藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理精選(九篇)

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第1篇：藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)教育；設(shè)計(jì)管理研究

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀探析

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，20世紀(jì)整體以來(lái)，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的研究，更多的集中在“包豪斯”的層面，越來(lái)越成為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的整體代名詞。此后，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的研究工作逐漸展開(kāi)，并發(fā)揮了重要的作用，具有一定程度上的指導(dǎo)性。主要可以體現(xiàn)在具體的主要工作效果和較有成就的方面。對(duì)于包豪斯體系其所宣揚(yáng)的重點(diǎn)主要有：對(duì)于設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)其自由創(chuàng)作的重要性，反對(duì)刻意的模仿與抄襲，同時(shí)也應(yīng)突破一定程度上的墨守成規(guī)性；將重要的手工技藝與現(xiàn)代化的機(jī)器生產(chǎn)相結(jié)合；對(duì)于學(xué)生不僅要求其具有良好的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也應(yīng)具備相應(yīng)的動(dòng)手能力；對(duì)于學(xué)校的教育，應(yīng)將其主要的教育形式與社會(huì)的整體生產(chǎn)相聯(lián)系?？梢?jiàn)，對(duì)于藝術(shù)教育自身和主要的從業(yè)者都具有一定程度上的相關(guān)要求。但是在某種層面上來(lái)看，藝術(shù)教育具有一定的落后性，對(duì)于現(xiàn)代管理的設(shè)計(jì)工作來(lái)說(shuō)，還相對(duì)落后于實(shí)踐?？傮w表現(xiàn)為國(guó)內(nèi)的主要藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)中存在對(duì)社會(huì)的整體不滿(mǎn)的現(xiàn)象。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求上很難滿(mǎn)足整體的數(shù)量和較高的質(zhì)量需求。進(jìn)而很難適應(yīng)市場(chǎng)的整體需要。

二、設(shè)計(jì)教育與設(shè)計(jì)管理

從一定程度上來(lái)說(shuō)，有效的管理需要設(shè)計(jì)，從另一方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于管理的要求也應(yīng)該加強(qiáng)設(shè)計(jì)?？梢?jiàn)，設(shè)計(jì)管理作為一門(mén)新興的主要學(xué)科是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。有些學(xué)者認(rèn)為，日本的產(chǎn)品具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的主要原因在于整體設(shè)計(jì)上的不斷創(chuàng)新發(fā)展。其將研究的重點(diǎn)主要集中在“設(shè)計(jì)管理”方面。因此，應(yīng)將對(duì)設(shè)計(jì)部門(mén)的管理作為研究的出發(fā)點(diǎn)，因此提高對(duì)其的效率化管理。將整體設(shè)計(jì)的業(yè)務(wù)體系進(jìn)行集中的整理，進(jìn)而形成組織化和制度化的管理。設(shè)計(jì)管理看似很陌生的詞匯，在1965年的“設(shè)計(jì)管理最高榮譽(yù)獎(jiǎng)”中逐漸被提出。這種獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)計(jì)的主要目的是進(jìn)行有效的管理，進(jìn)而能更好的鼓勵(lì)企業(yè)間的設(shè)計(jì)交流與互動(dòng)，進(jìn)而形成較為廣泛、具有合理性的設(shè)計(jì)計(jì)劃，從而達(dá)到相關(guān)業(yè)務(wù)人員整體上的品質(zhì)認(rèn)同?？梢?jiàn)，對(duì)于設(shè)計(jì)教育而言，其主要的教育目的應(yīng)與設(shè)計(jì)管理相聯(lián)系，彼此之間進(jìn)行有針對(duì)性的有效連結(jié)，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)教育的最終目的。

三、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下新的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與管理的必然性

對(duì)于企業(yè)自身成功的因素分析中，不難看出，設(shè)計(jì)的重要性。在企業(yè)的管理中，設(shè)計(jì)思考具有十分重要的作用。因此，應(yīng)考慮到整體的環(huán)境的變化及企業(yè)自身的整體形象和相應(yīng)的策略，除此之外，還能了解市場(chǎng)的整體變化，進(jìn)而保證企業(yè)的高效運(yùn)行。企業(yè)在技術(shù)層面的相對(duì)的價(jià)值差距的縮小和價(jià)值觀的多元化發(fā)展，對(duì)于產(chǎn)品自身的開(kāi)發(fā)而言應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其后期的延續(xù)，進(jìn)而可以有效的深入到消費(fèi)文化層面。進(jìn)而進(jìn)行較為深入的市場(chǎng)的整體調(diào)研，逐漸的了解客戶(hù)的整體需求。對(duì)于企業(yè)自身而言，大學(xué)作為提供人才輸出的主要場(chǎng)所，具有重要的作用。然而不得忽視的是在現(xiàn)今的大學(xué)教育中，傳統(tǒng)的大學(xué)教育很難適應(yīng)社會(huì)的整體需求，不能很好的滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需要。因此，在一定程度上來(lái)看，對(duì)于藝術(shù)教育的整體革新具有重要的意義。一方面可以為企業(yè)提供適合其自身發(fā)展的管理類(lèi)設(shè)計(jì)人才；另一方面可以更好的促進(jìn)企業(yè)的自身發(fā)展，進(jìn)行不斷的設(shè)計(jì)創(chuàng)新。對(duì)于企業(yè)自身來(lái)說(shuō)，對(duì)于設(shè)計(jì)人才的安置上，不單單局限在主要的設(shè)計(jì)部門(mén)，而是將其有效的打散與打亂，分散到各個(gè)部門(mén)，從而可以使不同部門(mén)之間進(jìn)行整體上的設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)新，產(chǎn)生新想法，創(chuàng)造新利潤(rùn)。

四、加強(qiáng)設(shè)計(jì)管理中的教育目標(biāo)、方向及主要內(nèi)容

1、教育目標(biāo)

對(duì)于信息知識(shí)自身而言，具有較強(qiáng)的多樣性和其之間的相互共通性，無(wú)論是與自然還是自身社會(huì)生活的整體教育價(jià)值等意義上都具有關(guān)聯(lián)性。對(duì)于教育目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)意性教育的開(kāi)發(fā)。隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展，藝術(shù)教育的目標(biāo)也在不斷的發(fā)生著變化。信息之間的相互和諧的發(fā)展，美化了未來(lái)生活的環(huán)境和變化，同時(shí)也體現(xiàn)來(lái)人類(lèi)社會(huì)對(duì)于未來(lái)生活的迫切需求。要提高整體上的生活質(zhì)量和對(duì)文化的需求，就應(yīng)該制定較為明確的教育計(jì)劃，進(jìn)而教育的探索性和深入性研究。對(duì)于哲學(xué)的研究應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)其人性和整體的社會(huì)價(jià)值需求層面上，加強(qiáng)多學(xué)科間的互動(dòng)與交流?？梢陨钊氲秸w的觀念研究中。從而進(jìn)行系統(tǒng)化的研究。對(duì)于設(shè)計(jì)教育課程的安排上，更加注重對(duì)其創(chuàng)意概念化的研究上，可以讓學(xué)生有針對(duì)性的參與其中，自己判別最為需要的多方面因素。加強(qiáng)對(duì)其自身感官性和獨(dú)創(chuàng)性教育的表現(xiàn)能力，進(jìn)而總結(jié)出最為適合的教育方式。最后加強(qiáng)整體上的設(shè)計(jì)理解，綜合運(yùn)用創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)方法，達(dá)到最終的教育目的，實(shí)現(xiàn)整體的設(shè)計(jì)教育意義。

2、教育方向

對(duì)于教育方向自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)考慮到理論和實(shí)際的綜合運(yùn)用，使教育由淺入深，最終達(dá)到整體的教育目的。應(yīng)努力打破教育間存在的學(xué)校和企業(yè)之間的壁壘，進(jìn)而兩者之間的有效融合。對(duì)于藝術(shù)教育來(lái)說(shuō)，應(yīng)努力走向發(fā)展與革新的前列，集主要的研究、知識(shí)和商業(yè)等做到有針對(duì)性的連接。第一可以提供不過(guò)較為專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)系統(tǒng)掌握，不僅僅是將教育的中重點(diǎn)集中在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。第二進(jìn)行品牌獨(dú)創(chuàng)性的開(kāi)發(fā)與研究。不斷進(jìn)行符合大眾化的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)附加值最大化。第三將研究的主體和主要的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)研究進(jìn)行有效的結(jié)合。第四鼓勵(lì)高年級(jí)的學(xué)生參與設(shè)計(jì)的整體流程。追求教育水準(zhǔn)的深入化發(fā)展。將教育理念與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合。

3、教育內(nèi)容

對(duì)于教育內(nèi)容，更加強(qiáng)調(diào)的是概念性和創(chuàng)意性及戰(zhàn)略的相對(duì)綜合性研究與制定。對(duì)于教育內(nèi)容的安排上，要隨著設(shè)計(jì)教育知識(shí)的不斷更新進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，有針對(duì)性的變化，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)文化的多樣化設(shè)計(jì)。對(duì)其主要的設(shè)計(jì)上，應(yīng)考慮充分利用新技術(shù)和新方法，不斷增強(qiáng)其主要的社會(huì)和文化價(jià)值，進(jìn)而有效的加強(qiáng)商業(yè)間的設(shè)計(jì)溝通等。同時(shí)也應(yīng)制定多樣化的設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，進(jìn)而科學(xué)合理的文化價(jià)值等相關(guān)理念的設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳鴻俊編著.現(xiàn)代設(shè)計(jì)史.長(zhǎng)沙：中南大學(xué)出版社.2005.

[2]陳屹，謝華編著.現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法及其應(yīng)用.北京：國(guó)際工業(yè)出版社.2004.

[3]劉和山等.設(shè)計(jì)管理.北京：國(guó)際工業(yè)出版社.2006.

