法治教育與法制教育精選(九篇)

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第1篇：法治教育與法制教育范文

 

一、前言

 

初中的教育是整個教育階段最為重要的部分，為了使初中學校在學生的思想道德建設與法制教育并行，學校積極開展了對于學生的法制教育。當法制觀念在政治的課堂上被灌輸給學生，就可以保證在學生步入社會以后能夠更好的適應社會，同時也能夠理解社會上什么事情是可以接觸的，什么事情是完全不可以觸碰的。

 

二、法制與法治

 

法制和法治的區(qū)別其實還是很大的。法制代表的是國家對于法律的制度，而法治則是指國家依法治理社會公共事務，從內(nèi)涵上講，法制是小層面的人民群眾可以接觸的且必須遵從的制度，而法治則是國家政府機關部門對于社會公共事務的處理層面。

 

三、法制教育對初中政治教育的重要性

 

在過去的很多年間，初中的政治教育凡是涉及到法律層面的都會被忽略。這不僅僅是初中政治教師對于法律知識的不理解，還代表了其對于法制教育沒有足夠的重視。學生的教科書當中既然被補充了法律的知識，那自然代表著初中生是需要這些知識的。但由于教育的忽略，導致學生錯失了對于該部分法律知識的學習，學生在步入社會以后可能就因為不懂法律而走上犯罪的道路?，F(xiàn)今社會很多的少年犯罪現(xiàn)象究其原因就是因為這些孩子不懂得拿起法律的武器保護自己，從而自己沖動行事，進而觸犯了法律條例?？梢?，其實在初中的政治教育當中，法律部分的教育是應該被重視的。

 

孩子是祖國的花朵，孩子在未成年期間本身就沒有保護自己的意識，初中的政治教育不僅僅是為了教授孩子做人的道理，更是為了幫助其樹立其自我保護的意識。法律是一項很好的自我保護的手段，初中的政治教育需要與法制教育相結合，從而使初中生更好的接觸法律，懂得法律，使其在遭受侵害時，知道怎樣來保護自己。

 

四、法制教育與初中政治教育的融合教學方法

 

(1)更新法制教育觀念

 

面對學校與教師對于法制教育的忽視，學校要在社會大環(huán)境的要求下及時更正自己的思想，從而為學生創(chuàng)造一個良好的法制學習環(huán)境。教師也應該樹立正確的思想教育觀念，積極學習法律知識，教師在充實自己專業(yè)技能的同時，還能夠幫助學生進行法制教育，從而使法制教育與政治教育真正的結合起來。對于更新法制教育觀念這一方面，學校要積極進行宣傳，利用板報、講座等多重形式使教師和學生都能夠引起對法制教育的重視，從而樹立正確的法制教育觀念，學生也就能夠欣然接受法律知識的學習。

 

(2)運用多媒體手段教學

 

面對計算機技術的發(fā)達，初中政治教育當中自然也要融合多媒體教學的手段，以多媒體作為教學的依托，從而幫助政治教育與法制教育相互結合。法律與政治的知識都是屬于理論性的東西，初中學生的貪玩天性使其不會愿意接受這些知識，為了改變初中政治課堂上的枯燥乏味，教師可以在多媒體上放映視頻圖片等帶有畫面感的知識，教師利用視頻等趣味性的東西來改善政治教育園與法律知識的枯燥乏味，使學生能夠通過多媒體的學習來激發(fā)學習法律的興趣，進而對法律知識的記憶更加深刻。多媒體的運用還可以幫助學生理解法律的抽象意義，利用法制教育的宣傳片等從側面向學生表明法律的真正含義。

 

(3)在實踐中進行教學

 

教師在教授學生法律知識的過程中為了加深學生對于法律知識的了解，還可以多多開展課堂實踐。教師將生活當中真是存在的案例在課堂上對學生一一講解，并以辯論的形式，讓學生進行分組討論，使學生說出自己對于事件的真實看法，從而樹立學生的法律意識和自我保護意識。教師也可以組織學生對社會的熱點話題進行討論，了解其明辨是非的能力，對于法律知識運用的好的學生給予獎勵，對于思想觀點錯誤的學生及時進行糾正。教師在教學當中從學生的角度出發(fā)，既使學生更容易接受法律，又能夠在教授其做人的同時教授其法律，使其在步入社會以后能夠規(guī)范自身的行為。初中學校通過將法制教育與政治教育相結合的形式，多方面的對學生的思想行為進行規(guī)范教育，幫助其在社會上更好的立足，也幫助其能夠更好的適應社會的變化。

 

五、結論

 

初中學校對于學生的法制教育在政治課堂上進行觀念的灌輸再合適不過了。同樣是對于學生思想的教育，只不過一方面關乎了道德，一方面關乎了法律。但在社會上就是這樣，一旦在道德的底線上越界，就是觸碰了法律，所以法律是在道德的層面之上對人最好的約束手段。在初中生當中不但要樹立道德觀念更好樹立法制觀念，使其能夠在社會當中做更好的自己。

第2篇：法治教育與法制教育范文

1.提升高職學生的法律水平

這幾年來，高職院校的發(fā)展越來越快，不僅學校的數(shù)量在增加，高職生的數(shù)量也在不斷增加，其社會地位在逐年提升，所肩負培育學生法制觀念的責任也就更重。高職院校開設法制教育有利于增強學生的法治概念，提高學生的法律水平，讓學生能夠了解更多的法律知識，做一個知法、懂法、守法、善于用法的公民。

2.高職院校法制建設的最有效途徑

高職院校進行法制建設是教育部門對其的必然要求，而進行法制建設的有效途徑就是對學生進行法制教育，提高學生的法制觀念，增加學生法律知識，降低學生觸犯法律的概率，維護學校的安全及穩(wěn)定，進而實現(xiàn)社會的安全和穩(wěn)定。最近幾年高職生犯罪的比例越來越高，這些都源自于學生的法律意識淡薄，不懂法。而學生的法律觀念差的原因是自己不了解法律知識，而學校也忽視了法制教育的重要性，沒有切實開展校園法制建設。

3.社會對人才的需求所在

當今社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，科技技術革新速度快，這種發(fā)展趨勢自然對綜合型人才的要求也越來越高。但是需要注意的是，在綜合素質(zhì)中也包含了對人才法律素質(zhì)的要求，因為我們所生活的社會是個法治社會，自然社會所需要的人才必須對法律知識有著充分的了解。而作為我國高等教育的重要組成部分，高職院校自然有義務培養(yǎng)學生的法律意識。

