青春的生命精選(九篇)

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第1篇：青春的生命范文

在眼前搖曳著。

在太陽下，

亮出青春的活力。

樹林里，

小溪快樂地奔跑。

歡騰著的溪水，

透出青春的活力。

天空中，

小鳥自由地飛翔。

有力的翅膀，

展示青春的活力。

草地上，

如同鉆石的小露珠。

從這棵草跳到那棵草，

蹦出青春的活力。

運動員向終點跑去，

努力地跑。

著獨特的方式，

跑出了青春的活力。

讓我們拋去煩惱，

快樂地生活吧！

第2篇：青春的生命范文

在眼前搖曳著。

在太陽下，

亮出青春的活力。

樹林里，

小溪快樂地奔跑。

歡騰著的溪水，

透出青春的活力。

天空中，

小鳥自由地飛翔。

有力的翅膀，

展示青春的活力。

草地上，

如同鉆石的小露珠。

從這棵草跳到那棵草，

蹦出青春的活力。

運動員向終點跑去，

努力地跑。

著獨特的方式，

跑出了青春的活力。

讓我們拋去煩惱，

快樂地生活吧！

第3篇：青春的生命范文

高三了，不知不覺就高三了，感嘆時間的匆匆？不！當時間停留在自己腳下的時候，從不知珍惜是何意義；當時間早已遠去的時候，才懂得沒有珍惜是錯誤的。

然而時間已經(jīng)走了，無論我怎樣去呼喚，怎樣去挽留，怎樣去追逐，逝去的時間再也不會回來。我喜歡聽謝霆鋒的一首歌《非走不可》，夜深的時候我會聽它，寂寞的時候我會聽它，快樂的時候我也會聽它，我隨著音樂在黑夜里飛到一個春色蔥郁的原野，這時的我可以飛，而我的周圍有植物絨絨的絮，它們和我一起飛翔，尋找在春天出現(xiàn)的精靈。就讓自己伴著絨絮在最后的日子里去彌補，彌補不曾珍惜的歲月；去拼搏，拼搏屬于自己的命運；去創(chuàng)造，創(chuàng)造也許并不輝煌的未來。就像不張揚、不浮躁的流星在人們期盼的眼光中一次又一次地悄然劃過，在人們虔誠的許愿中一次又一次地化做永恒……

朋友來信說，人生最大的痛苦莫過于成長，因為它能把一個純真無邪的人帶到另一個自私狹隘的世界。而我卻要說，人的成長中有著美麗燦爛的花季，那里彌漫著五彩的夢幻與一串串思索。在時間的河流里，成長的傷痛是會逐漸平復(fù)的，當你用一顆平靜的心去回顧過去時，才恍然大悟。成長的痕跡，是笑與淚的交織，愛與恨的交匯，也只有在真切地笑過哭過以后，人才會長大。

其實，讀信是一種幸福。有時，無須馬上打開，只要看看信封上那帶著親切感的字跡，仔細端詳著那枚精心貼上的郵票，撫摸一下幾天前剛蓋下的郵戳，幸福就已經(jīng)溢滿了我的整顆心。朋友的祝福有時只是幾句簡短的話語，就讓我覺得生活是充滿關(guān)愛的。這一切的一切，已經(jīng)讓我很滿足了，真的，就覺得見字如面，知吾情寫吾心似的……

我想我是帶著彷徨、憂郁、畏懼踏進高三的生活的，盡管肩負的是無悔的青春。曾幾何時，每當我眺望高三這片陌生的世界時，它總是那樣朦朧，那樣神秘，還有一種令人敬畏的感覺。我的天真過早遺失，我的成熟又蹣跚不至，這一切只因我走進了高三的生活，這一切只因我對生命與青春的醒悟。

生命有時就如一場雨，看似美麗，但更多的時候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無奈和寂寞，并且以晴日的幻想度日。當沒有陽光時，你自己便是陽光；當沒有快樂時，你自己便是快樂。

