少年宮活動計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的少年宮活動計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：少年宮活動計劃范文

青少年宮是校外教育的固定性、專業(yè)化重要場所，它一面依托政府力量，一面整合自身資源和社會資源，以其獨(dú)特的組織形式和教育功能，和其他校外活動場所一起共同承擔(dān)青少年校外教育的職責(zé)，完成青少年校外教育的任務(wù)。它從開宮之日起，就肩負(fù)為社會培養(yǎng)人才之責(zé)，成績可喜，成為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充和延伸，對于廣大青少年全面健康成長，對于實(shí)踐、深化學(xué)校素質(zhì)教育有著積極的意義。

（1）有利于激發(fā)青少年參與科學(xué)、文化、技能活動的興趣和熱情。未來社會發(fā)展的程度取決于當(dāng)前一代青少年科學(xué)、文化、技能的普及推廣程度以及特色人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)程度。青少年宮組織利用直接或間接擁有的人、財、物資源和不斷積累的業(yè)務(wù)經(jīng)驗，通過活潑、生動、積極向上的日常性活動實(shí)施，不斷地橫向交流、比較和借鑒，不斷地縱向選拔薈萃，把活動成果向社會全面展示，輔助學(xué)校培養(yǎng)人才，使自己的整體辦宮成果和青少年個人的成長現(xiàn)實(shí)得到社會、學(xué)校、家長和青少年本人的認(rèn)可，從而激發(fā)起一代代青少年參與科學(xué)、文化、技能活動的興趣熱情，使青少年參與科學(xué)、文化、技能的普及推廣和特色人才的培養(yǎng)成為可能。

（2）有利于青少年科學(xué)、文化、技能的普及推廣。青少年宮在研究當(dāng)?shù)貙W(xué)校教學(xué)計劃大綱的基礎(chǔ)上，與學(xué)校教學(xué)相協(xié)調(diào)，通過制定科學(xué)可行，包括科學(xué)、文化、技能等內(nèi)容的目標(biāo)性活動計劃，編訂與此相適應(yīng)的學(xué)員和活動內(nèi)容、形式和規(guī)模，積極、集中開展活動，讓對社會、對青少年個人有益的科學(xué)、文化知識和實(shí)際操作技能得以提前、深入地普及和推廣，配合學(xué)校按部就班地完成教學(xué)計劃。使青少年參與科學(xué)、文化、技能的普及推廣和特色人才的培養(yǎng)成為現(xiàn)實(shí)。

（3）有利于全面挖掘青少年的發(fā)展?jié)撃芎吞亻L人才的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)。相對于學(xué)校而言，國家和省教育部門對于青少年宮教學(xué)活動的制約相對寬松。因此，在人才特長發(fā)現(xiàn)和單項潛質(zhì)挖掘方面青少年宮具有較為自由的空間。即可以充分利用學(xué)員在學(xué)校教學(xué)中所積累的文化知識以及在青少年宮教學(xué)活動中的表現(xiàn)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)人才的特長性潛能，然后進(jìn)行目標(biāo)性、小班化或者一對一的超前挖掘培養(yǎng)，使人才的特長潛能得到充分的發(fā)揮。各地幾十年來的辦宮實(shí)踐證明，青少年宮每年都為社會培養(yǎng)出一批德智體全面發(fā)展或者某一方面特長的學(xué)員，其中不乏成績優(yōu)異的佼佼者，從而為國家快出人才，出好人才戰(zhàn)略計劃做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2青少年宮公共文化服務(wù)功能的目標(biāo)

青少年宮公共文化服務(wù)功能的價值目標(biāo)是通過具體活動的開展來實(shí)現(xiàn)預(yù)期的青少年能力和相關(guān)意識的培養(yǎng)。

（1）認(rèn)知能力培養(yǎng)。人類的認(rèn)知能力包括感性認(rèn)知能力和理性認(rèn)知能力兩方面內(nèi)容。其中感性認(rèn)知能力培養(yǎng)就是通過對符合現(xiàn)時期人們基本世界觀的道德法律現(xiàn)象、藝術(shù)審美現(xiàn)象、社會時代現(xiàn)象和其他人、事、物現(xiàn)象的不斷了解和積累，培養(yǎng)起對客觀世界的直覺性感知能力。理性認(rèn)知能力是在感性認(rèn)知能力積累到一定程度的基礎(chǔ)上，對于感性現(xiàn)象的主觀綜合反映。其中前者是基礎(chǔ)，后者是升華。通過認(rèn)知能力的培養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用前人積累的知識和經(jīng)驗去探求世界，為未來的勞動創(chuàng)造做好基礎(chǔ)積累。認(rèn)知能力培養(yǎng)要引導(dǎo)學(xué)員以正面材料為楷模，以反面材料為教訓(xùn)，要一分為二地區(qū)分事物的正反兩方面。

（2）實(shí)踐能力培養(yǎng)。認(rèn)知能力是人們反映世界的前提條件，實(shí)踐能力則是人們利用所積累的認(rèn)知信息，去運(yùn)用客觀世界和改造客觀世界的行為。實(shí)踐能力主要表現(xiàn)為對科學(xué)文化知識的主動運(yùn)用，是青少年宮公共文化服務(wù)功能的重要目地。青少年宮培養(yǎng)學(xué)員實(shí)踐能力要結(jié)合不同地域文化習(xí)俗、社會發(fā)展現(xiàn)狀、時代風(fēng)尚以及學(xué)員不同的年齡段，要以正確的世界觀、先進(jìn)的科學(xué)和文化為引領(lǐng)，同時注意活動和課程的深度把握，實(shí)現(xiàn)學(xué)員普遍提高和特長學(xué)員培養(yǎng)相結(jié)合的目標(biāo)。

（3）傳承意識培養(yǎng)。中國目前正在逐步走上引領(lǐng)世界的負(fù)責(zé)任大國道路，其中重要的因素就是中華五千年創(chuàng)造、發(fā)展的先進(jìn)科學(xué)和文化傳承。青少年宮活動在培養(yǎng)學(xué)員對客觀世界的認(rèn)識能力和實(shí)踐能力的同時，要結(jié)合傳統(tǒng)愛國主義思想教育和中華文明教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)員對于中華先進(jìn)科學(xué)和璀璨文化的自豪感和傳承、傳播意識，讓中國走上世界，中國引領(lǐng)世界的意識在青少年的心中受到潛移默化的熏陶。

3如何與時俱進(jìn)地完善青少年宮公共文化服務(wù)功能建設(shè)

時代在進(jìn)步，社會生活也處在日益變化發(fā)展的過程之中，要讓青少年宮公共文化服務(wù)功能適應(yīng)日益變化發(fā)展的社會生活，服務(wù)于青少年的健康成長，就需要以改革和發(fā)展的眼光審視社會，設(shè)計自己，謀劃未來，對青少年宮的業(yè)務(wù)內(nèi)容、形式和規(guī)模進(jìn)行調(diào)整和完善。

（1）適時調(diào)整、更新活動內(nèi)容?；顒觾?nèi)容是青少年宮開展公共文化服務(wù)的核心功能，也是評價具體青少年宮工作得失的重要指標(biāo)。因此，要根據(jù)自身的實(shí)際情況，結(jié)合時代的要求，將一些學(xué)校已經(jīng)全面鞏固或者漸漸被社會邊緣化的內(nèi)容逐漸更新，將一些與當(dāng)前的國粹文學(xué)傳承、愛國主義思想、勞動就業(yè)、國防方針等相關(guān)的社會內(nèi)容納入到日?；顒佑媱澲衼?。更新活動內(nèi)容需要堅持社會需要、青少年普遍缺乏、學(xué)校教學(xué)薄弱這三大原則。

（2）科學(xué)設(shè)計、完善活動形式。相對于活動內(nèi)容而言，雖然活動形式處于次要地位，但它是內(nèi)容的載體，任何時尚、積極、陽光的內(nèi)容都要借助于形式這個載體來開展和完成；形式越是科學(xué)、生動，就越能夠吸引學(xué)員參與的熱情，活動結(jié)果也就越與預(yù)期目標(biāo)相一致。所以從戰(zhàn)略上看，形式與內(nèi)容具有同等地位的意義。但是，同樣的活動可以有多種多樣的形式，而青少年宮資源和學(xué)員時間有限，不可能多種形式同時存在。因此，當(dāng)一種新內(nèi)容納入活動計劃時，需要對多種形式進(jìn)行比較考量，然后在實(shí)踐中反復(fù)觀察、檢驗、完善，漸漸定型，而不能一蹴而就、一勞永逸。

第2篇：少年宮活動計劃范文

自2011年鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項目實(shí)施以來，我市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)都積極進(jìn)行鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)。經(jīng)過文明辦積極向上爭取，__中心小學(xué)成為我市第一所中央專項彩票公益金支持的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。2012到2013年，__中心小學(xué)、__小學(xué)和__中心小學(xué)通過認(rèn)證并相繼建成鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。目前，全市共有__中心小學(xué)等7所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。

