機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

1、電氣工程及其自動(dòng)化涉及電力電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，電機(jī)電器技術(shù)，信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合，機(jī)電結(jié)合，軟硬件結(jié)合，電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合，元件與系統(tǒng)相結(jié)合，使學(xué)生獲得電工電子、系統(tǒng)控制、電氣控制、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化裝置及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域的基本技能。

2、該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識(shí)，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是為各行各業(yè)培養(yǎng)能夠從事電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域工作的寬口徑、復(fù)合型的高級(jí)工程技術(shù)人才。

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第2篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo) 綜合素養(yǎng)

0引言

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)在各行各業(yè)都得到廣泛應(yīng)用，且其發(fā)展水平已成為我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要標(biāo)志?！秶?guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》將能源資源領(lǐng)域人才定性為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺專門人才，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)的電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)人才的需求越來越迫切，這一領(lǐng)域人才的培養(yǎng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重中之重。在這樣的大環(huán)境下，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)清楚本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)方法和未來的就業(yè)前景與發(fā)展方向，才能在有限的四年大學(xué)中打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，為將來的就業(yè)或進(jìn)一步深造作好準(zhǔn)備。

1電氣專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

電力部原屬六大本科院校之一的長(zhǎng)沙理工大學(xué)在《2016級(jí)本科生學(xué)習(xí)指南》中對(duì)該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的描述如下：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的系統(tǒng)基礎(chǔ)理論知識(shí)、較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和較全面的綜合文化素質(zhì)，具有強(qiáng)、弱電知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)，能夠從事電氣工程相關(guān)領(lǐng)域、特別是現(xiàn)代電力系統(tǒng)的系統(tǒng)運(yùn)行、規(guī)劃設(shè)計(jì)、試驗(yàn)分析、生產(chǎn)管理等方面工作，也可以在電氣裝備領(lǐng)域和自動(dòng)化信息領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、研制開發(fā)及管理等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

一般而言，企業(yè)的工程技術(shù)人員有應(yīng)用型、研究型和管理型3種，其中應(yīng)用型技術(shù)人員指能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的專門人才，要求熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)或社會(huì)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，主要在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事工程設(shè)計(jì)、制造、施工、運(yùn)行等技術(shù)工作，約占工程師總數(shù)的75%。長(zhǎng)沙理工大學(xué)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位于“應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才”，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求相一致，而電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)本身就是綜合性較強(qiáng)的工科專業(yè)，要面向整個(gè)電工學(xué)科，使學(xué)生具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識(shí)，受到電工電子、系統(tǒng)控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，獲得電氣控制、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化裝置及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域的基本技能，具有分析和解決電氣工程技術(shù)領(lǐng)域技術(shù)問題的能力。

2電氣專業(yè)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)

長(zhǎng)沙理工大學(xué)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的核心知識(shí)能力要求為掌握一T外國(guó)語，能比較順利地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定程度的聽、說、寫的基礎(chǔ)，并掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法；具有較好的語言、文字表達(dá)能力，善于溝通與交流；具有良好的自然和社會(huì)科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，掌握本專業(yè)領(lǐng)域較寬廣的理論和技術(shù)基礎(chǔ)及必要的專業(yè)知識(shí)，并了解專業(yè)發(fā)展前沿和趨勢(shì)；具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，熟悉本專業(yè)常用的應(yīng)用軟件及其使用方法，學(xué)會(huì)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)解決本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)實(shí)際問題的手段及方法；經(jīng)過必要的工程實(shí)踐訓(xùn)練，掌握電氣工程必要的文獻(xiàn)查閱、工程讀圖與制圖、工程設(shè)計(jì)與計(jì)算以及現(xiàn)場(chǎng)操作、施工、調(diào)試、實(shí)驗(yàn)等相關(guān)技能。具有一定的分析和解決現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)際問題的能力；了解科技創(chuàng)新的基本知識(shí)、原理和方法，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

事實(shí)上，電氣專業(yè)在校大學(xué)生要通過專業(yè)學(xué)習(xí)綜合提升人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

2.1人文素養(yǎng)

首先，一個(gè)人要有正確的自我認(rèn)識(shí)和健康的情緒和健全人格，具備較強(qiáng)的人際交往能力，能夠控制自我并理解他人需求和意愿，能夠自信、靈活地處理新的和不斷變化的人際環(huán)境和工作環(huán)境，具有應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力；其次，任何社會(huì)的公民都要認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)生活的主體，有與生俱來的作為人應(yīng)該享有的參與社會(huì)政治生活和公共生活的各種權(quán)利，并以平等寬容之心對(duì)待他人，具有法制觀念和責(zé)任觀念；再次，作為未來的“工程人”也要掌握一定的哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)和口頭與書面交流溝通能力，掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法，具有一定的技術(shù)設(shè)計(jì)、歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果、撰寫論文和實(shí)踐工作的能力。

2.2專業(yè)素養(yǎng)

首先要學(xué)好從事電氣工程技術(shù)工作所必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和物理知識(shí)，掌握微積分、常微分方程、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、復(fù)變函數(shù)及積分變換的理論知識(shí)；掌握電學(xué)、磁學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)等理論知識(shí)與相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作技能。

也要多去涉足其他專業(yè)領(lǐng)域。例如機(jī)械與電氣工程息息相關(guān)，很多電氣產(chǎn)品的研發(fā)都離不開機(jī)械知識(shí)，多學(xué)習(xí)機(jī)械知識(shí)有益于以后的工作，達(dá)到事半功倍的效果；還要掌握信息技術(shù)，充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，至少要掌握一種高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言，具有程序設(shè)計(jì)的基本能力，能運(yùn)用常用的電氣 CAD 軟件分析和解決一般性工程的實(shí)際問題；要多多關(guān)注業(yè)界資訊，多深入電力生產(chǎn)運(yùn)輸現(xiàn)場(chǎng)，加深感性認(rèn)識(shí)，隨時(shí)更新電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，把握時(shí)代的脈搏。

3 結(jié)論

據(jù)麥可思研究院近三年的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》分析數(shù)據(jù)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)排名均位居全國(guó)最易就業(yè)的前二十個(gè)專業(yè)之列，就業(yè)率均遠(yuǎn)超全國(guó)大學(xué)生專業(yè)平均水平。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的在校大學(xué)生如果能從大一開始就制定好學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)，使自己具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，較寬的專業(yè)知識(shí)面和豐厚的人文素養(yǎng)，就能在未來的工作中有較強(qiáng)的適應(yīng)性，畢業(yè)后就可在工業(yè)企業(yè)、金融部門、政府機(jī)關(guān)等不同部門的電力工程、電氣工程、工業(yè)自動(dòng)化、過程控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域中從事電氣及自動(dòng)化系統(tǒng)的維護(hù)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、管理及營(yíng)銷、服務(wù)等工作，在人才供求市場(chǎng)上受到歡迎。因此，無論是從哪個(gè)角度而言，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)都是一個(gè)很有發(fā)展前景的工科專業(yè)。