第2篇：藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理范文

1.知道一次函數(shù)與正比例函數(shù)的定義；

2.理解掌握一次函數(shù)的圖像特征和相關(guān)的性質(zhì)；體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想；

3.弄清一次函數(shù)與正比例函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系；

4.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；

5.能應(yīng)用本章的基礎(chǔ)知識(shí)熟練地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)于一次函數(shù)與正比例函數(shù)概念的理解。

難點(diǎn)：對(duì)直線(xiàn)的平移法則的理解，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。

三、教學(xué)媒體：大屏幕。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.一次函數(shù)與正比例函數(shù)的定義。

一次函數(shù)：一般地，若y=kx+b（其中k，b為常數(shù)且k≠0），那么y是x的一次函數(shù)。

正比例函數(shù)：對(duì)于 y=kx+b，當(dāng)b=0， k≠0時(shí)，有y=kx，此時(shí)稱(chēng)y是x的正比例函數(shù)，k為正比例系數(shù)。

2.一次函數(shù)與正比例函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

（1）從解析式看：y=kx+b（k≠0，b是常數(shù)）是一次函數(shù)，而y=kx（k≠0，b=0）是正比例函數(shù)，顯然正比例函數(shù)是一次函數(shù)的特例，一次函數(shù)是正比例函數(shù)的推廣。

（2）從圖像看：正比例函數(shù)y=kx（k≠0）的圖像是過(guò)原點(diǎn)（0，0）的一條直線(xiàn)，而一次函數(shù)y=kx+b（k≠0）的圖像是過(guò)點(diǎn)（0，b）且與y=kx平行的一條直線(xiàn)。

基礎(chǔ)訓(xùn)練一：

1.指出下列函數(shù)中的正比例函數(shù)和一次函數(shù)：①y = x +1 ②y = - x/5 ③y = 3/x ④y = 4x ⑤y =x（3x+1）-3x ⑥y=3（x-2）⑦y=x/5-1/2。

2.下列給出的兩個(gè)變量中，成正比例函數(shù)關(guān)系的是：A、少年兒童的身高和體重 B、長(zhǎng)方形的面積一定，它的長(zhǎng)與寬 C、圓的面積和它的半徑 D、勻速運(yùn)動(dòng)中速度固定時(shí)，路程與時(shí)間的關(guān)系。

3.對(duì)于函數(shù)y =（m+1）x + 2- n，當(dāng)m、n滿(mǎn)足什么條件時(shí)為正比例函數(shù)？當(dāng)m、n滿(mǎn)足什么條件時(shí)為一次函數(shù)？

4.正比例函數(shù)、一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)：

5.k，b的符號(hào)與直線(xiàn)y=kx+b（k≠0） 的位置關(guān)系：

k的符號(hào)決定了直線(xiàn)y=kx+b（k≠0）____________；b的符號(hào)決定了直線(xiàn)y=kx+b與y軸的交點(diǎn)____________。當(dāng)k＞0時(shí)，直線(xiàn)____________；當(dāng)k＜0時(shí)，直線(xiàn)____________。

當(dāng)b＞0時(shí)，直線(xiàn)交于y軸的____________；當(dāng)b＜0時(shí)，直線(xiàn)交于y軸的____________。

為此直線(xiàn)y=kx+b（k≠0） 的位置有4種情況，分別是：

當(dāng)k＞0， b＞0時(shí)，直線(xiàn)經(jīng)過(guò)____________；當(dāng)k＞0， b＜0時(shí)，直線(xiàn)經(jīng)過(guò)____________；

當(dāng)k＜0，b＞0時(shí)，直線(xiàn)經(jīng)過(guò)____________；當(dāng)k＜0，b＜0時(shí)，直線(xiàn)經(jīng)過(guò)____________。

求一次函數(shù)解析式的一般步驟：寫(xiě)出含有待定系數(shù)的解析式；把已知條件帶入解析式，得到關(guān)于待定系數(shù)的方程（方程組）；解方程（方程組），求出待定系數(shù)；將求得的待定系數(shù)的值待回所設(shè)的解析式

基礎(chǔ)訓(xùn)練二：

1.寫(xiě)出一個(gè)圖像經(jīng)過(guò)點(diǎn)（2，- 5）的函數(shù)解析式為_(kāi)___________。

2.直線(xiàn)y = - 4X - 8不經(jīng)過(guò)第____________象限，y隨x的增大而____________。

3.過(guò)點(diǎn)（0，3）且與直線(xiàn)y=3x平行的直線(xiàn)是____________。

4.已知正比例函數(shù) y =（2k-1）x，，若y隨x的增大而增大，則k的取值范圍是____________。

5.如果P（2，m）在直線(xiàn)y=3x+7上，那么點(diǎn)P到x軸的距離是____________。

6.將直線(xiàn)y = -3x-6向上平移1個(gè)單位得到直線(xiàn)____________，將它向左平移1個(gè)單位得到直線(xiàn)____________。

7.若y-2與x-2成正比例，當(dāng)x=-2時(shí)，y=4，則x=____________時(shí)，y = -4。

8.直線(xiàn)y=- 5x+b與直線(xiàn)y=x-3都交y軸上同一點(diǎn)，則b的值為_(kāi)___________。

9.若函數(shù)y = ax+b的圖像過(guò)一、二、三象限，則ab____________0。

10.一次函數(shù) y=kx+b 的圖像經(jīng)過(guò)點(diǎn)（1，3）和（0，1），那么這個(gè)一次函數(shù)是（ ）。

A、y=-2x+1 B、y=2x+1 C、y=-x+2 D、y=x+2

11.將直線(xiàn)y=-4x往上平移3個(gè)單位得到的一次函數(shù)的解析式是____________。

12.已知一次函數(shù)的圖像經(jīng)過(guò)（2，5）和（-1，-1）兩點(diǎn)，則這個(gè)函數(shù)的解析式____________。

第3篇：藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理范文

一、創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念在視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)中的體現(xiàn)

視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)是一種新興藝術(shù)，其中的“視覺(jué)”指的也就是人們眼睛所能夠看到的東西，那么之中的“傳達(dá)”也就是把自己想要進(jìn)行傳遞的思想進(jìn)行傳遞，其不單單只是個(gè)體和個(gè)體之間的信息傳遞，同時(shí)也是個(gè)體內(nèi)部之間的信息傳遞。視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)的發(fā)展主要服務(wù)對(duì)象是商業(yè)，其所涉及到的內(nèi)容也就相當(dāng)?shù)膹V泛。藝術(shù)本身也就設(shè)計(jì)借助于視覺(jué)進(jìn)行傳遞的，那么其實(shí)現(xiàn)了消費(fèi)者、企業(yè)和商業(yè)之間的信息溝通和交流。視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)所采用的表現(xiàn)形式是圖形、文字以及色彩，其在人們的精神文化領(lǐng)域?qū)θ藗兊那楦泻陀^念產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化，人們對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的要求也越來(lái)越高，因此為了能夠滿(mǎn)足人們的藝術(shù)要求，就必須要把視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念進(jìn)行樹(shù)立，并將創(chuàng)新作為設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，其中創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念在視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)中的體現(xiàn)包括有：

（1）多元化、大眾化的設(shè)計(jì)理念

從廣泛的認(rèn)識(shí)角度而言，多元化和個(gè)性化是互相對(duì)立統(tǒng)一的整體，視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)的個(gè)性化是視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)走向世界，突出中國(guó)特色的必經(jīng)之路。設(shè)計(jì)人員必須從多元化的設(shè)計(jì)風(fēng)格方面重新構(gòu)建個(gè)性化的特色。且要突出新穎的理念，把握其中變化的部分。其次，視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)要注重對(duì)圖形的合理運(yùn)用，因?yàn)閳D形是傳達(dá)設(shè)計(jì)理念的重要載體，是一種豐富的視覺(jué)語(yǔ)言，在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程中既要考慮到大眾的認(rèn)知程度，也要考慮到對(duì)其個(gè)性設(shè)計(jì)理念特點(diǎn)進(jìn)行體現(xiàn)。

（2）個(gè)性化、環(huán)保性、民族性的設(shè)計(jì)理念

現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)關(guān)系到社會(huì)的各個(gè)方面，如何體現(xiàn)出新穎的設(shè)計(jì)特色，這就要求設(shè)計(jì)人員對(duì)生活具有深刻的認(rèn)識(shí)，再把自己所擁有的設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行二次加工，進(jìn)行個(gè)性化的視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)，而個(gè)性化的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自我價(jià)值與定位。要想進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)首先要了解消費(fèi)者的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)人員必須以全新的理念出發(fā)，突出個(gè)性化設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)定位點(diǎn)，不斷地開(kāi)拓新的設(shè)計(jì)領(lǐng)域，使個(gè)性化的產(chǎn)品設(shè)計(jì)成為科技和藝術(shù)的結(jié)合物，以個(gè)性鮮明的風(fēng)格帶給社會(huì)大眾與眾不同的審美觀感。其次，在人們?cè)絹?lái)越重視環(huán)保的時(shí)代，設(shè)計(jì)者在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，腦海中一定要具有綠色設(shè)計(jì)觀念，并對(duì)其進(jìn)行全滿(mǎn)分析、科學(xué)設(shè)計(jì)，讓人們從設(shè)計(jì)者的作品中充分享受自然的美好、社會(huì)的和諧。同時(shí)設(shè)計(jì)是依靠圖像進(jìn)行思想傳遞的，其屬于是一種視覺(jué)語(yǔ)言，那么在其設(shè)計(jì)過(guò)程中，不但要對(duì)其個(gè)性化和環(huán)保性進(jìn)行考慮，也要對(duì)我國(guó)的民族特色進(jìn)行體現(xiàn)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中注意對(duì)滲透設(shè)計(jì)理念進(jìn)行應(yīng)用。將民族色彩很好的運(yùn)用在作品中，處理好民族色彩和色彩本身所存在的關(guān)系，以能夠?qū)⒚褡逄厣幕ㄔO(shè)和現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)進(jìn)行完美的結(jié)合，創(chuàng)造出具有我國(guó)民族風(fēng)格的視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)，起到對(duì)我國(guó)民族文化和色彩進(jìn)行廣泛傳播的作用。

