校園安全管理的必要性精選(九篇)

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第1篇：校園安全管理的必要性范文

關(guān)鍵詞：海南；中小學(xué)安全；法律思考

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）030-000-02

中小學(xué)安全管理事關(guān)中小學(xué)生的安全與社會(huì)的穩(wěn)定，歷來(lái)是各級(jí)黨委政府關(guān)注的問(wèn)題，近年來(lái)，海南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速，外來(lái)人口大幅度增加，中小學(xué)安全形勢(shì)不容樂(lè)觀，為給廣大中小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，海南省在中小學(xué)安全管理方面如中小學(xué)校舍改造、師資招錄與培訓(xùn)、學(xué)校安全教育與安全宣傳、校園安全建章立

制等多方面做了很多工作，但中小學(xué)生作為未成年人，身體和心理都尚未成熟，危機(jī)意識(shí)淡薄，對(duì)危險(xiǎn)識(shí)別能力欠缺，對(duì)突發(fā)事件和違法行為缺乏必要的應(yīng)對(duì)技能，維權(quán)意識(shí)和能力薄弱，再加上本身活潑好動(dòng)，這些都無(wú)形中加大了中小學(xué)安全管理的難度。同時(shí)，海南在中小學(xué)安全管理方面也還存在不少困境亟待解決。

一、海南省中小學(xué)安全管理面臨的困境

（一）家長(zhǎng)與社會(huì)參與意識(shí)薄弱

海南長(zhǎng)期教育水平比較落后，家庭教育的理念普及不強(qiáng)，再加上近年來(lái)，海南建設(shè)國(guó)際旅游島進(jìn)程的加快，生活消費(fèi)支出大幅加快，家庭經(jīng)濟(jì)壓力加大。家長(zhǎng)參與學(xué)校安全管理的意識(shí)和能力普遍較弱，社區(qū)建設(shè)處于起步階段，缺乏社會(huì)參與管理的宣傳和激勵(lì)機(jī)制，在學(xué)校安全管理中，社區(qū)與家長(zhǎng)難以和學(xué)校產(chǎn)生良性互動(dòng)。

（二）學(xué)位短缺，師資匱乏，教學(xué)用地緊缺增加了校園安全管理的壓力

1.隨著海南建設(shè)國(guó)際旅游島進(jìn)程加快，大量進(jìn)城務(wù)工人員和大量外省人員涌入，越來(lái)越多的適齡兒童、少年隨父母向海南尤其是?？?、三亞、文昌和瓊海等地的城區(qū)聚集，使本就捉襟見(jiàn)肘的海南教育資源顯得更趨緊張。

2.前，海南省各市縣中小學(xué)在辦學(xué)水平、師資力量、管理水平方面參差不齊，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的追求使生源向城區(qū)相對(duì)優(yōu)質(zhì)的學(xué)校集中，造成義務(wù)教育階段出現(xiàn)“入學(xué)難”及中小學(xué)招生失衡的狀況。

3.教育發(fā)展規(guī)劃滯后，中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)不合理，教育用地預(yù)留不足，海南旅游島建設(shè)造成海南地價(jià)飛漲也造成一部分教育用地被擠占。城市很多新建小區(qū)附近沒(méi)有設(shè)置中小學(xué)，多個(gè)城區(qū)的中小學(xué)面臨“無(wú)地可用”的尷尬局面，海南省的中小學(xué)尤其是教育發(fā)達(dá)地區(qū)普遍存在中小學(xué)校用地大小、校舍面積、容積率等指標(biāo)達(dá)不到國(guó)家有關(guān)規(guī)定。地價(jià)高漲，拿地困難，也使得海南民辦中小學(xué)發(fā)展舉步維艱。

4.部分市縣教師缺額嚴(yán)重，由于師資不足，只好聘用代課教師，一部分教師的文化知識(shí)水平和教育教學(xué)能力難于適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求，部分校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力也亟需提高。

（三）中小學(xué)安全管理的立法落后

目前我國(guó)在中小學(xué)安全管理方面存在不少的法律規(guī)定，但仍然不能滿足依法保護(hù)在校學(xué)生安全的需要。

1.沒(méi)有專門的學(xué)校安全立法，目前我國(guó)并沒(méi)有一部完整的關(guān)于中小學(xué)安全管理的法律，有關(guān)學(xué)校安全的規(guī)定散見(jiàn)于各類法律、法規(guī)、規(guī)章和政府相關(guān)部門的通知中，內(nèi)容繁多雜亂，缺乏體系性，不利于指導(dǎo)中小學(xué)校開(kāi)展安全管理工作，立法上的零散也往往使得各部門在中小學(xué)安全管理中互相推諉，相關(guān)規(guī)定現(xiàn)實(shí)中難以落實(shí)。

2.就具體規(guī)定來(lái)講，原則性要求多，具體操作性規(guī)定少，層次和效力也大多較低，作用有限。

3.對(duì)中小學(xué)安全立法缺乏系統(tǒng)的立法研究，不少規(guī)定屬于應(yīng)急性文件，缺乏科學(xué)的立法研究，對(duì)學(xué)校在安全管理方面義務(wù)性規(guī)定多、權(quán)力性規(guī)定少，片面加大中小學(xué)在安全管理工作中的責(zé)任，使得各中小學(xué)在安全管理中不堪重負(fù)。

（四）在執(zhí)行上也存在著諸多問(wèn)題

由于現(xiàn)行規(guī)定在立法方面缺乏保障性的規(guī)定，使得現(xiàn)有的規(guī)定在執(zhí)行方面存在諸多問(wèn)題。第一、學(xué)校缺乏專業(yè)的保安人員。由于我國(guó)現(xiàn)行制度對(duì)校園保安資質(zhì)并無(wú)明確規(guī)定，再加上各中小學(xué)安全保障資金匱乏，中小學(xué)內(nèi)負(fù)責(zé)校園治安的大多是自行聘任的保安人員，這些保安大多未受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練且普遍年齡較大，校園安保人員缺乏職業(yè)尊榮感，當(dāng)面對(duì)突發(fā)的危險(xiǎn)時(shí)，校園的安保力量難以有效應(yīng)對(duì)，快速消除危害，也難以對(duì)犯罪分子產(chǎn)生有效震懾，無(wú)法實(shí)現(xiàn)保證校園安全的目標(biāo)。第二、相關(guān)職能部門未將學(xué)校安全維護(hù)納入日常常規(guī)工作進(jìn)行考核，缺乏學(xué)校安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制。由于現(xiàn)行的學(xué)校安全管理制度，很多是學(xué)校安全事故發(fā)生后的應(yīng)急性規(guī)定，對(duì)相關(guān)執(zhí)法機(jī)關(guān)在學(xué)校安全管理方面的法律責(zé)任規(guī)定不完善，這使得學(xué)校安全管理相關(guān)機(jī)關(guān)在學(xué)校安全管理與維護(hù)方面多具有“運(yùn)動(dòng)式”的特征，缺乏主動(dòng)參與學(xué)校安全管理的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，在一定程度上也為學(xué)校的安全問(wèn)題埋下了隱患。

（五）中小學(xué)安全管理資金匱乏

目前，中小學(xué)安全管理資金主要靠政府財(cái)政投入，這種單一的資金來(lái)源方式使得提升中小學(xué)安全管理水平離不開(kāi)政府的財(cái)政支持和投入，但現(xiàn)有的中小學(xué)安全管理規(guī)定更加側(cè)重對(duì)安全管理義務(wù)與責(zé)任的規(guī)定，對(duì)中小學(xué)安全管理的財(cái)政投入并沒(méi)有做詳細(xì)規(guī)定，中小學(xué)安全管理資金如何籌措、投入標(biāo)準(zhǔn)等缺乏具體的操作性規(guī)定，也使得現(xiàn)實(shí)中中小學(xué)安全管理資金投入難以得到及時(shí)充足保障，制約了中小學(xué)安全管理水平的提升。

二、國(guó)外中小學(xué)安全管理的立法考察

多年來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家在中小學(xué)安全管理中摸索出了一套行之有效的安全管理模式，制定了較為完善的中小學(xué)安全管理立法。因此，我國(guó)可以通過(guò)學(xué)習(xí)域外中小學(xué)安全管理的經(jīng)驗(yàn)，提升我國(guó)中小學(xué)安全管理的水平。

（一）美國(guó)中小學(xué)安全管理的立法

美國(guó)聯(lián)邦政府和各州政府都十分重視安全校園的建設(shè)，出臺(tái)了《校園安全法》、《校園禁槍法》、《改善校園環(huán)境法案》等一系列有關(guān)學(xué)校安全管理的法令，建立了一個(gè)比較完善的法律網(wǎng)絡(luò)體系。確立了校園警察制度，對(duì)校園內(nèi)的槍支、酒精，對(duì)，對(duì)暴力和煙草實(shí)行“零容忍”。重視公眾參與校園安全管理，將家長(zhǎng)、學(xué)校所在社區(qū)和當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門吸納到學(xué)校安全管理工作中。建立了學(xué)校的情況披露制度，定期向社會(huì)各界公布校園治安的真實(shí)情況及校方所取的安全措施，便于學(xué)生和家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解該校的安全情況。強(qiáng)調(diào)學(xué)校和社區(qū)應(yīng)制定防治危機(jī)的計(jì)劃，對(duì)校園內(nèi)發(fā)生的突發(fā)事件能夠快速有效應(yīng)對(duì)。

（二）英國(guó)中小學(xué)安全管理的立法

英國(guó)政府除重視校園安全立法外，重視校園規(guī)劃和教室設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)必須以安全為前提。此外，英國(guó)政府格外重視利用科技手段保護(hù)中小學(xué)生的在校安全。校園門禁控制系統(tǒng)、閉路監(jiān)控系統(tǒng)、無(wú)線電頻識(shí)別技術(shù)、生物識(shí)別技術(shù)等科技手段被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)安全管理中，以確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生安全，

（三）日本中小學(xué)安全管理相關(guān)政策和法律

日本制定了較為完善的《校園安全法》，規(guī)定了學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)校安全教育與公眾參與學(xué)校安全管理，對(duì)校園突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)，注重由相關(guān)領(lǐng)域A專業(yè)人士提供專業(yè)的應(yīng)對(duì)程序與措施，建立了中小學(xué)校園安保預(yù)案，定期和警察機(jī)構(gòu)或消防部門進(jìn)行聯(lián)合安全演練；重視中小學(xué)安全管理的標(biāo)準(zhǔn)化和信息化，對(duì)中小學(xué)校的建筑和設(shè)施安全標(biāo)準(zhǔn)做了具體規(guī)定，安裝和警察局聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)部報(bào)警系統(tǒng)，同時(shí)注重不斷運(yùn)用高科技來(lái)保護(hù)中小學(xué)生的安全，例如專門為兒童設(shè)計(jì)的帶有定位系統(tǒng)的手機(jī)和帶有跟蹤定位系統(tǒng)的書(shū)包，為保護(hù)中小學(xué)生的安全提供幫助。

三、關(guān)于海南省加強(qiáng)中小學(xué)安全管理困境的對(duì)策思考

（一）加快進(jìn)行中小學(xué)安全管理的地方立法

針對(duì)當(dāng)前學(xué)校安全立法中存在的問(wèn)題，海南省應(yīng)加快中小學(xué)安全管理地方立法的進(jìn)程，結(jié)合海南中小學(xué)安全管理實(shí)際，就海南中小學(xué)校園安全管理和有關(guān)校園周邊安全和校舍等基礎(chǔ)設(shè)施安全等事項(xiàng)進(jìn)行規(guī)定，綜合考慮學(xué)校安全背后的社會(huì)因素，明確中小學(xué)安全管理經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，科學(xué)界定校園責(zé)任事故中學(xué)校責(zé)任、家長(zhǎng)責(zé)任及其他責(zé)任主體的責(zé)任范圍、輕重、大小，對(duì)中小學(xué)權(quán)利與義務(wù)進(jìn)行科學(xué)界定，以確定學(xué)校安全法規(guī)制度為基本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全管理的制度化，通過(guò)制度建設(shè)促進(jìn)中小學(xué)安全管理制度的落實(shí)。

（二）在中小學(xué)安全立法中，應(yīng)通過(guò)確立制度，切實(shí)采取有效措施，合理分配教育資源，促使城鄉(xiāng)中小學(xué)校在辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、管理水平和生源質(zhì)量等方面均衡發(fā)展。應(yīng)當(dāng)把教育設(shè)施建設(shè)納入城市總體規(guī)劃，保障教育用地?cái)?shù)量和規(guī)模，促進(jìn)城市發(fā)展與教育發(fā)展同步進(jìn)行，不斷開(kāi)拓民間資本參與民辦基礎(chǔ)教育的新模式，重視中小學(xué)管理人員與教師在職培訓(xùn)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施和軟實(shí)力提升為保障中小學(xué)安全創(chuàng)造條件。

