競技體育的魅力精選(九篇)

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第1篇：競技體育的魅力范文

趙德海教授、和淑萍副教授主編的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書已于2010 年 1月由科學(xué)出版社出版，目前已經(jīng)是第三版。該書基于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，同時(shí)引入大量具體的宏觀經(jīng)濟(jì)管理案例、特別是引入了我國2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)前后宏觀經(jīng)濟(jì)政策的變化情況，以中國實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事件為主要闡釋對(duì)象，把新理論、新觀點(diǎn)和新資料及時(shí)反映出來，有較強(qiáng)的可讀性和實(shí)用性。該書受到了哈爾濱商業(yè)大學(xué)博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基金的資助。它的出版無論對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)還是學(xué)科建設(shè)都具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容詳盡，系統(tǒng)性強(qiáng)

全書共分為十二章。第一章是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論，主要介紹了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)定位、發(fā)展歷程及基本研究方法。從第二章到第四章分別對(duì)國民收入核算、國民收入決定理論和產(chǎn)品市場與貨幣市場的一般均衡三個(gè)方面對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)所包含的最基本的理論作全面的介紹。從第五章到第十一章分別就宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心部分財(cái)政政策、貨幣政策、總供給和總需求、失業(yè)與通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)增長理論和經(jīng)濟(jì)周期理論等作了系統(tǒng)而全面的介紹。第十二章對(duì)當(dāng)代西方的主流宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)流派的的發(fā)展、基本觀點(diǎn)、分歧及新近動(dòng)向作了簡單的介紹。從全書的目錄可以看到，作者對(duì)其中每個(gè)部分的理論和實(shí)踐案例部分作了若干詳細(xì)劃分，結(jié)構(gòu)清晰。同時(shí)，對(duì)本學(xué)科每部分所涉及的核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了深入、系統(tǒng)地闡述和辨析。這是此書區(qū)別于其他宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

二、語言通俗易懂，可接受性強(qiáng)

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在進(jìn)入中國的很長時(shí)間里，給人的感覺往往是高不可攀，不是一般人能夠?qū)W得懂、聽得明白的學(xué)科，認(rèn)為那是政府官員的事情，和普通百姓生活沒有關(guān)系。因此，很多的教材、專著對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的介紹基本上采用的是晦澀難懂的語言，讓人敬而遠(yuǎn)之。讀過這部宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材后發(fā)現(xiàn)作者敘述的語言簡練、直白，讓讀者看后能夠感到宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)并不是遙不可及的，是可以學(xué)得懂的。尤其是其中引入的案例，其語言直白、透徹，把經(jīng)濟(jì)中的問題用百姓的話說了出來，讓人更容易接受。語言的通俗性是這本教材的一大優(yōu)點(diǎn)。

三、反映了學(xué)科的重要進(jìn)展與主流成果，具有前沿性

作者不但介紹了已較為成熟的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論，而且還加入了近期國內(nèi)外有代表性的研究成果，把新理論、新觀點(diǎn)和新資料及時(shí)反映了出來。如在國民收入核算部分對(duì)當(dāng)前熱門話題綠色GDP的介紹，失業(yè)與通貨膨脹部分對(duì)中國的通貨膨脹水平分析等，這些都是目前政府關(guān)心的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。大量的這些前沿性研究資料的引用是本書的特點(diǎn)之一。有學(xué)者在討論我國學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)規(guī)范性時(shí)曾說過，判斷一本學(xué)術(shù)著作或論文的價(jià)值之高低，資料來源的多寡和可靠性不能不視為一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。從這方面來看，本書的資料是豐富、新穎而又可靠的。

四、宏觀理論實(shí)踐化，兼顧理論的國際化與本土化

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)真正的舞臺(tái)是闡釋現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)問題，而這些問題本身也由于充滿了理性而足以開發(fā)心智，令人樂而忘返。在對(duì)理論介紹的同時(shí)，書中在每一個(gè)重要章節(jié)甚至知識(shí)點(diǎn)之后，都附有相關(guān)的案例及分析。例如，為什么美國20世紀(jì)90年代末通貨膨脹水平和失業(yè)率如此之低？亞洲金融危機(jī)的成因是什么？……這些案例大都分析透徹、精辟到位，能很好地體現(xiàn)出真實(shí)世界中所蘊(yùn)涵的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。同時(shí)，書中出現(xiàn)的案例，大部分都是發(fā)生在中國國內(nèi)的宏觀經(jīng)濟(jì)問題，包括了一些作者對(duì)中國宏觀經(jīng)濟(jì)問題的研究所積累的成果。這就克服了時(shí)下不少翻譯出版的國外宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)著作在聯(lián)系中國實(shí)際方面存在的不足。

現(xiàn)實(shí)中，要想從“我聽說過”進(jìn)入到“我懂得”的境界并不是件輕而易舉的事情。翻閱《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書時(shí)，給我感受深刻的是以趙德海、和淑萍為首的編寫團(tuán)隊(duì)甄選相關(guān)案例的良苦用心。其實(shí)對(duì)讀者來講這更是拋給我們很多富有思考價(jià)值的問題。相信此書無論是對(duì)高校的本科生、研究生還是對(duì)政府工作管理人士，都將是一部不可多得的著作。

第2篇：競技體育的魅力范文

1 參與式檔案管理模式解讀

參與式檔案管理模式的內(nèi)涵，是涵蓋在管理學(xué)之內(nèi)的。其核心意義在于發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)在高效的工作環(huán)境下進(jìn)行積極的個(gè)體創(chuàng)新，將個(gè)體的作用激發(fā)出來，創(chuàng)造出整體績效，并且體現(xiàn)個(gè)體的價(jià)值。參與式管理的思想內(nèi)核，即從檔案管理從業(yè)者的角度，進(jìn)行參與式檔案管理模式的創(chuàng)新，是通過將檔案管理從業(yè)者放置在自媒體環(huán)境中，由于檔案管理機(jī)構(gòu)提供平臺(tái)和技術(shù)，個(gè)體活動(dòng)介入了檔案管理平臺(tái)，彰顯出管理者的個(gè)體效能，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的個(gè)體的檔案管理[1]。

2 參與式案管理模式的特質(zhì)

參與式檔案管理模式是具有個(gè)性化的鮮明特質(zhì)的。同以往的檔案管理工作模式的區(qū)別主要體現(xiàn)在媒體環(huán)境中，將個(gè)體作為檔案初始的生成者，對(duì)自我信息進(jìn)行整合，將檔案的初始生成者整合為檔案管理的工作者，其具有受教育的精力，擁有對(duì)檔案管理工作的認(rèn)知程度。并且能夠通過個(gè)體的工作體現(xiàn)出對(duì)檔案的管理的水平。而且不同的檔案管理的工作者，還具有個(gè)性化特質(zhì)的差異性，能夠在工作中呈現(xiàn)出不同的外在方式。

此種特質(zhì)依托自媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的參與式檔案管理模式中，自媒體的技術(shù)的協(xié)同參與理念的體現(xiàn)，表現(xiàn)在參與式檔案管理模式中，形成了對(duì)社會(huì)資源的資源的最大化的態(tài)勢，檔案的管理機(jī)構(gòu)以及政府機(jī)關(guān)以及科研結(jié)構(gòu)，在公眾參與的的狀態(tài)下，檔案信息資源的互動(dòng)形成了檔案管理工作的系統(tǒng)化參與和整合，使得自媒體技術(shù)自身秉承的理念得到了政府機(jī)構(gòu)以及社會(huì)組織的支持，產(chǎn)生了檔案的信息資源互動(dòng)[2]。

3 參與式檔案管理模式的管理理念

結(jié)合自身的工作實(shí)踐和自媒體的技術(shù)和平臺(tái)的情況，參與式檔案管理模式的構(gòu)建應(yīng)該遵循下述管理理念。

首先，按照檔案管理的原則，檔案的管理從業(yè)者在從業(yè)過程中，將有效的管理模式在檔案管理工作中進(jìn)行有效的貫徹。如何遵循管理理念，將構(gòu)建過程作為參與式管理模式的保障，是需要進(jìn)行考慮的。檔案文件在信息數(shù)字時(shí)代，核心的信息資源就是檔案文件，其原始性、真實(shí)性、完整性是珍貴的價(jià)值，使得檔案文件能夠在核心信息資源地位中得到與理論實(shí)踐結(jié)果的有效的銜接。檔案文件的原始性和真實(shí)性依托自媒體進(jìn)行自我信息管理，在從業(yè)過程中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)信息資源的有效管理，將相關(guān)的信息在檔案屬性的保護(hù)下形成了從生成到利用過程的保障，使得社會(huì)層面的利用價(jià)值得到了體現(xiàn)。

第二，檔案管理工作同自媒體的的契合包含的理念包括，遵從人文主義理念，將自媒體平臺(tái)創(chuàng)設(shè)的虛擬社區(qū)與使用者的興趣點(diǎn)契合起來，信息共享被作為基礎(chǔ)，在檔案的管理機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織以及??體介入的新型檔案管理模式中，形成了依托自媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)和相關(guān)的技術(shù)手段，借助云空間對(duì)信息文件的歸檔等進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)[3]。

