教育管理方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教育管理方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：教育管理方案范文

一、健全組織、明確職責(zé)

1、建立組織，加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。區(qū)政府成立完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制領(lǐng)導(dǎo)小組，區(qū)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教育的副區(qū)長(zhǎng)任副組長(zhǎng)。具體工作由區(qū)教育局牽頭，區(qū)財(cái)政局、區(qū)人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局、區(qū)編辦等部門配合，定期召開會(huì)議，研究協(xié)調(diào)有關(guān)事項(xiàng)，解決實(shí)施過程中的有關(guān)問題。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）也要成立相應(yīng)的組織。區(qū)政府成立區(qū)教育督導(dǎo)室，由區(qū)教育局長(zhǎng)兼主任，采取分片蹲點(diǎn)的方式對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作加以指導(dǎo)和監(jiān)督。

2、建立“以區(qū)為主”的管理體制。區(qū)政府加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)制定農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和布局調(diào)整方案；根據(jù)市編辦核批的教職工編制總額，核定學(xué)校的編制；保證教育事業(yè)費(fèi)法定增長(zhǎng)，確保教職工工資的足額按時(shí)發(fā)放；加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件；重視對(duì)創(chuàng)建教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估的驗(yàn)收工作，并依據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府和學(xué)校進(jìn)行必要的獎(jiǎng)懲。

二、充分發(fā)揮鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府和中心小學(xué)的職能

3、充分發(fā)揮鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府和中心小學(xué)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理作用。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）有關(guān)教育工作由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）可在行政編制內(nèi)確定專人協(xié)助鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長(zhǎng)管理具體教育事務(wù)，在區(qū)教育局指導(dǎo)下，監(jiān)督和指導(dǎo)中心小學(xué)教育教學(xué)管理工作。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府要根據(jù)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，協(xié)助教育部門不斷改善辦學(xué)條件，努力提高教師的生活待遇，適當(dāng)安排教育的公用經(jīng)費(fèi)；切實(shí)治理好校園周邊環(huán)境，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序；配合有關(guān)部門治理學(xué)校亂收費(fèi)。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)由區(qū)教育局直接領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府監(jiān)督和指導(dǎo)。中心小學(xué)的主要管理職責(zé)是負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）小學(xué)教育教學(xué)工作，協(xié)助區(qū)教育局管理本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的師資隊(duì)伍，實(shí)施教師的職評(píng)、晉級(jí)、考核、培訓(xùn)等工作，負(fù)責(zé)所轄學(xué)校的財(cái)務(wù)收支管理工作，搞好本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的教育統(tǒng)計(jì)、管理教育教學(xué)資料等工作。

三、保證農(nóng)村義務(wù)教育投入，加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

4、積極籌措教育經(jīng)費(fèi)，加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入。農(nóng)村教職工工資由區(qū)級(jí)統(tǒng)一管理和集中發(fā)放，確保國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的工資和津貼按時(shí)足額發(fā)放。多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，確保農(nóng)村小學(xué)危房改造、布局調(diào)整后的擴(kuò)建工程所需資金，合理安排學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地改善辦學(xué)條件。

5、改革農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)管理辦法。學(xué)校作為法人單位，校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人，依法享有學(xué)校資產(chǎn)管理權(quán)。中心小學(xué)必須執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格按照收支兩條線的要求，合理使用教育經(jīng)費(fèi)。區(qū)級(jí)執(zhí)行教育經(jīng)費(fèi)集中結(jié)算，按照“收支規(guī)范、事財(cái)統(tǒng)一、監(jiān)督到位，快捷高效、方便學(xué)?！钡脑瓌t。雜費(fèi)實(shí)行“校收、區(qū)管、校用”辦法，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理。

6、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。區(qū)教育局在省、市政府核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況具體分配農(nóng)村中心小學(xué)教職工編制，并報(bào)區(qū)編辦備案。區(qū)教育局依法按規(guī)定履行對(duì)轄區(qū)小學(xué)教師的資格認(rèn)定、招聘使用、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、交流考核等管理職能；歸口管理中心小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)、考核、交流等工作。積極創(chuàng)造條件，成立區(qū)級(jí)教育人才管理中心，組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全區(qū)教育系統(tǒng)人才流動(dòng)服務(wù)工作，全面推行實(shí)施教師資格制度和聘用制度。

四、提高認(rèn)識(shí)，鞏固“兩基”成果

第2篇：教育管理方案范文

關(guān)鍵詞：茶文化；普通高校；教育管理；創(chuàng)新實(shí)踐；應(yīng)用機(jī)制

作者：郭文康（西安財(cái)經(jīng)學(xué)院，陜西西安，710000）

在當(dāng)前普通高校大學(xué)生培養(yǎng)過程中，完善的文化理念，乃至合理的實(shí)踐機(jī)制，實(shí)際上都是現(xiàn)階段我們做好高等教育人才培養(yǎng)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。如果我們對(duì)傳統(tǒng)高等教育管理活動(dòng)的實(shí)施狀況進(jìn)行細(xì)致化分析，不難看出，其中存在諸多問題，特別是缺乏人文管理理念，乃至內(nèi)涵化元素的集中融入，這實(shí)際上都制約了現(xiàn)階段高校學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)的有效實(shí)施。

1當(dāng)前普通高校大學(xué)生教育管理活動(dòng)的不足認(rèn)知

如果我們對(duì)普通高校大學(xué)生教育管理活動(dòng)的時(shí)代特征進(jìn)行成熟分析，不難看出，由于我們所實(shí)施的教學(xué)思維缺乏持續(xù)創(chuàng)新和必要完善，從而影響了高校大學(xué)生的教育引導(dǎo)和合理培養(yǎng)。當(dāng)然，創(chuàng)新具體的教育管理活動(dòng)，也是整個(gè)時(shí)代人才需要背景下提出的重要訴求。在傳統(tǒng)的普通高校大學(xué)生，教育管理活動(dòng)實(shí)施過程中，其中存在諸多欠缺：

首先，整個(gè)管理實(shí)踐活動(dòng)中，缺乏必要的文化內(nèi)涵，尤其是對(duì)于教育管理活動(dòng)本身來說，其核心就是學(xué)生，而在學(xué)生具體培養(yǎng)時(shí)，我們所需要關(guān)注的不僅僅是一種文化心態(tài)的合理引導(dǎo)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化心態(tài)。但是，在傳統(tǒng)的高等教育管理機(jī)制中，由于缺乏合理的文化融入思維，從而限制和影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。不僅如此，對(duì)于具體的管理活動(dòng)而言，文化元素的融入，也使得整個(gè)教育管理過程，更具有引導(dǎo)價(jià)值和人本特色。因此，在當(dāng)前整個(gè)時(shí)展背景下，如果想要培養(yǎng)出滿足時(shí)展過程中所需要的人才，就必須充分注重文化理念的合理融入與詮釋。

其次，在整個(gè)高校大學(xué)生教育管理過程中，缺乏必要的實(shí)踐機(jī)制，只有讓學(xué)生切實(shí)參與其中，尤其是融入學(xué)生自身的關(guān)注點(diǎn)，乃至激發(fā)學(xué)生自身的參與積極性，從而實(shí)現(xiàn)，大學(xué)生培養(yǎng)與管理的最佳效果。在傳統(tǒng)的大學(xué)生管理時(shí)，其首要關(guān)注的則是，學(xué)生自身的成績(jī)，未能構(gòu)建學(xué)生積極參與的管理模式，所以，并沒有形成學(xué)生自身積極參與的教學(xué)機(jī)制。事實(shí)上，衡量任何一種教學(xué)方案效果的主要標(biāo)準(zhǔn)，在于學(xué)生自身的參與狀況，只有學(xué)生積極參與其中，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生教育管理活動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的理想效果。

最后，整個(gè)教育管理活動(dòng)實(shí)施過程中，缺乏必要?jiǎng)?chuàng)新與系統(tǒng)化完善，實(shí)際上，教育管理實(shí)踐活動(dòng)，在整體推進(jìn)時(shí)，其本身就是一項(xiàng)基于學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，所以，無論是具體的教育內(nèi)容，還是其中所應(yīng)用的方案，都應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐不斷豐富的基礎(chǔ)前提下，予以豐富和完善，所以，只有具體完善，才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的理想效果。但是一直以來，我們所實(shí)施的教育管理實(shí)踐方案中，缺乏必要的文化內(nèi)涵和價(jià)值思維，所以，只有創(chuàng)新教學(xué)思維，才能真正有效做好高校大學(xué)生的培養(yǎng)。

2茶文化機(jī)制的具體內(nèi)涵分析

茶文化是什么？是一種基于日常生活應(yīng)用習(xí)慣的重要機(jī)制。茶文化絕對(duì)不是一種普通的文化元素，乃至具體的文化理念，其中所具體融入、包含的精神理念，更多體現(xiàn)為一種大眾普遍認(rèn)知，所以，更好應(yīng)用茶文化就極具價(jià)值。通過對(duì)茶文化與我國(guó)文化機(jī)制中的本質(zhì)關(guān)聯(lián)進(jìn)行細(xì)致化分析，我們不難看出，茶文化所向我們具體傳達(dá)的是一種精神，乃至思維機(jī)制。因此，應(yīng)用茶文化，恰恰是當(dāng)前我們傳承整個(gè)文化體系的關(guān)鍵所在。

文化是一種引導(dǎo)，更是一種穩(wěn)定且成熟的狀態(tài)，而在我國(guó)傳統(tǒng)文化體系中，茶文化元素，不僅是其文化的內(nèi)涵所在，同時(shí)也是一種心態(tài)和價(jià)值理念，因此，在當(dāng)前大學(xué)生教育管理與創(chuàng)新推進(jìn)時(shí)，必須從文化元素切入視角出發(fā)，尤其是茶文化元素的合理融入，從而在豐富學(xué)生管理與培養(yǎng)基礎(chǔ)的同時(shí)，融入完善的理念思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生管理與培養(yǎng)的最佳效果。