二、視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)理念和模式

1、注重實(shí)踐的設(shè)計(jì)教學(xué)理念

面對(duì)巨大就業(yè)壓力，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性的教學(xué)要求，視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程必須依據(jù)高校教育的特點(diǎn)與目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主設(shè)計(jì)能力，把人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需要進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，全面提高視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，讓社會(huì)需求和學(xué)生技能達(dá)到完美的統(tǒng)一，以提高學(xué)生的就業(yè)率。

2、基于就業(yè)導(dǎo)向的設(shè)計(jì)教學(xué)模式

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)和傳媒類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要在廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)以及CI設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)這六個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行選擇，在相關(guān)教師的科學(xué)指導(dǎo)下，按照下面流程完成整體的畢業(yè)設(shè)計(jì)流程。①進(jìn)行策劃，把全班學(xué)生分成多個(gè)小組，參照學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)的選題領(lǐng)域，在教師的合理指導(dǎo)下，認(rèn)真構(gòu)思，然后確定設(shè)計(jì)的主題。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)主題掌握完整的設(shè)計(jì)程序，進(jìn)行多維度的分析、調(diào)查研究，搜集與主題相關(guān)的各種資料，最后制定出完整的策劃方案。②設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)，學(xué)生在繪制了大量的草圖，進(jìn)行反復(fù)修改、篩選以后和教師一起確定方案，然后再設(shè)計(jì)圖形、結(jié)構(gòu)、選擇合適的色彩搭配、編排設(shè)計(jì)等等，依據(jù)不同風(fēng)格，使各個(gè)小組進(jìn)行分工制作。③設(shè)計(jì)作品展示，依據(jù)風(fēng)格需要的特殊展示效果草擬出展示策劃方案，事先準(zhǔn)備好所需要的各種材料，注重設(shè)計(jì)過(guò)程中的空間關(guān)系，在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展示期間，學(xué)?？梢匝?qǐng)相關(guān)我也的領(lǐng)導(dǎo)參觀，適時(shí)舉辦雙選會(huì)，以解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

目前視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)已經(jīng)廣泛的深入到了人們的日常生活之中，因此對(duì)其設(shè)計(jì)的個(gè)性化要求也隨之提高，想要進(jìn)一步對(duì)設(shè)計(jì)作品的個(gè)性化進(jìn)行體現(xiàn)，還需要借助于生產(chǎn)和設(shè)計(jì)目的，這非常有助于實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)藝術(shù)和人們?nèi)粘Ｉ畹牧己媒Y(jié)合。因此在視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，也需要引導(dǎo)學(xué)生在作品設(shè)計(jì)過(guò)程中，和人們的實(shí)際生活方式相連。在文化底蘊(yùn)、生活方式以及時(shí)空環(huán)境的共同結(jié)合之下，對(duì)作品的意蘊(yùn)進(jìn)行體現(xiàn)，以此對(duì)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格和個(gè)性進(jìn)行體現(xiàn)，創(chuàng)造出具有良好應(yīng)用功能的個(gè)性化作品。因此在教學(xué)過(guò)程，教師們也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生作品設(shè)計(jì)的功能性進(jìn)行提高。雖然說(shuō)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，最注重的就是其設(shè)計(jì)的個(gè)性化，但是并不能過(guò)分的追求個(gè)性化，從而忽視了其作品的功能性，視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)必定是和商業(yè)發(fā)展緊密相連的，缺乏了功能性的商品，也就喪失了商品本質(zhì)要求。所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生注重提高設(shè)計(jì)作品的功能性和個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)作品功能性和個(gè)性化的和諧發(fā)展，只有這樣才能夠真正的對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念進(jìn)行體現(xiàn)。

第4篇：藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理范文

中醫(yī)圖書(shū)館作為中醫(yī)書(shū)籍保存、整理和利用的服務(wù)機(jī)構(gòu),其通過(guò)綠色建設(shè)、節(jié)能減排和館員“低碳”意識(shí)培養(yǎng)等措施,建立中醫(yī)圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)體系。[1]

1 中醫(yī)圖書(shū)館的低碳理念

1.1 中醫(yī)圖書(shū)館“低碳”發(fā)展的必然性

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,中醫(yī)圖書(shū)館的傳統(tǒng)的管理模式使得圖書(shū)館建設(shè)能耗不斷增加。目前,中國(guó)石化資源價(jià)格的大幅增長(zhǎng)嚴(yán)重沖擊了高碳經(jīng)濟(jì)價(jià)格體系,并造成中醫(yī)圖書(shū)館建設(shè)成本的不斷增加。中醫(yī)圖書(shū)館必須以發(fā)展低能耗、低污染和低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì),才能滿(mǎn)足控制全球變暖的要求。因此,中醫(yī)圖書(shū)館低碳發(fā)展成為未來(lái)圖書(shū)館建設(shè)的必然趨勢(shì),也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)和政治的焦點(diǎn)之一。中醫(yī)圖書(shū)館低碳發(fā)展符合中國(guó)政府的低碳經(jīng)濟(jì)科學(xué)規(guī)劃,保證了中醫(yī)圖書(shū)館又好又快地發(fā)展。目前,低碳已經(jīng)是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的一種趨勢(shì),很多行業(yè)都被冠以“低碳”。例如,“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳城市”、“低碳文化”和“低碳交通”等。中醫(yī)圖書(shū)館在“低碳”經(jīng)濟(jì)的背景下,謀求發(fā)展、尋找出路和持續(xù)創(chuàng)新,成為當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題。中醫(yī)圖書(shū)館作為公共場(chǎng)所,其單位面積人口密度非常大,人均向大氣中排放的溫室氣體比一般場(chǎng)所大。同時(shí),中醫(yī)圖書(shū)館中的電子閱覽室電能消耗、工作人員和讀者對(duì)水資源的消耗也比較大。因此,中醫(yī)圖書(shū)館應(yīng)該按照國(guó)家“十二五”規(guī)劃中的要求,降低溫室氣體排放、節(jié)約能源,走低碳經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。[2]

1.2 中醫(yī)圖書(shū)館的“低碳”管理理念

中醫(yī)圖書(shū)館應(yīng)該遵循環(huán)保、低碳和節(jié)能的原則,進(jìn)行圖書(shū)館建設(shè)、管理和使用,并將低碳理念貫穿到圖書(shū)館建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。中醫(yī)圖書(shū)館要將低碳理念融入到日常管理之中,最大限度的節(jié)約能源,減少溫室氣體的排放,提高能源的使用效率,為綠色、本文由收集整理環(huán)保和健康的圖書(shū)館發(fā)展創(chuàng)造條件。例如,圖書(shū)館在日常工作中,采用e-mail進(jìn)行通信,減少傳真、復(fù)印和打印機(jī)的使用率。同時(shí),中醫(yī)圖書(shū)館采取舊書(shū)循環(huán)利用的方式,節(jié)省資源的消耗。中醫(yī)圖書(shū)館可以通過(guò)無(wú)紙化辦公、網(wǎng)絡(luò)化通信和個(gè)性化服務(wù),加強(qiáng)數(shù)字換圖書(shū)館建設(shè),降低中醫(yī)圖書(shū)館的能源消耗。中醫(yī)圖書(shū)館應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)工作人員“低碳”意識(shí)的培養(yǎng),并利用工作人員向讀者傳達(dá)“低碳”意識(shí)。

2 加強(qiáng)中醫(yī)圖書(shū)館的“低碳”運(yùn)行

2.1 加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的管理

中醫(yī)圖書(shū)館中電子資源和紙質(zhì)圖書(shū)的能源消耗最大,其合理、有效和充分地采購(gòu)紙質(zhì)圖書(shū)和電子資源成為“低碳”運(yùn)行的主要環(huán)節(jié)。中醫(yī)圖書(shū)館館員必須加強(qiáng)和在校教師、學(xué)生和科研人員溝通,充分地了解各類(lèi)人員的需求,并進(jìn)行科學(xué)地論證,以此提高購(gòu)書(shū)經(jīng)濟(jì)的利用率,避免出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)。中醫(yī)圖書(shū)館購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)的合理利用既可以提高圖書(shū)館的效益,又可以滿(mǎn)足在校師生的各種要求。

2.2 提供在線(xiàn)參考服務(wù)

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,中醫(yī)圖書(shū)館參考咨詢(xún)工作必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的服務(wù)形式。中醫(yī)圖書(shū)館可以積極利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)以及在線(xiàn)檢索技術(shù),為在校師生營(yíng)造在線(xiàn)參考咨詢(xún)服務(wù)環(huán)境。例如,中醫(yī)圖書(shū)館工作人員可以利用e-mail、qq、msn等即時(shí)網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行傳送文件、在線(xiàn)通訊和交流。在線(xiàn)參考咨詢(xún)服務(wù)既節(jié)省了中醫(yī)圖書(shū)館的人力物力,節(jié)省了在校師生檢索成本,又提高了中醫(yī)數(shù)字信息的傳遞和使用效率。另外,在線(xiàn)參考咨詢(xún)服務(wù)可以為在校師生提供知識(shí)挖掘等深層次文獻(xiàn)服務(wù),進(jìn)一步提供文獻(xiàn)的使用效率,減少了師生使用電腦的時(shí)間,符合中醫(yī)圖書(shū)館“低碳”對(duì)能耗降低的發(fā)展要求。因此,中醫(yī)圖書(shū)館提供的在線(xiàn)參考服務(wù)符合中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求,也保證了圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展。

