學校常規(guī)管理方案精選(九篇)

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第1篇：學校常規(guī)管理方案范文

關(guān)鍵詞：教學常規(guī)；管理；創(chuàng)新；發(fā)展

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-361-01

新型教育環(huán)境下教學常規(guī)管理如何走創(chuàng)新發(fā)展興校之路的探索，是實踐科學發(fā)展觀，破解學校發(fā)展難題具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。學校教導(dǎo)處在主抓和具體管理教育教學工作職能上，扎實做好教育教學工作管理，積極帶領(lǐng)全體教師走出了一條“管理立校，質(zhì)量強校，科研興校”，努力探索課堂教學的新模式，全力提高教育教學質(zhì)量具有十分重要的作用。我就涼風小學教導(dǎo)處如何“在新型教育環(huán)境下探索教學常規(guī)管理走科研興校之路”談?wù)劸唧w做法，以此拋磚引玉。

一、抓好班子成員的思想意識和職業(yè)意識建設(shè)

“學高為師、身正為范”是教導(dǎo)處每一個班子成員建設(shè)的最高精神境界和職業(yè)標準。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，圓滿完成學校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，并創(chuàng)新性地開展工作，努力做到嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，教書育人，為人師表，注意形象，在教師和學生中形成坐標。學習技能方面要有廣博的知識，積極學習先進的教學理念，努力探討新課堂教學模式。班子成員既是教學的管理者，也是教學活動的參與者，只有具有廣博的知識技能，才能提高自己駕馭工作的能力。在工作中，虛心向有經(jīng)驗的老師學習請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，學習教育新理念，才能適應(yīng)當今教育的新發(fā)展，跟上新課改的新節(jié)湊。

孔子云：“其身正，毋令則行；其身不正、雖令毋從?！弊鳛榻虒W管理者，首先要有榜樣的意識，凡事都能起到模范帶頭作用。其次是要求老師和學生做到的自己首先做到，其身教必然重于言教。再次是在日常的生活和工作中，強化道德修養(yǎng)意識，提高道德水平，努力詮釋“為人師表”的本質(zhì)與精髓。作為一名成功的教學管理者，既要教好書、更應(yīng)育好人，各方面必須是全體教師的一面“鏡子”。盡管工作平凡，能夠讓每一位老師在和諧的環(huán)境中不斷進步，讓工作的每一個環(huán)節(jié)在明媚的陽光下凸顯追求真知，奉獻愛心、實現(xiàn)自我、感受成功、以身作則，彰顯師德魅力。

二、建制立章、寬嚴結(jié)合是教導(dǎo)處在新型教育環(huán)境下探索教學常規(guī)管理的工作重點

學校教育教學工作是一個多序列、多層次、多因素的動態(tài)過程管理。各種工作千頭萬緒，錯綜復(fù)雜，涉及面廣。因此，學校教學管理工作能否和諧順利進行，就集中表現(xiàn)在教導(dǎo)處是否建立起正常的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、有活力和系統(tǒng)的教學秩序。為了保證教學管理的科學化，涼風小學按照教學規(guī)律，結(jié)合學校特點，依據(jù)可行性原則、必要性原則、科學性原則、適應(yīng)性原則、明確性原則、技術(shù)性原則的基礎(chǔ)上制定了《涼風小學常規(guī)教學管理條例》《涼風小學教學質(zhì)量檢測管理條例》《涼風小學學生作業(yè)批閱、單元檢測情況檢查實施方案》《涼風小學課題研究獎勵條例》《涼風小學集體備課實施方案》《涼風小學教師工作考核及聘任方案》《涼風小學課堂教學常規(guī)管理制度》及教導(dǎo)處主要職責和教務(wù)工作崗位職責和各個教研組、學科組管理制度。這些常規(guī)管理制度的建立使教學工作有章可循，檢查有尺度，評比有標準，為學校教學管理步入標準化、制度化、程序化、科學化的管理軌道奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

三、抓課題研究實踐、促教研活動開展，走創(chuàng)新發(fā)展興校之路

抓課題研究實踐、促教研活動開展是提高教師素質(zhì)，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，是“管理立校，質(zhì)量強校，科研興?！钡霓k學之路。為此學校制定了《關(guān)于強化學校課題研究管理措施》，建立了科研管理機制。在學校硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)已經(jīng)全覆蓋的環(huán)境下，以“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源運用與共建共享的研究”作為縣市級課題申報立項，并在全體教師中開展教學與實踐的課題研究。使教育科研成為我校推進素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和推動課程改革的催化劑。其具體做法是：

1、堅持求實、求新原則，立足校本研究

所謂“實”，一是把課題研究做實；二是研究過程務(wù)實。所謂“新”，一是課題應(yīng)有時代感；二是針對教育實踐中出現(xiàn)的新問題、新因素，研究總結(jié)，反映出新時期的經(jīng)驗；三是研究的角度新，思路有新意，能借鑒其他學科的理論、方法來解決本學科中的研究課題。

2、明確“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源運用與共建共享的研究”作為提高課堂教學效率為專題研究的重點

第2篇：學校常規(guī)管理方案范文

關(guān)鍵詞：教學質(zhì)量；教學評價；教師素質(zhì)

一、抓制度、促管理是提高教學質(zhì)量的堅實基礎(chǔ)

教學是一個多序列、多層次、多因素的動態(tài)過程，各種工作千頭萬緒，錯綜復(fù)雜，涉及面廣。因此，學校教學管理工作能否和諧順利進行，就集中表現(xiàn)在是否建立起正常的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、有活力和系統(tǒng)的教學秩序。為了保證教學管理的科學化，我們按照教學規(guī)律，結(jié)合學校特點，依據(jù)可行性原則、必要性原則、科學性原則上、適應(yīng)性原則、明確性原則、技術(shù)性原則制定了《常規(guī)教學管理條例》《教學質(zhì)量檢測考試管理條例》《學生作業(yè)批閱、單元檢測情況檢查實施方案》《教科研獎勵條例》《集體備課實施方案》《教師職員聘任方案》《課堂教學常規(guī)管理規(guī)定》《高中新課程教學管理制度》各種教學質(zhì)量獎勵方案，以及教務(wù)處主要職責和教務(wù)工作崗位職責以及30余種部室管理制度。這些常規(guī)管理制度的建立使教學工作有章可循，檢查有尺度，評比有標準，為學校教學管理步入標準化、制度化、程序化、科學化的管理軌道奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

二、抓常規(guī)、促提高，是提高教學質(zhì)量的主要途徑

常規(guī)教學工作是整個教學工作的基礎(chǔ)和主要環(huán)節(jié)，常規(guī)教學工作的好壞，直接關(guān)系到學校的教學秩序、教學質(zhì)量和學校興衰的大問題。我們認為學校的常規(guī)教學管理必須抓嚴、抓實、抓細、抓精，堅持始終。為此，我們建設(shè)立了“四大教學管理體系”

1.教學常規(guī)管理體系

教學常規(guī)主要有“教”的常規(guī)，“學”的常規(guī)和“管”的常規(guī)三大部分組成。我們依據(jù)“教”與“學”兩者的主要過程環(huán)節(jié)和相輔相成的關(guān)系，依據(jù)《教學常規(guī)管理條例》和《學生學習常規(guī)》明確提出了教師教學常規(guī)的“九認真”和學生學習常規(guī)的“八認真”。為了保證“教”與“學”這兩個“九認真”“八認真”落在實處，收到實效，我們又提出了常規(guī)督導(dǎo)評估，即“管”的“五認真”，把三者結(jié)合起來，我們稱之為“985認真”。教師教學的“九認真”中的“八認真”大致對應(yīng)學生學習的八認真，一方面教師直接對學生施教，學生直接受教，另一方面教師的教又通過“管”這一中介對學生的學施加影響。而學生學習的結(jié)果乃至過程同樣要反饋給教師。作為“管”，一方面是既教又管學，另一方面又在教與學兩者之間增加了一個新的反饋調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié)和渠道，能保證教與學的良好實施，更能保證教學常規(guī)管理過程的良性循環(huán)。

教學常規(guī)管理我們注重了一個“實”字，“實”重點體現(xiàn)在兩個方面，一方面是“落實”，這是管理中最重要的環(huán)節(jié)，另一方面就是“實效”。制度再多、再全，不落實等于零，只有把健全的規(guī)章制度，扎扎實實落實到每個環(huán)節(jié)中，通過抓嚴、抓細、抓精、抓實，堅持始終，才能收到最后的實效。終結(jié)管理是目標，過程管理是保證。我們在注重終結(jié)管理是目標首先強調(diào)的是過程管理，在制度的具體落實和抓教師計劃的制定、備課環(huán)節(jié)、自習輔導(dǎo)、作業(yè)布置收繳與評閱、復(fù)習檢測以及開展第二課堂活動環(huán)節(jié)上做了實實在在的工作。

2.課堂教學評估體系

建立課堂教學評估制度，學校成立評估小組，對全校所有教師的教案、課堂教學進行不打招呼的評估量化，對于哪些在課堂教學中，學生反映問題較多，滿意率不高的教師，評估小組多次進入課堂進行評估，評估量化的結(jié)果納入績效工資考核和年度教師職務(wù)考核，并作為教師評優(yōu)評模和教師聘用、任用的重要依據(jù)。同時，我們每學期還召開兩次各班學生代表座談會，征求學生對教師教學方面的意見和建議，每學期進行一次全校學生參加的評教調(diào)查，將評教情況通報給全體教師，并將學生評教滿意率與績效工資、年度考核掛鉤，促進教師積極改進教學。

3.教學評價體系

為保證教學質(zhì)量的提高，激發(fā)廣大教師全身心投入教學工作的熱情，我們堅持“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，制定了《石泉中學高考獎勵方案》、《石泉中學非畢業(yè)班教學質(zhì)量獎勵辦法》。全校營造出這樣一種氛圍：在學校最辛苦的是教師，教學成績突出的教師是最光榮的，地位最高的是教師，收入高的是教師（相對于行管人員），職稱高的是教師，榮譽高的是教師。

