電腦硬件的基礎(chǔ)知識精選(九篇)
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第1篇：電腦硬件的基礎(chǔ)知識范文
【關(guān)鍵詞】機(jī)房文化；信息技術(shù)；學(xué)習(xí)
【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B
【論文編號】1671-7384（2016）10-0046-03
機(jī)房文化建設(shè)不僅僅是為了擺設(shè)，為了美觀，為了展示，為了文化而文化，更重要的是充分發(fā)揮文化建設(shè)的內(nèi)容，促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)。因此，機(jī)房文化建設(shè)就需要合理分配區(qū)域，創(chuàng)新建設(shè)形式，豐富文化內(nèi)涵，注重實(shí)用價值。本文將介紹我校在機(jī)房文化建設(shè)方面的特色及應(yīng)用。
巧妙布置硬件展示區(qū)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主
電腦室里最多的當(dāng)然是電腦了。這些電腦一般是整齊劃一，品牌和年代都是統(tǒng)一的。那么，不同年代的電腦到底會有什么區(qū)別，電腦主機(jī)里又藏著什么秘密呢？不少教師為了給學(xué)生解開這個謎底，也會用心良苦地收集一些不同年代、不同品牌的電腦硬件在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行擺設(shè)。由于擔(dān)心學(xué)生破壞，這種擺設(shè)往往被鎖在展示柜中，有的學(xué)校為了節(jié)約空間，還特地將展示柜掛在墻上，大部分硬件也只是被放了個簡單的名字牌而已。這樣一來，顯示的效果雖然有了，但是學(xué)習(xí)的效果卻難以凸顯。
那么，硬件到底要放在什么地方顯示最合適呢？我們充分利用機(jī)房靜電地板的特點(diǎn)，將最為顯眼的一排靜電地板空間作為硬件顯示區(qū)，換上透明式的靜電地板，地板下方擺上不同年代的CPU、主板、硬盤等主機(jī)內(nèi)部硬件，再設(shè)計(jì)上照明效果，顯得既高檔又不占空間，同時適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，除了實(shí)物的展示外，通俗易懂的文字說明也是必不可少的。文字內(nèi)容以硬件自我介紹的方式來體現(xiàn)，讓學(xué)生閱讀起來既有趣又易懂。比如，介紹主板的文字可以這樣寫：我是主板，雖然我長得丑，但是我相當(dāng)于人體中的神經(jīng)系統(tǒng)，起到連接電腦硬件設(shè)備，協(xié)調(diào)設(shè)備工作、傳輸發(fā)送數(shù)據(jù)的作用。只要保護(hù)好我，我可以讓你的電腦更穩(wěn)定地發(fā)揮系統(tǒng)的性能。主板①號的介紹文字是：我的出生年代比較早，現(xiàn)在市面上已經(jīng)找不到我的身影了。主板③號則是這樣介紹給學(xué)生們的：趴著給大家仔細(xì)看看我的背吧，密密麻麻的紋身是人們?yōu)槲伊可矶ㄗ龅碾娐钒濉?/p>
將硬件展示區(qū)巧妙地設(shè)計(jì)在學(xué)生進(jìn)出計(jì)算機(jī)房的必經(jīng)之路上，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們總是喜歡在進(jìn)入或走出機(jī)房時停下腳步，駐足學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)硬件基礎(chǔ)單元時，我們還可以利用這塊特殊的硬件展示區(qū)組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)活動，讓硬件教學(xué)不再枯燥，形式豐富多彩。
創(chuàng)新打造DIY拼裝區(qū)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味
隨著機(jī)子的老化，機(jī)房里不能使用、無法修好的計(jì)算機(jī)越來越多。與其讓它們閑置占位置，還不如把它們拿來讓學(xué)生盡情地拆裝。DIY拼裝區(qū)不僅有顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等外部設(shè)備的拼裝，還包括主機(jī)內(nèi)部拼裝和鍵盤鍵位拼裝。在計(jì)算機(jī)硬件學(xué)習(xí)單元中，學(xué)生不僅可以通過硬件展示區(qū)了解硬件的作用和發(fā)展，還可以親自動手組裝電腦，摸一摸主板和硬盤，接一接電源線和數(shù)據(jù)線。學(xué)生在動手實(shí)踐的同時，也快樂地學(xué)習(xí)著硬件知識，掌握了組裝電腦的實(shí)用技巧。
鍵盤學(xué)習(xí)不僅可以靠多練習(xí)指法來提高打字速度，還可以通過對舊鍵盤鍵位的拆裝來達(dá)到熟悉鍵位排列的目的。教師在教室前的黑板上還可以設(shè)計(jì)一幅大鍵盤噴繪畫，通過顏色的不同將不同指法區(qū)域標(biāo)示出來，方便學(xué)生在拆裝鍵盤鍵位和指法練習(xí)時參考。
精心規(guī)劃信息文化區(qū)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)涵
不少學(xué)校的機(jī)房或多或少都會掛些計(jì)算機(jī)人物的宣傳畫和信息技術(shù)的宣傳標(biāo)語，卻往往缺乏整體規(guī)劃。精心規(guī)劃機(jī)房信息文化區(qū)，不僅對學(xué)生有著激勵和警示作用，更重要的是能夠豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能開闊眼界，增長知識。
機(jī)房信息文化區(qū)是機(jī)房文化建設(shè)的重要部分，此區(qū)域的規(guī)劃可以分為宣傳標(biāo)語區(qū)、人物介紹區(qū)、基礎(chǔ)知識區(qū)、圖書流動區(qū)、管理?xiàng)l例區(qū)、安全防范區(qū)六大區(qū)域。
1. 宣傳標(biāo)語區(qū)
主要設(shè)計(jì)的是信息技術(shù)的相關(guān)標(biāo)語，標(biāo)語的內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)理念，反映教師對學(xué)生的期望和要求，要鼓舞性強(qiáng)，富有創(chuàng)新，朗朗上口，避免成人化。
標(biāo)語的位置要醒目，內(nèi)容要經(jīng)常被應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中，鼓勵學(xué)生做到。我們將學(xué)校機(jī)房宣傳標(biāo)語分為三類：一類體現(xiàn)的是學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)理念，擺放在前后墻面上方醒目位置，內(nèi)容分別是“人說電腦很聰明，我比電腦更聰明”和“學(xué)者，似鼠標(biāo)，點(diǎn)擊創(chuàng)思；如鍵盤，敲打靈感；發(fā)送吧，共享喜悅”。第二類體現(xiàn)我校信息技術(shù)特色教學(xué)――文明小博客的宣傳標(biāo)語，放在機(jī)房左右墻的柱子上，內(nèi)容分別是“我開博我快樂，我寫博我進(jìn)步”“用心經(jīng)營博客，快樂記錄生活”等。第三類是體現(xiàn)信息技術(shù)時展和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的通用標(biāo)語，放置在機(jī)房門口廊道屋頂，其中內(nèi)容有：引導(dǎo)信息潮流，啟動精彩時刻；鼠標(biāo)激活人生圖標(biāo)，快樂點(diǎn)擊大千世界等。
第2篇：電腦硬件的基礎(chǔ)知識范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)；教學(xué)效率；硬件配置；信息化
一、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性和教學(xué)現(xiàn)狀
21世紀(jì)是信息化的世紀(jì)，在21世紀(jì)不懂得應(yīng)用電腦的人，也可以稱之為新時代的“文盲”。掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用，對大學(xué)生來講尤為重要。它不僅是大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的體現(xiàn)，也是檢驗(yàn)大學(xué)生能否在日后的實(shí)際工作中有效應(yīng)用計(jì)算機(jī)技能，為就業(yè)單位和社會創(chuàng)造產(chǎn)能的標(biāo)準(zhǔn)。就業(yè)單位招聘的時候，也很看重大學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，它們通常會為能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的學(xué)生開綠燈。這說明計(jì)算機(jī)能力直接影響到大學(xué)生的就業(yè)。因此，高校普遍開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，并開設(shè)Word，Excel，ppt等軟件教程作為必修
課。但是，大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容更新慢，電腦硬件設(shè)備配置不足及教師教學(xué)效率低等問題，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然學(xué)過了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，但實(shí)際應(yīng)用能力還是很低，學(xué)生只求敷衍考試，自己的計(jì)算機(jī)能力沒有得到有效的提高。在過了一段時間之后，發(fā)現(xiàn)自己的Word，Excel，ppt等軟件知識又開始遺忘，而且實(shí)際應(yīng)用軟件的能力并不能很好地應(yīng)用到實(shí)際中。例如，Excel的函數(shù)應(yīng)用很多學(xué)生都不太熟練，只能運(yùn)用簡單運(yùn)算，不能很好地運(yùn)用Excel的多種實(shí)用功能。結(jié)合上述問題，我提出了幾點(diǎn)大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中要注意的問題，也列舉了一些提高教師教學(xué)效率的策略。
二、提高大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效率的措施
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中主要存在以下幾方面的問題，首先是教材的教學(xué)內(nèi)容更新較慢，可能與現(xiàn)實(shí)脫軌。其次是電腦等硬件設(shè)施更新?lián)Q代慢，設(shè)備老化或者不足，使得實(shí)際上機(jī)操作教學(xué)中存在困難。最后也是最主要的問題是教師的課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)效果不明顯，更是由于期末考核的缺陷，使得學(xué)生寄希望于考前的突擊，平時并沒有扎實(shí)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致之后要應(yīng)用到計(jì)算機(jī)知識的時候，已經(jīng)將大部分的知識遺忘，教學(xué)效果并不好。
針對上述三個問題，主要的解決措施有以下幾個：
1.教師要根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合實(shí)際需求改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容包括一級計(jì)算機(jī)證書所要求的三個辦公室軟件Word，Excel，ppt的掌握和應(yīng)用。另外，學(xué)校會要求開設(shè)計(jì)算機(jī)二級證書所要求的五個編程軟件，包括VB、數(shù)據(jù)庫等，與實(shí)際社會應(yīng)用軟件的需求不一定接軌。舉例來講，實(shí)際教學(xué)中，大學(xué)的Word，Excel，ppt等軟件一般是2003版的，但是現(xiàn)在社會或?qū)W生使用的版本多是2007版或者更高級的版本，這種不同使得學(xué)生在操作中會有很多不適應(yīng)的地方，所以建議教師在授課過程中，可以針對性地將兩個版本進(jìn)行對比，讓學(xué)生比較它們在使用上的不同，對重要的操作部分有所區(qū)別。教師可以通過使用不同版本的word，excel，ppt，讓學(xué)生理解兩個版本之間的區(qū)別和聯(lián)系，讓它們熟練掌握基礎(chǔ)應(yīng)用方式，并且對不同版本的辦公室軟件有一定的了解。而對于常用的Word，Excel，ppt等軟件，它們在大學(xué)生走上就業(yè)崗位之后有很多應(yīng)用機(jī)會，更應(yīng)該受到重視。教師要讓學(xué)生理解這些常用辦公軟件的重要性，自覺提高自己的計(jì)算機(jī)水平，提高對自己業(yè)務(wù)水平的要求，要著力培養(yǎng)學(xué)生的信息化意識，樹立用信息化的方式解決實(shí)際問題的意識，在平時的學(xué)習(xí)、工作中多次實(shí)踐，不斷提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
