初學(xué)者配音技巧精選(九篇)

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第1篇：初學(xué)者配音技巧范文

以傳授鋼琴初級演奏知識、技能為目的的教材都屬于鋼琴基礎(chǔ)教材?；A(chǔ)教材選用的含義：是否更新了觀念、明確了方法、體現(xiàn)和運(yùn)用了最新成果；是否體現(xiàn)了基礎(chǔ)教學(xué)特定的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。因此，選擇適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)教材進(jìn)入鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)就顯得尤為重要了。對于目前市場上出版的各種鋼琴基礎(chǔ)教材，筆者進(jìn)行了深入的了解和分析，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、進(jìn)度、趣味、音樂等方面進(jìn)行比較與研究，根據(jù)它們各自存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，兼收并蓄為我所用。如上海音樂出版社出版的《天天練練》，四川文藝出版社出版的《新編鋼琴入門與進(jìn)階》等,目的在于幫助練琴者鍛煉手指，使之堅實(shí)有力和靈活。

時代在發(fā)展，教材在更新，這必將促使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要改進(jìn)。隨著鋼琴演奏技術(shù)的不斷提高和創(chuàng)新，雙手最初都只在高音譜號的范圍內(nèi)彈奏的形式已不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)要求，要想在初級階段讓學(xué)生感興趣，首先要采用趣味的、形象化的教材導(dǎo)入，既注重在趣味中培養(yǎng)音樂愛好，又注重在訓(xùn)練中目的性較強(qiáng)地解決演奏技巧。筆者選擇了在我國鋼琴教學(xué)中應(yīng)用較廣泛和正在推廣的教材進(jìn)行比較分析研究，提出一些自己的觀點(diǎn)，供參考和探討。它們是《拜厄》《車爾尼鋼琴初級教程Op.599》《約翰·湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》《天天練練》《新編鋼琴入門與進(jìn)階》。

德國作曲家費(fèi)迪南德·拜厄在編寫《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》時，正是德國古典樂派最興盛時期，也是浪漫派初期時代。

卡爾·車爾尼作為一名奧地利音樂教育家、鋼琴教育家，一生寫了無數(shù)鋼琴練習(xí)曲。他在鋼琴教育史上的地位是在貝多芬時代和現(xiàn)代鋼琴演奏間架起了一座橋梁。

美國鋼琴家、作曲家約翰·湯普森嘗試運(yùn)用簡明扼要的教學(xué)方法讓兒童對鋼琴彈奏產(chǎn)生興趣而出名。

美國鋼琴家、教育家埃得納-梅·伯納姆編寫的《天天練練》，以循序漸進(jìn)的短小練習(xí)，達(dá)到手指堅實(shí)、有力、靈活，被廣大教師和學(xué)生所喜愛。

我國著名鋼琴教育家但昭義編寫的《新編鋼琴入門與進(jìn)階》，是他以自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和博采眾長的方式總結(jié)歸納寫出的教材。

從教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容來比較

《拜厄》大致可分四部分：第一部分為音樂入門知識，主要特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)。例如：在學(xué)習(xí)等音時，運(yùn)用鍵盤圖說明，一目了然。第二部分為觸鍵的準(zhǔn)備練習(xí)。如：左右手單、雙手觸鍵練習(xí)，訓(xùn)練手指的獨(dú)立性，與教師的聯(lián)彈練習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。第三部分為教材的核心部分，是技巧訓(xùn)練漸進(jìn)的雙手練習(xí)，逐步達(dá)到鍛煉手指有力、靈活之目的。第四部分為一些基本練習(xí)和二十四條大小調(diào)音階。

《車爾尼鋼琴初級教程Op.599》是車爾尼系列鋼琴練習(xí)曲的入門教材，創(chuàng)作于車爾尼開始專門從事鋼琴教學(xué)時期。斯特拉文斯基也提到：“車爾尼練習(xí)曲不但給我?guī)砗锰?，也帶來真正的音樂享受……”練?xí)曲是根據(jù)不同的訓(xùn)練對象和各種技巧從實(shí)際應(yīng)用中編寫出來的。它基本是以旋律加伴奏式的技術(shù)訓(xùn)練為主，與《拜厄》有一定的相似之處，但在觸鍵方法、音樂表達(dá)和應(yīng)用各種表情記號及在調(diào)性變化、音色變化的分辨力上都比《拜厄》提出了更細(xì)、更高的技術(shù)要求，同時在歌唱性連奏、手腕斷奏、和弦、兩連音的訓(xùn)練等方面都給予了大量的訓(xùn)練內(nèi)容。如第11、19、29、38、43、51、56、57、66、73、80、92課等，以右手的五指獨(dú)立訓(xùn)練為主，左手伴奏為輔，一定要注意4、5指是否站穩(wěn)，聲音是否到底。準(zhǔn)確使用指法、熟練轉(zhuǎn)換和弦并合理利用手指的重量是彈好練習(xí)的關(guān)鍵。

《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》俗稱大湯普森，共五冊，前三冊以基礎(chǔ)教學(xué)為主。這套教程的特點(diǎn)是以音樂名作為基礎(chǔ)，進(jìn)行簡易改編，每首樂曲具有標(biāo)題及特別技巧的說明，對于初學(xué)者來說增添了不少興趣。此外一部分樂曲附有歌詞和相關(guān)插圖。湯普森在編完此教材后又為更年幼的孩子們編寫了一套教材，共六冊。俗稱小湯普森，其特點(diǎn)與大湯普森類似，只是程度上比大湯普森安排的淺顯一些。這里只就一二冊加以比較分析。第一冊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：（A）理解音樂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)彈奏，注重感受音樂和音樂基礎(chǔ)知識的引入；（B）從C大調(diào)開始逐步引進(jìn)其他調(diào)性，在出現(xiàn)的節(jié)拍、全音、半音、音程、和弦及轉(zhuǎn)位等方面都逐步引入并將有關(guān)的音樂常識和常用音樂術(shù)語恰當(dāng)?shù)丶釉诰毩?xí)曲中；（C）在一些樂曲中出現(xiàn)不同手位，培養(yǎng)學(xué)生的移調(diào)能力；（D）注重培養(yǎng)讀譜習(xí)慣和識別音型，通過各種不同類型的模式培養(yǎng)彈奏音樂的流暢性與節(jié)奏，把握整體的結(jié)構(gòu)感；（E）引入觸鍵的不同要求，在連奏、手腕斷奏、和弦、兩連音的訓(xùn)練方面都引入較形象的樂曲，如《討厭的啄木鳥》《布谷鳥》《鐘聲》等。第二冊是在鞏固基本技術(shù)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)音樂的理解力和表達(dá)能力，循序漸進(jìn)地擴(kuò)大表達(dá)的音樂內(nèi)容，它不局限在鋼琴音樂，引進(jìn)歌劇音樂、舞劇音樂、歌曲等，如《哈巴涅拉》、奧芬巴哈的《船歌》等。樂曲的曲式結(jié)構(gòu)前三冊多采用單二部和單三部曲式，多采用近關(guān)系調(diào)、關(guān)系大小調(diào)和同主音大小調(diào)的轉(zhuǎn)換。同時引入穿指練習(xí)、大、小調(diào)音階、半音階、琶音、倚音、踏板等樂理知識和彈奏技巧方面的學(xué)習(xí)，為掌握新的技巧奠定了基礎(chǔ)。這些形象化的樂曲使學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中淡化技術(shù)概念，趣味學(xué)習(xí)，使技術(shù)的訓(xùn)練在不知不覺中得到了發(fā)展和提高。因此，此套教材很適合與《車爾尼鋼琴初級教程Op.599》搭配來進(jìn)行教學(xué)。

《天天練練》共七冊，是一組組的系列練習(xí)曲（每組十二首）。這里也只就較基礎(chǔ)的前四冊加以分析、研究。它們以循序漸進(jìn)的練習(xí)形式為引導(dǎo)，以獨(dú)特的短小練習(xí)為單位并配有形象化的標(biāo)題和簡筆畫，讓學(xué)習(xí)者很容易理解。這一點(diǎn)與湯普森較相似。開始，先作輕柔的慢練習(xí)，熟練后再逐步增加練習(xí)量，直到能正確地彈奏十二首為止。當(dāng)學(xué)生能熟練而正確地彈奏第一組十二首時，再以同樣的方法練習(xí)其他各組?？蓪⒚恳唤M練習(xí)在不同的調(diào)上進(jìn)行移調(diào)練習(xí)，這對學(xué)生是很有裨益的。雖然練習(xí)短小，但訓(xùn)練內(nèi)容極其豐富，在每一組（十二首）練習(xí)中都安排有不同的節(jié)奏、音型、音區(qū)、奏法等各方面的技巧訓(xùn)練，如：開始練習(xí)短音階、分解和弦時是以四分音符為單位，彈奏得慢、輕一些，然后逐漸地快、響一些；練習(xí)和弦時用中速，并用弱、中強(qiáng)、強(qiáng)等不同的力度變化來學(xué)習(xí)，逐步達(dá)到手指堅實(shí)、有力和靈活之目的。

《新編鋼琴入門與進(jìn)階》分上下兩冊，上冊按照技術(shù)課題以循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)習(xí)者通過一本書即可學(xué)到較全面的基礎(chǔ)彈奏知識，這是本教材的一個特點(diǎn)。下冊主要是把適合初、中級教學(xué)的一些中外優(yōu)秀曲目編輯成冊，是上冊的延伸和發(fā)展，但沒有邏輯上的依賴關(guān)系。就上冊進(jìn)行比較分析，基本內(nèi)容由四個部分組成：第一章，鋼琴彈奏基礎(chǔ)；第二章，奏法與技法；第三章，綜合進(jìn)階訓(xùn)練；第四章，手指快速跑動。它在開篇處和每一個新的技術(shù)課題出現(xiàn)處都作了詳盡的教學(xué)說明，使教學(xué)進(jìn)行的目的性和實(shí)際運(yùn)用性得以充分體現(xiàn)。

以上五本教材在基礎(chǔ)訓(xùn)練安排方面都有各自的要求，但在入手上又各有所長?？傮w要求是開發(fā)手指的基本機(jī)能，強(qiáng)調(diào)手指的獨(dú)立性及樂譜的基本知識。不同的是《拜厄》《車爾尼鋼琴初級教程Op.599》較傳統(tǒng)，在手指訓(xùn)練上缺乏靈活性、趣味性、音樂性，安排進(jìn)程較平板；《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》《天天練練》及《新編鋼琴入門與進(jìn)階》結(jié)合識譜，開放式思路，不局限在一個音區(qū)，在訓(xùn)練安排上注意了音樂性和趣味性相結(jié)合的教學(xué)思路，使學(xué)習(xí)者有彈奏的興趣，而不被枯燥的手指練習(xí)擊滅學(xué)習(xí)熱情。

