幼兒園育兒精選(九篇)
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第1篇：幼兒園育兒范文
育兒知識小班秋季一
秋季小孩口腔潰瘍的治療方法
口腔潰瘍是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ姷囊环N上火癥狀，尤其是體質(zhì)弱的小孩，因此小孩口腔潰瘍的治療方法家長一定要掌握。只有多了解些關(guān)于小孩口腔潰瘍的治療方法，這樣才能更好的起到保護小孩健康的目的。
1、大蒜
在小孩出現(xiàn)口腔潰瘍的時候家長首先應(yīng)該讓孩子多喝水，因此水是排毒以及去火的載體，只有多喝水才能排出體內(nèi)的毒素以及火氣，從而有效的治療口腔潰瘍。除此之外媽媽還可以在寶寶患有口腔潰瘍期間將大蒜表皮撕掉，然后取包裹蒜瓣的透明薄膜，將這層薄膜敷在口腔潰瘍處，大蒜具有很好的殺菌功效，因此對各種原因所引起的口腔潰瘍都具有很好的緩解以及治療的功效。
除了大蒜之外，媽媽還可以取生蘿卜2只、鮮藕一段，清洗干凈后再搗爛榨汁去渣，然后讓孩子用汁水汁含漱，每日3次連用4天后便可起到很好的去火以及治療口腔潰瘍的作用。
2.維生素
很多時候?qū)殞氈詴磸?fù)性的出現(xiàn)口腔潰瘍等癥狀，與營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏有著密切的關(guān)系，尤其是各種維生素。專家指出，如果寶寶長期缺乏維生素的話，就會導(dǎo)致口腔抵抗力減弱，從而誘發(fā)口腔潰瘍。因此媽媽在寶寶患病期間除了要讓寶寶多喝水之外，還應(yīng)該補充維生素。除此之外還可以用針刺破維生素E膠丸，然后將藥液擠出涂于口腔潰瘍處，保留1分鐘后吐掉。每日用藥4次，最好是在飯后以及睡覺之前使用，通常情況下三天便可有效的治愈口腔潰瘍。
除了維生素e之外，媽媽還可以將維生素B2研為細粉狀，然后用適量香油調(diào)勻做成稀糊狀，涂抹于潰瘍表面，每日4-6次。連續(xù)涂抹2-3天時間，口腔潰瘍可獲愈。
育兒知識小班秋季二
家長如何發(fā)現(xiàn)孩子的潛能?
每個孩子都有潛能，但這個是需要大人去發(fā)現(xiàn)的。發(fā)現(xiàn)不了，孩子的這個潛能則很有可能就埋沒了。什么叫潛能呢?潛能就是具有某方面才能的特殊素質(zhì)，也可按大眾理解為特長，所以很多時候我們在羨慕別人家的孩子如何厲害的時候，不如好好的來觀察一下自己的孩子在哪方面有特長，進行適當?shù)呐囵B(yǎng)，說不定您的孩子也是人中龍鳳。那么我們?nèi)绾蝸戆l(fā)現(xiàn)孩子的潛能呢?
1.全面關(guān)注，勤于記錄
孩子的特殊性，不是任何儀器可以檢測出來的，只有在不斷的細心觀察中才能發(fā)現(xiàn)。所以，做為家長應(yīng)該帶著孩子體驗更多的生活和學習領(lǐng)域，讓孩子從這些眾多領(lǐng)域中找尋到自己感興趣的，現(xiàn)在的很多早教中心會設(shè)置一些課程，來了解孩子對哪些方面感興趣，通過形式多樣的游戲來觀察孩子的特長在哪里，喜歡什么，擅長什么，然后專業(yè)的老師會給家長一些建議，針對孩子的這些方面讓家長有意識的去培養(yǎng)孩子的這些興趣。
媽媽通過這些觀察可以了解孩子的性格趨向或者說是擅長的方面。并積極與孩子溝通，孩子喜歡什么，討厭什么?孩子的喜好是一個大事，一切事情都得從感興趣開始，這樣才會有一個好的發(fā)展方向。
2.培養(yǎng)孩子的潛能之前，先穩(wěn)定孩子的潛能
我們都知道寶寶無論是對自己感興趣還是不感興趣的東西，維持喜歡的時間都非常短，所以我們都不知道他們到底喜歡什么，因為孩子的潛能都有不穩(wěn)定性，出現(xiàn)興趣水平低下的時候，家長這時要做的就是要維持好孩子的興趣，調(diào)動他們學習潛能。例如，孩子都喜歡唱歌跳舞，于是有許多的家長帶著孩子去專業(yè)的培訓(xùn)中心開始學音樂課，老師通常會從樂譜教起，字正腔圓的讓孩子學唱歌，孩子會越學越?jīng)]勁，一些大型的早教機構(gòu)，老師不會刻意教孩子們?nèi)魏我魳芳寄埽菬嶂杂诤秃⒆右黄鹱鲆魳返挠螒?。孩子從中能體會到音樂的節(jié)奏和韻律，加深對音樂的喜愛。
3.正確認識和轉(zhuǎn)化孩子的潛能
我們大多家長對愛好和潛能總是會搞混在一起，其實愛好是一個大范疇，潛能則是小范疇，孩子喜歡看動畫片喜歡打打鬧鬧，這些都只是愛好而已，感性偏多些，那這時會有很多家長說，那是不是我們家孩子只有愛好沒潛能了，其實很多時候，我們可以把愛好轉(zhuǎn)化成潛能，像孩子喜歡看動畫片，在看動畫片后，家長可以問問孩子，這集里了講了什么故事啊?一起來討論一下內(nèi)家，這可以引起孩子的記憶潛能，同時也可以讓孩子大膽的預(yù)測下一集可能會出現(xiàn)什么故事呢?這樣不僅可以減少孩子看電視的時間，還可以引起孩子的記憶潛能，都是非常好的學習方法。
每個孩子都是有潛能的，但這個潛能并非停留在表象，而是要通過我們仔細的觀察才能夠發(fā)現(xiàn)的，并且要不斷的培養(yǎng)才能夠形成或引發(fā)能力，所以家長們要善于做孩子的“伯樂”，好好去觀察自己的孩子并適當?shù)倪M行培養(yǎng)吧。
育兒知識小班秋季三
學習才藝僅僅靠堅持是不行的
很多家長都會產(chǎn)生一種舊的觀念，看著其他孩子在不停的學習課外的知識，也就想讓自己的孩子不能落后，即使是孩子不喜歡的愛好，也要逼著孩子去學，為的就是讓孩子在以后的社會中可以有一技之長，才可以順利的在將來找到工作，但孩子卻學習的很痛苦，大多數(shù)學生在中途就放棄了。
但現(xiàn)在又出現(xiàn)的另一個問題是，新一代父母已經(jīng)能夠認識到要尊重孩子的興趣愛好和自主權(quán)，但這樣下去孩子只會去學想學的，不喜歡的就不學，結(jié)果也有很大一部分的人半途而廢。兩者之間的不同在于，教孩子的藝術(shù)老師就會說：“這孩子不堅持下去可惜了。”
學鋼琴打了昂貴水漂，小明3歲了就要去上幼兒園，從入園的第一天都沒有哭鬧，因為到幼兒園中他很喜歡那架發(fā)亮的鋼琴，一見到就爬了上去。幾天之后，便向媽媽說想要買鋼琴;媽媽沒辦法就只好在幾個月后給他買了臺雅馬哈電子琴，同樣可以發(fā)出和鋼琴一樣的音色。
小明只對黑白相間的按鈕新奇了一陣，沒多久就將電子琴扔在一邊，繼續(xù)吵著說要鋼琴。“是不是小明明顯的對鋼琴有興趣?”小明媽媽很猶豫因為學鋼琴很苦，且孩子還小;但如果小明真的有學鋼琴的天賦呢?”堅持了幾個月后，最后全家商議決定：出資買一架15000元的鋼琴。而小明爸爸到最后也是持反對的意見，絕不出錢，沒辦法只好動員了小明的外婆一起買了鋼琴。
既然買了鋼琴，媽媽還專門請了一名幼兒鋼琴教師，開始對小明進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。最初幾個月，小明能很快的就彈一些簡單的曲子，玩的時候也不忘哼著曲子的旋律，小明媽媽覺得自己的決定沒有錯。但好景不長，鋼琴買了一年以后，上面已經(jīng)鋪滿了灰塵。“現(xiàn)在小明有變得更喜歡孫悟空，變形金剛等，看DVD無論幾遍都不覺得膩。”小明媽無奈地說。
這就是問題的所在，鋼琴老師和記者說，幼兒的內(nèi)心總是充滿著無限的好奇心，當聽到樂器發(fā)出，內(nèi)心總是充滿著樂趣就想去隨心的敲打、讓孩子沉浸在樂聲中，但卻不代表孩子在這方面有天賦。
孩子容易在學琴中半途而廢，很多事因為他發(fā)現(xiàn)要去學習有很多的知識，還要開動腦筋、存在難度等，跟自己敲敲打打的樂趣相差甚遠，或者是發(fā)現(xiàn)有別的小朋友比自己彈得好———他的興趣便會急速下降，這些都很正常。只是在這個階段，家長的態(tài)度非常重要，放棄當然容易，但也許真的就放棄了一顆好種子。
執(zhí)著堅持也是教育目的，一位教幼兒鋼琴的老師告訴記者，學藝術(shù)的學生是必須吃苦的，但是也不能忽視對孩子興趣的培養(yǎng);現(xiàn)在的家長是一味的滿足孩子的興趣，卻不舍得讓孩子吃苦。“藝術(shù)名家、大家也都是勤學苦練出來的，當然基礎(chǔ)條件和興趣也是他們的成功必備要素?；緱l件、興趣、堅持是學習才藝的必備三要素。
總結(jié)：家長不能走極端，要不就逼著孩子去學，要不就孩子喜歡什么就給他買什么。這種做法最終的結(jié)果就是孩子不能夠堅持，家長首先要明卻的知道孩子是否有關(guān)于某方面的天賦，這樣才是他的興趣所在，他也才能夠一直堅持下去。
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第2篇：幼兒園育兒范文
關(guān)鍵詞：家園共育；溝通渠道；優(yōu)化活動
中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-124-01