2.學(xué)校要加強(qiáng)硬件配置，為提高大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平做好后勤工作
計(jì)算機(jī)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生頻繁地進(jìn)行上機(jī)操作，發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)際操作中的不足和錯誤。但是，很多學(xué)生在學(xué)校上機(jī)的時候發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的電腦教學(xué)設(shè)備機(jī)型舊而且設(shè)備老化嚴(yán)重，經(jīng)常死機(jī)或者無法進(jìn)行操作，甚至出現(xiàn)人多機(jī)器少的情況，很多同學(xué)都不能在機(jī)房上機(jī)，只能幾個人共用一臺或者干脆不用。但是像Word，Excel，ppt這些軟件，很多同學(xué)裝的都是2007版的，
與2003版的有很多區(qū)別，學(xué)生在宿舍上機(jī)的時候，不能熟悉軟件，而且也沒有教師的及時指導(dǎo)?；蛘呦馝RP這種及其占用內(nèi)存的軟件，學(xué)生的電腦也不適合裝，所以，最好的辦法還是要學(xué)校加強(qiáng)硬件配置，及時將老化的電腦教學(xué)設(shè)備更新?lián)Q代，做好平時的電腦維護(hù)和維修工作，合理分配教學(xué)人數(shù)，最大化地利用有限的設(shè)備。比如說，教師可以將基礎(chǔ)知識授課篇和上機(jī)課區(qū)分開，僅教授基礎(chǔ)知識的課程可以安排在普通課室，上機(jī)課則安排在實(shí)驗(yàn)室的機(jī)房?；蛘邔W(xué)校在課程編排上注意從整體出發(fā)，將學(xué)生按照不同學(xué)期和不同時間段分配好，在周六日開放實(shí)驗(yàn)室的機(jī)房讓學(xué)生熟悉軟件操作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的上機(jī)操作機(jī)會。
3.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注意課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體
傳統(tǒng)教學(xué)中，教師完成了要教授的內(nèi)容之后，教師的任務(wù)就完成了。但是，計(jì)算機(jī)是一門在社會工作和生活中應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，不管教師講了多少，學(xué)生最后能夠?qū)W到的東西才是最實(shí)際的。很多學(xué)生在上完計(jì)算機(jī)課之后，仍然對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用軟件一知半解，在實(shí)際操作中存在很多問題，這是因?yàn)閷W(xué)生并沒有真正掌握教學(xué)內(nèi)容。如果要讓學(xué)生真正學(xué)會計(jì)算機(jī)，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。具體來講，就是要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)分析、解決實(shí)際問題的能力。首先，教師要將大班教學(xué)和個性化教學(xué)有機(jī)結(jié)合，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如說，教師可以要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)并完成一個內(nèi)容不限，但是各種效果齊全的ppt，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。又或者自主編程，設(shè)計(jì)一個小游戲或者小程序，從中可以看出與教學(xué)知識相關(guān)的應(yīng)用。其次，教師可以開展學(xué)生間小組合作，讓小組之間共同完成某個綜合性較強(qiáng)的任務(wù)，通過小組合作增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，而學(xué)生之間的相互幫助和解疑也能提高某些學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，攻陷他們的知識盲區(qū)，全面提高實(shí)際操作水平。再次，教師可以采用多種方式方法及教學(xué)資源，包括計(jì)算機(jī)教學(xué)書籍和視頻操作資料。教師可以為學(xué)生介紹一些好的計(jì)算機(jī)教材，讓學(xué)生在課外加深對計(jì)算機(jī)知識的了解，或者介紹某些計(jì)算機(jī)視頻課程。
教師通過對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改進(jìn)，運(yùn)用新型有效的教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和積極性，提高課堂教學(xué)效率，還能扎實(shí)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)和增強(qiáng)大學(xué)生有效應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，讓他們熟練運(yùn)用基礎(chǔ)辦公軟件，掌握一定的編程能力，為大學(xué)生走上工作崗位奠定必須的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力，為國家培養(yǎng)更多新時代的高級人才，意義深遠(yuǎn)，必須堅(jiān)持不懈。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：電腦硬件的基礎(chǔ)知識范文
【關(guān)鍵詞】 photoshop、興趣、選修課、教學(xué)、應(yīng)用
PS在當(dāng)今社會是個相當(dāng)流行的詞語，它是photoshop的縮寫，photoshop是Adobe公司開發(fā)的圖像處理軟件，它涉及的領(lǐng)域非常廣泛，例如：平面設(shè)計(jì)、修復(fù)照片、廣告攝影、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、插畫設(shè)計(jì)、影像創(chuàng)意、后期修飾、婚紗照片設(shè)計(jì)、視覺創(chuàng)意等。其中它圖像處理的功能非常之強(qiáng)大，經(jīng)過photoshop歷時十幾個版本的修復(fù)與功能的提升，功能日趨完善，我在學(xué)習(xí)這個軟件的時候，老師的一句話可以體現(xiàn)這一點(diǎn)：“photoshop沒有做不到，只有你的腦子想不到！”對于理工科院校，PS作為一門選修課還是受到不少同學(xué)的青睞，那么現(xiàn)在就讓我們開啟此次的ps之旅吧！
一、提高學(xué)生的積極性、抓住興趣點(diǎn)
1、充分做好課前準(zhǔn)備
因?yàn)檫@是一門選修課，選修這門課的學(xué)生年級、專業(yè)各不相同，但是大多三五成群結(jié)伴而來，他們當(dāng)中對PS的了解及掌握程度參差不齊，但是都是憑著對PS的愛好聚到一起，只有充分把握住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
2、上好第一堂課
掌握了學(xué)生的興趣點(diǎn)以后，第一節(jié)課我利用幻燈片的教學(xué)模式進(jìn)行講解，從photoshop的發(fā)展歷史、創(chuàng)始人、發(fā)展的版本、涉及的領(lǐng)域做了詳細(xì)的介紹，在課件中把處理之前的照片與處理之后的照片做對比，恐龍瞬間變美女體現(xiàn)出photoshop圖像處理的功能強(qiáng)大。除了這些同學(xué)比較感興趣的點(diǎn)，我還展示了一些平面設(shè)計(jì)、海報(bào)及建筑后期效果圖，也有一些同學(xué)表現(xiàn)出了興趣。
二、基礎(chǔ)知識穩(wěn)扎穩(wěn)打
1、基礎(chǔ)知識的重要性
要想掌握好photoshop首先要了解它處理圖片的原理，什么是像素？大部分學(xué)生不知道矢量圖形與位圖的區(qū)別，我通過把圖片放大數(shù)十倍將像素點(diǎn)呈現(xiàn)出來向他們展示，比較容易理解；photoshop的RGB、HSB、Lab、灰度等色彩原理，只有明白了基本的加色與減色模式才能明白“濾色”模式與“正片疊底”模式的區(qū)別在哪里，才能更好的運(yùn)用從而創(chuàng)作出更好的效果；圖像的存儲模式主要是常用PSD和JPEG格式；我認(rèn)為雖然是作為一門選修課，但是這些基礎(chǔ)知識還是要掌握的，因?yàn)橹挥姓莆樟诉@些知識才能理解photoshop的原理，才能更好的操作它。
2、工具欄的使用
在了解了photoshop的原理后需要學(xué)習(xí)的就是工具欄里的眾多工具了，主要分為：選擇工具組、圖像處理工具組、繪圖工具組、顏色設(shè)置工具組、路徑工具組等。每一個工具組都包含一個或幾個工具，看起來比較簡單，但是要是熟練掌握也是需要多加練習(xí)的。就拿選擇工具組的魔術(shù)棒工具為例：首先我們要了解的是選擇工具的作用，它主要是用于選擇圖像中的制定區(qū)域，或者創(chuàng)建制定的形狀選區(qū)以便對圖像進(jìn)行更為精確的操作或編輯[1]；其次魔術(shù)棒工具中，在工具選項(xiàng)欄里有一個需要了解的概念，那就是“容差”，在這里容差是可以通過輸入數(shù)值來操作的，它的作用就是當(dāng)容差值越大時魔術(shù)棒選擇的顏色就越多，容差值越小魔術(shù)棒選擇的顏色就越少。
在工具欄中每選擇一種工具的時候它的選項(xiàng)欄里都會出現(xiàn)相應(yīng)的控制選項(xiàng)，有些初學(xué)者會忽略這一點(diǎn)，因此總是在操作的時候達(dá)不到理想的效果，所以在操作的時候一定要“眼觀六路”把該設(shè)置的參數(shù)都提前考慮到，以免做無用功。
3、面板井的應(yīng)用
面板井中各個面板的功能主要是對圖像進(jìn)行各種調(diào)節(jié)，大概有10幾種面板，經(jīng)常用到的有：歷史記錄面板、圖層和路徑面板、通道面板、調(diào)整面板、畫筆和工具預(yù)設(shè)面板。在圖像處理的過程中，圖層的操作必不可少，熟練掌握圖層的基本知識是比較重要的。每個圖層是一個單獨(dú)的細(xì)胞，可以反復(fù)的單獨(dú)修改以達(dá)到更好的組合效果。而對于初學(xué)者，圖層是一個比較難理解的知識點(diǎn)，因此我在課堂上做了一個模擬圖層，用5張透明的卡片紙，用不同顏色的筆在每一張卡片紙上畫一個花瓣，疊加在一起的時候正好是一朵花，從中間抽取任何一張透明的卡片紙都會造成花朵的缺失，從而形象的展示出透明圖層的操作原理。但是在初學(xué)的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)在非選中圖層上進(jìn)行操作的失誤，這樣圖層就失去了它原有的意義。
三、技巧提高，錦上添花
1、首選項(xiàng)的設(shè)置
在處理圖像質(zhì)量非常高的圖片時，有時電腦硬件會差強(qiáng)人意，在這里對首選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置后會大大提升我們電腦的性能?！俺Ｒ?guī)”中的內(nèi)存使用一般可以選擇默認(rèn)推薦，“性能”中的暫存盤可將所有磁盤都勾選。
2、快捷鍵的運(yùn)用技巧
Photoshop中的默認(rèn)快捷鍵有很多，作為選修課學(xué)生不需要逐一記下，但是有個別的簡單的并且可以提高效率的是可以了解一下的。【Ctrl】+【+】和【Ctrl】+【—】用于圖像的放大和縮小，代替鼠標(biāo)點(diǎn)擊“放大鏡”； 【Ctrl】+【0】可以使圖像滿畫布顯示；【F】可以隱藏或顯示菜單欄，從而節(jié)省更多屏幕空間來進(jìn)行圖像操作；用鋼筆工具畫路徑的時候，選中描點(diǎn)按住【Alt】鍵可將其在角點(diǎn)和平滑點(diǎn)之間轉(zhuǎn)換；移動工具下按住【Alt】鍵可以復(fù)制被選中的區(qū)域；選區(qū)操作時，按住【Alt】鍵會從起始點(diǎn)為中心勾劃選區(qū)；設(shè)置圖像透明度時可用數(shù)字鍵盤上的數(shù)字鍵來直接改變當(dāng)前圖像的不透明度，按【0】是100%不透明，【1】透明度為10%，以此類推。熟練運(yùn)用這些快捷鍵操作非常便捷，大大提高效率。
