電工實(shí)訓(xùn)意見和建議精選(九篇)
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第1篇：電工實(shí)訓(xùn)意見和建議范文
在一天內(nèi)，團(tuán)購鼻祖與中國互聯(lián)網(wǎng)巨頭上演了一場快意情仇。
Groupon和騰訊合資網(wǎng)站的中文名“高朋”及域名 ( )日前終于公布于世，并于2月15日上線并接受用戶郵箱注冊，這也是該網(wǎng)頁唯一的功能。另外，高朋網(wǎng)首先開列服務(wù)的團(tuán)購城市只有北京。就在業(yè)界以為這次合作之門即將全面敞開之時(shí)，事情突然發(fā)生逆轉(zhuǎn)。
據(jù)知情人士透露，高朋網(wǎng)在上線不到24小時(shí)后被突然關(guān)閉。雙方均未對此發(fā)表聲明。而至本刊截稿時(shí)，高朋網(wǎng)仍未開通。
有消息稱，高朋的突然上線是德國Groupon的單方面行為，而騰訊方面隨即采取了緊急措施，關(guān)閉了該網(wǎng)站在中國的服務(wù)器。更有知情人士透露，負(fù)責(zé)Groupon海外市場拓展的德國Groupon公司總經(jīng)理Oliver Samwer已于2月17日飛往北京，與騰訊方面派駐新公司的CEO歐陽云緊急磋商，以解決雙方矛盾。
盡管合作雙方始終對此三緘其口，但《IT時(shí)代周刊》掌握的諸多跡象顯示，雙方的合作確實(shí)遇到了阻礙。
輪廓漸明晰
高朋公司在北京的辦公地址位于雙井橋附近的樂成中心。在本刊記者到此查訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人員不斷進(jìn)進(jìn)出出。經(jīng)詢問后得知他們中的多半是來該公司面試。并且，目前這家國際團(tuán)購巨頭設(shè)在北京辦事處的雇員已經(jīng)上百。在裝飾有Groupon藍(lán)綠標(biāo)志的辦公室里，職員們正在對求職者進(jìn)行面試。
據(jù)悉，高朋在主頁曝光前沒多久才拿到京ICP11111號(hào)批準(zhǔn)證書，但它至今還沒有拿到工商部門的營業(yè)執(zhí)照。
“高朋”團(tuán)購網(wǎng)站由德國Groupon My City Deal公司與騰訊擬在中國成立的合資公司進(jìn)行管理運(yùn)營。德國My City Deal網(wǎng)站在2009年3月被美國團(tuán)購巨頭Groupon買下，目前成為Groupon海外市場拓展的主要執(zhí)行方。
“Groupon從2008年開始做團(tuán)購，在用戶行為挖掘和商戶選擇上有近3年的經(jīng)驗(yàn)積累；騰訊則在中國網(wǎng)民中有強(qiáng)大的影響力和穿透力。”團(tuán)購消費(fèi)網(wǎng)站、團(tuán)800的聯(lián)合創(chuàng)始人胡琛說。他認(rèn)為騰訊和Groupon的合作的確是一次難得的機(jī)遇。騰訊不僅提供了Groupon在中國落地各種法律上的便利條件，其用戶優(yōu)勢以及在中國互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，可以幫助這家海外公司短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)，降低各項(xiàng)成本。
最近一個(gè)季度的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,騰訊QQ的活躍用戶已達(dá)到6.366億。QQ擁有的龐大用戶群似乎令Groupon對中國市場信心百倍。一封由Groupon副總裁發(fā)出的招聘郵件顯示，Groupon擬“在3個(gè)月內(nèi)將中國區(qū)總?cè)藬?shù)增至1000人，并宣稱在‘2010年5月欲成為中國團(tuán)購行業(yè)第一名’”。
為了吸引大批人才，Groupon高薪聘請其業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)。據(jù)一位行業(yè)人員表示，該公司一個(gè)銷售部門經(jīng)理的每月底薪可達(dá)3萬元；最基層銷售人員的每月底薪也在2500―3000元之間――這在目前國內(nèi)同等團(tuán)購行業(yè)里來說實(shí)屬“待遇優(yōu)越”。
騰訊內(nèi)部人士透露，雙方合資的高朋網(wǎng)將主打生活服務(wù)類的團(tuán)購市場，以美食+旅游+Q幣靚號(hào)團(tuán)購為主，每天只推一款產(chǎn)品或服務(wù)。該人士強(qiáng)調(diào)，與國內(nèi)團(tuán)購網(wǎng)站的運(yùn)作模式不同，高朋團(tuán)購將采用團(tuán)購2.0的運(yùn)營模式――按需組團(tuán)：用戶可在平臺(tái)上發(fā)起組團(tuán)召喚，限定價(jià)格和關(guān)鍵詞，商家會(huì)關(guān)注到平臺(tái)上的信息，當(dāng)用戶需求量達(dá)到一定數(shù)目后，就可以對這一需求發(fā)起團(tuán)購，滿足用戶的需求。此外，高朋團(tuán)購還將動(dòng)用騰訊的社區(qū)產(chǎn)品去推動(dòng)，讓團(tuán)購網(wǎng)站和社區(qū)互動(dòng)融合。
作為全球最成功的團(tuán)購網(wǎng)站，Groupon在擴(kuò)張戰(zhàn)略上一貫高舉快速路線，這從其宣揚(yáng)的“今年5月要成為中國團(tuán)購行業(yè)第一”就能看出其對于快速推進(jìn)市場的雄心。更有分析人士猜測，德國方面急功近利的行事作風(fēng)與其總公司的上市壓力不無關(guān)系。
今年年初，有媒體報(bào)道稱Groupon正在商談IPO事宜，估價(jià)達(dá)150億美元。非上市公司股票交易所SharesPost估計(jì)，到2015年，Groupon的營收將由2009年的8500萬美元增長至19億美元，2010和2011年分別為6億美元和9.2億美元?！霸谥袊袌龅某晒?，將大大提升其市場估值”。
裂痕產(chǎn)生
“網(wǎng)站的突然上線是Groupon單方面行為，這令騰訊方面大為不滿并隨即采取了緊急措施，關(guān)閉了該網(wǎng)站在中國的服務(wù)器”。業(yè)界的這一消息，使得兩者之間的矛盾第一次正面呈現(xiàn)出來。
據(jù)知情人士透露，騰訊希望高朋的上線速度慢一點(diǎn)，招聘進(jìn)程也要放緩。但這明顯與Groupon“越快越好”的入華戰(zhàn)略背道而馳。本刊記者了解到，初到中國的Groupon正在進(jìn)行飛速的擴(kuò)張，目前在北京的工作人員已接近200人，在上海和廣州也超過百人，大多數(shù)都是銷售人員，而這距離該網(wǎng)站在中國開展招聘不過一個(gè)月時(shí)間。
另外還有分析認(rèn)為，Groupon與騰訊在網(wǎng)站的客戶篩選和內(nèi)容模塊上也存在著爭議，Groupon主張簡潔明快風(fēng)格，而騰訊更偏向于走傳統(tǒng)路線。
另外尤其值得注意的是，在對高朋網(wǎng)的主導(dǎo)權(quán)上，騰訊方面對目前的現(xiàn)狀頗為不滿。
有報(bào)道稱，盡管Groupon與騰訊各出資50%建立起新公司，并且應(yīng)該由騰訊派駐CEO歐陽云負(fù)責(zé)整個(gè)公司的戰(zhàn)略事務(wù)，但在實(shí)際操作中，公司的具體運(yùn)營管理均由德國方面把持，北京和上海的負(fù)責(zé)人分別是Mads Faurholt和Raphael Strauch。國外人士對于中國本土團(tuán)購市場的了解程度顯然達(dá)不到要求。有曾去高朋網(wǎng)應(yīng)聘的人士回憶說，“高朋高層中能夠說漢語的不是很多?！?/p>
從風(fēng)險(xiǎn)投資角度看來，騰訊和Groupon各占50%股權(quán)的持股比例或許為未來的發(fā)展埋下隱患，“在控制權(quán)方面可能會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)”。
“團(tuán)購是一個(gè)非常注重本地化經(jīng)驗(yàn)的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)，中國團(tuán)購市場與美國有很大不同?！焙≌f，中國本地的支付信用體系、商家服務(wù)質(zhì)量以及物流快遞的現(xiàn)狀，也導(dǎo)致產(chǎn)生了很多“中國特色”的團(tuán)購方式和問題。“在這些挑戰(zhàn)面前，Groupon與騰訊一樣都是新手”。
其實(shí)，在雙方合作之初就有業(yè)內(nèi)人士提出疑問，“騰訊將如何處理高朋和現(xiàn)有團(tuán)購業(yè)務(wù)‘QQ團(tuán)購’的關(guān)系”。而在與Groupon合作的消息傳出之前，騰訊就進(jìn)入了團(tuán)購領(lǐng)域，在多個(gè)城市開通了QQ團(tuán)購。“QQ團(tuán)購將整合QQ客戶端、彈窗、支付等多個(gè)環(huán)節(jié)的服務(wù)，為接入的團(tuán)購服務(wù)商提供一整套解決方案?！?/p>
創(chuàng)新工場CEO李開復(fù)曾在微博上發(fā)表對此事的觀點(diǎn)，他奉勸Groupon除了資金支持外，應(yīng)該撒手把運(yùn)營完全交由騰訊來做，“雖然騰訊也沒有線下和渠道經(jīng)驗(yàn)，但總比Groupon強(qiáng)。運(yùn)用騰訊對每個(gè)QQ用戶的理解，選擇性推送最及時(shí)合適的deal（交易），提供真正商家價(jià)值(最大化回頭率，做針對性推送等)”。
一位曾和多家團(tuán)購網(wǎng)站有過合作的足療保健公司經(jīng)理在接受《IT時(shí)代周刊》采訪時(shí)談到了這次合作，他表示，商家并不會(huì)過多因?yàn)閳F(tuán)購網(wǎng)站的規(guī)模大小、知名與否而決定是否與其合作，反而“誰給的利潤大選擇誰，即便是國際團(tuán)購網(wǎng)站，給予我們的利潤如果并不高于小網(wǎng)站的話，我們?nèi)詴?huì)選擇后者”。
第2篇：電工實(shí)訓(xùn)意見和建議范文
[關(guān)鍵詞]培養(yǎng)方案；電工技能實(shí)訓(xùn)；電類；非電類
[DOI]1013939/jcnkizgsc201550166
1引言
當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)呈高速增長趨勢，電工應(yīng)用技術(shù)得到前所未有的快速發(fā)展，因而企業(yè)急需大量的具有實(shí)際操作技能的專業(yè)技術(shù)人員。實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中占有重要地位，其教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但現(xiàn)在的高等教育仍存在著某些基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，特別是實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的弱化，使得畢業(yè)生不具備相應(yīng)的實(shí)踐技能，不能適應(yīng)社會(huì)的需要。因此，大學(xué)本科教育需要開設(shè)以電工技術(shù)為理論的實(shí)踐課程――電工技能實(shí)訓(xùn)，主要是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作及解決實(shí)際問題的能力。
2制定培養(yǎng)方案
北京服裝學(xué)院是藝工類專業(yè)結(jié)合的院校，我們既有自動(dòng)化、電子信息工程等電類專業(yè)，也有高分子材料、輕化工程、服裝工程、工業(yè)設(shè)計(jì)等非電類工科專業(yè)，還有服裝設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)學(xué)、廣告學(xué)等文科藝術(shù)類專業(yè)。針對不同專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)我們分別制定了相應(yīng)《電工技能實(shí)訓(xùn)》課程培養(yǎng)方案。
對于電類專業(yè)的學(xué)生，通過《電工技能實(shí)訓(xùn)》（電類專業(yè)）課程的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，使他們在掌握電路基本理論知識(shí)及完成電路實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練，通過該實(shí)訓(xùn)課程使他們提高實(shí)際操作能力及對儀器儀表的使用能力、數(shù)據(jù)與結(jié)果的分析處理能力，并具有一定的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和分析和解決實(shí)際問題的綜合技能。
對于非電類工科專業(yè)的學(xué)生，通過《電工技能實(shí)訓(xùn)》（非電類工科專業(yè)）課程的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，使他們在掌握電工電子學(xué)理論知識(shí)及完成電工電子學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)安全用電的訓(xùn)練及常用工具儀表的使用能力，并具有一定的電路圖的識(shí)讀、常用元件的識(shí)別與測試、基本焊接及解決實(shí)際問題的基本技能。
對于文科藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，通過《電工技能實(shí)訓(xùn)》（文科藝術(shù)類專業(yè)）課程的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，使學(xué)生在掌握中學(xué)物理電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)安全用電常識(shí)的了解、電工工具的使用、電線的連接、通信線材的認(rèn)識(shí)及開關(guān)與插座等多功能組合插座的使用能力、并具有一定的換接家庭用電器、保險(xiǎn)元件及解決實(shí)際問題的基本技能。
