計算機軟硬件基礎精選(九篇)

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第1篇：計算機軟硬件基礎范文

關(guān)鍵詞：計算機基礎；Office軟件；應用

現(xiàn)如今Office軟件應該是應用最為廣泛的軟件，該軟件最初是由微軟公司研發(fā)，在經(jīng)過了多年的應用實踐以及深入研究后，無論是性能方面，還是在便捷度方面都有了非常大的提升。如果能夠掌握會在現(xiàn)實工作中學會應用Office軟件，將會對辦公質(zhì)量以及效果有著非常大的幫助。

1計算機基礎中Office軟件應用的具體優(yōu)勢

Office軟件是現(xiàn)如今世界上廣泛應用的辦公軟件，其有多個分支組成，其中比較為大家熟知的有Word、Excel等。Word是一款比較現(xiàn)將的文字處理軟件，是Office軟件中的核心部分，使用者可以依據(jù)自身的需求對文字進行任意的編輯以及處理；而Excel則是用來進行電子數(shù)據(jù)整理的程序，日常工作中，職員主要是用其進行數(shù)據(jù)分類、圖表繪制等。Office軟件優(yōu)勢在日常工作中早已經(jīng)顯示出來，每個程序都能跟滿足于使用者特定的需求，尤其是文字、數(shù)字、圖片等處理方面的需求。另外，使用者在Office軟件中處理好相應內(nèi)容，還可以直接打印出來，由此實現(xiàn)了紙質(zhì)與實體相結(jié)合的要求。

2計算機基礎中Office軟件中的具體應用

Office軟件由多個部分組成，在日常應用中，使用者只會選擇與自身需求相符合的程序進行應用，因此在介紹Office軟件的應用時，主要是從Office軟件的幾大組成部分來進行講解。

2.1Word軟件中的具體應用

Word軟件是Office軟件的核心部分，毫不夸張的說，該程序應該是世界上應用最為頻繁的辦公程序，現(xiàn)如今現(xiàn)代辦公已經(jīng)離不開Word軟件。該軟件最大的功能就是文字編輯，具有非常強的便捷性，使用者只要選擇相應的輸入法，輸入相應的信息進行處理即可。這與傳統(tǒng)手寫記錄相比可以說是革命性的變革。Word軟件的應用，使得人們文字編輯工作更加節(jié)約時間，而且該軟件中還有很多處理系統(tǒng)，非常系統(tǒng)，而且隨著多年的發(fā)展其智能化程度更高，這就最大程度的釋放了人工操作力量，降低了操作難度。Word軟件應用具有非常多的技巧，第一點：輸入有關(guān)文字以及數(shù)字，辦公人員新建文檔，在輸入軟件以及鍵盤的幫助下，辦公人員將自己所需要的記錄都記錄在Word軟件中；第二點，使用者還可以運用插入功能，將自己所需要的符合或者是圖片插入到編寫的文檔中；同時辦公人員還可以同時對文檔格式、文字所使用的字體以及排版方式加以處理。

2.2Excel軟件的具體應用

Excel軟件主要是用來進行電子表格制作，也是Office軟件中非常重要的組成部分，一般而言，財務部門在進行數(shù)據(jù)分析時都會應用此軟件，企業(yè)各類報表的制作也都應用Excel軟件。該軟件可以進行大量的數(shù)據(jù)計算，統(tǒng)計功能更是值得一提，因此運用Excel軟件可以最大限度的滿足于使用者對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的需求。使用人員點擊工具欄選擇文件，而后再選擇新建，即可完成新文件的創(chuàng)建工作，同時在運用模板會話框選擇與自己需求相符合的模板，這樣就表格即創(chuàng)建完成。之后使用者就選擇一個相應的表格，將需要處理或者統(tǒng)計的數(shù)據(jù)都輸入到表格中，直接點擊工具欄中計算等工具，該軟件就會自動完成各項操作命令。Excel軟件的應用，與傳統(tǒng)的手工計算相比也可以稱之為一種革新，大大提升了數(shù)據(jù)處理的效率，再加之，智能計算的準確性非常高，只要使用者保證輸入的數(shù)據(jù)沒有任何的問題，最終的結(jié)果也定不會出現(xiàn)任何的問題。使用者如要對數(shù)據(jù)進行篩選，若要人工查詢需要花費非常多的時間，還未必能夠正確篩選出來，會非常容易產(chǎn)生數(shù)據(jù)遺漏問題。利用數(shù)據(jù)篩選工具，則能便捷化完成相應篩選工作。依次選擇工具欄中的“數(shù)據(jù)”-“篩選”-“自動篩選”，在點擊其后出現(xiàn)的箭頭后，在下拉菜單中選擇所需篩選的數(shù)據(jù)，即可快速而準確地完成數(shù)據(jù)篩選。

2.3PowerPoint軟件的具體應用

與word軟件的使用方法存在部分相同和類似，在新建完文件后，即可在所需位置進行文本和圖片編輯。另外，對于聲音和動畫的插入，則需要進一步的了解。如要完成聲音的插入，并確保其正常播放，應當首先將演示文稿和聲音文件放置在同一文件夾中，并將文件進行打包和解壓，將解壓的文件對原文件進行覆蓋，即可確保演示文稿在使用過程中實現(xiàn)聲音與文稿的同步。如要插入動畫，則應從菜單欄中選擇“插入”-“Flash文檔”-“由文件創(chuàng)建”-“鏈接”，選定所需插入的動畫，進而右擊“動作設置”并選擇“超級鏈接到其他”，選擇所需動畫文件，即完成動畫的插入。

3我國辦公軟件應用現(xiàn)狀及發(fā)展前景

隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡的日漸普及，我國對于辦公軟件的使用需求逐漸加大。然而，因我國信息產(chǎn)業(yè)和信息技術(shù)發(fā)展較發(fā)達國家而言更慢，信息技術(shù)的發(fā)展速度無法滿足我國的辦公軟件需求。同時，因信息技術(shù)方面的高素質(zhì)人才相對較短缺，辦公軟件的功能未能全部發(fā)揮。此外，因我國在辦公應用軟件的自主研究和開發(fā)能力相對薄弱，創(chuàng)新能力遠落后于發(fā)達國家，故多引用國外辦公軟件，自主原創(chuàng)類產(chǎn)品相對稀缺。就我國辦公軟件應用的未來而言，要想擺脫當前的引進模式，就應當不斷強化自主創(chuàng)新意識，并不斷加強自主研發(fā)和創(chuàng)新，結(jié)合當前的發(fā)展成果，設計出我國獨立自主開發(fā)的辦公軟件產(chǎn)品。

4結(jié)束語

綜上所述，可知計算機基礎中的Office軟件的應用范圍非常廣，而且隨著該軟件性能的加強，其應用范圍將會更加廣泛，應用也會更加深入化。Office軟件的應用為文字信息處理帶來了極大的變革，不僅提升了文字信息處理的快捷性，也能夠提高了其準確性?，F(xiàn)如今，各個企業(yè)應該培養(yǎng)一批Office軟件使用非常熟練的辦公人員，同時還應該注重自主研發(fā)，以便能夠讓我國辦公軟件有一個良好的發(fā)展前景。

參考文獻：

[1]孫曉弋.Office文件加密機制的安全性探析[J].才智，2013(09).

[2]趙寶生.Excel應用技巧探析[J].數(shù)字技術(shù)與應用，2012(07).

第2篇：計算機軟硬件基礎范文

【關(guān)鍵詞】固體礦產(chǎn) 資源儲量估算 軟件設計

隨著社會發(fā)展，電子信息技術(shù)也有著飛速的進步和變化，給我們的生活和工作帶來了需要的便利和快捷。計算機在我國越來越普及，相關(guān)的技術(shù)在各行業(yè)領域的應用也變得更加廣泛，使得工作的工作效率和質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍和提升，同時人們對計算機及其技術(shù)的的使用變得更加依賴。相對來說，人們對于行業(yè)軟件的應用較少，主要因為其不具備較高的普遍性和實用性，所以相應的設計研發(fā)者也較少，而且這一問題暫時未被行業(yè)部門領導所重視。然而設計出相應的固體礦產(chǎn)資源儲量估算軟件，可以使資源儲量估算工作在原有的基礎上具有更高的效率、質(zhì)量，提升估算的準確量，降低人力勞動的工作量。