4.構建和諧社會的需要

高職院校培養(yǎng)的高職學生未來走向社會都是為國家建設貢獻力量的人才，為中華民族的偉大復興而奮斗，學校是其學習知識和提高素質(zhì)的搖籃，而且學校對于學生法治教育的水平直接關系到未來社會的和諧程度。高職院校憑借進行具有組織性、規(guī)模性、系統(tǒng)性、科學性地法治教學課程、活動、講座等來讓學生逐漸熟悉法治精神，提升法律素質(zhì)。在學生走向社會后，保證高職院校所輸送的每一個學生都是守法、懂法的高綜合素質(zhì)人才，促使社會有一個良好的法治環(huán)境，促進和諧社會的構建。

5.預防學生的犯罪行為

雖然科技在不斷進步，讓學生的學習生活更加方便，但是正是這種科技的進步也增加了很多犯罪的途徑，如果高職生在校期間沒有經(jīng)過法制教育的熏陶，很可能會投機取巧，利用科技知識達到自己的目的，甚至犯罪。因此，高職院校對學生進行法制教育勢在必行，法制教育不僅能夠增強學生的法律意識，還能夠增強學生辨別是非的能力，讓學生認識到犯罪所帶來的惡劣影響。進行法制教育后，學生不僅能夠對法律概念及知識進行全面的掌握，還能夠用所了解的法律知識對自己日常的行為活動進行約束，有效的預防學生的犯罪行為。

二、當前高職生法制教育存在的問題

1.對法制教育的重視度不夠

高職院校中所培養(yǎng)的學生大多數(shù)是專業(yè)技術型人才，學生掌握更多的是工作中所用到的專業(yè)技能，針對的是學生進行就業(yè)所需要的職業(yè)能力進行教育，高職院校大多會過分重視對學生“專業(yè)技能”的培養(yǎng)，卻忽略了對學生“人文素質(zhì)”的教育。高職院校的法治氛圍較差，沒有一個重視法制的環(huán)境熏陶，學生就很難提高自己的法律意識。

2.不能夠明確區(qū)分法律知識教學和法制教育的概念

雖然目前有些高職院校在學生入學的時候會開設幾節(jié)與學習法律知識有關的課程，可是也僅僅局限于對于法律知識的學習，沒有什么實際效果。有些教育工作者甚至認為學習了法律知識就是對學生進行了法制教育，其實對于法律知識進行學習是法制教育的一部分。法律知識只是讓學生對法律有了一個認識，并不能夠有效地約束學生的行為，將學生的法律意識培養(yǎng)起來。

3.師資力量薄弱

法制教育并非一朝一夕就能夠完成的，其所需要的是長期、系統(tǒng)的教育。一個高職院校要想開展切實有效的法制教育，就必須要成立相關部門，并且派遣專門的老師對其進行管理，專門負責高職生的法制教育。但是目前大多數(shù)的高職院校并沒有分派專業(yè)的教師對學生進行法制教育，只是由輔導員在日常生活中一筆帶過。師資力量薄弱導致高職院校的法制教育工作迄今為止還沒有什么起色。

三、完善高職生法制教育的相關對策

1.調(diào)整法制教育的內(nèi)容

高職院校進行法制教育的根本目的在于傳授高職生法律知識并提高其法律素質(zhì)，法制教育的主要內(nèi)容應該包含對于法學基礎理論知識的學習、對于基本法律知識的掌握以及對于法制觀念的教育。憑借對法律基本理論知識的學習，讓學生了解法治精神的重要性，首先在思想上認識到法律的權威性。其次講解一些法律案例幫助學生了解到什么樣的行為是會觸犯法律的，讓學生今后走向工作崗位后能夠自覺地約束自身。

2.優(yōu)化法制教育的教師隊伍

法制教育是一項具有極強綜合性的教育，其主要有如下四個特點：政治性、理論性、知識性、實踐性，要想實現(xiàn)法制教育的效果。首先應該對法制教育的目標加以明確；然后對法制教育教學的內(nèi)容進行篩選和規(guī)范；最后應該選取接受過法律知識培訓的教師（或者選擇專業(yè)的律師）進行相關知識的講授。絕對不能讓自己都不太了解法律知識的教師進行法制教育。只有保證了教師的專業(yè)性才能使法制教育能夠順利的進行下去。

3.采用多種教學手段

前文已經(jīng)提及，高職院校教授給學生的是專業(yè)技術，注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，并不是法律院校，所以自然在法制教育的方式方面欠缺經(jīng)驗。高職院校應該和一些相關法律部門加強聯(lián)系，經(jīng)常邀請法律院校的教授或者相關法律部門的法官舉辦法律講座，向學生普及法律知識。除此之外，高職學生大多不喜歡枯燥乏味的講解，教師在進行法制教育的時候應該寓教于樂，創(chuàng)新教育形式。同時高職院校應該注意到法制教育內(nèi)容的區(qū)別化，不應該對所有專業(yè)的學生都實行一套教育方案。學校應該以學生所學習的專業(yè)知識為依據(jù)，向學生講解同該專業(yè)有關的法律知識，讓學生今后走向工作崗位后能夠知法、守法。

4.建立符合高職院校特色的法制教育課程體系

高職院校對于法制教育課程的設置，應該以法制教育的理念以及法制教育的課程本質(zhì)為目標。了解到我國多所高職院校的法制教育課程設置，很多學校都在逐漸減少法制教育的課時，這導致學生會忽視法律知識學習的重要性。例如最常見的法律課程“思想道德修養(yǎng)和法律基礎”，很多學校會將其課時設置在14~18個課時，明顯少于其他專業(yè)課程的課時，而且對于該課程的教材、教學內(nèi)容等方面的編制也不夠系統(tǒng)化，沒有一個成型的教育模式。高職院校應該同高職生的特點相結合，為了讓學生能夠滿足社會對其的需要，學校也應該適當?shù)脑黾有┩殬I(yè)指導以及職業(yè)道德相關的課程，在法制教育中融合社會化的元素，讓學生的求知欲望得到滿足，讓學生工作后能夠更快的適應職業(yè)生活。

