思想政治教育觀念精選(九篇)

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第1篇：思想政治教育觀念范文

【關鍵詞】以人為本；和諧管理；思想政治教育

管仲《管子 權修》中提到：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！备咝５乃枷胝谓逃环量梢钥醋鳌皹淙恕敝凶钌顚用娴母Ｋ枷胝谓逃ぷ鞯膶ο笫侨?，在高校思想政治教育中貫徹“以人為本，和諧管理”的指導思想，對于改善和促進大學思想政治教育的現(xiàn)狀具有非?，F(xiàn)實的意義和作用。

一、“以人為本，和諧管理”的科學內涵

（一）從哲學和歷史的角度看

“以人為本”的思想是伴隨資本主義的產生而產生.資本主義產生之初，就高舉著“人權”和“自由”兩面大旗來對抗當時占統(tǒng)治地位的封建主義。之后，“以人為本”的思想在哲學領域得到了廣泛的探討，甚至產生專門的哲學學派。在我國，儒家的中心思想就是“仁”字，從本質上看，“仁”就是一種和諧的，以人為主的良好狀態(tài)。

（二）從黨的理論基石和教育政策的高度看

指出“人的本質并不是單個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和?！盵1] 這句話揭示的真諦是：個體的自我概念具有社會性，其自我概念的發(fā)展既是社會發(fā)展的一個重要方面，也是社會發(fā)展的源泉。在新的歷史時期，黨的教育政策也逐漸向和諧化、人本化方向靠攏，如堅持以高校學生的全面發(fā)展為本，深入實施素質教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人，就體現(xiàn)了對學生各種能力及興趣的培養(yǎng)的和諧考慮。

（三）從時代和現(xiàn)實的需要看

高校思想政治教育的“以人為本，和諧管理”精神實質是高校要重視人文建設，強調人文關懷。對我國高校來說，人文建設和人文關懷要達到的最終目的就是讓青年學子樹立一種“人文精神”，“人文精神”是“對人乃至整個人類的存在與命運的終極關注或終極關懷”。所謂“終極關懷”就是對宇宙人生的終極意義予以關注和追問。[2]

二、從“以人為本，和諧管理”的視角來審視高校的思想政治教育

（一）過去的誤區(qū)和現(xiàn)存的問題

思想政治教育是高校的當然目標之一，是教育堅持社會主義辦學方向，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的中心任務。但是，由于教育觀念、教育體制、教育內容和教育方法滯后于形勢的發(fā)展等因素，致使過去高校思想政治教育存在不少誤區(qū)。具體表現(xiàn)：一是重科學教育，輕人文教育。二是重學校強制管理，輕學生自律。三是重形式，輕效果。四是重成績，輕德行的養(yǎng)成。五是重智能教育，輕心理健康教育。

（二）抓住有利時機，實現(xiàn)高校的思想政治教育理念的更新

在我國，教育理念的更新一來受到“社會存在”的制約，二來因受傳統(tǒng)文化的束縛，顯得沉重而艱難。這和我國改革改革開放以來經濟領域內的蓬勃生機形成鮮明的反差。

“以人為本，和諧管理”不僅是一種全新的，符合客觀規(guī)律的教育理念，更是高校思想政治教育的一種有效途徑。教育理念更新的目的就是，為了適應中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設對教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求，要開闊學生視野，讓學生在廣闊的社會生活中，認識社會，調整自己的發(fā)展方向，努力提高自身的綜合素質。

三、高校思想政治教育“以人為本，和諧管理”的工作思路

（一） 思想政治教育實施中的深層次參與

第一，加強學生黨員隊伍建設。

“一名黨員就是一面旗幟”。我們不僅在入黨積極份子發(fā)展為預備黨員，從預備黨員到正式黨員這一過程中要從嚴要求。更重要的是要充分發(fā)揮要求上進的學生的思想政治教育的模范帶頭作用，要讓他們以實際的行動去做好其他學生的引路人和帶頭人，讓更多的學生受到感染和鼓舞，以此形成思想政治教育的良性循環(huán)。

第二，加強學生干部隊伍建設。高校的學生干部一般上都是成年人,不宜采用居高臨下的管理模式來進行，而應根據(jù)高校學子的年齡和心理特點，實施新的管理模式，而這新的管理模式就是要以學生干部為主體，實現(xiàn)學生的自我管理為主，學校的引導，協(xié)調，督察為輔的模式。

（二） 思想政治教育方式中的多渠道實施

首先，要重視學生自我管理和發(fā)展?！澳哿κ侨魏谓M織最為重要，也是最難形成的人文力。凝聚力是集體組織運行中個體活力最后凝結而成的組織合力。”[4]現(xiàn)在有不少學校領導還有一種“政績思維”的慣性，只想讓本校的思想政治教育優(yōu)秀的一面展示出來，對一些不盡如人意的地方則遮遮掩掩，惟恐他人知悉。事實上，正是這種遮遮掩掩的態(tài)度反而讓人心存疑慮。

其次，在學校宏觀協(xié)調上營造合諧良好的校園文化?！靶@文化即通過一定的物質環(huán)境和精神氛圍，使生活在其中的每個成員都有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準則、價值取向等方面與現(xiàn)實文化發(fā)生認同，從而實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的塑造。” 良好文明的校園文明能起到一種課堂上起不到的潛移默化的熏陶作用，對培養(yǎng)和完善學生的人性有著不可低估的作用。

最后，要充分認識到學生輔導員工作的作用。輔導員和學生交流中的一言一行，可能改變一個學生根生蒂固的思想，也可能改變一個學生終生的命運。實踐證明，輔導員通過自己辛勤工作、自己的學識和人格魅力，完全會成為學生心中的一面旗幟。

（三） 思想政治教育目標上的全方位發(fā)展

第一，強化人本管理，全面提高學生的綜合素質

從人的需求與發(fā)展出發(fā)，就是要實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大學生的根本利益，也就是要提高學生的綜合素質。另外，以人為本的管理和提高學生的綜合素質是一種相互促進，相互支持，相互影響的關系。實施以人為本的管理模式，有利于提高學生的綜合素質，而學生綜合素質的提高能更有利的推動以人為本管理模式的完善和進步。

第二，推行和諧管理，構建和諧關系，創(chuàng)和諧校園

教育本身的功能和特點決定了和諧管理是一個明智的選擇。大學校園可以看作是一個小型化的社會，也有著紛繁復雜但又脈絡清晰的各種關系。我們現(xiàn)在說的合諧管理，其根本途徑就是理順各種關系，考慮到各種因素，進行人性化管理。構建和諧的師師、師生、生生關系，創(chuàng)建校園和諧的人文關系。

【參考文獻】

［1］參見《馬克思恩格斯全集》（第二卷）[M].北京：商務出版社,1988,476.

