中國(guó)海洋大學(xué)好專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：中國(guó)海洋大學(xué)好專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】中式英語(yǔ)；漢英翻譯；語(yǔ)法；文化；思維

0 引言

當(dāng)今世界，社會(huì)知識(shí)化、經(jīng)濟(jì)全球化不斷推進(jìn)，信息交流日益密切，各國(guó)之間交流與合作也不斷增多。東、西方政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域的交流，基本都要通過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)已經(jīng)逐漸成為一種通用的國(guó)際間的交流工具。但是我國(guó)缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)很難達(dá)到合格的水平。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)非是為了交流，但是我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀卻是，大部分學(xué)生考試常?？梢匀〉靡粋€(gè)好的成績(jī)，但是在交流過(guò)程中卻顯得異常困難，中式英語(yǔ)的情況太嚴(yán)重，漢英翻譯中嘗嘗保留著漢語(yǔ)的痕跡。以前網(wǎng)上有一則消息，說(shuō)一位專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)生，英語(yǔ)都過(guò)了六級(jí)，但是去一家西餐廳卻都不能用英語(yǔ)說(shuō)出需要餐巾紙這樣的請(qǐng)求。解決漢英翻譯中中式英語(yǔ)嚴(yán)重的問(wèn)題，是現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先要解決的問(wèn)題。

1 中式英語(yǔ)產(chǎn)生的原因以及表現(xiàn)

中式英語(yǔ)已經(jīng)是較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)大家普遍探討的一個(gè)問(wèn)題。想要解決漢英翻譯中中式英語(yǔ)現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題，首先要探析這類現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，才能更好的提出解決對(duì)策。在跨文化交際中，解決這一問(wèn)題也可以提高交際效率。經(jīng)過(guò)研究探析，總結(jié)出中式英語(yǔ)的產(chǎn)生主要有以下幾個(gè)方面的原因。

1.1 本土文化與西方文化的差異

語(yǔ)言是民族的重要特征之一，各民族都有自己的語(yǔ)言。人們借助語(yǔ)言保存和傳遞著人類文明的成果，是本民族文化的結(jié)晶。中國(guó)人長(zhǎng)期受到本民族文化潛移默化的影響，在潛意識(shí)內(nèi)已經(jīng)受到了漢語(yǔ)的熏陶，所以對(duì)其他語(yǔ)言有一種排他性。各國(guó)文化有其特殊性，也有其共性。文化的共性就為我們多種語(yǔ)言互相翻譯提供了可能。英語(yǔ)富有個(gè)性，比較靈活，與漢語(yǔ)傳統(tǒng)恰恰相反。所以中國(guó)人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不可避免的要受到本土文化，即漢語(yǔ)的影響，所以才有可能導(dǎo)致中式英語(yǔ)的形成。漢語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法、句子構(gòu)造等，已經(jīng)深深嵌入到中國(guó)人心中。在使用英語(yǔ)交流的過(guò)程中，嘗嘗本能的運(yùn)用漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)使用英語(yǔ)，這就是所謂的中式英語(yǔ)。這樣的英語(yǔ)，既不像中文，又不像英文，中國(guó)人不理解，外國(guó)人聽(tīng)不懂，所以十分尷尬。

1.2 漢語(yǔ)和英語(yǔ)思維方式的差異

思維是人腦借助于語(yǔ)言對(duì)客觀事物的概括和間接的反應(yīng)過(guò)程。因?yàn)橹袊?guó)與西方生活環(huán)境、現(xiàn)實(shí)存在的不同，決定了思維方式的不同。在一定程度上，可以說(shuō)語(yǔ)言由思維決定，也體現(xiàn)著思維。馬克思說(shuō)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)候，要盡量不去想自己的母語(yǔ)，要想著自己置身于一個(gè)外語(yǔ)的世界，用心去感受外語(yǔ)的思維。所以每一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，都要盡力去培養(yǎng)英語(yǔ)的思維。這樣才會(huì)讓自己的英語(yǔ)更自由，更規(guī)范。漢語(yǔ)語(yǔ)系和英語(yǔ)語(yǔ)系本身就有著非常大的區(qū)別。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，不能生活在一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境中，培養(yǎng)英語(yǔ)思維是非常困難的，所以中式英語(yǔ)的出現(xiàn)也就不可避免了。在生活中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些非常搞笑的英語(yǔ)，比如我們生活中常常說(shuō)起的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，就經(jīng)常被一些人翻譯成“good good study，day day up”這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。所以，培養(yǎng)英語(yǔ)思維不僅是學(xué)好英語(yǔ)的方法之一，也是衡量一個(gè)人英語(yǔ)水平，特別是翻譯水平的標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 漢語(yǔ)與英語(yǔ)詞匯方面的差異

