學(xué)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)前景精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學(xué)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)前景主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學(xué)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)前景范文

繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景廣泛，畢業(yè)生主要到文化藝術(shù)領(lǐng)域、教育、設(shè)計(jì)、研究、出版、管理單位從事教學(xué)、創(chuàng)作、研究、出版、管理等方面的工作。繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位包括：平面設(shè)計(jì)師、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及網(wǎng)頁(yè)美工、文員客服、平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)講師、美工、插畫(huà)師、美術(shù)老師、ui設(shè)計(jì)師、原畫(huà)師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)助理、服裝設(shè)計(jì)師等等。

繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)設(shè)有油畫(huà)、中國(guó)書(shū)畫(huà)、插圖三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，培養(yǎng)有志于振興中華藝術(shù)、有良好職業(yè)素質(zhì)和獨(dú)立創(chuàng)作能力的繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才。該專(zhuān)業(yè)以“寬口徑”、“厚基礎(chǔ)”的教學(xué)理念組織教學(xué)。低年級(jí)主修繪畫(huà)基礎(chǔ)、繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)理論課程。高年級(jí)進(jìn)入工作室，由相關(guān)工作室教授主持教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)學(xué)科中屬于文學(xué)類(lèi)中的藝術(shù)學(xué)類(lèi)，其中藝術(shù)學(xué)類(lèi)共27個(gè)專(zhuān)業(yè)，繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)在藝術(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中排名第7，在整個(gè)文學(xué)大類(lèi)中排名第17位。在藝術(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，就業(yè)前景比較好的專(zhuān)業(yè)有：美術(shù)學(xué)、動(dòng)畫(huà)、攝影、藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、音樂(lè)學(xué)、繪畫(huà)、舞蹈學(xué)、表演等。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：學(xué)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)前景范文

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，平面設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展日趨成熟，但社會(huì)仍然需要大量的平面設(shè)計(jì)人才。高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，對(duì)該學(xué)科中的知識(shí)理論和技能有著深刻理解，擁有專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)操作和研究的能力。

一、當(dāng)前高等職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

高等職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)作為一門(mén)主要培養(yǎng)基礎(chǔ)技能應(yīng)用型人才的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，它的目標(biāo)是培養(yǎng)出具有扎實(shí)基礎(chǔ)且具有競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)性人才。但是目前，有些院校過(guò)分重視設(shè)計(jì)輔助軟件的操作教學(xué)，這樣做會(huì)使培養(yǎng)出的學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天失去競(jìng)爭(zhēng)力。近些年，高等職業(yè)院校的學(xué)生數(shù)量不斷增加，教育教學(xué)資源也變得更為緊張，有限的教師無(wú)法培養(yǎng)眾多的學(xué)生，因此，雖然市場(chǎng)需要的平面設(shè)計(jì)人才不斷增多，該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景也很好，但是培養(yǎng)出的學(xué)生無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)課程產(chǎn)生影響的現(xiàn)實(shí)意義

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生，是應(yīng)用實(shí)踐型人才，而從平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值上看，平面設(shè)計(jì)是屬于商業(yè)價(jià)值領(lǐng)域的。在平面設(shè)計(jì)課程中，設(shè)計(jì)的功能價(jià)值、市場(chǎng)價(jià)值、傳統(tǒng)文化價(jià)值等相關(guān)價(jià)值緊密聯(lián)系著。我國(guó)平面設(shè)計(jì)作品一直在國(guó)際商品價(jià)值中處于劣勢(shì)地位，究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：首先，設(shè)計(jì)作品的價(jià)值沒(méi)有得到體現(xiàn)；其次，在設(shè)計(jì)中大量使用西方國(guó)家的素材，暴露了我國(guó)設(shè)計(jì)的缺陷；再次，我國(guó)的商品沒(méi)有與本土文化相融合，沒(méi)有中國(guó)特色，商品的品味檔次也不太高；最后，市場(chǎng)缺乏對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)文化元素?zé)o法得到發(fā)揚(yáng)和繼承。

三、中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的具體影響

高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)課程傳授給學(xué)生技能和知識(shí)。在高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教育的核心內(nèi)容就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思維能力、審美能力和圖形創(chuàng)意能力。高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)課程開(kāi)設(shè)的目的就是讓學(xué)生畢業(yè)后可以從事平面設(shè)計(jì)工作，就是為了培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)力的社會(huì)技能型人才，從而滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。中國(guó)是一個(gè)擁有五千年歷史的文明古國(guó)，同時(shí)也是世界文明的發(fā)源地之一，中國(guó)傳統(tǒng)文化是世界文化中一顆璀璨的明星。所以，中國(guó)傳統(tǒng)文化不論是對(duì)中國(guó)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)和方向，還是高等職業(yè)教育學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)都有著重大影響，在微觀上，它也是高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)課程的一個(gè)分支。

四、高等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容吸納中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的意義

第3篇：學(xué)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：“理-實(shí)”一體化 教學(xué)模式 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 職業(yè)技能培訓(xùn) 創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（b）-0047-01

1 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面專(zhuān)業(yè)“理-實(shí)”一體化建設(shè)的原則

1.1 堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展與社會(huì)支持相結(jié)合

學(xué)校要深入企業(yè)、認(rèn)真調(diào)研，并與企業(yè)進(jìn)行分析、研究與磋商，將學(xué)生的培養(yǎng)和教師的鍛煉與企業(yè)結(jié)合起來(lái)，走校企合作之路。

1.2 堅(jiān)持開(kāi)辟新路與遵循規(guī)律相結(jié)合

校企合作為職校辦學(xué)開(kāi)辟了新路，在注重教的同時(shí)，滲入了產(chǎn)業(yè)的因子。在實(shí)施校企合作的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)遵循教學(xué)規(guī)律，遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律。

1.3 堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

實(shí)施校企合作要靈活調(diào)度教學(xué)與生產(chǎn)的安排，既確保生產(chǎn)任務(wù)的及時(shí)完成，又使學(xué)生和教師得到鍛煉。

1.4 堅(jiān)持學(xué)校管理與企業(yè)規(guī)范相結(jié)合

實(shí)施校企合作，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，決定了學(xué)生的雙重生份，要求對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理措施，使學(xué)生在校企合作中成長(zhǎng)。

1.5 堅(jiān)持合作互利

學(xué)校有一批基本理論扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，他們是“雙師型”或“多師型”人才，可以發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)處，為企業(yè)提供支持服務(wù)。

2 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面專(zhuān)業(yè)“理-實(shí)”一體化建設(shè)的教學(xué)改革

2.1 計(jì)算機(jī)平面專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要求能在社會(huì)生活實(shí)踐中獨(dú)立地解決問(wèn)題，具備實(shí)踐中的操作動(dòng)手能力

綜合素質(zhì)表現(xiàn)為政治素質(zhì)高，社會(huì)適應(yīng)能力、組織管理能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，開(kāi)拓創(chuàng)新能力和決策能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，思想政治素質(zhì)好，開(kāi)拓進(jìn)取，勤奮求實(shí)，成為本行業(yè)、本單位的骨干力量，就業(yè)前景樂(lè)觀，可以從事計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等工作。

堅(jiān)持“以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)為中心”的辦學(xué)宗旨；“以理論教育、實(shí)踐教育和科學(xué)研究”三結(jié)合的辦學(xué)理念，構(gòu)建計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要的課程體系，采用“理-實(shí)”一體化教學(xué)模式，理論授課的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.2 推廣以項(xiàng)目教學(xué)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)方法

項(xiàng)目教學(xué)的主要方式是根據(jù)技術(shù)部門(mén)、企業(yè)具體實(shí)際，讓學(xué)生自己去規(guī)劃行業(yè)的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，理論部分由教師講授，由教師統(tǒng)一出案例題，學(xué)生課下自己找資料、去思考和設(shè)計(jì)方案，回到課堂上，教師選擇幾種有代表性的項(xiàng)目進(jìn)行分析。

2.3 豐富實(shí)踐性環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

改革實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。實(shí)踐教育是教學(xué)體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的重要方法和途徑，作為理論教學(xué)的延續(xù)，通過(guò)對(duì)學(xué)校資源和教學(xué)內(nèi)容有效整合，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，在基礎(chǔ)研究和實(shí)踐等方面具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力，具有獨(dú)立獲取知識(shí)、組織協(xié)調(diào)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題等方面的基本能力。因此，學(xué)生培養(yǎng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2.4 課程體系建設(shè)