3相關(guān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排
針對不同專業(yè)的培養(yǎng)方案我們編寫了《電工技能實(shí)訓(xùn)》（電類專業(yè)）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、《電工技能實(shí)訓(xùn)》（非電類工科專業(yè)）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和《電工技能實(shí)訓(xùn)》（文科藝術(shù)類專業(yè)）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。
（1）對于電類專業(yè)，在其實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書中安排了如下實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一日光燈的安裝
目的及要求：進(jìn)一步熟悉日光燈的構(gòu)造和工作原理；練習(xí)安裝日光燈電路和排除簡單的故障。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二電燈的異地控制
目的及要求：熟悉實(shí)訓(xùn)工具的使用；掌握簡單照明路線的基本接線；進(jìn)行異地與三地照明控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三家用吊燈的控制
目的及要求：了解家用吊燈的構(gòu)造和工作原理；了解吊燈數(shù)碼分段開關(guān)的構(gòu)造、工作原理及使用方法；自行設(shè)計(jì)吊燈的連接電路及采用分控器的控制電路。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目四三相異步電動(dòng)機(jī)的控制
目的及要求：進(jìn)一步熟悉交流接觸器、熱繼電器、按鈕的結(jié)構(gòu)及其在控制電路中的應(yīng)用；學(xué)習(xí)異步電動(dòng)機(jī)基本控制電路的連接；學(xué)習(xí)利用萬用表檢查控制電路的方法；初步培養(yǎng)分析和排除實(shí)際電路故障的能力。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目五電路配線與安裝
目的及要求：掌握常用照明燈具的選擇與使用方法；掌握室內(nèi)照明線路的配線方法；熟悉室內(nèi)照明線路的安裝操作。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目六家用電器安裝專題（以波輪式雙桶洗衣機(jī)為例）
目的及要求：熟悉波輪式雙桶洗衣機(jī)的結(jié)構(gòu)；掌握波輪式雙桶洗衣機(jī)的主要部件的作用及工作原理；熟悉波輪式雙桶洗衣機(jī)的電路；學(xué)會(huì)檢測洗滌電動(dòng)機(jī)、脫水電動(dòng)機(jī)及定時(shí)器的方法；掌握波輪式雙桶洗衣機(jī)的常見故障和排除方法。
（2）非電類工科專業(yè)，在其實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書中安排了如下實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一安全用電的訓(xùn)練
目的及要求：掌握用電安全技術(shù)規(guī)程（包括電氣裝置檢修規(guī)程和安全操作規(guī)程）；學(xué)會(huì)防止低壓觸電的安全措施；掌握觸電者的救護(hù)方法和電氣設(shè)備的滅火方法；掌握漏電保護(hù)器的選型、安裝與檢測。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二常用工具和常用儀表的使用
目的及要求：掌握電工常用工具的使用方法；并熟悉各類電工工具的安全知識(shí)；掌握使用常用電工儀表測量電壓、電流、電阻的基本方法。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三導(dǎo)線的連接和絕緣恢復(fù)
目的及要求：掌握導(dǎo)線絕緣層剖削、連接和絕緣層恢復(fù)的方法；能正確使用合適的工具剖削導(dǎo)線絕緣層；能正確連接常用導(dǎo)線；能正確恢復(fù)接線頭絕緣層。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目四電路圖的識(shí)讀、常用元件的識(shí)別與測試
目的及要求：認(rèn)識(shí)功能較簡單的電路圖；熟悉常用電子元器件的外形結(jié)構(gòu)；掌握常用電子元器件參數(shù)的識(shí)別；掌握使用萬用表測試常用電子元器件參數(shù)的方法。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目五基本焊接訓(xùn)練及產(chǎn)品的焊接和調(diào)試
目的及要求：了解焊接工具的名稱、型號(hào)、規(guī)格、用途，并掌握其使用方法；熟悉電子元件的安裝方法及安裝形式，引腳的處理與成型。
（3）文科藝術(shù)類專業(yè)，在其實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書中安排了如下實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一安全用電的訓(xùn)練
目的及要求：掌握用電安全技術(shù)規(guī)程；學(xué)會(huì)防止低壓觸電的安全措施；掌握觸電者的救護(hù)方法和電氣設(shè)備的滅火方法；掌握漏電保護(hù)器的選型、安裝與檢測。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目二常用電工工具的使用
目的及要求：掌握電工常用工具的使用方法；熟悉各類電工工具的安全知識(shí)；掌握使用常用電工儀表測量交流電壓的基本方法。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三導(dǎo)線的連接及通信線材的認(rèn)識(shí)
目的及要求：掌握導(dǎo)線絕緣層剖削、連接和絕緣層恢復(fù)的方法；能正確使用合適的工具剖削導(dǎo)線絕緣層；能正確連接常用導(dǎo)線。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目四開關(guān)與插座及多功能組合插座的拆裝
目的及要求：掌握常用的照明裝置、開關(guān)、插座的安裝；掌握單控開關(guān)、雙控開關(guān)的安裝、接線。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目五照明電路的連接
目的及要求：熟悉電工工具的使用；掌握簡單照明路線的基本接線。
4電工技能實(shí)訓(xùn)課程的特色
41構(gòu)建前續(xù)課程與實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合的實(shí)踐性教學(xué)體系
（1）對于電類專業(yè)的學(xué)生，有機(jī)地把電路實(shí)驗(yàn)與電工實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練、注重培育創(chuàng)新能力。
（2）對于非電工科類專業(yè)的學(xué)生，把電工電子學(xué)與電工實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。
（3）對于文科藝術(shù)類學(xué)生，把中學(xué)物理電學(xué)知識(shí)與電工實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，消除他們由于電知識(shí)的匱乏給日常生活和工作帶來的諸多不便及存在的用電安全的隱患。
42設(shè)計(jì)分層次培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式
本著根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)方案，由淺入深、循序漸進(jìn)、注重創(chuàng)新的原則，組織不同層次電工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。
（1）對于電類專業(yè)的學(xué)生，通過電工技能實(shí)訓(xùn)操作過程及對實(shí)訓(xùn)現(xiàn)象的觀察分析和對儀器儀表的使用，使學(xué)生能夠更加熟練地使用電工儀器儀表，正確設(shè)計(jì)電路并能準(zhǔn)確測量電路參數(shù)，能整理分析數(shù)據(jù)、說明實(shí)訓(xùn)結(jié)果、排除實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的故障并對實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。
（2）對于非電工科類專業(yè)的學(xué)生，通過電工技能實(shí)訓(xùn)操作過程及對實(shí)訓(xùn)中現(xiàn)象的觀察分析，使學(xué)生掌握安全用電的相關(guān)知識(shí)，掌握常用工具和常用儀表的使用及導(dǎo)線的連接和絕緣恢復(fù)等方法，正確識(shí)別電路圖，學(xué)習(xí)常用元件的識(shí)別與測試并進(jìn)行基本焊接訓(xùn)練。能夠運(yùn)用理論知識(shí)對實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行一定的分析判斷、說明實(shí)訓(xùn)結(jié)果、撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
（3）對于文科藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，通過電工技能實(shí)訓(xùn)操作過程及對實(shí)訓(xùn)中現(xiàn)象的觀察分析，使學(xué)生掌握安全用電的常識(shí)，掌握常用電工工具的使用及導(dǎo)線的連接等方法，學(xué)習(xí)掌握開關(guān)與插座等多功能組合插座的使用。能夠通過閱讀教材或資料，做好實(shí)訓(xùn)前的預(yù)習(xí)；能夠借助教材或儀器說明書正確使用常用儀器；能夠正確紀(jì)錄實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)、說明實(shí)訓(xùn)結(jié)果、撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
（4）通過電工實(shí)訓(xùn)課程的訓(xùn)練，培養(yǎng)各個(gè)專業(yè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度、主動(dòng)研究的探索精神；培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作和愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的優(yōu)良品德。
43建立有學(xué)生參與的教研活動(dòng)方法
在開展電工實(shí)訓(xùn)的教研過程中，注重傾聽學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)及教改的意見和建議，有計(jì)劃地組織有學(xué)生代表參加的教研活動(dòng)，對于學(xué)生提出的合理要求和正確建議，給予采納，及時(shí)調(diào)整實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教研的實(shí)效性。
5結(jié)論
電工技能實(shí)訓(xùn)作為實(shí)踐教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不但可以將理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，而且還為學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，其重要性已被很多工科院校所認(rèn)同。但實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)方法、實(shí)訓(xùn)手段等問題還有待進(jìn)一步的探討，以逐步提高電工技能實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
本實(shí)訓(xùn)課程的進(jìn)一步研究和實(shí)踐可以從下面幾個(gè)方面考慮。
（1）進(jìn)一步改革課程體系和課程內(nèi)容，根據(jù)電氣設(shè)備的技術(shù)發(fā)展，根據(jù)企業(yè)對電氣人才的需求，及時(shí)更新教材內(nèi)容，將新技術(shù)新工藝及時(shí)引入課堂。
（2）進(jìn)一步探索與本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段。
第3篇：電工實(shí)訓(xùn)意見和建議范文
關(guān)鍵詞 隱性知識(shí) 顯性知識(shí) 教學(xué)方法
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
一、人才培養(yǎng)目標(biāo)
機(jī)電一體化技術(shù)是有機(jī)地溶合了機(jī)械技術(shù)、電工技術(shù)、電子技術(shù)、信息技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、接口技術(shù)、信號(hào)轉(zhuǎn)換技術(shù)等多種技術(shù)，并應(yīng)用到實(shí)際中的綜合性技術(shù)。高職機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，從事機(jī)電一體化設(shè)備使用和技術(shù)管理工作的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才。他們必須具有尋找方法解決問題的創(chuàng)新能力，具有運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，還應(yīng)具有高度的守時(shí)守信、自信心、道德心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和良好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等基本素質(zhì)，同時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)性強(qiáng)、實(shí)踐動(dòng)手能力突出。
