huì)造成大量的質(zhì)量和安全事故，近年來(lái)由于建筑業(yè)企業(yè)管理水平下降建筑施工質(zhì)量水平不容樂(lè)觀。

影響建筑市場(chǎng)的因素眾多，建筑業(yè)治理的龍頭是建筑業(yè)的主體——建筑業(yè)企業(yè)。一切影響建筑業(yè)市場(chǎng)的因素必須通過(guò)建筑業(yè)企業(yè)這個(gè)市場(chǎng)的關(guān)口進(jìn)入建筑市場(chǎng)，關(guān)口建設(shè)的有效手段就是建筑業(yè)企業(yè)管理的規(guī)范。

以上事實(shí)充分說(shuō)明：建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理是建筑業(yè)企業(yè)管理的基礎(chǔ)，因此，必須實(shí)施建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理。通過(guò)建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理水平和誠(chéng)信水平，確保建筑工程質(zhì)量和安全，對(duì)社會(huì)及百姓負(fù)責(zé)，避免形成一代劣質(zhì)建筑產(chǎn)品而遺憾。

2 建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理的目的和內(nèi)容

目前，現(xiàn)行對(duì)建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理的詬病有：行業(yè)劃分割裂公平競(jìng)爭(zhēng)；較高入門(mén)標(biāo)準(zhǔn)限制建筑業(yè)企業(yè)的發(fā)展；實(shí)質(zhì)上的靜態(tài)管理等等。以上詬病反映出目前的建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理辦法尚需完善。

2.1 資質(zhì)管理的目的

在2001版和2007版《建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理規(guī)定》第一條均將建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理的目的描述為“為了加強(qiáng)對(duì)建筑活動(dòng)的監(jiān)督管理，維護(hù)建筑市場(chǎng)秩序，保證建筑工程質(zhì)量……?！本鸵陨夏康亩?，僅僅一部建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理規(guī)定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要從建筑市場(chǎng)管理、招投標(biāo)管理、質(zhì)量監(jiān)督管理、設(shè)備租賃管理、勞務(wù)市場(chǎng)管理等眾多管理辦法配合實(shí)施，實(shí)現(xiàn)規(guī)范建筑市場(chǎng)各方行為，從而實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。

建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理應(yīng)以引導(dǎo)建筑業(yè)企業(yè)加強(qiáng)自身管理能力建設(shè)，推進(jìn)建筑業(yè)企業(yè)持續(xù)技術(shù)進(jìn)步，建立建筑業(yè)企業(yè)對(duì)建筑施工基本生產(chǎn)要素的規(guī)范管理模式，確保建筑業(yè)生產(chǎn)過(guò)程高效率、高質(zhì)量、低成本、安全，通過(guò)先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)真正實(shí)施建筑業(yè)企業(yè)動(dòng)態(tài)管理的目的。

2.2 資質(zhì)管理的內(nèi)容

建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理的內(nèi)容在2001版中描述為“……注冊(cè)資本金、凈資產(chǎn)、專業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)裝備和以完成的建筑工程業(yè)績(jī)等資質(zhì)條件……”，2007版取消了“凈資產(chǎn)”一項(xiàng)。目前資質(zhì)審查時(shí)注冊(cè)資本金可以通過(guò)企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照核實(shí)；建筑工程業(yè)績(jī)也可通過(guò)工程合同及驗(yàn)收結(jié)算資料證明；關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員則是通過(guò)對(duì)企業(yè)經(jīng)理、總工、總會(huì)的技術(shù)職稱，具有工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理人員數(shù)量以及項(xiàng)目經(jīng)理（建造師）數(shù)量來(lái)體現(xiàn) 。但是兩個(gè)版本中都缺乏對(duì)不同專業(yè)技術(shù)人員配置要求以及各施工要素管理方面的表述；關(guān)于技術(shù)裝備則除公路及部分專業(yè)有具體設(shè)備種類和數(shù)量要求外，其余均用“具有承包工程范圍相適應(yīng)的施工機(jī)械和質(zhì)量檢測(cè)設(shè)備”描述。在資質(zhì)審查中如何落實(shí)如此虛擬的要求？最終的審查結(jié)果必定是存在巨大的差異。

建筑施工生產(chǎn)的基本要素可以描述為“工、料、機(jī)”除了注冊(cè)資本金和以往業(yè)績(jī)等固化的資質(zhì)條件外，建筑業(yè)企業(yè)的施工經(jīng)營(yíng)管理的能力應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)基本生產(chǎn)資源要素調(diào)控管理的能力；技術(shù)進(jìn)步水平可以通過(guò)技術(shù)人員專業(yè)分布和數(shù)量增減、技術(shù)裝備總量和機(jī)械化施工水平變化來(lái)反映。因此，資質(zhì)管理審查內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)著重于對(duì)“工、料、機(jī)”的管理和建筑施工企業(yè)發(fā)展能力。

2.2.1 “工、料、機(jī)”管理機(jī)制和機(jī)構(gòu)設(shè)置

構(gòu)建完善可有效運(yùn)行的系統(tǒng)管理有三個(gè)基本內(nèi)容：穩(wěn)定有效的機(jī)構(gòu)、完善可行的制度、合格專業(yè)人才。設(shè)置必要生產(chǎn)要素的管理機(jī)制和機(jī)構(gòu)是建筑業(yè)企業(yè)建立持續(xù)穩(wěn)定的生產(chǎn)要素資源管理體系的基礎(chǔ)，具備要素管理機(jī)構(gòu)才能吸引并培養(yǎng)合格配套的各專業(yè)技術(shù)人才，依靠專業(yè)人才才能夠制定完善可行的制度。只有滿足以上三個(gè)基本內(nèi)容要求的建筑業(yè)企業(yè)才有持續(xù)發(fā)展的前提。

2.2.2 “工”應(yīng)包涵企業(yè)所需各類人才的總合

人在企業(yè)服務(wù)期限可長(zhǎng)達(dá)30余年，人是企業(yè)文化、管理知識(shí)、技術(shù)進(jìn)步積累的基礎(chǔ)和實(shí)際載體，是建筑企業(yè)最重要的生產(chǎn)要素，是建筑業(yè)企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展和進(jìn)步的支柱。建筑業(yè)企業(yè)運(yùn)行需要多種人才優(yōu)化配置才可取得綜合效應(yīng)，所需人才應(yīng)包括：企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)管理、賬務(wù)管理、施工技術(shù)、施工設(shè)備、資產(chǎn)和材料管理等方面的人才。僅僅考察具有技術(shù)職稱人數(shù)不全面了解企業(yè)人才合理配置的情況，有可能以偏概全。

2.2.3 “料”在企業(yè)中是一種流動(dòng)的生產(chǎn)要素

工程材料是構(gòu)成工程實(shí)體的材料，其種類規(guī)格品種繁多，生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展較快。目前建筑材料市場(chǎng)基本大開(kāi)放，建筑材料的來(lái)源、質(zhì)量和價(jià)格隨行就市，建筑施工企業(yè)需要變革以往的采購(gòu)方式。工程材料使用數(shù)量巨大，占用流動(dòng)資金較多，工程材料管理水平的高低對(duì)工程成本，建筑質(zhì)量和企業(yè)利潤(rùn)的影響巨大。工程材料屬于流動(dòng)性資產(chǎn)范圍。工程材料管理包括計(jì)劃、采購(gòu)、保管、使用和核算等環(huán)節(jié)。因此，對(duì)“料”的管理能力和水平必須通過(guò)管理機(jī)制、管理機(jī)構(gòu)和管理制度體現(xiàn)。

2.2.4 “機(jī)”包含施工設(shè)備及機(jī)械化施工技術(shù)

機(jī)械化施工是施工技術(shù)進(jìn)步的具體表現(xiàn)，建筑施工企業(yè)須合理組織各種施工設(shè)備協(xié)同配合施工，提高工程質(zhì)量和進(jìn)度，綜合體現(xiàn)建筑業(yè)企業(yè)工程項(xiàng)目管理、技術(shù)管理和盈利能力。