（三）推動(dòng)中小學(xué)安全管理的標(biāo)準(zhǔn)化

應(yīng)確立明確的中小學(xué)校舍等校園建筑與相關(guān)教育設(shè)施設(shè)備的安全標(biāo)準(zhǔn)，杜絕諸如“毒跑道”等危害學(xué)生身體健康的教育設(shè)施進(jìn)入校園。對(duì)校園體育器材、游戲設(shè)施的設(shè)計(jì)、安裝、使用、維修與保養(yǎng)，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的使用和維護(hù)等方面根據(jù)海南實(shí)際作出明確要求。推動(dòng)中小學(xué)安全管理確立標(biāo)準(zhǔn)的管理方案，對(duì)學(xué)校安全管理的目標(biāo)、原則、組織、流程和預(yù)案進(jìn)行詳盡描述，明確中小學(xué)校園安全管理流程和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校安全管理任務(wù)得到系統(tǒng)、完整的清晰呈現(xiàn)，以標(biāo)準(zhǔn)化促專業(yè)化，使中小學(xué)從“碎片化”、“運(yùn)動(dòng)式”的學(xué)校安全管理模式下解放出來(lái)，不僅能夠切實(shí)減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)，而且能夠最大限度地防范校園安全事故，

（四）加快校園信息化建設(shè)

學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，需要相對(duì)安靜的環(huán)境，當(dāng)前，為了維護(hù)校園安全和W校教育活動(dòng)的正常開(kāi)展，海南省大多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)校采取封閉性管理，不經(jīng)學(xué)校安保人員允許和登記，不允許隨意進(jìn)出校園。這種相對(duì)封閉的校園環(huán)境，一方面有效的避免了一些來(lái)自校外的危險(xiǎn)，但同時(shí)也使得校園內(nèi)部的安全隱患很難為外界所知，學(xué)校內(nèi)部安全管理難以得到來(lái)自外界的有效監(jiān)督，當(dāng)發(fā)生安全糾紛時(shí)，這種封閉性也使得外部對(duì)校園內(nèi)部的安全管理狀況充滿不信任，由此引發(fā)的不信任情緒也會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)學(xué)校的安全產(chǎn)生不良影響。為此，應(yīng)逐步推進(jìn)海南的各中小學(xué)加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，制定技術(shù)規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)校通過(guò)設(shè)立校園門禁控制系統(tǒng)、校園監(jiān)控設(shè)備等手段，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，有效防范可能風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)普及使用翼校通等信息手段，建立家校便捷溝通渠道，共同促進(jìn)中小學(xué)安全管理水平的提升。

（五）推動(dòng)校園專業(yè)安保力量建設(shè)

當(dāng)前各地公安機(jī)關(guān)普遍存在警力緊缺的情況，在中小學(xué)安全狀況沒(méi)有顯著惡化的情況下，在中小學(xué)建立校園警察制度或者派駐駐校警察短期內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)。隨著海南中小學(xué)安全管理對(duì)保安人員素質(zhì)的要求不斷提高，尤其是高科技防范措施在校園安全防范工作的不斷應(yīng)用，提高校園安全管理人員的整體素質(zhì)已迫在眉睫。為此，有必要在中小學(xué)建立專業(yè)的安保力量，建立學(xué)校安全管理資金保障制度，由教育管理部門對(duì)學(xué)校安保人員進(jìn)行集中統(tǒng)一招錄，明確學(xué)校安保人員的任職資格和裝備要求，明確規(guī)定校園安保人員在校園安全管理方面的權(quán)力與義務(wù)，建立一支專業(yè)、有效的校園安保人員隊(duì)伍。

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第2篇：校園安全管理的必要性范文

【關(guān)鍵詞】高校后勤；安保社會(huì)化；改革

社會(huì)轉(zhuǎn)型的大背景下，校園也在積極完成由封閉向開(kāi)放的轉(zhuǎn)型工作。隨著校園規(guī)模的擴(kuò)大，其安全問(wèn)題備受各級(jí)政府、教育部門、學(xué)校的重視，校園也應(yīng)為維持社會(huì)公共秩序、公共安全的發(fā)展做出努力，采取多種措施，確保師生不會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境增加事故風(fēng)險(xiǎn)，影響正常的學(xué)習(xí)生活。為營(yíng)建一個(gè)和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，工作理念應(yīng)為適應(yīng)社會(huì)化改革由上世紀(jì)的“打擊”轉(zhuǎn)為以“服務(wù)”為核心，構(gòu)建嚴(yán)密的校園安保體系并建立安全工作的長(zhǎng)效機(jī)制，杜絕各種安全事故的發(fā)生。

一、后勤安保社會(huì)化改革的必要性

由于學(xué)校對(duì)安保工作制度完善力度不夠，缺乏重視，師生自身安全意識(shí)不強(qiáng)等原因，校園安全問(wèn)題始終存在，并在朝社會(huì)化、復(fù)雜化、多元化發(fā)展。之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源，其一校園長(zhǎng)期將教學(xué)、科研工作放在首位，而安全穩(wěn)定工作流于形式，思想上不重視，管理機(jī)制滯后于教學(xué)發(fā)展，缺乏科學(xué)指導(dǎo)調(diào)控，造成安全保衛(wèi)隊(duì)伍責(zé)任感不強(qiáng)，權(quán)責(zé)不清晰。其二，學(xué)校一般建立的安全管理制度執(zhí)行率低，得不到落實(shí)，各項(xiàng)防范措施不到位。各種的安全保衛(wèi)制度，安全責(zé)任細(xì)則以及安全教育學(xué)習(xí)等制度都只是停留在文件與形式上，安全管理建設(shè)所需政治與資金支持力度不夠，導(dǎo)致校園違法違紀(jì)現(xiàn)象仍然不斷，對(duì)校園安全穩(wěn)定造成新的威脅。其三，學(xué)生或教職工個(gè)人安全意識(shí)淡漠，自我防范危險(xiǎn)事故能力弱，對(duì)社會(huì)環(huán)境，治安情況了解不清，又不能自覺(jué)遵守相關(guān)安全規(guī)定，遇到危急情況手足無(wú)措，往往導(dǎo)致傷亡事故。自我調(diào)節(jié)能力差，學(xué)習(xí)生活受挫，若不能及時(shí)消除負(fù)面情緒影響，常導(dǎo)致校園自殺、自殘等現(xiàn)象不斷。其四，高校的發(fā)展緊隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步，校園周邊經(jīng)濟(jì)也蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟(jì)利益之外，一些負(fù)面影響也威脅著校園安全。例如：作為校園周邊飯館、旅店、網(wǎng)吧、游戲廳最大的消費(fèi)群體，學(xué)生的身心健康與人身安全都時(shí)刻經(jīng)受著安全考驗(yàn)。其五，高等教育實(shí)行擴(kuò)招政策以來(lái)，校園基礎(chǔ)建設(shè)也存在著各種問(wèn)題。例如：校園樓房與設(shè)備陳舊、軟硬件未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等，都是資源配置不合理造成的安全隱患。

縱觀這些校園安全問(wèn)題，高校后勤安保社會(huì)化改革迫在眉睫。積極提高學(xué)校、師生安保意識(shí)是前提，完善安保體系，加大安保措施是重中之重，為創(chuàng)建和諧校園，安全校園社會(huì)化改革不不容忽視。

二、論后勤安保社會(huì)化改革過(guò)程性

高校社會(huì)化改革過(guò)程中不斷伴隨著新的安全問(wèn)題出現(xiàn)，其對(duì)策也應(yīng)保持同步。但考慮到學(xué)校之間具體情況，有以下幾點(diǎn)基礎(chǔ)安全改革要努力做到：

1.高等院校應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)師生安全意識(shí)，做一個(gè)知法、懂法、守法的公民。安全教育專家羅云教授提出：“安全責(zé)任是靈魂，觀念影響我們的意識(shí)，意識(shí)強(qiáng)化我們的責(zé)任，責(zé)任才規(guī)范我們的行為。”所以只有抱著對(duì)國(guó)家、學(xué)校、師生高度負(fù)責(zé)的精神，樹(shù)立高度責(zé)任感，才能真正做好學(xué)校安全穩(wěn)定工作。針對(duì)學(xué)生法律意識(shí)淡薄、安全防范意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，開(kāi)設(shè)專門的安全講座、安全課程、安全演習(xí)等十分有必要的。將其與相關(guān)法律政治課緊密聯(lián)系在一起，做到日常防范知識(shí)學(xué)以致用，保護(hù)自己，防止惡性事故發(fā)生。例如：要學(xué)會(huì)掌握地震如何逃生、火災(zāi)如何滅火與自救、突發(fā)性事件怎樣處理，遇見(jiàn)生活挫折克服心理障礙，積極面對(duì)等都是大學(xué)的“必修課”，將事故隱患提前扼殺在搖籃中。

2.安保體系建設(shè)應(yīng)與法制建設(shè)同步。在相關(guān)法律制度制定時(shí)，應(yīng)考慮校園特殊的教育環(huán)境，根據(jù)國(guó)家法律規(guī)定制定相關(guān)的“校園法”“校園安全法”等，并嚴(yán)格按照其執(zhí)行，預(yù)防安全事故發(fā)生。“校園安全法”明確安全管理的內(nèi)容、權(quán)責(zé)分明，形成一股良好的約束力使安全管理制度法制化、規(guī)范化、科學(xué)化。減少安全隱患，保障師生人身財(cái)產(chǎn)安全的同時(shí)，提高個(gè)人素質(zhì)、能力、文化水平、覺(jué)悟。

3.完善安保制度與體系。在法律制度得到保障之后，安保體系的建設(shè)就應(yīng)處于不斷完善的狀態(tài)。校園應(yīng)該做到每個(gè)人，每件事，每時(shí)每刻責(zé)任在身，形成一個(gè)嚴(yán)密的強(qiáng)大的人防體系。領(lǐng)導(dǎo)組織群眾，教師聯(lián)合學(xué)生，群防群治，聯(lián)合建設(shè)責(zé)任管理機(jī)制。安保工作的起始做到有人協(xié)助、積極督查、聯(lián)合反饋，在每一環(huán)節(jié)都強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。通過(guò)明確責(zé)任，制定校園安全法，全面提高師生預(yù)防安全事故和處置突發(fā)事件的能力。物質(zhì)防護(hù)體系包括基礎(chǔ)軟硬件防護(hù)措施與科技防范。前者主要針對(duì)校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行定期排查、檢修、更新，加強(qiáng)安全設(shè)施投入，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀，避免資源浪費(fèi)。例如：校園滅火裝置配備、門窗防護(hù)欄、大幢建筑樓層檢修等?？萍蓟椒▌t是安裝電子監(jiān)控設(shè)備，自動(dòng)報(bào)警、紅外報(bào)警監(jiān)控等高科技電子設(shè)備由傳統(tǒng)的人防為主向科技防護(hù)為主過(guò)渡，但要兼顧人防、物防，相互統(tǒng)一，為建立完善校園安保體系，加強(qiáng)校園對(duì)安全問(wèn)題的快速反應(yīng)能力，切實(shí)做好安全防范工作不斷努力。校園內(nèi)部的安保體系的完善必然離不開(kāi)對(duì)校園周邊的防控。校園周邊環(huán)境的復(fù)雜性決定應(yīng)對(duì)校園周遭的治安進(jìn)行干預(yù)管理，與政府職能部門、公安部門聯(lián)合執(zhí)法，輔以校園安全法規(guī)建立長(zhǎng)效安保機(jī)制。積極嚴(yán)厲打擊危害學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全的不法行為，秉著對(duì)師生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)校園周邊場(chǎng)所進(jìn)行定期安全檢查。校園周邊防控體系的建設(shè)離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)配合，保證不進(jìn)入非法場(chǎng)所，不做不文明行為，不干違法犯罪的事情，唯有此，才有望真正改善校園周邊環(huán)境，創(chuàng)建和諧校園。

在高校逐漸深化后勤安保社會(huì)化改革的過(guò)程中，一定在原有基礎(chǔ)上有了更多新的認(rèn)識(shí)，也完善了許多基礎(chǔ)安全設(shè)施與安全條例，不斷整改的過(guò)程中給予師生人身財(cái)產(chǎn)安全極大地保障。在此，需要后勤安保部門進(jìn)行更多的探索，全面了解新的安全問(wèn)題，更新整改意識(shí)，增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)，加大法制監(jiān)管力度，創(chuàng)建嚴(yán)密監(jiān)控體系，積極與公安部門配合工作，每一個(gè)環(huán)節(jié)秉著認(rèn)真到底、負(fù)責(zé)到底的決心做到萬(wàn)無(wú)一失。

參考文獻(xiàn)：

[1]詹曜，賀曉飛.新時(shí)期高校安保工作再認(rèn)識(shí)[J].科學(xué)大眾?科學(xué)教育.2009（4）

[2]周世青.高校安全保衛(wèi)工作關(guān)系博弈[J].現(xiàn)代教育科學(xué).2011（2）

第3篇：校園安全管理的必要性范文

關(guān)鍵詞 高校 管理 法律 風(fēng)險(xiǎn) 防范

中圖分類號(hào)：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高校和學(xué)生在法律層面的關(guān)系