1 固體礦產(chǎn)資源儲量估算軟件的設計目標

傳統(tǒng)的礦產(chǎn)資源儲量估算通常采用手工的計算方法，在電子信息化時代的現(xiàn)在，計算機技術(shù)的快速發(fā)展與應用，行業(yè)逐漸擺脫了工作進度較慢的的狀態(tài)，開始使用Excel表格進行計算，這一軟件的應用確實提升了原有的工作效率，然而Excel具有較強的普遍性，專業(yè)性差，所以在使用過程中有很大的限制作用，簡單來說，我們在計算過程中需要通過表格得到一定的數(shù)據(jù)后，還需要進行一些其他數(shù)據(jù)的整理與計算才能得出最終的結(jié)果，并且在需要公式計算的時候，更多的是手動輸入公式，而需要計算的原始數(shù)據(jù)本身具有一定的不確定性，會導致輸入次數(shù)的增加；就礦產(chǎn)資源儲量估算的工作來說，工作量并沒有完全降下來，工作效率的改善效率也不夠明顯。

結(jié)合現(xiàn)有的計算機技術(shù)，將計算過程中需要用到的公式，以程序代碼的形式表現(xiàn)出來，在實際計算工作中，只需要輸入數(shù)字，系統(tǒng)可以自動計算出所需要的結(jié)果，基于系統(tǒng)的自動化，可以很好的提升計算的準確性并且提高計算效率。

2 固體礦產(chǎn)資源儲量估算軟件的設計思路

由于計算機可以快速執(zhí)行程序設定的指令，即根據(jù)固體礦產(chǎn)資源儲量估算的計算特點，在軟件中設定大量重復計算的公式和數(shù)據(jù)，可以及時快速地得到計算結(jié)果，所以對軟件的設計和制作是切實可行的。

在設計之初的思考階段，固體礦產(chǎn)資源儲量估算軟件的設計具有兩個重點問題；一是操作界面的設計，需要簡單明了，因為在軟件使用時要根據(jù)各項操作的順序制定相應的快捷鍵，同時要考慮行業(yè)標準和使用習慣；二是計算過程中文件格式的設置，需要與常規(guī)軟件互相兼容，使得在實際計算式可以順利執(zhí)行指令得出結(jié)果，如果存在不兼容的情況，會使得計算結(jié)果無法保存，會給計算工作帶來很大的影響。

針對存在的問題，在設計的過程中首先要注意，為方便操作人員使用，錄入方式最好采用Excel表格的方式而不是常規(guī)軟件的文本框輸入方式，因為Excel表格方便瀏覽、查找和修改，極大地方便了計算完成的后期工作進行；在界面上增加操作菜單，并且設置與之相對應的快捷按鈕、快捷菜單等，可以供操作人員根據(jù)個人習慣進行自行選擇。在兼容問題的解決方法上，可以采取兩種方式：通過Excel表格數(shù)據(jù)接口，將數(shù)據(jù)保存為通用的表格格式文件，另一種為采用電子表格控件，然后將其保存為通用的格式文件。

3 固體礦產(chǎn)資源儲量估算軟件的組成

首先對軟件運行和開發(fā)的環(huán)境進行分析設定，運行環(huán)境Inter865芯片主板512MDDR呢村，60GB高速硬盤，1024*768 VGA顯示卡及其以上的設備環(huán)境；軟件基于VB6.0程序進行開發(fā)設計。

然后在軟件的組成及交互方式方面的分析；軟件界面設計為主界面窗體、功能操作菜單、快捷工具欄、電子表格控件、對話框控件以及任務欄控件。

對于計算表格中的數(shù)字，其中一部分通常用于參與計算而存在，還有一部分則是用于說明而存在的；為了使交互操作更加方便靈活，可以通過手動選擇可以使用的計算數(shù)據(jù)或方法，在使用的同時要注意，計算數(shù)據(jù)需要處于連續(xù)的塊狀單元格狀態(tài)，方便選擇利與計算。

4 軟件在實踐中的應用效果

軟件的設計與開發(fā)成果，都是為了最終在實際操作中可以得到更好的應用。只有在實踐中運行過，并得到一定的認可，方能完全投入使用。在明確的設計目標下，進行相關(guān)的思路分析，設計需求分析以及對其中的注意事項提出設計方案，基于VB6.0的語言程序開發(fā)設計而成；開發(fā)完成后在實際應用中，有效改變了原有的資源儲量估算方式，在塊段劃分以及通過MAPGIS平臺測量剖慢礦體面積后，只需要根據(jù)實際計算情況，輸入需要計算的原始數(shù)字，然后系統(tǒng)會自動執(zhí)行并計算，在EXCEL中顯示出最終的結(jié)果。計算的過程除了手動輸入數(shù)字之外，不需要任何人工方式再介入，計算機系統(tǒng)處理數(shù)據(jù)的自動化效果可以提高計算結(jié)果的準確率，大大地提升的計算工作的效率和質(zhì)量，節(jié)省了更多的人力物力成本。

在使用的過程中也會發(fā)現(xiàn)一些設計與實際不相符的問題，然后根據(jù)實際需求進行針對性的修改，以達到更好的使用效果。

5 結(jié)語

針對固體礦產(chǎn)資源儲量估算軟件的設計目標、設計思路、設計環(huán)境和運行環(huán)境等方面問題進行具體的分析和研究，并對應用效果進行一定闡述；通過固體礦產(chǎn)資源儲量估算軟件的設計與開發(fā)，有效的改善了原有的計算方式和效率，模式化、流程化、人機交互的計算輔助計算過程，減輕了人工手動操作的工作量，節(jié)省了大量的人力物力和財力；另外開發(fā)的軟件可以通過多種方式對礦體資源進行估算，在保證估算結(jié)果準確性的基礎上，提高資源儲量估算的效率。軟件中開發(fā)完成后，使用過程中也要注意問題的發(fā)現(xiàn)、分析與總結(jié)，在現(xiàn)有的基礎上更好的提升軟件的實用性，以更好地應用于固體礦產(chǎn)資源儲量估算工作中。

參考文獻

[1]陳前軍.固體礦產(chǎn)資源儲量估算軟件的設計與實現(xiàn)[J].資源環(huán)境與工程，2007（8）.

[2]吳鴻敏.固體礦產(chǎn)儲量估算系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[J].技術(shù)交流與應用，2007（3）.

[3]李俊.固體礦產(chǎn)資源/儲量估算方法研究現(xiàn)狀及主要方法評價[J].中國非金屬礦工業(yè)導刊，2007.

第3篇：計算機軟硬件基礎范文

關(guān)鍵詞 協(xié)作學習；計算機軟件技術(shù)基礎課程；深度學習

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）24-0087-02

Advantage of Collaborative Learning in Computer Software Technology Basic Course Application//SUO PeiLie， LV WeiLi， HAN BinMa， ZHONG Ji

Abstract Through the analysis of collaborative learning， combined with computer software technology curriculum characteristics， we

analyze the advantages of collaborative learning in this course Appli-

cation. In the collaborative learning process， promote the optimiza-tion and teaching students the ability to enhance collaborative lear-

ning， students construct meaningful knowledge and depth of lear-ning， so as to solve the problem， the depth of learning， effective learning.

Key words collaborative learning； computer software technology basic course； depth learning

1 前言

計算機軟件技術(shù)基礎是云南大學教育技術(shù)學研究生所上的一門課程，此門課程對于教育技術(shù)學的學生來說是很難的，學生學習起來很困難。現(xiàn)在學習者與教學者之間交流互動少，再加上缺少實驗環(huán)境，學生動手能力相對較差，思維空間狹窄。為了能夠優(yōu)化教學，促使學生實現(xiàn)對此門課程的深度學習、有意義建構(gòu)，能夠解決存在的問題，培養(yǎng)知識遷移的能力，特引進協(xié)作學習，促進教學有效進行，提升學習者各方面的能力。

2 協(xié)作學習及協(xié)作學習理論相關(guān)信息

協(xié)作學習 對于協(xié)作學習，國內(nèi)外專家學者有不同的看法。美國明尼蘇達大學的約翰遜兄弟認為：“協(xié)作學習就是在教學上通過小組學習，使學生共同努力以最大限度地促進自身及他人的學習?！盵1]北京師范大學黃榮懷教授認為：協(xié)作學習是學習者通過小組形式為達到共同的學習目標、在一定的激勵下為獲得最大化的學習成果而合作的一切相關(guān)行為[2]。筆者也比較認同他們的觀點，協(xié)作學習能夠促進高效學習，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學習者之間的情感交流能力、協(xié)作共贏的思想。通過協(xié)作學習，學習者共同完成任務，解決實際學中的問題，達到有效知識建構(gòu)、深度加工知識。