要做到漢英翻譯，掌握很多詞匯的重要性，顯然是不言而喻的。翻譯無(wú)非是將一種語(yǔ)言要表達(dá)的意思，用另一種語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。而詞匯是構(gòu)成句子的基礎(chǔ)，在翻譯過(guò)程中，雙語(yǔ)詞匯就是翻譯的基礎(chǔ)。根據(jù)上文，因?yàn)槲幕退季S的差異，導(dǎo)致漢語(yǔ)和英語(yǔ)的詞匯很難找到一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。一些漢語(yǔ)里有的詞語(yǔ)，卻在英語(yǔ)中找不到。反之，一些英語(yǔ)里的詞語(yǔ)，漢語(yǔ)中也很難找到。這就為漢英翻譯加大了難度。漢語(yǔ)重視意義，英語(yǔ)重視結(jié)構(gòu)，這又為中式英語(yǔ)的產(chǎn)生提供了可能。

2 解決漢英翻譯中中式英語(yǔ)問(wèn)題的對(duì)策

翻譯不僅要使兩種語(yǔ)言在語(yǔ)義上趨同，更要尊重兩種語(yǔ)言的使用習(xí)慣及規(guī)則。避免中式英語(yǔ)的產(chǎn)生，是漢英翻譯最為重要的要求之一。

2.1 學(xué)習(xí)中西方文化知識(shí)，體會(huì)中西方文化差異

因?yàn)橹形鞣轿幕町惖拇嬖?，?gòu)成了中式英語(yǔ)產(chǎn)生的根本原因。要想解決漢英翻譯中中式英語(yǔ)問(wèn)題的出現(xiàn)，就需要譯者全面深入的掌握中西方的文化知識(shí)，拓寬知識(shí)面，正視中西方文化的差異。文化是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家上百上千年歷史的積淀，所以要深入了解熟知一個(gè)國(guó)家的文化，困難程度可想而知。但是譯者不能因?yàn)槔щy就放棄，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)的國(guó)家的文化，就是白白學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)達(dá)不到我們想要的，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。另外，翻譯追求的是意義上的一致，內(nèi)涵上的一致，所以翻譯不用逐字逐句翻譯，在符合語(yǔ)言背景環(huán)境下，表達(dá)清楚需要的意思才是真正的翻譯。

2.2 在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中培養(yǎng)英語(yǔ)思維

英語(yǔ)思維是提高英語(yǔ)水平，學(xué)習(xí)真正的英語(yǔ)必須具備的思維方式。培養(yǎng)英語(yǔ)思維，應(yīng)該置身于英語(yǔ)環(huán)境之下。譯者學(xué)習(xí)西方文化，其實(shí)主要是沐浴在西方文化之下，培養(yǎng)漢英翻譯的思維。語(yǔ)言反應(yīng)思維，所以培養(yǎng)英語(yǔ)思維是一名譯者基本的素質(zhì)。如果有條件，完全可以到美國(guó)、英國(guó)等以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家呆一段時(shí)間，在那樣的環(huán)境下用心感受，肯定要比在我們國(guó)家學(xué)習(xí)西方文化培養(yǎng)的英語(yǔ)思維效果更好，而且省時(shí)間。另外，可以先學(xué)習(xí)西方文化，先培養(yǎng)西方正式英語(yǔ)思維，然后再去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣效果應(yīng)該也會(huì)很好。

2.3 充分掌握漢語(yǔ)英語(yǔ)中的詞匯，充實(shí)雙語(yǔ)知識(shí)

漢英翻譯，重要的是翻譯。所以學(xué)習(xí)西方文化，培養(yǎng)西方英語(yǔ)思維理念，僅僅是作為一名譯者最基本的素質(zhì)。譯者最終要做的就是翻譯，翻譯必須有充足的雙語(yǔ)詞匯，豐富的雙語(yǔ)知識(shí)才能進(jìn)行。要特別留意一些具有特色的詞匯，并使這兩種語(yǔ)言的詞匯能夠一一對(duì)應(yīng)。此外，還要經(jīng)常關(guān)注英語(yǔ)漢語(yǔ)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)捕捉一些變化了的詞匯，不斷提高英語(yǔ)運(yùn)用的靈活性及準(zhǔn)確性。切實(shí)提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人們的綜合素質(zhì)，從根本上解決漢英翻譯過(guò)程中遇到的中式英語(yǔ)的問(wèn)題。

3 總結(jié)

