學(xué)校女生管理方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學(xué)校女生管理方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學(xué)校女生管理方案范文

一、聯(lián)合辦學(xué)的宗旨：合作辦學(xué)，優(yōu)勢互補，厚德強校，精質(zhì)施教，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)畢業(yè)學(xué)生為宗旨。

二、聯(lián)合辦學(xué)的目標：將學(xué)校辦成有特色、有名望、有規(guī)模、可持續(xù)發(fā)展的省級重點中學(xué)為追求目標。同時，爭取用3－5年時間，使交大附中教師崗位津貼的80%由附中逐步自行解決。

三、聯(lián)合辦學(xué)的方針：發(fā)展高中，提高初中，逐步改革，機制變通。

四、“發(fā)展高中”，即學(xué)校的改革和發(fā)展，首先要發(fā)展普通高中。而辦好普通高中的關(guān)鍵又必須辦出特色：1，專辦女子高中，面向全省招生，住校全封閉管理；2，在規(guī)定的普高課程外，增強英語口語教學(xué)；3，高中畢業(yè)生通過相關(guān)的考試合格，可分別取得《普通高中畢業(yè)證》、《職業(yè)中專畢業(yè)證》和國家勞動保障部印制的《技術(shù)等級證》；4，學(xué)生畢業(yè)后，高考凡報考華東交通大學(xué)者，在同等條件下，可予以優(yōu)先錄取。

在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，滾動式發(fā)展，首次招生2個班100名學(xué)生；用3－5年時間，爭取在校高中生達到10－12個班，學(xué)生數(shù)達到500－600人。

舉辦普通高中實行民辦學(xué)校機制運作。收費按商外擬報批的每生每年5400元的標準收取。住宿費按交大標準代收轉(zhuǎn)。膳食費自理。

五、“提高初中”，即提高初中教學(xué)質(zhì)量、提高初中升學(xué)率、提高初中學(xué)生素質(zhì)。2004年面向全省招收初中新生2個班100名（男女兼收），住校全封閉管理。校外新生收費按商外擬報批的每生每年3200元的標準收取。住宿費按交大標準代收轉(zhuǎn)。膳食費自理。

六、“逐步改革”，即1，增收補支，爭取用3－5年時間，使交大附中教師崗位津貼的80%由附中逐步自行解決；2，逐步實行教師聘任制和課全制；3，逐步實行高中、初中、小學(xué)分部核算制。

七、“機制變通”，即附中引入商外民辦學(xué)校的辦學(xué)機制，高中收費和初中新生收費總收入按“7：3”分配，附中七成，商外三成。附中承擔(dān)全部費用開支（招生費附中、商外各承擔(dān)一半），商外承擔(dān)提供向全省招生權(quán)和收費權(quán)及參與教學(xué)管理、教師管理和學(xué)生管理。初中部和小學(xué)部仍按原來的體系運作，逐步引入民辦機制，循序漸進，穩(wěn)步發(fā)展。版權(quán)所有

八、交大及附中教職工子女的入學(xué)費用：小學(xué)和初中均按國家規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)雜費收費標準收取。保證入學(xué)；高中收費按既定標準收取。

九、教學(xué)用房可采取三個方案，并優(yōu)選其一。

第一方案是改造現(xiàn)有校舍。1，在校園外靠南邊興建一幢30個教室和10間教師辦公室的教學(xué)樓，每層6間教室和2間辦公室，共5層，總面積約2500平方米；2，在校園內(nèi)北邊興建一幢36個教室共6層的學(xué)生宿舍樓，第一層6個教室供小學(xué)使用，上面5層為學(xué)生宿舍，可供約700人住宿。3，在校園內(nèi)西邊建食堂、浴室，共2層，上面供外聘教師休息住宿用。4，將現(xiàn)有舊教學(xué)樓全部拆除，擴大校園面積，按實際面積修建田徑運動場。

這個方案的優(yōu)點是，可以滿足24個教學(xué)班（高中、初中各12個班）和實驗室的需要，可以解決住校女生的全封閉管理，還可以基本上夠上一所正規(guī)中學(xué)的校容校貌，有利于招生。

第二個方案是騰出成教學(xué)院。將此院提供給附中。此院有教室24個，正好滿足我們設(shè)定的辦班要求。而且有多個實驗室、圖書館。運動場、學(xué)生宿舍、辦公室、食堂、浴室等設(shè)施齊備。住校女生便于封閉管理。

第2篇：學(xué)校女生管理方案范文

關(guān)鍵詞：高職；畢業(yè)生；就業(yè)；

中圖分類號：G71

當(dāng)今社會人才濟濟，大學(xué)生面臨著相當(dāng)嚴峻的就業(yè)壓力，尤其是全球經(jīng)濟危機的影響，給剛剛走上工作崗位的畢業(yè)生帶來了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。為捕捉學(xué)生心理，更好地掌握就業(yè)市場需求，合理設(shè)計高職學(xué)生培養(yǎng)方案，開展系統(tǒng)有效的就業(yè)教育，遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共管理系特針對2009屆畢業(yè)生展開就業(yè)跟蹤調(diào)查。

一、調(diào)查的基本情況

本次就業(yè)跟蹤調(diào)查時間自2012年1月10日至2012年2月28日間，采用網(wǎng)絡(luò)問卷方式，對工商行政管理、旅游管理和文秘（韓語）三個專業(yè)10個班學(xué)生進行全面細致調(diào)查。收回86.2%的有效問卷，其中男生占11%，女生占89%。經(jīng)過統(tǒng)計分析，能全面了解學(xué)生的最新就業(yè)情況，明確學(xué)生就業(yè)期望值和現(xiàn)實差距及學(xué)生的收入開支狀況，有利于進一步推動系部就業(yè)教育措施改革，完善學(xué)生就業(yè)教育，引導(dǎo)高職畢業(yè)生適應(yīng)社會現(xiàn)實需要。

二、對就業(yè)調(diào)查結(jié)論進行分析

通過此次就業(yè)跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)分析，結(jié)合系部專業(yè)特點和就業(yè)教育現(xiàn)狀，得出如下結(jié)論。首先，系部教育優(yōu)勢為學(xué)生贏得單位認定打下堅實后盾：系部三年來加強日常專業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)資格證書考核，為學(xué)生就業(yè)打下堅實理論基礎(chǔ)；系部學(xué)生管理要求畢業(yè)班輔導(dǎo)員為學(xué)生講解就業(yè)常識，簡歷制作及面試技巧等為學(xué)生順利找到就業(yè)單位打下實踐基礎(chǔ)；系部引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)心理，指導(dǎo)就業(yè)方向，幫助學(xué)生做好就業(yè)區(qū)域選擇。其次，學(xué)生就業(yè)中體現(xiàn)出來的缺失：期望穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境和高薪待遇；部分學(xué)生就業(yè)觀念不夠成熟。再次男女學(xué)生表現(xiàn)出來的就業(yè)區(qū)別：男女就業(yè)觀念差別大；男女學(xué)生就業(yè)開支差別大，女生明顯高于男生；男女就業(yè)價值取向不同。

（一）實施周密合理的學(xué)生培養(yǎng)方案，為畢業(yè)生順利的100%就業(yè)奠定基石。

1.加強日常專業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)資格證書考核，為學(xué)生就業(yè)打下堅實理論基礎(chǔ)。在被調(diào)查的學(xué)生中，87%的學(xué)生畢業(yè)前已經(jīng)找到適合自己的單位或者畢業(yè)后不久就找到工作，他們順利從大學(xué)過渡到社會，體會最深的是學(xué)校教育改變了自己一生，特別是系部三年來的"優(yōu)雅教化"禮儀文化熏陶，讓自己很快在單位中脫穎而出。51%學(xué)生認為就業(yè)前做好心理準備，面對不樂觀的工作崗位時依然能坦然面對并信心百倍地通過努力改變，最終走上了管理層。53%學(xué)生認為是自己扎實的專業(yè)技能保證其勝任工作，得到重用。46%學(xué)生感覺到資格證書能證明自己的實力，就業(yè)順暢。

2.系部學(xué)生管理要求畢業(yè)班輔導(dǎo)員為學(xué)生講解就業(yè)常識，簡歷制作及面試技巧等，為學(xué)生順利找到就業(yè)單位打下實踐基礎(chǔ)。調(diào)查中，只有33%學(xué)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相符，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不適合所學(xué)專業(yè)的崗位。但他們一致認為畢業(yè)前的就業(yè)輔導(dǎo)很有用。簡歷的制作，讓他們學(xué)會高度精確地推銷自己。網(wǎng)上投遞簡歷，讓學(xué)生減少路途的奔波卻增加面試概率。面試技巧的點撥，讓學(xué)生明白怎么樣才能讓用人單位短時間內(nèi)欣賞自己、錄用自己甚至是悅納自己。甚至很多畢業(yè)生認為每次就業(yè)課只是過眼煙云，到畢業(yè)時候輔導(dǎo)員的講解才讓他們用心聆聽，受益匪淺。

3.系部引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)心理，調(diào)整就業(yè)方向，幫助學(xué)生做好就業(yè)區(qū)域選擇。38%學(xué)生能深刻認識到當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)定位不合理，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔。61%學(xué)生認為做好迎接就業(yè)的心理準備，才能保證今后的理想收入。這是畢業(yè)班輔導(dǎo)員就業(yè)形勢分析的結(jié)果，更是系部畢業(yè)就業(yè)教育的碩果。

（二）畢業(yè)生就業(yè)中存在著需要不斷深化探討的問題。

1.學(xué)生期望穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境和高薪待遇

盡管學(xué)生深知就業(yè)形勢嚴峻，自身就業(yè)定位不夠合理，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔。但當(dāng)真正面臨擇業(yè)選擇時，85%的學(xué)生依舊選擇進入事業(yè)單位或國企工作。56%學(xué)生在乎單位發(fā)展前景，51%學(xué)生重視單位穩(wěn)定程度。這與民族自身積淀的文化底蘊有關(guān)，欠缺美國人的那種冒險精神。也與我們父輩心中長久形成的"鐵飯碗"觀念息息相關(guān)。更與當(dāng)今大學(xué)生出生環(huán)境相聯(lián)系。

2.相當(dāng)一部分學(xué)生就業(yè)觀念不夠成熟。

在所調(diào)查的學(xué)生中，當(dāng)問及"您所選擇的就業(yè)地區(qū)的原因"時，62%學(xué)生回答"發(fā)展機會好"。五分之一的學(xué)生選擇生活環(huán)境好?？梢姡?dāng)今的大學(xué)生只重視自己今后的享受與快樂，忘卻了自己曾表達過的的"報效祖國"、"回饋社會"等宏圖遠志。