客觀地看，如果想要做好普通高校大學(xué)生，教育管理創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)的理想實(shí)施，就必須立足學(xué)生視角，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容元素，進(jìn)而構(gòu)建整個(gè)教育管理，創(chuàng)新實(shí)踐的理想效果。在具體制定普通高校大學(xué)生，教育管理創(chuàng)新實(shí)踐的方案內(nèi)容時(shí)，要充分注重文化內(nèi)涵的合理詮釋，并且通過融入學(xué)生的實(shí)踐性理念，從而滿足當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)的最佳效果。

當(dāng)然，對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)大眾的具體訴求來說，文化認(rèn)知與交流，文化應(yīng)用與傳遞，正是整個(gè)文化體系應(yīng)用價(jià)值的本質(zhì)呈現(xiàn)。如果我們想要真正做到對(duì)傳統(tǒng)茶文化的成熟認(rèn)知，就必須在立足該文化內(nèi)涵的重要前提下，優(yōu)化文化思維，深化文化應(yīng)用。事實(shí)上，傳統(tǒng)茶文化在當(dāng)前背景下，也應(yīng)該不斷深化，尤其是要具體結(jié)合文化應(yīng)用的時(shí)代環(huán)境，創(chuàng)新實(shí)踐形式，豐富具體的實(shí)踐內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生主導(dǎo)這一基礎(chǔ)訴求，從而更好滿足高校學(xué)生培養(yǎng)的全面要求。

如果我們對(duì)茶文化的特性進(jìn)行成熟界定，不難看到，茶文化在當(dāng)前仍然極具應(yīng)用價(jià)值。根據(jù)茶文化的層次性價(jià)值看，文化的多樣性和機(jī)制化，甚至是茶文化的時(shí)代特點(diǎn)，都是當(dāng)前我們更好應(yīng)用該文化的關(guān)鍵所在。

事實(shí)上，我們?cè)趯?duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)與應(yīng)用時(shí)，應(yīng)該從提升該文化時(shí)代應(yīng)用價(jià)值角度出發(fā)，特別是嘗試去分析傳統(tǒng)茶文化發(fā)揮時(shí)代價(jià)值的切入點(diǎn)。當(dāng)然，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)的整體要求，以及具體內(nèi)涵看，學(xué)生所關(guān)注的，更多在于學(xué)習(xí)興趣的合理引導(dǎo)，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體豐富。在傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理過程中，由于缺乏必要的文化內(nèi)涵，從而影響了學(xué)生訴求的合理釋放。

3融入茶文化構(gòu)建普通高校大學(xué)生教育管理創(chuàng)新實(shí)踐方案的具體思路

客觀地看，如今時(shí)代背景下，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的要求，也有著明顯性變化，特別是，其更需要學(xué)生具備足夠創(chuàng)新意識(shí)和人文思維，因此，如果我們想要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生教育管理活動(dòng)的最佳效果，就必須注重通過選擇合適的元素內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生教育管理模式的科學(xué)化和內(nèi)涵化構(gòu)造，從而實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生教育管理活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)然，以具體的實(shí)踐視角切入，更是能夠?yàn)槲覀冐S富優(yōu)化教學(xué)機(jī)制提供重要支撐和本質(zhì)化傳遞。

在高校學(xué)生管理與培養(yǎng)時(shí)，需要注重融入人文理念和科學(xué)的思路方式，當(dāng)然茶文化所融入的內(nèi)容，不僅是一種文化機(jī)制，同時(shí)更是價(jià)值傳遞的重要詮釋，如果我們想要滿足最佳教學(xué)效果，就必須將學(xué)生培養(yǎng)納入規(guī)范化的機(jī)制之中。事實(shí)上，我們不能用普通的“管理思維”來具體看待學(xué)生的培養(yǎng)活動(dòng)，尤其是對(duì)于學(xué)生來說，創(chuàng)造性、創(chuàng)新意識(shí)恰恰是當(dāng)前我們進(jìn)行學(xué)生教育的關(guān)鍵與本質(zhì)。

如今，我們?cè)谡J(rèn)知學(xué)生培養(yǎng)時(shí)，高校所能承擔(dān)的責(zé)任更多是一種服務(wù)、承擔(dān)，尤其是服務(wù)意識(shí)的詮釋與表達(dá)，更需要我們從服務(wù)視角出發(fā)，通過合理融入茶文化的具體內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)高校學(xué)生的最佳培養(yǎng)。凸顯服務(wù)意識(shí)，詮釋服務(wù)理念，才是現(xiàn)階段我們更好實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生教育實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)切入點(diǎn)。

實(shí)際上，對(duì)于當(dāng)前我們所具有開展的高等教育活動(dòng)來說，其中所需要融入的內(nèi)容中，不僅是相關(guān)文化理念的融入，更是具體管理思維的合理表達(dá)，尤其是對(duì)于目前高校學(xué)生培養(yǎng)來說，其需要結(jié)合當(dāng)前用人環(huán)境的具體變化，通過創(chuàng)新管理思維，進(jìn)而讓大學(xué)生管理活動(dòng)，能夠更好匹配用人機(jī)制的整體訴求?？陀^地看，融入茶文化元素，對(duì)普通高校大學(xué)生的教育管理機(jī)制，乃至實(shí)踐方案進(jìn)行必要?jiǎng)?chuàng)新，其恰恰是現(xiàn)階段我們調(diào)整高校管理活動(dòng)的關(guān)鍵，如果我們能夠從文化的理念融入出發(fā)，并探究高校學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。

第3篇：教育管理方案范文

各村（居）委會(huì)、學(xué)校、辦直單位：

為進(jìn)一步提高市民城市管理意識(shí)，人人參與城市管理，提高城市管理人性化、科學(xué)化、精細(xì)化水平，按照市、區(qū)相關(guān)文件精神要求，經(jīng)研究決定于2014年3月開始在街道開展城市綜合管理宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大市民積極參與城市管理，推動(dòng)城市管理由“自上而下”逐步向“自下而上”的轉(zhuǎn)變。特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以十精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照建設(shè)“富裕、和諧、文化、生態(tài)、幸?！钡囊?，以推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化為載體，以加強(qiáng)城市管理為契機(jī)，以文明市民自覺行動(dòng)為主題，圍繞普及文明風(fēng)尚、規(guī)范公共秩序、提高服務(wù)水平、改善城鄉(xiāng)環(huán)境等目標(biāo)任務(wù)，廣泛開展城市綜合管理宣傳教育活動(dòng)，著力提升市民文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度，全面展示的良好形象，為推進(jìn)率先跨越、宜居，營(yíng)造文明和諧的社會(huì)氛圍和人文環(huán)境。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）開展學(xué)雷鋒志愿活動(dòng)。弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神、組織各類志愿者開展多項(xiàng)便民服務(wù)，積極營(yíng)造和諧氛圍。開展雷鋒事跡、雷鋒精神和雷鋒式模范人物的宣傳教育和學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，普及愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等基本道德規(guī)范，形成我為人人、人人為我的良好氛圍。

時(shí)間：2014年3月

地點(diǎn)：各社區(qū)

（二）開展家園清潔志愿活動(dòng)。開展宣傳勸導(dǎo)志愿服務(wù)活動(dòng)。對(duì)轄區(qū)主干道、各主要交通路口上損害公物、亂扔垃圾、亂張貼、橫穿馬路、翻越護(hù)欄、闖紅燈等不文明現(xiàn)象進(jìn)行法律法規(guī)宣傳和勸導(dǎo)，結(jié)合清潔家園活動(dòng)，深入背街小巷、社區(qū)樓院，清理衛(wèi)生死角，清理非法小廣告，維護(hù)綠化帶，整治“臟亂差”現(xiàn)象，營(yíng)造簡(jiǎn)潔有序的城市環(huán)境。

時(shí)間：2014年3月

地點(diǎn)：各社區(qū)

（三）開展美化、綠化，共建綠色家園主題志愿服務(wù)活動(dòng)。圍繞深入貫徹落實(shí)黨的十關(guān)于加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的精神要求，在全辦上下掀起愛綠護(hù)綠、房前屋后美化綠化，共建綠色家園的活動(dòng)。

時(shí)間：2014年3月、4月

地點(diǎn)：各社區(qū)

（四）開展綜治宣傳月活動(dòng)。結(jié)合綜治宣傳月開展入戶宣傳綜治平安活動(dòng)，并在正榮時(shí)代廣場(chǎng)舉行踩街活動(dòng)。

時(shí)間：2014年3月

地點(diǎn)：各社區(qū)

（五）開展“創(chuàng)文明校園，爭(zhēng)做文明使者”活動(dòng)。在轄區(qū)內(nèi)市實(shí)小、麟峰小學(xué)、梅峰小學(xué)、中山中學(xué)、幼兒園等學(xué)校廣泛開展“創(chuàng)文明校園，爭(zhēng)做文明使者”活動(dòng)。利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)日等活動(dòng)，采取征文、演講、知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀、制作宣傳圖片和影像資料等多種形式，使文明禮儀進(jìn)課堂，列入德育校本課程，開展評(píng)選文明學(xué)生系列活動(dòng)，普及文明禮儀，宣傳科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)青少年養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

時(shí)間：全年

地點(diǎn)：轄區(qū)內(nèi)學(xué)校

（六）舉辦“城市管理”板報(bào)宣傳一條街活動(dòng)：由各村居各制作一板有關(guān)城市管理板報(bào)集中在正榮時(shí)代廣場(chǎng)展覽。