施工設(shè)備是構(gòu)成建筑業(yè)企業(yè)固定資產(chǎn)的主要部分、是伴隨國(guó)際施工技術(shù)進(jìn)步而發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)載體，是表現(xiàn)建筑業(yè)企業(yè)施工技術(shù)水平的實(shí)體。施工設(shè)備為企業(yè)服務(wù)期限一般為8至10年。施工設(shè)備管理包括裝備規(guī)劃、設(shè)備購(gòu)置、設(shè)備資產(chǎn)管理、機(jī)械化施工管理、現(xiàn)場(chǎng)和安全管理等內(nèi)容。隨著施工設(shè)備租賃市場(chǎng)的發(fā)展，施工設(shè)備的來(lái)源也開(kāi)始多無(wú)化，為保證建筑業(yè)企業(yè)施工質(zhì)量、安全和工期，把握施工設(shè)備入口關(guān)已經(jīng)成為企業(yè)設(shè)備管理部門(mén)的重要關(guān)口和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

對(duì)“機(jī)”的審點(diǎn)應(yīng)是建筑業(yè)企業(yè)裝備管理機(jī)構(gòu)；裝備資產(chǎn)持有和變化情況；機(jī)械化施工水平應(yīng)用和發(fā)展情況。

2.2.5 關(guān)于管理體系認(rèn)證

我國(guó)為提高企業(yè)管理水平已將國(guó)際通行的一系列管理體系認(rèn)證引進(jìn)，我國(guó)的建筑業(yè)企業(yè)中已經(jīng)廣泛實(shí)施，盡管推廣過(guò)程中存在一定問(wèn)題，但是通過(guò)管理體系認(rèn)證工作確實(shí)有助于提高我國(guó)建筑業(yè)企業(yè)的管理水平。另外，目前在建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)過(guò)程中，業(yè)主單位已經(jīng)把投標(biāo)企業(yè)管理體系認(rèn)證列入資格審查內(nèi)容。因此，質(zhì)量管理體系、環(huán)境管理體系、職業(yè)健康安全管理體系的認(rèn)證有必要進(jìn)入建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)認(rèn)證審查內(nèi)容。

2.2.6 關(guān)于資質(zhì)的動(dòng)態(tài)管理

目前，建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理的后續(xù)管理主要采用年審的方式，工作量巨大，即需實(shí)質(zhì)性審查又有時(shí)間限制，由此政府主管部門(mén)不得不成立專門(mén)機(jī)構(gòu)，借調(diào)大量人員，常年持續(xù)進(jìn)行審查，這種做法即不科學(xué)也不可能持續(xù)。

根據(jù)建筑業(yè)企業(yè)運(yùn)作的實(shí)際情況，建議參考財(cái)政部企業(yè)效績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，合理重建建筑業(yè)企業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)系統(tǒng)，與工商年審相結(jié)合實(shí)行建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)常態(tài)審查，建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)變更時(shí)實(shí)施實(shí)質(zhì)性審查。

由于歷史原因，目前建筑業(yè)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容側(cè)重于經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)和管理，不能全面反映建筑業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)進(jìn)步的發(fā)展。應(yīng)該結(jié)合資質(zhì)管理的需求，恢復(fù)技術(shù)進(jìn)步（如：機(jī)械公施工水平、資質(zhì)認(rèn)證項(xiàng)目等）考核指標(biāo)，建立比較全面的建筑業(yè)企業(yè)管理的指標(biāo)體系。

3 建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)的應(yīng)用

一項(xiàng)規(guī)章制度是否有生命力，主要決定于其是否對(duì)規(guī)范主體有益。如果僅強(qiáng)調(diào)規(guī)范限制而無(wú)實(shí)質(zhì)促進(jìn)，規(guī)范主體必須抵觸，如果在規(guī)范同時(shí)對(duì)規(guī)范主體的自身發(fā)展和經(jīng)營(yíng)有促進(jìn)作用，其必然積極實(shí)施。目前，建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理辦法強(qiáng)調(diào)申報(bào)審查和年審，但資質(zhì)審查結(jié)果對(duì)建筑業(yè)企業(yè)持續(xù)發(fā)展、對(duì)建筑業(yè)企業(yè)進(jìn)入建筑市場(chǎng)、對(duì)建筑市場(chǎng)整體整頓發(fā)展的作用沒(méi)有明顯體現(xiàn)。另外， 一項(xiàng)規(guī)章制度必須與其他規(guī)章制度配套使用才能發(fā)揮最大作用，例如，工程管理、工程招投標(biāo)、承發(fā)包以及統(tǒng)計(jì)管理等制度。資質(zhì)審查結(jié)果應(yīng)在以下幾個(gè)方面發(fā)揮作用。

3.1 促進(jìn)建筑業(yè)企業(yè)持續(xù)發(fā)展

資質(zhì)審查內(nèi)容應(yīng)是建筑業(yè)企業(yè)發(fā)展的規(guī)范性目標(biāo)，可以指導(dǎo)建筑業(yè)企業(yè)在加強(qiáng)企業(yè)管理、體系認(rèn)證建設(shè)、基本生產(chǎn)要素管理、施工生產(chǎn)管理、技術(shù)進(jìn)步等方面保持持續(xù)發(fā)展能力，為安全高效高質(zhì)地組織建筑產(chǎn)品生產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 簡(jiǎn)化招投標(biāo)程序

目前，建設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)時(shí)資質(zhì)審查是招投標(biāo)的前置條件，其審查的內(nèi)容與建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)審查內(nèi)容基本相同，強(qiáng)調(diào)該項(xiàng)目管理人員的職稱資格，基本不考慮施工企業(yè)資質(zhì)審查的結(jié)果。況且在工程項(xiàng)目招標(biāo)評(píng)標(biāo)的短暫時(shí)間內(nèi)根本無(wú)法對(duì)建筑業(yè)企業(yè)業(yè)績(jī)、裝備、認(rèn)證、信譽(yù)等內(nèi)容進(jìn)行實(shí)質(zhì)性審查，實(shí)際效果并不理想。但是有些項(xiàng)目業(yè)主和招標(biāo)機(jī)構(gòu)不僅要保留投標(biāo)資質(zhì)審查，甚至還將資質(zhì)審查程序獨(dú)立成為評(píng)標(biāo)的前置環(huán)節(jié)，使得招投標(biāo)程序更加復(fù)雜周期更長(zhǎng)。建設(shè)工程項(xiàng)目招投標(biāo)資質(zhì)審查程序存在重復(fù)審查、形式主義之前嫌。

建筑業(yè)企業(yè)通過(guò)資質(zhì)審查即表明該企業(yè)具備組織相應(yīng)規(guī)模的建筑生產(chǎn)所需的人員、技術(shù)、資源和管理能力。直接利用資質(zhì)審查結(jié)果代替工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)過(guò)程中的資審環(huán)節(jié)，可以直接減少工程建設(shè)項(xiàng)目前期工作程序、時(shí)間和資金，達(dá)到提高招標(biāo)效率減低招標(biāo)成本的目的，解決目前招投標(biāo)周期長(zhǎng)效率低下社會(huì)成本過(guò)高的問(wèn)題。

3.3 建筑市場(chǎng)建設(shè)的源頭

建筑市場(chǎng)建設(shè)涉及工程項(xiàng)目招投標(biāo)、總包分包轉(zhuǎn)包、設(shè)備租賃管理、建材采購(gòu)管理等多方面的問(wèn)題，建筑業(yè)企業(yè)強(qiáng)化管理是解決這一切問(wèn)題的龍頭。工程項(xiàng)目招投標(biāo)、工程總承包、施工設(shè)備采購(gòu)和租賃、建筑實(shí)體質(zhì)量保證、建筑工程安全保障的主體都是建筑業(yè)企業(yè)。

