安全培訓(xùn)的效果精選(九篇)

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第1篇：安全培訓(xùn)的效果范文

關(guān)鍵詞：護(hù)生；輸血質(zhì)量；輸血安全；培訓(xùn)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：R192.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4949（2013）03-00-03

護(hù)士在輸血治療環(huán)節(jié)中起著極其重要的作用，護(hù)生作為一名未來(lái)的護(hù)士，其輸血相關(guān)知識(shí)和技能的掌握程度將直接影響其護(hù)理工作質(zhì)量和醫(yī)療安全。為改進(jìn)臨床教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)合格人才提供理論依據(jù)，作者對(duì)2011屆 “護(hù)生安全輸血知識(shí)和法律法規(guī)培訓(xùn)”的效果進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)報(bào)告如下：

1 材料和方法

1.1 人員

1.2 資料設(shè)計(jì)

參閱曾慶娥[1]和徐暉[2]的調(diào)查表格、輸血相關(guān)知識(shí)和法律法規(guī)、并結(jié)合臨床實(shí)際后自設(shè)問(wèn)卷，在經(jīng)我院輸血科專(zhuān)家審議評(píng)價(jià)后進(jìn)行調(diào)查。培訓(xùn)前的A卷內(nèi)容包括四個(gè)項(xiàng)目：①護(hù)生的一般資料；②護(hù)生對(duì)輸血的一般認(rèn)識(shí)；③輸血相關(guān)知識(shí)及法律法規(guī)培訓(xùn)前后的認(rèn)知人數(shù)比較。其中單選題17題；多選題18題，每題答案全對(duì)為掌握、答對(duì)部分或未答對(duì)為未掌握。④護(hù)生對(duì)輸血相關(guān)知識(shí)教學(xué)方式的需求。培訓(xùn)后的B卷僅有A卷的第三個(gè)項(xiàng)目，采用回答內(nèi)容少于2/3的答卷為排除標(biāo)準(zhǔn)。

2 方法

由醫(yī)院護(hù)理部安排對(duì)護(hù)生集中進(jìn)行“安全輸血知識(shí)和法律法規(guī)培訓(xùn)”：培訓(xùn)前向護(hù)生講解本研究的目的、意義、調(diào)查結(jié)果保密且不影響實(shí)習(xí)成績(jī)，要求護(hù)生用10分鐘時(shí)間自愿答卷，不得與他人討論和查閱資料，答完后當(dāng)場(chǎng)收回。考慮到問(wèn)卷的回收和統(tǒng)計(jì)因素，采用實(shí)名答卷并在培訓(xùn)結(jié)束后立即用B卷調(diào)查。各發(fā)出問(wèn)卷166份，A卷回收166份，有效回收率100%；B卷有效回收142份，有效回收率85.5%。

3 結(jié)果

由表2和表3可見(jiàn)護(hù)生對(duì)輸血知識(shí)掌握程度參差不齊

（1）護(hù)生對(duì)輸血存在不安全因素了解欠缺（P

（2）對(duì)輸血前檢查的內(nèi)容和目的了解欠缺（P

（3）對(duì)護(hù)士有感染危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不足（P

（4）對(duì)各血液成分制品的保存條件、輸用注意事項(xiàng)了解欠缺（P

（5）對(duì)輸血的查對(duì)內(nèi)容掌握得不全（P

（6）對(duì)輸血時(shí)的溝通、觀察、記錄內(nèi)容和輸血反應(yīng)應(yīng)激預(yù)案了解欠缺 護(hù)士在輸血前應(yīng)與病人和家屬充分的溝通，告之可能發(fā)生的輸血不良反應(yīng)同時(shí)做好心理安慰，囑咐病人牢記自己的血型。輸血前、中、后都要監(jiān)測(cè)病人的生命體征、病情和輸血速度，保證血液在規(guī)定時(shí)間輸完，如出現(xiàn)異常情況立即減慢或停止輸血，用0.9%生理鹽水維持靜脈通路，配合醫(yī)師及時(shí)治療和搶救，并查找原因。

（7）與輸血有關(guān)的法律法規(guī)了解欠缺（P

4 討論

4.1 護(hù)生對(duì)輸血知識(shí)掌握程度參差不齊，而且護(hù)生輸血實(shí)踐操作少

4.1.1 實(shí)習(xí)基地和教學(xué)資源相對(duì)不足：護(hù)理專(zhuān)業(yè)大幅度擴(kuò)招使大量護(hù)生涌向?qū)嵙?xí)醫(yī)院，導(dǎo)致護(hù)生不可能輪轉(zhuǎn)所有科室，而有的科室很難有輸血的病人，即使有也不可能使每個(gè)護(hù)生都有親自操作的機(jī)會(huì)。我院是一所三級(jí)甲等綜合醫(yī)院，近年因病員增多，護(hù)理人員缺編使得護(hù)士沒(méi)有太多時(shí)間和精力去承擔(dān)大量的臨床、教學(xué)、科研工作。

4.1.2 部分護(hù)士的帶教意愿不強(qiáng)：目前臨床上的護(hù)士多為人事編制，因而缺乏主人翁意識(shí)[10]。護(hù)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生護(hù)理差錯(cuò)的最嚴(yán)重后果是既給患者造成損失，也將對(duì)護(hù)生及其帶教老師的未來(lái)職業(yè)生涯產(chǎn)生不利影響[11]。輸血治療方法的特殊性和輸血費(fèi)用高，一旦操作失誤造成損失既耽誤病人的治療易導(dǎo)致醫(yī)療糾紛，且會(huì)增加輸血操作者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理壓力，因此帶教老師不敢放手讓學(xué)生操作，同時(shí)護(hù)生也心存畏懼心理。

4.2 加強(qiáng)輸血知識(shí)的教育培訓(xùn)，保障實(shí)施臨床安全輸血。

4.2.1 由于臨床醫(yī)護(hù)人員輸血知識(shí)欠缺的情況普遍存在[12]：而加強(qiáng)對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)期間的輸血知識(shí)的教育培訓(xùn)能加深她們對(duì)輸血法律法規(guī)、輸血理論和操作知識(shí)的理解與掌握，提高其理論和實(shí)踐操作技能，在工作中及時(shí)、正確的發(fā)現(xiàn)輸血隱患，杜絕不良輸血的發(fā)生[13]。我院先后多次請(qǐng)輸血科專(zhuān)家給全院醫(yī)護(hù)人員講授安全輸血的相關(guān)知識(shí)，多次派譴醫(yī)生和護(hù)士參加“四川省輸血知識(shí)培訓(xùn)”，要求全院醫(yī)護(hù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《臨床輸血安全護(hù)理指南（試行）》并考核過(guò)關(guān)；每年對(duì)護(hù)生進(jìn)行安全輸血知識(shí)集體培訓(xùn)，并將多媒體課件放在醫(yī)院共享文檔里以方便大家學(xué)習(xí)，輸血操作示范定在輸血治療較多的集消化、泌尿、血液為一體的綜合科室。建議護(hù)理部充分利用護(hù)生希望進(jìn)行輸血相關(guān)知識(shí)技能培訓(xùn)的意愿，將輸血操作定為必考項(xiàng)目，讓所有護(hù)生在實(shí)習(xí)期間都能看到輸血和有親自操作的機(jī)會(huì)，以保障其通過(guò)實(shí)踐切身體會(huì)并牢固掌握。

4.2.2 認(rèn)真選拔帶教老師：選拔專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能較高、經(jīng)驗(yàn)豐富、品德優(yōu)秀、有良好的溝通技巧、責(zé)任心強(qiáng)和肯講解的護(hù)士擔(dān)任帶教老師。帶教老師要反復(fù)示范、講解操作要領(lǐng)，放手讓護(hù)生操作。為提高教學(xué)質(zhì)量和帶教積極性，我院將逐漸增加護(hù)士人力資源的配備、對(duì)帶教護(hù)士進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)和發(fā)放帶教津貼。

綜上所述護(hù)生輸血相關(guān)法律、法規(guī)、輸血知識(shí)掌握不夠，實(shí)際操作少，輸血文書(shū)書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范。知識(shí)了解掌握的不足嚴(yán)重妨礙護(hù)生成長(zhǎng)為全面合格的護(hù)士，她們也迫切需要實(shí)習(xí)期間增強(qiáng)輸血這一必備操作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此安全輸血知識(shí)及技能的培訓(xùn)要從實(shí)習(xí)護(hù)生入手，充分彌補(bǔ)其在校時(shí)輸血知識(shí)的不足勢(shì)在必行。本次調(diào)查顯示培訓(xùn)效果較好，但由于護(hù)生單憑聽(tīng)課后的短時(shí)記憶回答問(wèn)題，并且講授內(nèi)容較多，為真正牢固掌握輸血知識(shí)，還須對(duì)護(hù)生加強(qiáng)輸血知識(shí)的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的責(zé)任意識(shí)，今后按照我們的計(jì)劃采取更有利的措施，進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善將取得更好的效果，使護(hù)生能成為實(shí)現(xiàn)安全輸血的合格護(hù)理人員，切實(shí)保護(hù)好醫(yī)院、患者和自身的合法權(quán)益。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：安全培訓(xùn)的效果范文

關(guān)鍵詞：PDCA循環(huán) 安全培訓(xùn)計(jì)劃 安全培訓(xùn)機(jī)制 培訓(xùn)需求矩陣

安全教育培訓(xùn)是一種多樣化、多形式、多層次的繼續(xù)教育培訓(xùn)工程，目的是達(dá)到更新知識(shí)，遵循操作流程，規(guī)范操作行為，自覺(jué)主動(dòng)防范風(fēng)險(xiǎn)，加快員工安全價(jià)值觀的形成。認(rèn)真剖析近幾年來(lái)安全生產(chǎn)事故發(fā)生的原因，不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每一起事故都與員工的不安全行為、違規(guī)操作有著直接的關(guān)系，糾其根源不外乎是人的安全意識(shí)不強(qiáng)，習(xí)慣性違章行為所致，歸根結(jié)底就是我們的安全管理中存在著安全培訓(xùn)簡(jiǎn)單、不到位的問(wèn)題。只有全方位、全員、全過(guò)程的開(kāi)展實(shí)施有效安全培訓(xùn)，提升全員的安全技能和安全意識(shí)，才能從基礎(chǔ)上筑牢安全管理的根基，也就是說(shuō)安全培訓(xùn)是改善企業(yè)安全生產(chǎn)形勢(shì)保障安全生產(chǎn)的長(zhǎng)效途徑。

