大學(xué)生廉潔誠信教育精選(九篇)
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第1篇：大學(xué)生廉潔誠信教育范文
關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；資助工作；育人路徑
近年來，隨著教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和教育體制改革的不斷深化，黨和政府堅(jiān)持把保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生公平接受高等教育機(jī)會(huì)作為義不容辭的職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)了高校資助制度建設(shè)，不斷加大資助工作力度，從制度上基本解決了高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問題。2007年以來，構(gòu)建了以國家獎(jiǎng)助學(xué)金、國家助學(xué)貸款為主體，特殊困難補(bǔ)助、勤工助學(xué)、綠色通道等有機(jī)結(jié)合的新的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，基本解決了貧困生補(bǔ)助的資金來源和補(bǔ)助方式等問題，有力地促進(jìn)了教育公平和教育事業(yè)健康發(fā)展。然而，隨著國家資助力度的不斷加大，在更多的學(xué)生感受到了黨和政府的關(guān)懷之時(shí)，也出現(xiàn)了少數(shù)學(xué)生弄虛作假騙取國家資助和任意揮霍資助款的現(xiàn)象。由于資助工作量很大，有高校僅將國家資助款評定發(fā)給學(xué)生，沒有更好地將資助工作與育人工作有機(jī)地結(jié)合起來，失去了一條有效開展思想政治教育工作的渠道。黨的十報(bào)告指出，要“促進(jìn)教育公平，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平”，提出不僅要加大資助力度，更要重視資助質(zhì)量。如何將資助工作與育人工作有機(jī)結(jié)合，做到資助與教育并舉，濟(jì)困與扶志并重，提升資助工作的育人成效，本文認(rèn)為可以從以下三個(gè)路徑進(jìn)行探索：
一、把誠信教育作為資助育人工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)
誠信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀對個(gè)人提出的新的、更高的要求，是構(gòu)建和諧社會(huì)的道德基礎(chǔ)。大學(xué)生資助工作要順利推進(jìn)，必須以誠信為前提。誠信原則要求受助者如實(shí)提供個(gè)人信息和家庭信息、正確使用資助金，對于助學(xué)貸款，要按照和銀行簽訂的協(xié)議，按時(shí)還款。然而在實(shí)施過程中，還存在虛假申請、干擾評定、不當(dāng)使用、惡意欠費(fèi)和違約還貸等現(xiàn)象。為此，對受助學(xué)生開展誠信教育成為亟待解決的重要問題，可以從以下幾個(gè)方面開展工作：
1.建立貧困生誠信檔案
現(xiàn)在各大高?；旧隙家呀?jīng)建立了貧困生數(shù)據(jù)庫，但是數(shù)據(jù)庫主要收集的還是貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)情況，對貧困生本人的學(xué)習(xí)、思想和表現(xiàn)情況記錄不全。同時(shí)很多資助政策都是在前期管理上狠抓，而在后期跟蹤上缺失，這樣就造成了申請各項(xiàng)資助變成“一錘子買賣”?？颗撟骷偃〉觅Y助的學(xué)生和部分貧困生將資助款看作一筆“天降橫財(cái)”，任意揮霍，或者拿著幫助他們完成學(xué)業(yè)的錢卻荒廢學(xué)業(yè)。在這種情況下，高校應(yīng)該建立一個(gè)完備的貧困生誠信檔案，主要記載學(xué)生在校期間助學(xué)貸款、繳納學(xué)雜費(fèi)、遵守校規(guī)校紀(jì)、勤工助學(xué)、履行相關(guān)責(zé)任義務(wù)和承諾等情況，將檔案記錄與推薦入黨、評優(yōu)評助、就業(yè)推薦等結(jié)合起來，形成一個(gè)完整的大學(xué)生誠信軌跡，可以更好地起到督促和引導(dǎo)作用。
2.細(xì)化大學(xué)生品德教育
大學(xué)生品德教育本身就是大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容。而誠信教育也是大學(xué)生品德教育的主要任務(wù)之一。隨著我國資助政策的完善，資助力度也不斷增大，國家獎(jiǎng)學(xué)金為8000元，國家助學(xué)金依次是4000元、3000元、2000元，還有各類社會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)金，金額都比較大，這些數(shù)字對于尚未進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生確實(shí)是極具吸引力。如果不對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的誠信教育，容易造成他們不能理智地對待這些資助款。要在行為上規(guī)范，就要在思想上引指，誠信教育要成為高校日常教育的重要內(nèi)容，細(xì)化到班級文化建設(shè)的各個(gè)方面，充分利用中國傳統(tǒng)文化中的誠信文化資源，加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育，使誠信內(nèi)化為學(xué)生的主體認(rèn)知和自覺情感。
3.加強(qiáng)典型宣傳，從正反兩個(gè)方面開展誠信教育
加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育可以從正反兩個(gè)方面進(jìn)行，一是通過宣傳典型人物的典型事跡開展誠信教育，二是通過大學(xué)生背離誠信的典型案例開展警示教育。在筆者所在高校，有貧困學(xué)生自強(qiáng)不息，靠自己打工掙錢，三次讓出評給自己的國家助學(xué)金的先進(jìn)事跡；有撿到巨款，拾金不昧的優(yōu)秀學(xué)生典型；還有學(xué)生因?yàn)檎\信品質(zhì)好被用人單位高薪聘用的典型案例。
同時(shí)，現(xiàn)在大學(xué)生中不誠信的案例也有很多。2005年，中國建設(shè)銀行北京昌平支行將北京某大學(xué)的23名大學(xué)生告上法庭，理由是這23名大學(xué)生未按合同約定按時(shí)歸還來自銀行的國家助學(xué)貸款，這樣的案例在很多高校也發(fā)生過。有的學(xué)生認(rèn)為借國家的錢不像是借個(gè)人的錢，可以賴賬或者晚一些時(shí)間再還，這是學(xué)生沒有誠信意識的典型表現(xiàn)。隨著國家個(gè)人征信系統(tǒng)的逐步完善，有的大學(xué)生因?yàn)椴徽\信，沒有按時(shí)還款，導(dǎo)致在銀行出現(xiàn)不良誠信記錄，后來嘗到了苦果。有這么一位大學(xué)生，在上學(xué)期間向中國農(nóng)業(yè)銀行申請了國家助學(xué)貸款，由于他畢業(yè)后沒有及時(shí)還款，在銀行產(chǎn)生了不良誠信記錄。后來因?yàn)榻Y(jié)婚要買房，已經(jīng)交了首付，當(dāng)他去銀行辦理貸款時(shí)，卻因?yàn)橛胁涣加涗洘o法辦理，后來他想退房，房產(chǎn)商也不退他交的首付款，他嘗到了不誠信的苦果。讓學(xué)生討論這些典型案例，能取得很好的教育效果。
二、把感恩教育與資助育人工作有機(jī)結(jié)合
學(xué)會(huì)感恩、知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。感恩的一個(gè)基本內(nèi)涵就是對他人和社會(huì)給予的恩惠或方便產(chǎn)生認(rèn)可并愿意反饋的一種意識和行為。對于一名大學(xué)生而言.感恩意識絕不是簡單的報(bào)恩。而是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識，繼而達(dá)到追求一種人生成就的精神境界。因此，感恩教育有兩個(gè)層次，一個(gè)是自助，一個(gè)是助他。國家現(xiàn)在拿出大筆資金對學(xué)生進(jìn)行資助，幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，很多有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)也捐款資助貧困學(xué)生。結(jié)合資助工作，對大學(xué)生進(jìn)行感恩教育是開展大學(xué)生思想政治教育工作的絕佳良機(jī)，可以從以下兩個(gè)方面開展感恩教育：
1.將感恩教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來
自助就是將他人給予的幫助作為基礎(chǔ)，通過自身努力獲得更多的資源，因此感恩教育要與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)貧困大學(xué)生的勞動(dòng)觀念與生活技能，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，磨煉其堅(jiān)強(qiáng)的意志，使之樹立逆境成才的信念?？梢酝ㄟ^設(shè)置勤工助學(xué)崗位，提供兼職工作和有償社會(huì)服務(wù)工作等方式，鼓勵(lì)貧困大學(xué)生迎難而上，靠光榮的勞動(dòng)解決自身困難。
2.將感恩教育與志愿服務(wù)工作結(jié)合起來