以建筑工程施工設(shè)備為例：建筑業(yè)企業(yè)是建筑施工設(shè)備的最終使用者，無(wú)論設(shè)備租賃市場(chǎng)發(fā)生什么變化，建筑業(yè)企業(yè)設(shè)備管理是建筑設(shè)備進(jìn)入建筑市場(chǎng)的關(guān)口中。建筑業(yè)企業(yè)必須加強(qiáng)設(shè)備管理，設(shè)置長(zhǎng)期穩(wěn)定地設(shè)備管理機(jī)構(gòu)，制定切實(shí)可行的施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備管理制度，配備合格的現(xiàn)場(chǎng)機(jī)務(wù)管理人員，采取有效措施就可以有效的控制進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的施工設(shè)備水平，確保工程項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量和安全。

建筑業(yè)企業(yè)施工設(shè)備管理可以采取以下措施：

1）工程項(xiàng)目經(jīng)理部設(shè)備租賃必須從合法租賃企業(yè)租賃，不得與無(wú)法合法工商注冊(cè)的出租者簽訂租賃合同，并不得與其發(fā)生結(jié)算；2）制定進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)施工設(shè)備的最低技術(shù)和安全標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備定期檢查保證良好狀態(tài)，技術(shù)和安全標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備定期檢查保證良好狀態(tài)，技術(shù)和安全性能不合格的施工設(shè)備不得進(jìn)入建筑工地。

通過(guò)以上手段可以規(guī)范進(jìn)入建筑工地的自有施工設(shè)備和社會(huì)施工設(shè)備的狀況，同時(shí)達(dá)到控制社會(huì)二手設(shè)備和租賃設(shè)備市場(chǎng)。因此，抓建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)建設(shè)，就抓住了建筑市場(chǎng)建設(shè)的根本問(wèn)題。

第6篇：建筑工程技術(shù)入門(mén)范文

【關(guān)鍵詞】平法識(shí)讀 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)法研究實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）10C-0057-03

混凝土結(jié)構(gòu)平法施工圖識(shí)讀課程（以下簡(jiǎn)稱“平法識(shí)讀”課程）是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門(mén)核心職業(yè)技能課，是以培養(yǎng)學(xué)生從事建筑工程施工一線技術(shù)與管理工作的能力為核心，使學(xué)生具有施工員、造價(jià)員、監(jiān)理員、資料員等員關(guān)鍵能力的重要課程。其課程目的是教學(xué)生結(jié)合國(guó)家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)101系列圖集來(lái)讀懂平法表示的混凝土結(jié)構(gòu)施工圖，并能進(jìn)行鋼筋翻樣。由于“平法識(shí)讀”課程涉及的知識(shí)面廣和具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)遇到兩大困難：一是“平法識(shí)讀”課程圖集和圖紙信息量大，學(xué)習(xí)效果差。學(xué)習(xí)資料有多本國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)圖集和多套真實(shí)項(xiàng)目施工圖紙，讀圖過(guò)程中對(duì)平法制圖規(guī)則、節(jié)點(diǎn)構(gòu)造大樣和真實(shí)施工圖等對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)需要串聯(lián)，而目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有公開(kāi)發(fā)行適合高職“平法識(shí)讀”課程的相關(guān)教材，學(xué)習(xí)效果很難保證。二是“平法識(shí)讀”課程實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度大。傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式僵化呆板，內(nèi)容抽象枯燥，教學(xué)方法機(jī)械，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。加上理論脫離實(shí)踐，很難做到學(xué)以致用。因此，“平法識(shí)讀”課程改革教學(xué)方法任重而道遠(yuǎn)。本文試對(duì)“平法識(shí)讀”課程教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行探討。

一、“平法識(shí)讀”課程運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)分析

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種能夠很好應(yīng)用于以實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性與操作性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，它富有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與好奇心的情景為基礎(chǔ)，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的任務(wù)為載體，使學(xué)習(xí)者在完成特定任務(wù)的過(guò)程中獲得知識(shí)與技能的一種教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法體現(xiàn)了以任務(wù)為明線、以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能為暗線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的基本特征。“平法識(shí)讀”課程中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法取代原來(lái)的順序教學(xué)方法，具有以下優(yōu)勢(shì)：第一，學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，解除學(xué)生的困惑：為什么學(xué)，學(xué)來(lái)做什么。第二，根據(jù)相輔相成的教學(xué)情境和任務(wù)劃分的教學(xué)單元和學(xué)習(xí)內(nèi)容，更具針對(duì)性和適用性，學(xué)生學(xué)習(xí)思路清楚，明白自己學(xué)到什么。第三，學(xué)生按任務(wù)完成各情境教學(xué)單元的學(xué)習(xí)后完成相應(yīng)的任務(wù)，獲得一定的成就感、自信心和職業(yè)能力，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程和同學(xué)的交流互動(dòng)等鍛煉了一定工作、社會(huì)能力。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

“平法識(shí)讀”課程根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案和能力手冊(cè)的指導(dǎo)思想，以市場(chǎng)需求為起點(diǎn)，以施工員、質(zhì)監(jiān)員、造價(jià)員的崗位職責(zé)、任務(wù)分解、能力分析為依據(jù)（見(jiàn)圖1），以企校專家合作開(kāi)發(fā)為關(guān)鍵，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)安排上，以建筑工程項(xiàng)目實(shí)施為導(dǎo)向，突出“平法識(shí)讀”的能力目標(biāo)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以學(xué)生為主體，以真實(shí)的工程項(xiàng)目為載體，以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)理論實(shí)踐一體化的課程體系。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為學(xué)和做是兩個(gè)過(guò)程，必須學(xué)了才會(huì)做。因此傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)以教師為中心，強(qiáng)調(diào)教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，參與教學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)少，積極性和主動(dòng)性很難發(fā)揮。學(xué)生對(duì)“平法識(shí)讀”課程的學(xué)習(xí)往往感到迷惘，特別是對(duì)于記憶很多平法規(guī)則和反復(fù)做題有厭倦情緒，和實(shí)際工作又無(wú)法對(duì)應(yīng)，找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

施工圖識(shí)讀能力是建工類學(xué)生必須掌握的十項(xiàng)專業(yè)能力中最關(guān)鍵的能力。建工類學(xué)生在校內(nèi)熟練掌握平法識(shí)讀技能不僅能在將來(lái)就業(yè)取得優(yōu)勢(shì)，也符合高職教育零距離上崗的需要。學(xué)生從未經(jīng)歷過(guò)真正施工過(guò)程，不明白平法施工圖識(shí)讀在施工中有什么作用，和監(jiān)理員、施工員、造價(jià)員、質(zhì)監(jiān)員等員的崗位需求有什么關(guān)系，更不明白平法施工圖識(shí)讀將貫穿整個(gè)施工工作的全過(guò)程。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)將根據(jù)真實(shí)工作任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不出校門(mén)就可經(jīng)歷工作過(guò)程。召開(kāi)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和企業(yè)專家一起設(shè)計(jì)出適合本課程的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如圖2所示：

（一）教師根據(jù)真實(shí)工作設(shè)計(jì)任務(wù)。平法識(shí)讀是建工類課程的專業(yè)入門(mén)課程，學(xué)生對(duì)于建工類知識(shí)是一片空白，不明白建筑工程施工圖在施工過(guò)程中的作用，和建筑工程施工有什么關(guān)系，和哪些工作有聯(lián)系。本課程的能力設(shè)計(jì)主要是要學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀的表達(dá)方式和構(gòu)造，理解結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀貫穿施工員、造價(jià)員、監(jiān)理員、資料員等員工作的全過(guò)程，根據(jù)施工圖識(shí)讀過(guò)程（施工圖識(shí)讀準(zhǔn)備、熟悉施工圖紙、圖紙會(huì)審、鋼筋翻樣）了解結(jié)構(gòu)施工圖與施工管理的關(guān)聯(lián)度，會(huì)從一個(gè)施工過(guò)程出發(fā)的首先會(huì)看圖，然后看圖能力強(qiáng)，會(huì)鋼筋翻樣。除看圖能力外，施工管理能力、鋼筋下料等也強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力的拓展，比如在學(xué)習(xí)中要采取“以任務(wù)為核心驅(qū)動(dòng)、以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的教學(xué)方法，通過(guò)下達(dá)任務(wù)來(lái)組織本課程課堂教學(xué)。讓學(xué)生明確每一次課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)教師針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、提出教學(xué)目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)，并能培養(yǎng)的交流溝通能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。

