高中課程建設(shè)規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：高中課程建設(shè)規(guī)劃范文

高中須有更多機會選擇課程

中小學(xué)校要嚴(yán)格落實國家課程方案，按照教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》《普通高中課程方案》和省定課程計劃組織教育教學(xué)，開齊開足課程。嚴(yán)格落實綜合實踐活動、技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等課程。普通高中要在開齊開足必修課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際制定選修課程建設(shè)規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程，保障學(xué)生有更多選擇課程的機會。要給學(xué)生留有更多自由支配的活動時間，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

教材保持穩(wěn)定不得隨意更換

教材選用以設(shè)區(qū)市為主，在省教育廳制定的中小學(xué)教學(xué)用書目錄范圍內(nèi)選用，不得選用未經(jīng)國家審查的國家課程教材和未經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會審定的地方課程教材。教材在起始年級一經(jīng)選定，要保持相對穩(wěn)定，在使用過程中不得隨意更換。學(xué)校要嚴(yán)格按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，不得隨意增加難度和降低要求。

2014年全部實行中考改革

深入推進(jìn)考試評價與招生制度改革，包括：積極推行中考制度改革，著力改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡單相加作為錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，力爭到2014年全省所有縣(市、區(qū))全部實行初中畢業(yè)學(xué)生考試、綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中招生錄取模式，并強化綜合素質(zhì)評價結(jié)果在高中招生錄取中的作用。

第2篇：高中課程建設(shè)規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】校園文化；課程資源；師生潛能

【中圖分類號】G527 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）32-0136-02

【作者簡介】陶西安，江蘇省連云港市教育局基礎(chǔ)教育處（江蘇連云港，222006）副處長，高級教師。

2011年以來，連云港市創(chuàng)新思路，超前謀劃，強力推進(jìn)，共建設(shè)市級課程基地建設(shè)項目175個，其中66個項目已成功立項為省級課程基地建設(shè)項目。項目學(xué)校緊緊抓住課程、隊伍、課堂等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，充分挖掘特色資源，努力在課程整合上下功夫，在課堂效益上做文章，在師生成長和學(xué)校發(fā)展上見成效，用真情與細(xì)心，智慧與嚴(yán)謹(jǐn)，傾情投入，扎實建設(shè)，形成了獨樹一幟的育人平臺與校園文化。

精心組織，精準(zhǔn)指導(dǎo)

連云港市把基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)上升到彰顯一個地區(qū)、一所小學(xué)的教育品行、教育品質(zhì)、教育品位的高度來認(rèn)識，明確提出“理論研究與申報建設(shè)同步，專家引領(lǐng)與學(xué)校探索并行，由點及面，實現(xiàn)學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育全覆蓋”的建設(shè)目標(biāo)，將推進(jìn)課程基地建設(shè)作為提高課程實施效益、深化基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、提升基礎(chǔ)教育辦學(xué)境界的一個突破口，強力推進(jìn)課程基地項目申報與建設(shè)。

（一）建立工作機制

成立了以市教育局長為組長、分管局長為副組長、相關(guān)處室負(fù)責(zé)人和縣區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為成員的基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了由基教牽頭，教研、師資、電教、裝備等部門參與，特級教師、教授級高級教師領(lǐng)銜的課程基地項目開發(fā)與建設(shè)專家指導(dǎo)組。每年組織縣區(qū)、學(xué)校開展人員培訓(xùn)、項目指導(dǎo)和成效評估，確保學(xué)校按序時進(jìn)度推進(jìn)項目建設(shè)和基地使用。

（二）健全實施程序

每年組織縣區(qū)通過學(xué)校申報、縣區(qū)初評、市級評審答辯等環(huán)節(jié)選拔立項后，由專家團(tuán)隊深入項目學(xué)校開展調(diào)研、過程指導(dǎo)、年度視導(dǎo)等，確?；亟ㄔO(shè)項目目標(biāo)定位準(zhǔn)確科學(xué)、建設(shè)內(nèi)容規(guī)范具體、建設(shè)方案切實可行、建設(shè)成果應(yīng)用于教育教學(xué)，保證課程基地建設(shè)與使用在正確的軌道上運行。

（三）確保經(jīng)費投入

市、縣區(qū)教育行政部門積極協(xié)調(diào)政府和財政部門按省要求及時足額撥付配套建設(shè)資金，切實保障項目建設(shè)所需建設(shè)經(jīng)費，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。

扎實建設(shè)，成效初顯

按照省教育廳幼兒園課程游戲化項目、小學(xué)特色文化建設(shè)工程、薄弱初中質(zhì)量提升工程和普通高中課程基地建設(shè)的文件要求，連云港按照省、市兩級課程基地項目實施方案，切實落實建設(shè)規(guī)劃，著力加強校園物質(zhì)文化建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)鮮明的教學(xué)環(huán)境；著力強化課程文化建設(shè)，努力開發(fā)特色課程資源，搭建互動學(xué)習(xí)平臺；著力打造學(xué)校精神文化，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。五年來，省級立項的66個項目99%以上通過省專家階段性視導(dǎo)評估，13個項目被評為優(yōu)秀，取得了較好的建設(shè)成效。

