地震自救知識精選(九篇)

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第1篇：地震自救知識范文

關(guān)鍵詞：VSP 于樓油層 構(gòu)造解釋 儲層 錦270井區(qū)

錦270井區(qū)存在較大空白區(qū)，井區(qū)發(fā)育有一定厚度的于樓油層，但構(gòu)造落實程度低，儲層的發(fā)育特征認識不清。為提高該井區(qū)儲量動用程度，進而提高整個區(qū)塊開發(fā)效果，并研究部署油井的可能，故確立對其進行立項研究。

一、概況

1.構(gòu)造位置

錦270井區(qū)構(gòu)造上位于遼河斷陷西部凹陷西斜坡南端的錦607塊南部，構(gòu)造面積約0.5×104km2。開發(fā)目的層為下第三系沙河街組沙一段于樓油層。

2.開發(fā)歷程及現(xiàn)狀

1992年12月鉆探錦270井發(fā)現(xiàn)錦607塊，南部的錦270井區(qū)，面積約0.5×104km2，只有錦607-44-94、錦270兩口井，其中錦607-44-94井電測解釋除2層為油水同層外，其余均為水層，但是相距約340m的錦270井卻有一定產(chǎn)能，解釋油層厚度17.6m/6層。1997年4月投產(chǎn)，06年因套管錯位停產(chǎn)，累產(chǎn)油0.464×104t。11年對錦270井進行側(cè)鉆，投產(chǎn)7.8m/3層，初期日產(chǎn)液17.7t/d，日產(chǎn)油11t/d，含水38%。截止到目前：

總井2口，開井1口，日產(chǎn)液15.5t/d，日產(chǎn)油3.1t/d，含水80%。

通過該井區(qū)油井的完鉆資料及生產(chǎn)情況我們認為構(gòu)造有一定變化，因此決定對錦270C井進行VSP測井及相關(guān)研究，來進一步落實該井區(qū)構(gòu)造。錦270C井為一口側(cè)鉆井，完鉆井深1024m，開發(fā)目的層為于樓油層Ⅱ組。

二、精細地質(zhì)研究

1.構(gòu)造特征

我們對本區(qū)三維地震資料進行精細解釋，并結(jié)合非零偏移距VSP剖面，落實本區(qū)的構(gòu)造及目標區(qū)域的儲層變化情況。

從S1中于樓油層Ⅱ組頂界新老構(gòu)造比較上看：

部署圖構(gòu)造形態(tài)與新構(gòu)造圖構(gòu)造形態(tài)基本一致，都是一個呈北西高而南東低的斜坡，整體的構(gòu)造走向沒有改變。通過對研究區(qū)三維地震資料的精細解釋和VSP非零偏測井，在新編圖中發(fā)現(xiàn)了⑨號斷層（圖2-1），⑨號斷層向北東方向交匯于②號斷層，向南西方向交匯于③號斷層。

圖2-1 錦607塊于樓油層井位部署圖

2.儲層特征

2.1該井區(qū)S1、S2段于樓、興隆臺油層為薄—中厚層妝砂巖、含礫砂巖、砂礫巖與綠灰、灰、深灰色泥巖互層的扇三角洲前緣亞相沉積，多分支河流朵狀分流河口壩微相為其儲層的主要成因類型及其儲集巖的主體類型；

2.2各組段儲層宏觀上呈迭加連片分布，中、東部具北東—南西向展布趨勢。西南部發(fā)育有相對較厚的大致呈北西—南東向砂體，尤其是于Ⅱ組更明顯。

2.3鑒于于Ⅰ、于Ⅱ、興Ⅰ、興Ⅱ兩套層系，四個油層組都為扇三角洲前緣亞相、分流河口壩微相為其儲層的主體成因類型，在井區(qū)周圍還都有砂壩微相砂體的分布空間，尤其是南部開發(fā)井網(wǎng)附近，只要是構(gòu)造有利，就是增儲上產(chǎn)的有利部位；

3.油水關(guān)系分析

為了指導(dǎo)下一步井位開發(fā)部署，對錦270C井所在斷塊的油水界面進行確定，從于樓油層Ⅱ組構(gòu)造圖上，該斷層內(nèi)只有錦270井、錦270C井兩口完鉆井，從2口井生產(chǎn)情況上看，錦270井于1997年4月投產(chǎn)，初期日產(chǎn)油16 t/d，含水48%，2006年因套管錯位停產(chǎn)，累產(chǎn)油0.464×104t，累產(chǎn)水1.65×104t，累注汽1.0837×104t。2011年側(cè)鉆的錦270C井，與老井位移15m，于11月25日下泵開井，初期日產(chǎn)液17.7 t/d，日產(chǎn)油11 t/d，含水38%，最高日產(chǎn)油15t/d，目前日產(chǎn)液13.8t/d，油2.8t/d，含水75-80%。目前累產(chǎn)油986t、水3753t。從錦270C井的錄井解釋上看，預(yù)測該塊的于樓油層Ⅱ組油水界面為-948m。油水界面的確定，為該塊下一步的井位部署提供了重要依據(jù)。

三、綜合評價

本次對錦270C井區(qū)精細研究，利用對錦270C井非零偏測井，落實了本次研究的重點錦270C井所在斷塊的斷層位置及構(gòu)造形態(tài)。該斷塊主要含油層段為于樓油層Ⅱ組，通過對于樓油層Ⅱ組頂界構(gòu)造、于Ⅱ組小層沉積相和儲層分布，結(jié)合該斷塊內(nèi)已完鉆井的試油及生產(chǎn)動態(tài)分析，對上述研究成果進行綜合評價并提出了井位部署建議。

通過本次研究的重點錦270C井所在斷塊于樓油層Ⅱ組頂界構(gòu)造、對于樓油層Ⅱ組的重點砂巖組進行沉積微相的研究及油層組儲層宏觀分布的認識。并結(jié)合井區(qū)內(nèi)油井的生產(chǎn)情況分析認為，錦270C井北部和西部的空白區(qū)為構(gòu)造的高部位，預(yù)測空白區(qū)內(nèi)的儲層也比較發(fā)育，因此在空白區(qū)內(nèi)提出了3口直井建議。建議1井坐標：21380385、4538387、建議2井坐標：21380385、4538387、建議3井坐標：21380385、4538387。

四、結(jié)論

通過本次VSP與三維地震資料聯(lián)合解釋的研究工作，得到如下結(jié)論：

1.通過對非零偏資料與三維地震資料聯(lián)合解釋準確落實了錦270C井區(qū)S1中于樓油層頂界、Ⅱ組頂界及S1+2興隆臺油層Ⅰ組頂界的構(gòu)造形態(tài)及斷層的準確位置。

2.該井區(qū)于樓、興隆臺油層為薄—中厚層妝砂巖、含礫砂巖、砂礫巖與綠灰、灰、深灰色泥巖互層的扇三角洲前緣亞相沉積，多分支河流朵狀分流河口壩微相為其儲層的主要成因類型及其儲集巖的主體類型。

3.通過對研究區(qū)于Ⅱ組頂界構(gòu)造精確落實、對重點砂巖組小層沉積微相及儲層分布范圍的研究及目前油井的生產(chǎn)情況等幾方面的綜合分析，認為錦270C井所在斷塊內(nèi)有一定的井位部署空間，因此在錦270C井西部和北部的 構(gòu)造有利部位提出了3口直井建議，鉆探目的層為于樓油層Ⅱ組。

參考文獻

第2篇：地震自救知識范文

關(guān)鍵詞：南充市；抗震減災(zāi)；城鎮(zhèn)居民；普及

2008年的512汶川大地震，死傷數(shù)十萬，經(jīng)濟損失數(shù)萬億，給了我們沉痛的教訓(xùn)，自然災(zāi)害面前我們的力量顯得如此的渺小。但如果我們掌握一定的抗震減災(zāi)知識，在地震來臨時我們可以最大程度的減少我們的人員傷亡，經(jīng)濟損失。所以掌握一定的抗震減災(zāi)知識是非常有必要的。 為此，我們對南充城鎮(zhèn)居民進行了相關(guān)調(diào)查。