時(shí)間：2014年5月

地點(diǎn)：正榮時(shí)代廣場(chǎng)（肯德基餐廳前方廣場(chǎng)）

（七）舉辦環(huán)保宣傳活動(dòng)。結(jié)合6月5日世界環(huán)境日開展環(huán)保、垃圾分類等宣傳活動(dòng)。開展“愛護(hù)環(huán)境、亮麗鎮(zhèn)?！?、“綠色消費(fèi)、高尚生活”等活動(dòng)，引導(dǎo)市民在公園、文化場(chǎng)所、體育場(chǎng)館等公共場(chǎng)所文明游覽、文明觀賞，自覺維護(hù)公共場(chǎng)所良好秩序。

時(shí)間：2014年6月

地點(diǎn)：各社區(qū)

（八）舉辦“安全生產(chǎn)月”主題宣傳日活動(dòng)。組織在轄區(qū)主要路段、公共場(chǎng)所懸掛安全生產(chǎn)宣傳橫幅和標(biāo)語(yǔ)，利用社區(qū)LED電子屏幕滾動(dòng)播放安全生產(chǎn)宣傳口號(hào)，發(fā)放安全生產(chǎn)宣傳資料。聯(lián)系區(qū)安監(jiān)部門、消防大隊(duì)在個(gè)別大型企業(yè)、一個(gè)公共場(chǎng)所組織舉行安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案演練等。

時(shí)間：2014年7月

地點(diǎn)：各村居、企業(yè)、人群密集場(chǎng)所

（九）在機(jī)關(guān)廣泛開展“創(chuàng)建文明機(jī)關(guān)，爭(zhēng)做人民滿意公務(wù)員”活動(dòng)。通過開展機(jī)關(guān)文明行為大討論、禮儀知識(shí)競(jìng)賽、禮儀形象展示等系列活動(dòng)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)文明禮儀教育，發(fā)揮機(jī)關(guān)示范帶動(dòng)作用。

時(shí)間：2014年全年

地點(diǎn)：辦事大廳、各村居委會(huì)

（十）開展市民行為規(guī)范教育活動(dòng)。在社區(qū)廣泛開展公民道德教育、文明禮儀知識(shí)普及等培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)市民形成良好的行為習(xí)慣。

時(shí)間：2014年全年

地點(diǎn)：各社區(qū)

（十一）“城市管理”主題宣傳活動(dòng)文藝演出。演出內(nèi)容要結(jié)合城市管理工作實(shí)際，群眾喜聞樂見。

時(shí)間：2014年10月

地點(diǎn)：豐美小區(qū)舞臺(tái)

三、工作要求

第4篇：教育管理方案范文

關(guān)鍵詞 公選課 教學(xué)質(zhì)量 三本院校

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

三本學(xué)院是隨著高等教育的快速發(fā)展產(chǎn)生的新型高等教育辦學(xué)形式，其招生錄取線主要介于普通本科和高等專科之間，是我國(guó)高等教育辦學(xué)機(jī)制的大膽探索和創(chuàng)新，在擴(kuò)大高等教育資源和高校辦學(xué)規(guī)模方面起到了積極作用，逐漸成為當(dāng)前和今后一定時(shí)期高等教育發(fā)展的一個(gè)重要方面。 由于三本學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、自身素質(zhì)、認(rèn)知能力等方面存在著某些差異，在學(xué)習(xí)中不可避免地暴露出一些問題，有其自身的特點(diǎn)， 要想教育好這批學(xué)生、 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須貫徹以人為本，從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，才能達(dá)到教育管理的目的。

公選課（即公共選修課）是指面向全校學(xué)生開設(shè)的以人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)教育為核心的綜合素質(zhì)類教育課程。開設(shè)公選課的目的是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的多種技能，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的能力，對(duì)于三本校費(fèi)的學(xué)生更為重要。

一、存在的問題

目前全國(guó)各個(gè)三本院大校中都開設(shè)有校公共選修課程。區(qū)別于專業(yè)選修課程，校公選課一般由學(xué)校教務(wù)處整合全校資源，統(tǒng)一進(jìn)行管理，向全校大學(xué)生開放，由學(xué)生任意選修。對(duì)于三本院校，目前校公選課還遠(yuǎn)未發(fā)揮其在實(shí)現(xiàn)教育理想中應(yīng)發(fā)揮的作用。因此，我們有必要從教學(xué)和管理方面反思存在的問題。

（一）教學(xué)方面。

1、總量嚴(yán)重不足，鮮見優(yōu)質(zhì)課程。

三本院校公共選修課總量嚴(yán)重不足。全國(guó)共有298所三本院校，筆者在2013年對(duì)其中50所進(jìn)行了調(diào)查。公選課總量明顯不足，每學(xué)期平均不足60門課程，每次共8600人次選課，學(xué)生人均可選課程不足二門。造成這種情況的原因是三本院校擴(kuò)招，招生數(shù)逐年提高，而教師的增速相對(duì)滯后，師生比例不協(xié)調(diào)。教師數(shù)量不足是造成高校公共選修課總量不足的根本原因。

2、難以形成穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。

在三本院校，公選課很難建立一支相當(dāng)規(guī)模、相對(duì)穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。在50個(gè)院校中，最高時(shí)達(dá)104人，最少時(shí)40人。高級(jí)職稱教師任課相關(guān)較少，只占35%。這是因?yàn)楣x課教學(xué)條件一般較專業(yè)課差，在教學(xué)設(shè)備的配備、教師學(xué)年綜合工作量及評(píng)優(yōu)等方面，學(xué)校也沒有在政策上給與開設(shè)公選課的教師足夠的支持，從而導(dǎo)致主動(dòng)開設(shè)選修課的教師群體縮小，加之高校擴(kuò)招后，教師教學(xué)任務(wù)重，科研壓力大，高職稱教師參與性不強(qiáng)。而學(xué)校少量的名師，因?yàn)榛虺袚?dān)了相應(yīng)的行政職務(wù)，或?qū)I(yè)教學(xué)和科研任務(wù)重，也很難有精力來開公選課。很多地方高校實(shí)行業(yè)績(jī)量化制度，這種制度對(duì)教職工工作實(shí)行量化，把教師的收入和業(yè)績(jī)緊密相連，課程類型、課時(shí)數(shù)、學(xué)生數(shù)量等都可以通過校內(nèi)的具體規(guī)定，化為課程系數(shù)，再根據(jù)一定的計(jì)算公式轉(zhuǎn)化為確定的教分，這種業(yè)績(jī)量化制度，使得重量不重質(zhì)現(xiàn)象比比皆是。其造成的后果是，年輕教師為了教學(xué)工作量，只能開公選課，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等原因，選修課質(zhì)量一般無法與專業(yè)課相比。有些教師上課敷衍塞責(zé)甚至混課，為迎合學(xué)生而放寬或降低考試標(biāo)準(zhǔn)和要求。

3、學(xué)生對(duì)公選課學(xué)習(xí)積極性不高。

在三本院校中選而不修或不認(rèn)真修讀的不乏其人，主要原因是對(duì)學(xué)校開設(shè)公選課的目的及意義不明確，不能從完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自身綜合素質(zhì)、培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神，科學(xué)精神、人文精神和實(shí)踐能力出發(fā)，認(rèn)為是學(xué)分制專業(yè)培養(yǎng)方案要求必須取得相應(yīng)的公選課學(xué)分才能畢業(yè)，對(duì)是否真正學(xué)到東西并不關(guān)心，因而選課隨意性、盲目性和從眾性強(qiáng)，盡量挑選一些在其看來不用花什么力氣就能取得學(xué)分的課程或輕松愉快的課程或教師要求相對(duì)不嚴(yán)格容易通過的課程修學(xué)。另外公選課不足，學(xué)生選修的余地不大，對(duì)于三本院學(xué)的學(xué)生自身素質(zhì)、認(rèn)知能力的問題，部分學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不少學(xué)生選不到中意的課程。為了滿足修夠相應(yīng)類別公選課學(xué)分的要求，不得不選上，這勢(shì)必難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

4、缺乏適用的公選課教材。

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展很快，科學(xué)也以前所未有的速度向前發(fā)展，這決定了公選課的強(qiáng)時(shí)效性。為了把最新、最尖端的知識(shí)傳授給學(xué)生，公選課必須及時(shí)更新內(nèi)容。教材的編寫出版周期趕不上課程內(nèi)容的更新速度，加上選課學(xué)生人數(shù)的不確定，也給公選課教材訂購(gòu)造成困難。沒有教材，勢(shì)必影響公選課的教學(xué)質(zhì)量。

5、公共選修課程考核不夠嚴(yán)格。

有些公選課缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度，加之由于課時(shí)較少任課教師過分削減教學(xué)內(nèi)容，很難保障教學(xué)內(nèi)容的豐富和完整。有些教師一味地迎合學(xué)生的興趣，講課風(fēng)趣幽默卻離題萬里，對(duì)課堂紀(jì)律要求不嚴(yán)。學(xué)生的最終課程成績(jī)?cè)u(píng)定都由任課教師負(fù)責(zé)，考試由教師自主命題、自行批改，成績(jī)給定難免有主觀色彩。由于教學(xué)過程中的考核（如課堂出席率、上課用心程度等）以及考試、考核不嚴(yán)，學(xué)生心目中產(chǎn)生了公選課“學(xué)分好混”的錯(cuò)覺。于是自控能力差的學(xué)生更加放松自己，隨意缺課、上課心不在焉，聽課效果差。

（二）管理方面。

1、公選課的監(jiān)督體系不完善。

公選課的特點(diǎn)是：課程門類繁多、靈活，不斷更新變化；公選課開課教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、經(jīng)驗(yàn)閱歷有所不同，因此課堂講授水平及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等都存在較大的差異；修課學(xué)生的知識(shí)背景、專業(yè)結(jié)構(gòu)也千差萬別；很多學(xué)校開課時(shí)間大都安排在晚上或星期日。這給教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和學(xué)生修課情況的考評(píng)帶來了一定困難，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的難度增加，對(duì)各門課的教學(xué)效果及課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)難以做出規(guī)范的要求，無法保證教學(xué)管理的程序化進(jìn)行。這在某種程度上也導(dǎo)致公選課制度的發(fā)展和完善受到制約。因此目前對(duì)公共選修課的教學(xué)管理還缺乏較為理性的、完整的程序來保證其教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生混學(xué)分、老師寬松“給學(xué)分”的現(xiàn)象普遍發(fā)生。

