小學(xué)教務(wù)處計劃精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學(xué)教務(wù)處計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：小學(xué)教務(wù)處計劃范文
我校上學(xué)年在各級黨委政府及教委的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體干部教師的共同努力下，堅持以教學(xué)為中心，質(zhì)量為重點，全面貫徹教育方針、實施課程計劃、推進素質(zhì)教育、狠抓教學(xué)常規(guī)管理、探索課堂教學(xué)改革，教育教學(xué)成績顯著：中小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)質(zhì)量考核中學(xué)70.26、小學(xué)55.47（六年級抽測4.64），合成60.73分（占督導(dǎo)評估345分中的80分），24所中處于第14位?？傮w成績獲素質(zhì)教育目標(biāo)質(zhì)量考核二等獎，單科優(yōu)秀中小學(xué)各1人，管理先進2人。
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面貫徹落實縣教委開學(xué)工作會精神及教育科室要求，結(jié)合《紫荊學(xué)校2011-2012學(xué)年度工作計劃》，聯(lián)系山區(qū)教育特點，現(xiàn)將本學(xué)年度教務(wù)處工作計劃如下：
（一）指導(dǎo)思想
以服務(wù)教育為根本，以全面發(fā)展為準(zhǔn)繩，以促進山區(qū)教育均衡發(fā)展為核心，團結(jié)一心，共同奮進，努力打造農(nóng)村特色學(xué)校建設(shè)和全力落實新課堂教育改革。
（二）教學(xué)工作
1．嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃，開齊學(xué)科，開足課時，對于編制不足，專業(yè)教師緊缺學(xué)校（含中心校）要通過走教式、兼課并課的辦法，保證開齊學(xué)科，對于嚴(yán)重缺編的學(xué)科由中心校年輕教師承擔(dān)走教授課任務(wù)。設(shè)立專職英語、信息技術(shù)、音樂、等教師，加大藝術(shù)教育的力度。
2、以走教為主要形式，嚴(yán)格落實對村小教學(xué)管理力度，強化過程管理。
中心校40歲以下的教師均要參加村小的走教工作。完成走教工作不出任何安全事故則該項工作考核為合格，記入教師的年度考核的質(zhì)量考核部分（中心校占70%，走教占30%）。
（1）行政借助走教機會，堅持做好周檢與月檢相結(jié)合的常規(guī)檢查制度。
（2）中心校每月對村小工作至少要全面檢查一次（隨機抽查），并將檢查結(jié)果納入教師和村小負(fù)責(zé)教師的期末考核之中。中學(xué)和中心校由負(fù)責(zé)教師每周一進行檢查登記。
（3）落實行政領(lǐng)導(dǎo)包校管理。**啟明負(fù)責(zé)高峰村小和六九年級、周魚負(fù)責(zé)八年級、胡紹東負(fù)責(zé)七年級、馮敏負(fù)責(zé)工農(nóng)村小和四五年級、羅德智負(fù)責(zé)保覺村小和一二三年級、田維芳負(fù)責(zé)幼兒園。所包學(xué)校的整體教學(xué)成績作為考核包校領(lǐng)導(dǎo)的依據(jù)之一。
（4）全面落實“走教”工作，中心?？导o(jì)琴、劉春梅、金梅、樊婷、李航、歐遠剛、王梅、傅宇、姚瓊、鄭敬、楊梅、陳德容、羅德志、馮敏為走教教師，村小與中心校課程相結(jié)合。村小逐步實行復(fù)式教學(xué)（含學(xué)前班與一年級、二年級與三年級或一二年級、學(xué)前班與三年級合并），走教教師按課程表安排輪流走教到校進行教學(xué)，
3、認(rèn)真制定《紫荊學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)管理方案》，完善《學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作檢查評價細則》。抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考核等工作。學(xué)校每期第一個周末為集體備課時間，由教務(wù)處組織，任何教師不得請假（公假除外）；每月對全校教師的教案、作業(yè)（作文）及聽課記錄等業(yè)務(wù)進行一次全面檢查，每學(xué)期收集評比一次，并將檢查結(jié)果納入對教師的考核之中。業(yè)務(wù)副校長和教導(dǎo)主任含教研員要結(jié)合聽課、評課情況，每學(xué)期向教師作兩次教學(xué)工作分析匯報會；對教師常態(tài)課：校長、副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽評課不少于30節(jié)，其**部聽評課不少于20節(jié)，教師聽課不少于10節(jié)。校長、業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任參加集體備課、聽課、教研活動、檢查作業(yè)、教案等工作記錄要單獨記錄。7月1日前聽課記錄和分析匯報材料上交到校長辦公室。
4．嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)加大質(zhì)量監(jiān)測力度，每月每科至少一次監(jiān)測且保證每單元有監(jiān)測，并于兩天內(nèi)完成監(jiān)測的后續(xù)工作如批閱、評講、糾錯等。學(xué)期、學(xué)年及上級組織的監(jiān)測結(jié)果將納入教師崗位責(zé)任考核，與教師績效考核等掛鉤。同時要全力做好迎接縣督導(dǎo)每學(xué)年的中小學(xué)畢業(yè)年級的質(zhì)量檢測工作。
5．強化中小學(xué)英語、藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)管理，開展好英語、音樂課堂教學(xué)研討活動，努力提高學(xué)生的專業(yè)能力。
6．以結(jié)合縣教科所“海量高效閱讀”的全面實施，豐富讀書資源，建立激勵政策，開展好“讀書成果展示”活動，鼓勵和調(diào)動師生讀書的積極性。廣大教師要提高對讀書活動的認(rèn)識。做好讀書筆記、寫好讀書休會。將要開展“讀書談體會”匯報會、讀書筆記展等活動。學(xué)校課題研究小組要制定方案，做好總結(jié)，特別是關(guān)工委等組織的讀書征文活動。
7．努力做好“培優(yōu)輔差”工作，對學(xué)生要看基礎(chǔ)、觀發(fā)展、找特長。能因材施教，分層培養(yǎng)。讓好的更優(yōu)秀、困難一點的有發(fā)展。特別是對待學(xué)困生，教師要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，用發(fā)展的眼光看學(xué)生。包保教師要理清學(xué)生的學(xué)困點，科學(xué)設(shè)計輔導(dǎo)計劃與輔導(dǎo)內(nèi)容。班主任老師為包保學(xué)困生的第一責(zé)任人，確保整體提高。學(xué)校教務(wù)處對學(xué)困生的包保工作落實到人，并形成常態(tài)管理，學(xué)期末收集檔案資料存檔。
8．加強教師自制教具、課件、撰寫教學(xué)論文等工作，積極參加各級各類評比活動。對上級組織的競賽活動每位學(xué)科教師均要參加，作為月績效考核的一項工作依據(jù)，當(dāng)月結(jié)束，當(dāng)月兌現(xiàn)。
（五）圍繞“2+X”，打造特色校園，樹立學(xué)校品牌。
根據(jù)綦繼教[2010]11號關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《重慶市教育委員會關(guān)于認(rèn)真做好2010年中小學(xué)、中職學(xué)校教師繼續(xù)教育公共課培訓(xùn)及考試工作的通知》和《國學(xué)經(jīng)典與教育讀本》的通知精神，在國學(xué)經(jīng)典方面，將學(xué)校融入到**的國學(xué)浪潮中。教導(dǎo)處擬定詳細的學(xué)國學(xué)經(jīng)典的方案，從師生閱讀的時間、閱讀的內(nèi)容、閱讀的方式、閱讀成果等方面進行細化。
書法特色方面，根據(jù)學(xué)校書法教師實際，找準(zhǔn)強勢項目—書畫結(jié)合，以軟筆為主，輔以繪畫，書畫結(jié)合，提升學(xué)校師生的書寫品位,培養(yǎng)師生的文化修養(yǎng)。
在十字繡方面，以校本教材為載體，緊緊抓住山區(qū)家長及教師資源豐富的優(yōu)勢，走出紫荊學(xué)校的特色之路。
第2篇：小學(xué)教務(wù)處計劃范文
一、目標(biāo)任務(wù)堅持以實施《xx區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》為重點，以學(xué)校的工作計劃為指導(dǎo)，進一步樹立“質(zhì)量是第一生命線”的思想，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以新課程改革的核心理念指導(dǎo)教學(xué)教改工作；以教學(xué)為中心；重點抓好畢業(yè)班工作，重點抓好教研課改工作；著力實施有效教學(xué)管理；增強服務(wù)意識，提高創(chuàng)新能力，在服務(wù)中加強管理力度，在管理中提升服務(wù)水平，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為實現(xiàn)學(xué)校提出的“抓規(guī)范，求和諧，謀發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生成才，教師成長，學(xué)校成功，辦人民滿意的教育”工作目標(biāo)而努力奮斗。
二、主要工作目標(biāo)：
1.優(yōu)化日常教學(xué)常規(guī)管理，形成教學(xué)管理、檢查、指導(dǎo)的一貫性、規(guī)范化，制度化。
2.加強新課程教材跟進培訓(xùn)和課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率；
3.開展教學(xué)觀摩、骨干教師示范、公開課的交流活動，提升教師隊伍素質(zhì)。
4.堅持走“科研興校，質(zhì)量強?！敝?，增強教科研工作的實效性。
5.開展網(wǎng)絡(luò)化教研的培訓(xùn)，建立健全學(xué)校教研組和個人的教育教學(xué)博客網(wǎng)，開展教師博客論壇。
