美術(shù)動漫設(shè)計精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的美術(shù)動漫設(shè)計主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：美術(shù)動漫設(shè)計范文

這是一種能夠存儲感覺媒體并進行傳送的媒體形式,可以不受時間空間的限制而在多處之間進行傳遞。事實上,表示媒體本身就是為了傳送感覺媒體而研究設(shè)計出來的一種媒體形式。這種類型的數(shù)字媒體有語音編碼運動圖像編碼等。

2顯示媒體

這是一種感覺媒體通過電信號的轉(zhuǎn)換而顯示出來的一種媒體形式,應(yīng)該來說,顯示媒體是一種媒體轉(zhuǎn)換設(shè)備,主要包含了輸入顯示媒體和輸出顯示媒體兩大類。其中,前者有鍵盤、錄音筆等,而后者則包含了揚聲器、打印機和顯示器等。

3存儲媒體

這種媒體形式主要是用于存儲表示媒體,就是說感覺媒體被轉(zhuǎn)換為數(shù)字代碼后的媒體形式,其目的主要是為了存儲某種媒體。一般來說,存儲媒體有:光盤、硬盤;(5)傳輸媒體:這是一種通過物理載體來完成信息傳遞的媒體形式,一般有:電纜、電磁波和光線等。

4數(shù)字媒體中的動畫設(shè)計

數(shù)字媒體中的動畫設(shè)計,是時展的必然產(chǎn)物。作為數(shù)字媒體來說,其有著獨特的語言表達與藝術(shù)形式。因此,我們在進行動畫設(shè)計的時候,可以把數(shù)字媒體看作為數(shù)字媒體藝術(shù)。所謂數(shù)字媒體藝術(shù),就是指以數(shù)字科技和現(xiàn)代傳媒技術(shù)作為基礎(chǔ),將人的理性思維和藝術(shù)感性思維融為一體的新藝術(shù)形式。應(yīng)該來說,數(shù)字媒體藝術(shù)在當今設(shè)計領(lǐng)域中具有最旺盛的生命力和最大的發(fā)展?jié)摿?其突出的表現(xiàn)形式就是“數(shù)字繪畫藝術(shù)’夕或“電腦美術(shù)”。那么,動畫設(shè)計最早起源于魔術(shù)幻燈時期,那個時候的動畫往往是通過人的視覺層疊來實現(xiàn)影像的分離,從而形成在人的視網(wǎng)膜上疊加成一個連續(xù)的形象。此后,在這個動畫雛形的基礎(chǔ)之上,迪士尼又發(fā)明了手繪動畫。隨著時代的進步與發(fā)展,手繪動畫又失去了歷史的發(fā)展價值,而是出現(xiàn)了更為先進,能夠滿足人們更多需求的數(shù)字媒體動畫藝術(shù)。事實上,當前,數(shù)字媒體與動畫設(shè)計的有機結(jié)合越來越多,無論是動畫業(yè)巨頭還是其他動畫設(shè)計者,他們都在充分利用數(shù)字媒體解決傳統(tǒng)動畫中遇到的難題,讓動畫變得更為逼真、生動和豐富。因此,動畫設(shè)計在數(shù)字媒體中的應(yīng)用是非常廣泛的,而數(shù)字媒體藝術(shù)又極大的推動了動畫設(shè)計的發(fā)展過程。當前,數(shù)字媒體技術(shù)不斷發(fā)展,各種數(shù)字媒體設(shè)備也在不斷的更新之中,很多數(shù)字媒體載體要求具有便捷性和交互性,要能夠讓人們隨時隨地的進行使用。數(shù)字媒體與動畫設(shè)計的有機結(jié)合,產(chǎn)生了天馬行空般的想象力和無限的創(chuàng)造力,這是科技是第一生產(chǎn)力的有效證明。無論是二維動畫還是三維動畫,都可以通過數(shù)字媒體的形式進行實現(xiàn),這在傳統(tǒng)動畫設(shè)計中幾乎是不可能實現(xiàn)的。那么,我們要想在數(shù)字媒體中進行動畫設(shè)計,就要滿足其對圖形圖像的技術(shù)訴求,無論是靜態(tài)還是動態(tài)的,都要能夠形成連續(xù)播放的動畫形式。在當前信息化時代,動畫已經(jīng)成為數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)鏈中的一個重要環(huán)節(jié),為了獲得更大的經(jīng)濟效益和良好的社會效益,動畫設(shè)計應(yīng)該突出重圍,找到合適自己的發(fā)展道路。那么,數(shù)字媒體中的動畫設(shè)計到底該如何來實施呢?這里,我們以移動數(shù)字媒體動畫設(shè)計作為例子。筆者認為,我們可以從以下幾個方面來實施:

(l)移動數(shù)字媒體中動畫設(shè)計可以充分利用JZME作為開發(fā)環(huán)境。這是一種通用的數(shù)字媒體動畫開發(fā)環(huán)境,其主要需要完整、安全的代碼以及代碼的網(wǎng)絡(luò)傳輸效率具有合適的標準。這里,Java被廣泛應(yīng)用在不同硬件環(huán)境和操作系統(tǒng)平臺上。隨著移動數(shù)字媒體的快速發(fā)展,JZME得到了很大的商業(yè)拓展,形成了新的軟件開發(fā)環(huán)境。具體來說,這種具體應(yīng)用有:CanvaS/GraPhicS類以及用CanvaS類制作動畫就前者而言,開發(fā)人員可以利用CanvaS類對圖像進行精確的控制,而用GraphicS方法用來繪制屏幕。就后者而言,它是用一定的速度進行播放就會產(chǎn)生動畫效果,其基本原理就是利用循環(huán)While在屏幕上繪制,從而形成一系列的圖像幀形成動畫效果。當然,這種圖像進行處理的過程中,應(yīng)該進行優(yōu)化處理,尤其要在效果與速度之間取一個平衡值。

(2)移動數(shù)字媒體動畫設(shè)計中還可以用FlashLite作為開發(fā)環(huán)境。這是一種被廣泛應(yīng)用在各種數(shù)字媒體終端上的主流動畫制作軟件,并在移動終端上獲得了更大的拓展空間,并在不同的平臺上進行傳播與應(yīng)用。一般來說,FlashLite具有這么幾個功能:核心渲染引擎,Actionscript解釋器,網(wǎng)絡(luò)連接、設(shè)備和平臺集成等。這種軟件能夠優(yōu)化動畫效果,尤其是在真機上進行動畫播放顯得更為穩(wěn)妥。

5結(jié)語

第2篇：美術(shù)動漫設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：廣場文化；廣場舞美設(shè)計；群眾藝術(shù)活動；

文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01

引言

隨著人民生活水平的逐步提高，群眾文化也步入了高速發(fā)展階段，而廣場作為一種新的表演載體，逐步被更多的應(yīng)用到群眾藝術(shù)活動中，廣場文化逐步興起，在追求精神文化生活需求時，人們更加傾向于集知識、趣味、欣賞、健康、藝術(shù)于一體的文化活動，其中最受人們青睞的就要數(shù)廣場舞，它以自身廣宏的氣勢和影響逐步融入到了群眾文化活動中。而此時廣場舞美設(shè)計就顯得非常重要。作為一名基層群眾文化工作者，我們要正確認識廣場文化和群眾文化藝術(shù)，意識到廣場舞美設(shè)計的重要性，并對廣場舞美設(shè)計進行科學(xué)合理的設(shè)計，使其與群眾文化活動更加完美的融合。

一、群眾藝術(shù)與廣場文化

群眾藝術(shù)是來源于我國民間的一種具有藝術(shù)性的群眾性活動，它具有強大的生命力，深厚的群眾基礎(chǔ)，不僅能夠緊密聯(lián)系群眾的生活，還在很大程度上結(jié)合了群眾的審美情趣和習(xí)慣。同時群眾藝術(shù)還以即興創(chuàng)作性的表演手段得到廣大群眾的喜愛，因此群眾藝術(shù)是廣場文化的核心和主體，在傳承民族非物質(zhì)化遺產(chǎn)和滿足人民日益增長的精神文化需求方面具有重大的作用。廣場文化是以廣場為表演載體并含有豐富文化內(nèi)涵的一種藝術(shù)活動。它具有鮮明的節(jié)慶性、公共性以及審美性等特征。目前，主題性廣場文化活動和自發(fā)式自娛自樂式廣場文化是廣場文化的兩種類型。例如戲劇、舞蹈、說唱等廣場藝術(shù)活動就深受大眾的喜愛。如今隨著現(xiàn)代化社會文明程度的加快發(fā)展，我國政府為了加快精神文明建設(shè)，也積極賦予了群眾性藝術(shù)活動神圣使命，促使其在內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新，而這都會要求廣場舞美設(shè)計要不斷提高層次。

二、廣場舞美設(shè)計策略

（一）廣場舞美的設(shè)計原則

在進行廣場舞美的設(shè)計時，我們要堅持兩大原則：第一是要堅持主題突出，先進性和實用性相結(jié)合的原則。廣場舞美設(shè)計一定要按照活動的主題和內(nèi)容需要進行綜合設(shè)計，努力做到主題突出。對于在表演過程中要使用到的燈光、音響以及現(xiàn)代化技術(shù)等設(shè)施要綜合考慮，盡可能突顯廣場舞美的先進性、表現(xiàn)姓、可塑性以及藝術(shù)性等。此外還需要綜合考慮觀眾、場地以及表演形式等因素之間的實用性和統(tǒng)一性，盡可能同周邊的表演環(huán)境相互融合。第二是突顯廣場舞美的整天性和個性化特征。在舞美設(shè)計過程中，為了做到舞美設(shè)計與演出活動相互協(xié)調(diào)，設(shè)計者要從舞臺美術(shù)專業(yè)的角度去整天把我舞美設(shè)計，并力求在燈光、音效、布景、服裝道具以及電子技術(shù)等方面做到整體性，同時還需要將表演內(nèi)容和舞美設(shè)計的表現(xiàn)形式巧妙結(jié)合起來，并通過個性化的表演方式舞出獨特風(fēng)格，從而帶給觀眾強烈的視覺享受！