4.教師全員聘任管理體系

為進一步強化我校教師隊伍的管理，增強教師的競爭意識，危機意識，調(diào)動教師工作的積極性，提高教育教學質(zhì)量，實行了校內(nèi)教師全員聘任制。聘任程序為：領(lǐng)導(dǎo)小組聘任年級主任；年級主任在政教處的指導(dǎo)下提出班主任選聘建議；班主任在教務(wù)處指導(dǎo)下選聘任課教師；在分管校長的指導(dǎo)下，處室主任提出所負責部門的教學輔導(dǎo)人員和行政人員選聘方案，報聘任領(lǐng)導(dǎo)小組決定。制定了嚴格的教師的聘任辦法和落聘人員安置辦法。

通過近幾年內(nèi)部全員聘任制的實施，教師敬業(yè)精神、工作責任心、質(zhì)量意識明顯增強，各班形成了班主任為中心，全體科任教師齊抓共管的良好局面。

三、抓活動、促教研，是提高教學質(zhì)量的根本措施

教學研究是提高教師素質(zhì)，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，是“管理興校、質(zhì)量立校、科研強?！钡母敬胧?。為此我們制定了《關(guān)于強化科研管理的有關(guān)措施》，建立了科研管理機制。通過形式多樣的活動，全面開展教育科研，使教育科研成為我校推進素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和推動課程改革的催化劑。

1.堅持求實、求新原則，立足校本研究。所謂“實”，一是研究課題務(wù)實；二是研究過程務(wù)實。所謂“新”，一是課題應(yīng)有時代感；二是針對教育實踐中出現(xiàn)的新問題、新因素，研究總結(jié)，反映出新時期的經(jīng)驗；三是研究的角度新，思路有新意，能借鑒其他學科的理論、方法來解決本學科中的研究課題。

2.大力開展高中新課改革專題的研究。各教研組把教學研究的重點放在新課程背景下如何提高課堂教學效果；如何開展以學生為主體的課堂教學；如何激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力；如何培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的能力和在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維上，廣泛開展各種教學研討活動，真正把教研與提高課堂教學效率結(jié)合了起來。

3.采用“請進來、走出去”的方法。不定期邀請一些省、市專家和我校教有所長的教師作高考復(fù)習、課程改革、課改與教師成長、《論語》解讀等方面的講座。每學期都要選派骨干教師參加省市骨干教師培訓、新課程改革培訓、高考復(fù)習研討會，派教師到兄弟學校參觀考察學習。

4.開展教育科研論文評比活動。鼓勵教師積極撰寫教研教改論文，學校每學年開展一次教育科研論文評比活動，將優(yōu)秀論文續(xù)集出版《石泉中學教師教研教改經(jīng)驗論文集》，并將優(yōu)秀論文推薦給省市報刊雜志發(fā)表。目前已有100余篇優(yōu)秀論文在省、市、縣教育科研論文評比中獲獎或在專業(yè)雜志上發(fā)表。

四、抓素質(zhì)，促發(fā)展，是提高教學質(zhì)量的根本保證

學校的發(fā)展很大程度上取決于教師隊伍的整體素質(zhì)，高素質(zhì)的教師隊伍是提高教學質(zhì)量的有力保證，近年來，我們圍繞優(yōu)化教師管理，著重抓了教師隊伍素質(zhì)的進一步提高。

1.實施內(nèi)功錘煉工程。教師專業(yè)素質(zhì)，專業(yè)能力是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我們著重從教師必備的基本功，學科專業(yè)素質(zhì)，綜合文化修養(yǎng)等方面促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的提高，對教師基本功的訓練，抓好五項校本培訓，即：教師理論培訓、專業(yè)知識培訓、新課程培訓、信息技術(shù)培訓和教育技術(shù)培訓。實現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展，教師與學生同成才”的目標

2.在教師隊伍建設(shè)上，我們實施了“四抓工作”。即抓老教師優(yōu)勢和潛能的發(fā)揮；抓中年教師水平的進一步提升；抓青年教師的成長提高；抓優(yōu)秀教師的招聘培養(yǎng)。

一分耕耘，一分收獲。通過多年的努力，我校教育教學常規(guī)管理工作得到不斷完善和發(fā)展，教師素質(zhì)不斷增強，教學質(zhì)量不斷提高。學校被授予陜西省科研興校明星學校：陜西省以校為本教研制度建設(shè)實驗學校；陜西省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校；安康市實驗電教先進學校；安康市素質(zhì)教育先進學校。學校連年被市委、市政府授予“高中教育先進單位”。

第3篇：學校常規(guī)管理方案范文

一、加強初中質(zhì)量監(jiān)測，科學構(gòu)建質(zhì)量評估方案

我區(qū)充分發(fā)揮質(zhì)量目標的導(dǎo)引作用，最大限度地發(fā)揮質(zhì)量評估結(jié)果的激勵功效，根據(jù)江蘇省、南京市教育主管部門推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求，結(jié)合秦淮區(qū)教育局建設(shè)義務(wù)教育均衡發(fā)展示范區(qū)的工作目標，對照《 南京市區(qū)縣初中教育質(zhì)量評估細則 》，結(jié)合初中教育質(zhì)量目標實現(xiàn)情況，認真謀劃全區(qū)每年提升初中教育質(zhì)量的工作目標，采取“邁小步不停步”的策略，圍繞學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展三個維度，制定了“全區(qū)初中教育質(zhì)量發(fā)展性評估方案”，確定了“中考參考率、總均分增幅、全科合格率、達第一批次比例、中考差分率”五項教學質(zhì)量發(fā)展性目標。

1.評估方案的設(shè)計

“全區(qū)初中教育質(zhì)量發(fā)展性評估方案”設(shè)計的政策依據(jù)是省市建設(shè)高水平義務(wù)教育示范區(qū)的相關(guān)工作意見和《 南京市區(qū)縣初中教育質(zhì)量評估細則 》，確定了學生發(fā)展（300分）、教師發(fā)展（200分）、學校發(fā)展（100分）三個評價維度，總分600分。涉及遵紀守法、身體素質(zhì)、學科特長、質(zhì)量評價、師德建設(shè)、教育科研、課程開設(shè)、辦學影響八個方面，并將評估工作的重點落在學生發(fā)展上，其中學生發(fā)展中包含質(zhì)量評價200分。為了保證評估的準確性和客觀性，還制定了評分細則。同時還組織全區(qū)“義務(wù)教育階段初中教學先進個人與教育先進個人的評選”活動，加強了教師個體的質(zhì)量評估。

2.評估方案的落實

每學年初，區(qū)教育局在全區(qū)中學教學校長與教務(wù)主任例會上下發(fā)“全區(qū)初中教育發(fā)展性評估的通知”。各學校對照評估自評表，進行寫實性評價，并填寫相關(guān)表格，做好資料的收集整理與資料復(fù)印，在規(guī)定時間內(nèi)上交發(fā)展性評估材料。

3.集中進行評估

由區(qū)教育局牽頭，區(qū)教育局中教科、區(qū)督導(dǎo)室、區(qū)教師進修學校和部分高中校長等相關(guān)人員組成評估組，進行現(xiàn)場評估。評估組圍繞評估方案，認真研討評估細則，仔細核對各學校評估材料，進行細致評分，并形成評估意見。區(qū)教育局綜合評估的意見，確定每年初中教育質(zhì)量評估的表彰名單。

4.評估流程的進一步規(guī)范

從評估過程和實踐操作看，各初中對質(zhì)量評估的認識及重視程度不一。為了進一步推進評估工作，把評估作為推進區(qū)域義務(wù)教育初中學校均衡發(fā)展的重要抓手，我區(qū)設(shè)想在今后的評估中，進一步規(guī)范評估的流程。做好評估前的動員與文件解讀，強化學校辦學成效的自評總結(jié)，規(guī)范評估資料的準備，嚴格評估的程序。首先，建立評估專家組，完善評估方案，召開評估動員與文件解讀會。其次，學校做好辦學的自評總結(jié)；專家組聽取學校匯報辦學情況，并進行專家質(zhì)疑答辯。再次，到學校進行材料審核與現(xiàn)場評分。最后，匯總評估情況，召開評估反饋會，提出改進意見。通過規(guī)范評估流程，有利于提高評估的規(guī)范化，也有利于提高評估的科學性，從而保證評估結(jié)果的公正性與激勵性。

二、著眼辦學行為規(guī)范，持續(xù)推進區(qū)域質(zhì)量提升

為了進一步規(guī)范辦學行為，近年來我區(qū)持續(xù)組織各初中學習江蘇省教育廳“關(guān)于進一步規(guī)范中小學考試問題的通知”要求，厘清政策界限，領(lǐng)會政策要求，統(tǒng)一思想，提高認識，進一步明確了：堅決不做不能做的事，認真做好可以做到的事，扎實完成必須做的事。從實踐角度看，全區(qū)初中的辦學行為進一步規(guī)范，學校辦學質(zhì)量呈現(xiàn)整體提升狀態(tài)，亮點主要表現(xiàn)在以下“五個新”中。

1.規(guī)范課程管理，提高新認識

規(guī)范課程計劃，開足、開齊、開好各類課程涉及人才培養(yǎng)的規(guī)格。落實課程管理，更是穩(wěn)定學校教學秩序的重要手段。全區(qū)各所初中都嚴格遵守“五嚴”規(guī)定，主動加強課程管理，做好“三表”上網(wǎng)上墻。各學校著力于校本課程的實施與開發(fā)，同時認真落實“體育大課間活動”，積極推動陽光體育運動，力爭活動形式多樣，特色鮮明。

為了穩(wěn)定教學秩序，維護課表的嚴肅性和權(quán)威性，我區(qū)始終加強課程常規(guī)執(zhí)行的檢查與反饋。一方面保證課程計劃執(zhí)行的嚴肅性，另一方面避免課程管理的隨意性。具體地說，課程管理的檢查不僅要強化反饋的真實性與及時性，而且檢查時頂真、較真。目前我區(qū)各學校已建立“每日巡課”制度，規(guī)范了教師調(diào)課制度。有的學校不僅建立了教務(wù)人員巡課制度，還建立了校長“一日巡課”制度。學校通過嚴格的檢查，較真的管理，定期反饋，內(nèi)部形成了“人人重視常規(guī)、人人遵守常規(guī)、人人落實常規(guī)”的風氣。

