如何加強(qiáng)學(xué)校管理精選(九篇)

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第1篇：如何加強(qiáng)學(xué)校管理范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；學(xué)校實(shí)力；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2012）11-0257-01

1.注重校園精神文化建設(shè)

我們常?？吹竭@樣的一些優(yōu)秀學(xué)校，全體學(xué)生都積極學(xué)習(xí)，每一個(gè)班級(jí)都秩序井然，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助、以禮相待，每一個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和愛好，全校學(xué)生無一例打架現(xiàn)象，也就是說學(xué)校的群體精神、群體意識(shí)、群體規(guī)范、群體作風(fēng)、群體輿論、群體凝聚力非常優(yōu)秀。細(xì)細(xì)解讀這其中的原由，有一個(gè)很重要的原因就是學(xué)校精神文化卓越之所在。學(xué)校的精神文化對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的作用，影響著學(xué)校成員的思想品德、行為習(xí)慣、價(jià)值觀念等，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量；從很大程度上說，學(xué)校精神文化的優(yōu)劣是衡量學(xué)校德育成敗的重要標(biāo)志，是檢驗(yàn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要指標(biāo)。

2.校園文化的推行

學(xué)校管理層首先要以身作則，倡導(dǎo)一種理想化的工作文化，并以此影響全體教職工。高尚的人格，使人產(chǎn)生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，給學(xué)校決策者帶來巨大的影響力。孟子曰：“以德治人，心悅誠(chéng)服也?！币虼?，決策者必須具有令人向往的個(gè)人影響力。作為決策者，要堅(jiān)持嚴(yán)于律己、以身作則。凡要求教師做到的，自己首先做到；凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做得漂亮。要以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)給教師樹立榜樣，給學(xué)生樹立偶像。即使看見地上的一片紙屑，決策者也應(yīng)當(dāng)著師生的面撿起，以此來帶動(dòng)影響全校師生。要堅(jiān)持公正無私，不帶偏見地、平等地對(duì)待每一位教師，特別是在分配工作、考核評(píng)優(yōu)、晉級(jí)升職等教師關(guān)注的敏感問題上，一視同仁，不搞厚此薄彼。決策者應(yīng)事先制定并提出標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則，交由行政班子或全體教師討論統(tǒng)一后再實(shí)施，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量每位教師的德能勤績(jī)等方面的情況，使整個(gè)教師群體有一種大家都是“自己人”的感覺?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃??！睂?shí)踐證明，只有具有高尚人格的決策者，才能使教職工和全體學(xué)生內(nèi)心信服而自愿接受影響，才能確立起穩(wěn)固的權(quán)威，有效地領(lǐng)導(dǎo)管理好學(xué)校，樹立想要的校園文化。學(xué)生當(dāng)然難以避免地會(huì)在以后接觸到社會(huì)的陰暗面，但學(xué)校要給學(xué)生展現(xiàn)的應(yīng)該是一個(gè)理想化社會(huì)，幫助他們樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。

3.柔性管理之于教師，首先要引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性

創(chuàng)新的人格是有個(gè)性的。如果所有的學(xué)生都塑造成了整齊劃一的統(tǒng)一樣板，則是教育的悲哀，違背了教育的原則。教師應(yīng)象雕琢根雕藝術(shù)品一樣，緣其自然的本質(zhì)使之成為獨(dú)一無二的有利于社會(huì)的"個(gè)人"。尤其要引導(dǎo)那些盲目狂奔，只希望掙脫束縛和顛覆的年輕人，讓他們?cè)谝环N崇高精神力量的支撐下，充分張揚(yáng)其個(gè)性。第二，要保護(hù)學(xué)生的"異想天開"。愛因斯坦認(rèn)為："想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無限的，是推動(dòng)著人類進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉"。數(shù)學(xué)大師希爾伯特曾這樣解讀過愛因斯坦："為什么在我們這一代唯有愛因斯坦說出了有關(guān)空間和時(shí)間的最有卓識(shí)、最深刻的東西·因?yàn)橐磺杏嘘P(guān)時(shí)間和空間的哲學(xué)和數(shù)學(xué)他都沒有學(xué)過"。有時(shí)候，"無知"便是"無畏"，更善于想象和思考，往往是創(chuàng)新的源泉。教育的任務(wù)即在于喚醒人的自由意識(shí)，去發(fā)掘本身的潛能。第三，要容納學(xué)生對(duì)權(quán)威的否定。俗話說"無規(guī)矩不成方圓"，中國(guó)人素來有著十分根深蒂固的權(quán)威觀念。長(zhǎng)期以來，教師是知識(shí)的絕對(duì)權(quán)威，學(xué)校的"剛性"管理制度是學(xué)生行為規(guī)范的模本，不容否認(rèn)。實(shí)際上，若沒有對(duì)權(quán)威的突破，怎會(huì)有不斷的提高與創(chuàng)新·所以，教師應(yīng)為學(xué)生對(duì)權(quán)威的否定而欣幸，應(yīng)積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)這種"質(zhì)疑精神"成為創(chuàng)新的原動(dòng)力。

4.注重人文關(guān)懷，發(fā)揮凝聚作用

首先要發(fā)揚(yáng)民主。學(xué)校管理紛繁復(fù)雜，無論哪方面的工作僅憑一人，都會(huì)孤掌難鳴。領(lǐng)導(dǎo)者在工作中必須充分發(fā)揚(yáng)民主，傾聽各方面意見，為自己決策提供依據(jù)。只有從群眾中來的意見，才能貫徹到群眾中去。也只有廣泛聽取群眾意見，才能減少工作中的摩擦，才能形成凝聚力。再者要尊重教師關(guān)心教師。領(lǐng)導(dǎo)和教師在人格上都是平等的，除了是上下級(jí)關(guān)系外，還是同事、朋友關(guān)系，要尊重教師在學(xué)校的地位。作為領(lǐng)導(dǎo)要有很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，了解教師的工作情況和家庭情況，特別是當(dāng)教師遇到什么困難時(shí)，更要主動(dòng)關(guān)心，并積極地給予幫助，經(jīng)常問"學(xué)校能幫助你做些什么"，盡量想辦法滿足他們的合理要求，盡力地去幫助他們解決實(shí)際困難。還要注意表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。走上教師這個(gè)平凡的工作崗位，注定與"富貴"無緣，教師勤奮工作，默默奉獻(xiàn)，無非是想得到學(xué)校、家庭、社會(huì)的肯定與認(rèn)可。因此及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的"閃光點(diǎn)"，多激勵(lì)，少貶低；多褒揚(yáng)，少批評(píng)。其實(shí)教師和學(xué)生一樣，同樣想得到別人的贊美與肯定，對(duì)其適時(shí)地表?yè)P(yáng)和充分地肯定，能從思想上產(chǎn)生成就感，對(duì)工作能起到"催化"作用，從而從思想上調(diào)動(dòng)其工作積極性，激發(fā)工作熱情，產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力。

5.對(duì)教師管理的方法

第2篇：如何加強(qiáng)學(xué)校管理范文

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀 以人為本 素質(zhì)教育 制度管理 情感管理

在學(xué)校管理工作中，貫徹落實(shí)以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是要樹立學(xué)校以教師為本，教師以學(xué)生為本的理念，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。總書記在《樹立落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀》的講話中指出：“科學(xué)發(fā)展觀就是堅(jiān)持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。”在學(xué)校管理中樹立科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展和制度建設(shè)有著十分重要的意義。下面我就這個(gè)問題結(jié)合我校的情況談一些看法。

一、學(xué)校應(yīng)牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，確立以師為本的管理思想

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，教師對(duì)于學(xué)校的重要性是不言而喻的?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)是以人為本。學(xué)校管理首先就要以教師為本，尊重信任教師，讓管理充滿人性。教師們是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，有各種需要，渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)——這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這個(gè)特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí)，確立生命意識(shí)，關(guān)注生命，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進(jìn)行民主管理?？茖W(xué)發(fā)展觀還要求學(xué)校重視教師專業(yè)化發(fā)展，“學(xué)高為師”，學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，幫助教師了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，掌握最新的教育理念，站在學(xué)科教學(xué)的前沿，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)校應(yīng)牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，確立以學(xué)生發(fā)展為核心的素質(zhì)教育思想

學(xué)校的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，因此，我們要確立以學(xué)生發(fā)展為核心的素質(zhì)教育思想。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生就是明天社會(huì)的建設(shè)者，所以我們?cè)诮逃虒W(xué)中必須堅(jiān)持以生為本。而以學(xué)生為本不是一般步驟、程序的方法問題，更不是應(yīng)付某種需要暫時(shí)采取順應(yīng)時(shí)世的權(quán)宜之計(jì)，而是一個(gè)主導(dǎo)行為規(guī)律，指導(dǎo)行為規(guī)范和通過努力要達(dá)到目標(biāo)的原則問題。以學(xué)生為本的教育，就是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是以學(xué)生為本。堅(jiān)持以學(xué)生為本，就是堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生身心健康為目的，以提高學(xué)生思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技術(shù)、身體心理素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為著重點(diǎn)的開放的發(fā)展的教育體系。

三、學(xué)校應(yīng)牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本的教育思想，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新

學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)和造就人才。在學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作中，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為國(guó)家實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，提供人才保證和智力支持，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。必須堅(jiān)持以人為本的思想，即以教師和學(xué)生的發(fā)展為核心，給教師和學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺(tái)、創(chuàng)造良好的發(fā)展條件，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生最大、最好的發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展、自我生存的能力，促進(jìn)學(xué)校全面、健康、穩(wěn)步的發(fā)展。聽從時(shí)代的呼喚、社會(huì)和家長(zhǎng)的要求，適應(yīng)國(guó)家教育發(fā)展的需要，用科學(xué)的發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校當(dāng)前的各項(xiàng)工作，并滲透到學(xué)校教育、教學(xué)和管理的各個(gè)方面。

四、學(xué)校應(yīng)牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，確立制度管理與情感管理相結(jié)合的校風(fēng)

學(xué)校的管理，說白了就是要想辦法調(diào)動(dòng)師生的積極性。以制度管人，以制度服人，用合理的制度來制約人，引導(dǎo)人，激勵(lì)人，有利于管理行為的公開、公平、公正和民主、科學(xué)。要切實(shí)建立完善必要的制度，首先是“五定”制度，即定崗、定員、定人、定工作量和定崗位職責(zé)，切實(shí)精減機(jī)構(gòu)，減少管理層次，杜絕因人設(shè)崗；合理設(shè)定管理、教學(xué)、服務(wù)三大類型崗位的相對(duì)比例；根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺悟、能力高低、性格特點(diǎn)等擇優(yōu)上崗，做到知人善用、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人盡其才；工作數(shù)量要相對(duì)平衡和達(dá)標(biāo)，工作質(zhì)量要高標(biāo)準(zhǔn)；崗位職責(zé)要具體且易操作和檢查。