生命純屬偶然，所以每個生命都要依戀另一個生命，相依為命，結(jié)伴而行。

生命純屬偶然，所以每個生命都不屬于另一個生命，像一陣風(fēng)，無牽無掛。

我無法預(yù)知未來，但我的雙手分明緊握著火熱滾燙的青春。青春的確是稍縱即逝，不會有回頭的云朵，不要白白地浪費這易逝的年華，乘風(fēng)破浪才是青春與生命的醒悟。

【作者系湖南省湘鄉(xiāng)市第三中學(xué)158班學(xué)生】

點評

第4篇：青春的生命范文

我們懂得了。愛原來是一條河，源頭叫做思念；愛是我們用心唱出的歌兒，悠揚在秋日里金色的麥田上；愛是山崗上的那輪圓月，靜靜的看著、等待著······

我知道，我永遠成不了詩人?？赡怯秩绾危繍墼谖异`魂深處播撒的暗香，正充盈著我的祈望，美麗著我的夢。這，就是我的詩意。

于是，我把我自己寫給你。

年輕的我們，都喜歡把美好的愿望折成一只只紙船，任由其被汩汩流淌的時光托向遠方。時光知心，在我們邂逅的剎那，就彎成了一個溫暖的符號。

和著山間清澗叮咚的節(jié)拍，紫丁香羞赧的搖曳在微風(fēng)中，云翳隱現(xiàn)，樹影斑駁，颯颯山風(fēng)正還年輕，正還年輕······我把心情的底色調(diào)成略顯憂傷的淡藍。

呵······

還能說些什么呢？

當我終于讀懂了青春，才發(fā)現(xiàn)，青春早已遠去，僅僅留下依稀印記供我追思和祭奠。擱淺在潮濕而柔弱的心底，那些透明易碎的夢啊，總是被不經(jīng)意的想起，然后又被無力的忘記。

青春，是一場自顧自的怒放。盡管她注定要凋謝，在那些漸漸長大的日子里。盡管，盡管我們習(xí)慣為之冠以憂傷。

可她的郁郁芬芳是不會隨風(fēng)而逝的。

第5篇：青春的生命范文

正如教育部副部長魯昕所言，職業(yè)學(xué)校要“隨經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變而‘動’，跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級而‘走’，圍繞企業(yè)人才需要而‘轉(zhuǎn)’，適應(yīng)社會和市場需求而‘變’。”入主北京市第一七九中學(xué)后，于文平在總結(jié)學(xué)校過去辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，果斷地提出“開放、靈活、適合市場，求實、創(chuàng)新、突出特色”的指導(dǎo)思想，調(diào)整學(xué)校戰(zhàn)略方針，確定了“高端、精品、特色”的發(fā)展定位，同時明確了“用一流的專業(yè)、一流的師資、一流的設(shè)施、一流的理念、一流的管理，去培養(yǎng)一流的職場人才”的辦學(xué)目標和“學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會做人”的培養(yǎng)目標。依靠準確的辦學(xué)定位、鮮明的辦學(xué)特色、科學(xué)的專業(yè)設(shè)置及與社會需求相吻合的培養(yǎng)目標，一七九中學(xué)成功地為社會培養(yǎng)出了一批又一批適應(yīng)性強、應(yīng)用水平高、思想品德優(yōu)良的實用技能型人才。

在服務(wù)中找準學(xué)校的發(fā)展定位

“職業(yè)教育的發(fā)展離不開社會的大背景。做職業(yè)學(xué)校的校長，要有大教育觀，要重視學(xué)校與社會的聯(lián)系，否則孤立靜止地辦學(xué)肯定影響教育效果。這就要求學(xué)校了解政府的經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，掌握區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的狀況，摸準企業(yè)發(fā)展的脈搏，主動出擊，主動服務(wù)。”于文平校長如是說。鑒于此，一七九中學(xué)明確提出，學(xué)校要服務(wù)社會、服務(wù)經(jīng)濟、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)學(xué)生，從服務(wù)中找到自己的發(fā)展方向和發(fā)展機會。