改變已有的“基礎(chǔ)課-專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課-專(zhuān)業(yè)課”課程體系，制定與工學(xué)結(jié)合、校企合作、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的全新的課程體系。實(shí)施“教、學(xué)、做”合一、“理-實(shí)一體”化的教學(xué)方式，并制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。建立一套較為完善的“項(xiàng)目教學(xué)體系”、“電子教案”及“課程考核體系”。

3 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面專(zhuān)業(yè)“理-實(shí)”一體室建設(shè)方案

中職教育的重要特征是突出實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)并貫穿教學(xué)的全過(guò)程。能否保證實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是關(guān)鍵之一。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生較熟練掌握就業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容廣而新并符合科技發(fā)展的最新要求是現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題。計(jì)算機(jī)平面專(zhuān)業(yè)“理-實(shí)”一體室建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)出一個(gè)“仿真―生產(chǎn)”一體化理念，在功能方面應(yīng)要貼近社會(huì)的需求，做到真正的與社會(huì)需求接軌，所以，增建圖形圖像處理“理-實(shí)”一體實(shí)訓(xùn)室，形成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技能大賽、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)于一體的共享型、生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生在這里可以將理論知識(shí)、實(shí)踐操作融為一體，“教、學(xué)、做”在這里得到高度的統(tǒng)一。圖形圖像處理“理―實(shí)一體實(shí)訓(xùn)室”建設(shè)方案圖形圖像實(shí)訓(xùn)室的功能。

學(xué)校的“多媒體技術(shù)、辦公自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫(huà)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)”等相關(guān)調(diào)和提供實(shí)驗(yàn)、上機(jī)場(chǎng)地。

可完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：掃描儀圖形圖像輸入實(shí)驗(yàn)、掃描儀圖形圖像輸出實(shí)驗(yàn)、語(yǔ)音輸入輸出實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)壓縮、解壓縮實(shí)驗(yàn)、光盤(pán)刻錄實(shí)驗(yàn)、3Dmax應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、Photoshop應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、AutoCAD應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、Flash應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、Corel draw應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、illustrator應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)軟件：Windows 7、Photoshop cs5、3Ds max2012、coreldraw簡(jiǎn)體中文版、dream-weaver cs5、Flash 8、illustrator cs5、會(huì)聲會(huì)影x12、office 2007，添加高亮投影機(jī)或大屏幕液晶電視機(jī)。

4 加強(qiáng)校企合作

加強(qiáng)校企合作，與平面設(shè)計(jì)公司建立友好合作關(guān)系，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在“理-實(shí)”一體化實(shí)訓(xùn)室除了能完成校內(nèi)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等任務(wù)外，還能與合作企業(yè)取得密切合作，從企業(yè)中得到一定的平面設(shè)計(jì)任務(wù)，為他們完成一定的項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的理念，這樣既幫助了企業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生在項(xiàng)目制作和完成過(guò)程中體會(huì)到了社會(huì)人才需求的方向，使他們明白今后該學(xué)些什么，如何去學(xué)。因?yàn)樗麄冇辛藶槭裁炊鴮W(xué)的目標(biāo)，還會(huì)使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)校企合作，“理-實(shí)”一體化實(shí)訓(xùn)室會(huì)充分發(fā)揮它潛在的作用，正向發(fā)展下去，可以跟合作企業(yè)的平面設(shè)計(jì)公司相聯(lián)合建立下屬分公司，專(zhuān)門(mén)承攬一些平面設(shè)計(jì)和制作任務(wù)。

總之，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面專(zhuān)業(yè)“理-實(shí)”一體化建設(shè)改革，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞和平面設(shè)計(jì)和制作水平，使中職學(xué)生更能把握目前市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和前沿的設(shè)計(jì)思路，為今后走向工作崗位提供了有力保障。也能為“工作即能用”的企業(yè)用人思想接軌，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)對(duì)口率會(huì)顯著提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見(jiàn)的通知（中辦發(fā)〔2006〕15號(hào)）[Z].

第4篇：學(xué)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞　國(guó)畫(huà)　平面設(shè)計(jì)　組合　設(shè)計(jì)　創(chuàng)意

1 現(xiàn)代中國(guó)平面設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

中國(guó)平面設(shè)計(jì)的誕生與20世紀(jì)80年代，并伴隨著國(guó)內(nèi)許多大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的建立在一步一步的完善，平面設(shè)計(jì)已經(jīng)成為時(shí)下中國(guó)最為熱門(mén)和就業(yè)前景不錯(cuò)的專(zhuān)業(yè)和行業(yè)了。當(dāng)我們深入剖析我們國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)師們的作品時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我們的設(shè)計(jì)作品缺乏的是民族特色和深厚的民族文化內(nèi)涵，這就是當(dāng)下我國(guó)平面設(shè)計(jì)根本落后于發(fā)達(dá)國(guó)家的根源。放眼當(dāng)今世界的設(shè)計(jì)理念和思潮，“民族的也是世界”的設(shè)計(jì)思潮已經(jīng)逐漸發(fā)展起來(lái)，而我國(guó)的設(shè)計(jì)者在學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的設(shè)計(jì)理念外，幾乎拋棄了我們的文化精神內(nèi)涵，在世界設(shè)計(jì)師都認(rèn)識(shí)到了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿臀幕枷霂?lái)的沖擊時(shí)，在國(guó)際上“中國(guó)制造”、“中國(guó)設(shè)計(jì)”蔚然成風(fēng)，而我們的設(shè)計(jì)風(fēng)格卻離“中國(guó)風(fēng)”越來(lái)越遠(yuǎn)。

雖然近兩年我們?cè)O(shè)計(jì)師也意識(shí)到了平面設(shè)計(jì)中中國(guó)國(guó)畫(huà)元素的意境與平面組合的完美意境，也在創(chuàng)作中試圖去融合他們，但是我們的設(shè)計(jì)作品卻又出現(xiàn)了一個(gè)新的現(xiàn)象，那就是不加選擇地照搬國(guó)畫(huà)元素，以為只要設(shè)計(jì)中有中國(guó)風(fēng)，那就能體現(xiàn)民族性和文化性。這樣看來(lái)，在國(guó)內(nèi)目前的平面設(shè)計(jì)中，國(guó)畫(huà)元素和國(guó)畫(huà)意境計(jì)入現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因?yàn)槲覀儑?guó)畫(huà)元素中很多形象和意境、圖案不一定符合現(xiàn)代人的審美要求和時(shí)代的需要，這就需要我們的設(shè)計(jì)師們對(duì)中國(guó)國(guó)畫(huà)有一個(gè)理解、吸收、再創(chuàng)造的過(guò)程，才能在理解和吸收的基礎(chǔ)上更好的把國(guó)畫(huà)中元素精華融入到現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)作品中去，才能真正意義上在設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出我們的文化特色和民族內(nèi)涵。以真正本土化和民族化的設(shè)計(jì)語(yǔ)言及理論體系屹立于世界設(shè)計(jì)之林，憑借中國(guó)深厚的文化魅力成為引領(lǐng)潮流的先驅(qū)。

2 國(guó)畫(huà)特點(diǎn)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

中國(guó)國(guó)畫(huà)是勤勞智慧的中國(guó)人民表達(dá)生活和情感寄托的產(chǎn)物，堪稱(chēng)中國(guó)文化的精髓，在某種意義上講，國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式也是一種形象化的書(shū)寫(xiě)形式?，F(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)中大量借用國(guó)畫(huà)藝術(shù)元素已經(jīng)成為了設(shè)計(jì)者追求的目標(biāo)，分析其原因大致有兩點(diǎn)：一是多數(shù)的藝術(shù)家都想在自己的設(shè)計(jì)中突破創(chuàng)新；另一方面是許多的民族藝術(shù)家已經(jīng)在設(shè)計(jì)中開(kāi)始反思傳統(tǒng)文化中的精髓和包含的深厚的民族感情。在中國(guó)畫(huà)的理論中，國(guó)畫(huà)對(duì)色彩的研究頗為精深，繪畫(huà)的表達(dá)和設(shè)計(jì)是使用抽象藝術(shù)表現(xiàn)設(shè)計(jì)理念的過(guò)程。作為當(dāng)代的設(shè)計(jì)師，應(yīng)該對(duì)國(guó)畫(huà)藝術(shù)重新進(jìn)行解讀，在設(shè)計(jì)理念的表達(dá)和運(yùn)用上多參考當(dāng)代或者古代有名國(guó)畫(huà)大師的繪畫(huà)作品，要能從其中參悟到啟發(fā)和借鑒，并要在自己的設(shè)計(jì)中做到古為今用，推陳出新，將國(guó)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式完美地融入到自己的設(shè)計(jì)理念之中，才能形成獨(dú)具本土特色的時(shí)尚設(shè)計(jì)作品。這里要特別強(qiáng)調(diào)國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖風(fēng)格，國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作富于中國(guó)哲學(xué)的深邃，講究的是經(jīng)營(yíng)，國(guó)畫(huà)的構(gòu)思創(chuàng)意沒(méi)有一個(gè)固定的空間和時(shí)間的限制，創(chuàng)作過(guò)程中往往打破時(shí)間的限制，畫(huà)家的主觀思想才是創(chuàng)作的黃金法則，于是，風(fēng)晴雨雪、四時(shí)朝暮、古今人物可以出現(xiàn)在同一幅畫(huà)中。因此，在透視上它也不拘于焦點(diǎn)透視，而是采用多點(diǎn)或散點(diǎn)透視法，以上下或左右、前后移動(dòng)的方式，觀物取景，經(jīng)營(yíng)構(gòu)圖，具有極大的自由度和靈活性。中國(guó)畫(huà)以其特有的筆墨技巧作為狀物及傳情達(dá)意的表現(xiàn)手段，以點(diǎn)、線、面的形式描繪對(duì)象的形貌、骨法、質(zhì)地、光暗及情態(tài)神韻。