五、學(xué)校應(yīng)牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，完善各種管理制度

以深化教育改革為動(dòng)力，全面推動(dòng)教育創(chuàng)新。 改革是發(fā)展的源動(dòng)力。要繼續(xù)實(shí)施教育先導(dǎo)發(fā)展和科教興縣戰(zhàn)略，不斷深化教育改革。一是積極推進(jìn)辦學(xué)體制改革。要通過吸引民間資金，引進(jìn)民辦機(jī)制，盤活現(xiàn)有教育資源，增強(qiáng)辦學(xué)活力。二是積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。要樹立發(fā)展的課程觀和辯證的教學(xué)觀，積極開發(fā)校本課程，努力建設(shè)校本文化。三是積極推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。按照“按需設(shè)崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗、公開招聘、擇優(yōu)聘任、合同管理”的原則，進(jìn)一步探索和建立崗位管理的有效途徑。全面推行教職工全員聘任制，逐步實(shí)行固定崗位與流動(dòng)崗位相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合的用人辦法。建立健全符合學(xué)校特點(diǎn)，以貢獻(xiàn)、績(jī)效為主的薪酬制度。

六、學(xué)校應(yīng)牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，為教育發(fā)展提供人才支持

進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育。在廣大干部職工中大力弘揚(yáng)對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，對(duì)全體學(xué)生的關(guān)愛精神，對(duì)教育教學(xué)的求真精神，對(duì)教育藝術(shù)的創(chuàng)造精神。要經(jīng)常性組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范；愛崗敬業(yè)，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)；全面關(guān)心、愛護(hù)暫時(shí)落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。一是要繼續(xù)加強(qiáng)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的整體學(xué)歷層次，實(shí)現(xiàn)小學(xué)專任教師?？苹?、初中專任教師本科化的目標(biāo)。二是要進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力；三是加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)，有計(jì)劃地培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人；四是要加強(qiáng)理論創(chuàng)新培訓(xùn)，廣泛開展教科研活動(dòng)，提高教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)研究能力。五是切實(shí)落實(shí)教師待遇，保障教師的合法權(quán)益，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性。

總之，堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益，是每個(gè)教育工作者一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是我們做好改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作的重要保證。在學(xué)校管理中樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，一定要改變那種“以管人為中心”的管理方式，代之以“以人為中心”的管理，尊重教師和學(xué)生的人格，尊重教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心每一個(gè)教師和學(xué)生的情感，關(guān)心每一位教師和學(xué)生的存在和價(jià)值。只有這種以人的發(fā)展為根本，為人的發(fā)展服務(wù)的學(xué)校管理才能真正達(dá)到“管是為了不管”的最高境界，才能最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師和學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和鞏固，為國(guó)家實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供人才保證和智力支持作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉上洋主編. 發(fā)展理念的新飛躍——科學(xué)發(fā)展觀漫談. 江西人民出版社，2004.

[2]胡 華 ，在學(xué)校管理中樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀.

第3篇：如何加強(qiáng)學(xué)校管理范文

關(guān)鍵詞: 學(xué)校檔案工作 管理工作 認(rèn)識(shí)

學(xué)校檔案工作是學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要方面、一個(gè)重要子系統(tǒng)。如何加強(qiáng)學(xué)校檔案工作管理,是時(shí)代的需要、發(fā)展的需要。學(xué)校檔案是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)記錄,它全面反映了學(xué)校最基本的職能活動(dòng),是評(píng)價(jià)學(xué)校綜合辦學(xué)水平的“窗口”,是從事教育教學(xué)活動(dòng)、學(xué)校管理、教育科研工作和教育督導(dǎo)評(píng)估必不可少的資料。檔案管理是學(xué)校管理工作的一個(gè)重要組成部分,下面我就如何加強(qiáng)學(xué)校檔案的管理工作談?wù)務(wù)J識(shí)。

一、加強(qiáng)意識(shí),建立機(jī)構(gòu)

檔案工作首先要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,把檔案工作列入學(xué)校工作的議事日程,深入持久地組織好《檔案法》學(xué)習(xí)與宣傳活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際,領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué),做貫徹落實(shí)《檔案法》的帶頭人,通過學(xué)習(xí)與廣泛宣傳,使教職工能增強(qiáng)檔案意識(shí),促使重視檔案,支持檔案并自覺地維護(hù)學(xué)校檔案工作。其次要建立健全的管理機(jī)構(gòu)和管理網(wǎng)絡(luò),成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、各科室負(fù)責(zé)同志參與的檔案工作領(lǐng)導(dǎo)小組,配備一名專職檔案員,學(xué)校各科(處)室都設(shè)有兼職檔案員,建立綜合檔案室,從組織上保證檔案工作的順利開展,在檔案工作不斷深入發(fā)展過程中人員素質(zhì)內(nèi)涵不斷豐富。人員素質(zhì)包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和時(shí)代意識(shí)。

二、健全制度,規(guī)范管理

建立完善的檔案管理工作制度,是檔案工作逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理的有力措施和可靠保證。各科(處)室做到職責(zé)明確,使歸檔有范圍,立卷有標(biāo)準(zhǔn),借閱有規(guī)定,保密有條例,庫(kù)房管理有措施,開發(fā)利用有目標(biāo),這就在細(xì)節(jié)上保證了檔案管理的順利開展?！毒C合檔案室工作職責(zé)》、《檔案人員工作職責(zé)》、《檔案庫(kù)房管理制度》、《檔案保密制度》、《檔案利用制度》、《檔案鑒定、銷毀制度》、《檔案室管理制度》等制度的制定,促使各科室人員都重視檔案工作,認(rèn)真研究落實(shí)本部門的檔案工作任務(wù),使學(xué)校檔案工作保質(zhì)保量限期完成。

三、強(qiáng)化業(yè)務(wù),提高能力

檔案管理工作水平、質(zhì)量,取決于檔案工作人員的素質(zhì)。學(xué)校在加強(qiáng)政治思想教育和職業(yè)道德教育的同時(shí),還必須要求檔案員真正樹立“業(yè)務(wù)精通,愛檔如珍,維護(hù)歷史,兢兢業(yè)業(yè),服務(wù)現(xiàn)實(shí)”的理念。加強(qiáng)檔案人員自身業(yè)務(wù)建設(shè),一方面積極參加檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn),學(xué)習(xí)檔案專業(yè)知識(shí)理論,另一方面建立檔案工作網(wǎng)絡(luò),選拔年紀(jì)輕、懂電腦且熱愛檔案事業(yè)、默默奉獻(xiàn)的人擔(dān)任學(xué)校專職檔案管理員,運(yùn)用現(xiàn)代化管理知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)設(shè)備,提高管理水平,使檔案工作跟上辦公自動(dòng)化步伐,為學(xué)校教學(xué)、科研和其他工作服務(wù)。因此,加強(qiáng)檔案人員的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng),提高檔案工作者素質(zhì),是加速檔案科技進(jìn)步,推動(dòng)檔案事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。提供檔案的服務(wù)形式包括檔案的檢索與開發(fā)編研檔案信息等。服務(wù)形式的精品定位就是使檔案檢索與傳遞的檔案信息最有效、最具特色。

四、穩(wěn)定干部隊(duì)伍,改善工作條件

學(xué)校要采取切實(shí)措施,建立一支有較好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)的檔案干部隊(duì)伍,并保持相對(duì)穩(wěn)定。專職檔案干部屬專業(yè)人員,與教學(xué)、科研、圖書管理人員同等對(duì)待,按有關(guān)規(guī)定,認(rèn)真做好專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任(或任命)工作。檔案干部中的骨干,一般不要輕易調(diào)動(dòng)。檔案部門的經(jīng)費(fèi),應(yīng)列入學(xué)校預(yù)算,統(tǒng)籌解決。學(xué)校各職能部門要對(duì)與本部門關(guān)系密切的歸檔材料、設(shè)備,從經(jīng)費(fèi)方面給予支持。要為檔案部門添置必要的設(shè)備,以便于開展工作。檔案館(室)的庫(kù)房建設(shè)應(yīng)列入學(xué)?；窘ㄔO(shè)規(guī)劃,逐步改善工作條件,維護(hù)檔案的完整與安全。

五、注重收集,加強(qiáng)管理

學(xué)校檔案材料是領(lǐng)導(dǎo)正確決策、研究工作、處理重大問題的依據(jù),搞好文件材料收集是確保檔案材料齊全完整的前提和基礎(chǔ),也是直接反映本單位工作實(shí)績(jī)的有力證明。學(xué)校文件材料收集能否齊全完整,一方面,要根據(jù)事業(yè)單位檔案管理的要求,抓好上級(jí)單位發(fā)給本校的文件材料的傳閱和歸檔,定期對(duì)文件材料進(jìn)行清理檢查,確保材料齊全,另一方面,要強(qiáng)化文書管理,抓好學(xué)?；顒?dòng)所形成的文件材料的收集,使“帳外”材料的作用得到充分發(fā)揮。對(duì)有請(qǐng)示沒有批復(fù)或有批復(fù)沒有請(qǐng)示等有聯(lián)系的文件材料,檔案人員應(yīng)及時(shí)查詢,保證這類文件材料的按時(shí)歸檔。利用復(fù)印的機(jī)會(huì)收集,檔案人員在復(fù)印文件材料時(shí),對(duì)有價(jià)值、需要?dú)w檔的文件材料當(dāng)即留下原件,以備日后歸檔。對(duì)已失去保存價(jià)值的檔案,應(yīng)在征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,并造冊(cè)報(bào)經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后,予以銷毀。未經(jīng)鑒定和批準(zhǔn),不得銷毀任何檔案。對(duì)已破損和字跡褪色的檔案,應(yīng)及時(shí)修復(fù)或復(fù)制,并照有關(guān)規(guī)定,對(duì)所存檔案和資料的保管情況定期進(jìn)行檢查。因此,檔案人員既要熟悉室藏檔案資料,注重檔案的收集質(zhì)量,提高檔案的利用率,又要根據(jù)學(xué)校的需要優(yōu)化服務(wù)措施,提高服務(wù)質(zhì)量,開發(fā)“含金量”高的檔案信息,并及時(shí)把能產(chǎn)生極大社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的檔案信息推向信息市場(chǎng),使檔案信息在市場(chǎng)環(huán)境的作用下找準(zhǔn)位置,發(fā)揮作用。

六、提供服務(wù),開發(fā)利用

對(duì)于學(xué)校檔案信息資源的開發(fā)與利用,我們要堅(jiān)持按規(guī)章制度辦事,注重改善服務(wù)態(tài)度,提高服務(wù)質(zhì)量,做到熱情、主動(dòng)、準(zhǔn)確、迅速。要做好后勤服務(wù)工作,強(qiáng)化學(xué)校檔案室的服務(wù)功能,努力開發(fā)其教育功能,使檔案由過去的以藏為主轉(zhuǎn)化為以開發(fā)利用為主。要健全檔案的檢索工具,匯編各種能反映學(xué)校特色的有較高利用價(jià)值的編研材料,利用多媒體輔助檔案管理,使管理方法科學(xué)化、管理機(jī)構(gòu)高效化、檔案工作標(biāo)準(zhǔn)化,不斷增強(qiáng)檔案室的綜合服務(wù)功能,讓檔案信息資源更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