目前企業(yè)現(xiàn)行的安全培訓(xùn)模式存在一定的弊端，制定的培訓(xùn)計(jì)劃過(guò)于籠統(tǒng)，計(jì)劃與實(shí)施出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，培訓(xùn)理論與實(shí)際崗位操作聯(lián)系不緊密，員工需求與培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)位不齊等，開(kāi)展的各類(lèi)安全教育培訓(xùn)往往達(dá)不到預(yù)期的效果，既浪費(fèi)了人力、物力又浪費(fèi)了財(cái)力。為提高培訓(xùn)效率，達(dá)到培訓(xùn)效果，我公司嘗試推出了遵循PDCA循環(huán)的安全培訓(xùn)機(jī)制，促使公司的安全教育培訓(xùn)向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，可操作性邁進(jìn)。

任何一項(xiàng)工作的完成從其過(guò)程來(lái)看，都遵循著一定的操作模式，有的重視前期的規(guī)劃，有的重視過(guò)程管理，有的則重視結(jié)果的績(jī)效，但我們嘗試推出的遵循PDCA循環(huán)的安全培訓(xùn)機(jī)制是將這些環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從細(xì)微處關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作，計(jì)劃具有操作性，實(shí)施不乏靈活性，檢查考慮實(shí)用性，改進(jìn)突出持續(xù)性，這就是遵循PDCA循環(huán)的安全培訓(xùn)機(jī)制所能發(fā)揮的效能。目前，PDCA循環(huán)的理念已經(jīng)在很多領(lǐng)域得以運(yùn)用，且效果非常明顯。HSE管理體系中也將PDCA循環(huán)作為其整體運(yùn)行的一個(gè)遵循原則，通過(guò)對(duì)HSE管理體系總體規(guī)劃、貫徹實(shí)施、管理評(píng)審實(shí)現(xiàn)對(duì)體系的循環(huán)改進(jìn)和發(fā)展，促使企業(yè)的安全管理水平不斷提升，員工的安全意識(shí)不斷深化，自覺(jué)規(guī)范安全行為，共同營(yíng)造出企業(yè)安全文化氛圍。

2010年數(shù)據(jù)公司按照油田公司的要求建立推行了HSE管理體系，同時(shí)也推出了油田公司的15項(xiàng)管理規(guī)范，其中規(guī)范中向我們推出了HSE培訓(xùn)矩陣的概念，引起了公司對(duì)安全培訓(xùn)工作新的認(rèn)識(shí)，雖說(shuō)企業(yè)中培訓(xùn)教育工作的責(zé)任部門(mén)是人事部門(mén)，但安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容確定、形式開(kāi)展、監(jiān)督檢查等重點(diǎn)還是需要安全部門(mén)來(lái)做總體的規(guī)劃，只有兩個(gè)部門(mén)的通力合作配合，才能使安全培訓(xùn)真正取得好的效果。但很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，企業(yè)的安全培訓(xùn)動(dòng)作中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，具體歸納為以下幾類(lèi)問(wèn)題。

1.企業(yè)安全培訓(xùn)的現(xiàn)狀和不足

1.1安全培訓(xùn)計(jì)劃形式化，考慮崗位、員工的實(shí)際需求較少。

現(xiàn)在有很多企業(yè)或人將安全培訓(xùn)看成是一項(xiàng)獨(dú)立于本部門(mén)日常管理之外的工作，認(rèn)為安全培訓(xùn)由專(zhuān)門(mén)的部門(mén)計(jì)劃、專(zhuān)門(mén)的部門(mén)執(zhí)行，需要專(zhuān)門(mén)的教師、專(zhuān)門(mén)的時(shí)間、專(zhuān)門(mén)的教材，企業(yè)沒(méi)有賦予我們各級(jí)管理者培訓(xùn)下屬的職責(zé)，因此安全培訓(xùn)不必制定計(jì)劃，我們是參與者，去聽(tīng)課就行。正是因?yàn)榇嬖谶@種思想，使現(xiàn)行的企業(yè)安全培訓(xùn)計(jì)劃、部門(mén)和基層單位的培訓(xùn)計(jì)劃以及班組的培訓(xùn)計(jì)劃即“三級(jí)培訓(xùn)”很多都流于形式，看似有目標(biāo)、有目的，但卻沒(méi)有針對(duì)本單位存在問(wèn)題，而制定長(zhǎng)期性、連續(xù)性、系統(tǒng)性的培訓(xùn)內(nèi)容，制定的計(jì)劃也往往只在應(yīng)負(fù)上級(jí)檢查，或臨時(shí)性的組織培訓(xùn)內(nèi)容，根本沒(méi)有深究本單位員工真正缺什么，沒(méi)有遵從“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，使每年的安全培訓(xùn)計(jì)劃都照貓畫(huà)虎，內(nèi)容雷同。

1.2 培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施在時(shí)間上安排緊湊，在形式上單一，內(nèi)容上理論化。

1.2.1時(shí)間安排緊湊。培訓(xùn)多不以計(jì)劃落實(shí)，安排倉(cāng)促。一堂課培訓(xùn)下來(lái)就是一、二個(gè)小時(shí)，受訓(xùn)員工多達(dá)一、二百號(hào)人，學(xué)員有聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)、聽(tīng)懂聽(tīng)不懂教師不知道，教師為完成培訓(xùn)任務(wù)而馬虎應(yīng)負(fù)，學(xué)員為應(yīng)負(fù)而糊里糊涂上課，不管培訓(xùn)效果如何，“志在參與”。其結(jié)果只能是“寬進(jìn)寬出”、“高分低能”。

1.2.2培訓(xùn)形式和方法單一。企業(yè)開(kāi)展的培訓(xùn)，其方式主要以集中的“課堂教學(xué)”方式實(shí)施，多數(shù)情況下也只是主觀的灌輸填鴨教學(xué)，缺少必要的討論活動(dòng)和互動(dòng)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行理論與實(shí)際操作相結(jié)合的指導(dǎo)較少，學(xué)員始終處于被動(dòng)接受的角色，學(xué)員僅僅是來(lái)“聽(tīng)課”，很難激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情。而部門(mén)或崗位開(kāi)展的培訓(xùn)則以班務(wù)會(huì)的形式，在會(huì)前或會(huì)末給予簡(jiǎn)短的傳達(dá)或交流，結(jié)合實(shí)際的安全操作、崗位應(yīng)急、風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)等培訓(xùn)操作或演練較少，翻開(kāi)各類(lèi)安全培訓(xùn)、安全活動(dòng)、安全檢查記錄，記錄內(nèi)容詳細(xì)，種類(lèi)繁多，應(yīng)付檢查綽綽有余，但員工真正了解、掌握和參與培訓(xùn)的東西卻少之又少。培訓(xùn)的單一形式，使得培訓(xùn)效果始終“表里不一”。

1.2.3安全培訓(xùn)內(nèi)容傾向于宏觀的內(nèi)容，理論知識(shí)多于實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，與實(shí)際操作結(jié)合弱。目前的安全培訓(xùn)大多是HSE法律法規(guī)、基本知識(shí)等通用內(nèi)容；沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)最好的教材就是公司的HSE標(biāo)準(zhǔn)、程序與操作規(guī)程、事故案例分析等。HSE培訓(xùn)課程設(shè)置不固定，培訓(xùn)內(nèi)容和教材沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，造成重復(fù)性培訓(xùn)，資源浪費(fèi)。

1.2.4培訓(xùn)對(duì)象不明確。每次培訓(xùn)多以通知的形式規(guī)定各單位參與培訓(xùn)名額指標(biāo)，至于各單位由誰(shuí)來(lái)參加培訓(xùn)并不關(guān)心。安全教育培訓(xùn)是一項(xiàng)全員參與的工程，我們要根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)要求、培訓(xùn)對(duì)象的不同，如企業(yè)安全培訓(xùn)、崗位安全培訓(xùn)、專(zhuān)兼職安全員培訓(xùn)、內(nèi)審員培訓(xùn)以及新到崗位員工培訓(xùn)和特種作業(yè)人員培訓(xùn)，開(kāi)展側(cè)重面不同的培訓(xùn)。目前參加培訓(xùn) “被要求”的情況很普遍，因此培訓(xùn)主體多數(shù)處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力與主動(dòng)性，不能真正了解哪些人急需培訓(xùn)，也使培訓(xùn)的效果大打折扣。

1.3缺乏培訓(xùn)效果跟蹤和評(píng)價(jià)，對(duì)員工在培訓(xùn)后的掌握程度不了解。記得在HSE管理體系中提出的HSE培訓(xùn)矩陣在其矩陣表中也曾將培訓(xùn)效果納入記錄內(nèi)容中，但仍缺少對(duì)效果的評(píng)價(jià)和整改措施落實(shí)記錄。一個(gè)只記錄失敗結(jié)果，不總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的資料，是一份沒(méi)有意義的資料，不能真正了解和解決員工急需解決的問(wèn)題。目前跟蹤培訓(xùn)效果多以每次培訓(xùn)后的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)面考評(píng)為準(zhǔn)，缺少對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際跟蹤驗(yàn)證和評(píng)估，而且效果評(píng)估反饋周期長(zhǎng)，來(lái)不及對(duì)課程做及時(shí)的調(diào)整，等到下一年度計(jì)劃時(shí)，反饋的內(nèi)容往往被忘記，達(dá)不到持續(xù)改進(jìn)的目的。

2.PDCA循環(huán)的概念

2.1 PDCA循環(huán)的概念：最早是由美國(guó)質(zhì)量管理專(zhuān)家戴明提出來(lái)的，所以又稱(chēng)為“戴明環(huán)”。PDCA四個(gè)英文字母及其在PDCA循環(huán)中所代表的含義如下：

1）P（Plan）--計(jì)劃目標(biāo)，確定方針和目標(biāo)，確定活動(dòng)計(jì)劃；

2）D（Do）--執(zhí)行，實(shí)地去做，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃中內(nèi)容的細(xì)節(jié)；