由于社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，我國(guó)法律不斷獲得完善，在高校的管理當(dāng)中，學(xué)校和學(xué)生之間不單單是管理和被管理的關(guān)系，為了符合社會(huì)的發(fā)展所需，若想創(chuàng)建和諧校園，則需通過(guò)依法治校的管理形式，這也成為高校教育事業(yè)發(fā)展的必定之路。對(duì)于教育關(guān)系而言，高校和大學(xué)生之間屬于管理和被管理的關(guān)系，而在法律層面，兩者則屬于平等的關(guān)系，具備相同的權(quán)利與義務(wù)，學(xué)校為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，也要保障學(xué)生的人身安全與權(quán)益，確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)。而對(duì)大學(xué)生來(lái)講，應(yīng)當(dāng)對(duì)自身權(quán)利與義務(wù)采取正確的定位，束縛自身行為并主動(dòng)配合學(xué)校的管理。對(duì)于學(xué)校的日常學(xué)習(xí)與活動(dòng)而言，高校和大學(xué)生相互間具有教育和被教育的行政法律關(guān)系，對(duì)于生活以及課外而言，高校則需在尊重學(xué)生的同時(shí)，積極完成自身的監(jiān)管責(zé)任與管理義務(wù)，將自己在民事法律方面的工作做好，不但要保障學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，還要確保學(xué)生的正常權(quán)利，確保學(xué)生不被傷害。

2高校學(xué)生管理法律風(fēng)險(xiǎn)的防范措施

2.1清除學(xué)生管理規(guī)章制度

因?yàn)橐恍W(xué)生管理規(guī)章制度規(guī)定較早，并且當(dāng)時(shí)在學(xué)生管理方面具有較強(qiáng)的軍事化、準(zhǔn)軍事化因素，使得規(guī)章制度早已不符合當(dāng)前的時(shí)代背景，不僅無(wú)法具有管理學(xué)生的作用，還會(huì)導(dǎo)致高校深陷法律風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)中。

當(dāng)前時(shí)期大學(xué)建設(shè)需要在規(guī)章制度方面體現(xiàn)出現(xiàn)代性，這也成為高校管理規(guī)范化、科學(xué)化的基本需求。清除學(xué)生管理規(guī)章制度的必要性表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）違背國(guó)家法律條例的學(xué)校規(guī)章制度并不具備法律效力，根據(jù)這類規(guī)章制度所進(jìn)行的學(xué)生管理行為在司法程序中較易被撤銷；

（2）通過(guò)這類違背法律條例的規(guī)章制度執(zhí)行的學(xué)生管理行為，會(huì)令學(xué)生變成被告，導(dǎo)致不論在法律層面還是輿論層面，都會(huì)令學(xué)校深陷不利的局面。所以，高校通過(guò)當(dāng)前法律條例以及理念，清除學(xué)生管理規(guī)章制度存在必要性。

在清除學(xué)校管理規(guī)章制度時(shí)，可以通過(guò)兩個(gè)方式進(jìn)行：第一，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)胤蓪＜覅⑴c到審核學(xué)生管理規(guī)章制度，將一些違背法律條例的制度進(jìn)行廢除或改革；第二，學(xué)校管理層應(yīng)當(dāng)招收具備法律素養(yǎng)、法律特長(zhǎng)的人員融入到學(xué)生管理工作當(dāng)中，包含了規(guī)劃規(guī)章制度、策劃、執(zhí)行等工作，從而提高學(xué)生管理工作的合法性、規(guī)范性，有效規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)。

2.2高校應(yīng)不斷建立依法管理的理念，建立法律風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)

一定要對(duì)學(xué)生管理部門人員執(zhí)行法律培訓(xùn)，協(xié)助其了解同高校學(xué)生有關(guān)的法律條例，協(xié)助他們了解在管理時(shí)適合法律的方法。特別要讓管理人員建立行使權(quán)力的科學(xué)程序觀念，并對(duì)學(xué)生權(quán)利給予保護(hù)。需提高對(duì)教師和學(xué)生的法律意識(shí)教育。盡可能融合相應(yīng)案例，讓師生熟悉學(xué)生生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中引發(fā)的法律風(fēng)險(xiǎn)以及對(duì)學(xué)校的影響，使其擁有一些預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)的措施。并且，相應(yīng)的法律學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)為定期和經(jīng)常性的，對(duì)管理學(xué)生的教師以及學(xué)生干部的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)各有側(cè)重。

2.3強(qiáng)化學(xué)校安全管理工作

高校安全管理范疇成為學(xué)校對(duì)學(xué)生管理工作中的法律風(fēng)險(xiǎn)的高發(fā)區(qū)。對(duì)于我國(guó)高校的學(xué)生安全管理工作而言，較易出現(xiàn)法律問(wèn)題。比如：上海某校的宿舍突發(fā)火災(zāi)，導(dǎo)致幾名女生跳樓墜亡；南京某校學(xué)生在使用熱水器時(shí)，出現(xiàn)觸電身亡事件。諸如此類事件存在的共同點(diǎn)，學(xué)校并不是首要責(zé)任人，也并非直接責(zé)任人，可是因?yàn)樾７皆趯W(xué)生安全管理中擔(dān)負(fù)著一定義務(wù)，雖然校方可能已經(jīng)辦理了相應(yīng)保險(xiǎn)，或可以通過(guò)其他方式獲得補(bǔ)償，可是校方通常會(huì)在此類事件中深陷法律問(wèn)題，較難脫離出去，最終通常以賠償了結(jié)。

學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)安全屬于校園安全的基本，學(xué)生安全管理也屬于學(xué)生管理最為主要的內(nèi)容。學(xué)生安全管理范疇較易引發(fā)法律風(fēng)險(xiǎn)，因此，高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)以下方面進(jìn)行防范：

（1）學(xué)校設(shè)施的采購(gòu)應(yīng)當(dāng)要求產(chǎn)品具備良好的安全標(biāo)準(zhǔn)，不可以購(gòu)買劣質(zhì)、假冒產(chǎn)品，并且，需要采購(gòu)的產(chǎn)品一定為已投保產(chǎn)品；

（2）必須常規(guī)化、制度化的審查校園安全問(wèn)題，比如學(xué)生宿舍的電路安全問(wèn)題；

（3）強(qiáng)化校園突發(fā)安全問(wèn)題的防范；

（4）積極運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移體制，可以購(gòu)買相應(yīng)責(zé)任險(xiǎn)的形式把學(xué)生管理中的法律責(zé)任轉(zhuǎn)移到保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避，并對(duì)學(xué)生的權(quán)益保障十分有利。

2.4創(chuàng)建法律風(fēng)險(xiǎn)總體評(píng)估體系

（1）需融合與學(xué)生有關(guān)的法律體系的發(fā)展變化情況，對(duì)高校的相應(yīng)規(guī)章制度進(jìn)行清除與排查，必須要令高校的管理制度與法律規(guī)范的變化相符；

（2）要運(yùn)用良好的職業(yè)素養(yǎng)，使用風(fēng)險(xiǎn)分布圖的方式對(duì)法律風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行正確辨識(shí)；

（3）需融合法律風(fēng)險(xiǎn)類別、產(chǎn)生概率、持續(xù)時(shí)間、產(chǎn)生頻率、關(guān)聯(lián)性、處理成本、可能形成的損害程度等原因，對(duì)法律風(fēng)險(xiǎn)采取定性、定量的分級(jí)和分析。透過(guò)法律風(fēng)險(xiǎn)的總體評(píng)估，對(duì)明確法律風(fēng)險(xiǎn)的分布情況以及嚴(yán)重程度十分有利，對(duì)明確防范的重要措施十分有利；

（4）創(chuàng)建完善的法律風(fēng)險(xiǎn)管理程序。在程序中明確易引發(fā)法律風(fēng)險(xiǎn)的重要方面，通過(guò)重要內(nèi)容，不斷明確行為人的行為形式。并且，需建議高校設(shè)定法律風(fēng)險(xiǎn)防范的專業(yè)機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)人員，有利于提升高校的風(fēng)險(xiǎn)防范能力。

第4篇：校園安全管理的必要性范文

關(guān)鍵詞：民辦高校；心理健康教育；安全管理

改革民辦高校安全教育方式，把心理健康教育納入民辦高校安全教育管理模式。民辦高校大學(xué)生管理工作隨著民辦高校日益發(fā)展，其地位和作用也越來(lái)越突出，不容忽視。隨著當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形式的不斷發(fā)展，對(duì)高校安全教育工作也提出了新的要求。民辦高校如何進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理工作，如何改革安全管理工作的安全教育方式，發(fā)揮心理健康教育在安全管理工作中的重要作用，創(chuàng)建和諧校園環(huán)境，是我們需要研究的新課題。

隨著我國(guó)高校教育體制改革的不斷深入和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的日益加劇，受高等教育體制改革力度和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的影響，使越來(lái)越多的民辦高校大學(xué)生感到心理壓力越來(lái)越大。影響因素相當(dāng)復(fù)雜，高校應(yīng)從影響因素入手，高度重視、齊抓共管，改革民辦高校安全管理工作傳統(tǒng)的教育方法，把心理健康教育作為安全管理工作的重要組成部分和重要安全教育之一，促成心理健康教育與安全教育的有機(jī)結(jié)合，并多渠道，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。在高校安全管理工作中，把心理健康教育內(nèi)容引入到安全管理工作中去，使其成為安全管理工作中不可缺少的重要部分，以發(fā)揮其重要作用。

做好學(xué)校安全穩(wěn)定工作，確保廣大師生安全是高等教育的頭等大事，更是高校的頭等大事，是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和有力保障，是辦好人民滿意的學(xué)校的基本前提，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)涵?！督逃?guī)劃綱要》指出，要加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)當(dāng)避險(xiǎn)和防范違法犯罪活動(dòng)的能力。加強(qiáng)校園和周邊環(huán)境治安綜合治理，為師生創(chuàng)造安寧有序、和諧融合、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，切實(shí)維護(hù)教育系統(tǒng)的和諧穩(wěn)定。

一、民辦高校安全管理和大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀

大學(xué)生是高校安全穩(wěn)定和心理健康工作的重要主體。民辦高校大學(xué)生管理工作中，學(xué)生思想政治工作顯得尤為重要，新時(shí)期，民辦高校大學(xué)生心理健康教育工作成為大學(xué)生思政工作的重中之重，對(duì)民辦高校安全穩(wěn)定工作起著至關(guān)重要的作用。

校園安全問(wèn)題是一個(gè)永恒的話題，隨著社會(huì)的進(jìn)步，民辦高校校園安全和大學(xué)生心理健康也面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)和新的挑戰(zhàn)，近年來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的辦學(xué)和管理模式，高校的擴(kuò)招和合并，這些都給高校帶來(lái)了生機(jī)和活力，也給安全管理工作帶來(lái)了新的問(wèn)題，在新形勢(shì)下如何加強(qiáng)高校的安全教育工作，防范和處理突發(fā)事件是高校的重中之重，是迫切需要解決的問(wèn)題。

當(dāng)前民辦大學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了心理健康教育的必要性。當(dāng)前，大學(xué)生的心理問(wèn)題日趨復(fù)雜化，思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的思想政治教育顯然不能適應(yīng)大學(xué)生教育，只有加強(qiáng)心理健康教育，把心理健康教育和思想政治教育相結(jié)合，充分發(fā)揮心理健康教育在民辦高校安全管理工作中的重要作用，提高大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效。為民辦高校安全管理工作提供理論基層。

心理問(wèn)題是伴隨大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必然產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，準(zhǔn)確把握大學(xué)生心理問(wèn)題的特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生的心理問(wèn)題教育，有利于提升大學(xué)生的心理健康水平。只有正確對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)和分類，正確把握了大學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育，如此展開(kāi)的工作才會(huì)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，才會(huì)根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)更好的做好學(xué)生的思想工作，達(dá)到事半功倍的效果，使高校學(xué)生管理工作和安全管理工作能夠上一個(gè)全新的臺(tái)階，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才，為高校的安全穩(wěn)定打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，提升大學(xué)生心理健康素養(yǎng)，是高校校園安全管理工作的基石。重視和加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行心理健康教育的必然要求，也是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項(xiàng)重要舉措。

目前，我國(guó)民辦高校大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，特別是民辦高校大學(xué)生心理健康教育工作離社會(huì)發(fā)展的要求和科教興國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)還有很大的差距。由于對(duì)大學(xué)生心理健康教育的理解不透切，致使高校心理健康教育的對(duì)象和范圍受到很大局限，嚴(yán)重影響了心理健康教育的作用和內(nèi)涵，使心理健康教育無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使學(xué)生本來(lái)可以通過(guò)心理輔導(dǎo)解決的問(wèn)題，因得不到及時(shí)輔導(dǎo)，而成了心理問(wèn)題，甚至退休、自殺。由此可見(jiàn)，大學(xué)生心理健康問(wèn)題已成為高校安全管理的難點(diǎn)和重點(diǎn)之一。因此，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，發(fā)揮心理健康教育在高校安全管理中的重要作用，為大學(xué)生提供一個(gè)安全和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，已成當(dāng)務(wù)之急。