從現(xiàn)場調(diào)研情況看，各鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮都具備運(yùn)行需要的基本硬件條件，有室外體育活動場所、圖書借閱等德育場所、音樂美術(shù)室等藝術(shù)場所及從事手工藝的教室等。尤其新建學(xué)校具有相當(dāng)好的硬件條件，如__中心小學(xué)新建了教學(xué)樓，建立了專門的美術(shù)、音樂、武術(shù)等興趣小組活動室，配備了電子鋼琴、葫蘆絲、古箏、刀劍槍棍等相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。各學(xué)校也都制定了相應(yīng)規(guī)章制度，建立相關(guān)檔案，做到“一校一檔”。

已開辦的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮都能結(jié)合實(shí)際開辦特色課程，__中心小學(xué)依托“民間畫藝術(shù)之鄉(xiāng)”，創(chuàng)建了以“書畫藝術(shù)教育”為主的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，在兩年多的時間里，__中心小學(xué)組織學(xué)生參加各級、各類競賽活動30余次，近千名學(xué)生獲得不同類別的獎項；__中心校將中華傳統(tǒng)武術(shù)融入到少年宮教學(xué)活動中來，開設(shè)拳類、兵器類活動項目，使學(xué)生強(qiáng)身健體的同時，傳承了中華武術(shù)精神和技能。并多次參加全市各類大型活動，2013年9月份還參加了全省武術(shù)比賽（獲得 金 銀）。常山中心小學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，以打造“七彩少年宮”為切入點(diǎn)，開展書法和閱讀經(jīng)典等教學(xué)活動，走出了一條由墨香到書香，由傳統(tǒng)到傳承的特色鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮之路，該校已成為吉林省校園文化建設(shè)示范校、教育學(xué)院基地校、全國寫字教育先進(jìn)單位、全國書香校園。__小學(xué)注重將道德教育與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一，創(chuàng)辦了“自主教育”特色少年宮，通過不同年級，不同學(xué)生分層次開展做飯、洗衣、縫補(bǔ)衣物、種菜等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣和獨(dú)立自主能力。學(xué)校先后榮獲全國“義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)?！薄⑷　拔寤芾硐冗M(jìn)單位”、“__市文明單位”、“美化綠化先進(jìn)學(xué)?！钡纫幌盗袠s譽(yù)稱號。初步實(shí)現(xiàn)了“管理科學(xué)化，條件現(xiàn)代化，育人全面化，質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化”目標(biāo)。

根據(jù)現(xiàn)場觀摩和各校校長反映的情況，主要存在以下幾個問題：

1、安全問題。各校校長、任課教師都提出了對安全問題的擔(dān)憂：（1）雙休日，寒暑假小學(xué)生在往返鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的路上，誰來保障安全？（2）如果孩子調(diào)皮，對家長說去少年宮，其實(shí)去了其他地方，脫離了家長和學(xué)校的管護(hù)怎么辦？（3）如果在少年宮活動時孩子出了事，學(xué)校如何承擔(dān)責(zé)任？

2、人員問題。一是專業(yè)分布不均衡。各學(xué)校都有專業(yè)教師，但不是所有活動教師都專長。比如，有小學(xué)校長提出：特長教師缺乏，局限了活動項目的開展。有的教師年齡偏大，專業(yè)水平與專業(yè)知識結(jié)構(gòu)弱，有的時候達(dá)不到預(yù)期的活動效果。有的學(xué)校，有非常出色的美術(shù)、書法教師，但缺乏音樂、舞蹈類的人才。 二是輪班人員數(shù)量少。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮要求放學(xué)后和節(jié)假日都要開展活動，這些時間段都要有專業(yè)老師參與少年宮活動。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)專業(yè)老師不多，為了維持日常運(yùn)行，有些專業(yè)老師就必須經(jīng)常放棄課后時間和假日。有校長提出：一次兩次加班，老師可以接受，但長期加班，不太好說。尤其外聘輔導(dǎo)員，都需要有一定餐飲、路費(fèi)補(bǔ)助。

3、資金問題。通過調(diào)查了解到，沒有爭取到中央彩票公益金支持的學(xué)校，啟動資金大部分是各學(xué)校想方設(shè)法籌集的，籌集的數(shù)量非常有限，多數(shù)不超過6萬。資金缺乏，少年宮的活動場地?zé)o法修繕，硬件設(shè)施無法購置，外請師資的補(bǔ)貼也無法保證，導(dǎo)致不少活動項目不能如期開設(shè)，開設(shè)的項目也盡量控制規(guī)模，同時也挫傷學(xué)校開展活動的積極性。

4、模式問題。 鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮是個新鮮事物，如何建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮是一個嶄新的課題。由于缺乏明確的指導(dǎo)意見，也沒有可參考的經(jīng)驗，在建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮上有些學(xué)校難免出現(xiàn)偏差。如在活動項目設(shè)置上，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮究竟應(yīng)該開設(shè)那些課程，部分學(xué)校認(rèn)識不清晰，個別學(xué)校簡單地把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等同于原有的第二課堂，在開設(shè)的課程中出現(xiàn)奧數(shù)項目。再如在課程的安排上，大多數(shù)學(xué)校沒有一個系統(tǒng)的計劃，上課的內(nèi)容帶有隨意性，甚至單純地把活動當(dāng)作游戲。幾乎100%學(xué)校都意識到這個問題，調(diào)研中，他們一致要求上級部門組織學(xué)習(xí)交流，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗。

針對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合部分學(xué)校的做法，提出以下建議：

1、加強(qiáng)教育，強(qiáng)化安全意識。 一是對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，通過應(yīng)急演

練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的技能，告誡學(xué)生按時到校、及時回家，不在活動區(qū)域及他處逗留，提高學(xué)生自我保護(hù)意識。二是學(xué)校與家長、輔導(dǎo)員簽訂安全責(zé)任書，將活動時間明確告知家長，要求家長準(zhǔn)時接送孩子。活動項目、活動時間調(diào)整時，教師要及時通知學(xué)生、家長和相關(guān)監(jiān)護(hù)人?；顒悠陂g要嚴(yán)格考勤制度。三是對鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮內(nèi)物品要定期檢查，排除安全隱患，防患于未然。校內(nèi)安全負(fù)責(zé)人員要定時巡邏，保證校園環(huán)境安全。2、雙管齊下，解決人員問題。一是邀請外援，調(diào)動社會力量。要積極招募政治思想素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、有能力承擔(dān)課外輔導(dǎo)工作的高校畢業(yè)學(xué)生和當(dāng)?shù)亍拔謇稀比藛T、先進(jìn)人物、文體骨干、民間藝人等擔(dān)任志愿輔導(dǎo)員。也可以邀請本校其他有特長的老教師參與少年宮活動，既能解決師資缺乏問題，而且老教師也樂意參加。二是資源共享，建立流動機(jī)制。可對專業(yè)教師或有不同特長的教師進(jìn)行統(tǒng)計，統(tǒng)籌安排，建立市內(nèi)流動機(jī)制。某方面師資不足的學(xué)校可邀請其他學(xué)校有特長老師參與活動或培訓(xùn)本校教師。通過交流，充分利用全市特長師資。

3、多方籌措，保障辦學(xué)資金。政府和主管部門要按照“政府投資、社會捐助、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施”的辦法，籌措少年宮建設(shè)運(yùn)行資金，在建設(shè)和運(yùn)行上要給予政策支持，同時鼓勵各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校通過社會各界冠名、掛牌等形式贊助支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)。

第3篇：少年宮活動計劃范文

關(guān)鍵詞:青少年德育；校外教育；少年宮

一

近年來,各類校園暴力事件被頻繁報導(dǎo)，此類事件不絕于耳，自然引起了社會上下的震驚。在這一片震驚聲中,德育又被人們重新搬上了談話桌,很多人大肆批判學(xué)校德育教育的缺失,批判學(xué)校把更多的時間放在了應(yīng)試能力的培養(yǎng)上，而忽視了對學(xué)生的德育教育。

所謂德育，從廣義上而言是指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。本文提及的社會德育、社區(qū)德育、家庭德育等都屬于校外德育教育的范疇。而狹義的德育則專指學(xué)校德育。

從定義不難看出，德育所涉及的范圍很廣，可惜的是很多人只記住了德育的狹義定義，而這個定義又被廣泛使用，以致大多數(shù)人都認(rèn)為德育只是學(xué)校的事。這種觀點(diǎn)是不正確的，也是不可取的，這樣的想法與做法框死了德育的活動范圍，扼殺了德育的活力，最終只會導(dǎo)致壞的結(jié)果，比如學(xué)生心理承受能力的脆弱，崇尚暴力等等。所以必須要清楚，學(xué)校所進(jìn)行的德育教育并不是德育的全部，家庭、社區(qū)、社會對于學(xué)生同樣有進(jìn)行德育教育的責(zé)任與必要。而本文也正是選取了校外德育教育中的一支重要力量——少年宮德育教育，通過探討其對于中小學(xué)生的重要意義、開展情況來看看校外德育教育的發(fā)展，并通過相應(yīng)的對策建議來展望其更好的未來。

