學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！我今天演講的題目是《我與學(xué)校共發(fā)展》。

時(shí)光荏苒，歲月如梭，站上三尺講臺(tái)將近十七年了，我在這十七年里收獲很多：校領(lǐng)導(dǎo)組織的政治學(xué)習(xí)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，“不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)”的重要性；教研活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行教學(xué)反思，從而提高課堂教學(xué)的有效性；書(shū)法、計(jì)算機(jī)等培訓(xùn)課使我意識(shí)到 “教學(xué)學(xué)無(wú)止境，教育任重道遠(yuǎn)”……我在這一年中的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校的培養(yǎng)，感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們的熱情扶持！

對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的濃厚興趣是我從事教育事業(yè)的重要精神支柱。但是我身上還有很多不足，為了鞭策自己，我結(jié)合學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃，制定出個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃：

1、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀(guān)念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升自己的教育教學(xué)水平，成為一個(gè)真正的教育者。

2、關(guān)注高效課堂的研究和實(shí)踐，并逐步形成自己的教學(xué)特色，成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

3、樹(shù)立“校榮我榮，校恥我恥”的信念，把個(gè)人的發(fā)展融入到學(xué)校的發(fā)展中。

具體措施 ：

1、多參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校為加強(qiáng)青年教師專(zhuān)業(yè)基本功和學(xué)科基本技能培訓(xùn)，開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。在這一活動(dòng)中我還要不斷地向師傅學(xué)習(xí)，多聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想。師傅的評(píng)課也非常重要，她會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)將會(huì)使我的課堂教學(xué)水平得到很大提高，在此感謝領(lǐng)導(dǎo)如此精心安排，感謝師傅耐心指導(dǎo)！

2、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。我校每學(xué)期都開(kāi)展多種形式的讀書(shū)交流活動(dòng)，向教師推薦教育教學(xué)書(shū)籍，我要珍惜這樣的讀書(shū)機(jī)會(huì)，做好萬(wàn)字筆記，寫(xiě)好閱讀心得。在理論學(xué)習(xí)上，我還要增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，除了閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專(zhuān)著，還要閱讀巴金、冰心等國(guó)內(nèi)名家的散文以及國(guó)外的名著，在不斷地閱讀中提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級(jí)以上教育期刊發(fā)表。

3、堅(jiān)持寫(xiě)反思教案和反思日記。每節(jié)課后，我要深入思考，系統(tǒng)整理上節(jié)課的教案，及時(shí)寫(xiě)下該節(jié)課教學(xué)成功之舉和“敗筆”之處，然后摸索教學(xué)規(guī)律，形成下一次上課的新的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第2篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃范文

上午好!

我很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)代表景小的青年教師們?cè)谶@里和各位做這樣一次主題交流。我先簡(jiǎn)單地作一下自我介紹。我是2019年9月加入到景小的教師隊(duì)伍中來(lái)的，算起來(lái)，參加工作也已經(jīng)2年多了，從一名初出茅廬的新教師到迅速成長(zhǎng)為能夠基本勝任教師崗位的青年教師，我想說(shuō)，我是幸運(yùn)的。從最初景小構(gòu)建新三年發(fā)展規(guī)劃之日起，我便在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助指導(dǎo)下迅速找準(zhǔn)自己的定位，結(jié)合學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，制訂了教師個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃。時(shí)至今天，已是規(guī)劃制訂的

第三年了，下面，我想結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及個(gè)人規(guī)劃的制訂和實(shí)施情況，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

(對(duì)制定三年規(guī)劃重要性的認(rèn)識(shí))

古有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向，才能在開(kāi)展的時(shí)候比較順利地進(jìn)行。就好比上一堂哪怕是再普通不過(guò)的家常課，作為老師，也應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)入手，在此基礎(chǔ)上選擇合適的教學(xué)手段和方式，才能有效地開(kāi)展教學(xué)工作。當(dāng)今的基礎(chǔ)教育課程改革，將教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。因此，作為一名教師，對(duì)自己的職業(yè)要有一個(gè)適時(shí)而合理的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展，才能跟上時(shí)展的步伐。對(duì)于像我這樣的青年教師而言，教齡不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足是我們的弱勢(shì)，但同時(shí)，思維活躍、易于接受新事物、勇于嘗試是我們的優(yōu)勢(shì)。那么，如何在有限的時(shí)間里揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢(shì)呢?很顯然，一份合理而適切的職業(yè)規(guī)劃顯得尤為重要。

(如何結(jié)合學(xué)校新三年發(fā)展目標(biāo)，制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃)

2019年開(kāi)學(xué)初，華師大支持景小合作辦學(xué)項(xiàng)目工作正式啟動(dòng)。在此契機(jī)下，校長(zhǎng)室統(tǒng)一要求每一位老師都要緊緊圍繞學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，制訂教師個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃。這對(duì)于那時(shí)剛踏上教育工作崗位的我而言，是一次機(jī)遇，更是一次不小的挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展尤為關(guān)注。通過(guò)一系列校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐，讓我們迅速適應(yīng)教師崗位。

緊接著，又聘請(qǐng)華師大教管系的郭繼東教授來(lái)為我們作“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展——今日的要求”、“如何制訂教師自主發(fā)展三年規(guī)劃”“學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃若干”“新課程背景下的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”等講座，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度為我們青年教師制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃指名了方向。于是，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了景小新三年發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)文件，圍繞景小三年發(fā)展的總目標(biāo)，即“用三年時(shí)間(2019.9~2019.8)，使我校在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)、教育科研等學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面有顯著提升，成為地區(qū)有影響的、有綜合競(jìng)爭(zhēng)力的一流的新型學(xué)校，力爭(zhēng)區(qū)辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估為A等。”

相應(yīng)地制訂個(gè)人發(fā)展總目標(biāo)。即：提高自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學(xué)新思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教育科研能力，成為一名既“專(zhuān)業(yè)化”又“個(gè)性化”的老師。隨后，我在認(rèn)真思考各個(gè)基礎(chǔ)性指標(biāo)的前提下，分別從師德修養(yǎng)、教育教學(xué)、教育科研、信息技術(shù)信用和發(fā)展特色等方面制訂了相應(yīng)的發(fā)展性指標(biāo)，包括每一年所要達(dá)成的目標(biāo)和相關(guān)的措施。如果說(shuō)學(xué)校的新三年發(fā)展規(guī)劃為教師制訂自主發(fā)展三年規(guī)劃指名了方向，那么反之，教師的自主發(fā)展規(guī)劃也應(yīng)能夠體現(xiàn)學(xué)校的新三年發(fā)展目標(biāo)，這樣才能加速教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提高學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

(在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷執(zhí)行和調(diào)整個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃)

制訂一份規(guī)劃并不難，難的是身體力行地去實(shí)踐。我深知，三年，能讓你變成一位教育能人，也能讓你只成為一名教書(shū)匠。因此，唯有腳踏實(shí)地，才能為我的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于是，在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，我從點(diǎn)滴小事做起，抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)尋求自我突破。在學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中，把師資隊(duì)伍的培養(yǎng)放在重要的位置，提出“通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)和指導(dǎo)，加快更新教師教育觀(guān)念，并逐步內(nèi)化為教師教育教學(xué)實(shí)踐行為。”我也把它作為自己的教育教學(xué)目標(biāo)之一。2019年開(kāi)學(xué)初，校領(lǐng)導(dǎo)便為我牽線(xiàn)搭橋，讓閔行區(qū)研訓(xùn)員朱新亞老師作我的代教老師，深入課堂指導(dǎo)我上課、評(píng)課;2019年5月，我又趁著景小與華師大附小合作的契機(jī)，幸運(yùn)地成為

第二批赴華師大附小學(xué)習(xí)的老師之一。整整兩個(gè)星期，深入附小的課堂，傾聽(tīng)張計(jì)蕾老師和其他附小的老師，傾聽(tīng)學(xué)生;同時(shí)，我還積極參加區(qū)里的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，利用每一次外出觀(guān)摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為自己的課堂教學(xué)“添磚加瓦”，努力將新的教育觀(guān)念內(nèi)化為我的教學(xué)實(shí)踐行為。

當(dāng)然，在執(zhí)行個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃的同時(shí)，也需要針對(duì)實(shí)際情況對(duì)某些目標(biāo)做出相應(yīng)的調(diào)整。新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要求教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求。換而言之，由于教育的對(duì)象參差不齊，所以在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該正視學(xué)生之間的差異性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在附小學(xué)習(xí)期間，我有一節(jié)匯報(bào)展示課《數(shù)星星的孩子》。事先，我在本班試教了一下。里面有一處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，原本以為能激發(fā)學(xué)生的想象力，沒(méi)想到得到的答案卻是只字片語(yǔ)或者大同小異。幾番思考后，針對(duì)同一道題，我重新設(shè)計(jì)了有坡度的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，后來(lái)在附小的課堂上，學(xué)生明顯開(kāi)闊了思路，表達(dá)的內(nèi)容也豐富許多。課后我問(wèn)自己，既然學(xué)生之間存在個(gè)體差異性，那么怎么樣的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)才是最合理有效的呢?當(dāng)時(shí)我就下決心把這個(gè)問(wèn)題作為近階段的研究重點(diǎn)，并將它提上了個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃的教育科研一列。2019年6月，我在

