學(xué)經(jīng)濟的就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：學(xué)經(jīng)濟的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)；教學(xué)方法；互動教學(xué)；案例教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0097-02

一、引言

統(tǒng)計學(xué)是一門通過搜集、整理、分析數(shù)據(jù)等方法，推測分析研究對象的本質(zhì)，預(yù)測其未來的綜合性科學(xué)，具有極強的理論性和應(yīng)用性。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，當(dāng)今世界大數(shù)據(jù)分析遍布各個領(lǐng)域，統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用范圍越來越大，而且與多個學(xué)科交叉，成為一種不可缺少的分析工具。對經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生而言，《統(tǒng)計學(xué)》課程是教育部規(guī)定必修的專業(yè)核心課之一。在強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計應(yīng)用能力的同時，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟學(xué)和多元統(tǒng)計分析等提供必須要的統(tǒng)計學(xué)理論基礎(chǔ)也尤為關(guān)鍵。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展對統(tǒng)計分析需求的提高，以及目前高等院校教學(xué)計劃對《統(tǒng)計學(xué)》課程授課時間的限制，現(xiàn)有的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地滿足經(jīng)濟管理類專業(yè)《統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)的需要。為了提高經(jīng)濟管理類專業(yè)《統(tǒng)計學(xué)》課程的教學(xué)水平，培養(yǎng)更加符合時代需求的經(jīng)濟管理類人才，探索《統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)方法改革路徑是當(dāng)前高校教師面臨的一個重大問題，具有重要的理論和實踐意義。

二、現(xiàn)有教學(xué)方法存在的問題

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和大數(shù)據(jù)時代的到來，現(xiàn)有的面向經(jīng)濟管理類專業(yè)的《統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)方法出現(xiàn)了新的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.統(tǒng)計理論教學(xué)多而統(tǒng)計實踐教學(xué)少。在經(jīng)濟管理類專業(yè)的《統(tǒng)計學(xué)》課程的課堂上，教師的教學(xué)方法仍然以講授理論為主。雖然采用了多媒體教學(xué)，但依然是講授統(tǒng)計學(xué)的理論知識為主，且對于統(tǒng)計學(xué)知識如何應(yīng)用的實踐性教學(xué)非常少。以課本知識為主的講授方式，學(xué)生實際應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的能力缺乏足夠的鍛煉。通過這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，雖然擁有一定的統(tǒng)計學(xué)的理論知識，但是卻不會運用這些知識去分析問題、解決問題。

2.缺乏案例教學(xué)。在統(tǒng)計學(xué)理論知識的教學(xué)部分，大多數(shù)教師僅僅是照本宣科，講述完某個統(tǒng)計理論的內(nèi)涵后，沒有采用相關(guān)的案例來進一步說明該理論可以應(yīng)用的背景，或者該理論可以解釋的現(xiàn)象。此外，《統(tǒng)計學(xué)》課程的學(xué)習(xí)要求同學(xué)們具有較扎實的數(shù)理基礎(chǔ)，且很多統(tǒng)計學(xué)理論都會涉及到一些數(shù)學(xué)公式。對于這些數(shù)學(xué)公式，基本上都缺乏相關(guān)的案例來解釋這些公式的內(nèi)涵。然而，目前經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生在招生時多為文理兼收，因此部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，這使得他們不能很好地理解這些公式的內(nèi)涵，導(dǎo)致對統(tǒng)計學(xué)理論認(rèn)識不夠深入。

3.缺乏互動式教學(xué)。就目前的經(jīng)濟管理類專業(yè)的《統(tǒng)計學(xué)》課程而言，教學(xué)明顯缺乏互動性，教師和學(xué)生之間交流很少。一是統(tǒng)計學(xué)的理論內(nèi)容比較枯燥，而教師的授課方式與風(fēng)格不能改變這種枯燥，甚至使其更加枯燥。二是學(xué)生對課堂參與的積極性和主動性不高，這主要是由考核方式以閉卷考試為主，所以學(xué)生更關(guān)心課堂筆記而忽視課堂參與。互動式教學(xué)的缺乏可能會造成教學(xué)效果的事倍功半。

4.軟件應(yīng)用教學(xué)不足。當(dāng)前應(yīng)用專門的統(tǒng)計軟件，例如R、SPSS、SAS等，進行統(tǒng)計研究，已經(jīng)成為大數(shù)據(jù)背景下各個領(lǐng)域進行統(tǒng)計分析的常態(tài)。但由于受到《統(tǒng)計學(xué)》課程內(nèi)容多、學(xué)時少的限制，我們分配在軟件應(yīng)用教學(xué)上的學(xué)時較少。實際上，這些統(tǒng)計軟件是比較復(fù)雜難學(xué)的，學(xué)生在缺乏教師指導(dǎo)的情況下很難自己學(xué)好軟件應(yīng)用。此外，由于部分高校對《統(tǒng)計學(xué)》課程的考核方式里不包括對軟件應(yīng)用的考核，也會導(dǎo)致部分學(xué)生會忽視軟件應(yīng)用的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方法改革的建議

針對上述提出的現(xiàn)有教學(xué)方法存在的問題，結(jié)合自身多年教學(xué)科研的經(jīng)驗和實踐，通過不斷的創(chuàng)新與摸索，提出以下幾點改革建議。

1.理論與實踐并重。面向經(jīng)濟管理類專業(yè)的《統(tǒng)計學(xué)》課程授課老師在講授課程內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)堅持理論性教學(xué)與實踐性教學(xué)并重，不可過分重視理論而忽視統(tǒng)計實踐。而且實踐性教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生運用統(tǒng)計知識解決問題的能力，還能反過來促進學(xué)生更深刻地理解統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)理論。對于實踐性教學(xué)，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，結(jié)合理論性教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生安排課后的實踐任務(wù)。例如，在課程開始時，教師可以給學(xué)生分組，讓其選擇自己感興趣的問題，如大學(xué)生網(wǎng)購等作為調(diào)查主題，根據(jù)統(tǒng)計學(xué)的授課進度，分步完成搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述性統(tǒng)計分析、統(tǒng)計推斷等任務(wù)。這種方式能讓學(xué)生有參與感，體會統(tǒng)計實踐的過程，促進學(xué)生對理論的理解和掌握。

2.采用統(tǒng)計分析案例教學(xué)。通過課堂上引入具體的統(tǒng)計學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生選取合適的統(tǒng)計分析方法進行分析，使得抽象枯燥的統(tǒng)計理論變得立體生動。通過采用統(tǒng)計分析案例教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力。教在選擇案例時，可以根據(jù)經(jīng)濟管理類專業(yè)自身與經(jīng)濟社會聯(lián)系緊密的特點，選擇具有專業(yè)特色的案例進行深度分析，具體說明統(tǒng)計方法運用的背景、條件以及分析過程。例如，股票市場的案例、物流公司的案例、房地產(chǎn)市場案例等。此外，統(tǒng)計學(xué)案例也需要做到與時俱進。

3.采用互動式教學(xué)。對于經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生而言，《統(tǒng)計學(xué)》是課程難度較大，如何提高學(xué)生對《統(tǒng)計學(xué)》課程的學(xué)習(xí)興趣以及課堂參與的積極性是一個非常重要的問題。學(xué)生只有擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能具有學(xué)好統(tǒng)計學(xué)的動力?；邮浇虒W(xué)恰好可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與的積極性。所以，在面向經(jīng)濟管理類專業(yè)的《統(tǒng)計學(xué)》課程的教學(xué)中，采用互動式教學(xué)是非常有必要的。互動式教學(xué)并沒有具體的形式，它要求教師在教學(xué)過程中，運用多種方法，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《統(tǒng)計學(xué)》課程的思路，激發(fā)學(xué)習(xí)《統(tǒng)計學(xué)》課程的興趣以及課堂參與的積極性。此外，可以將互動式教學(xué)納入課程的考核范圍，這樣可以更好地提高學(xué)生的積極性。