從教材的進(jìn)度安排來比較

《拜厄》在結(jié)構(gòu)、進(jìn)度安排方面有較強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性，主要表現(xiàn)在兩方面：其一，從手在鍵盤的位置上來看，是按五指順序從C——G音開始的訓(xùn)練，逐步轉(zhuǎn)移到G——D、A——E音。先是雙手平行八度的進(jìn)行，再發(fā)展成右手保持C——G，左手移至G——D位置，既拓展了雙手彈奏的音域，又訓(xùn)練了雙手相對的獨(dú)立性。同時運(yùn)用樂句的高八度重復(fù)以及音階的引入使五指支配音域得到自然、合理的展開。其二，在時值的學(xué)習(xí)上是以循序漸進(jìn)的原則安排，從全音符到二分音符、從附點(diǎn)二分音符到四分音符、從八分音符到十六分音符由淺入深、由易到難、由簡到繁的學(xué)習(xí)過程。

任何教材都不可能是完美無缺，總會存在一些不可避免的缺陷，《拜厄》同樣不例外。其一，從開始學(xué)習(xí)就一直放在高音譜號上，直到第54首突然出現(xiàn)低音譜號。其二，將五指固定在五個音上，使手指在較長的一段時間內(nèi)，在鍵盤上的活動受到束縛，造成學(xué)習(xí)枯燥乏味之感。其三，沒有專門的斷奏訓(xùn)練，只有在少數(shù)的樂曲句尾中出現(xiàn)跳音和頓音。其四，音符時值的安排不太合理，如：八分音和十六分音符的練習(xí)安排間隔太長。其五，教材的后半部分（從85—105）技術(shù)難度加深的不合理，有些過快了，學(xué)生往往學(xué)到此就立即反映出不適應(yīng)。

《車爾尼鋼琴初級教程Op.599》在結(jié)構(gòu)、進(jìn)度方面有較強(qiáng)的邏輯性和規(guī)范性，表現(xiàn)在：其一，NO.1—10以4/4拍為基礎(chǔ)，雙手全部在高音譜號范圍內(nèi)，少量出現(xiàn)三和弦的練習(xí)，五指位安排較平穩(wěn)。NO.11—31左手多以各種分解的形式出現(xiàn)，其中N0.19是第一條彈奏一個八度內(nèi)的音階練習(xí)，N0.32第一次出現(xiàn)低音譜號，N0.33首次出現(xiàn)左手彈十六分音符，N0.36出現(xiàn)臨時升降記號。其二，整套教材奏法豐富——N0.20、23、30、31、51、56、57、68、73、84等有跳奏、連奏、斷奏、斷連奏、雙音、和弦、三、六度、半音階、同音輪指、臨時升降記號、音階、琶音、倚音等等。其三，音樂性較強(qiáng)。在歌唱性樂句中對連貫性提出要求，如29、36、73、84等，在歡快性樂曲中對手指的彈跳性要求較高，如44、83、95等。其四，技巧訓(xùn)練循序漸進(jìn)。斷奏與連奏頻繁交替，雙音、和弦、大跳及雙手交叉等技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大。

《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》根據(jù)前三冊的結(jié)構(gòu)內(nèi)容來觀察其技巧的發(fā)展與演進(jìn)，可發(fā)現(xiàn)作者對教材作了系統(tǒng)的安排和持續(xù)的計劃。其進(jìn)度不像《拜厄》那樣前松后緊，而是整體都比較緊湊。在讀譜方面，也很有特點(diǎn)，每首樂曲都有標(biāo)題及特別技巧說明，對音樂欣賞和基本樂理有較系統(tǒng)的引導(dǎo)，并配有適當(dāng)?shù)墓P下練習(xí)作業(yè)。此外一部分樂曲均附有歌詞和插圖，對初學(xué)者來說增添了不少興趣。逐漸展現(xiàn)了鋼琴演奏的基本技巧，教材從一開始引入大譜表，同時出現(xiàn)了全音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符、四分音符等，表情記號和臨時記號也較早就出現(xiàn)使用了；在手位安排方面，從平行八度的C大調(diào)五指音型手位開始，逐步延伸到G大調(diào)的五指音型手位，很自然地引出雙手彈奏這兩個調(diào)性的音階，在第一冊結(jié)束前引出了四個升號和四個降號以內(nèi)的其他大調(diào)；在技術(shù)訓(xùn)練方面，一開始就學(xué)習(xí)雙手彈奏單音連奏、雙音與和弦練習(xí)及力度、樂句的要求，手腕的斷奏訓(xùn)練也較早出現(xiàn)。在節(jié)拍節(jié)奏方面，常見的拍子（2/4、3/4、4/4、6/8）及附點(diǎn)和切分節(jié)奏在第一冊就有出現(xiàn)，并設(shè)有專門的練習(xí)。此外，安排了較多的弱起節(jié)奏的樂曲。

《天天練練》共七冊，以循序漸進(jìn)的練習(xí)形式為引導(dǎo)，入門冊以走路、單腳跳、右手拍球、左手拍球、翻滾……預(yù)備冊以跑步、跳跳蹦蹦、雙腳跳、大劈叉……第三冊以深呼吸，第四冊以醒來、雙手伸展、刷牙、下樓、引體向上等形象化、生動簡練的提示來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在練習(xí)進(jìn)度方面第一二冊從四分音符入手，以原位訓(xùn)練為基礎(chǔ)，多種奏法并存的方式來進(jìn)行訓(xùn)練，如第一冊第四組的第10首就較早地接觸同音無聲換指的訓(xùn)練方法，目的是在短小精悍的結(jié)構(gòu)下逐步完善技術(shù)培訓(xùn)。從第三冊進(jìn)入音階、柱式和弦、分解和弦練習(xí)，打破常規(guī)的訓(xùn)練方式，讓練習(xí)者開始訓(xùn)練就不畏懼在鍵盤上的遠(yuǎn)距離跑動，筆者認(rèn)為此套教材的最大特點(diǎn)是，每進(jìn)行一組學(xué)習(xí)都在強(qiáng)化左、右手同步訓(xùn)練的可能性和必要性，這是其他教材所不及的一個方面。從手的位置來看，教材從雙手固定的五指位置開始，練習(xí)中有手位的移動和手指的擴(kuò)張、收縮、穿跨。在讀譜方面，不像《拜厄》《車爾尼OP.599》，而是在入門冊當(dāng)中就涉及到大譜表、臨時記號、黑鍵等。

《新編鋼琴入門與進(jìn)階》在學(xué)習(xí)的進(jìn)度安排方面是有意識地將各個方面訓(xùn)練內(nèi)容有計劃、有目的、有趣味的設(shè)計。從手指支撐這門課題開始，強(qiáng)調(diào)它在基礎(chǔ)中的重要地位，入門階段必須把落指的支撐訓(xùn)練貫穿在學(xué)習(xí)的全過程中。從分列的18個奏法與技法中體現(xiàn)了現(xiàn)代鋼琴演奏需要的基礎(chǔ)不僅僅是手指這一個“點(diǎn)”，而是一個更寬大的“面”的教學(xué)理念。從彈奏發(fā)音正確、清晰、均勻，到基本流暢，加強(qiáng)手指的揮動能力，增強(qiáng)手指的獨(dú)立性、靈活性，注重開放式的訓(xùn)練，納入豐富的訓(xùn)練方法，增加音樂知識，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)新理念。

從以上教材的比較分析研究，我們發(fā)現(xiàn)，《拜厄》從現(xiàn)展了的科學(xué)教學(xué)體系的角度來審視，總體來講顯得太單一、太局限了；《車爾尼鋼琴初級教程Op.599》較之好一些，在訓(xùn)練上比《拜厄》進(jìn)階速度平穩(wěn)、系統(tǒng)，但也是顯得單一、局限了?！稖丈F(xiàn)代鋼琴教程》《天天練練》《新編鋼琴入門與進(jìn)階》總體來講較注重實(shí)效，主張鋼琴演奏技法和音樂表現(xiàn)要根植于啟蒙教育，并要求在入門階段就為日后更深層次的演奏建立基礎(chǔ)，拋棄了“基礎(chǔ)”僅僅是“手指”訓(xùn)練為主的較為陳舊而片面的觀念，故它們的進(jìn)階鏈條是開放式的、綜合性的。

從教材的音樂性來比較

《拜厄》是一個典型的手指性訓(xùn)練教材，它著重于技術(shù)練習(xí)，絕大多數(shù)作品是旋律加伴奏的主調(diào)性音樂形式，極少涉及到復(fù)調(diào)音樂（個別幾首運(yùn)用了一點(diǎn)復(fù)調(diào)手法）。旋律寫作略顯單調(diào)，和聲運(yùn)用多是主和弦——屬和弦——主和弦，主和弦——下屬和弦——屬和弦——主和弦的終止式等，調(diào)式、調(diào)性變化不夠豐富。在教材中雖然也選用了一些民歌，但在技術(shù)方面不太適合初學(xué)者彈奏。綜合幾方面來看，此教材偏重于技術(shù)訓(xùn)練，而對歌唱性訓(xùn)練有所忽略。

《車爾尼鋼琴初級教程Op.599》的內(nèi)容以技術(shù)性練習(xí)為主，基本寫作手法也是以旋律加伴奏式的主調(diào)音樂形式，復(fù)調(diào)寫作手法在教材中幾乎沒有體現(xiàn)。但在旋律的寫作上具有較強(qiáng)的歌唱性，并在奏法的運(yùn)用上也比《拜厄》豐富，如：裝飾音的使用、臨時升降記號及各種不同類型技巧的綜合運(yùn)用。和聲寫作方面，主要以大小調(diào)體系的功能和聲為主，伴奏織體較簡單。多數(shù)樂曲為活潑歡快性質(zhì)，少量有進(jìn)行曲風(fēng)格的，如No．55，如歌的有No．71、典雅風(fēng)格的有No．78作品等。節(jié)奏節(jié)拍寫作方面，常見的節(jié)拍都有體現(xiàn),節(jié)奏的寫作變化豐富多樣,綜合幾方面來看，此教材既重視于技術(shù)訓(xùn)練又重視歌唱性訓(xùn)練。