提高職業(yè)教育的質(zhì)量，增強社會服務(wù)功能——一七九中學(xué)的辦學(xué)思路因此被打開了。學(xué)校的改革也在圍繞著這一點，從社會需求、師資、實訓(xùn)、校企合作等方面統(tǒng)籌考慮，以特色專業(yè)建設(shè)為總抓手，將科學(xué)知識體系轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芘囵B(yǎng)體系，全面推進各項改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。與此同時，一七九中學(xué)立足于首都經(jīng)濟發(fā)展，強化專業(yè)對社會的適應(yīng)性和針對性，并逐步實現(xiàn)與企業(yè)接軌、與行業(yè)接軌、與國際接軌、與高職接軌，以適應(yīng)社會需求和學(xué)生個人發(fā)展的需要，保證學(xué)生就業(yè)、升學(xué)、創(chuàng)業(yè)等多元化教育目標的實現(xiàn)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

目前，學(xué)校開設(shè)了電子技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用、中餐烹飪、西餐烹飪、酒店服務(wù)與管理、美術(shù)設(shè)計與制作等專業(yè)。其中，計算機應(yīng)用專業(yè)是北京市骨干特色專業(yè)，電子技術(shù)應(yīng)用和烹飪專業(yè)及實訓(xùn)基地建設(shè)是北京市重點建設(shè)項目，美術(shù)設(shè)計專業(yè)定向和藝術(shù)類大專接軌。

在非學(xué)歷教育方面，一七九中學(xué)是教育部批準的全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試（NIT）考點，也是原勞動部批準的職業(yè)技能鑒定所，具有初中級計算機操作員、家用電子產(chǎn)品維修工等工種的鑒定資格。2008年，學(xué)校還與新加坡布魯克斯商學(xué)院、南洋現(xiàn)代管理學(xué)院簽訂了“友好學(xué)?！眳f(xié)議，互派學(xué)生進行長短期教育交流，為學(xué)生提供去新加坡學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、就業(yè)的機會。此外，學(xué)校還與北京市工業(yè)技師學(xué)院合作辦學(xué)，為學(xué)生進一步升入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)搭建平臺……一七九中學(xué)的辦學(xué)之路越走越寬，探索出了一套更加貼近市場、更加符合行業(yè)需求、更加完善的職業(yè)教育辦學(xué)機制。

在改革中提升專業(yè)的核心競爭力

職業(yè)教育，是培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才類型的教育；其培養(yǎng)對象，是適合于應(yīng)用性學(xué)習(xí)方法的人群；其培養(yǎng)目標，是為經(jīng)濟社會的發(fā)展輸送多層次、多規(guī)格的崗位技能型人才。因此，職業(yè)教育必須擺脫傳統(tǒng)的普教模式，從辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、辦學(xué)機制等方面進行改革創(chuàng)新，不斷向職教自身規(guī)律靠攏。

據(jù)聯(lián)合國教科文組織的調(diào)查顯示，在“做”中學(xué)，比單純地聽、看學(xué)習(xí)的效率要高60%～70%，而且對知識、技術(shù)的價值觀能夠得到同時培養(yǎng)。采訪中于文平校長強調(diào)：“職業(yè)教育既然是一種以職業(yè)技能培養(yǎng)為主要內(nèi)容的教育模式，教學(xué)的最終目的無非就是讓所學(xué)知識能夠‘用得上’。”基于這種認識，一七九中學(xué)不僅根據(jù)市場需求設(shè)置專業(yè)，還根據(jù)企業(yè)用人需求及時調(diào)整教學(xué)計劃，將職場“實戰(zhàn)”融入教學(xué)的全過程之中?！敖獭W(xué)、做”一體化教學(xué)方法，已經(jīng)成為學(xué)校人才培養(yǎng)的“制勝法寶”。