二、課程特點(diǎn)
要培養(yǎng)高規(guī)格的人才，就需要針對課程特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，做到事半功倍，才能培養(yǎng)出符合要求的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才。而高職機(jī)電一體化專業(yè)課程不論是文化課程，還是專業(yè)基礎(chǔ)課程或?qū)I(yè)課程，其知識(shí)都可劃分為隱性知識(shí)和顯性知識(shí)。隱性知識(shí)是高度個(gè)性化且難以格式化的知識(shí)，包括主觀的理解、直覺、思維模式和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等。此類知識(shí)是主觀的、自悟的知識(shí)，不易以語言來溝通及表達(dá)。顯性知識(shí)能用文字和數(shù)字表達(dá)出來，可以用規(guī)范化和系統(tǒng)化的語言進(jìn)行傳播。因此每門課程的知識(shí)都需要事先將知識(shí)分為顯性知識(shí)和隱性知識(shí)，在傳授過程中進(jìn)行隱性知識(shí)向隱性知識(shí)、隱性知識(shí)向顯性知識(shí)、顯性知識(shí)向顯性知識(shí)、顯性知識(shí)向隱性知識(shí)等四個(gè)階段的轉(zhuǎn)化，知識(shí)的創(chuàng)造就是完成這四個(gè)階段的螺旋上升的過程。
三、方法探討
（一）隱性知識(shí)向隱性知識(shí)傳遞的方法。
它是一個(gè)通過共享經(jīng)驗(yàn)建立隱性知識(shí)的過程。獲取隱性知識(shí)的關(guān)鍵是通過觀察、模仿和實(shí)踐，而不是語言。
1、打造教育隊(duì)伍，深化學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的隱性知識(shí)。
隱性知識(shí)向隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化是高職人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在人才培養(yǎng)過程中，教職工通過以身作則、言傳身教的影響，提升學(xué)生的專業(yè)理念、道德情操、世界觀、人生觀和創(chuàng)新能力。專業(yè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，是影響學(xué)生專業(yè)理念、道德情操和創(chuàng)新能力的重要因素。一方面打造“雙師”素質(zhì)的專職教師隊(duì)伍，安排教師到相關(guān)企業(yè)頂崗、掛職、任職，還將車間引入學(xué)院，使教師不離開學(xué)院就能到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，如我院將四川柏獅光電技術(shù)有限公司的LED生產(chǎn)線以托管方式引入到學(xué)院，不僅解決了教師的培訓(xùn)，同時(shí)也解決了學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中學(xué)習(xí)的問題，使他們的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，同時(shí)也能及時(shí)獲知新技術(shù)、新工藝和先進(jìn)理念，以便于對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。另一方面建設(shè)由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界人士組成的兼職教師隊(duì)伍，并依靠多方力量，“政行企?！鄙疃热诤?，如聘請四川柏獅光電技術(shù)有限公司、四川云翔電子科技有限公司等企業(yè)的技術(shù)骨干和能工巧匠作為我院的兼職教師，并對他們進(jìn)行教育教學(xué)培訓(xùn)，使之能更好地進(jìn)行教學(xué)工作，同時(shí)與遂寧市電子工業(yè)園區(qū)部分企業(yè)簽署了《校企合作框架協(xié)議》、《校企研發(fā)合作協(xié)議》等協(xié)議，還成立了遂寧市先進(jìn)制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)、遂寧市應(yīng)用電子技術(shù)教育理事會(huì)等協(xié)會(huì)，目的是匯各方之力辦學(xué)。另外，通過邀請成功的專業(yè)人士和畢業(yè)生到學(xué)院開展主題演講，以講座、論壇、微博等形式與學(xué)生互動(dòng)交流，從而提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。
2、課程隱性知識(shí)的傳授方法。
在課程教學(xué)中針對出現(xiàn)的隱性知識(shí)，通過多年實(shí)踐和畢業(yè)生反饋信息，建議采用演示、觀摩和訓(xùn)練相結(jié)合的方式。如電氣控制線路的布線，工藝要求是橫平豎直，不交叉，轉(zhuǎn)角直角等，要實(shí)現(xiàn)工藝要求，除知道基本知識(shí)之外，還需要相關(guān)經(jīng)驗(yàn)才能做好，但經(jīng)驗(yàn)是不能用語言或文字和符號(hào)來表述的，這就需要教師先講授工藝的基本知識(shí)，然后進(jìn)行演示，并輔以往屆畢業(yè)生做得好的電氣控制板進(jìn)行觀摩，最后在教師的指導(dǎo)下訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，一方面要求教師要有豐富的電氣控制線路安裝經(jīng)驗(yàn)和熟悉相關(guān)的規(guī)程，如電源接線時(shí)，應(yīng)最后連接電源，拆線時(shí)應(yīng)最先拆除等，另一方面要求學(xué)生布線時(shí)，既要全面考慮，又要邊做邊總結(jié)，以便于逐漸提高。在整個(gè)過程中，教師要嚴(yán)格監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾正，好的經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)推廣。
（二）隱性知識(shí)向顯性知識(shí)轉(zhuǎn)化的方法。
它是一個(gè)將隱性知識(shí)用顯性化的概念和語言或符號(hào)清晰表達(dá)的過程，這是知識(shí)創(chuàng)造過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。教師授課就是隱性知識(shí)向顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化的過程，在這一過程中，教師將自己多年從事教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，通過編寫教材和教案、選擇工程案例，將隱性知識(shí)通過文字、符號(hào)、概念、教案和教材等清楚地表達(dá)出來，教師通過語言或符號(hào)把顯性知識(shí)以授課的方式傳授給學(xué)生。
隱性知識(shí)向顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化階段是培養(yǎng)人才的核心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、提升學(xué)生創(chuàng)新思維的主渠道。在這一階段，高職院校與用人單位保持緊密聯(lián)系，圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要通過專業(yè)調(diào)研，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分析崗位群，確認(rèn)典型崗位，然后對典型工作崗位的工作能力進(jìn)行分析，確定各個(gè)工作能力所需專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，最后確認(rèn)對應(yīng)的課程，建立合理的課程體系。同時(shí)還需要針對性的教學(xué)模式和教學(xué)手段顯得特別重要。
1、培養(yǎng)目標(biāo)。
四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處四川省遂寧市，面向成渝經(jīng)濟(jì)圈和遂寧地區(qū)培養(yǎng)高職高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才，通過專業(yè)調(diào)研，企業(yè)中工裝設(shè)備廣泛使用自動(dòng)化生產(chǎn)線，需要大量的自動(dòng)化生產(chǎn)線組建、安裝、調(diào)試、使用、維護(hù)和管理人員，通過由校、企人員組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的分析和論證，確定了我院機(jī)電一體化專業(yè)以自動(dòng)化生產(chǎn)線為教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)面向機(jī)電、機(jī)械各行業(yè)，主要從事生產(chǎn)線的組建、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)與檢測工作，也可從事機(jī)電產(chǎn)品的營銷與技術(shù)服務(wù)等與機(jī)電一體化技術(shù)相關(guān)的工作的機(jī)電一體化專業(yè)人才。
2、崗位群和典型崗位。
通過專業(yè)調(diào)研和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的研討，確認(rèn)機(jī)電一體化專業(yè)的崗位群有組建、安裝、調(diào)試、使用、維護(hù)、檢測和銷售自動(dòng)化生產(chǎn)線，結(jié)合我院軟、硬件條件和各崗位的覆蓋面，確認(rèn)了組建、調(diào)試、使用與維護(hù)為典型崗位。
3、工作能力分析與課程的確定。
如機(jī)械本體部分，所需要的工作能力有金屬材料的選用、機(jī)械本體構(gòu)成、傳動(dòng)方案選用，需要的能力點(diǎn)有知道金屬材料的性能、牌號(hào)和選用方法；具有識(shí)圖能力，知道機(jī)械原理及結(jié)構(gòu)、熟悉機(jī)械加工工藝流程，會(huì)生產(chǎn)線機(jī)械本體的設(shè)計(jì)，具有金屬加工的基本技能；知道機(jī)械、液壓、氣動(dòng)傳動(dòng)原理，熟悉機(jī)械、液壓、氣動(dòng)傳動(dòng)結(jié)構(gòu)，會(huì)機(jī)械、液壓、氣動(dòng)傳動(dòng)設(shè)計(jì)等。依據(jù)這些能力所需知識(shí)和技能，確定了機(jī)械基礎(chǔ)、工程制圖、機(jī)械加工、機(jī)械設(shè)計(jì)和傳動(dòng)技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程或?qū)I(yè)課程與之對應(yīng)，建立了合理的課程體系，整合了按學(xué)科設(shè)置的課程體系，在保持系統(tǒng)性的同時(shí)，突出理論教學(xué)的應(yīng)用性和針對性，著重培養(yǎng)學(xué)生尋找方法解決問題的能力。
4、125教學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合的教學(xué)手段。
在整個(gè)教學(xué)過程中，采用“一條主線，二種教學(xué)形式、五個(gè)模塊”的教學(xué)模式組織教學(xué)。“1”就是以組建一條自動(dòng)化生產(chǎn)線為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)始終；“2”就是“做中學(xué)、學(xué)中做”二種教學(xué)形式，如第一學(xué)期的電工基本技能實(shí)訓(xùn)，采用“做中學(xué)”的教學(xué)形式，通過電工基本技能實(shí)訓(xùn)，運(yùn)用“做中學(xué)”的教學(xué)形式，使學(xué)生能更好地、更快地具有電工基本技能，另外如第三學(xué)期的電機(jī)與電氣控制課程，采用“學(xué)中做”的教學(xué)形式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)手段，邊學(xué)邊練，使學(xué)生會(huì)電氣控制線路的設(shè)計(jì)與分析、安裝與調(diào)試，同時(shí)也提升了學(xué)生的尋找方法解決問題的能力，有95%以上的學(xué)生通過了中級(jí)維修電工的考證。“5”是指五個(gè)教學(xué)模塊即文化模塊、機(jī)械本體模塊、控制模塊、信號(hào)檢測與轉(zhuǎn)換模塊和系統(tǒng)集成與管理模塊，通過這五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)完成自動(dòng)化生產(chǎn)線的組建。在課程教學(xué)中主要在理實(shí)一體教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)進(jìn)行，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向、目標(biāo)教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)等工學(xué)結(jié)合的教學(xué)手段組織教學(xué)。