將感恩教育與志愿者工作結(jié)合起來是培養(yǎng)助他行為的一種有效方式。我國現(xiàn)行的資助項(xiàng)目，大多是無償贈(zèng)予的方式，同時(shí)為了方便學(xué)生申請，申請資助的手續(xù)也較為簡單。更有人開玩笑地說到：“花3分鐘蓋一個(gè)貧困章，再花3分鐘寫一個(gè)申請，就可以拿到3000元資助款?！辟Y助取得在某些特殊情況下甚至可以說是不勞而獲。2012的助學(xué)金評選結(jié)束之后，筆者在某高校的一個(gè)年級進(jìn)行了一次跟蹤調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示更多同學(xué)只關(guān)注于資助款申請條件和如何分配，鮮少有人去思考資助款從何而來，這筆款項(xiàng)的資助用途是什么，思考獲得資助款后如何回饋社會(huì)的更是少之甚少。大學(xué)生經(jīng)過良好的教育，掌握一定的專業(yè)技能，如果將感恩教育與志愿服務(wù)工作結(jié)合起來，讓貧困大學(xué)生加入到社會(huì)服務(wù)工作者中去，組織受助大學(xué)生利用自己的專業(yè)、特長優(yōu)勢服務(wù)同學(xué)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì)，不僅可以使志愿者服務(wù)質(zhì)量更高，并且引發(fā)他們進(jìn)行“受助與助人”思考，使大學(xué)生能深刻地理解收獲與付出的平衡關(guān)系。
三、將廉政文化引入校園，納入資助育人工作體系
資助工作涉及的資金數(shù)額龐大，一旦有利益就容易滋生腐敗。在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，存在少數(shù)學(xué)生在班級獎(jiǎng)助學(xué)金評選過程中私下拉票、學(xué)生干部指定受助學(xué)生將獲助金拿出部分作為班費(fèi)等不良現(xiàn)象。所以在資助工作中，結(jié)合現(xiàn)在中央開展的反腐工作和作風(fēng)建設(shè)工作，要開展廉政文化教育，樹立資助工作者的廉政形象，增強(qiáng)學(xué)生的廉潔意識，將廉政文化教育引入大學(xué)校園，讓大學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的廉政教育是非常有意義的事情。
1.在困難學(xué)生認(rèn)定過程中滲透廉政文化教育
現(xiàn)階段由于經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展不平衡，全國對于貧困生的認(rèn)定沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，貧困生認(rèn)定工作中主觀的因素較大。同時(shí)因?yàn)榇髮W(xué)貧困生認(rèn)定材料主要來自于學(xué)生家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)鄰之間容易因?yàn)樗饺烁星槎峁┨摷傩畔?，再加上高校在進(jìn)行跟蹤和核實(shí)工作時(shí)難度較大，所以貧困生認(rèn)定工作容易產(chǎn)生漏洞。作為高校資助系統(tǒng)最基礎(chǔ)也是最重要的一環(huán)，學(xué)校要組織一線輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生骨干等學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國家的資助文件精神，建立公正的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)和宣傳，倡導(dǎo)廉潔從政和公平認(rèn)定。
大學(xué)生是國家的未來和希望，將來他們中間很大一部分將走向各個(gè)層面的管理和領(lǐng)導(dǎo)崗位，在大學(xué)階段就對他們開展廉政文化教育，是一件意義重大的工作。在資助工作中，針對學(xué)生中間出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象，要加大處罰力度，培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識和法律意識，使廉政文化深入學(xué)生頭腦。
2.建設(shè)透明公平的高校評定系統(tǒng)
在資助工作的操作中，作為民主評議小組重要負(fù)責(zé)人的輔導(dǎo)員、班主任和主要班委一定要誠信立人，廉潔奉公，做出表率。根據(jù)國家要求，針對不同資助類型制定公平的貧困生評定規(guī)則，通過評前信息公開、民主評選、班主任、輔導(dǎo)員過程監(jiān)控、公示等環(huán)節(jié)，形成公開、公平、公正的操作規(guī)程，并且在整個(gè)評定過程中盡量用數(shù)據(jù)化的方式來進(jìn)行測評，將各項(xiàng)參考指標(biāo)形成具體數(shù)據(jù)，用打分的方式得出結(jié)果。如果發(fā)現(xiàn)特殊情況無法量化，就需要相關(guān)評定人員民主討論決定，并且將情況對公眾進(jìn)行說明。
3.完善監(jiān)督機(jī)制，及時(shí)總結(jié)反饋
腐敗產(chǎn)生的最重要原因就是缺少監(jiān)督。因此，在整個(gè)資助工作推行的過程中，要形成一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定初步結(jié)果產(chǎn)生后，按照規(guī)定將名單公示，讓監(jiān)督小組成員和其他同學(xué)在規(guī)定時(shí)間、按照既定程序反饋意見，有利于形成民主監(jiān)督的氛圍，及時(shí)化解矛盾。學(xué)校、學(xué)院建立學(xué)生投訴信箱、投訴電話，及時(shí)對評選過程中不規(guī)范的操作進(jìn)行干預(yù)，建設(shè)完善的監(jiān)控體系。
參考文獻(xiàn)：
[1]裴巧玲，姜德紅.高校資助育人工作現(xiàn)狀分析及對策研究[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（12）：59-61.
第2篇：大學(xué)生廉潔誠信教育范文
一、充分認(rèn)識誠信教育意義
高校是實(shí)施誠信教育的主要場所，而且涉及千家萬戶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教職工應(yīng)把誠信教育變成通識教育的一部分，貫穿在學(xué)校教育、教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等全方位的工作中。他們的言行直接影響著大學(xué)生的思想和行為、乃至大學(xué)生一生的成長。其身正，不令而行。學(xué)校開展誠信教育，領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教職工必須首先要有誠信的德行。他們的榜樣和示范是引領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)誠信道德大廈的路標(biāo)。他們不但要傳道、授業(yè)、解惑，而且要為人師表、言傳身教。不論在教學(xué)科研工作中，還是在行政管理工作中，都應(yīng)當(dāng)忠于職守，熱愛本職，認(rèn)真負(fù)責(zé)，老老實(shí)實(shí)，決不能敷衍失職，虛華浮夸，弄虛作假，得過且過。誠信既是一種道德品質(zhì)，更是一種高尚人格。俄國教育家烏申斯基曾說過，在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘢挥腥烁癫拍苄纬尚愿?。人格魅力是教育者不可或缺的素質(zhì)。只有這樣，才不會(huì)失信于大學(xué)生，才能在大學(xué)生心目中形成榜樣人格。因?yàn)槿烁竦牧α渴菬o窮的，是主動(dòng)具體、富有感染力的教育資源。每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教職工決不能為了追逐名利而弄虛作假，而應(yīng)以自己的智慧和才能來教育大學(xué)生，以自己的人格力量來感召大學(xué)生，以誠信的人生態(tài)度和價(jià)值取向來啟迪大學(xué)生，通過潛移默化來培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，努力培養(yǎng)一批又具有誠信人格的高素質(zhì)人才。因此，從一定意義上說，他們的以身作則，身教比言傳更為重要，身教重于言傳，身教高于言傳。
大學(xué)生在高校不僅僅是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力，還要懂得怎樣做人，提高自身素質(zhì)?！墩撜Z·子路》中強(qiáng)調(diào)，言必行，行必果，即講話一定要有信用、不食言，行動(dòng)一定要善始善終、踐行諾言。許多大學(xué)生對誠實(shí)正直、守信履約等誠信道德的基本范疇，講起來頭頭是道，但在實(shí)際行動(dòng)中卻是另外一種狀況。因此，在大學(xué)生中加強(qiáng)誠信教育顯得尤為迫切。加強(qiáng)誠信教育，首先是有利于塑造大學(xué)生的健康人格。大學(xué)生正處于世界觀的形成和發(fā)展時(shí)期，學(xué)校教育在努力增長他們知識的同時(shí)，也要重視培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的立身處世態(tài)度。講誠信是人的一種道德品質(zhì)，對大學(xué)生的成人成才、塑造完美人格乃至成就一番事業(yè)都具有十分重要的作用。大學(xué)生有了誠信，就能科學(xué)地對待自己和一切客觀事物，成為一切力量之所在，對于他們?nèi)烁竦慕∪c升華具有重要的意義。其次是有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。在歷史與現(xiàn)實(shí)中，人們總是把誠信作為一把尺子，來衡量與評價(jià)一個(gè)人的思想與行為。在社會(huì)交往中，如果一個(gè)人缺乏應(yīng)有的誠信品德，不講信譽(yù)，也就意味著背離了做人的道德標(biāo)準(zhǔn)，也就很難成就一番事業(yè)，人生價(jià)值也不可能真正得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)校教育更應(yīng)該對大學(xué)生進(jìn)行誠信品德的教育，使他們懂得怎樣做人，提高自身素質(zhì)，明確誠信是大學(xué)生成人成才、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提。第三是有利于滿足大學(xué)生講求個(gè)人信用的需要。人有各種各樣的需要，例如大學(xué)生向銀行貸款是為了完成學(xué)業(yè)的需要，是保證學(xué)習(xí)生活的需要。道德需要是建筑在高度自覺的、完全自律的、依靠內(nèi)心信念來滿足的一種需要，也是為他人著想、為社會(huì)著想、認(rèn)真履行合同的義務(wù)和責(zé)任來體現(xiàn)的一種需要，這正是我們在大學(xué)生中值得提倡的一種信用的需要。