總之,學(xué)校檔案管理工作是學(xué)校基礎(chǔ)工作的重要組成部分,我們?cè)谧龊脵n案的收集、整理、歸檔工作的同時(shí),要做到主動(dòng)提供服務(wù)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,檔案人員在履行檔案工作的服務(wù)職能中要有強(qiáng)烈的依法辦事的意識(shí),遵守檔案利用工作紀(jì)律,按照黨和國(guó)家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行檔案的開發(fā)、開放、公布與利用,正當(dāng)?shù)貐⑴c市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),正確處理大局利益和自身利益的關(guān)系,防止出現(xiàn)片面追求轟動(dòng)效應(yīng)、違反檔案利用工作紀(jì)律的情況發(fā)生,以科學(xué)的態(tài)度,把學(xué)校檔案工作做得更好,使之發(fā)揮出更大的作用。

參考文獻(xiàn):

第4篇：如何加強(qiáng)學(xué)校管理范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校；國(guó)有資產(chǎn)；管理

中圖分類號(hào)：G471 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）02-0-01

近幾年來，隨著國(guó)家加在對(duì)教育事業(yè)資金不斷投入，學(xué)校規(guī)模的日益擴(kuò)展，國(guó)有資產(chǎn)的規(guī)模也迅速擴(kuò)大日趨復(fù)雜，原有的國(guó)的資產(chǎn)管理模式、方法、手段在實(shí)踐中已日益局限與滯后性，不能完全適應(yīng)當(dāng)前國(guó)有資產(chǎn)管理的客觀的要求，如何加強(qiáng)和完善國(guó)有資產(chǎn)管理，談?wù)効捶ā?/p>

一、加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)管理意識(shí)，樹立主人翁精神

近年來，學(xué)校取得國(guó)有資產(chǎn)的資金來源開始增加，除了國(guó)家財(cái)政撥款，還有一部分集中在學(xué)費(fèi)、貨款、國(guó)債建設(shè)投資等，學(xué)校的資產(chǎn)無疑是很重要的國(guó)有資產(chǎn)。為此，我們必須加強(qiáng)國(guó)有資產(chǎn)管理意識(shí)，學(xué)校校長(zhǎng)各部門負(fù)責(zé)人及全校教職工都要樹立主人翁精神，保證國(guó)有資產(chǎn)的安全、完整，發(fā)揮其使用效益和經(jīng)濟(jì)效益，加強(qiáng)對(duì)國(guó)有資產(chǎn)管理政策法規(guī)宣傳，使全校教職工有責(zé)任共同參與管理。

二、強(qiáng)化固定資產(chǎn)的核算，嚴(yán)防國(guó)有資產(chǎn)流失

1.嚴(yán)格執(zhí)行行政事業(yè)單位資產(chǎn)管理規(guī)定，登記固定資產(chǎn)的增加

學(xué)校每學(xué)期都有增加固定資產(chǎn)的基本建設(shè)購(gòu)置自制調(diào)入等，學(xué)?；窘ㄔO(shè)應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行自報(bào)審批公開招標(biāo)建設(shè)審計(jì)過程?；窘ㄔO(shè)完工后，應(yīng)及時(shí)辦理交接手續(xù)，并根據(jù)財(cái)政部門的決算審核書，填寫固定資產(chǎn)增加，自財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)部門登記入賬。

2.慎重處置固定資產(chǎn)的減少，及時(shí)上報(bào)市局審批

建立科學(xué)嚴(yán)密的固定資產(chǎn)報(bào)廢制度，學(xué)校固定資產(chǎn)經(jīng)過一段時(shí)間使用磨損，喪失了使用效能，需報(bào)廢更新。貴重固定資產(chǎn)必須報(bào)財(cái)政局或教育局有美科室鑒定后，填報(bào)申請(qǐng)?zhí)幹脠?bào)告，報(bào)財(cái)政部門審批后報(bào)廢。如可變價(jià)處理的，殘值收入作收入核算入賬。儀器設(shè)備，在一定限額標(biāo)準(zhǔn)以下的，學(xué)校成立報(bào)廢鑒定小組自行鑒定后報(bào)廢。

責(zé)任損失的固定資產(chǎn)，應(yīng)追查是源于管理不善或失職、丟失、毀損或擅人為破壞的，鑒定小組會(huì)同責(zé)任人找出原因、分清責(zé)任，提出處理意見報(bào)校行政領(lǐng)導(dǎo)審批，責(zé)成過失單位或個(gè)人賠償損失，并監(jiān)督執(zhí)行，賠償收入納入核算。

3.規(guī)范管理，嚴(yán)防國(guó)有資產(chǎn)流失

學(xué)校要建立和完善國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理體系，制定維護(hù)國(guó)有資產(chǎn)有關(guān)制度和法規(guī)，對(duì)擁有資產(chǎn)進(jìn)行嚴(yán)格登記記錄，實(shí)行國(guó)有資產(chǎn)增加減少報(bào)批制度。后勤管理人員、財(cái)會(huì)人員加強(qiáng)培訓(xùn)，熟練掌握與本職工作相關(guān)的政策法規(guī)，不斷提高認(rèn)識(shí)，增加看家理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)，防止管理人員決策失誤導(dǎo)致流失，學(xué)校有關(guān)部門和廣大師生員工密切配合，相互監(jiān)督，樹立國(guó)有資產(chǎn)保值增值的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，健全管理機(jī)構(gòu)，完善管理制度，明確職能，賦予權(quán)利。制定資產(chǎn)來源登記制度，財(cái)產(chǎn)保管制度，財(cái)產(chǎn)維修，報(bào)損制度，財(cái)產(chǎn)出租轉(zhuǎn)讓制度，資產(chǎn)評(píng)估制度，使國(guó)有資產(chǎn)管理有章可循。修訂固定資產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)從效用、使用期限、單位價(jià)值方面來量定固定資產(chǎn)，只有這樣才能保證國(guó)有資產(chǎn)安全完整，不無故流失。

三、建立專門機(jī)構(gòu)，配備專兼職人員

隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，學(xué)校擁有的國(guó)有資產(chǎn)數(shù)量和價(jià)值也日趨擴(kuò)大，它們是價(jià)值形態(tài)和實(shí)物形態(tài)的統(tǒng)一體。現(xiàn)行體制的一個(gè)主要矛盾就是分割管理、權(quán)責(zé)不分，國(guó)有資產(chǎn)由多個(gè)部門分擔(dān)，管資產(chǎn)、管人和管事相脫節(jié)。人事部門管人，不考慮管資產(chǎn)，職能部門管資產(chǎn)，卻不能選擇人，財(cái)務(wù)部門管錢卻無權(quán)考核績(jī)效，三個(gè)部門出發(fā)點(diǎn)、目的、要求又不相同，這種人權(quán)、政權(quán)、事權(quán)不統(tǒng)一給管理上造成職責(zé)“缺位”和“越位”問題。我們必須成立專門機(jī)構(gòu)，配備專門人員，切實(shí)加強(qiáng)管理。學(xué)校應(yīng)成立國(guó)有資產(chǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)和財(cái)務(wù)、人事、教學(xué)、設(shè)備采購(gòu)、總務(wù)后勤等部門負(fù)責(zé)人組成，下設(shè)辦公室，在人員配置上不僅有行政管理人員，還應(yīng)有財(cái)務(wù)審計(jì)以及工程預(yù)決算等專業(yè)技術(shù)人員，確立各部門兼職資產(chǎn)管理員。該專門機(jī)構(gòu)職責(zé)包括：制訂和組織實(shí)施國(guó)有資產(chǎn)管理的規(guī)章制度，負(fù)責(zé)資產(chǎn)賬、卡管理，負(fù)責(zé)學(xué)校資產(chǎn)清查、登記、統(tǒng)計(jì)報(bào)告和日常監(jiān)督檢查工作。負(fù)責(zé)辦理資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、報(bào)損、報(bào)廢等報(bào)此手續(xù)，負(fù)責(zé)資產(chǎn)合理配置、參與資產(chǎn)集中采購(gòu)、招標(biāo)驗(yàn)收入庫(kù)，維修保養(yǎng)和基建竣工驗(yàn)收等日常工作，負(fù)責(zé)本年開辦的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目論證，履行資產(chǎn)投入申報(bào)手續(xù)，并對(duì)投人經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)實(shí)施投資者的監(jiān)管，向主管部門負(fù)責(zé)，并報(bào)告工作，組織管理人員政策和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，考核國(guó)有資產(chǎn)管理人員對(duì)有關(guān)部門和個(gè)人提出獎(jiǎng)懲建議。

四、建立和完善國(guó)有資產(chǎn)管理責(zé)任制

學(xué)校應(yīng)按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理，責(zé)任到人”的原則，建立校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、國(guó)有資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，各部門負(fù)責(zé)人和國(guó)有資產(chǎn)專兼職管理人員多層次管理責(zé)任制，承擔(dān)各自權(quán)限和責(zé)任。校長(zhǎng)是單位法定代表人，理應(yīng)對(duì)全校國(guó)有資產(chǎn)的安全完整，對(duì)主管部門和政府負(fù)責(zé)；分管校長(zhǎng)根據(jù)校長(zhǎng)授權(quán)，具體負(fù)責(zé)管理國(guó)有資產(chǎn)購(gòu)置、使用和處置的審批，合理配置優(yōu)化資產(chǎn)的存量和結(jié)構(gòu)，國(guó)有資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，要按照職責(zé)和權(quán)限管理全校國(guó)有資產(chǎn)日常事務(wù)工作；各部門負(fù)責(zé)人要對(duì)本部門占用和使用的國(guó)有資產(chǎn)安全完整負(fù)責(zé)，提高資產(chǎn)使用效率；專兼職國(guó)有資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、報(bào)損報(bào)廢等具體手續(xù)，并檢查報(bào)告各部門資產(chǎn)管理的情況。

五、強(qiáng)化國(guó)有資產(chǎn)日常管理

我們應(yīng)對(duì)學(xué)校占用的國(guó)有資產(chǎn)不間斷的管理和核算，這要求我們：

1.完善國(guó)有資產(chǎn)購(gòu)置驗(yàn)收制度

各部門提出資產(chǎn)購(gòu)置計(jì)劃要進(jìn)行審核，在根據(jù)實(shí)際需要又要注意節(jié)約，防止重復(fù)購(gòu)置和閑置的浪費(fèi)，在購(gòu)置方式上，對(duì)納入政府采購(gòu)范圍的要集中采購(gòu)和公開招標(biāo)方式。學(xué)校應(yīng)成立固定資產(chǎn)集中采購(gòu)和招標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，組織、監(jiān)督集中采購(gòu)和招標(biāo)過程，公開保證優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，還要把好資產(chǎn)驗(yàn)收入庫(kù)關(guān)，對(duì)不符合質(zhì)量要求及以次充好的資產(chǎn)，拒絕入庫(kù)。