（三）顯性知識(shí)的傳授方法。
它是一個(gè)通過各種媒介產(chǎn)生的語言或符號(hào)，將各種顯性知識(shí)組合和系統(tǒng)化的過程。高職人才需要具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生應(yīng)該通過閱讀書籍、文獻(xiàn)資料，與通過課堂教學(xué)獲取的各類知識(shí)相融合，使自己的知識(shí)體系更加系統(tǒng)化、綜合化和縱深化，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)方法能力，為創(chuàng)新能力的提升奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
高職院校通過配備豐富的圖書資料和文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)提供條件，我院先后投入1000萬元建成了高檔次的數(shù)字化校園寬帶網(wǎng)，不僅在教室和寢室，還是在實(shí)訓(xùn)室都能上網(wǎng)查閱資料和學(xué)習(xí)，并在學(xué)院的網(wǎng)站上開設(shè)了精品課程網(wǎng)站，我系建設(shè)了三門省級(jí)精品課程，四門院級(jí)精品課程，在建一門質(zhì)量工程課程和教學(xué)資源庫，正在籌建三門精品資源共享課程，為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)的拓展學(xué)習(xí)，開辟了一個(gè)有效途徑。學(xué)院建成了四川省高職院校最大的圖書館，建筑面積2.3萬余平方米，藏書82萬冊，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師還可根據(jù)課程學(xué)習(xí)需要，針對性布置閱讀任務(wù)，促使和引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并可在課堂上設(shè)置互動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，促使知識(shí)得以系統(tǒng)地、有效地補(bǔ)充和拓展。除此之外機(jī)電一體化專業(yè)在第四學(xué)期，開設(shè)了機(jī)電一體化系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)（校外），一方面提升學(xué)生收集信息和整理信息的能力，另一方面為后續(xù)系統(tǒng)集成增加感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)為畢業(yè)設(shè)計(jì)收集資料。
（四）學(xué)生顯性知識(shí)向隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化方法。
它是一個(gè)將顯性知識(shí)形象化和具體化的過程，顯性知識(shí)向隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化是提升高職人才創(chuàng)新意識(shí)的必經(jīng)之路。學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)獲取顯性知識(shí)，在雙師素質(zhì)教師的指導(dǎo)下，以習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、技能競賽和參加等級(jí)證考試等訓(xùn)練方式，將顯性知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，消化吸收顯性知識(shí)，并升華成自己的隱性知識(shí)。高職院校通過設(shè)置由單一到組合、由簡到難、循序漸進(jìn)地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建合理、完善的實(shí)踐教學(xué)體系，并在人才培養(yǎng)方案中，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有足夠的學(xué)分和學(xué)時(shí)，制訂的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃具有針對性和可操作性，加強(qiáng)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和基地，為學(xué)生提供貼近工程的實(shí)踐平臺(tái)，完善實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提升工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。
1、構(gòu)建合理、完善的實(shí)踐教學(xué)體系。
學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，針對專業(yè)的需要，設(shè)置了除課程實(shí)驗(yàn)外的電工基本技能實(shí)訓(xùn)、測繪實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)訓(xùn)、電子裝配實(shí)訓(xùn)、變流技術(shù)實(shí)訓(xùn)、電氣控制實(shí)訓(xùn)、PLC實(shí)訓(xùn)、單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、機(jī)械裝配實(shí)訓(xùn)（校外）、機(jī)電一體化系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)（校外）、生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)總學(xué)時(shí)占機(jī)電一體化專業(yè)總學(xué)時(shí)的48%。有單一技能訓(xùn)練的如測繪實(shí)訓(xùn)，有組合技能訓(xùn)練的如機(jī)械裝配實(shí)訓(xùn)，有簡單的如電工基本技能實(shí)訓(xùn)，有難的如生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)，有校內(nèi)的如金工實(shí)訓(xùn)，有校外的如機(jī)電一體化系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)中有“做中學(xué)”如金工實(shí)訓(xùn)，也有“學(xué)中做”如電子裝配實(shí)訓(xùn)，還有激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的如單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)，針對性的如頂崗實(shí)習(xí)等。畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目確定和指導(dǎo)采用二種形式，一是學(xué)生選題目，學(xué)院的指導(dǎo)教師確認(rèn)并進(jìn)行指導(dǎo)，這種形式操作方便，但針對性不強(qiáng)，對學(xué)生今后工作的指導(dǎo)意義不夠；二是由學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)安排技術(shù)人員或能工巧匠擔(dān)任指導(dǎo)教師，再由企業(yè)指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位，確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目并進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)院安排教師協(xié)助指導(dǎo)，解決畢業(yè)設(shè)計(jì)中的理論性問題和規(guī)范性。
2、建設(shè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和基地。
學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)中，一方面在環(huán)境上營造企業(yè)氛圍，實(shí)訓(xùn)室企業(yè)車間化，如金工實(shí)習(xí)的機(jī)械加工中心、LED生產(chǎn)線；企業(yè)文化引入，如在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)和外墻上張貼企業(yè)員工手冊、團(tuán)隊(duì)精神、做事格言等；仿真環(huán)境的建設(shè)，如正在籌建中的電工基本技能實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生能夠在仿真的住宅里進(jìn)行用電線路的安裝；學(xué)生身份的確認(rèn)，學(xué)生進(jìn)校進(jìn)行專業(yè)介紹時(shí)，告訴他們在學(xué)院的身份是“雙員”身份，即在教室是學(xué)員，在實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵙?xí)基地是員工。學(xué)生在這樣的環(huán)境中逐步進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和專業(yè)技能訓(xùn)練，使他們畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作環(huán)境，快速進(jìn)入發(fā)展軌道。另一方面完善現(xiàn)有設(shè)施和根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要增加新設(shè)施，如原來的PLC實(shí)訓(xùn)室是單機(jī)控制，與目前工程中多機(jī)控制和上位機(jī)管控存在差距，我院目前的措施一是將原有的FX系列PLC進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化，使它們具有多機(jī)控制功能，二是籌建S7-300PLC實(shí)訓(xùn)室和計(jì)算機(jī)控制實(shí)訓(xùn)室，解決多機(jī)控制和上位機(jī)管控問題。
在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和專業(yè)發(fā)展的需要，建設(shè)了遂寧中勝實(shí)業(yè)有限公司、資陽南峻汽車有限公司、成都四方科技有限公司、綿陽中科成污水凈化有限公司、南充東風(fēng)汽車有限公司等實(shí)訓(xùn)基地，解決了學(xué)生針對性實(shí)訓(xùn)場所和教師科研平臺(tái)，如南充東風(fēng)汽車有限公司，學(xué)生通過參加汽車的總裝和發(fā)動(dòng)機(jī)的總裝，實(shí)現(xiàn)了機(jī)械裝配技能的訓(xùn)練，為工作后進(jìn)行自動(dòng)化生產(chǎn)線機(jī)械本體組裝奠定了基礎(chǔ)；如遂寧中勝實(shí)業(yè)有限公司下設(shè)自動(dòng)化生產(chǎn)線研究所，一方面學(xué)生能通過它了解自動(dòng)化生產(chǎn)線發(fā)展趨勢和新技術(shù)、新工藝應(yīng)用情況，拓展學(xué)生的知識(shí)面，另一方面為教師科研提供了一個(gè)工程平臺(tái)。正在籌建重慶川儀自動(dòng)化有限公司、重慶長安汽車有限公司、射洪天齊鋰業(yè)有限公司等實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供自動(dòng)化生產(chǎn)線管控實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為教師提供更多的培訓(xùn)和科研平臺(tái)。另外建成了寧波阿爾卑斯電子有限公司、寧波麥博韋爾移動(dòng)電話有限公司、四川柏獅光電技術(shù)有限公司、四川雪萊特光電科技有限公司等集頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)、教師培訓(xùn)和教師科研五位一體的實(shí)訓(xùn)基地。
3、完善實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系。
第一、依據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)專門技能或?qū)ｍ?xiàng)技能訓(xùn)練的需要，編制實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)性大綱和實(shí)訓(xùn)任務(wù)書，它們是實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控的標(biāo)準(zhǔn)。在編制實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)性大綱過程中，要編入學(xué)生進(jìn)行該項(xiàng)技能訓(xùn)練所需具備的準(zhǔn)備知識(shí)和準(zhǔn)備技能，還要編入對教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的要求，它們是保證技能訓(xùn)練質(zhì)量的基礎(chǔ)；在編制實(shí)訓(xùn)任務(wù)書時(shí)，除編入任務(wù)要求外，還要編入任務(wù)完成時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)履約的職業(yè)習(xí)慣。
第二、制定有針對性和可操作性的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)教研室和系部審核通過后，上傳校園網(wǎng)，并掛在教務(wù)在線上，作為學(xué)院和系部檢查和督促的依據(jù)。