2、教學(xué)管理秩序比較混亂，教學(xué)管理難度大。

公選課是依據(jù)學(xué)生的興趣愛好自主選擇，集中學(xué)習(xí)的一種教學(xué)活動(dòng)。由于涉及面廣，造成公選課管理不便。具體體現(xiàn)在“教”方面：開課教師涉及到各個(gè)院系及其他一些部門，教師的知識(shí)水平，教學(xué)水平有差異；教師對(duì)公選課的認(rèn)識(shí)有偏差，對(duì)待公選課的態(tài)度也各不相同，認(rèn)為公選課是對(duì)必修課的補(bǔ)充，不如必修課重要，僅是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)用技能，不必要像必修課一樣的規(guī)范和要求，因而在上公選課時(shí)就表現(xiàn)得比較隨意，投入的精力不多，放松對(duì)自己和對(duì)學(xué)生的要求，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不到位，缺乏獎(jiǎng)懲機(jī)制，教好教壞都一樣，難以調(diào)動(dòng)教師的積極性?！皩W(xué)”方面：與修讀公共課和專業(yè)課的學(xué)生多來自同一個(gè)專業(yè)、比較單一不同，公選課的學(xué)生來自全校不同院系、不同學(xué)科、不同專業(yè)，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和考核難度較大；而且學(xué)生的知識(shí)背景與需求各異，對(duì)課程的評(píng)價(jià)各異，眾口難調(diào)，這就給教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控帶來不便。加上公選課特殊的上課時(shí)間，也給教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控帶來不便。

二、改進(jìn)方案

（一）確保高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，建設(shè)—批具有高水平的師資隊(duì)伍是提高和保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。開設(shè)公選課的教師素質(zhì)相對(duì)專業(yè)課的教師素質(zhì)來說要求更高，因?yàn)閷W(xué)生來自不同的專業(yè)，教師除具備專業(yè)知識(shí)外，還要掌握跨學(xué)科、跨專業(yè)的一些知識(shí)。才能適應(yīng)教學(xué)的需要。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)從政策上鼓勵(lì)教師開設(shè)公選課，加大公選課的資金投入；鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教授帶頭開設(shè)公選課，獎(jiǎng)勵(lì)那些教學(xué)質(zhì)量好的教師；公選課教師可以不限于校內(nèi)，可邀請(qǐng)知名學(xué)者、社會(huì)名流來校講學(xué)或開設(shè)公選課，以充實(shí)教師隊(duì)伍。

（二）引導(dǎo)學(xué)生選好、上好公選課。

針對(duì)學(xué)生選課的盲目性、功利性特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)選修課的宣傳和引導(dǎo)力度。（1）建立和健全導(dǎo)師制，通過導(dǎo)師的引導(dǎo)和指導(dǎo)來強(qiáng)化公選課教學(xué)管理。學(xué)校教學(xué)管理部門可安排資歷較深、責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師和教授做選修學(xué)生的導(dǎo)師。導(dǎo)師可因人而異地提出不同選課要求和修讀要求，或利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行選課答疑，或進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)，加強(qiáng)開課引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。（2）相關(guān)教學(xué)部門應(yīng)完善課程簡(jiǎn)介，包括內(nèi)容介紹、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求、授課方式、學(xué)時(shí)、考核方式等等。在學(xué)生開始選課的前一周以講座的形式讓開課教師和學(xué)生零距離接觸，使學(xué)生對(duì)預(yù)選課程的內(nèi)容和授課教師的教學(xué)風(fēng)格有較全面的了解。（3）教師在公選課教學(xué)時(shí)不僅要向?qū)W生傳授一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)其科學(xué)研究的態(tài)度和方法，更要注意引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，提高思維能力和學(xué)習(xí)方法。

（三）加強(qiáng)公選課教材建設(shè)。

針對(duì)公選課教材訂購(gòu)困難的現(xiàn)狀，公選課教材建設(shè)刻小容緩。開課院系要鼓勵(lì)教師和教研室進(jìn)行教材編寫，管理部門積極組織對(duì)編寫出的教材進(jìn)行審核，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上支持教材出版，并對(duì)編寫教材的教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，也可以把教材建設(shè)工作成績(jī)作為對(duì)相關(guān)院系領(lǐng)導(dǎo)工作績(jī)效的考核指標(biāo)，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施以鼓勵(lì)更多的教師參加到公選課教材建設(shè)工作中。

（四）嚴(yán)格公選課考核制度。

公選課的考核是教學(xué)活動(dòng)的—個(gè)重要環(huán)節(jié)，公選課要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)課程的考核規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核。為引起學(xué)生對(duì)公選課的重視，提高學(xué)生選修公選課的積極性，必須嚴(yán)格考核制度，建議與必修課考試制度一樣，平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)各占一部分。為杜絕學(xué)生混學(xué)分現(xiàn)象的出現(xiàn)，要求凡選課的學(xué)生必須自覺遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，對(duì)于選而不上或逃課的學(xué)生取消其考試資格。

（五）規(guī)范管理制度，加強(qiáng)公選課質(zhì)量監(jiān)督。

加強(qiáng)公選課的管理，首先，加強(qiáng)公選課開設(shè)審批制度，把好申請(qǐng)開設(shè)公選課的質(zhì)量關(guān)，不“因人設(shè)課”，確保開設(shè)公選課程的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。其次，定期對(duì)已開設(shè)的公選課進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估和評(píng)選：對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力、開發(fā)其潛能，教學(xué)效果好的課程，學(xué)校制定相應(yīng)的措施對(duì)這樣的課程建設(shè)進(jìn)行扶持，對(duì)開課教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。以保證這些公選課程開設(shè)的穩(wěn)定性和連貫性。還可以采取幾個(gè)教師同開一門課的做法。可以保證課程的穩(wěn)定性和連貫性，避免“因無人不設(shè)課”，也可以通過競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)教師認(rèn)真上好公選課。同時(shí)，對(duì)不合格課程進(jìn)行整改、直至淘汰。

（六）加強(qiáng)對(duì)公選課教學(xué)過程的監(jiān)管。

加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，公選課的教學(xué)檢查應(yīng)當(dāng)納入學(xué)校例行的教學(xué)檢查，建立多渠道的信息反饋和評(píng)教系統(tǒng)，讓學(xué)生參與到對(duì)公選課教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估和監(jiān)管中，管理部門可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，對(duì)教學(xué)過程和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。逐步建立符合公選課特點(diǎn)的教學(xué)評(píng)估體系，及時(shí)總結(jié)、激勵(lì)先進(jìn)、推動(dòng)課程質(zhì)量的小斷提高。一方面加強(qiáng)對(duì)任課教師的職業(yè)道德教育，要求教師嚴(yán)格按教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃安排教學(xué)進(jìn)程，認(rèn)真?zhèn)湔n；加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提供教師深造機(jī)會(huì)，不斷更新教師的知識(shí)和提高授課技巧；同時(shí)要求教師關(guān)注學(xué)生的到課情況，嚴(yán)格考勤，對(duì)缺曠課達(dá)到學(xué)校規(guī)定次數(shù)的學(xué)生取消其考試資格。另一方面加強(qiáng)對(duì)選課學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)管，教育引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)學(xué)校開設(shè)公選課目的及意義的認(rèn)識(shí)，端正對(duì)待公選課的態(tài)度，克服“公選課不如必修課重要”、“公選課好玩、好過、好拿學(xué)分”、“混學(xué)分”的想法，樹立學(xué)好公選課會(huì)使自己受益匪淺的觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

公選課在當(dāng)今強(qiáng)調(diào)“通識(shí)教育”的人才培養(yǎng)模式中起到的作用越來越大，保證三本院校公選課健康發(fā)展發(fā)揮其作用的關(guān)鍵是管理。通過管理造就出高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，通過管理建設(shè)出高質(zhì)量的公選課程、通過管理培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。

基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度項(xiàng)目“三本院校公選課開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)方案”（2012B218）

（作者單位：武漢長(zhǎng)江工商學(xué)院電子商務(wù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]徐燕，吳慧華.地方院校公選課質(zhì)量調(diào)查分析.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào) 2009.11

[2]王玉瓊.對(duì)高校公選課教學(xué)管理的幾點(diǎn)思考. 教師教育研究. 2005，17（2）

[3]張香萍.高校公共選修課存在的問題及對(duì)策. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇.2010.3

[4]李發(fā)國(guó)，岳慧君.關(guān)于提高高校公選課選課質(zhì)量的調(diào)查研究.文教資料.2007（19）

[5]郝艷紅，孫楠.高校公選課教學(xué)和考核方案的研究與實(shí)踐.中國(guó)電力教育.2010（31）

[6]孫靜，王飛.高校公選課質(zhì)量及其影響因素的調(diào)查研究.教育界.2011（12）

第5篇：教育管理方案范文

2018   -- 2019    學(xué)年第 二 學(xué)期

課程名稱及代碼 酒店前廳與客房管理（5714005）

課   程   類   別  專業(yè)任選課                

學(xué) 分 及 總 學(xué) 時(shí)  2.5學(xué)分／48學(xué)時(shí)            

授 課 專 業(yè) 班 級(jí)  旅游1801-02/酒店管理1801 

使   用   教   材  前廳客房服務(wù)與管理        

授課時(shí)間

第 2  周     第    1 節(jié)

課時(shí)安排

1

授課題目(教學(xué)章、節(jié)或主題)：

 