雖然很多人都認(rèn)為少年宮只是看節(jié)目、做游戲、學(xué)舞蹈、學(xué)科學(xué)的地方。但事實(shí)上，少年宮是青少年校外教育的主陣地，是青少年德育的活動基地和藝術(shù)教育的培訓(xùn)基地。它的基本任務(wù)是“向少年兒童進(jìn)行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本的思想品德教育;普及科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生、勞動技術(shù)等方面知識;培養(yǎng)他們多方面的興趣、愛好和特長;培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、動手動腦、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展,健康成長”。可以說，參加少年宮活動對于孩子有諸多的益處，它能夠更好地促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展；能夠適應(yīng)學(xué)生的多種需求，豐富學(xué)生的精神生活；能使學(xué)生得到各種實(shí)踐以及鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)他們的獨(dú)立個性和創(chuàng)造能力；能使學(xué)生廣泛接觸社會，提升他們的社交能力。可以說少年宮所開展的德育教育對于推動學(xué)生品德、思想等軟實(shí)力發(fā)展起著不可估量的作用。

二

既然從理論上而言少年宮有如此大的德育作用，那么在實(shí)際操作過程中又是哪番景象？以實(shí)地訪問的結(jié)果來看：基本上出現(xiàn)兩種情況，市區(qū)做得不錯，郊區(qū)仍須跟進(jìn)。

在采訪中，市區(qū)少年宮的教師都十分肯定少年宮具有德育功能，同時，他們認(rèn)為少年宮對其成員的德育教育是滲透在平時的教課過程中的，教育學(xué)生們要互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛等，并不是特地開班進(jìn)行德育教育的，這與學(xué)校的主題班會、儀式教育等有很大的區(qū)別。當(dāng)然，少年宮也會定期舉行學(xué)雷鋒等公益性主題活動，這樣的方式比起平時的滲透教育更有針對性。

另外，在對來少年宮接孩子的家長的采訪中得知，家長普遍認(rèn)為，少年宮不但教會了孩子很多才藝，還對孩子進(jìn)行了良好的德育教育，使他們不但學(xué)會了謙讓、尊重等美德，而且還交到了許多朋友，性格也開朗了不少。很多家長說，當(dāng)初把孩子送過來，是想讓孩子學(xué)一點(diǎn)特長，可以為“小升初”加分，沒想到少年宮還對孩子的品德進(jìn)行了良好的教育，這也是意料之外的驚喜。

以上的采訪，我們不難看出，市區(qū)的少年宮在對孩子的德育教育方面確實(shí)做得不錯，不顯山露水卻效果良好。

另外有一點(diǎn)也是要說明的，筆者在與大學(xué)同學(xué)（她們都來自上海市區(qū)）的攀談中了解到，他們小時候普遍沒有參加過少年宮活動，更不認(rèn)為少年宮會有什么德育功能。這能說明，市區(qū)少年宮在近些年中的影響力逐漸增強(qiáng)，這一點(diǎn)在當(dāng)前學(xué)生身上體現(xiàn)得最為明顯。這是一種很好的現(xiàn)象，那么郊區(qū)又如何呢？

三

眾所周知，郊區(qū)在師資力量、教學(xué)器材的配備上是遠(yuǎn)落后于市區(qū)的。在對郊區(qū)少年宮教師的采訪中明顯感到了他們的德育教育意識相對薄弱，對于平時的德育滲透并沒有特別的意識，也少有什么主題活動，可以說，郊區(qū)的少年宮并沒有很好地發(fā)揮它的德育功能。

另外，雖然郊區(qū)參加少年宮活動的學(xué)生數(shù)量在逐年提高，但事實(shí)上它所占的比例還是很小的，特別是近年來農(nóng)民工子女入學(xué)數(shù)量的增加，這些學(xué)生連平時的上課質(zhì)量都不能很好地保證，更不要說利用閑暇時間參加少年宮活動。但這個問題是不能被忽視的，教育問題是一個關(guān)系國家未來的大問題，如此數(shù)量龐大的農(nóng)民工子女的德育教育問題如若處理不好，只會增加社會的不安定因素，那么到底該如何解決呢？

首先，必須要改變觀念。而改變觀念的對象既包括教師也包括家長。教師既肩擔(dān)“傳道、受業(yè)、解惑”之職責(zé)，自身必須有正確的觀念，少年宮教師應(yīng)明白德育教育是教學(xué)的一部分，在教授學(xué)生技能的同時更要注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)。同時，市郊區(qū)的少年宮教師也應(yīng)多進(jìn)行交流，達(dá)到教育思想與教育技能的雙向提升，促進(jìn)教師自身的良性發(fā)展。而對于家長，對孩子參加少年宮活動不能抱有太功利的目的，除了關(guān)心孩子所學(xué)會的技能還應(yīng)關(guān)注其人格的成長。

其次，必須要深入學(xué)校。少年宮活動不能僅僅局限于其所在地，要想更好地發(fā)揮其德育功能，就要主動拓展活動渠道，與學(xué)校精誠合作，通過設(shè)計優(yōu)質(zhì)的活動內(nèi)容和新穎的活動形式，吸引更多的孩子投入到健康有益的校外活動中來。這種“流動少年宮”不受時間與空間的限制且面向全體學(xué)生，沒有特長要求，不需要彩排，注重人人參與，可以使更多的青少年參與其中，豐富了他們的課余生活，充實(shí)了他們的精神世界，完善了他們的人格品質(zhì)，同時也有效地擴(kuò)大了少年宮德育教育的范圍。

第三，必須加大政府支持力度。少年宮雖是德育的重要環(huán)節(jié)，但它并不屬于義務(wù)教育，而是以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的形式存在的，一般參加一學(xué)期的活動大約收取四五百元的費(fèi)用，這對于一般家庭而言還是可以承受的，但對于農(nóng)民工子弟而言卻是不可企及的。這個社會并沒有做到人人平等，教育歧視從來都未曾消失過，如何幫助他們獲得更好的德育教育？這當(dāng)然得依靠政府，雖說我國的教育支出逐年增加，但比例還是太小，難以與西方國家相比。如果政府能從財政預(yù)算中撥出一部分的款項用于學(xué)生的德育教育，相信會取得不錯的成效。

德育教育的問題是教育中的大問題，要踐行好德育教育必須依靠校內(nèi)外教育的共同努力，要突破校外德育的“半隱形”現(xiàn)狀，特別是對于郊區(qū)而言，在校外德育方面要積極向市區(qū)看齊，促進(jìn)上海校外德育教育的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張新顏.德育（第二冊）[M].北京：中國勞動社會保障出版社出版,2000.

第4篇：少年宮活動計劃范文

關(guān)鍵詞：基層學(xué)校 文化樂園 教育改革

一、依托資源優(yōu)勢 豐富活動內(nèi)容

基層學(xué)校的青少年文化活動需要進(jìn)一步強(qiáng)化，以學(xué)?，F(xiàn)有資源優(yōu)勢為依托，始終堅持一室多用、一地多用、一師多用的原則，對學(xué)校教學(xué)設(shè)施進(jìn)行合理有效地改造整合，以滿足少年宮各項活動開展的需要。目前，一些地區(qū)成功的基層少年宮基本能達(dá)到活動場所建設(shè)的要求，室內(nèi)場所共計820平方米，室外場所共計5000平方米。其中，美術(shù)類活動室主要有繪畫室、書法室、手工制作室；音樂類活動室主要有舞蹈室、電子琴室、鼓號隊、器樂室；文娛類活動室主要有棋藝室、跳繩、踢毽子；讀書類活動室主要有圖書室、經(jīng)典誦讀室；體育類活動室主要有乒乓球隊、羽毛球隊；各項活動的開展有力地保證了鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)的全面推進(jìn)。學(xué)校教室內(nèi)配有較為先進(jìn)的遠(yuǎn)教設(shè)施、圖書架和學(xué)生課間活動必需的體育器材，課余時間作為少年宮書法、繪畫、剪紙、棋藝、刺繡、笛子、葫蘆絲等興趣小組的活動室；學(xué)校微機(jī)室現(xiàn)有電腦30臺，用作電腦操作和電腦繪畫興趣小組的活動室；學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗室作為科普活動小組的活動室；德育室，為開展德育活動和優(yōu)秀作品展評提供便利；學(xué)校圖書室擁有12000多冊圖書和40個閱讀座位，可以滿足少年宮開展課外閱讀的需求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校修繕改建科普活動室4個，音樂、舞蹈、美術(shù)活動室各1個，電子琴房1個，體育器材室1個。同時，學(xué)校應(yīng)該投資整修學(xué)校體育活動場地，修補(bǔ)破損的地坪，進(jìn)一步完善了少年宮活動場地。