第三、在實(shí)訓(xùn)過程中，由學(xué)生、教師、教研室、教務(wù)處形成四位一體的檢查和督促體系，對實(shí)訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)控。實(shí)訓(xùn)班級(jí)的班長或?qū)W習(xí)委員作為學(xué)生代表每天填寫實(shí)訓(xùn)日志，填寫實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、出勤情況、教師指導(dǎo)情況、對實(shí)訓(xùn)的建議和意見，然后由班長或?qū)W習(xí)委員與教師共同簽字確認(rèn)，每周周末上交系部，作為系部考核實(shí)訓(xùn)質(zhì)量依據(jù)之一；教師依據(jù)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容和進(jìn)度組織實(shí)訓(xùn)，每完成一個(gè)任務(wù)都要進(jìn)行考核，并作相應(yīng)記錄，作為評(píng)定實(shí)訓(xùn)成績依據(jù)之一，并按工程要求進(jìn)行管理如著裝、工具的擺放等，一方面要認(rèn)真指導(dǎo)，嚴(yán)格管理，另一方面要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和提升尋找方法解決問題的能力，如上班的準(zhǔn)備工作和下班的整理工作，學(xué)生遇到問題，教師提供建議和意見，由學(xué)生思考解決等；教研室主任隨機(jī)檢查教師指導(dǎo)情況、學(xué)生訓(xùn)練情況和原始記錄，發(fā)現(xiàn)問題，提出意見和建議，及時(shí)整改，并登錄教務(wù)在線，記錄檢查情況，作為評(píng)班和評(píng)教依據(jù)；教務(wù)處派專人每周至少檢查一次，對學(xué)生的出勤情況、狀態(tài)和教師的在崗情況、實(shí)訓(xùn)資料進(jìn)行檢查，并收集學(xué)生對實(shí)訓(xùn)和指導(dǎo)教師的意見，記錄在檢查表中，檢查完后將相關(guān)信息反饋到系部并存檔。
第四、實(shí)訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生和教師都要撰寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)，教研室主任依據(jù)檢查情況從準(zhǔn)備工作檢查（20分）、執(zhí)行工作檢查（60分）結(jié)束工作檢查（20分）等三個(gè)方面，登錄教務(wù)在線進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)分，并提出存在的問題和整改措施，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的良性循環(huán)。通過由學(xué)生、教師、教研室、教務(wù)處形成四位一體的檢查和督促體系，保證了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生提供了顯性知識(shí)向隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境。
第4篇：電工實(shí)訓(xùn)意見和建議范文
一、基本情況
近幾年來，縣政府認(rèn)真貫徹職業(yè)教育法律法規(guī)，堅(jiān)持“”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，探索教育教學(xué)改革，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，職業(yè)教育有了新的發(fā)展。
一是積極宣傳引導(dǎo)，擴(kuò)大職教招生?？h教體育、人力資源和社保局等部門認(rèn)真宣傳貫徹《職業(yè)教育法》，著力營造全社會(huì)重視職教、支持職教的良好環(huán)境。面對社會(huì)上對職業(yè)技術(shù)學(xué)校能否學(xué)到真本事，就業(yè)能否保證等種種疑慮，全縣上下通過對職業(yè)技術(shù)教育優(yōu)惠政策、人才需求形勢、就業(yè)信息和勞務(wù)需求信息方面的宣傳，使一部分群眾和學(xué)生家長對職業(yè)教育逐步改變觀念。同時(shí)，各職校每年還組織教職工集中時(shí)間深入學(xué)校、學(xué)生家庭，大力宣傳職業(yè)教育法律法規(guī)和國家相關(guān)政策，動(dòng)員職教對象參加職業(yè)教育，千方百計(jì)增加生源。
二是面向市場辦學(xué)，拓寬發(fā)展空間。為了使職業(yè)教育與市場需求緊密對接，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，開始逐步推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，力求開設(shè)具有市場空間、就業(yè)前景看好的專業(yè)。目前縣職教中心開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工藝美術(shù)、電子電工、機(jī)械加工、汽車檢測與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理和現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、農(nóng)村電器技術(shù)等專業(yè)。在省市中職技能大賽中，縣職教中心有人獲得省三等獎(jiǎng)、人獲得市一等獎(jiǎng)人獲得市三等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得市團(tuán)體三等獎(jiǎng)。
三是開展短期培訓(xùn)，注重技能培養(yǎng)。非學(xué)歷的短期培訓(xùn)，是職業(yè)教育的重要組成部分，是提高勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)的重要形式。據(jù)縣人力資源和社保部門統(tǒng)計(jì)，在政府和行業(yè)企業(yè)的推動(dòng)下，近三年職業(yè)技能培訓(xùn)達(dá)人次，培訓(xùn)工種涉及縫紉、電子電工、數(shù)控機(jī)床、黃酒釀造、焊工、鉗工等，為我縣勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了技能服務(wù)支撐。
四是加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，提升辦學(xué)水平?？h職教中心，借助原中學(xué)的教學(xué)資源，加快學(xué)校轉(zhuǎn)型。經(jīng)過兩年多來的努力，學(xué)校于年月通過省示范中等職業(yè)學(xué)校驗(yàn)收。民辦江南職校自年創(chuàng)建以來，投入余萬元，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目前校園面積已達(dá)萬平米，校舍面積萬平米。新的實(shí)訓(xùn)大樓和教學(xué)大樓正在建設(shè)之中?？h人力資源和社保局還積極向上爭取萬元實(shí)訓(xùn)器材為職校提供實(shí)訓(xùn)服務(wù)。在師資建設(shè)方面，職校通過脫產(chǎn)培訓(xùn)、自我轉(zhuǎn)型、社會(huì)聘用等多種途徑，著力加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力打造一支適應(yīng)職教發(fā)展的“雙師型”教師隊(duì)伍。如職校先后有名教師參加了汽車維修、機(jī)械、工程、數(shù)控、旅游管理等5個(gè)專業(yè)的國家級(jí)職業(yè)中學(xué)教師培訓(xùn)，名教師參加了省級(jí)教師培訓(xùn)，選聘名優(yōu)秀技術(shù)員和工程師來校長期培養(yǎng)年輕專業(yè)教師和擔(dān)當(dāng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。
二、存在的主要問題
（一）職校招生難和企業(yè)用工難現(xiàn)象較為突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣每年初中畢業(yè)生余人，除有相當(dāng)一部分進(jìn)入到普通高中學(xué)習(xí)外，再加 上外出務(wù)工、縣外職業(yè)學(xué)校的爭搶生源，實(shí)際進(jìn)入縣內(nèi)職業(yè)學(xué)校就讀不足人，普職比遠(yuǎn)沒有達(dá)到規(guī)定的要求。年縣職教中心和職校兩所職校實(shí)際招生只有人。同時(shí)，隨著開發(fā)區(qū)落戶企業(yè)的迅速擴(kuò)張，企業(yè)用工供需矛盾十分突出，主要表現(xiàn)是：一方面企業(yè)用工在數(shù)量上缺口較大，招工難問題開始凸現(xiàn)；另一方面縣內(nèi)職校學(xué)生畢業(yè)后首次就業(yè)到縣外占有較大的比例，加上所學(xué)專業(yè)、課程與企業(yè)不能有效對接，人才需求進(jìn)一步脫節(jié)，企業(yè)在當(dāng)?shù)仉y以招到滿意的技能工人。
（二）技能教育仍是職業(yè)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。主要是“雙師型”教師不足，實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏，嚴(yán)重制約了技能教學(xué)的開展。特別是縣職教中心由于教師多數(shù)是從普高改行，專業(yè)知識(shí)缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，難以擺脫普通教育“以課堂知識(shí)傳授為主”的教學(xué)模式。學(xué)校和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和專業(yè)、崗位和課程、車間和課堂等沒有有效對接，加上我縣職業(yè)教育投入不足，辦學(xué)規(guī)模較小、水平較低，特色不明顯，在全省、全市還處于落后的位置，職業(yè)教育的質(zhì)量與勞動(dòng)力市場需求仍有較大差距。
（三）職業(yè)教育資源有待進(jìn)一步整合統(tǒng)籌。我縣職業(yè)教育學(xué)校創(chuàng)辦于世紀(jì)年代初期，雖然起步相對較早，但中途幾經(jīng)折騰，發(fā)展幾乎停滯。目前，我縣有公辦、民辦所職校，專業(yè)設(shè)置趨同，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象普遍，造成較大的資源浪費(fèi)和惡性競爭，降低了辦學(xué)效益。
三、幾點(diǎn)建議
大力發(fā)展職業(yè)教育是將我縣剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢的必然選擇，推動(dòng)我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大量適用技能人才的迫切要求。為此，提出如下建議意見。
（一）更新辦學(xué)理念，提高辦學(xué)效益。堅(jiān)持對接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)。圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，做到專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課堂對接車間、課程對接工藝。堅(jiān)持職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的原則，全面推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀等人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和工作崗位“零距離”，促進(jìn)校企、產(chǎn)教對接，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，合作共贏。建立職業(yè)教育與企業(yè)對接的信息定期機(jī)制、育人用工機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源與企業(yè)資源共建共享。
（二）整合職教資源，打造職教品牌。建議建立由縣政府牽頭、各相關(guān)部門參加的職教
工作聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開聯(lián)席會(huì)議，及時(shí)研究解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的重大問題，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)好全縣的職業(yè)教育。對我縣現(xiàn)有的職教資源和兩所職校，建議通過聯(lián)合、兼并、重組、劃轉(zhuǎn)等形式，進(jìn)行整合和優(yōu)化配置，打造精品、特色專業(yè)，形成規(guī)模發(fā)展、集約發(fā)展、優(yōu)化發(fā)展的強(qiáng)大合力。大力扶持龍頭職業(yè)學(xué)校，創(chuàng)造條件提升我縣職業(yè)教育的等級(jí)，不斷改善辦學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)施，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展活力。
第5篇：電工實(shí)訓(xùn)意見和建議范文
近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)遭遇尷尬境地，用人單位對人才需求標(biāo)準(zhǔn)與高校畢業(yè)生擇業(yè)價(jià)值取向出現(xiàn)偏差。一方面，企業(yè)要求“人盡其才”，即畢業(yè)生就業(yè)后能很快融入到企業(yè)生產(chǎn)、管理各個(gè)環(huán)節(jié)的工作當(dāng)中，用最短的時(shí)間勝任崗位工作，為企業(yè)創(chuàng)造效益；另一方面，畢業(yè)生渴求“學(xué)以致用”，希望自己在校所學(xué)能夠得以施展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并達(dá)到自我完善。由于教學(xué)滯后生產(chǎn)這一客觀事實(shí)，使供需雙方意愿難以契合，畢業(yè)生感到難以找到實(shí)現(xiàn)理想的就業(yè)崗位，而企業(yè)所招聘的畢業(yè)生又很難達(dá)到其期許目標(biāo)，校企對接出現(xiàn)錯(cuò)位。