家園共育已是幼教發(fā)展的主流趨勢，從幼兒品德形成和個性發(fā)展的角度看，學前期是兒童個性初步形成的重要時期，也是兒童品德初步發(fā)展和形成的時期。幼兒園新《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極幫助家長提高教育能力。”家庭和幼兒園是影響兒童品德和個性形成的兩個重要環(huán)境和教育因素。家長應(yīng)具有的技能和理念、教師的組織探索策略、家園合作的模式等等一系列的問題都是值得探索和研究，以下是我園的一些具體做法：
一、建立共育資源數(shù)據(jù)庫，掌握信息
每個孩子的背后都有一個獨特的家庭，從家長把孩子送入幼兒園的那一刻起，家和園就開始了密不可分的聯(lián)系，有效的調(diào)查能幫助幼兒園了解家長的需求，同時也讓幼兒園對家長和其背后的各種資源有了較為整體的認識，從而為科學合理地利用做好了實質(zhì)準備，我園對幼兒的調(diào)查內(nèi)容主要包含以下幾種：
幼兒情況調(diào)查：主要應(yīng)用于新入園的幼兒，通過調(diào)查了解幼兒的生活習慣、個好等，從而讓教師對每位孩子有一個初步的了解，盡快建立起彼此間的信任，幫助他們更快適應(yīng)幼兒園生活。家長資源調(diào)查：切實了解家長的個人背景，生活習慣、教育觀念、育兒經(jīng)驗、存在困惑等，充分挖掘本園家長的物質(zhì)資源、人力資源、文化資源等，從而形成龐大的綜合資源庫，為教育所用。專題實施調(diào)查：在家園共育實踐中，活動是必不可少的，有效的專題實施調(diào)查能很好地幫助教師及時了解活動的效果、家長的感受、孩子的反應(yīng)等，從而及時作出調(diào)整，優(yōu)化活動。
二、豐富家園溝通渠道，催化效應(yīng)
家園積極溝通、統(tǒng)一思想能很好地促進幼兒發(fā)展。平等、互相尊重的家園關(guān)系強調(diào)了幼兒園與家庭的雙向互動，在贏得家長對幼兒園工作理解和支持的基礎(chǔ)上，更好地利用家庭蘊藏的教育資源，能有效提高家園同步教育的實效，真正實現(xiàn)多角度、全方位、深層次的家園互動：
1、家長學校――讓管理更民主
為凸顯民主管理的理念，充分調(diào)動家長參與幼兒園管理的積極性，我園成立了家長委員會，主要由各班推薦2―3名關(guān)心班級、熱心服務(wù)、教子有方的家長代表組成。每學期由園長定期召開會議，匯報工作計劃、安排和要求，同時聽取家長代表對管理、教學等方面的反饋意見，定期進行有關(guān)保健知識、育兒經(jīng)驗等內(nèi)容的家長學?；顒拥?。由此讓家長清楚了解幼兒園各方面的情況，實現(xiàn)民主管理和家園共育。
2、訪談交流――讓溝通零距離
每天晨間接待、離園時間都是交換意見的極好時機。在這段時間里，家長們可以向老師反映幼兒在家表現(xiàn)，了解孩子在園情況，和老師共同探討教育方法等。特別是針對一些突發(fā)事件，通過這樣第一時間的交流能很好地幫助孩子解決問題，也減少了很多家長和教師之間的誤會和分歧。
三、優(yōu)化家園共育活動，提升實效
新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在組織與實施中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！庇行У募覉@互動，能很好的形成教育合力，催化幼兒的健康成長：
1、半日開放――生活分享
為了讓家長近距離地感受了解孩子在幼兒園的生活情況，同時促進幼兒園和家長之間的雙向互動，使家庭和幼兒園能夠共同攜手，我園做到每月向家長開放半日活動。每到月末，各班教師就會邀請家長來園，通過教師教學展示，幼兒成果匯報等方式，互動交流，毫無保留地向家長展示每個月中每位孩子的成長變化，共同體味他們成長中的喜怒哀樂。
2、親子同樂――情感分享
第3篇：幼兒園育兒范文
談到美國幼兒園，可能大家都有一個誤解，覺得美國幼兒園的孩子每天都在玩，今天我要更正一下大家的想法。其實美國幼兒園的孩子雖然玩得很多，但是他們其實每天也都在學。而且，雖然在美國教學理念偏重學術(shù)的幼兒園比較少，但是，其實無論主張怎樣的教育理念，美國幼兒園都會讓孩子在幼兒園上課期間，學習寫字母，認數(shù)字，做練習題。在美國教育從業(yè)者眼里，讓孩子從小掌握必要的學習知識和學習能力，是幼兒園工作非常重要的一部分。
走訪過很多美國幼兒園，接觸了很多美國幼兒園的教育理念，但是最核心的美國幼兒園的教育理念其實很簡單，就是希望孩子們在這個他們接觸的第一個小社會里，通過對這些內(nèi)容的集體學習，更好地學會如何與他人相處，互相關(guān)愛，互相照顧，共同進步。
這里想和大家分享我個人感觸最深的兩條育兒理念：1. 鼓勵孩子從小愛探索;2. 父母積極參與孩子的童年。
讓孩子自己去探索
面對那些淘氣愛玩的幼兒園小家伙們，很多美國幼兒園的老師更愿意用“讓孩子自己去探索”的教育理念引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)去學習。
通過培養(yǎng)孩子自己探索的能力，能更好地培養(yǎng)小朋友獨立的個性。在美國，孩子被認為是獨立的個體，孩子在成長的過程中總會遇到這樣那樣的困難和挫折，父母不可能永遠陪伴在孩子的身邊照顧他們，因此美國人就非常重視從小培養(yǎng)孩子的獨立品格，特別強調(diào)自己的問題需要自己努力去解決。
幼兒園老師在帶領(lǐng)小朋友們做游戲時，通常會把游戲規(guī)則、注意事項告訴孩子們，但是，游戲開始后，老師就不會去手把手地教孩子了，他們會退到一邊，先當“旁觀者”，仔細觀察小家伙們的一舉一動。當看到小家伙們遇到問題，他們也不急著過去，馬上給予幫助。而是會以提問的方式，鼓勵小家伙們自己去想辦法，去發(fā)現(xiàn)問題，去尋找解決問題的辦法。
幼兒園的老師說，他們發(fā)現(xiàn)孩子最高興最興奮的時候，是自己發(fā)現(xiàn)了答案，或者是解決問題的辦法。那時候，小家伙們那種溢于言表的快樂，會感染到很多人，讓更多的孩子也更愿意去自己找尋問題的答案。
通過讓小朋友自己去探索，能讓他們自由發(fā)展、自由創(chuàng)造，是培養(yǎng)兒童的靈活性、創(chuàng)造性最好的辦法。在美國幼兒園里，小朋友特別愛畫畫，通常老師不注重兒童畫的內(nèi)容、形式和技巧，而讓孩子自由發(fā)揮、自由想象。你常常會看到美國的孩子畫得滿身、滿臉都是顏料，而且雖然這些“作品”很粗糙，讓大人們常常不知為何物，但老師家長一定不會阻撓和禁止他們自由創(chuàng)作，也不會動手去幫孩子畫，更多地是笑嘻嘻地看著孩子畫，讓他們盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
陳丁鴻
兩個孩子的母親。美國Indianan Uni-versity教育學院碩士，美國斯坦福商學院深造。美國加州硅谷丁丁電視教育頻道創(chuàng)始人及執(zhí)行總裁。曾在美國最大電信公司Verizon，全球四大咨詢公司安永，微軟Microsoft 任高級管理職位。近年來，致力于教育相關(guān)咨詢研究和投資。著有暢銷書《帶著孩子去旅行》《在美國上小學》《媽媽去哪兒――海外親子游實用手記》。并為國內(nèi)多家雜志，網(wǎng)站，電臺，電視臺的專欄作家，特邀教育專家和撰稿人。作為中美文化教育使者，立志把歐美的文化教育理念及方法帶到中國，影響未來一代，幫助他們更健康茁壯地成長。
家庭充分參與孩子的成長過程
美國幼兒園還有一條非常重要的教育理念，就是希望在幼兒園期間，家庭充分參與孩子的成長過程。
在美國幼兒園，你會接觸到很多非常積極的家長，他們會參與很多幼兒園的教學活動和外出郊游。
幼兒園也積極鼓勵家長參與學校的活動。通過家長的參與，學校不但得到了更多的人手，能夠把各項活動搞得更成功，同時，學校也希望家長通過幫助幼兒園做工作，可以更清楚地了解到小家伙們在幼兒園的生活到底是怎樣的。他們覺得這是一個比“家長會”“家校聯(lián)系手冊”更好的學生家長和學校的溝通渠道。通過讓爸爸媽媽親自參與到校內(nèi)校外的各種活動，才能讓大家真實而且全面地了解幼兒園的教育理念，以及老師是怎么具體進行教學，老師是怎樣和小家伙們互動的。
美國幼兒園不但希望家長多參與學校的各種活動，更希望家長在家里能多陪伴孩子。在美國教育從業(yè)者的眼里，家長參與孩子的童年是幼兒成長中最最重要的環(huán)節(jié)。雖然幼兒園在孩子成長過程中扮演非常重要的角色，但是再怎么重要也比不過家長的陪伴。
目前，中國有很多年輕父母，生完孩子以后，由于工作壓力大或者生活觀念不同，開始了“我來生，你來養(yǎng)”的育兒道路。他們將撫養(yǎng)、陪伴孩子的責任交給“育兒人”――祖輩、保姆、托管機構(gòu)、早教中心。殊不知，隔代撫養(yǎng)和保姆照看存在諸多弊端，老人和保姆通常對孩子過度保護、過分限制、過于溺愛，容易造成小朋友獨立性、自信心、社會能力等發(fā)展滯后。而且學費昂貴的早教機構(gòu)，哪里能比得上父母親自花時間和自己的孩子玩耍交流？
