家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)方案范文

為了培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高幼兒的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力，從而萌發(fā)他們熱愛勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果的情感，以下是小編精心收集整理的幼兒園中班五一活動(dòng)方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

幼兒園中班五一活動(dòng)方案1隨著“五一勞動(dòng)節(jié)”的臨近，各大幼兒園都將以各種各樣的方式迎接“勞動(dòng)節(jié)”的到來。以下是結(jié)合不同年齡段幼兒的能力特意設(shè)計(jì)的“幼兒園五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案”，通過專題教學(xué)、討論談話、比賽等渠道，來教育影響幼兒，使幼兒養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，懂得勞動(dòng)最光榮的道理，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

活動(dòng)目的：

為了讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗(yàn)教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動(dòng)最光榮為題，開展系列勞動(dòng)教育活動(dòng)。

活動(dòng)對象：全園幼兒。

活動(dòng)時(shí)間：5月1日--5月31日。

活動(dòng)主要負(fù)責(zé)：各班正、副班主任、保育員。

活動(dòng)口號(hào)：十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)，什么活兒都會(huì)干!

活動(dòng)過程：

一、且歌且吟——故事講述篇

1、各班搜集各種有關(guān)勞動(dòng)的圖片在主題墻上張貼，進(jìn)行宣傳。

2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動(dòng)為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動(dòng)中讓幼兒念一念、聽一聽、講一講、唱一唱。

3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)內(nèi)容的宣傳，達(dá)到家園共育的教育目的。

二、小鬼當(dāng)家——?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐篇

(一)小班——自己的事情自己做

開展 “我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己吃飯”等系列活動(dòng)，讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。

1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，圍繞“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己吃飯”等內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并開展活動(dòng)。

2、每個(gè)人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動(dòng)，參加班級(jí)組織的比賽，各班根據(jù)比賽結(jié)果，評選各種“勞動(dòng)之星”。

(二)中班——我是快樂小幫手

1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動(dòng)并開展。

2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動(dòng)技能。

(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜)

3、各班每天選出班級(jí)小值日，幫助老師、阿姨做好班級(jí)各項(xiàng)日常工作。

(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜、收發(fā)本子等)

4、各班每周評選出本周的“值日之星”。

(三)大班——?jiǎng)趧?dòng)最光榮

1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動(dòng)。

讓幼兒調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會(huì)父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的激情。

2、通過調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長共同商量，定好家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。

3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，開展“家務(wù)勞動(dòng)小能手!”的家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

每天在家做一些家務(wù)勞動(dòng)，家長把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來。(發(fā)記錄表)

4、周末讓家長對孩子在家的勞動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。

(在記錄表上進(jìn)行評價(jià))

5、每周一各班評選出班級(jí)“家務(wù)勞動(dòng)之星”，實(shí)現(xiàn)家園共育。

三、我能行 ——活動(dòng)展示篇

“我能行”勞動(dòng)技能大比武：(分年級(jí)組進(jìn)行比賽、每班男女各10人)

小班：穿衣服比賽。

中班：剝毛豆比賽。

大班：上學(xué)準(zhǔn)備。(整理書包)

四、我真棒——活動(dòng)總結(jié)篇

各班在每周評選出的勞動(dòng)之星中推選2-3名幼兒參選幼兒園的“勞動(dòng)小能手”評選，“勞動(dòng)小能手”獲得者發(fā)予勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行鼓勵(lì)。

幼兒園中班五一活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道"五一"國際勞動(dòng)節(jié)是勞動(dòng)者的節(jié)日。

2.懂得勞動(dòng)是最光榮的。

3.有參與勞動(dòng)的熱情和興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.勞動(dòng)工具或替代物品。

2.教學(xué)掛圖：《勞動(dòng)最光榮》。

3.歌曲磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1.幼兒欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

(1)教師：歌曲里有誰?它們在干什么?

幼兒看教學(xué)掛圖，再次欣賞音樂。

(2)教師：你們想學(xué)習(xí)歌曲中的誰?為什么?

(3)我們一起來學(xué)一學(xué)它們是怎么樣勞動(dòng)的。

幼兒隨音樂做模仿喜鵲、蜜蜂等勞動(dòng)的動(dòng)作。

2.了解"五一"國際勞動(dòng)節(jié)的含義。

(1)教師：人們?yōu)榱烁桧瀯趧?dòng)者，將每年的五月一日定為節(jié)日，你們知道這是什么節(jié)日嗎?

(2)教師：你們知道有哪些人在這一天過節(jié)呢?

(3)教師：為什么這一天是你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的共同節(jié)日呢?

3.游戲"我也來勞動(dòng)"。

(1)教師：小朋友長大以后也會(huì)成為一個(gè)光榮的勞動(dòng)者，那么你想做什么呢?

幼兒自選一樣能代表自己理想的勞動(dòng)工具或替代物。

(2)幼兒隨《勞動(dòng)最光榮》的歌曲，手拿勞動(dòng)工具或替代物，根據(jù)自己對相應(yīng)職業(yè)的想象隨音樂做動(dòng)作。

幼兒園中班五一活動(dòng)方案3【設(shè)計(jì)意圖】

五月一日是國際勞動(dòng)節(jié)。結(jié)合我班正在實(shí)施的主題活動(dòng)《房子大觀》我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過社會(huì)調(diào)查、觀看圖片、實(shí)踐活動(dòng)等形式，幫助幼兒了解勞動(dòng)節(jié)的來歷，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動(dòng)中感受勞動(dòng)的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道生活中有各種各樣的職業(yè)，了解勞動(dòng)者的辛苦。

2、知道五月一日是國際勞動(dòng)節(jié)，能夠做力所能及的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

搜集各行各業(yè)人們工作時(shí)的圖片、

讓家長幫幼兒做活動(dòng)前的社會(huì)小調(diào)查，并填寫下表。

勤勞的人們、

晚上工作的人、周末工作的人

調(diào)查人：

調(diào)查時(shí)間：

【活動(dòng)過程】

一、出示圖片，請幼兒說一說自己了解的職業(yè)。

(1)請幼兒互相介紹自己爸爸媽媽的工作，說說爸爸媽媽工作時(shí)都做些什么?

(2)請幼兒結(jié)合圖片說一說：自己還知道哪些工作?例如：醫(yī)生、公安、售貨員、公交司機(jī)等，他們都在做什么?

二、請幼兒了解人們工作的時(shí)候是在為別人服務(wù)，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心勞動(dòng)者。

(1)請幼兒看看自己的調(diào)查表和同伴交流調(diào)查的結(jié)果和感受，說一說晚上和周末誰還在工作?他們是怎樣工作的?

(2)請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說一說還有哪些工作是為別人服務(wù)的以及自己曾受到過幫助的經(jīng)歷，進(jìn)一步體驗(yàn)人們的辛苦。

(3)請幼兒說一說怎樣尊重和關(guān)心勞動(dòng)者。知道每年的五月一日是國際勞動(dòng)節(jié)，是每一個(gè)勞動(dòng)者的節(jié)日。

三、請幼兒幫助老師做力所能及的事情，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦。

(1)請幼兒討論：自己可以幫老師做什么事情?比如：幫老師整理活動(dòng)區(qū)的玩具、打掃活動(dòng)室、擦桌椅等。

(2)請幼兒分小組幫老師做力所能及的事情。

【活動(dòng)延伸】

(1)戶外活動(dòng)時(shí)，帶幼兒撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾及綠化帶的野菜。

(2)請家長帶孩子參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

幼兒園中班五一活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2.通過討論，激發(fā)幼兒過勞動(dòng)節(jié)的情感，教育幼兒熱愛勞動(dòng)。

3.感受到節(jié)日的快樂。

4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：安全教育掛圖。

活動(dòng)過程：

一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動(dòng)節(jié)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒過節(jié)的興趣。

1.教師：小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問題。

2.教師講述"五一"國際勞動(dòng)節(jié)的來歷，讓幼兒了解。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

1.教師引導(dǎo)幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"

2.有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

三、教師總結(jié)假期里要注意的安全事項(xiàng)。

(一)安全教育：

1.不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不單獨(dú)走出家門。

若外出游玩時(shí)，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

3.獨(dú)自在家時(shí)，不爬陽臺(tái)、門窗或其他高處，把門關(guān)好，不給家長以外的人開門。

4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5.不能在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲;

6.熟悉三個(gè)特殊電 話號(hào)碼的用法。

(二)衛(wèi)生保?。?/p>

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。

吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

四、活動(dòng)延伸：

請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng)，有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

幼兒園中班五一活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道五月一日是國際勞動(dòng)節(jié)，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2.了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂的事。

3.激發(fā)愛勞動(dòng)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購物等，了解人民的勞動(dòng)。掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張，工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。

活動(dòng)過程：

一、介紹“五·一”國際勞動(dòng)節(jié)。

1.教師請幼兒認(rèn)讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?是什么節(jié)日?誰的節(jié)日?

