計算機硬件基本常識精選(九篇)

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第1篇：計算機硬件基本常識范文

【關鍵詞】新時期；計算機安全問題及解決策略；挑戰(zhàn)

0引言

隨著計算機運用到各個領域，計算機用戶的數(shù)量逐漸增多，這就涉及到越來越多的重要信息被計算機存儲下來，所以對于計算機安全問題的解決以及預防是刻不容緩的任務。計算機容易受到黑客、病毒的侵入，而這些不僅會影響到計算機的安全，更加會影響到用戶信息的安全，會給用戶造成極大的危害，所以計算機的安全問題必須值得深思和研究。

1計算機安全的定義以及組成部分

計算機安全其實就是為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)而采取的技術的和管理的安全保護，保護計算機硬件、軟件、數(shù)據(jù)不因偶然的或惡意的原因而遭到破壞、更改、顯露。計算機安全主要分為兩大板塊，一個是計算機網(wǎng)絡，另一個是計算機內置系統(tǒng)。其中，遭到數(shù)據(jù)破壞最多的就是計算機網(wǎng)絡，所以我們要重點探討計算機網(wǎng)絡安全問題。計算機內置系統(tǒng)其實就是指在計算機運行過程中能夠保證計算機正常運行和保障使用過程中用戶的安全問題，以及計算機本身的安全問題。其中能否使計算機安全運行跟計算機安裝的系統(tǒng)有密切關系；使用過程中用戶的安全問題跟電磁波有密切關系，在強電磁波的情況下使用計算機就容易造成人員的安全問題；計算機本身的安全問題就是指計算機使用時周圍的環(huán)境問題，要排除計算機受到外界客觀因素的破壞。計算機網(wǎng)絡是不受地區(qū)的限制，不管是在哪里，計算機都有可能遭到黑客的襲擊和侵害，因為計算機網(wǎng)絡是與國際相通的，所以，計算機網(wǎng)絡安全是所有使用計算機用戶應當承擔的責任。經(jīng)過最近幾年的發(fā)現(xiàn)，計算機遭到黑客破壞發(fā)生的頻率越來越高，所以我們必須重視計算機的安全問題，避免計算機受到安全問題。

2計算機安全需要解決的問題

2.1計算機的硬件安全問題

目前新時期計算機要解決的問題主要分為四種：一是，芯片問題，就是說將一些具有很大安全隱患的芯片植入到計算機的核心部分，而這些芯片一旦被植入到計算機就能開啟接受病毒信號的指令，從而破壞計算機的核心內容，達到盜取數(shù)據(jù)的目的，最糟糕的情況就是能夠使整個計算機處于癱瘓狀態(tài)。二是，泄漏電磁，因為計算機在使用時會向外輻射強大的電磁波，正是因為計算機在使用時有這個功能，導致一些不法分子就利用計算機這一特點把強大的電磁波還原，這樣就能達到盜取信息和數(shù)據(jù)的目的。三是，硬件遭到破壞，典型的特征就是出現(xiàn)硬件損壞和存儲器不能正常使用，或者計算機本身數(shù)據(jù)備份的功能不能正常使用，這就導致了數(shù)據(jù)不能夠被使用和存儲。雖然計算機本身是有加固技術，但是加固技術仍然存在一些局限性，所以也就不能更好地保護計算機硬件。

2.2計算機網(wǎng)絡和軟件問題

隨著計算機網(wǎng)絡的普及和推廣，越來越多的人使用計算機網(wǎng)絡，但是計算機網(wǎng)絡和軟件也存在許多問題。典型表現(xiàn)就是：信息被修改、冒用身份、盜取信息和故意破壞等等。其主要表現(xiàn)形式是：一是，電腦出現(xiàn)病毒，一些軟件自帶一些病毒，而這些病毒能夠自己竊取用戶的數(shù)據(jù)以及刪除用戶電腦中重要的資料等等；二是，特洛伊或者后門木馬病毒，這些病毒都是表面似乎是合法程序，其實是用表面掩蓋事實，從而用不正規(guī)手段秘密竊取用戶數(shù)據(jù)；三是，遭到竊聽，是指用戶在進行信息傳輸?shù)臅r候被不法分子獲??；四是，資料和信息篡改，將用戶儲存的資料經(jīng)過傳輸后，不法分子就將這些資料進行篡改；五是，偽裝，一些不法分子披著自己是合法的用戶的外衣，進入到程序從而竊取資料；六是，攔截服務，是指用戶在傳輸資料和信息給對方的時候被不法分子攔截下來，然后將信息截取，就會造成信息的丟失以及系統(tǒng)的終止。由此可見，計算機網(wǎng)絡安全問題遭到威脅的方式多種多樣，并且這些影響安全的方式也越來越隱蔽，這就需要我們要重視計算機安全問題，并且應對這些安全問題找到一些解決問題的方法。