二、根據(jù)實(shí)際情況 推出特色活動

利用現(xiàn)有條件專門開辟了室外、室內(nèi)兩個學(xué)生活動場所，內(nèi)外互補(bǔ)，專場專用，為學(xué)生活動提供了充分的場地條件。根據(jù)基層學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)一步強(qiáng)化了師資隊伍建設(shè)。按學(xué)年制定具體的輔導(dǎo)員培訓(xùn)計劃，切實(shí)開展培訓(xùn)工作，目前一些學(xué)校配備了15人為專職輔導(dǎo)員，還吸收了5人為基層學(xué)校少年宮校外志愿者，這20人各有特長，分別擔(dān)任著不同項目活動的輔導(dǎo)員。結(jié)合基層學(xué)校實(shí)際情況規(guī)定每周一至周五的第七節(jié)活動課為少年宮活動時間，節(jié)假日和寒暑假的每周一至周五面向社會開放，任何人不得擠占少年宮活動課程，更不能利用少年宮活動時間補(bǔ)課。為進(jìn)一步強(qiáng)化素質(zhì)教育工作，豐富校園文化活動內(nèi)容，展示學(xué)校藝術(shù)教育風(fēng)采，培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。在成功舉辦基層學(xué)校少年宮文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演的基礎(chǔ)上，以“我的夢?中國夢”為主題，內(nèi)容豐富多彩，受到師生和家長的高度評價。活躍了學(xué)生的身心，豐富了學(xué)生的文娛生活，陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操。校園有了少年宮就有了文化，就有了深厚的文化底蘊(yùn)，就有了靈動的精神升華。在開展活動過程中，堅持小型多樣的原則。本學(xué)期，我校一至六年級開展了中華民謠誦讀和中華經(jīng)典誦讀，其中主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀了梁啟超的《少年中國說》、《三字經(jīng)》、《千字文》等經(jīng)典，教師們圍繞這些經(jīng)典著作，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，精心設(shè)置了許多活潑有趣的活動形式，并且將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，利用下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典、從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效地嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣在讀中感受祖國語言的形態(tài)美，意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，敬仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

三、傳承中華經(jīng)典 構(gòu)建魅力平臺

定期組織未成人開展“我們的節(jié)日”主題道德教育活動，利用重大節(jié)日、紀(jì)念日以及某些有特殊意義的紀(jì)念日等，開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育活動，活動形成序列，有計劃、有過程、有實(shí)效。開展百部愛國主義影片進(jìn)校園活動，每學(xué)期至少組織學(xué)生觀看一部愛國主義影片。學(xué)校充分利用班隊會時間，每月一個主題，每周一個專題，通過演講比賽、辯論會等形式，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在全校組織開展了“做一個有道德的人”演講比賽活動。結(jié)合國內(nèi)外大事、重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日、古今中外名人故事、新時期各行各業(yè)英雄模范人物的事跡，通過生動活潑的形式開展愛國主義、集體主義、社會主義的宣傳教育活動，對孩子進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。重點(diǎn)是大力推進(jìn)“做一個有道德的人”的道德實(shí)踐活動、感恩體驗活動等。另外，學(xué)校要根據(jù)不同年級每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過一學(xué)期的經(jīng)典誦讀鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目，辦手抄報，動手能力，思維能力都得到了極好的錘煉。通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的建立，大大改善了未成年人課外活動場所的薄弱狀況，促進(jìn)基層學(xué)校少年的思想道德建設(shè)，為師生構(gòu)筑了一個展現(xiàn)魅力的平臺。依托鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮舉辦各種活動，活躍了學(xué)生的身心，豐富了學(xué)生的文娛生活，陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操。校園有了少年宮就有了文化，就有了深厚的文化底蘊(yùn)，就有了靈動的精神升華。鄉(xiāng)村少年宮面向全體學(xué)生，堅持全程參與，在逐步豐富各項文藝活動的過程中提高素質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

第5篇：少年宮活動計劃范文

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型期 青少年宮 文化建設(shè)

青少年宮文化作為我國校外教育事業(yè)中的微觀單位文化主要方面，其文化建設(shè)不僅要與整個國家的文化相適應(yīng)，還有不斷完善自我文化體系，增強(qiáng)自己的生命力的過程中體現(xiàn)出強(qiáng)大的競爭力和凝聚力。這對青少年宮的未來成敗與興衰都具有決定性影響?；谝陨戏治?，構(gòu)筑起一個現(xiàn)代性的青少年宮文化就有著非常重要的意義。

一、精神文化建設(shè)是青少年宮文化建設(shè)的目標(biāo)

精神文化建設(shè)是青少年宮文化建設(shè)的重要目標(biāo)，教育就是造就人才的地方，人才不會自己去露頭，而是需要教師的“傳道、授業(yè)、解惑”，社會的“細(xì)水長流”的潛移默化，學(xué)校精神文化的不斷熏陶。對于青少年宮的精神文化建設(shè)來說就是要以全心全意把為學(xué)生服務(wù)做為宗旨，對于教職工來說要通過多種途徑、采取多種形式，不斷強(qiáng)化大局意識，不斷強(qiáng)化主人翁意識，著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的務(wù)實(shí)精神；不斷強(qiáng)化進(jìn)取意識，著力培育教職工勇于開拓、敢為人先的創(chuàng)新精神。作為青少年宮本身也要努力做到“愛心為社會、傾心為家庭、細(xì)心為孩子”的帶有公益性的辦學(xué)理念；打造一支“團(tuán)結(jié)、拼搏、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的團(tuán)隊精神；構(gòu)建一系列“親情如父母、便捷如在家”的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等，努力鑄就共同理想信念，使之真正成為廣大教職員工與時俱進(jìn)、奔向未來的強(qiáng)大精神動力。

二、制度文化建設(shè)是青少年宮文化建設(shè)的保障

單位制度文化建設(shè)的根本任務(wù)，是對單位整體工作進(jìn)行文化性的分解，將單位所信奉和倡導(dǎo)的價值觀念轉(zhuǎn)化為員工個人行為準(zhǔn)則和共同的行為標(biāo)準(zhǔn)，并使其演化為員工的實(shí)際行動。按照這一理念，青少年宮在制度文化建設(shè)上一定要秉持一種公益性與服務(wù)性為核心的文化，所指定的相關(guān)制度也是要圍繞這一中心。首先，把抽象的各項要求變?yōu)橐豁楉椏吹靡?、摸得著，便于操作、利于考核的?guī)章制度，并形成長效機(jī)制。其次，著重在執(zhí)行上下功夫，形成目標(biāo)明確、責(zé)任分明、監(jiān)督有力、獎懲兌現(xiàn)的執(zhí)行機(jī)制，這有利于達(dá)到一個求真務(wù)實(shí)的執(zhí)行效果。

三、環(huán)境文化建設(shè)是青少年宮文化建設(shè)的基礎(chǔ)

環(huán)境文化是以文化為內(nèi)涵的內(nèi)在體系的外化形式，是青少年宮作為一個整體文化單位的直觀體現(xiàn)。青少年宮應(yīng)該在環(huán)境文化上多下功夫，構(gòu)建一個“樓內(nèi)環(huán)境藝術(shù)化，樓外環(huán)境園林化，整體環(huán)境人性化”的適合青少年學(xué)習(xí)、生活的“世外桃源”，還要結(jié)合青少年活潑好動、朝氣蓬勃的特性，在校園內(nèi)還要適時的文化設(shè)施，并與整個校園渾然一體。讓青少年積極走出課堂，寓教于樂，開展豐富多彩的活動，創(chuàng)建文明、健康、向上的文化生活。同時，環(huán)境文化建設(shè)還有具體到各個班級，發(fā)揮班級環(huán)境的熏陶教育，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)師生并共同營造良好的人際環(huán)境，使得老師和學(xué)生無論是在課堂或課后都倡導(dǎo)“贊賞鼓勵”。讓“老師好”真正的成為一句隱藏于每一個學(xué)生內(nèi)心深處的肺腑之感。這就是真正發(fā)揮出“一草一木皆關(guān)情，一墻一板總會說”的濃厚的立體的環(huán)境文化。

四、禮儀文化建設(shè)是青少年宮文化建設(shè)的要求

健康的、高雅的交際方式和能力是現(xiàn)代青少年必備的素質(zhì)之一，怎樣處理同學(xué)間關(guān)系、怎樣處理師生關(guān)系、怎樣處理與父母的關(guān)系、怎樣認(rèn)識愛國與成才的關(guān)系等。優(yōu)化學(xué)校人際環(huán)境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關(guān)系是青少年宮文化建設(shè)的內(nèi)在要求。開展積極的日常禮儀培訓(xùn)活動，吸引青少年參與其中，在安排上要教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性于一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和吸引力，在培養(yǎng)自己正確禮儀道德的時候使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。

五、實(shí)踐文化建設(shè)是青少年宮文化建設(shè)的動力

發(fā)展日新月異，把握時代脈搏。如何用自己敏銳的目光去捕捉瞬息萬變的今天，是擺在每一個青少年宮未來發(fā)展的一個難題?？梢猿闪⒏鞣N社團(tuán)或參加各種文化藝術(shù)活動，為青少年搭建平臺，讓他們走出校園去感受社會，融入社會，鍛煉他們的實(shí)踐能力。通過自己的觀察豐富自己的知識體系，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會做人、學(xué)會動手。除去正常的課堂教學(xué)認(rèn)知外，還要不斷激發(fā)學(xué)生的無窮的想象力和創(chuàng)造力，用豐富多彩的業(yè)余活動去展示學(xué)生的青春活力和個性特長，從而讓學(xué)生不僅要有特長，而且要成為知識體系完善的青少年。

六、價值文化建設(shè)是青少年宮文化建設(shè)的重點(diǎn)