第3篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1006-5962（2013）02-0045-01

今天的電氣工程及其自動(dòng)化是一種綜合應(yīng)用現(xiàn)代高科技、跨專業(yè)、尖端的科學(xué)專業(yè)，有廣闊的應(yīng)用現(xiàn)實(shí)和前景。它是在工業(yè)化和電氣化的基礎(chǔ)上的重要組成部分，在加快我國(guó)現(xiàn)代化過程中扮演了重要的角色。在高等教育領(lǐng)域內(nèi)，電氣工程是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的核心科目，是不可分割的一部分，高科技領(lǐng)域重點(diǎn)學(xué)科。因此，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)及其發(fā)展

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)工程性很強(qiáng)的專業(yè)，電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)范圍主要包括電工基礎(chǔ)理論、電氣裝備制造和應(yīng)用、電力系統(tǒng)運(yùn)行和控制三個(gè)部分。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)性也決定了它具有很強(qiáng)的學(xué)科交叉和融合能力。例如，“電氣工程”和“電子科學(xué)”以及“控制科學(xué)”的交叉融合產(chǎn)生了“電力電子技術(shù)”；“電氣工程”和“材料科學(xué)”的交叉融合形成了“超導(dǎo)電工技術(shù)”和“納米電工技術(shù)”“；電氣工程”與“機(jī)械工程”及“計(jì)算機(jī)學(xué)科”的交叉融合產(chǎn)生了一門“機(jī)電一體化”新學(xué)科，已形成了以“機(jī)械”為主體、電氣工程和計(jì)算機(jī)控制為技術(shù)核心、“機(jī)械+電氣+計(jì)算機(jī)”的有機(jī)融合，“機(jī)電一體化”技術(shù)實(shí)際上就是電氣自動(dòng)化技術(shù)高度發(fā)展的一個(gè)階段和必然產(chǎn)物，它是電氣自動(dòng)化領(lǐng)域中機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)有機(jī)結(jié)合而應(yīng)運(yùn)而生的一種高新技術(shù)，也可以說隸屬于“電氣工程及其自動(dòng)化”的專業(yè)范疇。今后若干年內(nèi)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域發(fā)展影響最大的主要因素有以下三個(gè)。

1.1信息技術(shù)的決定性影響。信息技術(shù)廣泛地定義為包括計(jì)算機(jī)、世界范圍高速寬帶計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通信系統(tǒng)以及用來傳感、處理、存儲(chǔ)和顯示各種信息等相關(guān)支持技術(shù)的綜合。

1.2與物理科學(xué)的相互交叉面拓寬。由于晶體管的發(fā)明和大規(guī)模集成電路制造技術(shù)的發(fā)展，固體電子學(xué)在20世紀(jì)的后50年對(duì)電氣工程的成長(zhǎng)起到了巨大的推動(dòng)作用。電氣工程與物理科學(xué)間的緊密聯(lián)系與交叉仍然是今后電氣工程學(xué)科的關(guān)鍵，并且將拓寬到生物系統(tǒng)、光子學(xué)、微機(jī)電系統(tǒng)。

1.3快速的發(fā)展變化。技術(shù)的飛速進(jìn)步和分析方法、設(shè)計(jì)方法的日新月異，使得我們必須每隔幾年對(duì)電氣工程問題的過去解決方案重新全面思考或?qū)彶?，這對(duì)我們?nèi)绾胃倪M(jìn)教學(xué)、如何培養(yǎng)學(xué)生帶來很大影響。

2培養(yǎng)專業(yè)人才，符合社會(huì)的需要

隨著科技的發(fā)展，電氣工程愈來愈多地應(yīng)用信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、電力電子技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)內(nèi)涵也發(fā)展演變?yōu)閺?qiáng)電和弱電結(jié)合、電工技術(shù)和電子技術(shù)結(jié)合、軟件和硬件結(jié)合、元件和系統(tǒng)結(jié)合，要求培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)受到電氣工程、電工電子、信息控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程與自動(dòng)控制技術(shù)問題的基本能力。電氣工程學(xué)科的主要任務(wù)是提高電力系統(tǒng)和用電設(shè)備的技術(shù)含量、運(yùn)行質(zhì)量，提高運(yùn)行的合理性和可靠性，提高運(yùn)行效率。

2.1以學(xué)生應(yīng)該具備和接受的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)來構(gòu)建課程體系。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，培養(yǎng)范圍不僅要有一級(jí)學(xué)科“電氣工程”的特色，應(yīng)具備“強(qiáng)弱電”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也應(yīng)當(dāng)具備較廣的人文、社會(huì)等方面的知識(shí)，有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。

2.2運(yùn)用認(rèn)知理論構(gòu)建課程體系。按照認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有兩種具體的組成成分，一是知識(shí)塊，二是知識(shí)的組織形式。因此，應(yīng)在國(guó)家、地區(qū)及學(xué)校的總體課程框架下，根據(jù)認(rèn)知科學(xué)對(duì)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理解，分析在什么階段設(shè)置什么課程才能更好地為學(xué)生構(gòu)建有利于以后學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)體系。由此，在設(shè)置課程框架時(shí)，應(yīng)考慮加強(qiáng)各知識(shí)塊的統(tǒng)合，建立相應(yīng)的課程體系結(jié)構(gòu)，這樣才能避免結(jié)構(gòu)主義課程論中出現(xiàn)的各知識(shí)塊孤立、隔離和過于專業(yè)化的現(xiàn)象。

3完善教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)

3.1凝煉和建立體現(xiàn)個(gè)性化教育和工程應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)新模式，系統(tǒng)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系。根據(jù)“五條線”課程體系的工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，建立四層次（認(rèn)知層、基礎(chǔ)層、拓展層、創(chuàng)新層）結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系及四種類型（基本型、設(shè)計(jì)型、綜合型、研究創(chuàng)新型）的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容體系，將工程訓(xùn)練融入于四層次中，強(qiáng)化工程意識(shí)、工程能力和創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)自主開發(fā)、自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生個(gè)性潛力、激勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)。