2.強化質(zhì)量管理，實現(xiàn)新增長

（1）規(guī)范、嚴謹落實關(guān)鍵性考試的過程組織。全區(qū)加強了中小學期末考試的組織與管理，區(qū)教育局中教科和區(qū)教師進修學校建立了期中、期末考試“專項督查和隨機抽查”制度，重點督查學校是否規(guī)范考試管理，教師是否規(guī)范監(jiān)考，考場是否環(huán)境清潔，教師是否嚴格閱卷標準，規(guī)范登分程序，保證閱卷工作有序進行。從督查情況看，全區(qū)各學?？荚嚱M織規(guī)范，閱卷的流程規(guī)范，工作井井有條。

（2）及時地、科學地進行關(guān)鍵性考試的質(zhì)量分析。為了發(fā)揮數(shù)據(jù)的教學診斷功能，引導(dǎo)學校進行教學質(zhì)量的科學管理，扎實做好期末學科的質(zhì)量分析非常關(guān)鍵。區(qū)教師進修學校指導(dǎo)學校做好校內(nèi)考試數(shù)據(jù)的處理、分析，要求學校在第一時間內(nèi)將考試數(shù)據(jù)反饋給學生，以便學生做好考后自我學習診斷的分析。在考試數(shù)據(jù)的分析環(huán)節(jié)，要求各學校堅持三個“著眼于”，即著眼于教學診斷分析、著眼于成功經(jīng)驗的梳理、著眼于學科后續(xù)環(huán)節(jié)改進。各學校本著“要讓數(shù)據(jù)會說話”的要求，認真落實關(guān)鍵考試相關(guān)數(shù)據(jù)的科學分析，保證各類數(shù)據(jù)分析細化到年級、班級、學科和學生個體，在縱向、橫向比較中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)得失，進一步解釋數(shù)據(jù)背后蘊藏的典型問題和成功經(jīng)驗。

（3）持續(xù)地、適時地進行畢業(yè)班關(guān)鍵性考試的質(zhì)量監(jiān)控。初三畢業(yè)班工作是學校教學工作的中心，也是學校質(zhì)量提升的關(guān)鍵。我區(qū)引導(dǎo)全區(qū)畢業(yè)年級緊緊圍繞區(qū)縣初中教育質(zhì)量評估的目標要求，著眼于學生整體素質(zhì)的推進，補齊學科“短板”，保證參考率，提高合格率，實現(xiàn)全區(qū)總均分的持續(xù)增長。為此，強調(diào)把畢業(yè)班作為質(zhì)量監(jiān)控的重中之重，明確要求學校加強校內(nèi)關(guān)鍵性考試的質(zhì)量跟蹤，認真分析薄弱點，把準增長點，落實到人頭，建立幫扶檔案，切實保證學生各科均衡發(fā)展。

（4）公開、公正進行教師教學質(zhì)量的科學考評。結(jié)合績效工資的落實，要求各學校制定科學合理的教學質(zhì)量考評制度，明確考評方案，明確考核措施，明確獎懲辦法，努力營造人人思進、公平競爭、優(yōu)績優(yōu)酬的質(zhì)量氛圍。從總體來看，我區(qū)初中在質(zhì)量推進與管理方面呈現(xiàn)出一些新的特點，具體表現(xiàn)在：強化質(zhì)量持續(xù)推進的意識進一步增強，把初中質(zhì)量管理作為三年一個整體來抓，不僅抓起點，也重抓過程，更重抓終端；細化過程質(zhì)量監(jiān)控的反饋意識進一步鞏固；深化教學常規(guī)管理的規(guī)范意識進一步明確，促進教學質(zhì)量提升的工作舉措越來越富有針對性和實效性；著眼全局、團結(jié)協(xié)作的團隊意識進一步穩(wěn)固，各學校領(lǐng)導(dǎo)與教師凝神聚力抓質(zhì)量已形成高度的一致性，形成了“質(zhì)量是學校發(fā)展生命線”的基本共識。

3.落實“五嚴”規(guī)定，呈現(xiàn)新面貌

規(guī)范中小學辦學行為、深入實施素質(zhì)教育，是全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內(nèi)在要求，也是深化教育教學改革、破解當前基礎(chǔ)教育難點問題的重要途徑。我區(qū)進一步規(guī)范學校自主辦學行為，堅定持續(xù)提升教學質(zhì)量的信念。具體從以下幾方面入手。

一是增強落實“五嚴”規(guī)定的主動性和自覺性。具體做到：①規(guī)范質(zhì)量評估，加強質(zhì)量發(fā)展性目標的落實。②堅持“健康第一”，嚴格控制學生在校集中教學活動的時間，杜絕出現(xiàn)初中節(jié)假日補課現(xiàn)象。③加強課程監(jiān)管，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，接受社會監(jiān)督。④加強考試管理，規(guī)范招生行為。從嚴控制考試次數(shù)，嚴格規(guī)范招生管理。⑤依法辦學，嚴格制止義務(wù)教育辦學中的違法行為。從全區(qū)近兩年督查的效果看，總體情況較好。

二是強化減輕課業(yè)負擔的科學性和針對性。一方面全區(qū)規(guī)范落實“五嚴”規(guī)定，另一方面正確確立“減負觀”，并努力在更新觀念上求突破。既注意把學生過重的學業(yè)負擔減下來，又不脫離教學實際抽象地去談“減負”。

4.強化常規(guī)管理，落實新舉措

常規(guī)管理是學校質(zhì)量管理的基本保證。全區(qū)全年以常規(guī)管理為抓手，通過制度約束，活動引導(dǎo)，常規(guī)視導(dǎo)，進一步強化教學常規(guī)管理的落實。比如：通過充分調(diào)研，全區(qū)制定了“關(guān)于進一步加強中學教學常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量的指導(dǎo)意見”，頒布了“全區(qū)中學教學常規(guī)管理規(guī)程與檢查要點”。區(qū)教育局和區(qū)教師進修學校還組織開展了以“落實常規(guī)執(zhí)行力”為主題的教學常規(guī)管理區(qū)域推進系列活動，細致診斷教學常規(guī)管理執(zhí)行環(huán)節(jié)中的缺失，進一步推進“常規(guī)執(zhí)行力”的落實。

5.推進隊伍建設(shè)，取得新成效

我區(qū)在推進初中質(zhì)量建設(shè)的同時，把教師隊伍建設(shè)作為提升初中辦學質(zhì)量的重要內(nèi)容，注意創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)的方法。①加強教師專業(yè)能力的評估，每年1月組織全區(qū)畢業(yè)班中考學科教師開展“中考解題能力測試與競賽”。②加強新青年教師年度轉(zhuǎn)正考核。通過新教師專題培訓班，加強課堂評價與專業(yè)能力考核。③推進學科全員培訓。每年暑期組織全區(qū)初中學校開展三天全員集中性培訓。④加強骨干教師培養(yǎng)。為骨干教師參加市學科帶頭人評選提供相應(yīng)的培訓。⑤加強名特教師專業(yè)示范和人才引進。依托特級教師工作室和區(qū)學科中心組，發(fā)揮名特教師的示范引領(lǐng)，同時加強名特教師的引進。⑥加強校長的出國學習。我區(qū)主動爭取機會，安排校長到新加坡、美國等地進行訪問和學習，進一步拓寬了校長的辦學視野。⑦積極參加高水平教學競賽。全區(qū)通過崗位練兵和教學競賽提升教師的專業(yè)能力。

三、著眼區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡，提升義務(wù)教育初中辦學品質(zhì)

1.著眼區(qū)情，落實義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革的推進舉措

根據(jù)全區(qū)的實際情況，結(jié)合“關(guān)于江蘇省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)的意見”和“南京市教育中長期規(guī)劃綱要”的相關(guān)要求，在充分聽取多方意見的基礎(chǔ)上，明確了全區(qū)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的舉措。具體包括：

（1）改革招生制度，推進入學機會均等。一是嚴格義務(wù)教育公辦學校免試就近入學、民辦學校免試入學制度，努力控制公辦學校的擇校率低于10%。二是結(jié)合“全區(qū)教育資源整合規(guī)劃”以及“全區(qū)教育改革與發(fā)展行動計劃”，合理調(diào)整學區(qū)，規(guī)范招生流程，落實兩個確保，即確保本區(qū)務(wù)工民工子女接受免費義務(wù)教育，確保家庭經(jīng)濟困難學生接受免費義務(wù)教育。

（2）公平配置資源，促進優(yōu)質(zhì)資源共享。一是優(yōu)化資源配置。改變資源平均配置的方式，在財政撥款、教師配置、學校建設(shè)等方面向薄弱學校傾斜，建立優(yōu)質(zhì)教育資源向薄弱學校傾斜的動態(tài)機制。二是合理布局學校。初中學校在做大做強的同時，充分利用部分高中重組后的教育資源進行整合，形成布局更為合理、規(guī)模質(zhì)量不斷提升的新格局，為高中教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。三是落實分類發(fā)展。促進優(yōu)質(zhì)初中學校的創(chuàng)新發(fā)展，主動創(chuàng)建省內(nèi)知名品牌學校，加快薄弱學校的內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升，擴大結(jié)對幫扶的途徑，并形成穩(wěn)定的共建機制。四是推進資源重組。發(fā)揮初中名校的示范輻射作用，借助合并重組，組建教育集團，逐步實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。五是加快信息化保障。加強全區(qū)教育信息化的公共服務(wù)體系建設(shè)，切實做到網(wǎng)絡(luò)、資源、服務(wù)對象全覆蓋，以教育信息化帶動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（3）促進隊伍均衡，提高培訓實效。一是適度加快干部的定期交流。結(jié)合學校文化和管理需求，從全區(qū)角度進行干部的調(diào)配，推進校長的定期輪崗。二是穩(wěn)步推進教師的輪崗實踐。堅持穩(wěn)定隊伍與合理流動相結(jié)合，尤其是結(jié)合教師的個人主觀愿望和工作需要，積極鼓勵和引導(dǎo)優(yōu)秀人才到薄弱學校任教，同時建立教師校際交流實踐制度，通過在全區(qū)、片區(qū)或?qū)W校聯(lián)盟（集團）內(nèi)試點，運用托管、設(shè)置分校等方式，探索多樣化教師交流模式，分層次、穩(wěn)步推進區(qū)內(nèi)名優(yōu)教師有序流動，搭建校際之間名優(yōu)教師專業(yè)互動、資源共享的平臺。三是充分發(fā)揮名師示范輻射的作用。組建名特優(yōu)教師工作室，通過人才孵化，帶動薄弱學校教師的共同發(fā)展。四是創(chuàng)新教師培訓方式。具體做到創(chuàng)新教研形式，積極推進網(wǎng)絡(luò)教研，完善“菜單式”培訓，做好全員暑期寒假的全員培訓，創(chuàng)新區(qū)學科中心組和高中學科基地的品質(zhì)建設(shè)。五是積極拓展培訓途徑。繼續(xù)選拔區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師和校長到海外培訓研修基地，開闊視野，豐富專業(yè)素養(yǎng)。適時推行區(qū)內(nèi)校長結(jié)對幫扶，拓展校長“影子式”培訓。六是實施學歷提升工程。鼓勵在職教師進行高一級學歷進修，為教師學歷提升提供時間保證和經(jīng)費支持。2015年，要求全區(qū)初中教師98%達到大學本科以上學歷，研究生學歷的教師比例達到10%以上。