四、從“臨摹”到“創(chuàng)作”
在做一副作品或處理一張圖片的時候我們不可能只用到一個工具，在把原理及基礎(chǔ)知識介紹給學(xué)生后，需要把零散的知識點(diǎn)總結(jié)到一起，從而完成一副完整的作品。在教學(xué)過程中首先向?qū)W生展示一些圖片，然后讓他們分析都是用到了哪些工具、哪些命令，口頭分析完后做一次課堂演示，讓學(xué)生從“臨摹”中了解創(chuàng)作的過程，這樣既可以鍛煉學(xué)生的動手整合能力又可以提高學(xué)生的自信心。在每堂課后布置給學(xué)生一些力所能及的作業(yè)，讓他們在學(xué)習(xí)中保持熱情，這樣一來學(xué)生不但熟練掌握了各種工具技巧，而且激發(fā)了他們將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)物的欲望，就完成了我們從“臨摹”到“創(chuàng)作”的華麗轉(zhuǎn)身。
五、總結(jié)
興趣是最好的老師，作為一門選修課，首先是要保持學(xué)生的興趣，每節(jié)課都帶給學(xué)生驚喜，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。選修課的目的是讓學(xué)生拓寬知識面，多掌握一門技巧，選修課的時間是有限的，還需要學(xué)生在課后多加練習(xí)，也可以通過網(wǎng)路資源進(jìn)行自身進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，這樣才能熟練掌握和運(yùn)用photoshop，創(chuàng)作出更多更好的作品。
參考文獻(xiàn)
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第4篇：電腦硬件的基礎(chǔ)知識范文
關(guān)鍵詞：高等教育；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；計(jì)算機(jī)機(jī)房；建設(shè)管理
社會科技的不斷發(fā)展使得各類領(lǐng)域都離不開電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，電子計(jì)算機(jī)在高等院校里的應(yīng)用更加廣泛，教學(xué)授課、科學(xué)研發(fā)、學(xué)生管理等工作的每一個環(huán)節(jié)都依賴于電子計(jì)算機(jī)。為了適應(yīng)社會時展的需要，我國高等院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)陸續(xù)把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識列為藝術(shù)生必修的課程，學(xué)生深入開展藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的實(shí)踐學(xué)習(xí)操作，有利于他們更好地發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)在電腦軟件上的應(yīng)用效果。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)房建設(shè)問題直接關(guān)乎到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)和學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行。
1 藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房在管理建設(shè)中存在的問題
（1）電腦配置無法滿足正常教學(xué)的需求。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)房一方面要具備普通公用機(jī)房的基本功能，另一方面還要為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)服務(wù)，特別是針對美術(shù)設(shè)計(jì)課程（如平面廣告設(shè)計(jì)、電腦輔助設(shè)計(jì)、三維效果圖設(shè)計(jì)等）所配備的專業(yè)設(shè)計(jì)軟件（如CAD軟件、3Dmax、Illustrator、Photoshop、Dreamwave等）是必需品。但是現(xiàn)階段機(jī)房的計(jì)算機(jī)安裝和配置建設(shè)卻無法滿足一些3D圖形的設(shè)計(jì)要求，這是因?yàn)閷I(yè)設(shè)計(jì)的軟件對計(jì)算機(jī)硬件的配置要求比基礎(chǔ)性軟件要求要高出很多，比如要使用更高頻的中央處理器、大容量的系統(tǒng)內(nèi)存、高性能的顯示卡。而在實(shí)際過程中，學(xué)校藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房里配置的電腦還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這樣的要求，還需要不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理能力和3D圖像加速性能。
（2）電腦病毒防護(hù)措施不適用于藝術(shù)專業(yè)教學(xué)。學(xué)校為了保障機(jī)房電腦的安全，在病毒防護(hù)措施上一般都采用安裝系統(tǒng)還原卡的手段，即電腦一旦重啟后就會恢復(fù)到經(jīng)過設(shè)定的初始化狀態(tài)，但是這種病毒防護(hù)措施不適用于藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)。這是因?yàn)橐环萃暾乃囆g(shù)設(shè)計(jì)作品要花上幾天的時間才能夠完成，在每堂計(jì)算機(jī)教學(xué)課程結(jié)束之后，學(xué)生們設(shè)計(jì)的半成品無法放置在桌面保存，也就無法保持設(shè)計(jì)課程的延續(xù)性。
2 藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的建設(shè)規(guī)劃
藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的建設(shè)直接關(guān)系到藝術(shù)生上課的質(zhì)量以及機(jī)房工作人員的管理活動，所以在藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的建設(shè)規(guī)劃方面要具備前瞻性和科學(xué)性。
（1）參照計(jì)算機(jī)發(fā)展需要，保證計(jì)算機(jī)硬件配置和規(guī)模。隨著電腦科技水平的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)硬件的更換淘汰率正在不斷加快，為了不使藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房里的計(jì)算機(jī)被迅速淘汰，在選購計(jì)算機(jī)時必須對其硬件配置作充分考慮。另外，近年來高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的招生規(guī)模也在逐年增長，為了保證每一個學(xué)生都能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)踐，機(jī)房在計(jì)算機(jī)的數(shù)量規(guī)模上應(yīng)該滿足上課人數(shù)的需求，這不僅讓機(jī)房電腦的使用率達(dá)到最大化，而且有利于提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。
（2）機(jī)房局域網(wǎng)絡(luò)的全面建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)正在飛速地發(fā)展，對藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房網(wǎng)絡(luò)化的規(guī)劃和設(shè)計(jì)也是大勢所趨?，F(xiàn)在機(jī)房建設(shè)是采用整個局域網(wǎng)為核心，單個機(jī)房教室局域網(wǎng)為輔助的集團(tuán)管理模式，老師既可以實(shí)行集中管理，也可以實(shí)行分開單獨(dú)管理。當(dāng)老師攜帶外接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備時，如電腦筆記本、平板電腦、手機(jī)等，就可以根據(jù)機(jī)房內(nèi)局域網(wǎng)提供的一個無線網(wǎng)絡(luò)信號進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接，保證較高的安全性和可靠性。
3 藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房建設(shè)的有效方法
藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房建設(shè)的有效方法主要是從建設(shè)機(jī)房管理制度、加強(qiáng)機(jī)房技術(shù)維護(hù)、提高機(jī)房管理者的素質(zhì)三方面來說的。
（1）建設(shè)機(jī)房管理制度。機(jī)房管理制度的建立一方面包括機(jī)房內(nèi)部管理的規(guī)定，如機(jī)房管理制度、機(jī)房安全衛(wèi)生環(huán)境條例；另一方面還包括學(xué)生應(yīng)該遵守的規(guī)定，如學(xué)生上機(jī)流程制度、學(xué)生上機(jī)操作指南等。把文本制度轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兊淖杂X是機(jī)房管理制度建設(shè)的終極目標(biāo)，這里有一個調(diào)查研究人員所做過的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：某藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境較差，桌面上常常有很多學(xué)生吃零食所丟棄的果皮紙屑。在沒來得及打掃的情況下，又陸續(xù)來了一批新同學(xué)進(jìn)入機(jī)房上機(jī)，當(dāng)看到桌面上扔有很多零食包裝紙，很多同學(xué)條件反射式地也從口袋里掏出各種口香糖等零食吃了起來。第二天的上機(jī)課之前，管理人員事先將桌上的包裝紙全部清空，一旦再發(fā)現(xiàn)有人在機(jī)房內(nèi)吃零食，管理老師即刻制止，一天下來機(jī)房里的桌面保持得整潔干凈。這個心理學(xué)表明，制度的落實(shí)關(guān)鍵在于人的行為，管理者在遵守制度的前提下發(fā)揮模范帶頭作用才能促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
（2）加強(qiáng)機(jī)房技術(shù)維護(hù)。1）機(jī)房環(huán)境配置。機(jī)房環(huán)境的好壞不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且也影響到電腦的使用壽命。如果電腦主機(jī)長時間處在溫度過高或過低的使用環(huán)境條件下，都會影響到使用年限過短。所以，機(jī)房管理人員應(yīng)該在室內(nèi)安裝空調(diào)或暖氣設(shè)備，避免室內(nèi)環(huán)境過于干燥，另外，為了防止陽光照射會加速電腦顯示器的老化，在機(jī)房內(nèi)應(yīng)該安裝深色的厚窗簾；地板表面鋪上抗靜電的木質(zhì)地板以減少房間里的灰塵。這些措施在延長計(jì)算機(jī)壽命的同時，也在一定程度上保護(hù)了學(xué)生的身體健康。2）機(jī)房用電安全。電腦使用的正常交流電壓應(yīng)在220V上下，機(jī)房里的電腦數(shù)量眾多，電路連接線復(fù)雜，用電的安全顯得十分重要。在實(shí)際的用電操作中，電源控制應(yīng)該由專門的電力維修人員來負(fù)責(zé)，嚴(yán)格避免學(xué)生觸碰電源電線，避免安全事故的發(fā)生。3）電腦維護(hù)方法。由于計(jì)算機(jī)機(jī)房里的電腦使用頻率較高，容易發(fā)生各種故障，為了能節(jié)省維修費(fèi)用和重新更換購買的支出開銷，機(jī)房計(jì)算機(jī)平時的維護(hù)就顯得尤為重要。電腦硬件的保護(hù)需要工作人員對主機(jī)定期清理除塵，及時更換已損壞的硬件設(shè)備；電腦軟件的保護(hù)工作則在于對電腦系統(tǒng)的維護(hù)，安裝必要的殺毒軟件和防火墻防護(hù)衛(wèi)士能夠提升電腦的上網(wǎng)速度和質(zhì)量。