6.爭取申報各級各類科研課題，走教學(xué)科研化之路。
7.充分利用遠程教育資源，更新教研組常規(guī)教研活動，提高常規(guī)教研活動的層次和水平。
8．校本教研逐步加強，全面建立“教師發(fā)展平臺”：專業(yè)研修平臺、集體備課平臺、專題論壇平臺、課題研究平臺、錄像反思平臺、課程資源平臺、教學(xué)示范平臺、信息資源共享平臺；構(gòu)建網(wǎng)上教研信息平臺，形成網(wǎng)絡(luò)教研隊伍。
第3篇：小學(xué)教務(wù)處計劃范文
1.根據(jù)學(xué)校實情，作好部分教師的思想工作，配合學(xué)校完成崗位聘任，堅持初一實行雙向選擇；初二、初三保持相對穩(wěn)定而略有調(diào)整。
2.配合總務(wù)處完成學(xué)生報名注冊工作，完成好初一新生的錄取分班工作，初二、初三按計劃開學(xué)，正常開課。
3.配合政教處安排好初一新生軍訓(xùn)工作，召開開學(xué)典禮暨表彰大會，對前學(xué)期成績突出的學(xué)生進行獎勵，配合政教處完成對各班級的量化考核，有利于調(diào)動和為以后評價班集提供依據(jù)。
4.積極配合各年級組完成各組計劃，積極組織有關(guān)教師，對講優(yōu)質(zhì)課的教師進行評定。
5.積極配合學(xué)校和組織實驗室工作人員，認(rèn)真開好實驗課，并做好“普實”驗收的準(zhǔn)備工作。
6.配合各處室完成學(xué)校督導(dǎo)評估自查工作，同時做好綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作，并教育學(xué)生要有愛護環(huán)境的意識。
7.加強各年級學(xué)生的學(xué)籍管理，并查對各班學(xué)生的考試成績，為今后各教師的考核提供依據(jù)。
8.負(fù)責(zé)完成好排課、代課、調(diào)課的臨時性工作，為學(xué)校教學(xué)的正常運轉(zhuǎn)作好工作。
9.配合年級組訂好本學(xué)期的考試資料，注重把教學(xué)放在平時來抓，積極參加各年級組的活動。
10.完成好教材征訂工作，并對存書進行統(tǒng)計，以便以后利用，指導(dǎo)和配合圖書室工作人員。完成好圖書室的開放，教材發(fā)放和各教師、學(xué)生征訂服務(wù)工作。
11.配合微機室人員完成好期中、期未成績統(tǒng)計和各項工作。
12.努力完成教務(wù)處日常事務(wù)工作，并完善期未考試制度和閱卷中存在的問題，爭取改卷前做好評分標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任到人。配合學(xué)校對工作不認(rèn)真的教師制定出處罰意見。
13.配合教研組做好本學(xué)期教研工作。
第4篇：小學(xué)教務(wù)處計劃范文
樹立以人為本、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新工作、科學(xué)發(fā)展的理念，以深化課堂教學(xué)改革、強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、促進學(xué)?？焖侔l(fā)展為目標(biāo)，全面落實省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范和省素質(zhì)教育工作會議精神；進一步深化課堂教學(xué)改革，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展；進一步優(yōu)化有序、活潑、高效的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)環(huán)境；把握機遇，揚長避短，奮力拼搏，銳意創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新突破。
二、工作安排
1、堅定不移地實施課堂教學(xué)改革，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)的質(zhì)的變化。對于我們來講，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)允侵萍s我們改革的主要因素。我們需要在借鑒其他先進學(xué)校的經(jīng)驗，在總結(jié)前段經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，針對素質(zhì)教育要求，結(jié)合我校實際，進一步加大課堂改革的力度，解放思想，創(chuàng)新思路，戰(zhàn)勝困難，在落實我校課改原則和評價標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，扎實而又穩(wěn)妥地搞好我校的課堂教學(xué)改革，體現(xiàn)每個教師的個性，體現(xiàn)每個教師的個人特色，使課堂教學(xué)逐步成為我校辦學(xué)的特色和亮點。
2、加強教學(xué)常規(guī)的精細化管理，向管理細節(jié)要質(zhì)量。進一步說細化對各項常規(guī)工作的要求，切實抓好教學(xué)管理中的三個環(huán)節(jié)：即抓備課，進一步優(yōu)化集體備課，繼續(xù)強化和完善學(xué)習(xí)提綱的使用；規(guī)范資料管理，以本為本，落實雙基；抓課外學(xué)習(xí)，把課外學(xué)習(xí)看作是課堂自主學(xué)習(xí)的延伸，是整個學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，強化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)、規(guī)范作業(yè)布置和批改，適時地采取補救措施，強化工作過程的落實、再落實。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強化對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)布置與批改以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。加強對學(xué)生的課堂作業(yè)和課外作業(yè)的督導(dǎo)檢查，盡快規(guī)范學(xué)生的課外作業(yè)，加強對學(xué)生練習(xí)題的篩選，提高學(xué)生做作業(yè)的效率和質(zhì)量。
3、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生的意識，逐步內(nèi)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進學(xué)生健康成長。通過強化教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理，通過組織開展一系列的學(xué)習(xí)活動，通過創(chuàng)設(shè)良好的校園文化和班級文化，在各班營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。任課教師要正確處理好嚴(yán)格要求與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)系，要結(jié)合教學(xué)實際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)態(tài)度激勵和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧，在課內(nèi)外主動學(xué)習(xí)、積極參與、盡情展示，提高學(xué)習(xí)效率。
4、加強作業(yè)研究,切實減輕負(fù)擔(dān)。各備課組要加強對作業(yè)的研究。對作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量、完成要求等都要有統(tǒng)一的意見,加強協(xié)作。全體教師都要在作業(yè)書寫的規(guī)范上對學(xué)生提要求、作指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,形成良好的書寫習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣,為學(xué)生將來的進一步發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。要認(rèn)真布置和批改每一次作業(yè),作業(yè)要有目的,不能流于形式,教師必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,經(jīng)過精選向?qū)W生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),不加選擇地布置作業(yè)。通過作業(yè)的布置與批改,及時反饋教學(xué)中的問題。通過恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評語與作業(yè)講評,達到師生交流、激勵學(xué)生的目的,使教學(xué)質(zhì)量有突破。
5、加強監(jiān)督與檢查。教務(wù)處對日常教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)進行檢查,確保各項工作落實到位。
(1)對每天各班8節(jié)課的上課情況進行檢查。查每節(jié)課老師是否有遲到、早退的情況;查老師是否有隨意調(diào)課的情況;查老師是否有曠課的情況;查老師課堂紀(jì)律的管理情況。對每天的檢查情況進行認(rèn)真的記錄并進行及時的反饋。
(2)對教案進行定期檢查。教研組長對組員的教案每月檢查一次,教務(wù)處每學(xué)期至少檢查三次,并做好記錄。查是否按教學(xué)進度授課;查教案是否齊全,是否規(guī)范。要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、教案完整全面。
(3)對課堂教學(xué)情況進行檢查。通過教學(xué)管理人員推門聽課,檢查課堂教學(xué)情況,檢查教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和教學(xué)水平;進行學(xué)生問卷調(diào)查,檢查學(xué)生對老師教學(xué)的滿意程度。
(4)對學(xué)生的作業(yè)及單元檢測情況進行撿查。教研組長對組員的作業(yè)布置與批改情況每月檢查一次,教務(wù)處每學(xué)期至少檢查四次,并做好記錄。檢查教師是否按要求布置和批改作業(yè).