加強(qiáng)心理健康教育，構(gòu)建民辦高校大學(xué)生心理健康教育長(zhǎng)效機(jī)制的方法途徑研究，發(fā)揮其在民辦高校安全管理中的重要作用，不僅為民辦高校大學(xué)生心理健康教育提供了可靠的保障體系，而且也是民辦高校大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容。對(duì)提升大學(xué)生心理健康素質(zhì)，促進(jìn)高校大學(xué)生心理健康教育朝著正常的方向發(fā)展，促使高校心理健康教育水平得到全面提高，更好地發(fā)揮心理健康教育在高校德育工作中的整體效應(yīng)，有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義。

民辦高校大學(xué)生心理健康教育的核心是大學(xué)生的心理成長(zhǎng)和發(fā)展，其主要目的在于提高大學(xué)生心理健康水平和發(fā)展自我的能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和健全的人格。因此，了解和把握大學(xué)生的心理規(guī)律，找出構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育的方法途徑，具有深遠(yuǎn)的意義，是高校安全管理工作的體制保障。

把握好心理健康教育和安全教育之間的關(guān)系。把心理健康教育和安全教育相結(jié)合，發(fā)揮心理健康教育在安全管理中的重要作用。大學(xué)生心理健康教育的最終目的是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，建立和諧的人際關(guān)系等，如此必然帶來(lái)學(xué)校環(huán)境的安全穩(wěn)定。安全工作的深入和開(kāi)展，離不開(kāi)心理健康教育的支撐，一味的強(qiáng)調(diào)安全制度，用剛性約束人，而不做軟性的心理疏導(dǎo)，力度再大，也達(dá)不到安全管理的效果。所以，將大學(xué)生心理健康教育溶于到安全管理工作中去，把心理健康教育作為安全管理的重要手段之一，并發(fā)揮其積極作用，把二者緊密相連，相輔相成。在很大程度上可以防止心理性安全事故的發(fā)生，從而對(duì)高校的安全穩(wěn)定起到了保障作用。

心理健康教育已成為民辦高校安全管理工作的重要組成部分，并發(fā)揮著重要作用，在高校安全管理工作中，要充分利用心理健康教育平臺(tái)，大力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，有效提高大學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，有效提高大學(xué)生的安全意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生的人格全面發(fā)展，充分發(fā)揮心理健康教育在高校安全管理中的作用，為高校的安全穩(wěn)定工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：校園安全管理的必要性范文

關(guān)鍵詞：視頻監(jiān)控系統(tǒng)；多校區(qū)高校；安全保衛(wèi)

20世紀(jì)90年代末以來(lái)，為了提升教育水平和質(zhì)量，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了高校重組、高校合并以及高校擴(kuò)建等現(xiàn)象，很多高校呈現(xiàn)出多校區(qū)的基本狀態(tài)。這一類型的高校面積大、校區(qū)多、學(xué)生數(shù)量多，涉及到的基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目多并且遺留下來(lái)的歷史問(wèn)題也層出不窮。由于校區(qū)的分布體現(xiàn)出明顯的分散性狀態(tài)，并且校區(qū)與校區(qū)之間的距離非常遠(yuǎn)，不同校區(qū)處于不同的環(huán)境，由于校區(qū)擁有較多的進(jìn)出口，人員流動(dòng)復(fù)雜，提升了管理工作的難度。通過(guò)視頻監(jiān)控的手段可以更好的對(duì)多校區(qū)的學(xué)校進(jìn)行安全管理，及時(shí)的了解各個(gè)校區(qū)的實(shí)際狀況，使得管理的效果更好，并且可以節(jié)約大量的人力物力資源，因此，視頻監(jiān)控這一手段在各大高校的安全保衛(wèi)相關(guān)工作中應(yīng)用十分廣泛。

一、多校區(qū)高校在安全保衛(wèi)方面存在的實(shí)際問(wèn)題

校區(qū)較多的高校在安全保衛(wèi)方面主要存在的問(wèn)題包括以下幾個(gè)方面： 其一，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校的招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，這也使得學(xué)校的學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，學(xué)校必須不斷擴(kuò)大校園規(guī)模，增加校園功能區(qū)，滿足學(xué)生的實(shí)際需要，而就實(shí)際的狀況來(lái)講，學(xué)校新增的校區(qū)一般都在較為偏僻的地方，并且各個(gè)校區(qū)的距離比較遠(yuǎn)，增加了管理工作的難度，治安形勢(shì)呈現(xiàn)出十分復(fù)雜的狀態(tài)。其二，隨著校園規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人員密度越來(lái)越大，原有的管理高校的派出所逐漸被撤銷，而學(xué)校的保安人員等擁有的執(zhí)法權(quán)力具有一定的限制，對(duì)于給學(xué)校安全造成威脅的一些違法犯罪分子難以形成震懾，保安本身具備的保衛(wèi)力量也比較弱，無(wú)法擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)校全面保護(hù)的工作。其三，多數(shù)的大學(xué)生為獨(dú)生子女，他們?cè)趯?shí)際的家庭生活中都過(guò)分的受到了家長(zhǎng)的溺愛(ài)，同社會(huì)嚴(yán)重脫軌，接觸不多，所具有的思想以及行為都體現(xiàn)出較為單純的基本特征，沒(méi)有積累充足的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自身缺乏保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力，很容易受到不法分子的侵害。其四，在高校的后勤制度逐漸改革以后，對(duì)校園相關(guān)后勤工作進(jìn)行管理的人員多為學(xué)校在社會(huì)中聘用的人員，這些人本身流動(dòng)性較大，并且人員素質(zhì)差異性較大，并不具備先進(jìn)的管理知識(shí)以及管理理念，使其在安全保衛(wèi)工作中存在一些錯(cuò)誤行為，為校園的安全埋下了隱患。其五，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，違法犯罪分子在實(shí)施犯罪的時(shí)候所應(yīng)用的技術(shù)手段更加高超智能，較為傳統(tǒng)的保衛(wèi)模式已經(jīng)不能制止這種技術(shù)性較高的犯罪行為，只有更加全面、科技的對(duì)校園進(jìn)行保護(hù)，才能夠使得這種犯罪行為被有效制止，更好的對(duì)在校全體師生安全進(jìn)行保護(hù)。

二、視頻監(jiān)控手段在多校區(qū)高校安全防護(hù)中的作用

（一）提升對(duì)于犯罪行為的震懾力度。通過(guò)使用視頻監(jiān)控的防護(hù)系統(tǒng)可以對(duì)校園的各個(gè)區(qū)域進(jìn)行監(jiān)控，用設(shè)備具有的網(wǎng)絡(luò)化管理技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)人力管理存在的不足，視頻監(jiān)控可以對(duì)校園進(jìn)行全天候以及全方位的管理監(jiān)控，有效的提升了對(duì)于犯罪行為的震懾力度，還能夠?qū)崟r(shí)對(duì)較為重點(diǎn)的區(qū)域?qū)崿F(xiàn)管理，并配合其他系統(tǒng)共同保衛(wèi)校園安全，有效防范犯罪行為的出現(xiàn)。

（二）能夠?qū)Υ嬖诘姆缸镄袨榧皶r(shí)發(fā)現(xiàn)并處理。通過(guò)使用視頻監(jiān)控的手段能夠?qū)π@各個(gè)區(qū)域進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督和控制，一般情況下，校園中的進(jìn)出口處、道路旁、學(xué)生活動(dòng)區(qū)以及其他一些敏感區(qū)都會(huì)設(shè)置監(jiān)視器，并由專門的人員進(jìn)行管理，視頻監(jiān)控手段能夠把學(xué)校各個(gè)區(qū)域現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況拍攝下來(lái)，及時(shí)的傳動(dòng)給監(jiān)控器，管理人員通過(guò)監(jiān)控器上體現(xiàn)出的聲畫(huà)情況對(duì)校園不同區(qū)域進(jìn)行了解，避免出現(xiàn)狀況的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)目擊人員無(wú)法把具體的事實(shí)情景表述清晰，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)偏差造成誤會(huì)的狀況出現(xiàn)。同時(shí)還能夠使得現(xiàn)場(chǎng)情況傳遞速度加快，避免由于獲取信息的不同步難以對(duì)發(fā)生的事件實(shí)施及時(shí)的處理，導(dǎo)致事故朝著更為嚴(yán)重的方向發(fā)展。通過(guò)視頻監(jiān)控的手段可以做到一旦現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置的防護(hù)目標(biāo)遭到侵犯的時(shí)候，能夠自動(dòng)開(kāi)啟防護(hù)系統(tǒng)，立刻報(bào)警，調(diào)動(dòng)保安人員第一時(shí)間到達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)事態(tài)進(jìn)行處理和控制，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，使得反應(yīng)的速度和能力大大提升。

（三）能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)形成記錄。視頻監(jiān)控的方式可以對(duì)實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行真實(shí)準(zhǔn)確的記錄，把犯罪過(guò)程產(chǎn)生的視頻和音頻資料完整的記錄下來(lái)，給案件偵破提供非常重要的證據(jù)，使得犯罪分子被及時(shí)抓捕，嚴(yán)厲打擊犯罪行為。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際的需求，還可以將拍攝的現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)期儲(chǔ)存，成為真實(shí)的證明材料，而人為的管理方式只能夠形成現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)，對(duì)于事后查取不具備一定的效果，因?yàn)槿吮旧淼挠洃浟κ怯邢薜?，事后證明的客觀性較弱。

（四）實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)督控制。多校區(qū)的高校由于呈現(xiàn)出校區(qū)較為分散的特征，各個(gè)校區(qū)不僅存在跨市、跨省甚至還存在跨越國(guó)家的現(xiàn)象。在不同校區(qū)設(shè)置視頻監(jiān)控相關(guān)系統(tǒng)，可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離的防護(hù)工作，多方位、全面的對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察和調(diào)度。

（五）發(fā)揮復(fù)核作用和分析處理作用。視頻監(jiān)控可以同報(bào)警系統(tǒng)之間建立起一定的關(guān)聯(lián)，當(dāng)事件發(fā)生以后，能夠使得報(bào)警的準(zhǔn)確率提升，降低遺漏報(bào)警現(xiàn)象的發(fā)生，相關(guān)工作人員可以根據(jù)報(bào)警的信號(hào)對(duì)發(fā)生事件的區(qū)域及時(shí)定位，而公安局也能在同一時(shí)間獲得報(bào)警信息，使得犯罪行為被及時(shí)的制止，無(wú)法繼續(xù)擴(kuò)散。除此之外，視頻監(jiān)控相關(guān)系統(tǒng)還能夠?qū)D像和聲音進(jìn)行分析和處理，科學(xué)統(tǒng)計(jì)資料，警告正在發(fā)生的可疑行為，使得一些正在或者即將發(fā)生的不安全因素被及時(shí)扼殺制止。

（六）節(jié)省資金投入，彌補(bǔ)人為管理存在的不足。首先，由于實(shí)際環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)條件的影響，高校在安全保衛(wèi)工作上所投入的人力資源并不充足，通過(guò)人為的方式無(wú)法對(duì)校園形成整體全面的安全和防護(hù)；其次，人為的管理方式存在很多的局限性，例如人的記憶力和精力是有限的，無(wú)法在一天的任何時(shí)刻都保證其本身處于警備的狀態(tài)。而使用視頻監(jiān)控手段則可以彌補(bǔ)人為管理中存在的不足之處。所需要投入的人力也較少，有一個(gè)人可以對(duì)各個(gè)區(qū)域的情況通過(guò)監(jiān)視器進(jìn)行監(jiān)督，不僅提升了監(jiān)管工作的效率，同時(shí)也是的工作人員的工作強(qiáng)度和工作壓力降低，節(jié)省學(xué)校的監(jiān)管成本投入。

三、優(yōu)化視頻監(jiān)控的建議

（一）重視應(yīng)用科技手段。要想提升學(xué)校管理的科技性，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該建立起重視應(yīng)用科技手段對(duì)學(xué)校進(jìn)行安全保衛(wèi)的態(tài)度，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人為管理的觀念思想，對(duì)于使用技術(shù)防范的有效性充分認(rèn)識(shí)，理解并支持全新的保衛(wèi)工作，充分給予資金上的支持和保障，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況擴(kuò)大監(jiān)控范圍，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展及時(shí)更新監(jiān)控設(shè)備，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的視頻監(jiān)控設(shè)備及時(shí)進(jìn)行維修，使其能夠正常運(yùn)行，發(fā)揮出監(jiān)督控制作用。

（二）科學(xué)規(guī)劃。對(duì)多校區(qū)高校的整體視頻監(jiān)控進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃并不是一項(xiàng)十分簡(jiǎn)單的工作，需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況不斷進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校必須用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看問(wèn)題并作出決策，考慮到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，合理利用現(xiàn)有資源，科學(xué)規(guī)劃，降低視頻監(jiān)控等設(shè)備出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，使得設(shè)備實(shí)際的利用效率有所提升，使得監(jiān)管效果能夠最大化的實(shí)現(xiàn)。