以上主要從文化、思維和詞匯等三個(gè)方面，深刻剖析了在漢英翻譯中中式英語(yǔ)產(chǎn)生的原因，以及解決的對(duì)策。中式英語(yǔ)是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍存在著的又不可避免的問(wèn)題?；蛘哒f(shuō)中式英語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)大部分人都要經(jīng)歷的一個(gè)階段，明白這個(gè)階段出現(xiàn)的原因，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況想出解決這些問(wèn)題的方法，才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上走的更遠(yuǎn)，真正掌握自己的又一種語(yǔ)言。

【參考文獻(xiàn)】

[1]水晶.漢英翻譯中的中式英語(yǔ)現(xiàn)象研究 外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)[D].復(fù)旦大學(xué)，2010（學(xué)位年度）.

[2]朱秀杰.中國(guó)大學(xué)生漢英翻譯中的中式英語(yǔ)研究[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）.

第2篇：中國(guó)海洋大學(xué)好專業(yè)范文

數(shù)學(xué)類

數(shù)學(xué)可分為兩大類，一類是純數(shù)學(xué)，另一類是應(yīng)用數(shù)學(xué)，其專業(yè)包括信息與計(jì)算科學(xué)。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)等。純數(shù)學(xué)又稱基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，偏重于理論，只研究單獨(dú)的數(shù)的關(guān)系。而純數(shù)學(xué)的孿生兄弟數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)可就“親民”多了。所謂“應(yīng)用”，當(dāng)然是指與實(shí)際密切結(jié)合。在人們的日常生活中，從天氣預(yù)報(bào)到股票漲落，到處都有數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的用武之地。

榜單解讀

數(shù)學(xué)不同于其他專業(yè)，學(xué)校的教育發(fā)展方向不同，教學(xué)的質(zhì)量能力也不同，所以如果選擇本科畢業(yè)后進(jìn)一步深造，就必須考察高校在該專業(yè)上的科研實(shí)力、教學(xué)實(shí)力等。數(shù)學(xué)類專業(yè)是中國(guó)大學(xué)中比較大的專業(yè)，開(kāi)設(shè)該專業(yè)的高校超過(guò)兩百所，主要是綜合性和理工類院校。北大在該學(xué)科上的雄厚實(shí)力居于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。因數(shù)學(xué)大師陳省身定居南開(kāi)大學(xué)，身邊匯聚了一大批國(guó)內(nèi)外知名的數(shù)學(xué)人才，南開(kāi)也因此成為國(guó)際數(shù)學(xué)重鎮(zhèn)之一。清華、復(fù)旦、浙大、川大等院校也具有很強(qiáng)的實(shí)力，各校均設(shè)有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。中國(guó)科技大學(xué)、中山大學(xué)則擁有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，也擁有數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，另外，前者的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)亦為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。其他如此師大、南京大學(xué)、中南大學(xué)、新疆大學(xué)等院校也有較強(qiáng)的實(shí)力。數(shù)學(xué)教育較好的學(xué)校有首都師范大學(xué)、廈門大學(xué)、西南大學(xué)、東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、清華大學(xué)等，可以選擇的深造方向有計(jì)算數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息數(shù)學(xué)等。

報(bào)考須知

數(shù)學(xué)系是理論學(xué)科，學(xué)習(xí)難度相當(dāng)大，如果沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)的熱情或者沒(méi)有努力的心情，最好還是不要選擇本專業(yè)。

物理學(xué)類

作為最基本的理論學(xué)科，物理學(xué)能鍛煉人嚴(yán)密的邏輯推導(dǎo)能力，使人具備扎實(shí)的理論功底。該學(xué)科的訓(xùn)練是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，物理研究的進(jìn)展，直接改變?nèi)祟惏l(fā)展的進(jìn)程，就像物理學(xué)家愛(ài)因斯坦的相對(duì)論一樣震撼人類的文明進(jìn)程。物理學(xué)科水平往往能代表一個(gè)學(xué)校的理科水平，一個(gè)學(xué)校物理學(xué)科的實(shí)力，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累。國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)科實(shí)力的一種表現(xiàn)。