3解決計算機安全問題的策略

3.1掌握計算機維護常識

要對計算機安全進行有效的防護就要求計算機使用者具備一些保護計算機安全的基本常識，做一個文明的計算機使用者，為了避免用戶的不恰當操作導致的計算機安全問題，從而使計算機發(fā)揮它更大的作用，為人們服務，需要做到以下幾點：第一，要注意觀察計算機使用時的溫度，正常情況下是在10℃到35℃，在夏季使用計算機時，要注意計算機的散熱和降溫，保持計算機的出風口暢通；第二，在沒有使用計算機時，要將計算機電源關掉并且拔掉電源線，這是為了避免因為電流過大容易燒壞電腦；第三，計算機不能長時間在強電磁波環(huán)境中使用，保護計算機安全。

3.2植入認證技術

在計算機中植入認證技術，就是要驗證發(fā)送信息的用戶的身份和接受信息用戶的身份。這種技術是為了避免在信息傳輸中的數(shù)據(jù)被篡改，主要分為數(shù)字簽名和數(shù)字證書兩種。所以，在計算機中植入這種技術是為了提高信息傳輸工作中的安全性。一種數(shù)字簽名，就是指發(fā)送和接受信息雙方的散列值達到一致時，身份就能被確認。另外一種就是指在發(fā)送和接受信息雙方要通過權威證書提供的密碼，才能進去系統(tǒng)提取信息。

3.3善于使用防火墻

防火墻是位于計算機和網(wǎng)絡之間的一道保護墻，不管是計算機發(fā)送信息還是接受信息都是要經(jīng)過防火墻，而防火墻能夠對信息進行掃描和排除一些帶有病毒的信息，避免一些信息在計算機上擴散，從而破壞計算機上其他軟硬件，這樣從很大程度上保護了計算機網(wǎng)絡安全，所以使用計算機的用戶一定要安裝防火墻，從而達到保護計算機安全的目的。

3.4保護計算機硬件安全

要保護計算機硬件安全，才能保證計算機能夠正常運行。目前，計算機硬件市場比較混亂，這就要求選擇計算機硬件的消費者要選擇性價比比較高的硬件，實在不知道怎么選擇可以詢問一些計算機專業(yè)人士的意見，這樣就保證計算機硬件的質量，從而提高計算機安全性能。

4結束語

第2篇：計算機硬件基本常識范文

關鍵詞：計算機教學；高職；趣味性

作者簡介：胡蘇瑤（1973.8）女，講師，咸寧通城，專業(yè)方向：計算機應用，單位：咸寧職業(yè)技術學院信息與軟件工程系

身處高速發(fā)展的信息時代，計算機教學的重要作用越來越凸顯，高職院校為了培養(yǎng)動手能力強、實踐經(jīng)驗豐富的應用型技術人才，公共基礎課程中都包含了計算機信息教學，以培養(yǎng)學生的計算機實際操控能力。但高職院校的計算機課程教育大都理論大于實踐，教學模式過于呆板，教學效果往往差強人意，讓學生失去學習的興趣。本文簡單分析了當前高職院校存在的計算機教學問題，并針對這些問題提出了幾點提高教學趣味性的措施。

1.計算機教學的現(xiàn)狀及問題

1.1生源質量欠佳

隨著高職院校辦學規(guī)模的擴大，生源質量存在良莠不齊的狀況，很大一部分學生之前不愛學習，因而學習能力和知識儲備都存在很大的不足，學習計算機知識時感覺難度很大，逐漸喪失學習的興趣和主動性。而計算機知識比較抽象，對邏輯思維要求較高，單純的背誦和記憶遠遠不夠，這使得計算機教學的難度大大增加。

1.2教學內容不能與時俱進

當代社會處于計算機軟件、硬件更新?lián)Q代很快，計算機知識日新月異的信息時代，對人才的培養(yǎng)和人才所具備的計算機操作能力要求越來越高。而高職院校的計算機信息教學課程內容多年來沒有什么調整，教學知識并沒有和相關專業(yè)關聯(lián)起來，專業(yè)領域的應用性不強。同時，教學中的很多知識和技術還停留在九十年代，與社會需求嚴重脫節(jié)，造成學生學習的厭煩心理和疑惑，影響課堂教學的效果。

