市政工程行業(yè)報告精選(九篇)

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第1篇：市政工程行業(yè)報告范文

據(jù)全國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心在全國范圍的抽樣調(diào)查，在全國高等教育250多個專業(yè)的社會需求量排名中，給水排水科學(xué)與工程專業(yè)列第38位[2]。而據(jù)麥可思研究院《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告》[3]，此類專業(yè)核心知識為工程、技術(shù)與設(shè)計三項知識（指大學(xué)畢業(yè)生在校期間所掌握的28項知識），這三類核心知識也是就業(yè)的關(guān)鍵性因素。在大學(xué)課程體系中，28類知識的獲得則要依靠專業(yè)理論體系和專業(yè)實踐體系，而工程、技術(shù)與設(shè)計三項核心知識主要依托于專業(yè)實踐體系獲得，故專業(yè)實踐體系建設(shè)在給水排水科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)中具有舉足輕重的地位。

大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院是全國156個辦學(xué)點中的一個，也是自治區(qū)第一個給水排水科學(xué)與工程辦學(xué)點，自2004年成功申辦該專業(yè)以來已經(jīng)積累了將近十年辦學(xué)經(jīng)驗。在專業(yè)辦學(xué)中大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院以“重視理論，強(qiáng)化實踐，培育創(chuàng)新”為專業(yè)辦學(xué)的根本出發(fā)點，尤其是對該專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)組成的各要素開展了整體設(shè)計―――專業(yè)實踐體系建設(shè)，整合了教學(xué)資源，培養(yǎng)了專業(yè)實踐能力。

一專業(yè)實踐體系整體設(shè)計

高等工程類教育是為我國工程建設(shè)提供實用型高級人才，其教育的根本出發(fā)點就是工程意識和工程素質(zhì)的培養(yǎng)。工程意識通常包括[4-5]：時代意識、競爭意識、實踐意識、經(jīng)濟(jì)和社會意識、管理意識、職業(yè)道德意識。所謂工程素質(zhì)即指好的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的基本素養(yǎng)[6]；比較扎實和比較寬厚的工程技術(shù)科學(xué)基礎(chǔ)和工程應(yīng)用技術(shù)專業(yè)知識；受到必要的、基本的工程訓(xùn)練；綜合分析和解決工程實際問題的能力。也就是說，工程素質(zhì)一般包括知識、技術(shù)、能力三方面。

給水排水科學(xué)與工程專業(yè)實踐體系整體設(shè)計在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容整合和優(yōu)化得基礎(chǔ)上，以工程素質(zhì)和工程意識為著力點、以傳授工程、技術(shù)和設(shè)計三核心知識為基本出發(fā)點，為此我們構(gòu)建了圖1所示的專業(yè)實踐教學(xué)體系：

二專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計

專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生的工程實踐能力，構(gòu)建科學(xué)、完善的實踐教學(xué)體系也是土建類專業(yè)塑造工程實體、培養(yǎng)工程技術(shù)、設(shè)計對接工程實體的基本手段[7]。在我院已經(jīng)初步形成了認(rèn)識實習(xí)、課程實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)相結(jié)合的專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)構(gòu)成見下圖：

認(rèn)識實習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)工程意識，一般開設(shè)于學(xué)生入學(xué)后的第二學(xué)期，通常是學(xué)生第一次從專業(yè)的角度認(rèn)識工程實體，對學(xué)生的影響僅僅是形象塑造而非實踐能力培養(yǎng)。生產(chǎn)實習(xí)是將課堂教學(xué)與生產(chǎn)實踐對接的必要環(huán)節(jié)，它在專業(yè)教學(xué)中的作用至關(guān)重要，對于給水排水科學(xué)與工程專業(yè)而言其主要包括兩部分：一部分為水工程施工內(nèi)容，另一部分則為水質(zhì)工程運(yùn)行內(nèi)容。這兩部分內(nèi)容也是給水排水科學(xué)與工程的基本專業(yè)內(nèi)涵，其中水工程施工主要是建筑給水排水工程、市政工程管道、構(gòu)筑物施工方法和工藝部分，而水質(zhì)工程主要是凈水廠和污水廠工藝和運(yùn)行?，F(xiàn)階段，我院的認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)主要依托林芝地區(qū)自來水廠、污水處理廠和相關(guān)施工工地開展。

課程實習(xí)主要由測量學(xué)實習(xí)和水工程施工實習(xí)兩部分組成，這兩門課程對實踐性和操作性要求很高。水工程施工主要講授給水排水科學(xué)與工程施工的具體細(xì)節(jié)和要求以及施工規(guī)范方面的內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生工程施工、管理、監(jiān)理等工程和技術(shù)能力的基本途徑，開展水工程施工實習(xí)主要借助專業(yè)工程施工場地培養(yǎng)學(xué)生工程意識和工程素質(zhì)，為學(xué)生以項目管理人員、施工技術(shù)人員、監(jiān)理工程師等身份參與工程管理積累經(jīng)驗。工程測量是研究各種工程在規(guī)劃設(shè)計、施工建設(shè)和運(yùn)營管理階段所進(jìn)行的各種測量工作的學(xué)科，是工程技術(shù)人員參與規(guī)劃、設(shè)計、施工等工程階段必備的工程技術(shù)，其實習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生工程測量、工程放線等工程技術(shù)能力。目前，我院給水排水科學(xué)與工程專業(yè)水工程施工實習(xí)借助于校企合作平臺在第六學(xué)期開展，工程測量實習(xí)主要依托于校內(nèi)實習(xí)基地在第三學(xué)期開展。