第二屆“景東杯”課堂教學(xué)評(píng)比中執(zhí)教了課文《找駱駝》，課中，我設(shè)計(jì)了有效的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛十分活躍。課后，我在原先的“如何設(shè)計(jì)有效的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)?”的基礎(chǔ)上又提出了“如何增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性?”，同樣將它作為我新學(xué)期研究的重點(diǎn)。這些問(wèn)題的提出都是有針對(duì)性和典型性的，它們對(duì)于提高課堂實(shí)際的效果的研究?jī)r(jià)值極大。顯然，課堂是我實(shí)施個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃的根據(jù)地，同時(shí)也能幫我及時(shí)調(diào)整個(gè)人自主發(fā)展目標(biāo)。

(在反思中不斷進(jìn)取)

第3篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃范文

首先感謝教育局黨工委、教育局，為減輕學(xué)校工作負(fù)擔(dān)，減少基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)壓力，創(chuàng)造性地將干部考核與學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃終結(jié)評(píng)審工作相結(jié)合，因此，今天我對(duì)全校教職員工所作的述職報(bào)告將緊緊圍繞著學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃來(lái)展開(kāi)，并通過(guò)對(duì)我在xxx學(xué)校三年工作的總結(jié)，理性分析得與失，讓對(duì)過(guò)去的真實(shí)回憶來(lái)告訴未來(lái)，告訴我們未來(lái)的三年，我們將主要做什么，以及如何做才能更卓越。

我的報(bào)告將分為三個(gè)部分：一、歷史回顧；二、三年規(guī)劃完成情況；三、未來(lái)三年的設(shè)想。

一、歷史回顧

、xxx學(xué)校創(chuàng)立于年=月，由一墻之隔的原大連新村小學(xué)和甘霖中學(xué)合并而成。我校雖與“xxx高級(jí)中學(xué)”均為獨(dú)立的辦學(xué)主體，但因共同擁有“xxx”品牌，新成立的九年一貫制學(xué)校在并校之初即獲得豐厚的無(wú)形資產(chǎn)，學(xué)校在周邊地區(qū)的不良形象迅速得到改善。我想，客觀(guān)地說(shuō)，自年至今，哪怕是在可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，我們已經(jīng)而且還將繼續(xù)領(lǐng)受“xxx”這一品牌資源的賜予。

、年月，我接受任命，擔(dān)任xxx學(xué)校校長(zhǎng)；年月，xxx同志接受任命擔(dān)任學(xué)校黨支部書(shū)記；年月，xxx同志當(dāng)選為學(xué)校工會(huì)主席。在短短三年中的每一年中，學(xué)校黨政工主要領(lǐng)導(dǎo)的更替，是比較鮮見(jiàn)的。這個(gè)過(guò)程我們都有幸親歷了。

、年月，曲陽(yáng)中學(xué)與xxx學(xué)校合并，曲陽(yáng)中學(xué)全體師生遷離原址進(jìn)入xxx學(xué)校，雖經(jīng)縮班教學(xué)，當(dāng)年教學(xué)班依然達(dá)到個(gè)，新中預(yù)年級(jí)不得不在曲陽(yáng)一小校址過(guò)渡。在我印象中，當(dāng)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子面臨著最嚴(yán)峻的考驗(yàn)就是，如何管理九個(gè)年級(jí)、兩處校址、多個(gè)教學(xué)班，如何在資金匱乏、教學(xué)設(shè)施不足、圖書(shū)館實(shí)驗(yàn)室運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)的情況下，保證學(xué)生校內(nèi)安全和最基本的教學(xué)質(zhì)量。這一切，我們也都親歷了。

、年月成立質(zhì)量監(jiān)察室，年月實(shí)施分學(xué)段管理，年月成立學(xué)術(shù)與課程開(kāi)發(fā)辦公室，年月成立信息室，短短的三年中，學(xué)校教育教學(xué)管理機(jī)構(gòu)從教導(dǎo)處分化為四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)部門(mén)，預(yù)示著深刻的變化，而這些變化都在平穩(wěn)中完成，年xxx學(xué)校原教導(dǎo)主任共五名，現(xiàn)無(wú)一人在崗，我們都親歷了。

、年月，教育局口頭宣布xxx學(xué)校更名為xxx初級(jí)中學(xué)，激發(fā)我校對(duì)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)的嚴(yán)重關(guān)注，在短短兩年中，共引進(jìn)小學(xué)骨干教師名，占原有小學(xué)教師的/之強(qiáng)；短短二年間，幾乎舉全校之財(cái)力物力，按高標(biāo)準(zhǔn)裝修所有小學(xué)辦公室，按高標(biāo)準(zhǔn)裝修小學(xué)教室間，并全部配備空調(diào)，部分配備實(shí)物投影儀。在學(xué)校傾斜政策和小學(xué)教師共同努力下，我校自年起，在全區(qū)生源減少各校招生都面臨困難的情況下，連續(xù)三年招生取得很好的成績(jī)，在招生的質(zhì)與量上都有了持續(xù)提高。我們親歷了小學(xué)自強(qiáng)的過(guò)程，這一切也發(fā)生在短短的兩三年中。

、年暑假，年暑假，年暑假，學(xué)校在教育局支持下，并由相當(dāng)一部分的自籌資金，先后投入近萬(wàn)元，對(duì)校舍進(jìn)行了逐步的改造，今天我們習(xí)以為常的校舍、設(shè)施、設(shè)備，都在三年內(nèi)完成改造與配置。在原有校址上，起了一座頗具特色的新校園。我們每年讓大家搬到這搬到那，三年里我們親歷了越搬越好。

、三年里，學(xué)校創(chuàng)收情況一直不好，而因?yàn)椴⑿：褪聵I(yè)發(fā)展，支出在持續(xù)攀升，雖然門(mén)前三產(chǎn)樓訴訟至今未決，年上半年，地鐵m線(xiàn)施工使學(xué)校創(chuàng)收又一次陷入困境，但三年來(lái)，教師獎(jiǎng)金收入福利的實(shí)際收入?yún)s每年有所遞增。

、三年中，我們從一個(gè)嚴(yán)重缺編單位成為即將超編單位，如何借助公正公平的機(jī)制，平穩(wěn)而合理地分流富余教職工，并給予每個(gè)教職工以人道關(guān)懷，這一切我們正在親歷，而且還將要繼續(xù)親歷。

、年月，市教委xxx主任突然帶教委主要處室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校視察，月市教委安排我在全市校長(zhǎng)大會(huì)上發(fā)言，月市委副書(shū)記xxx同志到我校召開(kāi)校長(zhǎng)座談會(huì)，年月，《xxx》雜志對(duì)我和xxx學(xué)校作了長(zhǎng)篇報(bào)道，年月，中央電視臺(tái)《當(dāng)代教育》播放反映我校教師生存狀態(tài)的紀(jì)錄片。三年里，xxx學(xué)校從默默無(wú)聞，到聞名遐邇，我們都親歷了。我想，三年里，我們迅速成為一所知名學(xué)校，不在于我們創(chuàng)造了多么偉大的業(yè)績(jī)，我認(rèn)為，基礎(chǔ)教育永遠(yuǎn)也不會(huì)有什么驚天動(dòng)地的偉大業(yè)績(jī)，坦率地講，我們沒(méi)有比別人做得更多，也不見(jiàn)得做得更好，對(duì)這一點(diǎn)我從不諱言。我們只是善于把握時(shí)展趨勢(shì)，并從學(xué)校前途命運(yùn)著想，做了一些準(zhǔn)確的事，而且我們比別人先提出來(lái)，先大膽地去做了。我們想到的而且正在努力做以下幾件事：（）年月，我第一次教工大會(huì)上提出學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展問(wèn)題，現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題正成為所有優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展的主題。（）年月，我們?cè)诎灼?shū)上寫(xiě)上了辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)校要提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，現(xiàn)在這句話(huà)已成為教育的共同話(huà)語(yǔ)。（）關(guān)于學(xué)校改造問(wèn)題，關(guān)注人的生命質(zhì)量問(wèn)題，現(xiàn)代學(xué)校制度問(wèn)題，現(xiàn)代學(xué)校文化問(wèn)題，教師教學(xué)自問(wèn)題，xxx學(xué)校的價(jià)值在于站在民間立場(chǎng)上，努力揭示教育的本質(zhì)，站在時(shí)代的前沿，賦予當(dāng)代教育原創(chuàng)性的新的內(nèi)涵。