一、資料與方法

1.調(diào)查對象

2013年7月11日至7月18日在南充市模范街，西門市場，果子山公園，人民中路、南路，文化路，五星花園等對南充市城鎮(zhèn)居民進行問卷調(diào)查。其中男性人數(shù)337，占總?cè)藬?shù)45.3%，女性人數(shù)407，占總?cè)藬?shù)54.7%。18歲以下占24.6%，18至30歲占38%，30至55歲27.8%，55歲以上占9.6%。小學(xué)文化水平101人，占總?cè)藬?shù)13.5%。初中242人，占32.4%。高中188人，占25.2%。中專56人，占7.5%。本科153人，占20.5%。研究生及以上7人，占0.9%。

2.調(diào)查方法

采取自行設(shè)計問卷，共發(fā)放問卷800張，回收748張，回收率93.5%。隨機抽樣對800名南充市城鎮(zhèn)居民進行問卷調(diào)查。

3.調(diào)查主要內(nèi)容

（1）被調(diào)查者基本情況（2）抗震減災(zāi)知識（3）獲取抗震減災(zāi)知識的途徑

4.統(tǒng)計方法

應(yīng)用spss 19.0進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析。

二、結(jié)果

（1）城鎮(zhèn)居民對災(zāi)后救援知識，如地震時正確的自救方式，街上遇到地震怎么辦和不幸被困，正確的延長生命方式等掌握都偏低。詳見表1

抗震減災(zāi)知識（表1） 注：*表示多選

內(nèi)容 掌握度

處于地震時的反應(yīng) 59.4%

黃金救援時間 30%

肢體被壓超過24小時正確的救援方式 59.3%

長時間被困的人被救后如何飲水 94.8%

地震前的征兆* 4.5%

地震時正確的自救方式* 7%

街上行走時遇到地震時怎么辦* 41.8%

假如你不幸被困，正確的延長生命方式以爭取救援時間* 19.9%

（2）南充市居民只有38%的人參加過抗震減災(zāi)相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式也較單一，主要為相關(guān)講座或演練（詳見表2）。但在未參加過培訓(xùn)的居民當(dāng)中有75.3%是希望有關(guān)部門開展抗震減災(zāi)培訓(xùn)或講座使自己掌握一定的抗震減災(zāi)技能。

從表1中可以看出南充市城鎮(zhèn)居民對抗震減災(zāi)知識的掌握偏低。在地震的征兆，地震時正確的自救方式，黃金救援時間及假如不幸被困，正確延長生命的方式的掌握中其知曉率分別是4.4%，7%，30%及19.5%，掌握度實在太低.可能南充市經(jīng)受512大地震的災(zāi)害較小，市民對此種情景不甚了解，未能全面系統(tǒng)對地震的征兆和正確的自救方式及被困正確延長生命的方式有一個好的掌握。在地震時的反應(yīng)，肢體被壓超過24小時的正確救援方式及在街上行走時遇到地震時的正確做法分別達59.4%，58.4%，41.8%，相對較樂觀。在長時間被困的人被救后如何飲水達94.8%，掌握比較好?？赡茉?12后南充市相關(guān)部門進行了一定相關(guān)知識的宣傳，市民也了解到一部分抗震減災(zāi)的知識。從表2中看出參加過相關(guān)培訓(xùn)的居民掌握抗震減災(zāi)知識的方式比較單一，主要是相關(guān)培訓(xùn)講座或地震演練。相關(guān)部門可通過繼續(xù)加大現(xiàn)有方式和有針對性進行普及，對于學(xué)生可舉辦一些關(guān)于抗震減災(zāi)的有獎知識競賽。對于城市一般居民可以給他們發(fā)一些宣傳單，舉辦一些知識講座活動，收聽廣播和收看電視等，同時政府單位，學(xué)校，工廠等人員較密集的單位要組織防震減災(zāi)自救演練，使書面自救措施知識經(jīng)過訓(xùn)練得到熟練操作。使全民動員起來，認真學(xué)習(xí)防震減災(zāi)知識，用科學(xué)的防震減災(zāi)知識武裝自己，捍衛(wèi)自己的生命。

參考文獻：

[1]古紀歡，王方劍，羅小春.對社區(qū)居民院前急救知識培訓(xùn)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[ J] . 中國實用醫(yī)藥2010（21）

[2]鄭山，陳永聰，王玉.地震災(zāi)區(qū)居民對抗震減災(zāi)的認知及態(tài)度調(diào)查[J].中國公共衛(wèi)生，2012，25（4）

[3]麥艷冰.社區(qū)內(nèi)開展急救知識和技能培訓(xùn)的效果分析[J].齊魯護理雜志，2011，17（7）；49-50.

第3篇：地震自救知識范文

（一）調(diào)查對象

于2013年6-7月整群隨機抽取新疆4所高校本科二年級學(xué)生共798人，其中醫(yī)學(xué)類452人，非醫(yī)學(xué)類346人，男性273人，女性525人，漢族494人，少數(shù)民族304人，平均年齡20.70±1.07歲。

（二）研究方法

本研究屬現(xiàn)況調(diào)查，參閱國內(nèi)相關(guān)文獻，自行設(shè)計“大學(xué)生地震災(zāi)難救援知識知曉率”問卷調(diào)查表，對問卷進行信度與效度的檢測，使問卷科學(xué)性、合理性。

（三）研究內(nèi)容

調(diào)查問卷包括一般資料，及14個地震災(zāi)難救援知識內(nèi)容。

（四）統(tǒng)計分析

應(yīng)用SPSS15.0軟件進行分析：計量資料采用均數(shù)±標準差（x±s），均數(shù)間比較采用獨立樣本T檢驗。分類資料用構(gòu)成比、率描述其基本特征。擬合多重線性回歸模型進行統(tǒng)計，分析影響因素。其95%可信區(qū)間（CL）描述，檢驗水準a=0.05。

（五）質(zhì)量控制

問卷采用不記名方式，現(xiàn)場發(fā)放，由學(xué)生獨立完成，現(xiàn)場收回。調(diào)查人員逐份檢查，如有漏項、錯項，請被調(diào)查者現(xiàn)場更正，保證資料的完整性及準確性。

二、結(jié)果

發(fā)放問卷共800份，回收800份，其中有效問卷798份，回收率100.00%，有效問卷率99.75%。本調(diào)查表的內(nèi)部一致性信度較高，cronbachα系數(shù)為0.784。采用2級分法（正確、錯誤）進行比較分析。

（一）地震災(zāi)難救援培訓(xùn)及需求調(diào)查

90.4%的大學(xué)生認為災(zāi)難救援知識培訓(xùn)很必要，95.1%的大學(xué)生愿意接受地震救援現(xiàn)場演練，僅有48.0%的學(xué)生在校期間接受過演練培訓(xùn)。

（二）地震災(zāi)難救援認知情況分析

醫(yī)學(xué)類大學(xué)生答題錯誤率＞50%的項目有1項，非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生答題錯誤率＞50%的項目有7項（見表1）。

（三）進行獨立樣本T檢驗

醫(yī)學(xué)類與非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生、及在大學(xué)期間接受過與未接受地震現(xiàn)場演練的大學(xué)生在地震救援認知總得分比較均有差異性（P＜0.001），有統(tǒng)計學(xué)意義，且醫(yī)學(xué)類高于非醫(yī)學(xué)類大學(xué)生，接受過地震救援現(xiàn)場演練大學(xué)生高于未接受培訓(xùn)大學(xué)生。

（四）擬合多重線性回歸

地震災(zāi)難救援認知得分的影響因素分析從大到小的排列順序依次為：專業(yè)、類型、是否參加過地震救援現(xiàn)場演練、民族、家庭來源、性別、年齡。對方程內(nèi)各自變量檢驗，專業(yè)、類型、是否參加過地震救援現(xiàn)場演練對地震救援認知情況得分有顯著性影響，P值均＜0.001。