榜單解讀

我國(guó)有近四百所高校開(kāi)設(shè)物理類專業(yè)，該專業(yè)有比較多的研究方向，各招生院校的側(cè)重點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)也不同，考生可以根據(jù)自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)選擇報(bào)考。作為我國(guó)最年輕的全國(guó)重點(diǎn)綜合性大學(xué)，中國(guó)科技大學(xué)、南京大學(xué)的物理學(xué)具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的實(shí)力，復(fù)旦則設(shè)有理論物理、凝聚態(tài)物理、光學(xué)等學(xué)科的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)，清華的粒子物理與原子核物理、原子與分子物理、凝聚態(tài)物理等學(xué)科也是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。吉大、上海交大、山東大學(xué)、蘭大、山西大學(xué)等院校的物理學(xué)學(xué)科亦實(shí)力不俗，各校均具有物理學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，另外，吉大的原子與分子物理、凝聚態(tài)物理亦為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，而上海交大、山東大學(xué)則擁有凝聚態(tài)物理的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)，蘭大設(shè)有粒子物理與原子核物理的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)，山西大學(xué)的光學(xué)亦為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。其他如北師大、川大、大連理工大學(xué)、中山大學(xué)、鄭州大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、哈工大、華南師大等院校的物理學(xué)也各具優(yōu)勢(shì)。

報(bào)考須知

除了物理系之外，國(guó)內(nèi)部分高校還開(kāi)設(shè)了物理學(xué)專業(yè)。這為廣大的學(xué)生提供了很好的機(jī)會(huì)。但一些院校的應(yīng)用物理學(xué)系，有其名而無(wú)其實(shí)，對(duì)應(yīng)用方面的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果是一心想向應(yīng)用方向發(fā)展的考生，最好還是仔細(xì)選擇一個(gè)工科水平比較強(qiáng)的學(xué)校。

化學(xué)類

化學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)科，它提供了大量的理論和方法。除化工生產(chǎn)領(lǐng)域。凡是存在反應(yīng)過(guò)程或傳遞過(guò)程并值得重視的場(chǎng)合，幾乎都可以找到化學(xué)工程的用武之地。如服裝行業(yè)、日化行業(yè)、醫(yī)藥行業(yè)的藥劑分析和醫(yī)藥合成、環(huán)保行業(yè)的空氣質(zhì)量檢驗(yàn)、材料檢驗(yàn)以及制造等行業(yè)，都能找到化學(xué)學(xué)生的身影。

榜單解讀

學(xué)好化學(xué)，一定要有一流的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，要有一流的導(dǎo)師?；瘜W(xué)專業(yè)，北大的實(shí)力位居榜首，其擁有的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科多達(dá)五個(gè)；南京大學(xué)、復(fù)旦的化學(xué)專業(yè)也屬國(guó)內(nèi)一流水平。吉大、中國(guó)科大、南開(kāi)、廈大等院校也有雄厚的實(shí)力，各校均具有化學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)。另外，吉大還設(shè)有無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)與物理等學(xué)科的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)，中國(guó)科技大學(xué)則擁有無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)等國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，南開(kāi)的有機(jī)化學(xué)、高分子化學(xué)與物理等學(xué)科亦為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，廈大設(shè)有分析化學(xué)、物理化學(xué)兩個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。蘭大長(zhǎng)于有機(jī)化學(xué)，而武大、湖南大學(xué)則在分析化學(xué)方面頗具實(shí)力，中山大學(xué)的高分子化學(xué)與物理學(xué)科為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，福州大學(xué)的物理化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出，擁有該學(xué)科的博士點(diǎn)和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)。

報(bào)考須知

隨著社會(huì)分工的細(xì)化，化學(xué)類專業(yè)細(xì)分了很多專業(yè)，如材料化學(xué)、高分子科學(xué)與工程、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)生物學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)與物理、有機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)等，報(bào)考時(shí)需要仔細(xì)區(qū)別。

生物科學(xué)類

生物科學(xué)類一般分為生物科學(xué)與生物技術(shù)兩個(gè)專業(yè)。在許多學(xué)校，包括清華大學(xué)，這兩個(gè)專業(yè)都是按“生物科學(xué)”一個(gè)專業(yè)招生。兩者在課程安排和教學(xué)內(nèi)容上并沒(méi)有什么區(qū)別，只是在寫畢業(yè)論文時(shí)各有側(cè)重。生物科學(xué)專業(yè)主要涉及生物化學(xué)、分子生物學(xué)、生物物理學(xué)、結(jié)構(gòu)生物學(xué)和細(xì)胞發(fā)育生物學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。生物技術(shù)專業(yè)則主要包括生物芯片技術(shù)、微生物發(fā)酵工程、藻類技術(shù)、細(xì)胞工程及酶工程和生態(tài)環(huán)境工程。

榜單解讀

國(guó)內(nèi)各高校已完善至生物科學(xué)的所有分支，有的院校以生化、植物為主；有的以微生物學(xué)為主：有的是由制糖、發(fā)酵發(fā)展而來(lái)：有的則側(cè)重于生理、人體學(xué)。雖然同在生物科學(xué)這一藍(lán)天下，但具體的內(nèi)容卻有很大的差別，各有千秋。