1 企業(yè)調(diào)研為校企雙贏打開局面
如何滿足企業(yè)和畢業(yè)生各自的訴求并解決好人才供需這一對矛盾是大多數(shù)地方高校所面臨的共同問題，同時(shí)也是高校深化教育教學(xué)改革、打造全新人才培養(yǎng)模式的要求。為此，長期以來我們一直致力于找尋實(shí)現(xiàn)校企對接的有效途徑，使企業(yè)獲得合格、可再塑的應(yīng)用型人才，同時(shí)使畢業(yè)生在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并逐步完善自我已成為業(yè)內(nèi)共識(shí)。我們在這方面做了大量扎實(shí)、細(xì)致的工作，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，從而使校企對接變得自然、順暢。其中深入市場、企業(yè)調(diào)研及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和信息反饋所形成的意見和建議，為學(xué)院人才培養(yǎng)模式建立的宏觀決策和教育教學(xué)中課程微觀調(diào)整起到至關(guān)重要作用，尤其為校企合作奠定基礎(chǔ)。深入進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，使其程式化、科學(xué)化、系統(tǒng)化，是解決校企雙方供需矛盾行之有效的重要方法之一。根據(jù)我院就業(yè)處出具的《考察企業(yè)暨跟蹤2010屆赴成都就業(yè)畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告》所制定的校企合作戰(zhàn)略并達(dá)成協(xié)議，已成為省內(nèi)制造業(yè)中校企對接的成功案例。
2 企業(yè)調(diào)研為教學(xué)改革引領(lǐng)方向
在調(diào)研過程中，我們特別關(guān)注畢業(yè)生在企業(yè)中的感受與感悟，這些是在校生無法感同身受的，也是教師在教育教學(xué)中所欠缺和需要改進(jìn)的。在對學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心與一汽-大眾汽車有限公司成都分公司簽約的2010屆620名畢業(yè)生進(jìn)行的調(diào)查中，通過與車間走訪、個(gè)別訪談、座談會(huì)、書面問卷調(diào)查等方式，了解到先期赴成都工作的我院畢業(yè)生倍受企業(yè)重用，多數(shù)分布在技術(shù)、管理崗位上，學(xué)生普遍反映個(gè)人發(fā)展空間較大，對目前的工作環(huán)境與現(xiàn)狀較為滿意，能安心本職工作，絕大多數(shù)同學(xué)有在成都長遠(yuǎn)發(fā)展的打算。學(xué)生認(rèn)為對其工作最有幫助的課程是：汽車電工電子、汽車檢測與維修技術(shù)、CAD制圖、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)等專業(yè)課；認(rèn)為還要學(xué)習(xí)的知識(shí)有：汽車專業(yè)知識(shí)、電工知識(shí)、管理方面知識(shí)和德語。學(xué)生希望學(xué)院能增加的課程有：增加電工方面知識(shí)的講授與實(shí)踐。在與德國專家的交流中，感覺到德語在企業(yè)的重要性，希望學(xué)校能開設(shè)德語的選修課。建議學(xué)校多組織培養(yǎng)學(xué)生組織和管理能力的活動(dòng)或開設(shè)相應(yīng)課程。通過調(diào)查獲得第一手資料，使我們了解畢業(yè)生在工作生活、崗位技能、環(huán)境適應(yīng)等情況。經(jīng)過采集、整理、分析相關(guān)信息及數(shù)據(jù)，從中歸納總結(jié)形成調(diào)研結(jié)論，為基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)方面修正課程科目設(shè)置、調(diào)整理論課程與實(shí)訓(xùn)操作比例分配提供了理論和數(shù)據(jù)支持依據(jù)。
在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，企業(yè)管理層面人員大多來自企業(yè)基層，懂技術(shù)、善溝通、處理問題能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高是他們的共性。針對企業(yè)對學(xué)生的素質(zhì)要求，我們開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程以樹立學(xué)生正確的擇業(yè)觀及培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)的適應(yīng)能力；組織成立各種學(xué)生社團(tuán)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為畢業(yè)生在企業(yè)中快速成長、成為中堅(jiān)和骨干力量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3 企業(yè)調(diào)研為校企對接奠定基礎(chǔ)
在調(diào)研中，我們還著重關(guān)注和分析企業(yè)對畢業(yè)生的評(píng)價(jià)反饋信息，它不僅間接反映出高校人才培養(yǎng)模式的可行性及效果，而且直接影響到校企對接的進(jìn)程。把企業(yè)的意見和建議納入教育教學(xué)改革之中，對打造人才培養(yǎng)模式和建立長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系不無益處。通過調(diào)查，了解到企業(yè)在選聘員工時(shí)，最看重的是敬業(yè)精神和道德修養(yǎng)，其次是再學(xué)習(xí)能力、專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和表達(dá)溝通能力。因此，學(xué)院應(yīng)更加注重學(xué)生職業(yè)道德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)意識(shí)和敬業(yè)精神。我院畢業(yè)生在企業(yè)中體現(xiàn)出“一高三強(qiáng)”特點(diǎn)，即個(gè)人素質(zhì)高，時(shí)間意識(shí)強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，深受用人單位認(rèn)可。
通過調(diào)研，學(xué)院準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)增長勢頭，和一汽-大眾汽車有限公司形成了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。我院2008屆337名畢業(yè)生到一汽-大眾汽車有限公司就業(yè)；2010屆620名畢業(yè)生到一汽-大眾汽車有限公司成都分公司就業(yè)；2011屆310名畢業(yè)生到一汽-大眾汽車有限汽車有限公司成都分公司就業(yè)；2012屆338名學(xué)生在一汽大眾頂崗實(shí)習(xí)。高職高專類院校只有一汽高專和我校畢業(yè)生入職一汽大眾與公司簽訂勞動(dòng)合同，成為企業(yè)正式員工，其他都是通過勞務(wù)派遣方式進(jìn)入企業(yè)。
按照企業(yè)人員調(diào)配計(jì)劃，在2013年底之前，我院2010屆畢業(yè)生分批次到成都三廠工作。2010年12月份，已有76名畢業(yè)生通過一汽大眾汽車有限公司技工考核選拔，作為車間骨干培養(yǎng)赴成都分公司工作。
第6篇：電工實(shí)訓(xùn)意見和建議范文
摘 要：為貫徹落實(shí)《人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新的若干意見》精神，人社部在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織編制了21種教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，筆者曾參與了新《電氣自動(dòng)化安裝與維修專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱》的編寫與審定工作，本文就電工類教學(xué)大綱修改的指導(dǎo)思想、特點(diǎn)以及使用建議進(jìn)行簡要的闡述。
關(guān)鍵詞 ：電氣自動(dòng)化 教學(xué)大綱
一、教學(xué)大綱修改的指導(dǎo)思想
1.進(jìn)一步適應(yīng)國家社會(huì)對技能人才的實(shí)際需求
隨著國家科技經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，社會(huì)及企業(yè)對勞動(dòng)者的全面素質(zhì)要求越來越高，本次修訂，以培養(yǎng)全面發(fā)展的技能人才為努力方向，充分體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）確保文化課的開設(shè)時(shí)數(shù)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）以突出技能訓(xùn)練、強(qiáng)化技能訓(xùn)練為主線，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
（3）立足于反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向和水平，注重增加四新技術(shù)的內(nèi)容，淘汰落后的技術(shù)、設(shè)備及工藝。
2.與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)
為適應(yīng)新的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，需要對原有的教學(xué)計(jì)劃和大綱進(jìn)行修訂，使新的教學(xué)大綱既符合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，又側(cè)重課程體系的科學(xué)性，在一定程度上新的教學(xué)大綱超前于國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并具有一定的前瞻性，還兼顧了職業(yè)技能鑒定的要求。教學(xué)大綱的修改基本思路是：涵蓋國家標(biāo)準(zhǔn)，不唯國家標(biāo)準(zhǔn)，超前國家標(biāo)準(zhǔn)。
3.與國家技工院校專業(yè)開設(shè)目錄相適應(yīng)
教學(xué)大綱的所開設(shè)課程，要符合國家技工院校專業(yè)開設(shè)目錄（2013），包括文化課、通用專業(yè)課和專業(yè)課。
4.教學(xué)大綱充分考慮課程內(nèi)容的適用性
原版的教學(xué)大綱使用已經(jīng)多年，除了一體化課標(biāo)以外，適應(yīng)于實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱滯后，急需新的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。因此，新的教學(xué)大綱應(yīng)使其達(dá)到“三適應(yīng)”：內(nèi)容與學(xué)生的基本素質(zhì)和接受能力相適應(yīng)；與學(xué)校資源和教師的水平基本相適應(yīng)；與企業(yè)的實(shí)際需求相適應(yīng)。
5.充分體現(xiàn)技工院校教學(xué)改革的成果
幾年來，技工院校都在進(jìn)行各種形式的教學(xué)改革，如模塊化、理實(shí)一體化、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、行為引導(dǎo)教學(xué)法，特別是一體化教學(xué)模式的試行與推廣，取得了一大批可圈可點(diǎn)的教學(xué)成果，作為這次新的教學(xué)大綱的修訂，充分考慮了這個(gè)因素，因此，在一定程度上汲取一體化教學(xué)改革的成果，并且結(jié)合各地教學(xué)的實(shí)際，在相當(dāng)一部分專業(yè)課程上進(jìn)行了改革。
6.具有指導(dǎo)性和可操作性
教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃是技工院校的綱領(lǐng)性文件，對辦學(xué)方向起著指導(dǎo)性作用，反映當(dāng)今我國技工院校的教學(xué)要求；教學(xué)計(jì)劃具有較強(qiáng)的可操作性，充分考慮了幾種不同學(xué)制的教學(xué)實(shí)施方案，給出了教學(xué)建議計(jì)劃表。
二、新大綱的幾個(gè)特點(diǎn)
1.教學(xué)大綱的形式新穎
新頒布的教學(xué)大綱分為公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，技能訓(xùn)練（實(shí)訓(xùn)）屬于專業(yè)課。
2.師資配備的要求
關(guān)于師資的配備以往的教學(xué)大綱中是不體現(xiàn)的，這是新大綱的亮點(diǎn)之一。給技工院校特別是電專業(yè)教師的從業(yè)崗位資格提出了明確和具體的要求，如學(xué)歷、職業(yè)資格以及職稱要求等。
3.場地設(shè)備的要求
新的教學(xué)大綱對場地及設(shè)備的配備提出了具體的要求，這也是新大綱的亮點(diǎn)之一。包括理論教室、多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室（場地）及具體的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為確保教學(xué)硬件設(shè)施的完備，也為今后教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估提出了量化要求。