（3）提高機(jī)房管理者的素質(zhì)。機(jī)房管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性工作，能否達(dá)到機(jī)房的服務(wù)要求，取決于管理人員的綜合素質(zhì)。機(jī)房管理者所扮演的角色應(yīng)該定義為協(xié)助老師和學(xué)生順利地完成藝術(shù)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且對計(jì)算機(jī)機(jī)房里的安全性和可靠性負(fù)責(zé)。因此，機(jī)房管理者的素質(zhì)決定了他們是否能把相應(yīng)的服務(wù)工作完成好。想要提升管理者素質(zhì)，管理者自身首先要做到誠實(shí)守信、盡職盡責(zé)，樂于與學(xué)校的師生溝通交流，并積極發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，高效地完成日常機(jī)房管理中的任務(wù)。
4 結(jié)束語
高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)房建設(shè)關(guān)系到設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我們要結(jié)合實(shí)際情況，對實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的建設(shè)方法加以改進(jìn)，這樣藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)課程才能順利開展下去。
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第5篇：電腦硬件的基礎(chǔ)知識范文
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)運(yùn)用課程教學(xué);改革;思路
中圖分類號:TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-7712 (2012) 12-0221-02
信息化時代早已帶來,而且以更快的速度在向縱深方向發(fā)展,人類生活的方方面面都受到了很大的影響,其中尤以計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握和應(yīng)用為最,計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到科技領(lǐng)域,經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域和整個社會生活領(lǐng)域,作為先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的代表之一,毫無疑問,計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣和普及極大的方便了人類生活,為整個社會對信息化的發(fā)展提供了極大的動力。無論是從大眾對于當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的期望值來看還是從大學(xué)生自我管理,自我提升的需要來看,以基本計(jì)算機(jī)技術(shù)掌握為代表的計(jì)算機(jī)使用,已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的必備的技能和素質(zhì)。因而為了適應(yīng)實(shí)際的需要,國內(nèi)的高校也紛紛適應(yīng)教育改革的浪潮,紛紛推出了計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)改革,諸如教學(xué)方式,教學(xué)手段,考核方式以及評估方式的改革,應(yīng)該說上述的改革在很大程度上促進(jìn)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)的科學(xué)化,增強(qiáng)了其實(shí)用性,為學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)基本技能提供了重要的條件和基礎(chǔ),從長遠(yuǎn)而言,對學(xué)生的就業(yè)也作出了很大的貢獻(xiàn)。
盡管如此,我們依然不能忽視國內(nèi)高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)中存在的或大或小的問題,因?yàn)槲ㄓ芯媲缶?才可能最大限度的促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的提高和完善。筆者結(jié)合長期以來從事高校計(jì)算機(jī)教學(xué)是經(jīng)驗(yàn)以及結(jié)合其他學(xué)者對于此的看法和意見,綜合來分析高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)中存在的問題,進(jìn)而提出解決的方案和思路,期望對高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)中存在的問題
應(yīng)該說,從教育改革的提出到改革的進(jìn)行,高校在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的探索中已經(jīng)取得了一定的成績,并且改革的模式和新的教育方式也在逐步的推廣和施行。但是依然有些問題需要引起我們的注意和重視。其中主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
其一,教學(xué)課程內(nèi)容安排不合理。高校計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的安排上表現(xiàn)出一個顯著的特點(diǎn)就是教學(xué)的內(nèi)容安排的過滿,講求形式上的面面俱到,如此安排的優(yōu)點(diǎn)在于可以利用有限的教學(xué)時間向?qū)W生教授更多的計(jì)算機(jī)方面的知識,但是缺點(diǎn)也是十分的顯著,教學(xué)課時的有限,教師經(jīng)歷的有限,在規(guī)定的時間內(nèi)教師根本無法全部授完規(guī)定的課程,因而在實(shí)際中經(jīng)常出現(xiàn)的情形就是教師蜻蜓點(diǎn)水似的完成教學(xué)任務(wù),基本上部分主次輕重,不顧學(xué)生的接受能力和水平,采取一刀切的方式向?qū)W生灌輸知識點(diǎn),最后導(dǎo)致學(xué)生除了感覺到課程負(fù)擔(dān)的繁重以外基本上沒有深入的掌握和了解重要的知識點(diǎn),如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識,數(shù)據(jù)庫知識,基本的辦公軟件的運(yùn)用等知識。如此惡性循環(huán),學(xué)生在技能上的掌握就有所欠缺,最終也增加了學(xué)生就業(yè)上的困難。
其二,教學(xué)課時有限,學(xué)生上機(jī)時間得不到保障。依據(jù)一般的大學(xué)教學(xué)安排習(xí)慣,計(jì)算機(jī)教學(xué)課程都安排在大一的上學(xué)期作為必修課供同學(xué)們學(xué)習(xí),但是由于剛?cè)氪髮W(xué)學(xué)校事務(wù)繁多,學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的時間有所限制,因而教學(xué)內(nèi)容如果安排的過多,學(xué)生即無法較好的理解和掌握,此是一方面,另一方面的問題在于,學(xué)生的上級時間不夠,計(jì)算機(jī)的教學(xué)有其自己的特征,即唯有通過實(shí)際的訓(xùn)練才能夠真正做到掌握,才能做到使用技能的融會貫通,否則學(xué)生對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能將在很大程度上停留在教師的口頭傳輸上,無法做到真正的運(yùn)用。實(shí)際上,學(xué)生上機(jī)時間得不到保障還有一個重要原因就是學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備的缺乏和設(shè)備的破舊,不僅運(yùn)行上慢,有些計(jì)算機(jī)甚至更本就是一個擺設(shè),常年處于閑置狀態(tài),導(dǎo)致的后果就是學(xué)生無法接觸到較好的計(jì)算機(jī)設(shè)備,因此就更談不上去實(shí)踐的訓(xùn)練和操作,如此學(xué)生的動手能力將會在很大程度上受到削弱,因而也難以成為實(shí)務(wù)界需要的計(jì)算機(jī)方面的人才。
其三,教學(xué)手段上實(shí)行一刀切,忽視學(xué)生計(jì)算機(jī)運(yùn)用上的差異性和特殊性。在現(xiàn)行的招生制度下,盡管實(shí)行的是全國的統(tǒng)一考試,但是由于各省份教育水平客觀生存在著差異,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和知識儲備上都有較大的差異,但是諸多的高校在教授課程的設(shè)置上忽視了該種情形的存在,教學(xué)內(nèi)容和方式完全一刀切,有的學(xué)生經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就可以很快的進(jìn)入深入學(xué)習(xí)的階段,但是有些學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識還停留在非常初級的階段,因而在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能的掌握上就很難有所進(jìn)步。而且隨著后續(xù)的教學(xué)工作的開展,這種差距會越來越大,最終影響到整體的教學(xué)質(zhì)量。
此外在考核方式上也存在一定的不足之處。目前大多數(shù)教師的的教學(xué)方式就是首先進(jìn)行大量的課程的講解和知識的傳授,然后要求學(xué)生在課后進(jìn)行上機(jī)練習(xí)和操作,如此一來就會出現(xiàn)幾個方面的問題,首先的就是練習(xí)時間無法得到保證,關(guān)于這一點(diǎn)上文已有論述,其次就是在該種教學(xué)方式下學(xué)生在短時間內(nèi)的信息接收量是非常大的,而且往往學(xué)生即使上機(jī)時間得到了保障,由于其中存在著一定的時間的滯后性,所以學(xué)生實(shí)際操作起來也是困難重重的。而在試卷考試大背景下,計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的考察方式也是如此,即使是試驗(yàn)操作題也要將步驟等進(jìn)行文字表述,難免顯得些許呆板和生硬。
二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改革措施分析
從存在的問題的角度來看,計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的改革的著力點(diǎn)也是重點(diǎn)應(yīng)該是顯而易見的,但是由于問題的復(fù)雜性,我們不能僅僅依靠解決了主要的矛盾就可以完全使得該課程的改革的效用最大化,因而我們必須在抓住主要矛盾的同時,做好次要矛盾的防范和解決。綜合來看,筆者認(rèn)為應(yīng)該從一下幾個方面來推行改革的措施。
首先是革新備課方法。上文已有所提及,計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)師門比較特殊的課程,它需要有較好的操作環(huán)境和應(yīng)用軟件,因而,它必然要求教師適應(yīng)教學(xué)的特點(diǎn)和課程改革的需要,在課程的講授前,做到對應(yīng)用軟件和系統(tǒng)的自我熟悉,同時也要結(jié)合軟件結(jié)構(gòu)和具體的工作環(huán)境,教學(xué)環(huán)境進(jìn)行有針對性的備課,備課是可以將典型的案例穿插在其中,尤其是具體的實(shí)際運(yùn)用和需要動手操作的案例,讓學(xué)生能夠更加有目的性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。因而,教師在備課的過程中也不斷擴(kuò)大自己的視野,做到打破已有的教學(xué)知識體系,根據(jù)具體的操作環(huán)境和學(xué)生的掌握情況來備課,如此真正做到授課前的完全充分的準(zhǔn)備。