二、深刻領(lǐng)會(huì)誠信教育要求
首先，各級領(lǐng)導(dǎo)于部要講誠信，要做出表率，做事要做實(shí)，不要?jiǎng)?wù)虛名。各級領(lǐng)導(dǎo)干部肩負(fù)著人民的重托，一言一行與社會(huì)誠信緊密相連，一定要提高素質(zhì)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、改進(jìn)工作，以實(shí)際行動(dòng)取信于民。要把黨的實(shí)事求是的思想路線真正落實(shí)在日常工作和生活中，把師生的切身利益放在心上，勤政為民，多為師生辦好事、辦實(shí)事、辦得人心的事，為師生謀取實(shí)實(shí)在在的利益，堅(jiān)決克服形式主義、。要使領(lǐng)導(dǎo)干部真正做到講誠信，關(guān)鍵要在各級領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔、任用和考核等環(huán)節(jié)上，把誠信作為重要的考核內(nèi)容，從制度上保證真正能發(fā)現(xiàn)和使用那些埋頭苦干、任勞任怨、政績突出而不事張揚(yáng)的人，認(rèn)識和淘汰那些投機(jī)取巧、沽名釣譽(yù)、弄虛作假的人，真正做到絕不能讓投機(jī)取巧、夸夸其談的人如愿以償，也絕不能讓勤勤懇懇、踏實(shí)工作的人吃虧。
第3篇：大學(xué)生廉潔誠信教育范文
[關(guān)鍵詞]校園文化 高職院校 人才培養(yǎng) 作用
[中圖分類號]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）08-0187-01
校園文化是以校園為活動(dòng)場所，以師生為活動(dòng)主體，以科學(xué)文體為活動(dòng)內(nèi)容，以輕松活潑為活動(dòng)形式，具有時(shí)代特征的一種集體文化。[1]高職校園文化具備職業(yè)性、專業(yè)性和實(shí)用性的特征。上述特征都使高等職業(yè)教育要以學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)高技能人才，同時(shí)還要重視職業(yè)道德和誠信教育，形成具有行業(yè)屬性和職業(yè)特點(diǎn)的校園文化，與企業(yè)文化對接。江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下面簡稱學(xué)院）向來非常重視校園文化建設(shè)及其育人功能。
一、校園文化簡述
校園文化作為社會(huì)文化的重要組成部分，它既具有社會(huì)文化共性，又有其特殊性。它所體現(xiàn)的是在校園這一個(gè)特殊環(huán)境下形成的鮮明的文化背景；其強(qiáng)調(diào)的是一種精神狀態(tài)和文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了學(xué)校的重要特色。[2]
校園文化內(nèi)容主要分為三部分：即物質(zhì)文化、制度文化及精神文化。物質(zhì)文化是校園一切活動(dòng)的基礎(chǔ)和場所，包括圖書資料、校園氛圍、建筑設(shè)施、人文景觀等。高職校園文化要求物質(zhì)文化表現(xiàn)出職業(yè)特征，具有一定的文化內(nèi)涵和鮮明特色。校園制度文化包括與高等職業(yè)教育相關(guān)的法律法規(guī)和管理制度。如學(xué)生守則、教學(xué)管理制度、文化行為準(zhǔn)則、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)等。[3]制度文化要體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范，要使每一項(xiàng)制度、每一條規(guī)定都具有特定的內(nèi)涵，使教師、學(xué)生自愿遵守，并使之作為自己的行為準(zhǔn)則。校園精神文化是長期塑造的結(jié)果，是師生員工共同創(chuàng)造的一種精神氛圍和文化傳統(tǒng)，并使師生自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和文明素養(yǎng)，在校園文化中處于最高層次。
高職校園文化因其特性具有教育導(dǎo)向、規(guī)范約束、凝聚激勵(lì)、傳承輻射、陶冶熏陶、補(bǔ)充完善、文化整合、社會(huì)化等功能。
二、校園文化在高職院校人才培養(yǎng)中的積極作用
（一）校園物質(zhì)文化在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用
在校園中學(xué)生的良好成長離不開優(yōu)美的校園景觀。學(xué)院為提升環(huán)境育人功能，近年來重點(diǎn)打造了“三區(qū)一林”工程：一是主題教育區(qū)，即建造廉潔主題公園，讓廉潔文化以輕松、活潑、優(yōu)雅的形式進(jìn)入校園，在國內(nèi)高校中尚屬首次；二是勵(lì)志成才區(qū)，分別加強(qiáng)學(xué)生修身、立志、惜時(shí)、實(shí)踐、交友等方面教育；三是校企合作區(qū)，以食品科技園為依托，立足職業(yè)教育特點(diǎn)宣傳，促進(jìn)校與行企在文化氛圍上的融合；四是母校紀(jì)念林，“紀(jì)念林”的建設(shè)使校友有一種歸屬感，對在校學(xué)生是潛移默化的愛校情懷教育。這“三區(qū)一林”建設(shè)形式優(yōu)美，內(nèi)容豐富，融教育性、知識性、藝術(shù)性于一體。既強(qiáng)化了廣大師生高職教育理念，又讓其感受富有特色的食品文化，在視覺上給人以美的享受，陶冶了情操。
（二）校園精神文化在人才培養(yǎng)中的引領(lǐng)和主導(dǎo)作用
校園精神文化作為思想政治教育的有益補(bǔ)充，對人才培養(yǎng)具有引導(dǎo)和激勵(lì)作用，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。
學(xué)院經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，形成了“立德尚能”為核心的教育精神。加強(qiáng)師德工程建設(shè)，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、廉潔從教的意識。食品工業(yè)是道德工業(yè)，食品行業(yè)是良心行業(yè)。加強(qiáng)“誠信和良心”教育對學(xué)院來說顯得尤為必要。為確保誠信教育落到實(shí)處，學(xué)院將誠信教育列為“學(xué)生素質(zhì)拓展教育”項(xiàng)目，明確責(zé)任人，實(shí)行項(xiàng)目化管理。把誠信教育融入到學(xué)生日常教育和管理中，教育學(xué)生從小事做起，牢固樹立誠信為本、操守為重，守信光榮、失信可恥的信用意識。
（三）校園制度文化在人才培養(yǎng)中的規(guī)范作用
校園制度文化的有效實(shí)施可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成團(tuán)結(jié)向上的狀態(tài)，也可以提高高職教育活動(dòng)中管理與組織效率。為實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院實(shí)施促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“π型”育人理念，即專業(yè)素質(zhì)和拓展素質(zhì)共同提高，平衡發(fā)展，二者缺一不可，來構(gòu)建新的綜合素質(zhì)評價(jià)體系?！皩I(yè)素質(zhì)模塊”是通過日常教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)的。“拓展素質(zhì)模塊”則包括思想素質(zhì)、人文素質(zhì)和身心素質(zhì)。
學(xué)院還創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育體系，把“思政”理論課實(shí)踐教學(xué)與團(tuán)委開展的公益活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展等活動(dòng)融為一體，把學(xué)工處的學(xué)生日常行為考核納入“思政”課平時(shí)成績。此改革著眼于知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)三個(gè)目標(biāo)，打破課堂局限，圍繞“三感受”和“五結(jié)合”原則開展實(shí)踐教學(xué)?！叭惺堋奔窗凑战邮苷?，讓學(xué)生進(jìn)行感受、體驗(yàn)和踐行三種層次的實(shí)踐；“五個(gè)結(jié)合”即實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、假期和學(xué)期內(nèi)實(shí)踐相結(jié)合、集中和分散實(shí)踐相結(jié)合、教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合。
三、結(jié)束語
校園文化建設(shè)是高職院校人才培養(yǎng)不可分割的部分，我們堅(jiān)持以人為本的原則，堅(jiān)持正確的先進(jìn)理論指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷深化校園文化建設(shè)內(nèi)涵，充分發(fā)揮校園文化育人的功能。
【參考文獻(xiàn)】
[1]曾鑠.論校園文化建設(shè)在職業(yè)院校人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮的作用[J].科技信息，2009（19）：784.