（二）廣場舞美設(shè)計的總體思路分析

在廣場舞美設(shè)計時，設(shè)計人員要始終明確自身的職責(zé)，即廣場舞美的設(shè)計目的就是為群眾性藝術(shù)活動服務(wù)的，同時還要將表演主體與觀眾之間存在的差異性也考慮在內(nèi)。在緊隨活動主題的前提之下，不僅要服務(wù)于演出，還要考慮到娛樂觀眾的重要性，從而為廣場文化活動的表演營造出一種輕松、愉快、自由、和諧的氛圍。這樣不僅有助于表演主體盡情展現(xiàn)自己的獨特藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)內(nèi)涵，同時還能夠帶給觀眾聽覺、視覺以及感覺上的強大藝術(shù)沖擊，也能夠有助于使觀眾真正領(lǐng)悟到表演活動中所蘊含的真、善、美情感。

目前，廣場舞美設(shè)計的總體思路還要根據(jù)群眾性廣場演出活動的類型，因為不同類型的活動，其設(shè)計的側(cè)重點也是不一樣的。對于那些臨時性的廣場舞臺，在進行廣場舞美設(shè)計時，一定要把握好舞美設(shè)計與周邊自然環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，避免出現(xiàn)舞美設(shè)計與周邊自然環(huán)境相出入的現(xiàn)象。同時還需要保證活動現(xiàn)場的安全與穩(wěn)定。如果以城市中心廣場作為活動場地，首先設(shè)計人員就要對中心廣場周圍的環(huán)境做一個全方位的了解，如果中心廣場有噴泉或者是雕塑等物體，就可以在設(shè)計時將其巧妙融入到其中。如果將活動演出場地選擇在有山有水的大自然環(huán)境中，在舞美設(shè)計時就可以充分利用大自然這個獨特的環(huán)境作為活動的背景，同時為了保證舞美設(shè)計與大自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，設(shè)計人員在設(shè)計景片時，要避免其過高過大的現(xiàn)象。而對于那些固定性的廣場舞臺，由于這樣的舞臺往往都具有較大的空間，因此對于設(shè)計人員來說，面臨的最大挑戰(zhàn)就是如何從整天方面去把握整個設(shè)計思路，并采用較少或者是不用敘述性、描繪性的布景形象，盡量給觀眾呈現(xiàn)原生態(tài)景象。此外，設(shè)計人員要充分利用特殊的固定環(huán)境，例如建筑、噴泉、雕塑、水池、平臺等設(shè)施，以廣場空間為主，以戲劇空間為輔，并巧妙融入電子技術(shù)和影片制作等技術(shù)，力爭體現(xiàn)出舞臺節(jié)目、廣場環(huán)境、美術(shù)等因素的整體性，突出活動主題與舞美設(shè)計的和諧統(tǒng)一性。

三、結(jié)語

綜上所述，廣場舞美設(shè)計是廣場文化活動中必不可少的因素，為了不斷提高廣場文化活動的內(nèi)涵，豐富群眾性藝術(shù)活動內(nèi)容，我們作為廣場舞美設(shè)計工作人員，有責(zé)任也有義務(wù)不斷創(chuàng)新廣場舞美設(shè)計的新思路，從而為廣大群眾帶來更多的精神娛樂和享受，從而更好的促進我國的精神文明建設(shè)發(fā)展。

參考文獻：

第3篇：美術(shù)動漫設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：動漫；造型；色彩；美術(shù)修養(yǎng)

隨著中國近年改革開放的不斷發(fā)展，大眾的娛樂的審美和消費在慢慢發(fā)生著變化，形成了各種娛樂消費產(chǎn)業(yè)。自從網(wǎng)絡(luò)在我國普及，各種網(wǎng)絡(luò)游戲也充斥著現(xiàn)代年輕人的生活。有需求必然有供應(yīng)。動漫作為一種產(chǎn)業(yè)逐漸形成并發(fā)展壯大。大批高校開設(shè)動漫專業(yè)，大批的媒體報道“我國動漫專業(yè)人才缺乏”，大批的學(xué)生也積極投入到這個正待發(fā)展的專業(yè)中。但激情的冒進必然帶來畸形的發(fā)展培養(yǎng)。大批的院校以及培訓(xùn)機構(gòu)一味追求速成，過分重視電腦軟件，而忽略了基礎(chǔ)的美術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)，認為學(xué)會了電腦軟件就學(xué)會了動漫，就可以就業(yè)，造成了對動漫認識的誤區(qū)和人才培養(yǎng)的偏差。本文就動漫發(fā)展和教學(xué)的現(xiàn)狀，以及美術(shù)知識在動漫教學(xué)中的作用進行簡要分析，以探求動漫教學(xué)的方法。

一、動漫的發(fā)展與教學(xué)現(xiàn)狀

動畫產(chǎn)業(yè)，是指以“創(chuàng)意”為核心，以動畫、漫畫為表現(xiàn)形式，包含動漫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)手段的動畫新品種等動畫直接產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、出版、播出、演出和銷售，以及與動畫形象有關(guān)的服裝、玩具、電子游戲等衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)。在英文中最接近的相應(yīng)單詞“animationindustry”。因此“動漫產(chǎn)業(yè)”之義是“動畫和漫畫產(chǎn)業(yè)”，涉及的領(lǐng)域有以下方面“傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、和動畫混塑動畫、影視制作、音效制作、廣告策劃、計算機圖形學(xué)、計算機游戲科幻小說、玩具設(shè)計等等。

中國動畫產(chǎn)業(yè)要繁榮發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的動畫人才是根本。中國動畫產(chǎn)業(yè)化發(fā)展與專業(yè)教育緊密相連，后者是前者的“促進劑”，前者是伴隨著后者的發(fā)展而發(fā)展的。據(jù)國家廣電總局的調(diào)查材料顯示，按一定的標準，目前國內(nèi)真正達到專業(yè)動畫藝術(shù)人才水平的從業(yè)人員只有一萬余名。而企業(yè)需求在10萬人以上，缺口很大。隨著動畫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，專業(yè)人才的增長速度還將快速增長。其潛在的巨大市場與專業(yè)人才奇缺的矛盾，給動畫專業(yè)教育的大發(fā)展提供了極好的機遇。目前，我國的職業(yè)技術(shù)教育有其特有的優(yōu)勢，培養(yǎng)目標明確，有針對性地短、平、快培養(yǎng)了一批動漫技術(shù)人員。幾年來，無論從動漫公司還是學(xué)生本人反饋的信息都一致認為技術(shù)方面還可以逐步提高，但嚴重缺乏美術(shù)方面的知識，在造型構(gòu)圖配色等方面都比較薄弱。他們做動漫感到力不從心，沒有美感，有很高的操作軟件的能力也做不了動漫，迷茫不知怎么提高自己。這正是目前動漫教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，也是需要調(diào)整的部分。

動漫中的精髓就是其將藝術(shù)與技術(shù)很好的結(jié)合在了一起，將美的形式更好的傳答給了大眾。部分院校忽略美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，單單重視軟件技術(shù)，忽略了動漫中的精髓部分。所以美術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)是目前各院校發(fā)展動漫專業(yè)的根基。造成學(xué)生美術(shù)功底薄弱的原因有很多。其一，學(xué)生的生源質(zhì)量不同，甚至許多學(xué)生根本就沒有美術(shù)基礎(chǔ)，這給教學(xué)帶來了許多壓力和挑戰(zhàn)；其二，由于一些理工類學(xué)生對動漫的熱愛追求，跨專業(yè)選擇了動漫專業(yè)，而他們?nèi)鄙倜佬g(shù)功底；其三，學(xué)習(xí)周期短，美術(shù)基礎(chǔ)類課時安排較少，美術(shù)欣賞課程更是少之又少，重視技術(shù)軟件的教學(xué)忽視美術(shù)方面的知識等。美術(shù)教育在世界各國現(xiàn)代教育中正日益得到廣泛重視，其主要原因，正是看到美術(shù)等藝術(shù)教育對完善人格、激發(fā)人的創(chuàng)造性等方面所具有的獨特作用和教育功能。日本曾把20世紀80年代末教育改革的成功原因之一，歸于藝術(shù)教育的加強，認為藝術(shù)教育發(fā)展了學(xué)生的個性與創(chuàng)造力，完善了人格，極大地提高了學(xué)生的素質(zhì)，促進了日本經(jīng)濟的高速發(fā)展。做為培養(yǎng)人才的搖籃，我國的各個院校應(yīng)當克服種種困難，對動漫專業(yè)的學(xué)生進行美術(shù)知識的培養(yǎng)。

二、動漫藝術(shù)中美術(shù)元素作用的分析

美術(shù)中所涉及的造型、色彩等元素，在動漫的角色、場景等設(shè)計中都得到了體現(xiàn)。美術(shù)在動漫造型、色彩、光影、構(gòu)圖等方面所起的作用越來越重要。它直接決定了動漫的可觀賞性。動漫作品中的每個畫面中都可以看到美術(shù)的功能，包括營造各種各樣的氣氛，從“布景”到“演員”的樣貌等等的總體造型設(shè)計，場景空間設(shè)計等宏觀整體的把握與藝術(shù)構(gòu)思。因此美術(shù)設(shè)計是動漫生產(chǎn)作品的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