3.2深化“四位一體”綜合改革，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。按人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展“四位一體”（將課程、專業(yè)、學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)融為一體）綜合教學(xué)改革，以課程（群）建設(shè)為基礎(chǔ)、品牌特色專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)、學(xué)科建設(shè)為龍頭、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為保障，建立以課程帶頭人、專業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)負(fù)責(zé)人為首的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，組成國(guó)家特色專業(yè)“電氣工程及其自動(dòng)化”建設(shè)小組。以打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，促進(jìn)科學(xué)研究與教學(xué)工作的有機(jī)融合，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的教學(xué)能力建設(shè)和整體提高工作，特別是青年教師的工程能力培養(yǎng)工作；適當(dāng)引進(jìn)電氣制造企業(yè)（集團(tuán)）的工程技術(shù)人員參與教學(xué)工作，努力建設(shè)一支教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣高、學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理、充滿生機(jī)和活力的高素質(zhì)、高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，建立完善的系統(tǒng)制度。課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成質(zhì)量，其選題、實(shí)際過程、教師指導(dǎo)等都至關(guān)重要。建立系統(tǒng)制度是進(jìn)一步深化高等教育教學(xué)改革的重要舉措。建立系統(tǒng)制度可以使學(xué)生通過課程設(shè)計(jì)以及提前的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選題或預(yù)研，可以盡早地參與學(xué)術(shù)活動(dòng)、科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)。通過與指導(dǎo)老師或課題組其他成員的交流，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使自身能力得到提高，為走上工作崗位或進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

助推作用。為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求，電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革也在如火如荼地進(jìn)行著，讓職業(yè)院校為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用

性強(qiáng)的技術(shù)人才吧！

一、教學(xué)改革要綜合考慮各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系

電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)主要包括電工學(xué)、電氣控制、電力系統(tǒng)安裝與維護(hù)、電機(jī)學(xué)四個(gè)部分，電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系的專業(yè)。因?yàn)殡姎夤こ碳白詣?dòng)化專業(yè)是一門基礎(chǔ)性強(qiáng)、知識(shí)涉及面廣的專業(yè)，因此也使得它與其他基礎(chǔ)學(xué)科進(jìn)行交叉與融合成為必然。例如，“電氣工程”與“應(yīng)用電子技術(shù)”交叉融合產(chǎn)生了“電力電子技術(shù)”，“電氣工程”與“機(jī)械設(shè)計(jì)與制造”及“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”的交叉融合產(chǎn)生了“機(jī)電一體化”學(xué)科?，F(xiàn)已形成以“機(jī)械”為主體、電氣控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)控制技術(shù)為核心的“機(jī)械+電氣+計(jì)算機(jī)”的有機(jī)融合，“機(jī)電一體化”學(xué)科的產(chǎn)生實(shí)際是電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是電氣工程及自動(dòng)化領(lǐng)

域中機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)高度發(fā)展的必然結(jié)合。

二、教學(xué)改革要考慮專業(yè)人才的培養(yǎng)必須符合社會(huì)的需要

隨著社會(huì)的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)

的內(nèi)涵也隨之發(fā)生了變化，即由強(qiáng)電和弱電結(jié)合、電工技術(shù)和電子技術(shù)結(jié)合、軟件和硬件結(jié)合，在電氣工程、電力電子、信息控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的基本訓(xùn)練，使學(xué)生能得心應(yīng)手地解決電氣工程與自動(dòng)控制技術(shù)領(lǐng)域中的任何實(shí)際問題。電氣工程及自動(dòng)化學(xué)科的主要目的是提高機(jī)器運(yùn)行效率，而提高效

率的關(guān)鍵在于電力系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)的技術(shù)水平，從而達(dá)到運(yùn)行的

科學(xué)性和可靠性。社會(huì)對(duì)工作崗位的需求使得強(qiáng)、弱電結(jié)合成為必然趨勢(shì)，隨即電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)，以及學(xué)生應(yīng)該具備的理論知識(shí)和基本技能來

構(gòu)建合理的課程體系，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)改革要注重提高學(xué)生素質(zhì)

教學(xué)改革，不僅要改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，更重要的是在教學(xué)過程中注重學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。學(xué)生素質(zhì)的提高重點(diǎn)是教師素質(zhì)的提高，只有教師的素質(zhì)提高了才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。所以，教學(xué)改革不僅要強(qiáng)化教師的教學(xué)能力、指導(dǎo)能力，更重要的是教師整體素質(zhì)的提高。在教學(xué)評(píng)價(jià)中要把“卷面成績(jī)”“實(shí)訓(xùn)操作”“道德評(píng)價(jià)”“行為規(guī)范”等有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，綜合評(píng)價(jià)成績(jī)作為推薦學(xué)生就業(yè)的依據(jù)。學(xué)生為了獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，在平時(shí)學(xué)習(xí)中就格外用心，在提高“技能”的同時(shí)更注重“成人”，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生不僅要具備基本的理論專業(yè)知識(shí)

第5篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科電氣工程實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1120183-01

一、新時(shí)期本科電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

目前,許多工科大學(xué)都開設(shè)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè),從專業(yè)的定位設(shè)置及學(xué)生的就業(yè)來講,電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是屬于應(yīng)用型專業(yè),應(yīng)用型本科教育的任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、工程、管理和服務(wù)等一線的高級(jí)應(yīng)用型專門人才,它既不是基于技能的職業(yè)型教育,也不是基于理論的研究型教育,而是培養(yǎng)介于技能應(yīng)用型和工程研究型之間的工程應(yīng)用型人才。我?；谶@樣的培養(yǎng)目標(biāo),確定我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)目標(biāo),圍繞“重基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、擅應(yīng)用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè),加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作,將其建成具有特色明顯的應(yīng)用型工程技術(shù)專業(yè),培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

二、實(shí)踐教學(xué)在電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性

應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)必須是專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)技術(shù)理論有機(jī)的結(jié)合。電氣工程及其自動(dòng)化的崗位群是具有較高科技含量的設(shè)計(jì)部門及相關(guān)企業(yè)。因此,針對(duì)為高科技部門、技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才,故要求既具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)理論、又具有較高的綜合素質(zhì)、同時(shí)還具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)性,而且還具有一定創(chuàng)新潛力的技術(shù)和技術(shù)開發(fā)能力,具備解決工程實(shí)際問題能力的現(xiàn)場(chǎng)工程師。因此,要培養(yǎng)學(xué)生具有上述能力,離開實(shí)踐教學(xué)或者是實(shí)踐教學(xué)不足都是想像,除此之外,實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)過程中還可進(jìn)一步拓寬專業(yè)面和知識(shí)面,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)際工作能力的培養(yǎng),就業(yè)后能很好實(shí)現(xiàn)后續(xù)發(fā)展。

三、我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)科特色

我校過去是屬于鐵路高校,2000年后歸到甘肅省管理,我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生主要是為鐵路培養(yǎng),電氣化鐵路及相關(guān)供電是具有鮮名特色的,尤其是電氣化鐵路與其它供電相比是有比較大的差別的。目前鐵路處于一個(gè)跨越式大發(fā)展時(shí)期,需要大量具有一定的電氣化鐵路基礎(chǔ)知識(shí)理論、又具有較高的綜合素質(zhì)、同時(shí)還具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和解決工程實(shí)際問題能力的畢業(yè)生,這也就促使我校電氣工程專業(yè)必須主要面向鐵路,制定具有電氣化鐵路特色的電氣工程及其自動(dòng)化相關(guān)教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、目前大都數(shù)工科電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)的問題