4 自媒體技術(shù)對(duì)參與式檔案管理模式的催生

（1）自媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬的互聯(lián)網(wǎng)空間，依托了自媒體工具，將生活學(xué)習(xí)以及工作等活動(dòng)通過參與的過程進(jìn)行了記錄，由于自媒體工具使用者的數(shù)量巨大，眾多自媒體工具的使用者在社會(huì)實(shí)踐中生成了檔案的價(jià)值，這些價(jià)值被記錄下來并且在社會(huì)實(shí)踐中被運(yùn)用。

自媒體技術(shù)的信息傳播的高速性和便捷性，帶來了傳播與互動(dòng)的便利，使用者通過對(duì)自身的活動(dòng)信息的記載，將這一過程中生成了活動(dòng)信息的一手記載，自媒體技術(shù)以及相關(guān)的工具生成了原始性的特質(zhì)，這種情形涵蓋在自媒體的活動(dòng)中，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)字信息技術(shù)，構(gòu)建成了自媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬數(shù)字空間，呈現(xiàn)出特定的影射性，并且在現(xiàn)實(shí)空間中，伴隨著自媒體技術(shù)對(duì)公眾現(xiàn)實(shí)生活的影響程度的加深，逐漸發(fā)展成為了現(xiàn)實(shí)世界的平行的虛擬資源，經(jīng)過社會(huì)資源記憶層面的發(fā)展，自媒體技術(shù)表現(xiàn)出了社會(huì)屬性的檔案資源，為各類組織和個(gè)人共享所用。

自媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，檔案管理模式的產(chǎn)生需要參與式模式的運(yùn)行。信息技術(shù)的催生下，自媒體平臺(tái)運(yùn)行過程中，各類形式的文檔管理模式遵循著檔案管理模式的時(shí)代要求，在正規(guī)的自媒體技術(shù)的傳播中，順應(yīng)社會(huì)趨勢的變遷，創(chuàng)設(shè)了自媒體參與式檔案管理模式，以應(yīng)對(duì)時(shí)代的變化[4]。

（2）自媒體的使用者通過海量信息源和智能媒介的使用，將檔案管理文檔予以整合，對(duì)社會(huì)個(gè)體在應(yīng)用自媒體平臺(tái)上進(jìn)行歸檔和管理，應(yīng)對(duì)檔案管理工作負(fù)荷增加的問題，進(jìn)行了了個(gè)體檔案的效度化管理。

（3）檔案管理主題的構(gòu)建，要考慮公眾對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的記載的構(gòu)成分值，滿足公眾對(duì)檔案信息的訴求，將自身定位在檔案信息資源的提供者和協(xié)作者上，依照開放分享的理念，允許第三方介入檔案管理機(jī)構(gòu)中，實(shí)現(xiàn)技術(shù)寫作，將法律政策融入到檔案管理工作中，在外延上擴(kuò)大管理模型，實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)體檔案的整體利用，在內(nèi)部將個(gè)體納入到系統(tǒng)化的檔案繼承管理活動(dòng)和總，生成標(biāo)準(zhǔn)化的檔案要求，保證檔案管理管理工作的規(guī)范性。

第3篇：競技體育的魅力范文

關(guān)鍵詞：多媒體；高中物理；情境創(chuàng)設(shè)

在高中物理教學(xué)過程中教師可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)鮮活的情境，多渠道地刺激學(xué)生的感官，激活學(xué)生的思維。不過，多媒體最突出的優(yōu)點(diǎn)就是運(yùn)用多媒體技術(shù)到一些物理實(shí)驗(yàn)中。這些物理實(shí)驗(yàn)用常規(guī)的實(shí)驗(yàn)手段也無法進(jìn)行演示，如宏觀的天體運(yùn)動(dòng)，微觀的布朗運(yùn)動(dòng)、原子結(jié)構(gòu)組成和放射性元素的衰變等，都可利用多媒體技術(shù)模擬再現(xiàn)。以下著重從高中物理實(shí)驗(yàn)入手，從三個(gè)方面介紹多媒體情境教學(xué)的策略，并進(jìn)行案例分析：

一、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的可視化

高中物理有些實(shí)驗(yàn)雖然可以通過演示實(shí)驗(yàn)觀察其物理現(xiàn)象，但是無法直觀看到這一現(xiàn)象產(chǎn)生的過程，學(xué)生理解這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因還是有些困難，難以掌握相關(guān)的物理量之間的變化規(guī)律。這時(shí)可用多媒體教學(xué)課件模擬演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中各物理量的變化情況用圖片或動(dòng)畫的形式顯現(xiàn)出來，使學(xué)生目睹其變化過程，獲得感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和原理的理解。

多媒體情境：通過計(jì)算機(jī)多媒體打開電磁振蕩現(xiàn)象的VCM數(shù)字仿真實(shí)驗(yàn)軟件，在對(duì)應(yīng)的方框中勾選“波形圖”“直方圖”“磁感線”和“電場線”，先閉合單刀雙擲開關(guān)到S1，給電容器充電，再閉合開關(guān)到S2，電容器放電，電感線圈充電，電感線圈電充滿后又開始對(duì)電容充電，依次往復(fù)。

分析：在仿真模擬過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察電流的方向和大小，電容和電感線圈的帶電特點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)刂v解，促進(jìn)學(xué)生理解整個(gè)電磁振蕩的過程和原理。

二、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，實(shí)現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)器材的可視化

演示實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)器材的可見度和受眾范圍是演示成功與否的關(guān)鍵。高中物理有時(shí)需要進(jìn)行定量分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)的精確性要求比較高，由于實(shí)驗(yàn)室器材的限制，或?qū)嶒?yàn)器材本身比較小，往往使實(shí)驗(yàn)演示的效果降低，又不可以讓每個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上觀看，或者把實(shí)驗(yàn)器材拿下講臺(tái)到學(xué)生們中間，這時(shí)就需要多媒體技術(shù)來輔助了。

多媒體情境一：通過投影儀展現(xiàn)游標(biāo)卡尺的使用方法。

分析：投影儀可以放大實(shí)驗(yàn)儀器，讓全班的學(xué)生都能看見。

多媒體情境二：通過計(jì)算機(jī)軟件模擬仿真游標(biāo)卡尺的使用

方法。

分析：多媒體計(jì)算機(jī)軟件模擬仿真的圖像要比投影儀清晰，而且有操作選項(xiàng)和文字說明，更直觀、更形象。

三、創(chuàng)設(shè)多媒體情境讓一些不容易演示的實(shí)驗(yàn)走進(jìn)課堂

在高中物理中有一部分實(shí)驗(yàn)在高中現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材基礎(chǔ)上是無法做的，例如，宏觀的天體運(yùn)動(dòng)，微觀粒子的運(yùn)動(dòng)、粒子散射、原子核的裂變和聚變、卡文迪許扭秤實(shí)驗(yàn)，等等。要在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室開設(shè)這些實(shí)驗(yàn)是不可能的，但是使用多媒體進(jìn)行模擬再現(xiàn)，讓它們走進(jìn)課堂就變得很容易了。

多媒體情境：運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)介紹布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置，演示布朗運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，并介紹細(xì)小微粒的運(yùn)動(dòng)規(guī)則。

對(duì)于一些太快或太慢的物理現(xiàn)象，學(xué)生不易觀察清楚。這時(shí)，可采用多媒體技術(shù)手段，在模擬實(shí)驗(yàn)中適當(dāng)減緩或加快物理現(xiàn)象的進(jìn)行，通過“慢鏡頭”或者“快鏡頭”讓學(xué)生反復(fù)觀看分析，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其物理過程。

教師可用繩子或彈簧演示波的形成過程，但繩波和彈簧波轉(zhuǎn)瞬即逝，而且?guī)缀鯚o法控制其快慢，學(xué)生很難感受到機(jī)械波的形成過程，甚至?xí)a(chǎn)生錯(cuò)誤的理解。而利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)模擬這一實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生通過直觀形象的動(dòng)畫演示，很快就能理解機(jī)械波的形成及傳播規(guī)律。

基于學(xué)生的認(rèn)知水平和好奇心，在高中物理教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)鮮活生動(dòng)、直觀形象的多媒體教學(xué)情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的思維，提高教學(xué)效率。但是，在積極創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境的同時(shí)也要注意以下問題：（1）多媒體不能完全代替物理實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ歉咧猩仨毰囵B(yǎng)的一項(xiàng)重要能力，不是所有的實(shí)驗(yàn)都適合用多媒體來展示或模擬；（2）教師在教學(xué)中要起到主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)的多媒體情境只起到輔助作用；（3）多媒體容易容量過大，導(dǎo)致師生雙方缺少交流；（4）有的多媒體課件設(shè)計(jì)不夠合理或者教師運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，并且達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此，在中學(xué)物理教學(xué)過程中，基于學(xué)生的認(rèn)知心理，需要適時(shí)、適量、合理地創(chuàng)設(shè)多媒體情境。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃榮懷.信息技術(shù)與教育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002-01.