課程教學(xué)以混凝土構(gòu)件的鋼筋施工過(guò)程分析任務(wù)，根據(jù)任務(wù)分解教學(xué)單元，根據(jù)教學(xué)單元組織教學(xué)內(nèi)容。平法識(shí)讀課程任務(wù)可以設(shè)計(jì)成教學(xué)單元任務(wù)（子任務(wù)）、學(xué)習(xí)情境任務(wù)（階段任務(wù)）、課程任務(wù)（總?cè)蝿?wù)）等不同大小的若干任務(wù)如圖3，學(xué)生在完成不同任務(wù)的過(guò)程中完成了本課程的學(xué)習(xí)。教師在第一堂課給每位學(xué)生下發(fā)一套已建成實(shí)際工程的圖紙（包含建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖）。先讓學(xué)生粗讀圖紙到細(xì)讀圖紙，先讀建筑圖再到結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生慢慢的融入教學(xué)情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的教學(xué)。

如框架梁鋼筋翻樣任務(wù)，分解出框架梁構(gòu)造知識(shí)教學(xué)單元。學(xué)生帶著任務(wù)，教師組織課堂教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)解決任務(wù)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）學(xué)生根據(jù)任務(wù)提出問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)可以解決一部分問(wèn)題，剩下的問(wèn)題需經(jīng)過(guò)平法課程的學(xué)習(xí)來(lái)完成。例如：學(xué)生在拿到JZL1鋼筋翻樣任務(wù)的時(shí)候，先根據(jù)先修課程所學(xué)知識(shí)在圖紙上找出1號(hào)基礎(chǔ)主梁，混凝土等級(jí)，保護(hù)層厚度，鋼筋級(jí)別等，剩下的問(wèn)題如集中標(biāo)注和原位標(biāo)注信息，鋼筋的配置等通過(guò)課程的學(xué)習(xí)來(lái)解決，使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)的過(guò)程中究竟是解決什么問(wèn)題。

（三）教師融入教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生帶著任務(wù)和問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。平法課程根據(jù)建筑工程技術(shù)培養(yǎng)方案和能力手冊(cè)制定課程大綱和標(biāo)準(zhǔn)，將鋼筋混凝土施工項(xiàng)目鋼筋工程的施工過(guò)程劃分成混凝土結(jié)構(gòu)施工圖讀圖準(zhǔn)備、鋼筋混凝土基礎(chǔ)施工圖識(shí)讀等6個(gè)學(xué)習(xí)情境，梁鋼筋翻樣、柱鋼筋翻樣等15個(gè)教學(xué)任務(wù)，梁平法規(guī)則、梁鋼筋大樣等16個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)學(xué)習(xí)情境通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式又分成6個(gè)工作環(huán)節(jié)，學(xué)生帶著任務(wù)和問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)解決任務(wù)。在完成每一個(gè)教學(xué)情境的各學(xué)習(xí)單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生根據(jù)學(xué)到的單元知識(shí)解決該教學(xué)情境的任務(wù)，在課堂上學(xué)生專注解決問(wèn)題完成任務(wù)，學(xué)習(xí)有目的，學(xué)習(xí)效果顯著。

（五）教師對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)進(jìn)行答復(fù)和評(píng)價(jià)。例如以廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院1號(hào)綜合樓框架結(jié)構(gòu)房屋為載體，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成框架梁鋼筋翻樣任務(wù)（如框架梁的鋼筋翻樣），學(xué)生分小組，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，自主進(jìn)行訓(xùn)練，教師跟蹤指導(dǎo)，小組學(xué)生先進(jìn)行互評(píng)，教師以學(xué)生完成任務(wù)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法需注意的問(wèn)題

（一）任務(wù)設(shè)計(jì)要結(jié)合工程實(shí)際、難易適度。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況并結(jié)合工程實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生對(duì)工作有很高的憧憬，任務(wù)結(jié)合工程實(shí)際工作情況，既能實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離上崗的要求，又能讓學(xué)生體驗(yàn)到工作的快樂(lè)。任務(wù)的難易程度要適當(dāng)，讓學(xué)生覺(jué)得他可以通過(guò)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠解決一部分任務(wù)，極大程度的激發(fā)他的積極性，再經(jīng)過(guò)之后的學(xué)習(xí)可以解決完所有的任務(wù)，讓學(xué)生獲得一定的成就感和滿足感。切莫設(shè)計(jì)出深?yuàn)W和抽象的任務(wù)，讓學(xué)生望而卻步，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)不到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的效果。

（二）教師應(yīng)做好組織課堂教學(xué)和角色扮演等工作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的一個(gè)很重要特點(diǎn)就是學(xué)生自己在完成任務(wù)這個(gè)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下， 自己去探索學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)技能這個(gè)目的，所以在教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)的主體。在教學(xué)中，各班級(jí)分成若干各小組，各小組扮演設(shè)計(jì)方、施工方進(jìn)行圖紙會(huì)審、鋼筋翻樣等實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)崗位能力、職業(yè)能力和社會(huì)能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)工作場(chǎng)景，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最大效果。

（三）重視任務(wù)完成以后的答復(fù)和評(píng)價(jià)。學(xué)生扮演施工方進(jìn)行圖紙會(huì)審和鋼筋翻樣，通過(guò)學(xué)習(xí)完成任務(wù)后很在乎教師對(duì)他工作的肯定和指出問(wèn)題所在，教師應(yīng)及時(shí)作出答復(fù)和評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的工作給予肯定。這對(duì)創(chuàng)建學(xué)生的自信心是非常有意義的，在提升學(xué)生的專業(yè)能力的同時(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)能力和情感能力。

五、結(jié)語(yǔ)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的講授教學(xué)方式，教學(xué)實(shí)施也比原來(lái)復(fù)雜和困難，特別是根據(jù)工作過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)，編制解決工作任務(wù)所需掌握的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的全過(guò)程。但是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)適應(yīng)高職教育教學(xué)的發(fā)展，符合高職教育人才培養(yǎng)需要。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)方法改變了教師在教學(xué)中的位置，使教師從這門(mén)課的“總導(dǎo)演”，變成了其中的一個(gè)“演員”，從“發(fā)號(hào)施令者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、合作者，圍繞工作任務(wù)配合學(xué)生完成各項(xiàng)工作。而學(xué)生從原來(lái)被動(dòng)的接受知識(shí)變成教學(xué)活動(dòng)的參與者和知識(shí)的建構(gòu)者，在完成工作任務(wù)這個(gè)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下找到使命感和責(zé)任感，感受到知識(shí)的用處，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在“平法識(shí)讀”課程中以實(shí)際工程案例應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以避免學(xué)生因?qū)W習(xí)圖集而感到枯燥，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果，提高學(xué)生動(dòng)手能力，對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀能力提高是有一個(gè)有益嘗試。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊洪雪.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法的特點(diǎn)及過(guò)程設(shè)計(jì)[J].教學(xué)與管理，2006（10）

[2]郭紹青.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵[J].中國(guó)電化教育，2006（7）

[3]趙麗艷，鄒穎，劉海芳.工程估價(jià)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法研究[J].中國(guó)建設(shè)教育，2010（3）

[4]章衛(wèi)芳.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型會(huì)計(jì)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)[J].中國(guó)建設(shè)教育，2010（3）

【基金項(xiàng)目】廣西教育廳新世紀(jì)教改課題（2012JGB348）

第7篇：建筑工程技術(shù)入門(mén)范文

【關(guān)鍵詞】混凝土結(jié)構(gòu)；施工；課程改革

The design scheme of curriculum reform of “concrete structure construction”

CHEN Zhong-qing1， L? Yue*

（School of Civil Engineering， Shaoxing University， Shaoxing， Zhejiang 312000， China）

Abstract： The content of concrete structure construction is the professional skills of undergraduates majored in civil engineering after receiving their bachelor's degree. The goal of this course is to let students be familiar with the principle and method of concrete structure construction， and master the concrete structure construction of the current industry norms and standards.