其次是講解與聯(lián)系有機(jī)結(jié)合,保證學(xué)生課上和課下的操作練習(xí)時間。講練結(jié)合的有效方式之一就是將教師的講授用機(jī)和學(xué)生的操作用機(jī)進(jìn)行結(jié)合,或者是連成一個統(tǒng)一的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生能夠及時的跟上教師的講授步伐,提高學(xué)習(xí)的效率。同時為解決學(xué)生上機(jī)時間沒有保障的問題,有學(xué)者也提出了鼓勵學(xué)生自行購買自行組裝電腦,一方面可以解決學(xué)校資源不足的問題,另一方面組裝的過程也是學(xué)生熟悉電腦硬件的過程,學(xué)習(xí)了電腦的組裝和調(diào)試維護(hù),可謂一舉兩得。最終能夠保證學(xué)生的上級練習(xí)時間。此后在學(xué)生自己擁有了電腦以后即可以布置一定任務(wù)量,讓學(xué)生展開計(jì)算機(jī)的自主學(xué)習(xí)和操作,可以有效的彌補(bǔ)有些學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識缺乏的缺陷,在自學(xué)的過程中學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行更深層次和更多實(shí)踐有用內(nèi)容的嘗試,這些都為學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)有水平的提高創(chuàng)造了有力的條件,間接的為學(xué)生的就業(yè)水平的提高也打下了基礎(chǔ)。
最后在考核方式上要加強(qiáng)對實(shí)踐操作題和上機(jī)試題的考核,避免學(xué)生死記硬背,不易于實(shí)際問題解決的考核方式。在計(jì)算機(jī)考核的方式上可以進(jìn)行多種分類來考核,如理論部分和實(shí)踐部分的考核,課上部分和課后操作部分的考核,創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力的考核等等,通過不斷的細(xì)化考核方式和完善考核的手段,讓學(xué)生能夠通過有針對性的練習(xí)來提高自己的考試成績,此即是考核的引導(dǎo)作用,以考核來帶動學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握,以考核的重點(diǎn)來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)和操練的重點(diǎn)。做到計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)的有的放矢,促進(jìn)知識掌握上的融會貫通。
三、小結(jié)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用的廣度和深度已經(jīng)不斷的擴(kuò)大,而且與實(shí)際生活中的方方面面的聯(lián)系也越來越緊密,因而無論是從教學(xué)單位,教師來說還是從學(xué)生的角度來說都應(yīng)該以一種新的態(tài)度和方式來對待,從學(xué)校的角度而言,應(yīng)該保障學(xué)生學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施和條件,從教師的角度而言就是要革新備課方式改革考核方式,更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從學(xué)生的角度而言就是要不斷的發(fā)揮自我的主觀能動性,培養(yǎng)實(shí)際操作能力和技術(shù)運(yùn)用能力,最終達(dá)到計(jì)算機(jī)教學(xué)效用的最大化。
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第6篇：電腦硬件的基礎(chǔ)知識范文
現(xiàn)代信息社會，碎片化已經(jīng)成為人們獲取知識的主要方式，微電影、微課程、微博、微信等微信息化的廣泛興起，凸顯了快節(jié)奏生活下人們更注重知識的及時性、準(zhǔn)確性和動態(tài)性。傳統(tǒng)的課堂罐式教學(xué)方法亟需改進(jìn)，幕課的產(chǎn)生和發(fā)展極大的促進(jìn)了信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教育的深度融合。翻轉(zhuǎn)課堂，網(wǎng)絡(luò)課程等新型的在線教學(xué)方式?jīng)_擊著全球教育的改革與發(fā)展，讓學(xué)習(xí)不再受限于年齡、時間和空間的限制。
慕課，即MOOCs，全稱是“大規(guī)模開放式在線課程 (Massive Open Online Courses) ”。它基于全面開放共享知識的理念，進(jìn)一步發(fā)展了開放式課程和開放教育資源運(yùn)動，全面實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的全球共享。慕課不僅提供高質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)資源，還提供包括課程教學(xué)視頻、課堂講義、課程任務(wù)布置、學(xué)習(xí)評估、補(bǔ)充教材等，并且提供各種用戶交互性社區(qū)、師生互動與答疑機(jī)制。在這種課程模式中，教師提供的資源成為知識探究的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生可以在開發(fā)個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境中根據(jù)自己的習(xí)慣和興趣使用多種工具和平臺，成為學(xué)習(xí)和互動的中心，實(shí)現(xiàn)“課堂翻轉(zhuǎn)”。
1 慕課與傳統(tǒng)教學(xué)的比較
傳統(tǒng)課堂強(qiáng)調(diào)先講后練，教師在課堂教授知識、布置作業(yè)，學(xué)生在課后練習(xí)并完成作業(yè)。而幕課對教育的改變主要在于打破傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，重新定位了教師在教學(xué)過程中的作用。MOOC對教學(xué)模式的影響體現(xiàn)在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂提倡先學(xué)后練，學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)觀看慕課視頻，學(xué)習(xí)知識并整理出自己的收獲與困惑，隨后在課上與老師同學(xué)交流、探究、解惑，完成作業(yè)。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力和興趣，改變傳統(tǒng)的“以教師為主，學(xué)生被動接受知識”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，試行“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的“雙主”教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課程改革和社會對創(chuàng)新型人才的需求。因此，信息技術(shù)與課程深度融合必將成為當(dāng)前教學(xué)改革的趨勢。
2 課程建設(shè)目標(biāo)
基于教育技術(shù)變革下現(xiàn)教中心的實(shí)際需求，我們開設(shè)《計(jì)算機(jī)硬件與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程供全校有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的同學(xué)學(xué)習(xí)，并以此課程試點(diǎn)實(shí)踐慕課建設(shè)，旨在探索新的教學(xué)模式和方法，整合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，改善傳統(tǒng)課堂的教學(xué)效果?！队?jì)算機(jī)硬件與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程是一門任選課，是《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的延伸。課程主要內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)硬件組成、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)三部分內(nèi)容。課程組織形式采用小組協(xié)作式學(xué)習(xí)和基于任務(wù)的學(xué)習(xí)模式，重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)際動手能力，幫助學(xué)生實(shí)際解決身邊的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)問題，同時滿足當(dāng)代大學(xué)生對電子設(shè)備(如平板電腦、手機(jī)、智能路由器，盒子、其他智能設(shè)備等)使用方面的需求。此外，通過本課程發(fā)掘和培養(yǎng)具有較高計(jì)算機(jī)水平的學(xué)生，協(xié)助老師完成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的工作，為中心的實(shí)際工作培養(yǎng)了優(yōu)秀的兼職人才。
3 課程建設(shè)和實(shí)踐過程
本課程建設(shè)過程主要分為兩大部分：一部分是網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)(慕課建設(shè))，另一部分是課程實(shí)踐。
網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方面：我們應(yīng)用基于清華教育在線的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建立《計(jì)算機(jī)硬件與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程，包含教學(xué)材料、教學(xué)課件、答疑討論、課程作業(yè)、在線測試等十幾個板塊。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，為學(xué)生共享學(xué)習(xí)資源，在線學(xué)習(xí)，討論問題，互助互評，總結(jié)反思等提供了平臺。此外，為使學(xué)生更充分的學(xué)習(xí)和理解理論知識，我們在網(wǎng)教平臺上重點(diǎn)建設(shè)了慕課資源。按照慕課建設(shè)要求(如完整的課程結(jié)構(gòu)，重視學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)，及時學(xué)習(xí)效果反饋等)及課程架構(gòu)，我們分解各章節(jié)知識點(diǎn)，錄制了若干基于知識點(diǎn)的微視頻，適于各類智能設(shè)備的瀏覽觀看。例如，針對計(jì)算機(jī)硬件組成部分，我們按電腦硬件組成部分將知識點(diǎn)細(xì)分制作成微課視頻，如CPU，主板，存儲器，外部設(shè)備等。每段慕課以知識點(diǎn)為單位，視頻制作與PPT錄屏合成，視頻長約10分鐘，并在課程結(jié)尾配置相關(guān)的測試題以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在慕課程制作中還嘗試多種錄制方式，如教師出鏡方式、PPT合成錄音方式、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)錄制(實(shí)驗(yàn)課操作演示)等。
基于以上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，選課學(xué)生突破時間和空間的限制，可以利用課余時間在網(wǎng)教平臺上充分的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以便更好的完成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
課程實(shí)踐方面：相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，本課程主要采用基于任務(wù)驅(qū)動的分組協(xié)作式學(xué)習(xí)模式實(shí)施有效教學(xué)。經(jīng)過一學(xué)年的課程實(shí)踐改革，取得了卓有成效的教學(xué)效果。
本課程學(xué)時分配為理論課和實(shí)驗(yàn)課1：1，采用基于任務(wù)驅(qū)動(task-based teaching)的分組式教學(xué)模式?；窘虒W(xué)過程實(shí)施如下：將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，每5-6人為一組，選出組長，合理分工?；谌蝿?wù)驅(qū)動進(jìn)行分組式學(xué)習(xí)，通過課堂講授討論和在線慕課自主學(xué)習(xí)兩種方式掌握理論基礎(chǔ)知識，而后在實(shí)驗(yàn)課上以小組協(xié)作形式動手實(shí)踐完成實(shí)驗(yàn)課任務(wù)和作業(yè)。