1.3教學模式呆板

教師的講授方式還是以理論講解為主，上機實操的機會不多，缺乏對學生興趣的引導。學生在學習過程中接受被動的填鴨式知識灌輸，而得不到及時的實際操作輔助理解，更是缺乏實際應用項目來提高操作能力，教學收效甚微。學校部分領導及教師唯分數(shù)論，只要科目考試分數(shù)達標就萬事大吉，因而課堂上只強調記憶背誦，極少引導學生主動思考。

2.提高計算機教學趣味性的幾點措施

2.1合理安排課程及教材

高職階段所需要掌握的計算機知識側重于基礎辦公軟件，以及基礎的計算機語言編制，如office辦公軟件的應用和計算機軟硬件的基本常識。而這些實用的辦公軟件需要較長時間的時間才能熟練掌握，故需要將理論教學與實踐操作科目合理搭配，讓學生不斷處于學習新知識的新鮮感與實操掌握后的滿足感，這可以極大提高學生的學習積極性。實踐應用課程中，老師應通過觀察及時發(fā)現(xiàn)學生面臨的學習難點，給出有效的指導，通過階段鼓勵來促進學生掌握教學知識。除了課程的合理安排，教材的編寫也十分重要，因為教材是連接教師與學生的重要載體，是教學內容和方式體現(xiàn)的關鍵所在。教材內容應該緊扣科學技術的發(fā)展趨勢，知識內容要與時俱進，理論知識與實踐知識的深度和廣度要符合高職學生的實際情況。

2.2教學方式生動活潑

高職這個年齡段的學生正處于好奇、愛玩游戲的階段，教師應抓住這個特點，寓教于樂，將計算機知識教學和游戲結合起來，讓學生發(fā)自內心的喜愛去學習。如基礎課程中學習鼠標操作的部分，如果按部就班的文字或圖片講解，肯定是枯燥無味的，難以引起學生的興趣?？梢韵群唵沃v解鼠標左右鍵及滾輪的作用，然后讓學生自主玩操作系統(tǒng)自帶的紙牌游戲，讓學生們在比賽完成速度的同時熟練了鼠標的操作要點。這種教學方式可以調動學生的熱情和積極性，遠勝于枯燥的說教，讓學生在玩游戲的開心過程中掌握了所學習的知識，效果顯著。計算機知識相對其他科目來說比較抽象，理解起來比較費勁，因此如何將難理解的理論知識深入淺出的講解，教師需要多鉆研教學方法。如在講解計算機硬件知識時，可以把計算機的各硬件比喻成人體組織，計算機的輸入設備相當于人體的眼睛、鼻子和耳朵等器官，用來接收外界信息；處理器相當于大腦，處理信息并發(fā)出指令；而大腦發(fā)出的指令需要四肢和嘴巴傳遞出來，這就相當于計算機的輸出設備。

2.3讓學生更多的自由操作

根據(jù)對學生發(fā)放的教學滿意度調查發(fā)現(xiàn)，學生因為新鮮好奇而傾向于自主探究，而老師則強調按部就班的跟著指令操作，這無疑造成了沖突。老師的要求固然沒錯，可過多的限制會讓學生感到拘束和局促，在老師的恐嚇下怕把計算機搞壞，就什么也不敢動，慢慢喪失了學習的積極性。更為合理的做法應該是，給予學生足夠的自由操作時間，學生有什么問題及時指導，這樣既能調動學生的主動性，又提升了自主學習的能力。如學習word軟件時，先簡單講解工具欄各欄的作用，然后讓學生自由文字編輯、排版，以某位學生的文字編輯結果作為案例，來講解存在的問題及解決方法，這更容易發(fā)現(xiàn)學生易出現(xiàn)的錯誤，及時給出正確指導。

2.4培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

學校推崇的素質教育不能僅限于喊口號，要將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識納入培養(yǎng)計劃中，通過問題情景創(chuàng)設等方式來發(fā)散學生的思維，從實際應用中找到學習需求，從而激發(fā)學習興趣。比如講到網(wǎng)頁制作的鏈接部分，可以將學生分為幾組制度班級主頁的一部分，然后將各組完成的網(wǎng)頁鏈接成整體，比較未鏈接網(wǎng)頁與鏈接完成主頁的差異，從而講解鏈接的功能。