作為平面設(shè)計(jì)師，不僅要能熟練的使用現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)軟件，還要努力從國(guó)畫(huà)意境和表現(xiàn)手法中去加以改造和創(chuàng)造，突破性的使自己的設(shè)計(jì)作品不僅具有實(shí)用性，還要具有美的性能。在設(shè)計(jì)時(shí)，要挖掘國(guó)畫(huà)內(nèi)涵本質(zhì)，要為設(shè)計(jì)所用，而不是一味的照搬或者截圖，這樣不僅有利于現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)在國(guó)際化中的商業(yè)推廣，而且更加有利于中國(guó)設(shè)計(jì)元素走向世界。

3 國(guó)畫(huà)吉祥圖案在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

國(guó)畫(huà)中的吉祥圖案主要來(lái)源于民間藝術(shù)，它是廣大勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)生活中用智慧創(chuàng)造出來(lái)的產(chǎn)物，這些吉祥圖案所傳達(dá)的就是人們對(duì)幸福生活的向往。吉祥圖案主要是利用抽象和寫(xiě)意及諧音等表達(dá)手法，例如梅花鹿、蝙蝠、桃子就象征著“祿福壽”的含義。如果我們的設(shè)計(jì)者能將這些國(guó)畫(huà)中的圖案應(yīng)用到我們的平面設(shè)計(jì)中，加以再創(chuàng)造，就能夠創(chuàng)作出具有濃厚民族色彩的作品。在我國(guó)的設(shè)計(jì)當(dāng)中還應(yīng)該注意運(yùn)用抽象和寫(xiě)意的中國(guó)化風(fēng)格，比如設(shè)計(jì)中可以糅合山水畫(huà)的黑白和暈色的深淺等。

4 國(guó)畫(huà)色彩在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

國(guó)畫(huà)雖然注重色彩的搭配和渲染，但在實(shí)際的繪畫(huà)中表現(xiàn)的是“虛實(shí)相生，無(wú)畫(huà)處皆成妙境”的哲理繪畫(huà)藝術(shù)。國(guó)畫(huà)在顏色的運(yùn)用上注重潤(rùn)色和凝重，赤、青、黑、白、黃這五種顏色是國(guó)畫(huà)色彩的精髓，五種顏色代表著不同的意義，繪畫(huà)者用簡(jiǎn)單的筆墨和色彩的表達(dá)，卻能表達(dá)出最為豐富的內(nèi)涵。國(guó)畫(huà)色彩運(yùn)用講求的是“簡(jiǎn)”，“簡(jiǎn)”被視為一種凝練升華的過(guò)程，他是以最簡(jiǎn)單的色彩搭配組合表達(dá)最豐富完整的信息，追求的是畫(huà)者外在形式與內(nèi)心精神世界的完美結(jié)合?，F(xiàn)代的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)也應(yīng)該追求色彩簡(jiǎn)單，并且這也是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)乃至以后發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，特別是現(xiàn)代抽象藝術(shù)平面設(shè)計(jì)中，“簡(jiǎn)約”已經(jīng)被視為一種重要的表現(xiàn)手段和設(shè)計(jì)途徑。設(shè)計(jì)師應(yīng)該拋棄色彩的復(fù)雜結(jié)合和表現(xiàn)手法，在平面設(shè)計(jì)中應(yīng)該去繁就簡(jiǎn)，使畫(huà)面的顏色集中為一點(diǎn)，才能彰顯設(shè)計(jì)師的主題和理念。

在平面設(shè)計(jì)中，應(yīng)該更多的把國(guó)畫(huà)中的色彩體系和理念組合到平面設(shè)計(jì)當(dāng)中，發(fā)掘國(guó)畫(huà)色彩文化的底蘊(yùn)和內(nèi)涵，才能在設(shè)計(jì)時(shí)表達(dá)出最為豐富的帶有濃烈感彩的作品，才能讓人們?cè)谛蕾p現(xiàn)代作品的同時(shí)也感受到國(guó)畫(huà)的精髓，形成情感上的共鳴，為現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)提供了實(shí)質(zhì)性的借鑒和啟迪。

第5篇：學(xué)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：理論知識(shí) 實(shí)踐操作 專(zhuān)業(yè)技能 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

作為一名藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的研究生，從事藝術(shù)類(lèi)自考的專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作已經(jīng)將近三年的時(shí)間了。由于筆者本身也是一名學(xué)生，或是和學(xué)生們的年紀(jì)相仿，代溝較少等原因，課上課外經(jīng)常會(huì)和他們進(jìn)行一些深入的交談和溝通，其中關(guān)于他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)也頗有感悟。

一、藝術(shù)類(lèi)自考生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及原因分析

如果說(shuō)自學(xué)考試是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，那么筆者可以算是從堅(jiān)固的象牙塔里一路走來(lái)的，同時(shí)也初步見(jiàn)證了兩種考試制度［全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試制度（以下簡(jiǎn)稱(chēng)統(tǒng)招）和高等教育自學(xué)考試制度（以下簡(jiǎn)稱(chēng)自考）］下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向?qū)W生的學(xué)習(xí)和就業(yè)情況。除去藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特殊性和目前人才需求市場(chǎng)的飽和等客觀原因，藝術(shù)類(lèi)自考生的就業(yè)前景較之統(tǒng)招的學(xué)生仍然更加不容樂(lè)觀。

1、藝術(shù)類(lèi)自考生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

①學(xué)習(xí)目標(biāo)偏離導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力不足。與普通本科生相比，自考生其學(xué)習(xí)的目標(biāo)更具功利性和實(shí)用性，偏向于能在一定時(shí)間內(nèi)更快地取得畢業(yè)證書(shū)和學(xué)歷證書(shū)。這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱。其表現(xiàn)是學(xué)習(xí)拖拉、 散漫，怕苦怕累不想動(dòng)腦思考問(wèn)題。例如，迷戀上網(wǎng)聊天或玩游戲，課堂聽(tīng)課不專(zhuān)心，注意力不集中，對(duì)所學(xué)知識(shí)理解膚淺，滿(mǎn)足于一知半解。

②學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)導(dǎo)致事倍功半。不善于探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣于死記硬背，不愿花更多的時(shí)間去全面系統(tǒng)地把握課程知識(shí)體系，學(xué)習(xí)效率明顯下降。由于自考考一門(mén)通過(guò)一門(mén)，即可取得該門(mén)課程的單科合格證書(shū)。考試時(shí)間、考試次數(shù)不受限制，考試不及格可考多次、重復(fù)考，直到合格為止等適應(yīng)性特點(diǎn)，學(xué)生抱有得過(guò)且過(guò)的消極心態(tài)，導(dǎo)致積壓的未合格科目越來(lái)越多。

③社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)技能脫節(jié)。自考生過(guò)早的投入到社會(huì)實(shí)踐中，當(dāng)然這些兼職除了可以給學(xué)生增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)外還可以補(bǔ)貼生活費(fèi)用，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。適度的社會(huì)實(shí)踐是非常值得提倡的。但是更多的自考生因?yàn)榧媛毝紦?jù)了平日的學(xué)習(xí)時(shí)間，考試前臨時(shí)抱佛腳，這不能不算是因小失大。大多數(shù)學(xué)生在兼職的選擇上也存在一定的盲目性，將目標(biāo)放在網(wǎng)吧、酒吧、會(huì)所、餐飲等行業(yè)上，這對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)也是大相徑庭。