協(xié)作學習組成要素 要素構(gòu)成整體，使整體的力量變大。協(xié)作學習擁有自身的要素。通常以2～4人構(gòu)成一組，組內(nèi)學習者各有不同，組與組間基本同質(zhì)，小組成員各自擔任不同的角色，為共同目標盡職盡責，互相交流溝通、深入理解，把知識進行有意義的建構(gòu)、深度加工。協(xié)作學習要發(fā)揮很大作用，離不開其本身的組成要素。協(xié)作學習由組成的小組、學習者、領導者、協(xié)作學習環(huán)境與資源等要素構(gòu)成，要素之間相互依賴、缺一不可。學習者組成協(xié)作學習小組，協(xié)作學習小組中學習者采用互補的方式進行學習。領導者可以是小組長或者是教師，在協(xié)作學習中發(fā)揮重要作用，能夠為協(xié)作學習的高效進行提高后盾及保證。良好的協(xié)作學習環(huán)境能夠提升學習及教學質(zhì)量，豐富的資源為協(xié)作學習提供便利。

協(xié)作學習的基本模式 協(xié)作學習主要有競爭、辯論、合作、問題解決、伙伴、設計和角色扮演等7種基本模式[3]。在協(xié)作學習中，學習者之間可以根據(jù)教師安排的任務進行討論，積極發(fā)表自己的見解。根據(jù)各學習者的特長、能力分擔任務。獲取、整理有用信息，共同合作交流，成員之間可以進行角色互換，發(fā)揮積極作用，最終得出一個滿意的成果。每個組完成任務后，教師可以組織學習者進行互評，組與組之間形成競爭關(guān)系。在解決問題過程中，每個組之間對問題的看法各有不同，進行交流時，雙方會獲得不同的解決問題的思路，開闊眼界、豐富經(jīng)驗，為以后的工作、學習等奠定良好的學習基礎。

3 協(xié)作學習理論

協(xié)作學習有著深厚的理論基礎，下面就來看一下相關(guān)的理論。

建構(gòu)主義學習理論 建構(gòu)主義的思想來源于認知加工主義學說，它認為學習是一個積極主動的建構(gòu)過程。學習者借助于外界環(huán)境，在其幫助下，積極主動地對知識形成一個有意義的體系，結(jié)合以往知識進行深度加工，對所學知識形成一個認知結(jié)構(gòu)?！扒榫啊薄皶挕薄皡f(xié)作”“意義建構(gòu)”構(gòu)成建構(gòu)主義理論的四要素[4]。學是在一定的社會背景下（情景）產(chǎn)生的，學習者在此過程中會與他人進行交流協(xié)作（會話、協(xié)作），在交流學習中不斷地同他人進行思想的碰撞，產(chǎn)生共鳴。同時，協(xié)作學習能夠主動地建構(gòu)意義學習知識，不斷地深化，逐步形成一個體系。

人本主義學習理論 人本主義學習理論是建立在人本主義心理學基礎之上的，人本主義學習理論的代表人物是美國心理學家馬斯洛（A. Maslow）和羅杰斯（C. R. Rogers）。

羅杰斯認為，學習是一種將個人經(jīng)驗與學習相融合的有意義的心理過程，這種心理過程對每個人都是需要的[5]，能夠在合適的情景中產(chǎn)生出來，當學習者知道學習的真正價值時，學習會變得很主動。在教學中，教師作為學習者的引導者、促進者。教學應該做到因材施教，滿足學生的個性化發(fā)展，關(guān)注學習者的特征，充分調(diào)動學習者積極性，重視學習過程中有效交流，創(chuàng)造良好的學習風氣、學習環(huán)境。

4 計算機軟件技術(shù)基礎課的特點

教師的教是讓學習者學習到有用的知識，解決生活中存在的問題，讓學習者重構(gòu)有意義的知識，學以致用。計算機軟件技術(shù)基礎課程難度稍大，學習者需要理論與實踐相結(jié)合，同他人進行協(xié)作學習。下面介紹此課程的特點。

整體性 該課程從簡單到復雜，逐步推進。它整體性很強，章節(jié)之間聯(lián)系緊密。課程分章節(jié)介紹，各章節(jié)中有簡單的知識，也有復雜的知識，需要從部分到整體去理清思路。它涉及其他知識，如網(wǎng)絡等，教師在教學時應該從整體的角度介紹，讓學生把握一個整體的知識，然后劃分成部分。最后，把各個部分進行精煉，整合為一個結(jié)構(gòu)清晰明了的結(jié)構(gòu)圖。學生可以在教師幫助下把知識重構(gòu)成一個個精煉的個體，最后由部分加工成為一個出色的整體。

實踐性 實踐是檢驗真理的唯一俗肌Q習者，除了書本上學習到的理論外，更重要的是理論結(jié)合實踐。此門課程理論性很強，聽起來很難，比如算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等知識很抽象。學生需查閱很多知識，積極主動與他人進行交流協(xié)作，結(jié)合大量的實驗來掌握。如線性表、樹、圖等章節(jié)就需要學生進行相應的實驗，結(jié)合實驗準確地理解、加工知識，使知識深化。

抽象性 語言是為了能夠讓人看懂，越簡單的話語越容易被人理解、接受。計算機軟件技術(shù)基礎每一個章節(jié)所使用的詞匯都很精煉，似乎能夠看懂，但是理解起來卻不容易。形象的事物，理解起來很容易。抽象的事物需要更加深入的構(gòu)建、想象、理解等，才能把知識理解透徹。此門課程抽象性極強，需要把書本上的話語換一種方式描述，結(jié)合實驗，才能理解。如棧、二叉樹等，可以用形象的東西比喻，然后結(jié)合實驗，構(gòu)建出容易理解的知識。

5 協(xié)作學習對此門課程的優(yōu)勢

協(xié)作學習相對于傳統(tǒng)教學來說具有自身的優(yōu)勢，對教學產(chǎn)生很大的幫助。下面介紹協(xié)作學習對此課程的優(yōu)勢。

協(xié)作學習能夠促進學生積極性的有效發(fā)揮 小組或團隊的學習能夠帶動個體之間的積極性，兩個人的思想互相交換，可以獲得多于兩份思想的價值。學生進入大學后，學習興趣逐漸下降，個體支配時間增多，各具特色的社會實踐活動越來越多，他們的關(guān)注焦點開始轉(zhuǎn)移，學習就是不掛科就行。然而，學習對于學生來說是很重要的人生經(jīng)歷。小組之間有了目標及方向，大家都會為此負擔起責任。同伴之間相互交流協(xié)作，會把不理解的知識逐步轉(zhuǎn)化為可吸收的東西，在交流協(xié)作中會受益匪淺。協(xié)作學習可以增進彼此間的感情交流，培養(yǎng)彼此間的協(xié)作意識，從而使學習效果更加突出顯著。

協(xié)作學習推動課程有效理解、優(yōu)化教學 在小組或團隊活動中，學生之間相互協(xié)作交流，會激發(fā)出每個人的潛能。學生在教學中積極主動探討，課后通過QQ、微信等即時通信軟件進行協(xié)作學習，可以有效推動課程知識的理解。一個難懂的知識單獨分給一個學生，可能需要一段時間查閱很多知識，才能勉強了解此知識；通過小組協(xié)作，在很短的時間內(nèi)，效果會遠遠超出一個學生所了解的內(nèi)容。協(xié)作學習可以大大優(yōu)化教學，為教學活動奠定良好的教學模式。

協(xié)作學習有利于問題解決 教學是為了促進學生有效學習。在協(xié)作學習中，小組根據(jù)教師或者本組的任務要求，學習者積極主動參與學習活動，發(fā)揮自己的特長。學生取長補短，虛心向他人請教，不斷端正自己的學習態(tài)度，提高自身學習能力。教學中廣泛應用協(xié)作學習，有助于提高學生信息收集、整理能力，能夠培養(yǎng)學生之間溝通交流協(xié)作能力、動手操作能力。學習就是為了很好地解決問題，問題的解決將伴隨很多方面的知識，協(xié)作學習為問題的有效解決提供了有效幫助。

結(jié)合協(xié)作學習的優(yōu)勢及計算機軟件技術(shù)基礎課程的特點，可以看出協(xié)作學習對提高學生學習能力、深度學習、知識的有意義建構(gòu)，以及學習者之間的有效溝通具有積極作用。協(xié)作學習促進教學優(yōu)化，提升學習者的高階思維能力，為將來的教學及學習奠定良好的基礎。

參考文獻

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[2]黃榮杯.CSCL的理論與方法[J].電化教育研究，1999（6）：

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[3]李廣文.協(xié)作學習在高中信息技術(shù)教學中的運用[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009（18）：116.