3.總結

老師只有觀念與時俱進，認清學生才是計算機課程學習主體的事實，以簡單易懂的方式講解課程知識，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，鼓勵學生自主操作和創(chuàng)新，才能真正的讓計算機教學達到大家的期望。

參考文獻

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第3篇：計算機硬件基本常識范文

關鍵詞：中職計算機課程；課堂教學；調控

教學實際上是教與學的統(tǒng)一，教師與學生分別負有完成“教”與“學”的任務。為此，中職計算機專業(yè)課程的課堂教學調控技能應包括教師“教”與學生“學”的行為調控。

課堂教學中教師“教”的行為調控

1.教學目標的調控

課堂教學目標是課堂教學活動的靈魂，課堂教學過程是圍繞課堂教學目標進行的，教學目標是課堂教學活動的出發(fā)點和歸宿點。因此，筆者認為，在具體課堂教學設計中，教師必須要按照課程的教學目標進行教學活動設計。每節(jié)課的教學目標都是不可孤立的，要考慮它在這一章、這一門課程甚至是在計算機專業(yè)課程中的地位和作用。

比如“CPU和散熱器的選購與安裝”這一節(jié)，通常制定的知識目標是CPU與散熱器的不同分類方法、CPU與散熱器的選購性能指標；制定的技能目標是安裝CPU和風冷散熱器、會通過網(wǎng)絡搜索CPU及散熱器相關信息、通過網(wǎng)絡搜索CPU及散熱器的故障現(xiàn)象及維護方法；制定的情感目標是養(yǎng)成認真、仔細的操作習慣與觀察習慣……該目標是從培養(yǎng)學生的“知識”、“技能”、“情感態(tài)度”出發(fā)，是符合“職業(yè)教育培養(yǎng)目標”、“專業(yè)教學計劃”、“課程標準”的，而且為后面“CPU及風扇的維護與保養(yǎng)”這一節(jié)的學習打下基礎，體現(xiàn)了知識的持續(xù)性。

2.教學內容的調控

“覺得所學知識沒有什么用處，在實際生活和日后工作中用不到”是造成中職學生喪失《計算機組裝與維修》課程學習興趣和被動學習的原因之一。因此，該課程教學不但要注重知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀目標的達成，而且要注重認知內容的教學，要將認知內容與非認知要求（創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力）統(tǒng)一起來，從而使教學內容符合中職計算機專業(yè)學生的特點，符合教學大綱要求。

依據(jù)本課程教學要求及中職學生的特點，調控課堂教學內容應注重以下三個方面：

第一，處理好教材。筆者認為教材不等于教學內容，教學內容可以取材于教材，但不可拘泥于教材，教師要有對教材處理的意識與膽量，也就是要有教學設計的創(chuàng)新意識。一本教材，固然是對課程標準（教學大綱）的隱性體現(xiàn)，但出于適用范圍的考慮，必然會較為全面與細致，而現(xiàn)實教學中，各校各班的基本情況不盡相同，因此需要教師根據(jù)學校實際情況（班級實際情況）進行教材的“校本化”或“班本化”。教學設計的目的并不是將教材的內容灌輸下去，而是以學生的學習效果與學習效率為核心進行教學設計，這樣就存在有宏觀的教材處理和微觀的教材處理，所謂宏觀的教材處理是指根據(jù)實際情況在一定的教學時間內針對教材章節(jié)的教學進行處理（授課計劃），微觀的教材處理是指根據(jù)實際情況在一次課內針對教學內容的處理（教學設計），一節(jié)課（或者一個項目）教學目標是什么？教學重點和難點是什么？重點如何進行強化？難點采取何種策略進行突破？班級的學情如何？重點的強調及難點的化解策略是否符合學生的認知規(guī)律？是否切合班級學情？所有這些都是教師在課堂教學之前要思考的問題。

第二，注重“隨機應變”?！队嬎銠C組裝與維修》課程的教學是非常依托于實驗設備的，如果沒有相關設備，課程的教學內容也要改變。比如說，各個學校的機器品牌、型號、硬件配置不一樣，有的是集成顯卡，有的是獨立顯卡，有的是IDE硬盤，有的是SATA硬盤，有的能保證一人一機，有的多人一機，而CPU配置有的機器是賽揚，有的機器是雙核。教師要根據(jù)自己實驗室的情況來考慮教學內容要不要作改變。

此外，很多舊版教材上仍有“軟驅和軟盤”原理和使用的相關知識點，教師可以選擇不講或少講（以展示實物、演示操作為主），畢竟這些已是淘汰產(chǎn)品。有的學校機器配置比較低，無法做安裝Windows XP的實驗，那么可以退而求其次，選擇安裝Windows 98，為的是讓學生掌握安裝系統(tǒng)的步驟，或者在機房用虛擬機來做。