如果xxx學(xué)校成為一所名校，那么，這是一所創(chuàng)造思想價(jià)值而不完全是理論的或?qū)嵺`的價(jià)值的學(xué)校，這使xxx學(xué)校區(qū)別于其他的傳統(tǒng)名校。在走向名校的坎坷道路上，其實(shí)凝聚著學(xué)校中每一名教職員工的豐富的心靈感受，我們或懷疑、或興奮、或自豪、或質(zhì)問(wèn)、或參與、或旁觀(guān)、或猜測(cè)。我想，成為一所名校有時(shí)是別無(wú)選擇的事，因?yàn)橥獠苛α吭谄鹬鲗?dǎo)作用，這是我的哲學(xué)思想之一，現(xiàn)在應(yīng)驗(yàn)了。我想，現(xiàn)在讓大家和我一起學(xué)會(huì)坦然領(lǐng)受，學(xué)會(huì)自我夸耀：也許我們不是最好的，但我們是唯一的！我們不是將更多精力放在如何彌補(bǔ)我們的那些也許永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的數(shù)也數(shù)不盡的缺陷，我們得張揚(yáng)和表達(dá)我的最美好的東西，讓這些美好的東西更加美好。

、三年中，學(xué)校管理模式上發(fā)生很大變化，是基于校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的角色發(fā)生變化：校長(zhǎng)由職務(wù)人向經(jīng)營(yíng)者轉(zhuǎn)變，更依賴(lài)于制度設(shè)計(jì)和文化塑造來(lái)為學(xué)校增值，由親歷親為向“法治”與“宏觀(guān)決策”的變化是必然的現(xiàn)代性變化；主管職權(quán)責(zé)統(tǒng)一，負(fù)責(zé)具體的組織實(shí)施與服務(wù)，越來(lái)越成為專(zhuān)業(yè)的管理人才；教師則由國(guó)家干部向職業(yè)人轉(zhuǎn)化，由依附于學(xué)?；蝾I(lǐng)導(dǎo)的人向獨(dú)立的人轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)為自己的工作負(fù)責(zé)任。這些變化在我校已經(jīng)和正在發(fā)生。而且是學(xué)校所有變化中最深刻的變化。

我們必須學(xué)會(huì)領(lǐng)受命運(yùn)對(duì)學(xué)校的賜予，將學(xué)校的成名視作個(gè)人事業(yè)發(fā)展的契機(jī)，學(xué)校的未未就是我們每一個(gè)靠學(xué)校滋養(yǎng)的人的未來(lái)，讓我們一起努力為xxx學(xué)校增添新的光彩。

二、三年規(guī)劃完成情況

我校于年月向教育局遞交了三年發(fā)展規(guī)劃，按規(guī)劃所寫(xiě)日期，該規(guī)劃自年月起實(shí)施，至年月止。因該規(guī)劃尚未到期，故我將結(jié)合規(guī)劃與實(shí)際情況盡力做好闡述?！赌呈∈衳xx學(xué)校年月至年發(fā)展規(guī)劃》共分五個(gè)部分，（）基本原則；（）年的xxx學(xué)校；（）辦學(xué)思路；（）五大支柱：（）行動(dòng)計(jì)劃。

（一）對(duì)規(guī)劃基本原則的執(zhí)行情況的評(píng)估

、我們始終堅(jiān)持認(rèn)為規(guī)劃是學(xué)校自主的辦學(xué)行為，堅(jiān)持保障學(xué)校自主表達(dá)的權(quán)利，三年中，所有領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的意見(jiàn)僅供我校參考。

、規(guī)劃保證了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，三年來(lái)，學(xué)校發(fā)展是系統(tǒng)和諧的健康流暢的。

、我們尊重了學(xué)校規(guī)劃的前提與歸宿均為人的原則，將學(xué)校發(fā)展與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展結(jié)合在一起。

（二）對(duì)辦學(xué)思路的執(zhí)行情況

、我們堅(jiān)持了學(xué)校以“草根”為意向的辦學(xué)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持了“為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好未來(lái)”的辦學(xué)理念。堅(jiān)持了“把xxx學(xué)校辦成能提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的精品學(xué)?！鞭k學(xué)目標(biāo)。堅(jiān)持了“能詩(shī)意地生存的人”的培養(yǎng)目標(biāo)。堅(jiān)持了“靜思、能群”的校訓(xùn)。

、辦學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

（）來(lái)自政府的褒獎(jiǎng)：學(xué)年至今，學(xué)校獲區(qū)級(jí)及以上榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)；教師獲區(qū)級(jí)及以上等第獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)；學(xué)生共獲區(qū)級(jí)及以上等第獎(jiǎng)項(xiàng)。

（）來(lái)自學(xué)術(shù)的認(rèn)同：學(xué)年至今，我校教師共xxx人次在市區(qū)級(jí)刊物上，其中在“全球教育展望”xxx人次，“教育參考”xxx人次，“思想理論教育”xxx人次，“某省教師”xxx人次，某省教育xxx人次，某省教育xxx人次，虹口教育xxx人次，虹口教育學(xué)院院刊xxx人次。我本人應(yīng)邀出席在xxx召開(kāi)的“紀(jì)念三個(gè)面向教育論壇”，xxx召開(kāi)的“名校長(zhǎng)論壇”，xxx召開(kāi)的“世紀(jì)教育論壇”，xxx召開(kāi)的“南北教育論壇”，并發(fā)表演講；在一年中，我或受命，或應(yīng)邀赴某省，某省，某省，某省，某省，某省，某省等地講學(xué)，進(jìn)行各種學(xué)術(shù)交流，也擴(kuò)大了學(xué)校的影響。

（）來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度:三年來(lái)投訴統(tǒng)計(jì)為：年xxx個(gè)，年xxx個(gè)，年個(gè)，年比年遞減xxx個(gè)百分點(diǎn)，年繼續(xù)遞減xxx個(gè)百分點(diǎn)。

三年來(lái)投訴

兩年來(lái)滿(mǎn)意度

（三）五大支柱的建設(shè)情況

、終身學(xué)習(xí)的員工隊(duì)伍。

教師作為完整的人開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我、完善自我、超越自我；作為員工，學(xué)會(huì)服從于服務(wù)對(duì)象要求，學(xué)會(huì)服從質(zhì)量手冊(cè)和學(xué)校規(guī)章制度，學(xué)會(huì)服從職業(yè)道德規(guī)范，服從于團(tuán)隊(duì)合作精神；作為孩子的長(zhǎng)者，越來(lái)越多的老師開(kāi)始理解孩子的苦衷、同情孩子的處境、寬容孩子的過(guò)失、保護(hù)孩子的天性、鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步、關(guān)注孩子的幸福；作為研究者，一部分教師開(kāi)始學(xué)會(huì)從尊重教育規(guī)律和理論的角度去看待教育問(wèn)題；作為專(zhuān)業(yè)人員，越來(lái)越多的教師開(kāi)始認(rèn)同教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，開(kāi)始使自己的課堂教學(xué)更精致；作為知識(shí)分子，一部分教師開(kāi)始學(xué)會(huì)質(zhì)疑和求真，并獨(dú)立地在學(xué)校公共平臺(tái)上大膽發(fā)表自己的學(xué)術(shù)意見(jiàn)；作為家長(zhǎng)的朋友，更多的教師以自己的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)贏(yíng)得了家長(zhǎng)的支持、信賴(lài)、敬重和友誼。

、培養(yǎng)學(xué)力的課程體系。

學(xué)校成立學(xué)術(shù)與課程開(kāi)發(fā)辦公室，規(guī)范了選修、活動(dòng)課程，并著手通過(guò)推進(jìn)校本課程建設(shè)，建立拓展和研究性課程。

、促進(jìn)學(xué)思的管理模式。

初步確立了以人為本的管理思想，完整建立了以質(zhì)量為中心的管理體系，建立了一系列保障校內(nèi)民主的管理制度，建設(shè)了效率優(yōu)先的管理機(jī)構(gòu)，并形成了鼓勵(lì)創(chuàng)新的人力資源配置機(jī)置。

、有利學(xué)智的學(xué)校文化。

以辦學(xué)理念為核心價(jià)值觀(guān)的學(xué)校文化初步形成，校風(fēng)校貌大為改觀(guān)，富有文化意蘊(yùn)的學(xué)校建筑與裝修初步成形，師生的文化活動(dòng)日趨活躍。

、關(guān)注學(xué)業(yè)的合作伙伴。

我校與xxx高級(jí)中學(xué)保持了正常的合作關(guān)系，隔閡已消除，學(xué)校與街道、居委、警署的關(guān)系良好，學(xué)校開(kāi)始通過(guò)建立家長(zhǎng)組織與家長(zhǎng)建立伙伴關(guān)系，與華東師大、某省教科院、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院及其他科研機(jī)構(gòu)關(guān)系日益密切，學(xué)校與周邊幼兒園保持信任關(guān)系，與外區(qū)縣、外省市學(xué)校之的交往日益瀕繁，并與大連育文學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校。