《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》基本是以風(fēng)格各異的主調(diào)音樂為主的結(jié)構(gòu)形式，節(jié)奏鮮明、形式多樣的旋律為特色，樂曲情緒有歡快的、恬靜的、熱烈的、憂傷的等。從取材風(fēng)格上來研究，盡管大多數(shù)樂曲是采用編曲的形式，但它從巴洛克風(fēng)格到現(xiàn)代風(fēng)格的作品無所不包。特點(diǎn)是以音樂名作為基礎(chǔ)，簡易改編為特征，每首樂曲具有標(biāo)題及特別技巧的說明，對音樂欣賞和基本樂理有較系統(tǒng)的引導(dǎo)，并配有適當(dāng)?shù)墓P下練習(xí)作業(yè)。此外一部分樂曲均附有歌詞和相關(guān)插圖，對于初學(xué)者來說增添了不少興趣，逐漸展現(xiàn)了鋼琴演奏的基本技巧，變化豐富多樣，因而也成為一個教育性和音樂性結(jié)合較完美的鋼琴教材。循序漸進(jìn)的擴(kuò)大表達(dá)的音樂內(nèi)容，它不局限在鋼琴音樂，引進(jìn)歌劇音樂、舞劇音樂、歌曲。如《哈巴涅拉》、奧芬巴哈的《船歌》等，音樂類型豐富多彩。同時引入了穿指練習(xí)、大、小調(diào)音階、半音階、琶音、倚音、踏板等樂理知識和彈奏技巧方面的學(xué)習(xí)，為掌握新的技巧內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。這些形象化的樂曲使學(xué)習(xí)者在趣味學(xué)習(xí)中把技術(shù)概念淡化，使學(xué)習(xí)變得趣味起來，技術(shù)的訓(xùn)練在不知不覺中得到了發(fā)展和提高，在音樂鑒賞能力方面也得到了同步增長。

《天天練練》是以培養(yǎng)學(xué)生良好的、賦予形象化的、較漸進(jìn)的動機(jī)來創(chuàng)作的。除了在訓(xùn)練演奏技巧方面上的精心設(shè)計外，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識和音樂素養(yǎng)上做了精心的安排。形象生動的標(biāo)題小曲不僅訓(xùn)練了學(xué)生的彈奏技巧，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的樂感和音樂理解力。它注重鮮明的練習(xí)要求、體現(xiàn)表達(dá)音樂上的趣味性。形象的標(biāo)題與插圖不僅可以從視覺上加深對小品的印象，而且有益于激發(fā)初學(xué)者的想象力。

《新編鋼琴入門與進(jìn)階》強(qiáng)調(diào)鋼琴教育應(yīng)把藝術(shù)教育放在首位，摒棄了基礎(chǔ)就只是手指技術(shù)這單一的概念，對音樂生動活潑的體現(xiàn)加以強(qiáng)調(diào)。如把經(jīng)典作品的主題移入初級教學(xué)中，注重把民族音樂注入教材等等。

如何認(rèn)識音樂與技術(shù)的關(guān)系，是基礎(chǔ)教學(xué)中重要的一個課題，筆者認(rèn)為它們是辯證統(tǒng)一、相互依存的關(guān)系。音樂依靠技巧來表現(xiàn)，技巧為音樂服務(wù)時才體現(xiàn)出它的價值魅力。音樂表現(xiàn)是目的，技術(shù)是表現(xiàn)音樂的手段，它們是相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》《新編鋼琴入門與進(jìn)階》在處理此課題上有一定的突破。

第2篇：初學(xué)者配音技巧范文

關(guān)鍵詞：威力導(dǎo)演；視頻編輯；影片剪輯；校園電視臺

中圖分類號：TN948.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）02-0369-04

隨著計算機(jī)的普及和制作軟件的不斷優(yōu)化，越來越多的人喜歡自己制作視頻或?qū)σ延械囊曨l進(jìn)行加工處理，傳載到網(wǎng)絡(luò)上。校園電視臺作為展現(xiàn)校園風(fēng)采的媒介，同樣需要制作屬于自己的校園節(jié)目。

在校園電視臺中運(yùn)用威力導(dǎo)演軟件的視頻編輯技術(shù)，以校園電視臺真實(shí)制作流程和學(xué)生在校園電視臺中崗位的職業(yè)能力為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，以工作過程為導(dǎo)向，以學(xué)校和地方電視臺共建為途徑，通過工學(xué)結(jié)合、學(xué)做一體的運(yùn)作方式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)道德及可持續(xù)發(fā)展能力。

1 威力導(dǎo)演簡介

PowerDirector的中文名字譯作威力導(dǎo)演，它由訊連科技公司（CyberLink）制作發(fā)行，是一套制作CD、DVD電影作品的完全解決方案，可讓使用者進(jìn)行采集、編輯、選單制作、及刻錄視頻作品于DVD、VCD、SVCD及MiniDVD光盤，輕松擷取影像及編輯影片，同時還擁有獨(dú)特的光盤制作，能快速簡易地執(zhí)行視頻影片制作及刻錄。

威力導(dǎo)演是一個數(shù)字視頻編輯程序，是一款影視后期編輯軟件，它集成簡易的操作環(huán)境與完整的工具組，即使是初學(xué)者也可以快速掌握軟件功能，根據(jù)設(shè)計的步驟，能對視頻、聲音、動畫、圖片、文本進(jìn)行編輯加工，制作出具有專業(yè)效果的影片作品，是校園電視臺使用較多的視頻編輯軟件之一。影視后期處理過程中，使用威力導(dǎo)演軟件可讓校園電視臺將DV數(shù)碼攝像機(jī)和數(shù)碼相機(jī)、甚至手機(jī)拍攝的作品進(jìn)行加工，對錄制的視頻文件進(jìn)行任意剪輯、拼接，融合其他數(shù)碼照片、音樂等；可以添加字幕、制作片頭、配樂、配音、快慢鏡頭處理、音視頻特殊效果處理、轉(zhuǎn)場特效及其它更多效果，創(chuàng)建具有專業(yè)外觀的視頻和照片幻燈，讓校園的電視節(jié)目至臻完美。運(yùn)用威力導(dǎo)演媒體編輯技術(shù)將電視節(jié)目和視頻項(xiàng)目輸出到文件、攝像機(jī)、便攜式設(shè)備、將其直接上傳到各種在線視頻共享網(wǎng)站或?qū)⑵淇啼浀焦獗P，并帶有精美樣式的菜單。

作為影視后期處理軟件，其功能與會聲會影、Adobe Premiere、EDIUS等軟件相類似，威力導(dǎo)演軟件在國內(nèi)并不很流行，但近年來，威力導(dǎo)演軟件在不斷改進(jìn)中，在音視頻編輯、剪輯制作、特效應(yīng)用等方面有了較大改進(jìn)，使用戶盡情施展自己的創(chuàng)作才華，這款軟件可以讓用戶實(shí)現(xiàn)標(biāo)題制作、視頻轉(zhuǎn)場和視頻特效應(yīng)用和濾鏡使用，配合音樂后，生成一個比較專業(yè)的視頻作品。威力導(dǎo)演軟件界面直觀，步驟簡潔，符合初學(xué)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程，即使以前沒有接觸過影視編輯軟件，使用威力導(dǎo)演軟件上手也會比較快，短時間內(nèi)也能制作出一些專業(yè)的作品，所以比較適合在校園電視臺中推廣使用。

2 威力導(dǎo)演軟件的基本制作步驟

從原始的視頻畫面開始到完成電視電影項(xiàng)目制作結(jié)束，整個數(shù)字媒體制作過程涉及到藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合。威力導(dǎo)演軟件提供了最簡便的方法，當(dāng)制作完成的電影或照片幻燈影片后，將其到所選的媒體中。

威力導(dǎo)演軟件的工作界面包括了工作室（分別是媒體室、效果室、畫中畫對象室、炫粒室、標(biāo)題室、轉(zhuǎn)場室、混音室、配音錄制室、章節(jié)室、字幕室）、媒體庫窗口、擴(kuò)展工作區(qū)、預(yù)覽窗口和編輯工作區(qū)。

根據(jù)校園電視臺的制作目的，制作過程可能會包含以下的部分或全部步驟：

1）前期制作。導(dǎo)入媒體，捕捉媒體，檢測場景并提取音頻。

2）將情節(jié)組合在一起。將媒體添加到工作區(qū)，添加效果、轉(zhuǎn)場和標(biāo)題，編輯和改善視頻，潤色照片，使用魔術(shù)工具并修改效果，錄制配音并混音，設(shè)置章節(jié)并添加字幕。

3）制作并上傳作品。制作渲染成計算機(jī)可播放的視頻文件，制作串流視頻文件，上傳到 Internet。

4）完成作品并刻錄到光盤。創(chuàng)建光盤菜單，將作品刻錄到光盤。

3.1 將媒體導(dǎo)入到威力導(dǎo)演

可將各種各樣格式的媒體通過很多不同的方法導(dǎo)入到威力導(dǎo)演中。不管是需要從外部來源捕捉媒體，導(dǎo)入已經(jīng)在計算機(jī)硬盤上的媒體，還是從 Internet下載，威力導(dǎo)演都可輕松地將所有媒體快速加入程序，這樣就可以開始創(chuàng)作視頻作品了。

如果在計算機(jī)的硬盤中已經(jīng)有想要在制作中使用的視頻、音頻和圖像文件，可以直接將文件導(dǎo)入威力導(dǎo)演媒體室的媒體庫中。要將媒體導(dǎo)入到威力導(dǎo)演中，選擇下列選項(xiàng)之一：

1）導(dǎo)入媒體文件：導(dǎo)入單個媒體文件。

2）導(dǎo)入媒體文件夾：導(dǎo)入含有要用于當(dāng)前項(xiàng)目的媒體文件的文件夾的整個內(nèi)容。

3）可以通過將媒體拖放到威力導(dǎo)演窗口來將其導(dǎo)入到程序當(dāng)中。

威力導(dǎo)演允許將不同來源的媒體直接捕捉到媒體庫中。單擊捕捉按鈕進(jìn)入捕捉模塊。從 DV 攝像機(jī)捕捉，可以捕捉使用 DV 攝像機(jī)錄制的視頻內(nèi)容，只有使用 IEEE 1394（火線）電纜將攝像機(jī)連接到計算機(jī)才能使用從 DV 攝像機(jī)捕捉選項(xiàng)，可從攝像機(jī)中捕捉單個場景或批量捕捉多個場景。還可以從數(shù)字電視信號、網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)、麥克風(fēng)、CD 等介質(zhì)中捕捉媒體。還可以從Internet上下載各種媒體導(dǎo)入到威力導(dǎo)演中。