另外，大綱對教學(xué)組織形式和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提出了建議。
三、如何使用好新的教學(xué)大綱
1.與一體化教學(xué)的關(guān)系
一體化教學(xué)是一種很重要的教學(xué)形式，而這次教學(xué)大綱是源于傳統(tǒng)教材，特別是理實(shí)間周教學(xué)形式的安排，都是技工教育的教學(xué)手段，二者的目標(biāo)是一致的。
即采用一體化教學(xué)的學(xué)校，可以不采用本次修改的新教學(xué)大綱，應(yīng)采用一體化的課程標(biāo)準(zhǔn)；部分采用一體化教學(xué)的學(xué)校，可參考本次的教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)校實(shí)際安排教學(xué)計(jì)劃；采用理實(shí)間周的學(xué)校，應(yīng)按照新教學(xué)大綱的要求，合理安排教學(xué)計(jì)劃。
2.與職業(yè)技能鑒定的關(guān)系
本次教學(xué)計(jì)劃和大綱中明確了本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)之一是取得國家職業(yè)資格證書（維修電工），在教學(xué)計(jì)劃中為技能鑒定安排了時(shí)間（1～4周）。 重點(diǎn)要處理好以下幾點(diǎn)：
（1）鑒定社會(huì)化問題；
（2）鑒定與技校教學(xué)的體制關(guān)系；
（3）鑒定是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段；
（4）教材與鑒定內(nèi)容部分脫節(jié)的矛盾。
3.合理安排教學(xué)計(jì)劃
第7篇：電工實(shí)訓(xùn)意見和建議范文
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué)；汽車發(fā)動(dòng)機(jī)；汽車檢測與維修
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）15-0075-02
一、項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施背景
2006年12月，教育部專門高職教育印發(fā)了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號(hào)文件），《意見》提出：高職院校“要認(rèn)真貫徹國務(wù)院關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的要求，切實(shí)把工作重點(diǎn)放到提高質(zhì)量上來；要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才，為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)”?！镀嚢l(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)與維修》課程是高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，其職業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確地使用工具、設(shè)備和材料的能力；制定并實(shí)施拆卸、安裝和調(diào)整發(fā)動(dòng)機(jī)各零部件方案的能力；能夠填寫工作記錄單的能力；能夠按照操作規(guī)范對發(fā)動(dòng)機(jī)常見的機(jī)械系統(tǒng)故障進(jìn)行維修的能力。為貫徹《意見》方針，加強(qiáng)課程建設(shè)與改革，我校在高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)主干課程《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)與維修》中實(shí)施了項(xiàng)目化教學(xué)。
二、課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施概述
項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種。項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施流程如下：
本課程是培養(yǎng)汽車維修機(jī)電工崗位的一門核心專業(yè)課程，其培養(yǎng)學(xué)生檢修汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)故障能力。本課程按照維修企業(yè)的工種要求、汽車檢測與維修企業(yè)的生產(chǎn)及專業(yè)要求，以小組合作或獨(dú)立工作的形式，在教師的指導(dǎo)下，正確使用常用、專用維修工具、量具及設(shè)備，借助維修手冊、制定汽車拆裝、維修、檢測作業(yè)計(jì)劃。按照拆裝、檢修工藝順序和技術(shù)規(guī)范，完成汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的清洗、系統(tǒng)和總成的總體拆缷、總成的分解與裝配、檢修。學(xué)習(xí)過程中自覺遵守安全、環(huán)保作業(yè)規(guī)范及“5S”的工作要求，培養(yǎng)安全意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及解決實(shí)際問題的能力。對工作過程實(shí)施檢查，對已完成的任務(wù)進(jìn)行記錄、存檔和評(píng)價(jià)。本課程160學(xué)時(shí)，其中理論80學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)80學(xué)時(shí)，具體分配如表1。
三、課程實(shí)施過程
理論課80學(xué)時(shí)是在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)講解發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)的工作原理，以便為實(shí)訓(xùn)課打下基礎(chǔ)。在理論課的授課過程中制定了項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃；豐富了授課所用的PPT、圖片和視頻教學(xué)資料；部分課時(shí)將發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)物零件帶入到課程教學(xué)中。實(shí)訓(xùn)課程主要按照六步法進(jìn)行操作：
1.教師演示。發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝及檢測維修實(shí)訓(xùn)需要實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行演示。在演示同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
2.制定計(jì)劃。根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容制定出每次實(shí)訓(xùn)課的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)針對發(fā)動(dòng)機(jī)的各機(jī)構(gòu)和系統(tǒng)制定出實(shí)訓(xùn)工作單，在課前將紙質(zhì)版工單發(fā)送給各位學(xué)生。
3.分組討論。將班級(jí)人數(shù)平均分為六組，每組分別接受任務(wù)計(jì)劃及實(shí)訓(xùn)工單，然后每組成員共同討論，研究操作方案。
4.實(shí)施操作。按照計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書及實(shí)訓(xùn)工作單的要求進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝及檢測維修。
5.自我評(píng)價(jià)。在每次實(shí)訓(xùn)之后，每組組長負(fù)責(zé)收集本次實(shí)訓(xùn)課程的自我評(píng)價(jià)，主要內(nèi)容包括：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、方案及總結(jié)、實(shí)訓(xùn)所取得的收獲、存在的問題、意見和建議。
6.教師評(píng)定。在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后由教師對學(xué)生進(jìn)行抽查測試，檢測學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果。
四、課程考核
課程考核要分為過程考核和期末考核。過程考核重點(diǎn)考核學(xué)生的任務(wù)完成情況，以此重點(diǎn)反映學(xué)生對相關(guān)項(xiàng)目的技能的掌握，并體現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)職業(yè)能力的掌握程度；過程考核同時(shí)還視課堂提問、學(xué)生作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、教學(xué)參與程度和學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和吃苦耐勞的精神等情況綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績。課程考核注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予以特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。在本文中，以《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)與維修》為例闡述了項(xiàng)目化教學(xué)的過程，同時(shí)，項(xiàng)目化教學(xué)方法可以應(yīng)用在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)其他課程上。本文具有一定的指導(dǎo)意義。
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第8篇：電工實(shí)訓(xùn)意見和建議范文
與云南云天化國際化工有限公司
三環(huán)分公司簽訂《校企合作協(xié)議》
日前，云南省化工高級(jí)技工學(xué)校校長蘇靖林帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子到云天化國際化工有限公司三環(huán)分公司洽談校企合作相關(guān)事宜。
洽談會(huì)上，企業(yè)方領(lǐng)導(dǎo)就企業(yè)對技能人才的需求進(jìn)行了說明，并對技能人才的培養(yǎng)提出了建議。蘇靖林校長向企業(yè)方領(lǐng)導(dǎo)介紹了學(xué)校的辦學(xué)情況及辦學(xué)實(shí)力。學(xué)校向三環(huán)分公司贈(zèng)與了錦旗和實(shí)訓(xùn)基地牌匾，并與三環(huán)分公司簽定了有關(guān)校園文化建設(shè)的《校企合作協(xié)議》及《校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議》，這為今后學(xué)院開展更深入的校企合作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
河源市高級(jí)技工學(xué)校
邀請職教專家到校指導(dǎo)示范校建設(shè)工作
日前，河源市高級(jí)技工學(xué)校邀請北京數(shù)碼大方科技股份有限公司和深圳寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專家到校指導(dǎo)示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)工作，并為模具制造專業(yè)教師帶來了一場有針對性的專題輔導(dǎo)講座。
深圳寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專家就“示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的工作如何開展”“示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的資金如何使用”“示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的意義在哪里”“示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的遺產(chǎn)是什么”等四個(gè)方面做了專題講解，并針對學(xué)校的模具專業(yè)創(chuàng)建工作提出了很多具有建設(shè)性的意見和建議。
荊門市技師學(xué)院
成立國家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地
建設(shè)項(xiàng)目專家指導(dǎo)委員會(huì)
日前，荊門市技師學(xué)院舉行儀式，向18名行業(yè)主管部門和企業(yè)技能專家頒發(fā)聘書并組成專家指導(dǎo)委員會(huì)，邀其對技師學(xué)院國家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行研究、咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)和質(zhì)量監(jiān)控。第一階段的相關(guān)專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、校企合作平臺(tái)建設(shè)、教材編寫、教學(xué)資源建設(shè)計(jì)劃等均已完成。專家指導(dǎo)委員會(huì)成立后，將參與基地實(shí)訓(xùn)設(shè)備采購、高技能人才培訓(xùn)等工作。