2.完善資產(chǎn)使用維護(hù)制度

資產(chǎn)使用維護(hù)制度包括使用登記、保管維護(hù)措施、安全措施、賠償措施等內(nèi)容，它是資產(chǎn)安全完整，提高資產(chǎn)使用效率的保證，使用部門和個(gè)人做到領(lǐng)用登記、小心愛護(hù)、妥善保管；學(xué)校對(duì)大型、貴重、技術(shù)性較高的儀器設(shè)備要設(shè)有專人負(fù)責(zé)，并制定相應(yīng)操作規(guī)定及使用、維護(hù)、保養(yǎng)制度，對(duì)于損壞學(xué)校資產(chǎn)，給學(xué)校造成重大損失，要追究當(dāng)事人責(zé)任并要求賠償；學(xué)校資產(chǎn)的保管采取必要的安全措施、防火防盜、消除安全隱患。

3.完善資產(chǎn)自置制度

資產(chǎn)處置制度包括對(duì)資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓、出租、出借、抵押報(bào)損、報(bào)廢等內(nèi)容。校內(nèi)要制訂詳細(xì)的資產(chǎn)處置程序和辦法，規(guī)定各類資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、出租、出借、抵押、報(bào)損、報(bào)廢時(shí)的報(bào)批程序，防止單位和個(gè)人隨意處理資產(chǎn)，造成國(guó)有資產(chǎn)流失。

4.定期開展清產(chǎn)核算工作

學(xué)校應(yīng)定期組織國(guó)有資產(chǎn)清查盤底工作。做到“家底”清楚，賬、卡、物相符，核實(shí)國(guó)有資產(chǎn)的存量和增量，了解資源共享資產(chǎn)保管，使用維修等情況是否正常，及時(shí)發(fā)現(xiàn)妥善處理管理中的問題，推動(dòng)資產(chǎn)優(yōu)化，促進(jìn)閑置資產(chǎn)的有效利用。國(guó)有資產(chǎn)管理部門、財(cái)務(wù)部門和使用部門每年年底應(yīng)對(duì)固定資產(chǎn)、流動(dòng)資產(chǎn)全面清查盤點(diǎn)對(duì)賬，使賬賬、賬實(shí)、賬卡保持一致，對(duì)盤盈、盤虧固定資產(chǎn)和流動(dòng)資產(chǎn)，找出原因，及時(shí)處理。

六、加快推進(jìn)國(guó)有資產(chǎn)管理信息化建設(shè)，加強(qiáng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理

1.對(duì)國(guó)有資產(chǎn)進(jìn)行了拉網(wǎng)式清查登記，記錄固定資產(chǎn)詳細(xì)清單

管理組人員設(shè)計(jì)表格，分發(fā)給各單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行登記清理，表格應(yīng)包括資產(chǎn)名稱購(gòu)入時(shí)間使用年限、單價(jià)、總價(jià)、存效地點(diǎn)，使用人、責(zé)任人、資產(chǎn)狀況等，便于以后進(jìn)行統(tǒng)一管理的第一手資料，并會(huì)同總務(wù)處一一核實(shí)，保證資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性。

2.利用軟件建立固定資產(chǎn)電子賬冊(cè)

在計(jì)算機(jī)上建立國(guó)有資產(chǎn)臺(tái)賬和分類明細(xì)賬，建立固定資產(chǎn)新增、報(bào)損網(wǎng)上登記，實(shí)現(xiàn)國(guó)有資產(chǎn)登記網(wǎng)絡(luò)化，隨時(shí)登記期末匯總，減少遺漏和差錯(cuò)，每學(xué)年進(jìn)行學(xué)校固定資產(chǎn)總值分析。

3.實(shí)行固定資產(chǎn)網(wǎng)上報(bào)修制度

在固定資產(chǎn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)固定資產(chǎn)維護(hù)工作，利用校園網(wǎng)建立校園維護(hù)板塊，實(shí)行網(wǎng)上報(bào)修，維修制度，管理人員根據(jù)網(wǎng)上報(bào)修內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行維修，同時(shí)資產(chǎn)維修和資產(chǎn)檢查資產(chǎn)增加和減少(報(bào)廢)在校局域網(wǎng)公布，所有人員一目了然，提高透明度，也增加管理者和使用者的工作責(zé)任心，以及廣大群眾監(jiān)督作用。

第5篇：如何加強(qiáng)學(xué)校管理范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；教學(xué)管理；科學(xué)性

教學(xué)工作是小學(xué)階段的核心內(nèi)容，所以教學(xué)管理通常處于學(xué)校行政管理、后勤管理等小學(xué)管理工作的關(guān)鍵地位。教學(xué)管理指學(xué)校管理人員通過組織協(xié)調(diào)，安排教育隊(duì)伍的工作，實(shí)施相關(guān)管理。通常教學(xué)管理要求充分發(fā)揮教學(xué)中人力、物力、財(cái)力等資源，利用學(xué)校的各種條件，通過效率較高的方式實(shí)施教學(xué)管理。社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)我國(guó)的小學(xué)教學(xué)提出了一些新的要求，小學(xué)教學(xué)應(yīng)在新形勢(shì)下與時(shí)俱進(jìn)，提高小學(xué)教學(xué)管理的科學(xué)水平。如何解決新時(shí)期我國(guó)基礎(chǔ)教育與傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的矛盾，成為當(dāng)前學(xué)界亟待解決的問題。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要在保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)秀內(nèi)核要素的情況下，創(chuàng)新教學(xué)管理的方法。

一、小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，我國(guó)的小學(xué)教學(xué)管理將提高學(xué)生的應(yīng)試水平作為教學(xué)的核心目的。在這種教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我國(guó)的小學(xué)教學(xué)管理存在很多問題。小學(xué)生負(fù)擔(dān)較重，綜合能力不高，德智體全面發(fā)展的教育方針不能得到有效落實(shí)，這些問題成為我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的缺點(diǎn)。

傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式存在不科學(xué)與不規(guī)范的缺點(diǎn)。日常的小學(xué)教學(xué)非常重視有效、穩(wěn)定地提高學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程卷面成績(jī)的方法，但對(duì)我國(guó)小學(xué)教學(xué)中的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱等法規(guī)的要求則有選擇地忽視。對(duì)于教學(xué)方式，并沒有針對(duì)不同學(xué)生的年齡、生理與心理特征展開因材施教的教學(xué)方法。小學(xué)教學(xué)管理沒有針對(duì)以上教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解決與修正，很多地區(qū)的小學(xué)管理中還存在違反小學(xué)教學(xué)科學(xué)性的行為。

筆者認(rèn)為，在新課程改革不斷深化的過程中，小學(xué)教學(xué)管理工作應(yīng)改變以往圍繞應(yīng)試教育的需要來運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。具體來說，就是要求小學(xué)教師將注意力不僅僅停留在對(duì)知識(shí)的獲取方面，還應(yīng)關(guān)心學(xué)生綜合能力的提高與幸福感的提高方面。但現(xiàn)有的考試評(píng)價(jià)機(jī)制依然是相關(guān)教學(xué)管理人員僅關(guān)注教師的教學(xué)成績(jī)，將學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高作為學(xué)校教學(xué)管理的核心任務(wù)，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為新課改深入落實(shí)的瓶頸。傳統(tǒng)考試評(píng)價(jià)機(jī)制落后于我國(guó)課程改革的進(jìn)度，這給我國(guó)小學(xué)教學(xué)管理中教學(xué)科學(xué)性的提高造成了極大的障礙。

二、提高我國(guó)小學(xué)教學(xué)管理科學(xué)性水平的措施與對(duì)策

1.樹立教學(xué)管理的科學(xué)性意識(shí)

樹立教學(xué)管理的科學(xué)性意識(shí)，重點(diǎn)在于樹立把教學(xué)作為學(xué)校工作核心的意識(shí)，在這一意識(shí)指導(dǎo)下圍繞教學(xué)實(shí)施管理。學(xué)校的各項(xiàng)工作必須服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)工作，學(xué)校的各個(gè)部門、各位教師都要服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)工作。在這一基礎(chǔ)上，還應(yīng)將學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校的生命。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的根本，只有努力提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校未來才能擁有發(fā)展的資本。因此，我們應(yīng)圍繞提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量這個(gè)核心要求，認(rèn)真規(guī)劃并設(shè)計(jì)學(xué)校的各項(xiàng)工作。學(xué)校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地理解教育目的，將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為學(xué)校在新課改背景下的新目標(biāo)。特別要將學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、體質(zhì)健康素質(zhì)與審美素質(zhì)的全面培養(yǎng)作為教學(xué)的最終目的。

2.對(duì)教學(xué)管理內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)性改革

對(duì)小學(xué)教學(xué)管理工作進(jìn)行科學(xué)性改革的核心目的就是將單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)與分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生知識(shí)與能力的綜合培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)以上目的，要求小學(xué)的教學(xué)管理應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)新課改的要求提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完善。小學(xué)教師與教學(xué)管理人員要積極投入教學(xué)與教學(xué)管理工作中去，不斷推動(dòng)課程改革。改革教學(xué)內(nèi)容，特別注意將體育、音樂、美術(shù)等課程的教學(xué)，通過科學(xué)開發(fā)與管理，使教學(xué)內(nèi)容滿足新課改的要求。

另外，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果必須注重發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，把教師角色定位于合作者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系，使課堂在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍中進(jìn)行。教學(xué)管理應(yīng)加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)、知識(shí)生成等狀況的了解，使教師通過學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法并根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)因材施教。

3.建立科學(xué)的教師培訓(xùn)體系

新課改背景下，應(yīng)改革教師培訓(xùn)體系，努力提升教師的素質(zhì)。筆者認(rèn)為，小學(xué)學(xué)?？梢圆扇〖信嘤?xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的形式，將教師的個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。要通過課堂教學(xué)、系列講座、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)、實(shí)踐反思等多種培訓(xùn)方式，促進(jìn)青年教師與老教師的經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)全體教師的共同進(jìn)步，在科學(xué)的培訓(xùn)理念的指導(dǎo)下建立教師培訓(xùn)制度。另外，還應(yīng)要求教師積極參加校外培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高教師的思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉淵平.淺談小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)管理[J].科學(xué)之友（B版），2008，（02）.