3）C（Check）--檢查，總結(jié)執(zhí)行計(jì)劃結(jié)果，注意效果，找出問(wèn)題；

4）A（Action）--持續(xù)改進(jìn)，對(duì)總結(jié)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定并適當(dāng)推廣、標(biāo)準(zhǔn)化；失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)，以免重現(xiàn)，未解決的問(wèn)題放到下一個(gè)PDCA循環(huán)。

2.2 安全培訓(xùn)中的PDCA循環(huán)原理：

3.遵循的PDCA循環(huán)的安全培訓(xùn)機(jī)制的應(yīng)用

安全培訓(xùn)是安全管理系列過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其培訓(xùn)效果的好壞直接影響著每個(gè)人安全思想的形成，安全行為的遵守。而如何保證安全培訓(xùn)效果，使培訓(xùn)能夠真正達(dá)到提升人員安全技能、了解自身安全風(fēng)險(xiǎn)、提升安全管理水平、營(yíng)造企業(yè)安全文化的效果，公司推行應(yīng)用遵循的PDCA循環(huán)的安全培訓(xùn)機(jī)制將是做好安全培訓(xùn)一個(gè)重要的開(kāi)始。

3.1 P（Plan）制定培訓(xùn)計(jì)劃

針對(duì)公司現(xiàn)行的培訓(xùn)計(jì)劃操作性差、形式化的問(wèn)題，我們提出了充分發(fā)揮15項(xiàng)規(guī)范中提出的HSE培訓(xùn)矩陣的優(yōu)點(diǎn)，使制定培訓(xùn)計(jì)劃由原來(lái)的部門(mén)規(guī)劃性制定向由下至上針對(duì)性制定方式轉(zhuǎn)變，將計(jì)劃的著力點(diǎn)定位在人上，將培訓(xùn)的重心落在崗位上。

培訓(xùn)需求矩陣的使用我們遵循：

培訓(xùn)信息收集環(huán)節(jié)：?jiǎn)T工需求矩陣――崗位需求矩陣――單位需求矩陣――形成培訓(xùn)需求信息庫(kù)（每年評(píng)估一次）。

培訓(xùn)信息分析整理環(huán)節(jié)：按崗位、按培訓(xùn)信息內(nèi)容、按人群等對(duì)培訓(xùn)信息進(jìn)行分類(lèi)，利用公司共享網(wǎng)頁(yè)將培訓(xùn)信息實(shí)現(xiàn)共享。

培訓(xùn)計(jì)劃制定環(huán)節(jié)：各單位、崗位甚至員工自身結(jié)合自身實(shí)際情況，選擇性的制定階段性的培訓(xùn)計(jì)劃，公司的培訓(xùn)計(jì)劃在統(tǒng)計(jì)出員工需求信息側(cè)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要兼顧考慮上級(jí)部門(mén)要求、行業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)重大風(fēng)險(xiǎn)源、安全工作重點(diǎn)等內(nèi)容，使安全培訓(xùn)計(jì)劃通過(guò)透明式管理實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理和監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)計(jì)劃的可操作性。

3.2 D（Do）實(shí)施安全培訓(xùn)

一個(gè)好的安全培訓(xùn)計(jì)劃能吸引員工關(guān)注安全培訓(xùn)，而一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師的一堂生動(dòng)的培訓(xùn)課更會(huì)調(diào)動(dòng)起全員的參與熱忱，一堂與自身安全息息相關(guān)的安全培訓(xùn)課更會(huì)讓人受益非淺。因此，如何將培訓(xùn)計(jì)劃有效的實(shí)施起來(lái)，我們提倡最大限度地實(shí)施自主化和個(gè)性化培訓(xùn)。

3.2.1要領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)“有感領(lǐng)導(dǎo)”帶頭參與培訓(xùn)，從公司經(jīng)理到班組長(zhǎng)都帶頭組織參與安全培訓(xùn)，作培訓(xùn)的宣傳者、授課者，使員工從內(nèi)心接受安全培訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)安全培訓(xùn)的重要性和必要性。為此，單位要求各層直線領(lǐng)導(dǎo)（包括班組長(zhǎng)）要制定個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合所負(fù)責(zé)的工作特點(diǎn)，開(kāi)展定期培訓(xùn)，培訓(xùn)形式不限，一次面對(duì)面的經(jīng)驗(yàn)分享、一次會(huì)議前后的安全知識(shí)培訓(xùn)、一次安全檢查中的隱患排查講解等都將一次生動(dòng)的培訓(xùn)授課，但由此形成的記錄將是后期跟蹤的關(guān)鍵。

3.2.2安全培訓(xùn)要個(gè)性靈活。集中性的填鴨式培訓(xùn)雖然仍很必要，但其宣貫的側(cè)重點(diǎn)則是普及性的法律常識(shí)、安全規(guī)定、政策等，培訓(xùn)的重點(diǎn)還是要放到基層單位、放到崗位站點(diǎn)、放到員工工作的一線。在這項(xiàng)工作上，公司通過(guò)建立規(guī)范統(tǒng)一的安全培訓(xùn)制定、培訓(xùn)記錄本，引導(dǎo)員工及各崗位隨時(shí)隨地的開(kāi)展培訓(xùn)，比如師帶徒的培訓(xùn)、崗位練兵、爭(zhēng)當(dāng)安全員、安全經(jīng)驗(yàn)分享、安全專(zhuān)欄、培訓(xùn)資源共享、安全觀察與溝通等，使生硬的安全培訓(xùn)靈活起來(lái)，吸引全員參與進(jìn)來(lái)，使員工有實(shí)實(shí)在在得到收獲。

3.2.3培訓(xùn)的針對(duì)性。集中性的全員培訓(xùn)是一種宣貫，是一種安全理念、基本知識(shí)的普及，是一種必然。而安全專(zhuān)題培訓(xùn)才是提升培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。公司根據(jù)從培訓(xùn)計(jì)劃中統(tǒng)計(jì)出的培訓(xùn)需求信息，針對(duì)不同的需求者編制定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展不同的培訓(xùn)課程，使每個(gè)人明確自身的安全職責(zé)、安全責(zé)任、應(yīng)知應(yīng)會(huì)，了解自身應(yīng)具備的基本安全技能。

3.2.4人人都來(lái)當(dāng)培訓(xùn)師。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，安全培訓(xùn)只是企業(yè)安全管理的一個(gè)環(huán)節(jié)，要投入大量的資金、人力、物力去專(zhuān)項(xiàng)抓培訓(xùn)是不現(xiàn)實(shí)的，為此企業(yè)的安全培訓(xùn)只能是一項(xiàng)全員的工作。培訓(xùn)需要在實(shí)際工作中隨時(shí)隨地的開(kāi)展，需要人人來(lái)當(dāng)培訓(xùn)師。這幾年來(lái)公司從基層選拔優(yōu)秀的技術(shù)能手、安全員來(lái)承擔(dān)安全培訓(xùn)工作，要求班組輪流安排班員充當(dāng)班組安全培訓(xùn)師，使培訓(xùn)計(jì)劃得以真正有效的落實(shí)下去。

3.3 C（Check）培訓(xùn)效果的跟蹤檢查。

在中國(guó)傳統(tǒng)的教育模式中，成績(jī)是驗(yàn)證效果的代名詞，因此很久以來(lái)檢驗(yàn)安全培訓(xùn)效果的手段只有考核成績(jī)。但正如成績(jī)不能反映一切能力一樣，一個(gè)分?jǐn)?shù)無(wú)法掌握培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)。于是公司嘗試使用“培訓(xùn)效果問(wèn)卷調(diào)查和后期評(píng)估表”來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)效果的跟蹤和評(píng)價(jià)，關(guān)注員工將培訓(xùn)內(nèi)容在實(shí)際中的應(yīng)用效果。

公司對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)準(zhǔn)繩是以員工的崗位勝任能力標(biāo)準(zhǔn)，即對(duì)風(fēng)險(xiǎn)控制能力的提高。根據(jù)對(duì)培訓(xùn)效果問(wèn)卷調(diào)查和后期評(píng)估表的統(tǒng)計(jì)分析，尋找出安全培訓(xùn)在授課、管理、方法及培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置中的“短板”，以及尋找出員工對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容推廣不夠，掌握不牢的原因，針對(duì)性的加以調(diào)整。

3.4 A（Action）培訓(xùn)的持續(xù)改進(jìn)。

循序漸進(jìn)，知錯(cuò)就改，才能不斷推動(dòng)公司安全培訓(xùn)工作持續(xù)改進(jìn)和發(fā)展。公司在持續(xù)改進(jìn)環(huán)節(jié)，每年制定改進(jìn)計(jì)劃，通過(guò)匯總分析上年度安全培訓(xùn)中的“短板”制定持續(xù)改進(jìn)方案：

結(jié) 論

安全生產(chǎn)管理的治本之舉在于安全教育培訓(xùn)，安全生產(chǎn)管理工作千頭萬(wàn)緒，只有做到了“抑末務(wù)本”，緊緊抓住安全培訓(xùn)這個(gè)重要環(huán)節(jié)，遵循安全培訓(xùn)的PDCA循環(huán)，才能從根本上抓好安全生產(chǎn)管理工作。遵循PDCA循環(huán)的安全培訓(xùn)機(jī)制有幾大突出優(yōu)勢(shì)：

一是使培訓(xùn)“取之于民，用之于民”，實(shí)實(shí)在在的關(guān)注到員工的安全培訓(xùn)需求，將培訓(xùn)的著力點(diǎn)放在了一線員工上，提升了培訓(xùn)的效果。

二是使培訓(xùn)做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有方案，把握住各時(shí)段的培訓(xùn)需求，將培訓(xùn)與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“邊學(xué)邊干”，循序漸進(jìn)的推進(jìn)安全培訓(xùn)效果。

三是使對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)更加人性化，實(shí)效化，不再堅(jiān)持以考核、以硬性規(guī)定來(lái)作為培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，而是將重點(diǎn)放在員工對(duì)培訓(xùn)技能的實(shí)際應(yīng)用和掌握能力上。

四是使培訓(xùn)有持續(xù)改進(jìn)的環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)價(jià)分析前期的培訓(xùn)結(jié)果，制定持續(xù)改進(jìn)計(jì)劃和方案，督促培訓(xùn)管理更加有效，形成培訓(xùn)的閉環(huán)檢驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