第4篇：計算機軟硬件基礎范文

【關(guān)鍵詞】交通系統(tǒng)；計算機；維護

0.引言

交通系統(tǒng)在社會經(jīng)濟進步的大前提下不斷的發(fā)展，為了更好地發(fā)揮現(xiàn)代交通系統(tǒng)的作用，智能交通應運而生。智能交通的控制主要是通過計算機來實現(xiàn)的，計算機是一種具備高精度的數(shù)字運算能力和信息處理能力的現(xiàn)代化設備，其內(nèi)部的構(gòu)件和系統(tǒng)都是十分固定化的，所以對于計算機的維護還是比較簡單的，但是如果一臺計算機的維護不好，將會大大的縮短計算機壽命，計算機所儲存的數(shù)據(jù)也可能消失，所以對于交通系統(tǒng)的計算機維護十分重要。以下將從計算機的硬件維護和軟件維護兩個方面探討交通系統(tǒng)的計算機維護。

1.計算機常見問題分析

計算機在使用過程中硬件部位最容易出現(xiàn)問題，比如黑屏、死機、啟動故障等時常出現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡方面的問題也是計算機維護中的重要工作，但是所有的這些問題只要通過仔細的分析，都可以成功的將問題排除。

1.1計算機故障分類

硬件故障：計算機的硬件故障主要是指由于計算機內(nèi)部元件接觸不良、腐蝕、觸點氧化等問題而使得計算機無法正常使用。還有就是在用戶的使用不當?shù)臓顩r下產(chǎn)生的，例如使用時振動、亂調(diào)亂改等造成的損傷或者由于電壓不穩(wěn)而造成元件損害等。

軟件故障：計算機的軟件故障主要是指計算機的網(wǎng)絡設置、系統(tǒng)等方面的問題。例如IP地址設置不正確、DNS配置不正確，計算機感染病毒等都是計算機常見的軟件故障。

1.2計算機通常的硬件故障

計算機設備在使用過程中按照故障出現(xiàn)的時間，一般可以分為三類故障；即先期、中期、后期三種故障。

先期故障主要是指計算機設備從用戶購買開始使用一直到保修期截止這段時間出現(xiàn)問題，這類的故障主要是指由于設計原因、元件設備自身性能缺陷、運輸過程受震動等原因所導致的。

中期故障指的是計算機使用三年左右的時間所產(chǎn)生的故障，這通常是由于個別元件質(zhì)量問題所引起的。

后期故障則值得是設備在使用較長年限之后元件、電路等老化所導致的，這類故障元件通?？梢酝ㄟ^更換等方式使得設備能夠重新恢復使用。

2.計算機硬件故障的診斷、處理方法

（1）具備豐富的計算機維修經(jīng)驗的工作人員可以通過觀察計算機的啟動狀況、計算機指示燈的點亮情況等反面診斷計算機的故障所在；可以通過計算機啟動過程中風扇、硬盤的運行過程發(fā)出的聲音分析計算機的故障；也可以通過故障計算機機身發(fā)出的特殊氣味判斷計算機的故障；還可以靠手摸的方式診斷計算機的故障。

例如：計算機如果不能啟動運行，首先要看計算機系統(tǒng)是否進行了自檢過程，如果計算機的自檢正常則表示計算機可以運行，則計算機的故障可能是操作系統(tǒng)的故障；如果計算機沒有進行自檢，則說明計算機的主板中CMOS的電池損壞需要更換；如果計算機根本無法打開，則說明計算機的電源存在問題，無法導入電源。如果計算機的機器部分有焦糊氣味兒散發(fā)出來，則可能是計算機內(nèi)部的電路短路，通過散發(fā)出氣味的部位方便查找計算機的故障部位。通過用手感觸計算機機身部位的溫度，若某部分溫度過高而發(fā)燙，則表示計算機內(nèi)部電路可能短路。

（2）計算機硬件故障排除方法。

計算機通電時，若主機電源燈沒有顯示，機箱不進行運轉(zhuǎn)，則表示計算機的電源存在問題，可能是電源線斷路也可能是電源插頭損壞，可通過萬用表測量檢測問題出現(xiàn)的具體原因。散熱器能夠保證電腦CUP運轉(zhuǎn)環(huán)境，避免由于溫度過高而造成CPU燒毀，尤其是在高溫天氣更應該注意，可以通過及時的清理電腦風扇等手段進行處理。如果電腦開機但是屏幕只顯示memory test fail，則表示計算機可能是內(nèi)存故障，可能是內(nèi)存條接觸不良也可能是內(nèi)存條損壞，通過逐根檢測便可找出問題所在。計算機發(fā)熱除了由于散熱扇不能正常工作外，還可能是由于顯卡存在問題，通過檢查顯卡本身能否正常工作外還要檢查顯卡插槽是否接觸良好。

3.計算機軟件故障的診斷、處理方法

在計算機的軟件故障診斷中，首先要清楚計算機正常工作時的運行狀況，通過對比、分析找出問題出現(xiàn)的原因。某種故障的發(fā)生可能是由多種問題引起的，知道可能引起問題的原因后便縮小了故障的范圍，然后再通過一些系統(tǒng)工具找出問題根源并及時處理。

4.交通系統(tǒng)計算機軟件維護方法

4.1預防性計算機網(wǎng)絡維護

在交通系統(tǒng)的計算機中要注重預防性維護，通過這種手段保證計算機的安全，保證交通系統(tǒng)的計算機能夠正常使用。預防性維護主要是指通過計算機補丁和殺毒軟件及時升級的辦法，提高交通系統(tǒng)計算機的安全性能，使得計算機在面臨病毒威脅、系統(tǒng)漏洞時能夠最大限度的保證自身能夠正常運轉(zhuǎn)。還要注重交通系統(tǒng)內(nèi)部的網(wǎng)絡維護問題，減少內(nèi)部IP沖突這一問題的出現(xiàn)。交通系統(tǒng)網(wǎng)絡維護部門要對全體工作人員進行專業(yè)的培訓，保證計算機能夠正常使用。預防性計算機維護能夠有效地避免計算機故障，為交通信息提供保障。

4.2加強線路的維護

網(wǎng)絡線路維護是計算機網(wǎng)絡維護中的關(guān)鍵工作，交通系統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡建成后，由于辦公場所發(fā)生變化或者計算機轉(zhuǎn)移地點，網(wǎng)絡線路也由此而外露，因此線路極易因此而被損壞造成斷路。所以要加強計算機網(wǎng)絡的線路維護，從根本上保證計算機的正常運行。

4.3加強辦公人員的操作培訓

由于交通系統(tǒng)的工作繁忙，計算機長時間處于工作狀態(tài)，人為原因?qū)е掠嬎銠C損壞的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這不但給計算機維護部門帶來了很多麻煩，也嚴重的影響了交通系統(tǒng)的正常工作，所以加強對工作人員的計算機操作培訓避免由于人為原因而影響計算機的使用至關(guān)重要。通過對工作人員進行常用軟件及操作內(nèi)容的培訓，盡量避免計算機網(wǎng)絡故障。

5.結(jié)束語

隨著現(xiàn)代交通系統(tǒng)中計算機被應用的越來越廣泛，計算機發(fā)生故障也很常見。為了使計算機更好地服務于交通系統(tǒng)，保證交通系統(tǒng)的計算機能夠處于正常、高效的運行狀態(tài)，就要求我們對復雜的計算機維護工作具備更加專業(yè)的知識。本文只分析了交通系統(tǒng)中最常見的計算機硬件和軟件兩個方面的維護工作，在以后的工作中還要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好交通系統(tǒng)計算機維護工作。

【參考文獻】

[1]謝文凱，周利文.計算機維護維修與病毒防治方法分析.電腦知識與技術(shù)，2012，（11）.

第5篇：計算機軟硬件基礎范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院計算機 軟硬件故障 檢測維護

隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都開始使用計算機進行辦公。而醫(yī)院信息化建設工作的不斷推進，則使得大量計算機在醫(yī)院工作中得到了使用。但計算機軟硬件故障的出現(xiàn)，則會導致醫(yī)院的正常工作受到影響。所以，還應加強醫(yī)院計算機軟硬件故障的檢測維護，以便較好的完成計算機故障的處理，繼而為相關(guān)工作的開展打下良好的基礎。

1 醫(yī)院計算機軟硬件故障概述

醫(yī)院計算機的軟硬件故障可以劃分為硬件故障與軟件故障，故障的產(chǎn)生與醫(yī)院人員不熟悉計算機操作、計算機運行環(huán)境、計算機內(nèi)部元件性能不佳和系統(tǒng)程序變化有著直接的關(guān)系。軟件故障的產(chǎn)生，主要是由于人員錯誤使用計算機或系統(tǒng)程序變化而導致系統(tǒng)受到損害，繼而導致計算機死機或形成故障。硬件故障的產(chǎn)生，與計算機硬件系統(tǒng)不適應一些操作、散熱不良或連接電壓不穩(wěn)等原因有關(guān)，主要表現(xiàn)為機械故障、機器故障及存儲介質(zhì)故障這三種情況。