Key words： Concrete structure； construction； curriculum reform

1.領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)方案

1.1領(lǐng)域設(shè)置的依據(jù)

本領(lǐng)域是根據(jù)教育部有關(guān)指導(dǎo)精神和意見(jiàn)，結(jié)合高職高專國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式“以工作過(guò)程為導(dǎo)向模塊式情境化教學(xué)”和領(lǐng)域體系的要求，與校外企業(yè)專家共同制定完成的[1]。

1.2領(lǐng)域改革的基本理念

以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體，遵循教學(xué)基本原則，汲取先進(jìn)的職教理念和方法，以融合工作與學(xué)習(xí)一體的“做中學(xué)”，“學(xué)中做”的方式實(shí)施教學(xué)，以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行過(guò)程考核和結(jié)果考核相結(jié)合，理論、實(shí)踐、素質(zhì)教育三位一體，實(shí)現(xiàn)教育者的全面發(fā)展[2]。

1.3領(lǐng)域目標(biāo)

以混凝土澆筑的工作過(guò)程為主線，以建筑行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)構(gòu)建領(lǐng)域內(nèi)容和知識(shí)體系，領(lǐng)域內(nèi)容和知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)對(duì)知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求。

2.課程改革設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

2.1學(xué)習(xí)情境一：混凝土工程施工入門(mén)

熟練操作抗壓強(qiáng)度測(cè)試、抗折強(qiáng)度測(cè)試、抗拉強(qiáng)度測(cè)試的機(jī)械使用和測(cè)試數(shù)據(jù)分析見(jiàn)表1；

3.教學(xué)組織

3.1教學(xué)方式

提高教學(xué)質(zhì)量與改革教學(xué)方法必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和轉(zhuǎn)變觀念，建立以學(xué)生的中心的教學(xué)模式，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的中心地位。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)處于積極參與狀態(tài)，知識(shí)在學(xué)生親自動(dòng)手和行動(dòng)的過(guò)程中獲得。教師的作用是指揮、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)。

3.2教學(xué)方法與手段

行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)要求在教學(xué)組織及設(shè)計(jì)中，教師針對(duì)領(lǐng)域教育目標(biāo)必須有目的地、系統(tǒng)化地組織學(xué)生在實(shí)際或者模擬實(shí)際的專業(yè)性情境的行動(dòng)中積極主動(dòng)參與設(shè)計(jì)、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)職業(yè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、探討和解決職業(yè)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題、體驗(yàn)并反思學(xué)習(xí)行動(dòng)的過(guò)程，獲得完成相關(guān)職業(yè)活動(dòng)所需的知識(shí)和能力。具體運(yùn)用如下：

教學(xué)模式是以學(xué)生為中心的教學(xué)，由教師提出要求或示范，組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)重合同守信用意識(shí)，掌握本領(lǐng)域的職業(yè)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師的職責(zé)發(fā)生巨大的變化，教師承擔(dān)著如下的角色職能：創(chuàng)設(shè)工作情景提供學(xué)習(xí)信息；激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃（技術(shù)準(zhǔn)備計(jì)劃）；開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源和安排學(xué)習(xí)活動(dòng)；記錄管理學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度情況；引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德 。

4.保障措施

4.1混凝土工程施工領(lǐng)域教學(xué)實(shí)施保障措施

評(píng)價(jià)制度――領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)每一個(gè)周期要進(jìn)行自我檢查與評(píng)估，并提交評(píng)估報(bào)告，回顧工作是否達(dá)到既定的目標(biāo)，并決定下一周期改進(jìn)的具體計(jì)劃。領(lǐng)域建設(shè)委員會(huì)也不定期進(jìn)行審核，檢查各有關(guān)運(yùn)行部門(mén)的情況，每四個(gè)周期進(jìn)行完整審核，以確保各部門(mén)和人員相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)工作計(jì)劃，有效提高效能。

4.2考核

關(guān)注考核的多元性，結(jié)合課堂提問(wèn)、平時(shí)作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽及情境單元考核情況，綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合考核學(xué)生能力。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：建筑工程技術(shù)入門(mén)范文

關(guān)鍵詞：建筑物；沉降觀測(cè)；存在問(wèn)題；解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：TU196.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）11（a）-0000-00

前言

科技的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有力地推動(dòng)了建筑行業(yè)的發(fā)展，與此同時(shí)，也加重了城市的人、地矛盾以及交通擁堵現(xiàn)象，高層建筑和大型立交橋在社會(huì)的受青睞程度不斷提高。在進(jìn)行大型建筑的施工之前，往往需要對(duì)施工地面環(huán)境進(jìn)行改造，加之建筑地基使得原本的地面平衡狀態(tài)被打破，容易造成建筑物的不均勻沉降，影響建筑工程的整體質(zhì)量，因而必須要對(duì)建筑沉降觀測(cè)給予足夠的重視，確保建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和使用安全性。

1建筑沉降觀測(cè)的重要性

高層建筑由于工程規(guī)模較大且工序較多，在施工過(guò)程中容易出現(xiàn)局部不均勻沉降，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致局部附加應(yīng)力過(guò)高誘發(fā)墻體裂縫、缺口等問(wèn)題，還會(huì)對(duì)建筑物內(nèi)的管道、周邊設(shè)施等造成危害?？茖W(xué)有效的建筑沉降觀測(cè)可以有效減少施工期間建筑物不均勻沉降現(xiàn)象的發(fā)生，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)向相關(guān)部門(mén)進(jìn)行反饋，避免問(wèn)題的擴(kuò)大化，確保施工的安全順利進(jìn)行。目前，我國(guó)已將沉降觀測(cè)納入高層建筑施工規(guī)范中，由此可以看出社會(huì)對(duì)沉降觀測(cè)的重視程度。

2沉降觀測(cè)的基本要求

建筑沉降觀測(cè)的要求主要包括“五定原則”、觀測(cè)時(shí)間要求、觀測(cè)點(diǎn)埋設(shè)要求、觀測(cè)儀器設(shè)備要求和觀測(cè)人員素質(zhì)要求五大方面。五定原則，這也是建筑沉降觀測(cè)必須遵循的五項(xiàng)基本原則，即統(tǒng)一確定的觀測(cè)環(huán)境條件、穩(wěn)定的觀測(cè)人員、穩(wěn)定的觀測(cè)設(shè)備、穩(wěn)定的觀測(cè)點(diǎn)位置以及固定的觀測(cè)流程和方法。二是觀測(cè)時(shí)間。首次沉降觀測(cè)的數(shù)據(jù)會(huì)作為后期觀測(cè)的原始數(shù)據(jù)，為了確保整體觀測(cè)資料的準(zhǔn)確性首次觀測(cè)必須嚴(yán)格按照既定的時(shí)間進(jìn)行，后續(xù)的觀測(cè)也需要堅(jiān)持較為穩(wěn)定的間隔周期。三是沉降觀測(cè)點(diǎn)。建筑沉降觀測(cè)點(diǎn)的設(shè)置要根據(jù)建筑的沉降特征進(jìn)行科學(xué)合理的布局，并將其體現(xiàn)在設(shè)計(jì)圖紙上，觀測(cè)點(diǎn)要保證對(duì)稱性以及分布的均勻性，且要盡可能避免觀測(cè)點(diǎn)被后期施工所破壞。四是觀測(cè)設(shè)備。根據(jù)建筑對(duì)沉降數(shù)據(jù)精度的具體要求進(jìn)行設(shè)備的原則，一般來(lái)說(shuō)測(cè)量的變形值的誤差需要控制在一定范圍內(nèi)，電子水準(zhǔn)儀的測(cè)量精度較高，因而在目前的建筑沉降觀測(cè)中應(yīng)用也十分廣泛。五是觀測(cè)人員。建筑沉降觀測(cè)人員需要接受過(guò)專業(yè)的測(cè)繪技能培訓(xùn)，熟練掌握各種測(cè)量?jī)x器的使用方法，并可以根據(jù)不同建筑的沉降觀測(cè)要求選擇恰當(dāng)?shù)挠^測(cè)方式。