第2篇：思想政治教育觀念范文

關鍵詞：“以人為本” 高校思想政治教育 主體性

自孔子創(chuàng)立儒學，到漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”，儒家思想就成了中國的正統(tǒng)思想，確立了以儒學為主干的兼容各家各派的思想理論體系。雖然在歷史發(fā)展長河中，儒學也曾陷入困境，但是一直到現(xiàn)今社會，儒家思想仍然是中國傳統(tǒng)文化的核心，在整個傳統(tǒng)文化體系中處于主導地位。儒家思想中完整的教育管理思想為現(xiàn)代高校思想政治教育走出傳統(tǒng)思想政治教育困境提供了豐富的理論依據(jù)。

一、儒家“以人為本”的教育思想

儒家的代表人物如孔子、孟子等多為教育實踐者，這就使儒家的思想教育理論具有很多的合理成分，不僅對當時的思想教育起著重要的指導作用，對現(xiàn)今的高校思想政治教育仍有很多的借鑒之處，而“以人為本”的教育思想就是其中的精華之一。所謂以人為本就是教育要立足于人、面向人、為了人，使人得到全面的發(fā)展，使人的價值、潛能和個性能夠得到充分的展現(xiàn)。當然這里的“人”指的是受教育者，堅持“以人為本”就是要在教育過程中把受教育者當作思想政治教育的主體，充分發(fā)揮受教育者的自覺性和主動性，這一思想尤其在儒家的教育方法中得到了充分的體現(xiàn)。

(一)儒家十分推崇因材施教法

所謂因材施教是指根據(jù)教育對象的實際情況，有針對性地選擇特定的教育內容，采取適合教育對象的教育方法。子曰:“中人以上，可以語上也;中人以下，不可語上也。”(《論語·雍也》)即對于接受能力較強的學生，可以告訴他高深的道理，而對于接受能力較差的學生，只能講些淺顯易懂的知識。因此，教育者在教育過程中首先要全面了解受教育者接受能力，根據(jù)不同的接受能力采取不同的教育方法。又如《論語·先進》道:子路問:“聞斯行諸?”子曰:“有父兄在，如之何其聞斯行之?”冉有問:“聞斯行諸?”子曰:“聞斯行之?！惫魅A曰:“由也問聞斯行諸，子曰‘有父兄在’;求也問聞斯行諸，子曰‘聞斯行之?！嘁不螅覇??！弊釉?“求也退，故盡之;由也兼人，故退之?！眱蓚€學生問同一個問題，孔子的答復卻不同，其原因就在于兩個學生的思想性格不同。子路莽撞驕傲，所以要抑制他;冉有謹慎怯懦，所以要鼓勵他。孔子根據(jù)學生的性格不同做出有針對性的回答，這樣就能夠使學生不斷地克服自己的缺點，發(fā)揚優(yōu)點，從而取得進步。

(二)在教育過程中，儒家采取的是啟發(fā)式教育

子曰:“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也?！?《論語·述而》)“憤”就是學生對某一問題進行積極的思考，但還未得到解決;“悱”就是學生對某一問題已經有了一段時間的思考，但尚未考慮成熟，難以做出準確的回答。在這兩種的情況下，教師就應該對學生進行指導，幫助學生找到正確的解決方法，從而能夠準確地表達出來，這就是所謂的“發(fā)”。從中可以看出孔子非常重視學生自覺主動和創(chuàng)造性的學習，倡導啟發(fā)式教育，強調學生自身的思考和能力的培養(yǎng)。這種教育方法明顯區(qū)別于傳統(tǒng)的灌輸式教育，而是要誘導受教育者主動地去思考，強調的是受教育者的主體性和能動性，這就是“扣則鳴，不扣則不鳴”。

可見，儒家在整個教育過程中都始終貫徹了“以人為本”的教育思想，著重突出受教育者的主體性，發(fā)揮受教育者的主動性和能動性，最大程度地實現(xiàn)教育目標。誠然，儒家的教育思想把一定社會道德規(guī)定作為了人的唯一本質，摒棄了人性的社會性，陷入了唯心主義先驗論，但是儒家的正確的教育方法對現(xiàn)代高校思想政治教育仍有著重要的借鑒意義。

二、傳統(tǒng)高校思想政治教育的困境及其原因

思想政治教育是教育者用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范對受教育者有計劃、有組織、有目的的施加影響，使其形成符合社會要求的思想政治品德的實踐活動。因此，傳統(tǒng)高校思想政治教育理論認為，教育者是思想政治教育活動的承擔者、組織者和實施者，而受教育者只是教育者的作用對象，因此不具有主體性。由此可見，傳統(tǒng)高校思想政治教育推崇的是教育者主體說，過多地強調了思想政治教育者的主體性，而忽視了受教育者的主體性。很明顯這種教育者主體說并沒有真正地關注人的價值、人的個性，導致了傳統(tǒng)高校思想政治教育陷入了缺失“以人為本”理念的困境。而這一困境主要是由高校思想政治教育自身的特殊性，不正確的教育觀念及教育方法所造成。

(一)高校思想政治教育由于其自身的特殊性，使其人文關懷的缺失尤為明顯

高校思想政治教育的特殊性在于它的教育對象——大學生群體。大學生群體是一個特殊群體，他們的年齡結構、智能結構、心理品質跟其他年齡階段的學生有較大的不同。大學生一般不滿足于被動地接納事物或是盲目地遵從某種既定的社會價值規(guī)范，更多的是進行自我選擇、自我內化。然而傳統(tǒng)高校思想政治教育仍然把大學生群體單純地看成了一個個相同的接受思想觀念的容器，完全忽視了他們的個性發(fā)展和主體性，導致人為關懷嚴重缺失。

(二)思想政治教育觀念滯后，不能適應時代要求

傳統(tǒng)高校思想政治教育的很多觀念發(fā)展到現(xiàn)今都出現(xiàn)了滯后的現(xiàn)象，在這些滯后的觀念之中，有一個最為根本的觀念，即沒有正確地認識到教育的“以人為本”，忽視了受教育者的主體性。傳統(tǒng)高校思想政治教育觀念就是如上所說的教育者主體說，這種觀念只強調教育者在教育過程中的權威地位，只看到教育者的主導作用，并把這種主導作用絕對化，忽視受教育者的個性需求，然而現(xiàn)階段大學生民主意識、主體意識、獨立意識明顯增強，由此可見這種教育者主體說已不適合現(xiàn)代高校思想政治教育的發(fā)展了。

(三)思想政治教育方法過于單一，缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)高校思想政治教育滯后的教育觀點導致了教育方法的過于單一。教育主體這一觀念的典型表現(xiàn)就是“我講你聽”的灌輸模式，即重視理論灌輸，輕視實踐活動，以說教為主要方法，沒有真正考慮學生的思想現(xiàn)狀和心理特點，只重視教育結果，而忽視教育過程。滯后的教育內容也導致思想政治教育未能擺脫課堂灌輸?shù)膯我荒Ｊ?，不能有效地激發(fā)學生的興趣和熱情，使思想政治教育表面化和形式化，忽略了學生是否接受了教育，是否真正實現(xiàn)了內化，使思想政治教育失去了其真正的社會價值。

無論是滯后的教育觀念，還是單一的教育方法，導致這一困境的根本原因是沒有真正認識到學生的主體性，阻礙了學生主體性和能動性的充分發(fā)揮。因此，要走出這一困境，高校思想政治教育必須重新審視思想政治教育的主體性問題，貫徹“以人文本”的教育思想，把學生的主體性凸顯出來，充分調動學生的能動性和創(chuàng)造性，從而取得最佳的教育效果。

三、儒家“以人為本”教育思想在現(xiàn)代高校思想政治教育中的應用

儒家的教育思想經過兩千多年的教育實踐的檢驗，雖存在一些弊端，但在很多方面對現(xiàn)代高校思想政治教育仍有積極地借鑒意義。尤其是儒家“以人為本”的教育思想，對傳統(tǒng)高校思想政治教育走出困境具有重要的啟發(fā)意義。因此，我們在加強高校思想政治教育時要積極吸取儒家“以人為本”的教育思想，并結合時展的要求樹立正確的教育觀念，借鑒儒家有效地教育方法，提高思想政治教育的有效性。