第4篇：競技體育的魅力范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)科競賽；現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室；管理體制；運(yùn)行機(jī)制

現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室是國內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室的一種，一般涵蓋新聞、廣告、傳媒等專業(yè)，儀器設(shè)備較多，具有自己的特殊性，在管理與運(yùn)行方面有很大研究空間。本文以吉首大學(xué)的現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室為研究點(diǎn)，整體觀照此類實(shí)驗(yàn)室的管理體制與運(yùn)行機(jī)制。

一、學(xué)科競賽背景下的現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室開放現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)室是人才培養(yǎng)的基地，是科技創(chuàng)新的搖籃，是社會(huì)服務(wù)的窗口。實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)和科研的重要場所，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)組成部分，相對(duì)于課堂理論教學(xué)，它具有直觀性、實(shí)踐性、探索性和啟發(fā)性等特點(diǎn)，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用。大學(xué)生學(xué)科競賽是推動(dòng)學(xué)院學(xué)科建設(shè)的重要途徑之一，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)技能的重要方式，以競賽的方式進(jìn)行人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高校的共識(shí)。隨著學(xué)科競賽項(xiàng)目的增長，實(shí)驗(yàn)室的功能也在這變革中悄然發(fā)生了變化，它除了實(shí)踐教學(xué)功能，還增加了競賽作品“生產(chǎn)車間”的功能。

二、現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室開放形式的特殊性和實(shí)驗(yàn)室管理方面存在的困難

現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室不僅承擔(dān)常規(guī)教學(xué)任務(wù)，而且因?yàn)楹w的專業(yè)都為應(yīng)用型專業(yè)，對(duì)開放的程度要求較高，各種競賽、練習(xí)、實(shí)踐形成了實(shí)驗(yàn)室的特殊開放形式。實(shí)驗(yàn)室的特殊性給管理帶來了困難，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是管理工作量增加。從上表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期因?yàn)楦傎愒黾诱n時(shí)21941個(gè)，占總課時(shí)36.7%。實(shí)驗(yàn)室每周開放6天，每天開放12個(gè)小時(shí)，管理者投入的工作量明顯增加；二是管理難度增加。攝像機(jī)、照相機(jī)的正常教學(xué)使用與管理與課外不定期的借用導(dǎo)致借還時(shí)間長，使得實(shí)驗(yàn)室管理人員要協(xié)調(diào)好教學(xué)與課外開放的關(guān)系。學(xué)科競賽給非編室的管理難度加大，周末、晚上學(xué)生借用設(shè)備的頻率高，管理難度大。三是設(shè)備的老化和損耗增大。各種競賽以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)孵化工程，給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供設(shè)備、場地支持，設(shè)備的使用率明顯提高。設(shè)備使用率提高后，設(shè)備的損耗增大，維護(hù)壓力增大，設(shè)備的存量不夠，需要增加設(shè)備投入。

三、現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室管理體制、運(yùn)行機(jī)制與實(shí)際運(yùn)行存在的問題

通過對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室管理體制與運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行研究梳理，發(fā)現(xiàn)其已經(jīng)不適宜現(xiàn)在的實(shí)際運(yùn)行情況，需要做出修訂完善。集中體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是管理體制陳舊殘缺，內(nèi)容不夠。目前沿用的管理制度是在學(xué)生規(guī)模不夠大，儀器設(shè)備數(shù)量少，各種競賽少，課外活動(dòng)少的時(shí)代背景下制定的，適用于當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室制度的內(nèi)容上主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理、儀器設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)室教師的管理、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生等方面，對(duì)課外競賽等方面的管理未納入制度，甚至新建的一些機(jī)房都沒有專門的管理制度，因此，對(duì)比當(dāng)下的情況，沿用的制度是陳舊殘缺的。

二是管理體制過于死板，對(duì)課外開放限制過嚴(yán)。因?yàn)樵O(shè)備少，經(jīng)費(fèi)緊張等多種客觀原因，以往的制度對(duì)儀器設(shè)備、場地的管理做了很多嚴(yán)格限制，譬如為確保教學(xué)的使用，原則上禁止學(xué)生課外使用設(shè)備，周末一般不向?qū)W生開放。為減少設(shè)備的損耗，延緩設(shè)備的老化，對(duì)學(xué)生的借用都做了限制，不鼓勵(lì)學(xué)生積極外出練習(xí)，更談不上主動(dòng)和校外單位進(jìn)行合作，共享設(shè)備和人力資源。

三是缺少新的科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。以往的管理制度以限制和封閉為導(dǎo)向，其運(yùn)行機(jī)制自然是圍繞教學(xué)中心轉(zhuǎn)，新的制度以開放和鼓勵(lì)為導(dǎo)向，需要新的科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，需要從人力投入、管理經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)備投入等方面形成科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。

四、在實(shí)驗(yàn)室配套改革和制度完善方面的幾點(diǎn)意見

一是解放思想，重視對(duì)應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面決策層領(lǐng)導(dǎo)尤其需要解放思想，正如北京工業(yè)大學(xué)前校長、教育部高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主任左鐵鏞院士所說：“我覺得第一位的還是理念、觀念上需要進(jìn)一步提升，正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室的作用。而這個(gè)提升首要的是領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要提高認(rèn)識(shí)。”

二是以育人為本，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)方面的作用。將傳統(tǒng)意義上的以教師為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)合理過度到以學(xué)生為主導(dǎo)的綜合實(shí)踐應(yīng)用可充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教育部副部長吳啟迪在全國廣告藝術(shù)大賽首屆頒獎(jiǎng)典禮上講到：“隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求越來越高，高等教育必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以育人為本。進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！?/p>

三是擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開放，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種競賽和實(shí)訓(xùn)。競賽不僅能激發(fā)學(xué)生的潛能，而且能加強(qiáng)高校之間交流，檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。校級(jí)以上的各種專業(yè)競賽，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的提高極其有效，現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室可以成為競賽作品的生產(chǎn)工廠。應(yīng)用型專業(yè)對(duì)課外實(shí)訓(xùn)的要求非常高，從制度層面鼓勵(lì)學(xué)生課外借用儀器設(shè)備，寧可讓設(shè)備使用壞，也不可讓設(shè)備存壞。實(shí)驗(yàn)室不僅面向本專業(yè)學(xué)生，而且要面向其他專業(yè)的學(xué)生開放，充分發(fā)揮多學(xué)科綜合優(yōu)勢，為人才培養(yǎng)、科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

四是加大經(jīng)費(fèi)投入，確保實(shí)驗(yàn)室高效有序運(yùn)行。如今，各種競賽越來越多，已有越來越多的學(xué)生自發(fā)地、積極地參加到高校承辦的各類學(xué)生學(xué)科競賽中來。對(duì)競賽組織者而言，參賽人數(shù)的增加意味著工作量和經(jīng)費(fèi)的增加。隨著競賽的常態(tài)化，實(shí)驗(yàn)管理人員只有將競賽這一部分工作量納入到教學(xué)安排中來，并建立合理的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，才能確保實(shí)驗(yàn)室開放與學(xué)科競賽的良性互動(dòng)循環(huán)。

五、結(jié)語

現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)進(jìn)入發(fā)展的新階段，特別是在2014年教育部大力推動(dòng)職業(yè)教育的時(shí)代背景下，高校更應(yīng)解放思想，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理體制和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行改革和完善，以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，充分?jǐn)U大實(shí)驗(yàn)室的開放度，為實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)高校運(yùn)行提供各種保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐德龍，張美玲.關(guān)于高校新建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].中國科技信息，2011（4）：259.260.

[2]左鐵鋪.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的作用與思考 [J].實(shí)驗(yàn)室研究探索，2011（4）：1-5.

作者簡介：

梅黎，碩士，助理經(jīng)濟(jì)師.