3建筑物沉降觀測(cè)存在的問(wèn)題

3.1對(duì)沉降觀測(cè)缺乏足夠的重視

建筑行業(yè)的快速發(fā)展使得企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，很多施工單位為了追求眼前的利潤(rùn)存在投機(jī)取巧的行為，對(duì)于建筑工程的質(zhì)量未能給予足夠的重視。施工企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念進(jìn)而會(huì)影響到相關(guān)技術(shù)人員的工作態(tài)度和工作實(shí)效性，很多技術(shù)人員未能完全按照行業(yè)規(guī)范以及建筑的設(shè)計(jì)要求設(shè)置變形觀測(cè)點(diǎn)，為了減少工作量，延長(zhǎng)兩次觀測(cè)之間的時(shí)間間隔，當(dāng)沉降觀測(cè)數(shù)據(jù)不符合規(guī)定要求時(shí)，為了避免返工，往往會(huì)在沉降記錄中填入虛假的數(shù)據(jù)。

3.2觀測(cè)人員的專業(yè)素質(zhì)較低

建筑沉降觀測(cè)涉及到大量的建筑和測(cè)量專業(yè)知識(shí)，但是由于工作環(huán)境較差且條件較為艱苦，因而很多專業(yè)人才不愿意到施工場(chǎng)所工作，導(dǎo)致目前施工單位建筑沉降觀測(cè)技術(shù)隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)較低。很多觀測(cè)人員甚至沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)化的培訓(xùn)，對(duì)于測(cè)量技能的掌握有限，無(wú)法準(zhǔn)確使用測(cè)量器材，且對(duì)于沉降觀測(cè)中檢測(cè)出來(lái)的建筑物問(wèn)題的敏感度不夠，容易導(dǎo)致故障處理的不及時(shí)，這使得沉降觀測(cè)的工作效率大大降低。

3.3建筑沉降觀測(cè)點(diǎn)設(shè)置不恰當(dāng)

工程施工初期需要進(jìn)行相應(yīng)觀測(cè)點(diǎn)的設(shè)置，以便于建筑施工中的沉降觀測(cè)工作的進(jìn)行。如果觀測(cè)點(diǎn)設(shè)置的不合理，伴隨著建筑主體結(jié)構(gòu)的構(gòu)架和墻體施工的進(jìn)行，一些原本設(shè)置于建筑外墻的觀測(cè)點(diǎn)會(huì)遭到破壞。此外，還有一些觀測(cè)點(diǎn)會(huì)被施工設(shè)備和工程材料遮擋住，相應(yīng)的螺桿立尺無(wú)法被觀測(cè)到，這時(shí)建筑沉降工作就不得不終止，建筑主體結(jié)構(gòu)完工后的裝修階段的建筑沉降情況將無(wú)法觀測(cè)到。

4加強(qiáng)建筑沉降觀測(cè)的對(duì)策

4.1提高對(duì)建筑沉降觀測(cè)的重視程度

首先，施工單位的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者要樹(shù)立建筑工程質(zhì)量意識(shí)，提高對(duì)于建筑工程沉降觀測(cè)的重視程度，對(duì)現(xiàn)有的建筑沉降觀測(cè)流程進(jìn)行規(guī)范和優(yōu)化，制定恰當(dāng)?shù)囊?guī)章制度對(duì)建筑沉降觀測(cè)人員的行為進(jìn)行約束，促進(jìn)相關(guān)技術(shù)人員的責(zé)任感和工作積極性的提高，確保建筑沉降觀測(cè)工作的成效。觀測(cè)人員要嚴(yán)格按照建筑沉降觀測(cè)流程和規(guī)定對(duì)建筑物進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的觀測(cè)，并如實(shí)記錄建筑沉降觀測(cè)數(shù)據(jù)，相關(guān)質(zhì)量監(jiān)控人員對(duì)于沉降數(shù)據(jù)記錄要進(jìn)行詳細(xì)的檢驗(yàn)和審核，對(duì)于觀測(cè)中暴露出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)上報(bào)，以免造成更大的經(jīng)濟(jì)損失和安全事故。

4.2提高沉降觀測(cè)人員的專業(yè)水平

建筑企業(yè)可以適當(dāng)提高沉降觀測(cè)人員的準(zhǔn)入門(mén)檻，注重建筑測(cè)量專業(yè)人才的引進(jìn)，并設(shè)置相應(yīng)的福利和晉升機(jī)制提高對(duì)于人才的吸引力，可以定期選派優(yōu)秀觀測(cè)技術(shù)人員到高?；蛘咂渌麑I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)修。在觀測(cè)人員正式進(jìn)行觀測(cè)作業(yè)之前要進(jìn)行相應(yīng)的崗前專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)設(shè)置相應(yīng)的考核機(jī)制，待考核達(dá)標(biāo)后方可正式上崗。施工單位需要建立相應(yīng)的技術(shù)人員培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)觀測(cè)人員進(jìn)行定期的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)和職業(yè)道德教育。培訓(xùn)的基本目標(biāo)要使觀測(cè)人員可以正確使用觀測(cè)儀器和設(shè)備，對(duì)于觀測(cè)數(shù)據(jù)結(jié)果可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，掌握基本的建筑不均勻沉降數(shù)據(jù)特征，提高技術(shù)人員的專業(yè)水平和責(zé)任意識(shí)，全面提高建筑沉降觀測(cè)技術(shù)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)水平。

4.3正確設(shè)置建筑沉降觀測(cè)點(diǎn)

沉降觀測(cè)點(diǎn)的設(shè)置直接影響到后期觀測(cè)工作的可實(shí)施性和有效性。在布置沉降觀測(cè)點(diǎn)之前需要全面把握建筑的施工進(jìn)程以及整體結(jié)構(gòu)，根據(jù)施工地點(diǎn)的地質(zhì)特征以及建筑負(fù)載狀況對(duì)觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，確保觀測(cè)結(jié)果足以展示建筑的局部沉降和整體沉降現(xiàn)象。為了確保沉降觀測(cè)的長(zhǎng)期進(jìn)行，避免后期施工對(duì)沉降觀測(cè)點(diǎn)造成破壞，一般來(lái)說(shuō)，觀測(cè)點(diǎn)需要沿墻設(shè)置且與外墻保持9m左右的距離。如果建筑的承重墻過(guò)厚的話，根據(jù)工程的實(shí)際狀況可以對(duì)觀測(cè)點(diǎn)的位置進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。有些建筑需要觀測(cè)其主體框架的沉降情況，此時(shí)沉降觀測(cè)點(diǎn)可以設(shè)置在樁基周圍或者直接設(shè)置在樁基上。需要注意的是，建筑物首次設(shè)置沉降觀測(cè)點(diǎn)之前應(yīng)當(dāng)先在兩端位置進(jìn)行設(shè)置。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，建筑沉降^測(cè)的總周期較長(zhǎng)，且具有一定的操作難度，對(duì)于技術(shù)人員的專業(yè)要求較高，觀測(cè)中容易受到多種因素的影響，導(dǎo)致數(shù)據(jù)結(jié)果出現(xiàn)偏差，針對(duì)于此，施工單位首先要提高自身的質(zhì)量意識(shí)，制定科學(xué)合理的建筑物沉降觀測(cè)計(jì)劃，注重建筑施工專業(yè)技術(shù)人才的引進(jìn)，同時(shí)加強(qiáng)在崗人員的專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于觀測(cè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前做好應(yīng)對(duì)預(yù)案，確保沉降觀測(cè)工作的規(guī)范有序進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]童元土.分析建筑物沉降觀測(cè)的有關(guān)問(wèn)題及解決方案[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2016（06）