第4篇：幼兒園育兒范文
幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。親愛的讀者，小編為您準備了一些幼兒園德育總結(jié)范文，請笑納!
幼兒園德育總結(jié)范文1匆匆忙忙一個學期又將過去，在這個學期中，我們托班教研組根據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想，結(jié)合我園的實際工作，根據(jù)托班幼兒的身心特點，切實做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發(fā)展。具體工作如下：
一、學習理論，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。
理論是一切教育行為的基礎(chǔ)，因此，我們教研組很注重理論的學習。這一學期，我們
學習了新綱要指導(dǎo)用書，對2-3歲幼兒的年齡特點逐一進行分析，對照找出理論和實際之間的交叉點，同時，我們又逐一學習了組織與實施中的內(nèi)容，使理論與實踐相結(jié)合起來。除了學習綱要用書以外，我們還通過各種途徑——如上學前教育網(wǎng)，上圖書館，看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料，對那些對我們的教育實踐有幫助的文章，大家互相交流，學習，服務(wù)于我們的教育實踐。比如：我們共同學習過黃瓊老師所寫的文章《走進2歲兒童》，對我們認識2、3歲幼兒的心理、生理的特點是很有幫助的。還有，我們在雜志上查閱到南京趙寄石老師所搞的托班作息表，對我們制定自己的作息時間有很大的借簽意義。通過學習，我們覺得，自己的教育觀念在不知不覺中改變了。
二、保質(zhì)保量的開展教研活動
我們堅持兩個星期開展一次小教研。針對托班幼兒的年齡特點，我們把教研的重點放在如何觀察和了解幼兒生理和心理的特點上面。我們主要是了解托班幼兒特有的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)了解的情況，我們隨時隨地的調(diào)整教育的內(nèi)容，改進教育方法。充分體現(xiàn)了托班隨機性強，幼兒自發(fā)生成的活動多的特點。根據(jù)2-3歲幼兒依戀親人，對新鮮事物感興趣等特點，我們創(chuàng)設(shè)“家庭式”教育氛圍，讓每個孩子在寬松、寧靜、自由、溫馨、和諧的教育氛圍中得到發(fā)展。為此，我們于__年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的老師展示我們的“家庭式”教育氛圍研討活動，和全縣的老師共同探討了“家庭式”教育氛圍，我們的活動受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評。
在教學月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投放材料的適宜和適度的問題，我們還在一起共同制作了投放的材料，投放后，再反饋信息，然后，再研究，再投放，使我們大家在實際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。
三、認真搞好課題研究，以科研促教研。
今年，我們托班組的兩位年輕人，根據(jù)托班幼兒的身心特點，搞了一個《2-3歲幼兒良好進餐習慣培養(yǎng)的研究》，現(xiàn)在，正在深入的研究之中。另外，我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進幼兒好問好表現(xiàn)的教師教育行為》的研究。課題《培養(yǎng)托班幼兒適應(yīng)能力的實踐研究》已被列入縣級課題。
四、其他工作
開學初，我們認真做好家長學校的工作，向家長介紹2-3歲幼兒的年齡特點，生理和心理的特點，以及，這學期我們的一些教學內(nèi)容，讓家長對我們幼兒園的教育有一個初步的了解和認識。同時，我們組的沈燕老師還向家長開設(shè)了講座《孩子厭食現(xiàn)象分析》。我們還請來了幼兒家長談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)，為家長互相交流創(chuàng)設(shè)了條件和機會。我們每月還搞了一次親子活動，如：我是小演員、小鬼當家等等;同時，我們還配合幼兒園中心工作，共同做好家教咨詢站的工作，為我們的家長服務(wù)。
一個學期很快已經(jīng)過去，以上所說的工作也已經(jīng)成為歷史。我們組的每個成員將以今天為新的起點，繼續(xù)保持我們一貫的工作作風，不斷的自我充電，不斷的自我家壓，以更新的姿態(tài)面對新的挑戰(zhàn)，使孩子們在我們的教育之下，茁壯成長。
幼兒園德育總結(jié)范文2反思一個學期的工作，我有了很深的認識：我們都有一種感覺，當你追趕時間的時候，你就會覺得時間過得很快，而當你等待時間的時候，你就會覺得時間很漫長。不經(jīng)意間步入了生命的又一個年頭，開學初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn)，實在是讓人感嘆時間的飛逝?？墒羌毤毱肺?，卻也發(fā)覺自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個學期轉(zhuǎn)眼過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學會了許多、各方面進步也不錯。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學期工作做如下小結(jié)
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內(nèi)各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
一、教學方面
從本班幼兒的實際情況出發(fā)，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學習環(huán)境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。
二、常規(guī)教育方面
1、禮貌
先從自我做起，對領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動紀律
從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
3、衛(wèi)生習慣
每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運動量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業(yè)務(wù)學習方面：
我深刻地認識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。
四、家園溝通
1、主動親切地與家長溝通。
我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時取得家長的密切配合。
3、在與家長溝通時應(yīng)注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。
4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。
5、結(jié)合每月開展的主題教育，引導(dǎo)家長關(guān)注活動進展，并能主動參與到有關(guān)活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。
幼兒園德育總結(jié)范文3雪花飛舞的時節(jié)，放飛的希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的2019年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學年里，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事們的幫助下，較好的完成了各項教學工作，現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下，通過總結(jié)吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，在以后的工作中取長補短，爭取更大成績。