第5篇：競技體育的魅力范文

1 從網(wǎng)絡(luò)入手，適時(shí)進(jìn)行興趣愛好培養(yǎng)

中學(xué)英語教學(xué)，無疑是英語語言能力、綜合知識(shí)運(yùn)用、口語交際與創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)體現(xiàn)，在中學(xué)英語課堂教學(xué)中除認(rèn)真落實(shí)雙基教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用與綜合技能外，還必須注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，以興趣培養(yǎng)為突破口，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。

在對(duì)中學(xué)低年級(jí)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)時(shí)，就是從網(wǎng)絡(luò)入手的，在英語課堂教學(xué)時(shí)緊緊依靠教材，通過網(wǎng)絡(luò)搜集信息，通過計(jì)算機(jī)加工教學(xué)信息，通過計(jì)算機(jī)多媒體對(duì)知識(shí)進(jìn)行組合，然后將英語教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為聲音、圖像和動(dòng)畫，轉(zhuǎn)化為電視、電影的有機(jī)剪輯素材，并通過計(jì)算機(jī)多媒體教室向?qū)W生傳遞上述教學(xué)素材的真正圖像，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、掌握英語和運(yùn)用英語，不斷提高學(xué)習(xí)英語的綜合能力。

學(xué)生在接受網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)，手、腦、耳、口等多個(gè)器官被調(diào)動(dòng)起來，感官受到刺激后，其具有的非智力因素會(huì)得到全方位的培養(yǎng)，效果不言而喻。如學(xué)習(xí)英語的一個(gè)小故事，描述的是一所學(xué)校，這篇英語課文涉及的英語單詞比較多，學(xué)習(xí)起來比較困難，甚至有的學(xué)生根本就沒有見到學(xué)校的模樣，是在進(jìn)行“瞎”學(xué)，即在不知情的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，千方百計(jì)從網(wǎng)絡(luò)中搜集教學(xué)信息，從教育部、省教育資源中獲取與本課有關(guān)的影像資料，并結(jié)合課文制作成課件播放給學(xué)生，讓學(xué)生在身臨其境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到培養(yǎng)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就會(huì)得到質(zhì)的飛躍，而適時(shí)興趣培養(yǎng)的方法極大地促進(jìn)了英語課堂教學(xué)改革。

網(wǎng)絡(luò)的存在，既能改變課堂教學(xué)模式，也能激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代英語教學(xué)改革的動(dòng)力所在，是中學(xué)英語教學(xué)改革的重要載體。

2 充分利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行知識(shí)綜合，提升英語會(huì)話能力

啞巴英語是對(duì)英語學(xué)習(xí)中只掌握基礎(chǔ)單詞與語句，而不會(huì)會(huì)話表現(xiàn)的一種現(xiàn)實(shí)描述，也是現(xiàn)代英語教學(xué)必須改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。面對(duì)英語教學(xué)的激烈競爭和英語口語、會(huì)話能力需要提高的現(xiàn)狀，在強(qiáng)化基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)的同時(shí)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，大膽引入網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，強(qiáng)化和提升學(xué)生的英語會(huì)話能力培養(yǎng)，收到良好的教學(xué)效果。

例如，每學(xué)習(xí)一個(gè)英語單元后，總通過網(wǎng)絡(luò)搜集，借助計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行有機(jī)組合，通過網(wǎng)絡(luò)教室這個(gè)平臺(tái)，將英語單詞、語句和英語組合短句，結(jié)合人物、環(huán)境、故事進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)，一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生借助計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行口對(duì)口反復(fù)練習(xí)，進(jìn)行句句訓(xùn)練，進(jìn)行實(shí)地對(duì)話訓(xùn)練，以培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行會(huì)話、交流、交際的綜合能力。

英語知識(shí)的綜合與練習(xí)，不僅僅是英語知識(shí)的掌握與提升，重要的是通過網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)這個(gè)平臺(tái)，將無形的口語、無形的會(huì)話環(huán)境、無形的交流平臺(tái)、無形的應(yīng)用，整體呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生就像在一個(gè)英語王國中一樣，得到對(duì)英語會(huì)話等能力的學(xué)習(xí)，達(dá)到課堂教學(xué)中單純靠課本不能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、立體化教學(xué)改革新模式。

3 網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)多媒體影像共存，增強(qiáng)課堂教學(xué)密度

中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室的建立與實(shí)施，為中學(xué)英語實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)提供了強(qiáng)有力的手段保障，同時(shí)也注入了中學(xué)英語教學(xué)以新的載體，是激勵(lì)中學(xué)英語教學(xué)、改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)。對(duì)如何以網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)為依托，實(shí)施影像共存，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)，進(jìn)行了系列化的教學(xué)研究。

首先，通過教育部、山東省網(wǎng)絡(luò)教育資源，通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行有機(jī)鏈接，使英語課堂教學(xué)與其同步，在進(jìn)行面對(duì)面教學(xué)時(shí)，在進(jìn)行語句分析與應(yīng)用體驗(yàn)時(shí)，要進(jìn)行創(chuàng)新英語應(yīng)用時(shí)，在英語知識(shí)綜合學(xué)習(xí)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的資源與教師的講授有機(jī)結(jié)合、相互融合、共同補(bǔ)充，極大地提高了英語課堂教學(xué)密度，知識(shí)量得到了空前的提高。

其次，課前的五分鐘，通過教師課件及時(shí)向?qū)W生播放已經(jīng)學(xué)習(xí)過的、即將學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，或者與已經(jīng)學(xué)過、即將學(xué)習(xí)的英語有聯(lián)系的內(nèi)容、影像、電視短片、電影剪輯等，豐富課前學(xué)習(xí)，提升課前預(yù)習(xí)，優(yōu)化課前鞏固，效果很好。這也是增強(qiáng)課堂教學(xué)密度，充實(shí)中學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)重要舉措。

第三，將現(xiàn)代英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的公共資源信息一一交給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為英語課堂教學(xué)的補(bǔ)充。這既體現(xiàn)了英語教學(xué)的特色，又真正實(shí)現(xiàn)了英語的開放式學(xué)習(xí)，事半功倍。

第四，指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱覽室和圖書室，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室，進(jìn)行學(xué)習(xí)需求性激勵(lì)。有的學(xué)生通過自己的努力學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)成績提高很快，甚至與英語學(xué)習(xí)結(jié)下了良好的情緣。

4 以網(wǎng)絡(luò)為依托，通過練習(xí)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的英語自學(xué)能力

英語是一門以練習(xí)與應(yīng)用為主體的學(xué)科，由于愛社會(huì)環(huán)境的影響和制約，實(shí)現(xiàn)英語環(huán)境的大眾化還需要很長的時(shí)間。那么，中學(xué)英語教學(xué)特別是英語的課堂教學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)拓展性學(xué)習(xí)練習(xí)與提高，如何借助現(xiàn)代教育手段，進(jìn)行英語自學(xué)能力培養(yǎng)，就成為研究的課題之一。

在實(shí)際的中學(xué)英語課堂教學(xué)中，首先，課前五分鐘的英語會(huì)話練習(xí)是堅(jiān)持不懈的。通過網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)多媒體，將每天五分鐘的英語會(huì)話學(xué)習(xí)提前設(shè)計(jì)好、規(guī)劃好、制作好，定時(shí)、定期向?qū)W生播放，讓學(xué)生親切感受英語帶來的學(xué)習(xí)魅力和由學(xué)習(xí)英語而帶來的快樂，以此激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)。

其次，指導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的普及，大部分學(xué)生回家后能夠上網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)，從英語學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，定期向?qū)W生布 置英語學(xué)習(xí)課題，這種課題大都是電視片和外文廣播內(nèi)容，以此讓中學(xué)生通過媒體實(shí)現(xiàn)對(duì)英語學(xué)習(xí)的拓展。

第三，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。作為英語教師，人人有自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，英語教師將英語的要求、英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容、英語訓(xùn)練的故事，通過平臺(tái)交待給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，既節(jié)省了英語學(xué)習(xí)的空間，也利用了網(wǎng)絡(luò)的能力。

第6篇：競技體育的魅力范文

一、以理論做導(dǎo)航，更新教育觀念

課題組全體成員根據(jù)《指南》精神，就研究對(duì)象、研究方法、研究步驟等進(jìn)行了認(rèn)真討論，制定了課題研究方案，課題研究的目標(biāo)。從優(yōu)化教師個(gè)體素質(zhì)入手，采用培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、自學(xué)、聽專家講座視頻等多種學(xué)習(xí)形式，組織教師參加各級(jí)各類的課題培訓(xùn)和進(jìn)修，更新教師教育觀念。如，在幼兒園人手缺編的情況下，派出謝似鈿老師參加了為期9天的福建省第十二期農(nóng)村幼兒園骨干教師省級(jí)培訓(xùn)；組織教師參加了市里安排的“《指南》背景下教育實(shí)踐活動(dòng)探索”的系列專題講座。每月幼兒園堅(jiān)持開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)的美工教育方面的文章，如“《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)施、實(shí)施《指南》，從改變教學(xué)設(shè)計(jì)思路開始，解讀《指南》幼兒園美術(shù)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)”等等，了解當(dāng)前幼兒園美工教學(xué)新動(dòng)態(tài)；同時(shí)在理論與實(shí)踐過程中讓老師們搜集日常課堂實(shí)施過程中存在的一些有代表性的問題，如：“教師如何把握幼兒美工技能教學(xué)引導(dǎo)的度”、“幼兒美工教學(xué)如何解決技能教授與想象力之間矛盾”、“幼兒美工技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展策略”“如何有效的實(shí)施美工活動(dòng)分區(qū)教學(xué)”等問題進(jìn)行探討；極大地提高了全體參研人員的理論科研水平和實(shí)踐能力。

二、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)幼兒個(gè)體發(fā)展

《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域提出“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。操作材料是美工活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。