5.適應新形勢，加強網(wǎng)絡法制教育

第3篇：法治教育與法制教育范文

在美國高校法制教育中，主要包括兩種類型，其一是專業(yè)性的法學教育，注重培養(yǎng)法律人才;其二是公民體系中的法制素養(yǎng)教育，培養(yǎng)全體公民的法律意識和法律素養(yǎng)。對于專業(yè)性教育，是由美國法學院協(xié)會和美國律師協(xié)會共同管理的，在資格認證上主要由美國律師協(xié)會負責，是大學生獲得律師資格從業(yè)證書的主要渠道，類似于我國的法學專業(yè)人才培養(yǎng)模式;而法制素養(yǎng)教育則主要傾向于整體在讀大學生的法制素質(zhì)教育，是以國家公民標準作為依據(jù)的法制理念與思想教育，這是培養(yǎng)合格公民的重要渠道。美國高校法制教育的原則主要是以公民教育的原則為指導設定的，主要包括平等性原則、公共性原則以及多元性原則三種。平等性原則是指在對學生進行法制教育時，必須要體現(xiàn)出公民對民主的訴求這一目標，要告知每一位在校學生法治在國家民主進程中的重要意義，即要在高校法制教育中體現(xiàn)出民主性，教師在面對每一位學生時，都應該堅持相互尊重、平等對待的態(tài)度。法制教育的平等性主要包括公民接受法制教育的機會是均等的、享受教育的權利是均等的。在美國高校中所面對的是來自不同民族、國家的學生，在美國的任何一位教師都必須友好平等地對待每一位學生，無論他的種族、膚色、性別，都有機會接受美國法制教育，并成為合格的美國公民的權利。所謂公共性就是指在美國高校所開展的法制教育都必須以向公眾提供福利為導向，美國法制教育不與任何政黨相關，具有國民性，而非政黨性，且與宗教相分離，在美國高校法制教育中不宣傳任何詆毀或者傾向有利于某一黨派的言論與觀點。所謂多元性是指在美國高校法制教育中，法制教育的內(nèi)容所涉及的范圍較廣，凡是與美國公民息息相關的法律幾乎都會在高校中獨立授課，這是與中國宏觀型授課模式的區(qū)別所在，即從美國小學開始一直到高等教育階段，學校為學生提供選修自己所感興趣的法制課程，進行專門授課。

就美國大學階段法制教育的內(nèi)容來看，主要根據(jù)大學生身心發(fā)展特點和認知水平，側重于講解法律制度的形成以及演變，要求大學生了解法律制度產(chǎn)生發(fā)展過程，制度的作用和制度如何影響人們?nèi)粘Ｉ?，要從日常生活現(xiàn)象入手，引導大學生從感性認識變?yōu)槔硇哉J識。同時，美國高校教育的內(nèi)容涵蓋了公民生活的諸多方面，如就業(yè)、求學、家庭、經(jīng)濟生活以及國家安全等。最為引人注意的就是美國法學院開設的最為普遍的一門課程“街道法”。之所以稱之為“街道法”，是因為這門課程所涉及的法律知識滲透到生活的每個領域，其普通和實用程度就像走在大街上一樣，深受大學生喜歡和學習。街道法主要是針對大學二年級和三年級學生開展的教育，其中的內(nèi)容包括了美國的立法和司法系統(tǒng)介紹、律師與糾紛處理專題、美國公民侵權行為與公共政策專題、房屋合同、信用、債務等專題，即通過專題的方式向學生橫向地展開美國的法律，并在每一個專題后設置2－3個案例，便于學生加強記憶。美國喬治敦大學街道法負責人愛德華•歐•布雷恩先生回憶道:“我們將教學領域拓展到教授學生們解決沖突矛盾的技巧、提高青少年父母教育子女的能力、建立警官和社會成員的關系、改善教師的教學方法等，能夠很好地提高教育的有效性。”［2］可見，美國的法制教育已經(jīng)深入生活，是一門實踐性很強的課，其教學內(nèi)容不斷適應社會的變化?？陀^來看，美國高校法制教育沒有全國統(tǒng)一的教材和教學大綱，其法制教育內(nèi)容也不盡相同。盡管美國高校法制教育當中的具體內(nèi)容也有其一致性，但是仍然在很大程度上造成法制教育的不穩(wěn)定性。

首先，美國高校法制教育方法多樣化。教育者在具體的教學實施過程中可以根據(jù)學生的實際情況和教育課程的目標，靈活地安排自己的教育方法，這種教育方法具有一定的綜合性。在美國高校法制教育中，反對灌輸式教學，提倡教師與學生之間的互動與平等，并在此過程中實現(xiàn)教學目標。法制教育方法運用上則以過程為導向，當前在美國各州所采用的教育方式大相徑庭，但也有各種特色，例如理論基礎建構模式、價值澄清模式、體諒模式、道德認知發(fā)展模式、價值分析模式、社會行動模式等，這些模式的運用在美國高校法制教育中取得了較好的效果。同時，美國高校通過開展“走向法庭”現(xiàn)場實踐訓練，讓大學生旁聽法院審判，根據(jù)所學的法律知識進行實地案例分析與探討，來判定法官給予罪犯定罪是否合理。另外，除課堂教學之外，安排組織大學生到當?shù)鼐炀?、律師事務所等相關機關親自實習體驗。通過不同的教育方法，培養(yǎng)了美國大學生法律意識和守法習慣，提高了知法護法用法的能力。其次，教育途徑多元化。美國高校十分重視整合法制教育的各種途徑。具體表現(xiàn)在:一是法制教育滲透于多學科。除了專門的法制類課程之外，還分散于其他課程教學當中，如政治課、職業(yè)道德課、歷史課、人文課等。二是發(fā)揮隱性教育功能。美國高校把法制教育與校園文化建設緊密結合起來，要求課堂教學和校園文化環(huán)境相一致。比如在美國高校的學生俱樂部活動、社團活動、節(jié)日慶典活動以及社會實踐服務等不同程度滲透著法制教育，傳遞美國的法律價值觀。三是發(fā)揮“三位一體”的重要作用。學校與社區(qū)、家庭、宗教組織等各種組織建立了制度化的聯(lián)系，在平時的生活中進一步學習和踐行法律，養(yǎng)成良好的法律品格和行為習慣。法制教育不同于其他方面的教育，是因為法律法規(guī)是既定的，是不隨著人的主觀性而改變的。盡管美國高校法制教育的方式多種多樣，但是仍然具有其局限性，主要表現(xiàn)在注重實踐，卻缺乏必要的正確引導，可能導致大學生形成錯誤的權利義務觀。

