能源危機的本質(zhì)精選(九篇)
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第1篇：能源危機的本質(zhì)范文
[關(guān)鍵詞]高職院校；管理學原理；教學改革；教育理念
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.02.180
高等職業(yè)教育的目標是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，強調(diào)以能力為本位。學習《管理學原理》課程主要是讓學生了解并掌握管理學的基本原理和方法，培養(yǎng)學生的管理思維和實踐能力，提高他們用管理學的思維方式去觀察問題、分析問題和解決問題的能力。如何構(gòu)建培養(yǎng)學生管理實踐能力的教學理念、教學模式，培養(yǎng)學生綜合運用管理知識解決實踐問題的能力顯得尤為重要。
1《管理學原理》教學改革的必要性
1.1人才培養(yǎng)模式改革的需要
高職教育改革與發(fā)展的總體目標是構(gòu)建“以就業(yè)為導(dǎo)向，素質(zhì)為本位，能力為核心”的教育模式。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式重理論，輕實踐，相對而言在教學內(nèi)容、課程體系及教學方法手段滯后，不能突出高職教育辦學特色?，F(xiàn)代企業(yè)對管理類人才的需求不再是片面的考慮相關(guān)專業(yè)知識，更多的是關(guān)注人才的綜合素質(zhì)和能力，因而要求管理學課程教學必須符合高職教育的特點，轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方式，改革人才培養(yǎng)模式。
1.2社會對復(fù)合應(yīng)用型人才的需求
社會經(jīng)濟發(fā)展對管理人才的知識和技能提出了新的要求。全球經(jīng)濟一體化，信息技術(shù)的高度發(fā)展，顧客需求的快速變化，對傳統(tǒng)管理科學提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的管理理論必須創(chuàng)新。因此管理學原理必須確定一個多元化的人才培養(yǎng)目標模式，強調(diào)知識、能力、素質(zhì)的綜合結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“專業(yè)知識+職業(yè)技能+可持續(xù)發(fā)展能力”的多元化課程教學模式，以能力為中心對課程進行多元整合，必須突出能力本位的教學理念，以多元化的課堂與實踐模式，使學生的職業(yè)綜合能力得到有效提升，滿足社會對管理人才的需要。
2《管理學原理》教學過程中存在的問題
2.1教學目標定位不當
《管理學原理》傳授的應(yīng)是管理能力、管理素質(zhì)，而不應(yīng)僅限于單純的管理知識。在實際教學過程中沒有突出高職教育的培養(yǎng)目標，沒有充分體現(xiàn)培養(yǎng)知識實用、夠用、實踐能力強的要求，重視對理論知識教學，輕視職業(yè)綜合素質(zhì)特別是專業(yè)技能的培養(yǎng)。
2.2教學方法手段滯后
管理學原理作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學目標就是使學生掌握管理理論知識，提高管理應(yīng)用能力，即培養(yǎng)學生適應(yīng)社會的專業(yè)應(yīng)用能力，適應(yīng)企業(yè)的理性思維能力和適應(yīng)市場的創(chuàng)新發(fā)展能力。傳統(tǒng)的教學觀念過于注重管理理論的詮釋，缺乏能力本位的引導(dǎo)，教學中缺乏互動，教師成為課堂教學的中心，師生關(guān)系表現(xiàn)為二元對立。課堂教學充滿了“灌輸”，基本上是以理論講授為主，案例教學所占的比重較小，教學變成了一種存儲行為，學生是保管員，教師是儲戶。在這種教學模式下，學生只能被動地接受知識，學習的主動性被忽視，甚至被壓抑。
2.3實踐教學力度不夠
《管理學原理》的教學是一種心智模式的訓(xùn)練，是一種思維方式的培養(yǎng)過程，這種訓(xùn)練和培養(yǎng)必須通過理論和實踐的結(jié)合，以真情實景的體驗，在獲取感性認識的基礎(chǔ)上，通過融會貫通，提高升華。由于受種種條件的制約，實踐教學顯得十分薄弱，教學與實踐脫節(jié)，實訓(xùn)力度不夠，實訓(xùn)基地建設(shè)滯后，從而導(dǎo)致學生缺少必要的實踐教學環(huán)節(jié)，學生不能從更深層次領(lǐng)會管理的本質(zhì)。
3《管理學原理》教學改革的思路
3.1樹立能力本位理念
本著培養(yǎng)具有管理理論和專業(yè)技能的管理者的培養(yǎng)目標，《管理學原理》的教學內(nèi)容應(yīng)該以培養(yǎng)綜合管理技能為主線，構(gòu)建理論與實踐技能深度融合的教學內(nèi)容體系，即把教學內(nèi)容從傳統(tǒng)管理的四大基本職能轉(zhuǎn)變?yōu)樗姆N主要管理能力的學習，即計劃與決策能力、組織設(shè)計能力、激勵與溝通能力和控制能力。在這一理念的牽引下，通過構(gòu)建以能力為主線的培養(yǎng)方式，實現(xiàn)理論教學與技能培養(yǎng)的統(tǒng)一，達到理論與技能的深度融合。
3.2創(chuàng)新教學方法
積極探索與創(chuàng)新教學方法，采取多元化的教學方法，通過實施案例教學、討論式教學、角色扮演、開放式教學以及情景模擬教學、項目實訓(xùn)等方式方法，形成“導(dǎo)學―自學―助學”三維互動教學模式，即以學生為中心，變“被動式學習”為“主動參與式學習”，實現(xiàn)教學中的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，由單向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向溝通，從以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S能力和實踐能力的培養(yǎng)為主。
3.3注重實踐教學
采取“走出去，請進來”的方式，在實踐中延伸課程教學。一方面，選擇一些知名企業(yè)作為學生的校外教學實踐實訓(xùn)基地，讓學生走出校園，深入企業(yè)和社會，零距離接觸企業(yè)實踐，增強學生對企業(yè)管理的感性認識；另一方面，定期邀請校外專家和企業(yè)家走進校園與學生進行面對面的交流，幫助學生認識和了解企業(yè)管理的熱點和前沿問題，提高分析問題、解決問題的能力。此外，通過校內(nèi)綜合實訓(xùn)室，讓學生在模擬的企業(yè)管理工作情境下，學會決策以解決遇到的各種管理問題，增強學生理論聯(lián)系實際的能力。
3.4完善考核方式
管理學是一門實踐性非常強的課程，教學目標是使學生掌握管理的基礎(chǔ)知識和實際應(yīng)用能力。要建立開放式的考核機制，建立起與教學配套的多環(huán)節(jié)、全方位、多元化、全程化的考核體系，要由考核理論基礎(chǔ)知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚摶A(chǔ)知識考核和專業(yè)技能考核為主，重點考核專業(yè)基本技能，考察學生的創(chuàng)新能力、分析能力和決策能力。
3.5深化校企合作
校企合作是一種雙贏的互惠互利的模式，一方面，企業(yè)可以為學校提供實踐基地和實踐指導(dǎo)教師。教師和學生可以直接參與企業(yè)的生產(chǎn)運作和管理活動，學生在實踐中可以得到企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的管理者的現(xiàn)場指導(dǎo)，教師也可以積累大量的實踐經(jīng)驗。通過與企業(yè)零距離接觸，可以有效地提高教師與學生的實踐能力，促進學校創(chuàng)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。另一方面，企業(yè)可以及時了解或獲取管理學科前沿的理論知識和變化趨勢，促進企業(yè)管理水平和經(jīng)營業(yè)績的提升，同時也可以從在本企業(yè)實踐的學生中留下部分優(yōu)秀學生作為企業(yè)員工或者從合作學校挑選優(yōu)秀教師擔任企業(yè)管理顧問、技術(shù)顧問等，這樣既為企業(yè)招聘人才提供了便利，又降低了招聘成本。
參考文獻：
[1]蘇嫻.基于能力本位的管理學原理教學模式探析[J].教育教學論壇，2013（7）.
