就業(yè)協(xié)議培養(yǎng)方式精選(九篇)
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第1篇：就業(yè)協(xié)議培養(yǎng)方式范文
用人單位：________________
培養(yǎng)單位：________________
第一條 本《就業(yè)協(xié)議書》適用于參加初次就業(yè)的普通高校(含研究生培養(yǎng)單位)畢業(yè)研究生、本?？飘厴I(yè)生;在中國境內(nèi)登記注冊的各類企業(yè)、事業(yè)單位;國家機關(guān)、部隊以及依照中國法律核準登記的外因公司、分支機構(gòu)。
第二條 簽訂本就業(yè)協(xié)議應當遵守平等、自愿、誠實信用的原則。
第三條 畢業(yè)生與用人單位有權(quán)利了解對方的實際情況，被了解方應當如實介紹自己的情況，不得弄虛作假。
第四條 《就業(yè)協(xié)議書》如增加其他約定條款，約定條款內(nèi)容不得違反國家法律和行政規(guī)章的有關(guān)規(guī)定，不得損害學校、用人單位和畢業(yè)生的聲譽及合法權(quán)益。
第五條 畢業(yè)生與用人單位對就業(yè)協(xié)議的成立，有其他約定的，須在就業(yè)協(xié)議書中注明。例如：用人單位進人需要經(jīng)人事主管部門核準的，應當在協(xié)議書中約定，核準后就業(yè)協(xié)議成立。
第六條 本協(xié)議經(jīng)畢業(yè)生和用人單位簽字或蓋章后生效，經(jīng)學校鑒證登記后作為簽發(fā)報到的依據(jù)。
第七條 本協(xié)議一式四份，畢業(yè)后、用人單位、畢業(yè)后所在學院和學校各一份。
雙方協(xié)議的主要條款
用人單位名稱:_________
主管部門:______________
通訊地址:_____________
郵政編碼:______________
聯(lián)系人及電話:_________
單位性質(zhì):______________
檔案:_________________
接收單位 名稱:_________________ 郵政編碼：_____________
詳細地址:_____________
畢業(yè)生 姓名:_________________ 性別:__________________
民族:_________________ 出生年月:______________
學院:_________________ 專業(yè):__________________
政治面貌:_____________ 學位類別:______________
學歷:_________________ 培養(yǎng)方式:______________
生源地:_______________ 婚姻狀況:______________
聯(lián)系方式:_____________
雙方經(jīng)協(xié)商達成如下協(xié)議：
第一條 畢業(yè)生工作的地點：____________________
第二條 畢業(yè)生的工作崗位是：__________________
第三條 畢業(yè)生戶口遷入地地址：________________
用人單位每月支付的勞動報酬是：________________
畢業(yè)生到用人單位初次服務的期限是：____________
畢業(yè)生到用人單位報到后是否簽訂：__________合同。
本協(xié)議是否需要用人單位的上級主管部門核準后成立
雙方商定按下列步驟解決爭議：
一、對本協(xié)議產(chǎn)生糾紛和爭議的，協(xié)商解決。
二、協(xié)商不能達成一致意見，任何一方可向當?shù)卣鞴墚厴I(yè)生就業(yè)工作部門申請調(diào)解。
三、調(diào)解不能達成一致意見，可向人民法院提起訴訟。
一方違約向另一方承擔違約責任的方式_____________ 。約定支付違約金的，違約金額最高不超過XX元。違約方應征得另一方的同意，另一方簽字蓋章后方可解除協(xié)議。
其他約定：_________________________________________________
畢業(yè)生意見：___________ 用人單位意見：_______________
簽字：_________________ 簽字：_______________________
_______年_____月_____日 _________年_______月_______日
用人單位主管部門意見：_______
第2篇：就業(yè)協(xié)議培養(yǎng)方式范文
用人單位：________________
培養(yǎng)單位：________________
簽訂本就業(yè)協(xié)議應遵守的條款
第一條 本《就業(yè)協(xié)議書》適用于參加初次就業(yè)的普通高校(含研究生培養(yǎng)單位)畢業(yè)研究生、本?？飘厴I(yè)生;在中國境內(nèi)登記注冊的各類企業(yè)、事業(yè)單位;國家機關(guān)、部隊以及依照中國法律核準登記的外因公司、分支機構(gòu)。
第二條 簽訂本就業(yè)協(xié)議應當遵守平等、自愿、誠實信用的原則。
第三條 畢業(yè)生與用人單位有權(quán)利了解對方的實際情況，被了解方應當如實介紹自己的情況，不得弄虛作假。
第四條 《就業(yè)協(xié)議書》如增加其他約定條款，約定條款內(nèi)容不得違反國家法律和行政規(guī)章的有關(guān)規(guī)定，不得損害學校、用人單位和畢業(yè)生的聲譽及合法權(quán)益。
第五條 畢業(yè)生與用人單位對就業(yè)協(xié)議的成立，有其他約定的，須在就業(yè)協(xié)議書中注明。例如：用人單位進人需要經(jīng)人事主管部門核準的，應當在協(xié)議書中約定，核準后就業(yè)協(xié)議成立。
第六條 本協(xié)議經(jīng)畢業(yè)生和用人單位簽字或蓋章后生效，經(jīng)學校鑒證登記后作為簽發(fā)報到的依據(jù)。
第七條 本協(xié)議一式四份，畢業(yè)后、用人單位、畢業(yè)后所在學院和學校各一份。
雙方協(xié)議的主要條款
用人單位 用人單位名稱：_________ 主管部門：______________
通訊地址：_____________ 郵政編碼：______________
聯(lián)系人及電話：_________ 單位性質(zhì)：______________
檔案：_________________
接收單位 名稱：_________________ 郵政編碼：_____________
詳細地址：_____________
畢業(yè)生 姓名：_________________ 性別：__________________
民族：_________________ 出生年月：______________
學院：_________________ 專業(yè)：__________________
政治面貌：_____________ 學位類別：______________
學歷：_________________ 培養(yǎng)方式：______________
生源地：_______________ 婚姻狀況：______________
聯(lián)系方式：_____________
雙方經(jīng)協(xié)商達成如下協(xié)議：
第一條 畢業(yè)生工作的地點：____________________
第二條 畢業(yè)生的工作崗位是：__________________
第三條 畢業(yè)生戶口遷入地地址：________________
用人單位每月支付的勞動報酬是：________________
畢業(yè)生到用人單位初次服務的期限是：____________
畢業(yè)生到用人單位報到后是否簽訂：__________合同。
本協(xié)議是否需要用人單位的上級主管部門核準后成立
雙方商定按下列步驟解決爭議：
一、對本協(xié)議產(chǎn)生糾紛和爭議的，協(xié)商解決。
二、協(xié)商不能達成一致意見，任何一方可向當?shù)卣鞴墚厴I(yè)生就業(yè)工作部門申請調(diào)解。
三、調(diào)解不能達成一致意見，可向人民法院提訟。
一方違約向另一方承擔違約責任的方式_____________ 。約定支付違約金的，違約金額最高不超過2000元。違約方應征得另一方的同意，另一方簽字蓋章后方可解除協(xié)議。
其他約定：_________________________________________________
畢業(yè)生意見：___________ 用人單位意見：_______________
簽字：_________________ 簽字：_______________________
_______年_____月_____日 _________年_______月_______日
用人單位主管部門意見：_______
簽字、蓋章：_________________
第3篇：就業(yè)協(xié)議培養(yǎng)方式范文
為了加強高校與行業(yè)間的協(xié)作,促進高等教育與行業(yè)的共同發(fā)展,本著優(yōu)勢互補,互惠互利,長期合作的原則, 邢臺學院貿(mào)易經(jīng)濟系 (以下簡稱甲方)與 (以下簡稱乙方)就共同建立戰(zhàn)略合作關(guān)系,經(jīng)雙方友好協(xié)商,達成以下協(xié)議:
一、合作目的
1,加強高校與行業(yè)的協(xié)作,實現(xiàn)高校與行業(yè)共同成長,發(fā)展的"雙贏".