（4）規(guī)范辦學行為，增強學校辦學活力。一是不斷提高規(guī)范辦學的認識水平。推進素質(zhì)教育的專題研討，進一步形成共識，切實強化規(guī)范辦學行為的緊迫感和責任感。二是切實加強學校的課程意識。切實加強課程管理和專題培訓，不斷提升學校的課程實施水平，有效提高學校管理人員的課程領(lǐng)導(dǎo)力。三是不斷完善學校的制度建設(shè)。推進依法治校與民主管理，建立以學校章程為核心的現(xiàn)代學校制度，同時以教學常規(guī)管理為抓手，不斷提升學校教學常規(guī)管理的執(zhí)行力。四是建構(gòu)科學的評價體系。建立和完善“全區(qū)初中教育質(zhì)量的評價方案”，促進學校對教師和學生發(fā)展進行多元評價。五是擴大學校對外文化交流。積極爭取對外交流的機會，加強學校對外文化交流，擴大學校的辦學視野，增進學校的國際理解，不斷提升學校的辦學品位。

（5）創(chuàng)新教育管理，建立質(zhì)量保障體系。一是加強德育工作創(chuàng)新。創(chuàng)新德育工作思路，加快班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)，持續(xù)推進學校德育工作的特色化。二是落實教學常規(guī)管理評估方案。通過定期評估和教學成果的表彰，進一步加強學校教學常規(guī)制度的落實。三是推進學校管理的科學化。創(chuàng)新教育管理方式，加強對初中學校的服務(wù)型教育管理，減少不必要的行政干預(yù)，積極創(chuàng)設(shè)有利于學校自主辦學的條件和工作氛圍。四是加強義務(wù)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)。加強區(qū)教師進修學校建設(shè)，建立健全教育局長、校長聽課講評制度，依托信息技術(shù)平臺和質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，落實對學校教育教學水平的科學評估。

2.正視問題，致力于義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展問題的解決

一是恰當處理好優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標體系與本區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展需要之間的關(guān)系。即在制定義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標體系時，不是單純地落實省市有關(guān)的目標要求，要考慮本區(qū)所制定的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標是否適應(yīng)和滿足本區(qū)域的社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需求。

二是恰當處理好優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和區(qū)域內(nèi)學校特色發(fā)展的關(guān)系。即在確定本區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展措施上，不僅要考慮區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育整體均衡發(fā)展，同時也要兼顧區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校的特色發(fā)展。

第4篇：學校常規(guī)管理方案范文

1、要加強學校教學常規(guī)管理的協(xié)調(diào)性發(fā)展

學校的教學常規(guī)管理。要求學校必須依據(jù)學校教學質(zhì)量評估方案制定學校的教學常規(guī)管理細則，細則要有可操作性、針對性、引領(lǐng)性、方向性、標準性、全面性、人文性和發(fā)展性。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)級段管理和教導(dǎo)處管理的矛盾沖突。表現(xiàn)在課程安排上的不協(xié)調(diào)，教導(dǎo)處總課表和教室里的分班課程表不一致性，在聽取推門課時出現(xiàn)與總課表課程不一致的現(xiàn)象。造成檢查目標無法圓滿實現(xiàn)。在學校教學常規(guī)文檔的管理上，也要加強分級段管理與學校教導(dǎo)處統(tǒng)一管理的協(xié)調(diào)一致，既有分工，又有統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展。避免出現(xiàn)在檢查過程中看級段情況容易，看全貌難的現(xiàn)象發(fā)生。學校教研活動的開展上，級段教研活動落實到集體備課上，教研組的教研活動落實到各級段銜接與協(xié)調(diào)發(fā)展上。在學校各項教學常規(guī)檢查上，各組檢查標準要一致，形式要統(tǒng)一，記錄要規(guī)范，避免出現(xiàn)同在一所學校，因教研組、級段不一樣，教學常規(guī)檢查結(jié)果不一樣。要加強統(tǒng)一備課組成員的教學常規(guī)管理力度，檢查中發(fā)現(xiàn)同在一級段任教同一學科，教案節(jié)數(shù)，布置批改作業(yè)次數(shù)相差懸殊，差數(shù)在20以上。追問一下，學校的集體備課制是否形同虛設(shè)。學校的教學常規(guī)月查和不定期抽查意義何在。

2、要強化學校教學常規(guī)管理的系統(tǒng)性、全面性和實效性。

各學校要有意識的加強構(gòu)建學校教學常規(guī)管理系統(tǒng)，使之全面合理科學化。在學校常規(guī)檢查記錄中發(fā)現(xiàn)，學校檢查得認真細致，記錄真實，問題暴露明顯，在檢查總結(jié)中沒有突出問題和進一步分析問題產(chǎn)生的原因，更沒有整改的措施，讓問題在下次檢查中重復(fù)出現(xiàn)，喪失了學校常規(guī)檢查的作用。從察看教師的聽課記錄發(fā)現(xiàn)教師的聽課記錄學科屬性弱化，聽課記錄沒有學科特色，聽課學科與自己任教學科關(guān)聯(lián)相差懸殊，不反對跨學科聽課，互相學習，兼容并蓄，但要突出學科特色。但是，對學校領(lǐng)導(dǎo)的聽課要求是全校老師的課都要聽，不要再分學科了。領(lǐng)導(dǎo)和教師的聽課要求因其職能不同而不一樣。

對教學常規(guī)管

理全面性表現(xiàn)在不僅要查看次數(shù)，格式，規(guī)范度，更重要的是要看質(zhì)量，比如教案，不僅要節(jié)數(shù)足，還要環(huán)節(jié)全，過程有效，備課時間要在上課前。課后補教案的現(xiàn)象依然存在，致使教師大喊教案費事、教案無用，校長冤枉，費力不討好。教案不僅要有新授課型，還要有復(fù)習課型教案，講評課型教案，研討課型教案，練習課型教案等等。聽課記錄的管理，不要只看次數(shù)，要從科目，聽課時段、記錄項目，交流程度去考察教師聽課的實效性，真正實現(xiàn)校本教研的同伴互助。作業(yè)的管理，不僅要從布置，做、批改的次數(shù)管理，還要從布置時間、作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型，做的質(zhì)量（做的正確率、卷面等），批改質(zhì)量，批語質(zhì)量，反饋質(zhì)量等方面做好，避免作業(yè)應(yīng)景現(xiàn)象發(fā)生。使各項常規(guī)工作既精細，又精致。

又如，學校對計劃的管理，不僅要有，篇幅要夠，更重要的是要看編寫計劃者，是否能在教學實踐中能有效地落實計劃。這就要求學校對教師和各教學職能部門的計劃進行有效管理，跟蹤落實。從檢查中發(fā)現(xiàn)，有些計劃編寫者仍然意識停留在只寫計劃不打算落實計劃的階段，即為了應(yīng)付檢查，所以就出現(xiàn)了對計劃的編制審慎不夠，計劃就高談闊論脫離實際或不痛不癢，隨便瞎說，針對性不強，落實困難。所以期初，學校要對學校各項教學常規(guī)的計劃管理要做到既要有，又要好。例如，有的有總結(jié)沒有抓落實，問題沒有改，下一次還是如此。這樣長此以往，工作不深入，作風不扎實，落實不具體，容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想，干好干壞一個樣，何必那么認真呢。有的學校細則要求一月一檢查，但四個月過去了，只檢查二次。檢查也不總結(jié)，某個教師缺項，也不補檢，就有一個空格。

再如，對教研活動的管理，教研活動離開了課堂教學，純粹的教研活動，往往會演變?yōu)樵捔拈e事的境地，對教學改進毫無意義，所以，學校教研活動要切實立足于教育教學實踐中發(fā)生的真實現(xiàn)象，研究教育教學實踐中發(fā)生的真實問題，記錄教學研究的有效過程，總結(jié)有用的研究成果。切忌為研究而研究，為檢查而記錄研究。要做到教研為教學服務(wù)，教學因教研而精彩。

3、要重視學校教學常規(guī)管理的龍頭效應(yīng)，

抓好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，抓實過程，關(guān)鍵是一開始就要養(yǎng)成優(yōu)秀的好習慣。學校要重視抓好學期出的第一次常規(guī)教學普查，校長要對教學常規(guī)中每一項工作中的第一次要嚴把關(guān)，例如計劃，第一節(jié)教案，第一次集體備課，第一次教研活動，第一次讀書筆記

，第一次作業(yè)與反思等等對這些常規(guī)工作審閱簽章，有效了解學校各工作人員是如何進入工作狀態(tài)的。師生也能第一時間感受到到學校領(lǐng)導(dǎo)對教學細節(jié)的高度重視，從內(nèi)心深處領(lǐng)會到自己對各項教學工作是馬虎不得的。中心校要別關(guān)注各中心小學校長的教學常規(guī)管理工作的跟蹤監(jiān)控。通過查看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校校長的聽課記錄發(fā)現(xiàn)，從聽課次數(shù)看多的文昌小學校長53節(jié)，個別校長3節(jié)，同是中心小學校長工作的深度差別太大了。從專干聽課記錄發(fā)現(xiàn)差別也較大，多的茨溝鄉(xiāng)專干聽課55節(jié)，潁陽、城關(guān)專干聽課40節(jié)以上，其它20節(jié)以上。總體看各業(yè)務(wù)專干都在用心管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學常規(guī)，效果也是顯著的。