以烹飪專業(yè)為例。一七九中學(xué)明確了烹飪專業(yè)課程改革思路：針對崗位設(shè)計課程，針對崗位標準實施考核；增強學(xué)生的適崗性、適應(yīng)性和實用性；對接市場、對接企業(yè)、對接崗位、對接技能，探索新的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以項目教學(xué)為主體的模塊化課程體系的改革思路。

具體而言，烹飪專業(yè)的改革緊緊把握住市教委倡導(dǎo)的“以工作過程為導(dǎo)向”的課程改革方向，制定了校級課改實施方案，實行了“1+X”的理論實踐一體化的教學(xué)模式改革，即“1”為核心骨干課程，“X”是圍繞骨干課程的相關(guān)知識、相關(guān)技術(shù)。在整體設(shè)置課程方面，一七九中學(xué)注重課程的綜合化、整體化。過去理論課課時偏多，各科內(nèi)容多有重復(fù)，造成課時浪費，部分科目與烹飪實際脫節(jié)，學(xué)習(xí)收效不大。新的課程模式是“構(gòu)建理論實踐一體化”的課程模式，強調(diào)課程整合，即理論課與技能課的整合。如改革后的中式刀工綜合實訓(xùn)課：是中式刀工技術(shù)課與原料加工課的綜合課，壓縮了原料加工技術(shù)理論課的課時，將原料加工技術(shù)知識高度集中，根據(jù)企業(yè)實際需要，依據(jù)中式烹飪師初、中級職業(yè)技能鑒定標準確定教授內(nèi)容。同時，根據(jù)企業(yè)的需要，學(xué)校要求烹飪專業(yè)教師將“三課教育”貫穿到實訓(xùn)課的始終，即“安全操作教育課”、“衛(wèi)生清潔規(guī)范課”、“職業(yè)行為養(yǎng)成課”，使學(xué)生畢業(yè)后能夠符合企業(yè)的用人要求。這樣的改革成效十分明顯，僅以“2010年北京市中等職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)技能大賽暨全國職業(yè)院校技能大賽中職組天煌杯烹飪技能大賽選拔賽”為例，參與的學(xué)生一舉奪得四個一等獎，并且有3名學(xué)生代表北京市參加了6月份在天津舉行的全國總決賽，均獲得三等獎。

不僅僅是烹飪專業(yè)，目前，一七九中學(xué)的各個專業(yè)都在積極地以改革為切入點，著力提升專業(yè)的核心競爭力。同時學(xué)校秉承著“技能要靠訓(xùn)練來提高，能力要靠做事來培養(yǎng)”的理念，加大實訓(xùn)基地的建設(shè)力度，先后建成了現(xiàn)代化的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室、蘋果機房、電子排版實訓(xùn)室、計算機組裝與維修實訓(xùn)室、視頻技術(shù)實訓(xùn)室、燈光音響實訓(xùn)室、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)基地，以及頗具時尚風(fēng)味的中西餐烹飪、酒店服務(wù)、調(diào)酒、茶藝實訓(xùn)室等，為學(xué)生提供了足夠的實習(xí)實訓(xùn)。

在賞識中激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?/p>

有個不爭的事實，職業(yè)教育的對象中絕大多數(shù)是中考的“弱勢群體”。面對這樣的群體，一七九中學(xué)的教育者們樹立起了一種信念：“職業(yè)教育是成功教育、大眾教育，不是淘汰教育；只要努力，每個學(xué)生都是能教好的?！闭缬谖钠叫ｉL所強調(diào)的：“教育的價值不再僅是培養(yǎng)少數(shù)精英，而在于能否為各種不同潛能的人提供平等的、能最大限度的開發(fā)自己才能的機會和途徑，把成才之路鋪在每個人的腳下。我們要承認學(xué)生的差異、承認學(xué)生的智能類型不同，同時要承認每一個學(xué)生身上都存在著成功的潛質(zhì)、每一個學(xué)生都是有著無限可能的技術(shù)人才。要通過我們的努力，給孩子一個未來，給家長一個希望。”