(一)轉變觀念，堅持以人為本

要在現(xiàn)代高校思想政治教育中真正貫徹“以人為本”，首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念。教育者要改變以往的將學生看成是單純的知識接受者的錯誤觀念，樹立“以人為本”的創(chuàng)新理念?！耙匀藶楸尽痹诟咝Ｋ枷胝谓逃芯褪且獔猿忠詫W生為本，以育人為本，突出強調受教育者——大學生的發(fā)展。因此，在教學過程教育者必須關注學生的思想動態(tài)，了解學生的情感，把學生當成教育的主體，把自己則是當作一名向導，在教學過程中起到主導的作用，對學生的思想進行引導，讓學生主動地、自愿地接受教育，從而提高教育效果。

(二)創(chuàng)新教育方法，落實以人為本

要真正做到“以人為本”，最重要的還在于改變以往的教學方法。傳統(tǒng)高校思想政治教育普遍采取的是灌輸方法，嚴重扼殺了受教育者的主體性。因此，在現(xiàn)代高校思想政治教育中，教育者就要變灌輸式教學為啟發(fā)式教學。所謂啟發(fā)教育法就是指教師在教學過程中以學生為主，采取多種方式，以啟發(fā)學生的思維為核心，從而調動學生學習的積極性和主動性。它強調學生是學習的主體，能夠使學生在學習中主動發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，教師再進行適當?shù)膯l(fā)、引導，提高學生參與的積極性，變被動學習為主動學習，更有效地實現(xiàn)內化。

而且，儒家的因材施教法也值得我們積極借鑒。思想教育的效果的好壞與學生的接受程度有著直接的關系，而接受程度的高低又跟每個學生的性格、個性有著非常大的聯(lián)系?，F(xiàn)代的大學生自主性強，而且每個人的個性差異非常大，如果仍然按照傳統(tǒng)，采用大課堂式的教學模式，可以想象效果肯定不佳。所以，要讓每個學生都很好的接受思想教育，就必須采取因材施教法，根據(jù)不同學生的差異，采取不同的教學方法，把思想政治工作做到學生的心坎上去，有針對性的幫助學生處理好思想上、生活上的各種問題，引導他們培養(yǎng)良好的心理品質和健全的人格。

(三)貼近學生，凸顯人文關懷

除了運用正確的教學方法，教育者還要重視情感因素的運用，要更多地關注學生的情感。思想政治教育工作是做學生的思想工作，思想是一種深層次的東西，只關注學生的表面是不能了解其思想和情感的，所以思想政治教育是充滿感情的，是教育者和受教育者之間的情感的交流，如果缺乏情感這一要素，那么思想政治教育就會顯得蒼白無力。因此，要取得良好的教育效果，教育者平時要多跟受教育者交往，進行交流，關心其學習、生活和思想;要尊重并滿足受教育者的情感需要，使受教育者在情感上認同并真心接受教育內容，真正做到以受教育者為主體。

高校思想政治教育是一項長期性、艱巨性、復雜性的工作，要做好這份工作，我們就要轉變教育觀念，創(chuàng)新教育方法，積極借鑒中國傳統(tǒng)文化尤其是儒家教育思想的優(yōu)秀成果，并堅持與時俱進，在教育過程中堅持“以人為本”，突出受教者的主體性，有效實現(xiàn)教育過程中教育者的主導作用與受教育者的主體地位的有機結合，從而真正提高現(xiàn)代高校思想政治教育的有效性。

參考文獻

[1]祝瑞開.《論語》本義新解.學林出版社.2007.

[2]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理.高等教育出版社.2001.

[3]于春影.論思想政治教育對象接受教育的情感過程.首都師范大學學位論文.2008.

第3篇：思想政治教育觀念范文

1、學生日常管理工作中加強學生思想政治教育的重要性

近年來，包括大專院校在內的高校招生人數(shù)不斷增加，同時學生面臨著就業(yè)難的嚴峻挑戰(zhàn)。面對這些問題，學校教育管理應更加重視對學生的思想政治教育和日常管理工作。當前，學校生活社會化趨勢不斷增強，學生生活環(huán)境、生活服務質量對學生學業(yè)、良好思想意識的形成都會產生重要影響。由于學生所經歷的家庭教育和社會影響不同，學生個體思想上的差異會對他人產生影響。因此，在學生日常管理工作中必須加大政治思想教育的力度，對學生進行科學合理的思想引導，提高其綜合素質。其次，現(xiàn)代部分大學生存在個人意識與獨立意識較強而社會意識和自立能力較弱的問題，而這些問題很容易在日常生活中顯露，所以在學生日常管理工作中深入了解學生的實際問題，根據(jù)學校與社會的發(fā)展情況，結合思想政治教育，不斷完善學生日常管理工作。因此，學生日常管理工作必須圍繞思想教育這個中心來展開，從而逐步提高學生整體素質，促進學生健康成長。

2、當前學生日常管理工作中存在的問題。

2.1學校教育觀念存在問題。目前，有很多學校對學生日常管理工作和思想政治教育重視程度較低?！爸唤虝?、不育人，只顧教學、不顧思想教育”的現(xiàn)象在一定范圍內存在。（1）部分學校實施的學生日常管理工作體制不健全，特別是學生日常管理工作的評價與激勵機制等的不完善；（2）一些學校在學生思想政治教育與日常管理工作的中對學生的“管”多于引導和關心服務，學生沒有得到應有的尊重和保護，師生之間很難達到理解與認同的；（3）目前很多學校不斷擴招，但是學生思想政治教育與日常管理人員數(shù)量嚴重不足，素質也有待提高。

2.2學生思想觀念及外在環(huán)境影響。隨著市場經濟的利益驅動和競爭機制的發(fā)展，當代大學生的人生價值觀逐步轉變，大學生中以自我為中心、唯利是圖的不良行為不斷出現(xiàn)。一方面，社會上腐敗和不正之風對學生產生的負面影響使他們的信念和理想發(fā)生動搖。另一方面，學生自身的弱點與思想政治教育機制的缺陷使部分大學生迷失了方向。索取與奉獻、享樂與艱苦等方面存在的矛盾逐漸膨脹，同時學校的思想政治教育機制的滯后造成了學生知識灌輸與思想品質及綜合素質培養(yǎng)的不平衡。

3、如何在學生日常管理工作中加強學生思想政治教育

3.1學校應不斷更新思想教育觀念，完善管理工作體制。學校應全面深入理解黨的教育方針并不斷進行學習討論，實現(xiàn)教育觀念的更新，確立“以學生為本”的觀念，重視對學生科學人生價值觀的引導，強化民主、責任、法治和服務意識，給予學生更多的尊重和保護，使思想政治教育與學生日常管理工作更具自覺性和創(chuàng)造性。同時要不斷健全和完善學生日常管理工作和思想政治教育的評價、激勵機制，切實把思想政治教育與日常管理工作做細做深做實落到實處，不斷實現(xiàn)學生綜合素質的全面提升。

3.2把握日常管理工作的重心，增強工作的實效性。學生日常管理工作涉及到學生的日常生活，很多事情都較為繁雜和瑣碎，在管理工作中容易出現(xiàn)眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象。因此，許多學生思想上和價值觀方面一下深層次的問題容易被忽略。因此在日常管理工作中應把握重心，分清事情的輕重緩急。輔導員在學生日常管理工作中應處理好情感與理智的關系，充分考慮學校要求與學生實際情況，通過對學生進行思想教育，引導學生進行理性思考，從而達到“動之以情，曉之以理，以理服人”的效果，正確處理管理工作中存在的問題，增強管理工作的實效性。