2 醫(yī)院計算機軟硬件故障檢測維護

2.1 軟硬件故障的檢修方法

在醫(yī)院計算機出現(xiàn)軟硬件故障后，還應先對故障進行診斷，以確定故障位置，然后采取針對性措施進行故障修理，進而使損失降到最低。目前，可以采用的故障檢修方法包含觀察法、插拔法、替換法、比較法和升降溫法。采用觀察法，需要對正在運行的計算機進行觀察，確認計算機主板元器件是否發(fā)生變形，并檢查電源供電情況。如果適配器發(fā)熱，并且計算機出現(xiàn)異常原因，還要檢查電源是否供電不穩(wěn)。如果懷疑計算機板卡存在故障，又無法進行故障檢測，可以使用插拔法進行故障點的查找。使用該方法時，應確保系統(tǒng)軟件正常運行，然后通過插拔進行故障一一排查，以確定主板和內(nèi)存間是否存在連接故障。在對醫(yī)院計算機的硬件故障進行檢測時，可以使用替換法進行部分硬件的替換，以確認故障位置。在檢測的過程中，如果某個硬件存在特殊電壓，還要將硬件的電阻電壓與正常標準進行比較，如果存在較大差別則說明該硬件存在故障。此外，在計算機某個元器件出現(xiàn)過熱現(xiàn)象的情況下，還要使用升降溫法對計算機運行狀況進行察看。通過局部加溫或降溫，并查看設備是否出現(xiàn)局部短路等情況，則能完成故障點的查找。

2.2 常見故障的檢修與維護

2.2.1 內(nèi)存故障的檢修與維護

醫(yī)院計算機在使用的過程中容易出現(xiàn)內(nèi)存插槽損壞和主板變形等情況，繼而導致內(nèi)存接觸不良。針對這一情況，還應使用尼龍扎帶進行加固，以便通過穩(wěn)固內(nèi)存減少接觸不良問題的發(fā)生。針對老舊設備，為防止內(nèi)存條受天氣影響出現(xiàn)氧化問題，還應將內(nèi)存條拆下進行定期擦拭。在安裝計算機的過程中，還要進行設備刷新設置，以便及時發(fā)現(xiàn)故障。此外，還可以使用軟件進行內(nèi)存管理，以確保計算機的正常運行。

2.2.2 CPU故障的檢修與維護

在計算機中，CPU具有較高的元器件集成度，所以較容易發(fā)生故障。針對醫(yī)院計算機出現(xiàn)的死機問題，還應加強CPU的散熱情況的檢查。因為CPU一旦出現(xiàn)故障，系統(tǒng)就無法運行。而CPU在安裝過程中其針腳容易被損壞，所以還應小心進行插拔檢測，以免CPU被損壞。針對CPU散熱不良問題，還應將風扇及時修復，以便使CPU的熱量得到及時排除。在對CPU故障進行檢測時，可以利用譯碼器和數(shù)碼管進行故障顯示，從而有效排除故障。

2.2.3 硬盤故障的檢修與維護

醫(yī)院計算機一般會出現(xiàn)兩種硬盤問題，一是硬盤硬件損壞，二是硬盤軟件損壞。針對后一種問題，通常是由主引導扇區(qū)被修改和邏輯壞道等問題造成的，可以通過重新分區(qū)進行修復。如果出現(xiàn)硬件故障，還應檢查電路芯片情況。具體來講，就是要在主板boss設置中進行硬盤識別，從而對磁頭損壞問題進行判斷。如果無法識別硬盤，說明磁頭已經(jīng)損壞，還應進行元器件的更換。在安裝新硬盤時，則容易出現(xiàn)矛盾，還應利用工具軟件進行修復，以確保計算機運行穩(wěn)定。

2.2.4 顯卡聲卡故障的檢修與維護

長時間使用后，醫(yī)院計算機可能出現(xiàn)顯卡聲卡故障。受接觸不良的影響，計算機顯卡會出現(xiàn)驅(qū)動無法正常安裝的問題。針對這一故障，需要及時進行顯卡清灰，并對金手指進行氧化處理。在平時搬運計算機時，應減少振動。而顯卡發(fā)熱量較大，還應加強日常維護，以_保計算機穩(wěn)定運行。聲卡故障表現(xiàn)為計算機無聲，需要先確認聲卡外部鏈接是否正常。如果與外部鏈接與聲卡安裝無關(guān)，則要重新進行程序安裝，并進行補丁處理。安裝網(wǎng)卡等設備容易出現(xiàn)無法與聲卡兼容的問題，還應進行相關(guān)設備的更換。此外，如果無法正常播放MIDI文件，通常與軟件設置有關(guān)，還應重新進行設置。

2.2.5 軟件故障的檢修與維護

醫(yī)院計算機還會因為系統(tǒng)文件操作失誤或遭受病毒感染而出現(xiàn)DOS、BIOS異常等軟件故障。針對該類故障，還應掌握相應的知識，然后進行故障的排查，以確定故障發(fā)生位置。在安裝系統(tǒng)前，還應進行信息備份，以免出現(xiàn)信息丟失情況。而嚴格按照流程進行電源、線路檢測和軟硬件維護，則能使故障得到排除。以驅(qū)動問題為例，該問題出現(xiàn)將導致計算機出現(xiàn)圖片無法正常瀏覽等現(xiàn)象，還應不斷調(diào)試軟件，并進行測試，才能使問題得到改善。

3 結(jié)論

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在對醫(yī)院計算機軟硬件故障進行檢測時，還要明確軟硬件故障的發(fā)生原因，并且掌握各種故障檢測方法，才能使計算機故障得到及時發(fā)現(xiàn)和處理。在日常維護工作中，還要安排專業(yè)人員進行設備維護，以免計算機出現(xiàn)故障。

參考文獻

[1]林寒祈.醫(yī)院計算機軟硬件故障檢測維護研究[J].無線互聯(lián)科技，2015（08）：96-97.

[2]翟育文.醫(yī)院計算機常見故障及維修分析[J].科技創(chuàng)新與應用，2016（19）：78.

[3]江濤.醫(yī)院計算機常見故障及維護維修方法分析[J].電子世界，2014（08）：321.

作者簡介

張妍（1983-），女，天津市人。大學本科學歷。現(xiàn)為天津市泰達醫(yī)院助理工程師。研究方向為軟硬件維修、網(wǎng)站及OA與維護、技術(shù)文檔的管理。

第6篇：計算機軟硬件基礎范文

【關(guān)鍵詞】嵌入式系統(tǒng)；教學；協(xié)同設計

嵌入式計算機技術(shù)是21世紀計算機技術(shù)重要發(fā)展方向之一，應用領域十分廣泛且增長迅速。隨著嵌入式系統(tǒng)的技術(shù)發(fā)展，嵌入式系統(tǒng)的設計方法也在不斷變化和進步。傳統(tǒng)的嵌入式系統(tǒng)設計方法在對目標嵌入式系統(tǒng)提出系統(tǒng)定義方案后，要對系統(tǒng)實現(xiàn)進行可行性分析和需求分析。在經(jīng)過嚴格分析論證后，進入到系統(tǒng)總體設計方案階段，該階段除提出系統(tǒng)總體框架以外，還需進行軟硬件劃分、處理器選型、操作系統(tǒng)選擇、開發(fā)環(huán)境選擇等諸多工作。這種方法經(jīng)過多年測試驗證，在市場中具有成熟可靠、簡單實用的特點，但是該方法的設計過程明顯表現(xiàn)出軟件和硬件開發(fā)相對獨立割裂，而且軟件開發(fā)工作往往需要等到硬件平成后才能開展，顯然這不利于系統(tǒng)的最終成品推出時間控制，而且調(diào)試、測試的過程也需要反復迭代和修改設計，這樣就導致硬件方案的變動在所難免。由于軟硬件分離獨立設計，這又反過來影響軟件系統(tǒng)的開發(fā)，從而導致系統(tǒng)設計成本的提高，開發(fā)效率的降低。