第2篇：能源危機的本質(zhì)范文
【關(guān)鍵詞】“工學結(jié)合、能力本位”人才培養(yǎng)模式 技工院校 職業(yè)素養(yǎng)
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）06C-
0181-02
進入21世紀以來，我國技術(shù)工人供不應(yīng)求的現(xiàn)象突出，尤其是每年春節(jié)后，這一情況更為突出。但2012年暑期廣西機械高級技工學校教師到區(qū)內(nèi)外多家企業(yè)走訪調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，即使企業(yè)給出了較高的薪資，還是難以招到合適的人才。經(jīng)調(diào)查了解得知，原因是現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求產(chǎn)生了新的變化，從原來的單純講究高超技藝，轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的除專業(yè)能力外，更提出了情感、態(tài)度、價值觀的要求，要求員工具備責任心、誠信，能夠適應(yīng)工作中的各種突況，具備自我學習和終身學習的能力，具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新能力、與人溝通與合作的精神等，即對員工的職業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求，而當前技工院校的大多數(shù)學生的職業(yè)素養(yǎng)還未能符合要求。
作為現(xiàn)代企業(yè)一線技術(shù)人才培養(yǎng)的基地，技工院校的教育教學必須緊跟時代的步伐，緊跟企業(yè)的要求，而職業(yè)教育定位于職業(yè)素養(yǎng)教育已成為職教界人士共同努力的目標。那么，應(yīng)如何培養(yǎng)技工院校學生的職業(yè)素養(yǎng)？對此，本文擬以廣西機械高級技工學校為例作一探討。
一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵
職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。
職業(yè)道德就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為的要求，又是職業(yè)對社會所負的道德責任與義務(wù)。
職業(yè)技能，根據(jù)我國的具體情況，可以定義為：按照國家規(guī)定的職業(yè)標準，通過政府授權(quán)的考核鑒定機構(gòu)，對勞動者的專業(yè)知識和技能水平進行客觀公正、科學規(guī)范的評價與認證的活動。職業(yè)技能即指學生將來就業(yè)所需的技術(shù)和能力。
職業(yè)行為，是指人們對職業(yè)勞動的認識、評價、情感和態(tài)度等心理過程的行為反映，是職業(yè)目的達成的基礎(chǔ)。從形成意義上說，它是由人與職業(yè)環(huán)境、職業(yè)要求的相互關(guān)系決定的。職業(yè)行為包括職業(yè)創(chuàng)新行為、職業(yè)競爭行為、職業(yè)協(xié)作行為和職業(yè)奉獻行為等方面。
職業(yè)作風是指從業(yè)者在其職業(yè)實踐和職業(yè)生活中所表現(xiàn)的一貫態(tài)度。它是敬業(yè)精神的外在表現(xiàn)。敬業(yè)精神的強弱決定著職業(yè)作風的優(yōu)劣，而職業(yè)作風的優(yōu)劣又直接影響著企業(yè)的信譽、形象和效益。
職業(yè)意識是指作為職業(yè)人所具有的意識，具體表現(xiàn)為：工作積極認真，有責任感，具有基本的職業(yè)道德。
二、“工學結(jié)合、能力本位”人才培養(yǎng)模式概述
一直以來，職業(yè)教育課程設(shè)置多偏向技能訓(xùn)練，忽視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。近年來的相關(guān)調(diào)查顯示，許多學生即使具備合格的崗位技術(shù)也因為職業(yè)作風不過關(guān)、職業(yè)意識淡薄、缺乏基本的職業(yè)道德等原因被企業(yè)拒之門外，因此，在校生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)已迫在眉睫。
廣西機械高級技工學校根據(jù)自身實際，提出“工學結(jié)合、能力本位”的人才培養(yǎng)模式，以提高學生職業(yè)素養(yǎng)。該模式根據(jù)職業(yè)能力的形成過程，將職業(yè)能力形成分為三個階段，并將職業(yè)素養(yǎng)教育和就業(yè)指導(dǎo)貫穿始終。
工學結(jié)合是學生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)，主要通過校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習，使學生能夠盡快將所學專業(yè)知識和能力與生產(chǎn)實際相結(jié)合，實現(xiàn)在學期間與企業(yè)、崗位零距離接觸，使學生快速樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
能力本位是指從職業(yè)崗位的要求出發(fā)，確定能力目標。通過校企合作，在校企雙方共同研究與論證的基礎(chǔ)上，按照崗位群的需要，層層分解，確定從事行業(yè)所應(yīng)具備的能力，明確培養(yǎng)目標，設(shè)計教學內(nèi)容、方法和過程，注重技能型人才革新能力、操作能力、指導(dǎo)能力、學習能力、執(zhí)行力、協(xié)作能力和責任心七項核心能力要素的培養(yǎng)，形成“敬業(yè)盡責，精細操作，好學合作，革新進取”技能型人才。以技能考核為主要評價方式，推行職業(yè)資格證書制度，將考核方式向多樣化轉(zhuǎn)變，使學生逐步適應(yīng)職業(yè)崗位，最終形成良好的職業(yè)情感。
三、構(gòu)建“工學結(jié)合、能力本位”人才培養(yǎng)模式，提升學生職業(yè)素養(yǎng)
下面以廣西機械高級技工學校的重點支持專業(yè)――電氣運行與控制專業(yè)即電工專業(yè)為例，闡述如何通過構(gòu)建“工學結(jié)合、能力本位”的人才培養(yǎng)模式，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。
從圖1可以看到，“工學結(jié)合、能力本位”人才培養(yǎng)模式融入三年教學中，分為職業(yè)認知、職業(yè)認同以及職業(yè)熟練三個階段。
第一學年：職業(yè)認知階段。本階段主要培養(yǎng)學生的職業(yè)意識與電工專業(yè)基本操作技能。通過“校企合作、工學交替”的方式，首先確定人才培養(yǎng)目標，然后將目標融入專業(yè)基礎(chǔ)技能模塊教學中。在學習公共文化基礎(chǔ)知識、電工專業(yè)基礎(chǔ)知識、電工專業(yè)基本技能的同時，將職業(yè)生涯規(guī)劃納入教學范疇，讓學生在剛?cè)雽W時就明白自己所學專業(yè)的培養(yǎng)目標，了解專業(yè)的發(fā)展方向，逐步樹立正確的職業(yè)理想，增強對未來職業(yè)的興趣，在培養(yǎng)其掌握基本職業(yè)技能，達到電工專業(yè)初級工技能水平的同時，讓其具備基本職業(yè)意識，為將來到企業(yè)就業(yè)打下良好根基。