為此，一七九中學(xué)還特別引入了市教科院的一個市級課題“賞識教育”的實踐研究，作為中央教科所整體構(gòu)建學(xué)校德育的實驗校，幾年來通過這一課題研究，改變了教師的觀念，提高了德育管理的實效性，涌現(xiàn)了一批熱愛學(xué)生、師德高尚的教師典型。學(xué)校通過班主任的賞識評語、學(xué)生作業(yè)的賞識評判，讓賞識教育走進課堂；并要求教師換一種視覺看學(xué)生，多一把衡量學(xué)生的尺子，用放大鏡尋找學(xué)生的閃光點，以欣賞的眼光看待學(xué)生的進步與成長。

在賞識的同時，一七九中學(xué)注重“成功”教育。自信心是學(xué)生潛力的“放大鏡”。每年一七九中學(xué)的各個專業(yè)都要進行職業(yè)技能大賽活動：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)進行電子裝配技術(shù)、音頻信號線制作專業(yè)技能競賽；計算機專業(yè)學(xué)生進行平面設(shè)計、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)布線專業(yè)技能競賽；酒店服務(wù)與管理專業(yè)進行中餐宴會擺臺、茶藝和英式調(diào)酒專業(yè)技能競賽；烹飪專業(yè)進行食品雕刻、刀工和抻面專業(yè)技能競賽。通過競賽提高了學(xué)生專業(yè)技能水平，也極大地增強了學(xué)生的自信心。

第6篇：青春的生命范文

每個人的生命路程走過都有所不同！而每個人的青春卻都相同地都曾經(jīng)輝煌燦爛過！

生命就如同懸掛在天上的星星，在夜空中曾經(jīng)是那么的絢麗耀眼。有人也比擬，一顆流星就是一個生命！一顆流星的消失就是一個生命的終止消逝！生命就好像那一閃而逝的流星，漸漸地隨著光芒，消失在無邊無際的宇宙里。

讓人賞心悅目的心情，是那種讓人能收獲人生感悟的美好的大好時光，這就是熱血沸騰的青春！它在每個人的心坎上烙上了鮮紅的記憶，讓你一輩子記憶猶新！使你無論走到哪里，這種美好的青春化作記憶也會鞭策自己，讓自己激情滿懷。感懷過去了的往昔舊事，風(fēng)景依然，人卻沒能再有回程了。人的生命短暫，青春一瞬間消失，當人進入到了老年之際，青春！逝去了就無力再挽回了!伴隨著生命的消失而終老歸零。

一個人的青春，比生命還短期，短暫的人生和青春，就如同曇花一現(xiàn)，一切是那么的絢麗多姿，卻又是那么地一閃而過了。世界是那么的招人喜愛！但這一切，不管你有多少的財力物力，不管你是富豪還是平民，卻也是生不帶來，死不能帶去。萬物朝陽，卻也終有秋風(fēng)掃落葉之時。當你踏過童年進入了青春期，青春的夢想會促使你幻想要征服自己，成就自己，努力完善自己。

可當自己在人生中碰撞得頭破血流的時候，方能知道，世界是美好的，卻也有山窮水復(fù)凝無路之時，卻也有滿腔的熱血觸化在冰雪山顛上之際。一切的棱角和壯志，也會化作最平常的，最普通的溪流匯入大海。

每當戰(zhàn)事吹起，保家衛(wèi)國的軍人，為了人民的利益，祖國的安危，浴血奮戰(zhàn)，舍身捍衛(wèi)邊疆，有不少優(yōu)秀的戰(zhàn)士，在戰(zhàn)場上貢獻了他們最可愛的青春和生命，用他們的熱血和高尚的軍人品質(zhì)，抒寫了他們的青春和可貴的生命之歌！他們的青春之歌，盡管是那么的短暫，卻有了一種讓世人敬仰，讓后人前赴后繼，瞻仰他們的光輝歷史形象而能流芳千古！