2,探索高等教育與行業(yè)協(xié)同發(fā)展的新型合作模式,實現(xiàn)適應行業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng),人力資源開發(fā),技術(shù)服務,科研成果轉(zhuǎn)化等全方位一體化鏈接.
二、合作領(lǐng)域
1,就業(yè)實訓.從協(xié)議簽訂之日起,甲方可根據(jù)人才培養(yǎng)計劃,每年選派一定數(shù)量的學生,到乙方所屬企業(yè)進行崗位實訓,具體人數(shù)由甲乙雙方協(xié)商確定.
2,定向培養(yǎng).乙方根據(jù)行業(yè)實際需求,可委托甲方進行人才定向培養(yǎng)(含學歷教育與非學歷教育);甲方根據(jù)乙方要求,實施針對性教育.
3,校企戰(zhàn)略合作.甲方為乙方行業(yè)的技術(shù)革新,項目開發(fā),員工培訓,文化建設產(chǎn)業(yè)發(fā)展等提供教育與科技服務;乙方為甲方在校大學生進行崗位實訓指導,創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)指導,為甲方畢業(yè)生提供就業(yè)與就業(yè)實訓崗位.
三、甲乙雙方的責任和義務
(一)甲方
1,根據(jù)人才培養(yǎng)計劃要求,擬定每次崗位實訓的詳細方案,并與乙方協(xié)商共同制定具體的實施計劃.
2,根據(jù)乙方要求,及時提供定向培養(yǎng)及畢業(yè)生生源信息.
3,邀請乙方代表來校參加有關(guān)活動,加強甲乙雙方的相互交流;邀請乙方對大學生開展職業(yè)指導.
4,根據(jù)乙方的具體需求,優(yōu)先推薦綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生,并為乙方來校招聘提供便利條件.
5,根據(jù)乙方行業(yè)發(fā)展需求,為乙方行業(yè)的技術(shù)革新,項目開發(fā),員工培訓,文化建設產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面工作提供教育和科技服務.
6,甲方網(wǎng)站與乙方網(wǎng)站建立鏈接,在就業(yè)網(wǎng)上開辟"明星企業(yè)"專欄,積極對乙方所屬企業(yè)進行形象宣傳,并及時乙方所屬企業(yè)的招聘信息.
(二)乙方
1 在同等條件下,根據(jù)需求,優(yōu)先錄用甲方的畢業(yè)生,并及時向甲方反饋畢業(yè)生崗位工作信息,以便甲方調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),創(chuàng)新教育模式,更好地培養(yǎng)學生.
2 盡可能安排甲方學生開展就業(yè)實訓和社會實踐活動,并做出相應的指導和考核.承擔就業(yè)實訓期間的業(yè)務指導,保障學生的崗位實踐安全.
3 乙方按甲乙雙方約定,接收定向培養(yǎng)生到所屬企業(yè)就業(yè) .
4 在此協(xié)議框架下,與甲方系(部)協(xié)商,簽署單項合作協(xié)議.
5 乙方網(wǎng)站與甲方的網(wǎng)站建立鏈接.
6 乙方懸掛"邢臺學院大學生就業(yè)實訓基地"牌匾.
四、基地建設
甲乙雙方各確定1-2名聯(lián)絡員負責"戰(zhàn)略合作項目"建設工作,保證各項工作的順利進行.
五、協(xié)議變更
本協(xié)議的變更必須由甲乙雙方協(xié)商,并以書面形式確定.甲乙雙方達成的協(xié)議,如發(fā)生不可抗拒的原因,致使本協(xié)議的履行成為不必要或不可能,雙方可以解除本協(xié)議.
六、本協(xié)議一式兩份,甲乙雙方各一份,具有同等法律效力.
七、本協(xié)議經(jīng)雙方代表簽字蓋章生效,建立長期穩(wěn)定的協(xié)作關(guān)系.
八、本協(xié)議未盡事宜,由甲乙雙方協(xié)商解決.
甲方:邢臺學院貿(mào)易經(jīng)濟系 乙方:
代表人簽字: 代表人簽字:
項目負責人簽字: 項目負責人簽字:
日期: 日期:
戰(zhàn)略合作協(xié)議書范文二
甲方：
乙方：
鑒于甲方是以研發(fā)、制造、外銷石油鉆采機械設備以及提供有關(guān) 的石油工程服務為主的大型外向型工貿(mào)集團，并且擁有完善的銷售體 系和較強的銷售能力;乙方擁有對 erw 焊管、lsaw 焊管、ssaw 焊管較強的生產(chǎn)能力，能夠為甲方提供較為雄厚的產(chǎn)品和技術(shù)支持。 現(xiàn)甲乙雙方友好協(xié)商，甲乙雙方友好協(xié)商，秉著共同發(fā)展、誠信合作 的宗旨達成如下協(xié)議：
一、合作宗旨
1、雙方在合作中建立的互信、慣例與默契是商業(yè)合作戰(zhàn)略伙伴 關(guān)系的基礎，提高效率與共同發(fā)展是雙方合作的目標和根本利益。
2、本協(xié)議的基本原則是自愿、雙贏、互惠互利、相互促進、共 同發(fā)展、保守秘密、保護協(xié)作市場。
3、充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢，優(yōu)勢互補，提高競爭力，共同進行市場 開拓。
4、本協(xié)議為框架協(xié)議，應是雙方今后長期合作的指導性文件， 也是雙方簽訂相關(guān)合同的基礎。
二、戰(zhàn)略合作關(guān)系合作方式
1、甲、乙雙方各自建立專業(yè)的業(yè)務團隊進行營銷信息交流 乙方授予甲方在國家(或區(qū)域) 對 (產(chǎn) 品)的銷售權(quán)，甲方根據(jù)乙方提供的產(chǎn)品信息尋找在該地區(qū)的需 求信息。乙方通過甲方指定的業(yè)務員了解其相應國家(或區(qū)域) 等產(chǎn)品的需求信息，乙方對以上信息負嚴格保密責任。乙方向甲方提 供乙方的產(chǎn)品信息(包括技術(shù)更新進步和新產(chǎn)品信息)以及公司的產(chǎn) 品動態(tài)和變化。
2、甲乙雙方在戰(zhàn)略合作中可采用的合作方式和操作方式 (1)甲方根據(jù)不同客戶實際情況，參加招投標和報價等。為順 利奪標和獲得訂單，根據(jù)競爭對手和投標以及訂單實際情況，乙方根 據(jù)自己的實際情況報出合理的價格和交貨期，支持甲方投標。乙方在 報價有效期內(nèi)確定的價格不得隨意更改。甲方中標后，甲乙雙方將根 據(jù)實際標的另行簽訂產(chǎn)品買賣或定作合同，以確定雙方的權(quán)利義務， 合同付款方式以及其他條款應根據(jù)(不優(yōu)于)甲方與最終客戶簽訂的 合同條款確定，給予甲方足夠的支持。 (2)在甲方的積極參與及支持、并且雙方就具體項目簽訂合作 協(xié)議的情況下，乙方通過招標或者直接銷售與當?shù)匦枨罂蛻糁苯雍炗?合同時，乙方按合同金額的一定比例向甲方支付報酬(根據(jù)項目另行 協(xié)商)。
三、甲方的權(quán)利和義務
1、甲方每年可以對乙方公司進行拜訪、考察，以了解乙方產(chǎn)品 的生產(chǎn)過程和技術(shù)工藝水平，并有權(quán)監(jiān)造其定制產(chǎn)品的生產(chǎn)。
2、甲方可以根據(jù)其對乙方產(chǎn)品的使用情況向乙方做出反饋，乙 方應對甲方的反饋和建議做出積極的回應。
3、如甲方的產(chǎn)品售往國外，甲方有權(quán)要求乙方提供其產(chǎn)品的售 后服務,具體事宜另行協(xié)商。
四、 乙方的權(quán)利和義務