目前工科院校人才培養(yǎng)計(jì)劃中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般都有隨課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大多為具體的理論課程服務(wù),沒有形成體系,整體優(yōu)化程度低,模式比較單一,綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較缺乏;部分實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確或教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié);設(shè)計(jì)性的實(shí)踐教學(xué)大多停留在書本上、圖紙上,而結(jié)合工程實(shí)際的內(nèi)容較少,實(shí)施性差;針對(duì)實(shí)際應(yīng)用的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)象陳舊,脫離實(shí)際;學(xué)生一般處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)造性難以得到發(fā)揮等。

五、我校電氣工程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案

(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),對(duì)于二、三年級(jí)學(xué)生,主要利用短學(xué)期的有效時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室,開設(shè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),一門課一般為兩個(gè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),并鼓勵(lì)寫出實(shí)驗(yàn)型小論文。逐步提高學(xué)生動(dòng)手、分析總結(jié)的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。第四?進(jìn)入專業(yè)方向訓(xùn)練后,專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)(實(shí)習(xí))相結(jié)合的方式進(jìn)行,以便使同學(xué)更好地聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。

(二)各類實(shí)習(xí)

電氣工程專業(yè)實(shí)習(xí)類型有:工藝實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。

1.工藝實(shí)習(xí)形式有:金工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)、電子儀表組裝、電子元器件市場(chǎng)調(diào)研與自主設(shè)計(jì)、EDA綜合實(shí)驗(yàn)、常用電力測(cè)試儀表應(yīng)用等內(nèi)容。通過各類實(shí)習(xí)要求學(xué)生能夠熟練使用電氣作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常使用的各類電力測(cè)試儀器、儀表,并能夠進(jìn)行若干常規(guī)測(cè)試,為后面的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下實(shí)踐基礎(chǔ)。

2.我校電氣工程專業(yè)實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)(參觀)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)兩部分。參觀實(shí)習(xí)主要是到蘭州供電局下屬變電站、蘭州鐵路局供電段、蘭西機(jī)務(wù)段等單位參觀地方和鐵路供電部門的生產(chǎn)調(diào)度、設(shè)備運(yùn)行、檢修維護(hù)等項(xiàng)目;生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要是到蘭州鐵路局職工培訓(xùn)站進(jìn)行牽引供電、接觸網(wǎng)等項(xiàng)目的實(shí)際操作和演練、使學(xué)生真正參與到生產(chǎn)實(shí)際中來提高自己的實(shí)踐能力。通過專業(yè)實(shí)習(xí),使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),甚至可以找到自己今后的就業(yè)方向和發(fā)展道路。

3.頂崗實(shí)習(xí),頂崗實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與其它實(shí)踐環(huán)節(jié)不同。其一是所處學(xué)習(xí)階段特別,執(zhí)行時(shí)間一定要在學(xué)生已學(xué)完公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課,而專業(yè)課已開設(shè)一段時(shí)間后,通常安排在第七學(xué)期。其二是教學(xué)環(huán)境特別,執(zhí)行場(chǎng)所一定要在專業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行,學(xué)生在工作崗位上與工程技術(shù)人員或工人一起工作、學(xué)習(xí),真實(shí)地進(jìn)行工程綜合能力訓(xùn)練。其三是學(xué)習(xí)目的特別,執(zhí)行的目的一定是針對(duì)實(shí)際工作對(duì)象解決實(shí)際問題,面對(duì)的是立體的事物、交叉的技術(shù),而不是平面的、單一理論上的問題。因此,頂崗實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)形式、內(nèi)容、方法和手段都要進(jìn)行相應(yīng)的改革。頂崗實(shí)踐教學(xué)的總體思路是:根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,以實(shí)踐技能訓(xùn)練為手段,充分利用社會(huì)資源,結(jié)合理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的工程綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,以達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立長(zhǎng)期互利的合作關(guān)系。學(xué)校在企業(yè)創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地,簽訂長(zhǎng)期產(chǎn)學(xué)合作的協(xié)議,一方面企業(yè)為學(xué)校提供頂崗實(shí)習(xí)基地,委派有經(jīng)驗(yàn)、能勝任的工程技術(shù)人員或高級(jí)技術(shù)工人給學(xué)生集中講課,指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作,形成良好的“師徒”關(guān)系。另一方面,學(xué)校為企業(yè)提供強(qiáng)大的技術(shù)支持,幫助企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術(shù)攻關(guān)課題。再一方面,企業(yè)可以在實(shí)習(xí)的學(xué)生中擇優(yōu)挑選滿意的學(xué)生作為企業(yè)的后備人才,提高了學(xué)校的一次就業(yè)率,同時(shí)也提高了企業(yè)的知名度。我校在各企業(yè)都建有實(shí)習(xí)基地,針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)方向的不同,把學(xué)生分散到鐵路供電站段,采用崗位輪換的辦法,安排學(xué)生從事技術(shù)、管理、生產(chǎn)等不同的工作崗位,按每個(gè)崗位的性質(zhì)不同,定期輪換,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下參與實(shí)際工作,提高動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力,實(shí)現(xiàn)真正意義上的頂崗。在生產(chǎn)過程中與企業(yè)技術(shù)人員溝通交流,再對(duì)照書本上講過的理論知識(shí),從理論到實(shí)際,從淺到深,從表面到內(nèi)涵,從知其然不知其所以然到完全理解,學(xué)生從真正意義上掌握了所學(xué)知識(shí),學(xué)以致用。

(三)專業(yè)課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)

1.課程設(shè)計(jì)。其基本思路是通過一個(gè)開放式的綜合性課程設(shè)計(jì),使學(xué)生得到一次系統(tǒng)化的綜合應(yīng)用的實(shí)踐鍛煉。針對(duì)電氣工程類專業(yè),具體想法是:將電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制理論、電力傳動(dòng)與控制技術(shù)、電力牽引供變電技術(shù)、EDA技術(shù)、接觸網(wǎng)技術(shù)、機(jī)械基礎(chǔ)、建筑電氣等課程聯(lián)系起來,以電氣工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地為實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,開設(shè)以工程實(shí)際為背景的設(shè)計(jì)題目。將構(gòu)思、方案設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試進(jìn)行一條龍訓(xùn)練,要求學(xué)生針對(duì)某一選題,4～5人為一個(gè)小組,在教師提供的開放式平臺(tái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主設(shè)計(jì),獨(dú)立實(shí)踐。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的檢驗(yàn)。電氣工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),根據(jù)實(shí)際情況畢業(yè)設(shè)計(jì)分為三類:

第一類是學(xué)生的全部畢業(yè)設(shè)均在校內(nèi)完成,選題由指導(dǎo)教師確定,實(shí)驗(yàn)室和機(jī)房為其開放;第二類是學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期到相關(guān)企業(yè)或?qū)淼墓ぷ鲉挝粚?shí)習(xí),四月底回學(xué)校完成剩余內(nèi)容。選題可以自定,也可以是企業(yè)的相課題;第三類是學(xué)生的整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)全部在企業(yè)完成,選題必須是企業(yè)的相關(guān)課題,但畢業(yè)答辯必須回校完成。

學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況自愿選擇相應(yīng)種類的畢業(yè)設(shè)計(jì),實(shí)踐證明,通過畢業(yè)設(shè)計(jì)可極大地提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,同時(shí)也是對(duì)其實(shí)踐創(chuàng)新能力的綜合檢驗(yàn)。

六、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果

通過上述實(shí)踐教學(xué)后培養(yǎng)出來的學(xué)生,用人單位普遍反映:(1)學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。(2)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)明顯提升。(3)自信心明顯增強(qiáng)。經(jīng)過各個(gè)崗位的輪換后,學(xué)生還清楚地了解到自己真正適合什么樣的工作,畢業(yè)時(shí)有目的地尋找適合自己的工作崗位,明確了自己奮斗的目標(biāo),最大程度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我校電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率幾年來一直將近100%。

應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的收獲不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)的拓展、專業(yè)技能的提高上,而且還塑造出了膽大心細(xì),不迷信書本,實(shí)踐出真知的創(chuàng)新意識(shí)。在人際方面,畢業(yè)生還充分認(rèn)識(shí)到與人為善、尊重他人、寬容的為人之道。

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第6篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】專業(yè)；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)；改革；模式

一、切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的作用和地位

我國(guó)的高等工科教育在上世紀(jì)六七十年代有良好的傳統(tǒng)，主要表現(xiàn)在重視學(xué)生思想政治教育，重視理論聯(lián)系實(shí)際，教育質(zhì)量比較高，同時(shí)也存在著沒有形成自己的特色，重學(xué)術(shù)輕實(shí)踐的問題。改革開放以來，多層次的高等教育得到迅速發(fā)展，但也出現(xiàn)了一些消極的現(xiàn)象，思想政治教育有所削弱，教學(xué)中實(shí)踐性環(huán)節(jié)不落實(shí)，與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系不密切等，影響了人才培養(yǎng)及其綜合素質(zhì)的提高。先進(jìn)工業(yè)國(guó)家雖然對(duì)各層次高等人才培養(yǎng)模式不盡相同，但對(duì)工科類專業(yè)而言有一點(diǎn)是共同的，即普遍重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)和考核。教學(xué)研究中，曾對(duì)工科類畢業(yè)生做過調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，具有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的畢業(yè)生大都能較快的勝任工作，而且成為技術(shù)骨干的人數(shù)比例也明顯高于其他學(xué)生。實(shí)踐證明，工科類專業(yè)的教學(xué)應(yīng)充分利用和發(fā)揮實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用，同時(shí)院校應(yīng)適度增大實(shí)踐性環(huán)節(jié)的投入，有效改善實(shí)驗(yàn)條件、提高管理水平、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，這不僅有利于人才的培養(yǎng)，也有利于辦學(xué)效率的提高。應(yīng)當(dāng)科學(xué)構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的作用和地位，首先要改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)體系中的從屬地位，統(tǒng)一開設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，整合各專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)課理論教學(xué)同步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其次要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)與專業(yè)理論教學(xué)、綜合課程設(shè)計(jì)、專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)接和融合，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的獨(dú)特作用。電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中，必須更加重視理論和實(shí)踐的密切結(jié)合，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的作用，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

二、不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式

目前，相當(dāng)多的院校電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容仍然比較陳舊和落后，不同程度的脫離生產(chǎn)實(shí)際和工程實(shí)際，遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育對(duì)人才培養(yǎng)的需要。不少院校實(shí)驗(yàn)內(nèi)容數(shù)十年不變，幾乎是一般驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)作用不大。世界高等工程教育已由工程科學(xué)教育、工程技術(shù)教育發(fā)展為工程綜合教育，提出了把科學(xué)教育與工程訓(xùn)練統(tǒng)一起來的“工程形式”教育觀、主張培養(yǎng)和造就面向現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、具有良好綜合素質(zhì)的現(xiàn)代工程師。雖然各院校定位不同，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)也有所不同，但是要求學(xué)生掌握專業(yè)應(yīng)用技術(shù)是共同的。對(duì)于以工程應(yīng)用或應(yīng)用技能為培養(yǎng)目標(biāo)的院校，學(xué)生畢業(yè)時(shí)就應(yīng)具備專業(yè)應(yīng)用技術(shù)和解決工程實(shí)際問題的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須深化改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，開拓實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)取消一般驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，結(jié)合專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，從工程實(shí)際和應(yīng)用要求出發(fā)，依托課程群、學(xué)課群，大力開發(fā)綜合型、設(shè)計(jì)型以及研究型實(shí)驗(yàn)，這樣有利于學(xué)生思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，然而這些能力正是現(xiàn)代工程師的必備條件。根據(jù)專業(yè)發(fā)展的方向和要求，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為著眼點(diǎn)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和工程實(shí)際，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的多樣化，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提高。

三、充分利用實(shí)驗(yàn)室資源、適度開放實(shí)驗(yàn)室

從封閉型實(shí)驗(yàn)室向開放型實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)變，是發(fā)展現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。充分利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、儀器儀表及技術(shù)力量，創(chuàng)建專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，有計(jì)劃的開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行操作實(shí)踐或自主進(jìn)行某一問題的實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)研究，有利于提高學(xué)生實(shí)踐操作能力和科學(xué)研究能力，也為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)。國(guó)內(nèi)部分高校在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行過開放實(shí)驗(yàn)室的嘗試，學(xué)生踴躍參加、實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、收獲較大，取到預(yù)期的效果。但是要堅(jiān)持及完善這一措施，需要解決好以下幾方面的問題：（1）要認(rèn)真建立實(shí)驗(yàn)室開放制度，制定和完善有關(guān)實(shí)施方法及細(xì)則，確保開放實(shí)驗(yàn)室正常工作；（2）要精心編制實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)大綱，指導(dǎo)學(xué)生選擇或擬定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；（3）要增加資金的投入，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備及相關(guān)儀器儀表，充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，逐步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；（4）要切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室管理水平和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員