報(bào)考須知

生物科學(xué)類專業(yè)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，色盲、色弱和嗅覺(jué)喪失的學(xué)生都是限制報(bào)考的。生物科學(xué)課業(yè)繁重，有大量的實(shí)驗(yàn)等著你去做。報(bào)考本專業(yè)的學(xué)生，既要有扎實(shí)的化學(xué)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。還要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。

天文學(xué)類

天文學(xué)天文學(xué)及其分支天體物理學(xué)以整個(gè)宇宙為對(duì)象，研究天體（包括人類賴以生存的太陽(yáng)系行星系統(tǒng)）乃至整個(gè)宇宙的起源、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)和演化。今天，研究生命的起源與演化，探求星際航行的可能性，尋求地外類地行星系統(tǒng)，已成為21世紀(jì)自然科學(xué)和高科技的重大領(lǐng)域。近幾年來(lái)，以國(guó)際合作形式建造并投入使用或正在研制中的一系列大型設(shè)備，如哈勃空間望遠(yuǎn)鏡，紅外、X-射線空間觀測(cè)站，新一代空間望遠(yuǎn)鏡以及地面巨型光學(xué)、紅外望遠(yuǎn)鏡和大毫米波陣等等，都反映了當(dāng)今天文學(xué)和天體物理學(xué)的勃勃生機(jī)和廣闊的發(fā)展前景。

榜單解讀

天文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域多是航天、測(cè)地、國(guó)防等部門，就業(yè)省份主要集中在江蘇、上海、北京、山東和遼寧等五個(gè)地區(qū)。由于目前招收該專業(yè)本科生的只有4所名牌大學(xué)，所以不存在就業(yè)困難問(wèn)題。該專業(yè)每年有一半以上的本科畢業(yè)生考取研究生。另外，由于天文學(xué)是一門國(guó)際性專業(yè)，許多發(fā)達(dá)國(guó)家都招收該專業(yè)的研究生，所以該專業(yè)學(xué)生留學(xué)機(jī)會(huì)也比較多。

報(bào)考須知

選讀天文專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)自然科學(xué)特別是物理和天文有強(qiáng)烈的興趣，現(xiàn)代天文學(xué)是和現(xiàn)代物理學(xué)緊密相關(guān)的，當(dāng)然，要學(xué)好物理必須要有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。特別喜愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生可以在天文學(xué)的某些領(lǐng)域找到自己的用武之地。要想進(jìn)入天文學(xué)的前沿領(lǐng)域，必須具備良好的數(shù)理基礎(chǔ)。

地球物理類

全球變暖致海平面升高，汶川大地震成為許多人不堪回憶的噩夢(mèng)……地球內(nèi)部的運(yùn)行規(guī)律研究已成為各國(guó)及科學(xué)研究機(jī)構(gòu)密切關(guān)注的焦點(diǎn)。地球物理學(xué)是從物理學(xué)的角度研究人類生存的地球及其周圍空間，認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的各種物理過(guò)程并揭示其規(guī)律，探討與地球相關(guān)的各種自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律，從而在此基礎(chǔ)上優(yōu)化和改善人類生存環(huán)境的一門學(xué)科。該學(xué)科發(fā)展到現(xiàn)階段已經(jīng)是一門內(nèi)容廣泛的應(yīng)用學(xué)科，包括預(yù)測(cè)地震、勘探地下資源、監(jiān)測(cè)地下爆炸、研究地球內(nèi)部地動(dòng)力等。

榜單解讀

目前，有不少學(xué)校有地球物理專業(yè)，像北京大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)等。不同的學(xué)校根據(jù)自身學(xué)科發(fā)展及市場(chǎng)的需要專業(yè)發(fā)展也有所側(cè)重：北京大學(xué)側(cè)重于固體地球物理及地球動(dòng)力學(xué)，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)側(cè)重于地球物理勘探，而吉林大學(xué)地球探測(cè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院側(cè)重于地球物理儀器方面。雖然側(cè)重點(diǎn)不同，但在本科生培養(yǎng)階段各校都是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)的，報(bào)考時(shí)可以根據(jù)自己的喜好及實(shí)際情況量力而行。

報(bào)考須知

地球物理學(xué)專業(yè)對(duì)考生的數(shù)學(xué)、物理科目有較高的要求。因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)一般都在野外作業(yè)，盡管生活條件不一定比城市差，但勞動(dòng)強(qiáng)度要比一般專業(yè)大得多。

