配音需要掌握的技巧精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的配音需要掌握的技巧主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：配音需要掌握的技巧范文
關(guān)鍵詞：電視專題片；配音；特點(diǎn)；策略
電視專題片進(jìn)行配音解說(shuō)的主要目的是通過(guò)解說(shuō)詞，更好的詮釋專題片的畫(huà)面，使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)成為一個(gè)和諧的整體，從而達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，讓觀眾擁有更好的欣賞效果。從專題片腳本到配音解說(shuō)，是一個(gè)二次創(chuàng)作，而不是枯燥的文字簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換成音頻語(yǔ)言。因此，播音員需要善于駕馭稿件，對(duì)專題片高度的掌握，保證語(yǔ)言表達(dá)通暢和冷靜、機(jī)警，全面的把握配音的技巧。
一、電視專題片解說(shuō)的特點(diǎn)
電視專題片，是電視節(jié)目的一種基本形式：電視專題片由畫(huà)面鏡頭、解說(shuō)詞、音樂(lè)音響效果等諸多因素組成，通過(guò)諸多元素配合，達(dá)到對(duì)受眾視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的雙向刺激。很多專題片要求以“畫(huà)面為主，聲音為輔”，即解說(shuō)詞配音的主要作用是為了輔助畫(huà)面，闡釋畫(huà)面，服務(wù)于畫(huà)面的，在專題片的這種要求之下，解說(shuō)詞大多數(shù)具有散文風(fēng)格，要求有一定的跳躍感，更好地起到描述說(shuō)明、抒發(fā)感情的作用。
電視專題片的分類方式很多，按照內(nèi)容有新聞性，廣告性，紀(jì)實(shí)性等等，甚至可以有更為細(xì)致的分類。關(guān)于專題片配音的特點(diǎn)，并沒(méi)有明確的理論闡釋，筆者根據(jù)專題片的特點(diǎn)，從專題片的目的出發(fā)，將電視專}片配音的特點(diǎn)概括為生動(dòng)形象，準(zhǔn)確到位，效果突出三個(gè)方面：
生動(dòng)形象，要求在介紹主題有關(guān)的人物或者事件時(shí)要有畫(huà)面感。雖然電視專題片的配音許多時(shí)候是對(duì)畫(huà)面的補(bǔ)充說(shuō)明，但是，配音自身展示出來(lái)的形象感畫(huà)面感作為一種情感元素，能夠更好地表達(dá)主題，渲染意境，達(dá)到更好的觀看效果，把想要表達(dá)的各方面更有效地滲透給受眾。
準(zhǔn)確到位也是專題片配音的重要特點(diǎn)。無(wú)論是新聞?lì)愡€是紀(jì)實(shí)類或者其他專題片，都離不開(kāi)具體形象的準(zhǔn)確敘述。敘述的準(zhǔn)確到位是配音對(duì)于畫(huà)面空間感交代死角的彌補(bǔ)。配音員在配音的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于繁雜的方位要在心中進(jìn)行想象和構(gòu)造，這樣可以更好地輔助配音達(dá)到準(zhǔn)確到位的效果。
效果突出要求配音把握好解說(shuō)的層次和目的。解說(shuō)詞的寫(xiě)作風(fēng)格與內(nèi)容各有差異，綜合電視專題片特點(diǎn)以及本片的自身特點(diǎn)，給配音員規(guī)定了解說(shuō)時(shí)的一般要求，即配音時(shí)通過(guò)對(duì)電視畫(huà)面的解釋說(shuō)明，引導(dǎo)觀眾更加有效地觀看、理解和欣賞畫(huà)面。配音過(guò)程作為配音員對(duì)解說(shuō)詞以及專題片主題的理解，塑造，是有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)造過(guò)程，在這個(gè)二度創(chuàng)作的過(guò)程當(dāng)中，配音員需要通過(guò)自己的內(nèi)心理解和聲音形象幫助受眾更好地“滲入”主題，融入主題。
二、做好電視專題片配音工作的策略
（一）充分熟悉和理解解說(shuō)詞
電視專題片中聲音會(huì)產(chǎn)生立體交叉的效果，配音在專題片中的主要任務(wù)就是對(duì)電視專題片的內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)的描述和針對(duì)性的說(shuō)明，以此來(lái)吸引觀眾，使觀眾對(duì)專題片產(chǎn)生興趣，通過(guò)聆聽(tīng)解說(shuō)員的解說(shuō)以此來(lái)看懂專題片。電視專題片擁有極強(qiáng)的指導(dǎo)性和典范作用，所以對(duì)其中內(nèi)容的挑選首先要強(qiáng)調(diào)特定的領(lǐng)域的特點(diǎn)。至于專題片里的內(nèi)容，由于觀眾之前沒(méi)有任何準(zhǔn)備，整個(gè)的過(guò)程都是跟隨配音解說(shuō)來(lái)了解，這樣對(duì)配音解說(shuō)就有很高的標(biāo)準(zhǔn)。
為了讓廣大觀眾能更好地了解電視專題片中的內(nèi)容，這就要求我們必須做好配音解說(shuō)工作，為了更好地引導(dǎo)觀眾，需要解說(shuō)員在節(jié)目配音開(kāi)始前，要充分了解好本片的內(nèi)容，同時(shí)能流利地朗誦解說(shuō)詞，最好把個(gè)人的情感和認(rèn)識(shí)融入其中，能夠?qū)庹f(shuō)詞內(nèi)容爛熟于心。同時(shí)，解說(shuō)人員對(duì)于解說(shuō)詞也有自己的理解，同時(shí)能提出個(gè)人的觀點(diǎn)和建議。舉例來(lái)說(shuō)，有些解說(shuō)詞，語(yǔ)句的形式很書(shū)面化，跟專題片不能很好地融合，配音的時(shí)候，讓人感覺(jué)很生搬硬套，給人的感覺(jué)很差。這種情況，必須對(duì)解說(shuō)詞進(jìn)行修改，使其內(nèi)容可以口語(yǔ)化，讓觀眾聽(tīng)起來(lái)很容易理解。所以，就電視專題片的配音技巧而言，每部專題片在配音以前，配音解說(shuō)員必須充分熟悉理解解說(shuō)詞，只有這樣才能提高電視專題片的質(zhì)量。
（二）勤于溝通，領(lǐng)會(huì)意圖，了解電視解說(shuō)詞的非獨(dú)立性
如果不細(xì)致地了解解說(shuō)詞，只停留在表面，無(wú)法獨(dú)立的對(duì)專題片進(jìn)行全面的報(bào)道，無(wú)論在感情上還是在聲音上都給人僵硬的感覺(jué)，專題片就失去其靈魂，沒(méi)有藝術(shù)感和美感，不會(huì)給觀眾任何的吸引力。只有播音員在稿子上下到了功夫，理解解說(shuō)詞的中心思想，在配音的過(guò)程中就會(huì)全身心投入其中，這樣做出的專題片感情飽滿，能把握好重點(diǎn)，使聲音與圖像能更好地融合，使其更具有吸引力。因此必須與電視畫(huà)面相配合，才能夠完整全面的進(jìn)行事件的報(bào)道以及形象的整體塑造。
此外，解說(shuō)員在解說(shuō)詞創(chuàng)作時(shí)，我們必須要時(shí)時(shí)刻刻的考慮到電視屏幕上的特征、狀態(tài)、圖像和專題片需要表達(dá)、想要傳達(dá)的信息。在大多數(shù)的電視專題中，解說(shuō)詞通常間斷性的分布在畫(huà)面、同期聲、采訪人物以及音樂(lè)之間的，呈現(xiàn)出馬賽克點(diǎn)綴的風(fēng)格或形式。當(dāng)獨(dú)自閱讀解說(shuō)詞時(shí)，通常人們有一種交代不明、參考不清、前后不連貫的感覺(jué)。解說(shuō)詞與一般文章不同，不需要追求流暢，只有將其結(jié)合電視元素，才能顯現(xiàn)其存在的意義。因此，播音員在進(jìn)行電視專題片配音前，必須要認(rèn)真的了解作者創(chuàng)作的意圖，與撰稿者進(jìn)行積極的溝通，向他們請(qǐng)教，并虛心聽(tīng)取編導(dǎo)的意見(jiàn)。
（三）積累廣博的知識(shí)
電視專題片涉及的內(nèi)容很廣，天文地理、古今中外、自然風(fēng)光、人物風(fēng)貌等等。播音員只有具備豐富的知識(shí)，才能對(duì)解說(shuō)詞進(jìn)行分析、綜合、比較、鑒別、理解，才能迅速準(zhǔn)確地判斷、把握電視專題片的社會(huì)意義和作用。才會(huì)在配音解說(shuō)時(shí)底氣十足，取得好的效果。中央電視臺(tái)著名節(jié)目主持人任志宏之所以能有今天的成就不是天生一蹴而就，他在平時(shí)很注意知識(shí)的積累，他自己曾經(jīng)有過(guò)話劇舞臺(tái)表演的經(jīng)歷，并大量閱讀了中外典籍。所以在《詩(shī)人》、《武當(dāng)山》等一系列專題片的解說(shuō)中，為我們呈獻(xiàn)了文化底蘊(yùn)深厚，風(fēng)格獨(dú)特，藝術(shù)性極高的解說(shuō)。這與他深厚的文學(xué)修養(yǎng)是分不開(kāi)的。功夫永遠(yuǎn)在詩(shī)外，沒(méi)有良好的藝術(shù)修養(yǎng)，是沒(méi)有藝術(shù)性的解說(shuō)的。
（四）解說(shuō)過(guò)程當(dāng)中的情感調(diào)動(dòng)
正確的備稿，只是端正態(tài)度和情感的第一步。在正確的情感態(tài)度的基礎(chǔ)之上，還要注意解說(shuō)過(guò)程當(dāng)中情感調(diào)動(dòng)。配音過(guò)程當(dāng)中的情感調(diào)動(dòng)也是非常重要的環(huán)節(jié)。配音過(guò)程當(dāng)中，配音員調(diào)動(dòng)思想情感處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是配音時(shí)保證思想感情豐富飽滿的重要支撐。根據(jù)稿件內(nèi)容的變化，表達(dá)情感的變化不斷調(diào)整配音員自身的情感態(tài)度以符合稿件的需要。無(wú)論是配音之前的備稿，還是配音過(guò)程當(dāng)中情感的調(diào)動(dòng)，對(duì)于配音都是必不可少的環(huán)節(jié)，缺一不可。這就要求配音員擺正態(tài)度，找準(zhǔn)需要的正確基調(diào)和情感狀態(tài)，讓感情運(yùn)動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，也讓在情感表達(dá)的時(shí)候顯得更加真實(shí)細(xì)膩。在電視專題片配音解說(shuō)的過(guò)程中，需要在堅(jiān)持基本理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)之上不斷練習(xí)。讓專題片配音能夠以更加真實(shí)，更加貼近群眾的聲音形象展示給受眾。配音事業(yè)的發(fā)展，也需要每位播音員的努力，在工作實(shí)踐當(dāng)中不斷提高，不斷完善。
三、結(jié)語(yǔ)
電視專題片作為一種紀(jì)實(shí)性較強(qiáng)的電視節(jié)目，其專題配音對(duì)電視節(jié)目的收視率有著直接的關(guān)系。因此，電視節(jié)目管理人員應(yīng)重視配音人員的選擇，加大配音人員的培養(yǎng)力度，提高配音人員綜合素質(zhì)。此外，配音人員也需要不斷完善自身能力，在配音過(guò)程充分調(diào)動(dòng)自己情感，保證配音效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹春銀.電視專題片的配音技巧[J].新媒體研究，2016，13：105-106.