第4篇：大學(xué)生廉潔誠信教育范文
一、開展大學(xué)生廉潔文化建設(shè)的重要性
（一）有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒寄苄腿瞬拧Ｔ鷮?shí)的專業(yè)知識、專業(yè)持技能與良好的思想境界、個(gè)人品德修養(yǎng)是高職院校大學(xué)生同樣不可或缺的兩個(gè)重要方面。這就要求在高職院校廉潔文化建設(shè)中，把高職大學(xué)生納入廉潔教育的視野，引導(dǎo)大學(xué)生確立廉潔為民、廉潔奉公、誠信守法和敬廉崇潔的價(jià)值理念，為社會(huì)培養(yǎng)、造就和輸送德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬拧?/p>
（二）有利于高職院校思想政治教育工作的研究發(fā)展。將廉政文化引入高職院校，在廉政文化和大學(xué)生的這一結(jié)合點(diǎn)上，探討開展反腐倡廉的新途徑和高職院校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的新思路，這將會(huì)極大地促進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)，豐富大學(xué)生思想道德建設(shè)的內(nèi)涵，探索出一條以高校廉政文化建設(shè)拉動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展的新路子。
（三）有利于實(shí)現(xiàn)高職院校發(fā)展先進(jìn)文化和構(gòu)建和諧校園的戰(zhàn)略目標(biāo)。文化是高職院校的內(nèi)涵所在，是魅力和生命力所在。我們必須把握廉潔文化進(jìn)校園這一歷史機(jī)遇，面對高校權(quán)錢交易滋長、理想信念動(dòng)搖和奉獻(xiàn)精神淡薄等不良現(xiàn)象，緊緊圍繞辦人民滿意的教育，培養(yǎng)人民放心的高技能人才的目標(biāo)，著力培育具有高職院校特色的廉潔文化，充分發(fā)揮高職院校傳承文化的渠道作用，扎實(shí)推進(jìn)先進(jìn)的校園文化的發(fā)展和創(chuàng)新，為繁榮社會(huì)主義先進(jìn)文化服務(wù)，為促進(jìn)高職院校和諧發(fā)展注入生機(jī)和活力。
二、大學(xué)生廉潔文化的特征
高職院校大學(xué)生廉潔文化石高校廉潔文化的重要組成部分，它包含了精神、物質(zhì)和制度三個(gè)層面，以文化的形式發(fā)揮其特有的作用。
（一）導(dǎo)向性。建設(shè)高校大學(xué)生廉潔文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化在高校廉潔文化建設(shè)中的價(jià)值訴求。它可以有效的引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升法律意識，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)防腐拒變的能力，在潛移默化中內(nèi)化其精神，從而使得大學(xué)生形成自覺意識，形成高尚人格，保持干凈靈魂。
（二）針對性。高校大學(xué)生廉潔修身文化建設(shè)必須依據(jù)高校大學(xué)生群體的特點(diǎn)，考慮到大學(xué)生主體不同于其他主體的特點(diǎn)，制定有層次、有區(qū)別、有重點(diǎn)的以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)的廉潔文化教育。在開展宣傳教育的方式方法上，要選擇一些將教育與教學(xué)融合在一起，寓教于樂，融思想性、趣味性、知識性和藝術(shù)性于一體的形式，例如：開展反腐倡廉知識競賽、增設(shè)廉政文化專欄、舉辦廉政知識演講比賽和進(jìn)行廉潔文化主題講座等。
（三）實(shí)踐性。高校大學(xué)生廉潔文化建設(shè)的實(shí)踐性在于，只有將廉潔文化的建設(shè)納入實(shí)踐中，才可能在具體的建設(shè)工作中通過措施、政策、行為傳達(dá)廉潔文化的思想核心，才可能發(fā)揮廉潔文化的洗滌凈化心靈的效果，才可能形成一種文化自覺，從內(nèi)心將廉潔自律作為一種行為規(guī)范，從而達(dá)到知行合一的境界。
三、高職院校大學(xué)生廉潔文化構(gòu)建的思路
第5篇：大學(xué)生廉潔誠信教育范文
高等職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的職業(yè)人才，而不是培養(yǎng)只限于管理、生產(chǎn)一線的職業(yè)機(jī)器。這就要求我們的高等職業(yè)教育必須培養(yǎng)學(xué)生既有扎實(shí)的專業(yè)知識、過硬的專業(yè)技能，而且必須擁有包括道德品質(zhì)在內(nèi)的、較高的綜合素質(zhì)。
（一）道德實(shí)踐有助于提高職業(yè)認(rèn)知
職業(yè)認(rèn)知是個(gè)體對欲從事或正在從事的職業(yè)熟悉程度。如果一名大學(xué)生對將來所欲從事的職業(yè)有一定的認(rèn)知，那么他就可能結(jié)合自己的興趣、專業(yè)，對欲從事的職業(yè)作全面審視，重新合理定位，及時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，這在相當(dāng)程度上可以幫助學(xué)生擺脫職業(yè)困惑。具體的道德實(shí)踐，可以幫助學(xué)生對職業(yè)的道德要求有清醒的認(rèn)識，如會(huì)計(jì)職業(yè)要求誠信第一；教師職業(yè)不僅要教書，更要育人；醫(yī)護(hù)職業(yè)則要求救死扶傷。因?yàn)閷W(xué)生在具體的道德實(shí)踐后，必定對欲從事的職業(yè)有較高的職業(yè)認(rèn)知，一旦認(rèn)定自身素質(zhì)符合該職業(yè)的道德要求，自己比較適合從事該職業(yè)，那么他將會(huì)以一種“只有春耕，才會(huì)有秋收”、“非他莫屬”的積極心態(tài)投入工作，以職業(yè)認(rèn)知支配、統(tǒng)轄其從事該職業(yè)過程中的一切道德行為，這將對其未來的職業(yè)發(fā)展大有裨益。
（二）道德實(shí)踐有助于錘煉道德品質(zhì)
道德品質(zhì)是個(gè)體職業(yè)素質(zhì)的重要維度，個(gè)體優(yōu)良的道德品質(zhì)對其未來職業(yè)生涯的發(fā)展將有著至關(guān)重要的作用。例如，誠信就是當(dāng)下公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)都存在著不同程度的誠信缺失現(xiàn)象，大學(xué)生的誠信問題也備受社會(huì)關(guān)注。大學(xué)生的誠信表現(xiàn)包括考試不作弊、就業(yè)誠信求職材料不作假、還貸誠信不拖欠貸款等。如果我們能在大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，能有意識地引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀一分析校園中部分大學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)象及成因，并勇于進(jìn)行參與與誠實(shí)守信相關(guān)的、具體的道德實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生努力將誠信作為其自身最基本的道德追求目標(biāo)，那么包括誠信維度在內(nèi)的大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)必將得到有效提升，并在其走出校門、融入職場后能以誠實(shí)守信的心態(tài)待人接物，成為一名值得信賴、托付的職業(yè)人。
（三）道德實(shí)踐有助于提升職業(yè)素質(zhì)
職業(yè)素質(zhì)涵蓋的內(nèi)容眾多，包括政治立場、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、審美情趣、專業(yè)精神、創(chuàng)新意識等等，這些素質(zhì)的養(yǎng)成，都要在日常生活的具體道德實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)錘煉，才能真正在學(xué)生的身上沉淀下來，成為學(xué)生穩(wěn)定、恒久、整體的內(nèi)在心理狀態(tài)與外在行為表現(xiàn)。良好的職業(yè)素質(zhì)來源于相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)道德活動(dòng)，即道德實(shí)踐。如果沒有道德實(shí)踐的沉淀作用，縱然對道德認(rèn)知嫻熟于心，也不能要現(xiàn)實(shí)生活有絲毫實(shí)踐。古語有云，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，一個(gè)人只有經(jīng)常以公正、廉潔的心態(tài)投入到生活實(shí)踐，逐漸形成習(xí)慣，最終習(xí)慣成自然，那么他才能真正成為一個(gè)公正、廉潔的人。因此，只有通過學(xué)生具體的道德實(shí)踐，在事無巨細(xì)的實(shí)踐中以點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思、言、行去錘煉、塑造以致養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。道德在本質(zhì)是實(shí)踐的。道德實(shí)踐有助高職院校學(xué)生職業(yè)道德的提升、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，使學(xué)生無論在校園，抑或在職場，都能成為一名知行合一、言行統(tǒng)一的社會(huì)人。
二、完善現(xiàn)階段大學(xué)生道德實(shí)踐的應(yīng)然舉措
首先，應(yīng)發(fā)揮高校的教育主渠道作用。作為育人機(jī)構(gòu)，高職院校應(yīng)樹立正確的育人觀念，制訂學(xué)生道德實(shí)踐的一般原則，開發(fā)、豐富多元化的道德實(shí)踐教育內(nèi)容；改革道德實(shí)踐教育的方法，變單向灌輸式的道德教育為參與式的道德實(shí)踐教育模式；改進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到定性評價(jià)與定量評價(jià)、終結(jié)性評與過程性評價(jià)相結(jié)合；著眼現(xiàn)實(shí)，長遠(yuǎn)考慮，制訂科學(xué)、有效、合理的道德實(shí)踐教育機(jī)制。
其次，應(yīng)搭建平臺，實(shí)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的育人功能。大學(xué)生的活動(dòng)范圍并不僅限于大學(xué)校園，他們的未來應(yīng)屬于社會(huì)的大舞臺。因此，在搭建平臺時(shí)，要對諸如學(xué)生實(shí)習(xí)的公司、企業(yè)進(jìn)行考察權(quán)衡，應(yīng)考量學(xué)生社會(huì)實(shí)踐場所的道德操守水準(zhǔn)，對有可能污染學(xué)生心靈，影響學(xué)生道德認(rèn)知的見習(xí)單位、實(shí)習(xí)企業(yè)應(yīng)堅(jiān)決停止合作。高職院校還應(yīng)重視對大學(xué)生具體生活細(xì)節(jié)的教育指導(dǎo)，幫助大學(xué)生解決在社會(huì)大環(huán)境下遇到的道德困惑與實(shí)際困難。
再次，應(yīng)重視內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生自我道德修養(yǎng)。高職院校要構(gòu)建良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以良好的道德風(fēng)尚育人，使大學(xué)生能在潛移默化、耳濡目染中學(xué)習(xí)道德知識，自覺提高道德實(shí)踐意識，主動(dòng)自覺參與各種道德實(shí)踐活動(dòng)，要求提高道德實(shí)踐能力，把加強(qiáng)道德自律、養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣作為發(fā)自內(nèi)心的進(jìn)步追求。一言以蔽之，內(nèi)涵建設(shè)就是旨在使大學(xué)生能把內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象、修身立德、全面成才作為自覺追求。這也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有利于弘揚(yáng)其個(gè)性，發(fā)展人的德性。