為了協(xié)助處理編輯過程，威力導(dǎo)演可以檢測視頻片段中的場景或從中提取音頻。這些新的片段會與原始片段分開，單獨(dú)顯示在媒體庫中。場景檢測功能基于視頻片段所含的單個場景（或預(yù)先編輯的照片）自動創(chuàng)建單個片段，檢測到的場景并不從原始片段分割，但可像其它媒體片段那樣被添加到工作區(qū)中。如果在創(chuàng)作中想僅使用視頻片段中的音頻，可以選擇提取音頻從媒體庫進(jìn)行提取，音頻和視頻是分隔開來的，保存在媒體庫中，可以像使用其他音頻文件一樣將其用于創(chuàng)作的項(xiàng)目。

在編輯工作區(qū)的時間線中放入視頻片段、音頻文件和圖像后就可以開始在對其進(jìn)行編輯。編輯的含意廣泛，涵蓋了許多不同的功能，其中包括分割、裁剪、應(yīng)用修復(fù)等內(nèi)容。

每次開始新的制作時，都會創(chuàng)建一個新項(xiàng)目，保存為PDS文件，專供威力導(dǎo)演使用。在威力導(dǎo)演中對媒體所作的修改不會對導(dǎo)入到程序中的原媒體造成影響。由于所有的設(shè)置都保存在項(xiàng)目文件中，因此裁剪、編輯或刪除片段，都不會影響到硬盤中的原始文件，讓創(chuàng)作者盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)意，如果感覺修改不理想，可隨時從頭再來。

在編輯工作區(qū)的時間線中添加媒體和效果，將最終作品組合在一起。如果沒有太多時間，還可以使用 Magic Movie向?qū)Щ颉盎脽羝O(shè)計器”快速創(chuàng)建和制作作品。需要注意的是，某些媒體片段只能添加到特定軌道上，選擇媒體片段時，可添加的軌道會呈高亮顯示，例如，標(biāo)題添加到“標(biāo)題軌”，視頻添加到“視頻軌”，音頻添加到“聲音軌”或“音樂軌”。

3.2.2 分割片段

一般在攝像機(jī)錄制的過程中連續(xù)拍攝了全部的內(nèi)容，這時就要將每個場景片段分割開來。將時間線中任何軌道上的媒體片段快速分割為兩個單獨(dú)的片段，就將時間線滑塊 （或使用播放器控件） 移動到要分割片段的位置，然后單擊分割按鈕將其分為兩個片段，就能將這兩個片段相互之間單獨(dú)移來移去。

3.2.3 裁剪視頻和音頻片段

捕捉的視頻和音頻片段的開頭、中間或末尾處有時包含不需要的部分，這些不需要的部分可在威力導(dǎo)演中使用裁剪功能方便地刪除。使用單次裁剪功能裁剪掉視頻片段的開始或結(jié)束部分，使用多次裁剪功能一次性刪除多個部分。裁剪音頻的功能是通過其波形以可見的方式進(jìn)行裁剪。當(dāng)裁剪媒體片段時，程序不會刪除任何原始源媒體內(nèi)容，其僅標(biāo)記片段上要求的編輯，然后在創(chuàng)作過程中其輸出最終視頻時應(yīng)用編輯。

3.2.4 設(shè)置媒體片段持續(xù)時間

在向時間線軌道添加圖片、色板和背景時，就需要設(shè)置其在視頻作品中顯示多長時間。與具有固定時間的視頻和音頻片段不同，這些媒體片段可以具有任何所需要的持續(xù)時間。在時間線上，單擊時長按鈕（或右鍵單擊片段，選擇設(shè)置時長）設(shè)置圖片、色板、背景、標(biāo)題特效和畫中畫媒體顯示的持續(xù)時間，或顯示轉(zhuǎn)場所需的時間。也可以通過單擊片段，將片段末尾拖動到所需時長來更改上述媒體片段的時長。

3.2.5 修復(fù)和增強(qiáng)視頻

當(dāng)拍攝的時候不注意防抖，或者帶入了很大的風(fēng)聲，導(dǎo)致拍攝的視頻媒體有很多的缺陷，這時可以通過威力導(dǎo)演中的修復(fù)與增強(qiáng)功能對視頻作品的圖像和視頻應(yīng)用即時修復(fù)，例如光線調(diào)節(jié)、視頻穩(wěn)定、視頻與音頻去噪及修復(fù)旋轉(zhuǎn)時的攝像機(jī)抖動。也可通過調(diào)整顏色、白平衡或應(yīng)用TrueTheater 視頻高清技術(shù)增強(qiáng)視頻效果。

3.2.6 威力工具的使用

在威力導(dǎo)演軟件中，有些不常用的的工具，但這些工具在一定的情節(jié)環(huán)境中可以起到增強(qiáng)視頻效果的作用。威力工具如下：

1）倒放視頻或音頻。如果在所選視頻片段上啟用，則視頻會倒著播放。

2）視頻裁切。此選項(xiàng)可對視頻片段的特定部位進(jìn)行裁切或放大，選擇視頻裁切按鈕定義需要放大（裁切）的區(qū)域，還可以自定義視頻裁切區(qū)域的動作。

3）視頻或音頻速度調(diào)整。慢動作或快動作效果可吸引觀眾的注意力，也可以改變電影的節(jié)奏。此選項(xiàng)更改視頻或音頻片段的速度，要應(yīng)用高級慢鏡頭效果，選擇采用幀插值技術(shù)的慢鏡頭視頻選項(xiàng)，選擇拉伸音頻使其與新的視頻長度相匹配。取消選擇此選項(xiàng)設(shè)置音頻靜音，還可以在新視頻長度字段中輸入一個新的持續(xù)時間來手動增加或減小視頻片段的速度。

4）視頻或照片旋轉(zhuǎn)。使用旋轉(zhuǎn)視頻或圖像進(jìn)行兩個方向上的360 度旋轉(zhuǎn)，還可以在提供的字段中輸入自定義的旋轉(zhuǎn)角度。

3.2.7 將音頻設(shè)置為靜音

在視頻片段中，有時只需要視頻信號，再另加一個背景音樂構(gòu)成一個影片，這就要去掉視頻源的音頻信號。這時只需在時間線中右擊視頻片段中的音頻或時間線上的任何音頻片段，然后選擇“片段靜音”即可將其設(shè)置為靜音。要恢復(fù)片段的聲音，右擊該片段然后取消選擇片段靜音。如果想要將整個軌道的音頻設(shè)置為靜音，右擊軌道，然后選擇“靜音軌”。如果在畫中畫軌道上有視頻且不想該視頻的音頻出現(xiàn)在最終作品中，該選項(xiàng)是很有用的。

3.3 添加效果

根據(jù)作品創(chuàng)作的需要，可以將很多不同類型的效果加入到視頻作品中，其中包括應(yīng)用到整個媒體片段或其一部分的視頻效果。

3.3.1 添加視頻效果

在威力導(dǎo)演軟件中，打開效果室，有100 多種可添加到圖片和視頻片段中的效果。每種效果都有其獨(dú)特屬性，根據(jù)需要可自定義這些屬性，如強(qiáng)度、位置等，幫助在視頻作品中實(shí)現(xiàn)想要的效果。

要將視頻效果插入到時間線中片段的某一部分，在效果室中選擇一個效果，然后將其添加到時間線滑塊當(dāng)前位置的效果軌上。效果軌中的視頻效果會應(yīng)用到時間線中位于其上方的所有視頻軌中。

3.3.2 使用Magic Motion效果

威力導(dǎo)演的 Magic Motion工具可以在圖像中添加全景或縮放效果，為最終視頻創(chuàng)建動畫效果。從多個動畫模板中為項(xiàng)目中的每張照片進(jìn)行選擇，并使用Magic Motion設(shè)計器定義自己喜歡的動畫。

3.3.3 使用停幀效果

停幀效果就是延長某一幀的播放時間，一般用在片尾的停頓畫面。右擊時間線上的視頻片段，選擇“編輯視頻/照片”，然后選擇“停幀”立即制造停幀效果。威力導(dǎo)演會拍攝視頻當(dāng)前幀的快照，然后將其插入時間線，還會拍攝視頻和標(biāo)題效果來制造停幀效果。另外要按作品的規(guī)格編輯圖像和效果，以保證該停幀效果滿足作品創(chuàng)作的要求。

3.3.4 創(chuàng)建畫中畫效果

威力導(dǎo)演中有很多可供在視頻作品中創(chuàng)建和使用的畫中畫效果。畫中畫效果不僅包括使用畫中畫對象，還包括在時間線中任何軌道上添加動畫或修改媒體片段的屬性、在繪圖設(shè)計器中創(chuàng)建自定義手繪動畫對象、使用色度鍵效果等。

打開畫中畫對象室，以訪問包含可添加到視頻軌的視頻或圖像頂部的畫中畫對象或圖形庫。要將畫中畫對象或繪制動畫對象插入到時間線，使用時間線滑塊設(shè)置需要放置畫中畫或繪制動畫對象的位置，右擊庫中的對象，然后添加到時間線并將其添加到所選的視頻軌上。也可手動將畫中畫或繪制動畫對象拖放到視頻軌上需要的位置，從而將其添加到時間線。添加到時間線上后，選擇畫中畫對象，然后單擊修改按鈕在畫中畫設(shè)計器中編輯對象的放置、動畫等效果。

3.3.5 添加炫粒效果

炫粒室的使用有點(diǎn)像畫中畫室的加強(qiáng)版，可以制作出飄舞的雪花，飛舞的花瓣雨，讓創(chuàng)作的視頻更絢麗。打開炫粒效果室以訪問一個效果庫，手動將炫粒效果拖放到視頻軌上需要的位置，從而在視頻或圖像上添加了炫粒效果（如雪花、云層和火焰效果等）。

添加炫粒效果后，在炫粒設(shè)計器中修改炫粒效果。選擇時間線上的炫粒效果，然后點(diǎn)擊修改按鈕。在炫粒設(shè)計器中，可以縮放炫粒效果的大小，每種炫粒效果模板可添加一個或多個炫粒對象，或創(chuàng)建所需效果的屬性，修改炫粒對象范圍和位置，為炫粒對象添加動作，也可添加炫粒的背景圖像。

3.3.6 添加標(biāo)題效果

使用標(biāo)題效果為視頻作品添加文字，作為影片的開始部分的標(biāo)題、影片情節(jié)中的元素，或影片的結(jié)尾鳴謝字幕。除了更改文字本身的外觀，還可以讓文字按照特定路線滑過屏幕。標(biāo)題效果僅對出現(xiàn)在標(biāo)題持續(xù)時間內(nèi) “主視頻軌”中的片段產(chǎn)生影響。