動畫造型是以繪畫造型的藝術(shù)手法來表現(xiàn)形象的主體造型和空間造型。作為動畫前期設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié),動畫角色造型設(shè)計對一部動畫片的成敗起著決定性的作用。成功的動漫造型一定會是家喻戶曉、經(jīng)久不衰的。一些動漫造型更是被應(yīng)用到了商業(yè)領(lǐng)域,并創(chuàng)造了很高的經(jīng)濟價值。無論選擇何種風(fēng)格，成功的動畫角色造型必須要具有準確的造型比例、統(tǒng)一的美術(shù)風(fēng)格、鮮明的性格特征、突出的民族特征以及能支持角色充分運動的構(gòu)造等。其中鮮明的性格特征又是動畫造型區(qū)別于其他藝術(shù)造型的一個重要特性。決定動畫造型的性格本質(zhì)的外在特征包括角色的身體特征(相貌和體態(tài))和服裝道具這兩個方面，是屬于知覺式樣的范疇。由于形狀和色彩是知覺式樣本身固有的兩個屬性，而這些都需要以美術(shù)為基礎(chǔ)的。

色彩是造型藝術(shù)、動畫視覺設(shè)計的重要要素?？刀ㄋ够J為“總的來說,色彩直接觸及靈魂?！鄙室彩且婚T系統(tǒng)的科學(xué),含有色彩物理、色彩生理、色彩心理、色彩三原色、色彩混合及色立體等知識。動畫片的色彩設(shè)計就是以這些色彩理論為基礎(chǔ)的,根據(jù)影片風(fēng)格,選擇具有某種含義和特征的色彩元素及色彩組合并運用到影片中去,起到塑造形象、烘托并渲染氣氛的作用,從而實現(xiàn)圖形和色彩的和諧、統(tǒng)一。人類對色彩的體驗，隨著時間的推移，不斷地積累和發(fā)展，逐漸形成了自己的審美情趣，滲透了諸多對色彩感受和解讀的主觀因素。在中國，用白色悼念亡者，用紅色乞求避邪，用黃色象征權(quán)貴，這已成為人們的生活習(xí)慣。人們對色彩的這些感受和運用，既有社會文化因素，也是由其本能所決定的，是生理機能的客觀反應(yīng)。人們對主觀色彩的感受和解讀，自然會反映到動畫場景設(shè)計之中。動畫場景設(shè)計中的主觀色彩意識，屬于自我認知方面的范疇，跟“客觀”相對應(yīng)。它依據(jù)對實際景物的反復(fù)觀察體驗，形成自己的主觀意識感覺。將這種自我感覺意識運用于動畫場景設(shè)計之中，就形成了每一個設(shè)計者的獨特畫風(fēng)與個性。動畫場景設(shè)計中主觀色彩的運用，是從事動畫場景設(shè)計教學(xué)的教師，必須具備的基本功。大千世界，五彩繽紛，我們在動畫場景設(shè)計實踐中應(yīng)把握對象最本質(zhì)的色調(diào)，理性地篩選刻畫對象的色彩關(guān)系，使動畫場景設(shè)計去偽存真、去雜存精，使動畫場景設(shè)計作品得到質(zhì)的升華。這種主觀色彩意識的成熟應(yīng)用，在動畫場景設(shè)計、場景調(diào)度中表現(xiàn)為分割重組構(gòu)成新的視覺元素來表達動畫主題，其中也包括色彩的分割組合生成新的視覺色彩關(guān)系，達到最大的視覺滿足。應(yīng)該說，在動畫場景設(shè)計領(lǐng)域中，主觀色彩的運用能力至關(guān)重要，直接關(guān)系到設(shè)計作品的成功與失敗、高雅與低俗。

三、美術(shù)知識培養(yǎng)在動漫教學(xué)中的重要意義

在動漫教學(xué)中，加強基本功的造型訓(xùn)練是關(guān)鍵。而其重中之重是其延續(xù)性的訓(xùn)練方式。這就要和動漫的原創(chuàng)結(jié)合起來，讓素描速寫貫穿始終，寫生創(chuàng)作協(xié)調(diào)融合，使學(xué)生根據(jù)自己的擅長合理分配專業(yè)。如動畫前期，劇本、原畫等需要美術(shù)功底強一些的學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點作出選擇。相關(guān)美術(shù)知識的學(xué)習(xí)和欣賞使學(xué)生提高審美，這樣更具有側(cè)重點的分工培養(yǎng)可以成為一種與社會需求脫節(jié)的“中間力量”。因此，動漫專業(yè)的教學(xué)就必須重視美術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，分層分級進行教學(xué)，為動漫產(chǎn)業(yè)的進步盡一份力。

參考文獻：

[1]林家陽.視覺大師 漢斯•希爾曼[M].上海文藝出版社，

2005

[2]趙茂生.中國藝術(shù)教育大系[M].中國美術(shù)學(xué)院出版社1999

第4篇：美術(shù)動漫設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)社團；美術(shù)教學(xué)；組織和管理；教學(xué)；素質(zhì)教育

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0328-02

1.美術(shù)社團的組織形式，有利于學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代教育要求在學(xué)科綜合理念下，使學(xué)生橫向運用知識的能力也可以得到充分的發(fā)揮，由此產(chǎn)生知識遷移的正向效應(yīng)。因此新課改要求美術(shù)教學(xué)必須做到"以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)……"即重視學(xué)生的綜合實踐能力的培養(yǎng)。

動漫社團活動是將美術(shù)課與其他活動課完美結(jié)合的有益形式，它包含著創(chuàng)造、審美、勞動技術(shù)、科學(xué)技術(shù)、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等內(nèi)容。在動漫社的組織中我們讓學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)動漫知識，通過因特網(wǎng)以及動漫網(wǎng)頁等渠道獲取信息，并收集、整理、歸納所學(xué)知識，用多媒體形式與全班同學(xué)分享研究成果。其次，學(xué)生以小組形式完成動漫創(chuàng)作，借助多媒體器材運用美術(shù)或藝術(shù)的形式（如繪畫、雕塑、剪紙、表演等）進行各種動漫活動，表現(xiàn)他們自己的理想和生活，同時體會動漫的藝術(shù)魅力，嘗試不同學(xué)科知識之間的相互綜合，深化對不同學(xué)科知識之間相互關(guān)系的思考。最后，展示藝術(shù)作品進行多維的評價。

學(xué)生從生活中選擇主題，描述、表現(xiàn)、設(shè)計反映自我感受的動漫作品，編寫動漫劇本，設(shè)計表現(xiàn)主題的動漫表現(xiàn)手法，提高學(xué)生綜合思維，綜合發(fā)揮信息技術(shù)的功能；社團活動在動漫教學(xué)的大前提下，內(nèi)容涉及信息技術(shù)、美術(shù)、文學(xué)、時事、科學(xué)等多領(lǐng)域和知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀、行為習(xí)慣等素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

通過動漫社的活動，學(xué)生在欣賞、創(chuàng)作動漫的同時進行交流和表達，在愉悅的環(huán)境中，學(xué)生思維得以發(fā)展，繪畫技能得以提高，鑒賞能力得以較快增強，正確世界觀得以逐步形成，對促進學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。

2.美術(shù)社團的教學(xué)輔導(dǎo)，有利于學(xué)生美術(shù)技能技巧的掌握

眾所周知，美術(shù)技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握非一朝一夕之功，需要大量的練習(xí)和實踐的體驗。而目前美術(shù)課每周課時少，時間短，不能保證美術(shù)學(xué)習(xí)連貫性和有效性，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)只能是走馬觀花，根本談不上技能技巧的學(xué)習(xí)和掌握。學(xué)生在長期的"眼高手低"的失落狀態(tài)下逐漸消磨了意志，失去了學(xué)習(xí)的興趣。

動漫社團在組織活動上采取了在美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步結(jié)合社團活動和二課堂活動作為輔助，采用集中輔導(dǎo)與業(yè)余創(chuàng)作相結(jié)合的方式開展活動。社團活動利用每周三、周五兩個中午時間，主要以講座的形式向成員介紹動漫的知識，傳遞動漫信息，欣賞動漫作品并進行動漫的創(chuàng)作，有效地拓展了教學(xué)空間，解決了美術(shù)課教學(xué)課時太少的問題；又通過辦簡報、開網(wǎng)站、閱雜志、搞活動等靈活的形式成功地實現(xiàn)了教學(xué)互動，促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在動漫社的教學(xué)活動中，還可以對不同層次的學(xué)生分別進行有針對性的輔導(dǎo)。對需要幫助的學(xué)生，制定幫扶計劃，由能力強的學(xué)生定點進行幫助輔導(dǎo)，并保證一定的作業(yè)量，以數(shù)量帶動質(zhì)量的提高；對高材生，則有針對性地提出更高的標準和要求，加強其技術(shù)技巧的輔導(dǎo)。

3.美術(shù)社團的活動開展，有利于學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)

動漫的創(chuàng)作有一點與其它美術(shù)作品不同的是，動漫在注重技法的同時，更講究原創(chuàng)精神，更講究構(gòu)思，其它的美術(shù)作品更多關(guān)注的是技法，有的構(gòu)思相同的或者有的臨摹的作品，只要技法不錯也可以發(fā)表，但動漫則不行，動漫更講究獨立的構(gòu)思。動漫的藝術(shù)特點決定了它不同于其他繪畫技巧的學(xué)習(xí)，它首先更側(cè)重于思想的敘說性、深刻性和開放式的思維活動，它要求孩子們細致觀察生活，捕捉和挖掘帶有深刻思想亮點的情節(jié)，用夸張的造型、幽默的手法來表達自己的想法及觀點。