第二學年：職業(yè)認同階段。本階段主要培養(yǎng)學生崗位專項技能和職業(yè)素質(zhì)。這一學年主要加強學生的電工專項技能實訓(xùn)，以校企合作為平臺，以電工專業(yè)技能模塊為載體，進行電工專項能力訓(xùn)練，使學生具備該專業(yè)專項技能，強化其專業(yè)理論知識的同時，讓學生參與學校工廠綜合服務(wù)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的生產(chǎn)服務(wù)活動，培養(yǎng)其崗位能力和基本職業(yè)能力，通過技能鑒定，取得電工中級工職業(yè)資格證書，為電工高級工考證做好準備。同時，在這一學年中，進行企業(yè)文化進校園特色項目的建設(shè)，從先進企業(yè)的文化理念中吸取有價值的元素，實現(xiàn)學校校園文化與企業(yè)文化的對接，使學生在學校就有機會了解、熟悉并認同企業(yè)文化，養(yǎng)成良好的職業(yè)作風，提高職業(yè)素養(yǎng)。
第三學年：職業(yè)熟練階段。本學年主要培養(yǎng)學生的獨立工作及崗位拓展綜合能力。為了讓學生盡快適應(yīng)工作崗位，第五學期首先讓其在學校實訓(xùn)基地進行相應(yīng)電工崗位的操作綜合技能訓(xùn)練，并將崗前教育融入崗位綜合技能培訓(xùn)過程，第六學期按照“深度融合、優(yōu)勢互補、互利共贏”的校企合作原則，通過“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的方式，安排學生到相關(guān)企業(yè)頂崗實習，培養(yǎng)他們的獨立工作能力，解決企業(yè)生產(chǎn)實際問題。在本學年中，還根據(jù)本專業(yè)國家職業(yè)標準（高級工）對學生進行強化訓(xùn)練，強化其崗位能力和基本職業(yè)能力，為其將來取得電工專業(yè)高級工職業(yè)資格證書做準備，并為其成功轉(zhuǎn)型為職業(yè)人打下良好基礎(chǔ)，很好地實現(xiàn)了學校與企業(yè)之間的對接。
總之，只有抓住學校“以就業(yè)為導(dǎo)向，突出技能，為企業(yè)服務(wù)”的辦學理念，將職業(yè)素養(yǎng)教育滲透于教學的各個環(huán)節(jié)中，才能全面地提高學生的職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)作風、職業(yè)行為等方面的職業(yè)素養(yǎng)，提高學生的職業(yè)生存能力。
【參考文獻】
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第3篇：能源危機的本質(zhì)范文
新能源概念
新能源又稱為非常規(guī)能源，指尚未大規(guī)模利用、正在積極研究開發(fā)的區(qū)別于傳統(tǒng)能源之外的各種能源形式，通常都可再生。而常規(guī)能源是指技術(shù)上比較成熟且已被大規(guī)模利用的能源，通常不可再生，如煤炭、石油、天然氣、水能、核（裂變）能。新能源的各種形式都是直接或間接地來自于太陽或地球內(nèi)部深出所產(chǎn)生的熱能，包括太陽能、風能、生物質(zhì)能、地熱能、水能和海洋能以及由可再生能源衍生出來的生物燃料和氫所產(chǎn)生的能量。
解決能源危機，必須大力發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)
隨著技術(shù)的進步和可持續(xù)發(fā)展觀念的樹立，在不同的歷史時期和科技水平情況下，新能源有不同的內(nèi)容。相對于傳統(tǒng)能源而言，新能源普遍具有污染少、儲量大、可再生的特點，對于解決當今世界嚴重的環(huán)境污染問題和資源枯竭問題都具有重要意義。目前，全球常規(guī)能源危機已經(jīng)迫在眉睫，石油、天然氣、煤炭與核裂變能的廣泛投入應(yīng)用使得這些資源載體將在21世紀上半葉迅速地接近枯竭（見表1）?；茉磁c原料鏈條的中斷，必將導(dǎo)致世界經(jīng)濟危機和沖突的加劇，能源危機遲早會爆發(fā)。解救全球常規(guī)能源危機的唯一出路就是大力發(fā)展新能源，用資源量巨大的可再生能源和原料全面取代生化資源，進行一場新的工業(yè)革命，使世界經(jīng)濟能夠持續(xù)發(fā)展。
中國是世界第一大碳排放國，實現(xiàn)經(jīng)濟增長與保護環(huán)境的平衡將是未來面臨的一個嚴峻挑戰(zhàn)。為此，“十二五”期間首要任務(wù)就是要培育和發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)，其中包括核電、水電、風能、太陽能和生物能源等可再生能源。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與培育新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)步伐加速，節(jié)能減排與新興能源產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略地位將愈加突出。
人才問題是新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵
新能源產(chǎn)業(yè)近幾年迅猛發(fā)展，截至2009年底，我國風電、太陽能發(fā)電裝機分別達到1758萬千瓦和23萬千瓦，相比2000年分別增長了51倍和7.7倍。雖然中國的新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展處于蓬勃發(fā)展時期，各省市都積極投入到新能源產(chǎn)業(yè)的建設(shè)當中，但在這蓬勃的表象后，由于資金、技術(shù)、管理等原因，還存在諸多問題：一是核心技術(shù)層次問題亟待突破。目前中國各產(chǎn)業(yè)過度依賴成本優(yōu)勢，部分產(chǎn)業(yè)高度依靠外需市場，多數(shù)產(chǎn)業(yè)以加工制造為主，擁有自主技術(shù)比較少只有在技術(shù)角度真正解決問題，才能夠使新能源得以利用。二是短期內(nèi)新能源還不能完全取代以煤為主的能源結(jié)構(gòu)。據(jù)美國國家情報委員會的預(yù)測，目前所有新能源技術(shù)都不足以在所需的規(guī)模上取代傳統(tǒng)的能源結(jié)構(gòu)。一項新的生產(chǎn)技術(shù)被廣泛采用，平均需要花費25年。到2020年，要達到我國已經(jīng)制定2020年非化石能源使用達到15%的目標，這必然要依靠發(fā)展光能、風能、核能等新能源。三是還沒有形成健康的產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)。目前，我國新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度前所未有，但存在嚴重追風傾向，產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)明顯不合理，而產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展需要以健康的產(chǎn)業(yè)鏈為基礎(chǔ)。四是必須加強國際合作。新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展是全球問題，絕對不是一個國家自己可以做到的，但由于我國和歐美等發(fā)達國家發(fā)展階段不同，給新能源領(lǐng)域國際合作帶來不小的挑戰(zhàn)：技術(shù)轉(zhuǎn)讓以及美國征收“碳關(guān)稅”的可能，使中國不僅要付出巨大的商業(yè)成本，而且貿(mào)易摩擦加劇將在一定程度上影響國家之間的新能源合作。
以上問題究其本質(zhì)仍然是人才的問題。據(jù)《科學》雜志報道，美國能源部部長朱棣文提出了一個教育項目的執(zhí)行計劃：用10年時間，投資17億美元“重新占領(lǐng)能源科學和工程前沿”。能源部官員表示，美國需要培育和準備更多的新人力資源，迎接即將來臨的清潔能源事業(yè)大發(fā)展。目前，國外許多大學都相繼設(shè)立新能源專業(yè)，如2009年澳大利亞政府在環(huán)境與農(nóng)業(yè)發(fā)展方面總投資超過4億澳元。澳洲各大學也在力推工程、能源、環(huán)境專業(yè)，位于西澳首府佩斯的西澳大利亞大學和科廷科技大學采礦工程和石油工程這兩個專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率基本達到100%。這表明不僅僅中國，全球都面臨著相同的問題，要解決這個問題，就必須從教育入手，大力培養(yǎng)新能源專業(yè)人才，否則這種狀況將嚴重制約中國新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才供給與需求差距懸殊，就業(yè)前景看好