同時傳統(tǒng)嵌入式系統(tǒng)設計方法對開發(fā)者的設計經(jīng)驗如軟硬件的劃分、系統(tǒng)集成調(diào)試等提出了較高的要求。圖1嵌入式系統(tǒng)的“協(xié)同設計”方法相對于傳統(tǒng)的嵌入式系統(tǒng)設計方法，引入了軟硬件“協(xié)同設計”概念的嵌入式系統(tǒng)設計方法能較好的彌補傳統(tǒng)嵌入式系統(tǒng)設計方法的不足。所謂軟硬件“協(xié)同設計”是在滿足系統(tǒng)設計要求的前提下，以達到系統(tǒng)能夠工作在最佳狀態(tài)為設計目標，通過統(tǒng)一協(xié)同分析系統(tǒng)軟硬件模塊資源的方法，綜合設計系統(tǒng)的軟硬件體系結(jié)構(gòu)。這種方法與傳統(tǒng)設計方法相比主要的特點在于系統(tǒng)總體設計方案中采用了系統(tǒng)級的仿真建模處理，對系統(tǒng)所涉及的硬件和軟件針對設計要求統(tǒng)一建模，根據(jù)建模結(jié)果選擇最優(yōu)化軟硬件劃分等設計方案，并對軟硬件協(xié)同仿真和驗證。如圖1所示為一種典型的嵌入式系統(tǒng)協(xié)同設計方法。從圖中可以看到，嵌入式系統(tǒng)的“協(xié)同設計”方法與傳統(tǒng)的嵌入式系統(tǒng)的設計方法相比較而言，更重視總體設計下的系統(tǒng)級別的仿真建模和軟件、硬件綜合設計方法。系統(tǒng)級別的仿真建模通常采用獨立的功能性規(guī)格方法對系統(tǒng)整體進行定義和說明，根據(jù)建模結(jié)果對軟硬件模塊進行劃分，并且對該劃分方案進行性能評估甚至指令級別的參數(shù)評價。通過反復迭代得到最優(yōu)化方案和結(jié)果為止。在完成了軟硬件綜合后記性具體軟硬件協(xié)同仿真和驗證，獲得滿意結(jié)果后進行系統(tǒng)集成和測試。值得注意的是，在“協(xié)同設計”過程中，應充分考慮軟硬件的關(guān)系并在設計的每個層次上給予測試驗證，以便于盡早發(fā)現(xiàn)問題解決問題，以免崩潰性錯誤發(fā)生。軟硬件協(xié)同設計有如下一些基本要求：統(tǒng)一的軟硬件描述方法。交互式軟硬件劃分技術(shù)。

這要求允許采用不同的軟硬件劃分設計方法進行系統(tǒng)仿真和比較，并需要輔助最優(yōu)化決策及應用實施。完整的軟硬件模型基礎。這要求設計過程的每個階段都必須支持評價，并支持階梯式的開發(fā)方法與軟硬件整合。正確的驗證方法。軟硬件協(xié)同設計的一些理論和方法是嵌入式研究領域的一個熱點。目前一些廠商已提供了協(xié)同設計的集成化平臺或者模型，比如ARMESL平臺和RTSM模型等。ARMESL虛擬平臺是采用了嵌入式系統(tǒng)的協(xié)同設計方法的典型平臺代表。由此可見，這種采用“協(xié)同設計”概念的嵌入式系統(tǒng)設計方法是在充分利用先進模擬/仿真平臺的基礎上，合理考慮了軟硬件的劃分，并對軟硬件子系統(tǒng)進行了可靠有效的仿真及測試，避免了致命性錯誤的產(chǎn)生，提高了系統(tǒng)開發(fā)效率，縮短了TTM。但是從另一個方面來看，傳統(tǒng)的嵌入式系統(tǒng)設計方法從系統(tǒng)設計經(jīng)驗，開發(fā)平臺的使用到相關(guān)配套資料等方面來看都是十分成熟的方法，對于一些特定嵌入式系統(tǒng)或者開發(fā)者極其熟悉的設計領域（特別是MCU領域），傳統(tǒng)嵌入式系統(tǒng)設計方法仍具有非常好的應用前景。

作者:王劍 單位:長江大學計算機科學學院

【參考文獻】

［1］王碩旺，洪成文.美國麻省理工學院工程教育的經(jīng)典模式———基于對CDIO課程大綱的解讀[J].理工高教研究，2009，28（4）：116-119.

［2］陳春林，朱張青.基于CDIO教育理念的工程學科教育改革與實踐[J].教育與現(xiàn)代化，2010，94（1）：30-33.

第7篇：計算機軟硬件基礎范文

崗位職責：

1、負責公司計算機軟硬件的日常維護及管理;

2、負責公司內(nèi)部信息系統(tǒng)建設、域名、后臺數(shù)據(jù)、郵箱的管理;

3、優(yōu)化網(wǎng)絡系統(tǒng)，規(guī)劃調(diào)整設備配置，完成路由器/交換機/防火墻的配置施工，參與服務器與應用系統(tǒng)的管理，確保系統(tǒng)的穩(wěn)定可靠運行;

4、負責IT機房服務器和網(wǎng)絡設備的運維，包括數(shù)據(jù)備份、運行監(jiān)控、故障診斷等;

5、熟悉常規(guī)辦公設備(打印機、電腦、傳真、電話)安裝及日常維護，技術(shù)檔案維護。

任職要求：

1、本科以上學歷，計算機相關(guān)專業(yè)優(yōu)先;

2、二年以上相關(guān)工作經(jīng)驗，熟悉windows各類軟硬件故障排除;

3、熟悉服務器、網(wǎng)絡設備、PC、外設、移動設備的維護;

4、具有良好的學習能力，有較強的查詢問題，處理問題能力;

5、工作嚴謹、有耐心、具備團隊意識、良好的溝通協(xié)調(diào)能力。

篇二

崗位職責：

1、負責項目電腦硬件的基本維護，能夠獨立組裝電腦，檢查出故障并能維修常見問題;

2、負責日常桌面操作系統(tǒng)的安裝，配置，修復，熟練安裝與配置WINDOWS;

3、熟練應用辦公軟件，日常維護的系統(tǒng)工具和軟件應用。

崗位要求：

1、___年以上工作經(jīng)驗，計算機專業(yè)大專及以上學歷;

2、熟悉桌面終端設備的安裝，配置，調(diào)試和故障處理;

3、熟悉Windows操作系統(tǒng)的安裝，配置和維護;

4、熟悉桌面終端網(wǎng)絡的配置和故障處理;

5、有一定的網(wǎng)絡基礎，能處理診斷并處理小型局域網(wǎng)的故障;

6、溝通能力強，能維護好團隊和客戶關(guān)系;

篇三

崗位職責：

1、負責網(wǎng)絡及辦公設備的維護、管理、故障排查等日常工作，確保公司網(wǎng)絡日常的正常運作;

2、安裝和維護公司計算機、辦公設備、服務器系統(tǒng)軟件和應用軟件(包括OA辦公系統(tǒng)、本草系統(tǒng))，同時為其它部門提供軟硬件技術(shù)支持;

3、解決排除各種軟硬件故障，維護數(shù)據(jù)中心，定時對系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行備份;

4、協(xié)助項目經(jīng)理對阿里云服務器的架設與部署，網(wǎng)站、微信小店的建設及維護;

5、對現(xiàn)有系統(tǒng)進行優(yōu)化改善的提案，開發(fā)并推廣使用OA系統(tǒng)智能開發(fā)平臺的功能。

任職資格：

1.

計算機、網(wǎng)絡、信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先，大專及以上學歷，應屆畢業(yè)生需有___年實習經(jīng)歷;

2.

工作積極刻苦且有耐心，能及時發(fā)現(xiàn)問題保證網(wǎng)絡等設施的正常使用。

3.

第8篇：計算機軟硬件基礎范文

關(guān)鍵詞：云計算；資源虛擬化；實驗教學平臺；資源共享

0引言

隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”計劃的提出，教育信息化受到了前所未有的關(guān)注，并且已經(jīng)被納入到國家發(fā)展戰(zhàn)略的層面，高校計算機輔助教學也已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和高素質(zhì)人才戰(zhàn)略的一個重要組成部分。高校計算機實驗室承擔著全校計算機相關(guān)專業(yè)的課程實驗任務、非計算機專業(yè)的計算機公共基礎課的實驗任務和計算機類的考試和科研任務，而目前大多數(shù)高校計算機實驗室的建設仍然采用每臺計算機獨自享用資源的模式，這樣就會導致后期軟硬件購買成本高、系統(tǒng)管理維護困難、系統(tǒng)容易受病毒攻擊等問題。而云計算技術(shù)作為一種新型的具有虛擬化和高擴展性的計算模式，為高校的資源建設和教育教學改革提供了思路［1－2］。近年來國內(nèi)外很多高校圍繞云計算的應用展開了研究，在云計算輔助教學、云計算資源建設等方面進行了有益的實踐和探索，推動了高校教育教學的發(fā)展和創(chuàng)新［3－5］。構(gòu)建基于云計算的計算機實驗教學平臺，可以有效整合教學資源，使每臺計算機通過互聯(lián)網(wǎng)獲得所需的軟硬件資源，包括網(wǎng)絡資源、服務器資源、存儲資源、應用軟件資源等，用戶可以根據(jù)自身實際需要，通過功能擴展的方式獲得云計算實驗教學平臺中的各種IT服務，從而提高資源利用率，降低實驗室軟硬件購買和維護成本，為學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學校實踐教學模式的改革提供支持。