（三）男女畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀中存在的差別

1.男女就業(yè)觀念差別大。81%男生對當(dāng)今社會的就業(yè)形勢持樂觀態(tài)度，而女生只占7%，68%的女生認為就業(yè)形勢只能算一般。可見男女對就業(yè)形勢的判斷大相徑庭。男性和女性本身的社會責(zé)任和性格特點決定其看待就業(yè)狀況的角度。男生承擔(dān)著家庭主業(yè)，勇于挑戰(zhàn)，敢于拼搏，相信自己能創(chuàng)造出新的奇跡才能給家庭帶來幸福。而女性懦弱膽小，擔(dān)心失敗，悲觀的態(tài)度明顯高于男生。同時，當(dāng)67%的女生選擇就業(yè)區(qū)域發(fā)展機會好時，男生中有50%人看中就業(yè)環(huán)境和21%人注重人才策略?？梢?，男女就業(yè)考慮上差別很大，女生只注重眼前利益，而男生看中的是長遠發(fā)展。介于不同出發(fā)點，兩年的實踐證明，男生大部分發(fā)展的很好，很多人賺到3000左右甚至更多，而女生只有小幅度的提升，變化不大。

2.男女就業(yè)開支差別明顯。一般上學(xué)期間花銷類似的男女生，畢業(yè)后反差很大。調(diào)查顯示，女生開支在800元或1000元的占65%，

而男生50%以上的人只需要500元。女生主要消費在服飾和化妝品上，尤其是化妝品。她們大部分認為自己畢業(yè)后除了努力工作外，更多的是要面臨婚戀交往。這時候女孩子要適當(dāng)妝扮下自己。那么靚麗服飾和化妝品必不可少。而男生主要消費在飯桌上，當(dāng)然大部分還是請女朋友吃飯。同時，專業(yè)影響較大，公共管理系全部是文科專業(yè)，特別是文秘專業(yè)，學(xué)生從事的是秘書工作，自然要加強服飾打扮，注重禮儀著裝。

第3篇：學(xué)校女生管理方案范文

關(guān)鍵詞：高校管理；留學(xué)生；住宿；管理

在來華留學(xué)生規(guī)模逐年擴大的背景下，學(xué)生的住宿、餐飲、安全等因素成為制約擴大留學(xué)生規(guī)模發(fā)展的重要因素。筆者所在學(xué)校借鑒國外留學(xué)生社會化管理的成功經(jīng)驗，就長期以來比較封閉化的留學(xué)生管理模式進行了許多嘗試性的改革，使留學(xué)生管理朝社會化方向邁進了一步。

一、留學(xué)生社會化管理的內(nèi)涵

留學(xué)生社會化管理，即是將社會化自身的開放屬性引入學(xué)生管理，將留學(xué)生管理服務(wù)納入社會主義市場經(jīng)濟體系，建立“市場提供服務(wù)，學(xué)校自主選擇，政府宏觀調(diào)控，行業(yè)自律管理，職能部門監(jiān)管”的新型高校學(xué)生管理體系。留學(xué)生的社會化管理是高校后勤社會化改革的重要內(nèi)容之一。主要涉及留學(xué)生的餐飲住宿、勤工儉學(xué)、社團活動等內(nèi)容。留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)，首先要解決的是住宿問題，安居才能樂業(yè)，只有人安頓下來，才能集中精力完成學(xué)業(yè)。因此，留學(xué)生的住宿問題是社會化管理中首當(dāng)其沖的重要環(huán)節(jié)。

二、目前留學(xué)生住宿社會化管理的基本模式

目前留學(xué)生的住宿社會化管理，很多高校實行的是校內(nèi)住宿與校外住宿相結(jié)合的方式。

1．校內(nèi)住宿――委托物業(yè)公司管理模式。留學(xué)生住在校內(nèi)的留學(xué)生公寓，因?qū)W生觀念的差異，公寓分為男生樓、女生樓和男女混住樓。設(shè)少量單人間，大多為雙人間，室內(nèi)設(shè)施齊全，有獨立的衛(wèi)生間但一般都沒廚房。與我國學(xué)生宿舍相比，公寓的費用相對較高、管理較寬松。學(xué)校委托物業(yè)公司管理宿舍，提供全方位的安保及生活服務(wù)，例如提供床上用品，負責(zé)家電維修保養(yǎng)，監(jiān)督學(xué)生遵守學(xué)校的校紀校規(guī)、查詢登記來訪人員等。

2．校外住宿――真正意義上的社會化管理模式。由于高校擁有的居住條件已遠遠不能滿足留學(xué)生的需求，很多高校出于后勤服務(wù)社會化改革的考慮，同意甚至鼓勵留學(xué)生通過校外租房解決住宿問題。

（1）校外住宿基于國家政策的認可。我國從上世紀50年代接受外國留學(xué)生開始，一直規(guī)定外國留學(xué)生只能在校內(nèi)集中住宿。2000年出臺的《高等學(xué)校接受外國留學(xué)生管理規(guī)定》明確：“外國留學(xué)生可以在校外住宿，但應(yīng)當(dāng)按規(guī)定到居住地公安機關(guān)辦理登記手續(xù)”。這一規(guī)定使外國留學(xué)生在校外居住合法化，賦予他們在住宿問題上的自由選擇權(quán)。

（2）校外住宿基于所在地的條件。筆者所在的蘇州市社會治安穩(wěn)定，學(xué)校周邊新老小區(qū)、公寓、花園式洋房一應(yīng)俱全，可滿足留學(xué)生不同層次的需求。房源充足，價格合理，這是促使留學(xué)生到社會上租房的重要因素。據(jù)調(diào)查，在學(xué)校附近合租一間設(shè)施齊全的兩居室，根據(jù)裝修狀況和設(shè)備情況而定，每月租金約在1600-1800元，其費用與校內(nèi)留學(xué)生公寓基本持平。

三、校內(nèi)外住宿社會化管理的利弊分析

1．校內(nèi)住宿社會化管理模式的有利處

（1）與學(xué)校后勤社會化管理接軌。在高校后勤社會化管理的背景下，學(xué)校把留學(xué)生宿舍托管給物業(yè)公司來管理。這使學(xué)生宿舍管理在某種程度上進行了“外包”，節(jié)省有限資源，精簡機構(gòu)，并提高工作效率。同時通過合同的形式使學(xué)校的部分責(zé)任外移，在某種程度上減輕學(xué)校的壓力。

（2）有利于留學(xué)生的生活和交流。留學(xué)生公寓條件和環(huán)境較好，職能部門安排時會考慮到學(xué)生母語、生活和習(xí)慣的差異，如果學(xué)生對室友沒特定要求，會盡量安排來自同一國家或地區(qū)的學(xué)生合住。這一做法雖然會產(chǎn)生留學(xué)生活動范圍變小的負面效應(yīng)，但這更有利于他們?nèi)粘＝涣骱拖嗵帯?/p>

（3）有利于開展學(xué)生工作和協(xié)調(diào)各方關(guān)系。學(xué)院及管理人員能較快較好地掌握學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，以便更有效、快捷地處理留學(xué)生的日常事務(wù)，策劃組織留學(xué)生的特色活動，留學(xué)生的異域特色在高校中會更鮮明地顯現(xiàn)。校內(nèi)集中住宿還有利于突發(fā)事件的處理。筆者曾偶遇韓國學(xué)生在宿舍摔跤至骨折的事件，在第一時間接到學(xué)生報告，但因故不能馬上趕到現(xiàn)場的情況下，就請求物業(yè)管理人員幫忙，先去房間照顧好學(xué)生、做好緊急處理，待老師和救護車到達后協(xié)同把學(xué)生送到醫(yī)院。

（4）有利于留學(xué)生的集中統(tǒng)一管理。留學(xué)生公寓盡管沒像中國學(xué)生宿舍那樣管理嚴格，但一般還是沿用集中統(tǒng)一管理的模式，如規(guī)定不能在寢室里抽煙喝酒，男女生不能同住，訪客必須登記并且不能留宿，晚上規(guī)定門禁時間等。留學(xué)生由于文化風(fēng)俗的差異，雖多少會有一些抵觸情緒，但經(jīng)耐心細致的解釋，最終還是能接受我國學(xué)生宿舍的傳統(tǒng)管理模式。

2．校內(nèi)住宿社會化管理模式的弊端

（1）物業(yè)公司常常缺少人性化管理。物業(yè)公司的委派人員大多來自校外，他們對留學(xué)生的思想狀況、性格特點、學(xué)習(xí)情況等沒足夠的了解，往往缺少貼近學(xué)生的人性化管理。留學(xué)生因?qū)ι鐣芾砣狈φJ識，認為物業(yè)公司管理就是一種商業(yè)行為，我付錢你就一定要為我服務(wù)，不能約束限制我，有時會和服務(wù)人員發(fā)生沖突。

（2）各國留學(xué)生的文化差異往往難以協(xié)調(diào)。這主要體現(xiàn)在安排合住室友方面，如韓國同學(xué)常提出想和歐美、日本學(xué)生同住，可歐美、日本學(xué)生往往較注重隱私，不愿與人同??；即使合住，也常會因文化上的差異產(chǎn)生紛爭。矛盾激化時，只能分開，重新組合。

3．校外住宿社會化管理模式的有利處

（1）滿足個性自由的追求。校外住宿能獲得相對自由的個人空間，夜晚外出聚會，親戚朋友探訪留宿，男女朋友同住都由他們自主把握，不受任何制約。

（2）適合自身生活習(xí)慣和。對于有的學(xué)生，特別是穆斯林學(xué)生，他們在飲食和禱告時間上都有嚴格要求，住在校外會更便利，如自己做飯、自行禱告，少受別人干涉。

（3）有利于學(xué)習(xí)中國語言和融入中國文化。留學(xué)生上課時能用漢語進行交流，可下課后難免用母語同朋友交談。而住在中國百姓的社區(qū)里，可讓他們親身感受中國文化的氛圍，更快地提高語言應(yīng)用能力。