動漫創(chuàng)作的過程其實就是一種創(chuàng)造的過程。動漫教學(xué)就是引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的過程中全面掌握動漫的一般創(chuàng)作規(guī)律，從而提高孩子們的創(chuàng)造能力。動漫社團活動通過開發(fā)與學(xué)生生活經(jīng)歷密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力方面取得了較好的成效，依靠研究推動了學(xué)校的美術(shù)課外教育質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了極大的提高，產(chǎn)生了一批有質(zhì)量有水平的作品。學(xué)生動漫作品不僅填補了本地兒童美術(shù)作品中的空白，而且連續(xù)在各級比賽中獲獎，在各級刊物上發(fā)表。

4.美術(shù)社團的管理實踐，有利于美術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)研究

隨著信息時代的到來，各種媒體的相繼出現(xiàn)，使得原有的一些美術(shù)教育資源已不能有效地滿足新時期少年兒童的需要，因此必須深人挖掘美術(shù)教育資源。動漫藝術(shù)是深受廣大青少年喜愛的文化藝術(shù)，它正以前所未有的速度塑造著我們的新一代。動漫對于設(shè)計富有活力的美術(shù)教育課程是一個很大的資源。

筆者所在學(xué)校多年以來，一直將動漫活動作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的重要教學(xué)活動，長抓不懈。采用動漫社團的組織和管理，可以在不影響正常教學(xué)的前提下，獲得更為靈活的研究陣地。所以"開發(fā)動漫教學(xué)資源的美術(shù)教學(xué)研究"是我們在長期的社團組織和管理實踐的基礎(chǔ)上進行的，并隨著課題研究的開展根據(jù)學(xué)校實際情況積極探索新的活動模式，在實踐中把社團活動與科研緊密聯(lián)系起來，在活動中搞科研，以科研促動漫活動。

第5篇：美術(shù)動漫設(shè)計范文

邱元陽 河南省安陽縣職業(yè)中專

陳鷗輝 湖南省株洲市二中

田 敏 山東省青島第十九中學(xué)

主持人語：2011年秋季新學(xué)期開學(xué)，湖北省教育廳發(fā)出文件，根據(jù)國家動漫人才培養(yǎng)計劃和我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有關(guān)精神，為進一步推進湖北省中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力，決定在全省部分中小學(xué)校開展動漫教育實驗工作。文件下發(fā)后，全省陸續(xù)有90所中小學(xué)申報成為了試點學(xué)校，并開設(shè)了動漫特色課程，很多信息技術(shù)教師，也都躍躍欲試，希望在這項課程的實踐中做出成績，展現(xiàn)出自己的實力和風(fēng)采。

其實，從2006年4月底國家財政部、教育部、科技部、信息產(chǎn)業(yè)部、商務(wù)部、文化部、稅務(wù)總局、廣電總局等十部委出臺的《關(guān)于推動我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》中提出要把動漫人才培養(yǎng)納入國家文化藝術(shù)類人才培養(yǎng)規(guī)劃并給予適當支持，開展動漫技術(shù)與人才培訓(xùn)的政策以來，全國各類中小學(xué)信息技術(shù)活動中就增設(shè)和加強了許多動漫相關(guān)項目的比賽內(nèi)容，很多學(xué)校的信息技術(shù)課堂中，也紛紛增加了Flas教學(xué)等課程，如我所任教的湖北省武漢小學(xué)，早在2007年就開設(shè)了與動漫相關(guān)的校本課程，并取得了一些成績。但是，由于動漫教學(xué)在絕大多數(shù)中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中還屬于一項新興事物，教學(xué)形式和內(nèi)容大多還處在照搬中，而高等職業(yè)教育中的動漫培訓(xùn)課程，也沒有形成專門針對中小學(xué)生特點的教學(xué)系統(tǒng)。我們作為執(zhí)教信息技術(shù)課程的中小學(xué)一線教師，在經(jīng)過一段時間的教學(xué)實驗后，也產(chǎn)生了一些困惑，很多原本無需多慮的問題，實實在在地擺在了面前。因此，在現(xiàn)階段的背景和條件下，探索適合中小學(xué)的動漫課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，形成具有指導(dǎo)性的經(jīng)驗和理論依據(jù)，具有其緊迫性和必要性。

“動漫”由于其表現(xiàn)形式的特殊性，在創(chuàng)作過程中，對技術(shù)性和藝術(shù)性上的要求都比較高，在2011新版美術(shù)課程標準中，也出現(xiàn)了對于漫畫和動畫制作的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求；而大部分學(xué)校在實際開展過程中，基本上都是將動漫課程作為信息技術(shù)課程的補充內(nèi)容，由信息技術(shù)老師執(zhí)教。所以，本期我們與嘉賓老師們要討論的內(nèi)容是：動漫課程更適合植入信息技術(shù)課程還是美術(shù)課程中？如果動漫課程內(nèi)容植入信息技術(shù)課程中，將會給課程帶來怎樣的沖擊？教師力量是否充足？課程方向?qū)⒈灰胨囆g(shù)創(chuàng)作還是技術(shù)學(xué)習(xí)？

觀點交鋒

邱元陽：由信息技術(shù)老師來教數(shù)字動漫課程更為實際

根據(jù)目前動漫技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用情況，動漫課程和動漫人才都是在數(shù)字動漫領(lǐng)域和環(huán)境下進行教學(xué)和創(chuàng)作的。下面我所說的動漫在不特別說明的情況下均指數(shù)字動漫。

因為傳統(tǒng)動漫制作方式的效率非常低，在現(xiàn)代動漫制作中已經(jīng)不再使用，而是全面采用數(shù)字技術(shù)進行制作和創(chuàng)作。這樣，就涉及兩個相關(guān)領(lǐng)域——美術(shù)與計算機。一定的美術(shù)基礎(chǔ)是動漫創(chuàng)作的必備條件，而相應(yīng)的計算機處理過程又是實現(xiàn)動漫的必由之路。這就使得在動漫課程分置上出現(xiàn)分歧，一部分人主張放在美術(shù)類課程里，一部分人建議放在信息技術(shù)課程里。

從大學(xué)里相關(guān)專業(yè)的課程開設(shè)可以看出，在美術(shù)類專業(yè)尤其是工藝美術(shù)和廣告設(shè)計等專業(yè)中，都開設(shè)有計算機圖形圖像處理、二維/三維動畫制作等課程，這些課程的內(nèi)容就是用計算機來進行相應(yīng)的美術(shù)處理和創(chuàng)作。因為計算機已經(jīng)成為了一種通用的工具，在各專業(yè)課程中都會用到，如數(shù)學(xué)類專業(yè)中要進行MATLAB（或Mathematica、SAS）的教學(xué)，機械類專業(yè)要進行CAD的教學(xué)，它們都是完全使用計算機來進行處理。但是在一些計算機類專業(yè)中，如計算機應(yīng)用、多媒體技術(shù)、平面設(shè)計、數(shù)字傳媒等，也會開設(shè)CAD等課程。不過要說明的是，某些專業(yè)的課程，可能需要另一個專業(yè)的老師來授課。美術(shù)專業(yè)的動漫課程，可能是一位計算機老師來講授Flash，而計算機類的多媒體技術(shù)專業(yè)的動漫課程，則可能是一位美術(shù)老師在講授Maya。這看起來似乎有些混亂和可笑，但實際情況就是這樣。

新的職業(yè)和行業(yè)不斷誕生，相應(yīng)的學(xué)科和課程也逐漸邊緣化和交叉化，很難說一門課程應(yīng)該歸屬于哪個專業(yè)或?qū)W科，也無法規(guī)定哪個專業(yè)應(yīng)該開設(shè)哪些課程。另外，某個專業(yè)中開設(shè)某門課程，也沒有表明這門課程的專業(yè)和學(xué)科歸屬。而有一些課程，因為各個專業(yè)開設(shè)得較為普遍，則慢慢帶有一些公修課的性質(zhì)。像計算機圖形圖像處理，在美術(shù)教育、工藝美術(shù)、平面設(shè)計，前面談到大學(xué)里的情況，是為了自上而下的分析——中小學(xué)課程的任課教師，就是從大學(xué)里各個專業(yè)來的。

因為中小學(xué)階段沒有明顯的專業(yè)劃分，任課教師并沒有從專業(yè)上進行界定和歸類，某門課程的任課教師可能并不屬于該門課程對應(yīng)的專業(yè)（如歷史課可以由歷史系畢業(yè)的老師來教，也可以由政史系畢業(yè)的老師來教，而政史系的這位老師，也可以教政治經(jīng)濟學(xué)，同樣另一位經(jīng)濟學(xué)的老師更可以教）。那么是哪些專業(yè)畢業(yè)的老師在教信息技術(shù)呢？最多的就是計算機專業(yè)，較近期可能有教育技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)老資格的則大部分是其他專業(yè)改行來教的。面對這樣的情況，當中小學(xué)引入動漫課程之后，應(yīng)該由誰來教呢？

第6篇：美術(shù)動漫設(shè)計范文

【關(guān)鍵詞】視覺文化 中國動漫 動漫教學(xué)

一、視覺文化背景下動漫對青少年的影響

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的日益加快，人們越來越習(xí)慣于以圖像來感知、表達情感，一個以視覺文化為中心的新圖像時代已經(jīng)來臨。

當前，動漫是少年兒童生活中最流行的文化時尚之一。據(jù)相關(guān)調(diào)查，少年兒童中有99%的人喜歡日本動漫作品。通過對我所執(zhí)教中學(xué)的初一、初二各12個班級學(xué)生所做的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜愛動漫的學(xué)生占絕大多數(shù)，只有極個別的不喜歡。這個結(jié)果很符合當前青少年的心理特征：愛幻想，活潑愛動，求知欲、模仿能力很強，認知過程主要以形象為主。但調(diào)查報告也顯示，雖然90%的學(xué)生會去看動漫，但是繪畫能力卻不理想，這也反映了當前對于動漫的學(xué)習(xí)少了系統(tǒng)的引導(dǎo)，不能更深入地了解認識動漫。