4.理與軟件應(yīng)用相結(jié)合。使用統(tǒng)計學(xué)方法解決經(jīng)濟管理實際問題時，需要處理大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，此時學(xué)習(xí)R、SPSS、SAS等專業(yè)統(tǒng)計軟件是非常必要的。教師在教學(xué)過程中，可以將統(tǒng)計理論教學(xué)與軟件應(yīng)用相結(jié)合。一方面，可以解決大量數(shù)據(jù)煩瑣的計算問題，提高教學(xué)效率。另一方面，通過教師統(tǒng)計軟件的演示，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)軟件操作，掌握運用軟件處理數(shù)據(jù)的方法。由于受到《統(tǒng)計學(xué)》課程內(nèi)容多、學(xué)時少的限制，大部分經(jīng)濟管理類專業(yè)在課程安排時，選擇先講授統(tǒng)計學(xué)的理論知識，在理論課程結(jié)束之后，才安排軟件應(yīng)用的上機操作課程。這種安排是不盡合理的，從以提高學(xué)生運用統(tǒng)計知識解決問題的能力為目的的角度看，既不利于教師的教學(xué)，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。將理論與軟件應(yīng)用相結(jié)合，教師可以更好地教授理論知識，學(xué)生也能更好地理解理論知識并熟悉軟件的操作，對于軟件操作，在學(xué)中用，在用中學(xué)，有利于學(xué)生更加快速地學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用。

四、結(jié)束語

經(jīng)過多年的改革和發(fā)展，雖然面向經(jīng)濟管理類專業(yè)的《統(tǒng)計學(xué)》課程的教學(xué)方法已經(jīng)越來越規(guī)范化和系統(tǒng)化，然而目前的教學(xué)方法仍然存在一定的問題。學(xué)無止境，教無止境，時代的要求在變化，教學(xué)方法更應(yīng)該不斷地改革和完善。面向經(jīng)濟管理類專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)更加豐富多彩。本文面向經(jīng)濟管理類專業(yè)的《統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)方法改革的幾點建議是經(jīng)過我們多年的《統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)和探索的總結(jié)，希望能對廣大師生提供有益的幫助。

參考文獻：

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第2篇：學(xué)經(jīng)濟的就業(yè)方向范文

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟的時代，隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，特別是近年來民營企業(yè)的崛起，企業(yè)對各種文秘人才的需求也越來越多，對各種文秘人才的要求也越來越高。一方面，大量具有中專以上學(xué)歷的文秘專業(yè)畢業(yè)生找不到合適的工作，另一方面成千上萬的企業(yè)招不到合格的文秘人才。這說明文秘人才的需求前景是看好的，但文秘人員的素質(zhì)與能力還不能適應(yīng)社會需求。所以當(dāng)前文秘專業(yè)的教育需加以改革，應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，重視人才的綜合素質(zhì)和技能的培養(yǎng)，突出適用性，增強文秘專業(yè)人才的就業(yè)適應(yīng)性。

從文秘人才市場反饋的信息探析當(dāng)前文秘專業(yè)教育存在的問題

1.從文秘人才市場看文秘人才培養(yǎng)方向

當(dāng)前文秘專業(yè)培養(yǎng)方向與當(dāng)前社會環(huán)境不相符的問題。當(dāng)前文秘教育的培養(yǎng)方向還是機關(guān)事業(yè)單位從事文員或管理等工作偏向于理論的或?qū)W術(shù)型的，隨著國家機構(gòu)改革的深入，文秘專業(yè)畢業(yè)生大部分選擇進入企業(yè)就業(yè)，所以當(dāng)前文秘專業(yè)的培養(yǎng)方向應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟的社會的變化，把秘書崗位由行政秘書向企業(yè)秘書轉(zhuǎn)化，辦學(xué)方向面向民營企業(yè)，突出企業(yè)特色，真正落實解決當(dāng)前文秘人才培養(yǎng)方向與實踐相脫節(jié)的問題。

從文秘人才市場看文秘專業(yè)的課程設(shè)置

過去大部分文秘專業(yè)的課程設(shè)置過分強調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性、針對性，結(jié)果專業(yè)口徑越來越窄，嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力，也給畢業(yè)生就業(yè)和轉(zhuǎn)崗帶來一定的困難。當(dāng)前文秘專業(yè)的畢業(yè)生主要去向是中小民營企業(yè)，這類企業(yè)規(guī)模小，文秘的分工不可能太細(xì)，據(jù)調(diào)查這類企業(yè)很經(jīng)常要求文秘人員既能當(dāng)文員，還能兼管財務(wù)、統(tǒng)計方面的工作或也能涉及外貿(mào)、商務(wù)方面的工作，總得說要求文秘人員是個雜家多面手，能一專多能。所以當(dāng)前文秘專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)以應(yīng)用性為主旨對相關(guān)課程進行整合，以實用、夠用為主，增設(shè)選修課程，開設(shè)財務(wù)會計、市場營銷、國際貿(mào)易、經(jīng)濟法等企業(yè)特色的課程;突出現(xiàn)代文秘特色，設(shè)置外語交際口語、商務(wù)英語、英文錄入、秘書英語寫作、汽車駕駛技術(shù)等適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟形勢要求的課程。

從文秘人才市場看文秘專業(yè)教學(xué)方式

職業(yè)教育是專業(yè)教育，更是素質(zhì)教育，從總體上看傳統(tǒng)文秘專業(yè)教學(xué)普遍存在重理論知識的傳授，忽視實踐技能培養(yǎng)的傾向。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，用人單位對文秘的職業(yè)技能要求越來越高。因此文秘專業(yè)的教學(xué)應(yīng)把實踐技能訓(xùn)練放在突出地位，以培養(yǎng)過硬的實務(wù)能力為主線，重視實訓(xùn)基地的建設(shè)，充分發(fā)揮校本資源，利用學(xué)校的辦公設(shè)備，如傳真機、復(fù)印機、攝像機、投影機等設(shè)置進行操作訓(xùn)練。再者重視第二課堂，比如定期組織學(xué)生到掛鉤單位進行實習(xí)、鍛煉，讓學(xué)生參與本校或有關(guān)單位接待、會場布置、宣傳、慶典等工作，讓學(xué)生在實踐中積累文秘工作經(jīng)驗，強化業(yè)務(wù)知識，提前完成由學(xué)生向文秘人員的角色轉(zhuǎn)換。

當(dāng)然在課堂教學(xué)中，運用多種教學(xué)方法比如案例教學(xué)，模擬教學(xué)，角色扮演等方式，采用現(xiàn)代教學(xué)手段和直觀的多媒體教育技術(shù)，也較能提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。同時督促學(xué)生學(xué)會利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段查閱、分析各種信息也是增強學(xué)生學(xué)習(xí)參與性與實踐性的一種有效手段。

第3篇：學(xué)經(jīng)濟的就業(yè)方向范文

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)進入知識經(jīng)濟的時代。作為一種全新的經(jīng)濟形態(tài)，知識經(jīng)濟與自然經(jīng)濟以及就業(yè)經(jīng)濟有著十分明顯的差別。表現(xiàn)在就業(yè)方面的就是知識經(jīng)濟的出現(xiàn)對就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)形式以及就業(yè)觀念等都產(chǎn)生了十分巨大的影響。因此本文將對知識經(jīng)濟時代的就業(yè)趨勢以及特征進行分析研究，從而促進我國經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