一、思想方面：
本人能認真遵守執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度，團結(jié)同志，做到愛園如家，全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。我熱愛幼教事業(yè)，立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加各種培訓(xùn)與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本上吸取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形式下怎樣做一名好教師。
二、班級工作：
愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。
為了了解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過長時間的了解，知道了許多。在平時能主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯(lián)系。在生活中，我盡可能地關(guān)心每一個孩子的健康成長。在教學中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進行教學。
三、教育教學方面：
現(xiàn)在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。這學期，每次開會都聽到梅老師安排著其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字，終于按捺不住向領(lǐng)導(dǎo)提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機會永遠留給有準備的人!我認真、反復(fù)的分析了教材，為上課做了充分的準備，一節(jié)音樂活動《搖籃》得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評和肯定，同時領(lǐng)導(dǎo)也對了提出了建議和更高的要求，課后我再次對教材進行了分析和反思，還分別對其他兩個班進行了二研和三研，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和王蘭老師的表揚和肯定。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，看著孩子們一天天成長起來，做為教師的我感到無比的欣慰。孩子年齡小對新事物充滿著好奇心和求知欲，這就要求我擁有更多的知識能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時間認真閱讀大量的書籍，遇到孩子的提問不能當時回答的，就通過書籍、上網(wǎng)查資料，告訴幼兒最準確的答案。在教學工作中，我課前認真的書寫教學計劃，認真?zhèn)湔n，力求做到傳授知識的準確性和教學方法的藝術(shù)性、靈活性。課堂上，積極采用多種形式的教學手段、運用生動、簡練的語言吸引幼兒的注意力，給幼兒充足的空間讓幼兒發(fā)揮想象。堅持面向全體幼兒，根據(jù)本班幼兒特點注重個別差異，使孩子們在玩中學，學中玩，輕松愉快的掌握知識。我一直堅持重能力培養(yǎng)，輕知識的灌輸，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，教給幼兒好的學習方法，使幼兒在實際運用中能夠靈活運用，舉一反三。
大班的孩子，即將面臨升入小學，我要成為他們的朋友，多和他們溝通，使他們消除入學前的緊張情緒。在日常的教育活動中，我主要注重對幼兒常規(guī)和良好學習習慣的培養(yǎng)。并經(jīng)常在班級論壇里發(fā)一些關(guān)于幼小銜接的文章，讓家長和孩子們能對上小學有一個正確的理解，使孩子能夠輕松、愉快的升入小學。
作為教師關(guān)心、熱愛每一個孩子是我們必須做到的，特別是要平等對待每個孩子。每個人都希望得到別人的尊重和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時都是蹲下來和他們說話，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很樂意接受，也很高興。我把孩子們當成朋友，他們也把我當成了朋友。
四、個人學習：
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學。積極進行學歷進修學習，珍惜園所給我外出學習的機會，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體，上網(wǎng)查找資料，進一步為教學服務(wù)等等。
五、在總結(jié)同時我也為自己確立了努力方向：
1、加強自身的訓(xùn)練，注重對孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機教育的能力。
2、提高自身理論科研水平。
3、在教學上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
4、記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。
在以后的工作中，我會不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，朝著這個目標奮進。
社會在發(fā)展，時代在前進。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
幼兒園德育總結(jié)范文4作為一個新老師，在跟幼兒共同成長的過程中，我心中充滿感激。在此，我要感謝我們班的每一位寶寶，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。
還要感謝我園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師對我工作上的幫助和支持，是她們幫助我很快的融入了這個大集體?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面
我積極參加園內(nèi)組織的各項教學及技能培訓(xùn)學習，認真記筆記，會后總結(jié)學習體會，努力提高自身素質(zhì)及教學水平。工作中我團結(jié)同志，熱愛集體，服從主班老師分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)及主班老師安排的各項工作。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
二、教育教學方面
我從本班幼兒的實際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計劃，精心安排好每節(jié)課內(nèi)容，認真組織好每個環(huán)節(jié)。在教學中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極向主班老師請教。
本學期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、等活動。利用多種形式提高幼兒學習的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習興趣。
三、常規(guī)工作方面
從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
由于手足口病疫情嚴峻，無論在進行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質(zhì)。
四、安全教育方面
嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進行活動。本學期我班未發(fā)生安全事故。
本學期，在與各位老師互相溝通中，我在學習娛樂的同時，思想上也得到升華，同時吸取了他們多年積累經(jīng)驗之談。幼師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血，用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒。我堅信，只要堅持認真學、認真做，工作成績就會更上一層樓;我堅信，只要有責任心，有愛心的老師，一定會是一個好老師。