第2篇：配音需要掌握的技巧范文
[關(guān)鍵詞] 揚(yáng)劇 伴奏 技法
揚(yáng)劇的伴奏是對(duì)揚(yáng)劇作品的詮釋過(guò)程，也是對(duì)揚(yáng)劇作品的藝術(shù)再現(xiàn)過(guò)程，演奏者不僅要理解戲劇作品的思想內(nèi)涵， 把握好戲劇作品的音樂(lè)形象及風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)還要在伴奏技巧上下功夫，只有運(yùn)用多種技法將曲調(diào)特殊的蘊(yùn)含及韻律充分表現(xiàn)出來(lái)， 才能感染聽(tīng)眾， 達(dá)到曲調(diào)與演奏的完美結(jié)合。以下是揚(yáng)劇伴奏中的四種主要技法：
一、接迎有度，寓情于曲。通過(guò)曲調(diào)的過(guò)門或配音將人物內(nèi)在的思想感情和演唱的節(jié)奏、速度及開(kāi)唱的第一個(gè)音符和腔，恰當(dāng)自如地?zé)o痕跡地迎出來(lái)，使演唱者感情能得到很好的抒發(fā)。要做到這一點(diǎn)，首先要多讀劇本，了解唱段大意，掌握曲調(diào)的規(guī)律性，熟悉演員的唱腔習(xí)慣，才能將所掌握的技巧有目的地運(yùn)用到唱段中去，圓滿地完成伴奏任務(wù)。以《白蛇傳》中“斷橋相會(huì)”的“看斷橋”唱段為例，當(dāng)白素貞和小青走到斷橋時(shí)，小青提起斷橋之事，此時(shí)，白素貞觸景生情，思潮起伏，禁不住陣陣心酸的情緒。伴奏者應(yīng)投入劇情，將演奏的速度放慢，多用長(zhǎng)弓和連音演奏，滑音和換弓時(shí)不要有痕跡，揉弦和壓弦相結(jié)合，這樣才能將白素貞悲痛與哀怨的心情演奏出來(lái)。
二、送足音韻，琴心相映。把演唱的尾句過(guò)門和腔送足，使人物的思想感情延續(xù)下去，通過(guò)送音把人物內(nèi)在思想感情的變化與發(fā)展演奏出來(lái)，并送至感情需要和指定之處為好。以《丹鳳湖畔》“夫妻夜話”一幕中的“一聲菜花叫得我苦淚淌”唱段為例，最后的尾句過(guò)門要隨著演員表情逐漸地將過(guò)門慢下來(lái)、輕下來(lái)，直到輕得無(wú)聲為好，這就明顯地將尤菜花心潮澎湃、百感交集的心情襯托出來(lái)了。
三、包放有序，駕馭自如。圍繞唱腔旋律增加音符的數(shù)量，伴奏旋律緊緊包住唱腔旋律，腔要包得圓、包得順、包得自如流暢。如：原來(lái)一個(gè)音是四分音符，經(jīng)過(guò)包腔處理，和弓法、指法的變化，變?yōu)槭忠舴膶?shí)質(zhì)不變，節(jié)奏型多變，使曲調(diào)演奏得輕快流暢和憤慨激昂，以輔助演員塑造角色，并增強(qiáng)舞臺(tái)氣氛。包腔也稱為“加花”，但不能隨便亂加，要根據(jù)劇情的需要去加?！凹踊ā庇袃煞N。一是“程式性加花”，基本上是有它固定性的東西，任其唱腔變化多端，伴奏仍按程式旋律進(jìn)行，形成一種“自然和聲”的藝術(shù)形式；二是“隨腔加花”：是根據(jù)演唱旋律的主要特點(diǎn)，進(jìn)行裝飾的加花或增減音符數(shù)量，更換個(gè)別的音符，使旋律流暢，更能使演員感情得到發(fā)揮。
四、輕托平衡，張弛結(jié)合。戲曲樂(lè)隊(duì)在伴唱中要控制音量，隨著唱腔的輕重緩急的變化而變化，使觀眾聽(tīng)懂唱詞，了解情節(jié)，決不能任意發(fā)揮，亂用技巧，否則有損整體藝術(shù)效果。此外，在演奏配音時(shí)要注意輕，配音不僅幫助演員表達(dá)劇情，烘托氣氛，更重要的是讓演員念白清楚、表情自如。假如一段配音只顧演奏得響，這既不能幫助演員表達(dá)情感，又淹沒(méi)了念白，相反的需要響的時(shí)候也未能突出。讓有“讓弦”和“干唱”，如讓弦滾板、數(shù)板、探親聯(lián)彈等，伴奏只跟過(guò)門不跟腔，有些曲調(diào)用彈撥樂(lè)器跟唱，這樣很富于表現(xiàn)力。演員在干唱時(shí)，任何樂(lè)器都沒(méi)有，只有指揮用板打節(jié)奏，使演員盡情發(fā)揮。如：堆字大陸板、梳妝臺(tái)，待演員唱至感情最集中和升華時(shí)，伴奏再加入，這樣更突出了劇情尾聲的。
戲劇伴奏的形式和風(fēng)格，是戲劇伴奏中最豐富、最重要的靈魂，需要我們戲曲工作者進(jìn)行不斷地挖掘與探究，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，使傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式在現(xiàn)代社會(huì)中不斷前進(jìn)，不斷壯大。
第3篇：配音需要掌握的技巧范文
【關(guān)鍵詞】英文原版電影；語(yǔ)言表達(dá)能力；綜合運(yùn)用能力；創(chuàng)新
一、英語(yǔ)電影配音在英語(yǔ)教學(xué)中的作用
1.應(yīng)用英文原版電影配音可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
為了不使英語(yǔ)教學(xué)拘泥于書(shū)本和課堂，采用觀看英語(yǔ)電影，聽(tīng)英語(yǔ)對(duì)白的英語(yǔ)教學(xué)方式更具有娛樂(lè)性和生動(dòng)性。它讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是單一枯燥的內(nèi)容講解，學(xué)生們?cè)谏砼R其境的配音場(chǎng)景中學(xué)習(xí)電影中的英語(yǔ)臺(tái)詞和對(duì)白。電影情節(jié)的生動(dòng)，動(dòng)作畫(huà)面的多彩逼真以及造型的可愛(ài)有趣，都能大大激發(fā)學(xué)生的積極情緒，讓他們?cè)谝环N輕松愉快的氣氛中，通過(guò)觀看有趣好看的英語(yǔ)電影，再嘗試記憶和理解對(duì)白的內(nèi)容，然后簡(jiǎn)單的重復(fù)或表達(dá)電影中的人物所說(shuō)的內(nèi)容。使學(xué)生們?cè)谝环N沒(méi)有焦慮情緒，身心愉悅又熱情高漲的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。
2.英文原版電影的配音可以讓學(xué)生了解更原汁原味的口語(yǔ)化英語(yǔ)
由于老師在英語(yǔ)教學(xué)中過(guò)于關(guān)注語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，所以要求重點(diǎn)往往是準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。導(dǎo)致學(xué)生陷入死記硬背的學(xué)習(xí)怪圈中，卻不能靈活地掌握要點(diǎn)。而通過(guò)觀看一些英語(yǔ)電影并嘗試著對(duì)內(nèi)容進(jìn)行模仿，可以了解到很多用法不是很生硬卻生動(dòng)有趣的口語(yǔ)表達(dá)，地道實(shí)用又有幽默感。而這些口語(yǔ)大多數(shù)是是生動(dòng)形象的慣用語(yǔ)或俚語(yǔ)，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中是學(xué)習(xí)不到的。從而使初中生能快速掌握一些常用表達(dá)技巧，準(zhǔn)確且意思清楚。
3.學(xué)習(xí)英文原版電影配音可以全方位地培養(yǎng)初中生的視聽(tīng)說(shuō)能力
對(duì)英語(yǔ)電影的配音，首先要大概明白電影的內(nèi)容，臺(tái)詞對(duì)白的意思要理解。然后讓學(xué)生們大膽地嘗試去說(shuō)，以小組等形式鼓勵(lì)他們說(shuō)出他們聽(tīng)到的，理解到的內(nèi)容，包括內(nèi)容，語(yǔ)音還有語(yǔ)調(diào)。這樣可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力、理解力和表達(dá)能力，有時(shí)還能了解到其他國(guó)家的歷史、地理、文化等差異。
二、如何運(yùn)用英語(yǔ)電影配音教學(xué)
第一，選擇一部適合的電影是最關(guān)鍵的，那些在初中生眼里很受歡迎、人氣很高的英語(yǔ)原聲電影可以很好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只能選擇這類學(xué)生們關(guān)注的影片，才能引發(fā)他們學(xué)習(xí)電影中對(duì)白內(nèi)容的興趣，使教學(xué)充滿娛樂(lè)性和趣味性。當(dāng)然，好電影僅僅是“好看”是不夠的，它還應(yīng)該有適合學(xué)習(xí)的價(jià)值。選擇優(yōu)秀合適的電影一般有幾條參考標(biāo)準(zhǔn)：字幕。大部分原版的電影都有純英文或純中文，也可能是中英雙譯的字幕。作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成年觀眾來(lái)說(shuō)，字幕以純英語(yǔ)最優(yōu)，中文最次。然而對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)水平來(lái)說(shuō)，翻譯準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的中英文雙字幕組最佳，這樣可以使學(xué)生在聽(tīng)到臺(tái)詞的時(shí)候，能通過(guò)中英字幕來(lái)了解它的含義；年代。隨時(shí)時(shí)代的變化，對(duì)白的含義、語(yǔ)言的使用甚至是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的演變，所以選擇符合社會(huì)當(dāng)下主題和審美觀的英語(yǔ)電影更有效果；主題。電影的主題決定了電影的風(fēng)格。一些主題比較輕松的電影表述比較舒緩，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單明了，學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。