2.3 加強(qiáng)水、電管理

中醫(yī)圖書(shū)館是高校用電大戶(hù),其為了保證照明必須進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間供電。中醫(yī)圖書(shū)館可以將閱覽室和自習(xí)室設(shè)置在南面,讓自然光代替人工光源。同時(shí),圖書(shū)館館員可以打開(kāi)部分電燈,并養(yǎng)成人走燈滅的習(xí)慣。另外,圖書(shū)館大量使用計(jì)算機(jī)和輔助設(shè)備,對(duì)電能消耗比較大。據(jù)統(tǒng)計(jì),普通計(jì)算機(jī)的功耗在300～500w之間。如果一天開(kāi)機(jī)13h,每個(gè)月的耗電量大約為156kwh,而計(jì)算機(jī)在睡眠狀態(tài)下的能耗約為11.5w。[3]因此,中醫(yī)圖書(shū)館的計(jì)算機(jī),應(yīng)該進(jìn)行休眠和待機(jī)設(shè)置,并在關(guān)閉計(jì)算機(jī)以后將電源拔掉。圖書(shū)館工作人員應(yīng)該養(yǎng)成勤關(guān)打印機(jī)、音箱、顯示器、取暖設(shè)備和降溫設(shè)備的習(xí)慣,并將圖書(shū)館設(shè)備調(diào)節(jié)到額定功率。中醫(yī)圖書(shū)館作為公共場(chǎng)所,人員流動(dòng)性比較大,經(jīng)常出現(xiàn)水資源浪費(fèi)的現(xiàn)象,所以需要將水龍頭更換為感應(yīng)型。另外,中醫(yī)圖書(shū)館應(yīng)該保持圖書(shū)館衛(wèi)生、清潔,并注意衛(wèi)生間的節(jié)水問(wèn)題。中醫(yī)圖書(shū)館員應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣,主要包括洗拖布、抹布時(shí),盡量使用水桶,而不能直接打開(kāi)水龍頭進(jìn)行沖洗,以此提高圖書(shū)館水資源的利用率。

2.4 注重中醫(yī)圖書(shū)館“低碳”材料的運(yùn)用

隨著中醫(yī)圖書(shū)館的現(xiàn)代化進(jìn)程加快,中醫(yī)圖書(shū)館建設(shè)也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì),這主要表現(xiàn)在建設(shè)材料的使用方面。中醫(yī)圖書(shū)館依據(jù)國(guó)家政策、學(xué)校法案和圖書(shū)館規(guī)章,對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行設(shè)計(jì),保持圖書(shū)館的干燥、通風(fēng)采光和隔音。同時(shí)。中醫(yī)圖書(shū)館還有大量利用先進(jìn)的節(jié)能綠色材料,并積極利用自然光源、自然風(fēng)等再生能源,降低圖書(shū)館對(duì)能源的消耗。另外,中醫(yī)圖書(shū)館在選購(gòu)建筑材料方面,大量采購(gòu)節(jié)能、低耗、無(wú)污染、綠色的節(jié)能環(huán)保材料,并保持圖書(shū)館內(nèi)部裝飾的自然,以此實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館內(nèi)部材料運(yùn)用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),保證了圖書(shū)館的“低碳”可持續(xù)發(fā)展。

第5篇：藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理范文

關(guān)鍵詞 雨水利用 綜合徑流系數(shù)綜合利用率

中圖分類(lèi)號(hào)：TU823.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 概述

1.1 設(shè)計(jì)依據(jù)

1.1.1北京市規(guī)劃委員會(huì)關(guān)于印發(fā)《新建建設(shè)工程雨水控制與利用技術(shù)要點(diǎn)(暫行)》的通知；

1.1.2《建筑與小區(qū)雨水利用工程技術(shù)規(guī)范》（GB50400-2006）有關(guān)規(guī)定；

1.1.3 《海淀區(qū)建設(shè)項(xiàng)目雨水利用方案審核辦法》（討論稿）

1.2工程概況

本項(xiàng)目為北京市中關(guān)村醫(yī)院改擴(kuò)建及綜合樓工程，本次設(shè)計(jì)為新建綜合樓。項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)位于北京市海淀區(qū)中關(guān)村南路12號(hào)，中關(guān)村醫(yī)院院區(qū)內(nèi)，醫(yī)療科研樓（門(mén)診綜合樓）南側(cè)、現(xiàn)高知病房樓北側(cè)的范圍內(nèi)。

中關(guān)村醫(yī)院北側(cè)為中關(guān)村南路，是醫(yī)院現(xiàn)狀主要的出入口，出入便利，交通條件良好。院區(qū)東側(cè)為中科院小區(qū)，西側(cè)為海淀黃莊小區(qū)，南側(cè)為北大附中。用地西側(cè)（黃莊東路）和南側(cè)（北大附中北街）均為規(guī)劃道路。醫(yī)院現(xiàn)用地總面積約為17746.59㎡，建設(shè)用地面積約為15404.989㎡。中關(guān)村醫(yī)院院區(qū)建設(shè)用地內(nèi)需要拆除辦公樓、食堂、禮堂、高知病房樓、采暖鍋爐等老樓約6502㎡。保留的建筑物為門(mén)診綜合樓、醫(yī)技科研樓、放射科樓、感染科樓，保留建筑面積約為15081.5㎡。

本次規(guī)劃中關(guān)村醫(yī)院院區(qū)總建筑面積約為49941.5㎡。其中新建綜合樓建筑面積約為34860㎡（地上建筑面積：18191㎡，地下建筑面積16669㎡）。新建綜合樓地上六層、地下三層，建筑高度23.60m。院區(qū)規(guī)劃容積率為2.06，綠地率為30%，機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)位238輛，規(guī)劃?rùn)C(jī)動(dòng)車(chē)出入口為西側(cè)和南側(cè)。本項(xiàng)目為民用建筑工程設(shè)計(jì)等級(jí)一級(jí)的多層民用建筑。耐火等級(jí)一級(jí), 地下車(chē)庫(kù)自動(dòng)噴水系統(tǒng)按中II危險(xiǎn)級(jí)。

本新建綜合樓項(xiàng)目以老年康復(fù)、護(hù)理為主要功能。地下三層為局部人防工程、設(shè)備用房、太平間、汽車(chē)停車(chē)庫(kù)。地下二層為汽車(chē)停車(chē)庫(kù)和設(shè)備用房。地下一層為中心供應(yīng)、營(yíng)養(yǎng)廚房、餐廳等。地上一層為康復(fù)護(hù)理服務(wù)的功能用房、管理用房及部醫(yī)技用房。建筑南側(cè)二-五層為康復(fù)病房，設(shè)有床位數(shù)200床。北側(cè)二層為康復(fù)區(qū)，三、四、五層為行政辦公、圖書(shū)閱覽、計(jì)算機(jī)中心、會(huì)議室等用房。六層為活動(dòng)室、設(shè)備用房。

1.3工程設(shè)計(jì)技術(shù)指標(biāo)：

本工程雨水利用設(shè)計(jì)范圍包括中關(guān)村醫(yī)院整個(gè)院區(qū)紅線(xiàn)范圍內(nèi)的設(shè)計(jì)，具體如下。

規(guī)劃院區(qū)地面綠地面積約為5327 ㎡（包括建筑周邊和道路兩側(cè)等未計(jì)入規(guī)劃指標(biāo)的綠地1015㎡），屋頂綠地面積1550 ㎡。透水鋪裝面積：2034 ㎡。硬化面積為6494㎡（硬化面積=建設(shè)用地面積-綠地面積（包括實(shí)現(xiàn)綠化的屋頂）-透水鋪裝用地面積）。硬化面積小于10000 m2，不配建雨水調(diào)蓄設(shè)施。用地面積小于5公頃直接進(jìn)行雨水控制與利用工程設(shè)計(jì)。

表1.3.1

項(xiàng)目占地面積 15405 m2

雨水池容積 無(wú)

透水鋪裝面積 2034㎡

下凹綠地面積 3548㎡

建設(shè)前綜合徑流系數(shù) 0.81

建設(shè)后綜合徑流系數(shù) 0.50

水景觀面積 無(wú)

水景觀雨水調(diào)蓄容積 無(wú)

2 雨水利用原則：

2．1 低碳: 就地入滲，就近利用

2．2 生態(tài)：自然凈化，改善環(huán)境

2．3 安全：采用成熟技術(shù)，保證安全

2．4 環(huán)保、可持續(xù)：采用綠色、可再生材料

2．5 目的：節(jié)水、防災(zāi)、減災(zāi)

3 雨水利用設(shè)計(jì)

根據(jù)北京市規(guī)劃委的《海淀區(qū)建設(shè)項(xiàng)目雨水利用方案審核辦法》的有關(guān)要求，用地公共停車(chē)場(chǎng)、人行道、步行街、自行車(chē)道和建設(shè)的外部庭院的透水鋪裝率不小于70%；綠化率不小于30%，下凹綠地在綠地中的比例不低于50%。其中屋面面積按照中國(guó)中元國(guó)際工程公司提供的規(guī)劃圖紙實(shí)際量出。

計(jì)算在三年一遇24小時(shí)降雨下（100mm），現(xiàn)狀及規(guī)劃地塊內(nèi)雨水設(shè)施的控制水量

3.1 本項(xiàng)目建設(shè)前用地主要技術(shù)指標(biāo)：

項(xiàng)目現(xiàn)狀總用地面積約為15405m2，屋面面積約為5298㎡，綠地面積約為1941㎡，本項(xiàng)目建設(shè)前用地內(nèi)無(wú)透水鋪裝。

3.1.1 根據(jù)用地中不同墊面所占的比例，計(jì)算得加權(quán)平均建設(shè)前綜合徑流系數(shù)為0.81。

3.1.2 雨水外排量為：

m3

l/s

l/s

3.1.3 建設(shè)前年雨水綜合利用率為9.5%：

3.2 規(guī)劃設(shè)計(jì)用地主要技術(shù)指標(biāo)：

本次規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目總用地面積約15405㎡。屋面面積約為5733㎡；綠地面積約為6877 ㎡（含建筑周邊和道路兩側(cè)等未計(jì)入指標(biāo)的綠地1015㎡和屋頂綠化面積1550㎡），其中下凹綠地面積為3548㎡（占綠地面積的51.6%）；機(jī)動(dòng)車(chē)道、人行道、自行車(chē)道、建筑工程的外部庭院及廣場(chǎng)等面積約為2795㎡，其中透水鋪裝面積2034㎡（透水鋪裝率約為72.8%）。