（三）提升監(jiān)管相關(guān)人員的素質(zhì)。首先，學(xué)校應(yīng)該提升監(jiān)管隊(duì)伍人員的穩(wěn)定性；其次，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，監(jiān)管人員應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)以及基本的信息技能有所掌握，了解專業(yè)的管理以及法律等知識(shí)，學(xué)校必須對(duì)監(jiān)管人員展開(kāi)定期的培訓(xùn)工作，使監(jiān)管人員了解新技術(shù)、新設(shè)備，不斷提升自身的素質(zhì)水平，更好的認(rèn)識(shí)到本職工作的重要性，提升其自身的責(zé)任意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)： 隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，多校區(qū)高校在監(jiān)管模式上有了很大的創(chuàng)新，視頻監(jiān)管作為十分有效的安全管理方法，廣泛的得到應(yīng)用和重視，各大高校只有清晰的認(rèn)識(shí)到自身安全管理實(shí)際存在的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際的狀況進(jìn)行視頻監(jiān)控體系的規(guī)劃和管理，才能使得監(jiān)控系統(tǒng)的有效性最大限度的發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造更加安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

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第6篇：校園安全管理的必要性范文

【關(guān)鍵詞】高校，交通安全，治理措施

一、高校校園交通安全存在的問(wèn)題

（一）人流增多，人車混雜。近幾年來(lái)高校人數(shù)和車輛迅速增加對(duì)高校交通安全提出更高的要求。自1999年教育部出臺(tái)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出高校擴(kuò)招以來(lái)，高校人數(shù)迅速增加，截止2012年據(jù)教育部《各級(jí)各類學(xué)歷教育學(xué)生情況》統(tǒng)計(jì)高等教育在校學(xué)生數(shù)已達(dá)到近7480多萬(wàn)人，相比1999的在校學(xué)生數(shù)增加了120倍。同時(shí)，隨著高校對(duì)外開(kāi)放的程度提升，高校與外界的接觸也越來(lái)越多，來(lái)往人員頻繁，人員的增加必然增加車輛的使用，而面對(duì)龐大的交通量校園內(nèi)的交通設(shè)施的發(fā)展卻相對(duì)緩慢，因而校園內(nèi)經(jīng)常發(fā)生交通阻塞也就司空見(jiàn)慣了，特別是上下學(xué)高峰期，道路擁擠不堪，容易發(fā)生交通事故。

（二）校園交通管理水平底下。高校內(nèi)日益凸顯的人、車、路三者之間矛盾的另一個(gè)重要原因是校園交通管理水平低。一方面，一直以來(lái)，高校交通安全管理就處于學(xué)校管理的邊緣，大部分安保工作集中在行政樓、教學(xué)區(qū)以及教職工和學(xué)生宿舍等地而針對(duì)校園交通安全管理則相對(duì)較少；另一方面，校園內(nèi)交通管理人員的管理水平較低和管理人員對(duì)校園內(nèi)交通的監(jiān)督不到位，使得校園內(nèi)交通出現(xiàn)混亂的狀況。另外，許多高校校園內(nèi)道路規(guī)劃存在缺陷特別是老校區(qū)，由于當(dāng)初建校是沒(méi)充分考慮，使得校園內(nèi)道路狹窄崎嶇，隨著高校的發(fā)展人流與車流的增加，原有的校園道路規(guī)劃的矛盾就顯得尤為突出，加之校園內(nèi)交通標(biāo)識(shí)、標(biāo)志少，不明確，甚至有些高校沒(méi)有交通標(biāo)志牌，或者有標(biāo)志牌卻無(wú)人管理等現(xiàn)象。總之，校園交通管理顯得雜亂而無(wú)章法。

（三）主體校園交通安全意識(shí)較為淡薄。從最近幾年發(fā)生在校園內(nèi)的交通事故不難看出，高校師生的校園交通安全意識(shí)較為淡薄。由于交通安全事故經(jīng)常發(fā)生在校外，而校園內(nèi)交通事故相對(duì)較少，容易造成大部分師生對(duì)校園交通安全產(chǎn)生誤區(qū)，即即便是不遵循交通規(guī)則校園內(nèi)不會(huì)發(fā)生交通安生事故。因此，在高校內(nèi)亂停車輛、隨意行駛以及亂走路等現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。同時(shí)，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育的時(shí)候也很少提到校園交通安全，由此可見(jiàn)，師生的校園交通安全意識(shí)淡薄也就不足為奇了。

（四）校園交通安全在法律上存在盲區(qū)。目前，我國(guó)關(guān)于高校校園交通安全管理的全國(guó)性立法處于基本空白狀態(tài)，2012年3月28日國(guó)務(wù)院頒布的《校車安全管理?xiàng)l例》的出臺(tái)徹底回應(yīng)了當(dāng)下校車管理方面存在的問(wèn)題，但其第2條規(guī)定：“本條例所稱校車，是指依照本條例取得使用許可，用于接送接受義務(wù)教育的學(xué)生上下學(xué)的7座以上的載客汽車。接送小學(xué)生的校車應(yīng)當(dāng)是按照專用校車國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和制造的小學(xué)生專用校車”。明顯排除了高校校車及校園交通適用《條例》的可能，雖然部分高校結(jié)合自身情況制定高校交通安全管理《辦法》或《規(guī)定》，但是高校校園制定的《辦法》或《規(guī)定》不具有普適性，僅適用于本校校園，也缺乏權(quán)威性。對(duì)于規(guī)范高校校園交通安全，完善高校校園交通安全管理制度能起到的作用極為有限。

校園交通如同是校園的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，它不僅承載著方便校園內(nèi)交通和溝通校園各功能區(qū)的使命，也是校內(nèi)師生交流、生活的拓展空間。上述校園交通安全方面存在的各種問(wèn)題，不僅會(huì)影響到影響到校園內(nèi)正常的交通管理秩序，更威脅到校園內(nèi)師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)校園交通安全的管理就顯得刻不容緩。

二、高校校園交通安全治理措施

（一）交通需求管理

關(guān)于校園交通的需求管理，其目的是降低校園交通的需求，保證交通需求小于交通供給。通過(guò)一定的控制措施，以減少機(jī)動(dòng)車的使用需求，同時(shí)提倡其他方式減少停車面積以緩解校園交通壓力，改善校園交通擁堵的現(xiàn)狀，確保校園寧?kù)o。

1、鼓勵(lì)步行的策略

學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)和提倡學(xué)生步行，對(duì)于積極參與步行策略的學(xué)生給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。一方面減少了學(xué)生自行車和非機(jī)動(dòng)車的停放空間，減少了校內(nèi)停車面積的需求；另一方面為必要的機(jī)動(dòng)車輛增加了停放面積。這樣的做法為控制交通需求起到重要作用。

2、機(jī)動(dòng)車控制策略

（1）校外機(jī)動(dòng)車采用通行證和收費(fèi)策略。對(duì)機(jī)動(dòng)車采用通行證策略，有通行證的車方能進(jìn)入學(xué)校。此外，對(duì)于進(jìn)入學(xué)校的外來(lái)車輛進(jìn)行停車收費(fèi)策略，停車收費(fèi)按小時(shí)計(jì)算，如四川師范大學(xué)、四川大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)（柳林校區(qū)）等高校就采用上述兩種策略以控制外來(lái)車輛的進(jìn)入。這樣既能有效減少個(gè)體停車的時(shí)間，又能使校園車位的使用效率得到提高，一定程度上降低了停車的需求。

（2）校內(nèi)機(jī)動(dòng)車采用收費(fèi)策略。對(duì)于教職員工的機(jī)動(dòng)車仍然采用收費(fèi)策略，停車按小時(shí)收費(fèi)，通過(guò)提高教職員工的通行成本，以降低其大量使用機(jī)動(dòng)車的比率。同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)老師在上下班時(shí)間乘坐校車，減少來(lái)自學(xué)校內(nèi)部的交通需求。這樣既能減少教職員工的通行費(fèi)用，增加學(xué)校機(jī)動(dòng)車停車場(chǎng)的面積，又能為外來(lái)車輛提供更多的停車空間，降低校園交通需求。

（3）鼓勵(lì)共同乘車策略。對(duì)于目的地相同或路線大體一致的教職工，可鼓勵(lì)他們采用合乘一輛汽車往返校園的策略。教職員工可以約定時(shí)間在具體的地點(diǎn)等候，然后一同往返。這不僅減少了個(gè)體機(jī)動(dòng)車的數(shù)量，降低了教職員工出行的交通成本，降低了車位需求，同時(shí)還增進(jìn)了教職員工之間的聯(lián)系和友誼。

（二）加強(qiáng)校園交通安全教育與培訓(xùn)，增強(qiáng)主體校園交通安全意識(shí)。校園交通事故的發(fā)生除了人車流多、道路狹窄以及路況不熟等客觀因素外最重要的還是主體校園交通安全意識(shí)淡薄，因此增強(qiáng)主體校園交通安全意識(shí)對(duì)防治校園交通安全事故的發(fā)生有著至關(guān)重要的作用。

1、校園的交通安全管理部門或者交通組織管理部門應(yīng)該定期向全校教職員工進(jìn)行道路交通安全教育，可以采取安全宣傳月、道路交通安全建議征集、交通安全管理崗位體驗(yàn)等方式提高大家對(duì)校園道路交通安全的關(guān)注程度，潛移默化的將安全意識(shí)融入到日常的行為之中，形成示范效應(yīng)。同時(shí)，對(duì)在校園內(nèi)不遵守基本的交通規(guī)則，例如在機(jī)動(dòng)車道上追逐打鬧，或者進(jìn)行體育或其他娛樂(lè)活動(dòng)的行為要積極制止，并對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，讓不文明、不安全的行為失去擴(kuò)散的土壤。

2、定期對(duì)校園內(nèi)車輛駕駛?cè)藛T進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和安全教育，提高他們的駕駛能力和安全意識(shí)，敦促他們?cè)谛@內(nèi)文明行車，按規(guī)定車，定期對(duì)其所駕駛的車輛進(jìn)行檢修，確保車況的安全，時(shí)刻保持校園交通安全的警惕性和責(zé)任感。定期對(duì)校園交通管理人員進(jìn)行培養(yǎng)與教育。校園交通管理處于校園管理的邊緣地帶，校園交通管理人員相對(duì)較少業(yè)務(wù)能力也相對(duì)較低，而交通管理人員對(duì)校園交通保持順暢起著舉足輕重的作用，因而對(duì)其進(jìn)行教育培訓(xùn)提升其業(yè)務(wù)能力和安全意識(shí)對(duì)校園交通安全有著重要的作用。

（三）完善校園交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理規(guī)劃校園交通系統(tǒng)

由于很多高校特別是老校區(qū)在期初建設(shè)的時(shí)候只對(duì)教學(xué)樓、行政辦公樓以及教職工和學(xué)生宿舍進(jìn)行了大量的投入而對(duì)校園內(nèi)交通設(shè)施建設(shè)卻未能引起足夠的重視，導(dǎo)致后來(lái)隨著高校的進(jìn)一步發(fā)展，校園內(nèi)人、車、路的矛盾就越顯突出。因而，完善校園內(nèi)交通基礎(chǔ)建設(shè)和合理規(guī)劃校園交通系統(tǒng)也就迫在眉睫。

1、大學(xué)校園中，由于自行車經(jīng)濟(jì)實(shí)用的性質(zhì)，被眾多大學(xué)生作為校園交通的首選通行工具，大學(xué)校園中的自行車數(shù)量在不斷增加。與此同時(shí)，校園中機(jī)動(dòng)車的增長(zhǎng)速度也很快。因而校園交通規(guī)劃中，必須對(duì)機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車（自行車）和行人三個(gè)要素進(jìn)行合理安排。在這里可借鑒城市交通設(shè)計(jì)的手法，遵循以人為本的原則，采用“人車共處”設(shè)計(jì)手法?！叭塑嚬蔡帯笔腔谝环N人、車、環(huán)境和諧的氛圍，要同時(shí)滿足車行便捷和人行安全兩方面的要求。這就要求對(duì)路面進(jìn)行區(qū)域劃分，像城市交通設(shè)計(jì)中，有專用的公交車道、人行道、貨車道等?！叭塑嚬蔡帯钡暮锰幨谴_保機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)、行人等各自出行的需求，不拘泥于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)模式，真正實(shí)現(xiàn)了以上三元素的和諧并存。此外，根據(jù)校園交通的特殊性，還可采用“步行者優(yōu)先”設(shè)計(jì)手法，是指在人車共存的情況下，對(duì)機(jī)動(dòng)車輛進(jìn)行限制，讓行人先通行。這種形式適用于校園的特殊功能區(qū)，比如學(xué)生住宿區(qū)，在學(xué)生住宿區(qū)經(jīng)常會(huì)有機(jī)動(dòng)車出入，影響了學(xué)生的正常出入，對(duì)其限制又有別于“人車共處”的設(shè)計(jì)理念。