隨著改革開放的深入，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會上涌現(xiàn)了各種各樣的思想學(xué)說、人生觀、價值觀，而這些又勢必影響到處于青春期的廣大青少年。青少年由于人生閱歷和辨別能力的限制，不可能完全作出正確的判別。應(yīng)該積極通過組織參觀愛國主義教育示范基地，定期觀看愛國教育影片，并在教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生了解自己、把握人生的方向、爭取美好未來等。開展有組織的班、團(tuán)等活動，對學(xué)生進(jìn)行有計劃的經(jīng)常性的思想政治教育和組織管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神。在實(shí)踐中認(rèn)同價值，在學(xué)習(xí)生活中完善自己的人格。培養(yǎng)學(xué)生“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德觀和遠(yuǎn)大的人生理想。

七、人文環(huán)境建設(shè)是青少年宮文化建設(shè)的核心

青少年宮文化建設(shè)的根本目的，在于通過先進(jìn)文化提升人的素質(zhì)。為此，“人宮合一”的理念理應(yīng)被重視，即以尊重人、關(guān)心人、依靠人為基礎(chǔ)，通過多種途徑不斷提升人、發(fā)展人，使人的精神、價值追求始終與單位事業(yè)發(fā)展的要求相一致。在具體實(shí)踐中，必須堅持雙管齊下，努力實(shí)現(xiàn)人的不斷發(fā)展。一是堅持以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型組織為載體，堅持不懈地通過教育培訓(xùn)、科學(xué)研究、參觀考察、評比競賽和激勵獎勵等多種形式，積極教育引導(dǎo)教職工自我加壓奮進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)提高；二是嚴(yán)格落實(shí)政策待遇，堅持民主公開辦事，大力豐富教職工物質(zhì)文化生活，努力創(chuàng)設(shè)人文、民主、和諧和有利于人才脫穎而出的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

第6篇：少年宮活動計劃范文

一、招聘計劃

公開招聘事業(yè)編制舞蹈教師1名。

二、招聘對象和條件

(一)遵紀(jì)守法，品德端正，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。

(二)具有適應(yīng)崗位要求的身體條件和崗位所需的其他條件。

(三)1986年2月24日以后出生的全日制普通高校本科及以上畢業(yè)生，音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)，戶籍不限。

(四)事業(yè)單位正式在編在職人員前來應(yīng)聘的，須提供主管部門同意應(yīng)聘證明。

(五)2016年應(yīng)屆畢業(yè)生須在2016年7月31日前取得畢業(yè)證書，目前在全日制普通高校脫產(chǎn)就讀的非2016年應(yīng)屆畢業(yè)生不能以原已取得的學(xué)歷、學(xué)位證書報考。

(六) 留學(xué)人員須取得教育部中國留學(xué)服務(wù)中心出具的境外學(xué)歷、學(xué)位認(rèn)證書，視同全日制普通高校同等學(xué)歷、學(xué)位。

三、報名辦法

報名采取網(wǎng)上報名和現(xiàn)場報名形式，應(yīng)聘人數(shù)應(yīng)達(dá)到3人及以上，未達(dá)到3人的取消招聘。

(一)網(wǎng)上報名

應(yīng)聘人員于公告之日起至2016年3月21日16：00前，將《2016年普陀區(qū)青少年宮招聘舞蹈教師報名登記表》(見附件)發(fā)送到[email protected]郵箱(主題及文件名：舞蹈+姓名)。

(二)現(xiàn)場報名

(1)報名時間：2016年3月21日，上午8:30—11:00，下午14:00—16:00。

(2)報名地點(diǎn)：普陀區(qū)青少年宮，地址：普陀區(qū)沈家門東河龍眼路81號3樓活動部(沈家門濱港路222號旁邊的樓梯上山)。

(3)報名攜帶：本人身份證、特長證明、戶籍證明(或家庭戶口簿)、教師資格證書、普通話證書、畢業(yè)證書(歷屆生持畢業(yè)證書;應(yīng)屆生持學(xué)校統(tǒng)一制作的《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》和《就業(yè)協(xié)議書》)等與自薦材料中內(nèi)容相關(guān)的證明件原件和復(fù)印件。

(三)現(xiàn)場確認(rèn)

應(yīng)聘人員在3月24日，上午8:30—11:00，下午14:00—16:00，

到普陀青少年宮確認(rèn)參加考試，現(xiàn)場確認(rèn)時現(xiàn)場報名者攜帶本人身份證，網(wǎng)上報名者攜帶現(xiàn)場報名者所規(guī)定的材料。

應(yīng)聘人員要對所出具的各種材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)，凡弄虛作假者，一經(jīng)查實(shí)，取消考試和聘用資格，三年內(nèi)不得應(yīng)聘。

四、考試

考試形式為舞蹈特長測試、面試和基本技能測試，舞蹈特長占40%，面試占20%，基本技能測試占40%。

考試時間：3月25日。舞蹈特長測試后，按成績從高到低以1：6的比例確定面試和基本技能測試對象，不足比例的按實(shí)確定。

考試結(jié)束后，根據(jù)總成績從高到低按招聘計劃數(shù)1：1的比例確定體檢、考察對象。當(dāng)總成績并列時，舞蹈特長成績高的排名在前;舞蹈特長成績相同的，基本技能測試成績高的排名在前。總成績低于70分的不予錄用。

五、體檢和考察

體檢、考察標(biāo)準(zhǔn)參照公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)。

應(yīng)聘者放棄或不按通知要求參加體檢、考察的視作本人放棄。本人放棄體檢、考察或體檢、考察不合格，則按總成績從高分到低分依次遞補(bǔ)。

六、公示及聘用

(一)經(jīng)體檢、考察合格人員，按招聘計劃數(shù)確定擬聘用人選，在舟山市普陀區(qū)青少年宮網(wǎng)上公示7個工作日。公示期滿后，沒有反映問題或反映有問題經(jīng)查實(shí)不影響聘用的，并畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)到后，經(jīng)審核合格，簽訂聘用合同。

(二)公示結(jié)束，須參加一個月實(shí)習(xí)。

(三)聘用人員列入事業(yè)編制，享受國家規(guī)定的工資福利待遇。

(四)聘用人員按規(guī)定實(shí)行試用期。試用期內(nèi)經(jīng)考察難以勝任工作的，予以解聘。

(五)聘用人員須在2018年7月前取得相應(yīng)的教師資格證書，否則將解除聘用合同。

(六)招聘工作堅持“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，接受社會監(jiān)督，舉報電話：區(qū)人力資源和社會保障局：3012510。

辦理聘用手續(xù)的具體事項屆時另告。

七、信息平臺

(一)舟山市普陀區(qū)人力資源和社會保障局網(wǎng)站(ptrlsb.gov.cn)。

(二)舟山市普陀區(qū)青少年宮網(wǎng)站(pt.qsng.cn)。

(三)舟山市普陀區(qū)教育局網(wǎng)站(ptec.gov.cn)。

其中，舟山市普陀區(qū)青少年宮網(wǎng)站為考試、體檢、公示等相關(guān)信息的唯一平臺。

本公告未盡事宜，由舟山市普陀區(qū)青少年宮負(fù)責(zé)解釋，聯(lián)系電話：13758001311,0580-3015454。

 點(diǎn)擊下載>>>

2016年舟山市普陀區(qū)招聘教師報名登記表

舟山市普陀區(qū)青少年宮

第7篇：少年宮活動計劃范文

關(guān)鍵詞：流動少年宮 評價機(jī)制 評價方法

正如教育評論家斯塔弗爾比姆所講的“評價的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)。”“流動少年宮”活動作為青少年宮長期開展的一項公益性校外活動，也亟需建立一套可行的活動評價機(jī)制。

一、建立評價機(jī)制的現(xiàn)實(shí)意義

1.是避免操作隨意，規(guī)范活動實(shí)施的需要。“流動少年宮”活動已開展多年，但由于缺少評價標(biāo)準(zhǔn)，在具體操作上彈性較大。建立評價機(jī)制，將有助于發(fā)揮導(dǎo)向作用，避免出現(xiàn)走形式，充次數(shù)，應(yīng)付開展的情況。

2.是優(yōu)化組織流程，完善活動體系的需要。一項完整的活動流程由前期策劃、中期實(shí)施、后期評價等階段構(gòu)成。在活動過程中，只有參照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行科學(xué)評價，就能有效發(fā)現(xiàn)活動環(huán)節(jié)中的紕漏和不足，提供糾錯依據(jù)，完善后續(xù)活動。

3.是推進(jìn)專業(yè)運(yùn)作，提升活動成效的需要。活動實(shí)施是專業(yè)工作，需專業(yè)人員借助專業(yè)方法進(jìn)行專業(yè)化運(yùn)作，并遵照評價機(jī)制進(jìn)行專業(yè)評定。依托評價，激勵活動組織者不斷在活動成效上下工夫，提高活動育人功能。

二、評價機(jī)制的內(nèi)容構(gòu)成

“流動少年宮”活動評價機(jī)制可由活動理念、活動運(yùn)作、活動保障等3個方面，11項內(nèi)容構(gòu)成。

（一）是否堅持“立德樹人、以童為本”理念，在活動實(shí)施中體現(xiàn)“三突出”