3.2.1 根據(jù)用地中不同墊面所占的比例，計(jì)算得加權(quán)平均設(shè)計(jì)綜合徑流系數(shù)為0.50：

3.2.2雨水外排量為：

m3

l/s

l/s

3.2.3 設(shè)計(jì)年雨水綜合利用率為91.56%：

=

3.2.4 結(jié)論

按照《海淀區(qū)建設(shè)項(xiàng)目雨水利用方案審核辦法》（討論稿），海淀區(qū)南部地區(qū)為建成區(qū)，綜合徑流系數(shù)偏大等因素，

海淀區(qū)綜合徑流標(biāo)準(zhǔn)按區(qū)域南部地區(qū)不高于0.55，滿(mǎn)足設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)要求。

4 控制措施

4．1雨水控制與利用采用雨水入滲系統(tǒng)，綠地雨水就地入滲。

4．2屋面局部采用種植屋面。屋面雨水入滲方式根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件確定

4．3公共建筑周邊綠地與小區(qū)綠地、廣場(chǎng)綠地，采用下凹綠地。院區(qū)內(nèi)路面應(yīng)高于綠地7厘米。

4．4綜合樓主入口廣場(chǎng)采用透水鋪裝地面。

4．5雨水入滲滿(mǎn)足以下要求：

4．6雨水入滲不應(yīng)對(duì)地下水造成污染，不應(yīng)對(duì)居民的生活造成不便，不應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)境和建筑物安全產(chǎn)生負(fù)面影響。地面入滲場(chǎng)地上的植物配置應(yīng)為耐水植物。

4．7地下建筑頂面覆土設(shè)有滲排片，地下建筑頂面覆土可作為透水層處理。

第6篇：藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理范文

【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館 藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)館藏資源 特點(diǎn) 途徑

高校圖書(shū)館對(duì)高校的發(fā)展有著重要意義。對(duì)高校自身來(lái)說(shuō)，它是高校的文獻(xiàn)資源中心，是重要的文化建設(shè)陣地;對(duì)于高校師生來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館是能輔助教學(xué)的第二課堂，同時(shí)也是能汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)、陶冶情操的好地方，因而圖書(shū)館的建設(shè)對(duì)高校的整體發(fā)展是至關(guān)重要的。

圖書(shū)館的建設(shè)包含許多方面，而館藏的建設(shè)則是圖書(shū)館建設(shè)的基礎(chǔ)，是其得以生存和發(fā)展的物質(zhì)條件。圖書(shū)館館藏是指圖書(shū)館通過(guò)各種形式所集合的文獻(xiàn)資源的總和。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，圖書(shū)館館藏所包含的內(nèi)容也越來(lái)越豐富，不僅局限于紙質(zhì)書(shū)籍，同時(shí)也包括電子資源，如電子圖書(shū)、音像制品等。高校是由若干專(zhuān)業(yè)組成的，不同的專(zhuān)業(yè)對(duì)于文獻(xiàn)資源的要求有著不同的特點(diǎn)，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在使用圖書(shū)館館藏資源時(shí)也有其特點(diǎn)，因而圖書(shū)館針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)來(lái)建設(shè)館藏資源對(duì)于高校人才培養(yǎng)有著重要意義。本文將試著探討圖書(shū)館在針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)館藏資源建設(shè)和利用方面的途徑，以求促進(jìn)圖書(shū)館和藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的共同發(fā)展。

一、高校圖書(shū)館中藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)館藏資源的特點(diǎn)

1.館藏載體豐富

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是有實(shí)踐能力的專(zhuān)門(mén)人才，重實(shí)踐重專(zhuān)長(zhǎng)的特點(diǎn)也使得這一類(lèi)型的館藏資源體現(xiàn)出多種載體并存的特征。除了紙質(zhì)圖書(shū)外，也有許多非紙質(zhì)的館藏資源，其中所占比例最大的是電子資源，如電子圖書(shū)等。除此之外，也有些圖書(shū)館會(huì)收集一些學(xué)生畢業(yè)作品等藝術(shù)作品，這些資源對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有意義的。

2.紙質(zhì)館藏資源的裝幀較為特別

按《中國(guó)圖書(shū)館分類(lèi)法（第五版）》分類(lèi)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的圖書(shū)多集中在J類(lèi)，具體來(lái)說(shuō)從J0到J5類(lèi)，J0為藝術(shù)理論，J1為世界各國(guó)藝術(shù)概況，J2繪畫(huà)，J3雕塑，J4攝影藝術(shù)，J5工藝美術(shù)，各個(gè)大類(lèi)里又復(fù)分了許多小類(lèi)。此外，TU類(lèi)也有少量室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的書(shū)籍，其中又以J2到J5類(lèi)書(shū)籍的流通量最大。其他類(lèi)別的圖書(shū)以16開(kāi)和32開(kāi)的居多，能較為整齊地排列在圖書(shū)書(shū)架上，整齊易找。而藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)則裝幀十分多樣化，大小形式多樣，紙張類(lèi)型也多樣化，有普通紙張，也有材質(zhì)較硬的銅版紙，有些書(shū)籍的裝幀與設(shè)計(jì)也與藝術(shù)設(shè)計(jì)這一專(zhuān)業(yè)相切合，十分多樣化，富有個(gè)性，體現(xiàn)一種藝術(shù)審美。這些裝幀特點(diǎn)都是為了書(shū)籍里的內(nèi)容更好地為學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人所用，使書(shū)籍中所呈現(xiàn)出來(lái)的作品更加清晰和完整。

3.圖書(shū)館藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)館藏資源價(jià)格相對(duì)較高，更新慢

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)許多圖書(shū)由于裝幀特別，價(jià)格相對(duì)較貴，電子資源由于對(duì)“專(zhuān)”“精”兩個(gè)字的要求較高，在資源開(kāi)發(fā)上成本也會(huì)相應(yīng)地提高，因而價(jià)格也相對(duì)較貴。許多藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)圖書(shū)尤其是畫(huà)冊(cè)、作品集和室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的書(shū)籍采用精裝，使用銅版紙，印刷清晰度極高，價(jià)格都在50元以上甚至超過(guò)百元，此類(lèi)圖書(shū)的價(jià)格比其他類(lèi)型的書(shū)籍價(jià)格偏貴，更新速度也較慢。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館館藏資源需求的特點(diǎn)

每個(gè)學(xué)科對(duì)圖書(shū)館館藏資源的要求都有其自身的特點(diǎn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，從其專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，需要培養(yǎng)的是實(shí)踐能力強(qiáng)且有藝術(shù)審美能力，“專(zhuān)”而“精”的人才，所以對(duì)圖書(shū)館中的館藏資源也有不同的要求。具體說(shuō)來(lái)，有以下幾個(gè)方面：

1.重視館藏資源內(nèi)容的實(shí)踐性

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)時(shí)特別注重實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，所以該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)館藏資源的要求也必定是重實(shí)踐性的。以筆者所在的廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院圖書(shū)館為例，從2015年1月到2015年5月這幾個(gè)月間，借閱頻次最高的幾本藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)圖書(shū)中有《1分鐘畫(huà)出快樂(lè)簡(jiǎn)筆畫(huà)》《唯美插畫(huà)技法速成》，這些圖書(shū)都是一些傳授繪畫(huà)、書(shū)法技能的圖書(shū)。由此可見(jiàn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)此類(lèi)重實(shí)踐教學(xué)的圖書(shū)資源是較為感興趣的。而在電子資源中，類(lèi)似題名的電子書(shū)籍被下載閱讀的頻次也較高。

2.對(duì)圖書(shū)館紙質(zhì)館藏資源的印刷質(zhì)量和裝幀要求相對(duì)較高

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)圖書(shū)中，有許多是畫(huà)冊(cè)或名家作品集類(lèi)型的圖書(shū)，由于是直觀呈現(xiàn)，需要給讀者最為直觀的感受，因而該類(lèi)書(shū)籍的閱讀者通常對(duì)書(shū)本印刷的清晰度、紙張質(zhì)量、排版分布等要求較高。所以我們可以看到藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)書(shū)籍中有大量精裝、大開(kāi)本、紙張為銅版紙的書(shū)籍，這樣能迎合讀者對(duì)書(shū)籍的高清晰度、高質(zhì)量的要求。此外，具備較高的藝術(shù)審美能力是作為一名藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，因而紙制圖書(shū)在印刷質(zhì)量和裝幀上有較高的水平，也更能吸引該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)其藝術(shù)鑒別能力。

三、高校圖書(shū)館藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)館藏建設(shè)的途徑

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)館藏資源在圖書(shū)館眾多館藏資源中有其自身的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在選擇和使用這些資源時(shí)也有其自身的特點(diǎn)，在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)館藏資源進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，需要切合這兩個(gè)特點(diǎn)，再結(jié)合各館自身實(shí)際來(lái)尋找途徑。

1.重視館藏資源的層次性和全面性建設(shè)

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)館藏建設(shè)應(yīng)該始終與學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的建設(shè)特點(diǎn)相結(jié)合，重視資源縱向的層次性建設(shè)和橫向的全面性建設(shè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)階段的培養(yǎng)都有其特點(diǎn)，因而在館藏資源建設(shè)的時(shí)候，應(yīng)該注意要切合各個(gè)階段發(fā)展的資源。以大一新生階段為例，學(xué)生們開(kāi)始正式系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，此階段注重基本功的培養(yǎng)，一些介紹入門(mén)技法和基本知識(shí)的資源對(duì)他們而言會(huì)顯得十分有意義。以此類(lèi)推，圖書(shū)館在進(jìn)行館藏資源建設(shè)的時(shí)候應(yīng)該注意把握好資源的層次性。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)館藏資源的載體十分豐富，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)圖書(shū)由于裝幀等原因呈現(xiàn)出價(jià)格貴、更新慢的特點(diǎn)，在進(jìn)行資源館藏建設(shè)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合館內(nèi)經(jīng)費(fèi)的實(shí)際情況，盡可能讓館內(nèi)資源全面些，購(gòu)買(mǎi)電子資源，訂閱更新速度較圖書(shū)快的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)圖書(shū)，給學(xué)生們多些內(nèi)容選擇和形式選擇。