客房預(yù)訂（第二章 第一節(jié)-第三節(jié)）

教學(xué)目的、要求（分掌握、理解、了解三個(gè)層次）：

（1）掌握客房預(yù)訂的程序

（2）理解客房預(yù)訂的含義和任務(wù)

（3）了解客房預(yù)訂的渠道、方式、種類。

 

 

教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：

基本內(nèi)容：

客房預(yù)訂的含義、任務(wù)，渠道、方式和種類，以及基本的程序。

重難點(diǎn)：客房預(yù)訂的種類、基本程序。

 

 

 

討論、思考、作業(yè)：

思考：如果你的你跟家人要出去旅游，你負(fù)責(zé)住宿，請(qǐng)問你會(huì)做什么樣的準(zhǔn)備呢？

作業(yè)：預(yù)習(xí)P35-38 超額預(yù)訂以及客房糾紛處理 

 

 

 

參考資料（含參考書、文獻(xiàn)等）：

《前廳客房服務(wù)與管理》，孟慶杰，唐飛主編

相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，業(yè)界人員交流

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}導(dǎo)入 2分鐘，授新課 35分鐘，安排討論 5分鐘，布置作業(yè) 3分鐘

授課類型：　  理論課

教學(xué)方式：　  講授＋討論，并適當(dāng)加入案例

教學(xué)資源：　  多媒體

                 第 3  次課的教學(xué)整體安排

填寫說明：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可自行添減；

2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合

備  課  筆  記               第 1 頁(yè)

（一） 導(dǎo)入：

請(qǐng)問如果你的你跟家人要出去旅游，你負(fù)責(zé)住宿，請(qǐng)問你會(huì)做什么樣的準(zhǔn)備呢？

（二）闡述本次課程的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（三）先測(cè)、摸底：

根據(jù)學(xué)生們前期的知識(shí)積累，以及班級(jí)的特點(diǎn)，進(jìn)行授課策略的調(diào)整。

（四）導(dǎo)入新課：

1.客房預(yù)訂的含義和任務(wù)

1.1  客房預(yù)訂的含義

客房預(yù)訂是指在客人抵店前對(duì)飯店客房的預(yù)先訂約。即客人通過使用電話、傳真、書信等各種方式與飯店聯(lián)系預(yù)約客房，飯店則根據(jù)客房的可供狀況，決定是否滿足客人的訂房要求。

1.2  客房預(yù)訂的任務(wù)

（1）接受、處理賓客的訂房要求

（2）記錄、儲(chǔ)存預(yù)訂資料

（3）檢查、控制預(yù)訂過程

（4）完成賓客抵店前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

2.客房預(yù)訂的渠道、方式與種類

2.1 客房預(yù)訂的渠道

（1）旅行社訂房

（2）連鎖飯店或合作飯店訂房

（3）航空公司訂房

（4）與飯店簽訂合同的單位訂房

（5）會(huì)議組織機(jī)構(gòu)訂房

（6）政府機(jī)關(guān)事事業(yè)單位訂房

（7）第三方網(wǎng)絡(luò)訂房（攜程，去哪兒等）

2.2 客房預(yù)訂的方式

（1）電話訂房

（2）傳真訂房

（3）面談?dòng)喎?/p>

（4）口頭訂房

（5）網(wǎng)絡(luò)訂房

備  課  筆  記               第 2 頁(yè)

2.3客房預(yù)訂的種類

（1）臨時(shí)性預(yù)訂（Advance Reservation）

是指客人的訂房日期與抵店日期接近，甚至是抵店當(dāng)天的訂房。

（2）確認(rèn)類預(yù)訂（Confirmed Reservation）

是指客人提前較長(zhǎng)時(shí)間向飯店提出訂房要求，飯店以口頭或書面方式給予確認(rèn)，并答應(yīng)為其保留房間至某一事先聲明的時(shí)間。若到期客人未到、未聯(lián)系，將取消。

（3）保證類預(yù)訂（Guaranteed Reservation）

是指客人通過使用的信用卡、預(yù)付定金和訂立合同等方式來保證飯店的客人收入，而飯店必須保證為訂房客人提供所需房間的預(yù)訂。

（4）等待類預(yù)訂（Waiting Reservation）

是指客房在預(yù)訂已滿的情況下，再將一定數(shù)量的訂房客人列入等候名單，如

果有人取消，或者有人離店，飯店就會(huì)通知等候客人來店。

3.客房預(yù)訂的程序

（1）預(yù)訂前準(zhǔn)備工作

（2）受理預(yù)訂

（3）確認(rèn)預(yù)訂

（4）訂房變更取消

（5）訂房核對(duì)

（6）客人抵店前準(zhǔn)備

（五）總結(jié)：

客房預(yù)訂是酒店創(chuàng)收以及提高服務(wù)質(zhì)量非常重要的方面，本章學(xué)習(xí)了客房預(yù)訂的含義、任務(wù)，渠道、方式和種類，以及基本的程序，這些知識(shí)的把握對(duì)于我們?cè)诳头款A(yù)訂管理方面有著非常重要的意義，本章需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

第6篇：教育管理方案范文

為了進(jìn)一步加強(qiáng)民辦學(xué)校的安全管理工作，落實(shí)民辦學(xué)校安全工作責(zé)任制，增強(qiáng)民辦學(xué)校師生的安全防范意識(shí)，預(yù)防各類安全事故的發(fā)生，確保民辦學(xué)校師生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)民辦學(xué)校穩(wěn)定，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就民辦學(xué)校安全管理工作提出如下意見：

一、民辦學(xué)校要建立健全安全工作管理制度，成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定安全工作考核目標(biāo)，層層簽訂安全工作責(zé)任狀，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故追究制，確保學(xué)校安全管理工作規(guī)范有序。

二、民辦學(xué)校要定期對(duì)校舍、場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、文體活動(dòng)器材、供電設(shè)備線路、鍋爐壓力容器等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行安全檢查，及時(shí)維修，消除安全事故隱患，保證各種設(shè)施設(shè)備完好運(yùn)行。同時(shí)，各類操作人員必須持證上崗，遵守操作規(guī)程，嚴(yán)禁違章操作。

三、落實(shí)消防安全制度和消防工作責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)消防設(shè)施和器材的日常維護(hù)，在學(xué)校易發(fā)生危險(xiǎn)的地方設(shè)置安全警示，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。

四、強(qiáng)化安全意識(shí)，不斷提高師生的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力；幫助師生掌握安全救護(hù)常識(shí)，學(xué)會(huì)預(yù)防事故、自救、逃生、緊急避險(xiǎn)的方法和手段；教育學(xué)生在課間操、放學(xué)、上下樓梯時(shí)不要擁擠，以免發(fā)生意外。

五、民辦學(xué)校要經(jīng)常對(duì)師生進(jìn)行交通安全知識(shí)教育，加強(qiáng)校車管理，建立接送車輛的安全管理制度，做好車輛的安全檢查工作，堅(jiān)決做到不帶隱患出車，杜絕技術(shù)狀況和安全性能無保障的車輛上路。凡未按規(guī)定參加年檢的車輛、故障車、報(bào)廢車、證件不全的車輛不準(zhǔn)用來接送學(xué)生。

六、民辦學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生規(guī)定》，建立健全食品衛(wèi)生安全管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立食堂物資定點(diǎn)采購(gòu)、儲(chǔ)存、加工、飯菜留點(diǎn)制度，嚴(yán)把食品的進(jìn)校關(guān)和食品入口關(guān)；食堂工作人員必須身體健康，持證上崗，遵守衛(wèi)生操作規(guī)范；加強(qiáng)對(duì)校園商店的管理，禁止銷售“三無”和過期變質(zhì)食品，嚴(yán)防食物中毒和各種食源性疾患的發(fā)生。

七、有寄宿生的民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立住宿學(xué)生的安全管理制度，配備專人負(fù)責(zé)住宿學(xué)生的生活管理和安全保衛(wèi)工作。

八、民辦學(xué)校在確保師生人身安全的前提下，組織好各種活動(dòng)，豐富師生的生活，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。原則上，民辦學(xué)校不得組織學(xué)生集體到市外活動(dòng)。確有必要組織學(xué)生集體外出參觀、旅游等活動(dòng)時(shí)，要履行必要的審批手續(xù),落實(shí)安全保障措施。外出的同時(shí)必須由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，明確專人做好安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生安全。

第7篇：教育管理方案范文

一、指導(dǎo)原則

堅(jiān)持以十和十八屆三中、四中、五中全會(huì)及系列講話重要精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境綜合整治工作組織領(lǐng)導(dǎo)，加大宣傳力度，治理與管理相結(jié)合，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，突出整治重點(diǎn)，創(chuàng)建整潔優(yōu)美、節(jié)約環(huán)保、文明和諧的校園；發(fā)揮學(xué)校引領(lǐng)作用，助推城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理，健全和完善長(zhǎng)效管理機(jī)制，維護(hù)廣大青少年的身心健康；人人參與、人人動(dòng)手、人人維護(hù)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧、優(yōu)雅、舒適的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

建立健全縣教育局城市管理五大專項(xiàng)治理行動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、層層負(fù)責(zé)、密切配合。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

三、整治事項(xiàng)

（一）衛(wèi)生秩序?qū)ｍ?xiàng)治理。

1.治理重點(diǎn)。學(xué)校及學(xué)校周邊生活垃圾、學(xué)習(xí)垃圾亂扔亂堆，學(xué)生上放學(xué)期間校門及校門周邊生活垃圾清掃保潔不及時(shí)、不徹底、不到位問題。