2.講解“五·一”節(jié)的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過的一個(gè)節(jié)日。

知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。

二、認(rèn)識(shí)誰是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。

1.觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。

2.談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。

請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們。

三、請幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。

教師提問：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?

四、讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的?

五、幼兒討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂的事。

1.理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?

2.沒有他們會(huì)怎樣?

3.超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?

4.既然累為什么還要干?

5.你覺得他們的心情怎樣?為什么?

六、帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹葉、掃地)，并觀察勞動(dòng)后場地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂。

七、師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。

第2篇：家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)方案范文

行動(dòng)研究的意義在于結(jié)合“行動(dòng)”和“研究”，由實(shí)務(wù)工作者在實(shí)際工作情境中，根據(jù)自己實(shí)務(wù)活動(dòng)中所遭遇的實(shí)際問題進(jìn)行研究[1]。可以說，行動(dòng)研究的起點(diǎn)是了解實(shí)際問題。為了了解H小學(xué)一線教師在教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題，筆者對H小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及7位一線教師進(jìn)行了訪談，并對學(xué)校日常課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)地觀察。研究結(jié)果表明，課堂上學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理是制約H小學(xué)教學(xué)交流與互動(dòng)水平的重要因素，這一問題尤為明顯地反映在英語課堂教學(xué)上。

一、英語課堂學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題及分析

為了科學(xué)設(shè)計(jì)本研究的行動(dòng)方案，筆者通過現(xiàn)場觀察、訪談與反思，對英語教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)與分析。

1.活動(dòng)過于拘泥教材設(shè)計(jì)，沒有體現(xiàn)個(gè)人的思考與創(chuàng)意

在觀察與訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)，H小學(xué)英語教師在教學(xué)中組織的學(xué)生活動(dòng)，大多是按照教材的設(shè)計(jì)按部就班進(jìn)行的，活動(dòng)的目的更多是完成教材規(guī)定的內(nèi)容，缺乏對學(xué)生活動(dòng)的自主思考與設(shè)計(jì)。這一問題很大程度上源于“兼課效應(yīng)”。據(jù)了解，H小學(xué)從三年級(jí)到六年級(jí)的英語課全部由非英語專業(yè)出身的教師兼任。作為兼課英語教師，“兼課”一詞會(huì)給這些教師打下消極的心理“烙印”。作為非科班出身的教師，去進(jìn)行專業(yè)性較強(qiáng)的英語課教學(xué)，她們“不專業(yè)”的自我認(rèn)知衍生出強(qiáng)烈的不自信感，進(jìn)而對英語教學(xué)過程，包括學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)生消極的影響。

2.活動(dòng)成為“美麗的花瓶”

在訪談中，很多英語教師反映，在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)共性的問題是課堂活動(dòng)與知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)融合得不夠好，存在矛盾，使活動(dòng)看上去熱熱鬧鬧，但實(shí)則沒有達(dá)到教學(xué)效果，淪為“美麗的花瓶”。活動(dòng)成為“美麗的花瓶”，很大程度上源于教師在活動(dòng)目標(biāo)的制定上，只是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而沒有和具體的教學(xué)內(nèi)容真正有機(jī)融合。另外，英語是一個(gè)強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫綜合能力的學(xué)科，以往的活動(dòng)過程過于注重學(xué)生讀和說的環(huán)節(jié)，而忽略了寫的環(huán)節(jié)。所以，學(xué)生在活動(dòng)過程中，涉及到說的能力時(shí)，很多都能順利完成，但測驗(yàn)主要是以寫的形式出現(xiàn)，這一不同的能力領(lǐng)域是學(xué)生在活動(dòng)中較少接觸的，因而測試效果不太好。

3.一些活動(dòng)設(shè)計(jì)無法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

部分教師提出，在英語教學(xué)中，一些活動(dòng)設(shè)計(jì)無法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。筆者與教師們通過認(rèn)真的分析，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因包括學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、口語基礎(chǔ)不好、活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)等。

二、學(xué)生活動(dòng)方案改進(jìn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

在總結(jié)、分析以往英語課堂學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，本研究提出以下行動(dòng)改進(jìn)方案。在活動(dòng)設(shè)計(jì)主體上，改教師個(gè)人設(shè)計(jì)為團(tuán)體設(shè)計(jì)，由英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)方案，經(jīng)過集體聽課和課后反思交流，不斷修正活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，將集體力量貫穿于整個(gè)英語教學(xué)過程中，以克服教師個(gè)人由于不專業(yè)心理而帶來的活動(dòng)設(shè)計(jì)障礙。在活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容上，認(rèn)真評估各年級(jí)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，分析各知識(shí)點(diǎn)是否適合開展課堂活動(dòng)，適合什么樣的活動(dòng)載體，增強(qiáng)課堂活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，使活動(dòng)設(shè)計(jì)主題盡可能貼近學(xué)生生活。在活動(dòng)設(shè)計(jì)形式上，突破以往僅限于讀、說的限制，豐富活動(dòng)類型，全面涉及學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的范圍。

為檢驗(yàn)改進(jìn)方案的有效性，行動(dòng)研究小組決定以一節(jié)英語課的教學(xué)來實(shí)施上述方案，在課程結(jié)束后再進(jìn)行有針對性的反思。為了不影響正常的教學(xué)進(jìn)度，我們決定以最近的一節(jié)英語課，按真實(shí)的教學(xué)進(jìn)度去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。最近的一節(jié)英語課是人教版《英語》五年級(jí)上冊，教學(xué)內(nèi)容是第四單元What can you do B部分“Let’s learn”和“Let’s talk” 兩個(gè)板塊?！癓et’s learn”板塊學(xué)習(xí)“wash the clothes”“set the table”“make the bed”“do the dishs”“put away the clothes”5有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的常用短語，“ Let’s talk ”板塊的主要內(nèi)容是練習(xí)“Can you do ...（某種家務(wù)勞動(dòng)）？”，“Yes， I can.”或“No， I can’t” 的問答句型。在本單元A部分中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些家務(wù)勞動(dòng)的短語，并且對即將學(xué)習(xí)的“Let’s learn”板塊中的5個(gè)短語，學(xué)生也已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)。研究小組認(rèn)為，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生又有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，比較適合進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。研究小組根據(jù)設(shè)計(jì)的行動(dòng)方案進(jìn)行集體備課。H小學(xué)五年級(jí)有25名學(xué)生，為了便于活動(dòng)的開展，我們采取按座位分組編排的形式，將25名學(xué)生分為6個(gè)小組。在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們嘗試設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)生活動(dòng)，覆蓋本節(jié)課所有重要知識(shí)點(diǎn)和聽說讀寫用等多個(gè)英語能力維度，具體見表1。

三、學(xué)生活動(dòng)方案實(shí)施過程的反思與再改進(jìn)

在行動(dòng)改進(jìn)方案以一節(jié)實(shí)際英語課的方式實(shí)施后，研究小組經(jīng)過集體交流討論，對該課堂活動(dòng)具體操作過程進(jìn)行了反思，分析在活動(dòng)中出現(xiàn)的新問題，以提出進(jìn)一步改進(jìn)措施。

1.教師的注意力集中于“活動(dòng)中心”，忽略了其他環(huán)節(jié)

在教學(xué)過程中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高，但整個(gè)教學(xué)過程顯得有點(diǎn)趕。授課教師對活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的關(guān)注較多，很大程度上分散了其注意力，使之忽略了一些細(xì)節(jié)問題，如學(xué)生在單詞發(fā)音中的問題、評課的環(huán)節(jié)和作業(yè)的布置等。筆者在課堂觀察中，也發(fā)現(xiàn)了授課教師對細(xì)節(jié)的忽略：在活動(dòng)1結(jié)束后，作為活動(dòng)成果展示，教師依次點(diǎn)小組，讓全組學(xué)生把小黑板舉起來，齊讀寫在上面的家務(wù)勞動(dòng)詞組。同學(xué)們紛紛舉手，每個(gè)小組的同學(xué)都爭相展示所寫的詞組，有些同學(xué)甚至站起來，踮著腳舉手。但教師在成果展示過程中漏掉了一個(gè)小組。在進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，筆者觀察到，該小組的學(xué)生盡顯失望的表情，一個(gè)女孩還在喋喋不休地埋怨同組的一個(gè)男生，為什么不把手舉得高一些。在今后教學(xué)中，教師需要通過集體學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，深化對活動(dòng)設(shè)計(jì)的理解，即活動(dòng)是教學(xué)過程聯(lián)結(jié)的一種形式，而絕非全部的教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作過程掩蓋了個(gè)體知識(shí)掌握的盲點(diǎn)