知識經(jīng)濟時代；就業(yè)趨勢；特征

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，就業(yè)市場對于就業(yè)者的綜合素質(zhì)以及專業(yè)知識技能提出了更高的要求。在各國經(jīng)濟的發(fā)展過程中，知識不僅可以不斷提高社會的生產(chǎn)力水平，同時還可以提供調(diào)整生產(chǎn)要素，以此來創(chuàng)造革新產(chǎn)品。由此可見在知識經(jīng)濟時代背景下，我國就業(yè)者應(yīng)該提高自身能力，以此來適應(yīng)就業(yè)環(huán)境的不斷變化。

一、知識經(jīng)濟時代就業(yè)特征

1、就業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，就業(yè)結(jié)構(gòu)由原來工業(yè)經(jīng)濟時代從物質(zhì)產(chǎn)品的直接生產(chǎn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閺男畔⑴c知識的生產(chǎn)者以及傳播者，并且由于大規(guī)模的工業(yè)化生產(chǎn)時代已經(jīng)開始朝著腦力勞動為主的時展，多媒體技術(shù)、虛擬技術(shù)、信息傳輸技術(shù)、自動翻譯技術(shù)以及顯示技術(shù)等先進科技的快速出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響越來越大。此外，知識密集型企業(yè)的迅速崛起，使得從事知識生產(chǎn)以及傳播的人越來越多，由此就業(yè)結(jié)構(gòu)與工業(yè)時代相比發(fā)生了翻天覆地的變化。

2、就業(yè)機會的轉(zhuǎn)變

工業(yè)時代傳統(tǒng)的理論認(rèn)為，在資本主義的條件之下，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及勞動生產(chǎn)效率的不斷提高，資本的有機構(gòu)成將會隨之提高，因此就會導(dǎo)致資本對勞動力的需求越來越大，而勞動力的供給卻絕對地增加，從而逐漸形成日益增多的相對過剩人口，也就是我們常說的使失業(yè)后備軍。在知識經(jīng)濟時代的背景之下，失業(yè)問題雖然與社會制度存在著一定的關(guān)系，但是人的知識結(jié)構(gòu)對自身就業(yè)具有更重要的影響。由于科技的不斷發(fā)展與普及，現(xiàn)代企業(yè)在生產(chǎn)過程中越來越多的引進了高端的技術(shù)設(shè)備，因此，對就業(yè)者的專業(yè)水平要求也越來越高。由此可見，就業(yè)者自身的技術(shù)水平與知識水平會逐漸成為將來就業(yè)的關(guān)鍵因素[1]。

3、就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，我國就業(yè)模式由原來的“歐美模式”逐漸向著人性化、柔性化的“知識型”的方向轉(zhuǎn)變。就業(yè)作為一個全球性的問題，世界各國的相關(guān)學(xué)者以及各國政府都從社會經(jīng)濟發(fā)展以及社會穩(wěn)定的角度來對待它，并且一直都在不斷尋找新型的就業(yè)模式，其中最具代表性的模式有兩種，一是美國就業(yè)模式，另一種是西歐模式。隨著時代的發(fā)展，知識經(jīng)濟時代中出現(xiàn)的新型就業(yè)模式將以上兩者的優(yōu)點加以繼承，并根據(jù)當(dāng)前時代的發(fā)展?fàn)顩r作了相應(yīng)調(diào)整，從而使這種就業(yè)模式可以適用于當(dāng)前就業(yè)環(huán)境。

4、就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

知識經(jīng)濟時代的就業(yè)觀念由重崗位逐漸向重人性化發(fā)展以及重自主發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，其具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，自主就業(yè)逐漸成為了一種主導(dǎo)的就業(yè)趨勢，并且就業(yè)者的綜合素質(zhì)以及知識技能成為了就業(yè)的必要條件。第二，工作家庭化逐漸成為一種新的就業(yè)方式，不僅操作簡單，在交通、通訊方面也十分方便。第三，勞動時間不斷縮短、勞動與休閑趨于一體化，使人們的工作與生活質(zhì)量都可以得到提高。第四，就業(yè)崗位的模糊叉性，使得就業(yè)變得更加靈活。

二、知識經(jīng)濟時代的就業(yè)趨勢

1、就業(yè)觀念方面

在以往的工業(yè)經(jīng)濟時代以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，由于社會生產(chǎn)力水平相對較低，人們關(guān)注的重點通常就是物質(zhì)上的滿足以及生活上的舒適，高工資、高福利是人們就業(yè)選擇的主要方向。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論來說，人們只有在物質(zhì)上得到滿足之后，才會產(chǎn)生對精神方面的需求。在知識經(jīng)濟時代的背景之下，社會生產(chǎn)力的水平不斷提高，并且物質(zhì)產(chǎn)品也變得越來越豐富，人們就有了追求自我價值的就業(yè)動機。因此采用高壓政策這種管理方式無法留住高技術(shù)人才，工作環(huán)境的差異會使就業(yè)人員更加頻繁的更換工作，從而找到適合自己發(fā)展的平臺[2]。

2、就業(yè)方式方面

在就業(yè)方式上面，臨時工以及兼職人員的數(shù)量在逐年增加，這就標(biāo)志著掌握高新技術(shù)的就業(yè)人員將趨于采用一種更加成熟的、獨立的自我就業(yè)方式，從而體現(xiàn)自己的社會價值、實現(xiàn)自己的理想。這些人可以通過自己開辦公司來發(fā)展自己的事業(yè)，但是一些非熟練技術(shù)工人無法參與到知識型的工作競爭當(dāng)中，因此，他們就只能不斷的接受培訓(xùn)，以適應(yīng)相應(yīng)知識水平的短期性工作。

3、企業(yè)管理方式方面

由于知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及企業(yè)壯大都是需要創(chuàng)新的，而創(chuàng)新是由掌握先進科技的人員進行操作，因此企業(yè)應(yīng)該要實行“以人為本”的管理，以此來留住企業(yè)內(nèi)的核心技術(shù)人員。并且在處理勞資關(guān)系的時候，企業(yè)還應(yīng)該遵循平等、互利互惠的原則，采用按照業(yè)績的方式付酬，從而使企業(yè)員工產(chǎn)生一定的競爭意識，這種良性競爭不僅可以激發(fā)員工的工作熱情，還可以使員工的工作效率不斷提高，從而為企業(yè)更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)[3]。

4、工作方式方面

在知識經(jīng)濟時代，由于部分企業(yè)采用了工作業(yè)績這種評估職工的標(biāo)準(zhǔn)，因此，企業(yè)將采用不限工作地點以及工作時間的松散型管理方式，這樣就可以讓員工自由的分配工作時間、選擇工作地點，使得工作的靈活性不斷加強。這種新型的工作方式不僅可以緩解員工的工作壓力，使員工心情愉快的面對工作，還可以吸引人才以及留住人才，由此可見，這必將會受到就業(yè)者的大力支持。

三、結(jié)論

綜上所述，在知識經(jīng)濟時代的背景下，就業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)觀念、就業(yè)模式以及就業(yè)模式都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。因此就業(yè)者就應(yīng)該根據(jù)市場需求，不斷提高自己的綜合素質(zhì)以及專業(yè)的知識技能水平，以此來為國家的發(fā)展做出貢獻。

作者：秦成偉 單位：長春光華學(xué)院

該項目為長春光華學(xué)院校內(nèi)青年科研基金項目（QNJJ160002）的階段性研究成果。

參考文獻

[1]黃新敏,吳旭紅,黃一嵐.無邊界職業(yè)生涯時代大學(xué)生就業(yè)能力探究[J].教育發(fā)展研究,2012,01:41-45.