2.治理措施。一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及學(xué)生“城市管理五大專項(xiàng)治理行動(dòng)”專題教育，明確“專項(xiàng)治理行動(dòng)”目標(biāo)和意義，動(dòng)員全體教師和學(xué)生支持并參與“五大專項(xiàng)治理行動(dòng)”。二是加強(qiáng)學(xué)校及校園周邊環(huán)境衛(wèi)生清掃力度，確保校園、學(xué)校周邊每天兩次集中清掃，校園環(huán)境衛(wèi)生保持常態(tài)化清潔。三是在學(xué)校門口增設(shè)垃圾桶，上放學(xué)期間安排專人負(fù)責(zé)督促學(xué)生及家長(zhǎng)將生活垃圾和學(xué)習(xí)垃圾集中收集并及時(shí)處理。四是加強(qiáng)校園及校園周邊環(huán)境衛(wèi)生保潔力度，增設(shè)衛(wèi)生巡查值班人員，對(duì)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)亂扔垃圾行為進(jìn)行嚴(yán)肅教育并安排工作人員及時(shí)清掃。

（二）經(jīng)營(yíng)秩序?qū)ｍ?xiàng)治理

1.治理重點(diǎn)。學(xué)校周邊地段小食品攤點(diǎn)及學(xué)習(xí)用品商店的經(jīng)營(yíng)亂現(xiàn)象。

2.治理措施。一是加強(qiáng)學(xué)生食品衛(wèi)生安全教育，指導(dǎo)各校、各班召開專題家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)學(xué)生校園周邊購(gòu)買食品和學(xué)習(xí)用品后的衛(wèi)生保潔提出要求，作出限止，盡量杜絕校園周食品包裝垃圾成堆。二是協(xié)助縣工商質(zhì)監(jiān)局、縣公安局、縣規(guī)建局等政府職能部門對(duì)全縣中小學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)進(jìn)行衛(wèi)生創(chuàng)建、五項(xiàng)專項(xiàng)治理工作教育，齊心協(xié)力，營(yíng)造一個(gè)干凈、衛(wèi)生、整潔的校園周邊環(huán)境。

四、實(shí)施步驟

專項(xiàng)治理行動(dòng)從2016年2月至2016年12月，共分四個(gè)階段。

（一）宣傳動(dòng)員階段。（2016年2月—2016年3月）。召開教育系統(tǒng)專項(xiàng)治理行動(dòng)工作動(dòng)員會(huì)，結(jié)合教育部門涉及的兩大專項(xiàng)治理行動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)員部署，對(duì)接牽頭單位，完善專項(xiàng)行動(dòng)方案，分解落實(shí)責(zé)任，通過各種形式加強(qiáng)宣傳聲勢(shì)，動(dòng)員干部群眾、社會(huì)各界積極參與，營(yíng)造良好活動(dòng)氛圍。

（二）集中治理階段。（2016年3月—2016年4月）。印發(fā)縣教育局五大專項(xiàng)治理行動(dòng)方案，按照方案內(nèi)容細(xì)化工作舉措，有序集中開展學(xué)校及周邊衛(wèi)生秩序、校園周邊經(jīng)營(yíng)秩序?qū)ｍ?xiàng)治理行動(dòng)，確保校園及校園周邊城市容貌形象整體提升。

第8篇：教育管理方案范文

關(guān)鍵詞：交通工程管理；問題；解決方案

1概述

在道路建設(shè)過程中，交通工程管理對(duì)施工過程、技術(shù)、工程質(zhì)量、后期養(yǎng)護(hù)等一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)全面的管理和調(diào)控，是保證建設(shè)過程中技術(shù)完備、程序順暢、質(zhì)量達(dá)標(biāo)、養(yǎng)護(hù)到位的基礎(chǔ)管理，因此，管理水平的高低直接影響到工程的全過程，特別是對(duì)工程質(zhì)量的影響尤為突出[1]，眾所周知，交通工程建設(shè)的關(guān)鍵是質(zhì)量，如何建設(shè)符合實(shí)際的工程質(zhì)量保障管理體系，形成有效的工程質(zhì)量管控體制，是需要在交通工程管理中持續(xù)探索的，要高質(zhì)高效地完成一項(xiàng)道路工程，就要全面把握施工過程的每一步，做好管理[2]。同時(shí)，隨著交通建設(shè)的日益發(fā)達(dá)，我國(guó)道路已形成龐大的交通體，工程建設(shè)范圍大，質(zhì)量要求高，那么，要充分發(fā)揮交通道路對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，道路養(yǎng)護(hù)則成為道路持續(xù)有效應(yīng)用，提高道路使用效率，謀求國(guó)家投資發(fā)揮最大效益的重要保障。道路養(yǎng)護(hù)管理是長(zhǎng)期、全面的持續(xù)性管理工作，一套適合的養(yǎng)護(hù)管理體系將大大提升道路使用壽命，減少資源浪費(fèi)，不僅能夠節(jié)約資本，還能夠促進(jìn)道路建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展[3-6]。

2交通工程管理中存在的問題

目前，我國(guó)城市交通雖有很大的發(fā)展，但因內(nèi)部管理職能交叉，管理體制不夠健全、方式不夠科學(xué)等原因，造成了在施工管理中不能系統(tǒng)科學(xué)地做出規(guī)劃和調(diào)整，導(dǎo)致資源配置不合理，浪費(fèi)了大量的人力、財(cái)力、物力，在施工過程中又存在監(jiān)管不嚴(yán)等情況，出現(xiàn)道路質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，壞了修，修了壞的問題，這些都急需我們進(jìn)一步提升交通工程管理水平，強(qiáng)化工程管理監(jiān)督[4，5]。

2.1管理體制方面的問題

目前的管理體制仍然較為陳舊，各管理部門在職能上的狀態(tài)表現(xiàn)為既交叉又分散，部門管理職能重復(fù)，卻銜接不明確，不能很好地融為一體，看似都在管，實(shí)則由于沒有一個(gè)有效的系統(tǒng)性的管理體系，導(dǎo)致出現(xiàn)決策失誤，管理效率低、范圍小，管理方式不規(guī)范、不科學(xué)，制約機(jī)制不全面，監(jiān)督管理不嚴(yán)格等問題。這些問題的出現(xiàn)不僅大大增加了成本浪費(fèi)，也對(duì)工程建設(shè)過程的監(jiān)管過程造成影響，監(jiān)管不力，工程質(zhì)量得不到保證，工期拖延等問題也隨之而出。并且，現(xiàn)有交通建設(shè)項(xiàng)目的投資、執(zhí)行、監(jiān)督實(shí)為一體，交通管理部門在實(shí)際管理中只有自我監(jiān)督，而這種監(jiān)督需要一種強(qiáng)大的自我約束力，因其本身所具有的不透明性，很容易在公平公正上出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)不科學(xué)的項(xiàng)目決策，而這種監(jiān)督對(duì)于民眾而言，形同虛設(shè)，無法得到認(rèn)可。相應(yīng)的，這樣的管理體制也制約著管理水平的提升和管理方式的創(chuàng)新，如信息化、智能化等先進(jìn)的管理模式，就沒有能夠在我國(guó)很好地推進(jìn)。

2.2養(yǎng)護(hù)管理方面的問題

養(yǎng)護(hù)管理在整個(gè)交通工程管理中的重要性仍沒有得到應(yīng)有的重視。一是養(yǎng)護(hù)資金投入較少，僅限于財(cái)政撥付，跟不上道路管理企業(yè)的社會(huì)化步伐，導(dǎo)致了養(yǎng)護(hù)管理得不到較好的發(fā)展；二是制約機(jī)制不嚴(yán)格，因?yàn)闆]有強(qiáng)制性的管理要求和嚴(yán)格的法律約束，所以當(dāng)?shù)缆佛B(yǎng)護(hù)方面出現(xiàn)責(zé)任事故時(shí)，在思想上重視不夠，在處罰上往往會(huì)較輕，無論對(duì)管理者還是責(zé)任人都不能起到警醒的作用，更加制約不了下一次的養(yǎng)護(hù)過程；三是管理方法老舊，創(chuàng)新途徑很少，養(yǎng)護(hù)人員的技術(shù)水平、整體素養(yǎng)跟不上，專業(yè)人才缺口很大；四是養(yǎng)護(hù)配套設(shè)施嚴(yán)重不足，且科技創(chuàng)新和研發(fā)水平低下，不能很好地借助養(yǎng)護(hù)機(jī)械節(jié)約人力成本，造成了社會(huì)資源的反復(fù)浪費(fèi)；五是道路養(yǎng)護(hù)在技術(shù)和投入資金等方面沒有統(tǒng)一、明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，增加了管理難度。

3解決問題的方案探究

3.1強(qiáng)化施工管理

3.1.1完善管理體制

把管理納入到施工過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，建立起一套完備的管理體制，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際，細(xì)化管理目標(biāo)及考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，明確責(zé)任，定期考評(píng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)書面告知，且強(qiáng)化問題的后續(xù)跟蹤，確保問題得到妥善解決，保證工程質(zhì)量。同時(shí)，自工程項(xiàng)目的招投標(biāo)開始至工程完工，都要監(jiān)管到位，切實(shí)保證各項(xiàng)程序的合法合規(guī)和公平公正。

3.1.2更新管理理念

要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就要不斷探索新的管理方式，充分借鑒國(guó)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，利用信息技術(shù)，建立更加行之有效的管理方式及管理程序，將目前脫鉤的管理環(huán)節(jié)重新銜接在一起，提高管理效率。同時(shí)，要緊隨時(shí)展，根據(jù)新要求和新需求，利用現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)管理經(jīng)驗(yàn)，充分結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)，建立更加合理完善的管理制度，對(duì)管理過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)要有量化標(biāo)準(zhǔn)，通過建立全面的制度體系，來為交通工程管理作出精準(zhǔn)定位，增強(qiáng)管理環(huán)節(jié)的約束力，提升工程管理的專業(yè)化水平。