第二，英語(yǔ)電影配音教學(xué)有講解內(nèi)容、練習(xí)語(yǔ)句和口語(yǔ)實(shí)踐等三個(gè)階段，所以需要完整的課時(shí)來(lái)保證教學(xué)進(jìn)度，而且要有持續(xù)性。這樣才能學(xué)生經(jīng)常處于學(xué)習(xí)和模仿英語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，使其有意無(wú)意地都會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。課時(shí)時(shí)間宜短、課數(shù)宜多，這樣就可以使他們每周都有很多機(jī)會(huì)接觸到英語(yǔ)，而較短的上課時(shí)間又有利于保持學(xué)生們的好奇心和新鮮感，再通過(guò)看電影等教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)，讓他們處于一種輕松、愉快又活潑的課堂氣氛之中，從而避免學(xué)生們因上課時(shí)間長(zhǎng)而感覺(jué)無(wú)聊枯燥，注意力不集中，開(kāi)小差等現(xiàn)象。
第三，雖然英語(yǔ)電影配音教學(xué)的作用非常有效，但畢竟為正常英語(yǔ)教學(xué)的輔助形式，是對(duì)英語(yǔ)日常學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，不能本末倒置。在教學(xué)過(guò)程中占主У匚壞幕故欽式的課堂教學(xué)，這樣才能打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
三、利用英語(yǔ)電影配音教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果
電影配音彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中師生及生生之間交流機(jī)會(huì)少的弊端，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能夠直接運(yùn)用，有利于學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中真正熟練地掌握英語(yǔ)。我校平時(shí)一周只有一節(jié)英語(yǔ)電影課，上課所學(xué)的內(nèi)容是某一部影片的片段對(duì)白。但學(xué)生很感興趣，大部分學(xué)生回家都會(huì)看完影片的全部情節(jié)，并模仿影片中的人物說(shuō)話。我讓學(xué)生把自己認(rèn)為配得最好的話錄下來(lái)，然后抽時(shí)間每次選10名學(xué)生的配音在班上對(duì)著影片播放，讓全班同學(xué)猜猜看是哪個(gè)同學(xué)配的音，很多次學(xué)生們都猜錯(cuò)了，因?yàn)橛械膶W(xué)生配音配得太逼真了，難以分辨，這是學(xué)生們多次訓(xùn)練的回報(bào)，他們從中品嘗到了成功的喜悅。
第4篇：配音需要掌握的技巧范文
關(guān)鍵詞：語(yǔ)言模仿；電影配音；語(yǔ)言環(huán)境
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009－4156(2011)03－128－02
電影藝術(shù)是生活的一個(gè)縮影，英語(yǔ)電影中的對(duì)白也幾近口語(yǔ)化，幾乎全部都能用于日常生活。英文電影配音首先讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能“開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”，英文電影配音首先給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能切身感覺(jué)到自己是在跟一個(gè)說(shuō)著地道英語(yǔ)的外國(guó)人對(duì)話。
一、英文電影配音在英語(yǔ)教學(xué)中的作用
1.促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方式的現(xiàn)代化
現(xiàn)代化教育即是以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代科學(xué)為內(nèi)容、以現(xiàn)代生產(chǎn)為服務(wù)對(duì)象而面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的教育。在今天和未來(lái)的社會(huì)發(fā)展中，現(xiàn)代化教育起著傳統(tǒng)教育無(wú)法比擬的重要作用?，F(xiàn)代化教育要求教育者跟上現(xiàn)代科技文明成果，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，從而使教學(xué)取得最佳效果。教育者不但可以通過(guò)電影配音教授英語(yǔ)口語(yǔ)，還可以通過(guò)一些經(jīng)典的科技片、科幻片、文藝片等英文電影，使學(xué)生學(xué)到更多的現(xiàn)代化知識(shí)。
2.增長(zhǎng)學(xué)生的異國(guó)文化知識(shí)
學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最終目的不僅僅是會(huì)讀和會(huì)說(shuō)這種外語(yǔ)，而是通過(guò)掌握一個(gè)國(guó)家一個(gè)地域的語(yǔ)言，去更好地理解這個(gè)國(guó)家和這個(gè)地域的人文、地理、歷史、文化等。語(yǔ)言是通向這些圣地的途徑，即使我們不能身臨其境去到一個(gè)國(guó)家，我們?nèi)钥梢酝ㄟ^(guò)相關(guān)的電影去了解這個(gè)國(guó)家的民族、風(fēng)俗、山川、河流。
英文電影不但能讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言，還能學(xué)習(xí)到更多語(yǔ)言之外的東西。
3.提高學(xué)生的審美情操
一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的一生，一部好電影同樣可以改變一個(gè)人的一生。如今，英語(yǔ)電影中出現(xiàn)了很多經(jīng)典的影片，如《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》、《天堂電影院》等。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀電影的欣賞、分析、配音模仿，可以提高學(xué)生們的審美情操，激發(fā)他們愛(ài)人生、愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)的熱情。
4.創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境
英文電影不同于課堂上的場(chǎng)景模擬，它創(chuàng)造了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，提供了練習(xí)聽(tīng)說(shuō)的良好機(jī)會(huì)。英文電影中有語(yǔ)言交際的自然環(huán)境，加上人物的面部表情、手勢(shì)和體態(tài)，最大限度地體現(xiàn)語(yǔ)言的感染力，使語(yǔ)言形象化、生動(dòng)化。學(xué)生必然容易接受那些恰到好處的語(yǔ)言表達(dá)，這種語(yǔ)言涵蓋了語(yǔ)言學(xué)習(xí)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、用詞、思維和感情等要素。這種和學(xué)習(xí)、生活、感情和思維結(jié)合在一起的英語(yǔ)語(yǔ)言更具有生命力。學(xué)生在觀看電影時(shí)會(huì)在不知不覺(jué)中、自然地習(xí)得純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和豐富地道的語(yǔ)言，而輕松地提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。
二、英文電影配音的特點(diǎn)
1.趣味性
英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不是不夠努力，有調(diào)查顯示，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)付出的時(shí)間是學(xué)習(xí)其他學(xué)科付出時(shí)間的3－4倍，可為何總是收效甚微呢?傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式除了背誦還是背誦，單詞背誦完了接著背誦語(yǔ)法、句式，有的甚至背誦大篇大篇的課文?？蔀楹蔚竭\(yùn)用的時(shí)候就是不能脫口而出，滿腦子都是語(yǔ)法、時(shí)態(tài)呢?因?yàn)樗麄儾皇窃凇罢f(shuō)”外語(yǔ)，而是在“想”外語(yǔ)。若一個(gè)人要想將一門外語(yǔ)講好，首先必須得“忘記”自己在講外語(yǔ)!