第4篇：學(xué)經(jīng)濟的就業(yè)方向范文

市場營銷專業(yè)主要課程

管理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)、運籌學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、經(jīng)濟法、消費者行為學(xué)、消費心理學(xué)、國際市場營銷、市場調(diào)查、基礎(chǔ)會計、金融概論、企業(yè)銷售策劃、商業(yè)銀行實務(wù)、人力資源管理學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、分銷渠道管理、銀行營銷、服務(wù)營銷、客戶關(guān)系管理、定價管理、現(xiàn)代推銷技術(shù)、營銷創(chuàng)新、廣告理論與實務(wù)、財政與稅收、公共關(guān)系學(xué)、廣告溝通、促銷管理以及商務(wù)禮儀和商務(wù)談判等。

市場營銷專業(yè)就業(yè)方向

市場營銷專業(yè)主要面向企事業(yè)單位，從事企業(yè)營銷管理、市場營銷策劃、商業(yè)促銷、營銷物流管理等工作。

就業(yè)崗位包括：推銷員、促銷員、客戶代表推銷員、促銷員、客戶代表推銷員、營銷員公關(guān)員。

發(fā)展就業(yè)崗位：銷售主管、促銷主管、策劃主管、銷售代表、銷售顧問促銷主管、策劃主管、高級營銷員、人力資源管理師。

職業(yè)提升崗位：銷售經(jīng)理、門店店長銷售經(jīng)理、門店店長市場營銷經(jīng)理助理、營銷師電子商務(wù)師。

相關(guān)就業(yè)崗位：網(wǎng)絡(luò)營銷、企業(yè)管理、物流管理等網(wǎng)絡(luò)營銷、企業(yè)管理、物流管理等物流師、電子商務(wù)師等。

市場營銷專業(yè)就業(yè)前景

隨著市場競爭的日趨激烈，這種勢頭在未來將越來越猛烈。營銷人才需求很大,比較好找工作,對學(xué)歷要求不很高。

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,人才的競爭越來越激烈，市場營銷專業(yè)的需求缺口卻越來越大，市場營銷的就業(yè)前景非?？捎^。市場營銷專業(yè)是需求較大的專業(yè),各類企業(yè)均需要,就業(yè)前景很廣闊。

第5篇：學(xué)經(jīng)濟的就業(yè)方向范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村人資 經(jīng)濟發(fā)展 優(yōu)化策略

人力資源并非指所有人口，而是指在這些人口中能夠成為勞動力的人口總和。就我國目前農(nóng)村人力資源狀況而言，普遍存在質(zhì)量偏低情況，具體體現(xiàn)在其文化素養(yǎng)、勞動態(tài)度、操作技能以及工作質(zhì)量方面。雖然改革開放讓更多農(nóng)村人口有了受教育的機會，但由于思想上與經(jīng)濟上的制約，其教育力度并不強。換言之，農(nóng)村人口雖然較多，但質(zhì)量不高，其數(shù)量優(yōu)勢之下存在著較嚴(yán)重的質(zhì)量問題，是造成經(jīng)濟增長緩慢的重點因素。另外，農(nóng)村人口的人員配置上也存在一定缺陷，例如就業(yè)上，企事業(yè)單位需要優(yōu)先聘用城市人口，再考慮外來民工；加上文化程度的限制，農(nóng)村人口就業(yè)范圍較小。這些都是制約經(jīng)濟增長的主要因素。

一、農(nóng)村人力資源開發(fā)的制約因素

（一）農(nóng)業(yè)地位的制約

農(nóng)業(yè)是我國基礎(chǔ)型產(chǎn)業(yè)，但農(nóng)業(yè)本身也是一種弱質(zhì)經(jīng)濟，難以形成專業(yè)化經(jīng)濟發(fā)展模式。農(nóng)村人口多以種植農(nóng)作物作為經(jīng)濟來源，在種植過程中，播種、施肥、耕田、噴藥除蟲以及收割等步驟都需要種植者親力親為，沒有形成專業(yè)化生產(chǎn)模式，其效率自然不高，因此需要更多勞動力用在種植方面。且農(nóng)作物的種植并非短時間內(nèi)能夠完成，這種時限上的限制讓農(nóng)村人力資源難以長時間在外打工掙錢。在這種背景下，農(nóng)村人口只能將時間大量投入在種田方面，而在農(nóng)閑時期只能無事可做，無法創(chuàng)造經(jīng)濟效益。

（二）教育的落后性

農(nóng)村地區(qū)由于發(fā)展上的滯后以及地理位置的欠缺，國家即使投入了大量師資力量也難以將這些力量長時間留住，造成農(nóng)村人口學(xué)習(xí)文化知識上的動力缺失。試想，接受教育的孩子長期更換教師，教師授課風(fēng)格的差異性會造成孩子在短時間內(nèi)無法適應(yīng)變化，久之易產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的抵觸感。加上這些下鄉(xiāng)教師工資調(diào)撥制度上的缺陷性，教師的教育積極性會受到較大打擊。

在這種教育程度落后的情況下，農(nóng)村人口外出打工的就業(yè)率持續(xù)偏低，就業(yè)方向也多為工地民工，且由于受教育程度的制約難以在其工作崗位上有所發(fā)展。因此，農(nóng)村人口在教育落后的背景下外出打工，雖然能夠靠力氣掙到資金，但難以長遠(yuǎn)發(fā)展，其經(jīng)濟增長方式仍舊處于落后階段。

二、開發(fā)人力資源與經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變的優(yōu)化策略

（一）合理安排剩余勞動力

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，農(nóng)村人口的勞動力存在過盛情況，若將這類剩余勞動力合理安排到相應(yīng)崗位，發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，將極大程度的轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，促進農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展。非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的設(shè)立能夠減輕農(nóng)村人口向城市工業(yè)發(fā)展的程度，避免一些城市出現(xiàn)農(nóng)村人口數(shù)量過多情況。

從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)充分發(fā)揮農(nóng)村自身產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，將非農(nóng)產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟增長方式的重點。在剩余勞動力轉(zhuǎn)移方面，可將重點放在中小型城市、城鎮(zhèn)方面，一是因為這些地區(qū)的就業(yè)費用要略低于大中型城市，競爭力較低；而是因為地緣關(guān)系的緊密性讓農(nóng)村人口更愿意在離家較近的地方工作，不但可以更快適應(yīng)新環(huán)境，在照顧農(nóng)活方面也更方便。另外，這種經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變讓非農(nóng)經(jīng)濟中的分散問題得到較好解決，通過剩余勞動力的妥善安排達(dá)到城市化與農(nóng)村工業(yè)化的統(tǒng)一。

（二）加大教育投入力度

目前農(nóng)村經(jīng)濟增長方式多為種植業(yè)，要想大力發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，文化建設(shè)迫在眉睫。若農(nóng)村人力資源在思想素質(zhì)與文化素質(zhì)方面普遍長期偏低，那么其工作技能難以按照正常速度提升，因此將經(jīng)濟增長從農(nóng)業(yè)向二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾乎可以說是難以實現(xiàn)。因此對于農(nóng)村人口在教育上的投入還應(yīng)增強，不僅需要加大教育人力資源的投入，還應(yīng)加大資金的投入以及運作的管理。

在此方面，國家可以開展大學(xué)生村官扶植計劃，讓更多有志大學(xué)生深入農(nóng)村，加強信息上的交流工作。學(xué)校等教育機構(gòu)的輻射范圍可以擴大到農(nóng)村地區(qū)，通過減少錄取分?jǐn)?shù)等政策讓更多農(nóng)村學(xué)子有希望進入大學(xué)學(xué)習(xí)。另外，可以針對農(nóng)村發(fā)展培養(yǎng)一批專業(yè)型人才，不再像傳統(tǒng)那樣僅依靠種植發(fā)展經(jīng)濟，應(yīng)多向農(nóng)業(yè)研究方向轉(zhuǎn)變，通過技術(shù)上的優(yōu)化與革新促進農(nóng)業(yè)更優(yōu)發(fā)展。