根據(jù)《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》，2020年可再生能源總量比重將提高到15%，2035年到2040年，可再生能源將占到我國一次能源總量的25%以上。要實現(xiàn)這些目標，需要大量人才從事相關(guān)產(chǎn)業(yè)。據(jù)專家估算，到2020年，中國將有幾十萬人從事風電產(chǎn)業(yè)，其中包括好幾萬專業(yè)人員；而核電按照一個百萬千瓦核電機組400人計算，到2020年30個機組，總共需要5000~6000個核專業(yè)技術(shù)人員。
然而，目前我國新能源人才普遍匱乏，而我國一些重點理工大學的教學資源優(yōu)勢還未完全在新能源領(lǐng)域釋放出來，在新能源專業(yè)設(shè)置和科研人才培養(yǎng)方面還遠遠落后于市場需求。目前我國只有少數(shù)高校開設(shè)了新能源專業(yè)（實驗室以及研究所是無法較大規(guī)模的培養(yǎng)專業(yè)人才的）（見表2）。而且大部分高校開設(shè)時間比較晚，相對而言，核專業(yè)比其他新能源專業(yè)成熟一些，但據(jù)統(tǒng)計，至2007年，全國也只有11所高校開設(shè)了教育部認可的核專業(yè)。盡管從2008年到2010年相繼有不少大學開始與新能源相關(guān)的專業(yè)，也有相當多的職業(yè)學院加入到了能源相關(guān)人才培養(yǎng)的隊伍中，但是這些新能源專業(yè)每年招生數(shù)量有限，加上四年的培養(yǎng)時間，除去出國、考研的學生，目前真正已經(jīng)畢業(yè)進入新能源產(chǎn)業(yè)工作的專業(yè)人才為數(shù)甚少。
“智聯(lián)招聘網(wǎng)2009年上半年才情分析”顯示：隨著我國對綠色GDP越來越重視、新能源鼓勵政策和新的環(huán)保標準的出臺以及其他國內(nèi)外的因素，新能源行業(yè)對人才的需求會保持一個持續(xù)的增長。與需求相比較，新能源的人才供給并不樂觀。平均每個職位的申請人次呈下降趨勢，用人單位只能通過加薪來提高吸引力。從薪酬上看，新能源專業(yè)人才起薪從4000元起，其中，新能源技術(shù)類人才的月薪在7000～15000元之間。從就業(yè)職位上看，新能源職位集中在技術(shù)和管理，而且，越來越多新能源的空缺職位都被獵頭盯上了，一般都是幾十萬元的年薪。而統(tǒng)計顯示，2009年前6月，對月薪期望在6000元以上的大學生僅占6.22%；超過半數(shù)大專學歷的學生期望薪酬集中在1000~2000元；45.4%本科畢業(yè)生的期望薪酬集中在2001~3000元；研究生的期望薪酬多集中在3000~4000元，比例為34.3%，期望薪酬在2000~3000元的比例也達到了26.4%；另外博士及以上的學歷期望薪酬基本在5000元以上。
從中可以看出，新能源專業(yè)人才實際所獲得薪酬遠遠高于其他非新能源專業(yè)各層次學歷的畢業(yè)生，由市場供求定律可知，新能源專業(yè)人才屬于稀缺資源，供給量遠遠小于市場需求量，與新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的長期目標及發(fā)展速度所要求的人才數(shù)目相比無疑是杯水車薪。據(jù)此，有關(guān)專家預(yù)測，太陽能、風電、生物能、電動汽車等新能源領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)人才就業(yè)及發(fā)展前景非?？春?。
第4篇：能源危機的本質(zhì)范文
冰磚在稱做冰磚的時代是貴氣之物,三分的棒冰是大麥茶水之外的小小奢侈,一毛二分的雪糕則為難得為之的享受,白雪冰磚當然就類似生日禮物量級了。難得買塊冰磚也要一分為二為三甚至為四,家人分享之,目視刀刃輕緩而下,冰磚堅硬而柔軟地豁現(xiàn),白如凝脂且充滿松軟的想象。置于普通瓷碗,調(diào)羹小心入口,只是為了延長且冷且軟且香的感受,唇齒間細細融化著。可是碗里的冰磚也在融化著,讓人左右為難,吃得快一點,小小的一份如何滿足已久的期待,吃得慢一點,漸成水狀的冰磚何以領(lǐng)略那份融化中的質(zhì)感?？偸沁@樣,隆重地開始,遺憾地收尾,不甘心地舔一舔包裹冰磚的那層蠟紙仿佛是給自己一個最后的念想。也好,這時的人比較耐足,等待下一次冰磚的口感。
流通領(lǐng)域不太發(fā)達的時候,通常吃的大多為本土產(chǎn)冰磚。如今觀之,減少物流消耗,減少運輸能源消耗,減少食品保鮮成本,實乃當下能源危機地球的環(huán)保生活方式。只是在缺乏選擇的時代這么說來就是物質(zhì)貧乏的象征了。藍底印白色的雪花,那是精裝本了,單單蠟紙包裝的是簡裝版,比之精裝便宜幾分錢。有時也有半塊裝的賣,一人食之正相宜,價格還少去一半,說起來真正物盡其用。不過,缺乏的時代是希望多多益善的,半塊冰磚似乎很拮據(jù),很沒面子,交錢給售貨阿姨的時候,目光仿佛不敢直視。冰磚是不適宜路上吃的,無可奈何花落去的迅速融化讓那張白蠟紙一路耷拉下去,冰磚一路不可挽回地滴嗒滴嗒,滴在花崗巖的街面上。怔怔地瞪著,無法可想,只能努力嘬著手上最后的那一灘柔軟之物,是剛才還憧憬著的尷尬。
有一天,娃娃雪糕、巧克力雪糕等雪糕品種塞滿新式冰柜,蓋灰藍棉被的老式冰柜退休了。嗡嗡響的發(fā)動機與梧桐蟬鳴,乃暑熱標準音,前者是后者的清涼散?，F(xiàn)在,新式冰柜發(fā)動機很輕柔,冰柜里的雪糕冰磚很柔膩很豐富,名稱很倫敦巴黎,白雪冰磚之類的稱呼實在太質(zhì)樸了。這個時代人們努力地遮蓋質(zhì)樸的東西,仿佛單單質(zhì)樸就無法出閣似的,雪糕的包裝當然也不會一路滴滴嗒嗒,方便行人路食,沿途難免這兒那兒地飄著一張張印刷精美的雪糕紙,哪怕垃圾筒近在眼前。包裝那么漂亮,其內(nèi)當然也不錯,雖然成分就這些吧,添了奶油咖啡香精果汁等等,本質(zhì)總?cè)绱?。冰激凌是普遍認同的稱呼,西洋式的,一冰還一激靈,中文的表現(xiàn)力就是形象,不過常常為西式思維解方程式。好比有一種在母國乃普通之物的冰激凌,在此間化身成時尚浪漫名貴之物,廣告所訴求的附加物遮蔽了本質(zhì),倒也符合時代特色,消費想象和虛擬的身份,常常就看到了煙花綻放,留一地紙尸在身后。
說起來,冰磚一類的冷飲非健康食品,非關(guān)營養(yǎng),非關(guān)必需,只是為口感和感覺服務(wù),所謂余興余念余欲。但余念令人留戀著,即便冬天,烘烘暖氣里一碟冰糕,好比江南冷陰里的溫煦。人有時所求的實在就這么一點瞬間欣然,哪怕不那么見性明心,澄澈洞見,也是難免。即使很少吃它了,有時見了超市里一柜的冰激凌,浮生失望里似乎又燃起人間煙火。是啊是啊,人常常若冰磚,軟膩的。
第5篇：能源危機的本質(zhì)范文
關(guān)鍵詞：環(huán)境污染 能源危機 生態(tài)建筑 可持續(xù)發(fā)展
正文：18世紀末在西方國家興起的工業(yè)革命之后，工業(yè)化運動在全球范圍內(nèi)掀起了一場征服自然的物質(zhì)革命。這場革命帶來了巨大的物質(zhì)財富和社會發(fā)展，但是，人類物質(zhì)活動規(guī)模的不斷擴大已經(jīng)造成了嚴重的生態(tài)后果：酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、全球氣候變暖、土地荒漠化……人類不斷擴大的物質(zhì)活動在加速物種滅絕的同時，也嚴重威脅著人類的生存環(huán)境。全球自然資源日趨枯竭，水資源嚴重短缺，這些問題已經(jīng)嚴重威脅到人類的生存與發(fā)展。