無數(shù)的革命先烈用自己高尚的鮮血，染紅了我們國家的五星紅旗，用他們的青春和熱血，讓我們有了平靜安逸的幸福生活，讓祖國的五星紅旗高高地飄揚在天安門廣場的上空，他們?yōu)⒊龅那啻汉蜕鋬r值是不可估量的，他們的青春燦爛得讓人心疼！有不少軍人還沒有娶妻生子，還沒有嘗試到愛情的味道，他們就這么地過早地凋謝了！

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰汨始干”這是老一代革命家寫的詩句。青春!逝去了就再也無力挽回！生命消逝了就再也不能回頭！但他們的這種大無畏的革命精神，還是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。

人的生命只有一次，有的人的生命是那么陰暗霾晦，有的人的生命是那么的燦爛多姿。每個人所走的路不同，就會有不同的經(jīng)歷和故事。在每個人身上總能有閃光的東西不為人們發(fā)現(xiàn)，但他們也曾深深地嘗試到了人生的滄桑，知道了人生的艱難險阻，懂得了生命的價值在于自身的實踐和認知，青春才會最大限度地發(fā)光發(fā)熱。

第7篇：青春的生命范文

青春是充滿希望和憧憬的年代，多少希望的種子都要在春天播種，多少美麗的夢想都要在青春實現(xiàn)。用理想和信念編織花環(huán)，用希望和勇氣構(gòu)筑理想的大廈。如果在青春不種下希望的種子，那么悔恨便伴隨你有生之年的時時刻刻。

青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安。青春是汗水在揮灑，青春是熱血在奔流，青春是生命的源泉在涌流。

擁抱青春，就是擁抱理想、信念、希望和勇氣，就是擁抱激情、夢幻、浪漫和想像。人生本來苦短，青春像早上的露水一樣，太陽出來便消失的無影無蹤。不要躊躇，不要猶豫，趕快點起理想的燈，扯起信念的帆，緊緊抓住現(xiàn)在的手，努力拼搏。不要等到明天，不要等到青春失去了才去追求理想，那樣只會給你帶來無盡的遺憾。要知道，遺憾這只船，載不動許多愁。

擁抱青春，用青春創(chuàng)造屬于自己的燦爛明天，把塵封在心底的灰暗掃出門去，讓生活隨著你的腳步翩翩起舞。創(chuàng)新是一個人進步的階梯。沒有創(chuàng)新，生命便沒有活力。青春期是人生創(chuàng)新的最好時期。充分發(fā)揮你的智慧潛能吧，讓你的生命在青春期綻放奇異的花朵。

擁抱青春吧！讓七色的夢幻裝點你未來的道路，吹響一支短笛，折來一枝桂花，向著遠方輝煌的地平線永往直前。

青春是充滿希望和憧憬的年代，多少希望的種子都要在春天播種，多少美麗的夢想都要在青春實現(xiàn)。用理想和信念編織花環(huán)，用希望和勇氣構(gòu)筑理想的大廈。如果在青春不種下希望的種子，那么悔恨便伴隨你有生之年的時時刻刻。

青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安。青春是汗水在揮灑，青春是熱血在奔流，青春是生命的源泉在涌流。

擁抱青春，就是擁抱理想、信念、希望和勇氣，就是擁抱激情、夢幻、浪漫和想像。人生本來苦短，青春像早上的露水一樣，太陽出來便消失的無影無蹤。不要躊躇，不要猶豫，趕快點起理想的燈，扯起信念的帆，緊緊抓住現(xiàn)在的手，努力拼搏。不要等到明天，不要等到青春失去了才去追求理想，那樣只會給你帶來無盡的遺憾。要知道，遺憾這只船，載不動許多愁。