如：“花兒朵朵”這一主題的手工活動(dòng)，第一次教師組織活動(dòng)時(shí)，用了統(tǒng)一的范例，提供給了孩子們同樣的制作材料，雖然孩子們制作出了比較精細(xì)的“各種各樣的花”，但是，這時(shí)的孩子們只是在模仿的“藝術(shù)工匠” 。這種活動(dòng)無法為孩子提供展示自我，體現(xiàn)創(chuàng)意的機(jī)會(huì)與條件。

這就體現(xiàn)了活動(dòng)中材料的提供與幼兒活動(dòng)行為有著密切的關(guān)系。給幼兒提供多種多樣的材料，幼兒在解決問題上就會(huì)表現(xiàn)出更多的發(fā)散思維。經(jīng)過幾次的集中研討、修改、實(shí)踐，教師在設(shè)計(jì)上做了調(diào)整，把活動(dòng)室環(huán)境布置成四組，為孩子們提供了顏料區(qū)，折剪區(qū)、環(huán)保區(qū)、泥工區(qū)等。豐富的材料，自由的多種選擇，滿足了不同孩子的需要，孩子們有了更廣闊的思維空間， 一下子就擴(kuò)展了創(chuàng)作的范圍，他們可根據(jù)自己的理解用自己喜歡的表達(dá)方式表現(xiàn)“各種各樣的花”。

三、開展系列活動(dòng)，梳理提升幼兒經(jīng)驗(yàn)

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，充分創(chuàng)造條件讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)；并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。系列活動(dòng)設(shè)計(jì)能梳理提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

如：“美麗的花瓶”

活動(dòng)一《參觀欣賞花瓶》，教師利用戶外活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到花店參觀，觀察花瓶，了解花瓶的基本形狀，給孩子們展示花瓶與花的整體，讓孩子們充分的感受了花瓶的美，孩子產(chǎn)生了花瓶、花、裝飾的直接關(guān)系，他們感受到了花瓶美化環(huán)境的美感。

活動(dòng)二《PPT欣賞花瓶》，ppt課件配上音樂，在音樂的渲染中一幅幅的瀏覽花瓶，孩子們又從另一個(gè)角度感知了花瓶，是一種情感的提升，但是PPT一閃而過的畫面無法讓孩子近距離的感知花瓶身上的花紋裝飾。

圖片展解決了這一缺陷，我們將圖片長時(shí)間的展示在活動(dòng)室周圍，孩子們不斷的近距離的欣賞，他們發(fā)現(xiàn)了花瓶身上的圖案，并喜歡上這些圖案。通過這樣的不斷的欣賞，感知，激發(fā)了孩子創(chuàng)作的欲望。

活動(dòng)三《設(shè)計(jì)創(chuàng)作花瓶》，教師在美工區(qū)投放了顏料、排筆、剪刀、各種瓶子、皺紋紙、蠟光紙、毛線、彩色吸管、雙面膠等材料，在活動(dòng)室一角設(shè)計(jì)了花瓶展覽臺(tái)。幼兒自由選擇材料，用不同的形式表現(xiàn)花瓶：有的剪紙剪出花瓶的基本形狀，有的幼兒拿起塑料J，將吸管豎著粘在瓶子上，無規(guī)則的進(jìn)行排列裝飾整個(gè)瓶子，有的幼兒拿起了玻璃瓶用黑筆在瓶身上畫上圖案，有的用顏料在瓶身上涂上不用顏色的大塊的色塊，這一次活動(dòng)孩子的想象力、動(dòng)手能力獲得一定的發(fā)展，但對(duì)于花瓶的表現(xiàn)方式比較單一，沒有綜合性的選擇材料進(jìn)行表現(xiàn)，很多提供的材料都無法得到很好的采納與利用，還有一部分幼兒由于區(qū)域范圍較小，失去了參與的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)四《手工坊》，教師投放一些手工作品（圖片和小制作）供幼兒欣賞，激發(fā)幼兒的模仿再創(chuàng)造。并調(diào)整、增加材料的投放，選擇幼兒熟悉的，便于表達(dá)的材料，一下子就擴(kuò)展了創(chuàng)作的范圍，運(yùn)用了生活中各種廢舊材料制作出了形態(tài)各異、不同材料的花瓶?？梢娀顒?dòng)材料的投放創(chuàng)設(shè)，直接影響著孩子思維的拓展，我們提供幼兒熟悉的，便于表達(dá)的材料越豐富，越能激發(fā)孩子的創(chuàng)作想象力。極大的滿足幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)造的欲望，并給幼兒多角度地思考問題，反映客觀事物提供可能性，使幼兒的主動(dòng)性、積極性都得到發(fā)揮。不僅僅是動(dòng)手制作，動(dòng)腦構(gòu)思，立意的思考也得到了升華。

結(jié)束語

第7篇：競技體育的魅力范文

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);種子經(jīng)營與管理;教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）43-0240-02

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，而種子則是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。改革開放以來，我國種子產(chǎn)業(yè)取得了長足發(fā)展，但種業(yè)發(fā)展較遲、起點(diǎn)較低、投入較少，與發(fā)達(dá)國家相比還有很大差距，要使我國從種業(yè)大國成為種業(yè)強(qiáng)國，必須依靠農(nóng)業(yè)科技和人才的有力支撐。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，滿足各層次不同的農(nóng)業(yè)院校學(xué)生及基層人員的教育需求，盡快培養(yǎng)出適應(yīng)我國種業(yè)需要的農(nóng)業(yè)科技人才，是高等農(nóng)業(yè)教育需要迫切解決的問題[1]?！斗N子經(jīng)營與管理》作為一門研究種子經(jīng)營管理的原理、方法和技術(shù)的交叉性應(yīng)用課程，是農(nóng)業(yè)高等院校農(nóng)學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)課，但傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，教材內(nèi)容相對(duì)陳舊，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果普遍較差。近年來，隨著大學(xué)課程教學(xué)改革深入，信息科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)興起并逐漸進(jìn)入課堂，已成為現(xiàn)代化教學(xué)的輔助手段。在課堂上靈活運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容和表現(xiàn)方式，而且可以擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。本文針對(duì)目前《種子經(jīng)營與管理》課程教學(xué)中存在的問題，探討了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，以期提高課堂教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)教學(xué)概述

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)利用現(xiàn)代化視聽手段，以圖文并茂、聲像搭配、動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，更加全面地展示教學(xué)內(nèi)容，把抽象的概念更形象、更直觀地展示給學(xué)生，形成立體感，將課堂教學(xué)引入全新的境界，深受廣大師生歡迎[2]。

但制作多媒體課件需要投入一定的人力、物力，課件內(nèi)容上應(yīng)該選擇既能達(dá)到教學(xué)目的，又要生動(dòng)、形象，方能使抽象的理論具體化，枯燥乏味的課堂趣味化，靜止的文字動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。因此，合適的多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營、善管理、高素質(zhì)的復(fù)合型農(nóng)業(yè)科技人才[3]。

二、課程傳統(tǒng)教學(xué)中的問題

（一）教材內(nèi)容陳舊，難以適應(yīng)現(xiàn)代種業(yè)發(fā)展的需要

近年來，隨著國家農(nóng)業(yè)政策的調(diào)整、相關(guān)法律法規(guī)的出臺(tái)以及國外種業(yè)巨頭對(duì)我國種業(yè)市場的沖擊，我國種業(yè)市場規(guī)模發(fā)生了巨大變化，種子市場價(jià)值從2000年的250億增加到目前的近1000億元。但由于《種子經(jīng)營與管理》是近年才開設(shè)的新課程，可借鑒使用的教材和輔助教材較少，而且內(nèi)容也較陳舊，難以適應(yīng)當(dāng)前我國種業(yè)市場日新月異的實(shí)際情況。2002年中國農(nóng)業(yè)大學(xué)率先開辦“種子科學(xué)與工程”本科專業(yè)，此后，一些農(nóng)業(yè)高校相繼開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，其人才培養(yǎng)模式還需要進(jìn)一步完善[4]。因此，需要對(duì)課程相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行不斷更新以緊跟種業(yè)市場形勢，突出基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、先進(jìn)性的特點(diǎn)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才，這為該課程講授帶來新的挑戰(zhàn)。

（二）教學(xué)方式單一，教學(xué)效果較差

傳統(tǒng)教學(xué)方式注重知識(shí)的灌輸，采取“填鴨式”教學(xué)方法，在教學(xué)手段上比較單調(diào)，課堂氛圍沉悶，枯燥乏味，學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)性，極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣受到很大影響，學(xué)習(xí)效果難以得到保障。學(xué)生作為教育的主體，如何提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐的統(tǒng)一;如何提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生既牢固掌握《種子經(jīng)營與管理》相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，又增強(qiáng)他們的分析問題和解決問題能力，這是該課程迫切需要解決的重要問題。