三、討論

第4篇：地震自救知識范文

通過講座，讓我學(xué)到了許多有關(guān)地震、游泳、火災(zāi)等方面的安全知識及其它方面的注意事項。比如在發(fā)生地震時就在老師的指揮下跑出教室，或躲在桌子底下。在遇到火災(zāi)時，就用濕毛巾捂住鼻口，沿著安全路線迅速逃跑。其次講了，在道路上行走就注意：不要在馬路上看書，不要在馬路上玩耍，不要橫跨護欄，不要在馬路上打鬧，不要橫穿馬路。最后講了中小學(xué)生在游泳時，必須和大人一起去，不要在游泳池里打鬧，不要成群結(jié)隊去河里游泳。我還知道了在發(fā)生自然災(zāi)害時要先自救，有能力的再去救其它人。

通過對安全知識的了解，讓我明白了面對無情的自然災(zāi)害時，我們應(yīng)該坦然的去面對。此時我想到那些在汶川地震中能自救的人們，因為他們知道一些地震自救常識，才能能幸存下來。

通過這次的講座，也讓我懂得了我們的生命只有一次，所以我們要珍愛自己的生命。同學(xué)們讓我們行動起來吧，時刻把安全銘記在心??！

第5篇：地震自救知識范文

20XX年5月12日是我國第六個“防災(zāi)減災(zāi)日”，為切實做好“防災(zāi)減災(zāi)日”各項工作，促進學(xué)校安全教育建立和諧校園，防災(zāi)減災(zāi)，勝于救災(zāi);總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。學(xué)校是人員最集中場所之一，特別是中小學(xué)生體質(zhì)還相當(dāng)柔弱，抵抗力非常有限，一旦發(fā)生大的水災(zāi)、火災(zāi)、、地震、重大突發(fā)性災(zāi)害等，極易造成重大傷亡。因此，當(dāng)自然災(zāi)害降臨時，逃生和自我保護意識就顯得尤為重要，為使大家應(yīng)急避險知識，提高全校師生在密集場所緊急避險、自救自護和應(yīng)變的能力，掌握災(zāi)害來臨時最有效的逃生方法，學(xué)校今天上午舉行了全校師生防震逃生演練。演練中，教師沉著鎮(zhèn)定、恪盡職守，學(xué)生臨危不懼、師生同舟共濟、眾志成城，演練因此十分成功。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子重視，演練活動組織到位

為了確保演練活動落到實處，我校成立了由校長任組長，各班班主任等為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議和全校教職工大會，部署演練工作。會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強安全意識，在學(xué)生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還著重強調(diào)，對于這樣的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動順利進行。

二、認真籌劃，演練方案安全可行

在方案中就演練的時間、路線、內(nèi)容、對象都作了具體的說明。對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了認真的講解。為了確保演練活動按方案順利進行，進一步明確疏散集合地點、疏散順序和注意事項。要求班主任教育學(xué)生，聽到宣布后，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品;不得擁擠、推搡，搶先出教室，不得重返教室，不得喧嘩、不開玩笑;如發(fā)現(xiàn)有人摔倒，應(yīng)將其扶起，幫助一起逃離危險地。各位領(lǐng)導(dǎo)到達規(guī)定的位置，完成各自的任務(wù)。

三、井然有序，演練效果良好

校長下達命令：“演練開始：請大家不要慌，一切聽從老師的指揮，馬上有秩序地撤離?！痹趫鼋處熤笇?dǎo)學(xué)生有秩序地迅速撤離。到達目的地，各班主任馬上清點人數(shù)，向校長匯報。這次活動全部學(xué)生從教室撤離到操場只用了3分多鐘，(兩次演練從組織到演練結(jié)束只用了15分鐘。)演練按預(yù)案進行，整個演練過程既緊張、又有條不紊。這次演練活動是對我?！缎@突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案》的一次檢驗，不僅再次落實了我校應(yīng)付突發(fā)事件的防范措施，而且也提高了我校實際應(yīng)對和處置實發(fā)安全事件的能力，更進一步增強師生的安全意識，增進師生之間的患難真情，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力，整個演練活動達到了預(yù)期目標。

四、觀看安全教育片，提高防災(zāi)減災(zāi)意識

組織學(xué)生觀看《安全專題教育片，知識守護生命》，這堂特殊的課以生命意識教育為主題，為學(xué)生講述的是用知識守護生命的道理，倡議小學(xué)生都進行應(yīng)急避險教育。通過觀看，不僅讓師生學(xué)會了避險知識，還提高大家的生命意識，懂得了災(zāi)難面前堅持就是勝利，懂得了民族團結(jié)就勝利的偉大和力量，懂得了團結(jié)互信、相互扶持的意義。

五、以教育講座宣傳，學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識

1、學(xué)校共同努力營造“防災(zāi)減災(zāi)宣傳”的氛圍，讓全體師生明確防災(zāi)減災(zāi)的重要性，利用主題班會宣傳安全教育防災(zāi)的重要性，各班以安全教育課活動課為陣地，向?qū)W生講授防災(zāi)救災(zāi)知識，開展防災(zāi)減災(zāi)安全教育主題活動。

2、各班利用板報，展出防災(zāi)減災(zāi)圖片、防災(zāi)減災(zāi)科普掛圖等，制作了各種防災(zāi)減災(zāi)知識板報、手抄報，以“關(guān)愛生命，防災(zāi)減災(zāi)”為題，專欄宣傳防災(zāi)減災(zāi)知識，在活動中，我們向全校師生征集安全主題手抄報，并從中選出部分優(yōu)秀作品在校園中進行展示，宣傳交通安全知識，受到同學(xué)們的歡迎。

3、利用遠程教育組織學(xué)生收看“地震來了該怎么辦?”網(wǎng)絡(luò)視頻，了解地震的發(fā)生與避震措施，發(fā)生火災(zāi)消防隊員臨危不懼撲救大火，在大水中武警官兵同惡浪搏斗，挽救了在大水中將要走到盡頭的一個個生命。學(xué)生學(xué)到了知識，增強了團結(jié)意識。

4、組織學(xué)生聽“防震減災(zāi)”安全知識講座，提高防震減災(zāi)意思，增加知識。

5、組織學(xué)生學(xué)習(xí)“防震減災(zāi)法律法規(guī)”、開展交流討論活動。通過這一系列的演練、宣傳教育活動，增強了廣大師生對防災(zāi)減災(zāi)的認識，讓廣大師生了解和認識防災(zāi)減災(zāi)工作在學(xué)習(xí)生活工作中的重要地位和作用，提高了師生的防災(zāi)減災(zāi)意識，取得了良好的效果。

六、以宣傳教育為體驗平臺，掌握防災(zāi)減災(zāi)的技能

為進一步提高全校師生的防震減災(zāi)意識和應(yīng)急意識，讓學(xué)生掌握基本的防災(zāi)避災(zāi)知識和技能，增強師生的應(yīng)急疏散能力和安全意識，最大限度地減輕災(zāi)害造成的損失，這次宣傳教育、知識講座、觀看教育影片、實際演練活動既是對我校師生的應(yīng)急避險的一次檢驗，也是師生的一次生命體驗。不僅再次落實了師生應(yīng)付突發(fā)事件的防范措施，而且也提高了師生實際應(yīng)對和處置突發(fā)安全事件的能力，更進一步增強師生防震、防災(zāi)減災(zāi)的安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力。

中學(xué)防震減災(zāi)活動總結(jié) 例2

我校為了進一步貫徹上級部門的有關(guān)文件精神,增強學(xué)生防震意識,提高學(xué)生防震減災(zāi)自我救護能力。我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視防震科普宣傳,結(jié)合學(xué)校第二課堂,精心組織、周密安排,使防震科普知識成為我校教育活動的一項重要內(nèi)容。通過宣傳教育實踐,我校師生防震減災(zāi)意識得以提升,取得了一定成效。

1、健全機構(gòu),強化領(lǐng)導(dǎo)。

在防震減災(zāi)工作中,校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,將此項工作擺在重要位置來抓緊抓實。調(diào)整充實了防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確相關(guān)部門職責(zé),定期或不定期召開專題會議研究和部署防震減災(zāi)工作。修訂完善“山天中學(xué)防震減災(zāi)工作應(yīng)急預(yù)案”,并及時組織全體教師認真學(xué)習(xí),領(lǐng)會其精神,并要求滲透到各自的工作中。