的綜合素質(zhì)，提升實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)效果。

四、嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核、全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核是提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量、檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的一種手段。培養(yǎng)學(xué)生成為一名現(xiàn)代的工程師，他們要面向現(xiàn)代化、面向世界，面向未來，但就根本而言，就是面向生產(chǎn)實(shí)際和工程實(shí)際。從生產(chǎn)實(shí)際、工程實(shí)際對(duì)高校工科專業(yè)培養(yǎng)人才的要求來看，一位合格的工程師應(yīng)當(dāng)具備的兩個(gè)方面的能力，一方面應(yīng)具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)；另一方面也是更重要的方面，應(yīng)具備利用所學(xué)的知識(shí)嫻熟地創(chuàng)造性地加以應(yīng)用的能力。這種能力的培養(yǎng)和形成又不能依靠簡(jiǎn)單的知識(shí)注入來獲得，必須通過長(zhǎng)期的培養(yǎng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練、辛勤的積累，而逐步形成的。因而在實(shí)驗(yàn)考核中，應(yīng)按“應(yīng)知”“應(yīng)會(huì)”的要求，分理論和實(shí)操兩部分來綜合評(píng)定。通過考核有利于提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性、積極性，也有利于全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

五、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索

基于上述基本的認(rèn)識(shí)，提出以提高學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力為核心，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、方法、環(huán)境和質(zhì)量為要素，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要素的內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、工程實(shí)際，要使每個(gè)實(shí)驗(yàn)起到工程訓(xùn)練的目的。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合專業(yè)課程的特點(diǎn)和要求，增大綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)比例，只有通過這類實(shí)驗(yàn)才能真正使學(xué)生系統(tǒng)、全面地掌握專業(yè)的理論和應(yīng)用知識(shí)。（2）教學(xué)方法。教學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)方法必須從學(xué)生綜合能力培養(yǎng)出發(fā)，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，把能力培養(yǎng)貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行裝配、接線、調(diào)試、測(cè)量、分析及故障診斷，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生自己潛能，獨(dú)立去分析問題、解決問題。教師的責(zé)任僅是指導(dǎo)作用，絕不去包辦代替。（3）教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障。教學(xué)環(huán)境包刮硬環(huán)境和軟環(huán)境，院校應(yīng)根據(jù)發(fā)展規(guī)劃擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，加大實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入，充分利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、儀器以及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)手段，同時(shí)要完善管理制度，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)，適度開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能方便進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，支持、鼓勵(lì)學(xué)生在相關(guān)實(shí)驗(yàn)室完成專業(yè)實(shí)驗(yàn)；（4）教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是高等教育的首要任務(wù)，從教學(xué)環(huán)節(jié)來看，必須提高質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)重要的組成部分，影響其質(zhì)量的因素眾多，除了在實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備的投入、實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)等因素外，首先應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平，主動(dòng)適應(yīng)工程綜合教育的發(fā)展要求；其次應(yīng)精心安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并認(rèn)真進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)考核，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性。

我國(guó)是發(fā)展中的大國(guó)，經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)，企業(yè)大都仍不具備崗前大規(guī)模工程訓(xùn)練的條件，這就要求在人才培養(yǎng)中完成工程師的基本訓(xùn)練，而且這種訓(xùn)練是多層次的、多樣化的。工科院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生基本訓(xùn)練重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮其獨(dú)特的作用。隨著教育改革的不斷深入，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)一定會(huì)形成適應(yīng)自身發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]張宏．電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)的任務(wù)及意義[J]．職業(yè)．2007（15）

[2]張彩霞．電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的思考與探索[J]．實(shí)驗(yàn)室科學(xué)．2008（4）

[3]裴幫富，韓金玲．由驗(yàn)證性到創(chuàng)新性——電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J]．技術(shù)與市場(chǎng)．2009（3）

第7篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學(xué)方法；電氣工程及其自動(dòng)化；專業(yè)教育；專業(yè)教育的發(fā)展

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，現(xiàn)代教育呈現(xiàn)出信息化、現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)。由于信息社會(huì)的高度發(fā)展，為了適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的要求就必須對(duì)教育方式以及教育方法的改革，將信息技術(shù)的現(xiàn)代化教育方法引入教育教學(xué)中去，必然能夠推動(dòng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，使教育的科學(xué)化推進(jìn)科學(xué)化的教育。將現(xiàn)代化的教學(xué)方法與電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育結(jié)合起來，是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的發(fā)展方向，也是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育發(fā)展的重要內(nèi)容。如何以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的發(fā)展，筆者主要從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、完善電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代教育設(shè)施

要以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的發(fā)展，首先要完善各類現(xiàn)代教育設(shè)施，要使教師和學(xué)生有一個(gè)用于專業(yè)教學(xué)相關(guān)信息存貯、處理和傳遞的信息環(huán)境。在完善現(xiàn)代教育設(shè)施方面，要加強(qiáng)多媒體課室、CAI教室、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)、教育城域網(wǎng)、各級(jí)資源中心等的硬件建設(shè)。要以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的發(fā)展，一方面要在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代化教育設(shè)施上加大投入，完善電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代教育設(shè)施，另一方面也需要全體專業(yè)師生加強(qiáng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代化教育設(shè)施的應(yīng)用，使電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代化教育設(shè)施得到充分的利用，從而實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

二、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式多樣化

要以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的發(fā)展，需要促進(jìn)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式多樣化。在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式中，主要有基于計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)形式、基于衛(wèi)星通信技術(shù)的遠(yuǎn)距離教學(xué)形式、基于Internet及其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式、基于計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實(shí)”教學(xué)形式。基于計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)形式，主要采用的技術(shù)手段有幻燈片、投影儀、錄像、CAI課件、軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室等，例如，在教授電力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)時(shí)，利用多媒體教學(xué)形式，將電力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)運(yùn)行、系統(tǒng)變化以及理論模型等通過圖象影片、動(dòng)畫、影片等形式展現(xiàn)出來，可以使學(xué)生對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的電力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有深刻的理解和認(rèn)識(shí)。基于Internet及其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，主要是用互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使師生實(shí)現(xiàn)資源共享以及相互互動(dòng)，從而提高知識(shí)獲取速度能力的整體提升。如，在教授模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)模擬電子技術(shù)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行收集整理，然后通過專題討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)的深入了解，同時(shí)也增進(jìn)了師生之間以及生生之間的情感交流，使電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)達(dá)到快速、優(yōu)質(zhì)、高效的目的?；谛l(wèi)星通信技術(shù)的遠(yuǎn)距離教學(xué)形式，能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，使師生、生生之間隨時(shí)隨地地開展電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育?；谟?jì)算機(jī)仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實(shí)”教學(xué)形式，可以使抽象的理論知識(shí)具體化，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課的積極性。

三、加強(qiáng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

要以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的發(fā)展，關(guān)鍵在于要有一批掌握電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)方法的教師隊(duì)伍。作為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教師，一方面要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，使傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念向現(xiàn)代化教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變；另一方面要提高電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用水平。教師可以通過高電氣工程及其自動(dòng)化的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀考察，了解電氣工程及其自動(dòng)化時(shí)下流行技術(shù)手段，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，以便及時(shí)對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)教師要積極參加電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)的科學(xué)研討會(huì)以及相關(guān)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，提高職業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)方法對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育發(fā)展的帶動(dòng)作用。

以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的發(fā)展，是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，也是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的重要發(fā)展趨勢(shì)。作為一線教師，要主動(dòng)提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)方法，推動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]萬秋蘭.21世紀(jì)電氣工程人才培養(yǎng)模式及教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革初探[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，1999（12）：1-3.