（一）凝練了學(xué)校辦學(xué)理念與精神追求

充分挖掘課程基地建設(shè)項目所蘊含的精神元素，并將這些精神元素進(jìn)行總結(jié)與提煉，進(jìn)而形成學(xué)校的辦學(xué)理念。如海州實驗中學(xué)以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容實施方式為重點，以創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境為主線，建設(shè)的校園植物園、水生生物館、生物創(chuàng)新與探究實驗室、生物圖譜畫廊等特色生物實驗課程基地，彰顯了學(xué)?！熬G色教育”的辦學(xué)理念。連云區(qū)云山小學(xué)的“中草藥特色文化”項目，將中草藥的“探究、正身、和諧”特質(zhì)進(jìn)行提煉，形成了“尊重生命價值，尊重成長過程”辦學(xué)理念和價值追求。東港小學(xué)“港文化”特色項目，利用豐厚的地域資源營造了山、海、港同生共融的學(xué)校文化場，提煉出“擔(dān)當(dāng)、合作、探航、通達(dá)”的教育追求。

（二）濃郁了校園文化氛圍與育人環(huán)境

充分挖掘課程基地建設(shè)項目所蘊藏的文化元素，通過物型文化、精神文化、空間文化、課程文化等形態(tài)，打造并形成特色鮮明的學(xué)校文化氛圍與育人環(huán)境。如蒼梧小學(xué)“西游文化”特色項目，將學(xué)科教學(xué)與課程、實施策略路徑與“西游文化”無痕整合在一起，培養(yǎng)了學(xué)生探究、合作、創(chuàng)新與實踐能力，鍛造了能拼搏、敢擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的高素質(zhì)教師隊伍，助推了“西游文化”弘揚。連云港外國語學(xué)校的“高中外語課程基地”，建成具有不同國家文化特色的多語種特色教室，讓每個教室都有不同的異域風(fēng)情，讓每一面墻壁都會說話；為學(xué)生提供的外語角、外語文化節(jié)、與國外合作學(xué)校交流互訪等活動，使學(xué)生獲得實踐、實習(xí)、體驗等多樣學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)了高效達(dá)成外語教育目標(biāo)的文化氛圍和育人環(huán)境。

（三）豐富了基礎(chǔ)教育課程資源

校本課程是三級課程管理體系中重要的一個方面，項目學(xué)校充分認(rèn)識課程基地建設(shè)對于學(xué)校課程建設(shè)的重要意義，并將課程基地建設(shè)項目作為課程建設(shè)的一個重要載體。目前，連云港市基礎(chǔ)教育課程基地項目幾乎涵蓋了所有學(xué)科，許多項目涉及了地方課程、校本課程的開發(fā)與實施。如灌南高級中學(xué)的“灌河文化綜合實踐”課程基地、東?？h青湖小學(xué)的“水晶文化建設(shè)”項目、贛榆沙河二小的“農(nóng)家文化”特色校本課程基地、白塔高級中學(xué)的“勵志德育”課程基地、連云區(qū)云山小學(xué)的“中草藥文化與生命教育”課程基地、徐圩新區(qū)東辛農(nóng)場小學(xué)的“農(nóng)墾文化實踐”課程基地、灌南新集幼兒園的“鄉(xiāng)土藝術(shù)”課程基地等等，都創(chuàng)新了學(xué)科課程資源開發(fā)與課程實施方式，豐富了課程與課堂的內(nèi)涵與外延，增強了基礎(chǔ)教育課程的開放性，體現(xiàn)了課程基地建設(shè)的核心理念。

（四）深化了學(xué)校課程資源整合

如何將校本課程與國家課程進(jìn)行整合，讓校本課程融入國家課程，實現(xiàn)對國家課程的補充與拓展，進(jìn)而形成學(xué)校的特色課程，這是課程改革的一個重要思路。對此，連云港市基礎(chǔ)教育課程基地學(xué)校也進(jìn)行深入的探究，如蒼梧小學(xué)以“西游文化”為引領(lǐng)，從兒童多元智能的視角進(jìn)行具有“西游文化”特質(zhì)的尚美課程建構(gòu)，提出了“問題導(dǎo)學(xué)，尚美求真”的課堂教學(xué)主張，并將“西游文化”與語文課程進(jìn)行整合，開發(fā)了“賞西游”課程；與美術(shù)課程進(jìn)行整合，開發(fā)了個性鮮明的“繪西游”“塑西游”課程；與音樂課程進(jìn)行整合，開發(fā)了“唱西游”“演西游”課程；與體育課程進(jìn)行整合，通過打造“翻越火焰山”“勇攀盤絲洞”“巧渡流沙河”“勇闖七十二洞”等體驗場，開發(fā)了“玩西游”課程等。