2、強化宣傳,增強意識。

充分利用廣播、電子屏、宣傳欄、黑板報等形式,加強地震科普知識普及的力度、廣度和深度,加強地震知識和自救互救能力教育,做到師生人人皆知。同時,利用升旗儀式,史地生組的劉雪松老師向師生介紹了地震的成因及過程,受到學(xué)生的歡迎,較好地宣傳了防災(zāi)自救知識,加強對在校師生的培訓(xùn)教育,增強廣大師生的防震安全意識和自救能力。

3、開展演練,提高能力。

5月13日,我校組織了防震減災(zāi)演習(xí)活動,提高了師生主動參與的積極性,讓學(xué)生身臨其境地體驗了一把防震避險,提高廣大師生的應(yīng)急避災(zāi)能力。

今后,我校將繼續(xù)認真組織開展校園防震減災(zāi)宣傳活動,并把這項工作常規(guī)化。結(jié)合學(xué)校的實際,進一步豐富活動內(nèi)容,創(chuàng)新活動形式,提高全鎮(zhèn)師生防震減災(zāi)意識和應(yīng)對突發(fā)事件、自救互救、疏散救援的能力,保障廣大師生的生命安全,確保災(zāi)難來臨時把損失降到最低限度。

中學(xué)防震減災(zāi)活動總結(jié) 例3

為了進一步做好學(xué)校防震減災(zāi)知識進校園活動，增強全校師生的防震減災(zāi)的安全意識，提高廣大師生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力，保障廣大師生的生命安全，確保災(zāi)難來臨時把損失降到最低限度。我校認真貫徹我區(qū)教育局文件精神，在第二個防震減災(zāi)日來臨之際，xx小學(xué)開展了“加強防震減災(zāi)，關(guān)注生命安全”主題教育活動。并結(jié)合學(xué)校實際，制定切實可行的《防震減災(zāi)工作應(yīng)急預(yù)案》，為構(gòu)建“平安和諧校園”提供安全保障。現(xiàn)就活動情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定應(yīng)急預(yù)案

1、“防震減災(zāi)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組 長：鐘校長

副組長：宋書記、苗校長

組員：教導(dǎo)處、德育處、后勤主任及學(xué)年組長

2、召開防震減災(zāi)專題會議，由后勤部門制定“防震減災(zāi)工作應(yīng)急預(yù)案”，并及時組織全體教師認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神。

3、成立學(xué)校防震減災(zāi)科普宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處、德育處負責(zé)主抓這項工作。結(jié)合學(xué)校實際，進行防震減災(zāi)疏散演習(xí)與宣傳教育工作。

二、“防震減災(zāi)”主題教育活動內(nèi)容：

1、大力宣傳

20XX年5月11日早晨，學(xué)校門前的電子屏幕上就打出了“加強防震減災(zāi)知識，提高抗震救災(zāi)能力！”、“加強防震減災(zāi),關(guān)注生命安全”等宣傳標語。在學(xué)生、家長、教職工中進行大力宣傳，增強人們的重視。

2、班級召開“防震減災(zāi)”主題班會

2010年5月12日7：45分，全校利用早自習(xí)時間組織召開了專題的防震減災(zāi)主題班會，普及學(xué)生防震知識，切實提高應(yīng)急避險能力。為做好此項工作，德育處還給班主任印發(fā)防震減災(zāi)材料，對學(xué)生進行教育、宣傳。

3、在全校進行“防震減災(zāi)”專題講座

20XX年5月12日9：30分，德育處利用廣播對全體師生進行了專題講座，提高廣大教職工、學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識。內(nèi)容如下：

一是：不要急

破壞性地震，從人感覺震動到建筑物被破壞，平均只有十二秒鐘，在這短短的時間內(nèi)，千萬不要驚慌，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，可以迅速跑到門外。在樓房里，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電源，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防余震。

二是：人多先找藏身處

學(xué)校里人多，如遇地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序撤離。教師等現(xiàn)場工作人員必須冷靜指揮人們就地避震，決不可帶頭亂跑。

三是：遠離危險

如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車。

四是：被埋要保存體力

如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

這次講座不僅讓師生們了解了地震的成因及過程，更受到學(xué)生的歡迎，較好地宣傳了防災(zāi)自救知識。同時，師生們也知道了發(fā)生地震等緊急情況如何去應(yīng)對。

4、開展全校性應(yīng)急疏散演練

由后勤、教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手根據(jù)學(xué)校教學(xué)樓結(jié)構(gòu)和班級分布特點，制定相應(yīng)的防震應(yīng)急疏散預(yù)案，并組織師生學(xué)習(xí)。認真落實責(zé)任分工，當(dāng)堂任課教師為各班的主要具體疏散責(zé)任人。按照辦公室位置每一樓層每一個樓梯都有一位教師負責(zé)安全疏導(dǎo)。當(dāng)聽到防震預(yù)報緊急疏散鈴聲后，各班主任、當(dāng)堂任課教師首先要保持冷靜并盡快做到：拔掉電源，組織學(xué)生有順序地跑到室外的空地上，并且遠離電線。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排下，全校用了5分鐘的時間到達指定安全地點，在本次活動中提高了學(xué)生主動參與的積極性，讓學(xué)生身臨其境地體驗了一把防震避險，加強了這方面的安全自護自救能力。

5、學(xué)生編出“防震減災(zāi)”順口溜

第6篇：地震自救知識范文

方法：制定一份大學(xué)生自救互救知識調(diào)查問卷表格發(fā)送給1640名高校大學(xué)生，對自然災(zāi)害以及突發(fā)事件過程中避災(zāi)自救互救知識的掌握程度進行統(tǒng)計。

結(jié)果：接受此次調(diào)查的1640名在校大學(xué)生中，對常見型傷害（鼻出血、煤氣中毒、食物中毒、中暑等）的自救互救能力高達87%左右，但在一些復(fù)雜性，具有專業(yè)醫(yī)學(xué)性（骨節(jié)挫傷或關(guān)節(jié)扭傷；開放性軟組織損傷（如擦傷、刺傷）；意外落水；游泳時肌肉抽搐）的意外傷害時，處理能力大概在4.98%～33.57%左右。在突發(fā)性常見災(zāi)害的自救互救能力方面，除地震的正確率較高（73.2%）外，水災(zāi)、火災(zāi)、雪災(zāi)、泥石流的正確率均較低（14.5%～37.1%）。

結(jié)論：自救互救知識的掌握程度在大學(xué)生中還存在普遍的不確定、不合理性，普遍缺乏較專業(yè)性的醫(yī)學(xué)自救互救能力，由此可見，國家政府教育機構(gòu)要加大對大學(xué)生自救互救能力的培養(yǎng)以及安全教育知識的宣傳。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 自救互救知識 掌握 調(diào)查

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.03.529

【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）03-0341-01

近年來隨著人類社會市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，對自然社會資源的大量采伐利用，在一定程度上是推動了人類社會經(jīng)濟的發(fā)展，從而也給自然環(huán)境帶來了嚴重的壓力以及近乎毀滅性的破壞。導(dǎo)致近年來地震、雪災(zāi)、火山爆發(fā)、海嘯、泥石流等多種自然災(zāi)害頻繁性的發(fā)生，其給人類日常社會生活帶來了巨大的破壞性，直接威脅到了人類生命的健康安，給人類帶來了難以磨滅的心靈創(chuàng)傷，然而在針對一些（火災(zāi)，煤氣、食物中毒，中暑等）普通常識性災(zāi)害的同時，當(dāng)代也很少有自救互救知識能力極強的大學(xué)生。為了了解大學(xué)生對自救互就知識的自身實際掌握程度，我們特地制定一份大學(xué)生自救互救知識調(diào)查問卷表格，相關(guān)研究人員，根據(jù)其收回的具有有效參考數(shù)據(jù)價值的1640調(diào)查表格數(shù)據(jù)進行研究、分析，各大院校根據(jù)其得出的具體數(shù)據(jù)，從而制定出一套針對大學(xué)生自救互救的知識課程安排，有效的培養(yǎng)大學(xué)生的自我保護意識，以及在突發(fā)事件中的應(yīng)變處理能力。