第8篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】 工作過程系統(tǒng)化 課程體系 教學(xué)資源庫

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)自2004年設(shè)立以來，始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職辦學(xué)指導(dǎo)思想，跟蹤市場(chǎng)需求變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和企業(yè)行業(yè)發(fā)展的需要，在培養(yǎng)電氣自動(dòng)化技術(shù)高技能人才方面進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐，總結(jié)出一套具有可操作性和應(yīng)用推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。

1. 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

1.1構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系

構(gòu)建課程體系的基本原則：打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，全面重構(gòu)職業(yè)教育課程理論與實(shí)踐模式，建立基于工作過程導(dǎo)向的課程體系。

課程體系構(gòu)建的基本思路：由專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)骨干、課程專家組成建設(shè)團(tuán)隊(duì)，圍繞電氣控制設(shè)備及系統(tǒng)的運(yùn)行崗位和維護(hù)維修崗位進(jìn)行工作過程分析，確定對(duì)應(yīng)工作崗位的典型工作任務(wù)，根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)形成綜合能力領(lǐng)域，根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為課程，根據(jù)完整思維及職業(yè)特征分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)單元，融合學(xué)校和企業(yè)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)情境；通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的合作與分工，融“教、學(xué)、做”為一體，工學(xué)結(jié)合，形成學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力；不斷改革教學(xué)方法和手段，利用學(xué)院內(nèi)部監(jiān)控、教育行政部門評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷修正、完善工作過程系統(tǒng)化的課程體系。

1.2課程建設(shè)

與企業(yè)工程技術(shù)人員組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，制訂核心課程建設(shè)計(jì)劃，引入崗位操作規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入到相關(guān)課程教學(xué)中，開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)了與全新課程體系相適應(yīng)的工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程。

1.3教學(xué)資源庫建設(shè)

充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)了多門課程的多媒體課件，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，突出職業(yè)技能水平考核，與企業(yè)技術(shù)專家共同開發(fā)、編寫充分體現(xiàn)崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)要求的特色教材和技能測(cè)試題庫。

1.4教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

積極轉(zhuǎn)變教育觀念，把講授的重點(diǎn)由單純講解知識(shí)本身轉(zhuǎn)向同時(shí)講授知識(shí)的方法和思維方法，確立學(xué)生學(xué)習(xí)“主體”地位。采用項(xiàng)目式教學(xué)、討論式教學(xué)、研究式教學(xué)、案例式教學(xué)、情景教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，積極探索與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，改革教學(xué)方法和手段，注重教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，緊抓實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2. 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

按照校企合作、資源共享、雙方共贏的原則，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，完善校外實(shí)習(xí)基地管理機(jī)制，使學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中得到鍛煉。

2.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)資源配置的理念及運(yùn)作方式，引進(jìn)企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建校企合作項(xiàng)目年度效益評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)自我造血能力和可持續(xù)發(fā)展能力，逐步實(shí)現(xiàn)投資主體多元化（校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)）、運(yùn)行機(jī)制市場(chǎng)化（利益共享機(jī)制）、基地功能多樣化。學(xué)生在完成真實(shí)工作任務(wù)的過程中，逐步樹立質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。目前建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到20余個(gè)，通過校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能集訓(xùn)，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中完成生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)，掌握綜合操作技能，從而具備校外頂崗實(shí)習(xí)能力。

2.2借助校外實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

近年來，電子電氣工程系在校企合作、共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地方面進(jìn)行了積極探索，不僅通過“訂單式”培養(yǎng)建立了穩(wěn)定的校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)也與企業(yè)合作，在校內(nèi)建設(shè)了高壓控制實(shí)驗(yàn)室、電子產(chǎn)品制作等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室。這些實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)“實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)相結(jié)合”、“教學(xué)與技術(shù)開發(fā)相結(jié)合”、“員工培訓(xùn)”、“職業(yè)技能鑒定”等功能，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，使學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”中實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)的互動(dòng)，有效地落實(shí)了學(xué)生基本技能的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。目前電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到22個(gè)，保證學(xué)生半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。

3. “雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

通過引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請(qǐng)高水平專業(yè)帶頭人、骨干教師和來自企業(yè)一線的技術(shù)專家、能工巧匠作為兼職教師；通過國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)、企業(yè)工作鍛煉、承擔(dān)項(xiàng)目開發(fā)工作、參加職業(yè)技能培訓(xùn)等多種方式，使專職教師獲得高級(jí)維修電工以上的相關(guān)職業(yè)資格證書或技能水平證書，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高基于工作過程的教學(xué)設(shè)計(jì)能；按照“不為我有、但為我用”的工作思路，充分考慮兼職教師的工作特點(diǎn)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制和聘用制度，提高兼職教師管理水平，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2007年被評(píng)選為山東省教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4. 建立教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系

以工作過程導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，積極探索教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的校企共管機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)崗位對(duì)口、實(shí)習(xí)過程可控、實(shí)習(xí)管理規(guī)范。做到：一個(gè)目標(biāo)、四個(gè)落實(shí)、六個(gè)到位。一個(gè)目標(biāo)：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上達(dá)到100%。四個(gè)落實(shí)：頂崗實(shí)習(xí)單位落實(shí)、企業(yè)指導(dǎo)教師落實(shí)、考核標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。六個(gè)到位：頂崗實(shí)習(xí)全過程管理到位、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)到位、教師指導(dǎo)到位、頂崗實(shí)習(xí)課堂建設(shè)到位、考評(píng)跟蹤到位，經(jīng)費(fèi)支撐到位。逐步建立起校企聯(lián)動(dòng)、分工協(xié)作、共同考核、證書管理的實(shí)習(xí)基地運(yùn)行機(jī)制。