可以這樣認為，當前看動漫、畫動漫、演動漫已經(jīng)成為少年兒童文化娛樂的主流，成為少年兒童的一種生活方式，成為一種時尚、一種文化的符號，甚至是一種交往的媒介。

視覺文化對少年兒童的影響，存在著福與禍這對矛盾。作為美術(shù)教師，我正在迎接視覺文化的挑戰(zhàn)，積極利用當今現(xiàn)代媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，促使這對矛盾向著“?！钡姆较虬l(fā)展。

二、課堂教學(xué)實例――我喜愛的動漫形象

針對當今的視覺文化現(xiàn)象，《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》“內(nèi)容標準”中記載的相關(guān)學(xué)習(xí)建議有：第三段“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)建議 “學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進行繪制實踐”；第四段“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)建議“創(chuàng)造漫畫形象，表達思想和情感”。

我所執(zhí)教的中學(xué)使用的美術(shù)教材是贛教版教材，在七年級下冊中《我喜愛的動漫形象》一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對于這節(jié)課非常激動，但我一出示課件時，他們就會大聲喊叫，說出自己認識的動漫人物，有的學(xué)生甚至?xí)酒饋砟７聞≈腥宋锏膭幼骱驮捳Z。但我讓他們看完中國動漫和美日動漫的片段后，讓他們告訴我更喜歡哪種國家的動漫，讓我感到欣慰的一點是，我知道雖然他們非常喜歡日本動漫，但是他們大部分人會回答我：“支持國產(chǎn)片，我喜歡中國動漫。”這時候，我就會慢慢引導(dǎo)他們欣賞和更深入地了解中國動漫，其實中國的動漫也是有自己特點的，不要盲目地跟從熱愛日本動漫。

中國的動漫之路走得很艱辛，但是中國的動漫之路也是有自己特點風(fēng)格的，當時中國誕生了一些既有中國風(fēng)格，又有商業(yè)前景的萌芽作品，比如《葫蘆娃》《黑貓警長》《田螺姑娘》等系列片，以及《天書奇譚》等影院片。遺憾的是當時我們并沒有成熟的運營商業(yè)動畫的一整套思路和意識，再加上文化市場的國門打開后，日本動畫蜂擁而至，導(dǎo)致中國觀眾在形成消費中國風(fēng)格的商業(yè)動畫之前就已習(xí)慣了日本動畫的美術(shù)風(fēng)格，從而讓以后的中國風(fēng)格動畫商業(yè)舉步維艱。

而作為美術(shù)老師的我更加感到責(zé)任的重大，要引導(dǎo)祖國的新一代去接觸中國動漫，熱愛中國動漫。這節(jié)課我上了很多遍，第一次我是以欣賞為主要授課方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動漫，雖然學(xué)生的學(xué)生興趣很高，但是動手能力卻沒有得到發(fā)揮，因此上第二遍我是以臨摹為主的創(chuàng)造性啟發(fā)教學(xué)，但是很多學(xué)生就只會臨摹自己喜歡的動漫形象，沒有真正發(fā)揮自己的想法去設(shè)計動漫形象，并且在創(chuàng)作中學(xué)生會出現(xiàn)很多問題。這節(jié)課我分為兩個課時上。

第一課時：以欣賞為主的動漫課

動漫畫的欣賞，是以動漫畫作品為審美對象的一種審美活動。欣賞者從觀看作品的外部形態(tài)，把握作品的形象，到認識其反映的社會生活。動漫畫，往往是畫家把自己的思想，把對社會、生活中的思考，深刻地蘊含在畫中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對構(gòu)圖和構(gòu)思還有風(fēng)格來完成對動漫畫的欣賞。在欣賞這些動漫作品的時候，學(xué)生會興奮地大叫，因為這和他們產(chǎn)生了強烈的共鳴，他們迫切地想告訴我，他們知道這個，而且非常喜歡這個動漫形象。因此，我在上課的時候不需要過多地提高他們的興奮點，通過師生共同欣賞動漫作品，既提高了他們表達情感的能力，又提高了他們審美欣賞能力。

第二課時：以創(chuàng)作為主的動漫課

創(chuàng)作動漫形象對于初中學(xué)生來說是比較困難的，但一小部分有美術(shù)功底的學(xué)生可能設(shè)計得要好一些，他們會經(jīng)常臨摹一些自己喜歡的動漫作品，對于人物的比例會比較熟悉。因此，對于大部分沒有美術(shù)功底的學(xué)生如何指導(dǎo)他們創(chuàng)作動漫人物是重難點部分。造型和創(chuàng)意是動漫文化的精髓，也正是初中生繪畫動漫時很缺乏的東西，開拓動漫的造型和發(fā)展創(chuàng)意，創(chuàng)造屬于學(xué)生們自己喜愛的動漫形象，是我們一直孜孜不倦所追求的，也是弘揚我國民族動漫文化的精神所在。我總結(jié)了幾點可以引導(dǎo)學(xué)生進行動漫設(shè)計的創(chuàng)作方法：

1. 寫生類創(chuàng)作。動漫設(shè)計中人物的創(chuàng)作必不可少，學(xué)生可以在生活中找尋創(chuàng)作人物，進行簡單的勾勒，可以是同學(xué)、老師，通過對人物的寫生，提高學(xué)生的觀察能力和描繪事物的能力。

2. 續(xù)畫式創(chuàng)作。在進行寫生人物后，可以根據(jù)自己的想象，或者發(fā)生在課堂、校園里的真實事進行續(xù)畫的創(chuàng)作，續(xù)寫一個有故事的漫畫。藝術(shù)來源于生活，又高于生活。這種形式的創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作性思維。

3. 自由式創(chuàng)作。在動漫片中的各種人物形象無不都表現(xiàn)著活生生的人物感情。自由創(chuàng)作法讓學(xué)生有更多的創(chuàng)作空間，當然老師也要做適當?shù)膯l(fā)，引導(dǎo)學(xué)生向積極健康的方向創(chuàng)作。

第7篇：美術(shù)動漫設(shè)計范文

參與嘉賓

張立新 北京史家小學(xué)

陳 杰 安徽省淮南一中網(wǎng)絡(luò)中心

陳鷗輝 湖南省株洲市二中

第五步，還是第零步

主持人：我認為這期要探討的話題其實挺沉重的，首先中小學(xué)的信息技術(shù)教師看到這個動漫似乎沒有太多的相關(guān)性，但又要有教學(xué)方法，又要有創(chuàng)意地去教，腳下金剛鉆，手上如意簪，這其實并不簡單。所以越是沉重的話題，咱們越應(yīng)該輕松地聊，所謂化繁為簡，達到無心插柳柳成陰的效果。因此，在談這期話題之前，我想先賣個關(guān)子，讓本期嘉賓打開一下思路。

最近經(jīng)常游走于信息技術(shù)教育的各大論壇，發(fā)現(xiàn)里面老師們發(fā)的帖子都特有意思，圖文并茂，討論得也格外激烈，可謂是一片欣欣向榮的景象。再去一些老師的博客轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)了一個特好的現(xiàn)象，現(xiàn)在的信息技術(shù)老師們的文字功底有所提升，視野也特別開闊，在行文中很善于表達自己的獨到觀點，善于思考一些問題，更關(guān)鍵的是善于捕捉生活中隱藏的一些與教育教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。就例如這張圖片，我覺得和我們這期話題不無關(guān)系，先請三位老師談?wù)効赐暌院竽艿玫皆鯓拥慕逃形颉?/p>

張立新：說起畫馬，我正好也教過學(xué)生畫馬的方法，由于中小學(xué)的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)也是參差不齊，我們在課堂上一般都是采用簡筆畫的方式，把馬的身體分成幾大部分，然后用比較夸張的卡通方式來繪制。

看似簡單的繪制后面，其實要求教師要能夠根據(jù)繪制對象的特點進行概括和提煉，如果能夠?qū)⑦@種概括和提煉的方法同時教給學(xué)生，那么這就是我們所說的“授人以魚，不如授人以漁”了。

從這點來說，要求教師不僅能畫，還要善于總結(jié)概括，最后要懂教學(xué)能夠傳授給學(xué)生一些方法。從動漫課的長期發(fā)展來看，我主張應(yīng)該培養(yǎng)一批專業(yè)的動漫學(xué)科教師，這些動漫教師有可能是專業(yè)院校的畢業(yè)生，但絕大多數(shù)是從目前我們的信息和美術(shù)學(xué)科教師中產(chǎn)生，這些教師懂教學(xué)是最大的優(yōu)勢，當然最大的缺陷就是在專業(yè)知識方面，我想通過我們教師自身的努力，動漫教學(xué)的前景是樂觀的。

主持人：您這個馬畫得有意思，首先從形象上來看，就是動漫的風(fēng)格，特有喜感，而且步驟簡單，適合教學(xué)生用電腦來畫。這也是您剛才特別提到的，教師的專業(yè)素養(yǎng)，概括能力。再來問問陳杰老師看圖后的想法。

陳杰：您這道看圖作文，著實讓我眼前一亮，從畫面的風(fēng)格看，第一步至第四步中的圖可以歸屬于典型的“兒童簡筆畫”，而第五步中的畫面則屬于具有一定專業(yè)水準的寫實類。這個表面上看上去是很自然的過渡，其實做起來并不簡單。它需要畫者有著一定的美術(shù)基本功，會設(shè)計素描，會色彩搭配等技能……但轉(zhuǎn)念一想，我們有必要非得掌握這么多技能嗎？在科技飛速發(fā)展的今天，我想不一定非要按上述步驟畫出來，繪圖板臨摹也是不錯的選擇。因此我總結(jié)為：不拘一格學(xué)動漫，自主創(chuàng)新來“畫馬”。