第6篇：如何加強(qiáng)學(xué)校管理范文

一、中等職業(yè)學(xué)校人力資源管理的含義

中等職業(yè)學(xué)校人力資源管理，就是指運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)教職員工等人力進(jìn)行合理的規(guī)劃、培訓(xùn)、組織和調(diào)配，使人員配置保持最佳結(jié)構(gòu)比例，同時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。因此，對(duì)人力資源內(nèi)在要素“質(zhì)”的管理，主要是指采用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行有效的管理(包括對(duì)個(gè)體和群體的思想、心理和行為的協(xié)調(diào)、控制和管理)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。對(duì)人力資源外在要素“量”的管理就是根據(jù)人力數(shù)量、結(jié)構(gòu)，對(duì)人力進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)、組織和協(xié)調(diào)，保持最佳比例和層次，充分發(fā)揮最佳效應(yīng)。

學(xué)校人力資源管理就是在以人為本的理念支持下，對(duì)學(xué)校人力資源的規(guī)劃、獲得、使用、開發(fā)、激勵(lì)、酬勞以達(dá)到管理效能最大化的人力資源管理活動(dòng)。

二、實(shí)行人力資源管理的重要性和必要性

中等職業(yè)學(xué)校的人力資源是學(xué)校生存和發(fā)展的根本資源，人力資源的優(yōu)劣直接關(guān)系學(xué)校的興衰。辦好一所學(xué)校有兩大因素，即硬件和軟件。硬件主要包括基本設(shè)施和經(jīng)濟(jì)資源，軟件主要包括人力資源、學(xué)生資源和信息資源。在目前生源競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的情況下，學(xué)校內(nèi)部組織的人力資源是決定學(xué)校發(fā)展和生存的主要因素，因?yàn)槿肆Y源的作用最活躍，人力資源能夠迅速地轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展力。中等職業(yè)學(xué)校作為育人的單位，其目標(biāo)是直接培養(yǎng)企業(yè)需要的技術(shù)人才，而這個(gè)目標(biāo)是通過教職工的辛勤勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)代管理心理學(xué)的需求理論表明，需要是推動(dòng)人們行為的原因，也是激勵(lì)人們行為的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)；所以，只有滿足教職員工的需要，才能激勵(lì)學(xué)校教職員工充分發(fā)揮他們的聰明才智、想象力和創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)他們的積極性和工作熱情，在各自適合的崗位上突出優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校努力工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

三、學(xué)校人力資源管理存在的問題

當(dāng)前，絕大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校中未建立專門的人力資源管理部門，對(duì)人力資源的管理仍停留于傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)層面，以事為主，重點(diǎn)管事；評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制需進(jìn)一步改進(jìn)，精神文化建設(shè)欠缺，更主要的是人才培養(yǎng)使用缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃 ，缺乏科學(xué)合理的長(zhǎng)期規(guī)劃。首先，人才引進(jìn)以后，由于缺乏必需的教師經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，新教師往往被繁重的教學(xué)工作和學(xué)生管理工作所占據(jù)，同時(shí)人事部門也被繁重的事務(wù)性工作所纏繞，而無暇顧及教師的專業(yè)化發(fā)展，重“使用”，輕“培養(yǎng)”已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校相對(duì)普遍的現(xiàn)象。其次，人才的選拔和培養(yǎng)形式過分單一，往往通過開展校內(nèi)教學(xué)比賽、技能大賽或者組織教師參加行業(yè)組織競(jìng)賽等形式發(fā)掘和培養(yǎng)后備人才，依托校內(nèi)師資培訓(xùn)基地或參加繼續(xù)教育等形式提高教師教學(xué)水平，單一的形式不利于人才脫穎而出，同時(shí)在人才設(shè)計(jì)上缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，致使教師重于形式表達(dá)而輕于知識(shí)更新和自我發(fā)展。

以上種種，嚴(yán)重影響了學(xué)校管理層級(jí)的進(jìn)一步提升。由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，對(duì)職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育提出了更高的要求，用現(xiàn)代人力資源管理理論對(duì)傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校人事管理加以改造，以期達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)部管理效能的最優(yōu)化，成為必然。

四、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校人力資源管理的建議

1.設(shè)立專門人力資源管理機(jī)構(gòu)

設(shè)立專門人力資源管理機(jī)構(gòu)，使其從學(xué)校行政機(jī)構(gòu)中獨(dú)立出來，以利于人力資源的規(guī)劃、合理開發(fā)、有效利用、整體素質(zhì)提升和專業(yè)化發(fā)展，合理設(shè)計(jì)和制定人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃，對(duì)學(xué)校的教學(xué)崗位、行政管理、后勤服務(wù)崗位統(tǒng)一的整體安排、人員統(tǒng)一調(diào)配，對(duì)所設(shè)的崗位類型、正確履行工作職責(zé)所需要的素質(zhì)以及該工作的報(bào)酬待遇全面衡量。

2.構(gòu)建和諧的人力資源管理環(huán)境

和諧的人力資源環(huán)境可以讓每一個(gè)教職員工獲得價(jià)值認(rèn)同感、精神歸屬感、責(zé)任使命感、工作動(dòng)力感。和諧的工作環(huán)境構(gòu)建可以分為工作硬環(huán)境和工作軟環(huán)境的構(gòu)建。

（1）優(yōu)化工作硬環(huán)境。工作硬環(huán)境是指學(xué)校的硬件條件，即工作所需要的設(shè)施和相應(yīng)的設(shè)備，大到整個(gè)學(xué)校的建筑環(huán)境，小到教職員工的辦公室的大小、物品配備。好的硬件環(huán)境不僅可以滿足教職員工的工作要求，使其安心工作，而且對(duì)樹立學(xué)校形象也起著積極的推進(jìn)作用。這就要求學(xué)校重視校園的建筑、綠化、美化、凈化的建設(shè)，改善辦公條件，保證后勤服務(wù)的質(zhì)量和及時(shí)性。

（2）提升工作軟環(huán)境。工作軟環(huán)境是指教職員工工作的氛圍。包括學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)的合理性：領(lǐng)導(dǎo)層的政治文明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作作風(fēng)、管理藝術(shù)；教職員工之間的人際關(guān)系、協(xié)作精神、互助精神；學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的素質(zhì)等許多方面?？蓮囊韵路矫孢M(jìn)行工作軟環(huán)境的建設(shè)：提供教職員工在學(xué)校得到重用的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)校的民主氣氛，使人際關(guān)系處于較為和諧、融洽的狀態(tài)，促進(jìn)教職員工之間友善、團(tuán)結(jié)、相互協(xié)助，有豐富多彩的文體生活，使教職員工保持心情舒暢，產(chǎn)生精神歸屬感，積極主動(dòng)為學(xué)校努力工作，既教書更育人。

3.建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

完善和加強(qiáng)對(duì)各類人員的考核評(píng)價(jià)制度，按照崗位職責(zé)和任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行定期履職考核，為評(píng)聘晉升，分配薪酬、評(píng)優(yōu)樹先提供必要的依據(jù)，逐步形成激勵(lì)機(jī)制，為落實(shí)責(zé)、權(quán)、利，實(shí)行聘任的動(dòng)態(tài)管理奠定基礎(chǔ)。

（1）要嚴(yán)格考核程序，制定科學(xué)、明確、操作性強(qiáng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，采用定期和不定期、定性和定量相結(jié)合的方式，嚴(yán)格進(jìn)行考核，建立考核檔案?？己艘龅焦健⒐?、客觀合理，并將考核的結(jié)果與職稱評(píng)聘、晉升、分配獎(jiǎng)勵(lì)等個(gè)人利益掛鉤，作為續(xù)聘、解聘的重要依據(jù)，對(duì)考核不合理者要堅(jiān)決解聘或降級(jí)聘任。

（2）實(shí)施分類考核評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)校行政管理人員和后勤服務(wù)人員以其工作能力、服務(wù)質(zhì)量、工作效果為內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過崗位述職，技能考核，績(jī)效評(píng)估和多方位的綜合評(píng)分，采用排序、分級(jí)、比較、關(guān)鍵事件描述等考核技術(shù)，確定其在職人員隊(duì)伍相對(duì)位置。對(duì)專任教師和兼職教師以其教師資質(zhì)、教學(xué)能力、工作量、教學(xué)業(yè)績(jī)、學(xué)生評(píng)價(jià)、考核組評(píng)價(jià)等為主要依據(jù)，組織多方式評(píng)價(jià)，最終確定其在同類人員中相對(duì)位置。

（3）使評(píng)價(jià)與教職工培訓(xùn)、發(fā)展相結(jié)合，通過評(píng)價(jià)過程，提高教師教職員工的責(zé)任心，積極性和上進(jìn)心，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足之處，進(jìn)而幫助教職員工制定有針對(duì)性的發(fā)展規(guī)劃和整改措施，以達(dá)到提升隊(duì)伍整體素質(zhì)的要求。

4.滿足教師的層次需要

建立 “待遇凝聚人，感情凝聚人，事業(yè)凝聚人”的人才機(jī)制。根據(jù)美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，人都有多層次的需要。學(xué)校不僅要滿足教師低層次需要，如衣食住行等生理需要，而且也要滿足高層次的需要，如自我實(shí)現(xiàn)等成就需要。

首先，要待遇凝聚人，即建立人才使用的管理機(jī)制，通過完善的崗位責(zé)任制，考核激勵(lì)，工資和獎(jiǎng)勵(lì)等各項(xiàng)制度，為人才提供相應(yīng)的優(yōu)惠待遇，體現(xiàn)出工作價(jià)值。同時(shí)學(xué)校按照形勢(shì)發(fā)展，建立學(xué)校識(shí)人、用人、激勵(lì)人的機(jī)制，體現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值，體現(xiàn)出人力資源是教學(xué)第一資源的價(jià)值。

其次，要感情凝聚人，營(yíng)造一個(gè)尊重知識(shí)，尊重人，關(guān)心人，信任人的健康氛圍。借助學(xué)校的人文環(huán)境，形成學(xué)校獨(dú)具特色的精神文化。教師在物質(zhì)和精神的需求中，更主要體現(xiàn)在精神層次，即能否信任，能否得到尊重，自我價(jià)值能否得到實(shí)現(xiàn)。因?yàn)橐粋€(gè)人只有在得到一定程度的信任情況下，才能愉快地投入工作，干出成果，才能得到他人的尊重，其自我價(jià)值也就得到實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)校通過感情投入，注重用信任和尊重獲取教師的責(zé)任感，使之發(fā)揮最大潛能。

再次，要事業(yè)凝聚人，中等職業(yè)學(xué)校要努力為優(yōu)秀教師提供施展才華的舞臺(tái)，滿足其成就需要，使其體會(huì)到事業(yè)有成的幸福感和自豪感，充分地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

5.注重人才培養(yǎng)

第7篇：如何加強(qiáng)學(xué)校管理范文

關(guān)鍵詞：高校 大學(xué)生社團(tuán) 管理

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（c）-0219-02

大學(xué)生社團(tuán)既是高校思想教育的重要載體也是高校文化建設(shè)一部分。盡管學(xué)生社團(tuán)有許多好處，但不能否定同樣存在著許多問題，如制度不健全，活動(dòng)質(zhì)量不高，創(chuàng)新缺乏，溝通不到位等等[1]。針對(duì)這些問題，如何加強(qiáng)社團(tuán)的管理，已成為擺在大學(xué)生新生教育工作的問題。高校黨委是學(xué)校社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)部門要時(shí)刻履行自己職責(zé)，堅(jiān)持貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育。團(tuán)委作為黨委的補(bǔ)充，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的成立、年審、注銷、經(jīng)費(fèi)管理等相關(guān)工作進(jìn)行監(jiān)督和保障。