統(tǒng)計(jì)學(xué)類

統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究客觀事物數(shù)量方面的方法論，其方法廣適用于所有科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部門，還適用于社會(huì)科學(xué)方面。如人口統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)等。

目前為止，統(tǒng)計(jì)學(xué)最為重要的還是在經(jīng)濟(jì)方面的應(yīng)用，可以說(shuō)是經(jīng)濟(jì)研究中最為客觀、最為重要的工具。金融、證券、保險(xiǎn)等會(huì)經(jīng)常用到統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)。例如在證券投資中對(duì)于一個(gè)股票的分析，就需要用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法處理股票的歷史數(shù)據(jù)；又如在保險(xiǎn)業(yè)中的精算師。就要具備非常深厚的統(tǒng)計(jì)學(xué)功底。它的應(yīng)用幾乎遍及所有生產(chǎn)生活領(lǐng)域，所以，統(tǒng)計(jì)學(xué)近年的發(fā)展越來(lái)越快，各個(gè)部門和企業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)人才的需求越來(lái)越大。

榜單解讀

統(tǒng)計(jì)學(xué)是中國(guó)大學(xué)中比較大的專業(yè)，也是比較熱門的專業(yè)，約有一百所高校開(kāi)設(shè)該專業(yè)，主要是綜合性和財(cái)經(jīng)類院校。在統(tǒng)計(jì)學(xué)方面，人大、廈大、北大、復(fù)旦等院校都具有相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)力，均設(shè)有統(tǒng)計(jì)學(xué)博士點(diǎn)，其中，前兩者還擁有統(tǒng)計(jì)學(xué)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。上海財(cái)大、西南財(cái)大、遼寧大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等院校也較有實(shí)力。也都有統(tǒng)計(jì)學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)。其他如中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、云南大學(xué)等院校也不錯(cuò)，都設(shè)有統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士點(diǎn)。

報(bào)考須知

本專業(yè)在多數(shù)一本院校只招理科生，二本院校文理科考生兼招。作為數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要分支，統(tǒng)計(jì)學(xué)所學(xué)的很多課程是以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的，即使是“經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)”，相對(duì)于其他的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，純理論學(xué)的內(nèi)容也不少，難度也比較大。

大氣科學(xué)類

天為什么會(huì)下雨，雪是怎樣形成的，臺(tái)風(fēng)是如何移動(dòng)的，人怎樣能讓天下雨，如何控制沙塵暴的發(fā)生，全球變暖、南極臭氧洞是怎么回事等等都是大氣科學(xué)研究的對(duì)象。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，大氣科學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，社會(huì)需求量少，學(xué)生就業(yè)面窄，遠(yuǎn)不如計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科熱門。但是很多人忽視了開(kāi)設(shè)大氣科學(xué)類專業(yè)的高校都是國(guó)家綜合性重點(diǎn)院校，畢業(yè)生少而精的事實(shí)。目前用人單位對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生的需求量相對(duì)較大，而且工作相對(duì)較穩(wěn)定。各高校注重“寬基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、重實(shí)用”的人才培養(yǎng)模式，數(shù)據(jù)處理、計(jì)算機(jī)技術(shù)等都是大氣科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的強(qiáng)項(xiàng)，因此他們的發(fā)展空間和潛力都很大。

榜單解讀

開(kāi)設(shè)大氣科學(xué)的院校較少，比較優(yōu)秀有名的院校包括：北京大學(xué)、南京大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、中山大學(xué)、蘭州大學(xué)、成都信息工程學(xué)院、中國(guó)海洋大學(xué)等。南京信息工程大學(xué)（原名南京氣象學(xué)院）是該專業(yè)招生最多，培養(yǎng)氣象人才最多的地方。

報(bào)考須知

大氣科學(xué)的就業(yè)面很窄，大多數(shù)只能去氣象局和機(jī)場(chǎng)，而且東部省份的市局省局幾乎只要研究生，所以想留在大城市得做好考研的準(zhǔn)備。

心理學(xué)類

心理學(xué)是一門交叉學(xué)科，從它誕生之日起，就不斷地從生理學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、哲學(xué)、行為科學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等諸多學(xué)科中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷地完善自己。本科階段的心理學(xué)學(xué)習(xí)還是以基礎(chǔ)為主，會(huì)學(xué)習(xí)一些理論課，比如：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、人格心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理咨詢、變態(tài)心理學(xué)、管理心理學(xué)、營(yíng)銷心理學(xué)等等。在這些課中，我們會(huì)學(xué)到心理學(xué)應(yīng)用各個(gè)方面的理論和研究結(jié)果，這些課就有意思得多。