在 “標(biāo)題設(shè)計器”中找到標(biāo)題效果的設(shè)置，包含字符預(yù)設(shè)、動畫和背景選項(xiàng)，修改到最適合電影的效果。對于漫畫標(biāo)題效果，在 “標(biāo)題設(shè)計器”中修改文字和文字泡，包括它的大小、邊框、位置、陰影效果、動畫效果、背景圖像等。

3.3.7 使用轉(zhuǎn)場效果

轉(zhuǎn)場效果是指兩個場景或兩段素材之間，采用一定的技巧如劃像、疊變、卷頁、淡入淡出等，實(shí)現(xiàn)場景或情節(jié)之間的平滑過渡，達(dá)到豐富畫面吸引觀眾的效果。

在單獨(dú)片段中添加轉(zhuǎn)場就可以控制片段在作品中出現(xiàn)或消失的方式。打開轉(zhuǎn)場室的轉(zhuǎn)場庫文件，選擇一個轉(zhuǎn)場效果并將其拖動至視頻軌的某個片段開始處 （前綴轉(zhuǎn)場） 或結(jié)束處（后綴轉(zhuǎn)場）。在畫中畫視頻（包括圖像、視頻片段、色板、畫中畫對象、繪制動畫對象、標(biāo)題效果和炫粒效果）添加轉(zhuǎn)場并完全控制其在最終視頻中的外觀。

在視頻軌上的兩個圖像和視頻片段之間或任何與音頻（音頻、聲音或音樂）相關(guān)的軌道上兩個音頻片段之間添加轉(zhuǎn)場。選擇一個轉(zhuǎn)場效果，然后將其拖動到視頻軌的兩個片段之間。在兩個片段之間添加轉(zhuǎn)場后，可以設(shè)置其交疊轉(zhuǎn)場行為或重疊轉(zhuǎn)場行為等。

3.3.8 添加混音和配音效果

作品的音頻可以決定創(chuàng)作的成功與否。使用混音室自定義作品的音頻音量或在配音室錄制旁白為視頻作品添加旁白。

首先要調(diào)整音頻片段音量。視頻作品可能包含其中一個音頻軌道、音樂軌或聲音軌的音頻。由于音頻可能以不同的音量錄制，結(jié)果會產(chǎn)生過于紛繁復(fù)雜的聲軌。打開混音室，將所有音頻音量混合為更和諧的聲軌或使用音量鍵設(shè)置各個片段中軌道的音量。其次，在一些對話情節(jié)作品中要錄制配音?！芭湟翡浿剖摇卑性谟^看電影作品預(yù)覽時通過麥克風(fēng)為電影錄制旁白的控制器，當(dāng)捕捉旁白時，音軌自動與視頻部分同步。

3.3.9 添加字幕效果

字幕指以文字形式顯示電視、電影、舞臺作品里面的對話等非影像內(nèi)容，也泛指影視作品后期加工的文字。為視頻作品添加字幕，既可以用于光盤也可以印制到視頻文件上，還可以從文本文件中導(dǎo)入字幕或在 “字幕室”手動添加字幕。作為校園電視作品，一般都是印制在視頻文件上的。

將字幕添加到視頻作品中，使用播放控制器定位與字幕相對應(yīng)的對話的每一段的點(diǎn)位，然后添加字幕條目，字幕條目將會加載到字幕窗口。在視頻作品中編輯字幕，雙擊時間線或 “字幕”列表視圖中的字幕標(biāo)記，然后輸入所需的文字。為確保視頻作品中的字幕與視頻對話同步，可以設(shè)置字幕的開始時間和結(jié)束時間。

3.4 完成制作項(xiàng)目

項(xiàng)目編輯完成之后就可以開始制作了。制作項(xiàng)就是將項(xiàng)目中所有各自獨(dú)立的元素編制輸出成一個可播放的文件。將作品輸出成為在計算機(jī)上可以觀看或日后刻錄到光盤的視頻文件。選擇一種輸出格式：AVI、MPEG-2、H.264 AVC、（WMV）Windows Media Video、MPEG-4、QuickTime（MOV）、Matroska（MKV）、音頻文件（WMA、WAV、M4A），選擇輸出文件的大?。?920×1080、1280×720、1024×768等，同時選擇碼率：2Mbps、4Mbps、8Mbps等，如果計算機(jī)能支持硬件加速（支持CUDA的NVIDIA顯卡、支持AMD Accelerated Parallel Processing的AMD顯卡或具有Intel Core Processor Family technology的計算機(jī)）并且使用H.264或MPEG-4文件格式輸出，可以啟用SVRT 選項(xiàng)和硬件視頻編碼器選項(xiàng)，可以減少制作輸出的時間。最后點(diǎn)擊“制作項(xiàng)目”就可以渲染輸出視頻文件。

4 威力導(dǎo)演軟件在校園電視臺中的運(yùn)用技巧

運(yùn)用威力導(dǎo)演中多機(jī)位剪輯設(shè)計的技術(shù)，當(dāng)使用攝像機(jī)、數(shù)碼單反、數(shù)碼相機(jī)以及智能手機(jī)，同步捕捉精采畫面后，即可自行剪輯和選擇最佳運(yùn)鏡安排，模擬現(xiàn)場4部攝像機(jī)切換。再根據(jù)聲音內(nèi)容、時間編碼記錄，點(diǎn)擊熱鍵同步各機(jī)拍攝片段，快速完成多重攝影片段錄制。

運(yùn)用創(chuàng)意主題設(shè)計來制作各種樣式的電子相冊。使用簡易上手的幻燈片創(chuàng)建器，可以將視頻和相片轉(zhuǎn)換為風(fēng)格獨(dú)具的3D動態(tài)幻燈視頻。從30多種內(nèi)建動態(tài)設(shè)計模板中選擇一種模板，將影像媒體素材拖拉至模板中，就可以完成制作電子相冊的視頻了。

靈活運(yùn)用威力導(dǎo)演中的視頻特效和轉(zhuǎn)場特效，包含移軸攝影、光暈、放大鏡和水中倒影效果等。另外，通過導(dǎo)入PowerPoint文檔（*.ppt和*.pptx格式）至威力導(dǎo)演中，再添加畫中畫來創(chuàng)作各種課件視頻節(jié)目。

5 結(jié)束語

影視制作是一門學(xué)問，要想掌握它，首先要熱愛這項(xiàng)工作，有一種勇敢的鉆研精神，同時自身修養(yǎng)要有一定的計算機(jī)理論與實(shí)踐基礎(chǔ)、有一定的文學(xué)藝術(shù)審美知識、有一定的英語知識、對電影和電視節(jié)目有一定的研究經(jīng)驗(yàn)，只有具備這些才能學(xué)習(xí)掌握好這門技術(shù)，才能制作出較為出色的作品。通過在校園電視臺中運(yùn)用威力導(dǎo)演軟件的媒體編輯技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的編輯技術(shù)知識，制作出較為復(fù)雜、感染力強(qiáng)的校園電視節(jié)目短片、音樂電視和電子相冊等作品。更深層次研究別人成功的影視制作經(jīng)驗(yàn)，如虛擬演播，后期配音等技術(shù)，學(xué)習(xí)掌握劇本創(chuàng)作與導(dǎo)演經(jīng)驗(yàn)，會運(yùn)用蒙太奇手法完成具有特色的影視作品。實(shí)踐證明，讓學(xué)生參與校園電視臺自制節(jié)目的過程，是一條能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有效途徑，為培養(yǎng)學(xué)生的主體能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新思維能力及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提供了良好的空間和舞臺，起著其他教育手段不可替代的作用。

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第3篇：初學(xué)者配音技巧范文

藝術(shù)體操運(yùn)動技能的形成，應(yīng)該先經(jīng)歷簡單在到復(fù)雜的過程，往往都會先發(fā)出一個信號到大腦然后形成反射，根據(jù)每一階段的反射長短，逐漸建立，鞏固，發(fā)展的生理規(guī)律。就根據(jù)藝術(shù)體操運(yùn)動來說，將其運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)過程分為泛化動作階段、分化動作階段和鞏固與自動化階段。

1.1泛化動作階段

在這個階段我們從生理學(xué)的角度可以知道人的大腦皮層興奮，內(nèi)抑制不夠。這時學(xué)習(xí)者做動作顯得費(fèi)力、緊張、不協(xié)調(diào)、缺乏控制力，并伴有一些多余動作或錯誤動作。在這一階段，應(yīng)該使學(xué)生建立正確動作表象和概念，防止和排除多余動作和錯誤動作。為此，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)者的具體情況進(jìn)行教學(xué)。例如屈膝后舉腿平衡，在教學(xué)時可以先采用完整示范、分解講解、分解練習(xí)到完整練習(xí)，練習(xí)時可以一手扶著練習(xí)者的臂，一手托住練習(xí)者的腿，使其體會臂和腿的正確位置和幫助練習(xí)者維持平衡，使學(xué)生逐步掌握動作要領(lǐng)，建立肌肉本體感覺。此外，采用口令、領(lǐng)做等方法幫助練習(xí)者初步掌握動作。如動作連接提示，“一、二、進(jìn)”等或者數(shù)節(jié)拍時著重提醒。此階段就要善于觀察練習(xí)者，糾正出現(xiàn)的主要錯誤，但對動作細(xì)節(jié)不要做太多要求。

1.2分化動作階段

這一階段大腦皮層興奮相對集中，大腦皮層與抑制處于分化階段，動作趨向準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)，但還不熟練，不能運(yùn)用自如。此階段的任務(wù)就是粗略掌握動作的基礎(chǔ)上，消除各種錯誤，進(jìn)一步掌握動作細(xì)節(jié)，提高動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。例如重點(diǎn)示范動作的某一技術(shù)環(huán)節(jié)，演示錯誤動作，先示范下肢動作，再示范上肢動作或者先示范身體動作再示范器械動作。例如:大跨跳拋圈、跨跳接圈動作，則可先練習(xí)原地拋接圈，再練習(xí)連續(xù)跨跳，再配合起來完整練習(xí)。在這一階段的藝術(shù)體操學(xué)習(xí)中可采用圖示、錄像、電視等現(xiàn)代化手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。如觀看等級規(guī)定動作的錄像;重大比賽錄像等，加速其對動作技術(shù)的掌握，使其更深入地理解動作。還可通過音樂伴奏，提高動作的連貫性、協(xié)調(diào)性，達(dá)到提高動作質(zhì)量的效果。