此外，計算機硬件的更新?lián)Q代非?？欤嬎銠C配件的最新產(chǎn)品和采用的最新技術，教材上一般找不到，而實驗室里的計算機配件也不可能做到緊跟市場的最新產(chǎn)品。但在互聯(lián)網(wǎng)上都有介紹，因此教師要指導學生上網(wǎng)查資料，讓他們了解到最新的計算機硬件的相關市場行情。

第三，教學內容的“實踐”化。《計算機組裝與維修》課程教學的核心在于培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新實踐精神，因此應使課堂教學內容具有“實踐”性，以培養(yǎng)學生的實踐能力。在平時課堂教學中，教師可以將那些同教材內容和學生家庭生活有關聯(lián)的計算機相關知識點引進課堂，并運行“遷移”策略，使課堂教學與家庭、社會大課堂相互滲透，如讓學生深入電子產(chǎn)品一條街――珠江路，并讓學生開展電子產(chǎn)品調查寫出調查報告或寫出一套配機方案等，以提高教學內容的實踐化；再如很多學生家電腦已經(jīng)較老，速度較慢，讓學生考慮如何到市場上購置一根相兼容的內存條安裝在機器里，以此來提升計算機的性能。

簡言之，教師要學會根據(jù)教學對象、教學現(xiàn)狀、教學設施、市場行情的實際情況，大膽地處理教材，隨機應變，并及時調整出最適合課程教學，最符合我們學生發(fā)展規(guī)律的教學內容。

3.教學方法的調控

計算機課堂教學的調控機制，在很大程度上就是促使學生集中注意力，調動他們的學習積極性。從美學的角度講，引起人們審美注意的一個重要因素，是客觀對象的新穎性和多樣性。因而，課堂教學方法是否新穎，是否多樣，也是決定能否有效地實施課堂教學調控的重要因素之一。

筆者認為教師可以依據(jù)《計算機組裝與維修》課程不同的教學內容，使用“啟發(fā)式教學”、“情景模擬教學”、“任務驅動教學”、“案例分析教學”等教學方法。

案例教學中運用“啟發(fā)式”教學方法，如“排除開機報警故障”，啟發(fā)學生分析報警原因，引導他們按照“計劃實施評估”的步驟實施維修過程，由此讓學生總結出“計算機維修的一般原則及維修思路”。

在“維修實訓”教學過程中，可以采用“情景模擬教學”方式，設定計算機用戶的某個故障現(xiàn)場，讓學生以售后服務或技術服務提供商身份進入故障現(xiàn)場，模擬維修服務。主張課堂組織以學生小組為中心，內容教學以問題或任務為驅動，形成師生互動、生生合作的探究式學習氛圍。情景模擬教學組織與實施一般過程為：課堂示范引導情景模擬糾錯評價。各環(huán)節(jié)具體操作要求如下：示范引導即是主講教師進行操作示范，在此過程中結合錄像、課件進一步向學生展示操作的全過程；情景模擬是讓學生以售后服務或技術服務提供商的身份進入故障現(xiàn)場，模擬維修服務；糾錯評價是及時糾正個別錯誤，集體講評一般錯誤，之后讓學生重復某些步驟。再由學生們分組討論其服務是否規(guī)范、技術能力是否達標，最后由教師對操作步驟進行復述，特別提醒容易出錯的步驟和環(huán)節(jié)，總結整堂課技能要點、方法要點。

比如，在《CPU與散熱器的安裝與選購》項目教學中，我們可以將此項目分為“2+1”模式，即安裝（課內1課時）+選購（課內1課時）+拓展訓練（課外1課時）。在“安裝”這一節(jié)課，（1）先從 “主板的安裝與選購”復習提問入手，由CPU插座推出本課授課內容，介紹CPU兩大陣營的基本知識幫助學生建立CPU安裝及選購的基本常識，通過圖片演示及實物展示引導學生仔細觀察兩者差別并進行記錄，在教師示范并推出“一拉二推三對四放五壓”的安裝方法總結基礎上，開展學生安裝練習，并對安裝練習中出現(xiàn)的問題進行講評與錯誤糾正。（2）在散熱器方面，由教師分發(fā)兩種不同散熱器，并引導學生仔細觀察，在仔細觀察的基礎上進行自主嘗試，教師巡回觀察并糾正，通過提問引導學生整理總結散熱器安裝注意事項。（3）在前期分步講解并練習的基礎上，分小組方式開展拆卸及安裝練習，教師進行巡回觀察及糾正，訓練完畢教師進行講評。這一節(jié)中，教師采用的教法是典型的示范引導、糾錯評價。在“選購”這一節(jié)課，教師要求學生用“中關村在線”網(wǎng)站搜索價格最高及最低兩種CPU型號，并說出他們的性能指標等，然后以小組的形式情境模擬，分別扮演CPU銷售員、購買者。讓學生在推銷介紹產(chǎn)品的過程中掌握知識、培養(yǎng)與人溝通的能力。在這一節(jié)中，教師采用的教法主要就是情境模擬了。