為何我們?cè)谡f(shuō)母語(yǔ)的時(shí)候不會(huì)想著語(yǔ)言句式、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)?因?yàn)槲覀冇心刚Z(yǔ)的環(huán)境，我們習(xí)以為常；因?yàn)槲覀儧](méi)有受到“學(xué)習(xí)”的“毒害”。一個(gè)人拼命地去學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，他的內(nèi)心總有一種被外語(yǔ)傷害的感覺(jué)，他是不能自然而流利地將這門外語(yǔ)說(shuō)出來(lái)的。而英文電影配音能消除這一切苦惱，它是輕松愉悅的。可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的角色和對(duì)白，在學(xué)生濃厚的興趣下，在難忘的情節(jié)和畫(huà)面的吸引下，記住一些單詞和一些句式就非常輕松容易了。
2.情景性
人們只喜歡做屬于自己的事情，因此一部電影應(yīng)該讓學(xué)生分角色配音。一般情況下，男生喜歡選擇男演員的角色配音，女生喜歡選擇女演員的角色配音。當(dāng)然也可以互換，根據(jù)學(xué)生們的興趣靈活機(jī)動(dòng)安排。
配音之前最好多看幾遍電影，將字幕打印出來(lái)讓學(xué)生通篇熟悉大概，如讀一個(gè)劇本。配音過(guò)程中可以通過(guò)靜音，按照字幕的出現(xiàn)順序配音或者伴以低聲的原音，如唱卡拉OK，用快退按鈕或定時(shí)按鈕一遍一遍反復(fù)練習(xí)。這種方式適合英語(yǔ)口語(yǔ)初級(jí)者，或者將聲音和字幕一并去掉，根據(jù)銀幕圖畫(huà)來(lái)配音，這種方式適合英語(yǔ)口語(yǔ)高級(jí)者。
在配音過(guò)程中最好加人模仿和表演，讓他們走人幕后，感受“電影人”的經(jīng)歷。此外，還可錄制簡(jiǎn)單的碟片，學(xué)員們能看到自己扮演的“電影”，將是一種別開(kāi)生面的感覺(jué)。
3.相似性
一些經(jīng)典的對(duì)白含有深刻的意義，一些經(jīng)典的對(duì)白含有詼諧的語(yǔ)言，掌握了一句這樣的語(yǔ)言就可以套用一系列的相似語(yǔ)言，事半功倍。
比如在電影《大地雄心》中的這些對(duì)白：
Shannon Christie：Look，you’ve got your land.
Shannon Christie：看，你有自己的土地了。
Joseph Donnelly：All the land in the world means nothing t0me without you.
Joseph Donnelly；如果沒(méi)有你在身邊，世界上的所有土地對(duì)我來(lái)說(shuō)都沒(méi)有意義。
以及，Shannon Chfisfie：TMs was our dream together.I don’twantthis without you!
Shannon Christie：這是我們共同的夢(mèng)想。我不想這夢(mèng)想中沒(méi)有你。
通過(guò)輕松愉快的英文電影配音，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們?cè)隗w驗(yàn)地道英語(yǔ)的過(guò)程中自己也學(xué)到一口地道的英語(yǔ)。
三、英文電影配音應(yīng)用于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的思考
1.創(chuàng)設(shè)“聲、光、色、像”于一體的立體空間
多媒體教學(xué)是人類文明成果的一種有效運(yùn)用，它將先進(jìn)的科技工具引入到教學(xué)方式中。
英文電影配音便是多媒體教學(xué)的一種有效手段，它為學(xué)生創(chuàng)造了一種“聲、光、色、像”于一體的立體空間。在配音過(guò)程中，通過(guò)對(duì)影片的欣賞與分析、模仿與表演，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、腦、肢體。在配音時(shí)，教師可以將英文電影的音效去掉，直接讓學(xué)生看著電影字幕配音；也可以將字幕去掉，直接讓學(xué)生跟著電影音效配音。
英文電影配音大致可以分為五個(gè)步驟，即：賞，欣賞電影；析，分析電影；模，模擬電影；演，角色表演；配，角色配音。
2.強(qiáng)化英文原聲電影配音的“看猜仿”三個(gè)反復(fù)
看電影學(xué)英語(yǔ)千萬(wàn)不能僅當(dāng)成娛樂(lè)享受，而要在娛樂(lè)中享受英語(yǔ)樂(lè)趣，融入到情節(jié)中去了解外國(guó)的文化背景，學(xué)習(xí)地道口語(yǔ)。第一遍看可以看字幕，了解情節(jié)故事，第二遍不要看字幕，根據(jù)場(chǎng)境去猜，能聽(tīng)懂多少就多少，反復(fù)看，反復(fù)猜，反復(fù)模仿。
3.營(yíng)造英文原聲電影配音的“聽(tīng)說(shuō)演”三種環(huán)境
正如我們能輕而易舉地運(yùn)用漢語(yǔ)是因?yàn)槲覀儚男≡跐h語(yǔ)的環(huán)境中長(zhǎng)大，英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)更要求語(yǔ)言環(huán)境的幫助。在現(xiàn)今的社會(huì)，合適的語(yǔ)言環(huán)境是很容易得到的。比如，各種各樣的英文網(wǎng)站、英語(yǔ)演講、各類重要活動(dòng)新聞會(huì)的英文翻譯、英語(yǔ)廣播、電影、夏令營(yíng)、英語(yǔ)角等，都能讓我們置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，在潛移默化中受到環(huán)境的影響，更多地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，并習(xí)慣從英語(yǔ)的角度思考問(wèn)題。在良好的語(yǔ)言環(huán)境中，你熟練地掌握那些你曾經(jīng)不擅長(zhǎng)的技巧，如聽(tīng)、說(shuō)、表演，你會(huì)發(fā)覺(jué)其實(shí)英語(yǔ)離你很近，你很愿意接觸它、學(xué)好它。
4.搭建英文電影配音的“融突擴(kuò)”三個(gè)臺(tái)階
在英文電影配音的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生需要邁上三個(gè)臺(tái)階：一是融入，即不要把自己看成旁觀者，而是當(dāng)成局內(nèi)人，進(jìn)入角色，與角色同呼吸、共命運(yùn)，產(chǎn)生身臨其境的場(chǎng)景感覺(jué)：二是突破，突破開(kāi)口關(guān)、熟練關(guān)，從模仿到背誦，直到能脫口而出；三是擴(kuò)展，在詞匯和句式層面上進(jìn)行擴(kuò)展，并通過(guò)泛看電影，電影題材可以不受限制，但每部影片都至少要看三遍以上。
第5篇：配音需要掌握的技巧范文
摘 要 在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)配音軟件的誕生及在教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)增加學(xué)生儲(chǔ)備詞匯量，強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平，都會(huì)起到積極的作用。
關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ)；配音軟件；教學(xué)模式
中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2016）19-0042-02
目前，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平仍然是初中英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生勉強(qiáng)能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用英語(yǔ)打招呼，稍有復(fù)雜的聽(tīng)不懂也講不出，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)效果也不佳。傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)很難實(shí)現(xiàn)迅速提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力。英語(yǔ)配音軟件的引入為英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)辟了一條全新的途徑，它在教學(xué)中的應(yīng)用，必將對(duì)增加學(xué)生儲(chǔ)備詞匯量，強(qiáng)化語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、連讀、吞讀、弱讀等訓(xùn)練，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平，起到積極的作用。
1 研究背景
初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀 目前，我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)仍然以升學(xué)考試為主，這就導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)在答卷上而不是聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)上。這種教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)致很多學(xué)生勉強(qiáng)能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用英語(yǔ)打個(gè)招呼，對(duì)于稍有難度的英語(yǔ)既聽(tīng)不懂也講不出。傳統(tǒng)的教材設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容也出現(xiàn)與時(shí)代脫節(jié)，難以滿足學(xué)生知識(shí)更新的需求，也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，因此，尋找初中英語(yǔ)教學(xué)新模式和新手段成為目前初中英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定 初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。在條件允許的情況下教師應(yīng)做到：利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；合理地開(kāi)發(fā)和利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件?！?/p>
英語(yǔ)配音軟件的優(yōu)勢(shì) 目前，已經(jīng)開(kāi)發(fā)的英語(yǔ)配音軟件有很多，比如英語(yǔ)配音軟件、英語(yǔ)魔方秀等，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)階段，選擇難易程度不同的電影片段進(jìn)行配音，然后可以保存或者與朋友分享。這種軟件因?yàn)閮?nèi)容多為電影，而電影內(nèi)容精彩、對(duì)白經(jīng)典、故事跌宕起伏，在配音中學(xué)生還能夠得到視覺(jué)享受，有利于激發(fā)他們英語(yǔ)語(yǔ)言情感，進(jìn)而快速提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。另外，有些電影是近幾年拍攝的，語(yǔ)言時(shí)尚前沿，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材語(yǔ)料輸入不足的缺點(diǎn)。