6、開展豐富多彩的學(xué)科活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，陶冶學(xué)生情操，全面提高學(xué)生能力，各學(xué)科室要逐步打造并盡快形成自己的名牌活動。本學(xué)期將結(jié)合我校的課堂教學(xué)改革、綜合實踐活動和校本課程開發(fā)，開展豐富多彩的特色活動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，鼓勵學(xué)生用手、用心、用腦去認(rèn)識世界，鼓勵學(xué)生參加各級各類征文、競賽、演出等活動，開闊學(xué)生視野，擴大學(xué)校影響，以盡快形成和深化我校的活動特色。開展實中百家講壇活動，推進中華詩詞進校園活動。
7、加強課外活動的組織、開發(fā)和管理工作。總結(jié)以往課外活動開展的成績與問題,改進本學(xué)期課外活動的開設(shè)與管理方法,加強畢業(yè)班班綜合素質(zhì)測評的研究與輔導(dǎo),通過有針對性的輔導(dǎo),使每一名同學(xué)的綜合素質(zhì)成績都正常發(fā)揮。教研組內(nèi)要組織力量加強研究,切實做好輔導(dǎo)工作,同時要做好資料的積累和傳承,使學(xué)科競賽輔導(dǎo)工作科學(xué)化、系統(tǒng)化和常態(tài)化。
8、探索學(xué)生過程評價的有效途徑。根據(jù)省素質(zhì)教育精神和中考改革的需要，本學(xué)期在七、八年級嘗試實行對學(xué)生的過程評價。學(xué)校擬成立學(xué)生過程評價課題組，由教務(wù)、政教、級部、學(xué)科室等部門共同參與，要求七、八年級在開學(xué)第一周制定出適合本年級學(xué)生特點的過程評價標(biāo)準(zhǔn)及操作細則，力爭經(jīng)過一個學(xué)期的探索，逐步形成比較完善的學(xué)生各方面發(fā)展的過程評價機制。
第5篇：小學(xué)教務(wù)處計劃范文
《物理化學(xué)實驗》作為一門獨立開設(shè)的實驗課程，一般只開設(shè)一學(xué)期，實驗項目可達到14～16個，包括熱力學(xué)、動力學(xué)、表面化學(xué)及結(jié)構(gòu)化學(xué)的內(nèi)容。但在教學(xué)過程中，還是存在了一些普遍問題。下面針對我系物理化學(xué)實驗教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行分析，并提出應(yīng)對措施。
1《物理化學(xué)實驗》教學(xué)中存在的普遍問題分析
1.1物理化學(xué)實驗內(nèi)容與物理化學(xué)理論內(nèi)容的不同步
《物理化學(xué)實驗》開設(shè)的各個實驗，要求學(xué)生具備一定的理論知識，但是較多專業(yè)理論與實驗不同步，指導(dǎo)教師在實驗演示前要花雙倍的時間及精力給學(xué)生講述實驗原理及數(shù)據(jù)處理。關(guān)鍵是，每堂課只有30min左右的時間，學(xué)生在這么短的時間內(nèi)很難完全接受該部分的理論內(nèi)容，結(jié)果就是學(xué)生實驗后也云里霧里，不知所云，達不到培養(yǎng)的目的。
1.2物理化學(xué)實驗?zāi)承﹥x器設(shè)備較少
鑒于物理化學(xué)實驗的特點，與其他基礎(chǔ)實驗課程不同，除了基本的玻璃儀器外，物理化學(xué)實驗需要使用到較多其他整套精密設(shè)備，如精密控溫儀、壓力計、磁化率測定儀、電動勢測定儀等，成本一般較高，需要較多的購買資金，導(dǎo)致某些儀器設(shè)備數(shù)目較少，學(xué)生分組后人數(shù)較多，使得有些學(xué)生實驗過程處于沒事做的狀態(tài)。
1.3課程教師全程指導(dǎo)所有實驗項目
物理化學(xué)實驗中涉及熱力學(xué)、動力學(xué)、表面化學(xué)及結(jié)構(gòu)化學(xué)，知識面廣，實驗項目多，都是由一個任課教師進行全面指導(dǎo)，這就要求指導(dǎo)教師要精通所有實驗項目的內(nèi)容、詳細操作及可能存在的問題，還需要在實驗前準(zhǔn)備各實驗項目所需的實驗儀器及試劑。這樣的上課方式，不利于實驗項目的更好進行，畢竟每個老師都不是全才，嚴(yán)重增加了教師的準(zhǔn)備工作。要求任課教師完全弄懂每個實驗項目，對實驗指導(dǎo)教師提出了更高的要求，也不利于教師的發(fā)展。
1.4學(xué)生實驗積極性不高
一般在實驗的第一節(jié)課已經(jīng)向?qū)W生說明實驗前要預(yù)習(xí)，進實驗室時要有預(yù)習(xí)報告。但是學(xué)生對實驗的積極性不高，預(yù)習(xí)報告完全是為了應(yīng)付檢查才寫的，這是目前大學(xué)生普遍存在的一個現(xiàn)象。教師進行原理、實驗內(nèi)容講授時，少部分學(xué)生屬于游離狀態(tài)，教師在演示實驗操作時，學(xué)生沒有認(rèn)真注意細節(jié)內(nèi)容，真正到他們進行實驗時，問題出現(xiàn)了，不懂得如何解決，而一味的在書本上找答案，還是沒能最終解決問題。遇到此類情況，甚至有些學(xué)生干脆就不思考，任由錯誤的發(fā)生。由于需要分組進行實驗，小組中有個別學(xué)生基本都沒有親自動手操作過，在實驗過程中表現(xiàn)得很不積極。
1.5學(xué)生抱應(yīng)付心理進行實驗數(shù)據(jù)處理
物理化學(xué)實驗中測定數(shù)據(jù)多，這就要求學(xué)生具有一定邏輯思維能力對實驗數(shù)據(jù)進行處理，這也是探究實驗機理、剖析實驗內(nèi)容的必需步驟。有部分學(xué)生完全不理會實驗數(shù)據(jù)處理是否正確，只是一味憑感覺簡單處理;有一部分學(xué)生是沒有真正明白原理，引起處理數(shù)據(jù)不完整;還有一部分學(xué)生查閱后采用軟件進行處理，但是由于不知所云，所以很多也都只是給出了圖形。比如在三液系組分相圖的繪制中，很多采用了某些理論課提供的軟件畫圖，只是純粹的畫圖，當(dāng)問到三角坐標(biāo)中每個點具體代表什么，學(xué)生沒法回答?；谝陨系那闆r，主要的根源還是學(xué)生要完成實驗報告的任務(wù)，只能這樣的應(yīng)付了事。這對培養(yǎng)學(xué)生技能及解決問題的能力，起不到任何作用。但是基于現(xiàn)狀，有些事情無法完善。因此，某些時候，針對這些好學(xué)又不是很明白處理原理的學(xué)生，需要更加耐心指導(dǎo)，注重不同類型學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
1.6簡單的考核方式
物理化學(xué)實驗課程一般都是考查課，通常采用平時實驗報告及平時表現(xiàn)進行綜合給分。但是實驗報告都是組員之間相互討論給出，甚至有些都是抄襲過來的，并且對于平時的表現(xiàn)也不好衡量，該課程考核結(jié)果不是很滿意，所以應(yīng)該思考下能否改變現(xiàn)有的考核方式。
第6篇：小學(xué)教務(wù)處計劃范文
關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；優(yōu)化習(xí)題設(shè)計；輕負(fù)高效；策略
物理這一科目內(nèi)含的習(xí)題教學(xué)，涵蓋著解析例題、整合例題、講評同學(xué)作業(yè)題等程序。預(yù)設(shè)習(xí)題，可協(xié)助同學(xué)鞏固好本源性知識，并培育同學(xué)解析物理疑難的技能。側(cè)重性的物理學(xué)習(xí)成分，含有對同學(xué)遷移思考的逐漸培育。預(yù)設(shè)的物理題，要延展所關(guān)涉的內(nèi)涵，增添習(xí)題帶有的趣味性。具體而言，要明晰優(yōu)化習(xí)題的側(cè)重價值，在解析了現(xiàn)存的習(xí)題弊病后，摸索可行的優(yōu)化路徑。