3.1.3嚴(yán)抓質(zhì)量管理

好的工程質(zhì)量是工程的根基，要真正把質(zhì)量問題放在項(xiàng)目施工的第一位。要在日常工作中加強(qiáng)思想教育及質(zhì)量管理培訓(xùn)，讓無論是自上而下，還是自下而上的項(xiàng)目每一位參與者都能夠時(shí)刻繃緊質(zhì)量第一這根弦；建立工程質(zhì)量責(zé)任制，讓施工中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有責(zé)任人，直接對(duì)該工程環(huán)節(jié)質(zhì)量負(fù)責(zé)，把出現(xiàn)的問題或潛在的問題發(fā)現(xiàn)在一線，解決在一線，盡量減少損失，保證工程質(zhì)量；強(qiáng)化監(jiān)督管理，管理人員要切實(shí)深入施工現(xiàn)場(chǎng)，規(guī)范工程進(jìn)程。

3.1.4做好工序管理

管理協(xié)調(diào)好工序問題是工程規(guī)范有序推進(jìn)的保障，在工程管理過程中，對(duì)開工前的技術(shù)交流，施工中的現(xiàn)場(chǎng)工序，工程結(jié)束后項(xiàng)目養(yǎng)護(hù)都要有專人跟蹤督導(dǎo)，確保工程程序合理規(guī)范。

3.2強(qiáng)化養(yǎng)護(hù)管理

3.2.1強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

要提高養(yǎng)護(hù)管理水平，首先要從培養(yǎng)專業(yè)養(yǎng)護(hù)人才著手，只有不斷全面提高養(yǎng)護(hù)人員的能力和水平，做到人員專業(yè)能力強(qiáng)、技術(shù)先進(jìn)，器械及安全配套完善，才能保證養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，真正在養(yǎng)護(hù)道路，最大限度延長(zhǎng)道路使用壽命上發(fā)揮作用。

3.2.2改善養(yǎng)護(hù)水平

隨著道路建設(shè)的不斷發(fā)展和科技水平的日益提升，對(duì)道路養(yǎng)護(hù)手段提出了更高的要求。首先，要適應(yīng)交通工程發(fā)展的新要求，實(shí)現(xiàn)公路養(yǎng)護(hù)的現(xiàn)代化，就要不斷引進(jìn)新技術(shù)和新設(shè)備，強(qiáng)化人員培訓(xùn)，完善機(jī)械配套，提升養(yǎng)護(hù)機(jī)械化運(yùn)用水平，提高效率，節(jié)約成本；其次，要充分運(yùn)用先進(jìn)的信息化手段，優(yōu)化管理程序，將數(shù)據(jù)管理由人工轉(zhuǎn)為自動(dòng)化，更加高效精準(zhǔn)地為道路養(yǎng)護(hù)提供數(shù)據(jù)信息。

3.2.3加大監(jiān)管力度

要充分認(rèn)識(shí)到道路養(yǎng)護(hù)管理在推動(dòng)交通管理發(fā)展中的重要性，加大資金投入，強(qiáng)化監(jiān)督，制定出適應(yīng)運(yùn)營(yíng)高等級(jí)道路的養(yǎng)護(hù)技術(shù)、操作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，便于統(tǒng)一管理，嚴(yán)格監(jiān)管。

作者:代冠軍 單位:河南高速公路發(fā)展有限責(zé)任公司桃花峪黃河大橋分公司

參考文獻(xiàn)

[1]孫偉.我國(guó)交通工程管理存在的問題及對(duì)策[J].黑龍江交通科技，2011，12（10）：379-380.

[2]張運(yùn)政.中國(guó)交通工程管理的問題及對(duì)策解析[J].工業(yè)，2016，3（7）：10-13.

[3]王長(zhǎng)君，代磊磊，劉東波.我國(guó)城市交通管理工程技術(shù)應(yīng)用的若干思考[J]，工程研究，2014，12（1）：101-109.

[4]任福田，劉小明，柴旭東，等.中國(guó)交通工程展望[J].中國(guó)公路學(xué)報(bào)，1995，23（s1）：243-247.

第9篇：教育管理方案范文

關(guān)鍵詞：安全消防教育管理策略

高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場(chǎng)所，因師生生活與教學(xué)集中而成為消防安全的重點(diǎn)保護(hù)單位。學(xué)校的安全消防涉及到諸多區(qū)域，諸如宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂等，這些區(qū)域都是師生密集的場(chǎng)所，一旦火災(zāi)發(fā)生且得不到到有效控制，就可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，特別是宿舍火災(zāi)所占比例居多，而不合理用電則是主要危險(xiǎn)源。

一、加強(qiáng)高校消防安全教育管理的重要性

（一）從火災(zāi)的危險(xiǎn)性看消防安全的重要性

高校是人員相對(duì)密集的場(chǎng)所，從以下火災(zāi)事故的事例可說明其對(duì)校園安全的危害性。2008年11月14日，上海商學(xué)院學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，造成4人死亡；2008年5月5日，中央民族大學(xué)一女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，上千女生被迫疏散；2007年1月11日，東北師范大學(xué)研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，500余名學(xué)生被困寢室；2003年2月20日武漢大學(xué)一男生宿舍三樓突發(fā)大火，整個(gè)三樓被燒得只剩斷壁殘?jiān)?。可見火?zāi)會(huì)造成人員的傷亡、財(cái)產(chǎn)的損失，破壞校園的安全穩(wěn)定、影響教學(xué)秩序、給事故學(xué)校帶去負(fù)面影響等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1998-20l0年間，全國(guó)高校發(fā)生的70起學(xué)生公寓火災(zāi)中，因用電引起的火災(zāi)有42起，占60％。由此可見，學(xué)生寢室是火災(zāi)多發(fā)區(qū)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寢室的安全消防教育，對(duì)于高校的安全工作具有極其重要的意義。

（二）從當(dāng)前安全觀念現(xiàn)狀看消防安全的重要性

不管是管理者還是學(xué)校的師生，對(duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)普遍比較麻痹大意。學(xué)生、教師和學(xué)校的管理者都不同程度地存在消防安全意識(shí)薄弱的一面。學(xué)生主要把注意力放在學(xué)習(xí)上，往往在安全意識(shí)方面不上心；教師則把工作重點(diǎn)放在各自課程的教學(xué)上，加上安全知識(shí)教育一般由相關(guān)安全保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)，再受到人員、經(jīng)費(fèi)等因素的影響就忽視了必要的學(xué)生安全教育與管理；而管理者則由于各自分工不同、注意力有所側(cè)重，導(dǎo)致在安全學(xué)習(xí)、教育與管理方面存在不同程度的漏洞，在消防安全方面的認(rèn)識(shí)程度也明顯不夠?；馂?zāi)的預(yù)防，需要平時(shí)加強(qiáng)消防意識(shí)，注意身邊可能導(dǎo)致火災(zāi)的隱患，往往一些細(xì)小的疏忽，會(huì)造成不可估量的后果。消防安全事故的發(fā)生，往往是由于對(duì)安全的不重視造成的。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，提高他們的預(yù)防意識(shí)，對(duì)于學(xué)校安全消防工作有著不可忽視的重要性。

（三）消防安全教育是確保校園穩(wěn)定的客觀要求

校園消防安全教育與管理工作涉及面廣，既有宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂等區(qū)域，又要設(shè)及到不同部門、不同人員、不同情況。高校校園與中小學(xué)校園有著根本的不同，因?yàn)樗且粋€(gè)開放的校園，而不是封閉的校園。這就給消防安全教育與管理工作在不同程度上造成了難度和壓力。對(duì)于高校消防安全事故的發(fā)生，也有其自身的特點(diǎn)。我國(guó)高校安全問題主要表現(xiàn)出以下五個(gè)方面的特征：一是多校區(qū)、多層次辦學(xué)使治安管理難度加大；二是校園內(nèi)盜比外盜多；三是突發(fā)性、群體性傷害案件增多；四是智能化犯罪增多；五是由于心理問題導(dǎo)致的校園安全事故增多。這種復(fù)雜的特征，給校園的管理者增添了管理難度，但校園穩(wěn)定又是必須要得到保障的。因此，加強(qiáng)校園的安全消防教育和管理是客觀現(xiàn)實(shí)的需求，也是維護(hù)校園廣大師生安全的要求，對(duì)此不能存在絲毫的麻痹大意，不允許有不安定因素的存在。

二、高校學(xué)生消防安全教育管理有待加強(qiáng)

（一）消防安全觀念和防范意識(shí)薄弱

不管是學(xué)校的管理者還是師生，在消防安全問題上普遍存在著僥幸與心理，總覺得火災(zāi)不會(huì)發(fā)生在自己的學(xué)校和自己身上，所以安全意識(shí)薄弱，平時(shí)也不太注意安全問題。就拿事故發(fā)生較多的寢室來說，學(xué)生宿舍一般是6-8人住在一間寢室，人員住宿密集，大量使用電腦等電器，宿舍內(nèi)擺放的物品雜亂無章。《楚天金報(bào)》記者采訪武漢市消防部門得知，武漢市當(dāng)年發(fā)生校園火災(zāi)43起，其中電氣引發(fā)火災(zāi)22起，占火災(zāi)起數(shù)一半以上。但是在校園的學(xué)生寢室，不時(shí)出現(xiàn)部分學(xué)生違規(guī)私拉電線、私自使用大功率電器的現(xiàn)象，甚至還有使用偽劣電器的現(xiàn)象。這些偽劣產(chǎn)品盡管從外在看不出問題，但是由于沒有達(dá)到安全標(biāo)準(zhǔn)，極容易成為火災(zāi)事故的隱患。這些現(xiàn)象的存在都給校園安全埋下了不同程度的隱患，因?yàn)樗鼈兒苋菀自斐苫馂?zāi)事故的發(fā)生。一旦發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)又沒有得到有效控制，加上學(xué)生遇到火情時(shí)往往會(huì)不知所措、驚恐不安，這就可能造成不必要的傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