通過對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才的改革和實(shí)施，師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等有了很大改善，培養(yǎng)出1名國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、建設(shè)成1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、1門國(guó)家級(jí)2門省級(jí)精品課程、1個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)畢業(yè)生也以綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、技能過硬而受到社會(huì)廣泛歡迎，部分學(xué)生很快成為企業(yè)業(yè)務(wù)骨干，深得企業(yè)的好評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：機(jī)電工程及其自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞:電氣工程及其自動(dòng)化；專業(yè)應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代電子科學(xué)的飛速發(fā)展，并對(duì)傳統(tǒng)的電工學(xué)科進(jìn)行了各個(gè)領(lǐng)域的滲透，電工學(xué)科的技術(shù)和理論也隨之發(fā)生了新的變化。對(duì)于工程人才而言，社會(huì)的需求也就變得越來越強(qiáng)烈，對(duì)人才培養(yǎng)的要求就更加的嚴(yán)格。在應(yīng)用型人才的專業(yè)要求中，對(duì)生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)技術(shù)的要求都有所增強(qiáng)，除此以外，還要具備有適應(yīng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的能力。所以，面對(duì)現(xiàn)代工程應(yīng)用發(fā)展所需的大量工程應(yīng)用型人才，其人才的培養(yǎng)就變得非常重要。這既是社會(huì)發(fā)展的急切需求，也是高等工程教育發(fā)展和時(shí)展的必然趨勢(shì)。

1 電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)

作為電氣工程及其自動(dòng)化，其專業(yè)的特點(diǎn)是：電子技術(shù)與電工技術(shù)結(jié)合、系統(tǒng)與原件結(jié)合、強(qiáng)弱電結(jié)合、以及硬件與軟件結(jié)合。所涉及的專業(yè)面非常的廣泛，既具有信息技術(shù)和自動(dòng)化方面的基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)，也具有電氣工程方面的技術(shù)內(nèi)容。通過專業(yè)的培養(yǎng)，能夠使應(yīng)用者獲得信息控制、電工電子及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的技能訓(xùn)練。

對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)來說，有著較高的培養(yǎng)目標(biāo)。能夠使應(yīng)用者在自動(dòng)化、電氣工程、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表、電力電子技術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)順利的從事系統(tǒng)分析、研制開發(fā)、工程設(shè)計(jì)等方面的高級(jí)工程技術(shù)。所以，在電氣自動(dòng)化的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們要注重以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)：1.掌握較好的人文科學(xué)方面的知識(shí)，并能夠很好地進(jìn)行外語的綜合應(yīng)用；2.在專業(yè)的學(xué)習(xí)上，要對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的廣泛技術(shù)進(jìn)行理解和掌握；3.對(duì)本專業(yè)的專業(yè)方向進(jìn)行一定的了解；4.促進(jìn)自己在工程實(shí)際訓(xùn)練上的培養(yǎng)；5.能夠較強(qiáng)的適應(yīng)自己的工作，可以進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和科研的開發(fā)。

2 應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就要注重知識(shí)的創(chuàng)新、人才的培養(yǎng)、社會(huì)的服務(wù)等相關(guān)的內(nèi)容。在工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求非常的嚴(yán)格，促使學(xué)生們?cè)诮ㄔO(shè)、管理、生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域中成為高級(jí)的應(yīng)用型人才，不僅要具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和較高的素質(zhì)，還要能夠在設(shè)計(jì)、施工、管理方面有所作為。

3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略分析

在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)中，教學(xué)的改革對(duì)其有著很大的影響。在專業(yè)教學(xué)的改革當(dāng)中，要能夠把加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程的實(shí)踐能力作為培養(yǎng)的切入點(diǎn)，樹立培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，依據(jù)專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)，創(chuàng)建教學(xué)實(shí)踐的綜合平臺(tái)，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式和規(guī)律進(jìn)行有效地探索。

3.1 對(duì)課堂體系的改革。教學(xué)課程在教學(xué)改革的修正下可以被分為三個(gè)重要的部分：專業(yè)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)教育課程以及公共基礎(chǔ)教育課程。其中理工科學(xué)生必修的課程為基礎(chǔ)教育的課程。專業(yè)教育課程有三個(gè)方向，學(xué)科基礎(chǔ)教育課程則可以分為四個(gè)模塊，可參照下表：

3.2 教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革。在進(jìn)行各門課程的組織中，要做到學(xué)生能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的促成，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)。在課堂的教學(xué)中，教師的講授要與學(xué)生的討論相結(jié)合，此外還要做到教學(xué)內(nèi)容與科研成果的結(jié)合和實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)的結(jié)合。教師能夠很好地將教學(xué)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使結(jié)果與手段、形式與內(nèi)容的相互統(tǒng)一。例如對(duì)專業(yè)教育課來說，它是繼專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)與基礎(chǔ)理論后的一大重要課程，其具有綜合性、發(fā)展性、實(shí)踐性，并注重學(xué)生的科學(xué)分析能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。通過專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以進(jìn)行工程的分析和完成，掌握一定的技術(shù)本領(lǐng)，對(duì)工程中的問題能夠進(jìn)行有效地思考和解決。

3.3 教學(xué)實(shí)踐的改革。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)除了理論的講授外，在設(shè)計(jì)、實(shí)踐、訓(xùn)練等方面也設(shè)置了多的課程。在教學(xué)的進(jìn)行中，要注重第一課堂的重視和第二課堂的開拓，使工程的應(yīng)用能力得以突出的變現(xiàn)出來，并能夠?qū)W(xué)生的工程實(shí)踐進(jìn)行深入的開展，以能力培養(yǎng)的依據(jù)結(jié)合層次性、系統(tǒng)性的教學(xué)原則，構(gòu)建對(duì)階段培養(yǎng)和理論教學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)的體系。

對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐課進(jìn)行開設(shè)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力。在制定學(xué)生的專業(yè)技能、基礎(chǔ)操作技能和應(yīng)用技術(shù)能力的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要充分依據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)的制定，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌的安排，使技術(shù)應(yīng)用能力與基礎(chǔ)技能能夠很好地貫穿到教學(xué)的過程中，形成專業(yè)的技能訓(xùn)練和培養(yǎng)的計(jì)劃。這樣一來，實(shí)踐課程的比例就有所加大，學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)也就得到了很好地重視，學(xué)生的綜合素質(zhì)就得到了有效地的提高。通過一系列的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生在今后的工程應(yīng)用中，就善于進(jìn)行工程的設(shè)計(jì)、實(shí)踐和操作，成為工程的應(yīng)用型人才。

4 結(jié)束語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)應(yīng)用能力和基本的專業(yè)素質(zhì)，就必須做出不斷地努力和改進(jìn)。使相互滲透、交融的實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)能夠結(jié)合起來，達(dá)成良好的體系構(gòu)建。在教學(xué)的方法上，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)、理論教學(xué)以及工程訓(xùn)練方面的相互結(jié)合，對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐技能進(jìn)行深入的培養(yǎng)，落實(shí)電氣工程自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)