幼兒園德育總結(jié)范文5日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步，又走過了一個輪回?；厥最櫷锌f千，忙碌、充實、煩惱、歡樂一同擁有，讓我悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂有著內(nèi)在的聯(lián)系。我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜，深深地融進了我的職責，使我樂此不疲，執(zhí)著進取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋。
一、端正思想，找準定位，協(xié)助園長工作
認真學習政治理論，不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業(yè)，嚴于律己，恪守崗位職責。幼兒園工作煩瑣而細小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，做到分工來分家，互通有無，在管理好自己分管的保教工作之余，我對園長要求協(xié)助處理的其他各類事情也從不推諉，總是舍身處地，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與后勤園長、年段長一起同心協(xié)力，共同協(xié)助幼兒園的全方位管理工作。
二、不斷充實，努力進取，提升自身內(nèi)涵
人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是教師，也是個學生。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，內(nèi)存不足，為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務(wù)要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學習《幼教博覽》、《學前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍，每當閱讀到精彩之處，我就會對照自己的工作，尋找差距，不斷地充實，更新自己的管理理念，調(diào)整自己的工作方式，并在一線理論聯(lián)系實踐，大膽嘗試，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導(dǎo)過程中得以運用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預(yù)計和生成??每當茫然的時候，我就看書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種途徑的學習和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。我還抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，感受新的教育理念，通過多種途徑不斷充實自己，讓自己在學習中不斷成長起來。曾經(jīng)多次承擔各級各類的公開觀摩活動的指導(dǎo)，對指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能，獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣“我與新課改”征文比賽中獲二等獎;撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發(fā)表，《暈頭的小雞》在市級“教育科研文萃”匯編，《摸著石子過河》在教育局“論文薈萃”匯編,《呵護愛心，讓愛萌發(fā)》在中心小學駕云報發(fā)表。
三、互學互幫，加強培訓(xùn)，促進教師成長
我園部分教師是小學轉(zhuǎn)崗的新教師，教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊，為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，我把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養(yǎng)：一是加大指導(dǎo)力度。深入班級聽課80多節(jié)，尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導(dǎo)，每次聽課后，在肯定優(yōu)點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導(dǎo)，力求使每位教師通過課堂實踐提高基本功。二是加大園本培訓(xùn)力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取“新老教師結(jié)對幫扶”的形式，通過園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，通過學習—實踐—反思—再實踐的螺旋式上升形式，開展培訓(xùn)，產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng)，取得了良好的效果，我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充分肯定。三是重視群體素質(zhì)的提高。為使教師獲得專業(yè)成長，給教師“壓擔子”，開展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：優(yōu)質(zhì)課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環(huán)境布置評比、常規(guī)評價月等活動，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，我園教師林英蘭、孫遠騰老師參加縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比雙雙獲得二等獎，是歷來在縣級優(yōu)質(zhì)課評比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下，在老教師的熱情幫助下，新教師態(tài)度誠懇、虛心學習、努力進取，如今
小學轉(zhuǎn)崗的教師對幼兒教育已不在陌生，我們的教師隊伍也不斷地成長起來。
四、注重研討，促進教學，提高保教質(zhì)量
在競爭激烈，挑戰(zhàn)與機遇并存的今天，我深知教育教學質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個業(yè)務(wù)園長，分明感到了這沉甸甸的責任!為使幼兒園立于不敗之地，我變壓力為動力，堅持“以研興園，以園促教”為宗旨，以教研為切入口，以課題研究為突破口，大膽開展研討活動，我園的教研課題《利用本土資源，培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力》，經(jīng)專家對該園研討能力的核實，于20__年12月審批為省級教研課題。我們以此為契機，各年段、各班級根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班童珊珊組織的《家》，中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》，小班鄭美環(huán)組織的《小刺猬》等。她們各自根據(jù)各班的子課題選擇和利用本土資源，努力探詢本土資源與常教學的整合，努力探詢學園特色的教育，在美術(shù)活動中發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過一系列的園本教研、課題研究活動，大大提高了教師的研討能力、業(yè)務(wù)能力，有力地促進保教質(zhì)量的提高。我園幼兒每當參加各級各類的繪畫比賽都捷報頻傳，多次參加中心小學舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次，其中顏肖航等小朋友參加縣 “童謠說唱” 比賽獲得一等獎，并代表縣參加市級比賽獲二等獎;我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文，分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎;在201x年1月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動中，檢查組成員通過實地觀察、下班聽課、檢查資料等形式，對我園保教工作的扎實開展，以及保教工作所取得的成績給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到“只有耕耘，才有收獲”。 五、分工合作，加強管理，激活日常教學