（二）消防安全教育在課程設(shè)置上有缺失

高校的課程設(shè)置上關(guān)于消防安全教育的內(nèi)容極少，一方面造成了學(xué)生對(duì)消防安全的認(rèn)識(shí)不足，讓他們誤認(rèn)為這一課程是可有可無的，這也說明學(xué)校對(duì)學(xué)生安全教育的重視程度不夠；另一方面導(dǎo)致學(xué)生缺乏現(xiàn)場(chǎng)自救與逃生常識(shí)。大部分高校進(jìn)行火災(zāi)安全教育是在大學(xué)新生剛?cè)胄５臅r(shí)候，往往以廣播、墻報(bào)、班會(huì)或者以學(xué)院講座的形式開展消防知識(shí)宣傳，因?yàn)檫@些形式比較傳統(tǒng)和單一，沒有能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以也沒有提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果明顯不足，最終沒有達(dá)到學(xué)生安全消防教育的初衷。同時(shí)，高校進(jìn)行安全教育的宣講者大多是非專業(yè)人員，很少有專職消防人員進(jìn)行講解。少數(shù)高校是請(qǐng)專職消防人員進(jìn)行講解，而大多數(shù)學(xué)校是讓本校負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)的老師來講解，還有的就是讓學(xué)生自己組織安全教育班會(huì)來完成學(xué)習(xí)。即使有的學(xué)校以公共安全教育課的形式進(jìn)行講解，也是讓對(duì)安全消防缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)人員來上課。由于教師本身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能照本宣科，泛泛而談，缺乏真正的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)戰(zhàn)能力，因而不能讓學(xué)習(xí)者對(duì)消防安全學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，安全教育若流于形式，教學(xué)效果必然是大打折扣。當(dāng)學(xué)生們遇到突發(fā)火災(zāi)事件時(shí)，由于缺乏必要的火災(zāi)逃生技巧，往往表現(xiàn)出驚慌失措、束手無策。

（三）管理體系松散，缺乏效率

對(duì)于安全消防的管理，一般學(xué)校都認(rèn)為是安全保衛(wèi)部門的事情，而安全保衛(wèi)部門又以校園的安全穩(wěn)定為工作重點(diǎn)。這樣就缺乏有效的全面的安全消防管理體系，沒有形成校領(lǐng)導(dǎo)———安全部門———班級(jí)———師生多級(jí)化的安全消防體系，缺乏安全消防全面聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，沒有很好地實(shí)現(xiàn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)部門齊抓共管的局面，沒有讓“預(yù)防為主、群防群治”的路線落到實(shí)處。部分學(xué)校寢室的安全消防任務(wù)是由寢室管理員負(fù)責(zé)，由于宿舍管理員都是年紀(jì)較大的人，學(xué)生寢室的管理又是多方面的管理，需耗費(fèi)很多精力，致使管理員不可能有更多的精力投入到細(xì)致的消防安全的檢查工作中去。管理員對(duì)消防安全的應(yīng)急能力也相對(duì)比較遲緩，這樣的現(xiàn)象并不利于學(xué)校火災(zāi)易發(fā)區(qū)的安全保障工作。不少學(xué)校的安全保衛(wèi)人員配備數(shù)量少，不能滿足現(xiàn)實(shí)需要，這就導(dǎo)致安全檢查和安全問題落實(shí)起來缺乏力度。這樣就不能實(shí)現(xiàn)安全消防工作落到每一個(gè)角落，不能實(shí)現(xiàn)安全消防工作的全面覆蓋。讓安全事故預(yù)防留有死角，就是給消防安全工作留下隱患。消防安全工作還存在側(cè)重于學(xué)生寢室、教室，而忽視實(shí)驗(yàn)室、圖書館的現(xiàn)象，這就讓實(shí)驗(yàn)室與圖書館成為了安全消防的隱患。實(shí)際上，有的實(shí)驗(yàn)室中存放著一定量易燃易爆和劇毒化學(xué)物品，如果一旦發(fā)生安全事故，其所產(chǎn)生的后果也不容小視。圖書館的消防安全管理也存在制度不健全，管理措施不到位的現(xiàn)象。由于圖書館的書籍器材都是易燃物品，加之高校圖書館各種電子電器設(shè)備運(yùn)用的不斷增加，一定程度上增加了消防安全事故發(fā)生的機(jī)率。安全事故的發(fā)生，輕則干擾正常的教學(xué)秩序、使師生的安危受到威脅，重則引起人員傷亡和重大的財(cái)產(chǎn)損失，對(duì)學(xué)校和社會(huì)產(chǎn)生消極影響。因此實(shí)驗(yàn)室和圖書館同樣應(yīng)該成為消防工作的重點(diǎn)對(duì)象，不應(yīng)成為被安全消防忽視的角落。

（四）缺乏必要的經(jīng)費(fèi)投入和消防設(shè)備更新

安全經(jīng)費(fèi)投入少和消防器材的更新不及時(shí)，成為安全消防工作的又一制約因素。不少高校由于缺乏正確的安全消防意識(shí)，以致其為減少經(jīng)費(fèi)開支而在安全消防基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入不足，這種現(xiàn)象在民辦高校尤為突出。消防安全沒有建立起消防戶籍化管理制度，各單位之間的有關(guān)消防安全相關(guān)信息處于彼此分離的現(xiàn)象。沒有將各單位安全消防的相關(guān)信息，諸如：消防人員信息、消防器材情況、單位建筑情況、消防記錄等建立起完善的消防信息網(wǎng)絡(luò)體系。區(qū)域之間的消防體系缺乏有效的聯(lián)系，不能形成有效的合力，制約了相互間消防力量的支援與溝通，制約了安全消防資源的合理利用。

三、高校消防安全教育管理改進(jìn)的策略

（一）提高全體師生的消防安全觀念和防范意識(shí)

為杜絕消防安全事故的發(fā)生，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門和廣大師生要樹立正確的安全意識(shí)，高校的消防安全必須走“預(yù)防為主、群防群治”路線，通過建立有效的多級(jí)防御體系，進(jìn)行多種形式的宣傳與教育，加強(qiáng)安全投入，密切區(qū)域消防安全的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提高全體師生的消防安全防范意識(shí)，盡可能減少安全事故的發(fā)生。

（二）建立消防安全教育體系的多元化

設(shè)置合理的消防安全機(jī)構(gòu)及消防安全教育管理體系。建立起有效的消防安全管理機(jī)構(gòu)，由一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)，建立起院系、班級(jí)、師生的多級(jí)消防安全聯(lián)動(dòng)機(jī)制，發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)溝通各部門的積極作用，再由學(xué)校安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)具體操作安全事務(wù)，同時(shí)利用好班主任、輔導(dǎo)員與學(xué)生之間經(jīng)常溝通這個(gè)橋梁，發(fā)揮宿舍管理員、班級(jí)安全員的積極作用。要運(yùn)用創(chuàng)新的方式進(jìn)行消防安全教育，運(yùn)用形式豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)消防安全能力的提升和增強(qiáng)火災(zāi)安全事故的應(yīng)變能力，讓消防安全教育管理起到實(shí)際效果。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入、改善消防設(shè)施

加大經(jīng)費(fèi)投入、改善消防設(shè)施和裝備，是預(yù)防校園消防安全事故發(fā)生的重要保障。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門要認(rèn)識(shí)到消防安全對(duì)校園安全穩(wěn)定的重要性，積極加大必要的消防安全投入，對(duì)于老化的消防設(shè)施進(jìn)行及時(shí)更換，對(duì)于老教室、寢室加大改造投入的力度，確保消防安全事故從源頭上消除。增強(qiáng)科技防范的作用，構(gòu)建嚴(yán)密的防范體系。改變過去單純運(yùn)用人來管理消防安全的局面，通過加大財(cái)力、物力支持，增加科技在消防安全中的作用。運(yùn)用校內(nèi)外安全探頭、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、漏電火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、超電流自動(dòng)斷電等設(shè)施，來有效地防范與控制火災(zāi)事故的發(fā)生。

（四）建立健全制度，強(qiáng)化安全消防機(jī)構(gòu)管理

1.建立健全全面的規(guī)章制度。每個(gè)高校應(yīng)該在組織廣大師生全面學(xué)習(xí)消防安全法律法規(guī)的同時(shí)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展與自身特點(diǎn)，在有關(guān)法規(guī)基礎(chǔ)上制定適合本校校園安全管理的實(shí)施細(xì)則、宿舍安全管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室安全操作管理規(guī)定、圖書館安全條例等一系列制度，通過制度來建立健全安全防護(hù)網(wǎng)。對(duì)于管理人員、宿舍管理員、校園保安等相關(guān)人員，進(jìn)行合理分工，有效管理，確保校園安全問題萬無一失。

2.利用好消防安全資源。建立起區(qū)域的消防安全相關(guān)信息，利用好網(wǎng)絡(luò)提供的信息，實(shí)現(xiàn)消防安全資源的共享，促進(jìn)消防安全工作的順利開展。

3.高校應(yīng)該科學(xué)地制定消防安全預(yù)案。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。突發(fā)事件具有突發(fā)性、不可預(yù)料性等特點(diǎn)，發(fā)生突發(fā)事件時(shí)要在盡可能短的時(shí)間里進(jìn)行有效處理。因此，只有做好平時(shí)的安全教育與預(yù)防工作，加強(qiáng)對(duì)安全設(shè)施的檢查工作，做好應(yīng)對(duì)校園消防安全突發(fā)事件的預(yù)案，才可能避免校園安全事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊旭東，郝向民.智能用電管理系統(tǒng)在高校學(xué)生公寓防火中的應(yīng)用[J].山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2015，(05).

[2]廖善光.新形勢(shì)下高校安全問題成因及對(duì)策分析[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，(11).

[3]周壽江，田景超.電器起火成校園火災(zāi)“禍?zhǔn)住盵N].楚天金報(bào)，2011-11-26,（03）.