④專(zhuān)業(yè)技能薄弱，實(shí)際操作能力欠缺。作為一名設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)型人才，首要具備的能力便是電腦操作，能夠熟練掌握辦公室軟件及各種平面設(shè)計(jì)軟件。與普通高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比，自考生在這方面存在明顯的不足。實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)技能的脫節(jié)，是導(dǎo)致藝術(shù)類(lèi)自考生就業(yè)前景較之統(tǒng)招學(xué)生更加不容樂(lè)觀的主要原因。

2、導(dǎo)致藝術(shù)類(lèi)自考生就業(yè)難的客觀原因分析

①社會(huì)對(duì)自考學(xué)歷不同程度的歧視。時(shí)下，我們不難看到許多用人單位的招考簡(jiǎn)章中明確標(biāo)明學(xué)歷類(lèi)型只限“普通高校畢業(yè)生” 或 “全日制本科” 等， 這樣的限制甚至在一些公務(wù)員招考和個(gè)別學(xué)校的研究生招生簡(jiǎn)章中也可以看得到，自考畢業(yè)生在就業(yè)或選擇繼續(xù)深造時(shí)經(jīng)常遭遇到這種歧視。

②學(xué)校藝術(shù)類(lèi)自考生的教學(xué)設(shè)施有待完善。就視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)而言，由于教室沒(méi)有配備多媒體設(shè)備，視覺(jué)傳達(dá)的作品通過(guò)語(yǔ)言和文字來(lái)表達(dá)，其效果必然是大打折扣。

③藝術(shù)類(lèi)自考的考核方式不利于其提升自身的職業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。目前安徽省藝術(shù)類(lèi)自考的考核內(nèi)容分為兩部分，一是理論課，主要通過(guò)筆試的方式進(jìn)行考核；二是技法課，主要通過(guò)手繪（徒手繪制）的方式進(jìn)行考核。這給學(xué)生造成了一種假象：只要通過(guò)了理論和技法就萬(wàn)事大吉。這種單純的考核方式是和將來(lái)就業(yè)的實(shí)際情況是脫軌的。

二、探索藝術(shù)類(lèi)自考生未來(lái)的出路

目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，而相同專(zhuān)業(yè)自考畢業(yè)生的前景更加令人擔(dān)憂(yōu)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，普通高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的平均就業(yè)率為70%左右，而藝術(shù)類(lèi)自考畢業(yè)生的平均就業(yè)率還不足50%，其中包括了專(zhuān)業(yè)不對(duì)口但已簽署工作合同的畢業(yè)生。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，藝術(shù)類(lèi)自考生未來(lái)的路該如何走下去？如何進(jìn)一步提升自考生職業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？這是社會(huì)、學(xué)校及學(xué)生個(gè)人都必須正視的問(wèn)題。

1、全社會(huì)要進(jìn)一步提高對(duì)自考學(xué)歷的認(rèn)知度。自考作為國(guó)家考試制度，它由國(guó)家建立，由政府考試機(jī)構(gòu)代表國(guó)家行使考試權(quán)，按照國(guó)家規(guī)定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，面向全體自學(xué)考生實(shí)施嚴(yán)格的國(guó)家考試。其考試結(jié)果是國(guó)家承認(rèn)的，所取得的畢業(yè)證書(shū)，是國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷文憑。根據(jù)我國(guó)《高等教育自學(xué)考試暫行條例》（簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》）第32條規(guī)定“高等教育自學(xué)考試畢業(yè)證書(shū)獲得者的工資待遇：非在職人員錄用后，與普通高等學(xué)校同類(lèi)畢業(yè)生相同，在職人員的工資待遇低于普通高等學(xué)校同類(lèi)畢業(yè)生， 從獲得畢業(yè)證書(shū)之日起， 按普通高等學(xué)校同類(lèi)畢業(yè)生工資標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。”

2、學(xué)校應(yīng)本著對(duì)社會(huì)和學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)，強(qiáng)化對(duì)藝術(shù)類(lèi)自考生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。提升自考助學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，已成為自考助學(xué)教育亟待解決的問(wèn)題。

①制定符合市場(chǎng)需求的自考助學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)。自考助學(xué)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的全日制助學(xué)教育應(yīng)界定為職業(yè)教育，承擔(dān)職業(yè)教育的培養(yǎng)功能與義務(wù)。，不管是其最后的自考學(xué)歷是本科還是專(zhuān)科，這都不應(yīng)該是一個(gè)單純的噱頭，而應(yīng)當(dāng)是掌握相應(yīng)程度的切實(shí)的職業(yè)技能。

②加強(qiáng)自考助學(xué)教育的管理，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。做到一級(jí)管理，責(zé)任到位， 辦學(xué)行為規(guī)范，規(guī)章制度健全，管理措施有力，收費(fèi)依法合理。要正確處理好社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，把培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)效益放在第一位。在日常教學(xué)的管理上，要盡一切可能將學(xué)生吸引并凝聚在工作室或是專(zhuān)業(yè)教室中，避免一盤(pán)散沙的情況出現(xiàn)。

③完善相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，以“包豪斯”為借鑒進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)類(lèi)的教育教學(xué)體系。就硬件設(shè)施而言，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教室應(yīng)當(dāng)配備多媒體教學(xué)設(shè)備，以方便師生做作品展示和學(xué)術(shù)交流；工作室案頭的高度和大小應(yīng)該滿(mǎn)足手繪練習(xí)的需要，和一般的理工科專(zhuān)業(yè)教室相區(qū)別；機(jī)房的電腦應(yīng)安裝各類(lèi)設(shè)計(jì)軟件，同時(shí)以一臺(tái)主機(jī)可控制多臺(tái)分機(jī)的形式連接布控，使學(xué)生的軟件學(xué)習(xí)與教師教學(xué)同步進(jìn)行。就軟件設(shè)施而言，要進(jìn)一步增強(qiáng)師資力量，自考助學(xué)教育可以借鑒“包豪斯”實(shí)行的“雙軌式”教學(xué)模式，設(shè)計(jì)課由藝術(shù)教師與技術(shù)教師共同教授，使學(xué)生避免了對(duì)藝術(shù)原理和技術(shù)原理的畸形片面發(fā)展，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有審美與技術(shù)的雙重才能。

④增加一定量的職業(yè)技能實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提供為學(xué)生介紹或推薦實(shí)習(xí)單位的機(jī)會(huì)。就視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向的自考學(xué)生而言，自考學(xué)歷拿到的同時(shí)能否獨(dú)立使用photo shop、corel draw 等平面設(shè)計(jì)軟件完成一套企業(yè)的vi設(shè)計(jì)，這從一定程度上可以反映出學(xué)生的實(shí)踐能力是否達(dá)到職業(yè)技能的高度。室內(nèi)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)方向的學(xué)生需要掌握的職業(yè)技能實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括：使用auto cad、illustrator、3d max等繪圖軟件繪制方案圖及施工圖，并對(duì)規(guī)范性的規(guī)定有大致的了解等。實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)與理論教學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到1 : 0.8，要能有效保證自考助學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。關(guān)于增加學(xué)生實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的方式，筆者認(rèn)為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式中的一種有效形式——“工學(xué)交替”，也非常適用于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的自考助學(xué)教育。它是利用學(xué)校、社會(huì)兩種教育資源和教育環(huán)境，把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分離為學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)工作交替進(jìn)行的過(guò)程。這種“工學(xué)交替”的模式一方面充分的利用了自考“空檔”的時(shí)間，為學(xué)生增加了就業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，另一方面又有效地預(yù)防了學(xué)生抱有重復(fù)報(bào)考的僥幸心理，督促其提高理論學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐璟.《強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)，提高自考助學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力》[ j ]. 《中國(guó)商界》2010/05

第6篇：學(xué)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)前景范文

美術(shù)生一般學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課一學(xué)就是一整天，文化課基本已落下，到現(xiàn)在學(xué)習(xí)文化課的時(shí)候無(wú)從下手。對(duì)于美術(shù)生來(lái)說(shuō)，多少分可以上個(gè)二本大學(xué)呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于2021年本科二批藝術(shù)類(lèi)大學(xué)排行_美術(shù)生多少分上二本。希望可以幫助大家。