1高校計算機實驗室現(xiàn)狀分析

1．1實驗室建設規(guī)模有限

隨著教育信息化的迅速發(fā)展，高校計算機實驗室的建設規(guī)模也在逐年擴大，計算機性能不斷提高。但高校的逐年擴招和無紙化考試的日益盛行使得現(xiàn)有計算機實驗室的規(guī)模仍然不能滿足目前計算機教學實踐、各類網(wǎng)絡考試任務和教師科研任務的需求，部分高校的計算機實驗室?guī)缀鯖]有空閑時間，學生很難利用業(yè)余時間進行實踐練習。

1．2建設資金相對匱乏

計算機實驗室的軟硬件環(huán)境是提高實驗教學質(zhì)量的關(guān)鍵，而目前大多數(shù)高校計算機實驗室的建設仍然采用每臺計算機獨享資源的模式，改善實驗室環(huán)境時需要在每臺計算機上都進行軟硬件的更新，需要承擔高昂的軟硬件升級和維護的成本。

1．3資源利用率偏低

由于學生的專業(yè)和研究方向不同，所需要的實驗室軟硬件環(huán)境也是不同的，一般的高校會為某一類專業(yè)或研究領域的學生配備專業(yè)實驗室，以提高教學質(zhì)量，但會導致這些專業(yè)實驗室的資源無法為其他教師和學生服務，使得實驗室資源利用率偏低。

1．4日常維護工作量大

現(xiàn)有的計算機獨享資源模式使得實驗室管理者往往會在一臺機器即母機上安裝大量軟件，然后通過網(wǎng)絡克隆的方式分發(fā)到每一臺學生機器上，以盡可能多的滿足學生的需要，但是太多的軟件使得計算機系統(tǒng)不堪重負，每次網(wǎng)絡克隆的時間需要5小時左右，并且一旦軟件需求臨時發(fā)生變化，就需要重新進行網(wǎng)絡克隆，耗費大量的時間、人力和物力。

1．5無法提供個性化服務

目前大部分實驗室機器都安裝了還原卡，實驗完成重啟機器后機器會還原到初始狀態(tài)，有效地防范了病毒的入侵，但卻導致教學資料和實驗數(shù)據(jù)無法保存，影響了學習的連續(xù)性。另外，由于學生的學習程度不同，他們可能需要不同的實驗室環(huán)境，而獨享資源模式使得每個學生的實驗室環(huán)境都是相同的，無法為學生提供個性化的服務，不利于學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2基于云計算的計算機實驗教學平臺的構(gòu)建

2．1云平臺的架構(gòu)

云計算是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務的增加、使用和交付模式，通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴展的而且經(jīng)常是虛擬化的資源［6］?；谠朴嬎愕挠嬎銠C實驗教學平臺分為4個層次，分別是云基礎設施硬件層、資源虛擬化平臺層、虛擬實驗平臺層和云終端接入層。通過該云平臺，可以構(gòu)建云數(shù)據(jù)中心，支持海量實驗資源的存儲和管理，實現(xiàn)資源整合和資源共享，教師和學生可以不受時間和地域限制隨時隨地通過智能終端設備接入云平臺，獲取云平臺的IaaS（基礎設施即服務）、PaaS（平臺即服務）和SaaS（軟件即服務）。云基礎設施硬件層：包括高性能服務器集群、光纖交換機等網(wǎng)絡設備、高可用數(shù)據(jù)存儲設備，各設備通過網(wǎng)絡互連。資源虛擬化平臺層：利用虛擬化技術(shù)將計算資源、網(wǎng)絡資源和存儲資源池化，將物理上的硬件資源映射為邏輯資源，屏蔽物理資源的多樣性和復雜性，通過云計算管理軟件CloudStack實現(xiàn)資源的統(tǒng)一管理，使計算資源、網(wǎng)絡資源和存儲資源協(xié)同工作，可以按需動態(tài)分配和擴展資源。虛擬實驗平臺層：該層統(tǒng)一管理虛擬化資源池，用戶通過統(tǒng)一身份認證后，可以通過申請?zhí)摂M主機的方式申請?zhí)摂M化后的資源，快速部署個人實驗環(huán)境，包括操作系統(tǒng)、應用軟件、管理工具等，把傳統(tǒng)的機房遷移到云端，也可以在自己的虛擬機上存儲個人實驗數(shù)據(jù)和教學資料，有效實現(xiàn)教學資源共享和師生互動。云終端接入層：用戶可以隨時隨地借助個人電腦、手機、平板電腦等智能終端設備通過B／S模式登錄云終端，獲得云平臺的計算、網(wǎng)絡和存儲等服務。

2．2云平臺的實施

由于計算機實驗教學云平臺主要面向?qū)W校的教師和學生，所以該平臺部署為私有云模式，平臺硬件拓撲。云平臺的主存儲采用FC－SAN的集中存儲架構(gòu)，通過光纖通道連接到服務器集群上，為計算節(jié)點以共享的方式提供存儲資源。由于虛擬機文件都存儲在后端的SAN存儲陣列中，當云平臺中的任意一臺虛擬機出現(xiàn)單點故障時，都可實現(xiàn)業(yè)務不間斷地遷移到另一臺虛擬機當中，有力地保障了云數(shù)據(jù)的高可用性。云計算服務器共有5臺，構(gòu)成5節(jié)點服務器集群，為平臺提供基礎硬件資源，包括CPU、內(nèi)存等，并由云管理服務器統(tǒng)一管理和調(diào)度。整套網(wǎng)絡分為3個網(wǎng)段，分別是存儲網(wǎng)絡、管理網(wǎng)絡和公共網(wǎng)絡。其中公共網(wǎng)絡用于用戶通過智能終端設備接入到云平臺中。在云基礎設施硬件層部署完成后，資源虛擬化平臺用于將計算、網(wǎng)絡、存儲等資源進行虛擬化管理，實現(xiàn)資源自動化管理和按需分配。當用戶在線提交虛擬機申請后，云管理系統(tǒng)會根據(jù)用戶申請的資源特點以快照或鏡像的方式分配虛擬機。同時資源虛擬化平臺會監(jiān)控和管理云中的計算、網(wǎng)絡、存儲等資源的運行性能，自動生成監(jiān)控和管理日志，并以圖表的形式展現(xiàn)給管理員，便于管理員合理配置資源，提高資源利用率。在虛擬實驗平臺層，管理員可以統(tǒng)一調(diào)配資源，為不同的課程創(chuàng)建和部署不同的虛擬實驗資源池，普通用戶也可以根據(jù)自身需求申請?zhí)摂M機資源，快速配置個性化的實驗環(huán)境。通過虛擬化技術(shù)，可以方便地實現(xiàn)虛擬機的創(chuàng)建、啟用和銷毀。

2．3云平臺的優(yōu)點

相較于傳統(tǒng)獨享資源的模式，基于云計算的計算機實驗教學平臺有如下優(yōu)點：（1）教師或?qū)W生不再受時間和地域的限制，可以隨時隨地通過PC機、平板電腦或智能手機通過B／S模式登錄云終端，申請和配置個人實驗環(huán)境開展教學實踐和科學研究，有效解決了實驗室規(guī)模有限的問題。（2）云平臺模式是在服務器端部署全部資源，客戶端只需基本的接入設備即可，當需要更新設備和升級軟件時，只需要更新和升級服務器端的軟硬件，降低了基礎設置購置成本和維護管理成本。（3）云平臺利用虛擬化技術(shù)實現(xiàn)了資源整合，用戶可以按需申請和快速部署各類資源，不需再單獨設置針對某一專業(yè)或領域的專業(yè)實驗室，提高了資源利用率。（4）實驗室管理員只需幾分鐘的時間就可以把實驗環(huán)境到任何一臺PC機上，客戶端不再需要安裝實驗所需的實驗環(huán)境，客戶端維護工作幾乎為零，有效減少了日常維護工作。（5）云平臺可以提供個性化服務，用戶可以在虛擬機上存儲個人實驗數(shù)據(jù)和教學資料，實現(xiàn)資源共享和師生互動，保證教學和科研工作的連續(xù)性，有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