1.突出思想性。流動少年宮是未成年人思想道德建設(shè)的有效載體。要求在活動的理念、項目、設(shè)計上，要堅持德育優(yōu)先，融入中國夢和傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容，引導(dǎo)青少年做精神富有好少年。

2.突出兒童化。要求活動項目的參與形式要適合兒童身心特點(diǎn)，體現(xiàn)趣味性、體驗式，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中悟、玩中樂，避免項目成人化。

3.突出普惠性。重視活動的參與人數(shù)和開展次數(shù)。提倡開放式免費(fèi)參與，憑活動券有序參與。流動地點(diǎn)要合理分布，覆蓋山區(qū)海島、農(nóng)村社區(qū)及外來人員聚集區(qū)等地域。

（二）是否實(shí)現(xiàn)專業(yè)運(yùn)作，在活動開展中體現(xiàn)“五注重”

1.注重項目多樣化。要設(shè)計豐富多樣的活動項目，讓孩子有更多選擇。項目應(yīng)涵蓋：德、文、科、體、法、智、技、勞、展、演等種類。

2.注重宣傳發(fā)動。要不斷擴(kuò)大活動影響，增進(jìn)與新聞單位的對接聯(lián)系，積極運(yùn)用新媒體，挖掘新聞亮點(diǎn)。既要重視事前宣傳，提前活動資訊，吸引更多青少年參與，也要做好事后的新聞報道。

3.注重教師操作能力提升?；顒咏處熞煊涰椖恳?guī)則、器材使用，能做好講解示范，秩序疏導(dǎo)，安全預(yù)防等現(xiàn)場管控工作?；顒咏處熆砂ㄐ?nèi)外教師、輔導(dǎo)員、志愿者等。

4.注重對活動對象的激勵。要建立參與對象的激勵載體，借助雛鷹爭章激勵機(jī)制，讓獎?wù)乱娮C孩子的進(jìn)步成長。并可適當(dāng)獎勵文具、玩具等。

5.注重活動形式創(chuàng)新。借鑒“同課異構(gòu)”理念，努力創(chuàng)新活動主題、流動模式、項目組合、參與途徑等形式。能因地制宜，嘗試多宮組團(tuán)流動，宮際交互流動、特定專場流動等模式。

（三）夯實(shí)活動保障，在活動推進(jìn)中體現(xiàn)“三強(qiáng)調(diào)”

1.強(qiáng)調(diào)資源整合，社會聯(lián)動。積極整合黨政部門、工商企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)、社會組織等單位的人、財、物等資源，主動聯(lián)系文化、環(huán)保、科技、公安等部門聯(lián)合開展。借助外力，做大平臺，實(shí)現(xiàn)共贏。

2.強(qiáng)調(diào)宮本級投入。宮領(lǐng)導(dǎo)要重視，納入年度計劃、崗位考核。能合理添置、更新活動器材，在人員調(diào)配、經(jīng)費(fèi)支出等方面給予保障。

3.強(qiáng)調(diào)安保措施到位?；顒忧?，要勘察場地，做好對接，制定《預(yù)案》，明確分工。發(fā)動志愿者參與安保，并視規(guī)模，向公安部門報備?；顒又校苡行Ч芸噩F(xiàn)場秩序，做到可控、有序、順暢。

三、評價的方法

1.形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。在年中，對前一階段活動進(jìn)行形成性（事中）評價，發(fā)現(xiàn)活動中的問題，及時修正，以期獲得更理想的效果。在年末，對全年活動進(jìn)行終結(jié)性（事后）評價，檢驗是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。將兩者結(jié)合，既注重發(fā)展、變化和過程的評價，又可檢驗活動質(zhì)量和實(shí)效。

2.量化指標(biāo)評價和主觀印象評價相結(jié)合。針對各環(huán)節(jié)、流程，設(shè)計量化評價表，對每次活動逐項量分，為評價提供分值依據(jù)。對于不易量化的指標(biāo)，則通過專業(yè)人員進(jìn)行綜合印象評價。兩項結(jié)合，核定活動成效和實(shí)施效果。

3.受眾評價和組織者評價相結(jié)合。通過學(xué)生問卷調(diào)查、家長意見征集等形式開展受眾評價；召集活動組織人員開展“活動回頭看”，進(jìn)行自我評價。綜合兩方意見，得出活動綜合效果情況。

第8篇：少年宮活動計劃范文

[關(guān)鍵詞] 目標(biāo)管理 培訓(xùn)項目 實(shí)施

目標(biāo)管理是美國著名管理學(xué)家德魯克在1954年發(fā)表的《管理實(shí)踐》一書中提出的一種管理方法。這種管理方法提出后,逐步發(fā)展成為許多國家組織普遍采用的一種系統(tǒng)地制定目標(biāo)并據(jù)此進(jìn)行管理的有效方法。中國于20世紀(jì)70年代引進(jìn),并在企業(yè)中運(yùn)用,取得了明顯的管理效果。目前,目標(biāo)管理已成為中國許多企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位實(shí)際采用的管理方法之一,不少青少年宮也采用了目標(biāo)管理方法,但應(yīng)用不普遍、不深入、甚至流于形式,本文試圖從青少年宮的基本業(yè)務(wù)單元――培訓(xùn)項目入手,來探討目標(biāo)管理方法的具體實(shí)施。

一、目標(biāo)管理的涵義及主要思想

德魯克認(rèn)為,并不是有了工作才有目標(biāo),而是相反,有了目標(biāo)才能確定每個人的工作,所以“企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”。目標(biāo)管理是一種綜合的以工作為中心和以人為中心的管理方法,它首先由一個組織上層管理人員與下級管理人員、員工一起制定組織目標(biāo),并由此形成組織內(nèi)每一個成員的責(zé)任和分目標(biāo),明確規(guī)定每個人的責(zé)任范圍;然后又用這些目標(biāo)來進(jìn)行管理、評價和決定每個部門和成員的獎懲。在指導(dǎo)思想上,以Y理論為基礎(chǔ),Y理論認(rèn)為,在目標(biāo)明確的情況下,人們能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé);在具體方法上,則是科學(xué)管理理論的進(jìn)一步發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)通過目標(biāo)來進(jìn)行管理,其基本思想可概括為三個方面。

1.以目標(biāo)為中心原則:目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)明確目標(biāo)是有效管理的首要前提。明確的目標(biāo)使整個組織有了協(xié)同行動的準(zhǔn)則,可使每個成員的思想、意志、行動統(tǒng)一在一起,以最經(jīng)濟(jì)有效的方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在目標(biāo)管理中,注重目標(biāo)的制定,各分目標(biāo)必須以總目標(biāo)為依據(jù),分目標(biāo)是總目標(biāo)的有機(jī)組成部分,計劃制定和執(zhí)行以目標(biāo)為導(dǎo)向,任務(wù)完成后又按目標(biāo)的完成情況來進(jìn)行考核。

2.發(fā)揮人的自主性:目標(biāo)管理是以相信人的積極性和能力為基礎(chǔ)的,它非常重視上下級之間的協(xié)商、共同討論和意見交流。通過協(xié)商,加深對目標(biāo)的了解,消除上下級之間的意見分歧,取得上下目標(biāo)的統(tǒng)一。由于目標(biāo)管理吸收了企業(yè)全體人員參與目標(biāo)管理實(shí)施的全過程,尊重員工的個人意志和愿望,充分發(fā)揮員工的自主性,進(jìn)行自我控制,自覺采取措施完成目標(biāo),自動進(jìn)行自我評價,改變了由上而下攤派工作任務(wù)的傳統(tǒng)做法,調(diào)動了員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

3.系統(tǒng)管理原則:目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的分解,要求總目標(biāo)和分目標(biāo)之間以及分目標(biāo)與分目標(biāo)之間要相互支持、相互保證,形成相互支援的目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)體系,從而保證了目標(biāo)的整體性和一致性。

二、培訓(xùn)項目實(shí)施目標(biāo)管理的作用

隨著培訓(xùn)內(nèi)容的豐富和學(xué)員規(guī)模的擴(kuò)大,青少年宮素質(zhì)培訓(xùn)從大一統(tǒng)管理模式逐步走向分項目管理,培訓(xùn)項目設(shè)計大多是按照教學(xué)內(nèi)容不同分為若干專業(yè)項目,如舞蹈項目、聲樂項目、器樂項目、書法項目等等,也有按照培訓(xùn)對象的不同劃分,如嬰兒早教項目、幼兒項目、小學(xué)項目、中學(xué)項目等,或兩者相互結(jié)合設(shè)計培訓(xùn)項目。培訓(xùn)項目作為青少年宮的基本業(yè)務(wù)單元直接面對廣大青少年和廣大家長,項目管理好壞直接影響培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量,影響青少年宮的聲譽(yù)。目標(biāo)管理可以有效提高青少年宮培訓(xùn)工作質(zhì)量和水平,主要體現(xiàn)在三個方面。