因此，教師不能固守某種單一的教學方法：單純的理論加實踐教學，應該追求教法的靈活性和多樣性，在學生上機操作時及時給予正確的指導。

總之，教師根據(jù)教學內容和教學對象的特點，選擇和運用多種教學方法，就會使學生興味盎然，學習熱情也就長興不衰。所以說，教學方法只有符合學生的心理特征和認識規(guī)律，才能對課堂教學產(chǎn)生穩(wěn)固的調控功能。

4.教學過程的調控

傳統(tǒng)教學方法把學生看作接受信息的容器，教師講、學生聽，這是單一的信息輸出式課堂結構。因此，本課程的教學要對教學過程實施有效的調控。筆者認為在本課程的教學中要盡可能地將來自于職業(yè)崗位的工作任務轉化為教學中的項目任務，以此來加強教學內容的針對性、適用性，促進教學中的實踐，使學生的學習從實際到理論，從具體到抽象，以完成項目任務為目標，力求激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生觀察、思考、解決問題的能力。

比如在講授到“內存條的選購與安裝”這一節(jié)時，教學時可以先以“朋友需要為他的計算機添置一根內存條”來引入，將這一問題轉化為教學中的一個項目任務――“內存的選購與安裝”；在教學過程的安排上可以是先讓學生觀察內存，識別內存條的差異并安裝內存條，這在于培養(yǎng)學生觀察、思考的能力，有助于學生對所學知識產(chǎn)生直觀的認識；然后教師講解多種內存條的不同、講內存的性能指標，即是將實際到理論，從具體到抽象；最后解析與內存條相關的計算機故障，將知識運用到實踐中，既激發(fā)學生學習的興趣，又培養(yǎng)了學生思考、解決問題的能力。

5.教師自我情緒的調控

教師的情緒直接影響著學生的情緒，它是影響學生注意力最主要的因素之一。課堂教學氛圍首先決定于教師的激情，如果教師表情冷漠、呆板、情緒低落，學生的求知欲就會煙消云散，課堂如一潭死水。無聲無息之后，學生一無所獲，如何談課堂效益。那么，教師如何調控自我情緒呢？

首先，教師在課堂上始終都應該情緒飽滿，精神抖擻，目光有神，滿懷激情，對上好這門計算機專業(yè)課程充滿信心。這樣，學生勢必會潛移默化地受到教師這種激情的感染，精神振奮，情緒高漲。如果教師上課無精打采，情緒低落，兩眼無神，則學生也會情緒低落，甚至睡眼朦朧，對于教師的講授聽而不聞。

其次，教師在講解不同的教材內容時，應該表現(xiàn)出不同的神情。用嚴肅認真的神情講人體的靜電可能擊穿一些內存等電子元器件之類的問題；用充滿信心的神情講如何幫朋友組裝、配置一臺電腦；用快樂驕傲的神情講如何幫助鄰居維修了電腦等。這樣，學生就會情不自禁地與教師的情感發(fā)生共鳴。這樣，學生學習情緒飽滿，思維活躍，整個課堂教學便處在教師積極主動的情緒調控之中。

課堂教學中學生“學”的行為的調控

1.調控學生學習過程

教師要指導學生不斷反思與調控自己的學習過程，并在調控的基礎上，不斷確立新的學習目標，明確新的追求，形成自我激勵機制。由于某些學生很容易自我滿足，認為在課堂上似乎明白、理解的知識就等于已掌握的知識，課后不去復習、總結，不能舉一反三，很容易遺忘，這就需要教師指導學生反思與調控自己的學習方法，使學到的知識能真正被掌握。