（三）合理控制人口

目前農(nóng)村人口數(shù)量對受教育程度影響較大。我國在計劃生育方面的政策對農(nóng)村地區(qū)有所偏袒，導(dǎo)致農(nóng)村人口數(shù)量持續(xù)上漲。在經(jīng)濟條件限制下，人口數(shù)量越多，其受教育程度較低。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)由于單純依靠種植業(yè)發(fā)展經(jīng)濟，在勞動力上較為欠缺，因此生育次數(shù)居高不下，孩子在高中畢業(yè)甚至初中畢業(yè)后就會輟學(xué)回家發(fā)展種植業(yè)，在外出打工上造成了較大的文化缺陷。

（四）完善勞動力市場

相關(guān)部門應(yīng)盡量完善勞動就業(yè)制度，對于文化程度較低的農(nóng)村人口應(yīng)主動提供適合崗位，例如工業(yè)崗位等，以此來改變單純以開展植業(yè)發(fā)展經(jīng)濟的模式。勞動力市場應(yīng)將部分崗位預(yù)留，利用中介機構(gòu)專門招收農(nóng)村人口，增強就業(yè)市場的透明程度，為農(nóng)村人口找到適合的工作環(huán)境，做到人盡其才。另外，相關(guān)部門還應(yīng)詳細(xì)告知經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變會帶來的更優(yōu)結(jié)果，讓農(nóng)村人口愿意提升自身素質(zhì)并轉(zhuǎn)變經(jīng)濟模式，促進農(nóng)村經(jīng)濟的優(yōu)化發(fā)展。

三、結(jié)束語

目前城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)嚴(yán)重制約了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，我國應(yīng)加大投入力度，通過對農(nóng)村人口的合理配置達(dá)到人力資源的優(yōu)化利用，通過非農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長模式的轉(zhuǎn)變達(dá)到促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的目的。總之，我國要加大對農(nóng)村人口的資源開發(fā)力度，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方向與模式，讓農(nóng)村人口與經(jīng)濟更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻

[1]鄭新成.基于經(jīng)濟增長方式的人力資源開發(fā)淺析[J].特區(qū)經(jīng)濟，2010（11）.

[2]王渝雪.農(nóng)村人力資源開發(fā)與農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展[D].重慶師范大學(xué)，2012.

[3]王玉興.農(nóng)村人力資源開發(fā)研究[D].中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院，2009.

第6篇：學(xué)經(jīng)濟的就業(yè)方向范文

所謂就業(yè)指導(dǎo)，實際上就是促進教育改革的重要途徑，是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。它的落實能夠推動職業(yè)教育發(fā)生質(zhì)的改變。充分地體現(xiàn)了在職業(yè)學(xué)校中所要實現(xiàn)的目標(biāo)，例如專業(yè)設(shè)置，教學(xué)手段等有關(guān)方面。對此，主要從以下幾個方面進行分析，筆者提出自己的一些建議，供以借鑒。

關(guān)鍵詞：

就業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)學(xué)校管理；研究

由于職業(yè)教育在當(dāng)前教育系統(tǒng)中扮演著重要的角色，同時也作為國民經(jīng)濟及其社會的基礎(chǔ)所在，是推動人實現(xiàn)全面發(fā)展的必經(jīng)之路。然而，在最近幾年里，職業(yè)教育存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾點：學(xué)生生源不斷減少，畢業(yè)生畢業(yè)以后就業(yè)率低等，發(fā)生這種情況就要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)打破以往教學(xué)理念，將就業(yè)作為指導(dǎo)方向，從而符合當(dāng)前市場發(fā)展的需要，為社會注入新鮮的血液。

1就業(yè)導(dǎo)向是深層次的職業(yè)教育改革

職業(yè)教育上的重點是對學(xué)生生存上的技能進行訓(xùn)練，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可以掌握更多的實踐能力。同時，職業(yè)教育對于社會發(fā)展上的作用是為社會市場提供更多的勞動力，但是隨著時代的發(fā)展與社會的進步，職業(yè)教育在發(fā)展的過程中出現(xiàn)的問題越來越多。主要的原因就是傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)無法與當(dāng)今時代進行良好的融合了，人們在對自身的職業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃時，喜歡使用功利主義的價值觀來對問題進行看待，對教育與職業(yè)之間的聯(lián)系進行曲解，這些問題的出現(xiàn)對于職業(yè)教育的未來發(fā)展方向與定位來說都具有異常惡劣的影響。職業(yè)教育在開辦過程中可以對教育的屬性以及社會運轉(zhuǎn)的經(jīng)濟屬性進行呈現(xiàn)，所以為了將這些經(jīng)濟需求以及個人需要進行全方位的滿足，職業(yè)教育必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方向來進行規(guī)劃。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育模式可以對個人的發(fā)展以及個人一生的就業(yè)能力進行全方位的規(guī)劃，這也間接的體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育“以人為本”的教育原則，讓職業(yè)教育在滿足經(jīng)濟時代需求的同時可以加入一定的人文性，讓人們的未來發(fā)展能夠具有規(guī)劃性。人們在對就業(yè)方向進行規(guī)劃時，不僅僅看重所從事的職業(yè)可以為個人的發(fā)展帶來多少價值，最重要的是這些職業(yè)所掌握的技能是否可以與個人興趣進行良好的匹配，這樣，學(xué)生才可以在走出校門時找到更好的就業(yè)崗位。所以，當(dāng)前教育的重點是保證學(xué)生可以在走出校門時擁有更好的就業(yè)方向，有更多的就業(yè)崗位，可以在進入社會時讓自己的才能得到發(fā)揮。

2就業(yè)導(dǎo)向是職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇

2.1就業(yè)是職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)合點

職業(yè)學(xué)校怎樣在當(dāng)前社會發(fā)展中服務(wù)于經(jīng)濟社會，怎樣滿足社會的需要？是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)迫切解決的問題。職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)將勞動人員的文化素養(yǎng)加以提升，從而為經(jīng)濟調(diào)節(jié)及其技術(shù)的創(chuàng)新帶來益處，為推動就業(yè)以及再就業(yè)服務(wù)，從而為社會創(chuàng)造有利條件，為進一步妥當(dāng)西部大開發(fā)做出重要的貢獻。職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)抓住機遇，并盡可能的找到經(jīng)濟的增長點，特別是地方經(jīng)濟所存在的增長點，在第一時間對專業(yè)設(shè)置做好適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將服務(wù)面不斷的拓寬，主動發(fā)展新興農(nóng)業(yè)，從而為我國輸送大量的復(fù)合型人才。

2.2就業(yè)導(dǎo)向是實現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的保障

我們生活的時代已進入信息化時代,社會發(fā)展模式已發(fā)生革命性變化,職業(yè)世界的變化加劇,職業(yè)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性被打破,新的行業(yè)不斷興起,舊的行業(yè)不斷衰退并退出競爭領(lǐng)域,因而,現(xiàn)代社會中勞動者不可能選擇一次職業(yè)并做到從一而終勞動者,不斷轉(zhuǎn)換或改變行業(yè)已成為現(xiàn)代經(jīng)濟的重要特征之一.職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向,關(guān)注的就是學(xué)生一生的就業(yè)能力的培養(yǎng),而不是學(xué)生走出校門的一個就業(yè)崗位.就業(yè)導(dǎo)向是職業(yè)教育滿足個人需求的表現(xiàn)，是職業(yè)教育從促進經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)注點回歸到人的發(fā)展這一價值目標(biāo)上的表現(xiàn)，在經(jīng)濟全球化的今天，人的發(fā)展越來越得到重視，正如《教育——財富蘊含其中》所指出的：教育不僅僅是為了給經(jīng)濟界提供人才，它不是把人作為經(jīng)濟工具而是作為發(fā)展的目的加以對待的。”