第6篇：大學(xué)生廉潔誠信教育范文
《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》中指出“，近一個(gè)時(shí)期來，在高校教師及學(xué)生的教學(xué)和科研活動(dòng)中，急功近利、浮躁浮夸、抄襲剽竊、偽造篡改、、考試舞弊等不良現(xiàn)象和不端行為時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重破壞了教書育人的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，也造成了極其負(fù)面的社會(huì)影響……要堅(jiān)決反對不良學(xué)風(fēng)，有效遏制學(xué)術(shù)不端行為，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境和求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)氛圍”。教育部《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》中指出“進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，懲治學(xué)術(shù)不端行為”，并提出了具體、明確的要求。高等學(xué)校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)三大基本功能，承載著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉夢想。近年來高校學(xué)術(shù)不端行為越來越突出，接連不斷的抄襲、剽竊、造假事件被社會(huì)和媒體曝光，反映出我國高校學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重現(xiàn)狀。中國科學(xué)院監(jiān)察審計(jì)局李定從國際上對我國學(xué)術(shù)不端行為的關(guān)注點(diǎn)出發(fā)，指出：“基礎(chǔ)研究是原始創(chuàng)新的源泉，學(xué)術(shù)不端是原始創(chuàng)新的天敵，無論是偽造、篡改還是剽竊，都會(huì)有損基礎(chǔ)研究的原創(chuàng)性，進(jìn)而影響社會(huì)對基礎(chǔ)研究的支持力度?！备咝W(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)，助長了學(xué)術(shù)研究的不正之風(fēng)，損害了學(xué)術(shù)研究的公信力，影響了高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，阻礙了學(xué)術(shù)的繁榮和科學(xué)的發(fā)展。因此，凈化高等學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，積極構(gòu)建學(xué)術(shù)道德建設(shè)體系是新常態(tài)下貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推進(jìn)懲防體系建設(shè)、“讓大學(xué)回歸大學(xué)、讓學(xué)術(shù)回歸學(xué)術(shù)”的必然要求，在當(dāng)下具有極其緊迫且重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的基本路徑
（一）加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信教育，提升學(xué)術(shù)道德意識
以哈佛大學(xué)為首的高等學(xué)府特別重視思想道德品質(zhì)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“沒有偉大的品質(zhì)，就沒有偉大的你，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家、偉大的行動(dòng)者?！睂W(xué)術(shù)不端行為在很大程度上是思想意識層面的問題。很多高校師生缺乏對學(xué)術(shù)研究的清醒認(rèn)識，不明確在學(xué)術(shù)研究過程中的有所為與有所不為，以及學(xué)術(shù)失德的嚴(yán)重后果，導(dǎo)致當(dāng)下學(xué)風(fēng)浮躁，各類學(xué)術(shù)不端行為呈上升之勢。加強(qiáng)教育引導(dǎo)，促進(jìn)師生對學(xué)術(shù)規(guī)范的正確認(rèn)識，提升學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，是開展學(xué)術(shù)道德建設(shè)的重要途徑，應(yīng)當(dāng)予以高度重視。針對教師群體，要通過正向引導(dǎo)鼓勵(lì)廣大教師廉潔從教，樹立學(xué)術(shù)道德示范引領(lǐng)作用，提升高校教師參與學(xué)術(shù)道德建設(shè)的積極性，激發(fā)教師捍衛(wèi)學(xué)術(shù)道德的自覺性，珍惜教師聲譽(yù)，提升師德育人的意識和能力。教師學(xué)術(shù)誠信教育重在引導(dǎo)，貴在教師自律，主動(dòng)將師德要求內(nèi)化為學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，積極營造教師樂學(xué)、善學(xué)、尊學(xué)的態(tài)度和濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。針對學(xué)生群體，學(xué)術(shù)誠信教育要從新生入學(xué)開始滲透，并貫穿大學(xué)四年始終。一方面,通過開展諸如學(xué)術(shù)誠信演講比賽、學(xué)術(shù)承諾簽名、“尋找身邊的誠信典型”、誠信警示教育等活動(dòng)，使學(xué)生明了學(xué)術(shù)誠信的內(nèi)涵、意義以及大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信的具體行為表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)價(jià)值觀；另一方面,要傳遞學(xué)術(shù)活動(dòng)的基本原則、路徑方法和具體的規(guī)范要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)術(shù)研究的基本方法、研究范式、應(yīng)遵循的基本原則，為后期學(xué)術(shù)活動(dòng)的順利開展培育科學(xué)誠信的研究態(tài)度和務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯孔黠L(fēng)。
（二）健全學(xué)術(shù)道德規(guī)范，防范學(xué)術(shù)不端行為
學(xué)術(shù)道德規(guī)范是學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的根本準(zhǔn)則，是學(xué)術(shù)研究和探求真理的基本保證。教育部先后了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等文件，是學(xué)術(shù)道德建設(shè)的最高綱領(lǐng)，為學(xué)術(shù)道德規(guī)范指明了方向。高校應(yīng)有針對性地建立或完善學(xué)術(shù)道德規(guī)范，明確教師考核考評、職稱評定、職務(wù)聘任等對教師學(xué)術(shù)道德的具體要求，制定教師違背學(xué)術(shù)道德承擔(dān)的具體后果；明確學(xué)生參與考試考核、科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的道德規(guī)范，保障學(xué)術(shù)不端行為防范有規(guī)可依、有章可循，有效發(fā)揮學(xué)術(shù)道德規(guī)范的威懾作用。在規(guī)范建設(shè)過程中，要特別注意以下幾點(diǎn)。第一，高校要充分領(lǐng)會(huì)上級學(xué)術(shù)道德建設(shè)相關(guān)文件精神，結(jié)合高校具體工作實(shí)際，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上或建立或修訂相關(guān)制度，以促進(jìn)學(xué)術(shù)道德行為養(yǎng)成、學(xué)術(shù)不端行為認(rèn)定、學(xué)術(shù)行為激勵(lì)懲處的有效實(shí)施為根本目標(biāo)。第二，學(xué)術(shù)規(guī)范的建設(shè)應(yīng)明確，既有校級層面的規(guī)定，也要具體落實(shí)到二級學(xué)院的工作實(shí)際中；既要將學(xué)術(shù)規(guī)范的要求明確呈現(xiàn)，也要將學(xué)術(shù)不端行為的具體表現(xiàn)及相應(yīng)的處理辦法細(xì)化，并滲透在教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方方面面。第三，學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)不是一成不變的，要隨著學(xué)術(shù)不端行為在不同時(shí)期出現(xiàn)的新問題、新狀況及時(shí)補(bǔ)充或調(diào)整相應(yīng)的規(guī)定，針對屢禁不止的問題，要在懲處規(guī)定和管理層面加強(qiáng)力度，促進(jìn)各項(xiàng)規(guī)范的有效性和可執(zhí)行性。
（三）構(gòu)建學(xué)術(shù)道德機(jī)構(gòu)，提升學(xué)術(shù)監(jiān)督力度
近年來，高校學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生呈上升之勢，因?yàn)槿狈芾頇C(jī)構(gòu)的有效監(jiān)管，一些教師、學(xué)生的學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生后并未付出沉重的代價(jià)，反而助長了學(xué)術(shù)不端的風(fēng)氣。學(xué)術(shù)道德監(jiān)督機(jī)構(gòu)要勇于承擔(dān)抵制學(xué)術(shù)不端行為的重任，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德監(jiān)控機(jī)制的建設(shè)和運(yùn)用，引領(lǐng)師生在制度約束和監(jiān)督機(jī)制的引導(dǎo)下恪守學(xué)術(shù)研究的基本準(zhǔn)則，開展好負(fù)責(zé)任的學(xué)術(shù)研究行為實(shí)踐，以高度的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)術(shù)道德感踐行凈化學(xué)術(shù)環(huán)境、推進(jìn)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的使命。
1.二級學(xué)院應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)術(shù)道德建設(shè)職能
二級學(xué)院院長是學(xué)院學(xué)術(shù)不端問題的第一責(zé)任人。二級學(xué)院應(yīng)建立學(xué)術(shù)委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)學(xué)院師生教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及教學(xué)、科研成果的審核和推薦工作，將學(xué)術(shù)規(guī)范教育和學(xué)術(shù)成果的監(jiān)督審核作為各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。涉及到教育教學(xué)成果申報(bào)、各類學(xué)術(shù)論文評比、審核科研成果并計(jì)算工作量等，學(xué)術(shù)委員會(huì)在提交學(xué)校前應(yīng)把好審核關(guān)，確保報(bào)送作品的原創(chuàng)性和上報(bào)工作的嚴(yán)肅性。