1.3鞏固與自動化動作階段

大腦皮層興奮過程高度集中，能夠準(zhǔn)確、熟練、省力地完成動作，動作技能達(dá)到自動化程度。此階段就要不斷強(qiáng)化已形成的動作技能，進(jìn)一步提高動作質(zhì)量。為此我們可以進(jìn)行配音樂的成套動作練習(xí)，加大運(yùn)動量進(jìn)行練習(xí)。例如我們可以讓練習(xí)者重復(fù)某一組動作或表演某一套動作等。

2藝術(shù)體操徒手動作創(chuàng)編能力培養(yǎng)的重要性

經(jīng)過三個階段的技能學(xué)習(xí)，在熟練掌握動作的同時，教學(xué)者不能只讓學(xué)習(xí)者一味地反復(fù)練習(xí)成套動作或成串的技能。特別是“高、新、難”項(xiàng)目，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在藝術(shù)體操這一項(xiàng)目中，我們將創(chuàng)造能力稱其為動作的創(chuàng)編能力。不斷創(chuàng)新才能不斷發(fā)展，技術(shù)的創(chuàng)新也會推動運(yùn)動項(xiàng)目的蓬勃發(fā)展。在藝術(shù)體操中徒手動作的創(chuàng)編就是對器械動作的創(chuàng)編的前提，則培養(yǎng)藝術(shù)體操學(xué)習(xí)者徒手能力的創(chuàng)編是必不可少的。

2.1為后備人才發(fā)展奠定基礎(chǔ)

作為一名優(yōu)秀的運(yùn)動員，要求她們不僅擁有較好的身體素質(zhì)之外，而且她們應(yīng)該具有較好的創(chuàng)編能力，在創(chuàng)編上形成自己的風(fēng)格，靈活應(yīng)變失誤的技術(shù)動作。因此，藝術(shù)體操后備人才的培養(yǎng)應(yīng)該具有全面性。

2.2運(yùn)動項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展

創(chuàng)編就是要突出“新”，當(dāng)藝術(shù)體操運(yùn)動項(xiàng)目發(fā)展已經(jīng)逐漸穩(wěn)定之后，那么如何讓此運(yùn)動項(xiàng)目繼續(xù)發(fā)展下去，就需要新一代人為其再次燃起火光，增添活力，增添多種元素。例如:爵士舞與藝術(shù)體操元素的結(jié)合。

2.3學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展

作為技術(shù)動作的教授者，我們不能只讓學(xué)習(xí)者學(xué)會技術(shù)動作，這樣不利于學(xué)習(xí)者個性的發(fā)展。死板的學(xué)習(xí)方式反而會阻礙學(xué)生的成長，使學(xué)生活力受到壓制。當(dāng)今的教育應(yīng)該鼓勵創(chuàng)新，就像藝術(shù)體操技術(shù)動作一樣也是需要不斷改變。要想學(xué)習(xí)者全面發(fā)展，創(chuàng)編能力培養(yǎng)應(yīng)該引起重視與關(guān)注。

3藝術(shù)體操徒手動作創(chuàng)編方法

3.1徒手動作的編排要目標(biāo)明確

創(chuàng)編的徒手動作主要是想鞏固和提高某類技術(shù)，還是綜合運(yùn)用各種技能技巧。因此，徒手動作的創(chuàng)編為成套器械動作的編排奠定良好的基礎(chǔ)。一般的徒手動作編排都是以提高和發(fā)展個人的身體素質(zhì)和技能為主。

3.2徒手動作的編排動作可重復(fù)進(jìn)行

為了讓學(xué)習(xí)者提高技術(shù)，發(fā)展協(xié)調(diào)性，可對單個動作進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，變換不同的練習(xí)方法。比如柔韌練習(xí)，一套動作下來可先進(jìn)行地面柔韌練習(xí)，再進(jìn)行平衡的柔韌動作練習(xí)。

3.3徒手動作的編排動作應(yīng)具有多面性

每一項(xiàng)運(yùn)動最關(guān)鍵，也是最重要的就是要發(fā)展每一位練習(xí)者動作的協(xié)調(diào)性，所以，編排中要注意左右手的配合、左右腳的配合，上肢與下肢的配合，以及和動作方位的變換。

3.4集體徒手動作的創(chuàng)編應(yīng)注意配合與隊(duì)形的變換

集體的徒手動作編排不僅要考慮空間因素，最重要的是要培養(yǎng)每一位練習(xí)者的集體意識。集體動作的創(chuàng)編不在于動作的難度，而在于整齊的動作、巧妙的配合、和靈活的隊(duì)形變換。

4教師對學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)

在學(xué)生的創(chuàng)編能力培養(yǎng)中，教師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的。首先，讓學(xué)生多觀摩與觀看其他優(yōu)秀的創(chuàng)作作品，在作品欣賞中教師要積極指出其中的“亮點(diǎn)”，逐漸讓學(xué)生領(lǐng)會發(fā)現(xiàn)其動作風(fēng)格。其次，在學(xué)生自主創(chuàng)編的過程中，要先讓學(xué)生選好音樂，選取喜歡的音樂風(fēng)格，把握好音樂節(jié)奏。將情感融入音樂中，有利于創(chuàng)編者完善動作，寓情于景，更能淋漓盡致地展現(xiàn)自我。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感可以先讓學(xué)生進(jìn)行成段動作的創(chuàng)編與音樂欣賞，即培養(yǎng)學(xué)生徒手動作的創(chuàng)編，情感表達(dá)與音樂節(jié)奏的巧妙有機(jī)結(jié)合。然后才能定動作的難度、路線，挖掘?qū)W生的想象力與創(chuàng)造力，敢于讓學(xué)生嘗試不同動作形式與選取特殊的音樂曲風(fēng)，在這里我們要強(qiáng)調(diào)的是個人動作難度創(chuàng)編與自身身體素質(zhì)特點(diǎn)相結(jié)合，例如:學(xué)習(xí)者的彈跳能力較好就可多加入些跨跳接環(huán)等。在路線的規(guī)定上，最好能將場地充分利用，多增加些表現(xiàn)互動;充分利用上下左右空間的大小，在創(chuàng)編中要合理分配空中動作與地面動作。創(chuàng)編能力的提高除了學(xué)生掌握規(guī)則及基本的創(chuàng)編方法之外，最重要的就是讓學(xué)生多去實(shí)踐，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題。然而，作為藝術(shù)體操初學(xué)者的創(chuàng)編能力培養(yǎng)，我們應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。

5結(jié)語

第4篇：初學(xué)者配音技巧范文

【關(guān)鍵詞】設(shè)計抄襲模仿創(chuàng)新

設(shè)計行業(yè)，可以說從來都不缺乏李逵李鬼之爭。平時，我們?yōu)g覽設(shè)計網(wǎng)站，必不可少的都要翻閱其他人的設(shè)計作品，或欣賞、或參考，同時不由自主的發(fā)出一些感嘆：“咦，這幅作品哪里見過嘛，怎么可能是這個人設(shè)計的呢！”“真是大言不慚，這也敢說是自己的，一定要戳穿他！”“嗯！這幅挺不錯，雖然有點(diǎn)YYY的某些影子！”“哇！厲害，有點(diǎn)XXX的手法，但比他做得更好！”面對這樣一些或批判或質(zhì)疑或贊許的聲音，相信大家都會有這樣的疑問：號稱自己原創(chuàng)的作品，為什么會引起別人的懷疑呢？雖然有借鑒，但做出來的東西卻能得到大家的認(rèn)可甚至稱贊，這又是為什么呢？應(yīng)該如何看待設(shè)計中的抄襲、模仿、和創(chuàng)新？我們自己又該如何把握？

首先要討論這個問題，首先我們先要搞清楚抄襲、模仿和創(chuàng)新的概念。

抄襲是指竊取他人的作品當(dāng)作自己的，包括完全照抄他人作品和在一定程度上改變其形式或內(nèi)容的行為。在設(shè)計中是指原搬照用，不假思索的仿制，只有外表形式上的相似而沒有其設(shè)計內(nèi)涵上的任何意義，基本上就是按部就班的Ctrl+C、Ctrl+V而已。

而模仿是指有個體自覺或不自覺地重復(fù)他人的行為的過程。就設(shè)計而言，模仿的越逼真就越說明模仿得有水平。但這僅僅作為一種學(xué)習(xí)方法，如果用于商業(yè)用途，那就同樣是抄襲。除此之外，模仿還有更高一級――借鑒。設(shè)計師通過參考某些作品的設(shè)計風(fēng)格和方法，從中學(xué)習(xí)或吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后加入自己的設(shè)計理念和元素，進(jìn)行重新設(shè)計，最后完成屬于自己的作品。適當(dāng)?shù)哪７驴梢宰尦鯇W(xué)者快速的掌握基礎(chǔ)的設(shè)計方法，提升自己的審美能力。

創(chuàng)新就是拋棄舊的、創(chuàng)造新的。淘汰舊觀念、舊技術(shù)、舊體制，培育新觀念、新技術(shù)、新體制，創(chuàng)新的本質(zhì)是不做復(fù)制者。設(shè)計創(chuàng)新，則是指從用戶的利益出發(fā)，以新的設(shè)計理念為指導(dǎo)，運(yùn)用設(shè)計師個體的藝術(shù)的想象與靈感，通過新的設(shè)計手段，創(chuàng)造出新的造型、新的功能、新的特色，使之達(dá)到功能、審美的高度統(tǒng)一，最終創(chuàng)造出符合人們需要的實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的作品，以滿足人們的精神、物質(zhì)需求。

當(dāng)李逵遭遇李鬼時，還可以當(dāng)庭喝之，將其打回原形，但是在設(shè)計行業(yè)，當(dāng)真正的李逵遭遇李鬼時，作為受傷者的李逵更多的只有無奈。設(shè)計行業(yè)創(chuàng)新難，仿造易，引誘著諸多小企業(yè)和品牌把仿造和剽竊作為捷徑，甚至有些學(xué)生在校園奉行明目張膽的“拿來主義”。

每年的畢業(yè)時節(jié)，畢業(yè)匯報展都會成為各大高校推出的重頭戲，將這四年的教學(xué)成果曬于大眾眼皮之下。大眾的眼光是挑剔的，在每年的畢業(yè)展中都會多多少少糾出一些涉嫌抄襲者。例如在今年的畢業(yè)展中就有中國美術(shù)學(xué)院08級多媒體網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作涉嫌抄襲中國新銳設(shè)計師李小陽的視頻作品（如圖1）。被抄襲的作品叫《五分鐘了解中國同性戀》，抄襲的內(nèi)容涉及到了整個短片的前半部分，形象的講可以理解為這名學(xué)生把原作者的作品開頭臨摹了一遍。里面的動畫形象和搞笑橋段，甚至旁白配音臺詞都一模一樣。還有作品中因作者的疏忽將里面出現(xiàn)的手設(shè)計成了六根手指，而這一點(diǎn)也居然被抄襲者抄去了。在看電視劇的時候，我們經(jīng)?？吹竭@樣一句話：如有雷同，純屬巧合。但是在設(shè)計領(lǐng)域，在裸的抄襲面前，這句話還能作為那些抄襲者的開脫之詞嗎？