4、學校教學常規(guī)管理要抓嚴細節(jié)，抓實過程

從這次檢查發(fā)現(xiàn)，學生的作業(yè)字跡普遍不好，卷面布局不夠美觀，要思考解決這一細節(jié)問題。建議學校要提出“我們一定要把字寫好”的教學要求，要把這一責任交由學校的語文老師負責，一學期下來師生的字仍沒有寫好，就要追究語文教師的責任。另外，還發(fā)現(xiàn)學校有很多跨科兼職教師，例如語文教師兼任歷史課，歷史教案就可不備不寫，上課的隨意性很大，教學效果可想而知，殊不知，“副科上不好實際是一種破壞?！睅熒貌蝗菀捉⑵饋淼牧己媒虒W習慣，經(jīng)過一節(jié)漫不經(jīng)心的副科教學，好習慣就又歸于馬虎了。還有，作文批改不注日期，教案不注日期，誰知是那一周的作文或教案等等。學校的各項計劃制度的制定與行文要嚴謹、準確、科學，要咬文嚼字，用字準確，這是我們教育者做的事，一定要精益求精，拒絕給人以口實。細節(jié)決定成敗，這道理都懂，從細節(jié)做起并抓嚴就很難了。我們一定要知難而進，促使我們的工作精致化。

5、課堂教學改革的管理與研究是立校之本

觀念是靈魂，行動是形體，堅持是根本。沒有課改的理念作支撐，一切改革都將會發(fā)生穿新鞋走老路的現(xiàn)象。加強學校理念更新是關(guān)鍵，途徑就是做好校本培訓，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助和自我教育。

有老師說：“在初中的課堂上，出現(xiàn)教師講課講不動的現(xiàn)象?！边@是事實。為什么講不動？究其原因，有基礎(chǔ)太差，生源素質(zhì)不好，這是小學課堂教學改革與中學課堂教學改革的銜接問題。但我們自己的課堂就很有效么？七年級還舉手好動好問好答的學生，不知怎么了，經(jīng)過老師一年來的調(diào)教和訓練，到了八年級，就文靜怯懦了，按某一老師的話說“到了八年級，學生就變啞巴了?！?/p>

教師不顧學生的認知基礎(chǔ)，情感體驗，精神需要，一廂情愿的按照自己的意愿一味的講下來，造就了大量的學困生和輟學生，還不自覺。聽課中發(fā)現(xiàn)，老師滿堂講，滿堂問，電子滿堂灌，提問沒有深度和思考性，課堂啟發(fā)沒有情景創(chuàng)設(shè)，復(fù)習課沒有教案，上成補習課，查漏只對答案，沒有拓展和延伸。學生在課堂上精神萎靡，情緒低落，生活單調(diào)，生命滋潤枯燥。所以加強當前課堂教學改革的研究和管理勢在必行。確立新的教學觀、教師觀、學生觀、教材觀非常重要。校本教研是實現(xiàn)這一目標的重要途徑?！叭扇健闭n堂教學實錄是目前各學校學習的首要任務(wù)，切實改變我們的課堂教學方式。

從課堂教學技術(shù)上來看，學校教室前面的電視顯示器相對學生數(shù)來說小了點，所以告誡教師們在選擇設(shè)計課件時，要特別注意視聽效果，要少文本，多圖像和聲音動畫，聲音設(shè)計要柔和悅耳，避免造成學生的視覺和聽覺疲勞。避免造就現(xiàn)代化教學的學困生。

第5篇：學校常規(guī)管理方案范文

一、教學常規(guī)管理工作

1、集體本課

今年年初以聯(lián)校為單位成立了教研組，分年級分科目啟動了集體備課，加強課堂教學改革的力度，構(gòu)建新的課堂教學模式。具體規(guī)定了備課要求，做到備教材、備內(nèi)容、備學情、備目標、備重、難點、備方法、備資源、備教具、備程序、補反思。確立了四環(huán)節(jié)教學模式，即：呈現(xiàn)問題；自主、合作、探究；應(yīng)用提高；激勵評價。教師在集體備課活動中，認真鉆研教材，靈活處理教材，關(guān)注學生的能力培養(yǎng)，注重對學生各方面的評價，鼓勵學生創(chuàng)新意識。課堂上尊重學生人格，關(guān)注個體差異，滿足不同的學生的需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教育環(huán)境，積極互動，處理好學習知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學生質(zhì)疑，合作探究，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到發(fā)展。教師的課堂教學水平普遍得到了提高，教學成績有所上升。

2、教學會診

縣教研室在本年度開展了教學會診活動，我聯(lián)校積極組織教師參加，選派工作能力強的優(yōu)秀教師參加縣上的一級會診，把好的教法、好的經(jīng)驗、好的教案、好的課件帶回來，二級會診，增大了教科研力度。這項活動我聯(lián)校高英、李俊平同志受到了縣局領(lǐng)導(dǎo)的好評。

3、教學能手評選

聯(lián)校、中心校高度重視評選活動，分別成立評選領(lǐng)導(dǎo)組，評委組，制定了評選方案，認真嚴密組織，堅持“全員參與，層層賽講，好中選優(yōu)，重在過程，推動課改”的原則。本次活動充分發(fā)揮評選的積極導(dǎo)向作用，把評選、觀摩、研討等活動有機結(jié)合起來，形成一個教研、教改熱潮，有效地推進課堂教學改革。真正選拔出了本單位教學工作中師生公認的骨干教師，從而推動了教育工作的良性發(fā)展。我聯(lián)校李俊平、李文紅老師本推向縣級，參加縣級評選。

4、課平活動

繼續(xù)堅持以基礎(chǔ)教育課程改革為先導(dǎo)，以改革課堂教學為中心，開展中小學課堂評價活動，以促進中小學教師隊伍整體素質(zhì)提高為目標，根據(jù)我縣中小學課堂評價活動總體設(shè)計思路，第二周期是第一周期的深入和延續(xù)。在具體操作上做到六個堅持，調(diào)動校長參與指導(dǎo)的積極性，今年我聯(lián)校獲創(chuàng)新課指導(dǎo)校長一名，創(chuàng)新課教師兩名，優(yōu)質(zhì)課教師五名。

5、常規(guī)工作

學校常規(guī)管理工作量大，頭緒多，彈性大。我主動與聯(lián)校其它領(lǐng)導(dǎo)積極配合，協(xié)調(diào)各校的工作，圓滿完成了學校常規(guī)管理任務(wù)。兩次期中、期末考試的組織、實施、評卷、分析，工作井然有序，四次的登分、評估表、統(tǒng)計表，自己親自完成。每年兩次的常規(guī)檢查都做了詳細的記載。制定了常規(guī)管理工作評估方案，把各項工作計劃的制定、布置、總結(jié)的收集，都記入了考核內(nèi)容，加大了常規(guī)管理工作的力度。

二、基教工作

1、合理安排各校各村教師準確統(tǒng)計當年出生人口數(shù)，高質(zhì)量的填寫好一年一度的報表，規(guī)范了學籍管理。

2、各校嚴格執(zhí)行教育方針，開全課程、開足課時，堅持兩操一課活動，學會了新一套廣播操，促進中小學生全面發(fā)展。

3、六月五日召開了常規(guī)管理現(xiàn)場會，受到縣局領(lǐng)導(dǎo)的好評。

三、文體工作

1、組織體測、準時上報

根據(jù)國家要求和縣教育局的安排，聯(lián)校成立了體測工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，抽調(diào)對工作負責，責任心強，有體育專長的教師成立了測試組，逐校逐年級嚴格準確測試，高標準圓滿完成了體測工作，并按要求準時上報，受到局領(lǐng)導(dǎo)的好評。

2、活動豐富、成效顯著

各校按要求積極的開展了各種文體活動，并取得了顯著的成效。

（1）、高年級開展了陽光伙伴體育鍛煉活動，聯(lián)校進行了流動驗收并攝了像，在聯(lián)校校長會上進行了放影評比總結(jié)。

（2）、開展了低年級跳皮筋活動，聯(lián)校也進行了流動驗收評比。

（3）、五、六年級開展了乒乓球比賽活動，評比產(chǎn)生了各年級的冠亞軍，全面評估了各校這項活動開展情況。

（4）、開展了校歌、課本歌曲、自選歌曲三數(shù)歌曲比賽，目的是讓各校鞏固校歌，上好音樂課，豐富校園生活。

（5）、中小學嚴格嚴肅開展了冬季長跑活動，于4月份各校選出優(yōu)秀學生，在中學操場進行了團體冬季長跑活動總結(jié)比賽。

（6）、各校成立了合唱隊，并積極創(chuàng)辦特色學校。

第6篇：學校常規(guī)管理方案范文

一、認真做好招生工作，完成招生任務(wù)

本學期我校面臨著強大的招生壓力，學前和一年級新生的報名人數(shù)遠遠超過招生計劃，學前新生報共500多人，一年級報名人數(shù)也是400多人。面對強大的招生壓力，我校按照縣教育局的招生區(qū)域劃分規(guī)定及結(jié)合學校實際情況，在確保穩(wěn)定及服務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先就讀的原則下認真完成招生工作。

二、緊緊圍繞“教育教學建設(shè)年”的工作目標，抓好教育教學常規(guī)工作

（一）常規(guī)管理達標評估工作

1、學校制定了常規(guī)管理達標評估工作實施方案。

2、召開了環(huán)江縣一小教育教學常規(guī)管理達標迎檢迎評動員會。

3、召開了環(huán)江縣一小教育教學常規(guī)管理達標迎檢迎評檔案建設(shè)培訓會。

（二）認真抓好教學常規(guī)。

1、繼續(xù)抓好教師教學進度、教案、作業(yè)布置與批閱、教學反思、隨筆、教研活動記錄、聽課筆記、試卷質(zhì)量分析、班會、家長會和培優(yōu)補差等工作。校長室、教導(dǎo)處加大對各位教師隨堂聽課力度，校長隨堂聽課共10多節(jié)。本學期教導(dǎo)處共兩次檢查各位教師的備課筆記、作業(yè)檢查，并及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高教學工作的質(zhì)量

2、10月開展了“教學常規(guī)活動月”活動，學校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、教研中心組成員重點深入一年級5個班聽課，重點了解一年級新生課堂教學常規(guī)情況。主要包括課前準備、課堂上的坐姿、聽課、發(fā)言及提問、寫字、讀書等學習常規(guī)教育。體育積極協(xié)助一年級教師做好學生集會、課間操隊列訓練。其次，還深入其他年級班級聽課文、數(shù)學、英語課，10月底召開了教育教學常規(guī)活動月總結(jié)會，收到了很好的效果。