團(tuán)隊(duì)合作是學(xué)生活動(dòng)的重要形式。在活動(dòng)1寫短語比賽中，小組內(nèi)采取團(tuán)隊(duì)合作的形式。但很多情況都是一個(gè)短語幾個(gè)同學(xué)共同寫，沒有真實(shí)反映出學(xué)生個(gè)人對短語的掌握情況。如某小組的學(xué)生C在黑板上準(zhǔn)備寫下“water the flowers”這個(gè)詞組，但“flowers”這個(gè)單詞不會(huì)寫，同組的一位學(xué)生立刻拿起粉筆說到：“我來寫，我來寫”，幫助第一位同學(xué)完成了該短語。類似的情況在很多小組中都出現(xiàn)過。

設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤是學(xué)生掌握知識(shí)過程中薄弱環(huán)節(jié)的體現(xiàn)[2] ?；顒?dòng)1結(jié)束后，每個(gè)小組展示的是團(tuán)隊(duì)合作完成的短語，雖然每個(gè)小組寫的短語都在5個(gè)以上，且全部正確。但這種看似的“完美”卻掩蓋了學(xué)生個(gè)體對某些短語掌握的盲點(diǎn)，沒有反映出個(gè)人的實(shí)際水平。如學(xué)生C沒有掌握“flowers”這一單詞的拼寫，這一盲點(diǎn)沒有在活動(dòng)中顯性地暴露出來，也沒有機(jī)會(huì)得到教師及時(shí)的指導(dǎo)。在行動(dòng)方案的進(jìn)一步改進(jìn)中，需要注意將團(tuán)體合作與個(gè)人任務(wù)相結(jié)合，使學(xué)生在合作互動(dòng)的同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)對個(gè)體學(xué)習(xí)水平的充分考察。

3.一些活動(dòng)任務(wù)難度缺少挑戰(zhàn)性

在第二個(gè)活動(dòng)“說、寫、演、猜”中，學(xué)生能夠積極參與，大膽表演，活動(dòng)熱情很高。但研究小組的教師們普遍認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)過程過于簡單和順利。同學(xué)們選擇的詞組都是自己已牢固掌握的，由于對所選詞組非常熟悉，學(xué)生只是按照既定地程序按部就班地進(jìn)行。雖然活動(dòng)進(jìn)行得很順利，但缺少學(xué)生思考和出錯(cuò)的過程，沒有達(dá)到鞏固和檢驗(yàn)的目的。今后的詞組訓(xùn)練活動(dòng)需要在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，教師也參與其中，通過隨機(jī)抽取詞組，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)點(diǎn)更全面的考察。

4.活用揮刑逑種識(shí)的延伸和拓展

活動(dòng)是聯(lián)系前后知識(shí)的平臺(tái)，但在本次課堂活動(dòng)過程中，平臺(tái)作用沒有得到充分體現(xiàn)。如活動(dòng)3中，雖然學(xué)生參與的積極性很高，但學(xué)生編對話時(shí)只限于本節(jié)課所學(xué)的句型：Can you do housework？ Yes， I can. What can you do？ I can ...等，然后進(jìn)行替換練習(xí)，與設(shè)計(jì)的家庭成員角色幾乎沒有關(guān)系。在行動(dòng)方案的進(jìn)一步改進(jìn)中，活動(dòng)不應(yīng)該僅僅成為本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的承載方式，更應(yīng)以活動(dòng)為中介，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的延伸和拓展。

參考文獻(xiàn)

第3篇：家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)方案范文

學(xué)校始終把德育教育擺在重要工作位置，德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工合作，責(zé)任到位，牢固樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。現(xiàn)將學(xué)校的德育工作開展情況和大家交流如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全的德育工作管理機(jī)制

主抓德育校長帶領(lǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員、各中層領(lǐng)導(dǎo)和各班主任一起，密切配合，步調(diào)一致，將學(xué)校的德育工作放在了各項(xiàng)工作之首，全校師生形成了德育共識(shí)。

二、從師德師風(fēng)入手，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，確保德育工作正常有序的開展

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)科教師以知識(shí)為載體，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。人常說“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名教師，要想從思想上對學(xué)生產(chǎn)生深厚的影響，就要從自身的每一件小事做起，用言傳身教，為學(xué)生起到榜樣的作用。為此，要求教師們按照師德師風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，號(hào)召全體教師向最美女教師張麗莉?qū)W習(xí)。學(xué)校還制定了德育工作制度，根據(jù)教師們的實(shí)際工作，班子成員研究出切實(shí)可行的德育工作考核細(xì)則，每月月底按照德育工作考核細(xì)則，結(jié)合教師的工作實(shí)際，為教師們打出公平、合理的考核分?jǐn)?shù)，作為年終考核評優(yōu)的重要依據(jù)，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極性，確保了德育工作正常有序的順利開展。

為了充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用，學(xué)校加強(qiáng)了校園環(huán)境建設(shè)。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中也起到了重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施，形成了教學(xué)樓內(nèi)處處都有育人的氛圍。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生課間規(guī)范》、學(xué)生展示版等，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。

學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著的成績。在全市人大和教育局調(diào)研工作中，教師們的出色技藝，學(xué)校里的走廊文化和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度認(rèn)可。

三、從小學(xué)生的養(yǎng)成教育入手，達(dá)到對學(xué)生的德育教育目的

為進(jìn)一步樹立良好的校園風(fēng)貌，我們學(xué)校除了定期開展升國旗活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育外，還大力開展文明、衛(wèi)生、禮儀、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等學(xué)生養(yǎng)成教育活動(dòng)。旨在通過養(yǎng)成教育進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)們的言談舉止，加強(qiáng)文明禮儀的修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。

（一）大隊(duì)部具體通過以下幾方面開展養(yǎng)成教育

1.組建養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《城子河小學(xué)養(yǎng)成教育考評制度》。

2.召開養(yǎng)成教育主題班隊(duì)會(huì)。班隊(duì)會(huì)上結(jié)合我校編寫的《好習(xí)慣伴我成長》手冊內(nèi)容，進(jìn)行有針對性地教育。

3.編寫錄制了我校的《養(yǎng)成教育鈴聲》，針對不同的時(shí)間段提示同學(xué)們加強(qiáng)各項(xiàng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與家長們的一致好評。

4.營造氛圍，形成風(fēng)氣。充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、板報(bào)等形式進(jìn)行宣傳養(yǎng)成教育的重要性，宣傳養(yǎng)成教育過程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生事跡，從而在校園內(nèi)營造氛圍，并逐漸形成良好的風(fēng)氣。

5.開展以養(yǎng)成教育為主題的手抄報(bào)評比。通過手抄報(bào)的評比進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

6.由少先隊(duì)組織創(chuàng)編了“養(yǎng)成教育兒歌”，每周更換內(nèi)容，這種在課間隨拍隨讀的形式，讓同學(xué)們在玩樂中了解并養(yǎng)成更多的好習(xí)慣。

7.我們舉行了《好習(xí)慣伴我快樂成長》的活動(dòng)，并在新學(xué)期伊始進(jìn)行了總結(jié)表彰。

8.從細(xì)節(jié)入手，開展活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng)。如“我讓媽媽露笑臉”賀卡設(shè)計(jì)大賽；六一的“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”；全校師生的書畫展；“愛我家鄉(xiāng)詩歌創(chuàng)作大賽”；樂器進(jìn)課堂；每日寫好一個(gè)漢字等活動(dòng)的開展有力的推動(dòng)了學(xué)生們各項(xiàng)好習(xí)慣的養(yǎng)成。

9.從細(xì)節(jié)入手，開展活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng)。如“我讓媽媽露笑臉”賀卡設(shè)計(jì)大賽；六一的“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”；全校師生的書畫展；“愛我家鄉(xiāng)詩歌創(chuàng)作大賽”；樂器進(jìn)課堂；每日寫好一個(gè)漢字等活動(dòng)的開展有力的推動(dòng)了學(xué)生們各項(xiàng)好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）教學(xué)陣地主要結(jié)合好習(xí)慣開展德育教育

1.整理學(xué)具書包工作：

進(jìn)入十月份，學(xué)生們整理學(xué)具書包的工作，已經(jīng)達(dá)到了合格的標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)別班級(jí)，像一年一班的學(xué)具擺放十分整齊。要想全校都達(dá)到整齊、工整還需要繼續(xù)努力。