1、在甲方按約履行付款義務的情況下，乙方有義務根據(jù)甲方或 海外分公司與乙方簽訂的合同規(guī)定向甲方交付產(chǎn)品。
2、乙方應向甲方提供相當數(shù)量的產(chǎn)品的銷售和促銷資料，如： 中英文產(chǎn)品目錄，宣傳手冊。
3、如甲方要求，乙方應接待甲方客戶的相關(guān)考察，乙方承認并 尊重甲方客戶信息屬于商業(yè)秘密，未盡甲方允許乙方不得自行接觸和 泄露上述信息。
4、乙方應積極回應甲方的詢價和招標邀請。
5、乙方有責任根據(jù)與甲方簽訂的合同對其產(chǎn)品的質(zhì)量負責，并 根據(jù)合同約定向甲方提品的技術(shù)和售后服務支持
五、保密
1、雙方應對其通過工作接觸和通過其他渠道得知的有關(guān)對方商 業(yè)秘密嚴格保密，未經(jīng)對方事先書面同意，不得向第三方披露。
2、除本協(xié)議規(guī)定工作所需外，未經(jīng)對方事先同意，不得擅自使 用、復制對方的技術(shù)資料、商業(yè)信息及其他資料。
六、本協(xié)議有效期一年,自20 年 月 日起至 年 月 日止。 如果雙方對于彼此之間的合作感到滿意，經(jīng)雙方同意則本協(xié)議將自動 續(xù)延一年。
七、對于本協(xié)議中未約定的事宜，雙方應友好協(xié)商解決;產(chǎn)生的 爭議可向甲乙雙方各自所在地法院提起訴訟。
八、本協(xié)議經(jīng)雙方簽字蓋章后生效，本協(xié)議一式四份，雙方各執(zhí) 兩份，各份具有同等法律效力。
甲方： 乙方： 日期： 日期：
第4篇：就業(yè)協(xié)議培養(yǎng)方式范文
法人代表：
住所地：
聯(lián)系方式：
企業(yè)方（乙方）：
法人代表：
住所地：
聯(lián)系方式：
為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)，高技能的應用型人才，同時也為學生實習，實訓，就業(yè)提供更大空間。在平等自愿，充分醞釀的基礎上，經(jīng)雙方友好協(xié)商，現(xiàn)就合作事項達成如下協(xié)議：
合作原則校企合作協(xié)議書本著
合作方式及內(nèi)容
經(jīng)雙方友好協(xié)商，合作方式及內(nèi)容參照以下條款執(zhí)行，未盡之處，可做其他補充。
（一）建立實習，就業(yè)基地
1.甲方在乙方掛牌設立實習，就業(yè)基地，乙方在甲方掛牌設立相應的企業(yè)（公司）人力資源培訓基地。雙方均同意在對方信息中使用共同商定的名稱，并開展實習，培訓，科研等合作項目。
2.作為甲方的校外實習，就業(yè)基地，乙方在同等條件下可以優(yōu)先錄用甲方畢業(yè)生；甲方每年邀請乙方用人單位參加甲方組織的校內(nèi)畢業(yè)生供需洽談會，優(yōu)先為乙方輸送德，智，體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
3.乙方向甲方提供本企業(yè)職業(yè)崗位特征描述，各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能等級，為甲方相應制定各專業(yè)培養(yǎng)目標，員工培養(yǎng)計劃提供依據(jù)。
4.雙方將定期（每半年一次）通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況，協(xié)議執(zhí)行情況進行階段性總結(jié)。遇突況，雙方及時調(diào)整合作事宜。
（二）訂單培養(yǎng)，合作辦學
1.雙方共同合作，在專業(yè)或相關(guān)專業(yè)中，根據(jù)乙方需要，本著學生自愿的原則組織一定數(shù)量的學生為乙方定向培養(yǎng)，輸送人才，并命名為
2.為保證合作培養(yǎng)的人才質(zhì)量，乙方應投入一定的辦學資源。如在甲方投資建設專門化的實驗實訓室，滿足合作班級學生的實驗實訓需要；推薦企業(yè)的技術(shù)骨干，科研能手承擔合作班級的部分教學任務；積極為合作班級的學生下企業(yè)實踐創(chuàng)造條件，以使合作培養(yǎng)的學生盡快適應企業(yè)的需求；與甲方共同開發(fā)相關(guān)課程。
3.乙方有對甲方的
4.甲方選派優(yōu)秀教師與業(yè)務骨干參與乙方科研項目開發(fā)，技術(shù)援助和學術(shù)研討，科研產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有，并將乙方成功進行推廣。（這條關(guān)系到知識產(chǎn)權(quán)歸屬問題，請報領(lǐng)導進行商榷。或者明確為，若產(chǎn)生專利權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)，我方可以就具體情況給校方參與人員一定的經(jīng)濟獎勵，但校方就該知識產(chǎn)權(quán)只享有署名權(quán)。）
5.乙方選派中高層領(lǐng)導，技術(shù)人員，中高級技師擔任甲方客座教授，專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養(yǎng)過程；參與甲方科技開發(fā)，教學改革，教材編寫等工作。成果產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有。
（三）實習，見習基地建設合作
1.乙方作為甲方學生的實習，見習單位，同時也是甲方的校外實訓基地，優(yōu)先滿足甲方學生在專業(yè)實習等方面的需求。雙方在協(xié)商一致的基礎上，本著共同發(fā)展的原則，建立緊密，長效的合作機制。
2.甲，乙雙方應從符合教學規(guī)律，切合企業(yè)實際，適應企業(yè)生產(chǎn)周期的角度制定學生實習期間的切實可行的教育計劃，以保證實習期間工，學任務的順利完成。同時，甲方應加強對學生的崗前思想教育，指導教師，班主任老師必須定期下企業(yè)協(xié)助乙方做好實習學生的各項工作；乙方應為實習學生制定切實可行的輪崗計劃，以提高學生的綜合素質(zhì)能力。
3.實習學生在實習期間，根據(jù)實習協(xié)議的要求應服從乙方管理人員的管理，遵守乙方規(guī)章制度（含考勤管理和技術(shù)管理），同時不得違反甲方的有關(guān)管理規(guī)定。乙方應指派專門技術(shù)人員擔任實習指導教師，同時乙方應負責實習學生在乙方單位
實習期間的人身，財產(chǎn)安全。
4.因?qū)嵙晫W生或甲方原因提前終止實習，甲方應提前一周告知乙方。反之亦然。實習結(jié)束，乙方向甲方提交學生實習的證明和評價。
5.甲方成立實習指導小組對學生實習情況進行指導，監(jiān)督，并加強對學生的思想教育和職業(yè)道德教育，發(fā)現(xiàn)問題及時提出解決辦法，協(xié)調(diào)乙方和實習生之間的關(guān)系。
（四）教學，科研及產(chǎn)學合作
1.甲方聘請乙方相關(guān)專業(yè)的中高層領(lǐng)導為
學校客座教授進行企業(yè)文化與管理實務的系列講座，并參與甲方的教育教學工作。
2.乙方聘請甲方高層（院領(lǐng)導）擔任乙方企業(yè)發(fā)展顧問，并定期進行系列講座。
3.甲乙雙方合作進行各種類型，各個層次的科技項目研究開發(fā)。相關(guān)具體合作事項，將另行簽訂協(xié)議以明確。
（五）上述有關(guān)事項具體約定，其他合作方式及內(nèi)容陳述
1.
2.
3.
需另行明確的雙方權(quán)利和義務
（一）校方（甲方）
1.
2.
3.