2、在進(jìn)行校園交通系統(tǒng)規(guī)劃過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮校園內(nèi)交通的特殊性。上下課是人流和車流的高峰時(shí)期，而且人流、車流的流向具有一定的規(guī)律：流向單一性。通常，高校校園的學(xué)生生活區(qū)設(shè)在教學(xué)區(qū)的左、右側(cè)或后部，而不是前部，學(xué)生是從教學(xué)區(qū)的左、右側(cè)或后部進(jìn)出。在短時(shí)間內(nèi)，由幾千學(xué)生乃至萬(wàn)余名學(xué)生形成的集中人流，每天有4至6次往返于學(xué)生生活區(qū)和教學(xué)區(qū)之間?？梢?jiàn)，做好集中人流的疏導(dǎo)是很重要的，在學(xué)生生活區(qū)和教學(xué)區(qū)之間最好設(shè)置多條通道，以分散人流，保證安全。以清華大學(xué)為例，在校內(nèi)主要干道交叉口，每天上下班（學(xué)）時(shí)間自行車的交通流量，每分鐘已超過(guò)100輛，路面上十分擁擠、不安全。這是1994年的統(tǒng)計(jì)，隨著高校的擴(kuò)招，目前的情況更為嚴(yán)重。

在校園交通組織規(guī)劃中還應(yīng)考慮另一個(gè)重要的機(jī)動(dòng)車群體，即生活和后勤的貨運(yùn)車輛，這是校園交通組織規(guī)劃中不能排除的因素。應(yīng)單獨(dú)為生活、后勤的貨運(yùn)車輛開(kāi)設(shè)出入口，出入口的選擇最好是人流量和車流量少的那一側(cè)。此外，貨運(yùn)車輛的進(jìn)出路線應(yīng)盡量避開(kāi)教學(xué)中心區(qū)和學(xué)生生活區(qū)。

3、完善校園內(nèi)交通標(biāo)識(shí)。很多校園內(nèi)交通標(biāo)識(shí)、標(biāo)志少，不明確，有些高校甚至沒(méi)有交通標(biāo)志牌，因此要完善校園交通標(biāo)示、減速帶、警示燈等，規(guī)范機(jī)動(dòng)車輛的行駛路線達(dá)到交通無(wú)盲區(qū)。維護(hù)校園交通道路特別是路況不佳的老校區(qū)，根據(jù)現(xiàn)有情況提出整改方案，補(bǔ)休路面和基礎(chǔ)設(shè)施，使路面無(wú)大坑洼現(xiàn)象滿足校園交通安全的需要。

（四）建立健全校園交通安全制度，提升管理水平

提升校園交通管理水平對(duì)保障校園交通安全，維護(hù)校園交通順暢有著重要的作用。

1、無(wú)規(guī)矩不成方圓，在對(duì)主體進(jìn)行校園交通安全的培訓(xùn)和教育提升其安全意識(shí)的同時(shí)也要完善校園交通安全制度，認(rèn)真落實(shí)校園交通管理責(zé)任制，做到獎(jiǎng)罰分明和誰(shuí)管理誰(shuí)負(fù)責(zé)。此外要引進(jìn)現(xiàn)代交通高科技設(shè)備，時(shí)時(shí)對(duì)校園交通進(jìn)行監(jiān)控和管理。例如引進(jìn)門禁系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)進(jìn)出校園車輛，控制校園內(nèi)車輛的數(shù)量防治因進(jìn)校車輛過(guò)多而造成的交通擁堵現(xiàn)象同時(shí)也在一定程度上避免了校園交通安全事故的發(fā)生；安裝電子監(jiān)視設(shè)備，對(duì)校園交通進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控等。

2、全校統(tǒng)籌合理安排上下課時(shí)間，分散交通人流高峰。由于高校內(nèi)的上下課時(shí)間比較集中，在短時(shí)間內(nèi)形成大量的人流與車流，無(wú)疑會(huì)帶來(lái)交通安全隱患。全?？梢苑謺r(shí)分段安排上課和下課，使上下課時(shí)間有序錯(cuò)開(kāi)，避免大量人流擁堵道路，實(shí)現(xiàn)人流高峰在時(shí)間上的分流，因此，合理分配人流是解決校園交通安全的最優(yōu)方案。此外還可以通過(guò)在一些干道上設(shè)置相應(yīng)的標(biāo)志以規(guī)范機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車以及行人的通行達(dá)到空間上的分流。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校校園是培養(yǎng)我國(guó)高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，是全面建設(shè)小康社會(huì)的智力寶庫(kù)，為全面建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家提供了重要的人力資本，然而高校校園交通安全卻時(shí)刻威脅著校園全體教職員工和學(xué)生的生命和財(cái)產(chǎn)安全。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校園交通安全管理的重要性和必要性，并結(jié)合本校實(shí)際情況，升入調(diào)查要就排查影響本校存在的校園交通隱患，切實(shí)提高校園交通安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]章群 邊里慧. 高校校園交通安全管理質(zhì)量模糊綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)研究.軟科學(xué).2011（7）

第7篇：校園安全管理的必要性范文

關(guān)鍵詞 留學(xué)生；社區(qū)；系統(tǒng)管理；文化背景；群體特征；非洲

中圖分類號(hào) G648.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2013）23-0066-03

一、來(lái)華留學(xué)生教育管理模式創(chuàng)新的背景

在政治經(jīng)濟(jì)全球化、高等教育國(guó)際化的大背景下，隨著中非文化交流的不斷深入，越來(lái)越多的非洲留學(xué)生選擇到中國(guó)學(xué)習(xí)。據(jù)國(guó)家教育部《中國(guó)教育年鑒》統(tǒng)計(jì)，2011年共有來(lái)自194個(gè)國(guó)家和地區(qū)的292611名各類留學(xué)人員來(lái)華學(xué)習(xí)，與2010年相比，總?cè)藬?shù)增長(zhǎng)27521名，同比增長(zhǎng)10.38%。其中，中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生達(dá)25687名，同比增長(zhǎng)14.73%。按洲別統(tǒng)計(jì)，非洲來(lái)華各類留學(xué)生20744名，同比增長(zhǎng)26.46%。天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)作為國(guó)家教育部首批非洲教育援外基地，承擔(dān)著培養(yǎng)培訓(xùn)非洲來(lái)華留學(xué)生的工作，自2006年到2012年，非洲生源地國(guó)家從最初的4個(gè)增至32個(gè)，從開(kāi)始接收的不足百人增至500人，總?cè)藬?shù)和生源國(guó)家數(shù)都呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)。隨著留學(xué)生特別是非洲留學(xué)生來(lái)華規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對(duì)留學(xué)生整體管理提出了更高的要求。

二、非洲來(lái)華留學(xué)生文化和群體特征以及管理中的問(wèn)題

非洲留學(xué)生來(lái)華時(shí)大都已經(jīng)年滿18周歲，不論是思維方式、行為模式、，還是生活習(xí)慣均已基本形成，生長(zhǎng)國(guó)的文化背景在其身上形成了較深的烙印。在華學(xué)習(xí)期間，不論在氣候、水土、語(yǔ)言，還是日常生活習(xí)慣上都出現(xiàn)很多的不適應(yīng)，產(chǎn)生不同程度的心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)障礙[1]。

分析非洲來(lái)華留學(xué)生文化背景和群體特征，可以歸納為以下幾點(diǎn)：一是非洲來(lái)華留學(xué)生自我防衛(wèi)本能、民族意識(shí)強(qiáng)。非洲過(guò)去長(zhǎng)期處于殖民主義和種族主義的壓迫，非洲來(lái)華學(xué)生在中國(guó)學(xué)習(xí)生活中遇到不順心的事情，往往就會(huì)與“種族歧視”聯(lián)系起來(lái)，具有較強(qiáng)的民族自尊心和自我防衛(wèi)本能。二是非洲來(lái)華留學(xué)生法律意識(shí)強(qiáng)。非洲現(xiàn)行的法律，幾乎都是從英國(guó)、法國(guó)等西方國(guó)家照搬而來(lái)，多年殖民者的教化，使非洲來(lái)華留學(xué)生法律意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常對(duì)照法律條款維護(hù)自身權(quán)益。三是非洲來(lái)華留學(xué)生嚴(yán)守宗教禮法，宗教觀念強(qiáng)。非洲留學(xué)生多信奉伊斯蘭教、天主教、基督教和原始宗教，宗教在生活中占有至高無(wú)上的地位，人的言行受到宗教禮法的嚴(yán)格控制。四是非洲來(lái)華留學(xué)生比較團(tuán)結(jié)，群體意識(shí)強(qiáng)。雖然不同，來(lái)自國(guó)家不同，但是他們有重視團(tuán)結(jié)的傳統(tǒng)，這使他們更容易相互支持與配合，產(chǎn)生群體內(nèi)聚力。五是非洲來(lái)華留學(xué)生感情比較豐富，具有歌舞天賦。

面對(duì)非洲留學(xué)生較為復(fù)雜的文化背景和群體特征，管理中出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：對(duì)留學(xué)生的管理工作往往停留在政治、教學(xué)和日常事務(wù)應(yīng)對(duì)上，針對(duì)不斷變化的留學(xué)生群體，始終缺乏宏觀統(tǒng)籌和微觀規(guī)劃。除了專業(yè)教學(xué)以外，在文化管理上一直都缺少抓手，難以實(shí)現(xiàn)深入對(duì)接和深度融合管理。在安全問(wèn)題上，校內(nèi)管得過(guò)嚴(yán)，而對(duì)校外則顯得無(wú)能為力，因此存在安全隱患。留學(xué)生的教育與生活需求日益多元，而在管理服務(wù)上過(guò)于粗糙和單一[2]。

三、構(gòu)建留學(xué)生社區(qū)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)管理的必要性和可行性

上個(gè)世紀(jì)30年代，中國(guó)社會(huì)學(xué)家在翻譯德國(guó)社會(huì)學(xué)家滕尼斯著作《Community and Society》（1887年）時(shí)，把“Com- munity”翻譯成“社區(qū)”。這個(gè)詞經(jīng)許多學(xué)者引用，逐漸流傳下來(lái)。以現(xiàn)在的視角看，社區(qū)是指某一固定的地理區(qū)域范圍內(nèi)的社會(huì)團(tuán)體，其成員有著共同的興趣，彼此認(rèn)識(shí)且互相來(lái)往，行使社會(huì)功能，創(chuàng)造社會(huì)規(guī)范，形成特有的價(jià)值和福利體系?？梢?jiàn)，社區(qū)所包含的要素有4個(gè)，即成員、區(qū)域、關(guān)系、認(rèn)同；所體現(xiàn)的功能主要是管理、服務(wù)、保障、教育、安全。校區(qū)在某種意義上也是社區(qū)，高校校區(qū)完全可以借鑒社區(qū)的形式，實(shí)施特定管理。

（一）實(shí)行留學(xué)生社區(qū)管理的必要性與可行性

考慮到天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“天津職師”）非洲留學(xué)生的文化背景和群體特征，構(gòu)建特定社區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)管理十分必要。首先，非洲留學(xué)生社區(qū)符合天津職師國(guó)際交流學(xué)院留學(xué)生管理中心“創(chuàng)新留學(xué)生管理模式”的愿景。其次，以特定社區(qū)形態(tài)搭建可容性強(qiáng)、生活服務(wù)功能好、規(guī)范健全的留學(xué)生管理服務(wù)平臺(tái)，有利于對(duì)留學(xué)生的教育、管理和服務(wù)。第三，一系列留學(xué)生管理制度更便于落實(shí)。美國(guó)芝加哥大學(xué)的社會(huì)學(xué)家羅伯特·E·帕克認(rèn)為，“一個(gè)社區(qū)不僅僅是人的匯集，也是組織制度的匯集”，缺乏一個(gè)社區(qū)形態(tài)，再多再好的規(guī)章制度也可能只是一張紙[3]。第四，將使跨文化的溝通、理解和融合更有效，提升人文關(guān)懷與文化滲透的質(zhì)量。第五，留學(xué)生社區(qū)可以最大限度地滿足留學(xué)生各種日?；顒?dòng)的需求，使留學(xué)生的時(shí)間更多地成為社區(qū)時(shí)光。實(shí)際上，許多高校的留學(xué)生都是有專門居住區(qū)域的，而留學(xué)生社區(qū)只需要進(jìn)行區(qū)域拓展、實(shí)現(xiàn)功能多元即可成為特定的區(qū)域。