2.讀書寫字工作：

為了貫徹落實(shí)雞西市教育局關(guān)于讀書活動(dòng)的有關(guān)精神，學(xué)校在每學(xué)期舉行一次全校性的朗讀比賽。為了保證活動(dòng)順利的開展，每班選出了兩名選手，按照朗讀比賽的要求參加抽簽，然后按照所抽的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場朗讀。在這項(xiàng)活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的是賀雨楠和沈文浩，他們能聲音洪亮、有感情、流利的把文章內(nèi)容朗讀出來，為全校同學(xué)起到了榜樣的作用。

學(xué)校寫字工作上，除了定期的作業(yè)檢查和作業(yè)展之外，在每學(xué)期還舉行了一次全校性的寫字比賽，學(xué)生們在活動(dòng)中能按照規(guī)定的時(shí)間，正確、規(guī)范地寫出大屏幕上打出的字。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生們正確的書寫姿勢得到了進(jìn)一步的鞏固，書寫速度得到了鍛煉和提升。

3.一分鐘演講工作：

各個(gè)班級(jí)一分鐘演講工作，在學(xué)校制定的演講方案的基礎(chǔ)上，在每學(xué)期進(jìn)行一個(gè)月的家長開放日的活動(dòng)，充分展示出來了學(xué)生們的才能。學(xué)生們有序的進(jìn)行演講，以及在演講中展現(xiàn)出來的演講能力，得到了家長們的認(rèn)可。一分鐘演講工作收到了良好的效果。

4.一分鐘口算工作：

學(xué)校制定的課前口算要求，各個(gè)班級(jí)都能做到認(rèn)真遵守，并能利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。每周的口算內(nèi)容學(xué)生們做到了熟練程度。各班養(yǎng)成了數(shù)學(xué)課前口算練習(xí)的習(xí)慣。各個(gè)班級(jí)創(chuàng)造性地開展各種口算練習(xí)，如開火車、奪紅旗等，使各年級(jí)學(xué)生的口算能力均有不同程度的提高。

（三）“示范生”活動(dòng)的開展掀起校園“文明?規(guī)范”實(shí)踐

為了樹立學(xué)生身邊學(xué)習(xí)的榜樣，更好地加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，我校在學(xué)期初組織全校學(xué)生開展了“示范生”的評選活動(dòng)。通過主題班會(huì)、宣傳欄、廣播臺(tái)、詩朗誦、故事會(huì)、知識(shí)競賽、對學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳講析，幫助學(xué)生了解規(guī)范內(nèi)容，明白規(guī)范要求，提出人人爭當(dāng)日常行為規(guī)范示范生的目標(biāo)。通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步明確了行為規(guī)范、文明禮儀的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立自我約束、自我規(guī)范的良好文明意識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，使自己的言行更加符合一個(gè)文明小學(xué)生的要求，通過評選、表彰，使學(xué)生樹立“從我做起，從小事做起”，以自身的表率作用帶動(dòng)和推進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。

（四）在文體活動(dòng)中開展德育教育

1.每日一歌（曲）：

學(xué)校結(jié)合各個(gè)年級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn)，拿出了年級(jí)的讀書時(shí)間輕音樂曲目，同時(shí)在學(xué)生每天的讀書時(shí)間播放。在學(xué)生的午休時(shí)間，播放世界名曲，并做了曲目介紹，提高了學(xué)生們的審美青雀，陶冶了學(xué)生的音樂性情。學(xué)年學(xué)生的必會(huì)曲目達(dá)標(biāo)率達(dá)到了85。學(xué)校還為學(xué)生們開設(shè)了葫蘆絲樂器二課，提高了學(xué)生們對樂器的認(rèn)識(shí)和使用能力。學(xué)校還在每學(xué)年度舉行一次全校性的歌唱比賽，讓師生們在歌唱比賽中進(jìn)一步提高審美情趣和音樂鑒賞能力。學(xué)校的舞蹈和二課中的葫蘆絲和豎笛也得到了市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)們的高度評價(jià)。

2.一項(xiàng)體育技能：

在學(xué)校制定的切實(shí)可行的具體活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個(gè)學(xué)年的學(xué)生跳繩的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期開展一次全校性的師生跳繩比賽，校長親自帶頭參加。首先以學(xué)年為單位進(jìn)行跳繩比賽，選出優(yōu)秀選手。最后這些各班的優(yōu)秀選手代表班級(jí)參加全校的跳繩比賽。各班級(jí)的學(xué)生參賽的熱情極高，利用課余時(shí)間積極苦練，跳繩比賽取得了圓滿的成功。此項(xiàng)活動(dòng)，受到了師生們的好評。

（五）在家校共建活動(dòng)中開展德育教育

學(xué)校教育和家庭教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)校教育與家庭教育和諧發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長，提高綜合素質(zhì)，形成終身發(fā)展的能力。讓家長走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢，了解課堂教學(xué)和課改動(dòng)向，向家長展示學(xué)校的辦學(xué)思想和理念，展示師生風(fēng)采，創(chuàng)設(shè)和諧育人的氛圍。

1.學(xué)校在每學(xué)期開展一次家長開放月活動(dòng)，取得家長對學(xué)校工作的支持，贏得了家庭教育與學(xué)校教育的雙豐收。學(xué)校于學(xué)期初組織了家校共建活動(dòng)，通過班主任與家長間的互動(dòng)和家長與學(xué)校間的互動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了家校共建活動(dòng)。

2.在家校共建活動(dòng)中，我們做到了：全體教師高度重視，用我們的誠意盡心為家長，學(xué)生服務(wù)。各班班主任老師認(rèn)真做好宣傳、動(dòng)員工作，積極向?qū)W生及家長宣傳開放日活動(dòng)，爭取全體家長按時(shí)到校參與活動(dòng)。全校要認(rèn)真做好了準(zhǔn)備工作，徹底打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，精心布置班級(jí)文化，營造育人氛圍。加強(qiáng)對學(xué)生文明禮貌、行為習(xí)慣的教育。任課教師認(rèn)真鉆研教材，精心備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，積極研討，力求每一節(jié)課優(yōu)質(zhì)高效。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)校多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，課堂教學(xué)注重新課改理念的滲透?；顒?dòng)當(dāng)天，全體教師、學(xué)生著校服。全體教師微笑迎客，做好引導(dǎo)及服務(wù)工作；耐心聽取家長意見與建議；按時(shí)收集了學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的信息反饋表，及時(shí)與家長進(jìn)行了溝通。各班班主任在活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)地做了活動(dòng)總結(jié)。

3.家長到校參加活動(dòng)程序及安排

（1）7：30家長到校、簽到。負(fù)責(zé)人：各班班主任。

（2）第一、二、節(jié)課家長進(jìn)課堂聽課。

（3）間操時(shí)間參觀大課間。

（4）第三節(jié)課參觀學(xué)生書畫作品、校園走廊文化建設(shè)。負(fù)責(zé)人：各班班主任、數(shù)學(xué)教師。

（5）第四節(jié)課匯報(bào)介紹學(xué)生校學(xué)習(xí)情況。負(fù)責(zé)人：各班班主任、數(shù)學(xué)教師。

（6）11：30活動(dòng)結(jié)束，收取家長意見反饋單。負(fù)責(zé)人：各班班主任。

通過開展家長開放月和家校共建活動(dòng)，讓家長親身經(jīng)歷了子女在校的學(xué)習(xí)和生活，走近了孩子，傾聽了心聲；走進(jìn)了教室，關(guān)注了教育；走進(jìn)了學(xué)校，參與了評價(jià)，從而能更好地配合學(xué)校做好學(xué)生的思想工作，使每一個(gè)孩子都能健康快樂的成長。

4.為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)校還開展了一系列的家務(wù)勞動(dòng)養(yǎng)成教育活動(dòng)：

（1）每天一次家務(wù)勞動(dòng)：

經(jīng)過學(xué)校、家長的配合，學(xué)生們的家務(wù)勞動(dòng)能力有了很大的提高。為了增進(jìn)孩子們做家務(wù)的信心，也為了對學(xué)生們現(xiàn)有的家務(wù)能力給予肯定，我們發(fā)動(dòng)了家長同志們的配合。讓他們在家里充分信任自己的孩子，鼓勵(lì)孩子們做家務(wù)。