比如說，在“維修實訓”教學過程中，教師可以設定一個計算機用戶的故障現(xiàn)場，采用“情景模擬教學”方式，讓學生以售后服務或技術服務提供商身份進入故障現(xiàn)場，模擬維修服務，模擬服務結束后，由學生們分組討論其服務是否規(guī)范、技術能力是否達標等等，最后由教師進行點評，學生通過自我反思會對相關知識有進一步的認識。

2.激發(fā)學生學習主動性

教學實踐證明，學習興趣是最好的老師，因此在教學中激發(fā)學生學習興趣將會對教學效果產(chǎn)生巨大的推動力。比如說，在案例教學“排除開機報警故障”時，啟發(fā)學生分析報警原因，引導他們按照“計劃？實施？評估？”的步驟實施維修過程，讓他們總結出“計算機維修的一般原則及維修思路”，由此激發(fā)學生的學習主動性。

3.調控學生情緒

作為《計算機組裝與維修》課程的教師，必須了解中職學生的情緒特點才能針對性地教學，一般來說，中職學生情緒體驗越加豐富、多樣性，情緒表達強烈而沖動，因此學生的情緒容易隨著知識的難易程度而發(fā)生變化。有研究表明，知識點的難易程度與學生的情緒高低成反比。所以，為了較好地調控學生情緒，教師必須在課前研究學生的學習基礎、吃透教材（可以細化到某一個實驗項目的教學），把握知識點的難度，設計好適合不同層次學生的問題，以調動起學生的激情，即做好正式上課課前的工作。在課堂上，教師要隨時感染學生，巧妙運用教師的激情、教師的語言適當?shù)奶釂柤捌渌o助手段來調節(jié)學生的情緒。對于難度較大的教學內容，如BIOS設置、Fdisk操作（主要是因為學生英文水平相對較差），教師應設法讓學生始終保持平和的心態(tài)去學習、探討每個知識點、實驗項目的教學過程，消除學生的畏難情緒，讓學生在輕松愉悅的情緒和環(huán)境下積極地探求新知識，否則有可能使學生勉強或拒絕接受教師布置的操作任務，形成苦學體驗。

第4篇：計算機硬件基本常識范文

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別：女民

族：漢族出生年月：1993年11月21日政治面貌：黨員婚姻狀況：未婚身

高：163cm體

重：48kg戶

籍：四川成都現(xiàn)所在地：四川成都畢業(yè)學校：四川城市職業(yè)學院學

歷：?？茖I(yè)名稱：經(jīng)濟信息管理畢業(yè)年份：2014年工作年限：一年以內職

稱：其他求職意向職位性質：全 職職位類別：人力資源-人事助理職位名稱：行政 ; 人事行政助理 ; 文員工作地區(qū)：成都市 ;待遇要求：2000元/月 可面議 ; 不需要提供住房到職時間：可隨時到崗技能專長語言能力：英語 良好教育培訓教育經(jīng)歷：時間所在學校學歷2011年9月 - 2014年7月四川城市職業(yè)學院專科工作經(jīng)歷所在公司：成都××科技有限公司時間范圍：2013年11月 - 2014年2月公司性質：國有企業(yè)所屬行業(yè)：其他擔任職位：行政/后勤-行政專員/助理工作描述：主要負責往來公司客戶的接待、招商電話的接聽記錄和初步處理、人員的招聘、全體員工的考勤管理和檔案管理、會議記錄等等離職原因：因交通問題離職所在公司：成都××汽車零部件有限責任公司時間范圍：2014年3月 - 2014年9月公司性質：民營企業(yè)所屬行業(yè)：機械制造、機電設備、重工業(yè)擔任職位：行政/后勤-行政專員/助理工作描述：曾在成都吉通汽車零部件有限責任公司擔任人事行政助理一職。主要負責公司文件檔案的管理、會議記錄、人員管理、日常接待等工作。離職原因：個人原因其他信息自我評價：我是一個動靜皆宜的人，為人踏實、工作積極、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強的適應能力能很快適應公司安排的各項工作。深受同事和領導好評。在工作中喜歡多學習和思考。如果能被貴公司錄用，我一定認真做好每一項工作。發(fā)展方向：目前希望從事辦公室行政或文員方面的工作，以后想往會計工作方面發(fā)展。其他要求：社保。聯(lián)系方式聯(lián)系電話：×××××××××××