1.中石油HSE培訓(xùn)教材 《中國(guó)石油HSE培訓(xùn)矩陣》

第3篇：安全培訓(xùn)的效果范文

1.1做好安全培訓(xùn)計(jì)劃

企業(yè)員工的安全技術(shù)水平現(xiàn)狀、上級(jí)主管部門(mén)對(duì)下級(jí)部門(mén)的安全學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)法律準(zhǔn)則是擬定企業(yè)年度安全培訓(xùn)計(jì)劃的判定依據(jù)。企業(yè)年度安全培訓(xùn)需求匯總表的繪制需歷經(jīng)以下程序：相關(guān)主管部門(mén)對(duì)企業(yè)層級(jí)的安全培訓(xùn)需求進(jìn)行描述，再由相關(guān)部門(mén)就該部門(mén)的需求進(jìn)行闡述，再由上往下由各崗位、班組提出相關(guān)培訓(xùn)需求，并進(jìn)行最終統(tǒng)計(jì)。再以此為依據(jù)，對(duì)安全培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行具體安排，明確內(nèi)外部培訓(xùn)的具體要求、安排、職責(zé)以及時(shí)間，同時(shí)，將部門(mén)級(jí)安全培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間及要求傳達(dá)至相關(guān)部門(mén)。并最終上呈領(lǐng)導(dǎo)主觀審閱批準(zhǔn)，而后開(kāi)展相關(guān)工作安排。

1.2建立全員安全培訓(xùn)檔案

判定企業(yè)職工安全素養(yǎng)、分析企業(yè)安全生產(chǎn)狀況均離不開(kāi)安全培訓(xùn)檔案，因?yàn)闄n案中記載了企業(yè)員工安全培訓(xùn)的參與情況。承載了員工信息的安全培訓(xùn)檔案，是分析企業(yè)安全培訓(xùn)的重要數(shù)據(jù)，其內(nèi)容主要有：年度安全培訓(xùn)參與情況、三級(jí)安全培訓(xùn)情況、員工參加工作時(shí)間、轉(zhuǎn)崗安全培訓(xùn)情況、特種作業(yè)證登記情況以及現(xiàn)從事崗位等。

1.3建立健全安全培訓(xùn)制度

對(duì)安全學(xué)習(xí)秩序進(jìn)行維護(hù)，同時(shí)確保所有要求都能得到落實(shí)，這就稱(chēng)為制度，構(gòu)建同時(shí)完善安全培訓(xùn)機(jī)制，要展現(xiàn)出激勵(lì)與流程性、正規(guī)與指導(dǎo)性、制約以及鞭策性，最好從下面幾點(diǎn)著手：

（1）學(xué)習(xí)紀(jì)律：

良好的學(xué)習(xí)效果緊密關(guān)聯(lián)于優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境約束紀(jì)律是核心方式。在安全培訓(xùn)期間，要嚴(yán)格打擊講師在臺(tái)上講，員工在下面做各種小動(dòng)作或者開(kāi)小差等現(xiàn)象，用紀(jì)律讓員工產(chǎn)生一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）效果驗(yàn)證：

對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)的最佳方式就是效果驗(yàn)證。效果驗(yàn)證多很多不一樣的方式，采取提問(wèn)、抽查學(xué)習(xí)筆記以及考試等方式展開(kāi)，在員工個(gè)人安全培訓(xùn)檔案中錄入學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)信息。

（3）補(bǔ)課：

加強(qiáng)員工安全素質(zhì)，掌握更多和安全有關(guān)的技術(shù)能力就是安全學(xué)習(xí)的目的。員工學(xué)習(xí)能力各不一樣，而補(bǔ)課的主要對(duì)象就是學(xué)習(xí)能力較弱的員工。除此之外，經(jīng)常外出工作、請(qǐng)病假而沒(méi)有參與集中學(xué)習(xí)的員工同樣也是補(bǔ)課的對(duì)象。條件比較好的最好讓內(nèi)訓(xùn)師以及授課人進(jìn)行補(bǔ)課，也可以讓學(xué)習(xí)力和表述水平都很高的員工進(jìn)行補(bǔ)課，這2個(gè)條件都無(wú)法實(shí)現(xiàn)的就由需要補(bǔ)課的員工向一樣崗位員工的筆記進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（4）內(nèi)訓(xùn)師：

作為內(nèi)部安全培訓(xùn)的核心力量，內(nèi)訓(xùn)師是開(kāi)展安全培訓(xùn)工作的主體。完成了打造安全內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)的工作，就相當(dāng)于成功了一半。確保內(nèi)訓(xùn)師發(fā)展道路的順暢，將安全內(nèi)訓(xùn)師劃分成多個(gè)級(jí)別，企業(yè)經(jīng)常評(píng)估內(nèi)訓(xùn)師的級(jí)別，內(nèi)訓(xùn)師級(jí)別不一樣，其所享有的課時(shí)補(bǔ)貼也存在很大差異。另外還必須構(gòu)建內(nèi)訓(xùn)師授課效果評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建內(nèi)訓(xùn)師退出制度，無(wú)法和內(nèi)訓(xùn)師工作相適應(yīng)的員工要盡快離職，這樣才能確保內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)的靈活性以及高素養(yǎng)。

（5）正向激勵(lì)：

學(xué)習(xí)看起來(lái)非常無(wú)聊，調(diào)動(dòng)員工對(duì)安全技能進(jìn)行學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，一般從加強(qiáng)員工學(xué)習(xí)安全技能的興趣著手。首先是提高職業(yè)資格，支持員工按照安全工作的具體需求參與注冊(cè)安全工程師資格考試，另外還要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)給那些獲得證書(shū)的員工，一方面可以讓員工的學(xué)習(xí)能力得到承認(rèn)，另一方面還能讓員工在學(xué)習(xí)期間掌握更多的安全知識(shí)，從而加強(qiáng)自身的安全技能。其次是參與崗位技能培訓(xùn)，同時(shí)為其支持一部分的學(xué)習(xí)費(fèi)用，以此加強(qiáng)員工的安全素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)崗位安全工作需求。再次是進(jìn)行安全創(chuàng)新。提倡員工體現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，在安全項(xiàng)目攻關(guān)、科學(xué)化提議、安全管理與科技改革等方面體現(xiàn)其核心作用，從而為企業(yè)安全發(fā)展產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)力。最后是參與安全競(jìng)賽活動(dòng)。支持員工參與各類(lèi)安全文體活動(dòng)、知識(shí)比賽等，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（6）考核：

定期考核所有員工的安全學(xué)習(xí)情況，盡量做到獎(jiǎng)懲分明，以此推動(dòng)員工學(xué)習(xí)水平的提高。重點(diǎn)完成好2個(gè)考核，首先是安全內(nèi)訓(xùn)師考核，制定考核表，對(duì)安全內(nèi)訓(xùn)師的思維是不是情緒、語(yǔ)言表述水平、準(zhǔn)備狀況、培訓(xùn)模式多元性展開(kāi)評(píng)估，對(duì)授課內(nèi)容規(guī)劃的合理與規(guī)范性展開(kāi)評(píng)估，而內(nèi)訓(xùn)師的晉升根據(jù)就是評(píng)估結(jié)果。其次是全員學(xué)習(xí)情況考評(píng)，也就是考評(píng)崗位技能、安全比賽、課堂紀(jì)律等內(nèi)容。同時(shí)要在第一時(shí)間公布考核結(jié)果，以此加強(qiáng)安全內(nèi)訓(xùn)師的知識(shí)技能以及整體素養(yǎng)。

1.4建立學(xué)習(xí)分析機(jī)制

定期研究安全學(xué)習(xí)，面臨什么樣的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題展開(kāi)分類(lèi)，出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因是什么，是流程、管理還是體制上的問(wèn)題，制定戰(zhàn)略從根源解決，以此實(shí)現(xiàn)不斷提高的目標(biāo)。

2結(jié)語(yǔ)

第4篇：安全培訓(xùn)的效果范文

安全培訓(xùn)工作是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，不是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)部門(mén)的事，是上到公司領(lǐng)導(dǎo)，下到班組長(zhǎng)和全體員工共同的事。所以要克服抓安全培訓(xùn)是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)的事，與工人無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，向職工樹(shù)立安全教育“上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管”的思想，強(qiáng)調(diào)安全培訓(xùn)工作管理既強(qiáng)調(diào)管到底，又強(qiáng)調(diào)理到位。管到底就要建立健全安全教育培訓(xùn)管理體制明確安全教育責(zé)任落實(shí)，安全培訓(xùn)制度做到組織落實(shí)、措施落實(shí)、檢查落實(shí)、考核落實(shí)，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)、環(huán)環(huán)不脫節(jié)的安全培訓(xùn)管理工作新格局，確保把上級(jí)安全培訓(xùn)工作部署要求和公司安全培訓(xùn)管理制度落到實(shí)處。理到位就是要理出安全培訓(xùn)程序。首先，在制定全年的安全教育培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，明確培訓(xùn)工作思路，提出培訓(xùn)目標(biāo)，并通過(guò)文件形式傳達(dá)給每位員工。然后，結(jié)合安全生產(chǎn)形勢(shì)，開(kāi)展對(duì)生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員、特種設(shè)備操作人員、崗位員工安全培訓(xùn)教育。最后，建立一人一檔一卷一證制度，每名職工除在新進(jìn)廠時(shí)接受三級(jí)教育外每年還要按照規(guī)定的學(xué)時(shí)接受教育培訓(xùn)，實(shí)施“教考分離”的考試制度，明確規(guī)定考試合格核發(fā)安全上崗證未經(jīng)培訓(xùn)或考試不合格不得上崗作業(yè)。

二、強(qiáng)化安全培訓(xùn)模式，提高職工安全技術(shù)水平

創(chuàng)新安全教育形式，對(duì)培訓(xùn)效果起到事半功倍的作用。一是采取“師帶徒”形式：把有技術(shù)精湛的技術(shù)人員、外聘專(zhuān)家組織起來(lái)，為職工講解安全操作方法、流程提高職工技能操作水平。二是采取“安全警示教育”方式，針對(duì)近期企業(yè)發(fā)生的事故進(jìn)行案例剖析、結(jié)合開(kāi)展三違人員警示教育、三違人員家屬座談等多種形式的安全警示教育活動(dòng)，增強(qiáng)職工安全警覺(jué)意識(shí)。三是采取“從點(diǎn)到面”教育方式，加強(qiáng)一線班組長(zhǎng)安全培訓(xùn)教育，先提高班組長(zhǎng)的安全技術(shù)水平，然后班組長(zhǎng)再利用班前、班后會(huì)有意識(shí)地向班組職工灌輸各種安全思想，潛移默化的實(shí)現(xiàn)班組安全教育經(jīng)?；?。