2 初中英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用英語(yǔ)配音軟件
發(fā)揮英語(yǔ)配音軟件的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “一主兩翼”教學(xué)模式提倡以自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生只有學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，才能很好地開(kāi)展合作、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生高效地自主學(xué)習(xí)？激發(fā)興趣十分重要。在英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的磁帶、DVD、復(fù)讀機(jī)等設(shè)備，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情方面作用略顯不足。英語(yǔ)配音軟件能夠把英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)以一種更加生動(dòng)、直觀、形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎、有趣的學(xué)習(xí)語(yǔ)境。如果教師能夠根據(jù)初中英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，篩選經(jīng)典、新穎、學(xué)生喜愛(ài)的英文原版電影配音片段在課堂上使用，不僅能夠以其新穎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠在具體的電影背景中讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境、語(yǔ)感等有更加深度的理解和把握。
在配音前做好信息導(dǎo)入，便于學(xué)生理解語(yǔ)言環(huán)境 有些配音電影、電視劇，學(xué)生可能比較了解，但是有些可能會(huì)比較陌生，這就需要教師在學(xué)生配音前做好信息的導(dǎo)入工作，便于學(xué)生理解語(yǔ)體語(yǔ)境。如教師可以向?qū)W生介紹影片的內(nèi)容形式、時(shí)代背景、故事梗概、上映時(shí)間、導(dǎo)演、主要演員等，首先幫助學(xué)生明確這個(gè)片段是何種類型的電影，是動(dòng)畫(huà)片、喜劇還是戰(zhàn)爭(zhēng)片，等等，讓學(xué)生對(duì)其形成一個(gè)大體的輪廓認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生在配音中選擇不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等。教師也可以事前將背景介紹任務(wù)交給學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在課堂上由學(xué)生自己介紹，這樣更能夠加深學(xué)生對(duì)影片的理解。
反復(fù)聆聽(tīng)原版電影配音，便于學(xué)生模仿 英文原版電影的配音一般都是標(biāo)準(zhǔn)的英音或美音，具有較高的模仿價(jià)值。通過(guò)反復(fù)觀看、聆聽(tīng)，學(xué)生不僅可以體會(huì)語(yǔ)境，還會(huì)模仿其中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，把握其中的弱讀、重讀、吞音、連讀等。另外，有些英語(yǔ)單詞或者語(yǔ)法可能學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，教師可以適時(shí)對(duì)這些新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，在學(xué)生已經(jīng)完全理解故事情節(jié)，并且沒(méi)有語(yǔ)言、語(yǔ)法障礙后，就可以開(kāi)始錄音了。可以以學(xué)習(xí)小組為單位，每個(gè)小組選出配音演員，然后分別錄制，開(kāi)展小組間的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)；也可以采取教師點(diǎn)名，然后給參與配音的學(xué)生分配不同的角色進(jìn)行錄制。錄音前，教師一定鼓勵(lì)學(xué)生在配音中努力進(jìn)入角色，把自己當(dāng)作電影里的主人公，這樣才能達(dá)到配音的最佳狀態(tài)。
實(shí)施大眾點(diǎn)評(píng)的方式，尋找差距 學(xué)生錄音完畢，教師可以通過(guò)回放原版配音影片的方式進(jìn)行比對(duì)，尋常差距和不足。另外可以采取大眾點(diǎn)評(píng)的方式，讓沒(méi)有參與配音的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其配音的優(yōu)點(diǎn)與不足，這樣既能幫助參與配音的學(xué)生找出問(wèn)題所在，也能夠幫助沒(méi)有參與配音的學(xué)生提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。然后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，掌握語(yǔ)言技巧，直至達(dá)到效果最佳為止。
3 英語(yǔ)配音教學(xué)實(shí)例分析
初中一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小，英語(yǔ)知識(shí)較少，因此在教學(xué)中多數(shù)選擇簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行配音?！动偪裨既恕分腥宋飩€(gè)性鮮明，學(xué)生都很熟悉，非常適合做配音材料。以下是課堂配音內(nèi)容及中文翻譯。
Sandy： Daddy?。ò职郑。?/p>
Eep： He did it?。ㄋ晒α耍。?/p>
Guy： He’s riding the sun， but not very well.（他騎著太陽(yáng)， 不過(guò)騎得不好。）
Grug： Everybody out of the way?。ù蠹铱熳岄_(kāi)?。?/p>
Thunk： Dad！（爸爸?。?/p>
Ugga： Grug?。ǜ鹜吒瘢。?/p>
Grug： Where’s the danger？ Who blew their shell？（危險(xiǎn)在哪兒？誰(shuí)吹的貝殼？）
Eep： I love you， too！（我也愛(ài)你?。?/p>
Grug： One， two， three， four， five， six， and seven， and a half. And eight， nine...（一，二，三，四，五，六，還有...七，七個(gè)半。再加第八個(gè)，第九...）
Thunk： Douglas！ Dad， you saved him?。ǖ栏窭梗?爸爸，你救了他?。?/p>
Grug： Well， boy’s got to have a pet.（嗯， 男孩應(yīng)該有個(gè)寵物。）
Turns out I’m a cat person.（沒(méi)想到我跟貓很有緣。）
No?。ú恍校。?/p>
Eep： You really need to see this.（你們快過(guò)來(lái)看看這個(gè)。）
Grug： We should go there.（我們?cè)撊ツ莾?。?/p>
Thunk： Yes！ Coming through?。ㄌ昧?，我來(lái)也?。?/p>
Eep： This is me. My name is Eep.（這就是我，我叫伊普。）
And this is my family， the Croods.（他們是我的家人，克魯家族。）
If you weren’t clued by sunbathes and pets， we’re not exactly cavemen anymore.（從曬黑的皮膚和寵物，你可以猜出來(lái)，我們?cè)僖膊皇茄ň尤肆?。?/p>
Thunk： Let’s do it again. I think I blinked.（再拍一次吧，我好像眨眼了。）
Eep： Our world is still plenty harsh and hostile. But now we know the Croods will make it， because we changed the rules. The ones that kept us in the dark. And because of my dad， who taught us that anyone could change.（我們生活的世界依然殘酷而危險(xiǎn)。但是我們克魯家族能夠應(yīng)付，因?yàn)槲覀兏淖兞艘?guī)矩，不再被黑暗籠罩。另外多虧了我爸爸，告訴了我們誰(shuí)都能改變。）
Grug： Release the baby?。ǚ判『ⅲ。?/p>
Eep： Well， sort of...（好吧，基本上是...）
So from now on， we’ll stay out here， where we can follow the light.（從那時(shí)起，我們一直住在這里，這個(gè)能追隨光明的地方。）
課堂上教師選擇了6名學(xué)生來(lái)配音，這段對(duì)話里，taught是teach的過(guò)去式，初中一年級(jí)下學(xué)期才會(huì)學(xué)到；還有“sort of”“exactly”“cavemen”等陌生詞匯，在配音之前先給學(xué)生進(jìn)行講解。
經(jīng)典的對(duì)白加上學(xué)生惟妙惟肖的表演，將《瘋狂原始人》的語(yǔ)言藝術(shù)演繹到了極致，其他沒(méi)有參與配音的學(xué)生也被吸引住了，在座位上忍不住對(duì)著字幕也小聲說(shuō)起來(lái)，真是收到意想不到的課堂教學(xué)效果。
4 結(jié)束語(yǔ)
英語(yǔ)配音軟件以其生動(dòng)、有趣、形象的影視作品為載體，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的熱情。它在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，為提升初中生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力開(kāi)辟了一條新的路徑。但畢竟由于英語(yǔ)電影中涉及的語(yǔ)言和語(yǔ)法內(nèi)容較為豐富，很多學(xué)生從未接觸過(guò)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的障礙，這就需要廣大的英語(yǔ)教師做好前期的篩選工作，盡量選擇簡(jiǎn)單易懂的影片作為學(xué)生配音學(xué)習(xí)的內(nèi)容。隨著學(xué)生知識(shí)量的增加，可以逐漸把配音難度再加深，確保不打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和新鮮感，讓英語(yǔ)配音軟件在不斷提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和綜合能力，收獲最佳英語(yǔ)教學(xué)效果方面發(fā)揮更為積極的作用。■
參考文獻(xiàn)
[1]曾濤.英語(yǔ)配音教學(xué)模式初探[J].海外英語(yǔ)，2013（9）：
122-123.
[2]王朝英.電影語(yǔ)言情景教學(xué)與學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)[J].國(guó)際安全研究，2001（2）：62-66.