3就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校管理創(chuàng)新

對于專業(yè)設(shè)置上來說，就業(yè)導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)更傾向于勞動力市場的基本需要，并利用勞動市場所產(chǎn)生的改變，在第一時間對專業(yè)設(shè)置加以調(diào)節(jié)，是職業(yè)學(xué)校必不可少的舉措。以往職業(yè)學(xué)校作為資源導(dǎo)向型，在學(xué)校里什么樣的教師擅長什么課程就開設(shè)怎樣的課程；有怎樣的教學(xué)環(huán)境就開設(shè)什么樣的專業(yè)。這樣久而久之，學(xué)科、專業(yè)久而久之得不到創(chuàng)新，致使諸多的畢業(yè)生在畢業(yè)期間沒有安排到適宜的位置，這樣就無法實現(xiàn)全部安置就業(yè)的目的。所以，就業(yè)導(dǎo)向中的有關(guān)人員需要在第一時間了解市場需要，將眼光放長遠(yuǎn)些，慢慢的淘汰市場不需要的專業(yè)，大力發(fā)展新專業(yè)。倘若想要邁出專業(yè)設(shè)置于的界限，那么職業(yè)學(xué)校就應(yīng)當(dāng)加大培養(yǎng)復(fù)合型人才的力度，增加相應(yīng)的實訓(xùn)課程。在最近幾年里的實踐也能夠較好的體現(xiàn)出，每一個滿足當(dāng)前市場需要的職業(yè)學(xué)校，一定要研制出新型的特色專業(yè)。就課程內(nèi)容而言，限制在某些狹隘的專業(yè)，不能為學(xué)生在今后的發(fā)展帶來益處。而就業(yè)導(dǎo)向主要是傾向于學(xué)生所就的基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)不斷擴大普通文化課的比例，將學(xué)生的綜合能力加以提升，促使學(xué)生可以具備更大的優(yōu)勢來適應(yīng)未知的生活。與此同時，職業(yè)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)將專業(yè)知識及其技能加以完善，并利用基礎(chǔ)知識的模塊，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，從而為今后市場需求輸送鮮活的血液。在教學(xué)手段上，就業(yè)導(dǎo)向的主要目的是為了大量引入新型的行為導(dǎo)向，從以往老師在講臺上教，而學(xué)生只是聽的局面逐漸轉(zhuǎn)變成老師和學(xué)生可以互動，促使學(xué)生能夠在實踐中不斷學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，并逐漸轉(zhuǎn)變成行動者，進而將學(xué)生的綜合能力加以提升。在就業(yè)指導(dǎo)上，就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育需要加強職業(yè)咨詢。由于大中專畢業(yè)生年齡尚小，對自己、對職業(yè)，對社會都不甚了解。職業(yè)發(fā)展方向的選擇帶有很大的盲目性，使學(xué)生最初選擇的職業(yè)未必是與學(xué)生個性最匹配的職業(yè)，這就需要學(xué)校建立就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)、強化職業(yè)咨詢功能。使學(xué)生能按自身特點和社會提供的可能性進行合理選擇，最大可能地達(dá)到個人和社會的和諧統(tǒng)一。

4結(jié)論

通過以上內(nèi)容的論述，可以得知：職業(yè)學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展下，應(yīng)當(dāng)緊抓教育發(fā)展的根本性問題。只有這樣才能夠最大程度促進職業(yè)教育實現(xiàn)深層次的改革目的，從而推動職業(yè)學(xué)校可以朝著可持續(xù)發(fā)展的方向前進。

作者：何凱 單位：廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻

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第7篇：學(xué)經(jīng)濟的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：勞動經(jīng)濟學(xué)；經(jīng)濟發(fā)展；勞動關(guān)系；重要意義

一、前言

勞動經(jīng)濟學(xué)作為一門研究勞動關(guān)系與經(jīng)濟增長的科學(xué)，無論是在經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域還是在勞動關(guān)系研究領(lǐng)域都具有一定的典型意義和突出作用。從我國目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，由于經(jīng)濟增速較快，經(jīng)濟增長與勞動關(guān)系出現(xiàn)了新的形勢。要想在新形勢下提高經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量，就必須依托勞動關(guān)系理論，重點分析勞動經(jīng)濟學(xué)內(nèi)涵，做好勞動經(jīng)濟學(xué)研究，為我國經(jīng)濟發(fā)展提供有益的參考，保證我國經(jīng)濟發(fā)展在增速和內(nèi)容上都能滿足實際需求。從這一角度出發(fā)，我們應(yīng)認(rèn)真分析勞動經(jīng)濟學(xué)對我國經(jīng)濟發(fā)展的重要意義，明確勞動經(jīng)濟學(xué)在我國經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。

二、勞動經(jīng)濟學(xué)概述

從勞動經(jīng)濟學(xué)的研究內(nèi)容來看，勞動經(jīng)濟學(xué)是研究勞動關(guān)系和經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)內(nèi)容的，對于我國而言，在有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟條件下，中國的勞動經(jīng)濟學(xué)的研究內(nèi)容主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）勞動力再生產(chǎn)，包括勞動力的簡單再生產(chǎn)與擴大再生產(chǎn)。從我國經(jīng)濟發(fā)展實際來看，勞動經(jīng)濟學(xué)與人力資源管理具有重要的聯(lián)系，勞動力再生產(chǎn)的本質(zhì)是人力資源使用效率的提高。為此，我們應(yīng)從人力資源管理的角度來解讀勞動力再生產(chǎn)行為。在經(jīng)濟發(fā)展中，勞動力是保證生產(chǎn)持續(xù)進行的重要動力，只有把握勞動力利用原則，實現(xiàn)對勞動力的綜合利用，并重視勞動力再生產(chǎn)，才能夠達(dá)到提高經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量的目的。從這一角度來看，勞動力再生產(chǎn)的概念應(yīng)包括簡單再生產(chǎn)與擴大再生產(chǎn)這兩方面內(nèi)容。在勞動經(jīng)濟學(xué)中，勞動力再生產(chǎn)是重要的研究內(nèi)容，同時也是重要的概念。為此，我們應(yīng)對勞動力再生產(chǎn)的概念有全面的認(rèn)識，應(yīng)積極擴大勞動力再生產(chǎn)規(guī)模，為經(jīng)濟發(fā)展提供有力支持。（2）勞動力的供給與需求，包括勞動力資源的人口基礎(chǔ)，勞動力的結(jié)構(gòu)，勞動力供求的短期平衡和長期平衡。勞動力的供給與需求，是人力資源管理研究的重要內(nèi)容。只有不斷提高人力資源管理質(zhì)量，才能提高勞動力供給，進而滿足社會勞動力需求。在實體經(jīng)濟發(fā)展中，勞動力的供給與需求是衡量經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量的重要指標(biāo)。勞動力作為一種重要資源，勞動力的供給與需求在相適應(yīng)的條件下，經(jīng)濟發(fā)展就會快速增長。勞動力供給大于需求，會造成勞動力浪費，勞動力供不應(yīng)求，會制約經(jīng)濟發(fā)展。所以，勞動力供給是保證經(jīng)濟發(fā)展的重要指標(biāo)。只有從勞動力資源入手，優(yōu)化勞動力結(jié)構(gòu)，保持勞動力供給在短期及長期都處于平衡狀態(tài)，才能為實體經(jīng)濟發(fā)展提供有力的支持。（3）勞動就業(yè)，包括就業(yè)的宏觀經(jīng)濟目標(biāo)和宏觀社會目標(biāo)，就業(yè)與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，就業(yè)與工資的關(guān)系，待業(yè)及其類型，就業(yè)前培訓(xùn)和就業(yè)后培訓(xùn)。目前勞動就業(yè)已經(jīng)納入了人力資源管理范疇，并成為人力資源管理的重要內(nèi)容。從我國的實體經(jīng)濟發(fā)展來看，人力資源管理的重要目標(biāo)就是保增長促就業(yè)。勞動就業(yè)是勞動力在經(jīng)濟發(fā)展中的具體體現(xiàn)，勞動就業(yè)率是衡量經(jīng)濟發(fā)展速度的重要指標(biāo)。勞動就業(yè)率高，則表明經(jīng)濟發(fā)展處于良性循環(huán)，整體經(jīng)濟增速也比較高。在勞動就業(yè)中，就業(yè)的宏觀經(jīng)濟目標(biāo)和宏觀社會目標(biāo)是勞動就業(yè)率的具體體現(xiàn)。在對勞動就業(yè)進行研究中，我們還要正確分析就業(yè)與工資的發(fā)展關(guān)系，并做好就業(yè)前培訓(xùn)和就業(yè)后培訓(xùn)，滿足勞動就業(yè)需要。所以，在勞動經(jīng)濟學(xué)研究中，應(yīng)認(rèn)識到勞動就業(yè)的概念。（4）勞動力的宏觀管理，包括勞動力的合理流動，勞務(wù)市場及其管理，勞動力管理體制。在勞動經(jīng)濟學(xué)中，勞動力的宏觀管理是重要的研究內(nèi)容。在勞動力的宏觀管理中，勞動力的合理流動是勞動力資源得到充分利用的重要保證。此外，勞動力作為一種重要資源，需要建立專門的勞務(wù)市場對其進行管理，同時也需要配套的勞務(wù)市場管理機制加強管理和引導(dǎo)。在目前勞動力資源的宏觀管理中，建立適合勞動力發(fā)展的管理體制是當(dāng)務(wù)之急。從這一點來看，勞動力的宏觀管理要想取得積極效果，管理制度的建立是重要內(nèi)容。