（二）企業(yè)方（乙方）
1.
2.
3.
以上協(xié)議如遇客觀情況發(fā)生重大變化或其他未盡事宜時，雙方另行協(xié)商簽訂補充協(xié)議（或備忘錄），補充協(xié)議與本協(xié)議具有同等效力。本協(xié)議一式四份雙方各持二份。
甲方： 乙方：
代表（或授權(quán)）人：代表（或授權(quán)）人：
第5篇：就業(yè)協(xié)議培養(yǎng)方式范文
學院2010屆畢業(yè)生總數(shù)為192人,其中地理科學專業(yè)97人、旅游管理專業(yè)95人。通過頂崗實習,這兩個專業(yè)目前已經(jīng)實現(xiàn)了53%的就業(yè)率。目前,地理科學專業(yè)學生簽訂就業(yè)協(xié)議的有21人,另外還有15人正在辦理相關(guān)手續(xù);旅游管理專業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議的有65人。而且在這些學生中,地理科學專業(yè)的多名學生已經(jīng)成為實習學校重要的教學力量;旅游管理專業(yè)的學生在酒店、旅行社等工作崗位上也大多成為中層領(lǐng)導,部分學生已經(jīng)在總經(jīng)理助理、人事部經(jīng)理等關(guān)鍵崗位工作。
一、“訂單式培養(yǎng)+頂崗實習”就業(yè)模式概況
學院旅游管理、地理科學兩個專業(yè)在培養(yǎng)方式、培養(yǎng)類型、就業(yè)方向等方面存在較大差異,但在促進就業(yè)方面采用了相同的模式:在大四第一學期,學院根據(jù)用人單位的實際需求和學生的個人意愿,安排學生提前進入用人單位,按照正式員工的要求開展工作。無論是地理科學專業(yè)的學生進入中學任教,還是旅游管理專業(yè)的學生進入星級酒店和品牌旅行社頂崗任職,兩者之間都有著內(nèi)在的相似性。學院把這種實習方式定位為“頂崗實習”,或者從培養(yǎng)模式上講應該稱為“訂單式培養(yǎng)”模式,這是學院近兩年保證高就業(yè)率的法寶。
(一)旅游管理專業(yè)的“訂單式培養(yǎng)”
學院歷來重視學生的實習工作,而旅游管理專業(yè)本身的專業(yè)性又很強,通過近幾年的努力,學院已在北京、上海等地建立了完善的學生實習渠道。主要有兩種模式:一是校企直接合作,即學校和酒店直接聯(lián)系,確定用工數(shù)量和種類,然后進行有針對性的培養(yǎng);二是學院與酒店管理公司合作,由酒店管理公司負責為學生聯(lián)系實習酒店、入職培訓以及實習期間的管理事務。
1.校企直接合作。學院與酒店合作省去了中間環(huán)節(jié),便于溝通,可以直接獲取酒店的特殊需求,如員工種類、數(shù)量及針對各自服務的客戶群體的特殊語言和禮儀要求等。為做好校企合作工作,學院特意邀請酒店高層管理人員到校作報告,向?qū)W生介紹酒店行業(yè)的特點、發(fā)展狀況,讓學生了解酒店行業(yè)的前沿信息和對人才素質(zhì)的要求,從而對他們所學專業(yè)有了一個清晰、全面的認識,為“頂崗實習”打下良好的思想基礎。
2.與酒店管理公司合作。學院與酒店管理公司的合作雖然溝通環(huán)節(jié)比較多,但是這種方式也有優(yōu)勢。作為專業(yè)為酒店選拔與培訓人才的公司,他們對區(qū)域酒店業(yè)對人才的發(fā)展需求及趨勢有著更準確的把握,能從宏觀和長遠的角度給教學工作提供重要的信息。同時,酒店管理公司還負責學生入職前的員工培訓,使學生到崗后能更快地適應工作環(huán)境。另外,公司還為每家酒店的實習生配備一名輔導老師,在學院老師非常緊缺的情況下,輔導老師對實習生的生活、工作和心理等方面的指導起著關(guān)鍵的作用。
(二)地理科學專業(yè)的“頂崗實習”
目前,師范生的實習時間一般為6周,實際在校實習時間僅有4周,而且實習學校的配合程度參差不齊,使實習生普遍感到“實習時間短、不夠深入、效果不佳”。鑒于目前的就業(yè)壓力和存在的實習弊端,受旅游管理專業(yè)“訂單式培養(yǎng)”模式的啟發(fā),學院主動出擊為畢業(yè)生聯(lián)系中學,讓畢業(yè)生提前到有地理教師崗位空缺的中學頂崗任教。學院自2005年起與安陽二中、安陽三中等學校簽訂協(xié)議,安排地理科學專業(yè)學生到?！绊攳弻嵙暋薄Ｍㄟ^一年或半年的實習,學生經(jīng)受了鍛煉,教學技能有了很大提高,大大增強了就業(yè)競爭力。同時,學生在實習期間所發(fā)現(xiàn)和反饋給學院的基層學校的信息,能夠使學院及時調(diào)整教學計劃和培養(yǎng)方案,培養(yǎng)更加適合市場需要的人才。
二、“訂單式培養(yǎng)+頂崗實習”模式總結(jié)
“訂單式培養(yǎng)+頂崗實習”就業(yè)模式的關(guān)鍵在于雙方的溝通,借用現(xiàn)代市場營銷的觀點就是生產(chǎn)“定制化”產(chǎn)品而非“標準化”產(chǎn)品。按照這種思路組織的實習最終獲得了校企雙贏的結(jié)果,來自企事業(yè)單位的需求信息為學院人才培養(yǎng)方案和教學計劃的修訂等方面都提供了寶貴的信息,同時用人單位也通過這種合作渠道提前進行了員工培訓和教育,從而節(jié)省了員工上崗的前期培訓與教育成本。
“訂單式培養(yǎng)+頂崗實習”就業(yè)模式是在學校“以就業(yè)為導向”的主導理念的引領(lǐng)下進行的積極探索,當然,作為一項在探索進程中的實踐活動,這一模式還需要更多的實踐嘗試和總結(jié)。
第6篇：就業(yè)協(xié)議培養(yǎng)方式范文
一、旅游管理專業(yè)校企合作的必要性
旅游管理專業(yè)主要為旅行社、旅游景區(qū)以及旅游行政單位和外事接待單位培養(yǎng)專業(yè)操作技能熟練、適應面較廣的專業(yè)管理人才。在實際的人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)中，旅游管理專業(yè)學生存在著旅游人才建設與行業(yè)發(fā)展不適應，人才培養(yǎng)滯后于市場需求的現(xiàn)象。
校企合作是一種可使學校、企業(yè)、學生三方受益的培養(yǎng)模式。“校企合作”人才培養(yǎng)模式的實施一方面解決了學生理論脫離實踐的問題，保證了學生具備從事旅游業(yè)基層工作的知識、能力和素質(zhì)，增強了適應市場需求的能力，確保就業(yè)渠道的暢通；另一方面企業(yè)也因此從學校獲得了大量優(yōu)秀的人才，同時，企業(yè)員工亦可接受高校的培訓或到高校進修，解決了旅游市場專業(yè)人才匱乏的難題。
二、校企合作的類型分析
校企合作的實現(xiàn)方式是多種類型，不同形式的。高校和企業(yè)應該結(jié)合自己的情況，謹慎的選擇合作的機構(gòu)，構(gòu)建科學合理、真正三贏的校企合作方式和類型。
（一）按合作時間分類
按照校企合作時間長短來看，分為短期合作和長期合作兩種類型。
短期合作是指校企雙方僅僅在較短（3個月以內(nèi)）時間進行合作。這種合作方式適合于企業(yè)旺季的臨時抽調(diào)人手，可提供學生短時間的直接對客服務機會。
長期合作是指校企雙方簽訂了合作協(xié)議，有較長（3個月以上）的合作時間。這種合作方式可使校企雙方有機會進行深層次的交流合作，并可搭建實訓基地或者企業(yè)員工培訓基地等多形式合作。
（二）按照合作深度分類
按照校企合作深度來看，分為淺層次合作和深層次合作兩種類型。
淺層次合作是指校企雙方僅限于學校派遣學生到企業(yè)實習，企業(yè)接納學生并安排實習崗位這種形式的合作。
深層次合作是指除了提供人力資源，吸收人力資源的實習以外，校企雙方還進行多方面的資源和信息的共享，開發(fā)出的其它合作。比如成立專業(yè)指導委員會，校企雙方共同探討人才培養(yǎng)方案，企業(yè)專家參與專業(yè)授課，教師到企業(yè)進行掛職鍛煉，教師為企業(yè)員工授課等等。