第6篇：配音需要掌握的技巧范文
1.關(guān)注文本，讓朗讀“情有所依”
文本是作者生活感悟的文字再現(xiàn)，朗讀是學(xué)生體驗(yàn)、感悟文本的重要途徑。教師引領(lǐng)學(xué)生研讀文本時(shí)，首先，要提醒他們結(jié)合自己的生活閱歷和知識(shí)背景去讀，這樣才能與作者的心靈碰撞。有了理解做基礎(chǔ)，再通過(guò)朗讀把自己對(duì)語(yǔ)言文字的感悟傳達(dá)出來(lái)，這樣的朗讀才有內(nèi)涵，才不會(huì)浮于表面。其次，在學(xué)生對(duì)文本有所感悟但不夠深刻時(shí)，教師應(yīng)不斷撥正學(xué)生的感悟方向。可以通過(guò)師生合作讀、生生合作讀、學(xué)生比賽讀、配樂(lè)朗讀、給畫(huà)面配音讀等多種方式，巧妙引領(lǐng)學(xué)生朗讀的基調(diào)，使他們能正確把握作者的情感方向。只有關(guān)注文本，理解文本，學(xué)生的朗讀才能“情有所依”，才能形成良好的語(yǔ)感。
2.創(chuàng)設(shè)情境，讓朗讀“趣味盎然”
生動(dòng)的教學(xué)情境有利于喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感。由于課文情境和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)之間存在一定距離，因此要讓學(xué)生體味作者的感情，把握作者的思想，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象。這樣才能使學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，從而讀出文章的真實(shí)情感。
創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境，教師可借助導(dǎo)語(yǔ)、表情、動(dòng)作、多媒體、表演等多種手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。如在教學(xué)《 西湖 》（蘇教版三年級(jí)上冊(cè)）一課時(shí)，教師可以通過(guò)課件，先讓學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂(lè)觀看西湖美景的圖片，使他們?nèi)缰蒙砦骱话?，深深陶醉于西湖的迷人風(fēng)光中；再通過(guò)課文朗讀，讓學(xué)生真切地感受西湖的美麗。在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生的心與作者的心融為一體，朗讀時(shí)自然“趣味盎然”，有聲有色。
3.授以技巧，讓朗讀“有法可循”
朗讀是一種實(shí)踐性、技能性很強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)，它要求朗讀者準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地再現(xiàn)原作的思想內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)貌。因此，朗讀指導(dǎo)還需技巧。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以指導(dǎo)他們掌握以下朗讀技巧：①正確的停頓。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文章內(nèi)容、說(shuō)話人的意圖和感情等作適當(dāng)?shù)耐ｎD。②輕聲和重音。文章的思想內(nèi)容決定了語(yǔ)段中某些詞語(yǔ)是輕讀還是重讀，朗讀要做到輕重分明。③適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)。語(yǔ)調(diào)是貫穿在整個(gè)詞句中聲音高低、升降、曲直的變化，是表達(dá)語(yǔ)句感情的一種重要的朗讀技巧。④真切的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣是指朗讀時(shí)的口氣、情態(tài)。不同的文章內(nèi)容，不同的思想感情，朗讀時(shí)要使用不同的語(yǔ)氣。⑤適宜的速度。朗讀時(shí)的快慢速度必須和文章所傳達(dá)的情感相吻合。
進(jìn)行技巧指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將技巧與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，避免為技巧而教技巧。筆者認(rèn)為可以采取以下方法：①示范法。教師可以通過(guò)適時(shí)的范讀的方式教學(xué)生。②評(píng)價(jià)法。教師對(duì)學(xué)生的朗讀及時(shí)給予評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生逐步掌握朗讀技巧。③導(dǎo)引法。教師通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等方式，給學(xué)生停頓、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、輕重音等方面的提示，在不經(jīng)意間向?qū)W生傳遞朗讀的技巧。④追問(wèn)法。當(dāng)學(xué)生朗讀時(shí)能不自覺(jué)地運(yùn)用某種朗讀技巧時(shí)，教師可以追問(wèn)為什么這樣讀，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，將朗讀技巧提升到自覺(jué)層面。
4.賞識(shí)評(píng)價(jià)，讓朗讀“充滿陽(yáng)光”
評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效手段。德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！睂W(xué)生由于受自身生活閱歷、理解能力、技巧熟練程度等方面的影響，朗讀水平會(huì)參差不齊。教師需要用發(fā)展與欣賞的眼光來(lái)肯定與激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)“充滿陽(yáng)光”、民主和諧的朗讀氛圍，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
第7篇：配音需要掌握的技巧范文
關(guān)鍵詞 播音主持藝術(shù)專業(yè) 教學(xué)模式 改進(jìn)措施
隨著我國(guó)廣播電視教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)播音主持的培養(yǎng)模式已經(jīng)發(fā)展得比較成熟了。對(duì)于絕大多數(shù)的播音主持藝術(shù)專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，在大學(xué)一年級(jí)主要是訓(xùn)練其普通話的發(fā)音并且改善其普通話的吐字發(fā)音；在大學(xué)二年級(jí)主要對(duì)有聲的語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)部和外部技巧進(jìn)行訓(xùn)練；在大學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始系統(tǒng)地練習(xí)演播文藝作品以及播音和主持廣播新聞；在大學(xué)四年級(jí)則訓(xùn)練播音和主持電視新聞，給電視紀(jì)錄片進(jìn)行配音以及給電視廣告進(jìn)行配音等[1]。經(jīng)過(guò)以上四年的專業(yè)播音主持藝術(shù)教育，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到廣播電視有聲語(yǔ)言的應(yīng)用所要求的所有相關(guān)的知識(shí)以及技巧等。從理論上說(shuō)，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以逐漸成長(zhǎng)成為一名合格的播音主持藝術(shù)專業(yè)的人才。然而，在時(shí)展的今天，媒體以及人民大眾對(duì)播音主持藝術(shù)專業(yè)的人才的要求的不斷提高。但是，我國(guó)的播音主持藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)體系缺乏對(duì)播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。新畢業(yè)的學(xué)生往往難以滿足社會(huì)的要求，因此，根據(jù)時(shí)展的要求，對(duì)原來(lái)的播音主持藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方法進(jìn)行必要的改進(jìn)顯得十分必要。
1新時(shí)代的播音主持藝術(shù)專業(yè)的人才必須具備的能力
隨著我國(guó)廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，原有的播音主持藝術(shù)專業(yè)的人才僅僅能夠?qū)⑽淖指寮膬?nèi)容轉(zhuǎn)變成為有聲語(yǔ)言已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)展的要求了。為了能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，播音主持藝術(shù)專業(yè)的人才還應(yīng)當(dāng)具備優(yōu)秀的表演能力、即興的口語(yǔ)表達(dá)能力、對(duì)信息的采集以及加工的能力以及對(duì)節(jié)目相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的掌握能力。
1.1優(yōu)秀的表演能力
播音員主持人在播音或者主持節(jié)目的過(guò)程，實(shí)際上也是一個(gè)表演的過(guò)程。播音員主持人需要對(duì)自己的主持風(fēng)格進(jìn)行不斷的調(diào)整，從而很好的適應(yīng)節(jié)目本身的需要，最終達(dá)到播音員主持人與其所主持的節(jié)目的風(fēng)格能夠和諧統(tǒng)一。
1.2即興的口語(yǔ)表達(dá)能力
在很多節(jié)目的播音主持過(guò)程中，常常需要播音員主持人進(jìn)行完全脫稿的即興口語(yǔ)創(chuàng)作。即興的口語(yǔ)表達(dá)能力要求播音員主持人擁有很強(qiáng)的應(yīng)變能力和語(yǔ)言組織能力，能夠在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)所需播報(bào)或者主持的信息進(jìn)行流暢的、邏輯清楚的組織和評(píng)論。同時(shí)，播音員主持人的在即興口語(yǔ)創(chuàng)作的過(guò)程中，還要適時(shí)的運(yùn)用各種有聲語(yǔ)言創(chuàng)作的技巧，使受眾能夠更加容易的接受和理解播音員主持人所傳遞的信息。在以后的教學(xué)中，適當(dāng)增加培養(yǎng)學(xué)生即興的口語(yǔ)表達(dá)能力的課程[2]，以強(qiáng)化學(xué)生這方面的能力。
1.3 對(duì)節(jié)目相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的掌握