（2）學(xué)校在每學(xué)期的養(yǎng)成教育系列班會(huì)中以家務(wù)勞動(dòng)為主題開展活動(dòng)，有的班級(jí)進(jìn)行拌涼菜比賽，有的班級(jí)疊衣服比賽，有的班級(jí)班級(jí)釘扣子比賽，有的班級(jí)封衣物比賽，各種各樣的家務(wù)競賽，讓孩子們的參與積極性提高了，以賽促練，達(dá)到了很好的效果。讓孩子們通過各種渠道進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)鍛煉和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子們的家務(wù)勞動(dòng)意識(shí)和能力。

（3）根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)校與學(xué)期中舉行了一次全校性的家務(wù)勞動(dòng)比賽。參加競賽的學(xué)生，能在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，按照年級(jí)的要求完成家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容。有點(diǎn)學(xué)生能在一分鐘之內(nèi)保質(zhì)保量的完成釘補(bǔ)衣扣的任務(wù)，超出了大家的預(yù)想。這些成績的取得都源于平時(shí)對學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

如今的孩子們，不單單是會(huì)說家務(wù)，基本上按照學(xué)校制定的年級(jí)家務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，履行自己的做家務(wù)職責(zé)。此項(xiàng)活動(dòng)受到了家長們的好評。

（六）在關(guān)工委工作中開展德育教育

按照關(guān)工委工作的要求，在學(xué)生中具體的開展了讀書活動(dòng)。

①積極開展“中華魂”主題教育讀書活動(dòng)。

2012年“中華魂”主題教育讀書活動(dòng)的主題是《理想點(diǎn)亮生命》，我校響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，共訂閱讀本100本，利用班隊(duì)會(huì)和晨讀時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真閱讀《頌歌獻(xiàn)給黨》活動(dòng)讀本。

②開展“互助”活動(dòng)，關(guān)愛弱勢群體

我校和愛心人士一起，幫助貧困學(xué)生解決生活困難，送溫暖，為貧困生撐起了一片希望的藍(lán)天，在孩子的心田里，播撒了關(guān)愛的春雨。學(xué)校為貧困的孩子建立檔案，關(guān)注孩子們的健康，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能關(guān)貧困生和留守兒童。為了響應(yīng)區(qū)婦聯(lián)情系留守兒童愛心圖書漂流活動(dòng)，我校積極組織教師捐一本書、奉獻(xiàn)一顆愛心、傳遞一份溫暖，全體教師共捐書196本。關(guān)愛留守兒童，建立親情檔案。結(jié)合助殘日，開展一系列助殘活動(dòng)。我校殘疾學(xué)生、白楊、隋雨楠，身患重病經(jīng)常外出救治家庭困難，為了保證該學(xué)生能在普通教學(xué)班中學(xué)有所得，促進(jìn)他們正常乃至超常的發(fā)展，以利于她的健康成長，對自己充滿信心，全體任課教師能關(guān)心、愛護(hù)她。能對她加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，使其逐步樹立自尊、自愛、自強(qiáng)、自立精神。同時(shí)多方為其籌措資金每人獲500元資助。我校有15名女童受春雷橋金夫人皮草救助，每人獲得300元，區(qū)民政為我校隋雨楠、李俊巖各救助300元，區(qū)工商局為我校學(xué)生捐本合人民幣300元。

③把握優(yōu)勢，真正發(fā)揮五老、十大員作用。

關(guān)心青少年健康成長是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)，而老同志是一支不可替代的重要力量。他們愛教育、懂教育、善教育，是黨和國家的寶貴財(cái)富，因此重視發(fā)揮老同志特殊作用有利于關(guān)工委工作的順利開展。我校共有“五老”人員5人、其中“十大員”4人。為了發(fā)揮“五老”、“十大員”的作用。我校舉辦了《緬懷先烈繼承革命》的活動(dòng)，聘請教育局主抓關(guān)工委的劉老師和五老人員邱爺爺參加了活動(dòng)，會(huì)上邱爺爺為學(xué)生形象進(jìn)行了生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。

④配合學(xué)校組織開展主題教育活動(dòng)。

學(xué)校的教育離不開家庭，本學(xué)期學(xué)校定期召開家長會(huì)，向家長匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況，傳授家長育子經(jīng)驗(yàn)。

五月份和十月份我校在多功能教室分別舉辦了“巡回龍江――綠蔭行動(dòng)”家庭教育報(bào)告現(xiàn)場會(huì)和《做成功的父母――培養(yǎng)孩子的成才素質(zhì)》專題報(bào)告，80多名家長參加了報(bào)告會(huì)。

⑤與“愛心背書客”聯(lián)誼，共為學(xué)生捐得課外讀物100本，豐富了學(xué)生們的課外知識(shí)。

四、在法制安全教育中開展德育教育工作

1.學(xué)校定期對學(xué)生進(jìn)行法律啟蒙教育，普及了有關(guān)法律的基本常識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國意識(shí)、交通安全意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，以及分辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法、依法辦事的好習(xí)慣。

2.每學(xué)期開展“安全知識(shí)競賽活動(dòng)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，達(dá)到了以賽促練的目的。

第4篇：家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)方案范文

社會(huì)責(zé)任感就是在特定的社會(huì)里，每個(gè)人在心里和感覺上對其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。社會(huì)是一個(gè)相輔相成不可分割的整體，人不能僅僅是為自己的欲望而生活，一定要有對社會(huì)負(fù)責(zé)，對其他人負(fù)責(zé)的責(zé)任感，這樣才能使社會(huì)變的更加美好。人的社會(huì)責(zé)任感主要是通過后天的學(xué)習(xí)來獲得的。

當(dāng)下，青年學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)象大量存在。在家庭里，飯來張口，衣來伸手，不承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)， 在學(xué)校，自我中心，與同學(xué)沖突不斷，難以融入集體。稍有不如意，便對學(xué)校破口大罵，故意損壞公物上述現(xiàn)象的出現(xiàn)都是缺乏社會(huì)責(zé)任感的反映，究其原因，主要有下列幾條：

一是家庭教育缺失。許多獨(dú)生子女長期被溺愛，有的離異、單親、貧困等特殊家庭，沒有針對性地進(jìn)行逆境成才的勵(lì)志教育，向孩子傳遞對他人、對社會(huì)的怨恨，孩子成了小怨恨。還有的家長，在孩子面前言行不檢點(diǎn)，很黃很暴力，孩子模仿，如果不加矯正，便會(huì)發(fā)展成為小流氓。這些孩子長大以后，大多數(shù)缺乏社會(huì)責(zé)任感。

二是學(xué)校教育失當(dāng)。在升學(xué)競爭激烈的狀態(tài)下，有的學(xué)校教育思想不端正，智育第一。對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)誤，唯分?jǐn)?shù)論。高分學(xué)生整天被宣揚(yáng)，如果忽視道德修養(yǎng)，就會(huì)驕縱。低分學(xué)生受歧視，有的自暴自棄，逃學(xué)、上網(wǎng)成癮，一天天掉下去；有的產(chǎn)生怨恨，報(bào)復(fù)他人，報(bào)復(fù)社會(huì)。有的學(xué)校忽視思想道德教育，對學(xué)生缺少必要的教育、引導(dǎo)，學(xué)生缺少社會(huì)責(zé)任意識(shí)。有的學(xué)校片面理解賞識(shí)教育，只有表揚(yáng)，沒有批評教育。對學(xué)生的錯(cuò)誤言行、違紀(jì)行為不糾正、不處理，致使是非不明、校風(fēng)不正，墻壁上的腳印、地上亂丟的垃圾、隨處可見被損壞的公物，令人痛心。社會(huì)責(zé)任感難以形成。

三是社會(huì)大環(huán)境影響。社會(huì)轉(zhuǎn)型，價(jià)值多元，致使學(xué)生是非難辨、方向不明。優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)被丟棄，拜金主義盛行，個(gè)人主義膨脹，淡化了人們的社會(huì)責(zé)任感。 成長中的青年學(xué)生深受其害。

我們金陵中學(xué)河西分校在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感方面做了一些有益的嘗試，取得了較好的效果。

一是辦好家長學(xué)校，引導(dǎo)正確的家教。父母是孩子的第一任老師，家教影響著孩子的終生發(fā)展。由于缺少崗前培訓(xùn)，不少人成了不合格的家長。母親懷孕及孩子出生以后，婦幼保健院、社區(qū)醫(yī)院對如何保證孩子的身體健康定時(shí)輔導(dǎo)，而如何培養(yǎng)孩子健康的心理，教育孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面缺少教育引導(dǎo)，加上大多數(shù)家庭就一個(gè)孩子，沒有經(jīng)驗(yàn)，開辦家長學(xué)校顯得尤為重要。我們分年級(jí)召集家長，聽專家報(bào)告，講學(xué)校教育的要求，請成功家長介紹育兒經(jīng)驗(yàn)。讓家長們知道如何去尊重孩子，遇事跟孩子商量，使孩子產(chǎn)生家庭成員意識(shí)。讓孩子自己的事情自己做，完成一定的家務(wù)勞動(dòng)，承擔(dān)家庭責(zé)任。教育孩子，尊敬長輩，孝敬老人。逐步養(yǎng)成孩子的家庭責(zé)任感。