（四）三年行動(dòng)計(jì)劃的執(zhí)行情況

、年月至年月，管理與合作年。

這一年中，完成了下述年度工作目標(biāo)：以?xún)尚：喜槠鯔C(jī)，構(gòu)建了新型管理模式，提高了辦學(xué)效益，教師間的合作與溝通，使兩校安然渡過(guò)磨合期，教育服務(wù)質(zhì)量穩(wěn)定。

在當(dāng)年的五大支柱建設(shè)計(jì)劃的項(xiàng)子任務(wù)中，共有項(xiàng)完成，項(xiàng)未完成。完成率％。

、年月至年月，學(xué)習(xí)與服務(wù)年。

這一年中，大致完成了下述年度工作目標(biāo)：倡導(dǎo)師生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)型學(xué)校的雛型，使師生共同學(xué)習(xí)，并擁有豐富的精神生活成為我校一個(gè)基本特征。

在當(dāng)年的五大支柱建設(shè)計(jì)劃的項(xiàng)子任務(wù)中，共有項(xiàng)完成，項(xiàng)未完成。完成率為％。

、年月至年月，質(zhì)量與創(chuàng)新年。

這一年的工作目標(biāo)是：全面改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，形成學(xué)校創(chuàng)新氛圍，形成能創(chuàng)新教育的教師群體，培養(yǎng)能創(chuàng)新學(xué)習(xí)的學(xué)生，以創(chuàng)新改革促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

、子任務(wù)未全部完成的原因：

（）規(guī)范擬定時(shí)未能預(yù)料的各種變數(shù)，特別是外部環(huán)境的變化。

（）規(guī)劃擬定時(shí)有求全求高的思想傾向，表明當(dāng)時(shí)以我為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的經(jīng)驗(yàn)不足和急于求成，我愿意為此承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

（）在規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中，以我為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的辦學(xué)思想和教育思想發(fā)生了一些變化，這些變化每年反映在了學(xué)年工作計(jì)劃中，卻未反映在三年規(guī)劃中。

（）在規(guī)劃落實(shí)中，以我為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子始終將學(xué)校穩(wěn)定視為一切行政工作的基礎(chǔ)性工作，將人道關(guān)懷放在第一位，對(duì)全體教職工充滿(mǎn)良好的期待，以至于規(guī)劃在現(xiàn)實(shí)中推進(jìn)的力度不夠，我愿意為此負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

（）我校改革突破口是改革學(xué)校管理制度與模式，優(yōu)勢(shì)在于學(xué)校文化塑造，近年來(lái)，在五大支柱中，我們的重心主要依賴(lài)于兩大支柱，而在另三大支柱中著力尚不夠。

三、未來(lái)三年的設(shè)想

、堅(jiān)持原三年規(guī)劃中的學(xué)?；緲?gòu)思：堅(jiān)持規(guī)劃起草的原則，恪守原有的辦學(xué)思路、辦學(xué)理念和目標(biāo)，進(jìn)一步以某省市名校的大氣度與高標(biāo)準(zhǔn)精心打造學(xué)校支柱，尤其是在員工隊(duì)伍、課程體系、合作伙伴這三大支柱建設(shè)上傾注更大心力。

、新三年的行動(dòng)計(jì)劃主題：

（）年月至年月，學(xué)段與名品年。這一年將致力于真正形成富有特點(diǎn)的三個(gè)學(xué)段及新型的學(xué)段主管理方式，并初步形成xxx學(xué)校獨(dú)有的充分反映學(xué)校辦學(xué)理念和教師教學(xué)理念的課程體系；

（）年月至年月，團(tuán)隊(duì)與名師年。這一年將致力于學(xué)習(xí)型和高效績(jī)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并初步形成有個(gè)性特點(diǎn)和一定學(xué)養(yǎng)、教有風(fēng)格的名師隊(duì)伍。

第4篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃范文

深入學(xué)習(xí)黨的十七大關(guān)于建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的理論，貫徹落實(shí)上級(jí)組織有關(guān)社區(qū)教育會(huì)議精神，緊緊圍繞學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建工作，完善社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)化管理，努力構(gòu)建全民終生學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)社區(qū)居民整體素質(zhì)提升，為加快**街道社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，構(gòu)建和諧社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

1、制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2009年—2011年）。

2、進(jìn)一步建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)師德教育，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神。營(yíng)造以法治校、以人為本、以和為貴、以身作則的良好校園氛圍。

3、加快師資隊(duì)伍建設(shè)，抓好教師的培訓(xùn)工作，加速教師適應(yīng)崗位步伐，全力培養(yǎng)雙師型教師。

4、牢固樹(shù)立品牌興校戰(zhàn)略，發(fā)掘?qū)W校現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源，突出自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，加大投入與開(kāi)發(fā)形成亮點(diǎn)。

5、加強(qiáng)外部聯(lián)系、內(nèi)部溝通，多方參與形成合力，全力以赴完成各項(xiàng)工作目標(biāo)。

6、積極聯(lián)合兄弟學(xué)校組建社區(qū)教育聯(lián)盟。

三、具體任務(wù)

1、集全校智慧、請(qǐng)教育局、安陽(yáng)街道領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。為使學(xué)校的發(fā)展之路走得更好、更快，必須有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校將通過(guò)全員參與，聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)相結(jié)合的方式，制定一個(gè)結(jié)合實(shí)際、緊跟時(shí)代、富有遠(yuǎn)見(jiàn)的發(fā)展規(guī)劃。

2、

學(xué)校內(nèi)部管理

（1）堅(jiān)持依法治校，加快完善學(xué)校制度化建設(shè)步伐。認(rèn)真執(zhí)行和不斷完善《**社區(qū)學(xué)校工作制度》、《**社區(qū)學(xué)校教學(xué)管理制度》、《**社區(qū)學(xué)校檔案管理制度》、《**社區(qū)學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度》等有關(guān)內(nèi)部管理制度和崗位職責(zé)。

（2）發(fā)揚(yáng)主人翁精神，宏揚(yáng)校興我榮、校衰我恥，明確分工、各司其職、各負(fù)其責(zé)。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)同事間合作，做到有分有合，共創(chuàng)學(xué)校優(yōu)良業(yè)績(jī)。

（3）積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，促進(jìn)教職工間的合作與交流。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）加強(qiáng)師德教育，鼓勵(lì)教師自學(xué)、自修，把教師的學(xué)習(xí)情況納入考核。

（2）不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，提高教師崗位勝任度和服務(wù)水平。

4、教學(xué)常規(guī)管理

（1）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作管理，教務(wù)處按時(shí)進(jìn)行檢查上課、備課、教學(xué)組織、資料收集整理等工作。

（2）大力發(fā)展教科研工作，深入社區(qū)、課堂，結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行科學(xué)研究，開(kāi)展關(guān)于《成人教育學(xué)校與社區(qū)教學(xué)中心聯(lián)動(dòng)開(kāi)展社區(qū)教育的有效方法與途徑》的探討研究，實(shí)現(xiàn)理論引領(lǐng)實(shí)踐，提高工作有效性。

5、抓契機(jī)、樹(shù)形象，創(chuàng)品牌、謀發(fā)展

（1）抓住**市合格社區(qū)學(xué)校評(píng)估的契機(jī)，積極謀劃各類(lèi)社區(qū)教育活動(dòng)，緊密配合**街道辦事處，把我校的社區(qū)教育工作水平提

升到一個(gè)新的高度，使我校成為**社區(qū)教育不可或缺的一支力量。

（2）大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，成人學(xué)歷教育已經(jīng)走下坡路，社區(qū)教育正深入人心受到各方關(guān)注，要積極打造社區(qū)教育，使之成為學(xué)校的品牌。

（3）依托社區(qū)教育這一學(xué)校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目形成輻射，以積極的姿態(tài)融入瑞安社會(huì)、經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的浪潮中，使學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)齊頭并進(jìn)。

6、齊心協(xié)力、踏實(shí)工作，確保完成工作任務(wù)

（1）進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)工作制度，加強(qiáng)內(nèi)部管理，建立社區(qū)教育工作例會(huì)和社區(qū)教育年終考核制度。不斷開(kāi)拓社區(qū)教育新的思路，積極探索社區(qū)教育的新方法、新路子。

（2）組織擴(kuò)大社區(qū)教育志愿者和講師團(tuán)隊(duì)伍，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，注重教師的師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)社區(qū)教育工作者的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。