基于任務(wù)驅(qū)動(task-based teaching)的教學(xué)，也稱作 “基于問題的教學(xué)”或任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。它是用“真實(shí)任務(wù)”來促使學(xué)生主動吸納、調(diào)整、重組自己的知識結(jié)構(gòu)，從而在此過程中不斷自我完善、自我提升。該教學(xué)方式使學(xué)生通過一個個真實(shí)完成的“任務(wù)”來“驅(qū)動”學(xué)習(xí)到任務(wù)(或作業(yè))中隱含的知識。本課程布置的任務(wù)多為生活中實(shí)際遇到的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)問題(如操作系統(tǒng)的安裝，無線路由器配置等)，這些任務(wù)激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生積極的動手解決實(shí)際問題，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。
課程具體實(shí)施過程包含以下幾個環(huán)節(jié)：
(1)布置任務(wù)(作業(yè))。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)慕課自主學(xué)習(xí)，對理論知識有了初步了解，按照每次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容布置的任務(wù)，思考任務(wù)解決方法。例如，第一次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為硬件裝機(jī)，學(xué)生的任務(wù)是自己實(shí)際動手組裝一臺計(jì)算機(jī)，記錄裝機(jī)實(shí)驗(yàn)的全過程，總結(jié)裝機(jī)過程及遇到的問題并以PPT或視頻形式上交。(2)小組討論—協(xié)作式學(xué)習(xí)。圍繞任務(wù)，各小組分工協(xié)作。小組成員各司其職，互助學(xué)習(xí)，經(jīng)溝通交流共同完成任務(wù)。本課程中，學(xué)生通過分組合作的方式實(shí)際動手共同解決問題，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情和興趣，還培養(yǎng)了實(shí)踐動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。小組協(xié)作式學(xué)習(xí)相對于“自主學(xué)習(xí)”優(yōu)點(diǎn)頗多，既能培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的合作意識和進(jìn)取精神又能鍛煉表達(dá)溝通能力;同時，小組協(xié)作學(xué)習(xí)要求成員之間相互理解和尊重，進(jìn)行互學(xué)習(xí)。(3)作業(yè)提交。本課程作業(yè)提交的環(huán)節(jié)主要在網(wǎng)上完成。學(xué)生完成任務(wù)后將作業(yè)提交至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。作業(yè)的評判和優(yōu)秀作業(yè)展示也在網(wǎng)上展示。學(xué)生在提交作業(yè)時，以小組形式提交，需注明小組成員及每個組員的分工。(4)展示講解。各學(xué)習(xí)小組選一個代表輪流演示自己的作業(yè)，講解本組的實(shí)驗(yàn)過程、在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題及解決方法等。(5)效果評價。對學(xué)習(xí)效果的評價主要包括兩方面：一方面是學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后在作業(yè)中對自己小組協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)過程的總結(jié)和評價;另一方面是老師在學(xué)生分組演示時針對不同組遇到的問題和任務(wù)完成情況給予總結(jié)和評價。
4 效果評價及總結(jié)
通過一年的課程建設(shè)，本課程初步達(dá)成原計(jì)劃的課程目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)方面，共制作完成慕課視頻18節(jié)，包括理論和實(shí)踐課程，已上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺投入使用，在作業(yè)和答疑環(huán)境與學(xué)生進(jìn)行充分交流。選課學(xué)生方面，課程開設(shè)以來，選課人數(shù)呈現(xiàn)遞增趨勢，68人-106人。學(xué)習(xí)效果方面，學(xué)生選課熱情高，反饋效果好;部分選課學(xué)生參加省大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽均獲嘉獎。總體而言，本課程的教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，學(xué)生基本認(rèn)同這種新型的學(xué)習(xí)方式，教師對課程效果也比較滿意。然而，在本課程的教學(xué)實(shí)施過程中，受多方面條件制約，研究尚存在許多不足。如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開發(fā)不夠完善，互動性不足，慕課制作比較初級，有待提高等。以后仍需做進(jìn)一步調(diào)研。
第7篇：電腦硬件的基礎(chǔ)知識范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；網(wǎng)絡(luò)；課程體系；崗位群；創(chuàng)新
隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，信息化建設(shè)已取得了迅猛發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)是信息化建設(shè)的核心基礎(chǔ)建設(shè)內(nèi)容。無論是企業(yè)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建管理還是網(wǎng)站的開發(fā)運(yùn)營，都需要更多的實(shí)用型網(wǎng)絡(luò)人才來實(shí)現(xiàn)。目前，高校每年培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)人才在“量”和“質(zhì)”的兩方面都與社會需求還存在較大差距，出現(xiàn)了企業(yè)招人難和學(xué)生就業(yè)難的兩難局面。造成這個現(xiàn)象的原因有很多，但高等職業(yè)教育培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才職業(yè)能力不強(qiáng)是一個不可回避的事實(shí)。筆者所在的安徽三聯(lián)學(xué)院，自2002開辦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)以來，以就業(yè)為導(dǎo)向，充分發(fā)揮民辦院校的優(yōu)勢，立足改革，幾年來我們在專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面進(jìn)行了改革與實(shí)踐，并取得了較好的成效。同時，筆者也深切體會到學(xué)生的專業(yè)方向意識、適應(yīng)市場變化的就業(yè)能力等方面還存在不足。如何培養(yǎng)學(xué)生的較強(qiáng)職業(yè)能力，以提升他們的就業(yè)能力，為社會輸送高質(zhì)量的實(shí)用型網(wǎng)絡(luò)人才，這應(yīng)是我們高等職業(yè)教育者不斷思考和探索實(shí)踐的課題。
職業(yè)能力構(gòu)成
針對當(dāng)前社會對高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求情況，我們進(jìn)行了分析與提煉，職業(yè)能力可概括為基本能力、專業(yè)能力、職業(yè)遷移能力三部分構(gòu)成。
基本能力 是指從事社會職業(yè)活動所必須具備的基本的、通用的能力，它具有在社會不同職業(yè)和崗位之間普遍的適用性、通用性等特點(diǎn)，是作為一個現(xiàn)代職業(yè)人必須具備的基本素質(zhì)和從業(yè)能力。例如：語言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、良好的學(xué)習(xí)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等等。
專業(yè)能力 是指適應(yīng)職業(yè)崗位的能力，這是作為一名崗位技術(shù)人員所必備的能力。作為網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的技術(shù)人員，不僅要具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識、扎實(shí)的專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)運(yùn)用功底，而且還應(yīng)具備很好地將網(wǎng)絡(luò)軟件、網(wǎng)絡(luò)硬件知識綜合化和網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力。
職業(yè)遷移能力 是指一種從事任何職業(yè)都必不可少的跨職業(yè)的可遷移能力。經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展、信息技術(shù)的進(jìn)步、企業(yè)的生存與發(fā)展，會使得勞動者在職業(yè)生涯中遇到崗位變換、職業(yè)變更等情況，當(dāng)這種變更使勞動者原有的專業(yè)知識和技能不適應(yīng)新的生產(chǎn)過程及工作模式時，這種非專業(yè)化能力可以使他們快速適應(yīng)新的工作環(huán)境。這也是學(xué)生必須具備的能力。在教育中，如何幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是培養(yǎng)職業(yè)遷移能力的關(guān)鍵。
以崗位核心能力構(gòu)建專業(yè)課程體系
根據(jù)職業(yè)能力要求，把培養(yǎng)職業(yè)崗位所需的專業(yè)核心能力融入教學(xué)體系中，我們將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)確定為：網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)安全三個方向。
圍繞職業(yè)崗位群，分析專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建專業(yè)課程體系，見圖1。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系由專業(yè)基本素質(zhì)課程、專業(yè)能力基礎(chǔ)課程、專業(yè)能力發(fā)展課程構(gòu)成。專業(yè)基本素質(zhì)課程是專業(yè)能力基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)知識基礎(chǔ)、思維能力基礎(chǔ)。專業(yè)能力基礎(chǔ)課程是專業(yè)能力發(fā)展課程的有力支撐，對學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本能力。專業(yè)能力發(fā)展課程是前兩者的目的，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展性能力和創(chuàng)造性能力，直接面向職業(yè)崗位群。
圖. 1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)
在課程體系結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)下，按照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向，以職業(yè)崗位群需求為導(dǎo)向，我們設(shè)計(jì)了專業(yè)課程體系中各階段的課程群，課程群分布見圖2。
圖. 2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程群分布
圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)的教育創(chuàng)新措施