4．校外住宿社會化管理模式的弊端

（1）管理難度加大。校外住宿由于覆蓋面大，居住點分散，客觀上加大了對這部分留學(xué)生的管理難度。

例一：有些學(xué)生變更聯(lián)系方式和住所后，未及時告訴主管老師，使得聯(lián)系中斷。2010年暑假，有一美國學(xué)生的家長通過美國使館找到學(xué)校，說學(xué)生已有近一月未和家人聯(lián)系，非常擔(dān)心，希望通過學(xué)校找到該學(xué)生。學(xué)校聯(lián)系他時卻發(fā)現(xiàn)手機號已更改，也沒法通過同學(xué)找到他。學(xué)校只能通過該生登記的住址會同當(dāng)?shù)嘏沙鏊祥T查找，才找到其本人。

例二：減少了留學(xué)生管理人員與學(xué)生接觸的機會，易造成隱患。2009年一西班牙籍的中年學(xué)生，一段時間沒出勤，任課老師雖多次聯(lián)系卻沒及時報告管理部門，最后發(fā)現(xiàn)其因心臟病突發(fā)已猝死在租住房中。

（2）民事糾紛、違法事件有可能提高。據(jù)統(tǒng)計，校外住宿學(xué)生違反外事管理法案，發(fā)生民事糾紛的比例遠高于校內(nèi)住宿學(xué)生。尤以房屋租賃、房租支付、違約賠償?shù)燃m紛為主，加上語言不通，常會引發(fā)沖突。

（3）安全隱患相對增加。校內(nèi)公寓均有電子實時監(jiān)控，消防設(shè)備和安全措施較完善，學(xué)生的人身和財產(chǎn)安全有保證。而校外住宿的學(xué)生因?qū)χ袊鴩檫€不夠充分了解，安全防范意識較薄弱，易給社會上的不法分子以可乘之機，造成人身和財產(chǎn)隱患。

四、建立科學(xué)規(guī)范的社會化管理體系

留學(xué)生住宿的社會化管理，必須建立“市場提供服務(wù)，學(xué)生自主選擇，學(xué)校適度調(diào)控，職能部門監(jiān)管”的新型管理體系。

1．重視安全教育，加強法制宣傳力度。職能部門應(yīng)經(jīng)常利用各種交流平臺，向留學(xué)生宣傳用水用電的安全知識，增強防火防盜意識；要建立詳盡的學(xué)生檔案，按時核對和更新住宿信息和聯(lián)系方式，盡量多了解他們?nèi)粘５娜穗H交往情況，力爭消除安全隱患，減少突發(fā)事件發(fā)生。

職能部門還應(yīng)利用新生入學(xué)教育、師生日常交流以及宿舍張貼規(guī)章制度等途徑，對學(xué)生進行法律法規(guī)、校紀校規(guī)教育。在選擇住宿時應(yīng)強調(diào)不管他們住在校內(nèi)還是校外，在享有個人自由的同時，都要受到法律法規(guī)的約束。提前警示既有利于加強住宿管理，又有利于預(yù)防各種隱患的發(fā)生。

2．完善機制，明確職責(zé)。社會化管理必須求得學(xué)校、物業(yè)、公安、街道、居委會等部門的多方協(xié)助和配合。堅持校園管理與社會管理相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)校和物業(yè)資源共享，實現(xiàn)學(xué)校與公安優(yōu)勢互補，是理順留學(xué)生社會住宿管理體系的基本脈絡(luò)。建立起以學(xué)生書面申請，外事管理部門負責(zé)受理，學(xué)校負責(zé)總抓管理，物業(yè)公司承擔(dān)日常服務(wù)，公安機關(guān)負責(zé)審批、執(zhí)法、處理治安問題，街道、居委會負責(zé)調(diào)節(jié)鄰里矛盾的綜合管理體系，以保證社會化管理的順利發(fā)展。

3．建立較為完善的住宿申請程序。這是規(guī)范居住管理的先決條件。學(xué)生必須親自提出住宿申請，管理人員要向其說明校內(nèi)住宿期間必須遵守的規(guī)章制度，并明確收費標準，經(jīng)學(xué)生確認后與其簽訂宿舍入住合同并辦理相關(guān)手續(xù)。學(xué)校需在學(xué)生入住宿舍24小時內(nèi)到當(dāng)?shù)嘏沙鏊怯浽撋∷耷闆r。

校外租房的外國學(xué)生必須通過正式注冊的房屋中介公司租賃房屋，或在確認房東身份可靠后與房東直接簽訂正式合同，同時把住宿信息，聯(lián)系方式告知管理部門備案，一旦有變更，必須及時報告，以更新學(xué)生檔案。職能部門出具學(xué)生校外住宿同意函，學(xué)生持此函件、護照和租房合同可去居住地派出所辦理住宿登記。學(xué)生如有長期曠課、無故請假行為，學(xué)校有權(quán)取消他們的校外住宿權(quán)利。

4．建立走訪制度，適時溝通。留學(xué)生管理人員要經(jīng)常走訪留學(xué)生公寓，通過和學(xué)生交談，和物業(yè)公司人員溝通，了解在校住宿學(xué)生的情況。根據(jù)實際情況，適時提出合理化建議和方案，改善在校居住學(xué)生的生活環(huán)境和居住條件。管理人員應(yīng)定期走訪校外居住的留學(xué)生，了解他們的居住環(huán)境及周邊氛圍，以及時了解他們的生活情況和需要協(xié)助解決的問題。職能部門還應(yīng)把留學(xué)生基本情況匯報給所在轄區(qū)的派出所及公安局的外管部門，以便共同做好學(xué)生的安保工作。

5．加強與物業(yè)公司的合作。學(xué)校應(yīng)與物業(yè)公司合作，培養(yǎng)一支具有較高素質(zhì)、適應(yīng)涉外工作的職工隊伍。物業(yè)公司應(yīng)做好崗位技能和安全知識的培訓(xùn)。職能部門可定期對他們進行涉外知識培訓(xùn)，使他們在服務(wù)中能執(zhí)行外事紀律、講究文明禮貌、提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。校企要多配合、多溝通，一旦發(fā)現(xiàn)留學(xué)生異常情況，應(yīng)在第一時間按預(yù)案協(xié)同處理。

總之，留學(xué)生住宿問題是留學(xué)生管理工作的重要組成部分。高校社會化改革的大環(huán)境加快了留學(xué)生住宿的社會化管理進程，住宿環(huán)境的多樣化又導(dǎo)致了社會化管理模式的多樣性。只要我們能根據(jù)實際，狠抓關(guān)鍵，區(qū)別對待，妥善處理，就能為留學(xué)生創(chuàng)造一個安全、舒適、理想的個性化居住環(huán)境。

【參考文獻】

[1]徐振岐.我國高校后勤社會化問題探討[J].高校后勤研究．2008，（6）.

第4篇：學(xué)校女生管理方案范文

為了加強學(xué)生公寓文化建設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和生活習(xí)慣，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和生活作風(fēng)，整頓校風(fēng)校紀律，根據(jù)學(xué)校實際情況，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

以黨的“十七”大精神、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認識。牢固樹立“安全第一、警種長鳴”的思想，堅持“預(yù)防為主，常抓不懈”的方針，切實做好學(xué)校宿舍、食堂安全和衛(wèi)生整治作為當(dāng)前一項重要工作，采取有效措施，落實工作責(zé)任，加大整治力度，營造“室雅、人和、心美、風(fēng)正”的衛(wèi)生文明、格調(diào)高雅寢室文明，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活提供一個安全、文明、健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、宿舍存在的問題：

1、抽 煙；

2、遲到晚歸；

3、夜不歸宿暨就寢后私自翻墻外出；

4、賭 博；

5、就寢吵鬧；

6、對查房老師態(tài)度不好、拒不開門；

7、嚴重違紀（打架、酗酒、使用大功率的電器等）；

8、在寢室內(nèi)違規(guī)使用手機；

9、宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生差；

10、帶方便面和盒飯或其他食品進入寢室；

11、宿舍不按規(guī)定鎖門。

三、組織機構(gòu)：

為保證活動的順利開展，學(xué)校成立了新邵八中“安全文明寢室”專項整治活動領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室具體負責(zé)各項工作的落實。

新邵八中安全文明寢室專項整治領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

顧 問：蘇立祥 屈宋來

主 任：周移星

副主任：伍先湘 石劍光 陳循理 陽良忠 楊能飛

成 員：吳大勝 姚 堯 龔 潔 黃宏根 黃 文 曾澤意

雷靖方 石燁毓 鄧子龍 袁暢昌 陳 凱 鐘九勝

石航行 馬海濤 李香民 陳更祥 劉向春以及各班主任

四、管理辦法：

根據(jù)以上存在的問題，學(xué)校將采取“嚴巡查”、“嚴考核”、“嚴處理”的措施來整頓宿舍紀律。

“嚴巡查”指生活老師和學(xué)生管理人員每天對宿舍進行監(jiān)督，如發(fā)現(xiàn)存在以上違紀的學(xué)生將進行記名登記并對其教育，如不接受教育或態(tài)度不好或頂撞教師的則進一步送學(xué)校處理。

“嚴考核”指嚴查違紀的學(xué)生進行記名存檔，扣班級量化考核分。如某學(xué)生一星期內(nèi)有多次違反紀律，則第二次后加倍扣分。

“嚴處理”指把違紀的學(xué)生進行登記存檔的資料作為“學(xué)校獎懲管理條例”的有力佐證資料，如有多次不配合學(xué)校管理、不接受學(xué)校教育、態(tài)度惡劣或多次教育而無悔改的則視情節(jié)輕重給予不同紀律處分。

五、整治目標：

1、動作快，熄燈鈴響后全部上床睡覺，無吃東西、洗澡、洗衣服現(xiàn)象。

2、熄燈前不喧嘩，不竄寢，熄燈后不講話，無亮光現(xiàn)象。

3、寢室長負責(zé)安排，值日同學(xué)認真履行職責(zé)，按軍訓(xùn)要求搞好寢室內(nèi)務(wù)和值日區(qū)域衛(wèi)生。

4、安全意識強，財物保管好，無損壞公物，財物被盜現(xiàn)象。

5、節(jié)約用水，講究文明，衣著得體，服從寢室管理，無頂撞寢室管理人員的現(xiàn)象。

6、不出現(xiàn)抽煙喝酒，打牌賭博，玩火，打架斗毆，外出上網(wǎng)等重大違紀現(xiàn)象。

7、按規(guī)定時間進寢室，特殊情況憑班主任簽字進寢。

8、按時起床，起床鈴響前無講話、在走廊上晃動、在操場上打籃球等現(xiàn)象。

9、寢室同學(xué)團結(jié)友愛，學(xué)習(xí)生活中互幫互助，共同向上。

10、每次月考寢室成員人均分數(shù)居同類班級寢室成員前列。

六、整治步驟、內(nèi)容和時間安排：

整改分三步進行，自5月1日起至6月30日止。

第一步：動員教育（5月1日至5月8日）。主要建立健全和修改完善管理規(guī)定；擬制計劃，統(tǒng)一標準，明確分工；動員人人參與整改，自覺管理；學(xué)習(xí)、宣傳、告知相關(guān)管理規(guī)定和整改方案內(nèi)容、時間安排、目的意義等。