1 大學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀及問題

1.1 缺失科學(xué)性和規(guī)范性的管理制度

大多數(shù)學(xué)校對(duì)社團(tuán)沒有規(guī)范的社團(tuán)管理辦法，所以大多數(shù)社團(tuán)自由散漫，缺乏明確的規(guī)章制度，沒有明確的指導(dǎo)原則。制度的缺失容易造成社團(tuán)人事關(guān)系混亂、財(cái)務(wù)賬目不清、秩序混亂、發(fā)展目標(biāo)盲目等現(xiàn)象，影響社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展[2-3]。同時(shí)大學(xué)社團(tuán)還普遍存在發(fā)展不平衡。具體表現(xiàn)在社團(tuán)類別不平衡，如文化，藝術(shù)，體育社團(tuán)明顯社會(huì)實(shí)踐及學(xué)術(shù)社團(tuán)；二是參與人數(shù)、活動(dòng)開展數(shù)量、社團(tuán)的影響力方面差距明顯，文體方面相對(duì)參與性?shī)蕵沸愿鼜?qiáng)，吸收人數(shù)更多，而學(xué)術(shù)類社團(tuán)人數(shù)較少，難以形成規(guī)模，從而導(dǎo)致難以組織活動(dòng)。還有組織不完整，因?yàn)樯鐖F(tuán)在成立之初，多是自發(fā)組織，自己建立機(jī)構(gòu)、選出負(fù)責(zé)人，沒有結(jié)合自身學(xué)校的特點(diǎn)，缺乏學(xué)校自身特色，再加上管理不到位，最后容易造成上頭熱下面冷，以及停團(tuán)的情況。

1.2 經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)所有限，缺乏保障

社團(tuán)本身的發(fā)展目標(biāo)是通過開展各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的思想信念進(jìn)行潛移默化的影響，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。但是由于社團(tuán)本身經(jīng)費(fèi)不足所以沒有充足的活動(dòng)空間，加上有的學(xué)生社團(tuán)缺乏群眾基礎(chǔ)，策劃不完善，很難真正提升學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)由于社團(tuán)活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，所以經(jīng)常造成有后勁不充足。還有就是有些學(xué)生社團(tuán)缺乏開闊的視野，影響范圍小，社員越來越匱乏，難以成氣候。還有些社團(tuán)本身缺乏指導(dǎo)教師或教師的指導(dǎo)工作開展少或指導(dǎo)能力有限，所以學(xué)生很難真正的從社團(tuán)中學(xué)習(xí)到真正有價(jià)值的內(nèi)容。

2 如何加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和管理

2.1 管理要規(guī)范，加強(qiáng)社團(tuán)管理

規(guī)范和加強(qiáng)社團(tuán)的管理的目的是大學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)的過程中，有機(jī)的將課堂所學(xué)與課外知識(shí)結(jié)合起來。所以加強(qiáng)社團(tuán)管理，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展十分重要。價(jià)錢管理可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，首先對(duì)于社團(tuán)的變動(dòng)要及時(shí)變更、注銷程序，防止虛假社團(tuán)的出現(xiàn)。對(duì)違反規(guī)定及不健康的社團(tuán)活動(dòng)予以制止，規(guī)范社團(tuán)組織，明確社團(tuán)的權(quán)利和義務(wù)。確保社團(tuán)具有明確的負(fù)責(zé)人及制度，定期對(duì)社團(tuán)進(jìn)行考核[4-5]。社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)化透明化，學(xué)校和黨委制定合理的社團(tuán)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，指定有能力合格的輔導(dǎo)老師，定期對(duì)社員進(jìn)行指導(dǎo)，從而不斷提高青年大學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐技能。獎(jiǎng)勵(lì)推介優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。使大學(xué)生通過加入社團(tuán)，感受到集體活動(dòng)的樂趣和力量，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的觀念，逐步成長(zhǎng)為政治進(jìn)步、思想成熟的社會(huì)人才。

2.2 提供經(jīng)濟(jì)和場(chǎng)所的保障，確保社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展

大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)的主要活動(dòng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)來自于社會(huì)贊助和會(huì)員會(huì)費(fèi)。國(guó)家及高校應(yīng)該根據(jù)社團(tuán)的實(shí)際情況給予社團(tuán)相應(yīng)的資金贊助，確保任何個(gè)人侵占、私分或挪用公款。對(duì)收取會(huì)費(fèi)的社團(tuán)必須根據(jù)實(shí)際情況明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，所有社團(tuán)進(jìn)賬出賬必須有據(jù)可查，明確透明，同時(shí)高校團(tuán)委應(yīng)對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用情況進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。高校要根據(jù)實(shí)際情況向團(tuán)委劃撥社團(tuán)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持學(xué)生社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)化管理和信息化平臺(tái)建設(shè)。為了社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，高校應(yīng)為學(xué)生社團(tuán)提供一定的師資、活動(dòng)場(chǎng)地、器材、設(shè)備的支持，為色社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展提供基本的保障，可以為輔助教師給以一定的薪金獎(jiǎng)勵(lì)。

2.3 推進(jìn)社團(tuán)多元化，加強(qiáng)創(chuàng)新精神

高校社團(tuán)應(yīng)該多樣化，建設(shè)應(yīng)該遵循“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”的方針[6]。大學(xué)生社團(tuán)是實(shí)現(xiàn)高等教育以及連接社會(huì)的一個(gè)重要載體，所以學(xué)生社團(tuán)建設(shè)必須要適應(yīng)高等教育多元化的目標(biāo)。在建O過程中要建立和完善多元化的引導(dǎo)機(jī)制，充分揮各個(gè)社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，以滿足廣大學(xué)生不同的愛好和興趣為根本目的。使具有不同個(gè)性和特點(diǎn)的學(xué)生的特長(zhǎng)充分發(fā)展，從而滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求。隨著社會(huì)的發(fā)展以及時(shí)代的需要，新的學(xué)科領(lǐng)域也在不斷地拓展，所以高校社團(tuán)不能只停留在傳統(tǒng)的領(lǐng)域止步不前，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)立新的符合社會(huì)發(fā)展方向的組織。不同類別的的社團(tuán)建設(shè)有其不同的特性，創(chuàng)新的思路和行為可以保證高校社團(tuán)健康有序的運(yùn)行，創(chuàng)新性原則也是社團(tuán)管理的目標(biāo)之一。我們要打破傳統(tǒng)社團(tuán)更表面形式建設(shè)，要從根本上尋找社團(tuán)的出發(fā)點(diǎn)落腳點(diǎn)。只擺花架子缺乏及時(shí)有效地創(chuàng)新很難發(fā)揮社團(tuán)應(yīng)有效用。因此，堅(jiān)持創(chuàng)新實(shí)效性原則是以實(shí)現(xiàn)社團(tuán)管理目標(biāo)的根本原則。只有有效地將創(chuàng)新性和實(shí)效性結(jié)合起來，才能使高校社團(tuán)健康有序的發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

高校大學(xué)生社團(tuán)是有一些具有共同興趣愛好的成員按照一定的章程，為實(shí)現(xiàn)組員共同意愿開展的高校非盈利性群眾性組織。高校社團(tuán)組織是將志趣相同的學(xué)生以聚集在一起，發(fā)揮其本身的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，開展有益于身心的組織形式，高校社團(tuán)打破年級(jí)學(xué)科間的障礙，是學(xué)生更能自由平等的交流，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓展見識(shí)。大學(xué)是鏈接社會(huì)的過過渡，所以社會(huì)和社會(huì)一樣相較與高中更加的繽紛多彩，這些社團(tuán)緊跟時(shí)代與社會(huì)潮流，是大學(xué)生個(gè)性與思想的集中營(yíng)。大學(xué)學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣愛好，自愿選擇符合自己意愿的社團(tuán)組織。但是大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，必須以保證學(xué)業(yè)為基礎(chǔ)，其中就目的為加強(qiáng)學(xué)生身心建設(shè)。大學(xué)生通過社團(tuán)活動(dòng)提高自己管理能力，豐富課余生活，切磋技藝，互相啟迪，增進(jìn)友誼。學(xué)生社團(tuán)必須還要遵循和貫徹黨的教育方針，善用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體，定期開展線上和線下課外活動(dòng)，以提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)同學(xué)成長(zhǎng)成才。

總之，高校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到社團(tuán)是一個(gè)平臺(tái)，它能有效地推進(jìn)大學(xué)生的身心健康，同時(shí)也是之間適應(yīng)社會(huì)的過度，所以學(xué)校要明確學(xué)生社團(tuán)的重要性。同時(shí)我們也要能夠正視學(xué)生社團(tuán)中存在的問題，只有通規(guī)范管理、有效指導(dǎo)、提供保障，創(chuàng)新建設(shè)，學(xué)生社團(tuán)才能夠成為校園文化建設(shè)出一份力，為高校學(xué)生教育培養(yǎng)工作更好的發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：如何加強(qiáng)學(xué)校管理范文

關(guān)鍵詞： 高校 學(xué)生 成績(jī)管理

高校學(xué)生成績(jī)管理是高校教學(xué)管理的重要最組成部分，成績(jī)是直接反映學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)程度的主要指標(biāo)，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)資格及修業(yè)結(jié)果的認(rèn)定，是高校學(xué)籍管理的基礎(chǔ)，是學(xué)校了解和掌握本校教育狀況的途徑之一。因此切實(shí)做好高校成績(jī)管理工作，能為保證學(xué)校人才培養(yǎng)工作順利進(jìn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮重要作用。如何使高校成績(jī)管理工作更加制度化、規(guī)范化、信息化和科學(xué)化，如何加強(qiáng)高校成績(jī)管理工作是高校教育中的一個(gè)迫切需要解決的問題。

一、高校成績(jī)管理的主要內(nèi)容

目前部分高校將成績(jī)管理歸入學(xué)籍管理當(dāng)中，隨著教學(xué)管理的細(xì)分化、制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，成績(jī)管理逐漸從學(xué)籍管理中分化出來，自成體系。成績(jī)管理與學(xué)籍管理相輔相成，成績(jī)管理是進(jìn)行學(xué)籍處理的依據(jù)和基礎(chǔ)，在學(xué)分制的體系中，成績(jī)管理尤為重要，成績(jī)管理一般包括：課程成績(jī)記載；學(xué)分記載；免修、補(bǔ)修、輔修課程成績(jī)記載；取得畢業(yè)和學(xué)位資格的成績(jī)與學(xué)分審核；獎(jiǎng)學(xué)金獲得條件等。成績(jī)管理是一項(xiàng)教育性很強(qiáng)的工作，有助于促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，有利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

雖然我國(guó)未出臺(tái)有關(guān)成績(jī)管理方面的規(guī)定，但是教育部頒發(fā)了一系列關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生管理若干規(guī)定，這些辦法和規(guī)定中包括了部分成績(jī)管理的基本原則、基本方法，確立了成績(jī)管理的制度化和規(guī)范化，同時(shí)也形成了高校成績(jī)管理工作比較完整和規(guī)范的制度。

二、高校成績(jī)管理的特點(diǎn)