（3）進(jìn)一步整合社區(qū)教育資源，加大培訓(xùn)力度，積極組織開(kāi)展學(xué)歷教育、職業(yè)技能和就業(yè)培訓(xùn)以及健康教育、食品安全、法制教育、婦女維權(quán)、外來(lái)人口教育、心理咨詢(xún)等內(nèi)容豐富，形式多樣的各類(lèi)專(zhuān)題講座和主題教育活動(dòng)，努力完成上級(jí)下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)，使終身教育，終身學(xué)習(xí)的教育活動(dòng)做到經(jīng)?；?/p>

（4）開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的宣傳、組織、評(píng)選活動(dòng)，配合上級(jí)工作要求，在**街道辦事處的指

導(dǎo)下，開(kāi)展轄區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)型單位、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型樓道、學(xué)習(xí)型家庭等的評(píng)選活動(dòng)。

第5篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃范文

20xx年xx月xx日，我們隨區(qū)教育局xx局長(zhǎng)一行25人驅(qū)車(chē)來(lái)到xx市xx區(qū)，考察學(xué)習(xí)該區(qū)成功的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)與做法。

xx區(qū)教體局局長(zhǎng)xx簡(jiǎn)要地向我們介紹了該區(qū)區(qū)情和區(qū)劃調(diào)整后尤其是近5年來(lái)xx區(qū)教育發(fā)生的翻天覆地的變化，并就我們關(guān)心的教育督導(dǎo)工作、校園文化建設(shè)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃編制和發(fā)展性協(xié)商式督導(dǎo)評(píng)估、教育信息化、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了介紹。我們實(shí)地查看了48中xx校區(qū)和xx小學(xué)xx校區(qū)及本部，在xx小學(xué)本部會(huì)議室里，我們觀(guān)看了該?！兑蝗铡ひ簧芳o(jì)錄片。該校xx校長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)。xx校長(zhǎng)認(rèn)為：學(xué)校的各項(xiàng)管理舉措都是為了孩子們著想，這也是教育管理者制定教育政策最終落腳點(diǎn)。在學(xué)校管理上，xx小學(xué)通過(guò)年初確定工作要點(diǎn)并制定行事歷，利用協(xié)商管理平臺(tái)將學(xué)校管理工作細(xì)化到每一周的每一天。xx校長(zhǎng)還將《學(xué)校未來(lái)三年發(fā)展規(guī)劃》制定經(jīng)驗(yàn)做了分享。xx校長(zhǎng)表示學(xué)校制定規(guī)劃需要找準(zhǔn)方向，明確辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)，通過(guò)廣泛的問(wèn)卷調(diào)查形成調(diào)查報(bào)告并有針對(duì)性地解決學(xué)校面臨的問(wèn)題，成立規(guī)劃項(xiàng)目組、聘請(qǐng)專(zhuān)家反復(fù)論證，最終在教代會(huì)上逐條討論通過(guò)。隨后我區(qū)部分校長(zhǎng)還就學(xué)校管理、校園文化、發(fā)展規(guī)劃等問(wèn)題與xx小學(xué)進(jìn)行了交流。

通過(guò)對(duì)兩校的考察，我認(rèn)為這兩校高標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施、多元化的功能室配備、優(yōu)美的校園環(huán)境和獨(dú)具特色的校園文化是值得稱(chēng)道的，尤其是xx小學(xué)那深厚的文化底蘊(yùn)是我區(qū)各小學(xué)都無(wú)法比擬的。

這次到xx區(qū)考察，時(shí)間雖短，收獲頗豐，學(xué)到了想學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，看到了想看到的校園環(huán)境?？疾旖Y(jié)束了，我理清思路，竊以為教育是一項(xiàng)慢功夫，來(lái)不得半點(diǎn)急躁和浮躁。從比較角度來(lái)看，xx區(qū)的教育有他的特色、有他的成績(jī)、有他的輝煌，是值得驕傲的。xx區(qū)教育缺的不是錢(qián)，而是缺人才，是缺那些能靜得下心來(lái)做學(xué)問(wèn)沉得下氣來(lái)做管理的人才。要想追上和趕上x(chóng)x區(qū)的教育步伐，就得克服急躁和浮躁的情結(jié)。我們畢竟退休了，退休就要休，休得胡言，休得指手畫(huà)腳，休得無(wú)禮。

盡管退休了，但還心系教育，真誠(chéng)地希望我們xx區(qū)能成功借鑒xx區(qū)教育管理經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。使xx教育再上新臺(tái)階。

第6篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：教師；積極性；專(zhuān)業(yè)發(fā)展

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。這說(shuō)明教師在教育工作中起著決定性作用。學(xué)校要得到發(fā)展，首先是教師要得到發(fā)展，教師發(fā)展了，學(xué)生才能得到發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。這也充分說(shuō)明了教師在學(xué)校發(fā)展中的重要地位。因此，要辦好一所學(xué)校，就必須充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。筆者通過(guò)多年從事學(xué)校管理工作的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出調(diào)動(dòng)教師工作積極性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一些措施和方法。主要從以下三方面著手：

一、引入目標(biāo)機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

清華大學(xué)顧秉林校長(zhǎng)在一次畢業(yè)典禮上送給畢業(yè)生“四個(gè)重要”，其中第一個(gè)就是“方向比努力重要”。這充分說(shuō)明目標(biāo)的重要性。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就會(huì)失去方向。有了目標(biāo)，才會(huì)有方向，有了方向，才有前進(jìn)的動(dòng)力。只有朝著目標(biāo)不懈努力，才能獲得成功。因此，大到一個(gè)國(guó)家，有近期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)；小到一所學(xué)校，也應(yīng)有近期、中期、長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)；再小到每個(gè)人，都必須有自己的奮斗目標(biāo)。

近年來(lái)，我校堅(jiān)持“博愛(ài)塑魂”的核心辦學(xué)理念，確立了“建有文化底蘊(yùn)的花園，塑有先進(jìn)理念的教師，育有博愛(ài)情懷的學(xué)生，辦有博愛(ài)特色的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。學(xué)校每年要制定具體的工作目標(biāo)，每三年要制定三年發(fā)展規(guī)劃，每五年要制定長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校才會(huì)引領(lǐng)教師朝著目標(biāo)而奮斗。學(xué)校要求每位教師擬訂自己的學(xué)年成長(zhǎng)計(jì)劃和三年的成長(zhǎng)規(guī)劃。教師還要根據(jù)學(xué)校目標(biāo)，結(jié)合自身實(shí)際，給自己制定發(fā)展目標(biāo)。每學(xué)期對(duì)自己的成長(zhǎng)計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)和反思，促使每位教師實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。引入目標(biāo)機(jī)制，克服了“只埋頭拉車(chē)，不抬頭看路”的思想，使教師明確了方向，激勵(lì)教師朝著各項(xiàng)目標(biāo)奮斗，從而調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

二、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

從2008年秋期起，我校在教師評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉升職稱(chēng)、外出掛職-學(xué)習(xí)等方面采取自愿申報(bào)制，充分引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在全體教師隊(duì)伍中營(yíng)造出一種公開(kāi)、公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓廣大教師積極主動(dòng)參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，使每位教師樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成自我競(jìng)爭(zhēng)、自我完善和優(yōu)勝劣汰的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。從教師思想上促進(jìn)教師主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高自身素質(zhì)。同時(shí)，我校還推行了教師“項(xiàng)目管理”，將編輯教研刊物《博愛(ài)教育》作為—個(gè)項(xiàng)目，在全體教師中公開(kāi)招聘執(zhí)行主編和編輯，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，廣大教師積極投稿，收效極好。學(xué)校還在教師中公開(kāi)競(jìng)聘年級(jí)教研組長(zhǎng)、學(xué)科教研組長(zhǎng)等，通過(guò)公開(kāi)、公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)，使優(yōu)秀的教師脫穎而出。

三、引入激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

有句俗話(huà)說(shuō)得好：“又想馬兒跑，又想馬兒不吃草，那怎么可能呢?”因此，學(xué)校必須盡最大努力提高教師福利待遇。教師在r-～～中做出了成績(jī)時(shí)，要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在給予精神獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，還要給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校應(yīng)本著從實(shí)際出發(fā)的原則，制定一系列的獎(jiǎng)勵(lì)辦法和措施，來(lái)調(diào)動(dòng)教師的積極性。從2008年秋期起，我校實(shí)施“234園丁獎(jiǎng)”，每年在全校教師中評(píng)出2名“園丁獎(jiǎng)”，在全校中級(jí)職稱(chēng)以上教師中評(píng)出3名“星級(jí)教師”(金星、銀星、銅星)和在全校初級(jí)職稱(chēng)教師中評(píng)出4名“教壇新秀”。制定了《白濤街道中心校教壇新秀評(píng)選辦法》《白濤街道中心?！靶羌?jí)”教師評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《白濤街道中心校優(yōu)秀教師評(píng)選辦法》等激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，充分引入激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的工作熱情。