接下來，再讓我們看看下面這兩幅作品（如圖2、圖3）。左邊是著名的魯賓杯，右邊是日本當(dāng)代視覺設(shè)計大師福田繁雄在1975年為日本京王百貨設(shè)計的宣傳海報。二者雖然在外在形式上沒有共同之處，但是在表現(xiàn)手法上卻是如出一轍，即運(yùn)用了正負(fù)共生圖形。畫面中被認(rèn)為是圖的部分是正形，與之相對的則是負(fù)形。正形和負(fù)形的運(yùn)用會給人帶來視覺上的動感，從而更富有風(fēng)趣地表現(xiàn)主題。魯賓杯中我們可以看到一個杯子和兩個人臉在相互轉(zhuǎn)化，在福田繁雄的作品中我們則可以看到向下的女人腿和向上的男人腿的形象。在這兩幅作品面前，你可以說兩者在創(chuàng)作手法上有相互模仿或者借鑒的成分，但是我想沒有人會把他們和“抄襲”這個詞聯(lián)系起來。

說到創(chuàng)新，奧運(yùn)獎牌“金鑲玉”的設(shè)計則是對創(chuàng)新最好的體現(xiàn)。奧運(yùn)獎牌圖案雖然歷經(jīng)沿革、變化，但獎牌材質(zhì)從未如此突破，一塊美玉打破了百年奧運(yùn)的獎牌傳統(tǒng)，使之成為奧運(yùn)史上的一個經(jīng)典。金玉結(jié)合獨(dú)一無二，是中西文化的巧妙結(jié)合。而就是這樣獨(dú)堪稱經(jīng)典的獎牌設(shè)計也是在借鑒往屆奧運(yùn)會獎牌、會徽和吉祥物等創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成的。金鑲玉的設(shè)計理念更是來源自中國博大精深的文化?？梢哉f，沒有中華五千年的文明底蘊(yùn)，就不會有金鑲玉的奧運(yùn)獎牌展現(xiàn)在世人面前。因此，在設(shè)計中通過“模仿”而非“抄襲”，進(jìn)而提升為“創(chuàng)新”才是當(dāng)今中國設(shè)計值得大力推行的王道。

作為一名設(shè)計人員，時時創(chuàng)新，日日創(chuàng)新是無比渴望的最高境界，但總會遇到靈感暫時枯竭的時候，也有一部分設(shè)計人員在初學(xué)起步階段，沒有經(jīng)驗(yàn)更無靈感可言，在這時候“模仿”就成為了創(chuàng)作的方法。誠如蔣華老師所說：“好的設(shè)計靈感需要仿效，有吸引力的靈感多次使用并不荒謬。重要的是沿用好的靈感，再加以發(fā)揮。仿效使最優(yōu)秀的設(shè)計保存下來。對設(shè)計而言，如果沒有模仿，荷蘭的設(shè)計可能早就不存在了”因此，可以說模仿是設(shè)計的初級階段，也是創(chuàng)新和創(chuàng)意的源泉。模仿是一個不斷積累設(shè)計經(jīng)驗(yàn)及設(shè)計方法的過程，更是一個不斷地自我否定和肯定的過程。正所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，量的積累達(dá)到一定程度自然會帶來質(zhì)的飛躍。設(shè)計師通過大量的實(shí)踐逐漸形成自己的設(shè)計風(fēng)格和設(shè)計方法以后，模仿別人的成分逐漸就會減少，相應(yīng)的被別人模仿的元素會越來越多。但這是良^生的、符合設(shè)計規(guī)律的。而且，從中也可以看出，設(shè)計的最終目的不是一味的模仿，而是在經(jīng)典的設(shè)計中不斷汲取自己所需要的養(yǎng)分，培育自己創(chuàng)新的幼苗。

第5篇：初學(xué)者配音技巧范文

關(guān)鍵詞：AE技術(shù)；影視后期制作；畫面

隨著我國科技的不斷發(fā)展，數(shù)字技術(shù)被運(yùn)用在不同的領(lǐng)域之中，而影視制作更是近幾年來廣泛運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的領(lǐng)域之一。AE技術(shù)作為近幾年發(fā)展迅速的一種數(shù)字技術(shù)，對影視后期的制作起到了巨大的作用。在影視素材拍攝和整理完成之后，影視后期制作的相關(guān)工作人員會運(yùn)用AE技術(shù)對畫面素材進(jìn)行整理和編輯，將更加生動和真實(shí)的畫面呈現(xiàn)在觀眾的面前。近幾年來，國產(chǎn)影視劇的發(fā)展越來越迅速，這給我國的影視后期制作人員帶來了更多的壓力和要求。而要促進(jìn)我國影視制作的發(fā)展，就要重視對數(shù)字技術(shù)的研究和運(yùn)用，充分運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢制作精良的影視作品，將更好的畫面效果呈現(xiàn)在觀眾面前。

1影視后期制作及AE技術(shù)概況

1.1影視后期制作

影視后期制作主要指的是在影視劇完成拍攝和影視畫面素材的收集整理之后，對畫面素材進(jìn)行進(jìn)一步的加工和處理，從而完成最終的影視作品制作。影視劇的后期制作內(nèi)容繁重，包括視頻剪輯、特效制作、后期配音以及調(diào)色、合成等。尤其是對于近幾年新興的國產(chǎn)動畫和國產(chǎn)仙俠影視劇而言，更是需要大量的投入到后期制作當(dāng)中，這樣才能把整個影視作品塑造的更加真實(shí)和生動。影視畫面拍攝的時間往往并不長，但影視后期的調(diào)色、剪輯、特效等制作方面需要花費(fèi)較多的時間，甚至需要投入大量的資金。影視后期的制作需要考慮到多個方面，例如在對畫面進(jìn)行調(diào)色時，首先要確定主色調(diào)，然后還要根據(jù)不同場景進(jìn)行反復(fù)調(diào)節(jié)，從而達(dá)到畫面整體的和諧統(tǒng)一。除此之外，也要注意顏色對情緒的表達(dá)，只有運(yùn)用合適的顏色才能正確的引導(dǎo)觀眾的情緒。而除了調(diào)色之外，影視特效的制作與編輯也需要投入巨大的精力，這些后期制作一般都需要運(yùn)用到AE技術(shù)，下文就將介紹AE技術(shù)的概況。

1.2AE技術(shù)

AE軟件是美國Adobe公司推出的圖形視頻處理軟件，現(xiàn)已在影視制作行業(yè)中被廣泛和高頻地應(yīng)用。眾多的影視公司乃至個人影視工作室都離不開AE制作技術(shù)，大到電影特效、小至動畫效果、特殊字幕等。AE被眾多的影視公司選擇的原因還在于其較高的融合性，便于后期制作人員操作。Ae不僅能夠?qū)⒍S圖片與三維模型進(jìn)行巧妙的融合，解決影視后期制作人員的工作難題，還有其無可取代的虛擬攝像機(jī)功能，使得影視畫面更為生動，從而為影視作品增添震撼力。而AE技術(shù)在影視后期制作中運(yùn)用得較為廣泛的一種技術(shù)便是AE摳像。這種技術(shù)指的是提取圖層或影像中任意的基礎(chǔ)元素，并從原始素材中分離出來成為新的素材。作為影視后期制作中最為重要的特效技術(shù)之一，AE摳像技術(shù)可以將大量幕布背景的畫面導(dǎo)入到軟件中提取出來，再編輯制作出特效畫面。這種技術(shù)不僅操作簡單，效果也很突出，往往能作出有震撼力、沖擊力的畫面。隨著AE技術(shù)在我國的發(fā)展越來越成熟，其兼容性與易操作性也越來越強(qiáng)，具有較高的穩(wěn)定性，能使得影視后期制作的水平更高、質(zhì)量更優(yōu)良，極大地提高了影視作品帶給觀眾的觀賞感。

2AE技術(shù)在影視后期制作中的優(yōu)勢

2.1畫面處理的智能化與精準(zhǔn)化

AE技術(shù)在影視后期制作中具有智能化的優(yōu)勢。在對視頻進(jìn)行編輯和合成時，制作人員需要對多個畫面素材進(jìn)行整理。這些素材往往較為復(fù)雜和多樣，需要耗費(fèi)制作人員較多的精力進(jìn)行整理和編排。而AE技術(shù)可以通過智能化排序?qū)?dǎo)入的畫面素材進(jìn)行整理和編輯排序，從而大大降低了制作人員需要花費(fèi)的精力，提高了制作人員的工作效率。除此之外，AE技術(shù)還能夠使得影視后期的制作更加精準(zhǔn)。AE技術(shù)不僅可以合成多個視頻素材，并根據(jù)視頻素材尺寸的不同進(jìn)行智能合成，還能夠?qū)σ曨l進(jìn)行精細(xì)和準(zhǔn)確的處理。AE技術(shù)在處理畫面素材時，可以精確到一個像素點(diǎn)的千分之六，這不僅可以讓制作人員處理視頻素材中更為精細(xì)的部分，還能更好地保證視頻質(zhì)量。

2.2畫面制作的數(shù)字化與特效化

在對畫面素材進(jìn)行合成時，AE技術(shù)能夠充分發(fā)揮其數(shù)字化的特點(diǎn)。AE的數(shù)字化技術(shù)主要包括數(shù)字復(fù)制和鏡頭記錄，前者可以幫助視頻素材中眾多的鏡頭呈現(xiàn)出更好的畫面感，后者則可以使得眾多戰(zhàn)爭場景的合成更加自然和震撼。在拍攝影視視頻素材時，通常都需要依據(jù)劇情和拍攝計劃進(jìn)行多機(jī)位、不同場景的拍攝。而影視后期制作則需要對這些零散的視頻進(jìn)行加工處理。此時，Ae就能夠通過其數(shù)字化的處理方式對素材進(jìn)行整合和編輯，從而增強(qiáng)觀眾的觀賞感與投入感。近幾年隨著我國仙俠劇的產(chǎn)量不斷增加，影視后期的特效畫面制作也被運(yùn)用得越來越多。在制作眾多的特效畫面時，AE往往成為更多制作人員的選擇。基于AE軟件具有眾多功能性插件的特點(diǎn)，相比起其他的影視后期制作軟件，AE在處理素材時更加輕松，這也是其制作特效的優(yōu)勢之一。AE可以通過后期特效來制作虛擬的場景、人物等，從而增強(qiáng)影視作品整體的震撼感，使得視頻畫面的氣勢更加恢弘。這不僅可以體現(xiàn)影視作品的制作水準(zhǔn)，還能夠使得觀眾獲得更強(qiáng)的體驗(yàn)感。