建筑是人類生存與發(fā)展的重要物質(zhì)與空間載體，同時也是大量消耗各種自然資源的產(chǎn)業(yè)。建筑業(yè)產(chǎn)值約占世界產(chǎn)值的10%，為全世界提供了7%的就業(yè)機會，但消耗了人類所使用自然資源總量的近50%，能源總量的40%。以美國為例，商用和住宅建筑正在消耗近40%的總能源、70%的電力、40%的原材料和12%的淡水，建筑排放出30%的溫室氣體，并產(chǎn)生1.36億噸重的施工和拆毀廢料（約2.8磅/人/天）。我國現(xiàn)有建筑的總面積約400億，未來中國城鄉(xiāng)每年新建建筑面積約20億。建筑需用大量的土地，在建造和使用過程中，直接消耗的能源占全國總能耗接近30%，加上建材的生產(chǎn)消耗16.7%，約占全國總能耗的46.7%，這一比例還在不斷提高，在可以飲用的水資源中，建筑用水占80%左右，使用鋼材占全國用鋼量的30%，水泥占用25%。在環(huán)境總體污染中，與建筑有關(guān)的空氣污染、光污染、電磁污染等就占了34%，建筑垃圾站垃圾總量的40%。在當今城鎮(zhèn)化快速發(fā)展時期，我國建筑業(yè)正面臨著巨大的資源和環(huán)境壓力。
發(fā)展，是人類永恒的主題。傳統(tǒng)的發(fā)展觀是單一的經(jīng)濟發(fā)展觀，它把發(fā)展等同于經(jīng)濟增長、財富增長，忽視了人與自然、人與社會、人與歷史的和諧共生與全面發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展要求在經(jīng)濟發(fā)展中保持可持續(xù)生態(tài)、可持續(xù)社會和可持續(xù)文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，它要求人類在發(fā)展中關(guān)注生態(tài)和諧、追求社會公平、保護歷史文化特色，最終達到人類社會的全面發(fā)展。
建筑生態(tài)化成為實現(xiàn)人類社會走向可持續(xù)發(fā)展道路的重要環(huán)節(jié)。如果建筑領(lǐng)域不能夠首先解決可持續(xù)發(fā)展問題，人類社會就談不上走可持續(xù)發(fā)展道路，生態(tài)建筑就是生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展思想在建筑學領(lǐng)域的真實體現(xiàn)。
生態(tài)建筑是根據(jù)當?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境，運用生態(tài)學、建筑技術(shù)科學的基本原理和現(xiàn)代科學技術(shù)手段等，合理安排并組織建筑與其他相關(guān)因素之間的關(guān)系，使建筑和環(huán)境之間成為一個有機的結(jié)合體，同時具有良好的室內(nèi)氣候和較強的生物氣候調(diào)節(jié)能力，以滿足人們居住生活的環(huán)境舒適，使人、建筑與自然生態(tài)環(huán)境之間形成一個良性循環(huán)系統(tǒng)。結(jié)合一些國外的設(shè)計案例，介紹生態(tài)建筑的特點。
一、 設(shè)計結(jié)合地域氣候，建立自然空氣循環(huán)的系統(tǒng)
結(jié)合自然氣候的進行建筑設(shè)計，實現(xiàn)自然通風與采光，減少機械通風與人工照明。在減少能耗、降低污染的同時，有利于人的生理和心理健康。例如：英國BRE環(huán)境樓，三層框架結(jié)構(gòu)，南面采用活動式外百葉窗，既減少陽光直射，控制眩光，又可根據(jù)需要調(diào)控日光進入；建筑物整個系統(tǒng)運作均采用計算機最新集成技術(shù)自動控制，各燈分開控制，自動補償照明到的日光水平；南墻采用五個通風豎井構(gòu)成自然通風及冷卻系統(tǒng)，起到強化自然通風的煙筒效應(yīng)。
二、 妥善利用水資源，建立建筑物內(nèi)外的水循環(huán)系統(tǒng)
采用非傳統(tǒng)水源代替市政自來水或地下水供給景觀、綠化、沖廁等雜用的水量以及形成對能源的轉(zhuǎn)換效應(yīng)。如：柏林國會大廈的地下蓄水層（地下湖）的循環(huán)利用，柏林夏日很熱，冬季很冷，設(shè)計充分利用自然界的能源和地下蓄水層的存在，把夏天的熱能儲存在地下給冬天用，同時又把冬天的冷量儲存在地下給夏天用，國會大廈附近有深、淺兩個蓄水層，淺層的蓄冷，深層的蓄熱，設(shè)計中把它們充分利用為大型冷熱交換器，形成積極的生態(tài)平衡。
三、 設(shè)計選用再循環(huán)材料，制定建筑物內(nèi)外的各種物資循環(huán)再利用方案
在設(shè)計中對整個建筑生命循環(huán)的未來預(yù)先做出價值評判是非常重要的。例如：鋁材的初始能量值要比鋼材高，然而，當結(jié)束在建筑中的使用壽命時，如果再循環(huán)利用，鋁材比鋼材消耗須較小的能源。循環(huán)利用鋁材比從頭制造它要少消耗90%的能源，同時減少95%的空氣污染。使用循環(huán)利用玻璃與重新生產(chǎn)玻璃相比能減少32%的能耗、20%的空氣污染和50%水污染。位于加拿大溫哥華的不列顛哥倫比亞大學校內(nèi)的亞洲研究院辦公樓的整棟大樓中，就有50%左右的建筑材料是重復(fù)使用的，同時亦有50%左右的材料以后還可能被再利用。
四、 設(shè)計采用可再生資源，建立建筑物內(nèi)外清潔能源合理利用系統(tǒng)
建筑師必須要關(guān)注資源的合理利用。節(jié)約常規(guī)能源，盡可能多地有效利用可再生、無污染的天然資源，如太陽熱能應(yīng)用系統(tǒng)，用太陽輻射加熱水，以供給建筑生活熱水，取暖及制冷。太陽能光電（PV）系統(tǒng)，將太陽輻射直接轉(zhuǎn)化為電能，為建筑提供清潔能源或者以建筑本身為太陽能收集器，從而達到屋內(nèi)取暖、制冷的目的。
生態(tài)建筑的本質(zhì)是通過自身的合理存在把人與自然真正和諧地聯(lián)系在一起，生態(tài)建筑不僅表現(xiàn)為一種全新的建筑價值觀，還表現(xiàn)為一種全新的建筑美學，是一種超越了人類中心主義、真正體現(xiàn)了人類利益與自然利益、當前利益與未來利益、局部利益與整體利益的共生美學。生態(tài)建筑學不再把功能與形式、空間與表皮作為設(shè)計的終極目標，而是以建筑與自然的關(guān)系、建筑與建筑的關(guān)系、以及建筑自身的可持續(xù)發(fā)展作為設(shè)計的出發(fā)點，生態(tài)建筑美學成為一種與生態(tài)倫理緊密相連、與人類的未來緊密相關(guān)的嶄新的審美維度。
我國從20世紀80年代開始對生態(tài)建筑學進行探索，并初見成效。我國約有20多座城市如北京、廣州、上海等都先后對生態(tài)建筑學進行了研究并提出了建設(shè)生態(tài)城市的目標。如北京奧運村；廣東科學中心等。我國建筑業(yè)正由傳統(tǒng)高消耗發(fā)展模式向高效生態(tài)型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，綠色建筑已經(jīng)成為我國建筑的總體發(fā)展趨勢。在建造一座便利、舒適和愉悅的現(xiàn)代化城市的同時，盡可能的實現(xiàn)人與自然的和諧共生，走可持續(xù)發(fā)展道路。
參考文獻
[1] 朱鵬飛主編.建筑生態(tài)學.中國建筑工業(yè)出版社.2010.6
第6篇：能源危機的本質(zhì)范文
(一)哲學層面的價值含義
哲學的核心價值關(guān)懷是對人的生存眷顧，即是對在世界之中存在的人的生存方式和生存狀況的關(guān)注。哲學層面上的價值與世界的存在和人的存在緊密相關(guān)。人如何在世界之中存在?世界的存在與人的存在之間有何關(guān)系? 人的生存方式何以滿足人的需要、合乎人的本性?如果說科學是對世界的知識論研究，研究的是關(guān)于對象的事實知識，哲學則是研究關(guān)于世界的對象性的事實對人的生存意義，是超越于科學知識之上的智慧之學。這就產(chǎn)生出了哲學層面上的價值概念。價值作為一種關(guān)系概念，指向的是對象與人的需要之間的滿足與否的關(guān)系，是物對于人的意義。價值意味著客體的存在、作用及其變化對于一定主體需要及其發(fā)展的某種適合、接近和一致。