一、初中物理教學(xué)布置習(xí)題的作用
（一）深化物理認(rèn)知。布置數(shù)目適宜的物理題，可協(xié)助初中同學(xué)鞏固舊有的物理知識，并增添對關(guān)聯(lián)規(guī)律的領(lǐng)悟力?，F(xiàn)存的這一科目教學(xué)內(nèi)，同學(xué)覺得聽講很容易，但是著手化解掉物理習(xí)題，卻很艱難。增添適宜的練習(xí)數(shù)目，可協(xié)助他們增添更深的認(rèn)知，延展現(xiàn)存的那些認(rèn)知，同時，摸索到多重潛藏著的做題規(guī)律。
在接納認(rèn)知的初始時段內(nèi)，同學(xué)慣常帶有片面和粗淺的孤立認(rèn)識。然而，經(jīng)由習(xí)題的鍛煉，同學(xué)就接納了不同的視點，來對待預(yù)設(shè)的那些概念等。這就增添了物理層次思維帶有的活躍性，鞏固了預(yù)設(shè)習(xí)題內(nèi)含的物理規(guī)則。
（二）培育解析技能。預(yù)設(shè)物理科目內(nèi)含的習(xí)題，可培育同學(xué)解析真實疑難的技能。同學(xué)面對某種習(xí)題，要調(diào)用儲備著的物理常識，去化解掉這樣的疑難。在解析程序內(nèi)，會用到關(guān)聯(lián)公式、物理類的定理、特有的函數(shù)關(guān)系等。整合現(xiàn)存的定律與真實疑難，就構(gòu)建出了題目與潛藏規(guī)則的穩(wěn)固關(guān)系。為凸顯解析技能的培育，可預(yù)設(shè)密切關(guān)聯(lián)著平日生活的那些練習(xí)，經(jīng)由積極指引，培育同學(xué)解析所用的思路及途徑。
（三）查驗授課成效。單純依憑授課流程內(nèi)的同學(xué)反應(yīng)，以及關(guān)聯(lián)的提問程序，很難明晰同學(xué)對本源性公式及關(guān)聯(lián)算法的領(lǐng)悟力。因此，要經(jīng)由設(shè)定的習(xí)題，來搜索反饋類別的授課信息，探究到這一科目內(nèi)含的學(xué)習(xí)弊病。這樣一來，就可采納可用的對策，修補授課中的弊病，鋪設(shè)順暢的后續(xù)授課路徑。
二、初中物理教師布置習(xí)題的誤區(qū)
（一）過分注重。目前，預(yù)設(shè)及演練習(xí)題這一環(huán)節(jié)，被過分注重。在舊有的應(yīng)試指引下，教師慣常講解所有的預(yù)設(shè)習(xí)題，而同學(xué)接納現(xiàn)成答案。教師偏重演練所帶的成果，把多重的授課時段，用在物理類規(guī)則的傳遞中。同學(xué)接納了這樣的講解，并演練了多量的布置習(xí)題后，確實提升了自己帶有的應(yīng)試技能。但是，這也添加了多重的壓力，讓很多同學(xué)懼怕物理課。
（二）選取不當(dāng)。選取到教科書中的那些習(xí)題，與同學(xué)的平日生活分離。同學(xué)在接納概念的初始時段內(nèi)，應(yīng)搭建逐漸深化的階梯。如果在接納時段內(nèi)，就塞給同學(xué)很艱澀的那些習(xí)題，或者歷年的那些考試題，就會傷害同學(xué)的做題熱情，讓他們懼怕這樣的尖端性練習(xí)。有些預(yù)設(shè)的習(xí)題，缺失了生活內(nèi)含的趣味性，因此，同學(xué)覺得物理類題目很僵硬，增添了對解題的厭惡感。后續(xù)授課中，還要花去多量時間，來解析同學(xué)的課余性題目。這樣的做法，阻擋了授課實效的升高。
（三）僵硬訓(xùn)練。僵硬的演練類訓(xùn)練，注重同學(xué)解析能力的升高，卻忽視掉習(xí)題內(nèi)含的情感培育。預(yù)設(shè)習(xí)題所帶的背景，同平日生活沒能關(guān)聯(lián)，帶有凸顯的模型傾向。同學(xué)只好去僵硬演練，沒能發(fā)覺到探究所帶的熱情。在講授特定類別習(xí)題時，教師慣常給出直接性的固有答案，忽略掉類似性解析路徑的塑造。同學(xué)沒能提升自己帶有的反射解析能力，在多量的習(xí)題解答中，只好選取僵硬路徑去面對。
三、優(yōu)化物理習(xí)題的策略
（一）創(chuàng)設(shè)新穎目標(biāo)。舊有的物理類習(xí)題，偏重同學(xué)解析能力的升高，沒能融匯進潛藏著的情感等。要化解掉這樣的疑難，就應(yīng)創(chuàng)設(shè)出新穎的訓(xùn)練目標(biāo)，選取出能激發(fā)同學(xué)內(nèi)含性情感的那些習(xí)題，以便引發(fā)同學(xué)的厚重興趣。例如：在協(xié)助同學(xué)復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)著力學(xué)的認(rèn)知時，常會發(fā)覺到：很多同學(xué)慣于解析簡單的那些力學(xué)題，但是，遇有綜合屬性的力學(xué)習(xí)題，就尋找不出突破的解析點，這限制了同學(xué)的解答速率。為此，可創(chuàng)設(shè)出帶有生活樂趣的解析場景，讓同學(xué)增添對這一類習(xí)題的印象。通過解析逐漸遞進性的實例，可指引同學(xué)明晰和綜合的一種問題。在每種層級的摸索中，同學(xué)會增添化解疑難的信心，感悟出解析很復(fù)雜難題的樂趣。這樣的預(yù)設(shè)目標(biāo)，帶有凸顯的指引性，扭轉(zhuǎn)了注重歸結(jié)、忽視同學(xué)思考的慣常傾向。
（二）凸顯生活關(guān)聯(lián)。很多同學(xué)覺得：物理科目帶有單調(diào)性，只要明晰了解題的路徑，可應(yīng)付科目內(nèi)測驗，就完成了慣常的學(xué)習(xí)任務(wù)。這是因為，物理類的題目，沒能凸顯與平日生活的各類關(guān)聯(lián)。因此，在預(yù)設(shè)物理類習(xí)題時，應(yīng)側(cè)重這些題目的活化，把很抽象的那些物理類原理，變更成同學(xué)所喜好的平日場景。同學(xué)在感悟了這種生活關(guān)聯(lián)后，就能調(diào)動內(nèi)含的熱情，主動摸索解析渠道。例如：在講授慣性原理時，可預(yù)設(shè)這樣的題目：在查驗交通類事故場地時，發(fā)覺車上帶有的某配件，深陷在附近泥地中，并滑出特定距離。這是因為配件帶有慣性，在撞擊時，沖出車體并滑落在地上，劃出印記。這種場景依循真實生活，會指引同學(xué)的解析思維。
（三）增添探究熱情。在習(xí)題授課的程序內(nèi)，要凸顯同學(xué)的主置，采納探究的側(cè)重線索。要去除掉同學(xué)對習(xí)題類授課的厭惡感，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)出平等活潑的認(rèn)知氣氛，提升師生互通的頻率。教師可創(chuàng)設(shè)出難度層級不同的問題，供物理水準(zhǔn)有差異的那些同學(xué)解析。這樣的做法，可調(diào)動起所有同學(xué)的探究興趣。例如：在摸索浮力規(guī)律時，教師可指引同學(xué)討論：“平日生活內(nèi)含的浮力情形有哪些？”這類問題帶有開放屬性，可供所有同學(xué)探究，因此活躍了探究氣氛。
四、結(jié)語
設(shè)定實效性的習(xí)題課，就應(yīng)發(fā)覺到潛藏著的物理題價值，讓初中同學(xué)領(lǐng)悟到深層級的習(xí)題含義。這樣的做法，可激發(fā)同學(xué)的認(rèn)知熱情，讓他們能尋找到可用的解題路徑。要提升習(xí)題內(nèi)含的靈活性，創(chuàng)設(shè)出趣味性凸顯的解題氣氛。這就消除了同學(xué)面對題目的厭倦感，提升同學(xué)的探究樂趣。
參考文獻：
[1]王楠.新課標(biāo)下的中學(xué)物理習(xí)題教學(xué) [D].華中師范大學(xué)，2008（04）.