榜單解讀

“有人的地方就有心理學(xué)”，這是心理學(xué)專家對(duì)心理學(xué)的適應(yīng)范圍所作的肯定答復(fù)。該專業(yè)幾乎涉及一切應(yīng)用科學(xué)，諸如教育、工業(yè)、商業(yè)、醫(yī)學(xué)、軍事等領(lǐng)域。由于心理學(xué)在國(guó)內(nèi)學(xué)科發(fā)展歷史上的欠缺，專業(yè)人才，特別是高級(jí)專業(yè)人才非常缺乏。不過(guò)，由于該專業(yè)大多設(shè)在師范類院校，所以，不論是現(xiàn)在還是將來(lái)，大部分本科畢業(yè)生選擇的就業(yè)領(lǐng)域還是中小學(xué)校。

第3篇：中國(guó)海洋大學(xué)好專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】母語(yǔ) 航海英語(yǔ) 重要性

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0094-01

自上世紀(jì)九十年代中期開(kāi)始，在全世界的航海教育界對(duì)航海英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始重視。但與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比而言，中國(guó)航海英語(yǔ)的教學(xué)水平相對(duì)落后，為此，積極提高中國(guó)航海英語(yǔ)將教學(xué)水平和積極改革航海英語(yǔ)教學(xué)方式，直接關(guān)系到了中國(guó)航運(yùn)未來(lái)的發(fā)展。

一、中國(guó)航海英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

通常情況下，中國(guó)航海專業(yè)的學(xué)生主要分為三個(gè)類型：首先是高考落榜生，他們本身的課程基礎(chǔ)極為薄弱，其中英語(yǔ)基礎(chǔ)更為薄弱；其次，航海院校的學(xué)生多為中專、職高及技校畢業(yè)的學(xué)生，他們這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中專注于技能課，從而在語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中他們的水平相對(duì)較低；最后，還有一部分水手或者技工，他們多來(lái)自社會(huì)之中，雖然他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但英語(yǔ)基礎(chǔ)差嚴(yán)重影響到了他們的學(xué)習(xí)，他們心理壓力大，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著極大的恐懼感。

二、母語(yǔ)在航海英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

一直以來(lái)，在航海英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)母語(yǔ)的使用采用回避理論，但這種脫離母語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的方法并不利于英語(yǔ)水平能力的提高。在航海英語(yǔ)教學(xué)中，具有極為重要的作用，因而在航海英語(yǔ)教學(xué)中并不該回避。

母語(yǔ)在航海英語(yǔ)教學(xué)中的重要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）實(shí)踐應(yīng)用顯示

對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中母語(yǔ)起到中介的作用。在航海英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生都是在掌握著熟練的母語(yǔ)基礎(chǔ)之上開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)航海英語(yǔ)最初時(shí)，多是借助母語(yǔ)來(lái)理解航海英語(yǔ)中的內(nèi)容和概念。通過(guò)以母語(yǔ)作為中介，將外語(yǔ)與學(xué)生的思維緊密的連在一起。例如在學(xué)習(xí)中，學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)先通過(guò)母語(yǔ)思考理解，而后通過(guò)心譯將英語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。

不過(guò)，可以看出外語(yǔ)與人們思維之間的聯(lián)系是間接的，只有通過(guò)不斷的聯(lián)系和學(xué)習(xí)，最終才能夠形成自動(dòng)化，從而保證和實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)與思維之間形成直接的聯(lián)系。

（二）心理學(xué)研究成果顯示

關(guān)于航海英語(yǔ)教學(xué)，有相關(guān)的研究顯示只有實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)的詞與詞組及概念三者之間建立起一種直接的關(guān)系，那么最后就能保證學(xué)生能夠熟練的使用外語(yǔ)思維。

航海英語(yǔ)教學(xué)研究過(guò)程中需要通過(guò)母語(yǔ)嚴(yán)格學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才可以提高學(xué)生的水平，這一利用母語(yǔ)進(jìn)行航海英語(yǔ)教學(xué)的原則，顯示了母語(yǔ)在教學(xué)中的重要性。

在利用母語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的方法一般分為三種，其中一是翻譯教學(xué)法，另一是對(duì)比教學(xué)法，最后就是認(rèn)知教學(xué)法。