本科二批藝術(shù)類(lèi)大學(xué)排行學(xué)校名稱(chēng) 所在地區(qū) 人氣

南京傳媒學(xué)院 江蘇 2310366

北京服裝學(xué)院 北京 2061078

首都師范大學(xué)科德學(xué)院 北京 1816439

四川傳媒學(xué)院 四川 1472761

南京藝術(shù)學(xué)院 江蘇 1425716

河北傳媒學(xué)院 河北 1301468

廣州美術(shù)學(xué)院 廣東 1177521

大連藝術(shù)學(xué)院 遼寧 1129696

四川文化藝術(shù)學(xué)院 四川 1051737

四川音樂(lè)學(xué)院 四川 1030922

美術(shù)生多少分上二本大學(xué)美術(shù)類(lèi)文理科都可報(bào)考，文理科分?jǐn)?shù)線大致相同，一本和二本分?jǐn)?shù)也基本相同，但沒(méi)有一個(gè)固定的分?jǐn)?shù)線，各個(gè)學(xué)校也不一樣。一般的本科院校如:南大、師大、財(cái)大在320分左右,一般院校，文化分在200分-380之間。

有三種計(jì)算方法:1/文化40%專(zhuān)業(yè)60℅由高到低排名錄取2/文化30℅專(zhuān)業(yè)70%由高到低排名錄取3/文化過(guò)200分以專(zhuān)業(yè)由高到低排名錄取。中央美術(shù)學(xué)院420以上，中國(guó)美術(shù)學(xué)院400分以上，四川美術(shù)學(xué)院360分以上。也有很多一本院校文化200分即可。當(dāng)然美術(shù)學(xué)院和類(lèi)似華東師范大學(xué)這樣的院校對(duì)文化課要求還是比較高的，而且每年的政策也會(huì)調(diào)整，所以填報(bào)志愿時(shí)還要參考學(xué)校當(dāng)年的招生公告。

藝考美術(shù)專(zhuān)業(yè)有哪些美術(shù)類(lèi)是藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)下屬學(xué)科之一，主要包括中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)、繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)、雕塑專(zhuān)業(yè)、美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)、攝影專(zhuān)業(yè)、書(shū)法學(xué)專(zhuān)業(yè)等，其中藝考熱門(mén)本科專(zhuān)業(yè)是美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)與繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)。

藝考美術(shù)生除了可以報(bào)考本科美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)、繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)、中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)外，還可以報(bào)考與之相關(guān)的攝影、雕塑及書(shū)法學(xué)。雕塑專(zhuān)業(yè)文科生報(bào)考比例較高，需要有一定的美術(shù)功底，畢業(yè)以后可以當(dāng)老師，也可以當(dāng)藝術(shù)家。書(shū)法學(xué)專(zhuān)業(yè)同樣可以教學(xué)，但是外行人卻可以寫(xiě)的一手好書(shū)法。

第7篇：學(xué)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)前景范文

摘要：隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)視覺(jué)享受的要求越來(lái)越高，影視動(dòng)畫(huà)廣告也由此應(yīng)運(yùn)而生。社會(huì)對(duì)數(shù)字多媒體動(dòng)畫(huà)人才的需求與日俱增，根據(jù)教育部加強(qiáng)對(duì)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)的意見(jiàn)為原則，結(jié)合影視廣告專(zhuān)業(yè)的新特點(diǎn)，本文主要論述了以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的方式進(jìn)行相應(yīng)課程體系的優(yōu)化和設(shè)置調(diào)整。

關(guān)鍵詞：影視廣告；導(dǎo)向；數(shù)碼視頻；課程體系；非線性編輯

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1高職影視廣告專(zhuān)業(yè)為什么要進(jìn)行以市場(chǎng)、就業(yè)為導(dǎo)向的課程設(shè)置

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、改革開(kāi)放的不斷深入、市場(chǎng)的日益成熟，社會(huì)對(duì)于影視廣告人才的知識(shí)能力和素質(zhì)要求越來(lái)越高，僅僅掌握淺顯的理論知識(shí)和簡(jiǎn)單的操作技能顯然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展和需要。影視廣告專(zhuān)業(yè)作為高職院校的一個(gè)新生專(zhuān)業(yè)，其課程體系建設(shè)還在不斷地摸索中，很多高職院校并沒(méi)有結(jié)合影視廣告專(zhuān)業(yè)的具體實(shí)際和新特點(diǎn)，而是簡(jiǎn)單地按照本院校的其他專(zhuān)業(yè)進(jìn)行類(lèi)似的大眾化的課程體系改革，很不適應(yīng)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)對(duì)影視廣告專(zhuān)業(yè)人才的需求。我們要根據(jù)高等職業(yè)教育的特殊規(guī)律和行業(yè)發(fā)展的特殊需求來(lái)改革現(xiàn)有的課程體系，深入優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，按照以市場(chǎng)需求和就業(yè)為導(dǎo)向的原則來(lái)合理設(shè)置課程模塊，努力提高課程體系建設(shè)水平，重點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的零距離上崗的高技能應(yīng)用型人才。

高職院校影視廣告專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)要求，具備職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，能適應(yīng)新形勢(shì)下影視廣告多媒體技術(shù)發(fā)展需要的人才。在專(zhuān)業(yè)上，主要著重學(xué)習(xí)影視藝術(shù)基本理論、視音頻媒體的基本知識(shí)，接受計(jì)算機(jī)圖形圖像制作、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作、非編虛擬場(chǎng)景設(shè)計(jì)制作、數(shù)字特技合成、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)制作的實(shí)踐訓(xùn)練；培養(yǎng)具備電視節(jié)目制作、片頭設(shè)計(jì)制作、電視廣告制作的基本理論與技能；以及藝術(shù)行業(yè)的廣告策劃、媒體運(yùn)作能力。結(jié)果使學(xué)生具有較強(qiáng)的整合營(yíng)銷(xiāo)、傳播及策劃、制作能力，并掌握先進(jìn)的CG制作手段，能在影視制作中心、廣告公司、電視臺(tái)從事影視節(jié)目制作、片頭設(shè)計(jì)制作。

根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視廣告專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向，為了以提高學(xué)生審美觀為前提，以提高學(xué)生設(shè)計(jì)制作水平為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)新能力，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的零距離就業(yè)，我們始終堅(jiān)持以市場(chǎng)和具體的職業(yè)崗位為導(dǎo)向，對(duì)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)置。

2以市場(chǎng)、就業(yè)為導(dǎo)向，突出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的課程設(shè)置

我們根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》指出：

1. 以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。

2. 嚴(yán)格突出實(shí)用和夠用的原則來(lái)傳授知識(shí)。

3. 具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力和具有愛(ài)崗敬業(yè)的工作精神。

4. 針對(duì)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。

5. 貫徹落實(shí)產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想。

我們根據(jù)以上精神要求，同時(shí)結(jié)合影視廣告專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況和新特點(diǎn)，進(jìn)行了以下的課程設(shè)計(jì)和優(yōu)化調(diào)整。

2.1專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、美術(shù)基礎(chǔ)技能和掌握基本的色彩理念，為學(xué)習(xí)更深入的知識(shí)做好準(zhǔn)備。主要開(kāi)設(shè)的課程有“素描”，該課程可以提高對(duì)學(xué)生造型能力的培養(yǎng)?；镜脑煨陀?xùn)練使學(xué)生能更好進(jìn)入圖形創(chuàng)意練習(xí)，特別在平面廣告中的一些插畫(huà)的運(yùn)用上，素描就顯得尤其重要。“速寫(xiě)”可以培養(yǎng)學(xué)生處理造型藝術(shù)的表現(xiàn)形式。“廣告學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生寬廣的文化與科學(xué)知識(shí)?！岸嗝襟w技術(shù)基礎(chǔ)”培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媒體的簡(jiǎn)單制作能力?！吧世碚摗迸囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知和搭配?！坝耙晞”揪帉?xiě)”用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這些課程可以提高學(xué)生的思想境界和文化涵養(yǎng)，使之能夠最終達(dá)到制作理念與作品意境的完美結(jié)合。