人對物的需要是人的生存和發(fā)展對于物的物質(zhì)性條件的依賴關(guān)系，是人的本質(zhì)特性，他們的需要即他們的本性。人的生存發(fā)展必須通過需要被滿足的形式表現(xiàn)出來，物質(zhì)性的需要得以滿足是人的生存得以實現(xiàn)的必要前提條件，所以人的需要這種本質(zhì)特性直接地就是人對于物的物質(zhì)依賴性。需要本身作為主體活動的內(nèi)在條件，只是一種否定的，即貧困和匱乏的狀態(tài);只有與客體會合并使自身對象化，它才能獲得自己肯定的特征。在此，否定的狀態(tài)就是人的物質(zhì)依賴性需要，肯定的狀態(tài)就是人的物質(zhì)依賴性需要被滿足。作為人的本質(zhì)性特征的需要成為人的生存和發(fā)展的始源性動力。滿足人生存發(fā)展的需要就是物對于人的意義的彰顯，價值批判和價值重構(gòu)的動機就在于為人的生存和發(fā)展提供合理的價值抉擇、價值判斷和價值追求。人類就是在不斷的價值批判和重構(gòu)的過程中通過哲學的理論形態(tài)來塑造正確合理的價值觀，以此指導(dǎo)人類改變世界和改變自身的活動?？梢?，哲學上的價值概念可定義為外部客觀世界對于滿足人的生存和發(fā)展需要的意義關(guān)系的范疇，是指具有特定屬性的客體對于主體需要的意義。
二、稀有礦產(chǎn)資源戰(zhàn)略儲備立法的價值取向
基于稀有礦產(chǎn)資源戰(zhàn)略儲備立法對于事關(guān)國家民族生存發(fā)展的國防安全、經(jīng)濟安全和生態(tài)安全的重大意義，研究稀有礦產(chǎn)資源戰(zhàn)略儲備立法的價值取向是該立法活動的首要前提。價值取向表明立法主體對立法對象在整個價值體系中的價值排序，反映了立法主體對稀有礦產(chǎn)資源戰(zhàn)略儲備能否和如何滿足國家的生存發(fā)展需要的意義的認識，是立法主體的價值觀的理論表達?？紤]到稀有礦產(chǎn)資源戰(zhàn)略儲備對國家國防安全、經(jīng)濟安全和社會發(fā)展的重大限制性作用，通過立法的形式確立稀有礦產(chǎn)資源戰(zhàn)略儲備的法律地位，為國家社會的可持續(xù)發(fā)展提供資源保證和法律保障。因此，稀有礦產(chǎn)資源戰(zhàn)略儲備立法的價值取向首先應(yīng)定位于稀有礦產(chǎn)資源的可持續(xù)利用，同時兼顧到生態(tài)環(huán)境的保護，確保整個社會的可持續(xù)發(fā)展。
(一)確保稀有礦產(chǎn)資源的可持續(xù)利用
生存和發(fā)展是人類永恒的主題。在不同的時代和同一時代的不同階段，不同國家求生存謀發(fā)展的不同方式體現(xiàn)了鮮明的時代特色和國情特征。20 世紀至今的全球化時代以社會發(fā)展和社會建設(shè)來建立新的社會秩序，實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展，這是人類社會發(fā)展理念及其實踐發(fā)展方式的巨大轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為全球性的發(fā)展理念。上世紀70 年代，羅馬俱樂部了《人類增長的極限》的系列報告，提出了包括糧食危機、生態(tài)危機、能源危機在內(nèi)的一系列的全球性問題，打破了增長無限的神話。上世紀80 代，世界環(huán)境與發(fā)展委員會提出了可持續(xù)發(fā)展的理念，可持續(xù)發(fā)展是既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。
要實現(xiàn)經(jīng)濟、社會的可持續(xù)發(fā)展，必須首先解決礦產(chǎn)資源的可持續(xù)利用問題，礦產(chǎn)資源的可持續(xù)利用是實現(xiàn)經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展的根本保證之一。作為礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用的理論基礎(chǔ)，資源的長久利用理論認為一個國家的經(jīng)濟、科技、國防、社會能否保持可持續(xù)發(fā)展，其關(guān)鍵就在于該國的資源是否經(jīng)得住長期使用。依此邏輯，稀有礦產(chǎn)資源的可持續(xù)利用指的是稀有礦產(chǎn)資源能否長期使用一直到其替代產(chǎn)品的出現(xiàn)，然而在其替代產(chǎn)品出現(xiàn)之前，一旦稀有礦產(chǎn)資源供給中斷則勢必影響該國的可持續(xù)發(fā)展進程。因此，要不斷地進行被替代礦產(chǎn)資源物理和化學性質(zhì)的試驗研究，力爭為稀有礦產(chǎn)資源替代品的開發(fā)提供成果支持，實現(xiàn)稀有礦產(chǎn)資源替代品的研制成功，保證社會經(jīng)濟的有效運行。
從這個角度來說，為了確保經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，國家必須建立自己的稀有礦產(chǎn)資源戰(zhàn)略儲備制度，這凸顯出稀有礦產(chǎn)資源戰(zhàn)略儲備立法的必要性。國土資__源部副部長汪民表示：礦產(chǎn)資源儲備問題是一個非常重要的問題，價格上漲是建立儲備制度的一個原因，但絕不是唯一原因。加強資源儲備，最主要是保證經(jīng)濟社會穩(wěn)定發(fā)展，可持續(xù)供應(yīng)，避免由于資源的供應(yīng)出現(xiàn)問題導(dǎo)致經(jīng)濟大起大落。作為人類生存發(fā)展的必要物質(zhì)條件，稀有礦產(chǎn)資源的可持續(xù)利用指的是稀有礦產(chǎn)資源的使用既要滿足當代人的發(fā)展需要，又要考慮到后代人的發(fā)展需要，既要確保本地區(qū)的發(fā)展需要，又要滿足其他區(qū)域的發(fā)展需要，在盡可能大的空間區(qū)域和盡可能長的時間內(nèi)使稀有礦產(chǎn)資源的使用效率最大化，充分發(fā)揮其經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益。
面對日益逼近的能源危機、生態(tài)危機，基于保證經(jīng)濟、軍事、科技、國防等發(fā)展所需的礦產(chǎn)資源的可持續(xù)供應(yīng)，稀有礦產(chǎn)資源戰(zhàn)略儲備要協(xié)調(diào)好國家對資源的需要與資源的限制之間的關(guān)系，以國家經(jīng)濟、科技、國防需要的滿足為主要目的，重視長期的可持續(xù)性的資源消費，提升全面的發(fā)展?jié)摿?，反對掠奪資源和過度開發(fā)，合理開發(fā)利用稀有礦產(chǎn)資源，為可持續(xù)發(fā)展提供強勁動力，同時降低因稀有礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用對生態(tài)環(huán)境造成的負面影響，保護環(huán)境，實行不可再生的稀有礦產(chǎn)資源的減量化生產(chǎn)，開發(fā)核能、太陽能、水能、生物質(zhì)能、風能、地熱能、海洋能等清潔能源以替代石油煤炭等化石能源，開發(fā)稀有礦產(chǎn)資源的替代產(chǎn)品，使稀有礦產(chǎn)資源能滿足經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的需要。
三、稀有礦產(chǎn)資源戰(zhàn)略儲備立法的價值評價標準
第7篇：能源危機的本質(zhì)范文
1.1動力學與放大問題