相對(duì)于教學(xué)管理中的其他方面，成績(jī)管理具有其獨(dú)有的特點(diǎn)。

第一，從成績(jī)管理的自身來看，成績(jī)記載與成績(jī)審核的數(shù)據(jù)量大，一名學(xué)生大學(xué)四年的成績(jī)少則五、六十門，多則甚至上百門課程（僅第一專業(yè)課程正?？荚嚦煽?jī)，不包括補(bǔ)考、重修、以及輔修專業(yè)的課程成績(jī)）。這就造成成績(jī)管理工作的工作量大、工作復(fù)雜等現(xiàn)象。

第二，從成績(jī)管理的對(duì)象來看，成績(jī)管理的對(duì)象是高校在校學(xué)生，高校在校學(xué)生一般第一次離開家庭獨(dú)立生活，長(zhǎng)期以來依賴家庭和父母的習(xí)慣導(dǎo)致部分學(xué)生的自理能力較差，對(duì)管理制度不重視、不關(guān)心。這有可能導(dǎo)致大一、大二時(shí)的課程到畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)沒有成績(jī)的現(xiàn)象，給管理工作帶來了不便，同時(shí)也給自己造成進(jìn)行補(bǔ)考、重修，甚至影響畢業(yè)和學(xué)位的后果。

第三，從學(xué)籍異動(dòng)方面來看，學(xué)籍異動(dòng)是指學(xué)生休學(xué)、復(fù)學(xué)、留級(jí)、轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)學(xué)、試讀、退學(xué)等情況。進(jìn)行過學(xué)籍異動(dòng)的學(xué)生，其成績(jī)也應(yīng)隨異動(dòng)情況而調(diào)整和修改。這些學(xué)生的成績(jī)比較分散，不便于同其所在班級(jí)學(xué)生成績(jī)統(tǒng)一管理。另外對(duì)這部分學(xué)生的成績(jī)管理還要有一定的彈性和靈活度。

對(duì)于高校成績(jī)管理的這些特點(diǎn)，就決定了高校成績(jī)管理既要規(guī)范化也要信息化，既要制度化也要人性化，既要大眾化也要兼顧個(gè)別化，既要有原則性也要有靈活性，最大限度地發(fā)揮成績(jī)管理工作的功能，使這一復(fù)雜工作有力、有序地開展。

三、加強(qiáng)高校成績(jī)管理工作的對(duì)策

（一）制定和完善成績(jī)管理的規(guī)章制度

制定和完善成績(jī)管理規(guī)章制度是實(shí)現(xiàn)成績(jī)管理工作規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的重要保證。在制定這些規(guī)章制度的時(shí)候，應(yīng)該把握以下幾方面：

1.責(zé)任性。任何工作取得業(yè)績(jī)的關(guān)鍵，都在于有沒有事業(yè)心和責(zé)任心。學(xué)生成績(jī)管理工作更需要具有高度的責(zé)任心，這是制定成績(jī)管理規(guī)章制度的前提和保證。

2.服務(wù)性。高校的行政管理工作實(shí)質(zhì)上是服務(wù)于學(xué)生工作、服從于教學(xué)工作的。學(xué)生成績(jī)管理工作更是一項(xiàng)直接面對(duì)學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生的工作。在制定成績(jī)管理規(guī)章制度的時(shí)候應(yīng)該從學(xué)生利益出發(fā)，本著為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，樹立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)態(tài)度。

3.整體性。學(xué)生成績(jī)管理工作與其他教學(xué)管理工作，以及學(xué)校教育的大目標(biāo)應(yīng)該是相一致的，學(xué)生成績(jī)管理制度的制定要以學(xué)校教育的大目標(biāo)為導(dǎo)向，與其他各項(xiàng)制度之間因該協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

4.嚴(yán)肅性。學(xué)生成績(jī)管理制度應(yīng)該具有權(quán)威性和嚴(yán)肅性，這樣才可以使這一制度發(fā)揮效用，并且做到人人平等。同時(shí)也保證了制度本身的穩(wěn)定性，制度的修改一定要通過權(quán)威機(jī)構(gòu)討論認(rèn)證，不能存在朝令夕改的現(xiàn)象。

5.主體性。教師和學(xué)生作為學(xué)校的正式成員，就決定了他們?cè)趯W(xué)校的主人公地位。教師和學(xué)生都應(yīng)該參與學(xué)校的管理、建設(shè)和改革。學(xué)生成績(jī)管理制度的制定，應(yīng)該請(qǐng)教師代表和學(xué)生代表共同參與和討論，不僅是人性化的體現(xiàn)，也是民主性的體現(xiàn)。

6.靈活性。學(xué)生成績(jī)管理本身就是一項(xiàng)復(fù)雜而瑣碎的工作，這不僅要求管理者在工作中細(xì)心、耐心，還要具有一定的靈活度。在制定制度的時(shí)候不僅要考慮到管理本身的問題，還要考慮到與管理問題有關(guān)的其他因素，要具有一定的彈性空間。

（二）貫徹和執(zhí)行成績(jī)管理制度

1.大力宣傳成績(jī)管理規(guī)章制度，推進(jìn)二級(jí)管理體制。（1）從新生入手，新生入學(xué)時(shí)，將有關(guān)規(guī)章制度編印成冊(cè)或者以問答形式詳細(xì)說明學(xué)生在校期間應(yīng)如何關(guān)注自己的成績(jī)，以及成績(jī)出現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)如何辦理等。（2）推進(jìn)二級(jí)管理制度，由于教育改革的不斷深化，教學(xué)管理工作已經(jīng)改變了原先的職能和模式，重心下移，充分發(fā)揮各院（系）在管理工作中的作用，形成成績(jī)管理職能部門――院（系）的二級(jí)管理工作體制。院（系）對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育和宣傳教育，廣泛宣傳成績(jī)管理規(guī)定。

2.多種管理方法并用，加強(qiáng)管理力度和靈活度。（1）管教結(jié)合的管理方法。管教結(jié)合的管理方法，一般來說，成績(jī)管理傾向于運(yùn)用行政手段規(guī)范學(xué)生行為，使個(gè)體服從于組織。思想教育是用說服的辦法，啟發(fā)學(xué)生的思想和覺悟，我們應(yīng)該充分發(fā)揮管理與教育的互補(bǔ)作用，將管理與教育有效結(jié)合。（2）實(shí)行自管與他管相結(jié)合。高校教學(xué)管理部門要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自我管理，不斷學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任心和自信心。

3.實(shí)現(xiàn)管理信息化。隨著高校教育向?qū)W分制模式的轉(zhuǎn)變以及高校教學(xué)管理復(fù)雜化，使得教學(xué)管理工作信息化成為大勢(shì)所趨，尤其是成績(jī)管理工作，實(shí)現(xiàn)成績(jī)管理工作信息化，可以做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、客觀，統(tǒng)計(jì)可靠、全面，減少不必要的手工勞動(dòng)和重復(fù)勞動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)資源共享，便于二級(jí)管理體制的實(shí)施。

（三）建設(shè)一支高水平的成績(jī)管理隊(duì)伍

第一，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。作為成績(jī)管理人員，要不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，用創(chuàng)新的思想應(yīng)用于實(shí)際工作中。同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教學(xué)管理工作是相輔相成的，高水平的成績(jī)管理隊(duì)伍，離不開大家的團(tuán)結(jié)和努力，只有齊心協(xié)力，才能共渡難關(guān)，才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和科學(xué)化的管理目標(biāo)。

第二，切實(shí)提高成績(jī)管理人員素質(zhì)。作為成績(jī)管理人員要有在實(shí)際工作中不斷探索和研究的精神，要能夠發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流和溝通，提高自身的管理水平。學(xué)校也應(yīng)關(guān)注管理人員的隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃地對(duì)之進(jìn)行培訓(xùn)和提高。

第三，秉持以生為本、用心服務(wù)的管理理念。樹立“以生為本”的教育理念是教學(xué)管理的重要思想，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于主體地位，應(yīng)該讓學(xué)生參與到教學(xué)管理中來，給學(xué)生直接向?qū)W校反映教學(xué)及管理中存在問題并對(duì)學(xué)校提出意見和建議的途徑，使學(xué)校的教學(xué)管理更加貼近學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生。其次，作為成績(jī)管理人員，應(yīng)該牢記自己的職責(zé)，樹立服務(wù)意識(shí)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，在工作中實(shí)行“管理”與“服務(wù)”相結(jié)合，堅(jiān)持始終如一的“細(xì)心”、“愛心”和“耐心”，以高度的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)精神，出色地完成高校成績(jī)管理工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］高業(yè)艷，呂華.議學(xué)生在教學(xué)管理中的主體地位.高教研究學(xué)報(bào)，2006（1）：58-59.

第9篇：如何加強(qiáng)學(xué)校管理范文

[關(guān)鍵詞]學(xué)校食堂；財(cái)務(wù)管理；問題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)]F275[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2012）40-0113-02

兒童是祖國(guó)的未來，是民族的希望，兒童的身體素質(zhì)關(guān)系著國(guó)家的興亡與發(fā)展。中小學(xué)校面對(duì)的都是正在成長(zhǎng)發(fā)育的青少年，這個(gè)年齡段的學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，學(xué)校食堂伙食質(zhì)量關(guān)乎學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況，影響到學(xué)生的身體健康。學(xué)校食堂管理水平的高低，已不僅是學(xué)校后勤服務(wù)水平、質(zhì)量的反映，而是直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康，甚至關(guān)系到國(guó)家和民族未來的一項(xiàng)重要工作。

當(dāng)前，觸目驚心的“校車事件”已引起各級(jí)政府的高度重視，同時(shí)引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注。職業(yè)責(zé)任也促使筆者對(duì)學(xué)校服務(wù)部門的另一翼——“學(xué)校食堂”認(rèn)真反思，產(chǎn)生高度警覺。是的，如果說“校車”關(guān)系到孩子們的生命安全，那么“食堂”同樣關(guān)乎孩子們的健康、安全和未來。其實(shí)，“食堂事件”也屢屢發(fā)生，我們?cè)跄茌p視呢？“食堂”和“校車”是學(xué)校服務(wù)部門的“兩翼”，只有同時(shí)放在天平上，才能確保千千萬萬學(xué)子的安全和健康。筆者想借本文探討學(xué)校食堂管理中存在的主要問題及其成因，并提出相應(yīng)的對(duì)策設(shè)想。

1學(xué)校食堂財(cái)務(wù)管理存在的主要問題

1.1財(cái)務(wù)管理配備滯后

食堂管理是綜合性的管理，它包括食品安全管理、環(huán)境衛(wèi)生管理、服務(wù)人員管理、財(cái)務(wù)管理等諸多方面。筆者認(rèn)為抓食堂管理應(yīng)以財(cái)務(wù)管理為契入口，因?yàn)樨?cái)務(wù)管理與食堂工作的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)都有著密切的關(guān)系。是確保學(xué)校食堂安全、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的核心所在。