三、加強教師培訓。

切實堅持教師專業(yè)化導(dǎo)向，以提升教師專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能為核心，不斷加強教師培訓工作，重點抓好教學理論、教學基本功、課堂教學技能培訓，增強與周邊縣市兄弟學校的教學聯(lián)誼活動，切實提高全體教師教書育人的能力。以加強骨干教師、學科帶頭人等不同層次人才梯隊建設(shè)為抓手，不斷完善“名師”培養(yǎng)工作機制，積極搭建優(yōu)秀教師成長平臺，努力培養(yǎng)一批在全縣知名的名師。

1、12月初與宜州實驗小學開展了教學聯(lián)誼活動。

2、譚東茂、韋雅漫、韋早菊、韋素莉、蒙鵬鮮、盧壯生等老師協(xié)助縣教育局職教股開展教師培訓及送教下鄉(xiāng)活動。

3、教師業(yè)務(wù)培訓學習規(guī)范化、制度化，單周進行政治學習，雙周進行業(yè)務(wù)學習。

4、加大外出培訓學習力度，按照縣教研室培訓、聽課通知，組織教學參加區(qū)、市、縣級聽課、培訓學習，提高教學業(yè)務(wù)知識及水平。

四、教研工作常規(guī)化。

1、學校語文、數(shù)學教學中心組繼續(xù)按照課題實施方案組織開展市級課題研究。

2、教師個人繼續(xù)開展小課題的研究工作。

五、需要進一步加強及改進方面

1、課題研究缺乏專家引領(lǐng)及理論指導(dǎo)，效果不明顯。

2、班級學生人數(shù)過多，教師壓力大、工作量大，大量的精力傾注在確保教學達標上，教學創(chuàng)新意識與精力不足。

3、教學以外的雜事過多，在很大的程度上影響教學工作。

4、教育經(jīng)費投入過少，教學設(shè)備單一陳舊，嚴重限制教學現(xiàn)代化發(fā)展。

三、推崇務(wù)實求真，提升教學質(zhì)量

我校在工作中以教學質(zhì)量為中心，倡導(dǎo)教風嚴謹，工作細致的精神，強化質(zhì)量意識和責任意識，著力提高辦學水平和教學質(zhì)量。

第7篇：學校常規(guī)管理方案范文

一年來，在上級部門和學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，政教處協(xié)同各年級組長和班主任，一方面致力于我校教育理念的進一步探索與實踐，另一方面致力于通過扎實的常規(guī)管理和主題教育努力養(yǎng)成學生良好的習慣，力爭構(gòu)建高質(zhì)量、有實效的教育環(huán)境?，F(xiàn)將一年工作作如下總結(jié)： 

一、加強班主任隊伍建設(shè)，提高育人水平。

本年度，政教處一如繼往地把班主任隊伍建設(shè)放在政教工作的首要位置，努力打造一支有理念、善學習、愛學生、懂教育的優(yōu)秀班主任團隊，具體來說，我們主要從以下幾方面著手加強班主任隊伍建設(shè)：

（一）本年度班主任隊伍建設(shè)的最大舉措是進一步完善班主任考核方案，在原來星級班級評比的基礎(chǔ)上，把班級管理和班主任的考核掛鉤，充分調(diào)動了班主任工作的積極性和主動性。

（二）加大班主任學習力度。繼續(xù)增強名校名師的引領(lǐng)作用，學校先后派出三批教師遠赴江蘇洋思中學和山東杜郎口中學，考察先進學校的教育理念和管理模式，使我們的班主任獲益匪淺，在教育教學和班級管理能力方面得到提高。

（三）堅持班主任例會制度，共召開班主任例會20次，明確學校政教工作動態(tài)，安排班主任工作事務(wù)，把握班主任工作重點，明確班主任工作方向，提高班主任工作效果。對全校工作的統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)進展起到了很好的促進作用。

二、抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的校風

(一) 完善制度，強化德育常規(guī)工作考評，管理操作人性化。

這一年里，學校完善了《中學生日常行為規(guī)范》和《班主任考核方案》，目的是加強學生和班級常規(guī)管理工作，規(guī)范學生行為習慣，提高工作質(zhì)量和效率。 

(二) 加強檢查，及時反饋。

繼續(xù)加強了課間紀律的管理。利用課間，值周生和值班領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常在走廊、校園，檢查、督促，杜絕學生在走廊大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象，以保證良好的學習氛圍。每周對各班的教室及分擔區(qū)衛(wèi)生、學生儀表等行為規(guī)范做到勤檢查，勤反饋，及時在評比板上公布，督促整改，每月一總結(jié)。

并把結(jié)果納入到班級量化考核之中。

(三) 安全教育，明確職責，將安全管理落到實處。

本年度，政教處繼續(xù)完善各班級的安全管理方案，并召開年級組長和班主任會，認真部署落實安全管理事宜。學校先后制定出臺了《十六中學應(yīng)對突發(fā)事件管理預(yù)案》和《預(yù)防踩踏事故管理制度》，讓全校師生把 安全責任意識放在首位，警鐘長鳴。

 (四)  繼續(xù)利用好板報和主題班會這個學生思想政治教育的重要陣地，要求各班主任老師對班會課認真組織、精心設(shè)計，并確保進一步提高班會課的質(zhì)量，起到教育學生的目的。

（五）繼續(xù)增強“大課間操”的作用。

本年度積極組織體育組教師與班主任配合，規(guī)范跑操的路線、強度和效果，使學生整隊集合做到快、靜、齊，跑操節(jié)奏一致，氣勢宏大，使我校的“大課間操”成為學校的一個亮點。

三、精心組織各種活動，搞好學生德育體驗活動

1、2009年3月份，開展校園文明月活動

2、聯(lián)手語文組，搞好學校的傳統(tǒng)文化與感恩教育。

3、協(xié)助學校做好體育加試工作。

4. 開展詩詞進校園活動。

5. 做好初三學生綜合素質(zhì)評價工作       

6. 7月份，組織學生開展社會實踐活動 

7. 9月份成功舉行開學典禮和運動會

8. 舉行軍訓和會操比賽

四、存在的不足和今后的改進方向

1、值周工作還存在很多問題，比如師生參與熱情不高，值周生教育指導(dǎo)不夠等，有待于進一步完善，使其逐漸成型，真正成為我校自主管理的一大亮點；

2、對各班級管理和班主任考核工作的落實還需要進一步加強，增強公示力度，引起全校重視，進一步豐富和細化考核項目，做到有布置就有檢查，就有評比，繼以提高和強化班主任工作熱情和積極性。

第8篇：學校常規(guī)管理方案范文

一、修訂常規(guī)，講求內(nèi)容科學化

根據(jù)教學常規(guī)中的備課、上課、作業(yè)、課外活動、教學評估和教學研究六個環(huán)節(jié)，將全體教研員編成六個修訂小組，采取分析、甄別、保留、刪改、增添“五步走”的辦法，對教學常規(guī)管理制度進行了全面修訂。

修訂小組對照原有教學常規(guī)，查閱、研究了新課程標準和教學管理資料，按照“凸顯新課標理念，體現(xiàn)科學創(chuàng)新精神，繼承傳統(tǒng)要求精華，促進學生、教師和學校的可持續(xù)發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量，推進素質(zhì)教育”的總體要求寫成初稿，發(fā)給全區(qū)中小學征求意見。根據(jù)學校反饋意見，再次作修改，形成《章貢區(qū)中小學教學常規(guī)及管理細則（試行）》，強調(diào)了下列原則：

1.以精心備課作為教學第一要務(wù)。認真抓好集體備課制度建設(shè)，倡導(dǎo)教師集體探討與個性創(chuàng)新相結(jié)合的備課方式，研究新的備課模式，注重落實“三維目標”，增強備課的實效性。規(guī)定教師的備課在時間上要具有一定的提前量。

2.以科學的教學策略和方式提高課堂教學效益。實施“以人為本，先學后教，當堂訓練，不斷提高”的教學策略，大力倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式的課堂教學方法和“自主、合作、探究”的學習方式，通過促進師生互動以提高課堂教學效益。

3.以作業(yè)創(chuàng)新引導(dǎo)學生好學樂學。鼓勵學校采取切實有效的措施，在作業(yè)布置與批改方面進行創(chuàng)新，調(diào)動學生學習積極性，提高課堂內(nèi)外學生作業(yè)的質(zhì)量，引導(dǎo)學生好學、樂學。注意控制學生作業(yè)總量，達到“減負增效”的目的。

4.以課外活動培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。組織學生參加課外學習活動，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

5.以學業(yè)評價改革拓寬課改道路。抓緊學業(yè)評價制度的改革，建立及實施科學的評價體系。

6.以校本教研為課改添加不竭動力。建立以學校為基地，以解決課改實際問題為重點的新型校本教研模式，提升教師自我學習、自我發(fā)展的能力，從而為課改提供不竭的動力。

二、加強服務(wù)，確保運作規(guī)范化

為確保新常規(guī)落實到位，規(guī)范運作，區(qū)教研室采取積極措施，強化對全區(qū)各學校的指導(dǎo)和服務(wù)。

1.開展“教學行動研究周”活動。在征求學校意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合課改的熱點、焦點和難點，列出需要攻克的問題，將其編入教研活動計劃?！敖虒W行動研究周”活動以每兩星期為一個周期，每個周期均確立一個主題。教研員前一周深入學校與教師圍繞主題進行集體備課，制作課件。在完成這些準備工作后，后一周由執(zhí)教教師上全區(qū)性的公開課。課后執(zhí)教教師說課、談反思并與聽課教師、教研員互動評課。

2.加強課題研究工作。教研室根據(jù)“以科研為先導(dǎo)，以實驗為手段，以質(zhì)量為根本”的原則，制定了《章貢區(qū)中小學課題管理辦法》，做到教研室課題工作有專人負責，個個學科開課題，人人手中有課題。課題組的成員不但有教研員，也有教學一線教師。課題研究工作有聲有色地開展，為課程改革向縱深發(fā)展提供了保證。