2.2專(zhuān)業(yè)技能課

專(zhuān)業(yè)技能課程大多數(shù)為操作實(shí)戰(zhàn)性課程，主要用來(lái)把專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和軟件的操作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)自己的創(chuàng)新和完美的藝術(shù)表現(xiàn)來(lái)制作影視廣告作品。該環(huán)節(jié)可以使學(xué)生的知識(shí)更加深入和專(zhuān)業(yè)化，使學(xué)生把前期所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)融入到上機(jī)實(shí)踐過(guò)程得以消化，使設(shè)計(jì)理念更加清晰。主要開(kāi)設(shè)的課程有“圖形圖像處理”、“攝影與攝像”、“非線性編輯”、“電子音樂(lè)制作”、“三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作”、“Coreldraw插畫(huà)設(shè)計(jì)”、“廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)”、“影視后期合成”、“二維動(dòng)畫(huà)Flash”等。

2.3專(zhuān)業(yè)選修課

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的視野，我們刪除了一些對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)無(wú)關(guān)緊要的課程，根據(jù)市場(chǎng)和專(zhuān)業(yè)的需求開(kāi)設(shè)了“藝術(shù)鑒賞”、“影視作品鑒賞”、“影視片頭制作Digitalfusion”、“廣告分鏡頭”等課程。以上這些課程主要根據(jù)影視廣告行業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及如今影視廣告公司工藝流程的分工而設(shè)定，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、發(fā)展?jié)摿途蜆I(yè)志向進(jìn)行選修，充分體現(xiàn)因材施教和個(gè)性化教育的要求。

2.4公共必修課

1. 刪除原有課程計(jì)劃中的“貴州省情”課程，把“貴州省情”所占用的課時(shí)改為專(zhuān)業(yè)課“速寫(xiě)”。提高學(xué)生手繪的能力和對(duì)造型刻畫(huà)的能力。

2. 分別縮減“高等數(shù)學(xué)”和“物理”課程2個(gè)學(xué)時(shí)，增加專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生不會(huì)感覺(jué)空洞和枯燥。

3. 把適當(dāng)?shù)墓舱n程分散安排，把專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)技能課程放在學(xué)生在校的黃金時(shí)段。

4. 更改“普通英語(yǔ)”為“計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”?？梢允∪シ彪s的語(yǔ)法知識(shí)。

2.5專(zhuān)業(yè)主干技能課程介紹

介紹非線性編輯的概念、非線性編輯系統(tǒng)、非線性編輯的工作流程、非線性編輯卡以及非線性編輯軟件的使用操作方法，要求學(xué)生掌握在時(shí)間線內(nèi)對(duì)多媒體素材進(jìn)行靈活的編輯并輸出的方法等。

2. 攝影與攝像

重點(diǎn)講解并要求掌握攝像機(jī)構(gòu)造與原理，光學(xué)鏡頭的藝術(shù)表現(xiàn)力，光色與構(gòu)圖，畫(huà)面運(yùn)動(dòng)與組合等基本理論和實(shí)際操作運(yùn)用；介紹影視光線藝術(shù)，影視美術(shù)等相關(guān)知識(shí)。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的影視攝像技術(shù)和影視導(dǎo)演技術(shù)。

3. 影視后期合成

重點(diǎn)學(xué)習(xí)最流行的后期合成軟件 After Effects，掌握后期合成、調(diào)色、蒙版、摳像、特效、字幕等實(shí)戰(zhàn)技巧，包括相關(guān)軟硬件系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)學(xué)生可考取Adobe認(rèn)證產(chǎn)品專(zhuān)家(ACPE)、Adobe中國(guó)認(rèn)證設(shè)計(jì)師(ACCD)等資格證書(shū)為將來(lái)就業(yè)做好鋪墊。

4. 三維動(dòng)畫(huà)

深入學(xué)習(xí)3ds Max在電視欄目包裝方面的綜合運(yùn)用技術(shù)，從前期創(chuàng)意、藝術(shù)表現(xiàn)、色彩構(gòu)圖、運(yùn)動(dòng)匹配、調(diào)色、特效制作等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各類(lèi)節(jié)目包裝、片頭片尾的制作，掌握整個(gè)欄目包裝的制作流程。達(dá)到獨(dú)立完成創(chuàng)意、動(dòng)畫(huà)制作和后期合成工作。

5. 圖形圖像處理

學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件Photoshop、附帶矢量圖形插畫(huà)設(shè)計(jì)軟件Illustrator、印刷排版設(shè)計(jì)軟件In Design。全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)標(biāo)志字體設(shè)計(jì)、包裝裝潢設(shè)計(jì)及版式設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)流程。通過(guò)強(qiáng)化性的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)和提升平面設(shè)計(jì)整體的綜合創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

2.6教學(xué)模式的設(shè)置

根據(jù)社會(huì)的需要和影視廣告專(zhuān)業(yè)具體崗位的具體要求采用工學(xué)結(jié)合、考證結(jié)合、半工半讀等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。以學(xué)習(xí)能適應(yīng)社會(huì)的專(zhuān)業(yè)技能為核心，以畢業(yè)后順利找到自己的就業(yè)崗位為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值觀教育與職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)的一體化。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)經(jīng)過(guò)組織的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)合格后，可以進(jìn)入相應(yīng)的崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使得學(xué)生與公司或企業(yè)零距離接觸，可以在企業(yè)中鍛煉自我。另外通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生還可考取Adobe認(rèn)證專(zhuān)家、Adobe認(rèn)證設(shè)計(jì)師、數(shù)碼視頻設(shè)計(jì)師、Autodesk認(rèn)證三維動(dòng)畫(huà)工程師等證書(shū)，更有利于將來(lái)的就業(yè)和發(fā)展。

2.7課時(shí)分配

課時(shí)分為理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)。理論課時(shí)占總課時(shí)的32%，實(shí)踐課時(shí)占總課時(shí)的68%，實(shí)踐課與理論課交叉進(jìn)行，可以保證學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)剛剛完成的同時(shí)能夠參加實(shí)踐，從而可以更加深入地鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)對(duì)于專(zhuān)業(yè)主干課程還設(shè)置有專(zhuān)周實(shí)踐的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)練習(xí)和消化知識(shí)。

3以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系使學(xué)生獲得的技能

技能是針對(duì)影視廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生的具體崗位而言的。包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能、實(shí)踐操作應(yīng)用技能和拓展技能。通過(guò)在校三年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生獲得以下專(zhuān)業(yè)能力：

3.1專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能

1. 熟練掌握手繪的技巧和方法。

2. 熟練掌握色彩的選取和搭配方法。

3. 熟練掌握對(duì)物體形態(tài)和神態(tài)的刻畫(huà)方法。

4. 熟練掌握影視劇本編寫(xiě)的方法。

5. 熟練掌握對(duì)各種多媒體素材的簡(jiǎn)單編輯方法。

6. 具有較強(qiáng)的審美觀和創(chuàng)新能力。

3.2實(shí)踐操作應(yīng)用技能

1. 熟練掌握?qǐng)D形插畫(huà)的繪制方法。

2. 熟練掌握?qǐng)D像的處理、色彩校正、合成的方法。

4. 掌握三維動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)。

5. 熟練掌握影視后期合成軟件的操作理念和多軟件協(xié)同工作的方法。

3.3拓展技能

1. 靈活的創(chuàng)新思維能力。

2. 新知識(shí)的認(rèn)知和掌握能力。

3. 掌握攝影攝像的方法。

4. 獨(dú)立思考完成任務(wù)的能力。

4以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系下學(xué)生的就業(yè)前景

發(fā)展我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)是推進(jìn)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)的必然要求。影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)是資金密集型、科技密集型、知識(shí)密集型和勞動(dòng)密集型的重要文化產(chǎn)業(yè)，是二十一世紀(jì)開(kāi)發(fā)潛力很大的新興產(chǎn)業(yè)、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，具有消費(fèi)群體廣，市場(chǎng)需求大，產(chǎn)品生命周期長(zhǎng)，高成本、高投入、高附加值、高國(guó)際化程度等特點(diǎn)。從國(guó)際和國(guó)家的大環(huán)境看，影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)前景廣闊，國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)正走向全面復(fù)蘇的美好未來(lái)。這些有力條件都為影視廣告專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生創(chuàng)造了良好的就業(yè)前景。

建設(shè)一支思想健康、恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的動(dòng)畫(huà)人才隊(duì)伍，是繁榮我國(guó)影視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的重要前提，也是我們開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)的宗旨。它結(jié)合了當(dāng)前社會(huì)和就業(yè)的需求，能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)大批既具備計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能，又具備深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)和影視廣告制作技能的人才，正適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要。畢業(yè)生可以選擇電視臺(tái)、制片廠和影視公司、網(wǎng)絡(luò)媒體公司、互聯(lián)網(wǎng)公司、廣告公司等單位，從事影視多媒體廣告產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、制作等工作，他們必將能夠在社會(huì)上沖風(fēng)破浪，為推動(dòng)我們廣告行業(yè)的發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝乾. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2008,(25).