2.3路徑功能的先進(jìn)性

路徑功能的先進(jìn)性也是AE技術(shù)的優(yōu)勢之一。基于前文所述，AE軟件中具有較多的功能性特效插件，這為AE特效制作上增加了一定的優(yōu)勢。同時，這些特效插件能夠給制作人員帶來方便，制作人員可以十分輕松地對動畫路徑進(jìn)行修改，從而快速和簡單地完成特效效果，極大地提高制作人員的工作效率。除此之外，AE軟件中的還有其他各式各樣不同效果的插件，通過這些插件能夠?qū)λ夭倪M(jìn)行多元化處理，從而達(dá)到我們需要的效果。

3AE技術(shù)在影視后期制作中的注意要點(diǎn)

AE技術(shù)在影視制作中的技巧運(yùn)用較為復(fù)雜多樣，因此需要注意的要點(diǎn)也較多。而無論是對于首次運(yùn)用AE技術(shù)的影視初學(xué)者而言，還是對于能夠熟練使用AE技術(shù)的影視制作人員來說，都需要注意以下幾個要點(diǎn)。（1）在運(yùn)用AE技術(shù)處理影視畫面素材之前，應(yīng)該積極整合多種應(yīng)用程序，并制定出相應(yīng)的操作策略。從AE軟件的基礎(chǔ)操作流程到最終效果的呈現(xiàn)，制作人員都應(yīng)該提前做好規(guī)劃，以免最后呈現(xiàn)的效果不合人意。（2）要重視理論知識的學(xué)習(xí)。即使AE技術(shù)的使用是實(shí)踐性較強(qiáng)的工作。但是，目前AE的發(fā)展越來越迅速，影視制作人員必須要更新自身的技能。這就需要制作人員跟上Ae的更新迭代，積極學(xué)習(xí)最新的理論知識，將知識運(yùn)用到實(shí)踐中，從而創(chuàng)作出更加良好的作品。（3）制作人員需要及時總結(jié)自己的成果，在反思中學(xué)會改善模自己的操作方法。目前，眾多的影視后期制作人員會經(jīng)常運(yùn)用自己自較為熟悉的模式或技巧制作視頻。但不同的制作對象所需要的形式和技巧往往有著較大的差別，這就需要制作人員運(yùn)用不同的特效手法制作，這樣才能使得特效制作更有創(chuàng)新性。

4AE技術(shù)在影視后期制作中的實(shí)際應(yīng)用

4.1摳像與“層”的運(yùn)用

前文已提到，AE摳像技術(shù)已經(jīng)成為目前特效制作中運(yùn)用得最為廣泛的特效技術(shù)，被眾多的影視后期制作人員所采用。AE摳像技術(shù)中有著較多的功能鍵，每種功能鍵代表一種摳像技術(shù)，而主要的功能鍵包括以下幾種。（1）Keylight特效命令的功能鍵。這種功能鍵如今已經(jīng)作為插件被融入AE摳像的軟件里，可以對視頻的圖像和顏色進(jìn)行高度識別，然后通過快速替換純色背景來摳像。這種摳像技術(shù)在我國影視后期制作中運(yùn)用得較為廣泛，不僅操作簡單，能夠提高視頻制作者的效率，還能對復(fù)雜的圖像進(jìn)行處理，十分方便快捷。（2）色度鍵。這種功能鍵又被稱為顏色摳像技術(shù)，主要是通過顏色區(qū)別的技巧來摳像。例如，《香蜜沉沉燼如霜》、《三生三世十里桃花》等眾多的仙俠劇在拍攝時均使用的是綠布背景或藍(lán)布背景，而運(yùn)用色度鍵進(jìn)行摳像則比較適合對此種影視視頻素材的處理。（3）差異鍵。這種功能鍵主要是通過定義通透的圖像區(qū)域來摳像，其優(yōu)點(diǎn)在于能夠在摳像時獲得較好的效果，不會因?yàn)橐曨l畫面中的其他元素而受到影響。（4）亮度鍵。與差異鍵相似，這種功能鍵可以通過亮度區(qū)別來摳出視頻畫面中的圖像。在拍攝影視劇時，攝影師會通過控制燈光來方便影視劇后期的制作者運(yùn)用亮度鍵摳圖。AE技術(shù)在影視后期制作中的實(shí)際應(yīng)用還包括“層”的應(yīng)用。在影視作品的后期制作中，通過合成窗口添加的影視視頻素材都稱為“層”?！皩印笔怯耙暫笃谥谱髦刑幚硪曨l圖像一個重要的、必須的元素，同時也是整個影視作品的組成部分。在相關(guān)制作人員對影視視頻素材進(jìn)行處理時，可以使用直接導(dǎo)入的方法來融入合成圖像，從而組成最新的圖像層。影視后期制作人員可以通過直接調(diào)節(jié)時間布局視圖中的時間滑條來改變圖像素材層的出入點(diǎn)，也可以通過直接通過優(yōu)化設(shè)置來調(diào)節(jié)素材層的圖像大小?？傊?，改變和調(diào)節(jié)素材層的方式多種多樣，在實(shí)際操作中相關(guān)的制作者要對每一個步驟和技巧了如指掌。

4.2動畫制作與流體技術(shù)

動畫制作時AE技術(shù)中一個十分重要的技術(shù)，而提到這一技術(shù)就要先了解關(guān)鍵幀。關(guān)鍵幀是數(shù)字技術(shù)動畫制作中的一個元素。在影視作品中，幀相當(dāng)于電影膠片中的一格鏡頭，而關(guān)鍵幀則指的是動畫作品中的原畫。在運(yùn)用AE技術(shù)制作動畫時，就必須先通過關(guān)鍵幀來對層的屬性或狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整和修改，從而使得動畫效果動態(tài)地呈現(xiàn)出來。在AE軟件中，設(shè)置關(guān)鍵幀的步驟較為簡單，制作人員可以使用多個便捷建進(jìn)行操作。而設(shè)置關(guān)鍵幀的方法包括不透明設(shè)置、位置、旋轉(zhuǎn)等，影視后期制作的相關(guān)工作人員可根據(jù)動畫圖像的實(shí)際情況選擇合適、簡便的操作。并且，AE技術(shù)在制作動畫時也具有一定的優(yōu)勢。當(dāng)制作人員要對動畫物體進(jìn)行方向性的移動時，可以根據(jù)固定的路徑來設(shè)置動畫物體運(yùn)動的軌跡，從而使得動畫物體自然地移動。另外，制作人員還可以實(shí)時修改動畫物體運(yùn)動的路徑，十分便捷。在AE軟件中，流體技術(shù)作為一種十分強(qiáng)大的模擬板塊，能夠使用水力發(fā)動機(jī)模擬眾多的自然現(xiàn)象，例如火災(zāi)、煙霧等。而這種技術(shù)可以使得影視畫面中氣體的運(yùn)動傳遞效果更佳明顯，從而增加觀眾的觀影感。

4.3特效渲染與預(yù)覽生成

影視后期的制作人員可以在AE軟件的層中創(chuàng)建或添加多個特效，并且這些特效可以實(shí)現(xiàn)影視畫面的視覺效果創(chuàng)建。在AE軟件中有著眾多的預(yù)制特效、圖層樣式，而制作人員可以通過添加和拖拽這些特效來增加視頻中的視覺元素，從而達(dá)到渲染的效果。除此之外，AE軟件中多樣的輸出設(shè)置使得制作人員在進(jìn)行特效渲染時更加便捷。制作人員可以通過渲染隊(duì)列來輸出制作特效后的視頻，從而滿足多種合成狀態(tài)。除了特效渲染之外，在AE技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用中，預(yù)渲染也是影視后期制作的關(guān)鍵。與前文所提到的操作步驟不同，預(yù)渲染是在影視視頻素材處理的后期，制作人員可以通過預(yù)覽來查看已經(jīng)制作的特效效果，并根據(jù)特效的效果來進(jìn)行調(diào)整。如果制作人員所使用的設(shè)備內(nèi)存有一定限度，則可以同時按住0鍵與shift鍵，接著對影視視頻的素材進(jìn)行逐步的查看，但這種查看方式只能對制作的視頻進(jìn)行每隔一幀的展開查看，而不能連續(xù)查看。然后，制作人員可以按住設(shè)備的空格鍵再松開，從而結(jié)束影視視頻的預(yù)覽狀態(tài)。而預(yù)覽完成之后，影視后期的制作人員就可以處理之后的視頻，后期生成工作則包含以下幾個步驟。首先，制作人員要對不同的項(xiàng)目進(jìn)行管理和儲存。制作人員要根據(jù)特效渲染的要求來檢查不同的項(xiàng)目和文件，并且再次運(yùn)用合理的操作方式渲染自己所需要的合成圖像。然后，制作人員要對項(xiàng)目進(jìn)行合理的設(shè)置。即打開AE軟件之后，制作人員要選擇自己所需要的登記類型，然后在菜單中進(jìn)行選取，并設(shè)置新的所需數(shù)值。最后，制作人員需要按住Render鍵盤后松開。無論是影視視頻制作后的預(yù)覽還是生成，都是一個較為重要的步驟。作為影視后期制作人員，要清楚預(yù)覽和生成的多種方式，了解Ae的各種功能。同時，也要注意每一個細(xì)節(jié)，做好項(xiàng)目儲存、內(nèi)容設(shè)置等重要的工作。

5結(jié)束語

在數(shù)字技術(shù)和影視后期制作大力發(fā)展的今天，AE技術(shù)在影視后期制作中的重要性越來越高。而作為影視后期制作的相關(guān)工作人員，不僅需要認(rèn)識到AE技術(shù)的重要性，還要熟悉AE的優(yōu)勢與各種技巧，充分利用AE的特點(diǎn)創(chuàng)作出更生動、具有質(zhì)感的影視作品，和更具創(chuàng)新性的畫面。影視后期制作的相關(guān)工作人員要熟練使用AE技術(shù)的摳像、動畫制作、特效插件以及合成等技巧，并將創(chuàng)新性的思維融入視頻制作之中。這樣我國的影視后期制作水平就會逐漸提高，影視行業(yè)的發(fā)展也會更加迅速。

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