1.規(guī)范了培訓(xùn)項目管理工作。青少年宮培訓(xùn)項目大多聘任專業(yè)教師擔(dān)任負(fù)責(zé)人,其特點(diǎn)是,教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,然而經(jīng)營管理知識缺乏,尤其缺乏現(xiàn)代經(jīng)營管理技術(shù)。擔(dān)任項目負(fù)責(zé)人后,其工作角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,從專業(yè)教師變?yōu)楣芾碚?從單干變成管理項目團(tuán)隊,很多項目負(fù)責(zé)人都較難適應(yīng)。通過目標(biāo)管理,可使各項工作都有明確的目標(biāo)和方向,知道什么工作有利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo),什么工作對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)無用,可有效避免形式主義和做無用功,同時為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),必須制定工作實(shí)施計劃,從而避免工作的盲目性、隨意性,可使項目負(fù)責(zé)人迅速進(jìn)入項目管理軌道擺脫被動的局面。

2.有助于實(shí)現(xiàn)有效控制。在項目管理過程中,往往會發(fā)生各項制度措施停留于形式,工作無法深入,究其原因,關(guān)鍵在于沒有跟進(jìn)控制工作?？刂婆c其他管理職能之間存在著密切的關(guān)系,離開一定的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo),控制就無法正常進(jìn)行,離開了適當(dāng)?shù)目刂?計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)都可能流于形式,得不到實(shí)效。目標(biāo)管理中所設(shè)目標(biāo)在數(shù)量或質(zhì)量方面都具體量化,具備可考核性,它解決了控制工作的兩個難點(diǎn):控制標(biāo)準(zhǔn)和控制手段,既有利于項目負(fù)責(zé)人自我控制,也有利于管理者工作控制,從而使控制工作層層落到實(shí)處。

3.有力地調(diào)動員工積極性。目標(biāo)管理的最大優(yōu)點(diǎn)在于它能使員工用自我控制的管理來代替受他人支配的管理,激發(fā)員工發(fā)揮最大的能力把事情做好,使員工發(fā)現(xiàn)工作的興趣和價值,享受工作的滿足感和成就感。在培訓(xùn)項目目標(biāo)管理實(shí)施過程中,可以有效發(fā)揮項目負(fù)責(zé)人的工作積極性和創(chuàng)造性,形成百花齊放的工作局面。

總之,培訓(xùn)項目實(shí)施目標(biāo)管理可以調(diào)動項目負(fù)責(zé)人積極性,提高培訓(xùn)項目工作效率和工作效益,更好促進(jìn)青少年的健康成長與成才。

三、培訓(xùn)項目目標(biāo)管理的具體實(shí)施

目標(biāo)管理的程序具體分為:目標(biāo)的確定、目標(biāo)的實(shí)施和目標(biāo)的考核總結(jié)。

1.目標(biāo)的確定。在目標(biāo)管理的具體實(shí)施過程中,起決定性的工作是確定合適的組織整體目標(biāo)以及正確確定下屬人員的工作目標(biāo)。在實(shí)踐過程中,一般將培訓(xùn)項目目標(biāo)分為培訓(xùn)項目規(guī)模效益目標(biāo)、培訓(xùn)項目業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)、培訓(xùn)項目教育質(zhì)量成果目標(biāo)三大類。

(1)培訓(xùn)項目規(guī)模目標(biāo):主要考核指標(biāo)為項目培訓(xùn)人次、項目培訓(xùn)收入、項目活動參與人次和培訓(xùn)項目凈收入。

(2)培訓(xùn)項目業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo):主要考核指標(biāo)為專業(yè)教師團(tuán)體建設(shè)、培訓(xùn)項目教學(xué)體系建設(shè)和新業(yè)務(wù)拓展。

(3)培訓(xùn)項目教育質(zhì)量成果目標(biāo):主要考核指標(biāo)為老生鞏固率、項目活動見報率、學(xué)員獲獎率和家長滿意度。

為便于考核,所有指標(biāo)應(yīng)盡可能量化。具體指標(biāo)數(shù)值要根據(jù)項目不同和往年基數(shù)確定,要體現(xiàn)青少年宮年度培訓(xùn)工作的具體要求,并與當(dāng)?shù)厍嗌倌甑膶?shí)際需求相銜接。由于各地青少年宮具體情況不一,在制定目標(biāo)時,可以思考目標(biāo)是否概括了培訓(xùn)項目的主要特點(diǎn)?目標(biāo)能否考核?目標(biāo)是否明確,包括數(shù)量(多少)?質(zhì)量(多好,或具體的規(guī)格要求)?時間(何時)?費(fèi)用(耗用多少)?目標(biāo)是否能激勵人們?nèi)幦⊥瓿?是否切實(shí)可行?只有管理者不斷思考并通過和員工的多次磋商才能使目標(biāo)設(shè)定符合青少年宮的長遠(yuǎn)利益,才能使得員工始終具有正常的“緊張”和“費(fèi)力”程度。

2.目標(biāo)的實(shí)施。有了明確、具體的目標(biāo),沒有明確詳細(xì)的計劃去實(shí)施、執(zhí)行,目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)。在目標(biāo)實(shí)施中首先將工作目標(biāo)按時間、空間分解形成年度、季度、月度工作計劃,明確工作任務(wù),即在一定的時間段內(nèi)為了達(dá)成工作目標(biāo)所應(yīng)完成的工作項目。其次,將工作項目分為兩類,一類為重復(fù)頻率高的經(jīng)常性工作,要編制標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序,按照標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序執(zhí)行,也就是將具體事件的標(biāo)準(zhǔn)操作步驟和要求以統(tǒng)一的格式描述出來,用來指導(dǎo)和規(guī)范經(jīng)常性工作;另一類為重復(fù)頻率低的非經(jīng)常性工作,要掌握使用PDCA循環(huán)方法,即不斷地計劃、執(zhí)行、檢查、修正,從一個循環(huán)進(jìn)入下一個循環(huán),循環(huán)往復(fù),不斷實(shí)現(xiàn)自己的計劃與目標(biāo),不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),不斷累積自己的成功與優(yōu)勢,不斷超越舊我。另外,雖然目標(biāo)管理在實(shí)施階段強(qiáng)調(diào)自主、自我管理,但不意味著上級管理人員就可以放手不管,相反,管理人員要經(jīng)常對工作情況進(jìn)行檢查,對項目負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)工作指導(dǎo)和幫助。

3.目標(biāo)的考核總結(jié)。在學(xué)期結(jié)束或?qū)W年結(jié)束后,要根據(jù)考核表對培訓(xùn)項目目標(biāo)完成情況進(jìn)行考核,決定獎懲?？己吮硎悄繕?biāo)考核指標(biāo)的書面載體,除了指標(biāo)體系外,還要根據(jù)不同指標(biāo)的重要性分別賦予權(quán)數(shù),最后計算出考核結(jié)果。在考核評價過程中,項目負(fù)責(zé)人要正確認(rèn)識和對待考核,既能以成果為評價工作好壞與優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn),同時也能將考核過程作為獲得指導(dǎo)、改進(jìn)工作、面向未來的過程。其次,考核的標(biāo)準(zhǔn)、過程、結(jié)果應(yīng)當(dāng)公開,尤其是要重視宮主任和項目負(fù)責(zé)人的考核結(jié)果反饋談話。第三,在考核評價過程結(jié)束后,要按事先商定的協(xié)議予以獎懲,尤其不能因為由于項目負(fù)責(zé)人完成目標(biāo)大大超過預(yù)期要結(jié)予較大的獎勵或懲罰時,不按協(xié)議兌現(xiàn)獎懲。

四、實(shí)踐思考

目標(biāo)管理看起來簡單,但要把它真正付諸實(shí)施,實(shí)施得比較規(guī)范,并達(dá)到管理目的,卻非易事,尤其是青少年宮系統(tǒng)目標(biāo)管理應(yīng)用相互借鑒經(jīng)驗比較缺乏,我們邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐,在推行過程中,我們認(rèn)為以下幾點(diǎn)尤為重要。

1.對目標(biāo)管理的認(rèn)識。目標(biāo)管理對培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人的要求相對較高,首先,必須知道什么是目標(biāo)管理,為什么要實(shí)行目標(biāo)管理,怎樣進(jìn)行目標(biāo)管理;其次,必須知道廣大青少年的真實(shí)需求和本青少年宮的目標(biāo)是什么,以及自己的活動怎樣適應(yīng)這些需求;還必須設(shè)置科學(xué)合理的目標(biāo)。同時,目標(biāo)管理對青少年宮領(lǐng)導(dǎo)和廣大員工也有一定的認(rèn)識要求,大家要形成共識?，F(xiàn)實(shí)工作中,許多單位由于缺乏對目標(biāo)管理基本思想的正確認(rèn)識和目標(biāo)管理基本技能的正確把握,往往會使目標(biāo)管理走樣,流于形式,最終蛻變成為一種管理上的時髦。

2.防止目標(biāo)的偏差和管理的偏差。青少年宮的教育價值、愿景和管理目標(biāo)要體現(xiàn)一致性,然而,現(xiàn)實(shí)工作中,兩者往往發(fā)生偏離,如強(qiáng)調(diào)短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而對長期目標(biāo)不關(guān)心或無法關(guān)心;目標(biāo)管理需要可度量的指標(biāo),可度量的指標(biāo)不一定完全體現(xiàn)目標(biāo),何況還有許多工作無法定量;目標(biāo)一旦確定就不能輕易改變,使得青少年宮無法通過權(quán)變來適應(yīng)變化多端的外部環(huán)境等。在目標(biāo)實(shí)施過程中也容易發(fā)生偏離,如管理過緊,任務(wù)和方法都標(biāo)準(zhǔn)化嚴(yán)重限制員工工作積極性和創(chuàng)造性;管理過松,過于強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)對員工的信任,放手讓員工自主去工作,最終難于保證任務(wù)的完成;甚至出現(xiàn)員工唯考核指標(biāo)至上,工作失去本身意義。

3.堅持。堅持就是勝利,在目標(biāo)管理的推行過程中,一要時間上的堅持,要克服困難一貫實(shí)施,不能三天打魚二天曬網(wǎng),在堅持過程中不斷總結(jié)、不斷改善,才能提升管理水平,才能取得管理效果;二要工作內(nèi)容堅持,要不折不扣堅持目標(biāo)管理原則,不變通妥協(xié)、不走過場,才能使目標(biāo)成為每一個項目負(fù)責(zé)人的行動指南,才能取得目標(biāo)管理應(yīng)有的效果。

參考文獻(xiàn):

[1]哈羅德•孔茨、海因茨•韋理克.管理學(xué)[M].北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,1998.