2.在館藏資源采購(gòu)時(shí)重視與教學(xué)部門(mén)溝通

圖書(shū)館是一個(gè)教輔部門(mén)，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的館藏資源建設(shè)，該專(zhuān)業(yè)的師生是最直接的參與者與受益者，因而在館藏資源建設(shè)時(shí)，應(yīng)該多收集藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師生的意見(jiàn)，可給他們提供一些書(shū)目清單供他們選擇。此外，也可以安排一些有經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)老師進(jìn)行圖書(shū)現(xiàn)采等，使所購(gòu)買(mǎi)的資源最大限度地被使用者接受。

四、提高高校圖書(shū)館藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)利用率的途徑

據(jù)了解，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在使用圖書(shū)館資源方面并不是十分積極，這可能與除了課堂之外他們很多時(shí)間都要在創(chuàng)作室進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作有關(guān)。如何才能使此類(lèi)資源更好地為學(xué)生們所利用呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)途徑：

1.重視針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)新生開(kāi)展入館培訓(xùn)工作

新生入館培訓(xùn)是圖書(shū)館介紹館內(nèi)資源的一個(gè)很好的平臺(tái)。使用資源的基礎(chǔ)是了解資源，要想藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)資源很好地得到利用，圖書(shū)館需要充分利用好這一平臺(tái)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行資源利用的培訓(xùn)與引導(dǎo)，主動(dòng)將館內(nèi)資源介紹出去。如針對(duì)大一新生，可將一些提高基礎(chǔ)技能的資源介紹給他們，了解他們的需求，并有針對(duì)性地進(jìn)行介紹，以提高資源的利用率。

2.可設(shè)立藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)閱覽室，營(yíng)造閱讀氛圍

環(huán)境氛圍的營(yíng)造對(duì)圖書(shū)館資源的利用起著很大的輔助作用。針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)重審美、重情趣等特點(diǎn)，可設(shè)立藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)門(mén)閱覽室，對(duì)其進(jìn)行精心布置，除了干凈的桌椅、綠化植物，也可擺放一些書(shū)畫(huà)或其他美術(shù)作品，打造一個(gè)干凈、整潔、美觀又富有藝術(shù)氣息的閱讀環(huán)境，以吸引讀者，提高資源的利用率。

3.及時(shí)對(duì)資源進(jìn)行更新

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)十分重視社會(huì)實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)，因而藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)該迎合社會(huì)的發(fā)展，所設(shè)計(jì)的作品應(yīng)該緊跟時(shí)代的潮流和社會(huì)的發(fā)展。在圖書(shū)館資源建設(shè)過(guò)程中，也應(yīng)該注意對(duì)資源進(jìn)行更新，剔除一些舊的資源，及時(shí)補(bǔ)充一些最新的資源，以此來(lái)吸引讀者，提高資源的利用率。

4.對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)圖書(shū)進(jìn)行合理管理

第7篇：藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理范文

【關(guān)鍵詞】家具賣(mài)場(chǎng)設(shè)計(jì)與管理；藝術(shù)素質(zhì)教育；課程體系；教學(xué)模式；素質(zhì)能力

家具賣(mài)場(chǎng)設(shè)計(jì)與管理專(zhuān)業(yè)是以我國(guó)家具終端銷(xiāo)售的行業(yè)需求為目標(biāo)，培養(yǎng)賣(mài)場(chǎng)設(shè)計(jì)、銷(xiāo)售管理的高素質(zhì)、高技能人才。家具賣(mài)場(chǎng)設(shè)計(jì)與管理專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，以“重能力、講素質(zhì)、求實(shí)用”為指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代社會(huì)人才市場(chǎng)職業(yè)技能需求為導(dǎo)向，以為家具企業(yè)提供人才服務(wù)為主體目標(biāo)。高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是以德，智、體、美全面發(fā)展為目標(biāo)的全面性，以實(shí)際應(yīng)用為重點(diǎn)的實(shí)踐性，以熟悉掌握先進(jìn)知識(shí)和實(shí)用技能為標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)性，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，即強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)和能力。該專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生除了要具備基本技能之外還需具有一定藝術(shù)素養(yǎng)，以適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展要求。

目前，高職院校的藝術(shù)素質(zhì)教育基本上是與專(zhuān)業(yè)教育脫節(jié)狀態(tài)，沒(méi)有真正融注在各種教育內(nèi)容與教育形式之中的。該專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法、管理、評(píng)價(jià)等內(nèi)容只有與專(zhuān)業(yè)整體培養(yǎng)目標(biāo)融為一個(gè)郵寄的整體，相互關(guān)聯(lián)、相互作用才能達(dá)到最佳的教育效果。

一、結(jié)合專(zhuān)業(yè)需求，構(gòu)建新的課程體系，拓展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

家具賣(mài)場(chǎng)設(shè)計(jì)與管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，綜合學(xué)科，除了要掌握家具以及室內(nèi)藝術(shù)的歷史之外，還需把握社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，站在市場(chǎng)之上，以此為根據(jù)制定專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，從基礎(chǔ)課程開(kāi)始，涵蓋專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課三個(gè)階段，彼此聯(lián)系、溝通。將美術(shù)、設(shè)計(jì)藝術(shù)、文化藝術(shù)等結(jié)合起來(lái)，貫穿教育始終，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系性、共通性、連貫性的原則，是單門(mén)課程不在培養(yǎng)單一能力，逐步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)不是技能教育更不是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)家，而是通過(guò)這種技能、知識(shí)和修養(yǎng)，提高審美境界，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和審美能力，陶冶情操。逐步做到從不懂欣賞到會(huì)欣賞到渴望欣賞的高度。如果偏離了這個(gè)軌道，那么所謂的啟發(fā)心智、促進(jìn)形象思維、培養(yǎng)審美情趣和能力、激發(fā)創(chuàng)造力的藝術(shù)素質(zhì)教育也就失去了正確的方向，課程設(shè)置形同虛設(shè)了。雖然站在職業(yè)教育的角度上進(jìn)行融會(huì)貫通非常困難，但是終歸有一些內(nèi)容和方式可以在這種全面行為中起最突出和最直接的作用，是最為適宜的和最為有效的。

二、實(shí)行多元化教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的藝術(shù)教育模式中，教師和學(xué)生大部分都是在畫(huà)室等類(lèi)的教室中完成教學(xué)的。授課過(guò)程簡(jiǎn)單，教師只能通過(guò)一些傳統(tǒng)教學(xué)上使用的靜物模型、石膏人像形式上的物品去努力讓學(xué)生掌握如何勾線(xiàn)、如何上色調(diào)，這樣的后果就是學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，達(dá)不到好的教學(xué)效果。

要想適應(yīng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型、技能型人才，就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多元化。藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)方式需要?jiǎng)?chuàng)新，與專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合。創(chuàng)意性的教學(xué)方法對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育尤為重要，它能夠縮短學(xué)生與教師之間的距離，能夠激發(fā)師生互動(dòng)交流的設(shè)計(jì)熱情，也能夠充分激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作熱情。比如：經(jīng)常讓學(xué)生去接觸專(zhuān)業(yè)，了解行業(yè)。這樣既能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性又能夠鍛煉學(xué)生在專(zhuān)業(yè)、社會(huì)中的個(gè)人適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)素描的時(shí)候可以直接使用家具專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品作為靜物繪畫(huà)，并根據(jù)職業(yè)技能的需要，增加設(shè)計(jì)速寫(xiě)的課時(shí)量，利用一體化教室和實(shí)訓(xùn)基地鍛煉學(xué)生的快速繪畫(huà)能力。還可以經(jīng)常組織學(xué)生參加一些國(guó)際國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)比賽，請(qǐng)一些學(xué)者專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行講座，引導(dǎo)師生共同創(chuàng)辦實(shí)踐工作室等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放式的具有濃厚設(shè)計(jì)氛圍的教學(xué)環(huán)境。

藝術(shù)素質(zhì)教育的穩(wěn)定性和傳承性特別強(qiáng)。除了老師的直接傳授外，為了徹底掌握這門(mén)技藝，就要不斷地去回顧、觀摩這一門(mén)技藝曾經(jīng)具有的高度和面貌。在這種追尋和追問(wèn)中，漸漸養(yǎng)成了一種藝術(shù)學(xué)習(xí)者對(duì)歷史的尊重態(tài)度和使他們對(duì)藝術(shù)更加深入的了解。

三、聯(lián)系專(zhuān)業(yè)教育與藝術(shù)教育，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)職業(yè)素質(zhì)能力

家具行業(yè)具有其一定的特殊性，各國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程在家具行業(yè)的發(fā)展中均占有重要地位，可以說(shuō)家具的發(fā)展歷史就是世界的藝術(shù)發(fā)展史。掌握世界藝術(shù)的發(fā)展歷程對(duì)現(xiàn)階段的大部分高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的困難，必須循序漸進(jìn)。從藝術(shù)的角度，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，或就以實(shí)踐為主進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)。

首先，改變學(xué)生在接受教育過(guò)程中處于被接受者、被塑者的地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、保證學(xué)生的藝術(shù)獨(dú)立性、全面性。發(fā)展學(xué)生的主體地位，從而確立學(xué)生在藝術(shù)教育中的主體地位，真正調(diào)動(dòng)起他們作為自身審美發(fā)展主題的自主性、創(chuàng)造性和獨(dú)特性。比如：將《家具發(fā)展史》課程根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)分解，將其拆分為《古典家具風(fēng)格辨析》與《現(xiàn)代家具賞析》兩門(mén)課程，融合色彩、雕刻、文學(xué)藝術(shù)、繪畫(huà)藝術(shù)、建筑藝術(shù)等學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生辨析、賞析家居藝術(shù)的素質(zhì)。其次，教師必須運(yùn)用新職教理念指導(dǎo)教學(xué)，與學(xué)生平等交往，以探索的模式教學(xué)，積極互動(dòng)，共同發(fā)展。再次，教師的綜合藝術(shù)素質(zhì)必須加強(qiáng)，才能勝任融合了藝術(shù)技能的新型專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)工作。