第二步：重點整改（5月9日至5月31日）。主要按照學(xué)校規(guī)定統(tǒng)一標準，逐項檢查落實。統(tǒng)一內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、物品擺放；培養(yǎng)、樹立典型，宣傳、表彰先進；通報違規(guī)現(xiàn)象，督查違規(guī)行為，處罰嚴重違紀人員；收繳違章電器、電腦、電線和易燃易爆及禁存物品等，杜絕私接電源、變相打牌、通宵上網(wǎng)、玩游戲、夜不歸宿、混居等現(xiàn)象。

第三步：鞏固成果（6月1日至6月30日）。主要按照國家教育部、省教育廳和學(xué)校有關(guān)學(xué)生宿舍管理規(guī)定抓好貫徹養(yǎng)成，鞏固整改成果，使學(xué)生宿舍管理走上正軌，步入正常。宿舍保持整潔、美觀、守紀、文明、和諧、溫馨。

七、強化制度，嚴格管理

（一）寢室管理領(lǐng)導(dǎo)小組

【領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)】檢查值班管理教師上崗情況、職責(zé)履行情況，并做好記錄，作為評先表優(yōu)等有關(guān)獎勵的發(fā)放依據(jù)之一。

(二)寢室管理分工與職責(zé)

1、男生寢室：

一樓負責(zé)人：石劍光 【協(xié)助】鐘九勝

二樓負責(zé)人：龔 潔 【協(xié)助】梁文鋒

三樓負責(zé)人：陽良忠 【協(xié)助】石航行

四樓負責(zé)人: 周移星 【協(xié)助】馬海濤

五樓負責(zé)人：黃宏根 【協(xié)助】江冠輝 李 香民

2、女生寢室：

一樓負責(zé)人：伍先湘 【協(xié)助】雷靖方

二樓負責(zé)人：陳循理 【協(xié)助】石 青

三樓負責(zé)人：石燁毓 【協(xié)助】鄧子龍

四樓負責(zé)人：吳大勝 【協(xié)助】袁暢昌

五樓負責(zé)人：黃 文 【協(xié)助】陳 凱

3、科教樓寢室：

負責(zé)人：曾澤意 姚 堯 金 岱

【各層領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)】負責(zé)督促學(xué)生按時熄燈息聲，檢查記錄寢室就寢人數(shù)，登記違紀寢室和學(xué)生情況，處理突發(fā)事件，教育學(xué)生養(yǎng)成文明就寢習(xí)慣，適時提醒學(xué)生注意增減衣服，督查班主任到位，傳達學(xué)校指示，了解學(xué)生的意見建議，及時和班主任進行信息交流。

【班主任職責(zé)】寢室管理實行班主任負責(zé)制。班主任職責(zé)：經(jīng)常教育學(xué)生養(yǎng)成文明就寢習(xí)慣，遵守就寢紀律，服從寢室管理教師的管理；協(xié)助寢室管理教師做好就寢學(xué)生的管理工作，對本班違紀學(xué)生進行教育管理；深入寢室內(nèi)部，了解學(xué)生就寢情況，關(guān)心學(xué)生身心健康；及時和寢室管理教師進行溝通，了解本班學(xué)生就寢情況。

（三）完善寢室管理制度

1、實行寢室長輪流值班制度。按照值班表輪流值日，協(xié)助寢室管理教師檢查就寢情況，搞好管理。

2、完善表揚與批評制度。對就寢情況好的寢室和班級及時進行表揚，對就寢情況差的班級、寢室進行通報批評。

3、實行寢室管理表彰制度。對寢室管理實行流動紅旗制度，女生寢室每個樓層評選1-2面，男生寢室每個樓層評 選1-2面。

4、建立違紀學(xué)生學(xué)習(xí)制度。對違犯就寢紀律的學(xué)生和查不不出違紀學(xué)生的寢室，由政教處組織學(xué)習(xí)，進行批評教育，保證不再重犯，并做好記載。

5、處罰制度。

⑴、凡抽煙者，每人次扣班級文明競賽分2分，并通報批評；

⑵、凡遲到晚歸者，每人次扣班級文明競賽分1分，不按時就寢的每人次扣1分；

⑶、凡夜不歸宿暨就寢后私自翻墻外出者，每人次扣班級文明競賽分5分，并要求班主任及時通報家長帶回家教育，屢教不改者一律予以勸退；

⑷、凡抓獲在寢室內(nèi)賭博者，每人次扣班級文明競賽分5分，并當(dāng)場沒收所有賭資和賭具，并要求班主任及時通報家長帶回家教育；

⑸、凡就寢吵鬧，每人次扣班級文明競賽分1分；

⑹、凡對查房老師態(tài)度不好、拒不開門者，每人次扣班級文明競賽分2分；

⑺、嚴重違紀（打架、酗酒、使用大功率的電器等），每人次每人次扣班級文明競賽分5分，并要求班主任通報家長；

⑻、凡在寢室內(nèi)違規(guī)使用手機，每人次扣班級文明競賽分2分，并當(dāng)場沒收手機且一律不退；

⑼、凡宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生差的寢室，扣班級文明競賽分1分；

⑽、凡帶方便面和盒飯或其他食品進入寢室者，每人次扣班級文明競賽分1分；

⑾、凡不按規(guī)定鎖門的寢室，扣班級文明競賽分1分；

⑿、凡故意寢室公共財產(chǎn)者，每人次扣班級文明競賽分5分。

凡是3次以上違犯就寢紀律的學(xué)生或?qū)嬍?，取消“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“獎學(xué)金”等獎勵的評選資格。

對違紀學(xué)生班主任要加強教育管理。對于本次整治活動中的寢室紀律差的班級，除扣發(fā)相關(guān)班主任經(jīng)費外，還將在期未優(yōu)秀班級和優(yōu)秀班主任評比中實行一票否決。

新邵八中政教處

20xx年4月28日

(袁暢昌)

日期 年 月 日 時 值日記載人：

情

況

記

載

處

理

結(jié)

果

備

第5篇：學(xué)校女生管理方案范文

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生;疾病;缺勤;流行病學(xué)研究

【中圖分類號】 R 179 G 478.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2010)01-0084-02

兒童青少年是傳染性疾病的易感人群,因為其正處在生長發(fā)育計劃免疫相關(guān)疾病高發(fā)年齡段[1],而且學(xué)校人群集中,易發(fā)生聚集性病例。學(xué)校疾病統(tǒng)計是研究學(xué)生健康狀況的重要方法,學(xué)生因病缺課又是青少年健康受影響的一個重要指標。為掌握中小學(xué)校影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活的疾病種類,采取行之有效的措施提高學(xué)生健康水平,筆者在江蘇省7個試點開展了學(xué)校因病缺課監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)直報,現(xiàn)將2007年9月-2008年6月的監(jiān)測結(jié)果報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象 選取南京市白下區(qū)、無錫市崇安區(qū)、蘇州市張家港、揚州市邗江區(qū)、鎮(zhèn)江市京口區(qū)、徐州市銅山縣、鹽城市射陽縣7個區(qū)/縣作為監(jiān)測點,監(jiān)測點所有的中小學(xué)校均為監(jiān)測學(xué)校,共監(jiān)測中小學(xué)校483所,其中中學(xué)211所,小學(xué)256所,職業(yè)學(xué)校16所;學(xué)生742823名,其中男生392433名,女生350390名。

1.2 方法 按照衛(wèi)生部《學(xué)校衛(wèi)生情況年報表填報說明及技術(shù)規(guī)范》的要求,制定統(tǒng)一的表格,由各監(jiān)測點校校醫(yī)按統(tǒng)一方法和標準,每天填寫學(xué)生因病缺課癥狀及原因表格,缺課以“人•d”為單位計算,每6個課時為1 d,請假1～3個課時為0. 5 d,4個課時以上為1 d。疾病以病例為單位,1次疾病過程為1個病例[2]。每周五下班前將本周數(shù)據(jù)錄入江蘇衛(wèi)生信息系統(tǒng)學(xué)生因病缺課數(shù)據(jù)監(jiān)測網(wǎng),不能網(wǎng)報的將每周數(shù)據(jù)用EXCEL表格匯報當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制中心,由疾病預(yù)防控制中心匯總上報江蘇省疾病預(yù)防控制中心(除鹽城市射陽區(qū)部分學(xué)校外,其余各點全部實行網(wǎng)絡(luò)直報)。用SPSS12.0進行統(tǒng)計學(xué)分析。

2 結(jié)果

2.1 中小學(xué)生因病缺課疾病構(gòu)成情況 導(dǎo)致中小學(xué)生缺課的疾病中,排在前6位的依次為:感冒(37.72%)、其他疾病(18.12%)、水痘(15.82%)、傷害(6.94%)、胃腸道疾病(5.93%)、腮腺炎(5.33%),共占缺課總?cè)舜螖?shù)的90.7%,其中傳染病(包括感冒、水痘、腮腺炎、氣管炎和肺炎、風(fēng)疹、麻疹、結(jié)核以及其他傳染病)占缺課總?cè)舜螖?shù)的64.77%,是導(dǎo)致中小學(xué)生缺課的主要原因。見表1。

2.2 不同性別學(xué)生因病缺課率比較 總因病缺課率女生明顯高于男生(χ2=66.09,P

2.3 中小學(xué)生因病缺課率時間分布 由圖1可見,中小學(xué)生缺課的高峰上半學(xué)年在12月份,因病缺課率為3.49/萬;下半學(xué)年在3-5月份,因病缺課率分別為4.63/萬,5.02/萬,7.37/萬。春季發(fā)病率全學(xué)年最高,全年因病缺課率為17.02/萬。