三、旅游管理專業(yè)校企合作的具體形式分析
（一）堅持市場調(diào)研，找準人才培養(yǎng)方向
學校要形成系統(tǒng)的調(diào)研制度，長年不斷地對旅游企業(yè)進行調(diào)研。一是專業(yè)建設調(diào)研。通過調(diào)研了解旅游職業(yè)崗位對該專業(yè)的能力、知識、素質(zhì)要求，確定專業(yè)建設改革方案，調(diào)整課程設置，使畢業(yè)生更加符合社會的需求，為企業(yè)所歡迎。二是對該專業(yè)畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)研。收集他們對學校教學內(nèi)容、對企業(yè)用人標準等方面的反饋信息，以便于指導學校的教學改革。三是加強對旅游企業(yè)的人才需求預測調(diào)研，及時地掌握本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對旅游企業(yè)人才的新要求，便于積極推進人才培養(yǎng)模式的改革。
（二）成立旅游專業(yè)指導與合作委員會，參與教學全過程
校企合作機制的正常運作，可通過雙方建立旅游專業(yè)指導與合作委員會來運作。委員會的成員由學校、旅游管理部門、酒店、旅行社、景區(qū)等單位的負責人、學者和專家共同組成。旅游專業(yè)指導與合作委員會的成員定期到學校來研討學校旅游專業(yè)建設與發(fā)展，為專業(yè)改革、課程改革、校內(nèi)外實訓基地的建設提供決策咨詢。經(jīng)過與旅游企業(yè)的反復磨合，旅游院校培養(yǎng)出的人才上崗后才能獲得旅游企業(yè)的歡迎。
（三）積極探索多層次的校企合作方式
校企合作沒有固定的模式，可以根據(jù)專業(yè)的特點和企業(yè)的實際情況進行選擇。校企合作形式可以采取以下幾種方式進行。
1.淺層次的純實習合作
學校在旅游飯店、旅行社、旅游景區(qū)等旅游企業(yè)建立實習基地，與他們簽訂短期或長期實習合作協(xié)議。一是學生可利用“黃金周”和寒暑假的時間與旅游企業(yè)簽訂短期合作協(xié)議，讓學生到旅游企業(yè)去從事一些簡單的工作，讓他們對旅游企業(yè)的運作有所了解。二是學生學完全部課程后與旅游企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議，到合作企業(yè)進行為期幾個月的實習。
2.中層次的教學、實習與就業(yè)的合作
從教學環(huán)節(jié)就開始合作，學校與企業(yè)共同確定培養(yǎng)方案，共同制定教學計劃，共同實施教學過程。學校把企業(yè)人員請進來，聘為學校教師，參與學校教學、科研等工作，把企業(yè)經(jīng)營管理的經(jīng)驗教訓以案例的教學形式引入課堂。同時組織教師到合作企業(yè)進行實操、掛職進修。通過教師參與企業(yè)管理，指導企業(yè)經(jīng)營，提高他們的實踐能力，同時又獲得了實習環(huán)境，提高了教學的實踐性。學生在學校學完主要課程后，直接進入合作企業(yè)進行實習。這一實習要與就業(yè)相結(jié)合，可以讓學生與企業(yè)進行首次雙向選擇。選擇后雙方共同商定和實施培養(yǎng)方案。最后，企業(yè)優(yōu)先選拔留用優(yōu)秀畢業(yè)生，簽訂就業(yè)協(xié)議。既給學生提供了實習基地，又解決了一部分學生的就業(yè)問題。
3.高層次的訂單式教育合作
學校主動與旅游企業(yè)聯(lián)系，實施“訂單式”培養(yǎng)模式，即由用人單位根據(jù)其對人才的需求情況，提出訂單，由學校按照用人單位提出的要求進行培養(yǎng)。這種培養(yǎng)模式已經(jīng)得到了許多企業(yè)的認可，而且還可以實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生三贏。訂單式培養(yǎng)模式，具有很強的針對性，既解決了學生的實習基地，解決了學生的就業(yè)問題，并且能夠使學校的人才供給與企業(yè)的人才需求相吻合，又為企業(yè)培養(yǎng)了高素質(zhì)的人才，提高了企業(yè)的競爭能力。
四、總結(jié)
第7篇：就業(yè)協(xié)議培養(yǎng)方式范文
【關(guān)鍵詞】高校 針灸推拿專業(yè) 訂單式培養(yǎng)
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）09-0050-02
“訂單式培養(yǎng)”模式是指作為培養(yǎng)方的學校和作為用人方的企事業(yè)單位針對社會和市場需求，共同制訂出人才培養(yǎng)計劃，簽訂學生就業(yè)訂單，并在師資、技術(shù)、辦學條件等方面進行合作，通過“校企合作、工學交替”的方式分別在學校和企業(yè)之間進行教學和實踐，學生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的一種人才培養(yǎng)模式。這種模式改變了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方法，迎合了市場需求，有利于解決大學生就業(yè)難的問題。
一 “訂單式培養(yǎng)”的提出背景
1.基于社會人才需求的思考
隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，工作壓力不斷增大，人們對健康的關(guān)注度也越來越高，人們的自我保健意識逐步增強，保健產(chǎn)業(yè)作為朝陽產(chǎn)業(yè)，有著廣闊的發(fā)展前景和發(fā)展空間。20世紀80年代，全國中醫(yī)保健按摩業(yè)開始興起，發(fā)展速度驚人。據(jù)中國保健協(xié)會統(tǒng)計資料顯示，目前中國休閑保健服務行業(yè)企業(yè)已經(jīng)達到60多萬家，相關(guān)鏈條產(chǎn)業(yè)300多萬家，從業(yè)人員3000萬人，年產(chǎn)值2000億元人民幣，其中約80%是中醫(yī)特色服務帶來的銷售額，且仍在不斷擴大。針灸推拿專業(yè)畢業(yè)生，由于其專業(yè)的特殊性――治療性質(zhì)屬于物理治療的范疇，使用銀針、火罐等醫(yī)療器械施行醫(yī)術(shù)，投入成本少，醫(yī)療風險小，從而廣泛就業(yè)于醫(yī)療美容保健行業(yè)，除了在醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)就業(yè)外，還可從事保健推拿按摩行業(yè)。
2.基于高等院校教育的需要
隨著社會的進步和現(xiàn)代醫(yī)學的快速發(fā)展，中醫(yī)教育出現(xiàn)了許多發(fā)人深思的問題，如經(jīng)費投入不足、教育結(jié)構(gòu)不合理、教育改革滯后、實訓場地設備有限等問題嚴重地制約了中醫(yī)高等教育的發(fā)展，因此迫切需要調(diào)整和改革。
第一，理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)教學模式轉(zhuǎn)變?！坝唵问脚囵B(yǎng)”實現(xiàn)了教學改革的新突破，使專業(yè)學習和實踐實訓密切結(jié)合，促進了由封閉式教學模式向開放式辦學模式的轉(zhuǎn)變、由傳統(tǒng)的按教學大綱培養(yǎng)學生向按社會需求培養(yǎng)學生的轉(zhuǎn)變。
第二，提供實訓場地，解決實訓實習問題。“訂單式培養(yǎng)”，學生在企業(yè)中頂崗實習，企業(yè)為學生提供了真實的職業(yè)環(huán)境，解決了學生實習實訓的問題，提高了學生的動手能力。
第三，降低辦學成本，改善辦學條件?！坝唵问脚囵B(yǎng)”，學校利用企業(yè)的師資、先進設施、設備、工作場所和生產(chǎn)條件來彌補高校投入的不足，發(fā)揮企業(yè)人力資源與物質(zhì)資源在辦學中的作用，優(yōu)化資源配置，降低辦學成本。