三、強(qiáng)化安全培訓(xùn)監(jiān)督管理，確保安全教育扎實(shí)有效

客觀、公正、有效的監(jiān)督檢查能確保企業(yè)安全培訓(xùn)的效果，公司要加強(qiáng)對(duì)公司內(nèi)部安全培訓(xùn)工作的監(jiān)督檢查工作，并明確到人，把安全培訓(xùn)檢查列入公司月度安全考核及季度評(píng)比工作計(jì)劃中，同時(shí)檢查要會(huì)同相關(guān)各個(gè)部門(mén)，形成聯(lián)合檢查督導(dǎo)組，適時(shí)對(duì)基層車(chē)間安全培訓(xùn)工作情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。安全培訓(xùn)監(jiān)督檢查主要采取以下方式：

（1）聽(tīng)取匯報(bào)，查閱資料。認(rèn)真聽(tīng)取各車(chē)間（部室）相關(guān)責(zé)任人，對(duì)辦單位安全培訓(xùn)情況匯報(bào)，審核培訓(xùn)工作制度、計(jì)劃的可行性、查閱安全培訓(xùn)相關(guān)材料是否符合培訓(xùn)體系要求。

（2）突出重點(diǎn)，隨機(jī)抽查。根據(jù)企業(yè)行業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)基層單位利用生產(chǎn)淡季及間隙開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)，采取過(guò)程檢查與現(xiàn)場(chǎng)抽查相結(jié)合的方式，重點(diǎn)檢查職工對(duì)“安全知識(shí)的掌握”程度，并對(duì)職工持證情況進(jìn)行隨機(jī)抽查，確保人人持證上崗，并上標(biāo)準(zhǔn)崗。

（3）實(shí)地訪談，現(xiàn)場(chǎng)考核。通過(guò)與基層培訓(xùn)負(fù)責(zé)人座談、提問(wèn)的方式，聽(tīng)取該單位培訓(xùn)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題以及取得實(shí)效等情況，考核崗位員工“崗位必知必會(huì)”的安全生產(chǎn)知識(shí)掌握情況，從而核定安全培訓(xùn)質(zhì)量與效果。

第5篇：安全培訓(xùn)的效果范文

第一，學(xué)員安全意識(shí)不強(qiáng)，興趣不高，只將安全培訓(xùn)作為應(yīng)付差事。多年前，就要求工作人員，意識(shí)轉(zhuǎn)變，要求員工從“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變，但是到目前為止，這樣的轉(zhuǎn)變?nèi)匀辉谶M(jìn)行之中，甚至于幾乎沒(méi)有效果。從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變，是員工思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變，同樣也是安全培訓(xùn)取得效果的基礎(chǔ)。學(xué)員思想意識(shí)不提高，對(duì)待學(xué)習(xí)仍然是敷衍了事，安全培訓(xùn)的質(zhì)量就得不到提高。

第二，教學(xué)中理論不能聯(lián)系實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)員對(duì)于安全培訓(xùn)興趣不高，不愿意聽(tīng)。講課內(nèi)容只停留在理論層面，只會(huì)講理論，只知道講理論，只能講理論，學(xué)員對(duì)此沒(méi)有興趣，教學(xué)效果得不到保證。安全培訓(xùn)的對(duì)象大多數(shù)是基層員工、一線操作人員，日常工作多為操作性工作，少有管理工作，工作性質(zhì)決定了他們只需要知道怎么做，只想知道該怎么安全，對(duì)于理論方法并不感興趣，所以只講理論的方式肯定效果不好。經(jīng)過(guò)筆者在各層級(jí)的安全培訓(xùn)班上做得調(diào)研，“理論不能聯(lián)系實(shí)際”是主要問(wèn)題之一，解決授課內(nèi)容的問(wèn)題也能提高安全培訓(xùn)效率。

第三，教學(xué)方法單一，不能有效把控課堂氣氛，不能調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，也是安全培訓(xùn)效果不佳的原因之一。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是填鴨式教學(xué)，老師講，學(xué)生聽(tīng)。現(xiàn)在的安全培訓(xùn)面對(duì)著不再是學(xué)生，而是學(xué)員，從才參加工作不久的新人到快要退休的老師傅都摻雜其中，仍然用填鴨式的教學(xué)，效果明顯不好?，F(xiàn)在的培訓(xùn)課堂，老師自顧自地講，全程和學(xué)員無(wú)交流，不管效果，這樣的做法不僅不利于效果的提升，同樣不利于自身形象。學(xué)員是成人，成人學(xué)習(xí)有自己的特點(diǎn)，要通過(guò)各種手段抓住學(xué)員的注意力，才能達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

第四，培訓(xùn)學(xué)員的組成也影響著安全培訓(xùn)的質(zhì)量。現(xiàn)行的安全培訓(xùn)，學(xué)員的組成相對(duì)復(fù)雜，不同專(zhuān)業(yè)不同崗位的學(xué)員摻雜在一起學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備課程有了難度，針對(duì)性就不能很強(qiáng)，同時(shí)，培訓(xùn)過(guò)程不僅是學(xué)習(xí)的過(guò)程，同樣是交流的過(guò)程。不同專(zhuān)業(yè)不同崗位不同層級(jí)的學(xué)員在一起學(xué)習(xí)，交流效果也大打折扣。培訓(xùn)學(xué)員的組成也影響著安全培訓(xùn)的效果。

筆者本人工作經(jīng)驗(yàn)不長(zhǎng)，但是通過(guò)辦一些安全培訓(xùn)的培訓(xùn)班級(jí)總結(jié)，同時(shí)通過(guò)一些調(diào)研，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在安全培訓(xùn)效果不佳的主要原因有以上四點(diǎn)。面對(duì)上述的原因，筆者同樣也尋找了一些應(yīng)對(duì)之策：

第一，學(xué)員意識(shí)不強(qiáng)，我們不僅通過(guò)課內(nèi)，同樣也要通過(guò)課外來(lái)加速學(xué)員的思想意識(shí)轉(zhuǎn)化?！拔乙踩被顒?dòng)持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，但是到目前為止效果不是很好，但是我們要把這項(xiàng)活動(dòng)持之以恒地做下去，同時(shí)本著“以人為本”的原則，堅(jiān)持課上灌輸，課下聊天，課后感受的方法，讓學(xué)員意識(shí)到安全是自己的事，是要自己關(guān)注的事情，學(xué)員自覺(jué)主動(dòng)地轉(zhuǎn)變才是真正的轉(zhuǎn)變，才是我們提高培訓(xùn)質(zhì)量的基本前提。

第二，堅(jiān)持授課內(nèi)容與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，保證理論與實(shí)踐不脫節(jié)。理論脫離了實(shí)踐，就是空話(huà)、套話(huà)、大話(huà)，不與現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，學(xué)員不感興趣，而且沒(méi)有指導(dǎo)意義，這樣做就是浪費(fèi)時(shí)間。為了理論和實(shí)踐相結(jié)合，授課教師要沉下身去，沉到基層去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基層的實(shí)踐，思考、總結(jié)理論與實(shí)踐的結(jié)合辦法，不斷通過(guò)基層的鍛煉來(lái)提升授課的質(zhì)量。每年我們都有下基層調(diào)研的安排，除去這些時(shí)間，我們更要下廠實(shí)習(xí)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)完善自己。在辦班的同時(shí)，要多于基層學(xué)員交流，多從學(xué)員那里學(xué)習(xí)，學(xué)員除了與學(xué)員交流外，與教師的交流也是必不可少的，同樣也讓教師受益匪淺。當(dāng)教師授課時(shí)能夠時(shí)刻考慮到理論與實(shí)踐的結(jié)合，就會(huì)把培訓(xùn)變得有深度，同樣學(xué)員也會(huì)更有興趣。

第三，推行多方式教學(xué)混合應(yīng)用，在課堂上應(yīng)用多種教學(xué)方式，拒絕單一的講授。單一的講授，填鴨式的教學(xué)方式不適用于成人教學(xué)。現(xiàn)在培訓(xùn)班中，我們要推行多方式的教學(xué)方法。例如，案例教學(xué)，情景模擬，采用結(jié)構(gòu)化研討的方式，吸引學(xué)員的注意力。學(xué)員的注意力集中時(shí)間最多在15分鐘左右，每隔15分鐘左右就要用一些辦法把學(xué)員的注意力再吸引回來(lái)，所以筆者經(jīng)常用的辦法是設(shè)計(jì)好問(wèn)題，把問(wèn)題拋給學(xué)員，每隔一段時(shí)間之后就把問(wèn)題拋給學(xué)員，逼著學(xué)員思考回答問(wèn)題，這樣能夠有效提升學(xué)員的注意力。同樣情景模擬是另一種方式，口述的提問(wèn)題不能給學(xué)員直觀的感受，那我們就把這種情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的模擬，讓學(xué)員扮演各種角色，讓學(xué)員置身于問(wèn)題之中，讓他們深入其中的去思考問(wèn)題解決問(wèn)題。其他一些教學(xué)方式也可以促進(jìn)教學(xué)效果的提升，只要教師用心準(zhǔn)備，總可以找到適用的方法。

第四，將培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化分組，分層分類(lèi)分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)。針對(duì)企業(yè)的主要工種，開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的安全培訓(xùn)，讓培訓(xùn)班的學(xué)員組成相對(duì)專(zhuān)一，這樣便于課程的安排，同時(shí)也使培訓(xùn)有針對(duì)性，學(xué)員之間的交流和討論也會(huì)更順暢，對(duì)于某些問(wèn)題更有共鳴，也能討論出更完善的做法。

第6篇：安全培訓(xùn)的效果范文

摘　要：近年來(lái)，煤礦企業(yè)生產(chǎn)安全形勢(shì)令人關(guān)注，頻繁發(fā)生的傷亡事故觸目驚心。煤塵、瓦斯、頂板、機(jī)電運(yùn)輸、涌水等潛在危險(xiǎn)源形成了煤礦復(fù)雜多變的生產(chǎn)環(huán)境，關(guān)系到每個(gè)職工的生命安危。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)水平的發(fā)展，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與煤礦安全培訓(xùn)相融合，可以形象逼真地讓學(xué)員沉浸在虛擬生產(chǎn)環(huán)境中，進(jìn)而提升煤礦企業(yè)的培訓(xùn)效果，從而實(shí)現(xiàn)當(dāng)代煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)的技術(shù)與形式創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 ：煤礦安全培訓(xùn)　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)　煤礦安全生產(chǎn)　信息技術(shù)