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示,江蘇省中小學(xué)生傳染病(包括感冒、水痘、腮腺炎、氣管炎和肺炎、風(fēng)疹、麻疹、結(jié)核以及其他傳染病)占缺課總?cè)舜螖?shù)的64.77%,是導(dǎo)致中小學(xué)生缺課的主要原因,與相關(guān)研究[4]一致。學(xué)校傳染病疫情特別近些年來常有發(fā)生,因為學(xué)校是人群高度密集的場所,學(xué)生抵抗疾病能力較弱,加上近年來城市發(fā)展迅速,人口流動頻繁,容易導(dǎo)致傳染病在校園內(nèi)的發(fā)生和傳播[3]。一旦疫情爆發(fā),將嚴重威脅學(xué)生身體健康和生命安全,對學(xué)校、家庭和社會造成較大影響[5-6]。因此,學(xué)校是傳染病防治的重點,應(yīng)當(dāng)加強學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。各級各類學(xué)校均應(yīng)按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的規(guī)定配備校醫(yī)或保健教師,并加強業(yè)務(wù)培訓(xùn),使校醫(yī)和保健教師真正承擔(dān)起學(xué)校傳染病預(yù)防控制工作;各級疾病預(yù)防控制機構(gòu)也應(yīng)加強學(xué)校衛(wèi)生的專業(yè)建設(shè)和人員配備[7-8],加強對學(xué)生因病缺課的監(jiān)管,明確和各個地方學(xué)校相配套的方案,定期對傳染病防治管理工作開展自查,對校內(nèi)公共場所及物品定期清洗消毒。重視傳染病在中小學(xué)生中的預(yù)防,接種疫苗,結(jié)合季節(jié)特點定期開展傳染病防治知識宣傳等。

有關(guān)文獻顯示,傷害是兒童、青少年致傷、致殘的最主要原因[9]。本次調(diào)查結(jié)果中,傷害導(dǎo)致江蘇省中小學(xué)生缺課占病因構(gòu)成6.94%,是除了傳染病外最主要的致病病因,應(yīng)該引起足夠重視。這可能是因為學(xué)生作為一類特殊人群,好奇心強,學(xué)生安全意識淡薄,進行的激烈運動比較多有關(guān)。傷害導(dǎo)致的缺課率男生明顯高于女生,這可能是與男生偏愛劇烈運動,如籃球、足球等,受傷概率高于女生有關(guān)。因此,加強學(xué)校安全教育,提高學(xué)生自我保護意識,將對學(xué)生傷害的預(yù)防起到促進作用。

江蘇省中小學(xué)生因病缺課高峰分別在12月份和3-5月份,因為中小學(xué)生因病缺課高峰期與季節(jié)性傳染病發(fā)生有密切關(guān)系,冬季是呼吸道傳染病的好發(fā)期,而胃腸疾病和一些季節(jié)性傳染病主要發(fā)生于春夏交替和季節(jié)交替時,要針對性地進行預(yù)防。而且隨著氣溫升高,戶外活動增加,傷害隨之增加,應(yīng)該加強學(xué)校安全知識教育。學(xué)校在為學(xué)生提供安全保護措施外, 還應(yīng)該提高學(xué)生自身的防護意識,可根據(jù)季節(jié)性流行病規(guī)律,進行健康教育,減少發(fā)病率,提高學(xué)生健康水平。

建立學(xué)生因病缺課監(jiān)測系統(tǒng), 定期對學(xué)生體質(zhì)健康狀況進行監(jiān)測,落實好系統(tǒng)預(yù)防措施和政策,是預(yù)防和控制學(xué)生因病缺課的關(guān)鍵。

4 參考文獻

[1] 馬文軍,許燕君,李劍森,等. 廣東省中小學(xué)生傷害流行特征. 中國學(xué)校衛(wèi)生,2006 ,27(1) :47-49.

[2] 白呼群,主編. 中國衛(wèi)生監(jiān)督統(tǒng)計報表學(xué)校衛(wèi)生情況年報表填報說明及技術(shù)規(guī)范. 北京:北京醫(yī)科大學(xué)、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社,1996:46-48.

[3] 貝品聯(lián),主編. 學(xué)校衛(wèi)生工作指南. 上海:科學(xué)技術(shù)文獻出版社,2000:98-99.

[4] 丁勝非,陳碧云,段紅英,等. 湖南省2004 - 2005年學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件流行病學(xué)特征. 實用預(yù)防醫(yī)學(xué),2006,13 (3):654-655.

[5] 鄭高,葉麗萍,林馨,等. 構(gòu)建學(xué)校傳染病防治體系的探討. 海峽預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志,2004 ,10 (6):62-63.

[6] 許國章,周愛明,朱利利,等. 學(xué)校傳染病防制工作面臨的形勢與控制對策. 中國公共衛(wèi)生管理,2004,20 (6):539-539.

[7] 張智,張吉慧,蘇孟,等. 學(xué)校傳染病預(yù)防與控制對策. 現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2006,33 (6):1005.

[8] 方利洪. 學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防范和應(yīng)急體系建設(shè). 中國學(xué)校衛(wèi)生, 2004,25 (4):496.

第6篇：學(xué)校女生管理方案范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；工學(xué)交替；學(xué)生管理工作

一、中職學(xué)校工學(xué)交替的意義

從學(xué)校視角來看，通過工學(xué)交替，學(xué)校可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐中存在的管理問題，及時調(diào)整教學(xué)和管理方案，突出職業(yè)教育的特點。從學(xué)生視角來看，通過工學(xué)交替，學(xué)生可以將理論聯(lián)系實際，提高自己的職業(yè)能力。在相應(yīng)的崗位上鍛煉，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念，提高學(xué)生適應(yīng)執(zhí)行和組織管理的能力，還可以增加學(xué)生的社會經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)競爭力。從企業(yè)視角來看，通過工學(xué)交替，企業(yè)可以有效利用學(xué)校提供的學(xué)生資源，減少人力資源管理成本，提高企業(yè)管理水平。從家庭視角來看，通過工學(xué)交替，學(xué)生有了一定的收入，這就減少了家庭的教育支出，提高家庭總收入。

二、中職學(xué)校學(xué)生管理目標

（一）實習(xí)安全目標

在實習(xí)中，安全始終是第一要務(wù)。只有在安全的情況下，所用的勞動力才有意義。只有在安全的情況下，學(xué)生的努力才能有價值。因此，安全目標是第一個目標。

（二）職業(yè)能力培養(yǎng)目標

學(xué)生管理的目的是培養(yǎng)人才，而職業(yè)能力是培養(yǎng)人才的重要組成部分。在實習(xí)中，中職學(xué)校必須對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)進行規(guī)劃、實施和評價。

（三）生活能力目標

除了工作，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會生活。在教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生需要健康的生活方式，成為一個有趣而優(yōu)雅的人。

三、中職學(xué)校工學(xué)交替中學(xué)生管理工作存在的問題

（一）實習(xí)與住宿分散，管理困難

筆者所在院校安排電氣工程系和機械工程系學(xué)生在匯川科技有限公司進行工學(xué)交替實習(xí)，五個班約有160名學(xué)生。車間分為A廠和B廠，相距約1.5公里。學(xué)生居住在三個地方，幾乎在同一條線上，男生住一個地方和女生住兩個地方，分別相隔1.5公里和5公里。在學(xué)生工學(xué)交替期間，教師深入企業(yè)管理學(xué)生的日常事務(wù)，但由于學(xué)生分散，教師不能顧及所有的實習(xí)地點。學(xué)生在實習(xí)單位休息的時間也不確定，有的是周一到周五，有的是在周六和周日，因此召集所有學(xué)生進行管理教育更加困難。在工學(xué)交替期間，學(xué)生的管理主要由實習(xí)指導(dǎo)教師來完成。然而，由于客觀原因，教師不能兼顧所有學(xué)生，學(xué)生的監(jiān)督管理面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（二）學(xué)生角色轉(zhuǎn)變慢，不適合企業(yè)管理

在工學(xué)交替期間，學(xué)生進入企業(yè)應(yīng)進行新員工入職培訓(xùn)，從而在相對較短的時間內(nèi)從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工。由于生產(chǎn)繁忙，員工可能無法在節(jié)假日正常休息。與五天制的學(xué)校相比，有些學(xué)生很難在短時間內(nèi)適應(yīng)，出現(xiàn)了剛?cè)肼毦鸵埣倩丶业默F(xiàn)象。此外，他們在工作中還需要面對各種復(fù)雜的人際交往。隨著時間的推移，學(xué)生容易感到緊張、恐懼和害怕踏入社會。學(xué)生的工作時間基本上在實習(xí)單位，工作時間較長，與家長和教師的溝通減少，班主任不能及時跟進。因此，在實踐過程中，對于工學(xué)交替的學(xué)生存在各種各樣的適應(yīng)問題需要教師進行解決[1]。

（三）工學(xué)交替的學(xué)生對職業(yè)崗位的認識不夠，適應(yīng)能力不足

在工學(xué)交替期間，企業(yè)單位對員工的工作能力要求較高，對數(shù)量和質(zhì)量要求嚴格，對員工考核細致。突然從單一、浪漫的校園生活環(huán)境進入高度緊張和嚴格要求的新環(huán)境，有些學(xué)生會產(chǎn)生心理壓力。同時，學(xué)生的管理與正式員工的管理相同，企業(yè)文化教育是學(xué)生管理的全部內(nèi)容。然而，學(xué)生是獨立的個體，具有選擇性、多變性和差異性。進入企業(yè)后，學(xué)生都具有雙重身份，面對新的環(huán)境，思想觀念和工作效果有很大的差異。因此，學(xué)生適應(yīng)崗位的能力明顯不足。

（四）在社會上面臨各種誘惑，缺乏應(yīng)對能力

學(xué)生在工廠里有工作人員進行管理，而在下班和節(jié)假日，學(xué)生是自由人，教師對學(xué)生的管理似乎不夠。面對復(fù)雜的社會環(huán)境，學(xué)生很容易失去自我，因此有些學(xué)生容易誤入歧途，這對班主任和指導(dǎo)教師提出了新的挑戰(zhàn)。

四、中職學(xué)校工學(xué)交替中的學(xué)生管理工作策略

（一）建立崗前培訓(xùn)模式

在工學(xué)交替的前期，學(xué)?？梢月?lián)系企業(yè)派出相關(guān)管理人員到學(xué)校進行崗前培訓(xùn)，將崗前培訓(xùn)納入課堂教學(xué)，充分利用學(xué)校資源，加強對學(xué)生的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括專業(yè)知識和技能、安全教育、企業(yè)文化、職業(yè)道德和挫折教育。在工學(xué)交替期間，班主任或指導(dǎo)教師對學(xué)生進行跟蹤指導(dǎo)，時刻關(guān)注學(xué)生的實習(xí)情況，從而使學(xué)生的職業(yè)能力得到提升。這樣的工學(xué)交替實習(xí)學(xué)生必將完成其使命，為學(xué)生今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)[2]。