二是弘揚(yáng)主旋律，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。我們宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生爭做對社會(huì)有益的人。我們用現(xiàn)實(shí)社會(huì)中具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的事例教育學(xué)生：江蘇金壇女教師殷雪梅危急時(shí)刻，奮力將走在馬路中央的6名學(xué)生推到路邊，而自己卻被車子撞飛到25米外，孩子得救了，她卻永遠(yuǎn)地走了；最美女教師張麗莉危急時(shí)刻將學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢。她們詮釋了教師職業(yè)的神圣，體現(xiàn)了教師的責(zé)任。杭州司機(jī)吳斌在被飛入車內(nèi)的鐵片擊中，肝臟破裂、多根肋骨折斷，依然靠邊停車、拉起手剎、打開雙閃燈，確保了全車24名乘客的安全；哈爾濱年輕司機(jī)何國強(qiáng)在行車途中突發(fā)腦溢血，生死關(guān)頭他用盡最后一絲力氣將車停穩(wěn)，保證了全車20多名乘客的生命安全，避免了一場特大交通事故的發(fā)生。他們完美地盡到了一個(gè)駕駛員的責(zé)任。十接見中外記者的講話，就是講責(zé)任，對國家、對人民、對黨的責(zé)任。這些教育讓學(xué)生明白了每個(gè)人都有自己的責(zé)任，不同角色、不同崗位有著不同的責(zé)任。

三是宣傳中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)底蘊(yùn)。中華傳統(tǒng)文化博大精深，其核心就是做人的責(zé)任！ “忠孝節(jié)義”就是對國家對家庭的責(zé)任和自己做人的責(zé)任。士大夫的人生理想，“修身齊家治國平天下”“以天下為己任”就是社會(huì)責(zé)任的逐步提升。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”、林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”表現(xiàn)出崇高的社會(huì)責(zé)任感。我們通過專題報(bào)告、辯論會(huì)、國旗下講話、校園環(huán)境布置等形式，大張旗鼓地宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生從中吸取養(yǎng)分，增強(qiáng)底蘊(yùn)。

四是實(shí)施德育課程，培養(yǎng)情感。人的責(zé)任感由情感產(chǎn)生，愛得越深，責(zé)任感就越強(qiáng)。培養(yǎng)情感是培養(yǎng)責(zé)任感的基礎(chǔ)工程。情感的培養(yǎng)通過系列德育課程來盡心。例如每年九月，我們開展感恩主題教育活動(dòng)。教師節(jié)前后，學(xué)生感謝老師的辛勤勞動(dòng)；中秋節(jié)要求學(xué)生寫“一封家書”寄給父母，感謝父母的養(yǎng)育之恩；國慶節(jié)前，介紹祖國的歷史和建設(shè)成就，培養(yǎng)愛國感情；秋游走出校門，感受自然的美好，激發(fā)熱愛自然的情感。

五是實(shí)施心育工程，培養(yǎng)健康心理?，F(xiàn)在許多危害社會(huì)的重大惡性事件，都是由于心理不良造成的，人的社會(huì)責(zé)任感與心理健康情況正相關(guān)，因此培養(yǎng)學(xué)生的健康心理特別重要。我校以心理咨詢室為載體、心理健康輔導(dǎo)課為平臺(tái)、多種宣傳活動(dòng)為途徑，把心理健康教育推向常態(tài)化。通過心理教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)節(jié)，形成正常的情緒狀態(tài)和情緒調(diào)控、良好的人際交往能力等健康的心理狀態(tài)，進(jìn)而形成完善的人格。

第5篇：家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)方案范文

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，他們獲得的絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)是在以形象思維為主的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上形成的。鑒于這一點(diǎn)，我們在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)造良好的生活情境，讓數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。

1.從熟悉的生活實(shí)際引入

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活實(shí)際越接近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的積極性就越高。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中引入新課的方法。如教學(xué)“進(jìn)位加法”時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生經(jīng)常去做的購物活動(dòng)出發(fā)引入新知，讓學(xué)生先匯報(bào)平時(shí)生活中積累的經(jīng)驗(yàn)及收集的信息，然后根據(jù)所匯報(bào)的物品單價(jià)，任選兩樣物品列出加法算式嘗試計(jì)算。由于例題來自學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，主動(dòng)參與了新知的形成過程。這樣的引入，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且配合教材內(nèi)容，挖掘其中所蘊(yùn)含的商業(yè)因素，使數(shù)學(xué)知識(shí)更貼近生活、走向市場。

2.聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)新知

數(shù)學(xué)新課程中新增了許多與生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。估算、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容都是從聯(lián)系生活實(shí)際中學(xué)習(xí)新知的，我們不但要把生活引進(jìn)課堂，而且還要讓學(xué)生把熟悉的生活帶進(jìn)課堂。如在學(xué)習(xí)了乘除法以后，我放開學(xué)生，讓學(xué)生說說用我們學(xué)到的乘除法知識(shí)可以解決實(shí)際生活中的哪些問題。有的學(xué)生說一袋大米170元，我能很快算出5袋大米多少錢；有的說，我家買了一些蘋果，我家4口人，我能很快算出平均每人可吃多少斤……同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，都想把自己學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去。又如：在學(xué)習(xí)了元角分之后，我專設(shè)了一節(jié)實(shí)踐課：在生活中你遇到了哪些與錢有關(guān)的事情？說出來讓大家聽一聽或讓大家算一算。同學(xué)們對身邊的數(shù)學(xué)非常感興趣，紛紛舉手把生活中的許多問題擺在了桌面上。這就鞏固了知識(shí)，又拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了興趣，運(yùn)用所學(xué)的元角分知識(shí)到市場上進(jìn)行實(shí)際操作，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，提高了應(yīng)用能力。

二、聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)

既然數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，那么利用學(xué)生熟悉的生活事例來設(shè)計(jì)練習(xí)，讓自己所學(xué)的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)踐中去，他們的學(xué)習(xí)會(huì)更主動(dòng)。如口算練習(xí)打破以往每晚20道題的慣例，爭取讓學(xué)生與家長進(jìn)行口算接力賽，在訓(xùn)練口算的同時(shí)拉近了父母與孩子之間的距離，增進(jìn)了感情。在教了兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)、乘數(shù)是一位數(shù)的乘法之后，我布置學(xué)生參與家長的家務(wù)勞動(dòng)，如和爸爸媽媽一起去菜市場，開展“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，一來可以鞏固新知，二來可以讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)愛家庭，把課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用到市場的購買活動(dòng)之中，培養(yǎng)了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，激活了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦。因?yàn)樗麄冊谫徫锘顒?dòng)中會(huì)進(jìn)行貨比三家，有選擇地購買，而且還學(xué)會(huì)了要價(jià)。

三、為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)“用數(shù)學(xué)”的情境

第6篇：家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)方案范文

關(guān)鍵詞 家長會(huì) 時(shí)間 家校合作

一、一年級(jí)首次家長會(huì)應(yīng)在報(bào)到日召開

學(xué)生來到一所新學(xué)校，開始一個(gè)新學(xué)段，學(xué)生及家長對新學(xué)校不僅有著很多憧憬，也有很多需要了解的地方。針對我國中小學(xué)新生報(bào)到手續(xù)大多都是家長代為辦理這一實(shí)際情況，應(yīng)在新生入學(xué)第一天下午召開新生家長會(huì)。

中小學(xué)一年級(jí)新生家長會(huì)應(yīng)分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段是學(xué)校層面的全校新生家長會(huì)，由校長親自主持。在家長會(huì)上校長應(yīng)向家長介紹學(xué)校的校史，通報(bào)學(xué)校的辦學(xué)理念、教育特色、培養(yǎng)目標(biāo)、管理方式、師資情況等，并對家校合作提出指導(dǎo)性的建議。第二階段是各班級(jí)班主任或輔導(dǎo)員組織召開的家長會(huì)，班主任或輔導(dǎo)員向家長介紹班級(jí)任課教師、班級(jí)工作的初步設(shè)想等。家長向班主任介紹孩子的家庭表現(xiàn)、性格特征、社會(huì)活動(dòng)、特長、興趣愛好等情況。通過相互交流，縮短學(xué)校與學(xué)生間的相互適應(yīng)期，有效開展個(gè)性化教育。