幼兒園教學質(zhì)量的高低與教學管理息息相關(guān)。為完善教學管理體系，充分利用骨干教師的人才資源，實施分層管理，由年段長配合管理各年段教師的計劃審閱和計劃執(zhí)行檢查工作，并督促、指導(dǎo)教師科學、合理地開展日常教學活動，經(jīng)過大家的共同努力，彌補了我園保教工作中較為薄弱的方面(如：創(chuàng)造性游戲的開展)，使我園的教學管理不斷科學、不斷規(guī)范，有條不紊地開展日常教學工作，使教育教學質(zhì)量穩(wěn)步推進。
六、善于反思，尋找差距，確定努力方向
幾年來，雖然忙碌，但很充實，也常因碰到困惑而煩惱，但體驗到解除煩惱后的歡樂,但這種歡樂只是瞬間，不容樂觀，在工作中，雖竭盡全力，但還不盡如人意，今后將從以下幾方面繼續(xù)努力。
1、繼續(xù)學習，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高管理水平。
2、努力探索保教工作的指導(dǎo)策略，努力提高幼兒園的保教質(zhì)量。
第5篇：幼兒園育兒范文
（一）扼殺幼兒天性，嚴重損害幼兒身心健康
幼兒的天性就是好動好玩，他們對什么事物都懷有一種新奇感，他們在游戲玩耍中得到樂趣和知識。幼兒教育小學化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)力，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性，嚴重影響幼兒的健康成長。幼兒學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性無法發(fā)揮，過早背上沉重的學業(yè)負擔。
（二）影響幼兒身體健康的正常發(fā)育
3-6歲的幼兒處于成長的發(fā)育階段，身體骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)都比較弱，并不是適合提早進入“板凳學習”時期，如果長時間的強制幼兒集中注意力，會使得大腦容易疲勞，神經(jīng)系統(tǒng)受到傷害，不但影響幼兒的身體發(fā)育，而且會造成幼兒心理變化，比如：上課或者生活中表情呆板，與同伴交往甚少等。
（三）背離幼兒規(guī)律，培養(yǎng)發(fā)展失衡
幼兒園教育的小學化，背離了幼兒教育的規(guī)律與原則，只重視單方面的智力發(fā)展，忽視了非智力的發(fā)展，導(dǎo)致幼兒身心發(fā)展的片面性，幼兒的心里和生理特征決定了他們的可塑性和模仿性仍有很強，但他們的分辨能力很弱，易受不良行為的影響。
二、遵循幼兒教育的規(guī)律
幼兒教育“小學化”傾向產(chǎn)生的主要原因之一在于沒有按照幼兒教育規(guī)律辦園。教育有其自身的規(guī)律。幼兒教育必須根據(jù)幼兒身心的順序性和階段性，幼兒身心發(fā)展的水平和特征而進行。幼兒教育“小學化”從其本質(zhì)來說，就是違背了幼兒教育規(guī)律，其效果必然適得其反，這一點實踐已充分證明，我們也從中深刻反思。
三、開展好幼兒游戲，寓教于游戲之中
我國著名教育家陳鶴琴先生很早指出，幼兒教育的首要任務(wù)就是保證幼兒的健康和身心的正常發(fā)育。游戲是幼兒的基本活動，也是獲得知識和發(fā)展智力的主要學習活動。有人說“玩具是幼兒天使，游戲是幼兒的伴侶”。游戲是幼兒最喜愛的活動，在游戲中幼兒處于積極主動地態(tài)度，對幼兒運動器官的發(fā)展、各種心理過程的發(fā)展、幼兒個性品質(zhì)的形成都有積極的意義。游戲是幼兒的基本活動，使他們和周圍互動，學習的基本方式；游戲是幼兒一項快樂而自由的實踐活動，在游戲中幼兒可以自由支配自己的行動，愉快的與同伴交往、合作。我們要將游戲融入到幼兒園的日?；顒又校尯⒆觽冊谟螒颍ㄍ妫┲辛私馍?，在整合中凸顯教育的價值。從而達到開發(fā)智力，強壯體魄，實現(xiàn)身心和諧發(fā)展，為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
四、轉(zhuǎn)變家長觀念，樹立家長正確的幼兒觀
幼兒教育“小學化傾向”的產(chǎn)生，與一些家長的錯誤看法和錯誤需求有關(guān)。在一些教育觀念的驅(qū)使下，對幼兒教育過度的重視，造成幼兒園“小學化”傾向日趨嚴重。盧梭說過“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童”。這段話讓我深深體會到教育兒童不能拔苗助長，應(yīng)該順應(yīng)幼兒發(fā)展的自然規(guī)律，遵循幼兒規(guī)律的成長馬拉松長跑，才是成功的教育。是不是輸在起跑線上并不重要，重要的是贏在終點。因此幼兒園應(yīng)該重視對家長宣傳幼兒教育理論，讓他們通過不定期的講座，幼兒園與家長的各種聯(lián)系渠道，學習正確的教育理論，了解幼兒教育階段的主要任務(wù)和幼兒全面發(fā)展的要求，使他們懂得一些基本的幼兒教育方法，當他們了解幼兒園的教育做法和教育觀點正確的時候，就不會在要求幼兒園搞拔苗助長的小學化教育了。讓家長了解和支持幼兒園教育工作是克服幼兒教育“小學化”的重要方面。
五、做好幼小銜接工作，防止和糾正“小學化
幼小銜接工作不只是幼兒園和小學的事情，家庭和社會各方面因素都對其產(chǎn)生影響。所以我們要校園合作、家園合作、家校合作，互相配合，共同做好幼小銜接工作，為幼兒順利進入小學，更快地適應(yīng)小學生做好準備，打下良好的基礎(chǔ)。幼兒教育要堅決杜絕幼兒園“小學化”，做好有效銜接的工作，是幼教工作者一直深刻討論的問題，這就需要我們每一位幼兒教師不斷地學習專業(yè)理論知識，幫助幼兒順利完成幼兒園到小學的過渡期。
六、改善辦園環(huán)境，加大對幼兒園辦學質(zhì)量的監(jiān)督
第6篇：幼兒園育兒范文
一、班級情況分析
雖我班幼兒人數(shù)較少，但幼兒普遍年齡偏小，均為3歲左右，且有大部分為初次上幼兒園，所以根據(jù)我班幼兒的年齡特點制定了本期德育計劃。
二、工作目標
1、萌發(fā)幼兒的愛心，從愛周圍的人開始，培養(yǎng)幼兒愛父母、愛師長，以及愛伙伴；進行初步的集體觀念教育，萌發(fā)幼兒的集體榮譽感和愛幼兒園、愛懷化、愛祖國的情感。
2、養(yǎng)成初步的生活習慣和衛(wèi)生習慣，能遵守生活作息制度，不挑食、不偏食，早睡早起。有自我保護意識，不玩危險物品，遵守交通規(guī)則，有病及時告訴成人，配合治療。養(yǎng)成初步的禮貌和守紀習慣，會使用簡單的禮貌用語，不打人、罵人，與同伴能友好相處，樂意幫助同伴，遇事能謙讓。培養(yǎng)初步的勞動興趣，知道自己能做的事應(yīng)該自己做；
3、培養(yǎng)健康、穩(wěn)定的情緒和活潑開朗、熱情大方的性格，有同情心、寬容心，能原諒、諒解別人，能積極、主動地和小朋友交往；喜愛體育運動和藝術(shù)活動，有獨立做事的愿望，自己能做的事不依賴別人幫助，有一定的靈活性和機智性。誠實，不說謊，做錯事能承認并改正。
三、工作內(nèi)容
1、愛集體教育。喜歡上幼兒園，在集體中保持愉快穩(wěn)定的情緒。在老師的要求下，能關(guān)心愛護班上的東西。在成人鼓勵下，能愉快地參加幼兒園各項活動，習慣集體生活。能與同伴分享玩具。能熟悉本班幼兒的姓名。
2、愛勞動教育。知道幼兒園老師和父母工作很辛苦，愿意學做事，不事事依賴他人。要自己吃飯、穿脫衣服、上廁所，學會正確使用玩具、圖書以及學習用具的使用方法。能按要求自己擺放小椅子。愛護玩具，不亂丟果皮，不損壞東西，節(jié)約用水，洗手時不玩水。
3、愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育。知道自己是中國人，中國好，認識國旗，知道升旗、唱國歌時要立正。知道自己的家鄉(xiāng)是懷化，愛家鄉(xiāng)的環(huán)境和周圍的人。
4、愛學習的教育。喜歡參加集體活動，在老師和家長的提醒、幫助下，能選擇活動內(nèi)容，有初步的規(guī)則意識。經(jīng)過努力完成一項任務(wù)后感到很高興。了解一年四季的變化，觀察四季植物的生長。
5、生活習慣的教育。注意保持手、臉部的清潔，會用正確的方法洗手、洗臉。會用勺子吃飯，養(yǎng)成按時進餐、飯后漱口、擦嘴、不挑食的習慣。不把手指、玩具放入口中，不玩刀、剪、玻璃等利器，生病時愿意去醫(yī)療看病，打針、吃藥時不哭。