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與煤礦安全培訓(xùn)的關(guān)系

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(Virtual Reality，簡(jiǎn)稱(chēng)VR)可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬的三維場(chǎng)景。它充分利用計(jì)算機(jī)硬件與軟件資源的集成技術(shù)，提供了一種實(shí)時(shí)的、三維的虛擬環(huán)境。使用者完全可以進(jìn)入其中，觀看計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的虛擬世界，多感官感知，具有較強(qiáng)的沉浸感與交互性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域應(yīng)用十分廣闊，無(wú)論在軍事領(lǐng)域、航空航天領(lǐng)域，還是在建筑與工業(yè)設(shè)計(jì)、文化娛樂(lè)等各方面，都有虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用的成果實(shí)例。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到煤礦企業(yè)，可以提升煤礦安全培訓(xùn)水平，在學(xué)員培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，利用虛擬仿真技術(shù)，在成像與互動(dòng)中，形成逼真的影像效果，增強(qiáng)學(xué)員的沉浸感，提高學(xué)員的認(rèn)知興趣。煤礦安全培訓(xùn)軟硬件實(shí)力水平，需要虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)助推創(chuàng)新發(fā)展，墨守成規(guī)、故步自封難以實(shí)現(xiàn)煤礦企業(yè)在安全培訓(xùn)領(lǐng)域的跨越發(fā)展。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與培訓(xùn)并相融合發(fā)展，有利于提高培訓(xùn)的效果與質(zhì)量，有利于提高安全領(lǐng)域的生命力量，有利于著實(shí)提高煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在煤礦安全培訓(xùn)中的實(shí)現(xiàn)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，生成虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景以輔助傳統(tǒng)的培訓(xùn)教學(xué)，可以靈活生動(dòng)地生成一系列沉浸效果震撼、具備實(shí)時(shí)交互的多感知虛擬場(chǎng)景，通過(guò)人機(jī)交互使學(xué)員在身臨其境的教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。欲想實(shí)現(xiàn)如此有效的培訓(xùn)，需建立完備的軟硬件培訓(xùn)環(huán)境。

1.教室布置及硬件裝配

整套系統(tǒng)要以培訓(xùn)、考核為目的，充分結(jié)合煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)教學(xué)實(shí)際情況，以高仿真效果呈現(xiàn)，系統(tǒng)具備“教、學(xué)、練、考”等多層次的培訓(xùn)功能。場(chǎng)地選擇過(guò)程要依據(jù)后期培訓(xùn)計(jì)劃，按需選定培訓(xùn)教室，結(jié)合教室實(shí)地情況，規(guī)劃操作室、投影屏幕及座椅布置。按設(shè)計(jì)計(jì)劃鋪設(shè)線纜、建設(shè)投影系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、圖形圖像處理系統(tǒng)，并配套建設(shè)音效系統(tǒng)、空調(diào)和UPS電源等輔助設(shè)施。系統(tǒng)建成后，具備虛擬仿真技術(shù)等多媒體手段，能夠?qū)Π踩芾砼c操作人員進(jìn)行全面培訓(xùn)，確保提高職工和管理干部的風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與預(yù)防、自救逃生與搶險(xiǎn)救災(zāi)等綜合能力。

2.軟件定制及開(kāi)發(fā)

軟件系統(tǒng)是培訓(xùn)的關(guān)鍵，系統(tǒng)建成后受訓(xùn)人員能以第一人稱(chēng)視角在場(chǎng)景中自由行動(dòng)，逼真地再現(xiàn)場(chǎng)景內(nèi)的人與系統(tǒng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與人、人與現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境互動(dòng)、聯(lián)動(dòng)的生動(dòng)效果。

（1）建立虛擬場(chǎng)景。針對(duì)煤礦企業(yè)開(kāi)發(fā)的安全培訓(xùn)系統(tǒng)，場(chǎng)景以井上車(chē)間和井下巷道和工作面為主，能夠充分建設(shè)煤礦礦井特有的安全生產(chǎn)系統(tǒng)，如通風(fēng)、運(yùn)輸、水文地質(zhì)、供電、提升、壓風(fēng)、采煤、掘進(jìn)、供排水等系統(tǒng)，以及再現(xiàn)井下巷道的不同支護(hù)方式等。場(chǎng)景建成后可以實(shí)現(xiàn)各培訓(xùn)模塊的融合接入，可以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)員的身臨其境感觸。

（2）開(kāi)發(fā)虛擬培訓(xùn)功能模塊。該系列模塊是培訓(xùn)教學(xué)的核心，開(kāi)發(fā)過(guò)程結(jié)合使用企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，使得學(xué)員在虛擬場(chǎng)景漫游過(guò)程中，有選擇地實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、練、考”等功能。實(shí)現(xiàn)過(guò)程可以讓學(xué)員熟悉自己工作的井上下環(huán)境，學(xué)習(xí)和掌握井上下礦容礦貌和完整的生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)。還可以進(jìn)行崗位描述、崗位風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)、虛擬操作、避災(zāi)路線演練等操作，在形象生動(dòng)地認(rèn)識(shí)煤礦的同時(shí)，輕松掌握采、掘、開(kāi)、機(jī)、運(yùn)、通等主要的生產(chǎn)系統(tǒng)。

（3）融合現(xiàn)有的生產(chǎn)系統(tǒng)。虛擬仿真系統(tǒng)依據(jù)新型計(jì)算機(jī)技術(shù)，利用開(kāi)發(fā)連接、融合煤礦企業(yè)原有生產(chǎn)監(jiān)測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)，可以方便實(shí)現(xiàn)新老系統(tǒng)融合，譬如接入井下皮帶，可以方便地查看井下皮帶的真實(shí)運(yùn)行狀態(tài)，了解該皮帶的運(yùn)行參數(shù)及實(shí)時(shí)生產(chǎn)數(shù)據(jù)等，從而為學(xué)員展現(xiàn)虛擬仿真的逼真效果，同時(shí)也可為礦井生產(chǎn)指揮調(diào)度提供一定的支持。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在煤礦安全培訓(xùn)中的應(yīng)用前景

第7篇：安全培訓(xùn)的效果范文

關(guān)鍵詞：金屬礦山；安全培訓(xùn)；考核系統(tǒng)

對(duì)于金屬礦山企業(yè)來(lái)說(shuō)，安全是這家企業(yè)能夠長(zhǎng)久發(fā)展的核心問(wèn)題，是衡量這家企業(yè)管理水平的標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論從企業(yè)的管理，還是企業(yè)對(duì)社會(huì)的影響，企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行安全培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)考核系統(tǒng)都是至關(guān)重要的。在礦山企業(yè)中進(jìn)行安全培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)考核系統(tǒng)開(kāi)發(fā)有助于企業(yè)和諧、穩(wěn)定的發(fā)展。礦山安全培訓(xùn)和考核系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)標(biāo)志著礦山企業(yè)已經(jīng)邁向了現(xiàn)代化企業(yè)的道路，將創(chuàng)造企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益雙豐收的局面。

1礦山安全培訓(xùn)和考核系統(tǒng)的現(xiàn)狀

社會(huì)體制逐步完善，雖然越來(lái)越多的礦山企業(yè)意識(shí)到安全的重要性，但是受到很多因素的影響，在實(shí)施的過(guò)程中，很難達(dá)到想要的效果。

1.1礦山企業(yè)安全培訓(xùn)現(xiàn)狀

安全培訓(xùn)沒(méi)有實(shí)際作用。現(xiàn)在很多礦山企業(yè)在安全培訓(xùn)方面只是停留在理論方面，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。大多數(shù)礦山企業(yè)是為了對(duì)付相關(guān)部門(mén)的檢查，設(shè)置的培訓(xùn)內(nèi)容方面非常潦草，很多內(nèi)容和礦山安全沒(méi)有絲毫的關(guān)系。

參加安全培訓(xùn)的人員文化程度非常低。由于礦山工作的特殊性，屬于高強(qiáng)度、高危險(xiǎn)的職業(yè)，從事這項(xiàng)工作的人員大多數(shù)是偏遠(yuǎn)山區(qū)的勞動(dòng)力，主要集中在30歲到40歲之間，這個(gè)年齡的農(nóng)民文化程度都相對(duì)比較低，他們對(duì)于安全意識(shí)、保護(hù)意識(shí)薄弱，缺乏對(duì)危險(xiǎn)的識(shí)別能力。還有很多礦山的承包商自身素質(zhì)很低，只關(guān)注眼前的利益，忽視安全問(wèn)題。這些問(wèn)題都導(dǎo)致安全培訓(xùn)無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性的效果。

員工參加安全培訓(xùn)缺乏主動(dòng)性。造成這個(gè)現(xiàn)象最主要的原因是花時(shí)間參加培訓(xùn)，無(wú)法產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益；員工的安全意識(shí)差，沒(méi)有意識(shí)到安全對(duì)自己的重要意義。

很多礦山企業(yè)沒(méi)有條件提供安全培訓(xùn)，缺乏專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)老師，沒(méi)有合適的培訓(xùn)地點(diǎn)，礦山設(shè)備非常老化。

礦山企業(yè)對(duì)安全培訓(xùn)的重視程度不夠，很少投入資金，并且礦山企業(yè)管理人員認(rèn)為進(jìn)行安全培訓(xùn)會(huì)影響正常生產(chǎn)，造成經(jīng)濟(jì)損失。

1.2礦山企業(yè)考核系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)有關(guān)部門(mén)非常重視礦工企業(yè)安全，專(zhuān)門(mén)安排人員制定科學(xué)合理的考核系統(tǒng)。雖然考核系統(tǒng)的內(nèi)容相對(duì)比較完善，但是在落實(shí)的過(guò)程中，受到制度等關(guān)系的約束，在實(shí)際的工作中遇到了很多問(wèn)題。