乙醇發(fā)酵過程前期主要的活動內(nèi)容是乙醇原料的液化、糖化等,在初期階段結(jié)束以后進入到乙醇的應(yīng)用特性控制階段。這一階段解決的主要問題是其發(fā)酵反應(yīng)的動力學問題,也就是發(fā)酵反應(yīng)能否繼續(xù)下去的關(guān)鍵問題,主要包括有兩個層次,一是本征動力學,主要是指從一種物質(zhì)形式的本質(zhì)屬性出發(fā)對發(fā)酵生物反應(yīng)固有速率的研究;二是宏觀動力學,主要是從乙醇制備的反應(yīng)器整體角度出發(fā),充分考慮反應(yīng)器中原料物質(zhì)之間的能量傳遞情況的動力學研究。其中酶催化反應(yīng)是應(yīng)用最廣泛的一種動力學模型。
1.2發(fā)酵罐多場問題
在具體的乙醇發(fā)酵過程中發(fā)酵罐是發(fā)酵功能實現(xiàn)的主要設(shè)備,而乙醇的發(fā)酵過程是一個復(fù)雜的過程,發(fā)酵過程中受各種因素的影響,溫度、濃度等各種反應(yīng)特性的傳遞會受到限制,從而在罐內(nèi)形成不同的反應(yīng)場,這種不規(guī)則分布的反應(yīng)場會對反應(yīng)的正常進行產(chǎn)生影響,例如對氧在發(fā)酵液中的傳遞速度、固定化酶傳播等反應(yīng)應(yīng)有的過程產(chǎn)生影響,進而影響發(fā)酵反應(yīng)的質(zhì)量。但是正是發(fā)酵罐中的這種多場現(xiàn)象,為研究人員提供了干預(yù)發(fā)酵罐中發(fā)酵反應(yīng)的契機,通過對反應(yīng)罐中多場化現(xiàn)象的研究和有效利用,可以實現(xiàn)對乙醇發(fā)酵過程的人工干預(yù),為乙醇質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)。
2提純過程中的化學工程問題
使用發(fā)酵方法制作乙醇制得的發(fā)酵液中,乙醇的含量較低,通常情況下只有5%到12%之間,這種濃度的乙醇是無法用作燃料的,所以在乙醇發(fā)酵工作完成后對乙醇溶液進行提純是一個必要的環(huán)節(jié)。當前應(yīng)用最廣泛的乙醇提純技術(shù)是蒸餾技術(shù),通過精蒸餾的方法將乙醇中的水分有效排出,通常情況下使用這種提純技術(shù)只能將乙醇的含量提升到90%左右,在這種純度基礎(chǔ)上再使用蒸餾技術(shù)進行提純,其提純效率已經(jīng)極低。所以為了保證乙醇溶液實現(xiàn)有效的工業(yè)應(yīng)用,應(yīng)該使用綜合提純方法對其進行提純,提純活動中首先以精蒸技術(shù)對乙醇溶液進行粗提純,在提純形成的90%乙醇溶液基礎(chǔ)上再應(yīng)用萃取、共沸和吸附等精提純工藝做進一步提純,形成工業(yè)應(yīng)用需求的相應(yīng)濃度乙醇產(chǎn)品。
3生物發(fā)酵反應(yīng)與分離過程的耦合
從乙醇發(fā)酵工藝角度來看,現(xiàn)代乙醇制作工藝研究的內(nèi)容還是一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容,涉及到乙醇制作的具體工藝步驟,而生物發(fā)酵反應(yīng)與分離的耦合并不是一種單純的乙醇發(fā)酵制作工藝的完善,而是從乙醇制造整體角度出發(fā)對乙醇制造過程中的能量傳遞和化學反應(yīng)的優(yōu)化。從當前的乙醇制備角度來看乙醇制造存在著一個乙醇分離和提純的過程,這兩個過程的分離導(dǎo)致了整個制備過程制備資源和能量的浪費,如果能夠?qū)⒁掖嫉姆蛛x過程和提純過程結(jié)合在一起,也就是說提升發(fā)酵分離過程產(chǎn)生的乙醇溶液濃度,就能夠減少乙醇提純過程的負擔,甚至可以實現(xiàn)化學反應(yīng)結(jié)束以后直接制得符合濃度要求乙醇的目標。這種生物發(fā)酵反應(yīng)與分離過程的耦合極大的提升了乙醇制備的效率,是乙醇制備工藝發(fā)展的未來技術(shù)。
第8篇：能源危機的本質(zhì)范文
一、循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展歷程、基本內(nèi)涵與主要原則
（一）循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展歷程
就與環(huán)境的關(guān)系而言，人類社會在經(jīng)濟發(fā)展過程中經(jīng)歷了三個不同的階段模式，即傳統(tǒng)經(jīng)濟模式、生產(chǎn)過程末端治理模式和循環(huán)經(jīng)濟模式。[1] 傳統(tǒng)經(jīng)濟模式是一種“資源—產(chǎn)品—污染排放”的單向線性開放式經(jīng)濟過程。隨著工業(yè)的發(fā)展、生產(chǎn)規(guī)模的擴大和人口的增長，環(huán)境的自凈能力削弱乃至喪失，這種發(fā)展模式導(dǎo)致的環(huán)境問題日益嚴重，資源短缺的危機愈發(fā)突出。在“生產(chǎn)過程末端治理”模式下，人們開始注意環(huán)境問題，但是該模式的基本特點是“先污染，后治理”，強調(diào)在生產(chǎn)過程的末端采取措施治理污染。由于末端治理的技術(shù)難度很大，不但治理成本奇高，而且生態(tài)惡化難以遏制，經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益都很難達到預(yù)期目的。循環(huán)經(jīng)濟模式是解決經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境沖突的最佳模式，是一種“資源—產(chǎn)品—廢物—再生資源”的反饋式物質(zhì)循環(huán)過程。它要求遵循生態(tài)學規(guī)律，合理利用自然資源和環(huán)境容量，在物質(zhì)不斷循環(huán)利用的基礎(chǔ)上發(fā)展經(jīng)濟，使經(jīng)濟系統(tǒng)和諧地納入到自然生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程中，實現(xiàn)經(jīng)濟活動的生態(tài)化。
（二）循環(huán)經(jīng)濟的基本內(nèi)涵
循環(huán)經(jīng)濟的基本內(nèi)涵主要包括以下幾個方面：[2][3][4]
1.循環(huán)經(jīng)濟本質(zhì)上是一種生態(tài)經(jīng)濟，它要求用生態(tài)學規(guī)律來指導(dǎo)人類社會的經(jīng)濟活動，按照自然生態(tài)系統(tǒng)的能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)循環(huán)規(guī)律重構(gòu)經(jīng)濟系統(tǒng)，使得經(jīng)濟系統(tǒng)和諧地納入到自然生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程中，建立起一種新形態(tài)的、可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟。
2.循環(huán)經(jīng)濟是生態(tài)效益和經(jīng)濟效益高度統(tǒng)一的經(jīng)濟。循環(huán)經(jīng)濟強調(diào)“環(huán)境友好”，強調(diào)人與自然的和諧相處，要求在經(jīng)濟活動和生產(chǎn)活動中要高度重視生態(tài)效益，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的有機統(tǒng)一和相互協(xié)調(diào)。
3.循環(huán)經(jīng)濟是綠色循環(huán)型經(jīng)濟，它以“低開采、高利用、低消耗、低排放”為核心理念，把經(jīng)濟活動組成一個“資源—產(chǎn)品—廢物—再生資源”的物質(zhì)反復(fù)循環(huán)流動的反饋式流程。物質(zhì)和能源在這個反饋式的經(jīng)濟循環(huán)中得到合理的、持久的、最大化的利用，從而使經(jīng)濟活動對自然資源的影響降低到盡可能小的程度，實現(xiàn)經(jīng)濟活動的生態(tài)化和綠色化。