（三）課程知識(shí)面廣、內(nèi)容多，教與學(xué)的難度大

《種子經(jīng)營與管理》作為一門交叉性應(yīng)用課程，涉及多門課程知識(shí)（種子生產(chǎn)、種子加工與貯藏、種子檢驗(yàn)檢疫、種子法律法規(guī)等），內(nèi)容多、知識(shí)面廣、信息量大。而傳統(tǒng)教學(xué)方式的課堂上板書時(shí)間長、課程單一、信息量小、知識(shí)面窄，不利于全面系統(tǒng)地講授知識(shí)，要讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)量課堂知識(shí)十分困難，給教與學(xué)均增加了難度，不利于農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

三、多媒體技術(shù)在種子經(jīng)營與管理教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種有效補(bǔ)充，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不足。在信息大爆炸的當(dāng)代，課堂教學(xué)不僅要重質(zhì)量，也需要有足夠的信息量。借助多媒體可以節(jié)省大量的板書時(shí)間，又提供了包括圖文聲在內(nèi)的大量信息，讓學(xué)生從視聽立體的方式獲取知識(shí)。多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間內(nèi)傳遞更多的信息，促進(jìn)師生教學(xué)互動(dòng)，提高教學(xué)時(shí)效性。

（一）多媒體教學(xué)適應(yīng)種業(yè)發(fā)展需要，彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后現(xiàn)狀

自從2001年我國加入WTO之后，由于具有巨大的種業(yè)市場和商業(yè)潛力，外國種業(yè)公司大舉涌入中國種業(yè)市場，憑借其先進(jìn)的科技、雄厚的資金、先進(jìn)的經(jīng)營管理理念，在激烈的市場競爭中處于有利地位。在這種形勢下，國內(nèi)種業(yè)發(fā)展對(duì)課程內(nèi)容提出了更高的要求，多媒體技術(shù)可以很好地彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后的缺陷，在原有理論的基礎(chǔ)上，隨時(shí)可將最新的種業(yè)信息和經(jīng)營管理理念進(jìn)行講解，緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)種業(yè)市場需求。例如及時(shí)將2011年國務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)作物種業(yè)發(fā)展的意見》（國發(fā)[2011]8號(hào)）以及農(nóng)業(yè)部修訂的《農(nóng)作物種子生產(chǎn)經(jīng)營許可管理辦法》進(jìn)行詳細(xì)解讀。通過列舉國內(nèi)外大型種子企業(yè)的成功要素，國外的如美國先鋒良種公司和孟山都公司、瑞士先正達(dá)種子公司、法國利馬格蘭等;國內(nèi)的如北京奧瑞金種業(yè)、北京聯(lián)創(chuàng)種業(yè)、河南秋樂種業(yè)等公司，使學(xué)生全面了解我國民族種業(yè)現(xiàn)狀，與國外發(fā)達(dá)種業(yè)的差距，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)營管理理念，開闊視野，啟發(fā)思維，把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

（二）多媒體教學(xué)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件綜合利用多種表現(xiàn)形式，內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，可在有限的時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)大量信息。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的滿堂灌、照本宣科、一言堂等不適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的方式方法，使得教學(xué)方式多樣化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。利用多媒體技術(shù)可詳細(xì)講解成功案例，如孟山都公司在我國推廣轉(zhuǎn)基因棉花取得成功及其失敗的原因;先鋒種業(yè)公司在我國推廣玉米品種“先玉335”所采取的經(jīng)營模式和理念以及單粒播種技術(shù);玉米品種“鄭單958”由少數(shù)種業(yè)公司壟斷經(jīng)營的成功案例，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子經(jīng)營管理課程的重要性，又激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體播放種子企業(yè)發(fā)展歷程，明白品種的時(shí)效性、企業(yè)發(fā)展的與時(shí)俱進(jìn)性，了解隨著生物技術(shù)的不斷發(fā)展，種子企業(yè)已由傳統(tǒng)育種變成傳統(tǒng)育種與生物技術(shù)育種相結(jié)合的現(xiàn)代企業(yè)并不斷發(fā)展變化，了解整個(gè)行業(yè)的發(fā)展前景。

（三）多媒體教學(xué)有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，均衡發(fā)展

多媒體教學(xué)可以強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)，加速學(xué)生的感知過程，加深理解難點(diǎn)知識(shí)，增強(qiáng)記憶力和提高應(yīng)用能力?！斗N子經(jīng)營與管理》課程教學(xué)目的是通過系統(tǒng)地介紹國內(nèi)外種子產(chǎn)業(yè)概況、種子經(jīng)營與管理的基本原理和方法，使學(xué)生系統(tǒng)掌握種子經(jīng)營與管理的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，初步具備從事作物種子經(jīng)營與管理的能力。利用多媒體教學(xué)詳細(xì)介紹當(dāng)前種子企業(yè)良種研發(fā)、生產(chǎn)、加工、貯藏、營銷以及信息反饋的全程圖片，使學(xué)生更加直觀地了解種子企業(yè)。結(jié)合種子市場經(jīng)營信息，可以詳細(xì)講解信息數(shù)據(jù)加工和處理方法，市場預(yù)測方法，經(jīng)營決策方法以及制訂種子經(jīng)營計(jì)劃方法，使學(xué)生理解種子企業(yè)經(jīng)營管理的過程，達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。

（四）多媒體教學(xué)有助于課堂和實(shí)踐內(nèi)容統(tǒng)一，提高實(shí)踐效果

《種子經(jīng)營與管理》作為一門重要的實(shí)用性課程，在重視課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，也需要提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課堂上利用多媒體詳細(xì)講解種子企業(yè)的制度和組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化和經(jīng)營管理理念，然后組織學(xué)生參觀河南農(nóng)業(yè)大學(xué)與本地影響較大企業(yè)合作建立的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，如河南省農(nóng)科院秋樂種業(yè)公司、北京奧瑞金種業(yè)鄭州分公司、北京聯(lián)創(chuàng)種業(yè)河南分公司等。實(shí)現(xiàn)“課堂到課外”的統(tǒng)一，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，推動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

總之，多媒體技術(shù)改變了單一的教學(xué)方式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)該課程的理解和興趣，提高了教學(xué)效果，有利于對(duì)學(xué)生的觀察能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

四、展望

眾所周知，圖文并茂、聲形結(jié)合的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單調(diào)的聲音，但在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中，信息過量、展示速度過快以及太多的感官刺激等反而會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，只有將多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，才能達(dá)到最佳效果，并且避免或消除它的消極作用[2]。因此，在課堂教學(xué)方式方法的探索上，任重而道遠(yuǎn)，既要適應(yīng)時(shí)代的需要而不斷探索和改進(jìn)，又要下功夫把握好多媒體教學(xué)的度。要堅(jiān)持以“提高教學(xué)效果和質(zhì)量”為根本出發(fā)點(diǎn)，巧妙地利用多媒體技術(shù)提高《種子經(jīng)營與管理》課程教學(xué)效果，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以適應(yīng)我國對(duì)種業(yè)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張洪生，穆平，楊錦忠.《種子生產(chǎn)與經(jīng)營管理》課程教學(xué)改革探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，（28）：37-39.

[2]丘萍，彭玲.《淺談使用多媒體教學(xué)的利與弊》[J].教育與職業(yè)，2008，（8）：186-187.

第8篇：競技體育的魅力范文

競技體育這種社會(huì)文化現(xiàn)象，借助著現(xiàn)代社會(huì)和奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的舞臺(tái)，向世人展示著獨(dú)特的魅力。而倫理作為一門研究道德的科學(xué)，必然與競技體育有著緊密的聯(lián)系。

競技體育倫理作為一種文化的表現(xiàn)形式之所以有教育的功能，是因?yàn)樗且婚T研究競技體育倫理中優(yōu)良道德的科學(xué)，對(duì)競技體育的行為主體――人，有道德教育的作用，道德教育的核心就是培養(yǎng)和教育人的過程。這種道德教育并不是用條例化的硬性規(guī)定，來約束人的思想、制約人的行動(dòng)。而是需要競技體育主體通過道德教育，樹立一種思想意識(shí)，用這種思想意識(shí)把道德與競技體育有效結(jié)合。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，競技體育的商業(yè)化、職業(yè)化現(xiàn)象日趨加劇，體育比賽中服用興奮劑、虛報(bào)運(yùn)動(dòng)員參賽年齡、冒名頂替、假球黑哨等不道德的體育行為屢見不鮮，使得競技體育倫理與種種不道德的體育行為碰撞頻繁，而競技體育倫理的教育價(jià)值正是為競技體育本身提供了一付道德標(biāo)尺。這種道德教育積極地影響著現(xiàn)實(shí)的行為，并對(duì)理想標(biāo)準(zhǔn)作出善與惡的評(píng)價(jià)和判斷，使得競技體育的主體在教育的過程中不斷完善，最終實(shí)現(xiàn)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。因此，競技體育倫理的這種教育價(jià)值，會(huì)對(duì)競技體育主體道德的提升和傳承產(chǎn)生積極的影響，并為競技體育本身的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．道德內(nèi)化是競技體育倫理價(jià)值的體現(xiàn)