我國(guó)很多礦山企業(yè)屬于私營(yíng)企業(yè)，他們雖然設(shè)置了安全管理部門(mén)，但是安全管理部門(mén)的工作人員綜合素質(zhì)偏低，考核系統(tǒng)不完善，沒(méi)有合理的管理策略和考核細(xì)則。在實(shí)際的考核中，如同虛設(shè)，無(wú)法起到實(shí)際的效果。

2金屬礦山安全培訓(xùn)和考核的內(nèi)容

2.1金屬礦山安全培訓(xùn)的內(nèi)容

要想使金屬礦山安全培訓(xùn)取得實(shí)質(zhì)性的效果，需要實(shí)施多種培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量，同時(shí)，礦山企業(yè)要了解安全管理的重要意義。金屬礦山安全培訓(xùn)的內(nèi)容分為以下幾個(gè)方面：

第一方面，按照法律法規(guī)制定安全生產(chǎn)管理制度。安全生產(chǎn)管理制度主要包括安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全檢查機(jī)制、安全教育培訓(xùn)機(jī)制、重大安全隱患整改制度、安全生產(chǎn)管理制度等等。

第二方面，安全管理。安全管理主要包括安全目標(biāo)管理、危險(xiǎn)辨別、職業(yè)健康安全管理體系、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化等等。

第三方面，礦山開(kāi)采安全技術(shù)。主要涵蓋了礦山地質(zhì)安全、通風(fēng)安全、露天開(kāi)采等等。

2.2礦山安全考核的內(nèi)容

礦山的安全考核內(nèi)容主要分為三部分，分別為責(zé)任制度法、日?？己朔ê碗[患整改法。

責(zé)任制度法指的是礦山企業(yè)要制定合理的安全生產(chǎn)目標(biāo)，為了確保年底實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)，各個(gè)部門(mén)簽署責(zé)任狀，到年底的時(shí)候進(jìn)行安全總結(jié)，并逐一進(jìn)行考核。

日常考核法指的是礦工企業(yè)安排專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行安全管理的監(jiān)督、檢查工作，一旦發(fā)現(xiàn)隱患行為，及時(shí)制止，并對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行處罰；在日?？己酥?，嚴(yán)格落實(shí)安全規(guī)章制度，對(duì)表現(xiàn)突出的人員進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

隱患整改法指的是在日常檢查中，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患，要及時(shí)下達(dá)整改通知，相關(guān)人員進(jìn)行整改，整改合格后，才能進(jìn)行生產(chǎn)，如果整改不合格，堅(jiān)決不允許生產(chǎn)。

3礦山安全培訓(xùn)和考核系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)

3.1突破守舊的培訓(xùn)模式

安全培訓(xùn)是保證礦山企業(yè)穩(wěn)定發(fā)發(fā)展的基礎(chǔ)。要想將安全培訓(xùn)工作落實(shí)到實(shí)處，必須突破過(guò)去的培訓(xùn)模式，打造全新的培訓(xùn)方式。第一點(diǎn)，將安全培訓(xùn)工作和實(shí)踐工作聯(lián)系在一起。如果只是單純的改變理論培訓(xùn)工作，只是紙上談兵，無(wú)法落實(shí)到實(shí)際工作中；第二點(diǎn)，舉出真實(shí)的案例。深入礦山企業(yè)發(fā)生安全事故的家庭，通過(guò)他們對(duì)事故的講述，了解到礦山企業(yè)安全管理的重要性；第三點(diǎn)，請(qǐng)有關(guān)部門(mén)的專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，通過(guò)視頻短片、照片等，讓礦山員工真正的了解礦山事故發(fā)生的可怕，引起每個(gè)員工重視安全。

3.2提高礦山員工的風(fēng)險(xiǎn)防護(hù)意識(shí)

要想使安全培訓(xùn)工作落實(shí)到實(shí)處，必須轉(zhuǎn)變?nèi)藗冴惻f的思想。由于員工參加安全培訓(xùn)的主動(dòng)性差，礦山企業(yè)要制定一系列的鼓勵(lì)策略，{動(dòng)員工的積極性；對(duì)員工的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，根據(jù)他們的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等級(jí)安排他們參加相應(yīng)的培訓(xùn)和安排工作；對(duì)于危險(xiǎn)系數(shù)高的工作崗位，要對(duì)這個(gè)崗位的員工進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。員工只有一定的安全意識(shí)，才能了解危險(xiǎn)事故的可怕，從而避免危險(xiǎn)發(fā)生。

3.3制定合理的安全培訓(xùn)機(jī)制

監(jiān)督管理部門(mén)要發(fā)揮職能作用，保證礦山企業(yè)的安全培訓(xùn)質(zhì)量。在培訓(xùn)課程中，制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃，讓每項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處。安排專(zhuān)業(yè)的人士給與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際的情況，設(shè)置培訓(xùn)計(jì)劃；將安全常識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和綜合能力進(jìn)行綜合培訓(xùn)；在培訓(xùn)內(nèi)容中，添加案例分析，讓員工對(duì)安全知識(shí)有更加深刻的認(rèn)知；在企業(yè)內(nèi)部建立安全培訓(xùn)檔案，做好跟蹤和反饋工作。

3.4嚴(yán)格執(zhí)行礦山企業(yè)的考核系統(tǒng)

礦山企業(yè)的考核系統(tǒng)分為日?？己撕屯粨艨己?，在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，實(shí)行動(dòng)態(tài)考核，消除一切危險(xiǎn)隱患。制定科學(xué)合理的安全培訓(xùn)考核系統(tǒng)，在考核中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，將安全培訓(xùn)落實(shí)到實(shí)際工作中。

第8篇：安全培訓(xùn)的效果范文

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；安全發(fā)展；探討

近兩年來(lái)，我公司始終把員工安全教育培訓(xùn)工作放在企業(yè)發(fā)展建設(shè)的重要位置。去年，公司舉辦從業(yè)人員安全培訓(xùn)13期，培訓(xùn)取證869人/次。年度計(jì)劃培訓(xùn)率達(dá)到100%，培訓(xùn)合格率100%。公司全年實(shí)現(xiàn)了無(wú)重傷、及重傷以上事故的發(fā)生，負(fù)傷率同比下降6%。就如何抓好安全教育培訓(xùn)的工作談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

1 制定計(jì)劃明確目標(biāo)

年度員工培訓(xùn)計(jì)劃，是企業(yè)開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)性文件，也是一個(gè)單位對(duì)員工一年來(lái)所從事教育培訓(xùn)活動(dòng)的一個(gè)縮影。年初，公司按照集團(tuán)公司教育培訓(xùn)中心對(duì)安全教育培訓(xùn)工作的具體要求，召開(kāi)一次員工教育培訓(xùn)工作會(huì)議，制定了年度安全教育培訓(xùn)方案和計(jì)劃，完善培訓(xùn)教材內(nèi)容，認(rèn)真落實(shí)從業(yè)人員教育培訓(xùn)進(jìn)度、優(yōu)化培訓(xùn)管理、檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，及時(shí)解決培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。并結(jié)合公司安全教育培訓(xùn)工作的實(shí)際，進(jìn)一步完善了安全教育培訓(xùn)制度，規(guī)范了培訓(xùn)管理。從而明確了年度安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容、重點(diǎn)、目標(biāo)、步驟、措施和要求，增強(qiáng)了單位安全教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)還加強(qiáng)了培訓(xùn)情況的檢查與考核，并與培訓(xùn)質(zhì)量、效果掛鉤，確保了年度安全教育培訓(xùn)工作有條不紊的進(jìn)行。

2 豐富內(nèi)容注重效果

去年，按照安全教育培訓(xùn)的要求，公司負(fù)責(zé)本單位從業(yè)人員的安全培訓(xùn)工作，且制定了安全教育培訓(xùn)方案和計(jì)劃，針對(duì)性地開(kāi)展安全教育培訓(xùn)，通過(guò)長(zhǎng)期的教育培訓(xùn)，從業(yè)人員在安全意識(shí)、崗位安全操作能力和安全應(yīng)急處置能力上面有了明顯地整體提升，生產(chǎn)安全事故大幅度地下降。

一是改變安全培訓(xùn)方式與教育觀念。公司在從業(yè)人員的安全培訓(xùn)上根據(jù)自身的實(shí)際，分行業(yè)、分期地組織員工培訓(xùn)，除了掌握崗位操作規(guī)程、安全技能、互救自救、危險(xiǎn)源辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)控制與事故案例教育外，每期還加強(qiáng)了現(xiàn)場(chǎng)崗位操作規(guī)程實(shí)際培訓(xùn)工作，車(chē)間主任帶著員工“手把手”地教。在教育觀念上，注重人的生命為上，從事故案例中吸取教訓(xùn)，提高員工對(duì)職業(yè)健康安全的認(rèn)識(shí)。

二是在提高安全意識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)從業(yè)人員在危險(xiǎn)源辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)控制方面具體工作方法的培訓(xùn)，真正提高員工的安全防范和預(yù)防傷害事故的能力。

三是按照安全教育培訓(xùn)率五個(gè)“百分之百”的要求，完成了主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員、特種作業(yè)人員資格取證和年審換證工作，審證人員共267人。

3 安全培訓(xùn)管理的創(chuàng)新

一是全面識(shí)別安全培訓(xùn)需求。公司開(kāi)展培訓(xùn)工作之前，要做好安全培訓(xùn)需求調(diào)查分析，較為準(zhǔn)確地制定員工培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合公司特點(diǎn)，找出存在的安全管理問(wèn)題及根源，確定解決的培訓(xùn)方案，了解崗位的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到要求所需要的知識(shí)、技能，分析員工的安全綜合能力和意識(shí)水平，確定需要培訓(xùn)的內(nèi)容。使公司更合理地利用培訓(xùn)資源。

二是合理科學(xué)策劃安全培訓(xùn)。依據(jù)培訓(xùn)需求，制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃。按計(jì)劃對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，將安全知識(shí)的應(yīng)知應(yīng)會(huì)、崗位操作規(guī)程、危險(xiǎn)因素辨識(shí)、設(shè)備工藝關(guān)鍵參數(shù)、崗位應(yīng)急處置等內(nèi)容納入培訓(xùn)計(jì)劃，逐項(xiàng)實(shí)施；培訓(xùn)應(yīng)分類(lèi)型、分崗位、多層次。細(xì)分安全培訓(xùn)對(duì)象，選擇與之相適應(yīng)的教材、師資和培訓(xùn)方式，并按生產(chǎn)實(shí)際、崗位作業(yè)的不同類(lèi)型，進(jìn)行針對(duì)性的策劃。