3.基于針灸推拿專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析
由于學生強烈地想進入醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)，不愿到企業(yè)就業(yè)，就業(yè)期望值過高，盲目追求好的工作待遇、環(huán)境等就業(yè)觀念，造成他們的擇業(yè)觀與市場需求錯位。
目前中醫(yī)藥畢業(yè)生想去的單位人滿為患，急需人才的地方卻無人問津?！熬蜆I(yè)難”將成為短時期內(nèi)難以渡過的“瓶頸”。近年來，中醫(yī)藥發(fā)展相對緩慢，市場相對較小，醫(yī)院帶編制性質(zhì)的用人逐漸飽和，畢業(yè)生進醫(yī)院就業(yè)的門檻越來越高，大中型城市的中醫(yī)院，特別是三級醫(yī)院拉高用人層次，至少要達到研究生學歷。由于醫(yī)院人員流動較少，大中城市的二甲以上醫(yī)院逐漸飽和。另外，隨著高校的擴招，畢業(yè)生數(shù)量日益龐大，造成產(chǎn)出遠遠大于需求。
通過對我校2009～2013年針灸推拿畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查問卷分析發(fā)現(xiàn)：約85%的畢業(yè)生選擇了“醫(yī)療單位”，而選擇“政府機構(gòu)”和“事業(yè)單位、部隊”的分別約占52%、45%。少部分學生選擇了“醫(yī)療保健企業(yè)”。對“期望就業(yè)地區(qū)”，僅選沿海、發(fā)達城市的約占50%，愿意回家鄉(xiāng)或西部地區(qū)做服務的僅占15%。調(diào)查顯示，80%的畢業(yè)生對就業(yè)前景很有信心。在對“期望工資”的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)55.14%的學生集中選擇了“2000～3000元”。
二 “訂單式培養(yǎng)”構(gòu)建的思路與模式
1.“訂單式培養(yǎng)”構(gòu)建的思路
第一，處理好關(guān)系是“訂單式培養(yǎng)”構(gòu)建的關(guān)鍵。訂單式人才培養(yǎng)與非訂單式人才培養(yǎng)的教學和管理上都存在著差
異，這就要求高校協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系。另外，現(xiàn)有的訂單式人才培養(yǎng)只限于部分學生，對于沒有被選上的學生，要做好思想工作。
正確處理好為企業(yè)培養(yǎng)人才與培養(yǎng)復合型人才的關(guān)系。訂單式培養(yǎng)是培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才，而高等教育本身有其自身的人才培養(yǎng)模式和目標。不能一味地迎合企業(yè)的需求而忽視了自身規(guī)律，訂單式培養(yǎng)的學生還應努力把自己培養(yǎng)成為一名復合型人才。
把“訂單式人才培養(yǎng)”與校企產(chǎn)學研合作結(jié)合起來。高校和企業(yè)都有著各自的優(yōu)勢和不足，校企之間在科研、生產(chǎn)等許多領(lǐng)域都可以實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。
把“訂單式人才培養(yǎng)”與高校助困工作結(jié)合起來。大型企業(yè)一般都熱衷于公益事業(yè)。對訂單式教育中的困難生，企業(yè)資助方式多種多樣，可以設立獎學金、實現(xiàn)學生免費、低費接受教育。這些助困方式，既解決了困難生的經(jīng)濟問題，又減輕了學院助困的壓力，還能提高企業(yè)形象。
第二，校企合作是“訂單式培養(yǎng)”的途徑?！坝唵问脚囵B(yǎng)”使得學校在人才培養(yǎng)上以企業(yè)需求為出發(fā)點，利用假期社會實踐、課間見習等，對企業(yè)文化、一線實踐進行培訓。培養(yǎng)的學生素質(zhì)過硬，到企業(yè)后可以立即上崗，為企業(yè)節(jié)省了培訓時間和培訓資金。同時這種模式也為畢業(yè)生提供了多種就業(yè)渠道，能有效提高學生的就業(yè)能力。因此，我們通過深入醫(yī)療保健企業(yè)對針灸推拿專業(yè)學生的典型工作任務及工作過程進行調(diào)查研究，全面細致了解所需的知識、技能、素質(zhì)、態(tài)度等，以及企業(yè)量化考核標準，同時依托學校教學管理相關(guān)部門，邀請企業(yè)人士和行業(yè)專家參與，一起進行“訂單式培養(yǎng)”課程設計。通過“校企合作”，學校教育資源與企業(yè)職業(yè)教育資源相結(jié)合、學生的學校學習與工作崗位實踐相結(jié)合，“訂單式培養(yǎng)”模式整合了校企雙方在人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢。
2.“訂單式培養(yǎng)”構(gòu)建的模式
積極探索高校針灸推拿專業(yè)的“訂單式培養(yǎng)”模式。即將傳統(tǒng)的“校內(nèi)教學―實習―就業(yè)”的方式，改革為“訂單―校內(nèi)教學―企業(yè)培訓―頂崗實習―就業(yè)”的方式，縮短學校教育與企業(yè)需求之間的差距、提高學生的就業(yè)競爭力，構(gòu)建“訂單式培養(yǎng)”模塊。在“訂單式培養(yǎng)”中還要注重培養(yǎng)學生的三種能力，即專業(yè)能力、職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力；突出三個實際，即教學內(nèi)容來自崗位實際、教學過程反映崗位實際、教學案例源于崗位實際；實現(xiàn)三個一體，即專任教師與兼職教師一體，理論教學與實踐教學一體，理論考試與崗位考核一體。
三 “訂單式培養(yǎng)”的實施
1.健全組織，加強領(lǐng)導
成立“訂單式培養(yǎng)”針灸推拿專業(yè)人才培養(yǎng)指導委員會，該委員會由院校代表、企業(yè)專家和骨干教師組成，主要負責校企合作事宜，對人才培養(yǎng)中的各個環(huán)節(jié)進行指導。在該委員會基礎上，再設立項目管理委員會，全面負責訂單式教育的教學計劃、理論與實踐教學安排，以及教學管理。
2.確定訂單，簽訂協(xié)議
要圓滿完成“訂單式培養(yǎng)”，首先選擇那些規(guī)模大、實力強、發(fā)展前景好、有合作愿望的企業(yè)，以實現(xiàn)“訂單式培養(yǎng)”的可持續(xù)發(fā)展。其次，在對企業(yè)進行綜合評定并確立合作意向后，通過充分協(xié)商，學校、企業(yè)、學生按照審批程序正式簽訂“訂單式培養(yǎng)”合作協(xié)議書。協(xié)議書的內(nèi)容要涉及合作目標、合作原則、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)時間、三方的權(quán)利義務、其他事項等，從法律上保障“訂單式培養(yǎng)”的順利進行。
3.公開選拔，制定方案，全程監(jiān)控，實現(xiàn)縱橫式交錯式培養(yǎng)方式
第一，校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生源。向?qū)W生全面如實介紹企業(yè)的情況和“訂單式培養(yǎng)”模式的操作過程、工作崗位和基本待遇等，接受學生的咨詢。企業(yè)派出人員對報名學生進行筆試、面試，經(jīng)過綜合考核合格，組成訂單班。