美國高校法制教育最關鍵的是師資保障，其來源主要有三個方面。一是聘用優(yōu)秀的人才和來自社會優(yōu)秀的律師，這在美國是最為常見的，也是最為重要的師資來源。美國大學的法制課程教師都必須具備LLM(MasterofLaw)法學碩士以上學位以及部分JD(DoctorofJurisprudence，)法學博士。二是給優(yōu)秀的人才提供良好的生活和教學條件。三是在課程傳授上采用“選教制”，所謂選教制就是指同一門課程的教學計劃是由不同的教師完成的，這樣的教師配置方式一方面能夠時常讓學生感覺到課程的新鮮感，另外一方面是形成了教師與教師之間的競爭，從而提高教師的教學積極性，也有利于挖掘教師的創(chuàng)造性。

美國高校法制教育對我國高校法制教育的借鑒意義#p#分頁標題#e#

美國高校法制教育理念的核心是“公民教育”，從法律關系到法律責任的邏輯聯(lián)系出發(fā)，側重于對大學生進行權利義務觀的教育，把大學生培養(yǎng)成為具有公民責任的合格公民，讓大學生樹立資本主義的權利義務觀，其意義在于“用與法律、法律程序、法律系統(tǒng)及它們賴以為基礎的基本原則和價值觀相關的知識和技能裝備非法律專業(yè)人員的教育”。我國高校法制教育從根本上講培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是思想政治教育內(nèi)容的重要組成部分，側重于培育大學生法制觀以及普及法律基本知識。因此，“培養(yǎng)學生具有在一個以法治為基礎的多元民主社會中有效地發(fā)揮作用所必需的法律知識、法律意識直至法律行為。”［3］美國高校法制教育中有很多創(chuàng)新性的內(nèi)容，諸如街道法教育、美國總統(tǒng)制教育等等，而我國當前高校法制教育則多以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》為統(tǒng)一的教材，該教材從法學的基本觀點出發(fā)，傳授我國法律的主要精神和基本內(nèi)容，在大學一年級開設學習，而在大二、大三和大四階段卻不再或很少涉及。其次在該教材中涉及了憲法、民法、刑法、訴訟法等多種法律，以及部分國際性法律知識要點。但是在一學期或者一年內(nèi)學完《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》中的所有法律知識不太現(xiàn)實，因此在我國高校中思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程總是以粗線條、宏觀式的教學模式出現(xiàn)在大學生學習課程中。

最后我國高校所使用的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》往往體現(xiàn)出很強的專業(yè)化色彩，與法律專業(yè)的學生所使用的初級教材幾乎沒有差異，往往被認為是法律專業(yè)的入門教材，美國高校法制教育雖然沒有統(tǒng)一的教材，但是在內(nèi)容上更傾向于學生的生活實際，且分門別類，這一內(nèi)容設置方式，對于充實我國高校法制教育的內(nèi)容具有重要的借鑒意義。通過對美國高校法制教育的方式介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)，以“激發(fā)”為核心的靈活性教育模式比在我國高校法制教育中所使用的方式更加有效，在我國高校法制教育的方式中以課堂教學方式為主，缺少實踐。一方面由于我國高等院校學生人數(shù)較多，大規(guī)模的法律實踐教育活動很難開展;另外一方面我國高校法制教育在高校中隸屬于思想政治教育大范疇之中，因此也受到了傳統(tǒng)思想政治灌輸式教育方式的影響，教學的教誨性和知識灌輸性較強，缺少師生之間的交流與互動，在考試中，目前多采用開卷考試，因此很多高校學生在法制教育課程中不會投入過多的精力與興趣。因此，學習美國高校法制教育的多種教育方式的融合，有利于優(yōu)化我國高校法制教育的方式，提高法制教育的有效性。

美國高校法制教育對我國高校法制教育的啟示

當前，我國法制建設處于關鍵時期，高校開展的法制教育是否有成效，不僅關系到當代大學生的成長成才，而且還關系著我國法制建設的進程發(fā)展。認真反思我國高校法制教育的薄弱之處，可以借鑒美國高校法制教育有益的經(jīng)驗和做法，從以下三個方面推進我國高校法制教育的改革和發(fā)展。在我國高校法制教育改進上，結合當前我國以人為本的目標定位，一方面要培養(yǎng)符合社會主義社會和現(xiàn)代化建設所需要的法制公民，另外一方面也應該實現(xiàn)由“接班人”形式教育向“人的全面發(fā)展”實質(zhì)教育轉變。美國的著名教育學家、社會學家約翰•杜威曾提出“教育即生活”的主張，他認為最好的教育素材是源自于社會生活，教師應該從社會生活實際出發(fā)，使學生從生活中學習，而學校應該是社會的縮影，必須為在校學生呈現(xiàn)真實的社會生活態(tài)勢。在我國，高校大學生更加注重課程學分，應該進一步改進高校法制教育在高校中的重要地位，并以此為價值指導，不斷地探索引導學生積極主動學習、獨立思考的教學方式，提高法制教育的成效，以實現(xiàn)我國大學生的全面發(fā)展。在我國高校法制教學的方式與內(nèi)容上，必須要實現(xiàn)理論與實踐的有機統(tǒng)一。我國法制教育無論是在方式上還是內(nèi)容設置上，總有理論與實踐相互脫節(jié)的弊端，法制教育的關鍵在實現(xiàn)知法、守法與用法三者的統(tǒng)一，美國高校學生的用法能力則是中國高校學生所欠缺的。

第4篇：法治教育與法制教育范文

高校法制教育是當前高校思想政治教育中一項重要的任務，它是指高校對在校大學生進行的法律方面的基本知識和基本理論的教育，是提升大學生法律素養(yǎng)的基礎性教育?；ヂ?lián)網(wǎng)在高校的普及，對大學生產(chǎn)生了正反兩方面影響，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展在給高校法制教育帶來難得機遇的同時，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。目前，大學生的法制教育存在從屬于“德育”的傾向，高校法制教育不夠系統(tǒng)、不夠全面，法制教育課的實踐環(huán)節(jié)缺乏，其中法制教育網(wǎng)絡化建設更顯匱乏。

2.高校法制教育網(wǎng)絡化問題產(chǎn)生的原因

從重視程度來看，領導干部思想認識上仍然存在偏差，高校法制教育網(wǎng)絡化工作顯得較為薄弱，缺乏主動性和針對性。在現(xiàn)實工作中，部分學校領導干部常常把法制建設視為無關輕重的“軟件”任務，導致其對法制教育宣傳在促進領導方式、管理方式轉變中的重要性認識不夠，所以法制教育進網(wǎng)絡仍然停留在一般性的表面工作上。從形式和方法來看，高校法制教育網(wǎng)絡化在形式和方法上較為單一，缺乏交流和互動。目前，大學生對法律意識和法制觀念已有了很大程度的提高，但是由于社會上存在的權大于法、關系大于制度等現(xiàn)實的消極影響。大部分課程都集中在大學一年級進行，因此，在短期內(nèi)使大學生形成法律意識，并能主動利用法律武器保護自身利益和權益存在困難。