三是科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容科。公司在培訓(xùn)內(nèi)容上除設(shè)置安全生產(chǎn)基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)崗設(shè)置實(shí)際操作安全培訓(xùn)，將安全知識(shí)、技術(shù)、技能引入實(shí)際作業(yè)崗位中，收到了較好的效果。

四是培訓(xùn)方式的選擇注重實(shí)效。將傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，轉(zhuǎn)化現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作培訓(xùn)以及案例分析，增強(qiáng)了安全培訓(xùn)工作靈活性和多樣性，使理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

4 持續(xù)改進(jìn)安全培訓(xùn)

在培訓(xùn)方法上，將安全培訓(xùn)的原則性與靈活性相結(jié)合，改變 “灌輸式”的安全培訓(xùn)方式，采取理論結(jié)合實(shí)際操作的學(xué)習(xí)、事故案例分析、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際教學(xué)、班組之間的互動(dòng)交流、單位與單位之間的安全技術(shù)交流會(huì)等多種形式，提高職工在崗位的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。

強(qiáng)化培訓(xùn)工作的評(píng)估。對(duì)安全培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，深入分析、探究，針對(duì)性的提出對(duì)策。對(duì)培訓(xùn)后的職工與未培訓(xùn)的職工操作技能進(jìn)行比較，更加客觀的反映出安全培訓(xùn)的效果，為進(jìn)一步改進(jìn)完善安全培訓(xùn)機(jī)制提供科學(xué)的依據(jù)。

從需求調(diào)查環(huán)節(jié)深入，把改變培訓(xùn)以口頭、表格形式為主，將職工實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)需求匯總制定為科學(xué)的安全培訓(xùn)計(jì)劃。通過(guò)具體培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行，夯實(shí)安全培訓(xùn)實(shí)施環(huán)節(jié)，改進(jìn)培訓(xùn)方式、豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提高內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性。

第9篇：安全培訓(xùn)的效果范文

關(guān)鍵詞:煤礦采礦;安全培訓(xùn);質(zhì)量思考

隨著人力資源在企業(yè)發(fā)展中作用越來(lái)越明顯，在重視強(qiáng)調(diào)以“人”為管理核心中，對(duì)職工的安全培訓(xùn)在一定程度上可以調(diào)動(dòng)員工工作的積極性，不僅可以提高工作效率，同時(shí)還能夠帶動(dòng)企業(yè)的綜合效益的發(fā)展。另外，隨著機(jī)械化的發(fā)展，在煤礦生產(chǎn)中引進(jìn)了大量的新設(shè)備，這樣對(duì)煤礦工人的安全技能要求也就越來(lái)越高。因此，在該種背景下，應(yīng)該要重視對(duì)員工的安全培訓(xùn)工作，提高員工的責(zé)任意識(shí)。

1煤礦安全培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

1．1培訓(xùn)課程設(shè)置不具有針對(duì)性

當(dāng)前煤礦企業(yè)中安全培訓(xùn)課程過(guò)多，有《煤礦建設(shè)與生產(chǎn)技術(shù)》，《現(xiàn)代煤礦企業(yè)管理》等。在短時(shí)間內(nèi)若是想要學(xué)員對(duì)煤礦開(kāi)采、掘進(jìn)、運(yùn)輸、通風(fēng)、安全管理等全部學(xué)完這是不可能，即使學(xué)完了在一定程度上也很難保證培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1．2培訓(xùn)方式單一

培訓(xùn)中，一般都是教師在講臺(tái)上講解，學(xué)員被動(dòng)接受，這樣的教學(xué)方式在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)效果并不是很好，也不利于工作中新技術(shù)、新工藝的推廣，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)員在工作期間沒(méi)有辦法學(xué)以致用，最終導(dǎo)致安全培訓(xùn)只是走走形式，在實(shí)際工作沒(méi)有辦法得到落實(shí)。

1．3工作人員對(duì)安全訓(xùn)練的興趣不高

首先，工作人員對(duì)所要進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容積極性不高。組織培訓(xùn)人員在之前并沒(méi)有工作人員進(jìn)行協(xié)商前來(lái)聽(tīng)課，對(duì)培訓(xùn)工作也沒(méi)有做出相應(yīng)的需求分析，在內(nèi)容選擇上缺少針對(duì)性。很多的工作人員都是為了能夠應(yīng)對(duì)取證才去參加的，在一定的程度就缺少了積極性。其次，企業(yè)安全培訓(xùn)上的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不健全，認(rèn)識(shí)不到位。在煤礦企業(yè)中工作人員的生產(chǎn)技能與安全意識(shí)水平也有著一定的差距，有一部分人員的業(yè)務(wù)能力也并不是很高，很多人員的文化水平并不是很高，在較短的培訓(xùn)中是沒(méi)有辦法得到很好的效果的，對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益也是沒(méi)有辦法進(jìn)收稿日期:2016－07－05作者簡(jiǎn)介:湯歡歡(1983－)，女，河南濟(jì)源人，本科學(xué)歷，忻州河南能源化工集團(tuán)城郊煤礦工作。行很好的推動(dòng)，這樣企業(yè)對(duì)安全培訓(xùn)就不會(huì)重視，同時(shí)也不會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在對(duì)工作員工的待遇提高上表現(xiàn)得也不是很明顯，這導(dǎo)致在安全培訓(xùn)中很多員工都在應(yīng)付，甚至還會(huì)出現(xiàn)逃訓(xùn)的情況。最后，安全培訓(xùn)內(nèi)容上缺少吸引力。由于安全培訓(xùn)內(nèi)容枯燥，很難激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)培訓(xùn)人員并不了解學(xué)生對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的關(guān)注點(diǎn)在哪里，他們自身對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容也不是了解，在講解的時(shí)候就會(huì)缺少針對(duì)性，員工也是為了取證，這樣也就沒(méi)有辦法提高培訓(xùn)的積極性。

2提高煤礦安全培訓(xùn)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

2．1合理安排培訓(xùn)內(nèi)容

在開(kāi)展安全培訓(xùn)之前，應(yīng)該要對(duì)煤礦企業(yè)生產(chǎn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與分析，將其納入培訓(xùn)內(nèi)容中。在培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)該要從工作人員的角度出發(fā)，解決他們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯?wèn)題，這樣在一定程度上有利于提高工作人員參與的主動(dòng)性，提高培訓(xùn)的質(zhì)量，才能夠做到安全培訓(xùn)的質(zhì)量與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展同步。

2．2完善獎(jiǎng)勵(lì)制度

在進(jìn)行培訓(xùn)開(kāi)始之前就應(yīng)該要員工制定相關(guān)的培訓(xùn)計(jì)劃，并且還應(yīng)該要為其制定培訓(xùn)目標(biāo)，使參與培訓(xùn)的工作人員可以充分融入其中，通過(guò)培訓(xùn)可以獨(dú)立解決在實(shí)際工作中遇到的苦難。企業(yè)可以通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)激發(fā)工作人員參與培訓(xùn)的熱情與積極性。比如說(shuō)企業(yè)對(duì)在培訓(xùn)過(guò)程中表現(xiàn)良好的工作人員給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在培訓(xùn)結(jié)束之后也進(jìn)行考核，對(duì)于考核成績(jī)優(yōu)異的工作人員也要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以示獎(jiǎng)勵(lì)。

2．3加強(qiáng)培訓(xùn)隊(duì)伍的建設(shè)培訓(xùn)

教師作為培訓(xùn)過(guò)程主要力量，不僅應(yīng)該具備相應(yīng)的培訓(xùn)資格證，還應(yīng)該要定期的接受上級(jí)的考核，在相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行繼續(xù)教育，不定期在煤礦工作現(xiàn)場(chǎng)中進(jìn)行鍛煉，這樣在一定的程度上能夠靈活運(yùn)用，在教學(xué)中就可以指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)而提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

2．4改進(jìn)培訓(xùn)方法

培訓(xùn)方法是否合理在一定程度上決定著培訓(xùn)效果，煤礦安全培訓(xùn)的方式多種多樣，不同的方式具有不同的培訓(xùn)效果。第一，案例分析法。培訓(xùn)教師提前對(duì)一些典型的安全事故進(jìn)行整理。在培訓(xùn)過(guò)程中組織工作人員一起討論分析，啟發(fā)工作人員可以從不同的角度提高相應(yīng)的解決辦法，最后，培訓(xùn)教師進(jìn)行歸納總結(jié)。該種培訓(xùn)方式是工作人員可以積極的配合，通過(guò)自身的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析研究的。該種教學(xué)方法非常容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，情景模擬法。培訓(xùn)教師可以針對(duì)一些場(chǎng)景讓工作人員扮演特定的角色，這樣在一定程度上可以讓工作人員明確知道自己應(yīng)該要具備哪些專(zhuān)業(yè)技能與知識(shí)，在煤礦生產(chǎn)中如何才能夠保證自己與他人的安全。該種方法主要是適合各種規(guī)章制度的建立上。第三，實(shí)訓(xùn)參與法。培訓(xùn)人員來(lái)自不同的煤礦企業(yè)，自身的水平也是不同的，從事工作也不能夠覆蓋整個(gè)煤礦生產(chǎn)，這樣就非常有必要參與到實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中。在這個(gè)過(guò)程中，培訓(xùn)人員是通過(guò)把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系起來(lái)，之前培訓(xùn)教師應(yīng)該讓工作人員提前知道參與的內(nèi)容，讓他們帶著問(wèn)題去參與，這樣在一定的程度上才能夠收到比較好的培訓(xùn)效果。

3總結(jié)

煤礦安全培訓(xùn)是一個(gè)比較系統(tǒng)的工作，培訓(xùn)的質(zhì)量在一定程度上決定著安全管理的水平，對(duì)于實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)起著重要的作用。另外，隨著機(jī)械化的發(fā)展，在煤礦生產(chǎn)中引進(jìn)了大量的新設(shè)備，這樣對(duì)煤礦工人的安全技能要求也就越來(lái)越高。因此，在該種背景下，應(yīng)該要重視對(duì)員工的安全培訓(xùn)工作，提高員工的責(zé)任意識(shí)。

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