可是在教育系統(tǒng)一般認(rèn)為教育、教學(xué)、科研才是學(xué)校的“第一線”，人員配備不僅齊全，而且具備一定的資歷和素質(zhì)。食堂作為“后勤”部門，只要有個(gè)人管著就行。這是由于多種原因造成的。學(xué)校會(huì)計(jì)人才相應(yīng)比較緊缺，財(cái)務(wù)人員“半路出家”現(xiàn)象相當(dāng)?shù)钠毡?。尤其是食堂作為后勤之“后”，一般認(rèn)為只要開學(xué)時(shí)收個(gè)伙食費(fèi)，平時(shí)只要記錄采購(gòu)價(jià)，學(xué)期結(jié)束時(shí)再把收入與支出匯總核實(shí)一下就可以了。于是就由教師兼職或用老弱病者充數(shù)。殊不知，食堂財(cái)務(wù)管理與學(xué)生伙食質(zhì)量之間有著非常密切的關(guān)系，它是食堂管理中的重中之重，如果要把每一分錢都有效地落實(shí)到學(xué)生的伙食之中，就必須切實(shí)加強(qiáng)、完善食堂財(cái)務(wù)管理，促使學(xué)校食堂財(cái)務(wù)從隨意性、粗放性管理邁向科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

1.2核算不夠科學(xué)

目前學(xué)校還是依據(jù)1998年由財(cái)政部、教育部聯(lián)合頒發(fā)的財(cái)預(yù)字〔1998〕104號(hào)《中小學(xué)校會(huì)計(jì)制度（試行）》會(huì)計(jì)核算制度，會(huì)計(jì)核算年度自公歷1月1日起至12月31日止。核算基礎(chǔ)主要采用收付實(shí)現(xiàn)制。由于學(xué)校教學(xué)的特殊性，每學(xué)年均要分兩個(gè)學(xué)期（一般2～8月為上半學(xué)期，9月到下一年的1月為下半學(xué)期）。于是，食堂財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算期間與普通的會(huì)計(jì)核算期間產(chǎn)生了差異性。同時(shí)由于收費(fèi)的特殊性，每次開學(xué)都將一學(xué)期的費(fèi)用一并收齊，也就是說每次開學(xué)初收齊了整個(gè)學(xué)期5個(gè)月的伙食費(fèi)，并由于核算制度的要求，將5個(gè)月的伙食費(fèi)一次性列入收入，而支出卻是按月結(jié)算的，這與一般結(jié)算盈余的規(guī)則是相悖的，只有規(guī)范結(jié)算，才能糾正這一弊端，合理科學(xué)地反映食堂財(cái)務(wù)狀況。

1.3內(nèi)控制度不健全

由于學(xué)校食堂財(cái)務(wù)管理制度的不規(guī)范以及監(jiān)管力度的不足，容易造成成本核算不真實(shí)、收入管理不合理等諸多問題。

如違背成本核算原則。成本核算只應(yīng)包括主食、副食、調(diào)料、燃料、水電費(fèi)等項(xiàng)。卻有部分學(xué)校加入了本應(yīng)由學(xué)校正常費(fèi)用支出的招待費(fèi)、維修費(fèi)、加班費(fèi)等非食品費(fèi)用，變相提高伙食成本，損害師生的利益；也有的為了掩飾利益的獲得，想方設(shè)法把不相關(guān)的費(fèi)用加入到伙食成本中，降低所得利益，造成賬面上結(jié)余數(shù)失真，為既得利益挪用作好鋪墊。

再如，采購(gòu)環(huán)節(jié)把關(guān)失控，大額批量采購(gòu)操作不遵守應(yīng)有程序，由采購(gòu)人員直接與銷貨商訂貨、定價(jià)。貨物入庫(kù)驗(yàn)收不嚴(yán)格、出庫(kù)不登記等不良現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，均有可能降低學(xué)校食堂服務(wù)質(zhì)量，損壞學(xué)生們的利益。

2加強(qiáng)學(xué)校食堂財(cái)務(wù)管理的對(duì)策

2.1重視管理，堅(jiān)持服務(wù)第一的理念

為了奠定義務(wù)教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，國(guó)家投入大量資金修建學(xué)校食堂，購(gòu)置炊事設(shè)備，并專項(xiàng)撥款給予貧困地區(qū)，實(shí)現(xiàn)免費(fèi)午餐。這是一項(xiàng)充滿溫馨的陽(yáng)光工程，受惠的是教育，是孩子，是明天的希望！我們要從戰(zhàn)略意義上充分認(rèn)識(shí)辦好學(xué)校食堂的意義。都說“民以食為天，食以安為先”，而安全、衛(wèi)生、具有質(zhì)量、營(yíng)養(yǎng)均衡的伙食，對(duì)于孩子們的今天、明天甚至一生意義無比重大，所以責(zé)任重于泰山。學(xué)校管理者要與全體教職工統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持服務(wù)第一的理念，把辦好學(xué)校食堂視作實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，視作實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育管理的重要窗口，努力辦學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的學(xué)校食堂。

在“服務(wù)第一”的理念指導(dǎo)下，實(shí)行學(xué)校法人代表負(fù)責(zé)制，設(shè)立管理監(jiān)督小組，配備具有專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德的人員擔(dān)任食堂會(huì)計(jì)工作。重視對(duì)學(xué)校食堂財(cái)務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升服務(wù)管理水平。

2.2規(guī)范操作，以權(quán)責(zé)發(fā)生制核算為基礎(chǔ)

學(xué)校食堂在收付實(shí)現(xiàn)制下，由于實(shí)現(xiàn)收益與款項(xiàng)收取的時(shí)間不一致，容易影響當(dāng)期業(yè)務(wù)結(jié)算；同理，費(fèi)用產(chǎn)生與支付的時(shí)間不一致，也不宜作為當(dāng)期費(fèi)用來結(jié)算。為了能夠獲得更真實(shí)的食堂財(cái)務(wù)收入和支出信息，增強(qiáng)透明度，有效控制、調(diào)整食堂財(cái)務(wù)預(yù)算和支出，采用權(quán)責(zé)發(fā)生制核算是行之有效的辦法。

食堂會(huì)計(jì)核算的經(jīng)濟(jì)考核應(yīng)注重當(dāng)期收入與成本的配比。每月將學(xué)生預(yù)付的伙食費(fèi)按就餐人數(shù)、伙食標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)入收入，其余月份的伙食費(fèi)則作為“暫存款”。然后，按期將實(shí)際耗用的大米、燃料等計(jì)入成本，購(gòu)買的副食、調(diào)料也應(yīng)記入當(dāng)期的成本，對(duì)已付的款項(xiàng)如果不屬于當(dāng)期耗費(fèi)的成本，應(yīng)逐期分?jǐn)?，?shí)現(xiàn)成本考核，并核定水、電、燃料費(fèi)用、人員支出及其他經(jīng)營(yíng)費(fèi)用，準(zhǔn)確反映食堂各項(xiàng)支出在成本中所占比例，為管理量化提供依據(jù)，便于考察伙食質(zhì)量，并及時(shí)控制盈虧。

2.3健全制度，落實(shí)內(nèi)控措施

明確學(xué)校食堂財(cái)務(wù)工作的目標(biāo)不以贏利為目的，而以服務(wù)為宗旨的理念；明確法人代表負(fù)責(zé)制，成立監(jiān)管小組，配備具有專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德的財(cái)會(huì)人員等組織舉措，都是做好學(xué)校食堂財(cái)務(wù)工作的前提和必備條件。然而學(xué)校食堂財(cái)務(wù)是一項(xiàng)瑣碎繁雜的工作。它的運(yùn)作和流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都與食堂服務(wù)的最終質(zhì)量，與師生的切身利益密切相關(guān)。所以，制度法規(guī)是管理的重要抓手。只有制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，做到每一步運(yùn)作、每一個(gè)環(huán)節(jié)有法可依、有章可循，食堂財(cái)務(wù)管理才有可能邁上規(guī)范的臺(tái)階。

其一，明確資金監(jiān)管，保證經(jīng)費(fèi)安全。建立獨(dú)立的銀行賬戶或備用金賬戶，?？顚Ｓ?。采用“收支兩條線”的管理模式，設(shè)置支出（成本）類賬戶，同時(shí)設(shè)置結(jié)余賬戶，并建立總分類賬和明細(xì)分類賬。準(zhǔn)確、全面反映一定時(shí)期食堂營(yíng)運(yùn)狀況，以便有效地進(jìn)行成本核算，及時(shí)調(diào)控盈虧。

其二，明確采購(gòu)、驗(yàn)收、庫(kù)管等制度，加強(qiáng)內(nèi)控措施。食品采購(gòu)，首先必須執(zhí)行審批制度。一定金額以上的大宗物品采購(gòu)，應(yīng)由校長(zhǎng)或校長(zhǎng)授權(quán)相關(guān)人員審批。其次為保證質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，必須堅(jiān)持雙人或多人參與采購(gòu)，多家定點(diǎn)比價(jià)采購(gòu)，招標(biāo)采購(gòu)等措施。為此，開學(xué)初就應(yīng)對(duì)市場(chǎng)物品價(jià)格情況做調(diào)查，并根據(jù)季節(jié)及市場(chǎng)變化適時(shí)再做不定期調(diào)查，做到胸中有數(shù)，以利于比價(jià)、議價(jià)。再次杜絕白條或自制發(fā)票代替采購(gòu)發(fā)票，并堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)物驗(yàn)收、入庫(kù)驗(yàn)收、出庫(kù)登記、定期盤點(diǎn)，做好庫(kù)存動(dòng)態(tài)管理。而食堂財(cái)務(wù)人員應(yīng)堅(jiān)持各項(xiàng)制度有效、有序運(yùn)行，并重點(diǎn)關(guān)注運(yùn)作流程及各個(gè)環(huán)節(jié)之中容易導(dǎo)致舞弊發(fā)生的薄弱之處。

其三，加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光財(cái)務(wù)”學(xué)校食堂財(cái)務(wù)管理必須自覺接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校員工、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各方面的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光財(cái)務(wù)”，辦優(yōu)質(zhì)的學(xué)校食堂，為基礎(chǔ)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

為此，財(cái)務(wù)人員要認(rèn)真履行工作職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，以權(quán)責(zé)發(fā)生制作為會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)，定期做好成本核算工作。在細(xì)致調(diào)研的基礎(chǔ)上，開學(xué)之初做好食堂財(cái)務(wù)預(yù)算，開學(xué)后制定學(xué)期食譜，月末根據(jù)收支確認(rèn)和成本核算明確當(dāng)月盈虧，定期公布相關(guān)賬目，按期上報(bào)財(cái)務(wù)報(bào)表。食堂結(jié)余要專項(xiàng)用于改善學(xué)生伙食和食堂設(shè)施、設(shè)備，絕不可挪作其他非食堂營(yíng)運(yùn)服務(wù)的“支出”。期末向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教代會(huì)全面匯報(bào)食堂工作，報(bào)告收支結(jié)余情況，并及時(shí)聽取學(xué)生、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)各方面的建議和意見，不斷改進(jìn)工作，確保安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：