3.3加強思想政治教育和學生日常管理工作隊伍建設。目前，高校思想政治教育面臨著教育管理隊伍相對薄弱的問題，要做好學生的教育管理工作，必須要建立一支優(yōu)秀的教育管理隊伍。首先，學生輔導員隊伍的建設是重中之重，學校教育與管理的很多工作都是依靠輔導員來完成，輔導員隊伍的綜合素質直接影響到校風、學風的建設。學校要做好教育管理工作，就必須建立優(yōu)秀的輔導員隊伍。不僅要加強輔導員師德、師風建設而且要積極培養(yǎng)輔導員的管理教育能力，并設置嚴格的輔導員工作評價與考核制度，實行獎優(yōu)懲劣，真正把輔導員的教育管理工作落到實處。其次，還要充分發(fā)揮黨團員的先鋒模范作用和班團干部班子的群體力量，引導學生做好自我管理與教育工作。

第4篇：思想政治教育觀念范文

關鍵詞 大學生 思想政治教育 心理健康教育 整合

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1大學生思想政治教育與心理健康教育整合的必要性

1.1高校大學生思想政治教育有利于促進心理健康教育

思想政治教育是通過一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對個人的思想、行為進行引導、影響和規(guī)范的一種教育，注重對生命的理解和尊重，讓學生在實踐和學習中能夠自我理解、自我思考、自我感悟，形成對世界和生命正確的理解和感悟，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，構建屬于自己的一套穩(wěn)定的正確的價值體系，并且通過自己的意識來指導規(guī)范自己的行為舉止。思想政治教育是大學教育的重要組成部分，思想政治教育有利于讓學生形成正確的思想和意識，進而規(guī)范自己的行為和舉止，能夠讓自己明辨是非，遵紀守法，同時遇到心理問題也能采取合理的方式解決。思想政治教育本身就有利于學生樹立正確思想意識，從而有利于學生端正自己的態(tài)度，遇到心理問題時，也能通過思想政治教育來進行解決和化解。

1.2高校大學生心理健康教育可以彌補思想政治教育的不足

思想政治教育與心理健康是相輔相成的，一方面思想政治教育為心理健康教育提供了方法和途徑，另一方面心理健康教育可以彌補思想政治教育的不足。在高校大學生的思想政治教育中，主要是通過上思想政治課來進行的，主要講解毛概、思修等內容，偏重于內容傳授點形式，讓學生獲取這些書本理論知識，并教育學生應該如何規(guī)范自己的思想以及行為。這種教育方式注重形式，而忽視了學生的體驗以及心理感受。思想政治教育應該讓學生參與其中，讓學生自己去理解、去思考、去感悟，通過自己的心理體會來認識自己、認識社會。而心理健康教育就可以彌補思想政治教育的這個不足，讓學生能夠切身地理解思想政治教育，并且能夠讓思想政治教育規(guī)范指導自己的思想和行為。

2大學生思想政治教育與心理健康教育整合的方法途徑

2.1教育觀念的整合

思想政治教育與心理教育都是重視學生的內心世界、思想的教育。心理和思想都是人腦對客觀世界的反應，都是以人腦為載體、以現(xiàn)實物質為內容，在實踐當中產生的。思想政治教育與心理健康教育都是旨在培養(yǎng)學生良好的心理素質和思想道德素質，讓學生能夠有一個良好的品格，能夠更好地適應社會和生活，是培養(yǎng)學生目標的重要組成部分。思想政治教育重在培養(yǎng)學生的思想政治素質，讓學生能夠形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，能夠構建完整良好的價值體系；心理健康教育側重培養(yǎng)學生有良好的心理素質，讓學生能夠有健康的心理。在心理健康教育中，不可避免地要接觸到世界觀、人生觀、價值觀等的問題，思想政治教育有時也需要從心理方向尋求一個突破口。因此，要在教育觀念上進行整合，思想政治教育與心理健康教育的目標都是一致的，只是側重方向和具體操作上有所不同。

2.2教育原則的整合

心理健康教育要遵循保密原則和換位思考原則，思想政治教育要遵循公開原則和價值導向原則。雖然這兩種教育的原則都不同，但是這兩種教育都是注重學生的實踐、互動和交流，注重培養(yǎng)學生的主動性、實踐能力、積極性和創(chuàng)造性，都是注重學生在實踐中、互動交流中、思考探討中能夠自我理解、自我感悟、自我體驗。因此，在思想政治教育中也要遵循換位思考的原則、移情原則，在心理教育中也要遵循價值引導原則，思想政治教育與心理健康教育要整合教育原則，要以德育人、以心育人。

2.3教育方法的整合

在對大學生的思想政治教育和心理教育中，要根據(jù)學生的性格、經歷、知識、能力等不同特征來因材施教，做到有的放矢。在思想政治教育中，要注重學生的文化素質、理論水平、心理素質等不同的差異，采取不同的方式來對學生進行思想道德教育，同時要注重學生的心理活動，要讓學生積極主動得參與到課堂中來，注重學生的心理感悟，同時當學生出現(xiàn)心理問題時要通過思想政治教育及時進行疏導教育。在進行心理健康教育時也可以采用思想政治教育的內容和形式，對學生進行思想政治上的普及性教育，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于學生形成良好的心理素質。

3結語

大學生的培養(yǎng)離不開思想政治教育和心理健康教育，思想政治教育和心理健康教育是大學教育的重要組成部分。學校要認識到思想政治教育和心理健康教育的重要性和必要性，同時要在教育觀念、教育原則、教育方法上進行融合整合，培養(yǎng)出具有較高思想政治水平和良好心理素質的大學人才。

參考文獻

[1] 馮剛.堅持立德樹人 注重提升質量 扎實推進大學生心理健康教育工作創(chuàng)新發(fā)展[J].思想政治教育研究，2014（01）

第5篇：思想政治教育觀念范文

關鍵詞：新時期；電力企業(yè)；職工；思想政治教育工作

中圖分類號：D64 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）025-000-01

我國電力企業(yè)作為一門特殊的服務行業(yè)，是我國社會經濟穩(wěn)定發(fā)展的重要支撐力量。而電力企業(yè)職工思想政治教育工作是電力企業(yè)經營發(fā)展決策的一部分，同時也是保持電力企業(yè)先進性的前提。在新時期背景下，電力企業(yè)職工思想政治教育工作的重要性越來越突出，因此，電力企業(yè)應跟上時展腳步，與時俱進，不斷完善思想政治教育內容、形式和方法，以求最大化發(fā)揮出思想政治教育工作的支撐作用。

一、新時期電力企業(yè)職工思想政治教育工作存在問題

1.政工工作的規(guī)章制度不完善

當前我國電力企業(yè)正處在經濟轉型時期，由于某種原因影響，在思想政治教育工作方面還未形成完善的規(guī)章制度，導致思想政治教育工作開展時，相關負責人通常以原來的思想政治教育經驗進行；在新時期下，傳統(tǒng)的教育規(guī)范已經無法適應時展帶來的企業(yè)職工思想教育工作新問題，制定合適的處理措施，從而阻礙了新時期電力企業(yè)職工思想政治教育的順利實施。