6、文明禮貌教育。在成人提醒下，每天早上向父母問好，道再見，見到老師會站好。會正確使用“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見”等禮貌用語，見到長輩、同伴、熟人會主動問好。能有禮貌地做小客人，未經(jīng)允許，不隨便亂翻別人的東西。能與同伴友好相處，不打人罵人，不故意擾亂別人。
7、遵守紀律教育。知道幼兒園的玩具應(yīng)該大家一起玩，輪流玩，初步做到不爭搶、不獨占玩具。愛護玩具，用完后整理好并放回原處。知道應(yīng)遵守各項生活常規(guī)和活動常規(guī)，在老師提醒下做到“三輕”：走路輕、說話輕、取放東西輕。
8、良好的個性心理品質(zhì)的教育。經(jīng)常保持活潑愉快的情緒，不愛哭，不隨便發(fā)脾氣，能合群。愿意做好孩子，自己有事或有要求，能對成人說，在成人的要求下能完成一些任務(wù)。不糾纏成人，會獨立游戲。
敢于向老師及家人說出自己的想法和要求，克服膽怯心理，敢大膽當眾表演、講話，有自信心。能在成人幫助下進行自我評價。
三、具體措施：
（一）充分發(fā)揮幼兒園的品德教育中的主渠道作用。
1、滲透各科、寓教于戲、寓教于樂
各科教學從內(nèi)容到方法上都可以滲透品德教育。讓幼兒在語言、音樂、美術(shù)、體育、游戲和做做玩玩中接受內(nèi)容豐富多樣的品德教育。 1
2011年幼兒園德育工作計劃的同主題文章：
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2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、潛移默化，滲透教育
在日常生活中利用盡可能的機會和創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，使幼兒有行動的機會和體驗，在良好的環(huán)境中長期受到耳濡目染，潛移默化的熏陶。
（二）對家長加強指導(dǎo)，發(fā)揮家長在幼兒園德育中積極作用。
1、成立家長委員會，通過舉辦家長學校，組織育兒經(jīng)驗交流會，開展家庭教育咨詢活動。
2、通過家訪、家長會、家園聯(lián)系本及家長開放日等形式，加強與家長的聯(lián)系，家園溝通幼兒品德情況，緊密配合，達到幼兒園、家庭教育的一致性。
（三）充分利用社會的積極因素教育幼兒，根據(jù)幼兒的年齡特點，精心設(shè)計和選擇，充分利用積極因素，發(fā)揮其教育作用，提高幼兒辨別是非的能力。
(2)
第7篇：幼兒園育兒范文
關(guān)鍵詞：幼兒教育；社區(qū)服務(wù)；教育互動
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-06-0119-01
幼兒園與社區(qū)之間的教育互動是指幼兒園與社區(qū)雙方的相互了解、相互聯(lián)系、相互要求、相互支持與合作的一種緊密的教育關(guān)系。尤其是社區(qū)內(nèi)的人力，物力及文化環(huán)境等已成為幼兒園教育的重要資源，對這一資源的認識和合理利用將對幼兒教育的進步以及幼兒園自身的生存與持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要作用，幼兒園在主動向社區(qū)開放的過程必須取得社區(qū)的積極支持與配合，與社區(qū)形成積極健康的教育互動關(guān)系，才能取得良好效果。
一、加大園區(qū)宣傳力度，普及教育互動理念
1.傳播校園文化，在社區(qū)中樹立正確的育兒觀。幼兒園是社區(qū)的一個組成部分，是社區(qū)的小環(huán)境，幼兒園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境，良好的師資素質(zhì)，活潑可愛、講文明、懂禮貌的孩子都可以成為社區(qū)精神文明的標志，幼兒園要善于抓住各種機會展示宣傳自身的獨特風采，展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育成果，表達實施一流保教的辦園理念，加深和強化幼兒園在社區(qū)中良好的形象，提高社區(qū)對幼兒園的關(guān)注，才能為園區(qū)良性互動奠定扎實的認知基礎(chǔ)。
2.面對社區(qū)實際，樹立互利互惠式的教育互動觀念。幼兒園在與社區(qū)互動時除了充分利用社區(qū)資源，為幼兒園教育服務(wù)外還應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和教育輻射作用為社區(qū)服務(wù)，即在互利的前提下展開互動，互動才更有效。
社區(qū)內(nèi)廣泛豐富的教育資源對幼兒的發(fā)展具有獨特的教育意義，幼兒園要沖破自我封閉的教育格局，大膽地走出去，充分地挖掘和利用社區(qū)中的多元教育資源，把社區(qū)作為課程改革的實踐陣地，讓幼兒融入到社區(qū)這個大環(huán)境中與之互動，與社區(qū)中的人和物充分接觸，了解成人的勞動，社會的分工與合作，才能增進幼兒對自身、他人、社會的理解，使幼兒在經(jīng)歷、嘗試、發(fā)現(xiàn)、學習中獲得生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，提高幼兒各方面能力，同時也促進幼兒園教育的改革與發(fā)展。
二、建立園區(qū)聯(lián)絡(luò)機構(gòu)，促進教育互動制度化
實現(xiàn)幼兒園與社區(qū)教育互動，雙向服務(wù)，同步發(fā)展，需要有強有力的制度保障，才能使園區(qū)互動行為由被動任務(wù)式向積極主動式轉(zhuǎn)變。幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)，主動出擊，與社區(qū)各單位建立健全幾項切實可行的互動制度。
1.組成互動聯(lián)絡(luò)機構(gòu)。建立以社區(qū)婦委牽頭，幼兒園配合，社區(qū)各單位參與的“社區(qū)幼兒教育委員會”，商討確定委員會的目標、職責、成員具體分工，同時指派幾位熱心的群眾當聯(lián)絡(luò)員，使社區(qū)幼兒教育委員會成為溝通幼兒園與社區(qū)間的橋梁。
2.建立互動例會制度。社區(qū)幼兒教育委員會每學期可召開二次例會，初期讓社區(qū)了解幼兒園本學期的工作目標，研究確定本學期幼兒園與社區(qū)互動的計劃，與各單位聯(lián)系的時間，次數(shù)，方案，并具體布置工作，期末進行總結(jié)，聽取幼兒園與社區(qū)互動工作匯報，肯定并感謝社區(qū)為幼兒教育做出的努力，同時聽取各單位建議，提出下學期的合作方向。
3.確定互動內(nèi)容形式。幼兒園內(nèi)部可利用自身的優(yōu)勢發(fā)揮教育輻射作用，定期為社區(qū)提供幼教信息，定期向社區(qū)開放幼兒園教育活動，定期與社區(qū)開展聯(lián)誼活動，積極送教入戶，為社區(qū)提供招生優(yōu)惠政策等，幼兒園為社區(qū)提供的多種服務(wù)可形成幼兒園與社區(qū)互動的制度與條款，向社區(qū)公布，贏得社區(qū)的贊許與支持，從而有效的開展互動。
三、開發(fā)園區(qū)內(nèi)容渠道，增強教育互動效果
幼兒園與社區(qū)互動內(nèi)容與渠道的單調(diào)，局限了互動的效果。因此，我們要主動開發(fā)拓寬幼兒園與社區(qū)合作的多種途徑，更好地在社區(qū)中發(fā)揮園所的服務(wù)和教育功能，建立園區(qū)開放合作、資源共享的互動內(nèi)容，拓展幼兒園教育的深度和廣度，促進幼兒園的長遠發(fā)展。
1.開放幼兒園教育資源為社區(qū)服務(wù)。幼兒園內(nèi)有較完善的基礎(chǔ)設(shè)施，我們可以充分利用本園的教育資源，實行與社區(qū)資源的共享，為社區(qū)居民與兒童提供更多的教育與服務(wù)，這既能提高社區(qū)居民對幼兒教育的重視與合作程度，也能為幼兒園自身爭取到充足的后備生源。
2.利用社區(qū)教育資源為幼兒園的教育服務(wù)。社區(qū)內(nèi)豐富的教育資源，幼兒園要善于運用多種方式與之互動，為教育教學服務(wù)。一是參觀：通過直接接觸社區(qū)內(nèi)的事物，提高幼兒的感性認識。二是上門訪談：通過與社區(qū)內(nèi)人員的語言交流，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和社會交往能力。三是邀請社區(qū)人員來園配合教育。四是實踐活動：帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)中實踐，在實踐中增長眼界，豐富生活經(jīng)驗。五是信件電話交往：幼兒園可以通過信件、電話與社區(qū)各單位交流，互通需求、互寄本單位的資料、圖片，為教育提供物質(zhì)服務(wù)。