（二）做好工學(xué)交替學(xué)生及其父母的動員工作

工學(xué)交替對職業(yè)院校學(xué)生有著重要的意義，因此學(xué)校做好動員工作是十分重要的。第一，班主任要向?qū)W生的家長發(fā)出工學(xué)交替的告知書，介紹工學(xué)交替的內(nèi)容和意義，獲得家長的理解和支持。第二，在參與過工學(xué)交替的學(xué)生中，教師要選擇代表討論他們的經(jīng)驗和收獲，回答他們想知道的問題，增強他們的說服力。第三，學(xué)校邀請企業(yè)管理者向?qū)W生介紹企業(yè)的各種情況，使學(xué)生清楚地了解校企合作在工學(xué)交替中的意義、學(xué)生的權(quán)利、義務(wù)和評估要求，使學(xué)生了解企業(yè)文化、發(fā)展趨勢，并幫助他們做好思想上的實習(xí)準備。第四，學(xué)校要讓學(xué)生知道工學(xué)交替是提高職業(yè)技能和職業(yè)能力的一種好方法，對今后的就業(yè)具有重要意義，要教育學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變角色，明確對企業(yè)的責(zé)任，展現(xiàn)良好的綜合素質(zhì)。

（三）建立工學(xué)交替的“四位一體”管理模式

在工學(xué)交替期間，學(xué)生在校外可能會遇到各種問題，特別是安全事故。因此，解決實習(xí)安全管理問題的關(guān)鍵是建立學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校、家長四位一體的合作模式。首先，在工學(xué)交替前，學(xué)校要做好安全動員工作，出臺相應(yīng)的管理規(guī)定，強調(diào)安全第一的理念。其次，學(xué)校要求學(xué)生和家長簽署安全協(xié)議，并且班主任和指導(dǎo)教師及時跟進，調(diào)查安全隱患，保持手機24小時開機，確保每個學(xué)生處于安全管理狀態(tài)。再次，學(xué)校要為學(xué)生購買人身傷害和意外傷害保險，保障學(xué)生的權(quán)益。最后，學(xué)校時刻進行安全提醒，確保實習(xí)順利完成。此外，在緊急情況下，學(xué)校應(yīng)及時響應(yīng)并及時報告情況。

（四）建立頂崗實習(xí)學(xué)生三方監(jiān)督制度

在工讀交替期間，必須建立學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)之間的合作管理制度。首先，學(xué)校實行班主任跟班制，指導(dǎo)教師、學(xué)生、班長、班主任、學(xué)校部門負責(zé)人、企業(yè)業(yè)務(wù)經(jīng)理等建立QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，方便日常管理和應(yīng)急處理[3]。班主任熟悉學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生生活的各個方面都有絕對優(yōu)勢，如安全、心理健康、人際交往等。其次，企業(yè)需要指定一名管理者與學(xué)校進行溝通，包括學(xué)生違紀、出勤、生活等。最后，在班長的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生按要求進行實習(xí)和生活，及時向企業(yè)管理者、指導(dǎo)教師或班主任反饋他們的日常工作和思想狀況，以便及時解決問題。總之，為了圓滿完成學(xué)校交替任務(wù)，中職學(xué)校要不斷規(guī)范學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的主要行為，讓學(xué)生、企業(yè)、家長認識到工學(xué)交替的重要性，從而更好地開展工學(xué)交替教學(xué)工作，培養(yǎng)出符合社會需要的人才。

參考文獻：

[1]趙曉波,聶恒凱,臧亞南.工學(xué)交替教學(xué)模式中學(xué)生管理問題探析[J].化工時刊,2013,27(5):54-55.

第7篇：學(xué)校女生管理方案范文

【摘要】目的 通過對位于重慶市黔江區(qū)的重慶神斧錦泰化工有限公司12000t/a乳化炸藥生產(chǎn)廠職業(yè)衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查，分析乳化炸藥行業(yè)職業(yè)衛(wèi)生存在問題并探討解決的對策。方法 根據(jù)《職業(yè)病防治法》和《工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生標準》等法律、法規(guī)、標準要求，廣泛收集資料，深入現(xiàn)場調(diào)查，對比分析。結(jié)果 該廠職業(yè)病防治機構(gòu) 、總體布局及設(shè)備、建筑衛(wèi)生學(xué)要求、職業(yè)病危害防護設(shè)施及效果、輔助用室要求、個人使用的職業(yè)病防護用品；職業(yè)健康監(jiān)護、職業(yè)衛(wèi)生管理措施基本符合《工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生標準》要求 結(jié)論 該廠《職業(yè)病防治法》和《工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生標準》執(zhí)行較好，但也存在一些職業(yè)衛(wèi)生問題，應(yīng)加強《職業(yè)病防治法》的宣傳，提高企業(yè)負責(zé)人的法律意識，使企業(yè)加大對職業(yè)病防治的投入，增強企業(yè)職工的維權(quán)意識，監(jiān)督管理部門應(yīng)加大對乳化炸藥行業(yè)的監(jiān)督力度

【關(guān)鍵詞】塵毒 職業(yè)衛(wèi)生

為維護乳化炸藥行業(yè)廣大勞動者的合法權(quán)益，更好地執(zhí)行《職業(yè)病防治法》和《工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生標準》，我們于2011年9月1-10日對位于黔江區(qū)的重慶神斧錦泰化工有限公司12000t/a乳化炸藥廠職業(yè)衛(wèi)生情況進行了調(diào)查，現(xiàn)對調(diào)查情況進行分析并探討管理的對策。

1 材料和方法

1.1 調(diào)查對象:本次調(diào)查對象為位于黔江區(qū)的重慶神斧錦泰化工有限公司12000t/a乳化炸藥生產(chǎn)廠。

1.2 調(diào)查方法:采取現(xiàn)場調(diào)查的方法，通過聽取企業(yè)負責(zé)人情況介紹，查閱職業(yè)衛(wèi)生檔案資料以及對生產(chǎn)作業(yè)場所進行檢查，填寫調(diào)查表格并對資料進行對比分析。

2 結(jié)果

2.1 項目選址及總體布局:該廠位于黔江區(qū)蓬東鄉(xiāng)蓬勃村兩山谷之間，距黔江城30千米，其項目符合國家產(chǎn)業(yè)政策，并能滿足衛(wèi)生，環(huán)保、規(guī)劃、土地征用等要求，該區(qū)域不屬于自然疫源地，建成后不會產(chǎn)生嚴重有毒有害、惡臭氣體，對噪聲、高溫采取一定措施進行控制、項目生產(chǎn)基本不產(chǎn)生廢水、建設(shè)項目無放射性同位素、工業(yè)企業(yè)與居住區(qū)有足夠的衛(wèi)生防護距離、廠址周圍無其它工業(yè)區(qū)，無交叉污染；同時該項目生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)及公輔設(shè)施功能分區(qū)明確、布局合理，總平面能反映建筑項目建筑物現(xiàn)狀，位置、道路。

2.2 設(shè)備布局:生產(chǎn)工藝流程和實地查看該項目破碎、計量、水（油）相配制、過濾、攪拌等流程所使用的乳化器、油化混合三通、炸藥輸送系統(tǒng)等設(shè)備設(shè)施其材質(zhì)均為不銹鋼，大多為國外進口或國內(nèi)先進設(shè)備，并對高熱管、罐部件進行了隔熱處理，對產(chǎn)生噪聲和振動的車間墻體進行了加厚或采取了隔音措施，噪聲特別嚴重的設(shè)備布置于廠房外的獨立房間內(nèi)。

2.3 生產(chǎn)過程中職業(yè)病危害防護措施 :噪聲：采取治理和控制聲源、阻隔噪聲傳播速度，進行個人防護，采取衛(wèi)生保健措施； 粉塵：采用一級預(yù)防，開展職業(yè)衛(wèi)生教育，做好個人防護（佩戴防塵口罩等）； 高溫和熱輻射：合理設(shè)計生產(chǎn)工藝流程，采取隔熱通風(fēng)降溫措施，降低室內(nèi)氣溫，合理提供清涼保健食品及飲料； 硝酸銨（鈉）等：基本實現(xiàn)自動化作業(yè)，在空氣中相應(yīng)職業(yè)病危害因素濃度超標時，佩戴防毒面具等。

2.4 個人使用職業(yè)病防護用品:制定了防護用品使用管理制度，對全廠勞動防護用品發(fā)放范圍、種類、采購，入庫等作了明確規(guī)定，用于職業(yè)病防護的用品如手套、工作服、耳塞、防毒面具發(fā)放合適崗位和人員，其數(shù)量能滿足需要，所查看到防護用品基本符合國家相關(guān)職業(yè)衛(wèi)生法律法規(guī)要求。

2.5 建筑衛(wèi)生學(xué)及輔助用室:廠房采用?；旖Y(jié)構(gòu)，其高度達到行業(yè)建筑標準要求，自然通風(fēng)及空氣調(diào)節(jié)良好，采用自然采光和人工照明的方式，滿足車間通風(fēng)和采光要求，輔助用室之工作場所辦公室、生產(chǎn)衛(wèi)生室、生活室避開有害物質(zhì)、病原體、高溫等有害因素影響、浴室、更衣室規(guī)格與人數(shù)相適應(yīng)，職工食堂與浴室符合相應(yīng)的衛(wèi)生標準，廁所設(shè)備、內(nèi)部設(shè)施、蹬位數(shù)量符合要求，休息室、食堂、廁所采光、通風(fēng)好。

2.6 職業(yè)衛(wèi)生管理情況:成立職業(yè)病防治領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)有專（兼）職職業(yè)衛(wèi)生管理人員，訂有職業(yè)病防治規(guī)劃和實施方案、職業(yè)衛(wèi)生管理制度和操作規(guī)程、職業(yè)病危害因素定期檢測制度和職業(yè)病危害告知及職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)制度以及職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援預(yù)案、職業(yè)病危害警示標識，

2.7 職業(yè)健康監(jiān)護:制定職業(yè)性健康檢查管理方案，明確作業(yè)人員進行上崗前、離崗前、在崗期間的職業(yè)體檢條款，全職工職業(yè)健康監(jiān)護檔案。

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示，重慶神斧錦泰化工有限公司12000t/a乳化炸藥生產(chǎn)廠職業(yè)衛(wèi)生工作基本符合《工業(yè)企業(yè)設(shè)計衛(wèi)生標準》等法律、法規(guī)、標準要求，分析原因主要有：(1)企業(yè)對《職業(yè)病防治法》有一定認識；(2)政府招商引資相對理性，對企業(yè)職業(yè)病預(yù)防控制等方面提出要求；(3)乳化炸藥行業(yè)是一個特殊產(chǎn)業(yè)，進入該行業(yè)門坎相對較高；(4)作業(yè)工人具有一定的職業(yè)病防治知識。