第7篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃范文

第二條本規(guī)定適應(yīng)范圍指舉辦國(guó)家高等學(xué)歷教育的職業(yè)學(xué)校、中等學(xué)歷教育的職業(yè)學(xué)校、中等學(xué)歷教育的普通高級(jí)中學(xué)、中等學(xué)歷教育的初級(jí)中學(xué)、初等學(xué)歷教育的小學(xué)。

第三條設(shè)置高等職業(yè)學(xué)校，應(yīng)備以下條件：

（一）有較高政治素質(zhì)和管理能力、熟悉高等教育，具有高等學(xué)校副高級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)職校（院）長(zhǎng)和副校（院）長(zhǎng)。

（二）應(yīng)配備以專(zhuān)職教師為主的教師隊(duì)伍。建校初期教師人數(shù)、結(jié)構(gòu)應(yīng)與專(zhuān)業(yè)設(shè)置及在校生規(guī)模相適應(yīng)，其中副高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專(zhuān)職教師人數(shù)不低于專(zhuān)職教師總數(shù)的30%。

（三）應(yīng)獨(dú)立建校，應(yīng)具有近、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，并有與學(xué)校的學(xué)科門(mén)類(lèi)、規(guī)模相適應(yīng)的土地和校舍，校園占地一般不低于200畝（市內(nèi)四區(qū)的學(xué)校不低于120畝），建筑面積不低于4萬(wàn)平方米。

應(yīng)配備與專(zhuān)業(yè)設(shè)置相適應(yīng)的必要的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、教學(xué)儀器設(shè)備和圖書(shū)資料。

（四）應(yīng)有充足的建校資金，學(xué)校的注冊(cè)資金應(yīng)不低于600萬(wàn)元，其中用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的資金不少于200萬(wàn)元，學(xué)校流動(dòng)資金不少于注冊(cè)資金的1/3。

第四條設(shè)置中等職業(yè)學(xué)校，應(yīng)具備以下條件：

（一）有較高的政治素質(zhì)和管理能力、熟悉職業(yè)教育，具有三年以上教育教學(xué)工作經(jīng)歷及中等學(xué)歷教育學(xué)校校長(zhǎng)任職資格證書(shū)的專(zhuān)職校長(zhǎng)。

（二）應(yīng)配備與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍。建校初期，專(zhuān)業(yè)課教師數(shù)應(yīng)不低于本校專(zhuān)職教師數(shù)的50%，每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少配備具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)職教師1人。

（三）應(yīng)有近、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，并有與辦學(xué)規(guī)模和專(zhuān)業(yè)設(shè)置相適應(yīng)的校園、校舍和設(shè)施。原則上校園占地面積不低于30畝（市內(nèi)四區(qū)的學(xué)校不低于15畝），建筑面積不低于4000平方米。

應(yīng)具備與專(zhuān)業(yè)設(shè)置相匹配，滿(mǎn)足教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)施和儀器設(shè)備（或資金保證）。

（四）應(yīng)有充足的建校資金，學(xué)校的注冊(cè)資金應(yīng)不低于150萬(wàn)元，其中用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的資金不少于50萬(wàn)元，學(xué)校流動(dòng)資金不少于注冊(cè)資金的1/3。

第五條設(shè)置普通高中學(xué)校，應(yīng)具備以下條件：

（一）有較高政治素質(zhì)和管理能力、熟悉普通高中教育，具有三年以上教育教學(xué)工作經(jīng)歷及中等學(xué)歷教育學(xué)校校長(zhǎng)任職資格證書(shū)的專(zhuān)職校長(zhǎng)。

（二）應(yīng)配備與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)職教師隊(duì)伍。建校初期，主要學(xué)科每科至少應(yīng)配備具有中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)職教師1人。

（三）應(yīng)有近、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，并有與辦學(xué)規(guī)模及教育教學(xué)相適應(yīng)的校園、校舍和設(shè)施。校園占地面積不低于30畝（市內(nèi)四區(qū)的學(xué)校不低于15畝），建筑面積不低于4000平方米。

應(yīng)具備符合國(guó)家規(guī)定一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備（或資金保證）。

（四）應(yīng)有充足的建校資金，學(xué)校的注冊(cè)資金應(yīng)不低于200萬(wàn)，其中用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的資金不少于70萬(wàn)元，學(xué)校的流動(dòng)資金不少于注冊(cè)資金的1/3。

第六條設(shè)置初中學(xué)校，應(yīng)具備以下條件：

（一）有較高政治素質(zhì)和管理能力、熟悉初中教育，具有三年以上教育教學(xué)工作經(jīng)歷及中等學(xué)歷教育學(xué)校校長(zhǎng)任職資格證書(shū)的專(zhuān)職校長(zhǎng)。

（二）應(yīng)配備與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)職教師隊(duì)伍。建校初期，主要學(xué)科每科至少應(yīng)配備中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)職教師1人。

（三）應(yīng)有近、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，并有與辦學(xué)規(guī)模及教育教學(xué)相適應(yīng)的校園、校舍和設(shè)施。校園占地面積不低于25畝（市內(nèi)四區(qū)的學(xué)校不低于10畝），建筑面積不低于3000平方米。

應(yīng)具備滿(mǎn)足教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和活動(dòng)設(shè)施（或資金保證）。

（四）應(yīng)具有充足的建校資金，學(xué)校的注冊(cè)資金應(yīng)不低于150萬(wàn)元，其中用于實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和活動(dòng)設(shè)施的資金不少于50萬(wàn)元，學(xué)校的流動(dòng)資金不少于注冊(cè)資金的1/3。

第七條設(shè)置小學(xué)，應(yīng)具備以下條件：

（一）有較高政治素質(zhì)和管理能力、熟悉小學(xué)教育，具有三年以上教育教學(xué)工作經(jīng)歷及初等學(xué)歷教育學(xué)校校長(zhǎng)任職資格證書(shū)的專(zhuān)職校長(zhǎng)。

（二）應(yīng)配備與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)職教師隊(duì)伍。建校初期，每一學(xué)科至少應(yīng)配備專(zhuān)職教師一人，其中初級(jí)以上專(zhuān)業(yè)職務(wù)的專(zhuān)職教師不少與50%。

（三）應(yīng)有近、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，并有與辦學(xué)規(guī)模及教育教學(xué)相適應(yīng)的校園、校舍和設(shè)施，校園占地面積不低于20畝（市內(nèi)四區(qū)的學(xué)校不低于8畝），建筑面積不低于2000平方米。

應(yīng)具備滿(mǎn)足教學(xué)要求的各類(lèi)儀器設(shè)施設(shè)備（或資金保證）。

（四）應(yīng)具有充足的建校資金，學(xué)校的注冊(cè)資金應(yīng)不低于80萬(wàn)元，其中用于教學(xué)儀器設(shè)備和活動(dòng)設(shè)施的資金不少于30萬(wàn)元，學(xué)校的流動(dòng)資金不少于注冊(cè)資金的1/3。

第八條達(dá)到本規(guī)定中高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)基本要求的，可以申請(qǐng)籌建；達(dá)到山東省高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)要求的，可以申請(qǐng)正式建校。

申請(qǐng)舉辦高等職業(yè)學(xué)校的，由其主辦單位（人）向青島市教育局提出申請(qǐng)，經(jīng)青島市教育局組織專(zhuān)家進(jìn)行考察、評(píng)議，認(rèn)為符合標(biāo)準(zhǔn)的，由青島市教育局提請(qǐng)青島市政府報(bào)省政府，由省政府審批。

第九條在青島市南區(qū)、市北區(qū)、四方區(qū)、李滄區(qū)申請(qǐng)舉辦初中、普通高中和中等職業(yè)學(xué)校的，由其主辦單位（人）向青島市教育局提出申請(qǐng)，由青島市教育局審批。

在其他市、區(qū)申請(qǐng)舉辦面向全市招生的普通高中和中等職業(yè)學(xué)校的，由各市、區(qū)教育體育局提出初審意見(jiàn)后，報(bào)青島市教育局審批。

第十條在青島嶗山區(qū)、城陽(yáng)區(qū)、黃島區(qū)、即墨市、膠州市、膠南市、平度市、萊西市申請(qǐng)舉辦小學(xué)、初中學(xué)校和面向本市、區(qū)招生的普通高中和中等職業(yè)學(xué)校以及在青島市南區(qū)、市北區(qū)、四方區(qū)、李滄區(qū)申請(qǐng)舉辦小學(xué)的，由其主辦單位（人）向各市、區(qū)教育體育局提出申請(qǐng)，由各市、區(qū)教育體育局進(jìn)行審批。

第十一條達(dá)到本規(guī)定中中等及以下層次學(xué)歷教育學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)要求的，可以批準(zhǔn)其籌建學(xué)校，籌建期一年，籌建期間可以招生。待學(xué)校師資、設(shè)備等達(dá)到要求后，方可批準(zhǔn)其正式建校。