3應用案例

3．1計算機類實驗教學

目前可在云平臺上應用的實驗教學案例主要有兩類，一類是全校計算機應用基礎課程的實驗教學，另一類是醫(yī)學信息工程學院的專業(yè)課實驗教學。以計算機應用基礎課程為例，計算機應用基礎是面向全校本科生的公共基礎課，每學期授課人數(shù)達1200人左右，實驗環(huán)境要求Window7操作系統(tǒng)和VisualBasic6．0編程軟件。在傳統(tǒng)的實驗教學模式下，學生上機實踐機會少，教師也不能夠及時有效地跟蹤學生實驗過程。而使用基于云計算的計算機實驗教學平臺可以有效地解決這個問題。云平臺中的用戶主要分為三類：管理員用戶、教師用戶和學生用戶。管理員的權(quán)限主要是系統(tǒng)設置、實驗調(diào)度管理、用戶管理和查詢統(tǒng)計。教師的權(quán)限主要是課程設置、課程考核管理、課程成績管理、實驗設置、實驗情況查詢和實驗問答管理。學生的權(quán)限主要是選擇課程、實驗操作、課程考試和個人信息修改。實驗開始之前，管理員需要設置教師和學生的權(quán)限，然后教師通過個人賬號登錄云平臺，設置課程實驗內(nèi)容，配置計算機應用基礎課程所需的Window7和VisualBasic6．0的實驗環(huán)境模板，根據(jù)選課學生的人數(shù)創(chuàng)建相應的實驗虛擬機。實驗環(huán)境搭建成功之后，學生通過個人賬號登錄云平臺選擇相應課程，獲得教師為自己搭建的實驗虛擬機登錄IP地址和動態(tài)登錄密碼，學生可以遠程登錄虛擬機進行編程實驗，可以進行VisualBasic6．0的窗體設計和代碼設計。在實驗過程中，教師可以隨時監(jiān)督學生的實驗情況，師生之間、生生之間可以互動交流。實驗結(jié)束后，學生可通過云平臺提交實驗作業(yè)，教師可以在線批改作業(yè)和管理成績，并釋放虛擬機資源。云平臺模式為每個學生創(chuàng)建了單獨的虛擬實驗空間，在實驗過程中不同的學生所做的實驗操作是相互獨立、互不干擾的。學生不再局限于物理實驗室，可以隨時隨地訪問個人賬號下的虛擬實驗教學桌面開展教學實踐，提高了學生動手實踐能力，教師也能夠?qū)崟r掌握學生的實驗進度，根據(jù)學生反饋調(diào)整教學進度，提高了教學質(zhì)量。此外，醫(yī)學信息工程學院的專業(yè)課實驗教學需要大量軟件，包括C語言程序設計課程的VC6．0、Java程序設計課程的JDK1．8、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程的OracleDatabase10g、醫(yī)學多媒體技術(shù)課程的Photoshop和MATLAB等。云平臺模式是把所有軟件資源集中部署在服務器端，不再需要把所有軟件都安裝到每臺學生機器上，學生只需要基礎設施接入云端申請資源，有效提高了資源利用率，減少了實驗室管理和維護的工作量。

3．2開放實驗室預約

教師和學生可以登錄云平臺進行虛擬實驗室預約申請，填寫實驗起止時間、實驗項目名稱、所需實驗資源等，管理員根據(jù)預約申請進行審核，按需分配云平臺虛擬實驗空間賬號，教師和學生可以登錄云平臺開展教學實踐、科學項目研究和ACM等競賽培訓，滿足學生自主學習的需要，提高學校整體的科研能力和團隊創(chuàng)新能力。

第9篇：計算機軟硬件基礎范文

【關(guān)鍵詞】： 中職計算機專業(yè)計算機技術(shù)教學

農(nóng)村學校的職業(yè)教育有著他的特殊性，學生的生源素質(zhì)很低，大部分都是中考二三百分的水平，這樣以來給我們的教學帶來了很大困難。《計算機組裝與維護》作為中職計算機專業(yè)學生的必修課，這是一門很專業(yè)的課程，對于沒有任何基礎的中職一年級的學生學起來會有很大困難，它具有很強的操作性、實踐性和實用性。學生通過這門課的學習，可以具有計算機的組裝、維護和維修的基本技能。因此，如何開展好《計算機組裝與維修》這門課，如何提高學生的學習熱情，儼然成為中職教師所要面對的問題，由此可見，探討中職計算機組裝與維護教學方法意義重大。

一、《計算機組裝與維護》教學方法的現(xiàn)狀分析

（一）案例教學法。

案例教學法通常包括兩種方式：

一是教師事先收集一些典型、精煉、具有代表性的案例，結(jié)合具體篇章的基礎理論，誘導啟發(fā)學生對案例進行分析、討論，總結(jié)出自己的看法、觀點；

二是結(jié)合課程進度，教師提前將案例類型布置給學生，然后讓學生收集、分析、討論案例。

（二）模擬教學法。

模擬教學法是指在講授過基礎理論以后，為進一步加深對理論的理解，組織學生對某一現(xiàn)實行為的模仿。模擬教學通常包括創(chuàng)意、設計、組織實施和考評幾個步驟。其中創(chuàng)意是指在理論學習到一定階段后，教師激發(fā)學生進一步進行思考，并創(chuàng)建模擬的方案；設計是指在教師指導下，對可行的方案由學生自我展開，具體方案內(nèi)容應當盡量與實際一致，角色分工、實施步驟、考評標準等應當具體可行，也可以分組競標、集體討論并在實施中不斷完善；組織實施是指嚴格按照設計方案的要求，明確分工，確保模擬活動的順利進行；考評是指按照設計要求，對參加模擬的所有角色的業(yè)績和表現(xiàn)加以評估，同時學生對模擬活動的體會、對所學理論的進一步理解以及建議等，也要作認真總結(jié)，教師在整個模擬活動中嚴密監(jiān)控，把握方向，并對階段性活動及時加以評價，確保達到預期目的。

（三）項目教學法。

項目教學法是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。項目教學法是實踐教學的最高級形式，多見于學生的實踐動手階段。作為教師的任務就是采取由淺入深、由簡單到復雜和因人而異的方法，及時給予指導。

二、《計算機組裝與維護》實踐教學的實際運用

（一）案例教學法在計算機常見故障分析及排除教學中的運用。

計算機常見故障的分析及排除，是在學生們在掌握了一定的計算機硬件的基礎理論及軟硬件安裝熟練后要求學生掌握的技術(shù)。由于導致計算機出現(xiàn)故障的各種原因很多，不確定性較強，因此首先要讓學生了解引起軟硬件故障的常見因素，實訓中通過先介紹、分析典型的案例，并利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，因此在教學過程中教師一定要采用各種有效的教學方式充分激發(fā)起學生對所學知識的興趣，從而提高課堂教學質(zhì)量。同時，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，并在課堂教學中顯現(xiàn)出其巨大的功效，借助多媒體技術(shù)能夠?qū)⒄Z言、圖像以及視聽技術(shù)融為一體，擴展學生的知識面，帶給學生更加的直觀和形象知識體系。而后在實驗室中模擬一些典型的常見開關(guān)機故障、硬件故障及軟件的維護等，要求學生以小組的形式自己進行排除，從而鍛煉學生的自我分析問題、判斷問題及解決問題的能力。

（二）模擬教學法在計算機硬件理論學習教學中的運用。

計算機中各硬件的理論學習，主要讓學生在了解計算機各硬件的名稱外，了解各硬件的性能指標及基本工作原理。在學習完成后學生除了要掌握基本的理論知識外，還要有很強的實踐能力，要能了解當前的硬件市場動態(tài)，結(jié)合學到的硬件知識配置出目前市場主流的計算機。

（三）項目教學法在計算機軟硬件的安裝及調(diào)試教學中的運用。

計算機軟硬件的安裝及調(diào)試是這門課程學生真正動手實踐的開始，這部分內(nèi)容首先要讓學生能獨立的安裝好計算機的硬件系統(tǒng)，而后在安裝系統(tǒng)軟件和各種應用軟件，并對整個系統(tǒng)進行調(diào)試。這部分內(nèi)容主要以動手為主，學生們在學習起來積極性也比較高，但由于是初學者在動手安裝過程中很容易造成硬件的損壞。所以在本章的教學中可采用項目教學法，把一個完整的安裝分成各個小項，讓學生一項一項的完成，最后能夠自己獨立完成整個安裝過程。 

三、結(jié)束語

《計算機組裝與維護》這門課的教學在上邊我也討論了不少，還要根據(jù)本地本班學生的具體情況實行因材施教，才能達到最好的效果。組裝和維護是動手性特別強的一門課程，無論在課堂還是課下要讓學生多動手多練習，俗話說：“熟能生巧”，只有在不斷的拆裝中才能體會那些知識點，并且在動手過程中發(fā)現(xiàn)不會的知識點再回頭去查，這也是一個不斷進步的過程和學習的過程。只有這樣才能真正掌握這門課的精髓。維修更是一個經(jīng)驗積累的過程，經(jīng)驗怎么來，就要在平時的每次動手中總結(jié)和獲得，所以這門課最終要歸于在牢固的基礎知識基礎上多動手勤動手，才能成為這門課的高手。從而讓《計算機組裝與維護》這門“專業(yè)課”在中職學校開花結(jié)果，涌現(xiàn)出更多計算機專業(yè)人才，為祖國的的現(xiàn)代制造業(yè)貢獻我們職教人的一份力。