競技體育倫理作為發(fā)揚(yáng)和傳承競技體育中的優(yōu)良道德的載體，更要體現(xiàn)其內(nèi)在價(jià)值，競技體育主體的道德內(nèi)化亦是競技體育倫理內(nèi)在價(jià)值的體現(xiàn)。

競技體育倫理這種優(yōu)良的道德規(guī)范，作為調(diào)整人與人之間道德行為的最一般道德原則，它本身是一種社會(huì)存在物，是一定社會(huì)關(guān)系和道德關(guān)系在人們的道德意識(shí)中的反映與概括，是人與人之間、人與物之間、人與自然界之間道德關(guān)系的反映。競技體育的主體――人的道德行為標(biāo)準(zhǔn)首先來自于外力，即受他律性的支配，從外部的影響轉(zhuǎn)化為自身的道德意識(shí)與行為，從而形成內(nèi)在的道德價(jià)值。社會(huì)由人組成，是在群體的基礎(chǔ)上形成的，個(gè)人不能離開社會(huì)，競技體育這個(gè)象征著時(shí)代文明的產(chǎn)物亦不能離開社會(huì)而單獨(dú)存在，它的所有行為準(zhǔn)則更不能與這個(gè)社會(huì)相悖。作為社會(huì)關(guān)系體的一部分，其行為理應(yīng)受到社會(huì)整體的制約。整體由個(gè)體組成，二者都是道德主體，都是道德活動(dòng)的參與者，但由于整體與個(gè)體所負(fù)的使命，所承擔(dān)的職責(zé)不同，它們進(jìn)行的活動(dòng)又有本質(zhì)的差別。個(gè)體追求有一定的局限性，其所追求的是自身的完善和完美，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展；而整體致力于普遍，尋求社會(huì)整體道德水平的普遍提高。所以，競技體育倫理這個(gè)社會(huì)的道德個(gè)體，一定要與社會(huì)共進(jìn)步，為社會(huì)祥和、有序的發(fā)展充分發(fā)揮其效力。這種主體的道德內(nèi)化直接引導(dǎo)著競技體育倫理前進(jìn)的方向。著名哲學(xué)家康德認(rèn)為，道德就如同在黑夜里從行人的前方射來的一束光芒，既規(guī)范又導(dǎo)向人們追尋至善的路程?？档碌倪@一思想深刻地說明了這種道德規(guī)范的導(dǎo)向性。

競技體育倫理對(duì)其主體的道德內(nèi)化作用不僅體現(xiàn)在他律性上，而且具有自律性。這種自律性就是道德主體自己的意志約束力，是事物主體自覺的自我約束。它的道德需要依賴于物質(zhì)需要的滿足，但又不等同于物質(zhì)需要，它反過來指導(dǎo)人們的需要和求取需要滿足的方式，利用意志力來約束自己的不良需要和不道德行為，從而實(shí)現(xiàn)道德的內(nèi)化。

3、真、善、美是競技體育倫理價(jià)值的最終目標(biāo)

縱觀奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史，奧林匹克倫理精神一直處于培育、傳承和超越的過程之中?，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)既是對(duì)古代奧運(yùn)倫理精神的繼承，更是對(duì)古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)倫理精神的超越。奧林匹克倫理精神是奧林匹克運(yùn)動(dòng)所堅(jiān)持的基本的倫理主張，奧林匹克運(yùn)動(dòng)的這種倫理精神直接關(guān)系著人與人、人與自然、人與社會(huì)的和諧發(fā)展。這種倫理精神有利于人類社會(huì)的“團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步”。

第9篇：競技體育的魅力范文

1.競技體育帶動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展

競技體育是體育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，一個(gè)區(qū)域競技體育的發(fā)達(dá)與否，對(duì)于該區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展會(huì)起到至關(guān)重要的作用。競技體育的娛樂性、觀賞性以及比賽結(jié)果的不確定性極大的吸引著大眾目光，報(bào)紙和傳媒對(duì)于體育的所有宣傳和報(bào)道內(nèi)容，90%以上都會(huì)涉及競技體育。因而，競技體育對(duì)群眾體育、學(xué)校體育、體育用品、體育彩票等的影響力不可小覷。江蘇省競技體育近幾年一直保持強(qiáng)勢，在國內(nèi)各省份中一直排在第一陣營。江蘇體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展雖然起步很晚，但是近幾年隨著競技體育的強(qiáng)勢崛起，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也較為迅猛。2006年9月，江蘇制定《江蘇體育產(chǎn)業(yè)振興計(jì)劃綱要》（2006～2010年），著重強(qiáng)調(diào)了競技體育在帶動(dòng)江蘇省體育產(chǎn)業(yè)其他各組成要素發(fā)展的重要性。該綱要提出整合競賽資源、培育市場主體和開發(fā)賽事經(jīng)濟(jì)，為江蘇的健身娛樂業(yè)、體育培訓(xùn)業(yè)、體育用品也、體育中介業(yè)、場館服務(wù)業(yè)和體育彩票業(yè)創(chuàng)造活躍的市場氛圍。

2.體育產(chǎn)業(yè)反哺競技體育

體育產(chǎn)業(yè)涵蓋了競技體育，一個(gè)國家或者一個(gè)區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)氛圍濃厚與否，從可持續(xù)發(fā)展的角度看將對(duì)本區(qū)域的競技體育產(chǎn)生長足的影響。體育產(chǎn)業(yè)市場的繁榮，將會(huì)培育良好的群眾體育土壤，群眾體育是體育消費(fèi)市場的主體，不論是體育用品類的實(shí)物型消費(fèi)還是購買門票觀看競技體育比賽的觀賞型消費(fèi)，群眾體育在體育產(chǎn)業(yè)中都扮演著重要的角色。體育產(chǎn)業(yè)的繁榮也會(huì)直接的帶動(dòng)體育中介業(yè)和體育彩票業(yè)的活躍，體育產(chǎn)業(yè)各重要組成部分的發(fā)展會(huì)直接或者間接的反哺競技體育發(fā)展。江蘇作為體育大省，這些年體育產(chǎn)業(yè)有了快速的發(fā)展。體育彩票收入實(shí)現(xiàn)全國“七連冠”，截至2012年12月31日，江蘇體彩年銷量達(dá)到161.81億元，增幅達(dá)14.17%，同年體育彩票對(duì)江蘇省競技體育資金投入、群眾體育以及其他社會(huì)公益資金投入均達(dá)到歷史峰值。近幾年，江蘇居民體育消費(fèi)每年都保持10%以上的增長速度，特別是體育用品，最近幾年的增幅都達(dá)到20%以上。江蘇已經(jīng)連多年舉辦大型體育賽事處于國內(nèi)領(lǐng)先的位置，大賽的舉辦更是活躍了體育消費(fèi)、觀賞、體育用品制造、體育廣告等產(chǎn)業(yè)市場，為江蘇競技體育的可持續(xù)發(fā)展提供了更好的市場空間。

二、江蘇省競技體育與體育產(chǎn)業(yè)間的傳導(dǎo)機(jī)制

1.競技體育通過傳媒傳導(dǎo)發(fā)揮其效力

傳媒是媒介組織運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化的手段，以社會(huì)上一般大眾為對(duì)象而進(jìn)行的大規(guī)模信息生產(chǎn)和傳播的活動(dòng)。媒介傳播具有速度快、傳播面廣的特點(diǎn)，隨著科技進(jìn)步，新的傳媒方式不斷涌現(xiàn)，如社交網(wǎng)絡(luò)、微博、在線視頻、微信等，這些新的傳媒方式不斷豐富和拓寬傳媒渠道，使得競技體育的影響力不斷放大。江蘇省近些年舉辦的體育賽事一直排在全國的前列，2005年舉辦的十運(yùn)會(huì)，江蘇競技體育軍團(tuán)金牌總數(shù)位列第一，江蘇民眾通過各種媒介收看、收聽或者參與十運(yùn)會(huì)，他們?yōu)榻K取得優(yōu)異成績感到自豪，為運(yùn)動(dòng)員在比賽中表現(xiàn)出來的拼搏進(jìn)取精神所感染，同時(shí)也被競技體育展現(xiàn)的美感及比賽結(jié)果未知性所征服。江蘇競技體育軍團(tuán)在2008年北京奧運(yùn)會(huì)和2009年的山東十一運(yùn)會(huì)都取得了很好的成績，江蘇人最鐘愛的競技體育項(xiàng)目是擊劍、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、游泳和花泳，這些項(xiàng)目多年來在全國處于幾乎難以動(dòng)搖的領(lǐng)先位置。這些項(xiàng)目里很多都在江蘇省群眾體育中開展的較為成熟，市場化程度很高，每當(dāng)江蘇在這些競技體育項(xiàng)目中斬金奪銀都會(huì)帶動(dòng)這些市場化長度深的項(xiàng)目發(fā)展出現(xiàn)一個(gè)小。江蘇群眾體育與競技體育的同步協(xié)調(diào)發(fā)展正是由于媒介的宣傳和渲染。競技體育的美感、體育的健康理念和娛樂休閑功能以及競技競賽中運(yùn)動(dòng)員展現(xiàn)的個(gè)人魅力通過各種傳媒滲入江蘇民眾生活，推動(dòng)江蘇群眾體育、學(xué)校體育的發(fā)展，最終推動(dòng)江蘇體育產(chǎn)業(yè)的和諧發(fā)展。