1 資料與方法

1.1 一般資料。制定一份大學(xué)生自救互救知識調(diào)查問卷表格發(fā)送給1640名高校大學(xué)生，對自然災(zāi)害以及突發(fā)事件過程中避災(zāi)自救互救知識的掌握程度進行統(tǒng)計，主要采用問答的形式，幫助在校學(xué)生掌握一些自然災(zāi)害或突發(fā)事件的知識和應(yīng)對措施，其主要內(nèi)容包括突發(fā)事故現(xiàn)場救護知識，遭遇水災(zāi)、地震食物中毒等避災(zāi)自救互救措施，傳染病、環(huán)境污染防控措施和大學(xué)生必知防患措施。

1.2 方法。在本次回收的存在有效研究價值的1640份調(diào)查問卷中的1640名高校大學(xué)生，其年齡大概都是在18到25歲之間，平均（21.3±1.7）歲；男生有1100人占總?cè)藬?shù)的67%左右，女生有540人占總?cè)藬?shù)的33%左右，其中理科生有328人占總?cè)藬?shù)的20%，文科生有491人占總?cè)藬?shù)的30%，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生有213人占總?cè)藬?shù)的13%，研究生有296人占總?cè)藬?shù)的18%，博士生有312人占總?cè)藬?shù)的19%。其中有72%的學(xué)生來自城市，他們大多數(shù)從幼兒園起學(xué)校就對其進行一些常識性突發(fā)傷害的自救互救知識教育，28%來自農(nóng)村的學(xué)生，在其成長過程中沒有接受過過多的安全知識課程教育，在其遇到突發(fā)性災(zāi)害以及日常傷害事件時，都無法采取合理的應(yīng)對措施。由此可見，加強對農(nóng)村學(xué)生自小的安全知識教育是農(nóng)村學(xué)校必須重視和實施的方案。

2 結(jié)果

接受此次調(diào)查的1640名在校大學(xué)生中，絕大多數(shù)針對常見型傷害（鼻出血、煤氣中毒、食物中毒、中暑等）情況下都具備較正確、合理的應(yīng)對措施，其自救互救能力高達87%左右，但在一些復(fù)雜性，具有專業(yè)醫(yī)學(xué)性（骨節(jié)挫傷或關(guān)節(jié)扭傷；開放性軟組織損傷，如擦傷、刺傷；意外落水；游泳時肌肉抽搐）的意外傷害時，很多學(xué)生對其的處理能力明顯下降，大概在（4.98%至33.57%）左右。在突發(fā)性常見災(zāi)害的自救互救能力方面，除地震的正確率較高（73.2%）之外，水災(zāi)、火災(zāi)、雪災(zāi)、泥石流的正確率均較低（14.5%～37.1%）。其具體表現(xiàn)情況由表1可見。

3 結(jié)論

據(jù)國外研究調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在災(zāi)難中青少年是高發(fā)的受傷害人群，意外型傷害是直接影響青少年健康成長的最重要因素之一[1]。近年來，伴隨著各種自然災(zāi)害的巨大破壞力以及社會突發(fā)性事件的頻繁發(fā)生，加之其高校大學(xué)生正處于體力充沛的身體成長期，喜歡參加各種體育活動以及戶外探險訓(xùn)練活動，這一定程度上增加了大學(xué)生受傷害的概率，青少年安全一直以來都是是人類社會可持續(xù)文明發(fā)展中的一項重要必要解決措施[2]。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的整體顯示結(jié)果得出，由于大部分學(xué)生在成長階段中在學(xué)校和家庭都對其進行或多或少的安全知識教育，在其身體遭受一些常規(guī)性傷害的情況下，基本都是可以做出合理、正確的應(yīng)對解決措施，但是在遇到復(fù)雜性，醫(yī)學(xué)專業(yè)知識較強的安全隱患下，大多數(shù)學(xué)生都不能做到合理、正確的處理方式，且都沒有冷靜的處理心態(tài)，對其遭受的傷害也不能以正確健康的心態(tài)去面對、解決。不同專業(yè)的學(xué)生對待其常見的傷害和災(zāi)害的能力也完全不在統(tǒng)一處理水平上，一般理科學(xué)生在處理災(zāi)害問題過程中具有條理性，其理性的縝密思維模式在一定程度上能夠冷靜的對待其災(zāi)害的發(fā)生，同時做出合理，正確的判斷，在自救互救的過程中起到了示范引導(dǎo)性的作用。且不同性別的大學(xué)生在對其常見傷害及災(zāi)害的自救與互救能力也存在不同的表現(xiàn)結(jié)果，男生在很大一定程度上的自救互救能力遠遠地高于女生，由于其男生平時多喜歡打球、登山等運動，所以在處理一般常見傷害存在一定的經(jīng)驗，女生則不同。

綜上調(diào)查結(jié)果證明得出，自救互救知識的掌握程度在大學(xué)生中還存在普遍的不確定、不合理性，普遍缺乏較專業(yè)性的醫(yī)學(xué)自救互救能力，由此可見，國家政府教育機構(gòu)要各地區(qū)加大對學(xué)生安全教育知識的宣傳，特別是在偏遠山村地區(qū)，培養(yǎng)其自救互救能力。盡快使他們學(xué)會自救互救的多種技能，從而影響幫助身邊的人，有利于起起到良好的社會效應(yīng)。

參考文獻

第7篇：地震自救知識范文

當(dāng)聽到防震預(yù)報緊急疏散鈴聲后，各班主任首先要保持冷靜并盡快做到：拔掉電源，組織學(xué)生有順序地跑到室外的空地上，并且遠離電線。一起來看看全國防災(zāi)減災(zāi)日主題教育總結(jié)范文5篇精選，歡迎查閱!

全國防災(zāi)減災(zāi)日主題教育總結(jié)1

_鎮(zhèn)位于南天目山脈，地形地貌復(fù)雜，地質(zhì)災(zāi)害時有發(fā)生。為切實做好防震減災(zāi)工作，該鎮(zhèn)堅持以人為本的指導(dǎo)思想，做好各項預(yù)防措施，最大限度降低人員傷亡和財產(chǎn)損失。重點抓了五個方面的工作。

一、健全機構(gòu)，強化組織領(lǐng)導(dǎo)。

在防震減災(zāi)工作中，黨委、政府高度重視，真正將此項工作擺在重要位置來抓緊抓實。調(diào)整充實了防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書記任組長，鎮(zhèn)長和分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，派出所、安監(jiān)站、國土所等部門負責(zé)人為成員，明確相關(guān)部門職責(zé)，定期或不定期召開專題會議研究和部署防震減災(zāi)工作。為增強防震減災(zāi)工作戰(zhàn)斗力，降低人民群眾的生命和財產(chǎn)損失，黨委、政府從機關(guān)單位抽調(diào)了50余名干部職工組成了4支應(yīng)急搶險隊伍，同時在各村成立了以總支書記為隊長，民兵和青壯年群眾為隊員的應(yīng)急搶險小分隊。

二、強化宣傳，增強防震意識。

充分利用廣播、標語、宣傳欄、手機短信、宣傳單等形式，加強地震科普知識普及的力度、廣度和深度，加強地震知識和自救互救能力教育，做到家喻戶曉、人人皆知。同時，在各中小學(xué)校普遍開設(shè)地震知識講座，加強對在校師生的培訓(xùn)教育，增強廣大師生的防震安全意識和自救能力。定期或

不定期在各中小學(xué)校開展防震避震應(yīng)急演練，提高廣大師生的應(yīng)急避災(zāi)能力。今年，全鎮(zhèn)共發(fā)放防震減災(zāi)宣傳資料500余份，出黑板報10期，制作防震避險宣傳展板12張，開展地震知識講座4余次。

三、深入排查，消除安全隱患。

牢固樹立“寧可千日不震，不可一日不防”的防震理念，組織國土、安檢、民政等部門對全鎮(zhèn)7個村的地質(zhì)情況進行了全面排查，其中存在地質(zhì)災(zāi)害隱患__處。黨委、政府已向地質(zhì)災(zāi)害隱患地帶群眾發(fā)放了“防災(zāi)工作明白卡”和“防災(zāi)避險明白卡”，并落實了專人負責(zé)24小時監(jiān)測，一有險情立即上報。同時，組織對全鎮(zhèn)2所學(xué)校的校舍進行全面排查統(tǒng)計，保證學(xué)校校舍安全性能，保障廣大師生的生命財產(chǎn)安全。