電子郵箱：×××@　簡歷模板的表格二：姓

名：性

別：女民

族：漢族出生年月：1990年6月24日政治面貌：黨員婚姻狀況：已婚身

高：156cm體

重：41kg戶

籍：四川成都現(xiàn)所在地：四川成都畢業(yè)學校：四川師范大學學

歷：本科專業(yè)名稱：國際經(jīng)濟與貿易畢業(yè)年份：2012年求職意向職位性質：全 職職位類別：行政/后勤、人力資源、教師工作地區(qū)：成都待遇要求：2500元/月 可面議 ; 不需要提供住房到職時間：三天內技能專長語言能力：英語 ; 普通話 標準教育培訓教育經(jīng)歷：時間所在學校學歷2008年9月 - 2012年6月四川師范大學本科工作經(jīng)歷所在公司：成都××××科技有限公司時間范圍：2012年3月 - 2012年5月公司性質：私營企業(yè)所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)、電子商務擔任職位：計算機硬件-其它職位工作描述：3G網(wǎng)絡的銷售推廣以及應用離職原因：所在公司：成都××投資有限公司時間范圍：2012年7月 - 2013年3月公司性質：私營企業(yè)所屬行業(yè)：金融業(yè)（投資、保險、證券、銀行、基金）擔任職位：銷售人員-銷售代表工作描述：投資理財離職原因：所在公司：成都××管理有限公司時間范圍：2013年4月 - 2014年8月公司性質：私營企業(yè)所屬行業(yè)：金融業(yè)（投資、保險、證券、銀行、基金）擔任職位：行政/后勤-行政專員/助理工作描述：公司文件以及資料的編輯整理以及客戶的售后服務離職原因：其他信息自我評價：本人性格踏實穩(wěn)重，做事認真細致，能熟悉運用Word、Excel相關辦公軟件，并且具有較強的社會適應能力以及團隊協(xié)作精神。發(fā)展方向：希望在貴公司能夠讓自己的能力充分的發(fā)揮以及提高并且給貴公司帶來豐厚的效益。聯(lián)系方式聯(lián)系電話：×××××××××××

電子郵箱：×××@　簡歷模板的表格三：姓

名：性

別：女民

族：漢族出生年月：1990年12月17日政治面貌：黨員婚姻狀況：未婚身

高：160cm體

重：52kg戶

籍：寧夏現(xiàn)所在地：寧夏畢業(yè)學校：寧夏師范學院學

歷：本科專業(yè)名稱：英語畢業(yè)年份：2012年工作年限：一年以上職

稱：初級職稱求職意向職位性質：全 職職位類別：文字媒體/寫作

行政/后勤

咨詢/顧問職位名稱：文員 ; 教師 ; 助理工作地區(qū)：寧夏待遇要求：2000元/月 不需要提供住房到職時間：可隨時到崗技能專長語言能力：英語 熟練 ; 普通話 標準教育培訓教育經(jīng)歷：時間所在學校學歷2008年9月 - 2012年7月寧夏師范學院本科培訓經(jīng)歷：時間培訓機構證書2013年3月 - 2014年3月寧夏××英語培訓學校工作經(jīng)歷所在公司：寧夏××英語培訓學校時間范圍：2013年3月 - 2014年5月公司性質：私營企業(yè)所屬行業(yè)：教育、培訓、科研院所擔任職位：教師-小學教師工作描述：在××英語培訓學校擔任大、中班、小學英語教師工作,負責管教學生日常生活習慣,培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度,為學生知識與能力的進一步提升做準備。具體為：一，教育幼兒基本知識,譬如畫畫,唱歌,跳舞,基本常識，觀察了解學生，結合本班學生的具體情況，制定和執(zhí)行教育任務。二；與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解學生家庭的教育環(huán)境，商討符合學生特點的教育措施，共同配合完成教育任務。三；參加業(yè)務學習和學生教育研究活動。四；定期向校長匯報，接受其檢查和指導。離職原因：所在公司：××保險集團時間范圍：2012年5月 - 2012年10月公司性質：股份制企業(yè)所屬行業(yè)：金融業(yè)（投資、保險、證券、銀行、基金）擔任職位：客服及技術支持-咨詢熱線/呼叫中心服務人員工作描述：通過電話連線的方式對客戶滿意度進行回訪；提出話術改善意見，提升回訪效率；電話調查了解客戶需求；建立和維護客戶檔案。離職原因：其他信息自我評價：本人待人友好，為人誠實謙虛；工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責；有耐心，有親和力，善于與人溝通，肯學習；自信但不自負,不以自我為中心；為人誠懇,適應力強，勤奮好學，腳踏實地，有較強的團隊精神。發(fā)展方向：從事能夠多學新知，提升自身能力，并能持續(xù)穩(wěn)定的做下去的工作。聯(lián)系方式聯(lián)系電話：×××××××××××