二、教改舉措實(shí)施前召開家長會(huì)

2015年7月，教育部聯(lián)合、全國少工委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡稱《意見》）。該《意見》將推動(dòng)在全國創(chuàng)建一批國家級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，推動(dòng)地方創(chuàng)建一批省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)基地和勞動(dòng)教育特色學(xué)校，帶動(dòng)全國中小學(xué)勞動(dòng)教育的深入開展。該《意見》的，必將在中小學(xué)引發(fā)大動(dòng)作的教育改革。要讓勞動(dòng)教育真正融入學(xué)生的生活，開家長會(huì)，通過學(xué)校與家庭的共同努力，樹立學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力。

在家長會(huì)上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡，對學(xué)生應(yīng)該從事哪些社會(huì)勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，各類勞動(dòng)的時(shí)間及應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)等進(jìn)行細(xì)化。明確各類勞動(dòng)中家庭及學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。加強(qiáng)家校合作，為學(xué)生建立勞動(dòng)檔案，將學(xué)生的勞動(dòng)天數(shù)、每天的勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)成果等內(nèi)容計(jì)入勞動(dòng)檔案，真正讓勞動(dòng)教育落到實(shí)處。

三、重大活動(dòng)前召開家長會(huì)

學(xué)生參加重大活動(dòng)，如校慶活動(dòng)、社會(huì)重大活動(dòng)的開幕式或閉幕式演出、社會(huì)重大活動(dòng)的志愿者服務(wù)、學(xué)校組織的冬夏令營等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)?；蚪逃鞴懿块T組織的國內(nèi)外游學(xué)活動(dòng)等，在活動(dòng)之前開家長會(huì)，讓家長對活動(dòng)有清楚的了解，并取得家長的支持與配合。

以暑期夏令營為例，參加有意義的夏令營活動(dòng)，能讓學(xué)生擴(kuò)大視野，加深自己對生活的感悟。一個(gè)優(yōu)秀的夏令營，活動(dòng)內(nèi)容的專業(yè)性非常重要，活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要“學(xué)”和“玩”兼顧，適合孩子們的特點(diǎn)。夏令營活動(dòng)主題的選擇非常重要，學(xué)生活動(dòng)的組織難度很大，需要有一套系統(tǒng)的操作規(guī)范，需要取得家長的支持。在開展夏令營活動(dòng)前開家長會(huì)，充分聽取家長意見，與家長共同設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)方案。

四、發(fā)生突發(fā)事件即時(shí)召開家長會(huì)

現(xiàn)今資訊發(fā)達(dá)，時(shí)而會(huì)報(bào)道一些發(fā)生在青少年身上的突發(fā)事件，如學(xué)生失聯(lián)、遭遇人身傷害、突發(fā)安全事故、自然災(zāi)害等，即使突發(fā)事件不是發(fā)生在本校，也應(yīng)即時(shí)召開家長會(huì)，家校聯(lián)合培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)、自我保o能力和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

例如，每當(dāng)發(fā)生學(xué)生失聯(lián)事件時(shí)，總會(huì)在社會(huì)引起廣泛關(guān)注，此時(shí)學(xué)校應(yīng)即時(shí)召開家長會(huì)，根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，對上下學(xué)途中、在校期間、在家時(shí)間等方方面面的安全教育與自我保護(hù)問題與家長溝通。針對可能發(fā)生的安全事件，與家長共同商討提高學(xué)生自我保護(hù)能力的方法，明確各自的職責(zé)，切實(shí)做好安全教育。

五、重要考試前召開家長會(huì)

畢業(yè)考、中高考，是中小學(xué)生的重要考試，在這些考試前召開家長會(huì)有助于緩解學(xué)生的考試心理壓力，提高考試成績。有助于家長準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，調(diào)整家長的期望值，促進(jìn)家庭和諧。

由于我國的中高考決定學(xué)生的升學(xué)質(zhì)量，整個(gè)社會(huì)都對這兩個(gè)考試給予高度重視。在中高考前，開一次家長會(huì)，對考試前考生的心理疏導(dǎo)問題、壓力緩解問題，及對考試期間的安全、生活保障等一系列問題，與家長進(jìn)行溝通。指導(dǎo)家長做好考試期間的后勤服務(wù)，家校共同努力，讓學(xué)生考出自己滿意的成績。

六、農(nóng)村中小學(xué)在寒假期間召開家長會(huì)

師生在寒假中的大部分時(shí)間都沉浸在春節(jié)的快樂中，利用寒假召開家長會(huì)的學(xué)校很少見，但對農(nóng)村很多留守青少年而言，他們大多只能在過年那幾天才能與父母團(tuán)圓。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)考慮到這一實(shí)際情況，將家長會(huì)安排在寒假，向家長介紹孩子的在校表現(xiàn)，與家長共同討論留守青少年的教育問題。

留守青少年由于家庭教育的缺失，其教育難度遠(yuǎn)高于其他青少年。很多農(nóng)村家長不懂教育、不會(huì)教育，使得這些青少年在成長中遇到的問題愈發(fā)突出。針對這一情況，農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)利用春節(jié)農(nóng)民工返鄉(xiāng)這一時(shí)機(jī)召開家長會(huì)。在家長會(huì)上，不僅要向家長通報(bào)學(xué)生的各方面表現(xiàn)，還應(yīng)對家長進(jìn)行教育方法的指導(dǎo)。

七、每學(xué)期期中開一次家長會(huì)

每學(xué)期期中應(yīng)例行召開一次家長會(huì)，并形成慣例，通過家長會(huì)對學(xué)生前半學(xué)期在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況、存在問題等與家長進(jìn)行深度溝通。由于家長會(huì)是在考試后召開的，還應(yīng)就期中考試情況向家長單獨(dú)通報(bào)，但不要在全體家長面前公布學(xué)生的成績及考試排名。每學(xué)期期中家長會(huì)，有助于教師總結(jié)前半學(xué)期的教育教學(xué)工作，與家長共同制定下一步的班級(jí)管理計(jì)劃和對學(xué)生個(gè)體的教育計(jì)劃，家校合作，為每位同學(xué)量身制定個(gè)性化的施教方略。班級(jí)的全體任課教師都應(yīng)參加每學(xué)期期中家長會(huì)。任課教師更了解每個(gè)學(xué)生的特長、潛質(zhì)等個(gè)性特征，通過任課教師的介紹，不僅能讓家長了解并支持孩子的特長發(fā)展，也有助于家校合作，有效實(shí)施學(xué)生“個(gè)人課程”。

八、畢業(yè)前夕召開畢業(yè)班家長會(huì)

學(xué)校教育不僅要關(guān)心學(xué)生在校這幾年的發(fā)展?fàn)顩r，更要關(guān)心學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，雖然學(xué)生即將畢業(yè)，但學(xué)生還存在哪些成長中的問題、適合什么樣的后續(xù)發(fā)展等問題應(yīng)該通過家長會(huì)跟家長溝通。

我國的家長很重視新生報(bào)到日，各級(jí)各類學(xué)校的新生報(bào)到日都有家長甚至親友團(tuán)的熱情參與，但在學(xué)生完成本學(xué)段學(xué)習(xí)畢業(yè)離校時(shí)卻極少有家長的參與，這種現(xiàn)象與西方國家正好相反。目前，我國很多學(xué)校及教育研究者也在積極探討離校課程的建設(shè)問題，部分學(xué)校的離校課程形式多樣、有聲有色，但家長參與度卻不高。有效實(shí)施離校課程少不了家長的參與，在學(xué)生畢業(yè)前召開畢業(yè)班家長會(huì)，將學(xué)生本學(xué)段的學(xué)習(xí)狀況、各方面表現(xiàn)等向家長詳細(xì)匯報(bào)，就學(xué)生的后續(xù)發(fā)展問題與家長進(jìn)行認(rèn)真的交流，認(rèn)真聽取家長對學(xué)校工作的建議，并與家長建立長效溝通機(jī)制，應(yīng)提升到學(xué)校文化建設(shè)的高度給予重視。

九、成立家長學(xué)校，讓家長會(huì)常態(tài)化

家長學(xué)校并不是一個(gè)新鮮詞，很多學(xué)校都辦過家長學(xué)校，但真正運(yùn)行得好，并得到廣泛認(rèn)可的家長學(xué)校卻很少。