三、勞動經(jīng)濟學(xué)與我國經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系

在我國，勞動關(guān)系問題已經(jīng)不僅僅是經(jīng)濟領(lǐng)域的研究內(nèi)容，還是我國政府制定相關(guān)法律法規(guī)的重要參考和重要研究內(nèi)容。在當(dāng)前，世界范圍內(nèi)，很多國家都遭遇到兩個嚴(yán)重的問題：一方面，經(jīng)濟全球化和世界經(jīng)濟一體化格局不斷推進，所有國家和個人都將投身于世界范圍內(nèi)的競爭中去；另外一方面，世界范圍所有的發(fā)展契機將惠及所有國家和個人。在這個大背景下，只有培養(yǎng)起自己本國的效率極高、技術(shù)過硬、研發(fā)能力強的勞動人才大軍在能贏得世界范圍內(nèi)的人才爭奪競爭。所以，研究當(dāng)前勞動經(jīng)濟學(xué)和我國經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系十分必要、十分重要。從我國經(jīng)濟發(fā)展實際來看，勞動經(jīng)濟學(xué)已經(jīng)不單單是一個學(xué)術(shù)概念，而是與經(jīng)濟發(fā)展緊密相關(guān)的一個重要理論支撐。對于我國經(jīng)濟發(fā)展而言，勞動經(jīng)濟學(xué)與我國經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）勞動經(jīng)濟學(xué)是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要理論支撐。在現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展中，勞動經(jīng)濟學(xué)以其專業(yè)的學(xué)術(shù)特征，很好地詮釋了經(jīng)濟發(fā)展過程中勞動力的重要性，解釋了勞動力對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的重要影響，為經(jīng)濟發(fā)展提供了強有力的理論支撐。在我國經(jīng)濟發(fā)展中，考慮到勞動力資源的重要性及特殊性，勞動經(jīng)濟學(xué)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要理論。從勞動經(jīng)濟學(xué)的研究內(nèi)容來看，勞動經(jīng)濟學(xué)在勞動力再生產(chǎn)、勞動力的供給與需求、勞動就業(yè)和勞動力的宏觀管理等方面對我國經(jīng)濟發(fā)展提供了有價值的參考和理論支撐，成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要理論之一。（2）勞動經(jīng)濟學(xué)為我國經(jīng)濟發(fā)展提供了方向指引。我國處于社會主義初級階段，在目前市場經(jīng)濟條件下，要想實現(xiàn)經(jīng)濟的快速增長，必須明確經(jīng)濟發(fā)展方向，找準(zhǔn)經(jīng)濟增長點，并努力突破發(fā)展瓶頸。勞動經(jīng)濟學(xué)的出現(xiàn)，為我國經(jīng)濟發(fā)展提供了方向指引，使我國經(jīng)濟發(fā)展能夠?qū)趧恿Y源引起足夠的重視，并將勞動力資源作為經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。由此可見，勞動經(jīng)濟學(xué)與我國經(jīng)濟發(fā)展有著必然聯(lián)系，勞動經(jīng)濟學(xué)不但為我國經(jīng)濟發(fā)展提供了重要的理論支撐，還為經(jīng)濟發(fā)展提供了正確的方向指引，保證我國經(jīng)濟能夠?qū)崿F(xiàn)勞動力資源的正確利用。（3）勞動經(jīng)濟學(xué)彌補了我國經(jīng)濟發(fā)展理論的空白。從目前我國經(jīng)濟發(fā)展來看，經(jīng)濟理論較多，涵蓋了經(jīng)濟發(fā)展的各個環(huán)節(jié)。其中勞動經(jīng)濟學(xué)由于對勞動力資源與經(jīng)濟的關(guān)系進行了深入研究，從而成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要理論。從這一點來看，勞動經(jīng)濟學(xué)彌補了我國經(jīng)濟發(fā)展理論的空白，對我國經(jīng)濟發(fā)展具有重要的促進作用。為此，我們要認(rèn)識到勞動經(jīng)濟學(xué)的作用，以及勞動經(jīng)濟學(xué)對我國經(jīng)濟發(fā)展的促進，將勞動經(jīng)濟學(xué)作為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要理論，明確勞動經(jīng)濟學(xué)與我國經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，做到正確利用勞動經(jīng)濟學(xué)理論，促進經(jīng)濟發(fā)展。