4.循環(huán)經(jīng)濟是清潔節(jié)約型經(jīng)濟，它將清潔生產(chǎn)、生態(tài)設(shè)計、資源綜合利用、可持續(xù)消費融為一體，注重生產(chǎn)過程中廢棄物的減量化，要求盡可能減少生產(chǎn)中的廢棄物產(chǎn)生量，甚至實現(xiàn)“零排放”。循環(huán)經(jīng)濟強調(diào)節(jié)約使用資源，提高資源利用率，減少自然資源開發(fā)量，保護自然環(huán)境與資源的再生能力。
5.循環(huán)經(jīng)濟是公眾經(jīng)濟。首先，循環(huán)經(jīng)濟考慮的是整個社會的福利問題，它將關(guān)注點放在人類社會的整體利益上，而不僅僅是少數(shù)企業(yè)或局部區(qū)域的利益。其次，循環(huán)經(jīng)濟實現(xiàn)了企業(yè)的經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)了企業(yè)利益與公眾利益的統(tǒng)一，將原來外部性的問題內(nèi)部化了。更為重要的是，循環(huán)經(jīng)濟的整體出發(fā)點是節(jié)約資源、減少廢棄物和保護環(huán)境，而資源問題和環(huán)境問題是涉及到整體利益、人類利益和全球利益的公眾性問題。
第9篇：能源危機的本質(zhì)范文
關(guān)鍵詞：生命科學；發(fā)展；人類生活；影響；分析
科學的發(fā)展與人類的生活需要息息相關(guān)，尤其是生命科學的發(fā)展，對人類的生產(chǎn)、生活和健康的影響是非常巨大的。生物科學技術(shù)直接關(guān)系到與人民生活、衛(wèi)生、健康密切相關(guān)的農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、食品工業(yè)和化學工業(yè)的發(fā)展，同時對環(huán)保、能源等科學技術(shù)的發(fā)展也有很大的滲透、交叉作用，能夠產(chǎn)生難以估量的社會效益和經(jīng)濟效益，現(xiàn)代生物技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用將對二十一世紀的人類生活產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。
一、生命科學概述
1、生命科學的概念。生命科學即生物學，是通過分子遺傳學為主的研究生命活動規(guī)律、生命的本質(zhì)、生命的發(fā)育規(guī)律，以及各種生物之間和生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學，最終能夠達到治療診斷遺傳病、提高農(nóng)作物產(chǎn)量、改善人類生活、保護環(huán)境等目的。生命科學研究不但依賴物理、化學知識，也依靠后者提供的儀器，如光學和電子顯微鏡、蛋白質(zhì)電泳儀、超速離心機、X-射線儀、核磁共振分光計、正電子發(fā)射斷層掃描儀等等，舉不勝舉，生命科學學家也是由各個學科匯聚而來，學科間的交叉滲透造成了許多前景無限的生長點與新興學科[1]。
2、生命科學的產(chǎn)生和發(fā)展。自從有了人類，就有了生命科學，早期對生物的觀察既是生命科學的開始，也是對生命現(xiàn)象研究的開端，后來人們對生物學的興趣從簡單觀察轉(zhuǎn)向了實際應(yīng)用，例如對動、植物的馴化和飼養(yǎng)，但這些觀察和應(yīng)用的目的都是為了滿足人類自身食物和住所的實際需求，而并非有意識的探索[2]。由此可見，生命科學是在人類的生活實踐中自發(fā)產(chǎn)生的，早期最為引人矚目的生物學研究者是希臘哲學家亞里士多德，他對生物體進行了大量的觀察，深刻地解釋了許多自然現(xiàn)象。他研究了多種水生生物的生命史和自然史以及雞的胚胎發(fā)育，開始了生物科學的第一次飛躍和革命。盡管這些研究還只是代表著生物研究的最初階段，但這是人類開始有意識地將它作為一門學科來進行的研究，所以亞里士多德被稱為“動物學之父”。
二、生命科學的發(fā)展對人類生活的影響
1、對倫理道德中公平觀的影響。傳統(tǒng)倫理道德上的公平，是指普遍存在的一種人與人、人與自然、人與社會之間合理享有的基本價值，如自由、自尊、機會、榮譽等的倫理道德關(guān)系和倫理道德要求，強調(diào)對于所有的人來說都具有作為人的共同點，在此范圍內(nèi)他們是公平的，同樣它也要求生命科學的研究和應(yīng)用要有公平性，而生命科學的發(fā)展卻給這種倫理道德觀的破壞提供了可能。根據(jù)當代分子生物學研究的進展，遺傳學家們發(fā)現(xiàn)原以為與遺傳背景無關(guān)的諸多疾病，甚至性格特征、行為方式等性狀已被證明與遺傳背景有關(guān)[3]。譬如武斷的個性60%源于遺傳背景，具有XYY型染色體的男性容易犯罪。把人們原有的“人生而平等”的觀念轉(zhuǎn)換為“人生而有優(yōu)劣不同”，從而帶來基因歧視的問題。當人類有能力選擇下一代的基因成分而制造“完美嬰兒”時，社會中現(xiàn)存的有缺陷的人會更容易受到歧視，他們的尊嚴也會受到打擊；再譬如，由于世界各國對基因圖譜的公開和共享達成了共識，個人的基因信息將不可避免的成為像身份證上的信息一樣公開化，這對于那些被檢測出有基因缺陷的人來說，就有可能遭受到來自社會各方的歧視。
2、解決環(huán)境污染問題的有效武器。隨著工業(yè)的迅速發(fā)展，環(huán)境污染問題已成為世界范圍內(nèi)的難題。解決環(huán)境污染的方法有物理法、化學法和生物法三類，其中生物法應(yīng)用最為普遍。在污水處理、大氣凈化和環(huán)境監(jiān)測等方面正在廣泛使用生物技術(shù)。特別在二十世紀七十年代以后，人們發(fā)現(xiàn)了許多具有特殊降解能力的細菌，它們分別含有具有不同降解特點的降解質(zhì)?；虼x質(zhì)粒，在生物工程技術(shù)的幫助下，已培育出分解性能高并在混合系統(tǒng)中能夠占優(yōu)勢的菌種，如利用重組DNA技術(shù)把甲苯質(zhì)粒中的甲苯降解基因和萘質(zhì)粒中的萘降解基因在大腸桿菌中克隆，獲得的多質(zhì)粒細菌降解石油的效率會大大提高；又如通過生物工程技術(shù)培養(yǎng)的新細菌，可以把污染物中的有機汞轉(zhuǎn)變成金屬汞，以用于處理含有機汞的廢水，同時回收金屬汞，從而化害為利，變廢為寶；再如細菌浸礦在采銅和采鈾工業(yè)中得到應(yīng)用，經(jīng)生物技術(shù)改造的細菌，不但對金屬的親合力強，耐酸、耐熱和抗金屬毒性能力都得到提高，既可以降低生產(chǎn)成本，又可以降低對環(huán)境的污染[4]。
3、有效解決了能源危機。再生能源是能夠成為二十一世紀能源的一個必要條件，所謂再生能源，是指不隨本身的變化或被利用而日益減少的能源，如風能、海洋能、地熱能、太陽能等，它們可以從自然界源源不斷地得到補充。與其相反，非再生資源的化石燃料、核燃料是隨著被人類利用而逐漸減少的能源，特別是化石燃料將面臨著枯竭的危機，而可再生能源家族中現(xiàn)實可行的能源是生物能源。我們的生活離不開能源，但我們的生活同樣離不開美麗的環(huán)境，新世紀我們需要的是潔凈、可再生和無污染的新一代能源。中國科學家從一種灌木的果實中，成功提取并加工出與柴油相近但更加環(huán)保的燃油，這種新型燃油可適用于各種柴油發(fā)動機，并在閃點、凝固點、硫含量、一氧化碳排放量、顆粒值等關(guān)鍵技術(shù)上均優(yōu)于國內(nèi)零號柴油[5]。生物柴油的燃油無論是用在農(nóng)用發(fā)電機、拖拉機還是汽車，都沒有出現(xiàn)傳統(tǒng)柴油容易導(dǎo)致的黑煙彌漫的現(xiàn)象。
三、結(jié)語
綜上所述，現(xiàn)代生物技術(shù)和生命科學的新進展，將進一步影響到社會進步和人們的社會生活。按照人類的意愿和需要改造現(xiàn)有的生物類型和生物機能，或創(chuàng)造全新的生物類型和生物機能，來造福人類正在逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實。
作者：陸沐寧
參考文獻
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