2.專業(yè)思想政治教育意識低

電力企業(yè)思想政治教育部門的工作人員還未認識到開展職工思想政治教育工作的重要性，認為電力企業(yè)思想政治教育工作開展無關緊要，導致思想政治教育工作流于形式，電力企業(yè)大部分工作人員沒有積極參與到思想政治教育工作中，并且電力企業(yè)思想教育工作人員的專業(yè)思想政治教育意識低，導致職工思想政治教育工作開展的效果不理想。

3.電力企業(yè)高層對政治教育工作認識不足

電力企業(yè)在生產經營管理過程中，由于企業(yè)管理者對電力行業(yè)的發(fā)展趨勢和現(xiàn)狀缺乏危機意識，加上電力企業(yè)管理層中缺少高素質和思想先進的管理人員，過于注重自身經濟效益的最大化，對思想政治教育工作認識不足，與正確的思想政治教育觀念產生偏差，使電力企業(yè)思想政治教育部門工作人員對工作開展出現(xiàn)怠慢、不認真的情況，缺乏思想教育宣傳，使思想政治教育工作開展難以獲得較大成果。

二、加強新時期電力企業(yè)職工思想政治教育工作的具體方法

1.完善政工工作的規(guī)章制度

新時期背景下，促使電力企業(yè)必須不斷完善與思想政治教育工作有關的規(guī)章制度，并將其落實到電力企業(yè)各個生產經營活動中，讓思想政治教育員工在開展工作過程中，做到有章可循，以此維護全體職工的利益。同時，設立管理層熱線電話、電子郵箱、職工意見信箱和領導接待日，建立制度。定期收集整理建議意見，調動職工工作熱情，建立按勞分配薪酬制度，確保職工付出程度和薪資成正比例關系。另外，還應加大宣傳力度，提升思想政治教育人員執(zhí)行工作的自覺性，從而為開展思想政治教育工作提供有利條件，促進電力企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

2.提升職工專業(yè)思想政治教育水平

電力企業(yè)思想政治教育工作人員和技術人員存在較大差別，技術人員側重于硬技術，而政治教育人員以軟思想為主。因此，思想政治教育工作人員必須通過自身作用，讓各個部門人員和管理層負責人保持良好的溝通交流關系，讓管理層及時了解到員工需求，將員工各種信息數(shù)據(jù)反饋到管理層上，從而提升整個企業(yè)內部職工專業(yè)思想政治教育水平。例如針對思想政治教育工作開展效果不理想，其他部門人員對教育人員產生較大誤解這一問題，企業(yè)應結合實際情況，為思想政治教育工作開展奠定基礎，讓全體職工認識到思想政治教育工作重要性，以此提升全體職工的專業(yè)思想政治教育水平，實行考核上崗制，定期安排政治教育人員接受培訓，提升他們的思想政治教育專業(yè)技能，更好適應本職工作。

3.轉變思想政治教育觀念

思想政治教育工作注重政治理論教育，強調全體職工的政治傾向和思想意識發(fā)展變化規(guī)律，幫助全體職工樹立正確的政治教育觀念和崇高的職業(yè)理想，通過正確的價值觀、人生觀和世界觀來規(guī)范自已的職業(yè)行為，摒棄過去思想政治建設的錯誤觀念，做到領頭羊的作用，加大思想政治教育工作力度。例如電力企業(yè)傳統(tǒng)的思想教育工作開展主要以業(yè)務經營管理為主，以最大化實現(xiàn)經濟利益為思想政治教育工作開展的唯一目的，忽略了提升職工思想覺悟方面的工作。因此電力企業(yè)必須轉變思想政治教育工作觀念，不斷完善思想政治教育工作內容，將思想政治教育工作和企業(yè)業(yè)務經營融為一體，將良好的思想政治教育理念貫穿于企業(yè)整個生產經營管理活動中，充分發(fā)揮思想政治教育的作用，避免思想政治教育工作形式化，更好服務于企業(yè)安全生產、管理，提升企業(yè)經濟效益。除此之外，企業(yè)應對思想政治工作方法進行創(chuàng)新，嚴格遵守以人為本、服務至上的原則，激發(fā)職工的主觀能動性，確保電力企業(yè)思想政治教育工作的有序進行。

三、結束語

在新形勢下，電力企業(yè)職工思想政治教育工作開展，必須針對存在問題，提出整改措施，不斷創(chuàng)新、完善政工工作的規(guī)章制度，并將其貫穿于電力企業(yè)整個生產經營活動中，轉變思想政治教育觀念，幫助職工樹立正確的人生觀與價值觀，嚴格遵守以為人本、服務至上的原則，提升職工專業(yè)思想政治教育水平，讓全體職工認識到思想政治教育工作重要性，激發(fā)職工主觀能動性，確保電力企業(yè)思想政治教育工作的有序進行，從而促進電力企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊曉茹.新時期電力企業(yè)職工思想政治教育工作解析[J].新西部（下旬刊），2015，（4）：67，74.

第6篇：思想政治教育觀念范文

關鍵詞:高校 思想政治教育  工作誤區(qū) 應對措施

一、引言

思想政治教育是高校有針對性地對學生進行思想政治和行為道德規(guī)范的一項教育，對學生的教育有著重要的意義。我國現(xiàn)階段,高校的思想政治教育也是為了提高學生的思想道德素質、加強學生道德修養(yǎng)而開設的一門必修課程。作為培養(yǎng)高素質人才、進行科學研究和服務社會的高等學校，必須要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，學生的思想政治教育工作更是應該得到學校的重視。高校的思想政治教育工作，也應該有其科學、先進的教育理念，還要有合理的、有效的教育模式，為建設具有中國特色的社會主義國家提供高素質的人才。

二、常見高校思想政治教育工作誤區(qū)

隨著改革開放和新的市場經濟體制建立，對于人們的素質和思想要求也在不斷提高。高校思的想政治教育工作也隨之發(fā)生變化，雖然高校的教育工作已經作出了很大的努力，但是，在實際的教育工作中，很多高校的思想政治教育卻走進了工作的誤區(qū)：忽視對學生進行統(tǒng)一的思想教育、在使用網絡教育使用不當?shù)膯栴}。這些工作的誤區(qū)，給高校思想政治教育工作的發(fā)展帶來了很大的阻力。

1.只注重教育形式，忽視學生思想觀念和認識上的差異：新時期,由于不同的地域生長環(huán)境和不同的家庭條件，學生的思想存在很大的差異，在思想觀念上也存在很明顯的差異。但是學校在思想政治教育的工作中，往往采用固定的教育模式，只注重教育的形式，忽視了學生個體的差異和接收能力，難以達到思想政治教育的普及。

2.網絡教學方式使用不當：網絡的發(fā)展，帶動了課堂教學的改革，網絡信息正滲透進高校的每一個角落，包括教師的課堂。在高校，很多教師紛紛使用網絡教學，包括思想政治教育，網絡媒體的快捷方便和豐富的信息資源,能快速傳遞信息。但是，部分教師在進行思想教育時完全依賴于網絡，沒有好的教育方式，只是在網絡上向學生傳達各類信息，忽視了學生之間的面對面交流。使得教師與學生之間很多不同通過網絡解決的問題不能及時解決，降低了思想政治教育的效果。

3.教育方法的陳舊：隨著市場經濟的發(fā)展,社會競爭也越來越激烈，新形勢下的大學生，應該在具備扎實的專業(yè)基礎知識的基礎上，學會承受來自社會、家庭以及其他各方面的壓力，要有好的思想道德修養(yǎng)。但是在我國現(xiàn)階段的很多高校中，思想政治教育往往采用陳舊的教育方法，忽視對學生進行實踐的教育，缺乏對學生進行思想和精神抗壓能力的訓練，導致很多學生在面對困難時無所適從。