[2]王慶丹.高層建筑施工中沉降觀測(cè)和數(shù)據(jù)分析注意事項(xiàng)[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2016（10）

[3]譚超.建筑物沉降原因及預(yù)測(cè)模型分析[J].科技資訊，2015（26）

[4]黃慶強(qiáng).沉降觀測(cè)中的誤差分析及精度控制[J].低碳世界，2016（12）

第9篇：建筑工程技術(shù)入門(mén)范文

關(guān)鍵字：電大 工程造價(jià) 實(shí)訓(xùn) 運(yùn)用能力

前言

建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展，帶動(dòng)了工程造價(jià)行業(yè)人才的市場(chǎng)需求。電大以符合國(guó)家建設(shè)需要的應(yīng)用型工程造價(jià)人才為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)從事工程造價(jià)的確定與控制的技術(shù)性人才。學(xué)生不但要掌握基本的理論知識(shí)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)際運(yùn)用與動(dòng)手能力。本文結(jié)合電大教育的實(shí)踐與學(xué)生身上的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)如何提高電大工程造價(jià)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力進(jìn)了闡述。

一、課程設(shè)置環(huán)節(jié)

為了提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，學(xué)生所學(xué)課程的設(shè)置非常重要，課程設(shè)置應(yīng)以以學(xué)生為中心，以能力為本位，市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際需要進(jìn)行合理的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，深化課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段改革，加強(qiáng)管理，形成特色，從而提高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

（一）專業(yè)應(yīng)用性要強(qiáng)

對(duì)于電大的學(xué)生，由于在工作中原所學(xué)知識(shí)不能很好的滿足自己的需求，必須要提升自己的學(xué)歷以及工作能力，在事業(yè)上上一個(gè)臺(tái)階，而且電大學(xué)生的素質(zhì)層次不齊，因此，對(duì)電大的課程設(shè)置的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)要求更為嚴(yán)格。建立完善的造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)體系，確定教學(xué)計(jì)劃課程時(shí)，主要從以下兩個(gè)方面來(lái)突破：一是教學(xué)計(jì)劃應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改革、調(diào)整、及時(shí)更新，做到與時(shí)俱進(jìn)[1]，特別是推行工程量清單計(jì)價(jià)之后。二是注重學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，同時(shí)考慮造價(jià)員、注冊(cè)造價(jià)工程師考試的需要，以學(xué)生從事的工程造價(jià)崗位所需的知識(shí)、職業(yè)能力、技能來(lái)組織課程與教學(xué)。因此，工程造價(jià)專業(yè)核心課程的可設(shè)置為：《工程識(shí)圖》、《建筑工程施工技術(shù)》、《建筑工程預(yù)算》、《安裝工程預(yù)算》、《裝飾工程預(yù)算》、《工程量清單計(jì)價(jià)》、《合同管理》、《工程招投標(biāo)》以及工程造價(jià)專業(yè)軟件實(shí)訓(xùn)。當(dāng)然，其他的專業(yè)基礎(chǔ)課程：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《建設(shè)法規(guī)》、《建筑CAD》、《建筑構(gòu)造》、《建筑材料》等也不容輕視，可以作為次核心課程來(lái)對(duì)待。

（二）實(shí)踐教學(xué)課程

實(shí)踐教學(xué)包括兩個(gè)方面：實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（1）實(shí)訓(xùn)

課程實(shí)訓(xùn)是各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、綜合素質(zhì)的一次全面檢驗(yàn)，也為學(xué)生提供了實(shí)際工作過(guò)程的演練機(jī)會(huì)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，電大很多學(xué)生對(duì)具體的工程任務(wù)，不能熟練地利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力都較差。因此，要將工程實(shí)際問(wèn)題與工程模擬相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，建立校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校內(nèi)工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)。在設(shè)置課程實(shí)訓(xùn)時(shí)，本著訓(xùn)練學(xué)生“幾大預(yù)算”（如土建預(yù)算、安裝預(yù)算、裝飾預(yù)算）編制能力為基本方針，按照“分項(xiàng)目、全過(guò)程連續(xù)進(jìn)行”的方針進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)[3]。

首先，選擇一些不太簡(jiǎn)單，也不太復(fù)雜繁瑣典型的工程項(xiàng)目，作為課程實(shí)訓(xùn)的載體，按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)行了排序，比如按照：“磚混結(jié)構(gòu)工程項(xiàng)目”、“框剪結(jié)構(gòu)工程項(xiàng)目”、“精裝修工程項(xiàng)目”、“工業(yè)廠房項(xiàng)目”[3]。然后，對(duì)典型工程進(jìn)行設(shè)計(jì)，將建筑工程與設(shè)備識(shí)圖、工程預(yù)算、工程量清單計(jì)價(jià)、結(jié)算、造價(jià)系列軟件操作等知識(shí)分別整合到上面的具體項(xiàng)目中，轉(zhuǎn)變成適合工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。要求學(xué)生對(duì)每個(gè)工程項(xiàng)目都要做出①在定額計(jì)價(jià)方式下土建預(yù)算造價(jià)編制；②水、暖、電安裝工程定額預(yù)算造價(jià)編制；③清單工程量表編制；④清單組價(jià)（工程招標(biāo)控制價(jià)、投標(biāo)報(bào)價(jià)）工作；⑤工程中間結(jié)算和竣工決算文件的編制[3]。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是迅速提升工程實(shí)踐能力的最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，既體現(xiàn)了課程之間的關(guān)聯(lián)性，又體現(xiàn)了與工程實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn)。

通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生能將工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)（建筑、安裝、裝飾工程概預(yù)算，結(jié)算，決算等知識(shí)與工程實(shí)際結(jié)合）。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題緊密結(jié)合工程實(shí)際，老師可預(yù)先設(shè)計(jì)一些規(guī)模較小的各類工程，編制規(guī)范的任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)書(shū)、實(shí)踐進(jìn)程安排計(jì)劃及學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)要求清楚、難度適當(dāng)；畢業(yè)指導(dǎo)書(shū)內(nèi)容完整、對(duì)學(xué)生工作階段劃分合理、編制步驟與實(shí)際吻合；所提供的資料難度不能太大，要求來(lái)源于實(shí)際工程。然后，將學(xué)生分成3-5人一個(gè)小組，采用兩種方式相結(jié)合：①采用讓學(xué)生對(duì)實(shí)際的工程圖紙編制預(yù)算并與專業(yè)人士所編制的預(yù)算造價(jià)對(duì)比；②不同小組對(duì)實(shí)際工程的圖紙分別編制投標(biāo)書(shū)，模擬真實(shí)的招投標(biāo)環(huán)境，教師組成評(píng)標(biāo)小組對(duì)其進(jìn)行評(píng)標(biāo)。讓學(xué)生在工程的不同階段扮演不同的角色參與招標(biāo)、投標(biāo)。由于采用了真實(shí)的施工圖紙，學(xué)生能接觸到實(shí)際工程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦能較為順利地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。這種畢業(yè)設(shè)計(jì)形式，既能鍛煉學(xué)生實(shí)際工作能力，以能讓我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，以便在以后的教學(xué)及設(shè)計(jì)中加以改進(jìn)[4]。

二、課程教學(xué)環(huán)節(jié)