第7篇：家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)方案范文

【關(guān)鍵詞】活動(dòng)；主體；學(xué)生

思想品德課新課程提出要賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。因此，“活動(dòng)”以新課程寵兒的身份走進(jìn)了課堂，成為新一輪課改的主要教學(xué)模式之一。搞好活動(dòng)教學(xué)對于深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和素質(zhì)，使學(xué)生更好的關(guān)注生活、深入社會(huì)、感悟人生，和諧發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。下面就如何上好活動(dòng)教學(xué)談一些粗淺認(rèn)識(shí)。

一、充分利用書內(nèi)外教育資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

在思想品德課的活動(dòng)教學(xué)中，常是教材或老師提出的話題，所以導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高，不能積極主動(dòng)、全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。那么如何在活動(dòng)教學(xué)中引發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和欲望呢?教師從教材的束縛中走出來，利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和經(jīng)歷，挖掘可供教學(xué)的資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸生活，方能收到事半功倍的效果，具體來說有以下途徑：一是利用學(xué)生學(xué)校生活中隱含的教育資源，組織教學(xué)活動(dòng)。如在《男生•女生》教學(xué)中，我了解到初中學(xué)生生活有異性同學(xué)的交往，只不過是受各種因素的影響，使得異性同學(xué)的交往成為人們關(guān)注的“另類”。我首先要求同學(xué)們自由發(fā)言介紹自己的一位朋友。學(xué)生進(jìn)行到處，我突然提出誰能給大家介紹一下自己交往的異性朋友呢?這時(shí)同學(xué)們靜下來了，他們的神色或是期待或是困惑，我抓住時(shí)機(jī)引入本課的學(xué)習(xí)，“你想交異性朋友嗎?我們要和異性同學(xué)交友嗎?怎樣結(jié)交異性朋友呢?在交往中我們應(yīng)該注意些什么?下面我們一起來探討這一問題。在學(xué)生生活階段，不僅同學(xué)們會(huì)關(guān)注男女交往，教師、家長也會(huì)關(guān)注男女同學(xué)的交往。今天的思品課卻要探討這一問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被迅速調(diào)動(dòng)起來，興趣濃厚；二是利用學(xué)生家庭生活已有的經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)，在初二《珍惜權(quán)利履行義務(wù)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已接觸到了家庭保護(hù)、父母子女間的權(quán)利與義務(wù)，本框我引入了一個(gè)關(guān)于“某中學(xué)生狀告父母的案例”。在家庭生活中父母對老人的不孝、打罵子女，這并不少見，本案的引入使學(xué)生心理產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，“該學(xué)生孝嗎?”“這位同學(xué)真了不起”“嘿，兒子‘打’老子”。學(xué)生平中生奇，在內(nèi)心產(chǎn)生了沖撞，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是利用社會(huì)生活組織教學(xué)，如某班有少數(shù)同學(xué)出入營業(yè)性網(wǎng)吧的現(xiàn)象，這時(shí)我首先讓同學(xué)們自己閱讀報(bào)刊、雜志關(guān)于青少年上網(wǎng)的各種報(bào)道，評論分析文章，然后召開主題班會(huì)，幫助少數(shù)同學(xué)，教育少數(shù)同學(xué)，從而使學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用知識(shí)的魅力所在，學(xué)生在活動(dòng)中付出了真情實(shí)感，受到了啟發(fā)，學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去體驗(yàn)，“潤物無聲”

傳統(tǒng)的思想品德課的教學(xué)，教師是權(quán)威，教師是帶著知識(shí)走向?qū)W生，教師在教學(xué)中是主角，學(xué)生是配角，是一個(gè)被動(dòng)的傾聽者和學(xué)習(xí)者。新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中，要促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。為此必須創(chuàng)設(shè)某種情景，使之借助于實(shí)際的生活體驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)升華為自己的追求，學(xué)會(huì)逐步承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，直到能夠獨(dú)立地把握自己生活的方向。

怎樣去去創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境呢?首先要巧妙策劃活動(dòng)形式?！鞍斯墒健钡慕虒W(xué)只能讓人生厭，扼殺人的生機(jī)活力，相反生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生潛移默化，潤物無聲的效果?！蹲屛覀兪幤痣p槳》送給學(xué)生青春的美好祝福，詼諧幽默的《半夜雞叫》讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)者對剝削者的階級(jí)情感，《家庭生活父訓(xùn)子》情景的再現(xiàn)給學(xué)生留下家庭保護(hù)許多思考，在《鄉(xiāng)愁》配樂欣賞中升華了學(xué)生的愛國情感，在《校園周邊環(huán)境》調(diào)查中增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)分析能力，豐富人生的體驗(yàn)。其次要構(gòu)建開放的活動(dòng)教學(xué)時(shí)空。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，學(xué)生可以從走下座位、走出教室，不受時(shí)間、人員、內(nèi)容的限制，只要能促進(jìn)其增長知識(shí)，培養(yǎng)能力，學(xué)生可以自由選擇。

三、情感交流，讓學(xué)生感悟人生

“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過有意義的生活”是思想品德新課程的基本理念，也是思想品德課的追求。任務(wù)就是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過有意義的生活。因此，活動(dòng)教學(xué)的目的就在于如何引導(dǎo)學(xué)生自主參與，合作探究，積極體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)搜集和處理問題的能力，從中提升生活的直接經(jīng)驗(yàn)，感悟情感交流和心靈撞擊的情感歷程。如在八年級(jí)以《理解》為題設(shè)計(jì)活動(dòng)，提供下列情景（回憶自己生活的點(diǎn)滴事，映照出父母的愛子之心）。同學(xué)1：在小學(xué)一年級(jí)轉(zhuǎn)入新學(xué)校時(shí)，因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)別人，所以放學(xué)后就哭了。媽媽來接我時(shí)告訴我：“要主動(dòng)去接近、認(rèn)識(shí)別人，不要等別人來主動(dòng)接近、認(rèn)識(shí)你?！保▽W(xué)會(huì)交往、交朋友，不再孤單）同學(xué)2：冬天，天下著大雨，我沒吃早餐就上學(xué)了，肚子很餓。下課時(shí)，聽到父親叫我，我看到父親的臉頰和耳朵凍得通紅；手里拿著冒著熱氣的煎餅。（感動(dòng)）同學(xué)3：小時(shí)候，我得了中耳炎，在生病期間，母親給我講故事，直至我睡著。同學(xué)4：有一次，父親打造一張新床，我認(rèn)為是給自己的?？墒?，做好后卻不讓我用。我很生氣，不理父親了。后來爺爺奶奶來了，給他們用了，我理解了父親的行為。（父親那樣孝敬他的父母，我也要孝敬父母）讓學(xué)生暢談情境材料或自己成長中與父母之間的一些難忘經(jīng)歷后，請同學(xué)們填表看自己對父母的了解程度，如：（1）父母的出生年月、工作單位及性質(zhì)，最喜歡吃的水果、最愛吃的菜、最愛看的電視節(jié)目、最喜歡的文娛活動(dòng)、最高興的事、最煩惱的事；（2）父母和自己買菜、做飯、打掃衛(wèi)生等家務(wù)勞動(dòng)情況。全班交流、討論，分享觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟親子之情的溫暖與博大無私，使學(xué)生為情所動(dòng)，體會(huì)父母的辛勞，正確認(rèn)識(shí)父母對自己的關(guān)愛和教育，升華認(rèn)識(shí)和情感、冰釋隔閡。

四、做中學(xué)、學(xué)中做，讓學(xué)生獨(dú)立思考、體驗(yàn)生活

思想品德課以加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)。如九年級(jí)“知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，活動(dòng)教學(xué)中要求“調(diào)查本地區(qū)存在的環(huán)境問題并向有關(guān)部門提出合理化建議。”教學(xué)中，可以預(yù)設(shè)活動(dòng)方案《我們的家園正在……》（對學(xué)校周邊環(huán)境的調(diào)查及建議）。在創(chuàng)設(shè)情景、明確活動(dòng)主題后，學(xué)生可以搜集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的故事、詩歌、廣告語，如“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”“請珍惜水吧！否則，人們看的最后一滴水將是自己的眼淚”，也可以搜集有關(guān)破壞污染環(huán)境的資料、圖片等，而且可以通過走訪、參觀、實(shí)地考察了解學(xué)校周邊在水污染、噪聲污染、大氣污染、動(dòng)物保護(hù)、植物生長等方面的狀況。在合作中分享交流，在探究中感悟人與自然、人與社會(huì)和諧的可貴，并通過如“綠化設(shè)計(jì)我們的校園”“關(guān)于學(xué)校周邊環(huán)境的調(diào)查報(bào)告及建議”等可操作性踐行來加以體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和義務(wù)感。