陳鷗輝：這個“畫馬”應(yīng)該側(cè)重的是能夠在動作上簡化設(shè)計難度吧，要不然的話，根本就沒有必要（有這樣的過程），這一點應(yīng)該考慮的是骨骼問題了。動作控制點，骨骼動畫，決定了對象的分塊設(shè)計。怎樣畫馬，關(guān)鍵點不是畫，而是，馬是由哪些部分組成的，這些分塊，在動畫設(shè)計的簡化上占有哪些優(yōu)勢。

主持人：三位老師都答得很貼題，尤其是陳杰老師最后那句押著韻的那句話有意思?？磥砦抑皩Ξ斍耙恍┬畔⒓夹g(shù)教師理解能力、觀察能力的提升，這個專業(yè)素養(yǎng)啊確實沒看錯，最后我這個關(guān)子也沒賣成。其實我看到的這個原帖，發(fā)帖的老師就說，我們往往會先給學(xué)生一個很高的目標，而教學(xué)的內(nèi)容卻又往往不能達到這個效果。所以對這個圖的解釋很多。看完三位老師的答案，我也得出了一個結(jié)論，就是要想教給學(xué)生這第五步，關(guān)鍵在于教師那第零步。

陳杰：沒錯，我覺得這個圖重點要談的應(yīng)該是“怎樣0”，而不是“怎樣5”。

動態(tài)美，還是靜態(tài)美

主持人：但是我看您剛才解釋的時候說“我們有必要非得掌握這么多技能嗎”，這其實就涉及課程定位的問題，這個問題又直接影響到教師要學(xué)什么、怎么去發(fā)展的問題。

陳杰：當然了，作為執(zhí)教動漫的教師，要想教學(xué)生，自己得有教學(xué)生的“資本”。所以為了搞清楚作為執(zhí)教動漫的教師到底應(yīng)該掌握哪些知識與技能，我還走訪了我市一所二本高校了解了其動漫專業(yè)課程設(shè)置，結(jié)果就產(chǎn)生了以上的疑問。

主持人：是備受打擊了，還是觸碰到脆弱的神經(jīng)了？

陳杰：你看一下他們學(xué)的課程，你會怎么想？

美術(shù)模塊：設(shè)計素描、設(shè)計色彩、速寫、透視

應(yīng)用模塊：Photoshop、Illustrator、Flash、3dmax、Premiere、AfterEffect

基礎(chǔ)模塊：動畫原理、原畫設(shè)計、劇本創(chuàng)作、視聽語言、動畫編程基礎(chǔ)。

核心模塊：Flash二維動畫設(shè)計與制作、3dmax動畫設(shè)計與制作、影視后期編輯與合成。

其實通過以上課程設(shè)置我們可以清晰地看出，目前高校動漫人才培養(yǎng)越來越側(cè)重于動漫應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

主持人：我現(xiàn)在很認同您的疑問，我覺得速成是不可能了，還得看信息技術(shù)老師們有怎樣的專業(yè)功底，沒必要都學(xué)，但起碼給了我們學(xué)習(xí)的方向，也可以說是進階的方向吧。

陳鷗輝：所以，我一直覺得討論有個定位的過程。這個課程究竟是針對中小學(xué)生，還是針對專業(yè)的大學(xué)生？

張立新：中小學(xué)動漫課程應(yīng)該包含動畫和漫畫兩部分內(nèi)容，同時動畫需要繪畫作為支持，也就是說繪畫水平在動漫創(chuàng)作中占有很重要的地位，難怪我們上來就討論繪畫能力的問題。但提高繪畫能力并不是動漫課程的教學(xué)目的，我們也不必追求完美的寫實效果。尤其是在中小學(xué)階段，我們只需要讓學(xué)生用動漫的手段表達自己的一種感受，記錄自己的一些生活片斷，抒發(fā)自己的感受。因此寫實還是寫意并不太重要。當然，作為教師還是要有扎實的美術(shù)基礎(chǔ)，才能夠靈活地駕駛課堂。

陳杰：我個人認為動漫作為一種媒體表現(xiàn)形式，高中生參與創(chuàng)作，其主要的目的是表達該年齡階段關(guān)注的話題，表達一種觀點，展現(xiàn)個人藝術(shù)的審美情趣，我們不忽視技術(shù)，技術(shù)是表達觀點的基本手法，具備一定水準的操作技巧以及繪畫的技能，但也不一味地追求技術(shù)，而是通過規(guī)范的流程，教會學(xué)生如何創(chuàng)意設(shè)計，如何技術(shù)表現(xiàn)，如何更藝術(shù)性。在教學(xué)中動漫教師不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)以提高教學(xué)實效作為標準。

陳鷗輝：我想如果是技術(shù)課程專業(yè)的話，首先考慮的是，對象的“活動”點，比如人，首先考慮的是骨骼的連接點……我在教動畫的時候，首先考慮的是動畫設(shè)計里動作的簡化，比如人走路的過程，各種教程有各種呈現(xiàn)的方式，一般會給學(xué)生展示兩種方式（如下圖）。

其實說實話，我覺得如果繪畫功底好的話，將每個對象的中間動點狀態(tài)都畫出來，完全不考慮技術(shù)處理簡化的問題，做出來的動畫非常漂亮。

主持人：您這個問題回答起來，里面總有一種技術(shù)的味道，說得很具體，也反映出了您的思路。這差異就出來了，很多老師最開始學(xué)的是動漫的基本原理、基本功，也教給學(xué)生。您是更注重動畫設(shè)計里動作的簡化。就是說先要掌握讓他動起來的方法。

陳鷗輝：由于我個人比較偏向信息技術(shù)課程中的技術(shù)角度，所以，在課堂上不會著重于人物的繪制呈現(xiàn)，而偏向于讓學(xué)生體驗到Flash軟件本身帶來動畫設(shè)計上的優(yōu)越感。

陳杰：你們更傾向哪種呢？我覺得讓學(xué)生感受動起來的樂趣只是其中一個方面，動漫涵蓋面應(yīng)該是非常廣的，不僅僅是動起來（動畫）還應(yīng)包括靜態(tài)的圖像，“動漫”是動畫和漫畫的合稱與縮寫。

張立新：動漫課程，中小學(xué)有中小學(xué)的學(xué)法，大學(xué)有大學(xué)的學(xué)法，甚至目前在一些幼兒園也有類似的實踐（主要是拍攝定格動畫）。下面我貼一些我學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，來說明一下這個問題。其中一張是手繪的，另一張是電腦制作的。

陳杰：不錯，小學(xué)生能畫成這樣已經(jīng)不錯了。

張立新：在中小學(xué)教材中涉及的動畫類型主要是二維動畫（Flas）和定格動畫。

如果學(xué)生全部掌握了教材中的內(nèi)容，應(yīng)該說在技術(shù)上已經(jīng)達到了一定的水平。至于學(xué)生的作品效果就要看其他的因素了，如學(xué)生的創(chuàng)意和繪畫水平、硬件環(huán)境（主要是拍攝定格動畫的器材）等。

主持人：所以從您的觀點中，我理解為靜與動其實應(yīng)該是并重的，好的作品，可以說更能給學(xué)生以激勵，也能體現(xiàn)出這個課程的價值。其實最近我也對動漫產(chǎn)生了濃厚的興趣，反正和做這幾期動漫課程的內(nèi)容是有點兒關(guān)系。于是我想，這個課因為不讓我教，我可以慢慢學(xué)，從最基礎(chǔ)的線條、打輪廓、人物造型等開始。但要換做信息技術(shù)教師，教這門課，就是個任務(wù)了。所以要請教幾位老師，學(xué)習(xí)電腦動漫如何入門？

要入門，還是求發(fā)展

陳杰：我認為，首先美術(shù)模塊學(xué)習(xí)是必須的，動畫始終是離不開畫的，那么對于很多非美術(shù)專業(yè)的信息技術(shù)老師來說如何來學(xué)習(xí)呢？說出來不怕大家笑話，我學(xué)習(xí)的第一本繪畫書，是《兒童啟蒙素描畫》，這本書雖然只有薄薄的60面，但卻讓我知道了什么叫素描、構(gòu)圖、采光、透視、明暗調(diào)等基本知識；其次了解并掌握畫動畫的要領(lǐng)：如畫動畫的步驟、中間畫的畫法、動畫線條的畫法、動畫包含的元素等；最后一些應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)也是必不可少的，如Photoshop、Illustrator，通過這兩個軟件的學(xué)習(xí)可以幫助你電腦鼠繪和使用繪圖板繪制一些基本圖形，F(xiàn)lash二維動畫的設(shè)計與制作等。

張立新：我從小就喜歡畫畫兒，上小學(xué)時經(jīng)常拿著小人書來臨摹，曾經(jīng)一度想報考過美術(shù)院校，但是陰錯陽差沒有實現(xiàn)這個愿望。上中師時我選修美術(shù)，在美術(shù)選修班里雖然不是畫得最好的，但卻是最用功的一個。一張素描一畫就是三四十個課時。當時學(xué)校配備的美術(shù)老師都是非常有名的，像侯長春、祝慶武（現(xiàn)北京市美術(shù)學(xué)科教研員）、陳揚睿，我深得他們的教誨。正是師范四年的學(xué)習(xí)為我打下了扎實的美術(shù)基礎(chǔ)。

工作后由于自己對計算機的熱愛做了一名小學(xué)信息技術(shù)教師，2004年，F(xiàn)las在互聯(lián)網(wǎng)上風(fēng)靡以后，我開始把動畫內(nèi)容搬進課堂，當時北京有一家普及少年電腦知識的雜志叫《少年電世界》邀我編寫Flash教程，我用圖文并茂的方式寫了十幾期。