第8篇：幼兒園育兒范文
關(guān)鍵詞：幼兒園；家園共育；問題；對策
1 幼兒園家園共育的內(nèi)涵與意義
家園共育是指幼兒園以教育階段性的教學任務(wù)為依據(jù)，根據(jù)幼兒的發(fā)展特點引導(dǎo)家長對幼兒進行教育，從而使幼兒全面發(fā)展。簡單來說，就是家長和幼兒園共同完成孩子的教育，而不是家庭或是幼兒園單方面的進行孩子的教育。在家庭中，幼兒的情感能夠得到淋淋盡致的發(fā)揮，解放了他們的天性；而幼兒園能夠有計劃、有目的去培養(yǎng)孩子的一些基本技能。因此幼兒園和家庭作為幼兒生活的兩個最重要的環(huán)境，只有兩者配合一致，才能促進幼兒身心各方面的發(fā)展。首先，家園共育使得教師在與家長溝通交流的過程中，更好的去了解幼兒的成長環(huán)境和在家里的表現(xiàn)，從而有針對性的教育幼兒；其次，家園共育也能夠讓家長參與到幼兒的教育當中，更好的了解自己的孩子，同時也能夠理解幼兒教師的辛苦，更為清楚看到幼兒教師工作的困難。
2 幼兒園家園共育存在的問題
作為幼兒教育的實施者，幼兒教師與家長只有進行合作，才有利于幼兒的成長。但從目前的情況來看，家園共育還存在諸多問題需要解決，具體問題如下：
2.1 幼兒園家長對家園共育的內(nèi)涵理解不夠
在幼兒實踐中，由于幼兒園和家長對家園共育的內(nèi)涵缺乏充分的理解，導(dǎo)致在實際生活中家園共育沒有得到充分落實。首先，幼兒園在工作中忽視了家庭教育的重要性，一直以主導(dǎo)者的身份教育幼兒，雖然也明白家園共育的重要性，但是并沒有真正發(fā)揮其作用，使得家園共育的效果不明顯；其次，很多家長對于家園共育的理解僅僅局限于了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，一直依賴于幼兒園的教育，沒有積極主動地參與到家園共育中來，對于幼兒園組織的各項活動也是被動的參加。因此，幼兒園和家長都需要進一步加強對家園共育的認識。
2.2 實際開展的家園共育工作實效性不強
幼兒園在實際工作中雖然有邀請家長和幼兒一起做活動，但是大多數(shù)家長都以沒有時間為由而拒絕參加，甚至有些家長認為這是沒有意義的活動，回家后更不愿與幼兒進行聊天娛樂。由此可見，不同的家長對家園共育有著不同的理解，對幼兒園的教育活動的支持程度也不同，使得家園共育難以展開。另一方面，從幼兒園的角度來說，多數(shù)幼兒園都會有家園聯(lián)系手冊，但是其中的記錄只能維持一段時間，可見幼兒園并沒有真正的重視與家長的聯(lián)系，因此并沒有真正的發(fā)揮家園共育的作用。因此，家園共育的效果只停留在表層，實際工作的實效性不強。
2.3 家園共育中教師與家長的觀念存在誤區(qū)與分歧
在現(xiàn)實教育過程中，有些家長認為幼兒的教育就是幼兒園的教育，過分的依賴教師的教育，一味的吸收幼兒園的教育理念，以為只要把孩子送進幼兒園，教育工作就是教師的事情，從而忽略了家庭教育的重要性。甚至有時候只是一味的追求幼兒智力上的開發(fā)，忽視了孩子情感上的啟迪，對幼兒過分的溺愛與保護或是打罵，都導(dǎo)致了幼兒的不健康發(fā)展。而幼兒園教師也會以自己的教育為主，要求家長配合自己的工作，從而使家長在家園共育中處于被動地位。因此，有些高學歷的家長可能不贊同教師的教育方法，從而使得家園共育難以進行。
3 解決幼兒園家園共育問題的對策
3.1 加大家園共育的宣傳力度
要想改變幼兒園和家長對家園共育的內(nèi)涵理解不夠這一現(xiàn)狀，就要改變幼兒園和家長對于家園共育的陳舊觀念。首先，幼兒園要改變家長的育兒觀念，以此為切入點，加大家園共育的宣傳力度，引導(dǎo)家長正確的進行家庭教育。通過各種宣傳活動，使得家長能夠了解幼兒園的一日生活常規(guī)，促進家園間的信息交流。例如，櫥窗宣傳、材料宣傳、書刊宣傳等方式，讓各位教師和家長了解到教育的重要性。其次，家長要積極的參加到校園活動中來，從而加強對家園共育的認識。
3.2 提高園長與教師的教育素質(zhì)
提高幼兒園家園共育水平的關(guān)鍵在于幼兒園園長的理念以及教師的教育素質(zhì)，因此，在實際工作中要提高幼兒教師的自身素質(zhì)，培養(yǎng)家長家園共育的意識。首先，政府部門要加強幼兒園園長進行家園共育方面的培訓(xùn)，豐富園長的專業(yè)知識，提高其管理水平，從而使其運用創(chuàng)新的理念更好的發(fā)揮家園共育的作用。其次，全面提高幼兒教師的素質(zhì)，使幼兒教師意識到家園共育的重要性，真正的落實家園共育。教師作為家園共育的組織者和實施者，其素質(zhì)高低直接影響著家園共育的落實質(zhì)量。因此，幼兒園應(yīng)該注重教師的素質(zhì)培養(yǎng)，通過支持教師舉辦家園共育活動，在實踐中加強教師的專業(yè)素質(zhì)，從而更大程度的落實家園共育，推動幼兒更好的發(fā)展。
第9篇：幼兒園育兒范文
老師和父母交流孩子的情況時應(yīng)該是熱情、真誠、親切的態(tài)度，讓父母感到被老師尊重，被老師接受。談到幼兒好的情況時，使家長覺得老師是智慧的、細心的、耐心的，能發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點；談到幼兒不好的情況時，不能以責備的口吻，讓家長覺得孩子犯的小錯誤也是自己的錯誤，從而產(chǎn)生不舒服的愧疚感。這時應(yīng)該和家長像朋友一樣交談?wù)页鲈颍餐塘扛恼變喝秉c的方法，增強家長正確教育幼兒的信心。
二、多樣化的溝通平臺
1.家園宣傳欄。在活動室門口的家園宣傳欄公開每周教學計劃和每天值日生名單，讓家長了解幼兒每日的活動流程和學習內(nèi)容。
2.班級QQ群。通過班級QQ群更新家長感興趣的“幼兒觀察記錄”，“區(qū)域活動觀察記錄（附照片）”，“功能室活動記錄”等內(nèi)容，讓家長隨時隨地得知孩子在園的學習和生活情況。
3.幼兒園網(wǎng)站。向家長宣傳幼兒園網(wǎng)站，點擊新聞報道，了解整個幼兒園良好的教育及幼兒的活動情況，增加家長對幼兒園教育的信任度。
三、歡樂的親子活動
我園每學期根據(jù)主題活動和傳統(tǒng)節(jié)日組織親子活動，不但增進了父母與孩子之間的親情，還在活動中促進了孩子的成長。例如：
1“.三八婦女節(jié)”時組織親子運動會，熱烈歡快的游戲吸引家長們興奮積極地參與，充分拉近了家長和孩子之間的距離，讓家長體驗到運動中的快樂、童真。
2.歡慶“六一兒童節(jié)”時，為了讓每個孩子度過一個難忘的節(jié)日，我們小、中、大年級組分別組織了“親子創(chuàng)意水果拼盤秀”“放飛夢想親子繪畫秀”“親子同樂包水餃”等活動。特別是“親子同樂包水餃”活動中，家長與幼兒相互配合一起動手包水餃，水餃煮熟后，孩子們紛紛給自己的爸爸媽媽喂水餃吃，感恩、溫馨、其樂融融的場景讓許多家長直到現(xiàn)在的還是記憶猶新。
3.中班主題《我有多愛你》時，組織“溫暖夕陽紅，走進敬老院”活動，師生及家長共同為敬老院的老人提供力所能及的幫助與服務(wù)，并且為他們帶去歡聲笑語。還有“走進特殊學校”活動，家長帶領(lǐng)幼兒慰問那些特殊的孩子們，送去祝福與關(guān)愛并激勵社會中更多的好心人關(guān)注弱勢群體，體會他們純真的心靈，弘揚關(guān)愛他人、服務(wù)他人的人文氣息。
四、創(chuàng)新的家庭教育講座
我園充分結(jié)合家長資源，每學期組織兩次家教經(jīng)驗交流會，目的是以家長教育家長。由幼兒家長委員會發(fā)起和組織，鼓勵各班級文化層次較高或有一定良好育兒經(jīng)驗的家長踴躍投稿育兒文章，并在家庭教育講座上暢所欲言，各抒己見。他們明觀點，講經(jīng)驗，生動具體，現(xiàn)實可行，有理有據(jù)，說服力很強。
五、以家長助教半日活動
家長助教就是請家長來當老師主持教育活動，家長的職業(yè)、知識、專業(yè)的不同對幼兒園來說是一筆豐富的教育資源，如：交警、醫(yī)生、小學教師、畫家、廚師等等，我園充分利用這些寶貴的資源開展了許多豐富多彩的活動，如：“創(chuàng)意水果拼盤”我們請廚師家長來園雕刻水果造型，栩栩如生、充滿童趣的水果造型引來了幼兒的陣陣驚嘆聲；請醫(yī)生媽媽到區(qū)域活動角來，使孩子正確知道怎樣“掛號”，怎樣“咨詢病情”，怎樣“對癥下藥”；在大班主題活動“走近小學”中請小學教師家長與幼兒園教師共同組織教學活動，使幼兒提前了解了小學的生活，減輕對即將到來的新生活的焦慮，激發(fā)幼兒對小學生活的向往。家長當“老師”這一形式的推出獲得了非常高的滿意度，因為被請到的家長視這樣的機會有榮譽感，同時也可以提高自身的家教能力。幼兒園教師也在這種活動中學到了不同專業(yè)領(lǐng)域里的各種知識，最終共同促進了幼兒的全面發(fā)展。
六、家長會形式的改進