[2]彼得•德魯克.管理思想全書[M].北京:九洲出版社,2001.

[3]周三多等.管理學(xué):原理與方法[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2003.

第9篇：少年宮活動計劃范文

一、本校教師目標(biāo)責(zé)任制的制定：

（一）教師目標(biāo)責(zé)任制的指導(dǎo)思想

我們常說：教師是人類靈魂的工程師，韓愈在《師說》中提到：所謂傳道，授業(yè)，解惑也，作為青少年宮的教師應(yīng)該貫徹科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化基礎(chǔ)培訓(xùn)教育體制改革，堅持積極創(chuàng)新思想讓青少年宮培訓(xùn)工作更加科學(xué)化，規(guī)范化，制度化。

堅持以教師為本，將教師專業(yè)化的發(fā)展當(dāng)作首要目標(biāo)，在現(xiàn)代社會的背景下，競爭日益激烈，社會關(guān)系的日益復(fù)雜，要將培訓(xùn)學(xué)校辦得有聲有色，就需要通過全面，恰當(dāng)，準(zhǔn)確的評估方法，充分調(diào)動所有培訓(xùn)教師的積極性。

（二）認(rèn)真做好教學(xué)培訓(xùn)工作

教學(xué)質(zhì)量是我們機(jī)構(gòu)的生命線，不斷完善我們機(jī)構(gòu)培訓(xùn)服務(wù)的機(jī)制，認(rèn)真制定好學(xué)科教學(xué)計劃，確定教學(xué)目標(biāo)并突出教學(xué)重難點(diǎn)，教師的教學(xué)內(nèi)容必須和學(xué)生培訓(xùn)活動一一對應(yīng)，積極與學(xué)生互動，并注重課后教學(xué)反思。堅持從整體再到局部把握美術(shù)，樂器，棋，舞蹈，跆拳道，聲樂各個學(xué)科，對于藝術(shù)學(xué)科的備課應(yīng)該大膽創(chuàng)新，去改造，去生成，產(chǎn)生自己獨(dú)特的見解，讓課堂更加的生動有效。

為更好地促進(jìn)教師在課堂上做到認(rèn)真教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果,我宮在制定教師崗位設(shè)責(zé)任目標(biāo)時，結(jié)合工作實(shí)際，將教師責(zé)任內(nèi)容細(xì)化，并將具體任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)要求下發(fā)到各個老師頭上。因此教師為更好地完成教學(xué)任務(wù)，在美術(shù)課堂上應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生的美術(shù)潛力，提高學(xué)生的審美能力；對學(xué)習(xí)樂器的學(xué)生進(jìn)行小班教學(xué)，理論與實(shí)踐并重，注重教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂；在舞蹈方面，注重學(xué)生形體和舞蹈基礎(chǔ)的教育，鍛煉身體的柔軟度，平衡力，協(xié)調(diào)度，培養(yǎng)孩子們良好的姿態(tài)和高貴的氣質(zhì)；在聲樂方面，對學(xué)生實(shí)行系統(tǒng)性，模塊化教學(xué)，正確解讀新課改，樹立新音樂課程觀。為了進(jìn)一步落實(shí)教師目標(biāo)責(zé)任制的實(shí)施，我宮將學(xué)生的考級情況直接與老師的目標(biāo)責(zé)任掛鉤，堅持誰主管、誰負(fù)責(zé)的原則，實(shí)行分工負(fù)責(zé)，具體要求是參加學(xué)生考級數(shù)必須達(dá)到考級學(xué)生數(shù)的一半。

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，教師更好的在網(wǎng)上查詢，網(wǎng)上交流，利用電腦備課，努力提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)管理，有助于順利開展培訓(xùn)教育工作，落實(shí)培訓(xùn)工作計劃。

（三）體貼關(guān)心學(xué)生日常生活

雖說作為課后的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對于學(xué)生日常生活的管理方面相對較少，但只是單單做一個傳授知識的“經(jīng)師”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要關(guān)注學(xué)生的精神成長，又能做到關(guān)注學(xué)生成長示范的人師。愛心來自每個教師的無私奉獻(xiàn)，老師應(yīng)該在課后多多與學(xué)生溝通，傾聽他們內(nèi)心的想法，進(jìn)一步了解學(xué)生，知道他們在生活中更需要什么，喜歡玩什么，學(xué)生才會認(rèn)為老師更懂他們，老師的開導(dǎo)和批評才能夠讓學(xué)生虛心的接受，將學(xué)生的關(guān)愛踐行在課堂上，有利于提高學(xué)生的培訓(xùn)效果。經(jīng)常夸獎學(xué)生，每個人都愛聽表揚(yáng)的話，學(xué)生更是如此，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的信心，給學(xué)生一種被關(guān)愛，被肯定的感覺。真心的夸贊能煥發(fā)一切生機(jī)。

（四）不斷提升自身基本素質(zhì)

在新形式下，對教師的素質(zhì)要求也越來越高。首先是思想意識方面，教師的言行舉止都潛移默化的影響著學(xué)生，所以教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生尋找生命的價值；關(guān)注時事政治，與時俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)黨的方針政策；其次是自學(xué)的學(xué)習(xí)意識，教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，自學(xué)相關(guān)讀物，學(xué)習(xí)教育理論，加強(qiáng)新理論的研究，確保用新理念和新課程武裝自己，學(xué)習(xí)最廣最新的知識；在思考意識方面，積極組織教科研活動，互相學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，在實(shí)踐中不斷得出真知，努力提高教師責(zé)任感意識，爭當(dāng)優(yōu)秀教師。

二、教師目標(biāo)責(zé)任的組織實(shí)施

（一）嚴(yán)格落實(shí)匯報評價工作，確保責(zé)任考核的公平

要注意讓教師參與制定，積極穩(wěn)妥的實(shí)行分配制度的改革，青少年培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)教師的教育情況進(jìn)行問卷調(diào)查，定期根據(jù)教師教學(xué)服務(wù)對教師進(jìn)行評價，民主評議，排除了不公平因素，讓老師真正得到了合格的待遇，能夠更加調(diào)動老師的工作積極性。在教師目標(biāo)責(zé)任的組織實(shí)施過程中必須加強(qiáng)定期匯報制度的落實(shí)，每個學(xué)生、老師都要將每個月的計劃內(nèi)容一一匯報，各部門負(fù)責(zé)人每月按時向少年宮如實(shí)匯報教師崗位責(zé)任落實(shí)情況，并利用職工會向全體教職工總結(jié)青少年宮教師崗位職責(zé)落實(shí)情況和出現(xiàn)的問題，主動接受群眾監(jiān)督，這樣更有利于教師崗位職責(zé)評定的公平、公開、公正。

（二）明確追究責(zé)任規(guī)定，落實(shí)追究責(zé)任

責(zé)任追究是落實(shí)責(zé)任制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我宮應(yīng)該緊緊抓住這個環(huán)節(jié)，在責(zé)任追究上狠下功夫。對責(zé)任追究的內(nèi)容、原則、程序、方式作了明確的規(guī)定，實(shí)行嚴(yán)格的責(zé)任追究，通過責(zé)任追究，讓工作不力者丟面子，維護(hù)責(zé)任制的嚴(yán)肅性。

（三）讓教師了解更多新的教育理念。

制定明確的目標(biāo)，只有確定了自覺期待的目標(biāo)，才能有行動的指導(dǎo)性。增強(qiáng)培訓(xùn)班教師責(zé)任感意識，一個教師的責(zé)任感有多大，他的人生舞臺就有多大

三、實(shí)施責(zé)任制的結(jié)果

（一）實(shí)施責(zé)任制過程中好的經(jīng)驗和做法

實(shí)施責(zé)任制過程中，獎勵機(jī)制充分調(diào)動了老師的積極性。崗位的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作提高了老師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量的提高。