2009年開始為中央電教館編寫中小學(xué)動漫教材，逼著自己開始看一些動漫方面的理論和大學(xué)相關(guān)的專業(yè)教材，這使我的動畫課堂教學(xué)有了一次質(zhì)的提升，我開始用一種全新的視角去反思自己的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過反復(fù)的實踐探索逐漸形成了目前自己的一套教學(xué)模式和方法。

主持人：兩位老師都提到美術(shù)的功底了，這看上去似乎和信息技術(shù)教師這個職業(yè)不相及。但站在目前信息技術(shù)課程對人才的要求來看，其實動漫專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只是信息技術(shù)教師要具備的眾多素養(yǎng)之一，但是面對當前信息技術(shù)教師的工作現(xiàn)狀，仿佛又與他個人的專業(yè)發(fā)展與訴求產(chǎn)生了一些矛盾。陳老師好像對此有些感觸。

陳杰：是的，我認為目前高中階段動漫課程多采用課外活動和校本課程的形式。教師的付出與收入不成正比。久而久之，動漫教師執(zhí)教的熱情和動力都會銳減。動漫教師在學(xué)校層面上幾乎很難獲得與之相關(guān)的繼續(xù)教育及培訓(xùn)。長此以往，動漫教師很難把當前流行的動漫元素在教學(xué)中展現(xiàn)。執(zhí)教動漫的老師一方面渴望獲得專業(yè)素養(yǎng)的繼續(xù)提升，另一方面在學(xué)校又面對著“英雄無用武之地”的尷尬局面。

張立新：信息教師來教動漫課確實存在一定的難度，因為動漫是個綜合性很強的學(xué)科，涵蓋寫作、繪畫、手工、音樂、信息技術(shù)等諸多學(xué)科的知識。信息教師只在計算機技術(shù)方面占有優(yōu)勢，其他方面可能會感到力不從心。這使我常常想起幾年前曾經(jīng)備受關(guān)注的機器人教學(xué)，當時也是從信息學(xué)科推廣起來的，同時也有許多其他學(xué)科教師參與進來。我想說，無論是當時的機器人教學(xué)還是現(xiàn)在的動漫教學(xué)，都是為我們的教師和學(xué)生搭建的一個平臺，就要看哪些教師能夠抓住這個機會，展現(xiàn)自我的才華。

主持人：所以我就想問，在不影響正常教學(xué)的情況下，既要能夠提升自我，又得使自己的專業(yè)付出有價值的體現(xiàn)。我們可以怎么去做？

陳杰：我想把自己及我周圍朋友的一些做法拿出來與各位分享?？偨Y(jié)下來是三個“走出去”。①進高校，兼職動漫課程教學(xué)。目前高校對于動漫課程重視程度遠強于基礎(chǔ)教育。如果你對自己的專業(yè)素養(yǎng)比較有信心的話，建議你可以與當?shù)馗咝＝虅?wù)部門溝通聯(lián)系，測試通過后可以申請一門選修課，做高校兼職教師。教學(xué)相長，既使自己的動漫專業(yè)有用武之地，也使得動漫教學(xué)常態(tài)化，教與學(xué)螺旋攀升，定會使你的專業(yè)素養(yǎng)得以提升，同時也讓自己的價值有所體現(xiàn)。②進公司，參與動漫產(chǎn)品開發(fā)。目前動漫公司也是如雨后春筍般涌現(xiàn)，如果你熱衷于動漫創(chuàng)作，可以進入這個群體。你不僅可以真實地了解到動漫產(chǎn)品的開發(fā)過程，體驗到團隊合作的樂趣與經(jīng)歷，更能獲得一種完成作品的成就感。③進協(xié)會，參與動漫沙龍。目前各地科協(xié)都有自己的動漫協(xié)會，并且經(jīng)常會舉辦一些動漫沙龍。這里絕對是個相互交流的好去處。動漫沙龍中常有懷揣動漫夢想的初學(xué)者，也有經(jīng)驗豐富的資深動漫人，大家在這里不分水平高低展開交流，各取所需。

張立新：首先我從目前的Flash教學(xué)說起，動畫模塊是初中信息課的一個必修模塊，估計全國有80%的中學(xué)都在教這一內(nèi)容，但是學(xué)生學(xué)過之后很難做出一個像樣的作品，我也曾經(jīng)經(jīng)歷過這個階段。那這是為什么呢？可能有些老師會說是因為學(xué)生畫不好，或不會畫，但是如果我們把畫好的背景和角色素材給學(xué)生們，學(xué)生們又能做出什么樣的作品呢？

通過這么多年的動漫教學(xué)我認為，問題出在教學(xué)的思路上，是教材的編寫出了問題，造成我們教師在教學(xué)上出了問題。如果教材的編寫者或者我們的教師掌握二維動畫制作的整個流程，我們的教學(xué)就絕對不是目前的這種狀態(tài)了。

陳杰：我不同意您的這個觀點，教材的編寫是以課標為基準的，走的是信息的獲取、收集、加工、處理的主線，而您所說的Flash課程，是以如何掌握二維動畫的理念為流程的，這是兩個概念。所以說到底，還是課程的定位問題。所處的階段不同，目標不同，內(nèi)容應(yīng)隨之改變。

陳鷗輝：我感覺，這個是針對優(yōu)生培養(yǎng)了，課標應(yīng)該是針對全體學(xué)生的。我覺得以作品為主線的教學(xué)，適合優(yōu)生培養(yǎng)，以技術(shù)細節(jié)為主線的教學(xué)，適合全體學(xué)生達到課標要求。從我個人來看，精英教育是必須的，但如何讓全體學(xué)生達到本學(xué)科的基本目標，也是應(yīng)該著重考慮的。信息技術(shù)教師的任務(wù)是經(jīng)過合理的引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)作動漫提供一個平臺，有繪畫功底的學(xué)生繪出好的效果不足為奇，而單就繪圖來講，不是信息技術(shù)教師所具備的功底。

陳杰：但是你想，當計算機還沒有普及的時候，我們感覺學(xué)個計算機就有多了不起，（DOS）那時候可以說是精英教育，再看看現(xiàn)在，計算機如此普及，我們現(xiàn)在可以說是普及教育了。

張立新：其實，做動畫是從創(chuàng)意開始的，大家可以看一看，目前各地信息學(xué)科有關(guān)Flash的教學(xué)中是否有相關(guān)的內(nèi)容。另外，有關(guān)如何設(shè)計人物的造型等內(nèi)容都沒有涉及，而是側(cè)重于一些具體的技術(shù)，當然我不排斥技術(shù)的重要性。我要說的是，作為教材的編寫者和授課者要有一個較高的站位。也就是說理論的重要性。只有了解了動畫制作的一些理論和實踐，才能駕馭整個的教學(xué)流程。所以說動漫教師既要懂理論，懂技術(shù)，更要懂教學(xué)，缺一不可。

陳杰：對，教師層面可以高起來，也是占穩(wěn)講臺的基礎(chǔ)，然后再落實到學(xué)生層面，他才有自己的韌度。

陳鷗輝：所以，一開始我的觀點是，如果技術(shù)真的已經(jīng)消融，在繪圖功底的培養(yǎng)上，美術(shù)老師更有條件。展示學(xué)生的優(yōu)秀繪圖效果，并不能體現(xiàn)技術(shù)課程本身的優(yōu)勢。這門課程的定位究竟如何？是一個優(yōu)秀作品里的美圖，還是它實現(xiàn)的技術(shù)水平更符合本學(xué)科的本質(zhì)？

主持人：嗯，所以……咱們聊了很多啊，最后又繞回到最開始的動漫課程該由誰來教的問題上了，哈哈。

陳杰：別繞了。

定規(guī)范，還是促創(chuàng)新

張立新：我從來不主張搞精英教育，基礎(chǔ)教育要面向全體學(xué)生，使得每個學(xué)生都有所收獲，有所發(fā)展。動漫是一個很好的課程，可以促進學(xué)生在多方面的發(fā)展。我現(xiàn)在正在一所打工子弟占50%的小學(xué)搞動漫校本課程的推廣。我們組織了一個包括語文、美術(shù)、音樂、手工、信息技術(shù)老師在內(nèi)的課題組，我們研究的主題就是“動漫課程對學(xué)生多元智能影響的研究”。

陳杰：張老師具體談?wù)勀銈冞@個課題，是怎么樣對學(xué)生產(chǎn)生多元智能的影響？

陳鷗輝：這個挺不錯的，應(yīng)該是一個綜合能力的應(yīng)用課程。一個好的作品，其實腳本起關(guān)鍵作用，前期的腳本編寫，離不開語文老師的輔導(dǎo)。

張立新：課題還在初始階段，目前正在做教師培訓(xùn)，我們的做法是把動漫課程的內(nèi)容融入相關(guān)學(xué)科，通過學(xué)生在動漫學(xué)習(xí)過程中的各種變化，來說明動漫課程對學(xué)生的語言智能、音樂智能、空間智能、肢體運動智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能的影響。我們的動漫教育是面向全體的，剛才我說過這個學(xué)校有很多的打工子弟，所在我們做的不是精英教育，而是動漫教育在更大的范圍進行推廣。

主持人：我覺得張老師這種方式，不但為動漫課程賦予了更多的意義，同時也是一種教學(xué)創(chuàng)新，就像大家剛剛說的，動漫是一個綜合的能力培養(yǎng)。那么話已至此，其他兩位老師對這門課的教學(xué)有何種好的放法？

第8篇：美術(shù)動漫設(shè)計范文

這是黃旭君2008年3月進入動漫學(xué)院學(xué)習(xí)一個月后的感言，而現(xiàn)如今，這個22歲的女孩已向自己的夢想成功前進了一步――在廣州某動漫公司擔任動畫前期設(shè)定職位，底薪4000元以上。