2.傳媒產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)過程

隨著傳媒手段的多樣化以及智能手機(jī)的普及，傳統(tǒng)媒體在傳播體育信息中雖然仍占有很大比重，但是新生媒體在傳播體育信息中發(fā)揮的作用越來越大，而且群眾由以往單純的體育信息受體逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑹荏w和傳播者雙重角色。如微信、微博、網(wǎng)絡(luò)、IPTV等等，民眾通過網(wǎng)絡(luò)渠道，尤其是“自媒體”快速瀏覽體育信息并將其實(shí)時(shí)分享出去，這些媒介對(duì)體育信息呈現(xiàn)逐級(jí)放大效應(yīng)。2012年，江蘇人均地區(qū)生產(chǎn)總值首次超過1萬美元，群眾收入水平較高，智能手機(jī)普及率較高，這為競技體育信息快速傳達(dá)、分享提供了條件。競技體育向體育產(chǎn)業(yè)傳導(dǎo)的第二個(gè)階段就是媒介傳播體育信息，并對(duì)體育信息受眾產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)的過程。江蘇競技體育的每一次飛躍都會(huì)給江蘇體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來新的契機(jī)，體育用品業(yè)會(huì)隨著群眾體育消費(fèi)的快速增長而得到發(fā)展，體育中介及體育廣告收入也會(huì)隨著江蘇競技體育的興盛而走向繁榮。截止2003年底，江蘇省各種體育產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位達(dá)4400多家(不含個(gè)體戶)，全省體育產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值74億元，較2002年增長18.17%。到2011年，體育產(chǎn)業(yè)對(duì)江蘇省GDP貢獻(xiàn)率達(dá)到了0.82%，其中體育用品消費(fèi)和體育彩票銷售取得較好成績，彩票銷售連續(xù)7年領(lǐng)先全國，2012年江蘇體彩年銷量更是達(dá)到了161.81億元。江蘇體育彩票銷售佳績的誕生不僅和江蘇體育彩票運(yùn)作的方式有關(guān)，這和媒介宣傳所產(chǎn)生的激勵(lì)效應(yīng)有一定的關(guān)系。江蘇體育用品每一次銷售高峰期及體育培訓(xùn)市場的活躍都都是伴隨著江蘇競技體育的騰飛，江蘇競技體育和體育產(chǎn)業(yè)間千絲萬縷的聯(lián)系通過媒介的擴(kuò)大效應(yīng)產(chǎn)生的激勵(lì)效應(yīng)不斷促使江蘇體育事業(yè)的發(fā)展。

3.激勵(lì)機(jī)制促使信息受眾產(chǎn)生動(dòng)機(jī)

“激勵(lì)機(jī)制”是在組織系統(tǒng)中，激勵(lì)主體系統(tǒng)運(yùn)用多種激勵(lì)手段并使之規(guī)范化和相對(duì)固定化，而與激勵(lì)客體相互作用、相互制約的結(jié)構(gòu)、方式、關(guān)系及演變規(guī)律的總和。競技體育通過媒介向體育信息受眾施加影響，響應(yīng)是指以特定的激勵(lì)與相伴而生的動(dòng)機(jī)作為前提條件下將產(chǎn)生的最終結(jié)果。熒屏競技是人們了解競技體育最主要的渠道,人們在觀看競技體育的同時(shí),競技體育的獨(dú)特性與功能對(duì)受眾參加體育健身及消費(fèi)起到了潛移默化的推動(dòng)作用。江蘇群眾體育的發(fā)展近些年一直走在全國的前列，這和江蘇競技體育的強(qiáng)勢發(fā)展有著重要聯(lián)系。江蘇舉辦的所有重大競技體育比賽都離不開群眾體育的參與，如競技體育賽事的開幕式一般都有較多的群眾體育健身展示。江蘇舉辦的競技體育賽事向廣大群眾傳遞積極的信息，同時(shí)也使得相關(guān)體育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生積極動(dòng)機(jī)，根據(jù)信息受眾對(duì)競技體育刺激信息所表現(xiàn)動(dòng)機(jī)情況，可以分為高積極動(dòng)機(jī)和低積極動(dòng)機(jī)。2002年江蘇體育人口占總?cè)丝诘?5%，2007年達(dá)到45%，2010年已經(jīng)達(dá)到50%以上。2006年，國家體育總局公布全國國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果，江蘇省男子列全國第一，女子第二，綜合指數(shù)居全國第二。2007年，江蘇省社會(huì)體育指導(dǎo)員總數(shù)達(dá)到10.8萬人，其中國家級(jí)、二級(jí)、三級(jí)和社會(huì)體育指導(dǎo)員總?cè)藬?shù)均位列全國第一。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，到2011年底，江蘇省開展城鄉(xiāng)全民健身活動(dòng)9000余項(xiàng)次，參加人次約3500余萬。2006年5月，江蘇省組建體育用品協(xié)會(huì)組織，截止2010年底，該協(xié)會(huì)會(huì)員達(dá)到200余家。江蘇體育產(chǎn)業(yè)各組分要素取得的成就無不和江蘇競技體育的協(xié)同發(fā)展相關(guān)，競技體育借助媒介的宣傳所產(chǎn)生的激勵(lì)效應(yīng)，不斷促使江蘇體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4.動(dòng)機(jī)刺激體育產(chǎn)業(yè)各要素發(fā)展

競技體育通過各種媒介在群眾及相關(guān)機(jī)構(gòu)中宣傳體育的魅力及價(jià)值，信息受眾根據(jù)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)及對(duì)體育的理解所產(chǎn)生動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱不同，但是動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生就會(huì)促使體育健身業(yè)體育用品業(yè)、體育場館業(yè)、體育中介業(yè)及體育彩票業(yè)的發(fā)展。這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不是單獨(dú)進(jìn)行的，而是聯(lián)動(dòng)的。體育健身業(yè)的發(fā)展必然帶動(dòng)體育用品業(yè)和體育場館業(yè)的發(fā)展，體育中介業(yè)的發(fā)展一樣會(huì)帶動(dòng)體育場館業(yè)及體育消費(fèi)的發(fā)展，而體育彩票會(huì)隨著社會(huì)大眾對(duì)體育的關(guān)注度增強(qiáng)而得到更好發(fā)展。因而，在動(dòng)機(jī)的促使下，體育產(chǎn)業(yè)各要素緊密聯(lián)系，協(xié)同發(fā)展競技體育對(duì)體育信息受眾產(chǎn)生高積極動(dòng)機(jī)和低積極動(dòng)機(jī)，這些動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生都會(huì)促使江蘇體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2005年江蘇成功舉辦十運(yùn)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了6億元總收入、4億元凈收入的資源開發(fā)業(yè)績，創(chuàng)下全運(yùn)會(huì)資源開發(fā)的新記錄，這次賽事被譽(yù)為市場化程度高、資源整合程度高、維權(quán)保障程度高的“三高特征”。江蘇體育產(chǎn)業(yè)在競技體育的輻射帶動(dòng)下，較好實(shí)施了體育產(chǎn)業(yè)振興計(jì)劃，體育產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模不斷擴(kuò)大，建立起競賽表演、健身休閑、技術(shù)培訓(xùn)、中介咨詢四大門類的體育市場體系。全民體育健身服務(wù)、體育旅游、體育培訓(xùn)和體育器材、服裝以及場館開發(fā)開放等經(jīng)營活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效益逐年增長，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益，為江蘇體育事業(yè)的發(fā)展提供了一定的物質(zhì)支持和經(jīng)費(fèi)保障。江蘇體育彩票業(yè)連續(xù)7年全國第一；近5年來，江蘇省共組織國際比賽136項(xiàng)次、全國比賽385項(xiàng)次、省級(jí)體育賽事137項(xiàng)次，承辦數(shù)量及榮獲全國最佳賽區(qū)、優(yōu)秀賽區(qū)數(shù)量均居全國第一；體育用品業(yè)截止2010年底，江蘇省體育用品制造單位2500余家，創(chuàng)造產(chǎn)值120多億元，體育用品銷售單位近3000家，體育用品制造、銷售單位總數(shù)居全國前列。到2010年江蘇體育產(chǎn)業(yè)增加值占全省地區(qū)生產(chǎn)總值的0.82%，體育服務(wù)業(yè)增加值占全省服務(wù)業(yè)增加值的1.6%，體育產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)也達(dá)到了38萬人。

三、結(jié)語