（二）留學(xué)生社區(qū)的區(qū)域性和開(kāi)放性

留學(xué)生社區(qū)的區(qū)域劃分不是封閉的，而是通過(guò)地緣來(lái)進(jìn)行管理，這個(gè)區(qū)域是開(kāi)放的。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，我國(guó)對(duì)留學(xué)生管理采取的是封閉式的差異管理，吃、住等日常生活都在校園內(nèi)部解決。隨著留學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，部分地區(qū)的高校嘗試對(duì)留學(xué)生實(shí)行趨同管理。以我國(guó)國(guó)情和高校的具體情況來(lái)看，對(duì)留學(xué)生的社會(huì)管理與服務(wù)機(jī)制還遠(yuǎn)沒(méi)有建立。封閉式的差異管理有利于留學(xué)生的人身安全，但減少了留學(xué)生與中國(guó)學(xué)生日常交往的機(jī)會(huì)。趨同管理導(dǎo)致的校外打工、住宿等行為，不僅不利于留學(xué)生的學(xué)業(yè)，也帶來(lái)很大的安全隱患。留學(xué)生社區(qū)不僅能利用清晰的區(qū)域進(jìn)行差異管理，同時(shí)也可利用區(qū)域特定的和開(kāi)放的架構(gòu)實(shí)現(xiàn)融合管理。

四、留學(xué)生社區(qū)系統(tǒng)管理的具體構(gòu)架

（一）滲透文化的生活服務(wù)系統(tǒng)

留學(xué)生社區(qū)設(shè)置的模式包括：生活型服務(wù)和公益型服務(wù)，根據(jù)非洲留學(xué)生的基本生活和文化需求設(shè)計(jì)項(xiàng)目，參考社區(qū)商業(yè)綜合體的基本一站式服務(wù)模式。設(shè)置的固定業(yè)態(tài)有：滿足基本生活的超市、電信移動(dòng)通訊和郵政服務(wù)，符合非洲留學(xué)生文化背景的酒吧（咖啡廳），體現(xiàn)中國(guó)文化傳統(tǒng)的茶館、中醫(yī)理療診室等?？蛇x擇的靈活業(yè)態(tài)有：可用于演出、展覽及歌舞交流的文化娛樂(lè)中心，圖書(shū)館延伸服務(wù)的書(shū)報(bào)亭，網(wǎng)球場(chǎng)和健身房，以及滿足其更高端需求的其他項(xiàng)目。

這個(gè)服務(wù)系統(tǒng)中的項(xiàng)目，采取市場(chǎng)運(yùn)作、政策支持的原則，一方面積極調(diào)動(dòng)學(xué)校原有優(yōu)勢(shì)資源介入，另一方面以招標(biāo)方式吸引校外商家。同時(shí)，留學(xué)生和國(guó)內(nèi)學(xué)生均可申請(qǐng)參與經(jīng)營(yíng)或打工，經(jīng)營(yíng)服務(wù)面向校內(nèi)外輻射。

（二）體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)的培訓(xùn)系統(tǒng)

擬在留學(xué)生社區(qū)建立體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的微型“百工坊”。首先是整合學(xué)校在數(shù)控機(jī)床、汽車維修、教儀設(shè)備等方面的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，建立小型工坊。其次是利用所在城市資源，引進(jìn)工藝大師和民間藝人建立作坊。可選擇的項(xiàng)目有：布藝、折扇、刺繡、泥雕、木刻、剪紙、書(shū)畫(huà)及裝裱等。留學(xué)生社區(qū)“百工坊”的建立要做到幾個(gè)結(jié)合：中國(guó)民間手工藝體驗(yàn)與留學(xué)生的專業(yè)和個(gè)性相結(jié)合，拜師學(xué)徒與考級(jí)取證相結(jié)合，手工藝品制作與產(chǎn)品營(yíng)銷相結(jié)合，休閑與培訓(xùn)相結(jié)合等。

（三）虛擬與實(shí)體融為一體的管理系統(tǒng)

留學(xué)生社區(qū)要嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)實(shí)施管理，以校園局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源為后臺(tái)建立留學(xué)生社區(qū)社交管理平臺(tái)。留學(xué)生社區(qū)主要功能有四個(gè)：管理功能，即各種規(guī)章制度的上傳下達(dá)，各種信息意見(jiàn)的上傳下載；服務(wù)功能，即與實(shí)體社區(qū)的功能完整對(duì)位，使虛擬社區(qū)與實(shí)體社區(qū)融為一體；論壇功能，即對(duì)各項(xiàng)服務(wù)的意見(jiàn)反饋和討論；社交功能，即補(bǔ)充實(shí)體社區(qū)交往中沒(méi)有或暫時(shí)沒(méi)有的一些信息活動(dòng)或欄目，如問(wèn)答、二手交易、聚會(huì)活動(dòng)等。

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)科研發(fā)展基金資助項(xiàng)目《非洲留學(xué)生校園危機(jī)管理系統(tǒng)的研究》，編號(hào)：SK11-09，主持人：鄭江華；天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)非盟研究中心資助項(xiàng)目《來(lái)華非洲留學(xué)生安全管理系統(tǒng)的研究》，編號(hào)：FMY12-03，主持人：鄭江華）

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳柳欽.論現(xiàn)代城市社區(qū)的內(nèi)涵、特性與功能[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009（2）：25-32.

Construction of Community Management System Ideas of for Foreign Students in Universities

——The Case of Management Practice of Students from Africa in Tianjin Vocational and Technical Normal University

ZHENG Jiang-hua， ZHAI Feng-jie， HOU Fang， ZHANG Lei

（Research Center for Teaching Ability and Vocational Capability， Tianjin Vocational and Technical Normal University， Tianjin 300222， China）

第8篇：校園安全管理的必要性范文

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 大學(xué)生 安全教育 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）30-0146-02

近年來(lái)，大學(xué)生被害的新聞經(jīng)常被報(bào)道，造成一個(gè)個(gè)家庭的不幸。人們?cè)谕锵У耐瑫r(shí)，也認(rèn)識(shí)到大學(xué)生安全意識(shí)的薄弱性，為此，高校需要順應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，提升大學(xué)生的安全意識(shí)，提高大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，避免悲劇的發(fā)生。但當(dāng)前我國(guó)一些高校在大學(xué)生的安全教育方面仍存在一定的問(wèn)題，需要引起高校的重視，并采取適當(dāng)?shù)姆绞郊右越鉀Q。

一 當(dāng)前高校大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題

1.重視程度不夠

當(dāng)前一些高校在大學(xué)生的安全教育上，缺乏必要的重視，致使很多教師在上安全教育課時(shí)，只是走形式，并沒(méi)有起到增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的作用，大學(xué)生在生活中仍存在較大的安全隱患。因此，需要高校提高對(duì)安全教育的重視程度，從而加強(qiáng)高校的安全教育建設(shè)。

2.缺乏健全的安全管理制度

高校由于工作量大，涉及的范圍廣等因素，在建設(shè)中不能及時(shí)對(duì)自身的安全制度進(jìn)行更新和完善，使高校在管理的過(guò)程中存在一定的局限性，管理較為寬松，在增加管理難度的同時(shí)，也給大學(xué)生的安全留下了潛在的危險(xiǎn)。為此，需要高校跟隨時(shí)展的腳步，結(jié)合自身的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)自身的安全管理制度不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。

3.教學(xué)模式落后

一些高校在進(jìn)行安全教育時(shí)，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法單一，課堂枯燥乏味，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成課堂教學(xué)質(zhì)量低下。此外，高校的安全教育教材不能及時(shí)得到更新，內(nèi)容上不能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)，與學(xué)生生活存在較大的距離，不能引起學(xué)生的重視。

4.校園文化建設(shè)不全面

由于缺乏對(duì)安全教育的重視，高校在建設(shè)校園文化的過(guò)程中，不能有效地體現(xiàn)安全教育的相關(guān)內(nèi)容。因此，需要高校引起足夠的重視，通過(guò)積極宣傳安全教育等方式，豐富校園文化，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，使校園文化更加具有時(shí)代性。

二 提高高校大學(xué)生安全教育效果的措施

1.加強(qiáng)對(duì)安全教育的重視

當(dāng)前高校安全教育效果不明顯的一個(gè)主要原因，就是缺少對(duì)安全教育的重視，這其中包含校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生三個(gè)方面。為此，高校可以從以下三個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)安全教育的重視：第一，引起校領(lǐng)導(dǎo)的重視。校領(lǐng)導(dǎo)是高校的決策者，對(duì)高校各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展有重要的影響，并且引起高校領(lǐng)導(dǎo)的重視以后，可以獲得資金、場(chǎng)地等各方面的支持，對(duì)高校安全教育的開(kāi)展有重要的作用和影響。為此，安全教育教師可以通過(guò)遞交書(shū)面報(bào)告的方式，引起校領(lǐng)導(dǎo)的注意，并將其作為高校的日?；顒?dòng)，加強(qiáng)高校安全教育工作。第二，引起教師的注意。在獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持以后，高校可以通過(guò)開(kāi)會(huì)議等方式，引起教師的注意，從而增強(qiáng)教師對(duì)安全教育課程的重視，提升安全教育課程的教學(xué)質(zhì)量。第三，引起學(xué)生的注意。學(xué)生是教育的主體，因此要使其明確安全教育的重要性，從而提升其重視程度。為此，高校可以通過(guò)分發(fā)宣傳冊(cè)等方式，增強(qiáng)大學(xué)生的重視程度。

2.建立健全安全教育機(jī)制

安全教育機(jī)制是教師開(kāi)展安全教育活動(dòng)的基礎(chǔ)與依據(jù)，機(jī)制的健全程度對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有重要的影響。為此，高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面對(duì)安全教育機(jī)制進(jìn)行完善：第一，完善高校內(nèi)部的管理?xiàng)l例。高校需要遵循國(guó)家相關(guān)法律條例，并結(jié)合自身的實(shí)際情況，對(duì)高校的消防、住宿、交通、巡邏等方面進(jìn)行全面的完善，并制定符合當(dāng)前時(shí)展的規(guī)范和要求。第二，加強(qiáng)崗位責(zé)任制。高校為保證學(xué)生的安全，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，需要制定明確的崗位制度，并通過(guò)崗位責(zé)任制，增強(qiáng)在職人員的工作責(zé)任心，進(jìn)而盡職盡責(zé)，提升工作效率。此外，高校還可以通過(guò)簽訂責(zé)任書(shū)的方式，將在職人員的安全教育情況作為年度考核的參考依據(jù)，從而激勵(lì)工作人員的工作積極性。第三，加強(qiáng)落實(shí)的力度。高校需要加強(qiáng)教師以及工作人員安全教育制度落實(shí)的程度，通過(guò)建立監(jiān)督機(jī)制等方式，對(duì)教師以及工作人員的行為進(jìn)行約束，從而督促其加強(qiáng)高校安全教育工作的開(kāi)展。

3.豐富安全教育的內(nèi)容

高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教育的內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善，對(duì)安全教育的內(nèi)容進(jìn)行拓展，從而讓大學(xué)生對(duì)安全教育有更加深刻且明確的認(rèn)識(shí)。為此，高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面豐富教學(xué)的內(nèi)容：第一，更新教材。當(dāng)前高校在進(jìn)行安全教育時(shí)，使用的仍是較為傳統(tǒng)的教材，不具有時(shí)代性，因此在教學(xué)的過(guò)程中，不能引起學(xué)生的共鳴，造成教學(xué)效率的低下。為此，高校需要根據(jù)時(shí)展的變化，及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整，使其更加具有教學(xué)意義。第二，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。一些高校在進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，只是講解國(guó)家層面的內(nèi)容，給學(xué)生一定的距離感，致使學(xué)生不能深刻地認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性與意義。因此，高校教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其更加貼近學(xué)生的生活，得到學(xué)生的認(rèn)同，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高校教育的目的。第三，適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容。高校教師在進(jìn)行教育的過(guò)程中，可以將當(dāng)前社會(huì)發(fā)生的一些事件融入安全教育當(dāng)中，從而激起學(xué)生的討論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全教育深層認(rèn)識(shí)的同時(shí)，對(duì)當(dāng)前社會(huì)有全面的了解。

4.使用高效的教學(xué)方法

教學(xué)方法的使用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)興趣有重要的影響，因此需要高校教師在進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，能夠根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況采取多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)安全教育課的興趣，從而提升學(xué)生對(duì)安全教育的重視程度，提升自身的安全意識(shí)。為此，教師可以參考以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：

第一，聯(lián)系社會(huì)熱門事件。安全教育的主要目的是提升大學(xué)生安全意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的自我保護(hù)能力。因此，教師可以將當(dāng)前社會(huì)發(fā)生的各種新奇事件、與大學(xué)生有關(guān)聯(lián)的事件進(jìn)行聯(lián)系，從而讓大學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)安全知識(shí)的必要性。例如，教師在進(jìn)行安全教育時(shí)，可以聯(lián)系前段時(shí)間女大學(xué)生失蹤、死亡等事件，讓大學(xué)生討論遇到該種情況時(shí)需要怎樣做，怎樣預(yù)防，然后教師再對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充，從而讓大學(xué)生對(duì)安全教育有深刻的認(rèn)識(shí)。第二，充分利用多媒體設(shè)備。當(dāng)前高校幾乎每間教室都有多媒體設(shè)備，為教師進(jìn)行教學(xué)帶來(lái)了諸多的便利，為此，教師應(yīng)積極加以利用，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如，教師在為學(xué)生講解如何防身時(shí)，就可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索幾種易學(xué)又有效的招式，為學(xué)生進(jìn)行展示，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。第三，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，還可以通過(guò)課堂模擬的方式，為學(xué)生講解遇到危險(xiǎn)時(shí)需要采取的措施，然后進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)，增強(qiáng)其保護(hù)自己的能力，降低危險(xiǎn)發(fā)生的概率。