隨著人民大眾的知識(shí)水平的不斷提高，廣播電視節(jié)目的專業(yè)化水平也在不斷的提高。這就對(duì)播音員主持人提出了更高的要求。播音員主持人應(yīng)當(dāng)熟練掌握所主持的節(jié)目，對(duì)節(jié)目的內(nèi)容要熟悉地掌握，才能夠?qū)⒐?jié)目的專業(yè)性提高。
1.4 對(duì)信息的采集以及加工的能力
播音員主持人在做節(jié)目之前，往往需要收集大量和節(jié)目有關(guān)的資料。同時(shí)要對(duì)所收集的資料進(jìn)行匯總、整理、總結(jié)以及分析，從中提煉出節(jié)目所需要的信息，才能夠順利完成節(jié)目的制作。因此，播音員主持人必須具備對(duì)信息的采集以及加工的能力才能夠適應(yīng)新時(shí)代播音主持事業(yè)的發(fā)展。
2對(duì)播音主持藝術(shù)專業(yè)的思考
根據(jù)新時(shí)代的播音主持藝術(shù)專業(yè)的人才需要具備的能力，在播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的改進(jìn)，以培養(yǎng)出適應(yīng)廣播電視媒體要求的播音主持藝術(shù)專業(yè)的人才。
2.1針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的表演水平
通過(guò)引入相關(guān)的表演訓(xùn)練，幫助學(xué)生擺脫害羞的心理，能夠大膽，自然地和別人進(jìn)行交流和主持播報(bào)節(jié)目，從而提升學(xué)生的表演能力。
2.2適當(dāng)增加即興的口語(yǔ)表達(dá)的教學(xué)比例
在當(dāng)前的播音主持藝術(shù)專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，將對(duì)學(xué)生的即興口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練課程延長(zhǎng)到1-2年，從而強(qiáng)化學(xué)生的即興口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.3根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人的情況以及個(gè)人的興趣愛(ài)好，針對(duì)性的進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，滿足各種類型的節(jié)目的需求。
2.4鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備稿件
為了提高學(xué)生對(duì)節(jié)目相關(guān)信息的收集、整理以及總結(jié)分析的能力。在平時(shí)的播音主持藝術(shù)專業(yè)教育中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某個(gè)具體的話題進(jìn)行相關(guān)信息的收集，整理并撰寫(xiě)相關(guān)的稿件進(jìn)行播報(bào)，這樣不但提高了學(xué)生對(duì)信息的收集、整理以及總結(jié)分析的能力，而且還有利于學(xué)生文字組織駕馭能力的提高。
3結(jié)論
隨著我國(guó)的廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)播音主持的一線從業(yè)人員的要求也在不斷地提高。只有根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求，不斷的調(diào)整和改進(jìn)播音主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)，才能不斷培養(yǎng)出滿足社會(huì)要求的播音員主持人，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)的廣播電視事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
第8篇：配音需要掌握的技巧范文
PPT是Microsoft公司Office系列辦公組件中的幻燈片制作軟件，由于它容易入門，使用方便，界面友好，因此在設(shè)計(jì)制作多媒體課件中有非常廣泛的應(yīng)用。只要熟練、靈活使用PPT，完全可以做出畫(huà)面精美、富有動(dòng)感、實(shí)用性強(qiáng)的課件，配合視頻錄制軟件就可以制作出較高質(zhì)量的微課視頻了。
一、用PPT制作模擬開(kāi)關(guān)閉合或打開(kāi)的動(dòng)畫(huà)
開(kāi)關(guān)閉合或打開(kāi)是《電工基礎(chǔ)》實(shí)操課的一個(gè)常用動(dòng)作，如果使用flash等專業(yè)動(dòng)畫(huà)制作軟件很輕松就可以實(shí)現(xiàn)，其實(shí)用PPT也可以很容易制作這樣的一個(gè)動(dòng)畫(huà)。步驟如下：
（1）PPT標(biāo)題欄選擇“插入”――“形狀”――“直線”工具，在PPT頁(yè)面畫(huà)直線，多次畫(huà)直線形成電路圖，電路圖的火線用紅色線表示，零線用綠色線表示，在電路圖開(kāi)關(guān)位置畫(huà)一條傾斜的短線段表示開(kāi)關(guān)。如圖一所示。
（2）點(diǎn)擊選擇代表開(kāi)關(guān)的線段，然后選擇“動(dòng)畫(huà)”――“自定義動(dòng)畫(huà)”，在右邊出現(xiàn)的窗口中選擇“添加效果”――“強(qiáng)調(diào)”――“陀螺旋”。
（3）這個(gè)代表開(kāi)關(guān)的線段就可以旋轉(zhuǎn)了，但是是以線段中間位置作為中心位置旋轉(zhuǎn)的，達(dá)不到我們的要求。點(diǎn)擊選擇線段，按右鍵復(fù)制一個(gè)一樣的，把兩段線段位置調(diào)整一下，拼在一起。
（4）選擇新復(fù)制的線段，按右鍵選擇“設(shè)置形狀格式”，在彈出的設(shè)置里把填充和線條顏色的透明度都改為100%。
（5）按住ctrl鍵選中兩段線段，按右鍵選擇“組合”，完成后點(diǎn)擊組合后的線段，選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”――“陀螺旋”，動(dòng)畫(huà)參數(shù)中設(shè)置“45，順時(shí)針”，速度選擇“中速”，就可以出現(xiàn)開(kāi)關(guān)閉合的動(dòng)作了，閉合后狀態(tài)如圖二所示。
圖一圖二
同理制作開(kāi)關(guān)打開(kāi)的動(dòng)作，動(dòng)畫(huà)參數(shù)中設(shè)置“45，逆時(shí)針”，其它操作不變。用這種方法還可以制作模擬萬(wàn)用表、電壓表、電流表指針的偏轉(zhuǎn)等類似動(dòng)畫(huà)。
二、用PPT制作模擬電流流動(dòng)的動(dòng)畫(huà)
電流是看不見(jiàn)摸不著的東西，非常抽象，學(xué)生很難想象出通電時(shí)電流的流動(dòng)情況，如果用動(dòng)畫(huà)的形式把通電時(shí)電流的流動(dòng)模擬出來(lái)，就能把抽象的東西具體化，讓學(xué)生直觀感覺(jué)到電流的流動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)電路的理解。用PPT制作開(kāi)關(guān)閉合的動(dòng)畫(huà)動(dòng)作后，接下來(lái)就應(yīng)該出現(xiàn)電流流動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。制作步驟如下：
（1）畫(huà)好電路圖，電路圖的火線用紅色線表示，零線用綠色線表示。
（2）復(fù)制電路圖中表示零線的每一條線段，復(fù)制的每一條線段顏色都設(shè)置為紅色，表示通電后的狀態(tài)。
（3）按電流的流動(dòng)方向順序逐一設(shè)置所復(fù)制的每一條線段動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)效果選擇“擦除”。動(dòng)畫(huà)參數(shù)中可以選擇擦除的方向，有“自底部”“自左側(cè)”“自右側(cè)”“自頂部”，根據(jù)電流在每一段線段的流動(dòng)方向選擇相應(yīng)的擦除方向，速度選擇“中速”即可。合上開(kāi)關(guān)后，綠色的零線將順著電流的方向逐漸被紅色線段覆蓋，看上去類似于電流的流動(dòng)。
此外，還可以利用PPT提供的“進(jìn)入”和“退出”動(dòng)畫(huà)功能模擬燈泡得電發(fā)光，當(dāng)電流經(jīng)過(guò)燈泡時(shí)，不發(fā)光的燈泡“退出”，發(fā)光的燈泡同時(shí)“進(jìn)入”，即可實(shí)現(xiàn)燈泡發(fā)光動(dòng)畫(huà)效果。把開(kāi)關(guān)的打開(kāi)或閉合、電流的流動(dòng)、燈泡得電發(fā)光幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)有機(jī)組合，就可以模擬一個(gè)簡(jiǎn)單照明電路通電過(guò)程，稍作變動(dòng)即可制作出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路、二個(gè)雙聯(lián)開(kāi)關(guān)控制一盞燈等《電工基礎(chǔ)》常見(jiàn)電路的動(dòng)畫(huà)。這些小技巧對(duì)于物理、電子基礎(chǔ)、電力拖動(dòng)等課程的微課制作同樣適用。
三、用PPT制作電磁感應(yīng)現(xiàn)象動(dòng)畫(huà)
法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和電磁感應(yīng)定律的建立，是電磁學(xué)發(fā)展史上最輝煌的成就之一。電磁感應(yīng)定律第一次把磁生電的理想變成了現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)了電磁力向機(jī)械力的轉(zhuǎn)換過(guò)程。但電磁感應(yīng)現(xiàn)象比較抽象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究可以在電流表觀察到感應(yīng)電流的產(chǎn)生，但無(wú)法直觀感受到磁通量的變化與所產(chǎn)生的感應(yīng)電流之間的關(guān)系。把產(chǎn)生感應(yīng)電流的實(shí)驗(yàn)拍成視頻，再把產(chǎn)生感應(yīng)電流的原理做成動(dòng)畫(huà)，將視頻和動(dòng)畫(huà)放在PPT同一畫(huà)面中同步展示，能讓學(xué)生快速理解并掌握電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