3.高校法制教育網(wǎng)絡化建設的對策及建議

十八屆四中全會強調(diào)：“法律的生命力在于實施，法律的權威也在于實施?！币婪ㄖ涡Ｊ秦瀼匾婪ㄖ螄痉铰缘谋厝灰?，是加強教育法制建設的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育事業(yè)改革與發(fā)展的有效保障。大學生法制教育是大學生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要。

（1）樹立法律意識、增強法制觀念，把法制教育網(wǎng)絡化建設當作硬件來抓。一方面，大學生只有自覺地遵守法律，主動有效地運用法律調(diào)整和規(guī)范自己的行為，積極地維護社會的法律秩序，才能在社會主義的法制建設中做出應有的貢獻。另一方面，高校要充分認識法制教育網(wǎng)絡化的重要性，在網(wǎng)絡平臺上創(chuàng)建貼近校園、貼近現(xiàn)實、貼近師生的融知識性、趣味性、服務性于一體的法制教育平臺。

（2）加強隊伍建設，積極開展法制教育進網(wǎng)絡工作。高校要努力建設一支既有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作、熟悉法律知識，又了解網(wǎng)絡文化特點，能有效地掌握網(wǎng)絡技術并能在網(wǎng)上進行思想政治教育工作的隊伍。這支隊伍只有熟練掌握網(wǎng)絡，才能走進網(wǎng)絡及大學生的世界，才能發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決遇到的思想問題及法律問題。要學會運用網(wǎng)絡這個先進的教育工具，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的信息優(yōu)勢和教育功能。

（3）創(chuàng)新法制教育載體，注重與傳統(tǒng)法制教育方法的有機結合。在高校法制教育實踐活動中，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)的大眾傳媒的作用，更要注重網(wǎng)絡這一新載體的運用。高校法制教育必須迅速進入網(wǎng)絡，以網(wǎng)絡為載體，向大學生傳播豐富、正確、生動的思想政治教育和法制教育信息，讓先進文化在網(wǎng)絡中充分發(fā)揮作用，消除各種反文化的負面影響，使網(wǎng)絡真正成為高校法制教育的新陣地，為普法教育注入新的生機和活力。

第5篇：法治教育與法制教育范文

二、組織領導 1、統(tǒng)一思想，提高認識，把法制教育作為本學年我鎮(zhèn)思想政治工作的一個重點。

2、各學校要成立“法制教育小組”由校長掛帥，分管校長、教導處、團委、班主任老師及政治教師具體負責，制定好計劃，明確職責，相互配合協(xié)作。

3、聘請派出所的指導員，定期到下屬各校組織輔導和對學生加強法制教育。一學期不少于二次。

4、通過培訓，建立一支知法、懂法的法制教育骨干隊伍。

三、教育內(nèi)容 1、提高教師的法律素質(zhì)

(1)、 開學初，各校要組織教師學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等文件、法規(guī)。提高教師的職業(yè)道德，正確利用法律賦予的權力，明確教師的權利和義務，增強教師的法律意識，樹立知法、懂法、守法的良好的教師形象，同時建成一支法制教育骨干隊伍。提高保護未成年學生健康成長的意識。

(2)、 提高班主任老師的工作素質(zhì)。

班主任老師是學校工作的實施者，是溝通學校與學生的橋梁。要堅持組織班主任老師學習政治理論，教育法規(guī)政策，端正教育思想，以師德為核心，以愛事業(yè)，愛學生為出發(fā)點，以培養(yǎng)事業(yè)心、責任心、進取心為目標，真正把教育工作當作體現(xiàn)自己生命價值、人生理想的神圣事業(yè)。

(3)、發(fā)揮思品課，政治課教師的作用。

讓學生學習《憲法》、《刑法》及生活中有關法律法規(guī)，豐富學生的法制知識，增強學生遵紀守法意識。

2、采取多種形式開展對學生的法制教育。

(1)、 組織學生學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》和《中小學生守則及行為規(guī)范》等法律法規(guī)和制度，增強學生的法律意識，提高學生運用法律武器進行自我保護和防范的能力，有效地抑制、糾正學生中的不良風氣和行為，防止學生走上違法犯罪道路。

(2)、 結合學生犯罪案例，深入開展教育活動，將法制教育作為轉化后進生工作的必要內(nèi)容，重點加強對“邊緣生”的教育。

四、教育形式 1、經(jīng)常性教育和集中教育相結合

（1） 利用每周政治學習時間，以自學、聽講座、集體討論、寫體會等形式開展對教師的法制教育宣傳。

（2） 利用晨會課、班會課、政治課、法制輔導課對學生進行法制宣傳教育和行為禮儀教育。

2、教師講解和宣傳活動相結合。

一方面，教師給學生講解法律知識，同時開展多種活動：散發(fā)資料、觀看法制教育影片，法律案例分、黑板報、櫥窗展覽、法制教育主題班會、法律知識競賽、演講比賽……讓學生主動參與，取得良好的教育效果。

3、學校教育、與社會教育有機結合。

（1） 聘請校外法律輔導員來校開設講座，進行法制教育。

（2） 學校定期加強對校園周邊環(huán)境的檢查，同時與鎮(zhèn)政府有關部門做好配合、協(xié)條工作。

4、 普及教育與重點教育相結合，在普法實施過程當中增強針對性。

（1）突出重點內(nèi)容。師生所受教育內(nèi)容有所側重。教師通過學習應規(guī)范自身的言行，熱愛本職工作，因此側重于《教師法》和《未成年人保護法》。學生一頭則關鍵要提高法律意識，做到遵紀守法，因此以《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》為重。

（2）突出對象。

密切關注學生的思想動態(tài)，對特殊學生進行強化教育。要求學校建立特殊學生檔案，落實了每個特殊學生的分管教師，定期交流、教育。

第6篇：法治教育與法制教育范文

1.1在教學中，法制教育的目標不夠明確

就我國現(xiàn)階段的發(fā)展而言，初中在法制教育的方面更注重的是學生在高考的考試中的應試情況。隨著社會的發(fā)展，對學生的素質(zhì)教育要求也隨之提高標準，對教材的改革與對法制教育內(nèi)容模塊的增加，也是適應社會發(fā)展要求的結果。但是，在現(xiàn)實的初中思想品德課中，由于老師自身的教學經(jīng)驗不足，對法制教育的理解不夠深刻，總會出現(xiàn)片面的高唱法制教學的目標。還由于政治教師只是一味地考慮到應試的需要，對法制教育這個模塊的認識不夠深層次，對中學生的受教就不夠深入，就不能完整地將法制教育目標予以明確傳播。初中教育中，法制教育的目標不夠明確，許多教師傳授給學生的法制教育知識也只是局限于其需要應試的部分知識，這樣會使得學生不能理解其真正的內(nèi)涵而斷章取義。