四、加固民居，提高抗震能力。

根據(jù)農(nóng)村民居抗震性能調(diào)查統(tǒng)計，_鎮(zhèn)舊民居有部分不具備抗震能力或抗震能力底。近年來，鎮(zhèn)黨委、政府積極爭取各方資金，并與當(dāng)前農(nóng)村危房改造工程相結(jié)合。在項目安排上，我們堅持把特別貧困、特別簡陋、特別危險的農(nóng)村民居作為實施的重點對象，優(yōu)先考慮，確保新建和加固改造的`農(nóng)村民居基本具備抗御不低于6級地震的能力。在工程建設(shè)中嚴把“三關(guān)”、做到“四不準”，即：嚴把材料質(zhì)量關(guān)、嚴把施工質(zhì)量關(guān)、嚴把驗收入住關(guān);對不符合抗震要求的設(shè)計

不準實施，對不符合抗震要求的建設(shè)項目不準審批，對不符合抗震標準的建材不準進入工地，對不符合質(zhì)量要求的工程不準驗收。

五、完善制度，提升救援時效。

完善修訂了《_鎮(zhèn)防震減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》，適時組織地震應(yīng)急預(yù)案的演練，進一步熟悉掌握啟動應(yīng)急預(yù)案的方法、步驟，明確在應(yīng)急行動中的職責(zé)，達到召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的效果。加強抗震救災(zāi)指揮體系建設(shè)，及時充實抗震減災(zāi)應(yīng)急隊伍及應(yīng)急小分隊成員，建立應(yīng)急隊伍信息庫，確保預(yù)案啟動及時、運轉(zhuǎn)順利。嚴格值班制度，在汛期及歷年自然災(zāi)害發(fā)生頻繁時期，要求各村及相關(guān)部門實行值班制度，保證手機24小時開機，及時上報各種突發(fā)性自然災(zāi)害。

雖然我鎮(zhèn)在防震減災(zāi)方面做了大量的工作，并取得了一定成績，但也存在一些困難和問題。一是缺乏防震減災(zāi)工作經(jīng)費，各項工作開展難度大;二是村鎮(zhèn)建筑民居抵御自然災(zāi)害的能力低，達不到抗震要求，全鎮(zhèn)部分群眾還居住在抗震能力低或不具備抗震性能的房屋內(nèi);三是社會公眾防災(zāi)意識有待加強。

在下步工作中，我們將嚴格按照上級有關(guān)部門的要求，進一步完善各項防震減災(zāi)制度，健全緊急救援體系，加強對群眾的防震知識教育，提高群眾防震意識，減小災(zāi)害損失。

_鎮(zhèn)人民政府

二0__年十二月二十五日

全國防災(zāi)減災(zāi)日主題教育總結(jié)2

一年以來，我社區(qū)防震減災(zāi)工作，在區(qū)委、政府的指導(dǎo)下，按照年初制定《__區(qū)防震減災(zāi)工作計劃》認真貫徹落實，較好地完成了各項工作任務(wù)。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮基層作用

成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，將我社區(qū)防震減災(zāi)工作納入了本年度社區(qū)工作目標考核，并加強防震減災(zāi)工作，做到人員落實到位。

二、創(chuàng)新宣傳方式，大力普及防震減災(zāi)知識

一是按照上級防震減災(zāi)工作會議精神，4月1日組織社區(qū)干部、工作人員、居民參加了__區(qū)組織的防震減災(zāi)知識講座，并結(jié)合本社區(qū)實際，認真組織開展學(xué)習(xí)相關(guān)文件及相關(guān)法律法規(guī)，在社區(qū)醒目區(qū)域懸掛宣傳標語橫幅，積極宣傳防震減災(zāi)知識，增強民眾防災(zāi)減災(zāi)意識;二是傳達上級防災(zāi)減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排部署了今年的工作任務(wù)，傳達學(xué)習(xí)了防震減災(zāi)工作會議精神，對防震減災(zāi)工作進行強調(diào)，要求：一是要有意識。要有預(yù)防各種災(zāi)害的意識;二是要有措施。要加強各方面的措施和準備;三是要有責(zé)任。要認清防災(zāi)減災(zāi)形勢，加強責(zé)任心，相關(guān)工作人員要增強做好防災(zāi)減災(zāi)工作的責(zé)任意識，克服麻痹大意思想和僥幸心理。防災(zāi)減災(zāi)是公共安全的重要內(nèi)容，關(guān)系人民生命財產(chǎn)安全和經(jīng)濟社會發(fā)展全局，做好防災(zāi)減災(zāi)工作是大家義不容辭的重要責(zé)任。通過這次活動的開展調(diào)動了全民參與的積極性，強化了群眾的防災(zāi)減災(zāi)意識，提高了民眾的防災(zāi)能力，防震減災(zāi)知識得到了大力普及，為保護人民生命和財產(chǎn)安全，促進我社區(qū)的經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展起到推動作用。

三、充分發(fā)揮基層作用，努力推進防災(zāi)應(yīng)急工作

為全面貫徹上級防震減災(zāi)工作會議精神，加強社區(qū)防震減災(zāi)工作，一是制定地震應(yīng)急避難場所，建立地震災(zāi)害應(yīng)急救援隊。二是制定社區(qū)《防震減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》，建立健全了防震減災(zāi)應(yīng)急機構(gòu)。三是抓好應(yīng)急救援隊伍建設(shè)，基本籌建起一支地震應(yīng)急救援隊伍和志愿者隊伍，積極開展了志愿者隊伍的地震應(yīng)急救援知識培訓(xùn)。四是制定了防震減災(zāi)緊急疏散應(yīng)急預(yù)案并開展了應(yīng)急疏散演練，通過演練不斷完善了預(yù)案。

四、切實加強防震減災(zāi)理論知識的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，搞好自身建設(shè)，不斷適應(yīng)防震減災(zāi)工作需要

在社區(qū)的組織下，進一步加強了相關(guān)人員的防震減災(zāi)法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)。一是組織各類相關(guān)法律法規(guī)的專題學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，不斷提高防震減災(zāi)工作人員的綜合素質(zhì)。二是加強防震減災(zāi)工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)，搞好震害防御、應(yīng)急管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過不斷學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)防震減災(zāi)工作需要，促進我社區(qū)防震減災(zāi)工作的發(fā)展。

全國防災(zāi)減災(zāi)日主題教育總結(jié)3

在5.12特大地震和青海玉樹7.1級地震，使許多鮮活的生命瞬間被無情地吞噬了，災(zāi)難給我們敲響了警鐘。普及防震自救方法顯得尤為重要。根據(jù)市、區(qū)教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開展防震減災(zāi)科普宣傳教育活動的安排意見》文件精神，以增強師生防震減災(zāi)安全意識、提高突發(fā)事件應(yīng)急處置能力為目標，我校于5月份在全校范圍內(nèi)廣泛深入地開展了一次防震減災(zāi)科普宣傳教育活動，普及防震減災(zāi)科普知識，開展地震應(yīng)急模擬演練等活動。增強了學(xué)生防震減災(zāi)意識和自覺性，開闊了學(xué)生的知識視野，提高了學(xué)生地震災(zāi)害防御和自救互救能力，進一步探索了學(xué)校防震減災(zāi)教育工作的新思路?，F(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：

一、加強學(xué)校防震減災(zāi)科普教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負責(zé)，分工明確，責(zé)任到人。

廣泛宣傳動員，提高了學(xué)校師生對防震減災(zāi)教育意義的認識，激發(fā)了師生積極參與防震減災(zāi)科普教育工作的積極性，有力提高了師生對防震減災(zāi)的認識，深刻認識到防震減災(zāi)安全教育是學(xué)校安全工作的一項重要內(nèi)容，必須常抓不懈。