三種航海英語(yǔ)教學(xué)方法中，認(rèn)知教學(xué)法驗(yàn)證了母語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。其中認(rèn)知教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)的是在航海英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，由此在教學(xué)中更應(yīng)該以學(xué)生為中心。如在教學(xué)中，首先要從學(xué)生的母語(yǔ)開(kāi)始，向?qū)W生傳授相關(guān)的目的語(yǔ)，準(zhǔn)許學(xué)生利用自己的母語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但隨著教學(xué)的發(fā)展，母語(yǔ)的使用要隨之減少。

母語(yǔ)在航海英語(yǔ)教學(xué)中顯示出了特殊的重要性，因而母語(yǔ)也是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要手段。在教學(xué)中航海英語(yǔ)的概念與內(nèi)容多為比較抽象，但在母語(yǔ)的使用中將所學(xué)內(nèi)容和知識(shí)更加形象化。

（三）一分為二的觀點(diǎn)

在航海英語(yǔ)教學(xué)中受母語(yǔ)的影響，主要包括兩個(gè)方面，一面積極的，一面是消極的。母語(yǔ)的使用較為適用當(dāng)前航海英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生現(xiàn)狀。初學(xué)者以及英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生借助母語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展具體的英語(yǔ)教學(xué)。這種在航海英語(yǔ)教學(xué)中引入母語(yǔ)翻譯，是學(xué)生的一種普遍現(xiàn)象。換而言之，也就是在課堂中不管老師授課中是否提倡，在潛移默化中學(xué)生都會(huì)使用母語(yǔ)來(lái)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行解釋與詮釋。

這種現(xiàn)象主要是因?yàn)槿绻皇褂媚刚Z(yǔ)來(lái)解釋所學(xué)內(nèi)容，那么這些概念內(nèi)容就很難向?qū)W生表達(dá)清楚。特別是存在的文化差異，初學(xué)者一般較難接受，久而久之就會(huì)失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

此外，在中國(guó)航海英語(yǔ)教學(xué)中，母語(yǔ)的使用也絕非只有優(yōu)點(diǎn)，過(guò)多的對(duì)母語(yǔ)的依賴，很容易導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，不可避免的留下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的后遺癥。由此，在中國(guó)航海英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)母語(yǔ)的使用要帶有一分為二的心態(tài)，從中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)弱小和減化缺點(diǎn)。

三、如何提高中國(guó)航海英語(yǔ)教學(xué)的水平

首先，要以學(xué)生為中心，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)意識(shí)。然而培養(yǎng)學(xué)生的自主自覺(jué)意識(shí)，最為重要的就體現(xiàn)在教學(xué)中老師教學(xué)方法的運(yùn)用。靈活的英語(yǔ)教學(xué)方法，不僅可以向?qū)W生提供一定的語(yǔ)言規(guī)則，同樣的通過(guò)所設(shè)計(jì)的真實(shí)情景促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在英語(yǔ)課堂中，要以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極發(fā)言，并在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生獨(dú)立自主性。只有學(xué)生的積極性與興趣得到調(diào)動(dòng)，那么最終學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)取得事半功倍的效果。

其次，掌握英語(yǔ)的特點(diǎn)，保證學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主人地位，由此不會(huì)排斥英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成績(jī)依然不盡如人意，主要原因就是學(xué)生在英語(yǔ)入門學(xué)習(xí)中所做的工作差強(qiáng)人意。

航海英語(yǔ)教學(xué)屬于一門語(yǔ)言教學(xué)，由此必須在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)建立學(xué)習(xí)，因而若要學(xué)好航海英語(yǔ)教學(xué)，那么就必須做好英語(yǔ)的入門工作，了解英語(yǔ)與所學(xué)漢語(yǔ)在本質(zhì)上的區(qū)別，畢竟在我們的生活中，母語(yǔ)已經(jīng)形成了根深蒂固的影響。所以，教師與學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)區(qū)別加以利用母語(yǔ)在航海英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

最后，靈活運(yùn)用母語(yǔ)，其實(shí)也航海英語(yǔ)教學(xué)中的王道，在教學(xué)中利用聯(lián)系、動(dòng)態(tài)的眼光來(lái)客觀的對(duì)待母語(yǔ)，依據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、目標(biāo)以及教學(xué)環(huán)境在學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。此外，教師的教學(xué)水平、內(nèi)容、目標(biāo)及條件也影響到了教學(xué)中母語(yǔ)的使用。

四、結(jié)論

本篇論文通過(guò)對(duì)中國(guó)航海英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，指出了當(dāng)前船員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，由此結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的方法針對(duì)具體的航海英語(yǔ)進(jìn)行闡述，為學(xué)習(xí)航海英語(yǔ)提供了一條便捷的途徑，在教學(xué)中活用母語(yǔ)將更有效的提高英語(yǔ)水平和能力。

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