1.2教師自身法律素養(yǎng)有待提升且教學觀念相對落后

教師資源是一個學校教學實力的重要指標，教師自身的素質(zhì)優(yōu)劣，決定其教學的觀念是否符合社會發(fā)展需要，并對法律知識的理解層面不同。在教師的教學觀念中，盡管其意識到法制教育在教學中的作用，但是，對學生的傳授過程中，總會受到自身素質(zhì)的局限。就目前而言，我國絕大多數(shù)中學，在對政治老師的選用上都沒有經(jīng)過專業(yè)的法律課程培訓和法律專業(yè)背景的限制。由于這種門檻過低的低標準要求，使得法制教育無法在初中的思想品德課程中得以切實有效的執(zhí)行。在實際的教學過程中，會發(fā)現(xiàn)許多政治教師所傳授的法制內(nèi)容都會存在一定的疑惑和問題，還有一些教師不愿意對學生擴展其法律本身的知識教育，導致學生不能夠很好地理解其真正的意義。

1.3法制教育的教學方式不能夠適應社會發(fā)展的需要

雖然，各個學校都在響應“依法治國”的號召，尤其是學校對學生在法律知識上的普及程度。由于初中在教學方式上的陳舊，使得其不能夠完全適應社會發(fā)展的需求，不能夠完善法制建設。根據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)學校都是通過書本對學生進行法律知識的普及與講解，而現(xiàn)在的社會是處于不斷發(fā)展前進的，書本上的法律知識不一定能跟得上時展的潮流，會產(chǎn)生一定的滯后性。并且通過傳統(tǒng)的教學方法，不能夠調(diào)動學生對法律知識的認知的積極性，一味地生拉硬套不利于學生對法律知識的吸收。學生在明確了課本上的法律知識之后，只是停留在應試的記憶階段，并沒有深層次地理解。

1.4教材內(nèi)容不夠完善

在我國，政治教材的內(nèi)容不夠充裕，只是向學生傳授部分法律知識，教材中的法律知識體系弱化，知識點的羅列不夠明確。其理論與實踐不能夠搭配，不能夠幫助學生對其進行合理化的理解，不能與自身的生活經(jīng)歷相聯(lián)系。這些方面的問題，都使其不能夠很好地將法律知識傳授給學生，不能推進社會整體的法制建設。

2對法制教育在初中思想品德教學中存在問題的對策建議

2.1提升政治教師的自身素養(yǎng)和教學觀念

要想提高初中思想品德課教學中的法制教育，首先就要提升政治教師的法律素養(yǎng)，只有教師的政治素養(yǎng)提高了，才能夠對學生在法制教育方面知無不言，言無不盡。政治教師教學素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在教學上，還體現(xiàn)在其對課程的深度挖掘上，對學生在學習方法上的知道，能夠用最短的時間，讓學生能夠對法律知識得以最好的理解與吸收。提高教師自身的法律素養(yǎng)，能夠對學校的師資隊伍進行規(guī)模性的擴建。這就需要其在選用政治老師的過程中，選擇具有專業(yè)法律性的人才，或者，學校對自己的老師進行專業(yè)的法律知識培養(yǎng)，使其能夠在法律專業(yè)有一定的建樹，能夠使初中的思想品德課在思想意識領域達到一個新的高度。

2.2對傳統(tǒng)教學方法進行改良，使其行之有效

教學方法，是對教學任務的一種完成手段，能夠推動教學目標的實現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學方法，只是機械地讓學生進行書面的記憶，不能夠調(diào)動學生對學習法律知識的積極性。但是，通過對傳統(tǒng)教學方法的改進，就能夠充分調(diào)動學生學習法律知識的動力，比如：在課堂上和學生們做互動游戲，模擬法庭等。

2.3將法制教育的內(nèi)容豐富化，完善法制教育

由于我國在政治教材中的內(nèi)容比較單一，許多時事政治無法及時載入教材內(nèi)，就會造成學生與社會脫軌的現(xiàn)象。其內(nèi)容的單一性，也會影響教學目標的實現(xiàn)，因此，豐富政治教材中對法制教育的內(nèi)容是順應社會發(fā)展的必然趨勢。對政治教材內(nèi)容的科學化，是對現(xiàn)階段學生的心里特點而來的，能夠將其內(nèi)容與學生的接受能力相結合，并且豐富化、多樣化，以便于學生能夠對法律知識的理解與認知，從而幫助其記憶。

2.4堅持以學生為建設發(fā)展的根本，對教學進行科學評價

在初中的教育中，學生是其教學與培養(yǎng)的主體，一切的教育發(fā)展與改革都要圍繞著學生，不能脫離學生的實際需求而憑空臆造。要針對實際情況，對其加以具體的分析，進行科學地課程設置與內(nèi)容的挖掘，保證學生在受教的過程中，能夠充分發(fā)揮其主觀能動性。著眼于實踐當中去，科學合理地對教學體制做一評價，提升教師的自身素質(zhì)，轉換教學方法的使用，靈活運用教學的方式，選用適當?shù)慕虒W形式，調(diào)動學生對學習的積極性，在法制方面提高學生的整體法律意識，推動法制的建設進程。

3結語

第7篇：法治教育與法制教育范文

一2016年小學法制教育工作總結

本學期，我校依然把加強對少年兒童的法制教育、預防和減少年違法犯罪工作納入德育教育、精神文明建設、小學生日常行為規(guī)范教育的治理規(guī)劃之中，廣泛動員教師、學生家長和組織全社會力量，開展法制宣傳教育工作，現(xiàn)就我校本學期的法制教育工作作如下小結：

一、強化領導、認識到位，制定宣傳教育齊抓共管的機制，為做好學校法制教育提供重要保障。

我校法制教育主要由德育處組織實施，動員組織學校教師、家長積極參與法制宣傳教育，形成齊抓共管的局面。并將學校法制宣傳教育列入教師的考核目標，形成了統(tǒng)一規(guī)劃部署、檢查考核制度，明確各位教師的責任;從組織領導、健全制度、注重教育內(nèi)容和方式方法等方面法制教育進行布置，動員社會各界參與，形成了較濃厚的氛圍。