感應(yīng)電流的產(chǎn)生常用的實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)，一是閉合回路的導(dǎo)體垂直切割磁感線使得磁通量發(fā)生變化，二是磁鐵插入或抽出閉合線圈使得閉合線圈的磁通量發(fā)生變化，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)連接在閉合回路的電流表指針都會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明有感應(yīng)電流的產(chǎn)生。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以做成動(dòng)畫(huà)，把看不見(jiàn)的磁感線在動(dòng)畫(huà)中模擬出來(lái)，使用PPT動(dòng)畫(huà)中的“動(dòng)作路徑”，設(shè)定要運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體（或磁鐵）的始點(diǎn)和終點(diǎn)，即可模擬閉合回路磁通量發(fā)生變化的過(guò)程。再結(jié)合前面介紹的方法制作電流表指針在磁通量發(fā)生變化時(shí)發(fā)生偏轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)，即可完成電磁感應(yīng)現(xiàn)象動(dòng)畫(huà)的制作。學(xué)生通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)視頻和動(dòng)畫(huà)演示，掌握感應(yīng)電流的產(chǎn)生方法并理解其原理，達(dá)到“知其然，知其所以然”的目的。
四、用PPT制作卡拉OK字幕
微課視頻的配音如果能使用卡拉OK字幕，使得字體顏色與講解同步發(fā)生變化，可以增加視頻的演示效果，使得學(xué)習(xí)者觀看視頻時(shí)注意力更加集中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。制作卡拉OK字幕有專門的軟件，但如果字體顏色變化與講解同步要求不是很精確的話，用PPT也可以輕松實(shí)現(xiàn)。例如要使“用萬(wàn)用表歐姆擋檢測(cè)電路的通斷”這句話配音時(shí)出現(xiàn)卡拉OK字幕，字體原本是紅色，與講解同步逐漸變成綠色，步驟如下：
（1）輸入“用萬(wàn)用表歐姆擋檢測(cè)電路的通斷”，字體顏色選擇為綠色。
（2）復(fù)制“用f用表歐姆擋檢測(cè)電路的通斷”，字體顏色選擇為紅色。
（3）選擇紅色句子“用萬(wàn)用表歐姆擋檢測(cè)電路的通斷”，選擇“動(dòng)畫(huà)”――“自定義動(dòng)畫(huà)”――“添加效果”――“退出”――“擦除”，擦除方向選擇“自左側(cè)”，擦除時(shí)間根據(jù)配音時(shí)間選擇。
（4）按住ctrl鍵選紅色和綠色“用萬(wàn)用表歐姆擋檢測(cè)電路的通斷”兩句文字，在“格式”工具欄選擇“左右居中”和“上下居中”將兩者對(duì)齊即可。
五、把制作好的PPT課件轉(zhuǎn)化為微課視頻
視頻錄制的工具很多，Camtasia Studio是其中一種功能較強(qiáng)大、操作較簡(jiǎn)單的。電腦安裝了Camtasia Studio的錄屏軟件之后，打開(kāi)PPT課件在標(biāo)題欄加載項(xiàng)會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)錄屏功能，點(diǎn)擊欄目左邊的紅色圓點(diǎn)（錄制圖標(biāo)）進(jìn)入錄制狀態(tài)。錄制開(kāi)始后，播放PPT并配合講解，播放PPT時(shí)注意根據(jù)內(nèi)容控制進(jìn)度。在錄制過(guò)程中如果出現(xiàn)了配音錯(cuò)誤或PPT操作錯(cuò)誤，只需退回錯(cuò)誤處重新錄制錯(cuò)誤部分，不需要從頭再錄，待錄制完畢后用Camtasia Studio通過(guò)編輯把錯(cuò)誤部分剪切掉即可。錄制完畢后，按快捷鍵F10停止錄制，桌面會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框，點(diǎn)擊保存或編輯，就可以做下一步的工作。如果選擇保存，不改變保存地址則默認(rèn)保存在Camtasia Studio自動(dòng)生成的文件夾里。如果選擇編輯則進(jìn)入視頻編輯狀態(tài)。
第9篇：配音需要掌握的技巧范文
關(guān)鍵詞：交互式；英語(yǔ)閱讀；英語(yǔ)教學(xué)
目前，國(guó)家規(guī)定的小學(xué)階段英語(yǔ)課時(shí)是三到五年級(jí)每周3課時(shí)，這些學(xué)時(shí)只能將教材內(nèi)容和練習(xí)冊(cè)內(nèi)容勉強(qiáng)講完，英語(yǔ)閱讀只能是在課外鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行閱讀，針對(duì)重點(diǎn)的單詞教師進(jìn)行指導(dǎo)，但是由于閱讀中的單詞不如教材中的單詞重復(fù)率高，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就又會(huì)忘記了。而英語(yǔ)的課外閱讀又不同于母語(yǔ)閱讀，家長(zhǎng)能夠隨時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生，閱讀中的生單詞就成了阻礙學(xué)生繼續(xù)讀下去的羈絆。對(duì)于英語(yǔ)閱讀，家長(zhǎng)的指導(dǎo)是非常有限的，大多數(shù)家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞅容^忙，沒(méi)有時(shí)間指導(dǎo)和照顧孩子，也有的家長(zhǎng)怕自己讀錯(cuò)了，遇到不會(huì)的單詞不敢教給孩子，以致于學(xué)生閱讀的進(jìn)度變得異常緩慢，久而久之，英語(yǔ)閱讀無(wú)法深入地進(jìn)行下去?！敖换ナ健庇⒄Z(yǔ)閱讀通過(guò)“教師和學(xué)生”“學(xué)生和學(xué)生”“家長(zhǎng)和學(xué)生”三種不同的交流和互動(dòng)方式，使得零起點(diǎn)的學(xué)生也能慢慢地喜歡上英語(yǔ)閱讀，并從中體驗(yàn)到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
一、師生之間的“交互”
英語(yǔ)閱讀書(shū)目中大量的生詞是影響低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行閱讀的主要原因，而教材中學(xué)生學(xué)到的單詞是有限的，因此只要能夠循序漸進(jìn)地增加學(xué)生的詞匯量，也就打開(kāi)了學(xué)生英語(yǔ)閱讀的鑰匙。而突破生詞障礙最有效的方法就是教師在教材之外補(bǔ)充自然拼讀法。在英美國(guó)家，自然拼讀法貫穿于學(xué)前班到六年級(jí)的課本中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)自然拼讀知識(shí)，基本能夠達(dá)到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫(xiě)。自然拼讀法也是國(guó)際上公認(rèn)的，可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，快速提高閱讀能力的最簡(jiǎn)單、最快捷、最有效的方法。外研社出版的《小學(xué)自然拼讀過(guò)關(guān)必備（上、下）》以及《麗聲唱學(xué)自然拼讀》《麗聲瑞格叔叔自然拼讀法》一系列自然拼讀教材都是非常好的選擇。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)字母與字母組合的發(fā)音，掌握拼讀技巧，在經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)后，能夠?qū)卧~的“音”與“形”結(jié)合起來(lái)，也就達(dá)到了“見(jiàn)詞能讀”，這時(shí)再配以與課程相適應(yīng)的《拼讀故事會(huì)》，讓學(xué)生在閱讀中將學(xué)到的拼讀規(guī)律加以練習(xí)和應(yīng)用。在進(jìn)行了大量的拼讀實(shí)踐后，學(xué)生能夠熟練地掌握自然拼讀技能，迅速將看到的字母和字母組合轉(zhuǎn)化成發(fā)音，拼讀出單詞，學(xué)生閱讀書(shū)目時(shí)的流暢度就會(huì)大大增加，從而提高了學(xué)生的閱讀理解力。而隨著閱讀量的增加，學(xué)生積累的詞匯也會(huì)越來(lái)越多，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)逐漸形成良性循環(huán)。
二、生生之間的“交互”
學(xué)生與學(xué)生通過(guò)相互交流來(lái)互相學(xué)習(xí)、共同閱讀，提升了學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)等方面的能力。教師需要給每一位學(xué)生選擇一本適合學(xué)生閱讀水平的英語(yǔ)閱讀書(shū)目，繪本中的生詞量以不超過(guò)20%為最佳，既能讓學(xué)生有興趣讀下去，又能夠引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于繪本中的生詞，教師可以讓學(xué)生通過(guò)從網(wǎng)上查單詞、詢問(wèn)家長(zhǎng)、咨詢教師等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)生詞，理解故事情節(jié)，準(zhǔn)確閱讀英語(yǔ)繪本的內(nèi)容，進(jìn)而熟練閱讀，用自己的繪本去換其他同學(xué)的繪本，教同學(xué)讀自己的這本繪本，同時(shí)向其他同學(xué)請(qǐng)教，讀其他同學(xué)手中的繪本。每本繪本雖然只有兩三個(gè)生詞，但是讀完了每位同學(xué)手中的書(shū)就會(huì)輕松學(xué)會(huì)100多個(gè)單詞?！敖换ナ介喿x”成為學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的一種途徑，在交換繪本閱讀的過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋求幫助，這些能力也在不知不覺(jué)中得到了相應(yīng)的提高。
三、家校之間的“交互”
家庭與學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的兩大主陣地，兩者之間的有效溝通和有效互動(dòng)，將有利于學(xué)生更好地學(xué)好英語(yǔ)。家庭可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的課外視聽(tīng)和課外閱讀。比如觀看與學(xué)生學(xué)習(xí)層次相適應(yīng)的英文原版動(dòng)畫(huà)片，給原版英文電影進(jìn)行親子配音閱讀，家長(zhǎng)和學(xué)生一起閱讀英文繪本進(jìn)行角色扮演閱讀；開(kāi)展一系列的展示活動(dòng)，如原版配音模仿秀、繪本角色表演等。純正的語(yǔ)言語(yǔ){、生動(dòng)的畫(huà)面使得枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，更讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，更加自然地運(yùn)用英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。有效的家校互動(dòng)，使家長(zhǎng)更能及時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)校與家庭之間的既相對(duì)獨(dú)立又互為補(bǔ)充的閱讀課程，使得零起點(diǎn)的學(xué)生的閱讀不再遙不可及，真正讓閱讀成為“悅讀”，使學(xué)生在享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)也開(kāi)闊了視野，閱讀思維、閱讀理解能力以及語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力也得到了有效提升。
參考文獻(xiàn)：