2.學(xué)校教務(wù)處和科研處要層層審核、嚴(yán)格把關(guān)
在學(xué)校教務(wù)處、科研處負(fù)責(zé)的教學(xué)、科技、學(xué)術(shù)等項(xiàng)目或作品的申報(bào)和評審工作中，要首先運(yùn)用學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)嚴(yán)格比對、審核；對上報(bào)或評優(yōu)的科研學(xué)術(shù)成果要采取公示制度，廣泛接受群眾監(jiān)督；對論文中涉及到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、調(diào)研情況的過程材料嚴(yán)格審查，杜絕造假；要使用學(xué)術(shù)道德規(guī)范約束師生的學(xué)術(shù)科研行為，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為，提交學(xué)術(shù)委員會(huì)后按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
3.強(qiáng)化高校學(xué)術(shù)委員會(huì)工作職責(zé)
按照教育部要求，高等學(xué)校要將學(xué)術(shù)道德建設(shè)作為高校學(xué)術(shù)專項(xiàng)教育和治理行動(dòng)的重點(diǎn)工作，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)評價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展中的重要作用，積極承擔(dān)起學(xué)術(shù)規(guī)范教育、學(xué)術(shù)道德行為監(jiān)督和學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查取證工作。學(xué)術(shù)委員會(huì)一方面要負(fù)責(zé)制定學(xué)術(shù)規(guī)范相關(guān)政策和規(guī)范，在學(xué)術(shù)規(guī)范教育和科研誠信宣傳方面起主導(dǎo)作用，另一方面要在嚴(yán)格監(jiān)管的基礎(chǔ)上，暢通學(xué)術(shù)不端行為的舉報(bào)渠道，協(xié)調(diào)有關(guān)部門全面調(diào)查，遵循實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的原則，客觀公正地評判和處理。
（四）完善獎(jiǎng)勵(lì)懲處機(jī)制，激勵(lì)制約學(xué)術(shù)行為
第7篇：大學(xué)生廉潔誠信教育范文
一、指導(dǎo)思想
以黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照市政府、市教育局提出的“打防結(jié)合，預(yù)防為主”的方針，積極構(gòu)筑全方位、立體型
、多層次的教育系統(tǒng)治安防范體系的要求，大力創(chuàng)建平安校園、文明校園活動(dòng)，使我校師生的安全感進(jìn)一步增強(qiáng)，為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)
氛圍。
二、工作目標(biāo)
1、使各學(xué)校教育秩序穩(wěn)定，健全各學(xué)校維持穩(wěn)定的工作體系，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，不發(fā)生震蕩社會(huì)，破壞教育系統(tǒng)形象的惡性案件，不發(fā)生影響
重大的，不發(fā)生重大傷亡事故，不發(fā)生師生去上級政府滋事、非法聚集、串聯(lián)等活動(dòng)。
2、保持在校學(xué)生無嚴(yán)重刑事案件發(fā)生，加強(qiáng)法制教育、道德教育，降低在校學(xué)生輕度違紀(jì)事件的發(fā)生率，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全感。
3、師生各種矛盾糾紛得到及時(shí)有效化解，加強(qiáng)預(yù)防工作，把矛盾化解在萌芽之中。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練，結(jié)合小學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)、雛鷹爭章、巾幗文明
示范崗創(chuàng)建等活動(dòng)，大力開展“平安校園”、“文明班級”、“文明辦公室”等評比，使校園文明程度進(jìn)一步提高。
5、健全綜治網(wǎng)絡(luò)和隊(duì)伍，優(yōu)化校園周邊環(huán)境，進(jìn)一步健全門衛(wèi)值班制度。
6、進(jìn)一步搞好學(xué)校法制教育，發(fā)揮法制副校長的作用，使廣大學(xué)生的法制觀念和法制意識進(jìn)一步增強(qiáng)。
三、工作措施
1、扎實(shí)開展普法教育和依法治教工作
以提高青少年學(xué)生和教育工作者的法制素質(zhì)為重點(diǎn)，積極開展法制教育和依法治校工作，發(fā)揮法制副校長的作用，不斷拓展學(xué)校法制宣傳教育
的形式。學(xué)校法制教育做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。
2、深化落實(shí)維護(hù)學(xué)校教育穩(wěn)定工作
本部及下屬學(xué)校要進(jìn)一步落實(shí)維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，及時(shí)研究解決維穩(wěn)工作中的重大問題，及時(shí)準(zhǔn)確向上級部門報(bào)告
有關(guān)創(chuàng)安維穩(wěn)的有關(guān)信息，做到不瞞報(bào)、漏報(bào)，對發(fā)生事故將從嚴(yán)查處。堅(jiān)持不懈地開展“校園拒”活動(dòng)，教育師生崇尚科學(xué)，反對迷信
，杜絕師生參與賭博和迷信活動(dòng)。及時(shí)妥然處理教師群體中的各類矛盾和學(xué)生家長對教育問題的反映，認(rèn)真落實(shí)教師群體師德創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中的各
項(xiàng)措施。積極發(fā)揮家長委員會(huì)的監(jiān)督作用，虛心吸收家長對學(xué)校辦學(xué)的意見和建議。
3、深化整治斗爭
發(fā)揮黨支部的紀(jì)檢作用，加強(qiáng)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔自律教育，加強(qiáng)群眾對領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督。認(rèn)真搞好校務(wù)公開、政務(wù)公開
。嚴(yán)格規(guī)范教育收費(fèi)制度，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦事透明度，切實(shí)保障家長的知情權(quán)。
4、強(qiáng)化學(xué)校治安防范工作版權(quán)所有
積極開展文明校園、文明辦公室創(chuàng)建活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，做好事故的防范工作。設(shè)置兼職安全員，進(jìn)一步健全門衛(wèi)制度，嚴(yán)格控制外來
人員進(jìn)出學(xué)校，落實(shí)來人來訪登記制度。經(jīng)常檢查學(xué)校各重點(diǎn)防范場所的消防安全設(shè)備、防盜報(bào)警器，做到人防與技防相結(jié)合，保證設(shè)備的正
常使用。做好學(xué)校防抗災(zāi)救災(zāi)工作，維護(hù)學(xué)校師生生命及學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。
四、工作措施
利用網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議、黑板報(bào)、校園廣播等手段廣泛宣傳創(chuàng)建平安校園的工作，提高廣大教師對創(chuàng)建工作的思想認(rèn)識。成立學(xué)校創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)
構(gòu)和工作班子，研究制定具體工作計(jì)劃。
主要做好以下幾項(xiàng)工作：
（1）每學(xué)期對教師和學(xué)生進(jìn)行法制教育，做到學(xué)有重點(diǎn)，學(xué)有所得。
（2）加強(qiáng)師德教育，搞好教師信用建設(shè)工作，加強(qiáng)對師生的誠信教育，進(jìn)一步改善學(xué)校、教師的社會(huì)形象。
（3）大力實(shí)施“民心工程”，做好“三困生”的結(jié)對和幫扶工作，發(fā)揮“幫困助學(xué)基金”作用，定期開展送溫暖活動(dòng)。
（4）繼續(xù)做好學(xué)校安全綜合治理工作，定期檢查學(xué)校安全和綜治工作。
（5）嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)制度，做到規(guī)范規(guī)范再規(guī)范。
第8篇：大學(xué)生廉潔誠信教育范文
20xx年學(xué)生工作以黨的xx屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為準(zhǔn)則，貫徹落實(shí)學(xué)院20xx年黨政工作要點(diǎn)，以育人為本，服務(wù)為先，全面提高班級建設(shè)水平，深入開展大學(xué)生思想政治教育，整體推進(jìn)素質(zhì)教育體系，落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃，按照常規(guī)工作求精細(xì)、重點(diǎn)工作求突破、特色工作求提升工作要求，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極為學(xué)院的改革發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
一、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，深入開展學(xué)生思想政治教育。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的和xx屆三中、四中全會(huì)精神，發(fā)揮各級學(xué)生組織、學(xué)工網(wǎng)站和微博等新媒體的作用，在廣大青年學(xué)生中營造帶頭堅(jiān)定信念，帶頭刻苦學(xué)習(xí)，帶頭遵紀(jì)守法，帶頭服務(wù)同學(xué)，帶頭弘揚(yáng)新風(fēng)的氛圍，爭做優(yōu)秀青年大學(xué)生。
2、進(jìn)一步開展中國夢、高職夢主題教育實(shí)踐活動(dòng)。通過組織開展專題理論學(xué)習(xí)會(huì)、報(bào)告會(huì)、知識競賽、演講賽、辯論賽、書畫賽等活動(dòng)引導(dǎo)青年學(xué)生牢固樹立中國特色社會(huì)主義道路的理想信念，進(jìn)一步激發(fā)青年學(xué)生成才報(bào)國的情懷。開展夢想線上傳遞、夢想話題分享、主題團(tuán)日活動(dòng)展示等系列活動(dòng)，堅(jiān)定中國夢的偉大追求。
二、精益求精，深入研究，不斷提升學(xué)生工作水平。
一是規(guī)范制度，提高學(xué)生工作精細(xì)化水平。
制訂《輔導(dǎo)員考核辦法》、《標(biāo)兵班集體評選辦法》、《班級文書檔案規(guī)范》、《學(xué)工簡報(bào)規(guī)范》，修訂《學(xué)生工作考核辦法》、《班主任考核辦法》、《大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施辦法》、《校先進(jìn)班集體評選辦法》和《學(xué)生手冊》，編印《學(xué)生工作制度匯編》和《新生入學(xué)指南》。
二是定期通報(bào)，促進(jìn)工作改進(jìn)和提高。
每月印發(fā)一期《學(xué)工簡報(bào)》，通報(bào)工作情況。
三是深入研究，提高學(xué)生工作科學(xué)化水平。
開展主題班會(huì)課程化研究，素質(zhì)能力水平評價(jià)體系研究、素質(zhì)拓展項(xiàng)目實(shí)施效果評價(jià)研究等。
三、分層推進(jìn)，分塊實(shí)施，全面提高班級建設(shè)水平.