“高考過后，我因為文化分不理想而選擇在美院夜校就讀，美院夜校的課程很少，時間很寬裕，正在彷徨應(yīng)該選擇就業(yè)還是繼續(xù)學(xué)習(xí)其它課程充實自己的時候，一個偶然的機會我看到了動漫學(xué)院的宣傳廣告。在指導(dǎo)老師的介紹下我被學(xué)院有趣的課程吸引了。開學(xué)后，同學(xué)們友好友愛，在課余還組織出外燒烤。老師上課十分生動，還會引用很多經(jīng)典的動畫作品給我們參考。悉心的教導(dǎo)下，我這個動畫入門新生也漸漸具備了制作人物和色彩設(shè)定的基礎(chǔ)。原本的小小興趣開始變成我的夢想――我想進入動漫行業(yè)，挑戰(zhàn)自己的藝術(shù)潛能。”

和校區(qū)很多同學(xué)一樣。黃旭君選擇匯眾教育動漫學(xué)院的最大原因也是出于興趣和就業(yè)的雙重考慮，她說，“大專期間，我學(xué)的就是美術(shù)設(shè)計。畢業(yè)之后，很多同專業(yè)的同學(xué)都選擇留在珠三角沿海一帶工作。我也不例外。但是，美術(shù)設(shè)計這一行的競爭非常激烈，到人才市場走一走，處處都能找到懷揣美術(shù)設(shè)計作品而求職無門的大把畢業(yè)生，而普通招聘網(wǎng)上一個再普通不過的美術(shù)設(shè)計職位都能吸引數(shù)千名應(yīng)聘者的瘋搶，那時候，我就開始反思，自己是否有必要調(diào)整自己的定位，重新規(guī)劃自己的職業(yè)?！?/p>

經(jīng)過慎重考慮，在征求了家人、朋友和一些行業(yè)前輩的意見之后，黃旭君最終選擇了從事動漫行業(yè)?！捌綍r查找資料時，我就特別留意過動漫行業(yè)的發(fā)展情況。我覺得，21世紀肯定是一個娛樂的時代，城市中人們的生活節(jié)奏不斷加快，越來越多的人喜歡通過動漫、游戲這一類娛樂手段來放松神經(jīng)。各地政府也都非常關(guān)注動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，近兩年幾乎每個月都有各類動漫會展、賽事在國內(nèi)的一些大中城市舉辦。優(yōu)秀的國產(chǎn)動漫作品也越來越多，這都說明，這是一個政府重視的行業(yè)。于是，我開始把求職的目光集中于動漫企業(yè)，而各種崗位中我最鐘情動畫前期設(shè)定，但當我按照這一職位的招聘條件逐條對照自己的時候，我才發(fā)現(xiàn)。沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練和企業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗可謂寸步難行。在理性分析這些內(nèi)外的優(yōu)劣因素之后，沒有過多猶豫，我來到了匯眾教育廣州動漫)校區(qū)，開始集中精力學(xué)習(xí)動漫設(shè)計制作的知識和技能?！?/p>

動畫設(shè)計和制作分為很多環(huán)節(jié)：前期設(shè)定、劇本創(chuàng)作、分鏡頭腳本、構(gòu)圖、背景上色、原畫、修形、動畫、上色、合成。其中，前期設(shè)定、分鏡頭腳本的制作是動畫導(dǎo)演的重要工作，在一部動畫片的制作過程中發(fā)揮著舉足輕重的關(guān)鍵作用。而這也正是黃旭君的興趣所在?！半m然同班還有很多同學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)遠遠落后于我，但是整個班級學(xué)風(fēng)非常濃厚，大家你追我趕，個個都有一種不服輸?shù)膭蓬^，‘今天你完成了一幅優(yōu)秀的作品，明天我一定要拿出一幅比你的作品還要優(yōu)秀的作品’，事實上，那段日子我們班的每一個人就是在這樣互相競爭又互相學(xué)習(xí)的氛圍中迅速成長起來的?？吹剿麄?nèi)绱丝炭嗟貙W(xué)習(xí)，起點較高的我也絲毫不敢懈怠?！?/p>

第9篇：美術(shù)動漫設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；動漫專業(yè)；學(xué)生；綜合素質(zhì)；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2012）21-0220-01

一、前言

職業(yè)院校動漫專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)研究成為當前社會發(fā)展的一個熱點問題。這是因為，影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中，藝術(shù)、技術(shù)與人才永遠是不變的話題。影視動畫創(chuàng)作是非常需要創(chuàng)造性的藝術(shù)，同時，它又是非常復(fù)雜的工程、項目，需要強大的技術(shù)支持。

二、動漫專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的構(gòu)成與創(chuàng)新

（一）綜合能力

動漫設(shè)計過程中需要多種學(xué)科知識的匯總。影視創(chuàng)作既涉及藝術(shù)又涉及技術(shù)，而其所涉及的藝術(shù)與技術(shù)又都十分廣泛，因此，為了更好的與其他人進行交流與協(xié)作，無論是藝術(shù)創(chuàng)作人員還是技術(shù)指導(dǎo)與開發(fā)人員都需要對本專業(yè)以外的相關(guān)專業(yè)有所了解。尤其是一線生產(chǎn)制作過程中，需要同時具備有很強的藝術(shù)水平與技術(shù)能力，而且由于影視作品所要表達的內(nèi)容很豐富，往往會涉及很多領(lǐng)域的專業(yè)知識。只有具有了相當?shù)拿佬g(shù)基礎(chǔ)知識與鑒賞能力才能有效地欣賞。而漫畫與其他美術(shù)作品相比較，則很容易欣賞，優(yōu)秀的漫畫作品幾乎任何一個學(xué)生或者不同層次不同地域的讀者都能有效地欣賞，即使是文盲對相當一部分漫畫作品都能進行有效欣賞，其突破了語言障礙與文化背景的束縛，因此個人經(jīng)過考察和論證認為漫畫也是一種“大眾藝術(shù)”。

（二）實戰(zhàn)經(jīng)驗

對動漫專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)來說，實戰(zhàn)經(jīng)驗對于一線創(chuàng)作人員來講是至關(guān)重要的，由于影視動畫創(chuàng)作項目的復(fù)雜性與多樣性，往往使得理論與簡單的技巧學(xué)習(xí)與實際工作中的差距較大，因此實際操作經(jīng)驗對于提高生產(chǎn)效率來講是非常關(guān)鍵的因素。只有具備了以上各個方面的綜合素質(zhì)，才能成為現(xiàn)代影視動畫制作行業(yè)的精英。

（三）創(chuàng)造性

創(chuàng)造性往往伴隨在整個創(chuàng)作的過程中。影視動畫作為如今的熱門專業(yè)，成為了眾多動畫愛好者擇業(yè)的方向。動畫行業(yè)對專業(yè)技能要求比較嚴格，尤其三維動畫，建模、材質(zhì)燈光、動畫、特效、渲染等各技術(shù)領(lǐng)域工序比較繁瑣。要在動畫領(lǐng)域中尋得自己的發(fā)展空間，除了掌握專業(yè)的技能方法外，還需要不斷提升對藝術(shù)的理解與創(chuàng)新意識。動漫專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)往往需要在一定的創(chuàng)新環(huán)境下實現(xiàn)。因此，影視創(chuàng)作不是按部就班的簡單流水作業(yè)，無論是藝術(shù)人員還是技術(shù)人員都需要有很開闊的視野，不僅要有適應(yīng)復(fù)雜項目運做所需要的邏輯思維能力，還要有要解決各種新的問題和范圍很廣的復(fù)雜問題的發(fā)散性的思維能力。

（四）專業(yè)素質(zhì)

作為一個動漫從業(yè)人員，最根本的就是要在自己所從事的工作領(lǐng)域有很強的專業(yè)基礎(chǔ)，在某個特定的專業(yè)方向上有很深的造詣，或者說，動漫專業(yè)學(xué)生要有“一技之長”才能在實際的工作中發(fā)揮作用。比如，在深化教育教學(xué)改革的今天，人們對美術(shù)教學(xué)從原來停留在“術(shù)”的層面上，到開始關(guān)注學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高，探索挖掘能有效吸引孩子眼球的美術(shù)資源以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嘗試加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，利用美術(shù)學(xué)科教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，以及根據(jù)美術(shù)學(xué)科獨特的人文性對育人的思考，從而提高學(xué)生整體素質(zhì)。

（五）團隊精神

對動漫專業(yè)學(xué)生來說，影視動畫創(chuàng)作是一個復(fù)雜的工程，是需要許多人共同協(xié)作完成的，團隊精神與對項目流程規(guī)范的適應(yīng)能力有時比個人本身的能力還要重要。動畫，是一種具有獨立審美意義的藝術(shù)形式。它給人們的生活增添了新的活力，也給動畫設(shè)計領(lǐng)域帶來了新的生機。一個團隊往往是一個整體，需要各種技術(shù)特長的人聚在一起，形成比較完善的方案，才能完成最終的作品創(chuàng)作。

三、結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)院校動漫專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)研究顯得越來越必要。比如，動漫產(chǎn)業(yè)越來越紅火，對從事這一行業(yè)的技術(shù)人才的需求越來越大。如何抓住這一機遇，是當前職業(yè)院校發(fā)展的一個關(guān)鍵問題。以實訓(xùn)和實用為目的開設(shè)包括美術(shù)基礎(chǔ)、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)英語、電影賞析等多門藝術(shù)修養(yǎng)課程，可以大大提高動畫人員的綜合素質(zhì)。隨著動畫產(chǎn)業(yè)的日趨擴大，只有不斷地提高動畫人員的技能應(yīng)用和藝術(shù)修養(yǎng)，才會創(chuàng)作出更多更出色的動畫藝術(shù)精品，推動動畫行業(yè)騰飛。

參考文獻：

[1]陳璽.國產(chǎn)動畫如何在國際競爭中贏得先機[J].青年記者.2007年18期.