第二，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，遵照教育教學規(guī)律，雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案必須適應企業(yè)的用人標準，具有針對性、前瞻性、實用性和靈活性，人才培養(yǎng)方案的制定由學校教師、企業(yè)專家、職能部門人員共同完成。人才培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目標、課程體系、教學內(nèi)容、教學計劃和教學方式等。
第三，在“訂單式培養(yǎng)”的實施過程中，積極開發(fā)適應訂單班教育的課程。校企雙方安排專人對“訂單式培養(yǎng)”班級進行管理；用人單位切實履行培養(yǎng)協(xié)議；面向?qū)W生開展征求意見、建議座談會和問卷調(diào)查活動，針對培養(yǎng)過程中存在的問題，及時制定整改措施；學校應對學生的學習效果、頂崗時間、崗位輪換等情況進行跟蹤，建立頂崗學生的實訓檔案；技能水平、頂崗工作中的表現(xiàn)等應作為學生學習考核的重點。
第四，結(jié)合企業(yè)、高校、學生實際形成縱向培養(yǎng)模式，如校內(nèi)學習基礎理論知識，訓練實踐操作能力；企業(yè)進行企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略等知識培訓，分組進行產(chǎn)品專業(yè)知識、操作規(guī)程培訓，參加下市場一線實踐，參加企業(yè)客服部、各品牌主管培訓工作技能，實現(xiàn)成長期帶薪頂崗實習。
企業(yè)根據(jù)學生頂崗實習的表現(xiàn)，進行橫向分層次培養(yǎng)模式，如技術(shù)路線：培訓師―技術(shù)老師―技術(shù)主管―技術(shù)督查經(jīng)理―營運總監(jiān)；營銷路線：養(yǎng)生師―店助―店經(jīng)理―區(qū)經(jīng)理―大區(qū)經(jīng)理―營運部經(jīng)理―營運總監(jiān)；管理路線：養(yǎng)生顧問―項目老師―項目經(jīng)理―項目部經(jīng)理―營運總監(jiān)。最終形成企業(yè)、高校、學生縱橫交錯式培養(yǎng)模式。
“訂單式培養(yǎng)”作為一種創(chuàng)新的教育模式，整合了校企雙方在人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢，將學校教育資源與企業(yè)職業(yè)教育資源相結(jié)合、學生的學校學習與工作崗位實踐相結(jié)合，實現(xiàn)了學校、企業(yè)、學生的“三贏”，有利于社會的和諧發(fā)展。
參考文獻
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第8篇：就業(yè)協(xié)議培養(yǎng)方式范文
校企合作技能人才培養(yǎng)實施策略一、前言
隨著社會、經(jīng)濟與科技的全面發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對各類技能人才的需求日益增多，許多企業(yè)“產(chǎn)品有訂單，生產(chǎn)無技工”現(xiàn)象非常普遍，甚至出現(xiàn)年薪幾十萬招不到一個高級技師。然而，現(xiàn)實是一方面企業(yè)難覓合適的人才，另一方面職業(yè)院校的學生就業(yè)難。在企業(yè)和學校教育之間有一道看不見的溝壑，這說明了職業(yè)教育與企業(yè)用工出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)。在這種形式下，我們要大力開展校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐。
二、校企合作技能人才培養(yǎng)的必要性分析
1.校企合作是校企雙方對技能人才培養(yǎng)的必然要求
隨著科技的進步，高新設備的普及和新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的不斷涌現(xiàn)，企業(yè)崗位對從業(yè)人員的職業(yè)標準也提出了新的、更高的要求。這就造成了許多職業(yè)院校畢業(yè)生到企業(yè)工作，試用期還沒過半就被企業(yè)退回，學生“高就業(yè)率、低鞏固率”現(xiàn)象非常嚴重。我們對企業(yè)進行調(diào)查，大多數(shù)企業(yè)反映：現(xiàn)在的中職畢業(yè)生整體在敬業(yè)精神、團隊合作精神、職業(yè)技能、繼續(xù)學習能力、人際交往能力等表現(xiàn)都一般，不利于員工自身和企業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)代企業(yè)崗位要求員工具備較好的職業(yè)道德、合理的知識結(jié)構(gòu)、一定的技能操作水平和較高的綜合素質(zhì)，這是對人才的要求，更是我們職業(yè)教育對技能人才培養(yǎng)的要求。通過校企合作可最大限度地滿足這一要求。
2.校企合作是技能人才供需雙方的客觀要求
職業(yè)教育的功能就是要適應新型制造業(yè)的要求，面向基層，面向生產(chǎn)，面向服務和管理第一線，培養(yǎng)各類實用型技能人才。企業(yè)需要什么規(guī)格的人才，職業(yè)院校就要提供什么樣的人才來滿足企業(yè)的需求。職業(yè)院校培養(yǎng)的各類技能人才需要就業(yè)，這就要求企業(yè)需要提供更多的合適的就業(yè)崗位來滿足學生的就業(yè)愿望。因此，通過校企合作就可以實現(xiàn)工作崗位需求和就業(yè)愿望的提前對接，使職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)的方向性和針對性更強。同時，通過校企合作可以使學生的理論學習、校內(nèi)技能學習與實踐及企業(yè)工作崗位實踐三者緊密結(jié)合，很大程度上縮短了學生與企業(yè)的工作磨合時間。
3.校企合作是企業(yè)、學校與學生達到“三贏”的內(nèi)在要求
產(chǎn)學訓結(jié)合是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，校企合作是實現(xiàn)產(chǎn)學訓結(jié)合的重要途徑，互惠互利是校企合作不斷鞏固和發(fā)展的不竭動力。校企合作培養(yǎng)模式以最大限度地滿足企業(yè)對技能人才的實際要求，最終達到“三贏”。對于學校，通過校企合作加強了校企之間的零距離交流，讓企業(yè)參與學校專業(yè)建設及課程開發(fā)的策劃工作，有利于深化課程改革，提高教育教學質(zhì)量，增升學生技能水平和就業(yè)能力。對于企業(yè)，通過校企合作可吸引更多的優(yōu)秀學生去企業(yè)就業(yè)，間接獲得更大的經(jīng)濟效益和競爭力。可借助職業(yè)院校的教學資源，開展企業(yè)員工培訓，全面提升員工素質(zhì)，提高企業(yè)競爭力。同時可以充分發(fā)揮職業(yè)院校的智力優(yōu)勢，讓教師參與到企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)革新項目中來，能更快地將科研成果轉(zhuǎn)化成新產(chǎn)品，搶占了市場先機，獲得更多的經(jīng)濟效益。對于學生，通過校企合作可以使學生的校內(nèi)學習與企業(yè)實踐緊密結(jié)合，增強了學生學習的主動性，促進學生學習的有效性。通過開展企業(yè)文化學習、專題講座、崗位實習等社會實踐活動，提升學生的團隊意識、質(zhì)量意識、安全文明生產(chǎn)意識及職業(yè)道德，培養(yǎng)了學生的主人翁責任感和敬業(yè)精神，為適應將來的工作打下了堅實的基礎。
三、校企合作技能人才培養(yǎng)實施策略