聘請東阿縣司法局張慧同志舉辦專題法制講座，講解相關的法律法規(guī)。經(jīng)過多年的實踐，我校建立健全了學校法制教育的領導體制和工作機制，形成了校長監(jiān)督、司法行政部門指導、德育處組織班級具體實施、師生共同參與、全社會各方面配合的工作格局。實踐證明，這種領導體制和工作機制符合客觀實際，是開展學校法制教育，預防學生違法犯罪的重要保障。

二、以充分利用好學校主陣地的資源，加強法制宣傳教育。

以學校為主陣地，突出對學生從正面加強法制宣傳教育。使與學生學習和生活相關的法律法規(guī)得到廣泛普及。充分利用課堂進行法制教育，組織學生認真學習了《九年義務教育法》、《國旗法》、《國徽法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、等法律法規(guī)。通過講解這些法律、法規(guī)，使學生了解了我國法制體系，增強學生的道德觀念、法制觀念。能夠自覺地用法律法規(guī)來約束自己，用法律法規(guī)來保護自己。

同時，利用國旗下講話、黑板報、等陣地對在校學生進行法制宣傳教育。大量的法律、法規(guī)都是通過這些陣地向學生進行宣傳的，通過組織學生觀看法制電視節(jié)目，閱讀法律書籍，使對學生的教育內(nèi)容更充實、更具有說服力、更加形象生動。從而加強學生的自我教育，提高他們守法的自覺性。我校在教育方法上注重傳授法律知識與提高法律意識相結合;法制教育與思想品德教育、學生日常行為規(guī)范教育相結合;普法教育與依法執(zhí)教相結合;課堂教育與課外教育相結合;形成了我校的法制教育特色。

通過多種形式的法制教育，使與學生生活、學習密切相關的法律、法規(guī)得到基本普及。

二2016年小學法制教育工作總結

讓孩子生活在法制教育的藍天下學校是育人的基地，校園是縮小了的社會，以法治校、以法治教、依法育人、育人尊法是當前教育和教育管理的規(guī)范之一，如何讓我們的教育對象知法、懂法、守法，如何讓孩子們生活在法制教育的藍天下，讓他們健康成長，迅速成材，也是當前教育工作的重要內(nèi)容，特別是我們正處在法律日趨完善，人們的法制觀念日漸增強的時勢下，在學校中有計劃、有步驟、有措施地開展法制教育已是勢在必行、切不可忽視的了。本學期以來，我校有計劃地開展了一系列的法制教育，也取得了一系列的成績。

第8篇：法治教育與法制教育范文

關鍵詞：制教育 法律素養(yǎng) 滲透

作為教學一線的初中政治教師，讓學生成為一位知法、守法、用法的公民更是我們義不容辭的責任。下面我就結合教學實際談談對學生滲透法制教育的具體做法，與各位同仁共勉。

第一、身為政治老師的我們，要不斷提高自身的法律素養(yǎng)。

政治教師必須明白：要成為政治課堂法制教育滲透的傳播者，自己必須具備有較高的法律意識和較強的法制觀念，掌握較多的法律、法規(guī)知識。只有這樣才能更好地完成政治課堂法制教育滲透的任務。因此，政治老師平時首先要自覺進行法律知識學習，尤其是與教材內(nèi)容相關的法律條文。其次，要加大教研力度。只有自己先懂法，才能在教學中結合思想政治課的特點制定出課堂法制滲透教育的計劃，才能在平時的學習和生活中滲透法律知識給學生。

第二、創(chuàng)新思想政治課的教學形式，在激發(fā)學生興趣上下功夫。

提高青少年參加法制教育的興趣，必須緊密結合學生的現(xiàn)實思想，運用發(fā)生在“身邊”的案例，深入淺出，以案說法，以法治理，以德育人，把法與德講到青少年的內(nèi)心深處。我在教學中力求形式新穎，運用“法制園地”“法治現(xiàn)場”等形式，進行法制宣傳教育，開展創(chuàng)建青少年維權活動。同時開展“模擬法庭”教育，讓青少年自己扮演“法官和當事人”，在法制實踐中提高青少年法律素養(yǎng)，樹立正氣，改掉惡習，分清“真、善、美”，提高思想認識，在直觀的法制娛樂中得到教育，受到啟發(fā)，提高學生的學習興趣。

第三、積極挖掘與教材內(nèi)容相符的法制生活素材，充分調(diào)動學生的積極性。

1.結合時政，加深學生對法制知識的理解。

思想政治課的靈魂在于其鮮活的時代性，教師在課堂上應該結合時政熱點加深學生對理論知識的理解，這樣學生不僅可以體驗生活，關注社會萬象，也可以提高認知、辨別、判斷、參與社會的能力。這就要求教師與時俱過，關心國內(nèi)外時政熱點，并適當?shù)匾龑W生聯(lián)系課本知識來分析時事。例如，在講到《消費者合法權益》時，我引用“地溝油”這一事件，幫助學生學習《消費者權益保護法》，培養(yǎng)學生法律意識，提高消費者維權意識，懂得用法律手段維護自己的合法權益。

2.創(chuàng)設情境，讓學生積極參與法制教育。

創(chuàng)設情境教學能充分調(diào)動學生的學習積極性，促使學生提高自主學習和自主探究的能力，進一步達到教與學的和諧統(tǒng)一。在教學中，設置適當?shù)那榫?，引起學生的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。例如在講到 “依法納稅”時，創(chuàng)設情景引入一些企業(yè)和明星的偷漏稅行為，幫助學生樹立納稅人意識，懂得依法納稅是公民應盡的基本義務，偷漏稅行為是可恥的，要受到法律處罰。向學生普及稅法的有關知識，讓學生懂得納稅人的義務和權利，教育學生以后要主動、自覺依法納稅，樹立強烈的社會責任感。

3.聯(lián)系實際，讓“法”融入學生心中。

政治課堂法制教育的滲透，如能聯(lián)系學生生活的實際，將所見所聞，發(fā)生在身邊的小事，結合相關的法律進行有機的滲透教育，動之以情，曉之以理，讓學生明白“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的道理，必能取得事半功倍的教育效果。