3.拓展教學研究時空。開設(shè)“教研園地”“章貢教研論壇”等網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為全區(qū)教師參與課改互動研討提供先進快捷的平臺。這一平臺的建立，克服了教研時空限制，加速了課改信息的交流與傳播，為落實教學常規(guī)起到了輔助作用。

4.縮小城鄉(xiāng)教學差距。建立教研員與學校掛點聯(lián)系制度。每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校至少有兩名教研員與其經(jīng)常聯(lián)系，以便暢通教研信息渠道，及時解決教研中發(fā)現(xiàn)的問題；其次是堅持了定點幫扶薄弱學校。針對郊區(qū)學校教學資源比較薄弱的現(xiàn)狀，組織本區(qū)被評為市、區(qū)“學科帶頭人”“教學骨干”的教師組成幫扶組，實行對學校的定點幫扶；再次是堅持不懈地抓實鄉(xiāng)鎮(zhèn)兼職教研員的培訓工作。從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學選出一批責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)較好的教師擔任兼職教研員，除了經(jīng)常性地對他們進行業(yè)務(wù)素質(zhì)輔導(dǎo)外，還優(yōu)先為他們提供外出學習機會，為他們的成長創(chuàng)造條件。

5.進行現(xiàn)場互動交流。全區(qū)各學校在課改活動中創(chuàng)造了不少的好做法、好經(jīng)驗，教研室及時派教研員幫助其總結(jié)，并組織召開現(xiàn)場經(jīng)驗交流會，促進學校與學校之間的互動交流。

6.組織教師培訓學習。鼓勵教師在職學習，組織教師參加各種業(yè)務(wù)培訓，提高文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。通過專題講座、教師沙龍等多種形式開展校本培訓，幫助教師領(lǐng)悟先進的教學思想和方法，促進教學觀念的轉(zhuǎn)變。

三、鼓勵創(chuàng)新，達成校本教研特色化

在貫徹實施《章貢區(qū)中小學教學常規(guī)及管理細則》的進程中，不少學校根據(jù)自身的實際情況進行了創(chuàng)造性落實。區(qū)教研室因勢利導(dǎo)，加強服務(wù)，推動各校將校本教研活動顯特色、上層次。

1.定向調(diào)研論證。以“同題研課”為例，當“同題研課”活動剛剛在一所學校萌動時，教研室立即派出教研員到該校蹲點調(diào)研。教研員發(fā)現(xiàn)，幾位教師以不同的教學設(shè)計，不同的教學方法，在一個時間段實施同一教材的教學方式，無疑具有教研活動方式創(chuàng)新的意義。進而指出教師們獲取的多角度、多層次的經(jīng)驗與感悟這一事實，完全符合課改倡導(dǎo)的個性教學的特征。教研員贊賞性的評價讓參與“同題研課”的教師備受鼓舞，他們堅定了把這項校本研究實施下去的信心。

2.提供理論支持。教研員的一個重要職責是提供理論支持和觀念引領(lǐng)。如《章貢區(qū)中小學教學常規(guī)及管理細則》下發(fā)之初，對備課持有異議的教師發(fā)帖說：“我就搞不懂了，是不是非得把老師捆在寫教案上，就體現(xiàn)我們老師是在認真工作了？”針對此類聲音，幾位教研員在讀者眾多的教研網(wǎng)絡(luò)撰文，推心置腹地向教師闡述備課的重要性和必要性，從而讓教師認識上的偏差走上了正軌。

3.協(xié)助完善提高。我區(qū)是贛州市的中心城區(qū)，教師思想活躍、行動快捷。在新一輪課改中，無論理論還是實踐方面，都有很多創(chuàng)舉：“插頁式”備課、“三人行”備課、“作業(yè)超市”“綜合作業(yè)”“小水果轉(zhuǎn)動大課堂”“幫扶學困生”“互動評課”……每一個探索活動都有較大的創(chuàng)新意義。我們在欣喜之余，和學校的教師一道工作，把那些創(chuàng)新性做法改進得更為完善，并逐步上升到理論的高度，有的經(jīng)驗還被整理成文在省內(nèi)外教育期刊發(fā)表。

4.面向全區(qū)推介。教研室把各校成熟的做法和經(jīng)驗及時在全區(qū)范圍介紹、推廣，加速了教研校本化進程，促進了課程改革在全區(qū)的均衡發(fā)展。

四、構(gòu)建機制，實現(xiàn)督查制度化

督查制度具有使某個團體或單位的所有成員共同遵守某些辦事規(guī)程和行動準則的效應(yīng)。結(jié)合教育局出臺的《章貢區(qū)中小學發(fā)展性評價方案》，我們通過建立適當?shù)臋C制，努力實現(xiàn)督查制度化。

1.構(gòu)建以行政督導(dǎo)為軸心、以專業(yè)引領(lǐng)為重點的評價機制。立足于構(gòu)建實施常規(guī)管理、促進課程改革的運作機制，我們非常重視發(fā)揮教育行政管理和教育研究指導(dǎo)的雙軌調(diào)控作用。在依托并呼應(yīng)以區(qū)督導(dǎo)室、教育科為軸心的學校改革與發(fā)展的督導(dǎo)評價工作機制的基礎(chǔ)上，我們把工作重點放在指導(dǎo)、評價教師規(guī)范常規(guī)教育和專業(yè)發(fā)展上，建立了以區(qū)教研室為中心的教學工作評估制度，按照評價標準與評估指標，定期對學校、教師在實施新課程改革過程中執(zhí)行教學常規(guī)的情況進行評估，使每一所學校、每一位教師都能從評價結(jié)果中清楚自己努力的方向。

第9篇：學校常規(guī)管理方案范文

以“三個代表”重要思想和黨的“十六大”精神作指導(dǎo)，深入貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，大力實施“科教興區(qū)”戰(zhàn)略，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校各項工作，積極推進國家級基礎(chǔ)課程改革實驗工作向縱深領(lǐng)域邁進；深化德育工作，進一步加強德育常規(guī)管理，做到德育工作有針對性、實效性；努力抓好干部及教師隊伍建設(shè)；狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量；抓好學校體育、衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作；大力加強教育信息化工作，推動教育現(xiàn)代化發(fā)展；努力爭創(chuàng)“北碚區(qū)示范村小”，加強骨干教師的培養(yǎng)，優(yōu)化名師名校工程。

二、主要工作及措施

（一）抓好隊伍建設(shè)

1、抓好學校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和教師隊伍建設(shè)

學校要發(fā)展，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)班子，核心在校長。本學年，學校領(lǐng)導(dǎo)班子將堅持每月進行一次學習或碰頭會，統(tǒng)一思想，明確學校發(fā)展方向，進一步完善學校五年發(fā)展規(guī)劃，努力建設(shè)一支干事創(chuàng)業(yè)、成績突出、民主公正、發(fā)展群眾公認的進取性、學習型的領(lǐng)導(dǎo)班子，把“三個代表”重要思想落到實處。

新學年開學后，結(jié)合全區(qū)教育系統(tǒng)行風評議工作，嚴格按照教委制定的“樹教育形象，轉(zhuǎn)變行業(yè)作風”的目標，進一步規(guī)范教育收費，進一步加強師德師風建設(shè)，認真組織教師學習《教師從教行為六條規(guī)定》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅決杜絕體罰、變相體罰學生和侮辱學生的行為在校園內(nèi)發(fā)生，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

2、抓好教師繼續(xù)教育工作。

為了讓全體教師都能夠適應(yīng)新的課程改革，學校重視教師的繼續(xù)教育工作，在繼教工作中，認真做好校本培訓計劃的制定，校本培訓內(nèi)容的制定做到有利于學校的發(fā)展，根據(jù)學校的實際情況來定，并在工作學習中努力落實，全面提高教師隊伍的工作能力和工作效率。

3、以爭創(chuàng)示范村小為契機，深化名師名校工程。在爭創(chuàng)“北碚區(qū)示范村小”的工作中，不斷深化和提煉學校的辦學理念和辦學特色，進一步完善學校的常規(guī)管理制度，規(guī)范學校的教育教學常規(guī)管理，全面提高學校的教育教學質(zhì)量，力爭本學年達到“北碚區(qū)示范村小”的要求，并順利通過驗收檢查。積極發(fā)揮骨干教師作用，制定幫帶計劃并落到實處，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)職能，帶動其他教師，力爭本年度再認格幾名鎮(zhèn)級骨干教師，同時引導(dǎo)骨干教師向優(yōu)秀骨干教師邁進。

（二）深化德育工作，學校德育工作做到有針對性和實效性

1、狠抓班主任隊伍建設(shè)，班主任是落實學校德育工作的基礎(chǔ)，這支隊伍不強，則德育工作無法落到實處，學生良好品德和行為習慣無法落到實處，要充分、高效運用政治、業(yè)務(wù)學習時間，狠抓班主任隊伍的學習，統(tǒng)一思想，提高認識是非常重要的工作之一。

2、學校德育工作本年度繼續(xù)以落實《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為重點，培養(yǎng)學生講文明、講禮貌、愛勞動、愛集體的優(yōu)秀品質(zhì)，規(guī)范學生的行為，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣。

3、加強法制教育，本學年我校將專門利用隊會課時間進行法制專題教育和宣傳，幫助學生提高思想覺悟，明白善惡美丑，教育廣大師生遵紀守法的意識。

4、建立學校心理健康咨詢室及心理健康咨詢檔案，促進廣大教師、學生良好心理品質(zhì)的形成。

5、加強德育科研，繼續(xù)搞好“農(nóng)村小學德育課程實踐性和生活性的探究”，，結(jié)合學校實際，認真做好學生思想品德良好行為的形成性評價，使學校德育工作上新臺階。

6、加強家庭教育指導(dǎo)，開發(fā)社區(qū)教育資源，形成三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)

充分利用家長開放日活動，向家長介紹學校的辦學、課程改革及教育孩子的藝術(shù)等，同時教師要深入到學生家庭中去，家訪是教師、學校、家長的連心橋，家訪制度本學年要得到落實，要確保每一位學生每學年至少有一次教師家訪。

7、學校安全工作。安全工作警鐘長鳴，把安全教育落到實處，組織全校學生進行消防疏散演練，通過午會、班隊會、思想品德課、告家長通知書等對學生進行安全教育，努力杜絕溺水、交通事故及食品中毒事件的發(fā)生。共4頁,當前第1頁1

8、抓好少先隊組織建設(shè)