結(jié)合荊門市的實(shí)際情況，培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目將重點(diǎn)圍繞化工、數(shù)控加工、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、焊接加工等專業(yè)。項(xiàng)目完成后，即成為以化工、機(jī)械制造、電氣類為主體的國家高技能人才培訓(xùn)基地，集教學(xué)、研究、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)為一體，年高技能人才培訓(xùn)在2000人次以上。
廈門技師學(xué)院
新增17個(gè)職業(yè)技能鑒定工種
近日，廈門市人力資源和社會(huì)保障局發(fā)文，正式批復(fù)廈門技師學(xué)院職業(yè)技能鑒定站增加17個(gè)職業(yè)技能鑒定工種。即：汽車維修工（初級(jí)工至高級(jí)技師）；機(jī)修鉗工、裝配鉗工、工具鉗工、無線電裝接工、家用電子產(chǎn)品維修（初級(jí)工至技師）；數(shù)控車床工、數(shù)控銑床操作工、加工中心操作工（中級(jí)工至高級(jí)技師）；可編程序系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、模具設(shè)計(jì)師、車工（高級(jí)工至高級(jí)技師）；維修電工（技師至高級(jí)技師）；電切削工、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員（中級(jí)工至技師）；高級(jí)測量放線工；中、高級(jí)計(jì)算機(jī)維修工；電焊工、花卉園藝師（初級(jí)工至高級(jí)工）。
隨著可鑒定工種的增加，大大促進(jìn)了學(xué)院職業(yè)技能鑒定站鑒定組織體系的完善，必將推動(dòng)鑒定工作規(guī)模發(fā)展和鑒定質(zhì)量提高，推進(jìn)職業(yè)資格等級(jí)優(yōu)化的多重發(fā)展。
江蘇省鹽城技師學(xué)院
包攬2013年鹽城市
青年職業(yè)技能競賽各項(xiàng)目金牌
日前，在2013年鹽城市青年職業(yè)技能競賽上，江蘇省鹽城技師學(xué)院朱素蓮、周海偉、周秋榮等選手包攬了各項(xiàng)目金牌，將代表鹽城市參加江蘇省選拔賽。
這次競賽由鹽城市總工會(huì)、市人社局和團(tuán)市委共同組織實(shí)施。競賽設(shè)置多媒體作品制作員、車工、機(jī)械設(shè)備安裝工3個(gè)競賽職業(yè)（工種），設(shè)置了理論知識(shí)考試和實(shí)際操作兩個(gè)環(huán)節(jié)，共70多名選手報(bào)名參賽。在競賽中獲各工種前三名的選手，由鹽城市總工會(huì)授予“鹽城市五一創(chuàng)新能手”稱號(hào)，由鹽城市人社局授予“鹽城市技術(shù)能手”稱號(hào)等多項(xiàng)稱號(hào)。
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
成為浙江省首批“心靈港灣工作坊示范點(diǎn)”
第9篇：電工實(shí)訓(xùn)意見和建議范文
關(guān)鍵詞 贛州 電子信息產(chǎn)業(yè) 人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
近幾年，特別是《國務(wù)院關(guān)于支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展的若干意見》出臺(tái)以來，贛州市在大力推進(jìn)工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和城鎮(zhèn)化的振興建設(shè)過程中，對各類人才的需求發(fā)生了結(jié)構(gòu)性變化，其中對電子信息類專業(yè)人才的需求顯得尤為迫切。而贛州高職院校每年對這類人才的培養(yǎng)卻尚未實(shí)現(xiàn)對位輸出，絕大部分的畢業(yè)生流向了沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。為了解贛南振興建設(shè)對電子信息類人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)類型、技能層次等方面的要求，有針對性地調(diào)整和修正江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。此項(xiàng)目的研究對于為贛南振興建設(shè)輸送合格的適應(yīng)性人才，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義；與此同時(shí)，對于推動(dòng)江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)專業(yè)定位具有較大的促進(jìn)作用。
一、教學(xué)改革實(shí)踐過程
首先與贛州市政府、基層部門協(xié)作調(diào)研，特別是電子元器件、印刷線路板、家電和光電等相關(guān)電子信息行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，形成贛州市對電子信息類人才需求的規(guī)格要求；研究、修訂人才培養(yǎng)方案，完善實(shí)訓(xùn)條件，對學(xué)生進(jìn)行投身振興贛南建設(shè)的思想教育，組織對人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。
根據(jù)教學(xué)改革方案，我們作了如下的工作：調(diào)查贛州市電子信息類企業(yè)對人才的知識(shí)能力要求；調(diào)查學(xué)生對學(xué)校人才培養(yǎng)方案的意見、希望掌握的知識(shí)和技能以及職業(yè)選擇方向；進(jìn)一步明確電子信息類專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)、技能與素質(zhì)。組織學(xué)生進(jìn)行參觀、調(diào)研、實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛贛南、服務(wù)贛南的情感，引導(dǎo)學(xué)生尋找自身能力與現(xiàn)實(shí)需求之間的差距，樹立正確的就業(yè)觀念。修訂人才培養(yǎng)方案，找出不足，逐一修正，分步實(shí)施。
二、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)情況和對策建議
（一）產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀。
自本項(xiàng)目立項(xiàng)以來，研究組便著手對贛南振興建設(shè)對電子信息類人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)類型、技能層次等方面的要求開始調(diào)查研究，并對贛州高職院校的辦學(xué)理念與辦學(xué)舉措、提高高職電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的意義與措施、贛州高職院校電子信息類專業(yè)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀與對策研究、贛南高職院校電子信息類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題及對策、高職畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)體系的構(gòu)建等方面進(jìn)行了研究。
調(diào)查顯示，近幾年來，贛州市一直在著力打造贛南電子信息產(chǎn)業(yè)，《贛州市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》和《贛州市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》提出將電子信息產(chǎn)業(yè)作為千億元重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)來打造，出臺(tái)了一系列扶持措施。贛州已逐漸成為東南沿海電子信息產(chǎn)業(yè)的首選轉(zhuǎn)移承接基地，所以對電子信息類人才的需求上，也就僅體現(xiàn)了對應(yīng)用技術(shù)層面的要求，具體對知識(shí)技能的要求為：（1）具有集成、應(yīng)用電子、電子信息系統(tǒng)設(shè)備的基本能力；（2）熟悉電子電路的基本理論和技術(shù)；（3）掌握電子元件的規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)檢測方法；（4）取得中級(jí)維修電工、中級(jí)電子產(chǎn)品裝配工、中級(jí)家用電子產(chǎn)品維修工等從業(yè)資格證書；（5）掌握電子產(chǎn)品的生產(chǎn)管理、技術(shù)管理方面的基本知識(shí)；（6）了解電子產(chǎn)品發(fā)展動(dòng)態(tài)、電子產(chǎn)業(yè)政策和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)。而對于研發(fā)型的人才則基本無要求。
鑒于以上原因，我們把學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)分為兩個(gè)階段，一是基礎(chǔ)性技能培養(yǎng)，二是拓展性技能培養(yǎng)。根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)的需要，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)性教學(xué)模塊和拓展性教學(xué)模塊。
（二）就業(yè)情況。
由于現(xiàn)階段贛南地區(qū)電子產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，電子信息類的職位相對有限，從近三年來的畢業(yè)生就業(yè)情況來看，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在贛南地區(qū)就業(yè)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的10%左右，且有逐年下降的趨勢，也就是說江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的大部分畢業(yè)生仍將面向沿海等電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)。
（三）對策建議。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)政策扶持，創(chuàng)造良好的環(huán)境，重點(diǎn)支持電子信息產(chǎn)業(yè)中基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性，對上下游產(chǎn)業(yè)鏈撬動(dòng)性強(qiáng)的項(xiàng)目建設(shè)。
2、進(jìn)一步挖掘贛南的資源優(yōu)勢，積極承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，加大招商引資力度，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)承接平臺(tái)。
3、進(jìn)一步完善各種經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化環(huán)境，吸引各方人才。因?yàn)橐粋€(gè)地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的最主要因素是與人力資本潛力發(fā)揮相關(guān)的經(jīng)濟(jì)組織結(jié)構(gòu)和文化傳統(tǒng)等社會(huì)環(huán)境因素。
4、進(jìn)一步推動(dòng)“政校行企”互動(dòng)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研研究，進(jìn)一步發(fā)揮地方高校的人才優(yōu)勢，有針對性地進(jìn)行電子信息類的研究和人才培養(yǎng)，為贛南振興建設(shè)特別是電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)合格的專門人才。
三、結(jié)束語
通過本項(xiàng)目的研究，對于我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)適合贛南振興建設(shè)的電子信息類人才具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。本項(xiàng)目在實(shí)施過程中，得到了贛州市相關(guān)企事業(yè)單位的大力支持；但在此同時(shí)也反映了校企溝通渠道的不足，為使贛南地區(qū)的電子信息產(chǎn)業(yè)盡快步入良性發(fā)展軌道，建議地方政府整合利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，建設(shè)一個(gè)具有一定區(qū)域影響力的電子信息產(chǎn)業(yè)專業(yè)市場，使產(chǎn)業(yè)發(fā)展輻射到周邊地區(qū)，形成以贛南為核心的電子信息產(chǎn)業(yè)圈。
本文系贛州市社會(huì)科學(xué)研究課題（課題編號(hào)：13438）的研究成果之一。
（作者單位：江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