一是分層推進(jìn)，搭建立體式班級建設(shè)平臺。
根據(jù)班級建設(shè)規(guī)律，制定大一開展基礎(chǔ)規(guī)范建設(shè)，大二開展特色文化建設(shè)，大三開展服務(wù)型班級建設(shè)，并分層開展院先進(jìn)班集體、校先進(jìn)班集體和標(biāo)兵班集體的評選工作。
二是分塊實(shí)施。
圍繞班級建設(shè)的主要內(nèi)容分塊開展班級規(guī)劃大賽、優(yōu)秀班級制度評比、班級文書檔案評比、最佳學(xué)風(fēng)班級評選、優(yōu)秀班干團(tuán)隊(duì)評選、優(yōu)秀班級素質(zhì)拓展項(xiàng)目評比等活動(dòng)，有針對性的指導(dǎo)各班開展班級建設(shè)。
三是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，凝練班級建設(shè)成效。
舉辦班級風(fēng)采展示
周活動(dòng)，編印《優(yōu)秀班級建設(shè)案例》，全面提煉和展示班級建設(shè)成果。
四、完善保障，豐富載體，整體推進(jìn)素質(zhì)教育體系。
一是進(jìn)一步完善保障機(jī)制。
開發(fā)建立素質(zhì)拓展信息化平臺，建立校內(nèi)外素質(zhì)教育基地。
二是實(shí)施
四個(gè)一計(jì)劃，指導(dǎo)各分院建立一個(gè)教育基地、打造一個(gè)精品項(xiàng)目、選樹一批素拓達(dá)人、形成一個(gè)活動(dòng)成果。
三是深入開展現(xiàn)有品牌項(xiàng)目，如博雅論壇、寢室文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、雷鋒月、社團(tuán)文化月等，繼續(xù)培育和整合其他品牌項(xiàng)目。
四是在新老校區(qū)開展創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，選拔、培育和扶持一批學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
五、以賽促訓(xùn)，以考促改，不斷提高學(xué)工隊(duì)伍能力。
一是以賽促訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)技能。
以全國和江西省輔導(dǎo)員技能競賽、優(yōu)秀工作案例評選、優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客評選、
優(yōu)秀輔導(dǎo)員博文評選、年度輔導(dǎo)員人物等相關(guān)評比為契機(jī)開展輔導(dǎo)員技能大比拼，鍛煉和培養(yǎng)輔導(dǎo)員職業(yè)能力。開展班主任技能競賽和優(yōu)秀工作案例評選，提高班主任工作能力。同時(shí)加大選送輔導(dǎo)員進(jìn)修培訓(xùn)力度，幫助制定輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃(職業(yè)指導(dǎo)師、系列咨詢師、軍事理論課教學(xué)、兼職思政課教師等)。
二是以考促改，提高學(xué)工隊(duì)伍積極性。
貫徹和落實(shí)輔導(dǎo)
員六個(gè)一工程，制訂《輔導(dǎo)員考核辦法》，評選年度優(yōu)秀輔導(dǎo)員，進(jìn)一步修訂《班主任考核辦法》。
三是以談促學(xué)，加強(qiáng)工作交流。
定期擬定主題，組織開展輔導(dǎo)員沙龍活動(dòng)。
六、積極探索，勇于實(shí)踐，努力創(chuàng)新宿舍工作途徑。
一是嚴(yán)格管理，愛心服務(wù)，繼續(xù)做好宿舍常規(guī)管理工作。
二是勇于嘗試，積極探索，輔導(dǎo)員辦公室進(jìn)宿舍、樓棟分院責(zé)任制管理和宿舍家具管理制度。
三是周密安排，精心組織新校區(qū)搬遷和老校區(qū)宿舍改造工作。
七、助育結(jié)合，雙管齊下，深化學(xué)生資助工作內(nèi)涵。
一是規(guī)范開展學(xué)生資助工作，營造陽光育人的校園氛圍。
廣泛宣傳國家資助政策，將資助政策及有關(guān)工作的通知公布在校園網(wǎng)及各級官方微信、微博平臺上，幫助所有師生理解政策內(nèi)涵，了解資助工作的進(jìn)展，公示資助對象名單，聽取反饋意見等，努力形成公開、公平、公正的資助工作環(huán)境。
二是獎(jiǎng)助結(jié)合、育人為本。
開展國家獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放儀式、自強(qiáng)之星評選、助學(xué)筑夢助人系列活動(dòng)等，選樹典型，加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育、感恩勵(lì)志教育，激發(fā)受助學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、全面發(fā)展、回報(bào)社會(huì)。
三是積極探索創(chuàng)新勤工助學(xué)模式，發(fā)揮大學(xué)生自我教育、
自我服務(wù)、自我管理的積極性，拓展勤工儉學(xué)領(lǐng)域和渠道。
八、舉辦第xx屆校園文化藝術(shù)節(jié)。
精心策劃，精心組織，擴(kuò)大學(xué)生參與面，使之成為我校學(xué)生素質(zhì)拓展的載體和平臺。
九、做好招生就業(yè)工作。
重點(diǎn)抓好招生各環(huán)節(jié)，力爭提高生源質(zhì)量并完成招生任務(wù)。積極推進(jìn)就業(yè)教育，廣泛聯(lián)系就業(yè)單位，開拓就業(yè)市場。強(qiáng)化中高職銜接工作。組織實(shí)施《**職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃實(shí)施方案》，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目扶持，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。
十、做好校友工作。
啟動(dòng)成立校友會(huì)，在條件成熟地區(qū)先建立校友分會(huì)，各二級學(xué)院要利用各種信息，廣泛聯(lián)系校友，建立歷屆畢業(yè)生信息庫，充分利用校友資源，加快學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)影響力。20xx-20xx學(xué)年度學(xué)工處工作計(jì)劃(二)
在院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為綱領(lǐng)，全面貫徹落實(shí)和xx屆四中全會(huì)精神。以四導(dǎo)服務(wù)體系為導(dǎo)向，培養(yǎng)五有學(xué)生為目標(biāo)，按照務(wù)實(shí)〃責(zé)任〃合力的基本思路，著力實(shí)施學(xué)生工作計(jì)劃，全面推進(jìn)學(xué)生工作創(chuàng)新，開創(chuàng)我院學(xué)生工作新局面。
1.完善落實(shí)四導(dǎo)服務(wù)體系。貫徹落實(shí)指導(dǎo)就業(yè)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，助導(dǎo)生活，疏導(dǎo)心理的四導(dǎo)服務(wù)體系，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)生教育全過程，創(chuàng)新教育形式和手段，引導(dǎo)學(xué)生以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投身到自身學(xué)習(xí)、學(xué)校發(fā)展
和社會(huì)主義建設(shè)偉大實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。
2.開展方式多樣的主題教育。多渠道、多層次的開展主題教育，通過開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐，誠信、感恩、責(zé)任主題教育，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場。通過舉辦開學(xué)典禮暨軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)、組織班主任召開每周主題班會(huì)等方式，加強(qiáng)精神文明建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生愛校、榮校情結(jié)。
3.增強(qiáng)我院學(xué)生國防意識。積極開展形式多樣的大學(xué)生國防教育活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容與形式，探索新生軍訓(xùn)與性格教育相結(jié)合。鼓勵(lì)大學(xué)生應(yīng)征入伍，認(rèn)真宣傳國家鼓勵(lì)學(xué)生入伍的政策四大亮點(diǎn)，做好入伍學(xué)生的優(yōu)撫工作。做好節(jié)日期間共建部隊(duì)慰問，完善軍民共建工作。
4.樹立典型和榜樣。不斷完善評優(yōu)評先體系，使學(xué)生評價(jià)既體現(xiàn)共性要求，又體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)特色。通過評選國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和優(yōu)秀特困生獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、遵紀(jì)先進(jìn)個(gè)人、學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人，樹立學(xué)生身邊可信、可親、可敬、可學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣。繼續(xù)做好優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體評選，進(jìn)一步優(yōu)化育人氛圍。
5.與時(shí)俱進(jìn)開創(chuàng)新教育載體。實(shí)施項(xiàng)目品牌計(jì)劃，全力推進(jìn)思想政治教育特色項(xiàng)目，進(jìn)一步推廣項(xiàng)目成果。創(chuàng)新思
政教育載體，通過與院團(tuán)委的合作，開展新媒體環(huán)境下審美滲透式大學(xué)生思想政治教育。
6.健全完善學(xué)生工作制度。實(shí)施事務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃，按照實(shí)際情況的需求，加強(qiáng)院系兩級管理，要求學(xué)生工作制度化、程序化、規(guī)范化、科學(xué)化、信息化建設(shè)。進(jìn)一步建立健全規(guī)章制度，完善預(yù)警機(jī)制，健全重大突發(fā)事件處置預(yù)案，梳理常規(guī)工作流程、方法和要求，提高學(xué)生工作的程序化和透明度。
7.強(qiáng)化事務(wù)管理。加強(qiáng)法制教育、安全教育和校紀(jì)校規(guī)教育，提高學(xué)生安全意識。加強(qiáng)學(xué)生安全穩(wěn)定形勢分析和特殊學(xué)生排查工作。完善學(xué)生管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行體系，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生工作信息化建設(shè)。
8.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步促進(jìn)院系聯(lián)動(dòng)、師生聯(lián)動(dòng)、部門聯(lián)動(dòng)，共同推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。以評優(yōu)評先、試點(diǎn)無手機(jī)課堂、誠信考試等為切入點(diǎn)，通過建立完善學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶機(jī)制，推進(jìn)先進(jìn)班集體、晚自習(xí)制度，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)業(yè)引導(dǎo)。