針對重慶神斧錦泰化工有限公司12000t/a乳化炸藥生產(chǎn)廠尚存在有制有章但落實不到位、職業(yè)病危害因素告知、職業(yè)危害因素檢測與評價未開展，作業(yè)工人職業(yè)健康檢測率低等職業(yè)衛(wèi)生問題，提出乳化炸藥行業(yè)搞好職業(yè)衛(wèi)生對策：(1)應(yīng)繼續(xù)加大對《職業(yè)病防治法》及其配套法規(guī)規(guī)章的宣傳，提高全社會的職業(yè)衛(wèi)生意識。(2)政府應(yīng)進一步加強職業(yè)病防治工作的領(lǐng)導(dǎo)，各職能部門要密切配合，各司其職，積極做好職業(yè)病的前期預(yù)防工作，從源頭上消除和控制職業(yè)病的發(fā)生。(3)提高企業(yè)負責(zé)人的法律意識，明確企業(yè)在職業(yè)病防治工作中應(yīng)負的責(zé)任，加大企業(yè)對職業(yè)病防治的投入。(4)提高勞動者的自我保護和維權(quán)意識，加強對勞動者的職業(yè)衛(wèi)生知識培訓(xùn)，指導(dǎo)他們正確使用個人勞動防護用品。(5)加大職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法力度，對企業(yè)違反《職業(yè)病防治法》的行為嚴格依法依規(guī)進行查處。

參考文獻

［1］ 李彤，蔡立群.山西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職業(yè)病危害的調(diào)查分析［J］.中國衛(wèi)生監(jiān)督與健康，2004,3(11):1020

作者單位：409000 重慶市黔江區(qū)疾病預(yù)防控制中心

（上接第451頁）

傳給她們的胎兒，84.4％的學(xué)生認為不使用安全套發(fā)生可能感染艾滋病，68.8％的大學(xué)生認為蚊子叮咬可能傳染艾滋病，48.7％大學(xué)生認為游泳池、公廁和馬桶可能傳播艾滋病，12.8％的學(xué)生認為同感染者一起工作或?qū)W習(xí)可能傳播艾滋病。

2．5 13.1％的大學(xué)生有過，首次平均年齡19.5±1.76歲。男生第一次的年齡早于女生(t=3.205，P

3 討論

本次調(diào)查表明，84.2％的大學(xué)生在初、高中就知道性，約半數(shù)學(xué)生通過黃色媒體途徑獲得性知識，大眾傳播裁體廣泛性信息的傳播使大學(xué)生性意識日趨開放［1］，這對他們的性觀念具有很大影響，而通過學(xué)校生理課、老師、父母中獲得性知識比較少。青少年獲得知識的途徑應(yīng)該主要來自學(xué)校和家庭［2］，本次調(diào)查顯示學(xué)校和家庭性教育嚴重缺乏，國外研究也表明，以學(xué)校為基礎(chǔ)的性教育可以減少青少年中較早和較多的，高質(zhì)量的性教育有助于推遲的發(fā)生［3］，雖然，性健康教育和倫理道德教育已列入初中教育課本，但是開課率低，初中時期，學(xué)生處于身體發(fā)育階段，應(yīng)該通過正面引導(dǎo)、教育，使他們獲得科學(xué)和系統(tǒng)的生殖、性知識，使他們在進入社會后，承擔(dān)社會、家庭的責(zé)任，潔身自好，杜絕婚前和婚外，控制艾滋病的傳播［4］。

大學(xué)生雖然對艾滋病的3種傳播途徑知曉率高，但安全套能預(yù)防艾滋病性病的知曉率低(52.8％)，有13.1％大學(xué)生有性經(jīng)歷而安全套使用率低，認為自己通過感染艾滋病病毒可能性非常低或可能性較低，表明大學(xué)生對性病艾滋病防治知識缺乏全面、系統(tǒng)了解，自我保護意識差。因此，今后應(yīng)把學(xué)校作為性病艾滋病一級預(yù)防的重要場所，加強大學(xué)生生殖健康教育，定期舉辦性病艾滋病防治知識專題講座，在提高大學(xué)生的知識水平的基礎(chǔ)上，要強調(diào)行為改變和安全行為的建立和維持、健康教育和行為干預(yù)應(yīng)并重進行［5］。

參考文獻

［1］ 叢黎叫，馬瞧勤，計國章，等．浙江某地大學(xué)生性?。滩》乐沃R、信念和行為［J］．中國學(xué)校衛(wèi)生，2005，26(7)：534

［2］ 楊慧，黎少映，楊敏，等．高校女生生殖健康及性傳播疾病知識的調(diào)查［J］，現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2004，31(3)：403 405

［3］ Ajayi AA，Marangu LT，Mill j，et a1．Ado1escent sexuality and fertility in Kenya; A survey of knowledge，perception and attitudes ［J］．Stud Fam plan，1991，22：205

［4］ 呂維柏，主編．艾滋病中西醫(yī)防治［M］．北京：人民衛(wèi)生出版社。1994．53

第8篇：學(xué)校女生管理方案范文

【中圖分類號】 G 478 R 181.8

【文章編號】 1000-9817(2008)06-0565-02

【關(guān)鍵詞】 公共衛(wèi)生；傳染病；食物中毒；學(xué)生保健服務(wù)

學(xué)校是公共衛(wèi)生工作的重點區(qū)域，也是突發(fā)公共衛(wèi)生事件的高發(fā)場所。學(xué)校發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件不僅危害學(xué)生的身心健康，而且嚴重影響學(xué)校的教學(xué)秩序。為有效預(yù)防和控制學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件，筆者對臨滄市2007年度發(fā)生在學(xué)校內(nèi)的突發(fā)公共衛(wèi)生事件進行了分析，報道如下。

1 資料來源與方法

資料來源于臨滄市疾病預(yù)防控制中心疫情報告管理科，結(jié)合現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查資料與檢驗檢測報告，應(yīng)用描述流行病學(xué)方法對資料進行分析，同時對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)處理。

2 結(jié)果

2.1 學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件基本情況 臨滄市2007年度共報告學(xué)校內(nèi)突發(fā)公共衛(wèi)生事件21起，占全市突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告總數(shù)的70.0%；報告發(fā)病數(shù)1 071例，占全市突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告病例數(shù)的65.6%，無死亡病例。與2006年度相比，學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)病起數(shù)和病例數(shù)上升幅度分別為137%和103%。在全市突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告中，傳染病事件所占的比例最高，報告16起，占76.2%；食物中毒事件報告5起，占23.8%。報告事件數(shù)前3位的病種依次為風(fēng)疹（8起）、水痘（3起）和麻疹（2起），3病種報告事件數(shù)占學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件總數(shù)的61.9%。5起食物中毒事件中，植物性食物中毒3起，細菌性食物中毒1起，化學(xué)性食物中毒1起。見表1。

2.2 流行病學(xué)特征

2.2.1 城鄉(xiāng)分布 81.0%的學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件和80.7%的病例發(fā)生在農(nóng)村小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)。見表2。

2.2.3 時間分布 從2007年學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告資料可以看出，傳染病爆發(fā)疫情3-12月均有發(fā)生，食物中毒事件主要集中于4-9月。

2.2.4 年齡與性別分布 1 071例病例中，發(fā)病學(xué)生最小年齡3歲，最大17歲，以7～14歲居多，占71.2%（763/1 071）。男生657例，占61.3%；女生414例，占38.7%。

2.3 突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告情況 21起學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，從突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生到縣（區(qū)）疾病預(yù)防控制中心接到報告時間統(tǒng)計，最短2 h，最長9 d，平均3 d。

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示，臨滄市2007年度學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件占當(dāng)?shù)赝话l(fā)公共衛(wèi)生事件總數(shù)的70%，上升幅度明顯高于2006年；學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件主要為傳染病爆發(fā)疫情，其次是食物中毒；地區(qū)分布多為農(nóng)村小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)。學(xué)校潛在的誘發(fā)突發(fā)公共衛(wèi)生事件因素非常多，學(xué)校公共安全問題已經(jīng)成為威脅兒童青少年生命與健康的主要問題之一［1］?，F(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查和檢驗檢測結(jié)果表明，導(dǎo)致學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件頻發(fā)的主要原因為：農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)衛(wèi)生條件普遍較差，食品衛(wèi)生和飲水安全存在薄弱環(huán)節(jié)；多數(shù)學(xué)校缺乏相應(yīng)的衛(wèi)生保健人員，而現(xiàn)有衛(wèi)生保健人員素質(zhì)亟待提高；對突發(fā)公共衛(wèi)生事件嚴峻性認識不足，防控能力薄弱；學(xué)生安全教育不到位，安全措施不落實。

為有效預(yù)防和控制學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生，針對存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)積極采取相應(yīng)的防制措施：（1）衛(wèi)生、教育行政部門要加強對學(xué)校衛(wèi)生管理人員的培訓(xùn)，強化學(xué)校衛(wèi)生工作的督促檢查，保證學(xué)校衛(wèi)生工作措施得到全面落實。（2）加強學(xué)校健康教育工作［2］，進一步強化學(xué)生養(yǎng)成教育，抓好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生整治，嚴格執(zhí)行新生入學(xué)、入托查驗接種證制度，認真組織開展免疫接種工作，提高接種率，建立牢固的免疫屏障［3］。（3）建立健全學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告制度，規(guī)范報告工作，對突發(fā)公共衛(wèi)生事件做到及時報告、迅速處置。（4）認真落實學(xué)生健康體檢制度，建立健康檔案，對學(xué)生健康狀況進行科學(xué)分析和評價，全面掌握學(xué)生健康狀況。（5）建立健全學(xué)校食品、生活飲用水管理措施，加強從業(yè)人員的體檢、培訓(xùn)工作，對食品采購、加工、儲存、銷售過程和餐具、炊具消毒進行有效的監(jiān)督管理，提高衛(wèi)生質(zhì)量，預(yù)防食物中毒事件的發(fā)生。（6）疾病預(yù)防控制機構(gòu)要切實加強對學(xué)校衛(wèi)生工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和技術(shù)支持，幫助學(xué)校建立和完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置預(yù)案、傳染病預(yù)防控制工作方案和疫情報告管理制度，定期分析監(jiān)測數(shù)據(jù)，提前發(fā)出預(yù)警信息，為預(yù)防和控制學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生提供科學(xué)依據(jù)。

4 參考文獻

［1］ 徐勇.我國突發(fā)公共安全事件的現(xiàn)狀與研究展望.中國學(xué)校衛(wèi)生，2007，28（8）：673-674.