第7篇：小學(xué)教務(wù)處計劃范文
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持改革與創(chuàng)新，立足實際，在深入了解教學(xué)、教師實際的前提下，強化教學(xué)過程的精細化管理，追求課堂教學(xué)實效和質(zhì)量，推動教育教學(xué)工作科學(xué)、和諧、高效發(fā)展。
二、工作任務(wù)及目標(biāo)
1. 學(xué)前教育。加強對幼兒教育工作的指導(dǎo)和管理，促進幼兒園整體辦園水平不斷提高。
2.義務(wù)教育。健全三級課程體系。嚴(yán)格按要求開齊、開足課程。實現(xiàn)面向全體學(xué)生，全面培養(yǎng)，注重特長，發(fā)展個性的目標(biāo)要求。
3.教師培訓(xùn)。進一步加強師資隊伍建設(shè)，配齊配足學(xué)科專（兼）職教師，建立健全教師自主研修制度，促進師資均衡分布，促進教師專業(yè)成長。
4.常規(guī)教學(xué)。以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，構(gòu)建各學(xué)科新授課教學(xué)模式，加大課堂教學(xué)改革的力度，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)效益。加強教學(xué)常規(guī)過程管理。進一步修訂、完善各項常規(guī)管理制度；推行教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果公示制度，依據(jù)《云龍示范區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法）》的精神，制定學(xué)校教師教學(xué)工作評價方案，多方面、多角度地調(diào)動教師工作的積極性，促進教學(xué)工作常規(guī)化、規(guī)范化。
5.教研教改。充分發(fā)揮聯(lián)合教研組的作用，建立聯(lián)合教研組工作制度，制定教研組活動計劃，定期開展教學(xué)視導(dǎo)活動。強化校本教研管理力度，經(jīng)常組織開展聽評課、集體備課、反思等活動，通過專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，爭取在小專題上出成果，進一步提高教師教研能力。
6.教學(xué)裝備。以督查為契機，抓實各校功能室器材的使用。認(rèn)真抓好中小學(xué)實驗操作技能考試（查）。
7.辦學(xué)條件。以合格學(xué)校創(chuàng)建為契機，改善學(xué)校辦學(xué)條件，提高學(xué)校辦學(xué)水平，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
三、主要措施
（一）全力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力促進教育公平。
1、以提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)，切實抓好義務(wù)教育階段辦學(xué)條件合格化建設(shè)，加快縮小區(qū)域之間的辦學(xué)差距。多渠道籌措教育經(jīng)費，積極爭取項目資金，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)生活條件。進一步提高學(xué)校實驗裝備水平和學(xué)校圖書、體育器材配備質(zhì)量，全面提高基礎(chǔ)教育信息化程度。2011年示范區(qū)將完成2所小學(xué)合格化建設(shè)工作。
2、做好控流保學(xué)工作，切實做好進城務(wù)工農(nóng)民子女平等接受教育和農(nóng)村留守兒童教育工作。堅持以流入地政府為主，保障進城務(wù)工農(nóng)民子女享受九年義務(wù)教育。建立健全留守兒童檔案，采取家校定期聯(lián)系等一系列行之有效的措施，讓留守兒童倍受關(guān)愛，幸福生活，健康成長。建立學(xué)校“三殘”兒童隨班就讀保障體系，不斷提高“三殘”兒童入學(xué)率和特殊教育質(zhì)量。
（二）進一步加強中小學(xué)德育工作，著力提升學(xué)生素質(zhì)。
3、堅持德育為首的理念，充分挖掘新課程德育資源，積極推進德育課程和校園文化建設(shè)，組織開展感恩教育、禮儀教育等系列主題教育活動，將社會主義核心價值觀念貫穿到課堂、滲透到學(xué)生心中。注重德育實效性研究，推行快樂德育。
4、積極創(chuàng)建各具特色的校園文化。狠抓學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實加強學(xué)校制度文化、物質(zhì)文化、精神文化和行為文化建設(shè)，著力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。廣泛開展科技、讀書、藝體、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容的課外活動，發(fā)展學(xué)生的個性和特長，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。定期舉辦中小學(xué)讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、和科技節(jié)等活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新意識和實踐能力。
5．加強對師生的安全教育，積極開展預(yù)防溺水教育周、防近教育周、交通安全教育周、預(yù)防血吸蟲、艾滋病、等系列教育活動，抓好安全教育演練，提高師生安全意識，增強自我保護能力。
（三）深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育。
6、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。各中小學(xué)要認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，不得隨意增減課程和課時。切實開展好藝體、信息技術(shù)、綜合實踐活動等教育教學(xué)工作。因地制宜開發(fā)校本課程，形成學(xué)校特色。
7、認(rèn)真做好小學(xué)和初中生綜合素質(zhì)評價工作。各小學(xué)和初中都必須按照素質(zhì)教育的要求建立學(xué)生成長檔案袋。堅持以學(xué)年為單位，每學(xué)年對學(xué)生進行一次綜合素質(zhì)評價。
（四）堅持以人為本，全面提高隊伍素質(zhì)。
8.加強師德師風(fēng)建設(shè)。貫徹落實《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，依法執(zhí)教，規(guī)范教師職業(yè)道德和教學(xué)行為，增強教師職業(yè)責(zé)任感。
9.加強教師培訓(xùn)，多種途徑提高教師業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)。一是聘請專家講學(xué)，二是組織區(qū)內(nèi)骨干教師進行經(jīng)驗介紹，三是幫助教師正確定位，四是加強校本教研，五是定期安排校長論壇、教師論壇活動。
（五）加強教研、儀器裝備工作，更好地服務(wù)于教學(xué)。
10.教研工作。
認(rèn)真抓好校本教研活動的指導(dǎo)、督查。重點開展校際間學(xué)科教學(xué)研討及交流，關(guān)注課堂，進行課堂觀察，以聽、評課為切入點，進行提高質(zhì)量的研討，在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，主要探討提高質(zhì)量的方法和措施。同時配合學(xué)校認(rèn)真做好期中、期末兩次教學(xué)質(zhì)量檢測工作。
強化對中學(xué)畢業(yè)年級教學(xué)的研究和指導(dǎo)。首先是要認(rèn)真分析2011年中考的情況和本屆初三學(xué)生的基本情況，找準(zhǔn)教學(xué)中存在的問題；其次是對2011年中考的趨勢進行研究并提出備考的指導(dǎo)建議和意見。（1） 小編推薦與 2011年教育局業(yè)務(wù)部門工作計劃 關(guān)聯(lián)的文章：