第十二條學(xué)歷教育學(xué)校設(shè)置申請(qǐng)的受理時(shí)間為每年的第四季度，下一年度第一季度給予答復(fù)，逾期申報(bào)者，轉(zhuǎn)至下一年度辦理。

第十三條設(shè)置中等及以下層次學(xué)歷教育學(xué)校，學(xué)校要獨(dú)立，其中租用校舍的，其獨(dú)立校舍的租期應(yīng)不少于10年。

第十四條設(shè)置多種層次辦學(xué)的學(xué)歷教育學(xué)校的，應(yīng)達(dá)到最高辦學(xué)層次學(xué)歷教育學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。

第十五條設(shè)置學(xué)歷教育學(xué)校，其校（院）長(zhǎng)（含副校（院）長(zhǎng)）的任職年齡原則上不超過(guò)68周歲，教師年齡原則上不超過(guò)70周歲。

第8篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：文秘職業(yè)；規(guī)劃教育；重要作用

職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育是目前高校通識(shí)教育中最為重要的部分，大學(xué)階段做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，對(duì)每一個(gè)大學(xué)生而言都有著重要的意義。因此，職業(yè)生涯規(guī)化對(duì)于即將走向社會(huì)的高職高專(zhuān)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠聯(lián)系專(zhuān)業(yè)發(fā)展、個(gè)人職業(yè)傾向，制定恰當(dāng)?shù)膿駱I(yè)決策意味著其成功職業(yè)生涯的開(kāi)始。本文僅以保山學(xué)院文秘專(zhuān)科學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育現(xiàn)狀與教學(xué)效果，就邊疆地方高校高職高專(zhuān)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育進(jìn)行改革做粗淺探討。

一、邊疆地方高校高職高專(zhuān)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)保山學(xué)院文秘專(zhuān)科學(xué)生于該類(lèi)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程、結(jié)果的調(diào)查與反饋，發(fā)現(xiàn)在其三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出以下現(xiàn)象：

1.學(xué)習(xí)行為變化不大，職業(yè)理想缺失。造成這一現(xiàn)象的原因在于，邊疆地方高校高職高專(zhuān)教育在職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃類(lèi)課程設(shè)置方面，不僅相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師缺乏，教學(xué)指導(dǎo)也不到位，而且根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)、學(xué)生來(lái)建立具有專(zhuān)業(yè)差異化的課程設(shè)計(jì)體系與教學(xué)內(nèi)容很難；以理論為中心的教學(xué)模式一成不變，以“大鍋飯”的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)；課時(shí)少，教學(xué)內(nèi)容多，任務(wù)重，導(dǎo)致其時(shí)效性、針對(duì)性大打折扣。因此高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)行為改變、職業(yè)理想樹(shù)立等方面取得的成效仍不是很明顯。

2 .盲目準(zhǔn)備，職業(yè)方向不明確。在大學(xué)階段以通識(shí)教育的形式開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育類(lèi)課程，其目的在于以大學(xué)生人生發(fā)展為起點(diǎn)，強(qiáng)化低年級(jí)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃觀(guān)念，讓大學(xué)生在大學(xué)期間從不同方面為將來(lái)的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。但是，目前高職高專(zhuān)類(lèi)學(xué)生在職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃方面仍然存在準(zhǔn)備盲目性，方向不明確的狀況，表現(xiàn)為一類(lèi)人選擇于課業(yè)之余兼職打工，不論行業(yè)分類(lèi)一味追求增加進(jìn)入社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)值，卻不懂得與專(zhuān)業(yè)掛鉤進(jìn)行兼職選擇；一類(lèi)人通過(guò)考證來(lái)提升所謂的能力“籌碼”憑證，卻忽視了真正的專(zhuān)業(yè)技能水平、綜合素質(zhì)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的必然聯(lián)系，因而導(dǎo)致此類(lèi)學(xué)生對(duì)自身職業(yè)發(fā)展期望過(guò)高，反而無(wú)法確定職業(yè)方向。

3 .個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)單化，缺乏對(duì)變量存在可能性的考量。生活無(wú)處不存在變化，俗話(huà)說(shuō)“計(jì)劃趕不上變化”，學(xué)習(xí)也是一種不能絕對(duì)計(jì)劃的變化過(guò)程。對(duì)高職高專(zhuān)，尤其是文秘專(zhuān)科的學(xué)生而言，理論知識(shí)學(xué)習(xí)是不能或缺的，但專(zhuān)業(yè)技能水平則是一種變量可能，它可以通過(guò)練習(xí)、考核來(lái)提升水平，這也就意味著文秘專(zhuān)科學(xué)生在學(xué)習(xí)并制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，必須結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)水平的變化來(lái)進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整。但是目前邊疆地方高校高職高專(zhuān)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃類(lèi)課程僅僅局限于教學(xué)階段的實(shí)踐嘗試，相較短視化，過(guò)于簡(jiǎn)單化和教條化，不符合科學(xué)發(fā)展要求，對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)效果的變化考量較少，缺乏更直接的指導(dǎo)和干預(yù)。

二、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育的改革措施

從某種意義上來(lái)講，開(kāi)展職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育，不能單純的傳授一些基本的理論、方法，而是要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校所在地區(qū)社會(huì)的需求傳授給學(xué)生一門(mén)認(rèn)識(shí)自我、管理自我、服務(wù)社會(huì)、提升自我的技能。由此可見(jiàn)，高職高專(zhuān)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育不夠完善和科學(xué)，存在改革的必要性。試就此做出改革建議：

1.修訂人才培養(yǎng)模式，將職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃貫穿專(zhuān)業(yè)學(xué)程。

高校教育其根本目的就是要為社會(huì)培養(yǎng)和輸送適用的人才，因此高?？筛鶕?jù)專(zhuān)業(yè)特色與就業(yè)需求，修訂人才培養(yǎng)模式，將職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃類(lèi)課程貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中?？梢圆扇∫栽黾诱n時(shí)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)等方式相結(jié)合的形式，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育從課堂到課外，從理論到理念潛移默化地融匯于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、觀(guān)念行為中去，真正落實(shí)貫穿于整個(gè)學(xué)業(yè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教育的目的即除去教育所能給予學(xué)生的能力。

2 .結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，合理建構(gòu)課程設(shè)計(jì)體系，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)功能理念。高職高專(zhuān)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃類(lèi)課程最需要改革的地方，就是打破教育的“大鍋飯”，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，合理建構(gòu)課程設(shè)計(jì)體系，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)功能，樹(shù)立職業(yè)理想。文秘專(zhuān)業(yè)可以以專(zhuān)業(yè)服務(wù)性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)綜合性突出、就業(yè)路徑廣等專(zhuān)業(yè)特色，將專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教學(xué)相結(jié)合，完成跨科目、跨領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，合理對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)下的有效自我管理，進(jìn)而明確服務(wù)社會(huì)、提升自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的職業(yè)理想。

3 .結(jié)合社會(huì)需求，借助實(shí)踐基地，加強(qiáng)課程實(shí)踐訓(xùn)練。在高職高專(zhuān)職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，可根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)氐胤浇?jīng)濟(jì)特色、社會(huì)需求，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，發(fā)展產(chǎn)學(xué)合作，并借助實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地強(qiáng)化課程的實(shí)踐訓(xùn)練指導(dǎo)力度，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提升個(gè)人能力，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力，塑造充實(shí)、完美的自我。只有這樣，才能使學(xué)生個(gè)人職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)，才能使學(xué)生的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與遠(yuǎn)大的理想得到實(shí)現(xiàn)。

4.與校園活動(dòng)銜接，深化職業(yè)規(guī)劃理念。教學(xué)不僅僅只能在固定的空間、時(shí)間，以固定的形式存在，教學(xué)本應(yīng)該是一種更加自由多變的理解、接受和再創(chuàng)造的過(guò)程。而職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教學(xué)更應(yīng)積極地展現(xiàn)這種自由變化的過(guò)程。文秘專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置決定了學(xué)生必須通過(guò)大量的實(shí)踐，來(lái)展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與提高專(zhuān)業(yè)能力水平，而實(shí)踐也可以在豐富的校園活動(dòng)中完成，使職業(yè)規(guī)劃理念通過(guò)各種活動(dòng)計(jì)劃、文案、流程等有形的外在表現(xiàn)，使文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反三式的深入其心。

總之，職業(yè)生涯規(guī)化對(duì)于即將走向社會(huì)的高職高專(zhuān)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠聯(lián)系專(zhuān)業(yè)發(fā)展、個(gè)人職業(yè)傾向，制定恰當(dāng)?shù)膿駱I(yè)決策意味著其成功職業(yè)生涯的開(kāi)始。而能夠給予他們完善的，科學(xué)的，符合自身發(fā)展需求的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育和指導(dǎo)更是有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂雪平.論高職高專(zhuān)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的重要作用 [J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（36）：238.