第8篇：學(xué)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新探討

一、引言

所謂人才培養(yǎng)模式，指的是根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)習(xí)得知識(shí)、能力以及其他素質(zhì)等內(nèi)容以結(jié)構(gòu)的方式展現(xiàn)出來(lái)，人才培養(yǎng)模式在設(shè)定過(guò)程中一定要注意培養(yǎng)何種人才和如何對(duì)這些人才進(jìn)行培養(yǎng)兩個(gè)問(wèn)題，只有這樣才能更好的確定學(xué)校的定位和宗旨，而人才培養(yǎng)創(chuàng)新則是培養(yǎng)出能夠與時(shí)代同步，與傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才有本質(zhì)區(qū)別的新型人才，讓學(xué)生通過(guò)這樣的人才培養(yǎng)方案不斷地進(jìn)行知識(shí)和能力的創(chuàng)新。

二、拓寬專(zhuān)業(yè)方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉與整合

職業(yè)院校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)本身屬于一門(mén)交叉學(xué)科，其中所涉及的知識(shí)是非常廣泛的，既有純藝術(shù)類(lèi)的內(nèi)容，也有理科類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)，然而在目前很多職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案中，很多方案都過(guò)分注重學(xué)生的藝術(shù)能力和設(shè)計(jì)能力，忽略了學(xué)生的理科能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。[1]因此教師應(yīng)該按照實(shí)際需求對(duì)原有的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行梳理，在此基礎(chǔ)上拓展專(zhuān)業(yè)方向。比如中國(guó)南方一所職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)工業(yè)設(shè)計(jì)方向?qū)Ρ緦?zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，增添人機(jī)工程力學(xué)、設(shè)計(jì)材料學(xué)、大學(xué)物理等課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能將藝術(shù)創(chuàng)新滲入其中，還能讓學(xué)生掌握更多的工科知識(shí)，讓學(xué)生與其他學(xué)科之間的聯(lián)系更加緊密，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加系統(tǒng)。另外體系中還應(yīng)注重對(duì)市場(chǎng)的挖掘，將一些新型專(zhuān)業(yè)和就業(yè)方向引入培養(yǎng)方案之中，從而更好地為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)，其中有目前非常火熱的課程藝術(shù)界面設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、APP設(shè)計(jì)等內(nèi)容，使得該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)前景非常好，由此可見(jiàn)只有將這些課程作為放入人才培養(yǎng)方案之中，并將其與藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相融合，緊貼科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，才能讓學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候有更多的選擇，也才能培養(yǎng)出更多有符合市場(chǎng)要求的人才。[2]

三、優(yōu)化課程體系，突出人才培養(yǎng)動(dòng)手與實(shí)踐

21世紀(jì)需要的人才是復(fù)合型的人才，復(fù)合型人才要求學(xué)生不僅具備一些基本的專(zhuān)業(yè)能力，還能具備較強(qiáng)的動(dòng)手和實(shí)踐能力，而這些能力的提升需要在不同的課程中得以體現(xiàn)，為此人們必須在制訂職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候更好地考慮這一問(wèn)題，教學(xué)計(jì)劃是辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)方案，同時(shí)也是構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺(tái)的主要參照對(duì)象，人們要根據(jù)課程內(nèi)容結(jié)合拓展基礎(chǔ)、整合課程的原則對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，設(shè)計(jì)出具有鮮明特點(diǎn)的課程體系。比如某高校為了對(duì)課程體系進(jìn)行調(diào)整，采取了以下措施，首先讓課程形成一套較寬的課程平臺(tái)，讓藝術(shù)理論、藝術(shù)軟件、藝術(shù)手繪、藝術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐這些課程按照一定的比例進(jìn)行劃分，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中更清晰地對(duì)自己的學(xué)習(xí)方向有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和把握，其次在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)應(yīng)注意課程與其他課程之間的融合，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)與其他知識(shí)之間的關(guān)系。第三提升公共選修課的比例，讓學(xué)生能夠按照自己的學(xué)習(xí)興趣合理的選擇對(duì)應(yīng)的公共選修課。[3]在選修課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，該校也給出具體的選擇目標(biāo)，大一時(shí)的選修課可以以鑒賞、娛樂(lè)為主，大二大三的選修課則應(yīng)開(kāi)設(shè)一些與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相近的課程，而大四的課程則需要有有一些比較切合實(shí)際的、與就業(yè)掛鉤的課程，這樣才能讓學(xué)生有目的地對(duì)課程進(jìn)行選擇，從而更好地提升自己的學(xué)習(xí)能力。這一舉措與目前很多藝術(shù)類(lèi)院校在公選課的開(kāi)設(shè)和選擇過(guò)程有很大區(qū)別，學(xué)生選擇權(quán)利不變的前提下讓學(xué)生選課變得更具目標(biāo)性。

四、建立課程鏈條，強(qiáng)化課程體系系統(tǒng)與完善

對(duì)于課程的設(shè)計(jì)和選擇過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要設(shè)定核心課程，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)核心課程以外的其他課程的建設(shè)，讓每個(gè)主要課程之間有一定的聯(lián)系，使其能形成一套完整的課程鏈條，讓整個(gè)知識(shí)能夠更系統(tǒng)和全面。比如某職業(yè)院校在改革前各個(gè)課程之間的聯(lián)系比較薄弱，為此他們進(jìn)行了如下的改革，首先設(shè)置對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容，比如基礎(chǔ)課程、理論課程、技能課程、實(shí)驗(yàn)課程等，讓其能更好地與整個(gè)課程體系相連接。每個(gè)課程之間的相互聯(lián)系可以呈現(xiàn)出不同的課程內(nèi)容。比如該校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中廣告設(shè)計(jì)方向的課程設(shè)計(jì)中，基礎(chǔ)課程為素描、色彩、三大構(gòu)成、平面廣告設(shè)計(jì)，其中平面廣告設(shè)計(jì)中的前修課程為ps軟件和Corel-DRAW軟件制作，后續(xù)課程為廣告創(chuàng)意、廣告心理學(xué)等課程。以這種課程設(shè)置方式進(jìn)行整合性設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更方便地進(jìn)行接收，每當(dāng)學(xué)生學(xué)完一門(mén)課程之后，這門(mén)課以及與之相關(guān)的知識(shí)層面和技能都能基本掌握，加上學(xué)科與學(xué)科之間的環(huán)形連接，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)更好的融合為一個(gè)整體。另外該校還對(duì)課程作業(yè)設(shè)計(jì)方面也應(yīng)有一定的創(chuàng)新，教師結(jié)合相關(guān)內(nèi)容重新將手繪課程加入到課程鏈條之中，讓學(xué)生們的手繪能力得到進(jìn)一步的提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為目前市場(chǎng)上一個(gè)非?；鸨膶?zhuān)業(yè)，隨著學(xué)習(xí)人數(shù)的增多，專(zhuān)業(yè)所暴露的問(wèn)題越來(lái)越多，為了培養(yǎng)出更多適合市場(chǎng)需求的職業(yè)院校藝術(shù)人才，各職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)本校特色對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和審核，將更多注意力放在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新上，引導(dǎo)學(xué)生更好地對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的交叉，從而提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，為實(shí)現(xiàn)新型人才培養(yǎng)這一目標(biāo)做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周飛戰(zhàn).藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式[J].藝術(shù)教育，2011(05).

[2]戈紅兵.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)研究所培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(14).