二、多渠道廣泛宣傳防震減災(zāi)科普知識。

以加強師生公共安全教育和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標，根據(jù)《中華人民共和國防震減災(zāi)法》，充分整合學(xué)?？破战逃馁Y源優(yōu)勢，采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科普知識，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，增強學(xué)生安全意識。防震減災(zāi)教育重視活動體驗原則，開展了以防震減災(zāi)為主題，以災(zāi)害防御科普知識教育為主線的系列科普教育活動，增強師生的防災(zāi)抗災(zāi)意識和自覺性，提高災(zāi)害防御和自救互救能力。首先，把震減災(zāi)科普知識教育作為學(xué)校安全教

育的重要內(nèi)容，并列入教學(xué)計劃，重視學(xué)科滲透，將防震減災(zāi)知識引入課堂教學(xué)，發(fā)揮課堂的主渠道作用，在每周校本課程時間開展防震減災(zāi)知識教育。其次，開展多種形式的專題宣傳：利用黑板報、手抄報、橫幅、展板、標語、主題班隊會等形式，宣傳防震減災(zāi)知識。并組織學(xué)生觀看了《唐山大地震》、《蟾蜍》、《地震揭秘》、《直面地震》等防震減災(zāi)錄像，使學(xué)生一方面了解了地震小知識、防震自救互救的小常識，拓寬了知識面，另一方面看到了地震給人類帶來的巨大災(zāi)難。第三，組織防震減災(zāi)專題知識講座和知識競賽，使學(xué)生對防震減災(zāi)和自救互救知識有了較系統(tǒng)全面的了解。

三、開展地震應(yīng)急模擬演練。

制定了切實可行的地震應(yīng)急模擬演練實施方案，成立演練指揮部，確定了科學(xué)詳實的活動流程、疏散路線及人員分工。于5月12日下午3時分別在羅坊中學(xué)、羅坊希望小學(xué)、下山橋小學(xué)三校進行了地震應(yīng)急模擬演練，校長親自指揮，班主任及課任教師協(xié)同配合，順利有序地完成了撤離疏散、安全保障、醫(yī)療救助等過程，結(jié)束后校長對演練過程進行了總結(jié)。進一步增強了師生防震意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高了抵御和應(yīng)對地震事件的能力，整個演練過程井然有序，歷時三十多分鐘，達到了預(yù)期的效果。

通過此次宣傳教育活動的開展，進一步增強了全校師生防震減災(zāi)安全意識，我校將以這次活動為契機，以保障師生安全，提高應(yīng)急處置能力為目標，把防震減災(zāi)宣傳教育工作繼續(xù)開展下去，創(chuàng)建和諧校園。

全國防災(zāi)減災(zāi)日主題教育總結(jié)4

為了做好第_個“防災(zāi)減災(zāi)日”各項工作，提高小學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識和能力。我們學(xué)校根據(jù)學(xué)校制訂的“防災(zāi)減災(zāi)活動方案”，積極開展“防災(zāi)減災(zāi)”教育宣傳活動，全體師生通過學(xué)習(xí)實踐，增強了師生的防災(zāi)減災(zāi)經(jīng)驗和能力。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，認真策劃，保證防災(zāi)減災(zāi)活動的順利開展

我們十分重視防“防災(zāi)減災(zāi)日”的工作開展情況，根據(jù)上級精神我校安排專人負責(zé)，并結(jié)合本校實際情況，我校在學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，認真制定具有針對性和操作性的“防災(zāi)減災(zāi)日”活動方案，做到主題明確，措施適當(dāng)，方法正確，確?；顒佑腥俗?，不脫節(jié)。

二、廣泛宣傳學(xué)校開展“防災(zāi)減災(zāi)日”工作的重要意義

(1)我校高度重視“防災(zāi)減災(zāi)日”的宣傳工作,在5月10日開始我們在校門口懸掛開展“牢記汶川、玉樹地震教訓(xùn)，保護國家和人民生命財產(chǎn)安全”“今年5月12日，是我國第二個防災(zāi)減災(zāi)日”“減災(zāi)從社區(qū)做起，教育從學(xué)校開始”“加強防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育，提高全社會的防災(zāi)減災(zāi)意識”等防災(zāi)減災(zāi)的標語，營造防災(zāi)減災(zāi)活動的濃厚氛圍;利用國旗下的講話、教師例會學(xué)習(xí)等途徑進行“防災(zāi)減災(zāi)日”教育大動員。各校區(qū)還圍繞“加強防災(zāi)減災(zāi)工作，創(chuàng)建安全和諧校園”為主題，出好了一期主題宣傳櫥窗，各班出好黑板報，深入淺出地宣傳防災(zāi)減災(zāi)科普知識及有關(guān)法律法規(guī)。通過教育使全體師生進一步明確我國是世界上自然災(zāi)害最為嚴重的國家之一，使他們認識到開展防災(zāi)減災(zāi)工作地重要性和必要性，使他們自覺參與防災(zāi)減災(zāi)的學(xué)習(xí)、宣傳、行動之中。

三、深入開展防災(zāi)減災(zāi)系列教育活動。

為進一步提高全校師生的防震減災(zāi)意識和應(yīng)急意識，讓學(xué)生掌握基本的防災(zāi)避災(zāi)知識和技能，增強師生的應(yīng)急疏散能力和安全意識，最大限度地減輕災(zāi)害造成的損失，學(xué)校開展有效地開展了防災(zāi)減災(zāi)系列教育活動。

(1)5月10日，利用周一例會時間，認真學(xué)習(xí)上級相關(guān)文件和學(xué)校制定的“防災(zāi)減災(zāi)日活動方案”，布置防災(zāi)減災(zāi)日活動的各項工作，共同學(xué)習(xí)安全演練方案。

(2)5月12日，通過家校路路通，向?qū)W生和家長宣傳“防災(zāi)減災(zāi)”教育日和宣傳教育周活動的重要意義。

(3)5月12日下午第一堂課，各班組織學(xué)習(xí)《應(yīng)急避災(zāi)手冊》。

(4)5月13日中午，通過小百花電視收看安全教育動畫片《蟾童》。

(5)認真組織、扎實開展安全演練活動：5月12日下午14：28，全市鳴放警報時間，開展師生緊急疏散演練，隨后進行防災(zāi)減災(zāi)教育講話。通過演練進一步檢驗應(yīng)急反應(yīng)力量，提高師生的應(yīng)急反應(yīng)能力。師生到達指定地點后，德育處進行防災(zāi)減災(zāi)教育講話。。

(6)5月10日至14日，各班組織開展了一次以防災(zāi)減災(zāi)教育為主題的主題班會活動。

(7)5月14日晨會，組織全體學(xué)生參加防災(zāi)減災(zāi)知識競賽。一年級口答，二——六年級筆答。

四、深入開展校舍安全隱患排查和整改。

5月10日下，由校長室?guī)ьI(lǐng)，相關(guān)人員對校舍、廁所、圍墻以及校園周邊環(huán)境、地質(zhì)、地理條件進行一次全面檢查。檢查做到有記錄、有措施、有整改。真正做到了防患于未然。

總之，通過這次防災(zāi)減災(zāi)日活動，師生的防災(zāi)減災(zāi)意識有了一定程度的提高。防災(zāi)減災(zāi)工作不是一時一刻一朝一夕之事，我們將認真總結(jié)經(jīng)驗總結(jié)，今后將建立健全防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育長效機制，多方面多渠道繼續(xù)加強防災(zāi)減災(zāi)知識和技能的教育，使防災(zāi)減災(zāi)意識植入每一個人的心中，全面提高學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)能力和學(xué)生的避災(zāi)自救能力，確保師生生命和學(xué)校財產(chǎn)安全。

全國防災(zāi)減災(zāi)日主題教育總結(jié)5

為了進一步做好學(xué)校防震減災(zāi)知識進校園活動，增強全校師生的防震減災(zāi)的安全意識，提高廣大師生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力，保障廣大師生的生命安全，確保災(zāi)難來臨時把損失降到最低限度。我校認真貫徹縣教育局文件精神，在防震減災(zāi)日來臨之際，我校開展了地震應(yīng)急疏散演練活動?，F(xiàn)就活動情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

1、“防震減災(zāi)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組 長：_

_副組長：_

_現(xiàn)場指揮：肖建君 梁靖義 各班主任

2、召開防震減災(zāi)專題會議，由教導(dǎo)處制定了“防震減災(zāi)工作應(yīng)急預(yù)案”，并及時組織全體教師認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神。