第9篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃范文

2012年10月，筆者主持廈門(mén)市定安小學(xué)工作?；厥兹陙?lái)，這樣一所老校是如何存續(xù)和發(fā)展的，我們作了如下的實(shí)踐與思考。

一、自我審視明確方向

上任伊始，筆者組織學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行自我審視，作了客觀(guān)認(rèn)真的分析：一是學(xué)校目前師資質(zhì)量較好，有許多教師在進(jìn)校時(shí)均為同期畢業(yè)生中的佼佼者，且有改變學(xué)?，F(xiàn)狀的動(dòng)力。但也有一些教師職業(yè)倦怠情緒嚴(yán)重，還有部分教師進(jìn)入了發(fā)展“高原期”，教育自信心下降。二是學(xué)校生源100%是外來(lái)務(wù)工人員子女，家長(zhǎng)的參與意愿雖較強(qiáng)，但家長(zhǎng)文化綜合素養(yǎng)普遍不高，且忙于生計(jì)，沒(méi)時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，也缺乏有效的引導(dǎo)。三是學(xué)校學(xué)生數(shù)較少，雖便于規(guī)劃與發(fā)展，但生源背景比較復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)前教育發(fā)展不平衡，學(xué)習(xí)習(xí)慣差異大，教育資源的先天不足嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展。

二、集聚教師發(fā)展學(xué)校

（一）規(guī)劃制定――明確發(fā)展方向

在摸清家底的基礎(chǔ)上，2013年初，我校提出“溫暖教育”的辦學(xué)理念，以“用溫暖潤(rùn)澤心田”為核心文化，以“培養(yǎng)有責(zé)任感、有愛(ài)心、會(huì)感恩，有良好習(xí)慣、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考的未來(lái)社會(huì)公民”為辦學(xué)目標(biāo)，并初步構(gòu)建了“溫暖教育”的特色發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校的發(fā)展定位為“讓愛(ài)和溫暖彌漫校園，讓所有師生在不同程度、不同方面獲得成功”。

（二）校園規(guī)劃――塑造發(fā)展環(huán)境

1. 調(diào)整教室功能。注重校園形象工程建設(shè)，內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行美化，以提升環(huán)境的育人功能。如改造教學(xué)樓一樓右側(cè)空地，打通空地與操場(chǎng)的一堵簡(jiǎn)易墻，利用一部分做教師餐廳，另一部分做成學(xué)生書(shū)吧，方便學(xué)生閱讀。這樣，經(jīng)過(guò)精心的調(diào)整改造，學(xué)校功能室的布局更加合理。改造教學(xué)樓四周的下水道，鋪上地磚，將教學(xué)樓后的過(guò)道改造為百花園和洗手臺(tái)，美化垃圾池，讓校園更整潔、有序。同時(shí)，修繕教師食堂，讓教師辦公、用餐、休息的環(huán)境得以改善。

2. 營(yíng)造教育環(huán)境。圍繞“用溫暖潤(rùn)澤心田”的學(xué)校文化，對(duì)校園環(huán)境文化進(jìn)行精心策劃和改造。利用校門(mén)口及過(guò)道對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校活動(dòng)進(jìn)行宣傳。通過(guò)校園環(huán)境的改善，讓學(xué)校成了生態(tài)田園、兒童樂(lè)園、書(shū)香校園、人文家園，從而激發(fā)了教師、學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，激勵(lì)了教師更好地工作，學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（三）制度改革――提供發(fā)展保障

學(xué)校組建制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組，以問(wèn)卷、訪(fǎng)談聽(tīng)取教職工心聲的方式慢速、穩(wěn)妥推進(jìn)，初步框定制度由四部分組成：構(gòu)建共同愿景――包括學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)校章程，學(xué)校形象設(shè)計(jì)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等重要內(nèi)容。制定基本準(zhǔn)則――包括第一責(zé)任人制度，校園安全管理，師德建設(shè)，班級(jí)文化考核等重要內(nèi)容。健全民主管理――包括教代會(huì)，學(xué)校工會(huì)，校務(wù)公開(kāi)，民主評(píng)議，經(jīng)濟(jì)審議，重大問(wèn)題集體議事制度，家委會(huì)制度，領(lǐng)導(dǎo)班子民主管理議事制度，問(wèn)責(zé)制，黨支部監(jiān)督制度，黨務(wù)公開(kāi)工作考核。完善激勵(lì)機(jī)制――包括教師評(píng)價(jià)，績(jī)效考核，考勤，教師評(píng)聘制度，教科研評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度，青年教師培養(yǎng)考核，骨干教師評(píng)選激勵(lì)制度，見(jiàn)習(xí)期教師考核等制度。

三、向外延伸借力發(fā)展

（一）借力促教師發(fā)展

1. 借名校之力。2013年3月，我校與有著優(yōu)良學(xué)校文化和優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的廈門(mén)市群惠小學(xué)牽手共進(jìn)。三年多來(lái)，在廈門(mén)市群惠小學(xué)的幫助下，我校教師深深感受到了來(lái)自群惠小學(xué)教師的溫暖，感受到了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教研文化，分享了群惠小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，進(jìn)一步強(qiáng)化了我校教師集體備課的意識(shí)，提升了我校教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，提高了課堂教學(xué)的效率。

2. 借專(zhuān)家之力。2013年3月以來(lái)，數(shù)學(xué)特級(jí)教師林致元、集美大學(xué)施茂枝教授，每?jī)芍軄?lái)校半天，指導(dǎo)數(shù)學(xué)組和語(yǔ)文組開(kāi)展教研工作。同時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所的專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、蔡塘學(xué)校陳文斌校長(zhǎng)、廈門(mén)大學(xué)林寶卿教授、廈門(mén)市教科院李日芳老師、思明區(qū)教研室的學(xué)科教研員等來(lái)校調(diào)研，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。專(zhuān)家們不僅從理論高度對(duì)學(xué)校發(fā)展做了引領(lǐng)，還隨堂聽(tīng)了教師的常態(tài)課，并在課后與執(zhí)教教師互動(dòng)。同時(shí)，介紹了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施、評(píng)價(jià)等策略，滲透“教與學(xué)并重”“教學(xué)合一”“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”等理念，使學(xué)校教師受益匪淺。

3. 借課題之力。2012年底，我校申請(qǐng)加入了思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主持立項(xiàng)的省教育廳試點(diǎn)課題“中小學(xué)‘生本’課堂教學(xué)模式建構(gòu)與推廣的實(shí)踐研究”；2015年5月，加入思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主持的、華東師大研究專(zhuān)家指導(dǎo)的“新基礎(chǔ)教育”研究。借課題研究平臺(tái)，學(xué)校一批骨干教師正在成長(zhǎng)！

4. 借榜樣之力。為了讓青年教師盡快成長(zhǎng)，2015年9月，學(xué)校開(kāi)展了“重現(xiàn)經(jīng)典學(xué)習(xí)名師”的課例研究。要求35歲以下的青年教師選一位自己喜歡的本學(xué)科名師作為學(xué)習(xí)榜樣。每學(xué)期，讀一本專(zhuān)著，并寫(xiě)讀書(shū)心得；選擇名師的一個(gè)教學(xué)經(jīng)典案例，觀(guān)看研究，模仿上一節(jié)研討課；通過(guò)組內(nèi)研討，修改后再上一次同類(lèi)的課。這樣，教師在經(jīng)歷“重現(xiàn)經(jīng)典――模仿課例――理解深化”的學(xué)習(xí)名師過(guò)程中學(xué)科素養(yǎng)也不斷得以提升。

（二）搭臺(tái)促學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)校于2013年“學(xué)雷鋒日”啟動(dòng)了“溫暖直通車(chē)在行動(dòng)”活動(dòng)，并與廈門(mén)建發(fā)股份有限公司簽署共建協(xié)議，定期開(kāi)展活動(dòng)。三年多來(lái)，圍繞溫暖教育主題，每學(xué)期初，組織開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。學(xué)生不僅在活動(dòng)中受到了教育，也拓寬了視野，還得到了幫扶。

2013年9月，在思明區(qū)委辦公室、團(tuán)區(qū)委的牽線(xiàn)搭橋下，“擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)”公益組織為學(xué)校每個(gè)班級(jí)圖書(shū)角配置70多本具有年齡特征的嶄新圖書(shū)。學(xué)校還在一至四年級(jí)，每個(gè)班每周安排一節(jié)校本閱讀課，由受過(guò)“擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)”組織“閱讀領(lǐng)航員”培訓(xùn)的廈門(mén)大學(xué)學(xué)生志愿者來(lái)學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展大閱讀活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與，開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。孩子們閱讀這些帶有“溫度”的圖書(shū)，能感悟到親子閱讀的那份溫暖，更加珍惜眼前的幸福。