5.加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)

校園文化不僅是一所學(xué)校教學(xué)理念的體現(xiàn)，而且對(duì)學(xué)生也有重要的影響。因此，加強(qiáng)高校的安全文化建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)也有重要影響。為此，高校可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)文化建設(shè)：第一，加強(qiáng)校園安全建設(shè)的宣傳。高校需要積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育的宣傳，通過(guò)拉橫幅、貼安全提示等方式，讓學(xué)生在潛意識(shí)中增強(qiáng)安全意識(shí)。第二，開(kāi)設(shè)安全教育講座。高?？梢云刚?qǐng)專家為學(xué)生開(kāi)設(shè)安全講座，從而豐富學(xué)生的安全知識(shí)，提升自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。第三，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。高校還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，增強(qiáng)自身的安全意識(shí)，并通過(guò)課程的學(xué)習(xí)掌握必要的技能與方法。

綜上所述，大學(xué)生正處于由學(xué)校走向社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，缺少自我保護(hù)的意識(shí)。為讓大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，需要高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育，通過(guò)豐富教育內(nèi)容、建立完善安全體制、建設(shè)良好的校園文化等方式，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，使其更好地貢獻(xiàn)社會(huì)。

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第9篇：校園安全管理的必要性范文

關(guān)鍵詞：高等院校；大學(xué)生；安全教育

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198(2009)06-0223-02

1大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀分析

所謂大學(xué)生安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國(guó)家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)為主要教育內(nèi)容，通過(guò)入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會(huì)需要而進(jìn)行的教育。

目前，大多數(shù)高校都不同程度地開(kāi)展了大學(xué)生安全教育，也收到了一定的效果。但安全教育問(wèn)題依然突出，主要有以下幾個(gè)方面：一是對(duì)重要性認(rèn)識(shí)不足、制度不全。安全教育還沒(méi)有納入課程教育，也沒(méi)有經(jīng)?；?、制度化。二是缺乏系統(tǒng)的教育。安全教育大多是保衛(wèi)部門或?qū)W工部門針對(duì)某一時(shí)期的發(fā)案特點(diǎn)或?qū)W生中存在的主要問(wèn)題，結(jié)合具體案例而臨時(shí)進(jìn)行宣傳教育。三是對(duì)學(xué)生安全防范能力培養(yǎng)不夠。針對(duì)各種可能遇到和發(fā)生的安全問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)策略和解決方法還不夠，學(xué)生不清楚怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和防衛(wèi)。四是教育者素質(zhì)有待提高，教育方法有待改進(jìn)。目前從事安全教育的教師往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練，難以開(kāi)展深入的安全教育，也缺乏必要的學(xué)習(xí)交流，安全教育的研究還不夠深入。

2對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性

2.1實(shí)施依法治國(guó)、依法治校，需要進(jìn)行安全教育

隨著“依法治國(guó)、依法治校”標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，高校校園治安和大學(xué)生安全問(wèn)題得到國(guó)家和社會(huì)的高度重視。大學(xué)生的安全教育與安全管理已納入社會(huì)主義法治軌道。在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則(試行)》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，均明確了高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理的權(quán)利和義務(wù)，從而基本上形成了大學(xué)生安全教育和安全管理的法規(guī)體系，這為高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理提供了有力的法律保障。而要使大學(xué)生遵紀(jì)守法、把法律規(guī)章制度變成自己的自覺(jué)行動(dòng)，深入、全面和規(guī)范地開(kāi)展大學(xué)生安全教育則是必然途徑。

2.2當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)，需要進(jìn)行安全教育

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項(xiàng)改革的不斷深化，多層次、多形式辦學(xué)格局已經(jīng)形成，后勤社會(huì)化改革也在逐步深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觸角迅速地深入校園，校園已由過(guò)去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_(kāi)放型的“小社會(huì)”，治安形勢(shì)更顯復(fù)雜和嚴(yán)峻。而安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是今后畢業(yè)走向社會(huì)經(jīng)常遇到的問(wèn)題。大學(xué)生在校學(xué)科學(xué)文化技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)更多地學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí)，可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己或他人的正當(dāng)權(quán)益。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育與管理，讓大學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)必要的安全知識(shí)和法律法規(guī)，掌握必備的安全防范技能，增強(qiáng)遵紀(jì)守法觀念和安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，預(yù)防和減少違法犯罪，具有十分重要的意義。

2.3當(dāng)前的辦學(xué)模式，需要進(jìn)行安全教育

高等教育為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，正在從封閉走向開(kāi)放，從單校園擴(kuò)充到多校區(qū)，人才培養(yǎng)也由過(guò)去的單一向多方元化發(fā)展；大學(xué)生的活動(dòng)范圍不再局限于校園，與社會(huì)的接觸更加廣泛。有的利用課余時(shí)間打工或進(jìn)行勤工儉學(xué)，還有的因種種原因干脆吃住在校外，特別是隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)生接受來(lái)自于不同主體、不同途徑傳遞的不同傾向的思想意識(shí)越來(lái)越多，其信息攝取行為也愈顯個(gè)體化、隱蔽化，接受信息的自由性也越來(lái)越強(qiáng)。而目前安全教育主要停留在說(shuō)教上，且基本與學(xué)生特色的活動(dòng)(娛樂(lè)活動(dòng)等)無(wú)緣，不符合學(xué)生的認(rèn)知特征，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也就很難創(chuàng)造出安全的環(huán)境來(lái)。所有這些都說(shuō)明，對(duì)大學(xué)生的安全教育和安全意識(shí)的培養(yǎng)是十分必要的。

3對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的主要內(nèi)容

3.1法律知識(shí)教育

法律知識(shí)教育是增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念的重要途徑。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法律知識(shí)教育，應(yīng)從與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律知識(shí)入手，例如：《憲法》、《刑法》、《教育法》、《國(guó)家安全法》、《國(guó)防法》、《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》等內(nèi)容的法律知識(shí)教育。要充分發(fā)揮高校公共基礎(chǔ)課、法學(xué)專業(yè)課以及相關(guān)法制教育專題講座、論壇等作用，堅(jiān)持課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種法律實(shí)踐活動(dòng)來(lái)推進(jìn)法律知識(shí)教育，應(yīng)與公檢法執(zhí)法機(jī)關(guān)建立共建關(guān)系，通過(guò)舉辦講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民主法制教育，增強(qiáng)學(xué)生守法自律意識(shí)，減少學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。

3.2校紀(jì)校規(guī)教育

校紀(jì)校規(guī)教育是學(xué)生從幼兒園就開(kāi)始接受的教育，但對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，目前依然存在著突出的問(wèn)題，這一方面與有的學(xué)校管理不嚴(yán)、要求不高有關(guān)，另一方面也反映出學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的嚴(yán)肅性，沒(méi)有養(yǎng)成遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。作為一名大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)校規(guī)校紀(jì)及法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，這對(duì)大學(xué)生在學(xué)校的安全成長(zhǎng)乃至走向社會(huì)都是大有裨益的。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，必須建立和完善學(xué)校教學(xué)、生活、管理等各方面的規(guī)章制度，把法律和道德規(guī)范具體化。新生一進(jìn)校，就要認(rèn)真開(kāi)展以校紀(jì)校規(guī)為主要內(nèi)容的入學(xué)教育，讓學(xué)生全面地了解、熟悉校紀(jì)校規(guī)，特別是涉及日常行為安全的規(guī)范。平時(shí)，也應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性，并對(duì)少數(shù)嚴(yán)重違反校紀(jì)的行為予以嚴(yán)肅處理，以維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序。

3.3網(wǎng)絡(luò)安全教育

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的違法犯罪行為日益增多。大學(xué)生涉及的網(wǎng)絡(luò)犯罪主要有兩種：一種是參與網(wǎng)上的違法犯罪行為，另一種是網(wǎng)上購(gòu)物或網(wǎng)上交友被騙，其人身、財(cái)產(chǎn)安全受到網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為的侵害。為此，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些行為在網(wǎng)上是非法的，是法律嚴(yán)令禁止的，以免大學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的欠缺，參與到網(wǎng)絡(luò)違法犯罪活動(dòng)中去；再者就是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，使大學(xué)生懂得如何在網(wǎng)絡(luò)中保護(hù)自己，不要輕信他人，更不要隨意的接受他人的邀請(qǐng)，或?qū)⒆约旱南嚓P(guān)信息告知他人，避免上當(dāng)受騙，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

3.4心理健康教育

由于社會(huì)壓力大、生活節(jié)奏加快，尤其是學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力以及家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷等諸多原因，使一些大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。大量的研究統(tǒng)計(jì)表明，相當(dāng)一部分大學(xué)生心理上存在不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙，心理障礙的發(fā)生率呈上升趨勢(shì)，表現(xiàn)形式為焦慮、恐懼、憂郁、冷漠、偏執(zhí)、暴躁、消沉等，情緒色彩和偏激行為十分強(qiáng)烈。因此，學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。要有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育。把安全教育與心理咨詢有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育，使學(xué)生安全教育邁上新的臺(tái)階。這對(duì)優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防心理問(wèn)題產(chǎn)生促進(jìn)健康人格的全面發(fā)展與完善，有著十分重要作用。

4加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的途徑和措施

4.1調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成安全教育齊抓共管的氛圍

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，依靠學(xué)生管理部門、學(xué)生工作者、學(xué)校黨、團(tuán)組織等各個(gè)部門，形成齊抓共管的局面。在開(kāi)展日常的宣傳教育的同時(shí)，加強(qiáng)管理，從管理上加強(qiáng)學(xué)生安全防范工作。要建立、健全校園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，完善安全教育運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步明確分工，落實(shí)責(zé)任制。安全教育工作由各校黨辦、學(xué)生處、保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)，團(tuán)委、教務(wù)處、公寓管理部門、網(wǎng)絡(luò)及心理咨詢中心等相關(guān)部門要相互配合，明確職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)作，層層抓落實(shí)。班主任、輔導(dǎo)員、專兼職老師、行政管理、后勤服務(wù)等人員都應(yīng)參與安全教育工作，形成全校齊抓共管的安全教育氛圍。

4.2將安全教育納入教學(xué)管理和教學(xué)計(jì)劃之中

校級(jí)安全教育課領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要由各高校主管安全工作的書(shū)記、校長(zhǎng)擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)，保衛(wèi)、教務(wù)、學(xué)工處、團(tuán)委等部門共同參與組成，下設(shè)教研室，具體負(fù)責(zé)安全教育課的實(shí)施工作。高校要將這一課程的實(shí)施納入教學(xué)評(píng)估中去，及時(shí)督促檢查安全教育課的落實(shí)情況，經(jīng)常性地選派教師走出去進(jìn)行有關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流；開(kāi)展安全教學(xué)研究，將成型的科研成果推廣開(kāi)來(lái)，進(jìn)而推動(dòng)安全教育課的實(shí)施。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育關(guān)鍵在落實(shí)，要健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使之規(guī)范化、制度化，把其作為一項(xiàng)重要工作長(zhǎng)期抓下去。要明確責(zé)任，把安全教育納入學(xué)生日常管理計(jì)劃，育內(nèi)容，制訂安全教育計(jì)劃。國(guó)家教育部門應(yīng)統(tǒng)一編制高校安全教育的教材，納入教育教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定課時(shí)，以保證安全教育落到實(shí)處。

4.3建立大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制

為使大學(xué)生安全教育工作真正落到實(shí)處，僅僅依靠保衛(wèi)部門或者輔導(dǎo)員的工作是不夠的，必須建立健全安全教育運(yùn)行機(jī)制。要建立健全大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制，首先應(yīng)建立學(xué)校大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)大學(xué)生的安全教育，確定大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，制定安全教育計(jì)劃，組織進(jìn)行授課，考評(píng)教學(xué)效果等。其次是理順安全教育體制。把大學(xué)生的安全教育納入學(xué)校整個(gè)的教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)下開(kāi)展工作。再次是建立和完善保證大學(xué)生安全教育健康運(yùn)行的一系列制度。第四是明確大學(xué)生安全教育的基本載體，主要是系統(tǒng)的課堂教育與各種講座及安全教育活動(dòng)相結(jié)合，從而使大學(xué)生安全教育全面得到落實(shí)。

4.4充分調(diào)動(dòng)各方面力量開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)

形成齊抓共管的局面。事實(shí)證明，對(duì)學(xué)生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要依靠學(xué)生管理工作者及學(xué)生組織等有關(guān)部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用高校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況和需要因人因事有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，如在化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容等。

5結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學(xué)校各部門的通力合作、齊抓共管，提高對(duì)大學(xué)生安全事故的預(yù)見(jiàn)能力，把大學(xué)生安全教育工作做在前面，不斷增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)，提高安全防范能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多具有良好安全意識(shí)和能力的高素質(zhì)合格人才，這樣才能收到較好的效果，達(dá)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的目的。

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