要提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，課程教學(xué)環(huán)節(jié)也是非常重要的，保證學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，與扎實(shí)地理論知識(shí)有很大的關(guān)系。

（一）教材的選擇

在教材的選擇上，要注意以下幾點(diǎn)：第一，選擇最新出版的教材，我國(guó)的造價(jià)行業(yè)在不斷的發(fā)生變革，最好選用2008年《工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》以后出版的引入新的規(guī)范且經(jīng)過(guò)修訂了的教材。保證學(xué)生能獲得最新的信息。第二，要選擇適合學(xué)生的教材[5]。工程造價(jià)專業(yè)的一些工具書(shū)，比如，定額具有一定的區(qū)域性，而有些教材的內(nèi)容又經(jīng)常滯后于工程實(shí)際，因此，選擇合適的教材是該工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。電大屬全國(guó)性院校，而在各地方有分校，因此各分校在進(jìn)行工程造價(jià)管理課程教學(xué)，必須結(jié)合本地的實(shí)際，有些課程可采用地方教材。第三，注意教材的質(zhì)量。我國(guó)還沒(méi)有權(quán)威的、系統(tǒng)的工程造價(jià)專業(yè)教材，而且很多教材在內(nèi)容上有很多重復(fù)，甚至出現(xiàn)相悖的情況，在選擇教材的時(shí)候一定要把好質(zhì)量關(guān)。

（二）課程的教學(xué)

教學(xué)，在傳授專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，將實(shí)踐性較強(qiáng)的課程邊講邊演練，同時(shí)以實(shí)際工程案例貫穿教學(xué)始終[5]，推行討論式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)能起到良好的促進(jìn)作用。

工程造價(jià)作為一個(gè)新興的、交叉學(xué)科，學(xué)生應(yīng)該掌握工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、財(cái)務(wù)等方面的知識(shí)[1]。但目前，我國(guó)還沒(méi)有權(quán)威的、完整的、系統(tǒng)的工程造價(jià)專業(yè)教材，而且很多教材在內(nèi)容上很多重復(fù)與相悖的情況，所以，我們?cè)谑谡n是要整合教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容整合主要體現(xiàn)在：合并、添加、更新和轉(zhuǎn)移[1]。比如合并：有些課程中均包含的網(wǎng)絡(luò)圖、方案優(yōu)選、資金的時(shí)間價(jià)值、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制等內(nèi)容，可以固定在某一門(mén)課程中去講授，其余課程不再重復(fù)講授；又比如添加：中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究所出版的《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖》工程造價(jià)各門(mén)課程中均不涉及，但它又是鋼筋預(yù)算的基礎(chǔ)。應(yīng)該以此為重要內(nèi)容之一，再綜合預(yù)算軟件的套價(jià)、圖形算量等內(nèi)容，設(shè)置在《工程預(yù)算軟件及實(shí)訓(xùn)》課程中[1]。更新：不斷地在《建筑施工技術(shù)》、《建筑材料》等課程內(nèi)容更新實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝、新方法、新材料。轉(zhuǎn)移：工程識(shí)圖與CAD圖紙的讀識(shí)需要相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，比如將基礎(chǔ)圖、建筑工程圖紙、電氣圖、給排水等圖紙轉(zhuǎn)移到《建筑工程預(yù)算》、《安裝工程預(yù)算》、《裝飾工程預(yù)算》中去讀懂。

另外，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。教師可以將現(xiàn)場(chǎng)攝制成數(shù)碼照片或數(shù)碼像帶，學(xué)生就可以借助計(jì)算機(jī)來(lái)反復(fù)觀看，可以在較短的時(shí)間內(nèi)看到較多較全面的內(nèi)容，例如一座建筑物的建設(shè)，即使多次到現(xiàn)場(chǎng)也是無(wú)法看到全過(guò)程的。教師還可以用計(jì)算機(jī)將一件或一組數(shù)字化教學(xué)材料進(jìn)行模擬，模擬出整個(gè)施工過(guò)程，這樣既可以節(jié)約經(jīng)費(fèi)、節(jié)約時(shí)間，反復(fù)進(jìn)行，還可以將抽象的知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)、形象、具體、直觀的內(nèi)容，使學(xué)生容易掌握。例如工程造價(jià)的計(jì)量與計(jì)價(jià)軟件，學(xué)生如果沒(méi)有時(shí)間或者沒(méi)有入門(mén)，動(dòng)手去操作的話，就無(wú)從下手，即使老師給學(xué)生演示一遍，學(xué)生不一定能夠全部記住，這樣，老師就可以利用計(jì)算機(jī)模擬演示，配備專業(yè)的模擬操作系統(tǒng)應(yīng)用軟件，供學(xué)生在計(jì)算機(jī)上反復(fù)學(xué)習(xí)。

（三）教師環(huán)節(jié)

在師資培養(yǎng)上應(yīng)下足功夫，努力提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，盡最大可能讓相關(guān)教師多與社會(huì)接觸，與外界專業(yè)界聯(lián)系，參加每一次專業(yè)知識(shí)講座和新信息的匯報(bào)，以拓寬知識(shí)面，保證專業(yè)建設(shè)能積極跟上社會(huì)發(fā)展的腳步。增加“雙師型”教師的比重，努力提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

（四）推行“雙證書(shū)”教育

在人才的培養(yǎng)上，面向人才市場(chǎng)，并與“職業(yè)資格制度”相接軌，實(shí)施“雙證書(shū)”教育，在構(gòu)建課程體系和制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，以該行業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，把國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)體系與學(xué)歷教育銜接起來(lái)，把職業(yè)崗位所要求的知識(shí)、能力和素質(zhì)，分解到具體的課程教學(xué)、課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)上，使學(xué)校教學(xué)內(nèi)容能直接、準(zhǔn)確地反映實(shí)際工作的職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，培養(yǎng)出既有學(xué)歷證書(shū)，又有職業(yè)資格證書(shū)的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

三、應(yīng)用實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

通過(guò)應(yīng)用實(shí)習(xí)可以進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化所學(xué)理論知識(shí)，增加感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。了解社會(huì)對(duì)工程造價(jià)的新要求，以便更好地適應(yīng)將來(lái)行業(yè)發(fā)展的需要。為了能較好地識(shí)讀建筑圖紙，學(xué)生應(yīng)多去施工現(xiàn)場(chǎng)，看施工人員是如何完成各項(xiàng)工作的，以及工地上的鋼筋、模板、水泥、砂、石等材料及各種施工機(jī)械等，門(mén)、窗、墻、樓梯、臺(tái)階、柱、梁、板等其構(gòu)造特點(diǎn)，這些都是通過(guò)實(shí)習(xí)才能加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)施工人員的講解，使學(xué)生更具體地認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)造要求和建筑施工技術(shù)，更能準(zhǔn)確地計(jì)量與計(jì)價(jià)。學(xué)校應(yīng)積極與施工企業(yè)合作，建立專業(yè)穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地。在實(shí)習(xí)前責(zé)任教師應(yīng)制定詳盡的實(shí)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃書(shū)，明確實(shí)習(xí)時(shí)間的安排、實(shí)習(xí)的目的、實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)報(bào)告如何編寫(xiě)及實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定方法。

四、結(jié)語(yǔ)

要提高工程造價(jià)類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，需要圍繞學(xué)生職業(yè)技能來(lái)調(diào)整教學(xué)，不僅僅是實(shí)踐性教學(xué)的改革，還是教學(xué)方法與手段的改革，它需要社會(huì)各界來(lái)共同關(guān)注，使人才培養(yǎng)處于良性循環(huán)之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張英,詠梅.談對(duì)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)教育研究,2007(5)

[2]梅耀輝,張圣霞.高職高專工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[EB/OL].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)

[3]王麗，王爭(zhēng).關(guān)于高職建筑工程造價(jià)專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)設(shè)置的研究[J].科技信息-職教與成教