【返回 欄目列表】
11.儀器裝備工作.加強教學(xué)儀器設(shè)施設(shè)備和圖書的安全防范和管理，進一步規(guī)范各種教學(xué)媒體的使用、保管、維護等規(guī)章制度及考評細則。發(fā)揮電教、實驗儀器的作用，提高綜合效益。區(qū)教育局將對各校的現(xiàn)代教育技術(shù)和實驗教學(xué)工作進行檢查、評比，對評出的先進集體和個人給予表彰獎勵，對做得差的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和電教、實驗教師進行通報批評。
（六）堅持依法從嚴(yán)治教，進一步規(guī)范辦學(xué)行為。
12、嚴(yán)禁義務(wù)教育階段舉辦或變相舉辦重點班、快慢班。各小學(xué)、初中不得以任何名義分重點班、快慢班。
13、義務(wù)教育階段學(xué)校不得利用節(jié)假日、雙休日和休息時間組織學(xué)生上課和集體補課。統(tǒng)一和規(guī)范學(xué)年教學(xué)時間、周課時數(shù)和作息時間。中小學(xué)生要保證每天有1小時的體育活動時間。
14、繼續(xù)抓好學(xué)校常規(guī)管理。進一步落實《云龍示范區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》，健全學(xué)校常規(guī)管理制度，并在制度落實上下功夫。加強教育教學(xué)過程管理，向精細化管理要質(zhì)量，全面提升學(xué)校管理水平。教育局組織督查組，依據(jù)《云龍示范區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》對中小學(xué)常規(guī)管理進行定期和不定期督查，并及時將督查結(jié)果在全區(qū)通報。
15、加強學(xué)籍管理。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理制度，按規(guī)定要求辦理轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、留級和復(fù)學(xué)等手續(xù)。嚴(yán)禁義務(wù)教育階段進行留級或變相留級，因病確需病休的要完善相關(guān)材料。
（七）加快發(fā)展幼兒教育，全面提高幼教質(zhì)量。
16、進一步規(guī)范幼兒教育。落實幼教“健康第一，保教并重，寓教于樂”要求，加強園際交流，提高學(xué)前教育整體水平。進一步規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行民辦教育審批程序，清理整頓無證辦學(xué)民辦教育機構(gòu)。
四、工作安排：
時間
工作安排
責(zé)任者
一月
1.組織期末聯(lián)考，做好質(zhì)量分析。
業(yè)務(wù)部門
2.完成2011年度教育技術(shù)裝備綜合統(tǒng)計工作
業(yè)務(wù)部門、學(xué)校
3.2011年下學(xué)期測試質(zhì)量分析
各校教務(wù)處
二月
1.教師寒假讀書活動
各校教務(wù)處
2.制定2011年業(yè)務(wù)部門工作計劃
業(yè)務(wù)部門
3.制定2011年德育工作方案
業(yè)務(wù)部門
三月
1.召開教務(wù)主任會議
業(yè)務(wù)部門、教研組
2.開學(xué)工作檢查
業(yè)務(wù)部門
3.做好控流保學(xué)工作，整理上報學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)
業(yè)務(wù)部門、學(xué)校
4.上交各部門工作計劃、各年級實驗教學(xué)計劃、學(xué)校總課表、教師任課情況表、陽光體育活動方案及安排
各中小學(xué)校
5.合格學(xué)校建設(shè)工作指導(dǎo)
業(yè)務(wù)部門
6.德育主題活動——感恩教育
各中小學(xué)校
7.幼兒園工作督查、整頓。
業(yè)務(wù)部門
8.開展“七彩陽光”體育活動
各中小學(xué)校
9.建立qq教研群
教研員、骨干教師
10.啟動課題研究：從農(nóng)村教師到示范區(qū)教師的轉(zhuǎn)型
教研組
11.學(xué)科文化建設(shè)活動（一）
各校教務(wù)處
12.中語、數(shù)、外教學(xué)研討
聯(lián)合教研組
13.教師讀書心得體會征集評比（一）
教研員
14.教師結(jié)對成長活動（一）——簽訂結(jié)對協(xié)議
教研組
15.中小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討
各校教務(wù)處
16.啟動書香校園建設(shè)活動
教研組
17.常規(guī)管理工作督查
業(yè)務(wù)部門
四月
1.校長論壇
業(yè)務(wù)部門
2.實驗教學(xué)工作檢查、評比
業(yè)務(wù)部門
3.幼兒園園際交流活動
幼兒園
4.科技節(jié)活動
業(yè)務(wù)部門、學(xué)校
5.德育課題研究——養(yǎng)成教育研討
教研組
6.小數(shù)、中學(xué)理、化、生教學(xué)研討
教研員
7.課堂觀察（下校聽課）
教研組
8.期中測試工作
各校教務(wù)處
9.教師課件制作作品征集評比
教研組
10.邀請專家進行課堂教學(xué)引領(lǐng)
業(yè)務(wù)部門
11.學(xué)科文化建設(shè)活動（二）
教研組
五月
1. 骨干教師展示課——送教下?；顒?/p>
教研組、骨干教師
2.組織中考報名工作
各中學(xué)
3.中考體育考試
各中學(xué)
4.藝術(shù)節(jié)活動
業(yè)務(wù)部門、學(xué)校
5.學(xué)科文化建設(shè)活動（三）
教研組
6.小外、中學(xué)政、史、地教學(xué)研討
教研員
7.優(yōu)秀課例及反思征集評比
教研組
8.課堂觀察（下校聽課）
教研組
9.書香校園建設(shè)督查
教研組
10.教師論壇
教研組
六月
1.中考、小學(xué)畢業(yè)會考
各校教務(wù)處
2.小學(xué)、初中肄業(yè)班期末檢測
各校教務(wù)處
3.藝體學(xué)科教學(xué)研討
教研組
4.教研特色校展示活動（一）
教研組、承辦學(xué)校
5.迎市書香校園工作檢查
教研組、學(xué)校
6.邀請專家學(xué)者講學(xué)
教研組
7.優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師評選
業(yè)務(wù)部門
8.“珍惜生命，遠離”教育
各中小學(xué)校
七、八月
1.暑假校本培訓(xùn)
各校教務(wù)處
2.教師暑假讀書活動
各校教務(wù)處
3.校長論壇、教師論壇
業(yè)務(wù)部門、教研組
九月
1.調(diào)整下學(xué)期工作計劃
業(yè)務(wù)部門、教研組
2.開學(xué)工作檢查
業(yè)務(wù)部門
3.做好控流保學(xué)工作，整理上報學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)
業(yè)務(wù)部門
4.“弘揚和培育民族精神月” 活動
各中小學(xué)校
5.師生普通話大賽——推普周活動
各中小學(xué)校
6.組織中小學(xué)生《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)測試工作
各中小學(xué)校
7.組織教師參加省市教育教學(xué)論文評比
各中小學(xué)校
8.教師讀書心得體會征集評比（二）
教研組
9.課堂觀察（下校聽課）
教研組
十月
1.中小學(xué)生體育運動會
各中小學(xué)校
2.中小學(xué)教學(xué)常規(guī)督查
業(yè)務(wù)部門
3.教師論壇——漫談班主任工作
教研組
4.語文教研活動——三年級作文教學(xué)
語文教研員及骨干教師
5.教研特色校展示活動（二）
教研組、承辦學(xué)校
6.優(yōu)秀課件展示活動
教研組
7.書香班級建設(shè)工作督查
教研組
8.校長論壇
業(yè)務(wù)部門