［2］ 袁長江.學(xué)校如何應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件.中國學(xué)校衛(wèi)生，2003，24（5）：433-436.

第9篇：學(xué)校女生管理方案范文

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；職校學(xué)生；自我管理能力；作用；

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

近幾年，中職學(xué)校迅速擴大辦學(xué)規(guī)模，學(xué)生人數(shù)驟增，這給中職學(xué)校學(xué)生管理工作帶來了新的問題和矛盾，以往僅依靠“他律”方式作為管理學(xué)生的主要模式，不能解決這些新的問題和矛盾，為此加強中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自我管理、自我教育，從而促進職業(yè)教育快速發(fā)展便顯得尤為重要。

所謂的自我管理，嚴格地講是指學(xué)生對自己本身、自己的思想、心理和行為表現(xiàn)進行的管理。一般意義上，自我管理是指個體對與自身生活有關(guān)的事宜進行管理。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析

結(jié)合我校的實際情況，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍具有以下特點：

（一）文化基礎(chǔ)差，生源質(zhì)量普遍不高。

現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校招生難，錄取的學(xué)生分數(shù)低，學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，有的是上不了普高才上了高級技校。因此，這些學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自覺性不夠，沒有明確的人生理想和奮斗目標，缺少學(xué)習(xí)的動力，自我管理意識淡薄，自控能力普遍較差。

（二）學(xué)生來源復(fù)雜，教學(xué)難以兼顧。

目前，職業(yè)學(xué)校不但招收了初中畢業(yè)生，而且還招收了高中畢業(yè)生及輟學(xué)生，因而在學(xué)生的結(jié)構(gòu)上發(fā)生了較大的變化，他們在年齡、生活背景、學(xué)習(xí)方法、社會經(jīng)驗等方面存在較大的差異，這給進校后教學(xué)工作增加了難度。

（三）學(xué)習(xí)上普遍表現(xiàn)出不自信。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)，中職學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中遇到的挫折較多，因而在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不自信是最普遍、最常見、最突出的心理問題。不少學(xué)生讀不進書又不得不讀書，在家中瞞著父母，在學(xué)校應(yīng)付老師，對學(xué)習(xí)有著一種“剪不斷、理還亂”，擺脫不掉的心理壓力，有明顯的厭學(xué)情緒和行為。

（四）來自農(nóng)村普通家庭，缺乏應(yīng)有的家庭教育。

我們學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，由于農(nóng)村家庭條件普遍較差，父母要外出務(wù)工養(yǎng)家，關(guān)注子女學(xué)習(xí)的時間很少。特別是農(nóng)村留守少年，有的留宿親朋好友家，有的交給上一代照料，有的甚至無人照看，獨自一人生活，還有的是單親家庭。這樣，來自家庭、父母的關(guān)愛和教育嚴重缺乏，這對孩子的成長有著十分不利的影響。

（五）生性活潑，有著較鮮明的個性特點。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生雖然對文化課學(xué)習(xí)缺乏興趣，但誠實、善良，生性活潑、比較好動，對新事物有著極強的好奇心，容易接受新思想、新事物，他們也希望被理解、被尊重、被重視、被關(guān)懷，也渴望取得進步。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作的方法――學(xué)生自我管理

中等職業(yè)教育是大眾化的教育，必須更新傳統(tǒng)的學(xué)生管理的理念，沒有先進的理念，工作就缺乏正確的導(dǎo)向。轉(zhuǎn)變教育思想，堅持育人為本的管理理念。

在注重學(xué)?？茖W(xué)管理的基礎(chǔ)上，也要敢于放開思想，敢于試點新的管理理念。針對中職院校學(xué)生的實際情況，要尋求到各類科學(xué)有效的管理方法是我們中職院校孜孜不倦追求的目標。

根據(jù)學(xué)生實際情況，我們可以積極探討試用學(xué)生自我管理。陶行知說“教是為了不教”，魏書生認為“管是為了不管”，其實就是說要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生自我管理，根本上在于培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。我想，當(dāng)孩子們實現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變，讓自己直接參與到管理中來，成為真正的主人時，就可以純正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，可以增強學(xué)生的民主意識，可以大大提高班級管理效益。學(xué)生們會對自己的班級充滿熱愛之情，在各方面都積極進取，為班爭光，每一位學(xué)生都能追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受歡樂與成功。

三、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自我管理工作方法

（一）健全一套客觀、公正的管理機制。

1、讓學(xué)生自訂“班規(guī)”。

常言道，“沒規(guī)矩不成方圓”。對于班主任工作來說，班級里一定要有一套完備的規(guī)章制度。根據(jù)學(xué)校的校紀校規(guī)，我和班級全體同學(xué)共同討論，在每一位同學(xué)直接、民主的參與下制定出了集體生活的班規(guī)，這些班規(guī)公開閱讀后讓每個同學(xué)都在上面簽名，這樣就形成了“班級法律”，并貼在教室的學(xué)習(xí)園地里。對建立的各項規(guī)章制度，要求學(xué)生務(wù)必遵守。有了它，我們班主任的工作才有依據(jù)，用墻上的規(guī)章制度來代替代苦口婆心的說教，犯錯誤后公正處理，做了好事公正獎勵，這樣，有了賞罰制度，學(xué)生的心中有所敬畏，其行為才會大大增強自覺性，班主任也可以減輕繁忙程度，從而更好地完成自己的工作。

2、讓學(xué)生自定目標。

利用班會的時間，讓同學(xué)們相互找找彼此的優(yōu)點和缺點，開誠布公地討論，讓學(xué)生充分地認識自己，看到自己的優(yōu)點，增強自信，同時也明白自己的不足。然后根據(jù)自己的實際制定學(xué)期的總目標和階段性的自我發(fā)展目標。階段目標要小而實際，要有利于實現(xiàn)，并自己預(yù)定可以實現(xiàn)的時間。如有的同學(xué)把目標定為：第一周學(xué)會自己整理東西，帶齊物品；做到不遲到，課間不打鬧，不大聲說話，作業(yè)及時交等等。定期進行互評，如果制定的目標在一個月沒有出現(xiàn)問題，則表示已經(jīng)實現(xiàn)，那就可以繼續(xù)制定下一階段的目標。

3、班級事務(wù)實行“包干負責(zé)制”。

班級日常事務(wù)千頭萬緒，班主任是最優(yōu)秀的調(diào)度員，但也難以面面俱到，百密難免一疏。把學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生工作設(shè)計成多個“崗位”，每個崗位專人承包，承包人向全班作出優(yōu)質(zhì)服務(wù)承諾，明確要求，一包到底。做到“人人有事干、事事有人干”，各司其職，互相牽制。如每周一次的大掃除，學(xué)生都能自覺做好，班長、勞動委員和值日組長負責(zé)檢查監(jiān)督，除了周三下午，其他時間不需要班主任到位。剛開始，我總是覺得把事情交給班干部不放心，什么事都親力親為，感覺很累。后來，通過幾件事，我發(fā)現(xiàn)，其實他們能做，并且做到很好，而且還挺積極！

（二）營造一個民主、科學(xué)的管理氛圍。

學(xué)校和班級都應(yīng)有管理，但是這種管理應(yīng)具有民主、科學(xué)、自由和博愛的精神，應(yīng)該具有以人為本、以教師和學(xué)生的發(fā)展成長為本的管理理念。學(xué)生是班級的主人，班級只有依靠民主、科學(xué)的方法管理，才能使教師和學(xué)生發(fā)揮自身的積極性，使師生既有統(tǒng)一的意志和行動，又有個性的張揚和積極性的發(fā)揮。

1.在日常管理中，充分尊重和采納學(xué)生的意見。

印象最深刻的是小學(xué)時，老師最喜歡對我們說的一句話是“我說的不會錯的！”那時的老師用這句話建立了自己的威信，但不知道讓我們失去了多少快樂與創(chuàng)意。其實，一個班級中，無論男生女生，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識等各方面去關(guān)注。平時多走進他們，談心交流，知道學(xué)生的想法，出現(xiàn)問題利用班會共同解決，而不是一言堂。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

2.精心培養(yǎng)班干部，搭建老師和學(xué)生的交通站。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，也就是以點帶面；其三，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的班風(fēng)，并形成班集體的組織性、紀律性和進取心，即以面帶面。

3.正視學(xué)生差異，讓學(xué)生在自我管理中體驗成功。

平等地對待每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理。差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最容易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，而應(yīng)心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步更要大力表揚，讓他們找回自信。要為不同的學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標，讓每個學(xué)生都能得到成功的喜悅體驗。

（三）創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我活動機制

1、讓學(xué)生自己設(shè)計組織班級活動。

班級活動方案讓學(xué)生自己來設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高教育活動的針對性和實效性，使學(xué)生在真切的情感體驗中自我認識、自我覺悟、自我評價、自我完善。在班級活動過程中，盡可能讓班干部來負責(zé)活動的實施和總結(jié)，盡可能讓更多的學(xué)生參與，能讓學(xué)生說的道理就讓學(xué)生說，能讓學(xué)生做的事就讓學(xué)生做，使之在活動的親身實踐中受到教育和鍛煉。

2、鼓勵學(xué)生積極參與班級和學(xué)校的各種活動和比賽。

要讓學(xué)生真正成為班級的主人，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗到團結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。鼓勵學(xué)生積極參與班級和學(xué)校的各種活動和比賽，有利于培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的集體榮譽感，這是學(xué)生自主較育的一條重要途徑。在活動中，學(xué)生鍛煉了膽量，增強了自信，更使班級增強了凝聚力。

總之，隨著學(xué)校管理觀念和管理模式的變化，特別是當(dāng)前形勢的發(fā)展變化，對學(xué)生工作提出了更高的要求。學(xué)生管理也是一門科學(xué)，而且這門科學(xué)取得的效果將會與文化知識一起融入到一個人的思想、行為之中，形成一個人的綜合素質(zhì)。因此，對學(xué)生的管理必須適合學(xué)生的特點，必須研究出好的方法、開拓學(xué)生管理的新思路，從而提高管理的效率，把職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育真正落到實處，為我校的示范校建設(shè)做出貢獻。

[參考文獻]：

[1]《名師最有效的溝通藝術(shù)》 李燕 九州出版社.