四、大力加強(qiáng)校園藝術(shù)教育，開(kāi)展特色文化藝術(shù)活動(dòng)

藝術(shù)素質(zhì)教育需要營(yíng)造一個(gè)大環(huán)境。學(xué)院可成立各類(lèi)藝術(shù)社團(tuán)，開(kāi)展特色文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富校園文化生活。開(kāi)展特色文化藝術(shù)活動(dòng)，有針對(duì)性的參加藝術(shù)展，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和藝術(shù)教育有機(jī)地融合起來(lái)。學(xué)院不斷拓展藝術(shù)活動(dòng)的載體，深化藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生團(tuán)體受眾面，使校園藝術(shù)氛圍越來(lái)越濃厚，有利于學(xué)生整體藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。

家具賣(mài)場(chǎng)設(shè)計(jì)與管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以有針對(duì)性的參加一些文藝活動(dòng)、藝術(shù)講座或展覽。比如：演講賽、書(shū)畫(huà)展、文學(xué)作品賞析會(huì)、文物展、古典文學(xué)賞析會(huì)等活動(dòng)，有利于增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)。

藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的最終指向是藝術(shù)表達(dá)能力的發(fā)展和作品的產(chǎn)生。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者在老師的指導(dǎo)下，不斷地去觀察、比較、分析、認(rèn)識(shí)，選擇和放棄，不斷地回答自己應(yīng)當(dāng)怎樣做和下一步應(yīng)當(dāng)怎樣做。在聽(tīng)取老師的介紹和接受輿論的影響時(shí)，自己內(nèi)心本能地或不斷地斟酌、試想、否定和嘗試，這些都極大地刺激和依賴(lài)于獨(dú)立思考，鍛煉和發(fā)展著一個(gè)人的獨(dú)立思考能力和習(xí)慣。

第8篇：藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理范文

關(guān)鍵詞:異形工程;機(jī)電設(shè)備安裝;精細(xì)管理;人性化科學(xué)管理

中圖分類(lèi)號(hào):TU712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1009-2374 (2010)27-0124-03

1工程概況

無(wú)錫新區(qū)科技交流中心工程于2008年7月開(kāi)工,2010年8月竣工,地下一層,地上三層,局部四層,總建筑面積35474m2,總造價(jià)約4.8億元。本項(xiàng)目為爭(zhēng)創(chuàng)“魯班獎(jiǎng)”工程。

工程由無(wú)錫新區(qū)城司代建、同濟(jì)大學(xué)上?？迫鸾ㄔO(shè)項(xiàng)目管理有限公司實(shí)行項(xiàng)目管理,中國(guó)江蘇國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作公司施工總承包。

科技交流中心是富有時(shí)代感和科技特色的大型綜合公共建筑。工程位于無(wú)錫新區(qū)的中心,形體特殊和復(fù)雜多變,梅花形鋼結(jié)構(gòu)奇葩綻放,大懸臂飛檐,形成剛?cè)嵯酀?jì)的造型,建筑外觀設(shè)計(jì)為梅花,象征無(wú)錫市花。外環(huán)形景觀鋼結(jié)構(gòu)走廊(圖1),在城市形成環(huán)形綠色景觀走廊,實(shí)現(xiàn)城郊一體的綠化格局。雙曲蜂窩板飾面檐口連綿起伏,看似長(zhǎng)虹臥波,氣勢(shì)雄偉,堪稱(chēng)“江南一絕”。

雙曲屋面由多個(gè)曲面方程形成的曲面,鋼屋蓋支撐在混凝土結(jié)構(gòu)柱上;梅花形體屋蓋最大直徑128m,屋蓋投影面積約8000m2。梅花的五個(gè)花瓣為殼面。相鄰花瓣之間的曲面比較平緩,大小不一的花瓣,高低交錯(cuò)、相對(duì)獨(dú)立,又互相偎依、整個(gè)工程無(wú)一標(biāo)準(zhǔn)房間,均為“異形體空間”,給機(jī)電設(shè)備安裝及施工管理帶來(lái)很大的困難。

2科學(xué)管理打造優(yōu)質(zhì)工程

2.1構(gòu)建高效率的科技創(chuàng)新理念

在無(wú)錫新區(qū)工程建設(shè)中,要想向社會(huì)推出高品質(zhì)的工程,不僅憑借資本運(yùn)作所提供的動(dòng)力支持,而且更要依托科技創(chuàng)新所提供的技術(shù)保障。如果沒(méi)有科技創(chuàng)新,任何高品質(zhì)的工程都將成為一句空話(huà)。因此,在無(wú)錫新區(qū)這塊熱土上,企業(yè)出于求生存、求發(fā)展,項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)具備高瞻遠(yuǎn)矚,開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和能力,才能使事業(yè)蒸蒸日上。

2.2人性化的科學(xué)管理

古人云:“官以民為本,民以食為天”?！叭说谋拘允亲运阶岳摹?人活著就是為了追求更好的物質(zhì)生活和精神生活,為創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)條件物質(zhì)基礎(chǔ),而不停地忙碌著、拼搏著、奮斗著。

2.2.1人性化關(guān)愛(ài)農(nóng)民工農(nóng)民工是工程建設(shè)的主力軍,隨著社會(huì)的發(fā)展,機(jī)械化程度的提高,大大減少了農(nóng)民工勞動(dòng)時(shí)間和勞動(dòng)強(qiáng)度,農(nóng)民工生活和工作條件的不斷改善,對(duì)日常生活要求提高。由于農(nóng)民工長(zhǎng)期缺乏家庭溫情的日常生活比較壓抑,直接影響家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定、工程建設(shè)發(fā)展。

中國(guó)江蘇國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作公司實(shí)行人性化科學(xué)管理關(guān)愛(ài)農(nóng)民工,建起農(nóng)民工夫妻房推行農(nóng)民工探親假制度,這一偉大的創(chuàng)舉馬上得到民工兄弟們的歡呼雀躍奔走相告,吸引大量熟練技術(shù)農(nóng)民工,加快科技交流中心工程建設(shè),保證了工程質(zhì)量。

農(nóng)民工要求不高,只要有一處可以容納老婆孩子的居所就夠了。有些農(nóng)民工夫妻房只有3～4m2,只要能夠放下一張床和單人走道,雖然日子過(guò)得很辛苦,但一家人在一起,沒(méi)有牽掛,也覺(jué)得幸福多了,農(nóng)民工的日常生活得以解決,起居有人照料,在工地上干活的勁頭更大,有力地推動(dòng)科技交流中心工程建設(shè)三控制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.2.2勞動(dòng)關(guān)系人性化科技交流中心工程建設(shè)機(jī)制健全,在管理創(chuàng)新實(shí)踐中蓬勃發(fā)展,建立了穩(wěn)定勞動(dòng)關(guān)系。企業(yè)與員工是平等關(guān)系,員工是生產(chǎn)率的基本要素,又是管理的主體,他們是企業(yè)活力的源泉,也是管理能否成功的關(guān)鍵。因此,企業(yè)與員工要和藹可親,保持穩(wěn)定勞動(dòng)關(guān)系。人格上尊重他們,生活上關(guān)心他們,待遇上不坑害他們,發(fā)展科學(xué)管理創(chuàng)新,提高工作效力,減少員工勞動(dòng)強(qiáng)度。對(duì)優(yōu)秀人才,給他們發(fā)展的空間,用真誠(chéng)的心去感化他們,使員工感覺(jué)到他們生活在一個(gè)和諧的大家庭里,安心建設(shè)科技交流中心工程。

2.2.3管理制度人性化機(jī)電安裝項(xiàng)目部實(shí)行“積極性加刺激性”的管理模式,采取“重獎(jiǎng)輕罰”的獎(jiǎng)罰制度,讓員工們感覺(jué)到生活在一個(gè)文明、祥和的環(huán)境中,工作更有奔頭,自覺(jué)自愿地對(duì)企業(yè)、對(duì)工程負(fù)責(zé)任,為科技交流中心打造優(yōu)質(zhì)工程,爭(zhēng)創(chuàng)“魯班獎(jiǎng)”盡責(zé)盡力。

2.2.4利益分配人性化安裝項(xiàng)目部在企業(yè)和職工之間的利益分配上;注意到人性的弱點(diǎn),合理籌劃,提升企業(yè)利潤(rùn)率,穩(wěn)步提高職工工資收入,堅(jiān)持“合作共贏”為原則,很受大家喜歡,有力地推動(dòng)科技交流中心工程建設(shè),保證了建設(shè)目標(biāo)的控制。

3智能化項(xiàng)目管理創(chuàng)新

3.1智能化系統(tǒng)項(xiàng)目概述

無(wú)錫新區(qū)科技交流中心工程是無(wú)錫新區(qū)唯一的甲級(jí)智能化大型綜合公共建筑,智能化建筑是把多個(gè)不同的系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接到中央控制系統(tǒng),中央控制系統(tǒng)通過(guò)對(duì)不同系統(tǒng)的監(jiān)控其運(yùn)行狀態(tài)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并發(fā)出警報(bào)及控制解決問(wèn)題。

智能建筑的實(shí)現(xiàn)是現(xiàn)代高科技的結(jié)晶,它完美地體現(xiàn)了建筑藝術(shù)與信息技術(shù)的結(jié)合,同時(shí)它也體現(xiàn)了無(wú)錫新區(qū)工程建設(shè)已進(jìn)入全國(guó)領(lǐng)先水平。其基本目的是為高層次、高科技人才提供一個(gè)舒適、安全、便捷、高效率的工作空間。以下是科技交流中心大型綜合公共建筑智能化系統(tǒng)(圖2):

3.2智能化項(xiàng)目的管理系統(tǒng)