第9篇：學(xué)平面設(shè)計(jì)的就業(yè)前景范文

東西方融合

“說(shuō)到優(yōu)勢(shì)，首先新加坡是一個(gè)東西方融合的國(guó)家，華人占了75％，且一直沿用英國(guó)的教育體制。跟其他歐美國(guó)家相比，新加坡東西方融合的特點(diǎn)十分明顯?！睆堏M民介紹說(shuō)。

談起新加坡留學(xué)的優(yōu)勢(shì)，張贛民如數(shù)家珍：新加坡的很多課程，包括各個(gè)院校都把實(shí)踐看得很重要，學(xué)生在學(xué)校期間，有很多實(shí)踐課程，容易讓他們更早地接觸社會(huì)。再有，新加坡的綜合環(huán)境很安全，社會(huì)治安很好，新加坡犯罪率低這一點(diǎn)非常著名。交通十分便利，廣州到新加坡3小時(shí)，上海4個(gè)多小時(shí)，北京6個(gè)小時(shí)，算是近鄰。還有，新加坡的旅游簽證特別簡(jiǎn)便，學(xué)生簽證也很容易，如果家長(zhǎng)想去看望孩子，北京戶(hù)口當(dāng)天就能拿到簽證，這些是新加坡與其他留學(xué)熱門(mén)國(guó)家的區(qū)別。

當(dāng)然，對(duì)留學(xué)生來(lái)講，最看重的還是留學(xué)目的國(guó)的教育。從這個(gè)角度看，新加坡的教育體制非常嚴(yán)格，教育品牌在國(guó)際上得到認(rèn)可。比如，新加坡有4所大學(xué)在國(guó)際上非常知名，新加坡國(guó)立大學(xué)和南洋理工大學(xué)每年在泰晤士報(bào)的綜合排名都在世界前50名之內(nèi)，與清華北大齊名。

在政府“環(huán)球校園”的大方針下，新加坡積極引進(jìn)國(guó)際上的知名學(xué)校在新加坡設(shè)立分校，或者引進(jìn)國(guó)際學(xué)校在新加坡授課的碩士或本科課程。如歐洲工商管理學(xué)院、美國(guó)麻省理工學(xué)院、芝加哥學(xué)院等在新加坡大學(xué)里都有課程，學(xué)生可以在新加坡讀書(shū)拿到這些名校的文憑。張贛民說(shuō)，國(guó)外名校在新加坡開(kāi)辦的分校，這次展會(huì)上來(lái)了三家。它們是內(nèi)華達(dá)拉斯維加斯大學(xué)新加坡校園，提供酒店與旅游管理學(xué)士學(xué)位和旅游管理碩士學(xué)位?？偛课挥诿绹?guó)華盛頓州雷蒙德市的DigiPen科技學(xué)院是美國(guó)率先在海外設(shè)立分校的大學(xué)，長(zhǎng)久以來(lái)都是數(shù)字娛樂(lè)高等教育的其中一個(gè)先行者，學(xué)院提供游戲開(kāi)發(fā)、游戲設(shè)計(jì)和動(dòng)畫(huà)制作等專(zhuān)業(yè)的學(xué)士和碩士學(xué)位課程。澳大利亞詹姆斯?庫(kù)克大學(xué)于去年初設(shè)立新加坡校區(qū)，作為一所綜合性的公立大學(xué)，JCU在科學(xué)研究及高等教育方面都位于澳洲高等院校前列。

新加坡的做法是，將國(guó)際最先進(jìn)的科學(xué)理念與傳統(tǒng)的東方文化相結(jié)合，為留學(xué)生們創(chuàng)造了了解世界，提升自我的廣闊空間。他們希望來(lái)自中國(guó)的留學(xué)生們以個(gè)人興趣和就業(yè)前景選擇留學(xué)專(zhuān)業(yè)，瞄準(zhǔn)新興專(zhuān)業(yè)的巨大潛力，為自己的目標(biāo)不懈地努力。

合力推進(jìn)教育品質(zhì)

從“環(huán)球校園”到“新加坡教育”，今天的口碑是新加坡政府與機(jī)構(gòu)合力推進(jìn)、多年打造的結(jié)果。

林玉玲介紹說(shuō)，參與推廣“新加坡教育”品牌的有5家政府機(jī)構(gòu)，它們是：新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展局、新加坡企業(yè)發(fā)展局、新加坡教育部、新加坡旅游局和新加坡生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新局。在這5個(gè)部門(mén)里，新加坡教育部負(fù)責(zé)整個(gè)的教育結(jié)構(gòu)，各個(gè)部門(mén)又有各自的功能，承擔(dān)不同的角色。企業(yè)發(fā)展局負(fù)責(zé)把新加坡最好的課程或?qū)W校介紹到其他國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展局負(fù)責(zé)將國(guó)外的優(yōu)質(zhì)教育“引進(jìn)來(lái)”，教育部負(fù)責(zé)整個(gè)教育體制的制定和監(jiān)管，旅游局專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)新加坡教育在海外的推廣，標(biāo)準(zhǔn)局負(fù)責(zé)制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)部門(mén)各司其職，呈現(xiàn)出一個(gè)比較完整的產(chǎn)品：新加坡教育。

在保證教育品質(zhì)方面，應(yīng)該說(shuō)新加坡堪稱(chēng)完善?！八刭|(zhì)級(jí)體制標(biāo)志”和“消協(xié)保證標(biāo)志”的雙重認(rèn)證，是新加坡教育口碑的關(guān)鍵。所謂“素質(zhì)級(jí)體制標(biāo)志”就是對(duì)學(xué)校教學(xué)水平考核的政府級(jí)認(rèn)證，而“消協(xié)保證標(biāo)志”則是由消費(fèi)者協(xié)會(huì)為新加坡教育業(yè)特別設(shè)定的對(duì)國(guó)際學(xué)生學(xué)費(fèi)保護(hù)政策的認(rèn)證，自2005年9月1日起，只有獲得“消協(xié)保證標(biāo)志”教育認(rèn)證計(jì)劃認(rèn)可的學(xué)校才可以接受?chē)?guó)際學(xué)生。它保證在任何情況下，學(xué)生的學(xué)費(fèi)不受影響。

除了公立院校，新加坡還有76所獲得新加坡政府雙資格認(rèn)證的私立大學(xué)，各個(gè)層次都有，其中相當(dāng)一部分都很不錯(cuò)，新加坡政府網(wǎng)站上都有這些學(xué)校的名單。對(duì)此，張贛民說(shuō)，新加坡在保護(hù)國(guó)際學(xué)生方面一直走在前面，已經(jīng)做得很完善了。至于去年中國(guó)教育部發(fā)出與新加坡有關(guān)的預(yù)警，張贛民解釋說(shuō)，那是有點(diǎn)誤會(huì)。那一所工程學(xué)院和一所金融學(xué)院在合并整合時(shí)，到生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)局申請(qǐng)注銷(xiāo)原有的兩個(gè)名稱(chēng)，同時(shí)申請(qǐng)新的學(xué)校名稱(chēng)為“高等教育High Education”，由于在網(wǎng)站上掛出來(lái)“注銷(xiāo)”， 引起了一些誤會(huì)，學(xué)校接到了很多家長(zhǎng)關(guān)心的電話，一段時(shí)間后，就沒(méi)事了?！斑@所學(xué)校也來(lái)參加了今年的教育展?！?/p>

針對(duì)中國(guó)政府目前對(duì)新加坡私立學(xué)校認(rèn)證不多的情況，張贛民特別解釋說(shuō)，認(rèn)不認(rèn)證是兩個(gè)國(guó)家之間的事情，對(duì)于新加坡教育部來(lái)講，只是希望兩國(guó)政府早點(diǎn)達(dá)成協(xié)議。他們認(rèn)為，新加坡有相當(dāng)一些私立院校的水平很高。作為一個(gè)學(xué)生或家長(zhǎng)，更看重的應(yīng)該是從學(xué)校所學(xué)的東西，和能夠勝任工作的實(shí)際本事。比如管理學(xué)院就是私立院校，但它的口碑很好，升學(xué)率、就業(yè)率非常高，國(guó)外也很認(rèn)它的畢業(yè)生。還有拉舍爾藝術(shù)學(xué)院也是私立院校，它的學(xué)生的就業(yè)率接近100％。

選擇新興專(zhuān)業(yè)

參加今年國(guó)際教育展的21所新加坡院校各具特色，而且都在不同領(lǐng)域中具有代表性。他們結(jié)合時(shí)下的潮流特點(diǎn)和新加坡自身的發(fā)展特點(diǎn)，突出一些比較擅長(zhǎng)的特色專(zhuān)業(yè)，以展現(xiàn)新加坡院校的與眾不同之處。

目前，新加坡教育為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，不斷在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)上推陳出新，同時(shí)積極與就業(yè)市場(chǎng)相結(jié)合，以細(xì)節(jié)優(yōu)勢(shì)取勝。著眼于行業(yè)發(fā)展前景，除了傳統(tǒng)的強(qiáng)勢(shì)課程外，新加坡政府還積極支持新加坡教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)和開(kāi)拓設(shè)計(jì)（平面設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)）、新媒體（動(dòng)漫設(shè)計(jì)、數(shù)碼設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、電子游戲設(shè)計(jì)、數(shù)碼動(dòng)漫行業(yè)），旅游及酒店管理（酒店管理、景點(diǎn)管理、商務(wù)旅游和活動(dòng)籌劃）方面的課程。