消除學(xué)生的學(xué)習(xí)心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 由于近年來高校相繼擴(kuò)大招生規(guī)模和高考政策的變化，使得高職院校生源質(zhì)量明顯不高，再加上一部分高職學(xué)生的就業(yè)前景的悲觀情緒影響，使得不少高職學(xué)生存在著不同程度的學(xué)習(xí)心理障礙，嚴(yán)重影響著他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，形成了一種學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。對此，筆者作了一點(diǎn)思考：一是加強(qiáng)入學(xué)教育，介紹學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和對人才規(guī)格的要求，使學(xué)生在入學(xué)之初做到心中有數(shù)，做好充分的心理準(zhǔn)備；二是適當(dāng)安排優(yōu)秀畢業(yè)生回母校作報(bào)告，以親身經(jīng)歷教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會、樹立學(xué)習(xí)信心；三是利用院系辦學(xué)自主權(quán)，結(jié)合實(shí)際，設(shè)立學(xué)生興趣小組專項(xiàng)資金，激勵有愛好專長的教師和輔導(dǎo)員擔(dān)任興趣小組的指導(dǎo)教師，開展興趣活動，讓學(xué)生在活動中找回自信，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情地激起；四是組織學(xué)生觀看有關(guān)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生生活等豐富多彩的校園文化活動的宣傳片，使學(xué)生了解學(xué)校、熱愛學(xué)校，對學(xué)習(xí)和生活樹立較強(qiáng)的信心。
設(shè)立專業(yè)技能評價學(xué)分 對高職教育的前兩學(xué)年分別設(shè)立一個專業(yè)技能評價學(xué)分：第一學(xué)年為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能學(xué)分，主要包括有計(jì)算機(jī)硬件組裝與系統(tǒng)維護(hù)、常見應(yīng)用軟件運(yùn)用、基本編程等評測項(xiàng)目，要求每個學(xué)生至少達(dá)到其中兩個評測項(xiàng)目的要求；第二學(xué)年為專業(yè)方向核心技能學(xué)分，主要包括有網(wǎng)站建設(shè)方向核心技能、網(wǎng)絡(luò)工程方向核心技能、網(wǎng)絡(luò)安全方向核心技能等評測項(xiàng)目，要求每個學(xué)生至少達(dá)到其中一個評測項(xiàng)目的要求。
該學(xué)分的教學(xué)活動安排在每學(xué)年的第二學(xué)期。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，突出能力為目標(biāo)，對本學(xué)年的多門課程內(nèi)容進(jìn)行整合，通過項(xiàng)目為載體，用任務(wù)訓(xùn)練職業(yè)崗位能力。在教與學(xué)的形式上，將課堂集體教學(xué)、課外自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。在考核方式上，采用過程考核與終結(jié)考核等多種形式相結(jié)合的方式。
改進(jìn)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué) 課程設(shè)計(jì)是工科專業(yè)的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識解決實(shí)際問題的能力具有重要作用。在課程設(shè)計(jì)中要求學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課程的相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際問題，構(gòu)造正確的解題方法和算法，使用規(guī)定的計(jì)算機(jī)語言設(shè)計(jì)出求解問題的程序，并上機(jī)調(diào)試和運(yùn)行程序，得到正確的 解題結(jié)果，還要對解題結(jié)果進(jìn)行分析。運(yùn)作過程分為如下幾個階段：
1.選題 指導(dǎo)教師提出盡可能多的示范性課題，指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。要求學(xué)生克服依賴思想，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，將課程教學(xué)內(nèi)容與查找到的參考資料相結(jié)合，進(jìn)行分析討論，提出一些適合于課程要求的設(shè)計(jì)題目。最后，由老師為每個小組確定一個(或一個以上)設(shè)計(jì)題目。
2.確定任務(wù) 每組由2~3人組成，小組討論并提出完成任務(wù)的思路，要求每人獨(dú)立完成其中的一個部分(或模塊)。每組選出一名協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)較好的學(xué)生擔(dān)任組長，協(xié)助指導(dǎo)老師做好小組設(shè)計(jì)任務(wù)的分配和設(shè)計(jì)過程管理。
3.集中運(yùn)作 安排兩周時間，讓學(xué)生集中進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，包括方法算法的學(xué)習(xí)應(yīng)用、編程與上機(jī)調(diào)試、對結(jié)果進(jìn)行記錄和分析，并填寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告書。
4.驗(yàn)收與評分 學(xué)生完成任務(wù)后提交成果與設(shè)計(jì)報(bào)告書，老師對學(xué)生提問，對設(shè)計(jì)進(jìn)行驗(yàn)收，審閱課程設(shè)計(jì)報(bào)告書，并結(jié)合設(shè)計(jì)過程中的表現(xiàn)評定成績。
設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新活動中心，激勵學(xué)生參與創(chuàng)新性活動 為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，一方面是加大創(chuàng)新活動硬件環(huán)境建設(shè)，學(xué)院利用XXX平米的實(shí)驗(yàn)室場地建立學(xué)生創(chuàng)新活動中心，中心分為兩部分：一部分是具有30臺計(jì)算機(jī)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)配有路由器和交換機(jī)數(shù)臺，主要用于軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)配置與管理、系統(tǒng)開發(fā)類的自選課題研究；另一部分是具有數(shù)十套整機(jī)零部件、網(wǎng)絡(luò)組建器材和電子作品制作工具等，主機(jī)用于電腦硬件組裝、局域網(wǎng)組建和電子作品制作、發(fā)明制作等自主創(chuàng)新活動。再一方面是設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新性活動專項(xiàng)資金，結(jié)合系部師資實(shí)際狀況，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、職業(yè)道德優(yōu)良、有專業(yè)特長的專職教師擔(dān)任導(dǎo)師，師生互結(jié)對子，讓部分學(xué)生能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)新性活動，如：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證考試輔導(dǎo)、知識競賽、技能競賽、科技發(fā)明、項(xiàng)目研究等。對在創(chuàng)新性活動中取得優(yōu)秀成績的學(xué)生不僅給予物質(zhì)和精神獎勵，而且在年度學(xué)生評優(yōu)活動中給予他們加分獎勵。
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第8篇：電腦硬件的基礎(chǔ)知識范文
關(guān)鍵詞：德育；信息技術(shù)；滲透
近年來，中小學(xué)校先后建成了校園網(wǎng)絡(luò)并與因特網(wǎng)連接，社會上網(wǎng)吧也如雨后春筍般大量涌現(xiàn)，學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)和上網(wǎng)機(jī)會大大增加。大部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)特別青睞，他們用上網(wǎng)取代了原來很多課余活動。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，讓不少家長和教師擔(dān)心。面臨這樣虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，怎樣對學(xué)生進(jìn)行德育顯得更加重要。所有這些，都對當(dāng)前學(xué)校的德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)未來信息社會的合格公民，使他們具有健康的信息意識，樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術(shù)道德，把他們的才能和智慧應(yīng)用在各種事業(yè)的發(fā)展上，是每一個信息技術(shù)教育者需要思考的問題。信息技術(shù)作為一門獨(dú)立課程在新課程體系中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位，如何在信息技術(shù)課中加強(qiáng)德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人成為一個全新的研究課題。下面，我從個四方面談?wù)勅绾螌⒌掠诤显谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過程中。
一、發(fā)揮教師“教育智慧”
教師對學(xué)生的影響絕不僅是知識的傳授，教師自身的思想言行、氣質(zhì)性格和道德素養(yǎng)也無時無刻不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，信息技術(shù)學(xué)科不同于語文、數(shù)學(xué)課，它注重對學(xué)生操作技巧的培養(yǎng)，但是在這個過程中，作為信息技術(shù)教師不能忽視對學(xué)生一些基本習(xí)慣的養(yǎng)成，不能被學(xué)生有意無意地仿效。因此，在機(jī)房中，教師要對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行良好的培養(yǎng)，在學(xué)生面前做一個很好的示范。在機(jī)房中，學(xué)生對教師機(jī)都很好奇，每次進(jìn)機(jī)房都會刻意地看教師機(jī)，而且特別關(guān)注教師此時的“所作所為”，有些教師稍不注意，就會被學(xué)生悄悄模仿。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。
教師在日常教學(xué)中也要注意評價的作用，評價是對目標(biāo)是否達(dá)成的透析和反饋，它是多向的，是我與你、你與他之間的評價。評價往往是一節(jié)課的壓軸戲，有的老師常因時間緊張就草草收兵，而忽視它舉足輕重的地位。
評價過程中，更要滲透德育教育，信息社會對學(xué)生信息道德的培養(yǎng)至關(guān)重要。如在作品中摘抄了哪個網(wǎng)站的文章，在結(jié)尾處一定要注明，使學(xué)生具有版權(quán)意識，不侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)；不能借同學(xué)之間互通信息收發(fā)電子郵件之機(jī)互相取笑等。這些看似很小的事情，實(shí)際都是一種教育，通過評價，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會的信息技術(shù)遷移到學(xué)習(xí)、生活中，使信息技術(shù)真正體現(xiàn)葉瀾教授的“三Z”模式，即“整體、綜合、終生”的模式。教師要營造親切、活躍、愉快的人文氣氛，使德育滲透達(dá)到“生活般自然渾成”。
二、結(jié)合教材，運(yùn)用媒體，聯(lián)系生活
（一）結(jié)合教材，滲透德育。
教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體，在教材中挖掘教育切入點(diǎn)進(jìn)行直接或間接的德育教育，這是在學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的主要方式。在信息技術(shù)教學(xué)中要從教材內(nèi)容出發(fā)，在知識講授與技能訓(xùn)練之中，尋找德育教育的契機(jī)進(jìn)行德育滲透。