十一月
1.實驗教學(xué)工作專項督查
業(yè)務(wù)部門
2.開展消防安全日教育活動
各中小學(xué)校
3.合格學(xué)校建設(shè)督查
業(yè)務(wù)部門
4.向日葵計劃、校本課程落實及開發(fā)工作經(jīng)驗交流
教研組
5. 數(shù)學(xué)教研活動
數(shù)學(xué)教研員 小編推薦與 2011年教育局業(yè)務(wù)部門工作計劃 關(guān)聯(lián)的文章：
【返回 欄目列表】
6.期中測試工作
各校教務(wù)處
7.邀請專家學(xué)者講學(xué)
業(yè)務(wù)部門
8.抽測學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試結(jié)果
業(yè)務(wù)部門
十二月
1.年度目標(biāo)管理考核
教育局
2.各部門上交工作總結(jié)
各中小學(xué)校
3.教師結(jié)對成長活動（二）——成果展示
教研組
4.教研特色校展示活動（二）
教研組
5.英語教研活動
英語教研員
6.優(yōu)秀教研學(xué)校、優(yōu)秀教研組評比
教研組
7.書香校園活動督查
教研組
8.全年教研工作總結(jié)
教研組
二0一一年一月
中小學(xué)期末檢測
業(yè)務(wù)部門、學(xué)校
第8篇：小學(xué)教務(wù)處計劃范文
施甸縣仁和鎮(zhèn)保場九年一貫制學(xué)校
為了全面貫徹國家教育方針，認(rèn)真落實上級的有關(guān)決定，樹立危機意識，全面推進素質(zhì)教育，全面推進教育改革發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓教學(xué)常規(guī)和教研工作，營造良好的教學(xué)氛圍，培育和造就高素質(zhì)的教師隊伍，加強教風(fēng)和學(xué)分建設(shè)，認(rèn)真總結(jié)這些年來教育教學(xué)工作得失。結(jié)合學(xué)校工作思路，特制訂本計劃。
一、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，做好常規(guī)工作的檢查與落實。
1、提前寫好切實可行的教案。
教導(dǎo)處每周星期一組織檢查一次教案，并做好記錄。教師可以使用電子教案或使用備課本備課。
2、規(guī)范作業(yè)要求，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
教導(dǎo)處、教研組長每月檢查一次作業(yè)并且及時反饋，作業(yè)要求：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、每周2次作業(yè)必須全部批改并寫出激勵性評語和日期；道德與法制、歷史、生物、地理每周一次作業(yè)，單元測試也算作業(yè)，作業(yè)必須全部批改并寫出激勵性評語和日期。
3、強化課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。
教導(dǎo)處不定期的召開全校學(xué)生尖子會議，聽取學(xué)生對教師的評價和對學(xué)習(xí)的需要，及時反饋問題。
4、抓好階段性測評、期中、期末考試工作
教導(dǎo)處會按照教學(xué)時間及時組織階段性測評工作本學(xué)期一共安排四次階段性測評，期中包含一次期中測試和一次期末測試。及時做好成績統(tǒng)計，及時反饋信息。
5、精心抓好九年級畢業(yè)班的教學(xué)工作。
學(xué)校各部門都要為初三所想，全力支持和幫助初三的各項工作，每月召開九年級研討會，分析和研究初三的現(xiàn)狀，確定明年中考目標(biāo)（班主任要定人、定標(biāo)、一對一的輔導(dǎo)）制定培優(yōu)方案。
6、強化課堂管理力度。
主抓課堂效力，每位老師必須要向課堂40分鐘要質(zhì)量，教導(dǎo)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不定期進行推門聽課，及時向授課教師反饋。
7、各班在研究性學(xué)習(xí)課中每學(xué)期開展不少于2個課時的知識學(xué)習(xí)。
二、繼續(xù)加強教學(xué)研究
（一）成立教研組
初中部：
語文組：詹仙（組長） 趙愛敏楊朝云
數(shù)學(xué)組：邱碧霄（組長） 楊光海李龍云 楊在儀 段正永 陳樹堂
英語組：楊成剛（組長） 楊繼梅楊志平 蔣玲原 蔣宗涵
政史地組：楊加巧（組長）趙余華楊君平 蘇桂菲
理化生組：李興花（組長）楊應(yīng)倫楊興明 楊正欽 何光超
小學(xué)部
文科組：楊美麗(組長) 楊國芷 趙鳳蓮趙麗娟楊興富
楊學(xué)春
理科組：張雨猛(組長) 段應(yīng)斗楊祖弟楊建香 殷從艷
音體美信組：董慶國（組長）楊 濤 楊解興 楊麗坤包國能
（二）本學(xué)期教研安排
三年級、五年級、六年級、七年級、八年級組織開展公開課，由教研組長組織。11月英語活動月，英語教研組開展英語活動。
三、(初中部)工作實施見下表
周次
日期
教育、教學(xué)活動
組織
8.31
開學(xué)、計劃、注冊
學(xué)校、教導(dǎo)處
一
8.31-9.5
發(fā)放教材、開學(xué)典禮
學(xué)校、教導(dǎo)處
二
9.6-9.12
教學(xué)工作
學(xué)校
三
9.13 -9.19
教學(xué)工作
學(xué)校
四
9.20-9.26
教務(wù)處檢查作業(yè)
教導(dǎo)處、教研組長
五
9.27-10.3
第一次階段性測評、中秋國慶放假
學(xué)校、教導(dǎo)處
六
10.4-10.10
第一次階段性測評成績分析會
學(xué)校、教導(dǎo)處
七
10.11-10.17
教學(xué)工作
學(xué)校
八
10.18-10.24
教學(xué)工作
學(xué)校
九
10.25-10.31
八年級公開課（楊朝云、陳樹堂、楊成剛）、
教務(wù)處檢查作業(yè)
教導(dǎo)處、教研組長
十
11.1-11.7
期中考試（第二次階段性測評）
學(xué)校、教導(dǎo)處
十一
11.8-11.14
第二次階段性測評成績分析會
學(xué)校、教導(dǎo)處
十二
11.15-11.21
英語活動月
教研組長
十三
11.22-11.28
教學(xué)工作
學(xué)校
十四
11.29-12.5
七年級語文、數(shù)學(xué)、英語公開課
教務(wù)處檢查作業(yè)
教導(dǎo)處、教研組長
十五
12.6-12.12
第三次階段性測評
學(xué)校、教導(dǎo)處
十六
12.13-12.19
第三次階段性測評成績分析會
學(xué)校、教導(dǎo)處
十七
12.20-12.26
教學(xué)工作
學(xué)校
十八
12.27-1.2
開展冬季文體活動、教務(wù)處檢查作業(yè)
學(xué)校、教研組長
十九
1.3-1.9
召開復(fù)習(xí)交流會
教導(dǎo)處、教研組長
二十
1.10-1.16
教學(xué)工作
學(xué)校
二十一
1.17-1.23
期末考試（第四次階段性測評）、
學(xué)生離校、教職工閱卷總結(jié)
學(xué)校、教導(dǎo)處
四、（小學(xué)部）工作實施見下表
周次
日期
教育、教學(xué)活動
組織
8.31
開學(xué)、發(fā)放教材
教導(dǎo)處、班主任
一
8.31-9.6
新生注冊、開學(xué)典禮
學(xué)校、教導(dǎo)處
二
9.7-9.12
召開上學(xué)年教學(xué)成績分析會
表彰優(yōu)秀學(xué)生
教導(dǎo)處
三
9.13-9.20
召開家長會、教務(wù)處檢查作業(yè)
教導(dǎo)處
四
9.21-9.27
召開1至6年級科學(xué)和品德教材分析會
教導(dǎo)處、教研組長
五
9.28-10.4
第一次階段性測評、國慶節(jié)放假
教導(dǎo)處、教研組長
六
10.5-10.11
召開月考分析會（研究學(xué)生）
教導(dǎo)處、教研組長
七
10.12-10.18
正常教學(xué)
教導(dǎo)處、教研組長
八
10.19-10.25
檢查教師教案及反思
教導(dǎo)處、教研組長
九
10.26-11.1
組織三年級科學(xué)公開課（楊正欽）
教導(dǎo)處、教研組長
十