9.深化文明寢室建設(shè)。實(shí)施六個(gè)一進(jìn)宿舍文化活動(dòng)，推進(jìn)優(yōu)雅文化進(jìn)宿舍文明建設(shè)，完善喇叭值班制度。加強(qiáng)與物業(yè)管理公司的溝通、建立完善溝通渠道保證信息傳達(dá);開展文明寢室、特色寢室的評選，大力推進(jìn)學(xué)生社區(qū)文化品牌創(chuàng)建，初步建設(shè)思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)解惑、生活服務(wù)、行為指導(dǎo)、
文化浸潤五位一體家園式學(xué)生社區(qū)。
10.完善資助體系。不斷完善以國家獎(jiǎng)、助學(xué)金和生源地貸款為主的獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免多元化資助育人工作體系。在經(jīng)濟(jì)資助的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化發(fā)展型資助。與我院對外發(fā)展合作處，組織開展走訪我院已畢業(yè)學(xué)生設(shè)立各項(xiàng)校友獎(jiǎng)學(xué)金并組織感恩教育開展回報(bào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
11.重視心理健康疏導(dǎo)工作。在四導(dǎo)服務(wù)體系的總體指導(dǎo)下，健全服務(wù)、課程、活動(dòng)、干預(yù)、保障五位一體的工作體系。深入細(xì)致做好心理健康咨詢、重點(diǎn)對象排查、心理健康教育建設(shè)。
與我院心理咨詢中心完善專兼職心理咨詢師、班級心理委員培訓(xùn)機(jī)制，聘請心理醫(yī)生坐診咨詢，提升心理健康教育隊(duì)伍水平，推進(jìn)發(fā)展型心理健康教育。
12.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)深化輔導(dǎo)員建立完善，加強(qiáng)班主任和輔導(dǎo)員培養(yǎng)力度，定期召開班主任輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論水平和業(yè)務(wù)能力。結(jié)合專業(yè)特色和人才培養(yǎng)要求，加強(qiáng)班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，深化學(xué)長制工作實(shí)施。
第9篇：大學(xué)生廉潔誠信教育范文
關(guān)鍵詞：西部高校；貧困生資助；保障機(jī)制；動(dòng)態(tài)管理
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）24-0009-02
一、貧困生及其資助現(xiàn)狀分析
2007年5月，國務(wù)院出臺《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》（國發(fā)[2007]13號），進(jìn)一步完善我國高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系。2007―2011年，中央有關(guān)部門和地方各級人民政府大力貫徹落實(shí)國務(wù)院文件精神，按照“加大財(cái)政投入，經(jīng)費(fèi)合理分擔(dān)，政策導(dǎo)向明確，多元混合資助，各方責(zé)任清晰”的基本原則，不斷完善高校學(xué)生資助政策體系，不斷擴(kuò)大資助范圍，不斷提高資助標(biāo)準(zhǔn)，不斷延伸資助領(lǐng)域。教育部2006年的《我國資助高校貧困家庭學(xué)生政策體系介紹》中指出：目前，我國已基本建立起以獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)生貸款、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免為主體的、多元化的資助貧困家庭學(xué)生的政策體系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年度，全國高校資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生總金額約為176.58億元，全國高校共資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約1483萬人次。但是，隨著高校成本分擔(dān)機(jī)制和大規(guī)模擴(kuò)招政策的實(shí)行，貧困生人數(shù)的比例也在節(jié)節(jié)攀升，尤其是西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，高校貧困生問題更為突出。盡管政府出臺了一系列政策措施，解決了許多貧困大學(xué)生“上不起學(xué)”、“上不完學(xué)”的問題，但現(xiàn)實(shí)情況依然不容樂觀。
二、現(xiàn)有資助體系存在的誤區(qū)與問題
1.資助思想方面。由于貧困生受所處的家庭環(huán)境、基礎(chǔ)教育的差異性和其他主客觀因素的影響，他們中的大多數(shù)人很難在新的集體中取得絕對性的優(yōu)異成績?，F(xiàn)在普遍的這種不加區(qū)分地以成績的優(yōu)異與否為資助政策執(zhí)行的主導(dǎo)思想，會(huì)對那些成績一般而真正需要資助的貧困生產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。這種缺乏對各個(gè)資助主體的角色定位和資助方式的功能定位的主導(dǎo)思想，在資助政策的實(shí)際運(yùn)作中將會(huì)產(chǎn)生“獎(jiǎng)優(yōu)”而非“助困”的局面，這也就扭曲了資助的基本出發(fā)點(diǎn)，有悖于資助政策實(shí)施的終極目標(biāo)，最終會(huì)影響到資助體系的持續(xù)健康發(fā)展。同時(shí)，這種資助政策將會(huì)在另一種意義上產(chǎn)生教育公平的失衡問題。
2.資助機(jī)制方面。①資金分配機(jī)制不完善?，F(xiàn)有的資助體系、資助項(xiàng)目較多，由于缺少一個(gè)資助的管理平臺，使得各資助項(xiàng)目之間及其內(nèi)部缺少必要整合，一些資助資金在分配時(shí)會(huì)產(chǎn)生重疊，導(dǎo)致有的貧困生得到的資助較多，而有的貧困生卻得不到資助，造成了資助體系的缺漏。這樣難以讓有限的資助資金產(chǎn)生最大的資助功效。②貧困生資助體系的運(yùn)行機(jī)制還存在很多不健全的地方。貧困生資助需要社會(huì)、政府、高校、家庭和學(xué)生等各方面的通力合作才能有效運(yùn)轉(zhuǎn)。目前我國的高校貧困生資助體系尤其是對西部高校貧困生的資助由于缺乏立法保障及資金短缺等原因而使其流于形式，許多實(shí)際需要資助的學(xué)生往往由于主客觀因素而得不到有效的資助。③高校貧困生資助體系的監(jiān)管機(jī)制不到位。大多數(shù)學(xué)生的貧困是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，每個(gè)學(xué)生的貧困程度不同，受助年限也應(yīng)不同，這就需要有效的機(jī)制來監(jiān)管，在確保有效資助的同時(shí)應(yīng)努力讓更多的貧困生受助。
3.資助效果方面。由于貧困生所占比例較大，而資助金額有限，因此實(shí)際資助效果并不理想。另外由于對貧困生的認(rèn)定沒有統(tǒng)一的切實(shí)可行的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施措施，以致在對貧困生的定量與定性認(rèn)定方面依然存在著許多漏洞，因此導(dǎo)致了一部分實(shí)際困難的學(xué)生并不能得到真正的資助，而一些不需要資助的學(xué)生卻在占用有限的名額和資金。
三、西部地區(qū)高校貧困生資助保障機(jī)制的構(gòu)建
1.建立健全法律法規(guī)，立法層面保障。目前我國關(guān)于高校貧困生資助的相關(guān)法律法規(guī)尚不健全、不完善，現(xiàn)有的相關(guān)法規(guī)中對資助主體與客體的權(quán)利與義務(wù)缺乏明確的界定，對各項(xiàng)資助措施的目標(biāo)和條件，以及各資助主體在整個(gè)資助體系中的角色定位、應(yīng)承擔(dān)的責(zé)、權(quán)、利等方面都還模糊不清，這樣不僅影響了資助體系的效益最大化，也使社會(huì)對資助政策缺乏信任度。因此，國家應(yīng)盡快制定出高校學(xué)生資助工作的相關(guān)法律條文，明確社會(huì)、政府、高校和學(xué)生個(gè)人等不同個(gè)體在學(xué)生資助體系中的權(quán)利和義務(wù)，對各種資助措施的內(nèi)涵、主體、原則、程序、方式和法律責(zé)任等做出科學(xué)界定。尤其是對西部高校貧困生的資助應(yīng)有法律法規(guī)的傾斜和保障，理順資助和受助主體之間的法律關(guān)系和行政關(guān)系，完善資助資金的及時(shí)投放和高效利用，促進(jìn)高等學(xué)校貧困學(xué)生資助工作平穩(wěn)有序進(jìn)行，使該工作有法可依，有章可循。
2.多元渠道籌措資金，社會(huì)層面保障?？傮w而言，貧困大學(xué)生的主要經(jīng)費(fèi)支出基本上都來源于家庭，學(xué)生的貧困程度其實(shí)就是其家庭貧困程度的一種真實(shí)反映。貧困家庭如能得到當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)的有效幫助和資助，其維系著學(xué)生的經(jīng)費(fèi)來源就會(huì)得到有效改善和保障。從這個(gè)角度出發(fā)，貧困生資助體系應(yīng)該是以國家資助為主，社會(huì)各界廣泛參與為輔。我國目前處于發(fā)展階段，國家對高等學(xué)校貧困生的資助還有一定的局限性，而我國西部多為欠發(fā)達(dá)地區(qū)，受當(dāng)?shù)馗鞣N條件的制約和影響，地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平較低，大部分人的生活水平還處于全國的平均水平之下，所以貧困生比例普遍偏高，如果僅依靠國家對高校貧困生的資助那是根本解決不了實(shí)際問題的。因此，需要增加宣傳力度，調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的力量，提高社會(huì)各界對高校貧困學(xué)生的了解和關(guān)注，高等學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)來接納和管理社會(huì)各界對高校貧困生資助的資金和物品。做到按章辦事，公平合理，廉潔公正的使用社會(huì)的捐贈(zèng)，并及時(shí)向捐贈(zèng)者反饋資助情況，做到事事有落實(shí)，件件有回音，使社會(huì)資助資金使用更加透明合理公正。同時(shí)讓確實(shí)需要資助的貧困學(xué)生得到資助，解決貧困生上學(xué)的問題。為政府分憂，為群眾解難。
3.建立聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制，政府層面保障?，F(xiàn)有的資助體系缺乏對各資助渠道的相互交流和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致有的貧困生一人能得到幾項(xiàng)資助，而有的卻一項(xiàng)也沒有的局面。因此國家和各級地方政府應(yīng)建立有效機(jī)制，成立專門的學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)，利用其特有的公信度，強(qiáng)化政府、社會(huì)、高校和貧困生之間的信息資源整合，統(tǒng)籌管轄區(qū)域的高校助學(xué)事業(yè)，籌措和運(yùn)用政府助學(xué)基金，吸納和接受社會(huì)各界對貧困生資助的廣泛參與，監(jiān)督各高?！蔼?jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、勤、減、免”等學(xué)生資助措施的落實(shí)情況。考慮到西部地區(qū)的基本現(xiàn)狀和條件，協(xié)調(diào)機(jī)制的建立應(yīng)以縣級或地市級政府為基本單位，以本地生源為基本對象，依據(jù)貧困的不同程度，通過網(wǎng)絡(luò)建立學(xué)生資助的信息共享平臺，進(jìn)一步協(xié)調(diào)各項(xiàng)資助之間的平衡，避免重復(fù)資助和沒有資助的情況出現(xiàn)，保證學(xué)生資助工作持續(xù)、健康發(fā)展。