如在講到《違法行為》這一課時，我采用實例分析的方法讓學生討論后再得出結論。課堂上教師向學生提出了這樣一個問題：某人偷了一輛電動車想要低價出售，而你正需要一輛電動車，你是買還是不買？教師的話音剛落就有同學說：“便宜東西干嘛不買？！”有的說：“偷來的東西不能買，買了就是幫助小偷銷贓?！彪p方各持己見，爭論不休。教師見時機已經(jīng)成熟便出示相關的法律條文：“《治安管理處罰法》規(guī)定，對明知是贓物而購買的，處15日以下拘留，200元以下罰款或警告。因為明知是贓物而購買的行為，直接幫助了犯罪分子逃脫罪責或得到非法利益，干擾了司法機關查處贓物，給社會帶來危害，屬違法行為，因而要受到法律的制裁?！边@樣一來，同學們都明白了購買贓物是違法行為，紛紛表示不能貪圖便宜購買贓物，而且表示如果發(fā)現(xiàn)別人有銷贓的行為要舉報到有關部門。就這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識深入到每個學生的心里，取得了較好的教育效果。

第四、充分運用現(xiàn)代化教學手段以擴闊學生學法的空間。

在科技高速發(fā)展的今天，教學的手段也不斷更新。課堂教學中充分利用現(xiàn)代信息技術，能及時地、廣泛地了解各種信息，同時也能適時地對學生進行法制教育。鼓勵學生積極收看、收聽涉法影視、廣播節(jié)目，在圖文并茂，聲色俱佳、動靜結合的立體型、多感官的具體法律情景中學法、悟情、導行，為中學生的法制教育開拓更廣闊的空間。

第五、鼓勵學生參與課前的預習工作，充分調(diào)動學生的自主性和積極性。

學生是學習的主體，政治老師要盡可能地開展形式多樣的課外活動、社會實踐，讓學生由被動變?yōu)橹鲃訉W習。在上“的危害”前，我提出有關要求，提前布置學生分組搜索、尋找與教材相關法律內(nèi)容、文章、圖片、實物等，然后讓學生精挑細選把它們展示在班里，如此對學生開展“崇尚科學，反對”的活動，鼓勵學生學習科學，相信科學，反對，珍惜生命，提高自我保護能力。

第六. 要把握法制教育時機，講究法制教學滲透的藝術和技巧。

第9篇：法治教育與法制教育范文

【關鍵詞】法制教育 語文教育 滲透

語文課堂教學是實施中學法制教育的主要場所之一。在向學生傳授知識的同時，我們應充分挖掘語文教學中的教育因素，把握時機，適時滲透法制教育，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的環(huán)境中受到教育。如何更好地抓住語文教學這個平臺來滲透法制教育，我在教學實踐中總結了以下幾點：

一、認真把握課堂，在教學中滲透法制教育

初中語文教材中有許多篇目都蘊涵著法制教育方面極為有利的因素，只要適時挖掘，就可以促進學生樹立正確的法律觀念。如：在一堂語文課上，我請學生用“贍”組詞，一生回答“贍養(yǎng)”，此時我加以表揚，并因勢利導，告訴學生：由父母“撫養(yǎng)”成人是子女的“權利”，而“贍養(yǎng)”老人是子女的“義務”，每個人的權利和義務都是對等的。你可以行使你的權利，但也要履行你的義務。再如：《水滸傳》中李逵這個形象也很典型，許多學生十分喜歡他，我引導學生從理性的角度去理解，他屢次違犯梁山軍規(guī)，甚至怒砍梁山大旗，宋江只是大聲呵斥，或者假意要殺，別人一求情就順坡下驢，因為李逵是宋江的第一心腹。但宋江的這種做法違背了“法律面前人人平等”的原則，李逵的做法也是有悖于法律的。

二、密切聯(lián)系家長，在家庭生活中增強法制觀念

每個學生一天中有一大半的時間是在家里度過的，家庭是學生接受法制教育的一個重要場所。結合語文教學實踐，特別是口語交際平臺，我經(jīng)常將一些指定性的任務布置給學生，讓他們回家請求家長的配合，共同來完成，到了課堂上，大家再交流感悟，共同提高。我也經(jīng)常通過“家校E通”的形式，建議家長引導學生多關注法制類的電視節(jié)目，多看法制類的報刊雜志。蘇教版八(上)第六單元的“口語交際”環(huán)節(jié)要求師生自行設計，我就和學生們共同設計了一個主題――今日說法，針對近日有一些社會不良青年在校門外毆打校內(nèi)學生的事件，讓學生模擬一個《今日說法》節(jié)目再現(xiàn)。因為他們在家里經(jīng)常收看這個節(jié)目，所以很快就組織好分工，一部分學生負責模擬事件過程，有的扮演主持人，有的扮演不良青年，有的扮演被毆打的學生，有的扮演記者，有的扮演校領導、公安局人員、高校法律系教授等，學生們還邀請了幾位家長共同參與到這個活動中，還有的組設計了調(diào)查表，針對這個事件，調(diào)查了老師、家長、周邊居民的看法，并總結了調(diào)查內(nèi)容，寫出了調(diào)查報告。這次口語交際課上得別開生面，學生們表達的欲望和交流的熱情在這節(jié)課上得到了充分的表現(xiàn)，潛移默化中，他們自然地生成了對法律的認知，自覺明白了一切行為都要以法律法規(guī)為準繩，他們遵紀守法的意識增強了。

三、深入社會，在語文實踐活動中規(guī)范學生的法制行為

社會是語文學習和語文實踐的大舞臺，綜合實踐活動就是以語文活動的方式讓學生通過動手、動腿、動口、動腦去體驗生活，感受生活，認知生活，從而學會生存，學會學習，學會做人，學會生活。而法治教育其實就是指導學生怎樣生活、怎樣做人的，它只有和生活情境結合起來，才能產(chǎn)生教育本身所可能產(chǎn)生的作用。我經(jīng)常利用“語文綜合實踐活動”這個平臺讓學生走進社會，在實踐中規(guī)范他們的法制行為。例如在一次“調(diào)查商品價格”的實踐活動中，有些學生因為沒有經(jīng)過店主的允許，擅自抄錄其商店商品的價格，與店主發(fā)生了爭執(zhí)，在我和其他同學到場調(diào)解后，事情總算平息，但之后我就立刻召集學生交流，討論這件事情。很多同學發(fā)表自己的見解，認為這位同學的做法的確傷害了商家的合法權益，他們還提出看法，表達出自己認為正確的與商家溝通的方法，在保護好商家的合法權益的前提下，更好地完成了這次調(diào)查任務。此后再組織語文實踐活動時，很多同學在活動前就主動提出在實踐中需要注意的合法做法。如此一來，無形中便有一根法制的準繩引導他們?nèi)嵺`，使他們的行為得到規(guī)范。