1.充分發(fā)揮咨詢委員會的力量，推動技能人才培養(yǎng)的時效性
現(xiàn)代職業(yè)教育是就業(yè)導向的教育，教育的目的是讓學生得到充分就業(yè)。為了使我們的職業(yè)院校在教育叢林中具備有競爭力及特色，我們可以通過學校辦學咨詢委員會的力量，使學校發(fā)展方向更加明確，專業(yè)設置更具市場針對性，畢業(yè)生就業(yè)能力得到有效提升。如1994年金溫鐵路尚在孕育之中時，在顧問團的建議下，我院立即抓住這個機遇與上海鐵道大學、上海鐵路成人中專聯(lián)合舉辦鐵路類專業(yè)，至今我院還有100余名畢業(yè)生在鐵路部門工作；2002年顧問團提供了溫州機械行業(yè)數(shù)控加工技術(shù)人員緊缺的信息，我院果斷投資300余萬元資金購置數(shù)控設備，在全市率先開設數(shù)控機械加工專業(yè)，現(xiàn)畢業(yè)生供不應求。
總而言之，咨詢委員會是學校發(fā)展道路上不可或缺的組織和財富，只有充分發(fā)揮他們的力量，才能有效地促進學校向品牌發(fā)展，學校的專業(yè)才能得到更好地建設與發(fā)展，學生的就業(yè)能力才能不斷地提高。
第9篇：就業(yè)協(xié)議培養(yǎng)方式范文
計算機專業(yè)相對于其他專業(yè)來說具有信息更新快、市場需求變化快的特點，如何將計算機與市場需求結(jié)合，使計算機專業(yè)學生能夠適應快速的市場變化需求，一直是困擾各高校計算機專業(yè)教育的問題。
1研究現(xiàn)狀及意義
在當前市場環(huán)境中，企業(yè)都希望招聘的人才能夠直接上崗或短期培訓后快速上崗，從而更加青睞能動手、適應性強的實用人才。在當前這種就業(yè)形勢壓力下，培養(yǎng)具有較強動手能力的應用型人才成為當前大多獨立院校采取的人才培養(yǎng)策略。但如何做到量體裁衣，與地域特點結(jié)合，與專業(yè)特點結(jié)合，使之更適應當前企、事業(yè)單位需求，成為各獨立院校計算機專業(yè)建設面臨的一個棘手的問題，實習基地教學、校企合作辦學、2+2、3+1等多種教學模式紛紛涌現(xiàn)，并在一定程度上取得了一定的成效[1-3]。
2實習基地建設的形式
2.1校內(nèi)實習基地
此類實習基地多屬于資源較豐富的部分高?；?qū)嵙^強的企業(yè)，即通過校優(yōu)立企（成立校辦企業(yè)）或企優(yōu)建校（企業(yè)興辦學院）的方式實現(xiàn)，先天條件良好，自身就具有或隸屬于實習某地，如東軟學院等。此種類型實習、實訓采用直通車方式進行，效果較好。但具備此種實力的高校不多。
2.2校外實習基地
通過與有合作意向的用工或培訓單位簽訂協(xié)議達成此目的，此類基地多與高校之間無直接聯(lián)系，甚至不處于同一地域。大多高校多采用此種形式，在一定程度上彌補了當前院校師資力量薄弱的缺陷。
3實習基地的作用
3.1實習基地有利于提高學生的職業(yè)素養(yǎng)
學生通過在實習基地的學習，使其盡快了解自己的學習興趣與學習方向，端正學習態(tài)度,快速將過去所學與當前市場前沿技術(shù)相結(jié)合，有效提高了學生的應用能力。在完成模擬項目開發(fā)的過程中，通過對遇到的陌生問題進行互相討論、團隊協(xié)作以及查閱各種資料等多種方式來獲取答案，提高了學生的自學能力和團隊合作精神，也使學生能夠了解將來的工作節(jié)奏。此外，通過對學生進行職業(yè)素質(zhì)培訓，可以提高學生相應的職業(yè)素養(yǎng)。
3.2實習基地與專業(yè)建設可以互相促進
通過專業(yè)與實習基地之間的合作過程中相互提出需求，對企業(yè)及高校人才培養(yǎng)可以達到相互促進的作用，企業(yè)根據(jù)市場需求可以對高校的課程設置提出建議，從而達到優(yōu)化高校課程體系的目的，而高校也可以在教學方法、管理體制等方面對基地提出要求，有利于改善實習基地的管理及運行效率。另外，也可以通過與實習基地的合作來培訓院校教師，可以達到提高教師能力及知識層次的目的。3.3實習基地建設是提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效手段在實訓過程中，通過對就業(yè)知識的講解，有利于學生了解自身與現(xiàn)實之間的差距，發(fā)現(xiàn)自身不足。同時，多數(shù)實習基地較學院擁有更多的社會資源，對學生面試、公司實習等流程及方法有更加專業(yè)的理解。通過在實習過程中對面試及實習知識的講解，有利于提高學生的面試效果，也有利于在將來更加快速的融入工作環(huán)境。而基地所掌握的更多的社會資源保證了學生有更多的就業(yè)選擇去向，從而有效提高了學生的就業(yè)質(zhì)量。
4專業(yè)實習基地建設情況
在專業(yè)建設中，按照先建立實習、實訓基地，然后再進行校企合作的方式來改進教學體系，提高學生的應用能力，以期更加符合當前市場需求。學院于2013年5月與中軟國際有限公司簽訂了校企合作協(xié)議。根據(jù)這一協(xié)議，中軟國際將為計算機類專業(yè)提供業(yè)界真實的人才需求、項目案例和工作環(huán)境，把IT服務領(lǐng)域最前沿的理念、平臺、技術(shù)和項目引入到學生的培養(yǎng)過程中，實現(xiàn)院校教育與企業(yè)培養(yǎng)之間的無縫銜接。通過公開宣講和自愿報名的方式，目前已組織了2010級、2011級兩批次共109名計算機專業(yè)學生在北京昌平中軟實訓基地進行為期四個月的集中實訓實習。中軟對學生實施嚴格的封閉式管理，并及時與學院進行溝通交流，對于本專業(yè)提出的意見和建議，中軟公司也能夠虛心接受、及時整改。實習基地根據(jù)當前市場需求分為Web開發(fā)方向、Android開發(fā)方向和物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)方向三個學習方向，學生進入后首先進行測試分班，根據(jù)測試成績和個人興趣進行專業(yè)方向劃分，每個班都有專門的老師指導學生學習、進行項目實訓。培訓過程包括的基礎技能培訓、企業(yè)技能培訓、企業(yè)項目培訓和專業(yè)技能培訓，從而使學生掌握相關(guān)技術(shù)方向的基本職業(yè)技能。同時，中軟公司為實訓學生們提供就業(yè)指導，并組織多家知名IT企業(yè)赴實訓基地進行招聘。實訓學生就業(yè)單位包括中軟國際、中科軟、搜索、聯(lián)嘉云、掌趣科技和君正集團等多家知名企業(yè)。通過對學生反饋信息及就業(yè)情況的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，實訓學生在基地內(nèi)能夠較好地完成實訓實習任務，靈活就業(yè)協(xié)議簽約率達到100%，95%以上的學生在北京就業(yè)或計劃在北京就業(yè)，多名學生在畢業(yè)前已經(jīng)轉(zhuǎn)為企業(yè)正式員工，轉(zhuǎn)正后的平均月薪在5000-6000元左右。就業(yè)率及起薪水平均高于未參加實訓的學生。
5實習基地建設存在的問題
通過兩輪的實習、實訓交流及對學生反饋的信息進行統(tǒng)計，也反映出當前實習基地建設過程中存在的若干問題。
（1）實習基地部分教師流動性大大多實習基地教師具備較強的專業(yè)技能，而市場對該類型技術(shù)人員需求較大，很容易造成人員流失，從而出現(xiàn)任課教師較頻繁更換的現(xiàn)象，對學生造成一定的不良影響。
（2）部分基地教師專業(yè)技能不足部分基地教師沒有工作經(jīng)驗或?qū)嶋H開發(fā)經(jīng)驗不足，不能將課堂所學與實際應用有效結(jié)合，很難吸引學生的注意力，在一定程度上影響了教學質(zhì)量。
（3）基地配套設施不足隨著實習基地學生數(shù)目的增加，如洗浴、飲食等原有配套設施出現(xiàn)供應不足的問題，在一定程度上影響了學生參與的積極性。
6結(jié)語