三、走正確思想政治教育工作路線，走出誤區(qū)

在新的形勢下,高校的思想政治教育工作的開展要結合市場經濟的發(fā)展和社會大眾化教育需求，想要切實抓好大學生思想政治教育工作，就必須改善以往的工作模式，創(chuàng)新教育教學觀念，走出傳統(tǒng)的教學誤區(qū)，尋求積極的及對策是，在新的教育理念下，為社會主義的建設培養(yǎng)出新型的高素質人才。

1.教育觀念的轉變

高校的思想政治教育藥走出傳統(tǒng)教育誤區(qū)，首先要進行教育觀念的改變?！耙匀藶楸尽贝_立學生的主體地位,是高校思想政治教育觀念創(chuàng)新的核心。高校思想政治教育工作在轉變教育觀念時，要結合學生的實際，在教育中關心到每一位學生，充分考慮學生的個體差異，有針對性地進行教育。教育，還要結合當下的社會發(fā)展狀況，培養(yǎng)出適應當代科技發(fā)展和符合社會的要求新型人才。

 　2.教育內容和形式的轉變

高校的思想政治教育，在新的教育理念的引領下，必須增強教育內容的厚度。在教育中，教育工作者要注重大學生的理想信念、科學精神、協(xié)作精神、傳統(tǒng)文化和心理健康等方面的教育。要幫助大學生在學習過程中形成良好思想道德修養(yǎng),培養(yǎng)他們良好的道德習慣和行為規(guī)范,必須要結合社會發(fā)展的實際，要求學生進行不斷的創(chuàng)新，在實踐中培養(yǎng)良好的思想道德素養(yǎng)，善于將理論結合實際，以身作則，為社會主義的現(xiàn)代化建設做出貢獻。

3.在工作中改善思政教育方法，合理利用網絡教學

高校思想政治教育工作必須要與時俱進，這就要求思想政治教育工作者在實際的教育工作中要不斷改善教學的方法，以適應社會的發(fā)展。現(xiàn)代的教育方法，要結合傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢，逐漸轉變?yōu)檫m應社會發(fā)展的新的的教育方法和手段，教師要合理利用網絡進行思想教育快速傳遞信息的優(yōu)勢，尋找和探索更加有效的途徑，積極開展對學生思想上的教育引導工作,將互聯(lián)網發(fā)展成為思想政治教育工作的高科技陣地，在結合學生學習的實際，在生活中注重與學生的及時交流和溝通，掌握學生思想動態(tài)，提高學生思想道德意識。在思政教育工作進行中，還要不斷地總結和創(chuàng)新教育方法，有針對性地做好學生的思想教育工作，在生活中，要注重對學生的人文關懷,對于學生要盡量避免一概而論的教學方式，必須對學生的個體差異引起的思想的差異作出有效的處理，不斷提高學生抗壓能力和面度困難時的積極應對的能力，不斷提高學生的綜合素質。

四、結束語

高校是培養(yǎng)高素質人才的搖籃，必須高度重視對學生思想政治教育工作的重要作用。想要更好地規(guī)范學生的思想道德素養(yǎng)，高校必須要走出傳統(tǒng)的思想政治教育的誤區(qū)，積極改善思想政治教育的模式和方法，在新的科學合理的教育理念的指導下，認真應對學生的思想政治教育工作，在教育的實踐中不斷探索和創(chuàng)新，尋找增強高校思想政治教育工作有效途徑。在實際的工作中，還要不斷加強思想政治教育工作教師隊伍的建設，重視學生的思想教育規(guī)范，在教學中不斷探索創(chuàng)新，尋求更高的發(fā)展，為我國社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出更多的合格的新型人才。

參考文獻:

[1]姚啟輝.高校思想政治教育的創(chuàng)新途徑[J].中國商界(下半月). 2009(05)

[2]王靜.高校思想政治教育激勵機制的創(chuàng)新研究[J].中國電力教育. 2009(20)

[3]夏緒仁.高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的實踐探析[J].教育學術月刊. 2009(12)

[4]張祺樂,彭靜.淺談高校思想政治教育[J].內蒙古農業(yè)大學學報(社會科學版). 2009(06)

第7篇：思想政治教育觀念范文

關鍵詞：大學生;思想政治教育;逆反心理

我國正處于社會經濟發(fā)展的轉型階段，人才的培養(yǎng)觀念不斷更新。復雜多變的社會環(huán)境對大學生的學習成長產生了多方面的影響作用，大學生的思想政治教育工作也面臨著越來越多的問題，容易使大學生產生對思想政治教育的逆反心理，這也是高校進行大學生思想政治教育工作的主要阻礙之一。如何有效解決這一問題，成為高校思想政治教育工作者工作的重點，這是提高我國高校綜合教育水平的重要途徑之一。

一、逆反心理的主要表現(xiàn)

第一，大學生存在逆反心理時，會對思想政治教育表現(xiàn)出排斥的態(tài)度。思想政治教育的主要目的之一是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。個別大學生會對教育內容學習興趣較低，將學校組織的思想政治教育活動當作是一種需要敷衍了事的工作，不能從思想上真正接受思想政治教育。他們認為，思想政治教育無法幫助自己的學習及生活，甚至占據(jù)了他們的時間，形成一種抵觸的思想。第二，對于思想政治教育中各類思想的認知存在錯誤。由于認知的不足，存在逆反心理的大學生會對一些正面思想的理解出現(xiàn)扭曲現(xiàn)象，利用某些特殊的案例對正面思想進行抨擊，甚至認為思想政治教育宣傳的正面思想根本不適合我國的發(fā)展現(xiàn)狀。對于思想政治教育中宣傳的各類先進人物代表或者先進事跡，他們持蔑視的態(tài)度，或者認為這都是一種虛假的宣傳。除此以外，他們對一些消極的思想表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，嚴重影響大學生身心的健康發(fā)展。第三，對于思想政治教育者及其教育方式較為反感。信息時代的到來，使大學生的思想觀念變得更加新潮，但是內心的敏感性更強，自尊心加重。個別學生對于思想政治教育者的一些教育或者批評較為抵觸，甚至出現(xiàn)直接與思想政治教育者頂撞的現(xiàn)象。由于思想政治教育者思想觀念與個別大學生之間存在差異，他們也不一定能夠完全理解大學生的心理，這也是大學生產生逆反心理的原因之一。隨著現(xiàn)代生活的豐富多樣化，大學生對傳統(tǒng)枯燥的授課方式興趣較低，很難激發(fā)大學生的學習欲望，久而久之個別大學生就會產生一定的逆反心理。