通過介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，使學(xué)生看到我國計(jì)算機(jī)發(fā)展水平與國外的差距（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），從而產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)愛國主義情感，從小立志為國爭光。當(dāng)然也要讓學(xué)生們看到國產(chǎn)軟件發(fā)展的希望。如在學(xué)習(xí)使用金山WPS的時候，告訴學(xué)生它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件。在講到病毒的時候，重點(diǎn)向?qū)W生介紹王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個對國家、社會有用的人。還有，在畫美麗校園的內(nèi)容中可以滲透愛校、護(hù)校的教育；在“制作賀卡”的任務(wù)中進(jìn)行友愛教育、親情教育、敬老愛老教育等。
信息技術(shù)教材中的德育切入點(diǎn)比比皆是，關(guān)鍵是教師要以德育為已任，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些育人因素，有目的、有計(jì)劃地寓德育于教學(xué)之中，達(dá)到教學(xué)與育人的雙重功效！
（二）運(yùn)用媒體，滲透德育。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，近幾年來，電腦硬件、軟件的功能越來越強(qiáng)，使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)走進(jìn)課堂成為可能。運(yùn)用多媒體的技術(shù)將課堂無法表現(xiàn)的、抽象的、微觀的事物和事物發(fā)展過程通過媒體技術(shù)以動態(tài)的、直觀的畫面和圖像以及聲音再現(xiàn)于課堂，給學(xué)生提供了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為信息技術(shù)中德育教育提供了另一種快捷高效的方式。
在講授圖片搜索與保存內(nèi)容時，我借助于媒體手段將江蘇的美麗景色，江蘇的風(fēng)土人情，江蘇人的勤勞善良、熱情好客、聰明等展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過文字閱讀，圖片欣賞，視頻瀏覽等綜合媒體手段，使學(xué)生進(jìn)行了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感意識教育，更激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
在媒體應(yīng)用課件制作的實(shí)踐中，只要取材合適，用材得當(dāng)，善于發(fā)現(xiàn)，有目的、有計(jì)劃地寓德育于教學(xué)之中，這樣才能使多媒體課件煥發(fā)出無限生機(jī)，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣，德育教育當(dāng)然也在無形中了。
（三）聯(lián)系生活，結(jié)合教學(xué)，滲透德育。
通過選取以時事為主題的任務(wù)進(jìn)行思想教育，隨著時代的發(fā)展，學(xué)生們對于很多歷史事件都開始陌生起來。為了能夠進(jìn)行深刻的思想教育，我充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，在給學(xué)生布置操作任務(wù)的時候，要盡量選取與最近時事有關(guān)的主題，并要求學(xué)生在作品中加入自己的評論。如：以國慶為主題的電腦繪畫，以“一二·九”運(yùn)動為主題的時事小報(bào)等等。這樣學(xué)生不僅可以完成相關(guān)的技術(shù)操作，更重要的是在查找、收集、整理資料，以及展示作品的過程中，對歷史有了更多的了解和感悟。
其它環(huán)節(jié)也很多，如隨機(jī)結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)的活動主題，開展德育繪畫競賽、打字競賽、制作多媒體宣傳片、上網(wǎng)查隊(duì)活動資料等等。既可以作為課堂中的鞏固練習(xí)內(nèi)容，也可以安排為課后任務(wù)，延伸課堂時空。
如果每位教師都能聯(lián)系生活，在課堂中增設(shè)課堂德育環(huán)節(jié)，我們的課堂德育滲透就會變得色彩斑瀾。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣
我們經(jīng)常會遇到這樣的事例：剛上完課的機(jī)房桌椅亂擺，桌面上或隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運(yùn)行的電腦有的顯示器已關(guān)閉了。
出現(xiàn)這樣一些問題的關(guān)鍵是學(xué)生沒有形成良好的行為習(xí)慣。
所謂習(xí)慣，就是指由重復(fù)和練習(xí)鞏固下來并完全變?yōu)槟撤N動作的需要，它是個人素質(zhì)的重要組成部分。好習(xí)慣終身受益，學(xué)生時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期，我們應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過程中，注意這個問題，教育學(xué)生要愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)操作時應(yīng)注意的事項(xiàng)。同時，要教育學(xué)生遵守機(jī)房各項(xiàng)規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的好習(xí)慣。
首先，要加強(qiáng)思想教育，即要使學(xué)生明白，良好的習(xí)慣（愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則……）不僅是個性心理品質(zhì)的良好反映，也會使他們終身受益。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的時候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟，即屏幕上出現(xiàn)如下信息“你可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)”時，才能關(guān)閉電源，而不能直接關(guān)閉電源，并且使他們了解為什么要這樣做的原因：延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。
其次，教師要以身作則，為人師表。對于學(xué)生來說，教師不僅應(yīng)該是知識淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學(xué)生的一本活的德育教材。所以教師要以身作則，為人師表，即教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，也應(yīng)有良好的習(xí)慣。
此外，培養(yǎng)方法也要得當(dāng)，即要注意常規(guī)與有意識訓(xùn)練相結(jié)合。良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識的訓(xùn)練來培養(yǎng)。同時，根據(jù)習(xí)慣形成的特點(diǎn)，既要注意從早抓起，防微杜漸，高度警惕任何不良習(xí)慣的滋長，把它消滅在萌芽狀態(tài)，又要注意從點(diǎn)滴做起，持之以恒，日積月累，堅(jiān)持到底。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)道德
如今，計(jì)算機(jī)影響了我們生活的各個方面，其應(yīng)用領(lǐng)域已越來越廣泛。但是，計(jì)算機(jī)使用規(guī)模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。通過計(jì)算機(jī)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德的重要途徑。
（一）寓德于教，樹立正確的職業(yè)觀。
比如，在課堂上講到《計(jì)算機(jī)的發(fā)展》時，可通過介紹我國在計(jì)算機(jī)事業(yè)上取得的巨大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。再是要教育學(xué)生認(rèn)識“計(jì)算機(jī)安全問題的重要意義”，了解“計(jì)算機(jī)犯罪”的含義，通過實(shí)例使學(xué)生明白：計(jì)算機(jī)病毒一旦爆發(fā)，將會對人類社會產(chǎn)生巨大的危害。它會破壞計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)信息，損壞計(jì)算機(jī)的硬件，造成系統(tǒng)崩潰，甚至使Internet癱瘓。使他們在今后學(xué)習(xí)和工作中，對于保障計(jì)算機(jī)安全，防止和制止計(jì)算機(jī)犯罪引起足夠的重視。
（二）加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)防范意識。
隨著社會科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已逐漸進(jìn)入家庭，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣日益增加，上網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。因此，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育已經(jīng)迫在眉睫。比如，有的學(xué)生對“黑客”行徑充滿了神秘感，不認(rèn)為這是不道德的，是犯罪，反而認(rèn)為這是有能耐，把“黑客”當(dāng)成偶像來崇拜。有的學(xué)生甚至躍躍欲試，為模仿“黑客”而去鉆研有關(guān)的技術(shù)。對這些學(xué)生，必須加以正確引導(dǎo)，否則，他們很可能會在不知不覺中成為網(wǎng)絡(luò)的破壞者。這就要求社會對計(jì)算機(jī)用戶開展法制教育，所以，作為信息技術(shù)教師，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上道德教育更是刻不容緩。
三、學(xué)會與人合作、建立良好的人際關(guān)系
社會發(fā)展到今天，處于知識爆炸的時代，對交際能力的要求更是有增無減。要想獲得成功，不依靠集體的力量和智慧，運(yùn)用聯(lián)合效應(yīng)，是不可想象的。所以，作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。因此在我信息技術(shù)教學(xué)活動中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神，比如，在教學(xué)內(nèi)容告一段落時，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在一定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力。任務(wù)可以是收集有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展、應(yīng)用的資料，總結(jié)某一軟件的使用方法，編排一份班級小報(bào)，解決其它學(xué)科的問題等。任務(wù)應(yīng)該有趣味性、難度適宜、有利于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)使用。當(dāng)然有的活動可由教師根據(jù)學(xué)生的掌握計(jì)算機(jī)的程度搭配分組，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
總之，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是一項(xiàng)長期的、反復(fù)的、循序漸進(jìn)的工作。教育家赫爾巴特說：“教書如果沒進(jìn)行德育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的?！?。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。教師要充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在教學(xué)過程中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透教育，才能完成新時代賦予每一個教師的使命。
參考文獻(xiàn)