畢業(yè)實習(xí)是在全部授課完成后通過參觀、實習(xí)結(jié)合全部專業(yè)課程形成較為系統(tǒng)的專業(yè)工程意識，了解工程設(shè)計程序及各設(shè)計階段的設(shè)計深度及要求和工程施工程序及各階段的施工技術(shù)人員的職責(zé)和任務(wù)，是工程設(shè)計的前期準(zhǔn)備工作，也是從事專業(yè)工作前的一次系統(tǒng)性能力、知識、技術(shù)的培養(yǎng)。

三專業(yè)實驗環(huán)節(jié)設(shè)計

給水排水科學(xué)與工程專業(yè)實驗既包括了工科傳統(tǒng)的力學(xué)實驗又包括了化學(xué)類和生物類的實驗，涉及范圍廣泛，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生獲得實際技能，形成就業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，構(gòu)建全面能力結(jié)構(gòu)的重要實踐環(huán)節(jié)。具體實驗環(huán)節(jié)見下圖：

課程實驗主要分為開放性實驗、創(chuàng)新性實驗和模擬性實驗三類。開放性實驗是為鍛煉學(xué)生的實驗操作技能，提高學(xué)生的實際動手能力，鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維而開設(shè)的；創(chuàng)新性實驗是利用現(xiàn)有設(shè)備儀器，由學(xué)生自主設(shè)計實驗方案、實驗步驟等開展相關(guān)實驗；模擬實驗是針對現(xiàn)階段我院專業(yè)實驗室建設(shè)不足，采用水質(zhì)工程工藝仿真軟件開展水質(zhì)工藝模擬，該類實驗主要開設(shè)于水質(zhì)工程學(xué)中。

綜合實驗主要是涉及多個知識點的實驗，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和綜合知識的應(yīng)用能力，同時也可培養(yǎng)學(xué)生在工程中綜合分析和綜合操作能力，該實驗主要開設(shè)于畢業(yè)綜合實驗中。

四專業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)設(shè)計

專業(yè)設(shè)計是以實踐的可行性為目標(biāo)，合理地整合所學(xué)和所需的知識，通過參閱設(shè)計手冊和設(shè)計規(guī)范對工程項目進(jìn)行設(shè)計，是培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力的主要環(huán)節(jié)，也是工程構(gòu)筑物理論與工程構(gòu)筑物相對接的基本途徑。經(jīng)過近十年的專業(yè)建設(shè)，我院已經(jīng)形成課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合專業(yè)設(shè)計體系，具體的專業(yè)設(shè)計體系參見下圖：

課程設(shè)計主要在水質(zhì)工程學(xué)、給排水管網(wǎng)系統(tǒng)、建筑給水排水工程以及水泵及水泵站四門課程中開設(shè)。水質(zhì)工程學(xué)課程中主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展凈水廠和污水廠設(shè)計；給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程主要開設(shè)了給水管網(wǎng)設(shè)計、排水管網(wǎng)設(shè)計、雨水管網(wǎng)設(shè)計三個設(shè)計；建筑給水排水課程也開設(shè)建筑給水設(shè)計、建筑排水設(shè)計、建筑消防滅火系統(tǒng)設(shè)計、建筑雨水設(shè)計等四個設(shè)計；水泵及水泵站課程中則開設(shè)了污水泵站、給水泵站和雨水泵站三個設(shè)計。通過上述課程設(shè)計基本上保證了學(xué)生工程素質(zhì)中的設(shè)計要求，實現(xiàn)了工程知識、技術(shù)、能力三個方面素質(zhì)的銜接。

畢業(yè)設(shè)計則是高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)工程人才的重要環(huán)節(jié)，主要是應(yīng)用工程設(shè)計手冊和設(shè)計規(guī)范對某一具體工程開展全面、系統(tǒng)的設(shè)計，因此畢業(yè)設(shè)計更加具有綜合性，對課程的銜接要求也更加高。專業(yè)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容則只有給水工程、排水工程、建筑給排水工程三大知識模塊。

參考文獻(xiàn)

[1]高等學(xué)校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會.給排水科學(xué)與工程（給水排水工程）專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展[J].給水排水，2013，39（4）：1-3.

[2]新新，鳳儀，董川峰.今后最需要大學(xué)生的行業(yè)[N].新晚報，1999-06-18.

[3]麥可思研究院.2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告[R].社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2011：75-90.

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[5]蘇玉波，梁莉，朱正威.工科大學(xué)生工程意識與工程素質(zhì)的培養(yǎng)[J].西安交通大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），1999，19（2）： 73-76.