二、逆反心理產生的原因

1.主觀原因。大學生所處的特殊年齡段，決定了大學生對事物的思考及觀念與其他社會群體存在不同。20歲左右的大學生心理仍不成熟，更加希望尋找一種能夠滿足自身的生活方式，也是最容易出現(xiàn)逆反心理的階段。身心發(fā)展的不平衡，使大學生更希望表現(xiàn)自我，對外界事物喜歡持批判的態(tài)度，做事情更加有個性。大學生的思維已經相對理智，但是由于對事物的敏感性過于強烈，容易產生較大的心理波動，也容易出現(xiàn)逆反心理。當代大學生喜歡探索新事物的心理，使他們有著強烈的好奇心，對各種規(guī)定不允許的行為，他們更加感興趣，更想嘗試。大學生在這一特殊的年齡與心理階段，存在逆反心理的現(xiàn)象較為普遍。2.客觀原因。家庭因素對大學生的身心發(fā)展起到重要的影響作用，父母對子女教育觀念的不同會使大學生形成不同的價值觀念。如果父母僅按照自己的觀念及思維方式培養(yǎng)子女，忽視子女內心的感受，會使子女產生一定的逆反心理。部分家長由于對子女過分溺愛，使子女形成一種個人主義，凡事以自我為中心，對他人的教育或者建議反感，進一步形成逆反心理。思想政治教育工作本身對大學生逆反心理的產生有一定影響，如教育方式的傳統(tǒng)落后、教育內容的滯后、教育者本身教學水平的不足等，都會促使大學生逆反心理的形成與加劇。

三、消除學生逆反心理的對策

1.提高教育質量。學校要促進大學生思想政治教育改革，不斷進行教育方式的改進及教育內容的更新，以大學生為根本中心，全面提高思想政治教育質量。教育者在授課過程中應該不斷轉變教育觀念，重視與學生之間的溝通交流，形成與學生互相尊重的環(huán)境，消除師生之間的隔閡，實現(xiàn)教育效果的最大化。學校應以發(fā)展的眼光對思想政治教育內容進行更新，教育內容應該與大學生的實際生活相聯(lián)系，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀。學校要促進教育方式的多樣化發(fā)展，充分利用多媒體教學，定期組織學生進行社會實踐活動，從根本上提高大學生的學習積極性，達到提高思想政治教育的目的。2.優(yōu)化校園整體環(huán)境。學校要重視校園環(huán)境的改善，創(chuàng)造一種積極向上的學習環(huán)境，發(fā)揮各類校園文化對大學生的引導作用，讓大學生在良好的校園環(huán)境中接受思想政治教育；要重視對校園輿論的培育，以輿論的力量來引導大學生的思維，讓大學生在心理上加深對思想政治教育的認知；要充分發(fā)揮校園集體的力量，發(fā)揮優(yōu)秀楷模的帶頭作用，為大學生樹立學習的榜樣，讓校園集體的思想及行為對大學生產生潛移默化的影響作用。3.對大學生進行積極的心理引導。促進大學生心理的完善，是防止其逆反心理出現(xiàn)的根本途徑。學校應組織開展心理教育課程，提高大學生對事物的認知能力，幫助大學生轉變其消極的思維方式，能夠更加理性地思考問題。教育者應加強與學生的溝通與心理疏導，為大學生普及心理知識，在出現(xiàn)困惑時幫助大學生進行心理問題的排解，提高自我控制能力。學校通過構建大學生心理疏導機構或者舉辦心理咨詢等活動，針對性地解決大學生內心的困惑，避免學生逆反心理的出現(xiàn)或加劇。

參考文獻：

[1]崔玲玲.論大學生思想政治教育中逆反心理的成因及其疏導[J].法制與社會，2016.20

第8篇：思想政治教育觀念范文

關鍵詞：網絡時代 思想政治教育 機遇和挑戰(zhàn) 途徑

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0121-01

當下，大學生已經是網絡時代的主力軍，他們的文化素質、政治素養(yǎng)直接關系我國的社會主義現(xiàn)代化建設，因此，我國對學生的思想政治教育一直看成教育的重中之重。網絡在高校教育中占有重要的地位，對大學生的政治態(tài)度、道德觀念、價值觀樹立等具有重大的影響，如何有效地將網絡運用到高校的思想政治教育中已是一個無法回避的課題。

1 網絡時代思想政治教育的特點

1.1 網絡為思想教育提供新的機遇

隨著科學技術的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術在教育領域得以廣泛應用，網絡為大學生的思想政治教育帶來了新的發(fā)展機遇，對我國的大學生思想政治教育工作產生了重大的影響，為大學生思想政治教育工作開辟了新的天地。

信息量大、資源共享，網絡實現(xiàn)了以資源共享為原則的信息收集和傳播，拓寬了思想政治教育的范圍，使得高校教師和學生在進行資料選擇時有了更大的選擇范圍，超越了地域和時間的局限隨心所欲地選擇可用的資料。學生可通過網絡，自行學習哲學和先進的政治思想，還能隨時了解時事政治，培養(yǎng)政治素養(yǎng)。

時效性強，傳統(tǒng)的大學生思想政治教育形式較為單一，持續(xù)性時間較長，教學效果只有在較長的時間后才能展現(xiàn)實出來。而互聯(lián)網的運用，使大學生不僅可以平等、自主地參與到思想政治教育的全過程，還能通過網絡及時高效地了解全球的各種信息并能公開發(fā)表言論。

教育模式轉變，高校通過網絡可以增強思想政治教育的吸引力，將政治教育的本質和核心通過網絡由抽象變?yōu)榫唧w，便于學生接受。學生可根據(jù)自己的興趣愛好以及自己的學習習慣和學習風格通過網絡自主選擇內容進行學習，使被動式學習變?yōu)橹鲃訉W習，通過網絡開闊學生的政治視野，提高學生的政治覺悟，有效引導學生的價值取向。

使教育在開放的環(huán)境下進行，匿名、隱藏是網絡的兩大特征，通過網絡對學生進行教學，避免了師生因心理負擔而產生的顧慮和尷尬，使教學在輕松平等的環(huán)境中進行，使學生敢于展現(xiàn)自我、提出觀點、表達困惑，思想政治教育者可根據(jù)學生的真實想法，全面地把握學生的動態(tài)，及時調整教學方法，從而提高思想政治教育工作的實效性。

1.2 網絡為高校思想政治教育帶來挑戰(zhàn)

網絡是新事物，雖然在很多方面都表現(xiàn)出了它積極的一面，但因網絡管理還不完善，所以在網絡為高校思想政治教育提供便利的同時仍存在隱患，為思想政治教育帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。

網絡信息包羅萬象既有利于思想政治教育的開展，但同時龐雜的信息量也會影響學生價值觀念的形成，西方文化的侵入使學生在學習傳統(tǒng)文化時產生逆反心理；媚俗的電影、電視、雜志在市場經濟下大肆泛濫，對學生業(yè)已形成的價值觀進行沖擊；加上網絡匿名性、公開性的特點，很容易被不法分子利用，使消極思想通過網絡大肆宣傳，錯誤地引導學生的人生觀、價值觀，破壞大學生道德觀。

2 利用網絡開辟思想政治教育新途徑

我國對大學生的思想政治教育一般采用榜樣示范、理論灌輸和自我教育等方法，學生在對思想政治文化吸納的時候始終處于被動狀態(tài)。在網絡深入教育行業(yè)的今天，要不斷拓新思維，開辟新途徑，可在高校思想政治教育中融入情境教育法，將教育內容具體化、形象化，使學生對思想政治教育產生興趣。

2.1 破除對傳統(tǒng)思想教育觀念的迷信

不能墨守成規(guī)，對傳統(tǒng)思想政治教育方式一味地迷信，在進行思想政治教育時既保留傳統(tǒng)思想政治教育中的精華，又充分利用網絡的高新技術，增強思想政治教育的趣味性和吸引力，對大學生進行教育、引導、激勵和調控。

2.2 加強網絡道德教育

通過網絡道德教育提高網民的覺悟，使網絡信息優(yōu)質化，使網絡處于有序狀態(tài)；另外可通過有效的技術手段防止網絡道德的滑坡，可開發(fā)軟件對網絡上的消極信息進行抵制，使大學生在健康的網絡中進行學習和政治素養(yǎng)的自我提升。