四、勞動經(jīng)濟學(xué)對我國經(jīng)濟發(fā)展的重要意義

由于勞動經(jīng)濟學(xué)在勞動力再生產(chǎn)、勞動力的供給與需求、勞動就業(yè)和勞動力的宏觀管理等方面進行了深入研究，為我國經(jīng)濟發(fā)展提供了有力的理論支撐和方向指引。為此，我們應(yīng)明確勞動經(jīng)濟學(xué)對我國經(jīng)濟發(fā)展的重要意義，從以下幾個方面入手，重點分析勞動經(jīng)濟學(xué)對我國經(jīng)濟發(fā)展的促進作用：（1）勞動力是經(jīng)濟社會的基礎(chǔ)。勞動經(jīng)濟的研究不僅僅是研究勞動和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，而是動態(tài)地研究整個社會的發(fā)展和勞動行為之間的關(guān)系，系統(tǒng)研究具體到個人的勞動行為和經(jīng)濟行為。由此可見，勞動經(jīng)濟學(xué)是一門研究勞動力資源與經(jīng)濟發(fā)展的重要理論，對勞動力與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系進行了準(zhǔn)確概括，加深了對勞動力在經(jīng)濟發(fā)展中作用的認(rèn)識。為此，我們應(yīng)將勞動經(jīng)濟學(xué)作為經(jīng)濟發(fā)展的重要理論支撐，明確勞動經(jīng)濟學(xué)對我國經(jīng)濟學(xué)發(fā)展的重要意義，重點開展勞動經(jīng)濟學(xué)研究，滿足經(jīng)濟發(fā)展需求，達(dá)到提升經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量的目的。（2）生產(chǎn)活動是人類社會發(fā)展的必要條件。眾所周知，生產(chǎn)勞動活動是人類最基本的實踐活動，也是人類社會形成的根本原因，生產(chǎn)勞動活動衍生出人類社會其他所有活動，是整個社會的基礎(chǔ)，也是社會發(fā)展的必要條件和重要決定因素。在勞動經(jīng)濟學(xué)研究中，將生產(chǎn)活動作為人類社會發(fā)展的必要條件，對生產(chǎn)活動的認(rèn)識從普通理論層面上升到了經(jīng)濟學(xué)層面，對經(jīng)濟活動實現(xiàn)了準(zhǔn)確概括。所以，我們應(yīng)將勞動經(jīng)濟學(xué)作為促進經(jīng)濟發(fā)展的重要理論和手段，認(rèn)識到勞動經(jīng)濟學(xué)對我國經(jīng)濟發(fā)展的重要意義，加深對勞動經(jīng)濟學(xué)的理解，重視勞動經(jīng)濟學(xué)的作用。（3）勞動經(jīng)濟學(xué)對社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展十分重要。對勞動經(jīng)濟學(xué)的研究十分重要，對于社會經(jīng)濟的發(fā)展具有十分重大的積極意義，我們應(yīng)將勞動經(jīng)濟學(xué)作為經(jīng)濟發(fā)展的重要理論來看待，加深對勞動經(jīng)濟學(xué)的了解，重視勞動經(jīng)濟學(xué)對我國經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，將勞動經(jīng)濟學(xué)作為促進經(jīng)濟發(fā)展的重要手段，使勞動經(jīng)濟學(xué)的研究取得積極進展，為經(jīng)濟發(fā)展提供有力支撐。（4）勞動經(jīng)濟學(xué)對提高我國經(jīng)濟發(fā)展速度具有重要意義。我國政府也非常重視勞動經(jīng)濟的研究。我國是社會主義國家，國家的發(fā)展最終是要服務(wù)于人民，研究勞動關(guān)系對于我國經(jīng)濟的發(fā)展具有切實的重要意義和必要意義。從這一角度出發(fā)，在我國經(jīng)濟發(fā)展過程中，我們應(yīng)對勞動經(jīng)濟學(xué)引起足夠的重視，應(yīng)將勞動經(jīng)濟學(xué)作為經(jīng)濟發(fā)展的主要理論，重點開展勞動經(jīng)濟學(xué)的研究，認(rèn)識到勞動經(jīng)濟學(xué)對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，將勞動經(jīng)濟學(xué)作為提高我國經(jīng)濟發(fā)展速度的重要手段，認(rèn)識到勞動經(jīng)濟學(xué)對經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。

五、結(jié)論

我國經(jīng)濟在改革開放三十余年的過程中，取得了令世人矚目的好成績，在很多行業(yè)和很多領(lǐng)域內(nèi)都取得了長足的進步，令世人矚目。當(dāng)前我國勞動關(guān)系多樣，較為復(fù)雜，系統(tǒng)研究勞動經(jīng)濟學(xué)在我國經(jīng)濟發(fā)展中的意義在當(dāng)下具有十分重要的意義。

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第8篇：學(xué)經(jīng)濟的就業(yè)方向范文

開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的

“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。

指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。

指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立公道的擇業(yè)觀念高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學(xué)生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。

指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動準(zhǔn)則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調(diào)整；各地，各部分也根據(jù)國家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對策，促進順利就業(yè)求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

第9篇：學(xué)經(jīng)濟的就業(yè)方向范文

報告給出了互聯(lián)網(wǎng)貢獻的驚人數(shù)字預(yù)測：預(yù)計2013年至2025年，互聯(lián)網(wǎng)將幫助中國提升GDP增長率0.3-1.0個百分點。這相當(dāng)于每年4萬億元到14萬億元人民幣的年GDP總量。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)最主要的貢獻還不在于GDP貢獻，而是報告所提的轉(zhuǎn)型。報告指出：“互聯(lián)網(wǎng)不僅可以成為未來幾年中國經(jīng)濟的新引擎之一，更加重要的是，它還將改變經(jīng)濟增長的模式?！边z憾的是，報告對“更加重要”的轉(zhuǎn)型語焉不詳。我想在此補充一下。

中國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，主要是從增長的數(shù)量，轉(zhuǎn)向增長的質(zhì)量。由于統(tǒng)計的原因，增長的質(zhì)量很難在GDP中反映出來。因為標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟學(xué)把經(jīng)濟視為同質(zhì)的，GDP只反映量的差異，而不反映質(zhì)的差異。而質(zhì)量卻是質(zhì)的差異性，質(zhì)的量（也就是質(zhì)的差異性的程度）很難表現(xiàn)。新經(jīng)濟增長理論的前沿探討中，有垂直說與平行說兩種理論來表現(xiàn)質(zhì)的差異性。垂直說（熊彼特內(nèi)生增長論）以“質(zhì)量階梯”表現(xiàn)質(zhì)的差異性，平行說（代表性消費者理論）以產(chǎn)品多樣性表現(xiàn)質(zhì)的差異性。二者共同的特點都是認(rèn)為質(zhì)的變化，指向提高附加值，表現(xiàn)為提高產(chǎn)品和服務(wù)的議價能力。

如果說產(chǎn)業(yè)化改變的主要是量上的差異性，在數(shù)量（GDP）上不斷做大；服務(wù)化改變的則主要是質(zhì)上的差異性，在利潤（價位）上不斷做強。或者在同一產(chǎn)品中，表現(xiàn)為通過創(chuàng)新，不斷邁上質(zhì)量階梯；或者在產(chǎn)品多樣化中，通過定制不斷增加品種，廣泛滿足差異化需求。

由此，我們可以清楚地了解到“轉(zhuǎn)型”的變動方向所在?；ヂ?lián)網(wǎng)在這方面的貢獻，在于它能夠促進整體經(jīng)濟的服務(wù)化，提高經(jīng)濟增長與發(fā)展的質(zhì)量，提高經(jīng)濟附加值，推動中國從GDP“做大”，向附加值“做強”，從質(zhì)量上“做優(yōu)”轉(zhuǎn)型。

中國的數(shù)字化轉(zhuǎn)型可能帶來雙重的宏觀經(jīng)濟貢獻，其產(chǎn)業(yè)化方向的貢獻，主要表現(xiàn)在GDP增長上，包括數(shù)字化產(chǎn)業(yè)（如互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)）的產(chǎn)值貢獻，互聯(lián)網(wǎng)+（產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化）的產(chǎn)值貢獻等；由GDP的增長，直接增加就業(yè)；其服務(wù)化方向的貢獻，則主要表現(xiàn)為服務(wù)業(yè)比重的提高（包括各行各業(yè)服務(wù)附加值的提高），以及在GDP增長減速條件下提高就業(yè)。我們近年出現(xiàn)的新情況正是如此。電子商務(wù)為先鋒的服務(wù)業(yè)發(fā)展對此起到了關(guān)鍵作用，它使GDP增速連年下降的同時，就業(yè)還能連年上升。對這一點，麥肯錫報告并沒有指出來，需要更專業(yè)的經(jīng)濟學(xué)研究來進行數(shù)字挖掘和解釋。