加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、小干部隊伍建設(shè)，認真做好少先隊小干部的改選，讓小干部參與到學校的常規(guī)管理之中，促學校各項工作的落實。

（三）狠抓教學管理，促進教學質(zhì)量的提高

1、努力完善新課程下的教學常規(guī)管理

管理出質(zhì)量。學校教學質(zhì)量的提高必須依賴于教學常規(guī)管理，學校認真總結(jié)課改兩年來的常規(guī)教學管理，不斷完善教學常規(guī)管理制度和方法。教學管理時努力克服只管語、數(shù)的狀況，加強對語、數(shù)以外的學科的管理是促學校辦學質(zhì)量全面提高的重點，進一步完善對語、數(shù)以外的其他學科的考核。學校將加強教學常規(guī)管理，特別是課堂教學質(zhì)量的管、學生作業(yè)批改的管理，加強培優(yōu)輔差的力度，力爭教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。

2、加強對學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

①良好學習習慣的養(yǎng)成教育的前提，是要有一個良好的心理準備狀態(tài)，因此每位教師首先要做好對小學生的心理準備的教育，并貫徹于整個學期之中。

②著重抓好兩個方面學習習慣的養(yǎng)成教育：

第一方面是認真上課的習慣：做到三到位三積極，即上課鈴聲響，學生要到位，學習用品要到位，學習心思要到位；積極聽講，積極動腦，積極交流。

第二方面是認真做作業(yè)的習慣：做到三統(tǒng)一、三及時、三用心、一開放，即統(tǒng)一簿本，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一要求；及時摘記作業(yè)，及時鞏固練習，及時改正彌補；讀題要用心，做題要專心，檢查要細心；開放地讓學生有自主選擇做題的權(quán)利和習慣。

3、進一步做好教學“六認真”工作。

①進一步學習“六認真”細則，逐條對照落實。擬訂好教學計劃。備好課是上好課的前提，是教學六認真的基本環(huán)節(jié)。教師要以《課程標準》為指導(dǎo)，從知識、技能、能力、情感等方面確定目標，深入鉆研教材，抓住教材實質(zhì)，研究課本中學生自主學習探索的規(guī)律，獲取知識的素材。結(jié)合學生實際，要讓學生主動參與學習過程，把學習的主動權(quán)交給學生，做學習的主人。要鼓勵學生勇于創(chuàng)新，讓學生通過自我分析思考，小組討論評價，質(zhì)疑等方法自主學習，理解知識，掌握方法。總之教師應(yīng)有計劃、有步驟地、創(chuàng)造性地構(gòu)思、書寫好每一教時的教案。具體做到：備教材，備學生；精心設(shè)計師生互動內(nèi)容，面向全體學生，講導(dǎo)練用相互結(jié)合，使學生會、熟、巧，不同程度得到提高。

②上課是教師教學的中心環(huán)節(jié)，確立有效教學的思想。為此要求做到四點：首先合理安排教學層次，嚴格課前、課始、課中、課終、課后的環(huán)節(jié)管理；二要加強對學生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習動機、學習興趣和學習專長；三要改革教法，優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；四要改進教學手段，傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代化的教學手段合理地靈活地結(jié)合使用，多媒體輔助教學要適時進課堂。

③認真及時地布置和批改作業(yè)，做到作業(yè)格式正確，難易適度，題型多樣，富有啟發(fā)性、創(chuàng)造性，批改符號準確，批語等有關(guān)文字符號清晰簡潔。重視面批。課內(nèi)作業(yè)要力爭有一定的時間讓學生在課內(nèi)完成。

④認真輔導(dǎo)，面向全體學生，既要重視差生的轉(zhuǎn)化，又要注重優(yōu)生的指導(dǎo)，有效提高班級及格率和優(yōu)秀率。班主任老師應(yīng)主動協(xié)調(diào)各科的輔導(dǎo)，三科教師要積極配合，著力提高班級的三科合格率。

⑤評價的改革是課改的重要內(nèi)容之一。通過評價能有效地促進學生發(fā)展，激勵教師進取，完善教學管理，推動各學科新課程的發(fā)展。開學初要求擬訂好各學科評價方案。結(jié)合檔案袋評價研究的課題注重過程性評價的科學性、規(guī)范性，以學科為單位相對統(tǒng)一，控制評價的范圍，尺度、時間，不讓評價成為學生的負擔，對過程性評價和終結(jié)性評價，教師要特別注意客觀、公正，燕妥善保管好學生評價的資料。語文數(shù)學學科要及時組織單元整理復(fù)習與檢測，教師及時檢測并批閱檢測的所有項目，做好分析記錄工作。

⑥認真組織學科課外活動。組織學生參加課外活動是社會的需要，也是時代的需要，更是學生自身的需要。學校要加強各學科活動類課程的管理，本期我校將組建學科興趣活動小組，由專職教師負責開展。做到計劃、內(nèi)容、設(shè)施、時間、輔導(dǎo)一落實。堅持做到精心策劃、準備，認真落實、實施，激發(fā)學生參與活動的興趣。特別是綜合實踐活動必須走出課堂，組織富有意義的探究活動，各學科活動要讓學生在活動中增長才干，培養(yǎng)興趣，提高能力，形成學校的亮點。學校要定時和不定時地檢查活動情況，并認真作好記載。共4頁,當前第2頁2

4、加強寫字教學，提高寫字訓練課的利用率。任課教師要對重點字（筆畫）難寫字（筆畫）進行指導(dǎo)、示范，課中要巡視，給予個別指導(dǎo)幫助，課后加強面批，督促糾正。

5、嚴格執(zhí)行課程設(shè)置，保障學生受教育的全面性

小學課程設(shè)置以綜合學科為主，需要學科與學科之間的整合和相互的滲透、交流。對于語文數(shù)學以外的學科及其他活動課程采取消極、放松、減少教學課時時間的態(tài)度，實際上是又一種新型的增加學生過重負擔的體現(xiàn)，它的負面影響是相當嚴重的。每一位教師要嚴格執(zhí)行課程計劃，上足上好每一堂課，任何一位教師都要按照課程表嚴格執(zhí)行，不得擅自調(diào)上其它課。教師要提高認識，。外出或缺席無論是因公因私都要事先（至少提前一天）與教導(dǎo)處協(xié)商調(diào)課方案（特殊情況例外），嚴禁出現(xiàn)空堂，確保學生受教育的全面性。

6、加強學校教研組建設(shè)，促進教改科研成果的落實，學校教研組以提高教師教學能力、教學效率為重點開展活動，以扎實的課堂教學交流活動為方向，堅持每月進行課堂交流活動2—3次，力爭通過課堂交流活動，快速提高教師的教學水平，讓學校教研組在教改科研活動中多出成績。

7、抓好學科興趣活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學科興趣活動是課程教學活動的延伸，各學科教師要認真安排好學科活動，做到計劃、內(nèi)容、設(shè)施、時間、輔導(dǎo)五落實，同時按年段進行興趣小組活動，給學生提供充分展示才能的機會，激發(fā)學生的求知欲，促進學生的全面發(fā)展。

8、抓好畢業(yè)班的工作，畢業(yè)班工作關(guān)系到出口，是向上一級學校輸送人才的問題，也關(guān)系到學校的聲譽，從開學之初就應(yīng)重視，支持畢業(yè)班教師工作，確保畢業(yè)班質(zhì)量有效提高。

9、規(guī)范學籍管理，控制學生流失

啟動學籍的電子化管理，學校抓好學籍管理員的培訓，規(guī)范學籍管理辦理。

10、關(guān)注特殊教育，重視“三殘”兒童的入學和評價工作，力求提高特殊教育質(zhì)量

11、落實教師課堂對流工作，送課到兄弟學校，學年準備讓每一位教師都得到一次以上鍛煉。

12、加快信息化工作。力爭本學年度對學校電腦進行改造，解決學校計算機（包括學生機）全部上網(wǎng)，方便學生的上網(wǎng)查閱資料；解決教師辦公室計算機上網(wǎng)，促學校信息化技術(shù)上一新臺階。

（四）加強學校體育、衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作

1、衛(wèi)生工作

（1）以師生安全為目標，切實抓好學校食堂管理和食品衛(wèi)生安全工作。加強了對食堂工作的管理，辦理相關(guān)的手續(xù)，不承包或變相承包食堂，由伍林華老師擔任食堂第一直接負責人，把好食物的采購關(guān)、食物的加工關(guān)，確保食堂工作的高質(zhì)量運行。

（2）切實加強學校健康教育，健康教育從課程安排上保證，課表上每周排一節(jié)健康教育課，開好口腔衛(wèi)生、青春期衛(wèi)生、性教育、衛(wèi)生常識等工作。

（3）采取有效措施，抓好流行性、傳染性疾病常見病的預(yù)防工作。

學校干部、教師應(yīng)高度重視，總結(jié)防非經(jīng)驗，加強門崗制度及晨檢、午檢制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早醫(yī)治。

2、體育工作

（1）抓好體育課堂教學指導(dǎo)，落實體育課堂教學常規(guī)。

（2）抓好《學生體質(zhì)健康標準》實施工作。

（3）抓好大課間活動和兩操，落實學生課外鍛煉。

（4）抓好業(yè)余訓練，組隊參加各級競賽。

3、藝術(shù)教育

（1）抓好藝術(shù)課課堂常規(guī)管理。

（2）成立藝術(shù)團（音、體、美）及抓好業(yè)余訓練，廣泛開展藝術(shù)教育活動。

（3）組織搞好紅五月歌詠比賽，藝術(shù)節(jié)等大型活動。

（4）落實經(jīng)費，改善設(shè)施設(shè)備。

（五）后勤工作

1、落實食堂常規(guī)管理。食品衛(wèi)生工作至關(guān)重要，關(guān)系到千家萬戶的幸福和社會的穩(wěn)定，學校高度重視，派專人負責食物的采購和監(jiān)督加工過程，確保學校食品衛(wèi)生的絕對安全。

2、落實教材、教參、教輔資料及書報、雜志的定閱、發(fā)放工作。

3、落實學校器材、設(shè)備的使用，管理及推行確保學校工作的順利進行。共4頁,當前第3頁3

4、努力改善學校的硬件設(shè)施，營造良好的學習氛圍。

5、落實經(jīng)費管理，進一步改善辦學條件和教師福利。

（六）加強民主管理，抓好校務(wù)公開工作