隨著建筑弱電系統(tǒng)的發(fā)展和完善,系統(tǒng)內(nèi)容已不是簡(jiǎn)單弱電子系統(tǒng)的累加,而是一個(gè)具有相關(guān)聯(lián)的、具有集成要求的綜合性智能化系統(tǒng)。復(fù)雜的項(xiàng)目目標(biāo)管理采用一種具有統(tǒng)一協(xié)調(diào)界面、責(zé)任明確的責(zé)任管理體系(圖3)。

3.3智能化系統(tǒng)項(xiàng)目管理體制創(chuàng)新

建筑智能化系統(tǒng)項(xiàng)目經(jīng)理人選應(yīng)具備高學(xué)歷、高科技專(zhuān)業(yè)知識(shí)優(yōu)秀人才,項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人負(fù)責(zé)制的團(tuán)隊(duì)組織體系。項(xiàng)目經(jīng)理直接對(duì)總包、承包公司、團(tuán)隊(duì)員工及城投建設(shè)部負(fù)責(zé)。企業(yè)應(yīng)賦予項(xiàng)目經(jīng)理相應(yīng)的權(quán)力,明確項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)項(xiàng)目的責(zé)任和利益。建筑智能化項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的成員,由項(xiàng)目經(jīng)理組建和領(lǐng)導(dǎo)。承包公司根據(jù)管理規(guī)模大小,能人的擅長(zhǎng)來(lái)發(fā)揮能人優(yōu)勢(shì)的一面,以能人間的制衡,抵制能人劣勢(shì)的一面,從能人管理逐步走向團(tuán)隊(duì)管理。實(shí)踐證明:智能化系統(tǒng)項(xiàng)目部做到:管理精細(xì)、科技主導(dǎo)、環(huán)境和諧、打造精品工程。

4異形工程機(jī)電設(shè)備安裝施工技術(shù)

隨著未來(lái)建筑向規(guī)劃超前化、合理化、建筑藝術(shù)化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化等生活科技化、社區(qū)人性化發(fā)展,作為施工單位如何提高工程質(zhì)量、增加企業(yè)信譽(yù),成了各施工企業(yè)的頭等大事。

施工總承包中國(guó)江蘇國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作公司,機(jī)電安裝分公司項(xiàng)目經(jīng)理組織技術(shù)人員認(rèn)真審查科技交流中心機(jī)電安裝設(shè)計(jì)施工圖紙,對(duì)機(jī)電安裝設(shè)計(jì)施工圖紙中冷排水、電氣橋架?chē)娏芟到y(tǒng)、曖通系統(tǒng)及其它弱電系統(tǒng)進(jìn)行了多項(xiàng)優(yōu)化組合,使各系統(tǒng)都能達(dá)到國(guó)家驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)結(jié)合本工程的特殊性“異形體空間”(圖4),將各系統(tǒng)在交叉部位影響室內(nèi)凈空高度和美觀的安裝項(xiàng)目,實(shí)施施工工藝創(chuàng)新,重視空間之間的融通和配合;并將通風(fēng)管道加工成藝術(shù)品形象避開(kāi)其它系統(tǒng),保證室內(nèi)空間高度和美觀,機(jī)電設(shè)備安裝打造藝術(shù)品形象,深受業(yè)主贊譽(yù)(圖5)。

5結(jié)語(yǔ)

第9篇：藝術(shù)與設(shè)計(jì)管理范文

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；學(xué)生；培養(yǎng)；管理

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》指出：“學(xué)生在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。”這為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)作了準(zhǔn)確定位。在高等教育改革不斷深化，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求日益迫切的今天，如何對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行合理而又有效的培養(yǎng)和管理，從而使他們成為適合時(shí)展的新型人才，是擺在我們面前的一道難題。

1.當(dāng)前高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

古語(yǔ)云：“工欲善其事，必先利其器”，想要把高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才，首先要了解他們的具體情況，結(jié)合其思想特點(diǎn)，確定合理的培養(yǎng)方式，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓芾?。隨著高校連年的擴(kuò)招，當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、心態(tài)環(huán)境呈現(xiàn)出與過(guò)去不同的狀況。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)如下：

1.1組織紀(jì)律性、集體觀念性差。

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)比其他專(zhuān)業(yè)較低，加之現(xiàn)在學(xué)生家庭條件優(yōu)越，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致學(xué)生性格自私，缺乏集體主義榮譽(yù)感，獨(dú)立生活能力差，自主性、判斷力、適應(yīng)力等方面顯得相對(duì)薄弱。升入大學(xué)后，把一些不良習(xí)慣如自由散漫、抽煙酗酒等帶進(jìn)了學(xué)校，給學(xué)校的管理造成了困難。

1.2 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)較弱。

這基本上是目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的共性。他們大多是為了升學(xué)，急功近利，為考取高校在短時(shí)間內(nèi)突擊學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)，導(dǎo)致大部分學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)很差，甚至是沒(méi)有基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)基本功的薄弱程度可想而知。[1]

1.3 部分學(xué)生自我定位不準(zhǔn)。

高職院校的學(xué)生在心理上不愿接受自己是一個(gè)高職生的事實(shí)，盲目夸大自己的專(zhuān)業(yè)能力，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。而在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，缺乏一般本科院校大學(xué)生的自我管理能力和自學(xué)精神。有的學(xué)生自命清高，孤芳自賞，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

2.高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)建議

針對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所出現(xiàn)的一系列的問(wèn)題，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教。本文提出以下符合他們專(zhuān)業(yè)特性的培養(yǎng)方式和管理建議。

2.1設(shè)置合理教學(xué)目標(biāo)。

教育部明確規(guī)定：高職課程設(shè)置必須突出高等職業(yè)教育的特色，教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)出率在90%以上；在實(shí)際藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)和學(xué)生課程設(shè)置時(shí)，增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅理論講解到位，實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)也要加強(qiáng)。應(yīng)增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.2正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，準(zhǔn)確自我定位，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，注重藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能的強(qiáng)化，把課程作為一種信息載體。豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新教學(xué)方法，注重教學(xué)過(guò)程自主化，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行知識(shí)和技能的自主探究，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)與技能。

2.3教學(xué)評(píng)價(jià)全面化、多元化。

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程是一種長(zhǎng)期積累、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程，教師不能只突出學(xué)生學(xué)期末的學(xué)分考核“定性評(píng)價(jià)”，而忽略日常學(xué)習(xí)的“定量評(píng)價(jià)”，不能過(guò)分注重結(jié)果而忽略過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該全面化、多元化，不忽視每一個(gè)被培養(yǎng)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到因材施教，不同設(shè)計(jì)水平的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)方式，不忽視每一個(gè)被培養(yǎng)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

3.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的管理對(duì)策

3.1加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育工作。

加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育是學(xué)校教育的責(zé)任與義務(wù)。職業(yè)教育要根據(jù)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的特征，注重學(xué)生政治思想教育內(nèi)容的科學(xué)性與倫理性、政治性與歷史性、民族性與世界性的有機(jī)結(jié)合。進(jìn)而使他們學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐中樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。[2]這樣才能培養(yǎng)出更多的受社會(huì)歡迎的高素質(zhì)、高質(zhì)量、高技能的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，來(lái)贏得社會(huì)的認(rèn)可和尊重。

3.2更新教育思想與教育觀念。

沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。只有教師教育思想與教育觀念先進(jìn)，學(xué)生才能學(xué)到新知識(shí)，掌握新技能；教師教得靈活，學(xué)生才能學(xué)得靈活。所以這就要求藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)該終身不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，將職業(yè)教育思想和素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，貫穿于高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)工作的始終；培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.3嚴(yán)格學(xué)生管理工作。

建立健全學(xué)校的各種關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理規(guī)章制度，定期檢查學(xué)生的出勤情況，建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等，豐富學(xué)生第二課堂。及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并做好單獨(dú)思想教育。

3.4學(xué)生管理制度要貼近學(xué)生實(shí)際。

新時(shí)期學(xué)生管理工作應(yīng)樹(shù)立依法治校、制度管理的意識(shí)，一是要加強(qiáng)學(xué)生工作機(jī)構(gòu)的建設(shè)，強(qiáng)化其組織協(xié)調(diào)功能，理順學(xué)生管理系統(tǒng)各個(gè)部門(mén)、各層次、各崗位的職責(zé)、權(quán)限關(guān)系，建立健全責(zé)任制，作到責(zé)任到崗、責(zé)任到人；二是適當(dāng)放權(quán)，發(fā)揮基層作用。既要賦予學(xué)院（系）開(kāi)展學(xué)生管理工作的職責(zé)，又要讓其擁有開(kāi)展學(xué)生管理工作所需要的權(quán)力，作到責(zé)權(quán)統(tǒng)一；三是進(jìn)一步推行校系一級(jí)學(xué)生工作體制的黨政融洽，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，依法依規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理；四是堅(jiān)持“精細(xì)化管理”，嚴(yán)格管理規(guī)章和工作程序，將管理覆蓋到每一個(gè)過(guò)程，控制到每一個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范到每一個(gè)步驟，具體到每一個(gè)動(dòng)作，落實(shí)到每一個(gè)人員。

3.5創(chuàng)新工作方法。

教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)，教育就是要體現(xiàn)出“以人為本”的思想，作為教師你所關(guān)心的不能只是教學(xué)工作，同時(shí)也要兼顧學(xué)生的德育。德育工作不能僅僅是放在紙上的理論，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新工作方法，深入到藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生當(dāng)中，關(guān)心、理解和尊重學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，在教育管理實(shí)踐中做到公平、公正、平等、科學(xué)。只有做到這些，才能真正能夠使學(xué)生從不當(dāng)和不良的思想理念中走出來(lái)，實(shí)現(xiàn)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)育人的目的。

總之，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)與管理，與為他們所制定的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)和教師的教育思想、教育觀念、管理方法、基本素養(yǎng)等因素密不可分。筆者作為一名高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育工作者，一直在為本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展做出努力，希望能在工作中不斷發(fā)現(xiàn)并總結(jié)關(guān)于高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方式和教育管理的真諦，為我國(guó)新時(shí)期藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)輸送更多高素質(zhì)、高質(zhì)量、高技能的人才。

參考文獻(xiàn)：