11.2-11.8
期中考試（第二次階段性測評）
教導(dǎo)處、教研組長
十一
11.9-11.15
正常教學(xué)
教導(dǎo)處
十二
11.16-11.22
分析期中存在問題
教導(dǎo)處
十三
11.23-12.29
正常教學(xué)
教導(dǎo)處、教研組長
十四
11.30-12.6
五年級數(shù)學(xué)公開課（楊建香）
六年級數(shù)學(xué)公開課（張雨猛）
教導(dǎo)處、教研組長
十五
12.7-12.13
第三次階段性測評
教導(dǎo)處
十六
12.14-12.20
研究各年級三次階段性測評動態(tài)表
教導(dǎo)處、教研組長
十七
12.21-12.27
正常教學(xué)
教導(dǎo)處、教研組長
十八
12.28-1.3
開展冬季文體活動、教務(wù)處檢查作業(yè)
教導(dǎo)處、教研組長
十九
1.4-1.10
召開復(fù)習(xí)交流會
教導(dǎo)處、教研組長
二十
1.11-1.17
期末考試
教導(dǎo)處
二十一
1.12-1.18
學(xué)生離校，教職工閱卷
學(xué)校、教導(dǎo)處
二十二
1.18-1.23
總結(jié)、材料歸檔
學(xué)校、教導(dǎo)處
周次
日期
教育、教學(xué)活動
組 織
8.31
開學(xué)、新生注冊、計劃
教導(dǎo)處、班主任
第9篇：小學(xué)教務(wù)處計劃范文
關(guān)鍵詞： 高校排課模式 教務(wù)管理系統(tǒng) 智能化
排課是高等學(xué)校教學(xué)管理工作中非常重要的一項工作，編排科學(xué)、合理的課表有利于建立良好的教學(xué)秩序、提高高校教學(xué)質(zhì)量。多年來，隨著高等學(xué)校改革的不斷推進，高校招生規(guī)模的不斷擴大和學(xué)分制的實行，教學(xué)資源緊張的日益加劇和學(xué)生選課的不確定性給排課工作增加了新的難度，帶來了新的挑戰(zhàn)。新的挑戰(zhàn)總是帶來新的發(fā)展，目前，大多數(shù)高校都開始采用教務(wù)信息管理系統(tǒng)來進行教務(wù)工作的多模塊統(tǒng)一管理，這種信息化的管理模式突破了許多局限性，大大提高了數(shù)據(jù)的存儲與共享能力，也打破了傳統(tǒng)手工排課的方式，引入了基于教務(wù)管理系統(tǒng)的智能排課模式，實現(xiàn)了課表的半自動化編排，在提高排課效率的同時也減少了錯誤率，節(jié)省了大量的時間與人力。
一、課表編排的核心
課表是教學(xué)計劃的體現(xiàn)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃是排課工作的核心靈魂。教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定了不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出了全面安排。從本質(zhì)上來看，課表其實就是教學(xué)計劃付諸實施的具體方案?？梢?，制訂合理、詳細、周密的教學(xué)計劃，不僅是高校教學(xué)質(zhì)量的重要保障，更是排課工作順利、有效進行的重要前提。教學(xué)計劃的制訂是大學(xué)生培養(yǎng)工作的重中之重，具有極高的權(quán)威性，一旦確定，不得隨意變動。教學(xué)計劃制訂完畢后由人工將其錄入教務(wù)信息系統(tǒng)中的教學(xué)計劃模塊，并成為排課的基本依據(jù)。
二、課表編排的流程
（一）開課任務(wù)書的下達與錄入
每學(xué)期排課伊始，教務(wù)處首先向各院系下達本學(xué)期的開課任務(wù)書。開課任務(wù)書即為教學(xué)計劃的嚴(yán)格對照，是教學(xué)計劃中各專業(yè)本學(xué)期應(yīng)開設(shè)的全部課程的集合。所以，若教學(xué)計劃有所微調(diào)，就必須在開課任務(wù)書下達之前進行，否則將無法在排課中執(zhí)行。各院系教學(xué)秘書在收到開課任務(wù)書后，應(yīng)首先對照各專業(yè)培養(yǎng)計劃進行核對（如開課學(xué)期、學(xué)時數(shù)等），并及時向教務(wù)處反饋。在確保開課任務(wù)書準(zhǔn)確無誤后，將其下發(fā)到各個專業(yè)負(fù)責(zé)人處，由其負(fù)責(zé)落實各門課程的任課教師合理安排課程的上課周學(xué)時、上課周次等，也可針對課程提出排課的特殊要求。最后，由教學(xué)秘書將本學(xué)院已落實的開課任務(wù)手工錄入到教務(wù)管理信息系統(tǒng)中。錄入的內(nèi)容包括：課程屬性、上課自然班（相對于教學(xué)班而言）、任課教師、教室類型、時間模式、周學(xué)時、上課周次等。在錄入完畢后，教務(wù)管理系統(tǒng)的核對功能可實現(xiàn)開課任務(wù)書與教學(xué)計劃的核對，幫助排課人員完成任務(wù)書錄入的核查工作。
（二）人機交互的智能排課模式
教務(wù)處所進行的排課工作是對各學(xué)院的開課計劃進行的全校性統(tǒng)籌規(guī)劃，是教學(xué)資源的合理分配、教學(xué)要素根據(jù)不同的約束規(guī)則優(yōu)化組合的過程。教學(xué)秘書向教務(wù)系統(tǒng)錄入的開課要求即為約束條件，然而由于開設(shè)課程與上課班級的交叉及教學(xué)資源的有限，使得這些約束條件將不可避免地產(chǎn)生沖突。如果產(chǎn)生沖突，就只能適當(dāng)?shù)胤艑捈s束條件，本著教師、學(xué)生、時間、教室不能沖突的基本原則，盡量合理地進行統(tǒng)籌。
在排課過程中，教務(wù)信息系統(tǒng)中排課軟件的自動排課模式，可根據(jù)開課的要求自動完成大部分課程的安排，而那些有沖突的課程則需在指定排課模式下手工地進行必要的調(diào)整，這就是所謂的人機交互的智能排課模式。然而，在人工調(diào)整的過程中，由于排課人員的經(jīng)驗不足、對課程了解程度有限等約束，很難做到盡善盡美。因此，為減少手工排課，更多地滿足開課要求，則要求排課人員在計算機排課前期對課程及教學(xué)資源預(yù)先進行一些合理的規(guī)劃，減少沖突的產(chǎn)生。長期的經(jīng)驗告訴我們，前期準(zhǔn)備工作的細致到位能為后期排課的順利打下良好的基礎(chǔ)，以下介紹排課的前期統(tǒng)籌工作。
1.合理地安排排課順序
一個學(xué)期的課程往往要開設(shè)上千門，優(yōu)先安排的課程無論是在時間資源、教室資源還是教師資源上都具有更高的選擇權(quán)。所以在排課前期，首先應(yīng)根據(jù)課程的性質(zhì)合理地設(shè)置排課順序，優(yōu)先考慮對課表整體影響程度大的課程，提高排課工作的有效性。根據(jù)排課的實際需要，我們將課程按照性質(zhì)分為以下幾類：實驗課、體育課、分級教學(xué)課、必修課、任選課、公選課等。由于優(yōu)先級越靠后的課程可排性越差，故合理的排課順序應(yīng)為：實驗課先于理論課、分級教學(xué)課先于普通理論課程、必修課先于任選課、任選課優(yōu)于公選課。除按課程性質(zhì)安排排課順序以外，實踐經(jīng)驗告訴我們，為提高排課效率，排課時還應(yīng)遵循大學(xué)分的課先于小學(xué)分的課、周學(xué)時多的課先于周學(xué)時少的課、上課班級數(shù)多的課先于上課班級數(shù)少的課等原則。所以，在任務(wù)書網(wǎng)上錄入的過程中，應(yīng)正確地為每門課程設(shè)置屬性，幫助實現(xiàn)分批次排課。
2.實驗課程的統(tǒng)一安排
由上可見，實驗類型的課程由于其對上課時間的要求最高，處于排課的最優(yōu)級別。此類課程在排課之前，應(yīng)先由開課院系統(tǒng)規(guī)劃上課時間和開課周次，并且在教務(wù)信息管理系統(tǒng)中直接指定開課時間與場地，在安排后續(xù)課程時，必須將此時間塊避開，否則將造成沖突。在廣泛推行三學(xué)期制度之后，各學(xué)校更多地將實踐實習(xí)類課程安排在小學(xué)期，這樣不僅能集中實踐環(huán)節(jié)，更好地保障實踐教學(xué)效果，還能盡量減少實踐課程對理論課程安排的影響，保障理論課程教學(xué)的連續(xù)性。