3、成立學(xué)校防震減災(zāi)科普宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，由政教處、教務(wù)處負責(zé)主抓這項工作。結(jié)合學(xué)校實際，進行防震減災(zāi)疏散演習(xí)與宣傳教育工作。

二、“防震減災(zāi)”主題教育內(nèi)容：

1、大力宣傳

學(xué)校打出了“加強防震減災(zāi)知識，提高抗震救災(zāi)能力!”、“加強防震減災(zāi),關(guān)注生命安全”等宣傳標語。在學(xué)生、家長、教職工中進行大力宣傳，增強人們的重視。

2、班級召開“防震減災(zāi)”主題班會

全校利用周一下午第四節(jié)組織召開了專題的防震減災(zāi)主題班會，普及學(xué)生防震知識，切實提高應(yīng)急避險能力。為做好此項工作，政教處還給班主任印發(fā)防震減災(zāi)材料，對學(xué)生進行教育、宣傳。

3、團委會利用黑板報的形式宣傳防震減災(zāi)的有關(guān)知識。

4、在全校進行“防震減災(zāi)”專題講座

早操時利用廣播和國旗下的講話對全體師生進行了專題講座，提高廣大教職工、學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識。內(nèi)容如下：

一是：不要急

破壞性地震，從人感覺震動到建筑物被破壞，平均只有十二秒鐘，在這短短的時間內(nèi)，千萬不要驚慌，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，可以迅速跑到門外。在樓房里，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電源，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防余震。

二是：人多先找藏身處

學(xué)校里人多，如遇地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序撤離。教師等現(xiàn)場工作人員必須冷靜指揮人們就地避震，決不可帶頭亂跑。

三是：遠離危險

如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車。

四是：被埋要保存體力

如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

這次講座不僅讓師生們了解了地震的成因及過程，更受到學(xué)生的歡迎，較好地宣傳了防災(zāi)自救知識。同時，師生們也知道了發(fā)生地震等緊急情況如何去應(yīng)對。

5、開展全校性應(yīng)急疏散演練

由后勤、教務(wù)處聯(lián)手根據(jù)學(xué)校教學(xué)樓結(jié)構(gòu)和班級分布特點，制定相應(yīng)的防震應(yīng)急疏散預(yù)案，并組織師生學(xué)習(xí)。認真落實責(zé)任分工，各班班主任為本班主要具體疏散責(zé)任人。當(dāng)聽到防震預(yù)報緊急疏散鈴聲后，各班主任首先要保持冷靜并盡快做到：拔掉電源，組織學(xué)生有順序地跑到室外的空地上，并且遠離電線。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排下，全校用了5分鐘的時間到達指定安全地點，在本次活動中提高了學(xué)生主動參與的積極性，讓學(xué)生身臨其境地體驗了一把防震避險，加強了這方面的安全自護自救能力。

6、學(xué)生編出“防震減災(zāi)”順口溜

通過這次“防震減災(zāi)”主題教育，學(xué)生們還編出了一套順口溜：地震來了不慌張，頭腦清醒不著急，人多先找藏身處，用手先護住頭部，迅速遠離樓房處，如果不幸被埋壓，保持冷靜要自救，耐心等待來救援。

今后，將繼續(xù)開展校園防震減災(zāi)宣傳活動，并把這項工作常規(guī)化，提高全校師生防震減災(zāi)意識和應(yīng)對突發(fā)事件、自救互救、疏散救援的

能力，保障廣大師生的生命安全，確保災(zāi)難來臨時把損失降到最低限度。

第8篇：地震自救知識范文

我校王曉平老師在起床后，正準備下樓上班，突然感到房屋搖幌、玻璃顫動，意識到發(fā)生了地震，她發(fā)現(xiàn)離學(xué)生公寓較遠的一間學(xué)社個寢室無人組織，便不顧個人安危，到這間寢室督促學(xué)社個迅速撤離到操場，并到各單元挨家挨戶敲門，叫老師和家屬們趕快離開房間到操場，當(dāng)時，正是地震最強，整幢樓搖晃最厲害。等全樓的教師及家屬走完后，自己抱著孩子才最后離開公寓。

經(jīng)過一分多鐘的努力，全校師生無一遺漏的有序地集中到了學(xué)校操場中央。地震還在持續(xù)，大地在抖，房屋在顫，學(xué)生們在老師的監(jiān)護下，安全的蹲在操場中央。又過了一會兒，地震慢慢平息了。

為了防止余震，學(xué)校及時對學(xué)生進行了地震自救的知識教育，并要求學(xué)生在沒有得到學(xué)校另行安排之前，學(xué)生不能離開操場中央，由班主任和任課教師全權(quán)管理并對學(xué)生進行解壓輔導(dǎo)。對學(xué)生家長進行抗震自救宣傳，在校門口用紅紙書寫了大幅的抗震自救須知。

為了將地震情況及時匯報教體局，但由于通訊不暢，于是安排學(xué)校安全總務(wù)副主任陳正紅同志到教體局親自匯報、領(lǐng)會上級精神，回校及時傳達落實。

天氣越來越熱，為了防止學(xué)生中暑，學(xué)校后勤人員為學(xué)生抬來了開水，各班班主任和任課教師自覺組織學(xué)生喝水、解渴。學(xué)生上廁所由各班任課教師帶領(lǐng)小部分輪流進入。在老師們有序的組織下，學(xué)生心態(tài)平靜、秩序井然。

下午3點鐘，部份學(xué)生的家長主動到學(xué)校來看望學(xué)生，我校得到教體局學(xué)生放假一周的批示后，學(xué)生安全監(jiān)督管理員梁朝普老師親自找到鄉(xiāng)黨委書記、鄉(xiāng)長匯報工作，協(xié)商師生抗震自救工作，通過各村的廣播通知學(xué)生家長接子女回家。下午6點多鐘，全校學(xué)生陸續(xù)由家長簽字后帶回家。

學(xué)生離校后，范校長組織學(xué)校行政人員對全校進行了細致的安全檢查：除300米圍墻出現(xiàn)裂縫、房屋上的青瓦部分脫落、舊廁所的隔墻傾倒，其它建筑都無大礙；學(xué)生無一人傷亡，全部安全返家。

下午7點鐘，學(xué)校要求全體教職工堅守崗位，聽候教體局、鄉(xiāng)政府安排。為了教職工的安全，學(xué)校又組織人員在學(xué)校操場搭起簡易帳篷，并安排教師分組煮飯，解決教師的食宿問題，讓老師安心工作。

第9篇：地震自救知識范文

——記濫田小學(xué)地震逃生應(yīng)急演練活動

為了使學(xué)生進一步了解地震發(fā)生時的應(yīng)急避震知識，掌握應(yīng)對地震發(fā)生時采取的防護措施和方法，最大限度地降低地震帶來的損失，從而提高學(xué)生緊急避險、自救自護和應(yīng)變的能力。我校于2021年4月7日下午13時，組織全校師生進行了一次地震逃生應(yīng)急演練。

演練前學(xué)校制定了詳細的演練方案，并由各班班主任給學(xué)生講述應(yīng)急避震的保護措施和震后自救知識并觀看宣傳短片，特別強調(diào)了在家中、在學(xué)校如何防震避震的知識。

當(dāng)演練警報哨音響起，教室內(nèi)的老師組織學(xué)生按照既定的路線有序撤離，撤離過程中，學(xué)生能夠按照要求用書本等保護自己的頭部，并注意不推擠和喧嘩,迅速撤離至學(xué)校教學(xué)樓前操場空地上，各班班主任清點人數(shù)，向總指揮報告。整個演練用時1分46秒，過程緊張有序，有條不紊，師生均能做到安全撤離、有序集合，沒有發(fā)生任何互相推擠或踩踏事故。

演練結(jié)束后，總指揮對本次防震疏散演練的過程及演練的目的、演練過程中存在的問題進行了全面講述與總結(jié)。

本次演練是一次較成功的演練，其時間短，速度快，通過演練，使學(xué)生提高了防震意識，受到了安全教育，達到了預(yù)期的目的。