2.3 建立思想政治網站

學校可將思想政治教育的內容融入到論壇、博客中，使大學生在上面能平等的、自主的發(fā)表自己的觀點、提出自己的見解，公開討論、匿名發(fā)言，在討論中相互學習、互相促進，使思想政治教育在輕松愉快的環(huán)境下進行。另外，高校應建立完善的管理體制，制定嚴謹體系化的校園網絡管理制度，促進校園網絡規(guī)范化，對網上思想政治工作的開展進行監(jiān)管，防止低俗信息對大學生思想進行侵蝕。

3 結語

網絡時代為高校思想政治教育工作帶來積極作用的同時，我們也不能忽略網絡在思想政治教育中的消極作用，作為思想政治教育工作者，我們應充分利用網絡、抓住時機、與時俱進、拓展思路、探索新方法為思想政治教育開創(chuàng)嶄新的局面。

參考文獻

[1] 朱偉.網絡對大學生思想道德的負面影響及思想政治教育網絡環(huán)境建設[J].鄭州大學學報：哲學社會科學版，2006（5）：70-72.

第9篇：思想政治教育觀念范文

關鍵詞：新形勢； 高職； 思想政治； 創(chuàng)新途徑

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-140-001

一、創(chuàng)新高職思想政治教育工作方法的必要性

從宏觀層面看，受我國政治體制的影響，重視思想教育一直是我國大學生教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。以往針對高職學生的思想政治教育積累了不少的好經驗和方法，并為高素質人才的培養(yǎng)發(fā)揮了重要的作用。但是，隨著經濟全球化、社會網絡化和數(shù)字化時代的到來，在社會轉型過程中，高職院校教育改革不斷深化，招生規(guī)模急劇增加，高職學生的群體結構日益復雜，導致面向高職學生思想政治教育的大環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。在這樣的背景下，傳統(tǒng)的針對高職學生思想教育模式的弊端日益凸顯，創(chuàng)新高職思想政治教育工作方法已顯得刻不容緩。

從微觀層面看，在信息飛速傳播的網絡時代，西方歐美等發(fā)達資本主義國家的價值觀和等通過互聯(lián)網大量涌入我國，這些非本土的文化思潮和價值觀對正處于人生觀、世界觀和價值觀形成期的高職學生而言，所帶來的影響非常大。特別是對實施工學結合培養(yǎng)模式的高職院校的學生，面對新環(huán)境和新情況以及殘酷激烈的社會競爭和社會上的各種誘惑，他們的道德觀念、價值取向和思維特點等發(fā)生了很大的變化。因此，為了適應當前高職學生思想的新變化，創(chuàng)新大學生思想教育工作就尤為必要。

二、高職思想政治教育工作的創(chuàng)新途徑

筆者結合自身的實踐經驗，總結認為高校思想政治教育創(chuàng)新工作的有效開展需要從觀念創(chuàng)新、內容創(chuàng)新以及方法創(chuàng)新三個方面著手。

1.觀念創(chuàng)新是重要保障

首先，更新教育觀念，堅持以人為本。相比于名牌高校學生，高職學生的素質良莠不齊，心理壓力較大，叛逆心理更強烈。其在就業(yè)方面同時也承受著不小負擔。故高職思想政治教育應講究教育方式和手段，積極進入學生世界，了解思想和心理活動。這要求相關工作者首先應給予其更多的幫助、支持、理解和包容，使自身教育觀念得以更新，盡量使姿態(tài)放低，努力達到亦師亦友的良好局面，如此才能使高職思想政治教育得到更好開展，從而使學生全面發(fā)展得以有效促進。

其次，尊重學生的核心需求，將其個人追求與教育目標實現(xiàn)有效融合。伴隨當前網絡時代的席卷而來，各類信息令人目不暇接，而且高職學生向往個性張揚，高職思想政治教育的開展更加應尊重其內在核心需求，客觀理智地深入同學生活中，使其興趣得以被了解。在此基礎上，尋求與其存在共鳴的教育目標，從而最終使學生個性發(fā)展和素質提高的目的得以實現(xiàn)。

最后，轉變教育工作者傳統(tǒng)的角色認知，構建民主平等的師生關系。除了更新教育理念，尊重學生需求外，教育管理工作者還應改變傳統(tǒng)的角色認知，確立學生在思想政治教育和管理工作中的主體地位，逐步把學校教育管理工作重心向學生主體轉移。用規(guī)范的管理和高質量的服務影響學生，提高新形勢下學生的思想政治水平。

2.內容創(chuàng)新是堅實基礎

思想教育工作是做人的工作，作為思想教育工作人員，我們的思想工作內容應隨著受教育者思想的變化而變化。隨著當前社會信息化進程的不斷加快，人們通過各種新興媒體所獲得的信息和知識越來越多，對于在校的高職生而言，他們已不再滿足于傳統(tǒng)思想教育的理論教條，創(chuàng)新教育內容就顯得尤為重要。因此，應當一方面以中國特色社會主義理論體系下的重要思想武裝學生的頭腦，另一方面還要借助易被學生接受的，具有時代感的先進文化思想感染學生。進而做到在堅持弘揚主旋律的同時，能夠以科學的理論武裝人，以高尚的情操塑造人，適應新形勢下高職思想政治教育工作的發(fā)展。

3.方法創(chuàng)新是有效手段

一是加強高職院校內的黨團建設工作。作為我黨的后備力量，高職院校的共青團應該將其所有工作緊緊圍繞于黨的中心工作進行推進。作為一種特殊的高等教育，為我國生產及服務的第一線，高職教育培養(yǎng)了大批具備全面素質和基本職場能力的專業(yè)人才，故要對其學生的思想政治教育進行針對性強化。團建與高職思想政治教育的緊密聯(lián)系在于其黨團組織是否成功建設，將使在學生中的學校、教師形象和相關制度在思想教育中能否順利開展受到重大影響，同時也影響著學生完成大學學業(yè)的積極心態(tài)；除此之外，團建工作的進展程度也衡量著高職學院的辦學能力與效果。綜上所述，做好思想政治教育的基礎與前提正是值得重視的團建工作。同時，順利進行思想政治教育，也能夠使高職院校的黨團組織建設工作進一步健全完善。

二是匯集社會資源，將思想政治教育與校企合作充分結合。高職院校的關鍵工作和核心宗旨是培養(yǎng)一批專業(yè)技能型人才，使其對理論知識和實踐能力都有一定程度的掌握。高職院校的培養(yǎng)目標主要就是培養(yǎng)能力，同時兼顧實用性和綜合性。同時，高職院?？傻缴鐣嫌H自尋求來自校友、慈善家和企業(yè)的更多合作支持，充分收集和利用當前有限的社會資源，使思想政治教育得以深入進行，充分利用高職院校專業(yè)實習實訓的優(yōu)勢，將思想政治教育緊緊圍繞著全面發(fā)展這一目標。實踐證明，校企合作是進行高職思想政治教育的一條絕好創(chuàng)新途徑。

總之，探索思想政治教育工作的新途徑，加強和改進高職學生思想政治工作，是新形勢下高職教育的一項重要任務。作為高職思想政治教育工作人員，一定要切實把握好時代主流，采取切實可行的措施，努力開創(chuàng)新形勢下高職學生思想政治工作的新局面。

參考文獻：