第8篇：青春的生命范文

青春是壯美的。張海迪的一生是在與病魔斗爭中度過的。高位截肢癱瘓曾使她失去了自信，長期的病痛使她人生蒙上了一層灰色，但她不消沉，經(jīng)過刻苦頑強的奮斗，她克服了常人難以想象的困難，在茫茫學(xué)海中迎風(fēng)破浪，勇往直前，她的青春是何等壯美。

青春是絢麗的。劉胡蘭為中國的革命事業(yè)獻出了她富貴的生命，面對敵人的威脅、誘惑；面對廣大人民的利益，她選擇了犧牲。她的青春是短暫的，但她的青春是世界上最有價值、最具風(fēng)采的。

青春是無悔的，為了一個嶄新的中國，無數(shù)英雄獻出了自己的青春。董薦瑞為了按時完成任務(wù)，舍身炸碉堡；為了廣大人們的利益，用胸膛擋住了敵人的槍口；為了戰(zhàn)爭的勝利，在茫茫的火海中一動不動。

張海迪、劉胡蘭、董薦瑞、、，他們無愧于青春，他們用鮮血和生命譜寫一曲又一曲令人敬佩的、蕩氣回腸的青春之歌。

有人說：“青春美好的，但又是短暫的，因而也是遺憾的?！痹诟呤衷萍难诺鋳W運會上。青春活潑的勞麗詩、滕海濱兩名少將超水平發(fā)揮為中國奧運獲得一枚銀牌、一枚金牌，可是又有多少人知道在他們的背后他們付出了多少汗水，多少青春。王皓與金牌擦肩而過，這是王皓一生中多么遺憾的一件事!

但青春并不短暫，只要你擁有一顆年輕的心，只要你的生命中寫下了奮斗和奉獻這兩個詞，你就擁有了一份和太陽一樣燦爛的青春。

第9篇：青春的生命范文

一段時間里總以為青春只是年輕人的專利，一種擁有年輕的象征；總以為青春是一種界限，超出這種年齡界限的人便有揮手與青春作別；總以為青春就意味著靈活的關(guān)節(jié)，充沛的精力，前衛(wèi)的思想......然而我錯了。隨思想的成熟，我發(fā)覺：生命的真諦在于心靈的年輕。心靈的年輕，即使是白發(fā)蒼蒼也會有年輕人那種飽滿的情緒。有孟德詩為證：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！彪y道孟德心中沒有一股鮮活的力量、一份青年的印記？即使生命到了“只是近黃昏”的時節(jié)，卻仍有“釃酒臨江，橫塑賦詩”的寡情，不枉為“一世之雄”也.這漫灑心中的活力難道不是蕩漾在生命甘泉中的一份清涼？

事實上，青年擁有青春，但不等于青春，青春決不是年輕人的專利。心理保持青春的魅力，千百倍的勝過生理上擁有青春的魅力。

心靈的年輕，即便是困難重重也不會有戰(zhàn)勝怯懦的勇氣。其實衰老的原因是失去活力放棄了對理想的追求。讀著魯訊先生的遺言，發(fā)覺他的人生之曲中最后一個音符也是屬于生之快樂。當先生以他瘦弱的生命之軀發(fā)出歷史性的呼喚，我們可以深深感到他體內(nèi)那生命的活力。盡管先生的內(nèi)心痛苦過，掙扎過，可是他卻從未倒下，生命中理想的色彩即便飽經(jīng)風(fēng)霜也仍不褪色，而且愈發(fā)鮮亮。你能說這種頑強的生命中沒有青春的證明？

可以說，心理青春之魅力是因為它不受任何時間的限制，不因人因事因地而異，它永遠是勇者，面對困難的武器。

面對青春，要用心去體味，真正地擁有。因為心靈的年輕是與歲月的較量，征服里歲月也就獲得了超越生命年輪的青春!