班級文化的意義和重要性精選(九篇)

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第1篇：班級文化的意義和重要性范文

一、經(jīng)典誦讀的必要性

語文教學(xué)是傳承中國傳統(tǒng)文化最直接、最有效的方式。在小學(xué)語文教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀活動，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的民族精神，是傳承中國傳統(tǒng)文化的有效途徑。同時，小學(xué)生不斷地背誦、閱讀中華經(jīng)典，不但培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，也讓學(xué)生在潛移默化中感受到了傳統(tǒng)文化的價值，培養(yǎng)了他們的思想情操和文化藝術(shù)涵養(yǎng)，有利于學(xué)生良好品德和人格的發(fā)育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、開展經(jīng)典誦讀的具體方法

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好氛圍

學(xué)校加強(qiáng)文化設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)建圖書室、文化墻等，全面推廣、宣傳，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在校園內(nèi)拉橫幅，辦板報，加強(qiáng)師生的文化意識建設(shè)，明確誦讀經(jīng)典的重要性和具體目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）校園文化活動

學(xué)校合理、有效地舉辦豐富多彩的校園文化活動，豐富學(xué)生的校園生活，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。例如，每周一次的國旗下的講話，讓學(xué)生體驗(yàn)莊嚴(yán)的氛圍，提升思想認(rèn)知；校園廣播中的“美文賞析”，播放優(yōu)美文章和古詩詞，陶冶學(xué)生情操；開展“詩朗誦”校園文藝活動，對優(yōu)秀班集體進(jìn)行獎勵；家庭互動，教師或?qū)W校組織家訪，為家長講解誦讀經(jīng)典的重要性，讓家長參與其中，親子閱讀等。

（三）班級文化建設(shè)

1.文化角建設(shè)。發(fā)動學(xué)生自愿建設(shè)班級文化角，集體購買閱讀書籍，實(shí)行圖書借閱模式，并設(shè)立文化墻，讓學(xué)生張貼美文、美句，供學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞。

2.開展“我為同學(xué)推薦一本書”等活動。教師組織學(xué)生每周或每月定期舉行一次，讓學(xué)生自主推薦有關(guān)書籍，豐富學(xué)生的閱讀層面。

3.班級詩朗誦活動。教師組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行詩詞朗誦活動，并獎勵朗誦優(yōu)秀的學(xué)生。同時，教師在課堂上向?qū)W生介紹一些經(jīng)典、優(yōu)美的古詩詞供學(xué)生欣賞，同時進(jìn)行相應(yīng)的解析，并指導(dǎo)學(xué)生做好書面筆記。

4.“閱讀心得”分享。教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀之后，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，可以是日記、隨筆等形式，并鼓勵學(xué)生在課堂上分享。

三、經(jīng)典誦讀對小學(xué)語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

開展誦讀經(jīng)典的培養(yǎng)活動，傳承中國傳統(tǒng)文化。不僅可以推動校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成，同時也促進(jìn)了教育改革的不斷深化、創(chuàng)新，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時也有利于教師素質(zhì)的提升和專業(yè)知識的發(fā)展。因此，開展誦讀經(jīng)典，對小學(xué)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的意義。

1.陶冶情操，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

2.加強(qiáng)語言表達(dá)能力，提升語文水平。

3.增強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升智力。

品味經(jīng)典，就是在品味人生，品味文化。誦讀經(jīng)典的培養(yǎng)教育猶如一條長長的紐帶，無形中拉近了祖國與我們的距離，也拉近了學(xué)校與教師、學(xué)生，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離。品味書香，陶冶情操，形成良好的道德品質(zhì)，提升語文水平和素養(yǎng)，就是誦讀經(jīng)典最好的體現(xiàn)。誦讀經(jīng)典不僅僅只是語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是中華文化得以傳承的不竭之力。

第2篇：班級文化的意義和重要性范文

【關(guān)鍵詞】初中德育班級文化教化

班級文化是班級的總體精神風(fēng)貌，可以對學(xué)生產(chǎn)生激勵、規(guī)范和引導(dǎo)等作用。班級的文化不能夠只流于形式，應(yīng)該發(fā)揮其原有的功能和意義。要提高班級的管理效果，就必須將班級文化內(nèi)涵滲透到平時的德育教化過程當(dāng)中去。古來賢之，都注重道德的重要性，一個人良好的行為操守不是與生俱來的，品質(zhì)的形成會受到學(xué)校、社會、家庭環(huán)境的影響，筆者認(rèn)為，正確的處事態(tài)度是在學(xué)習(xí)生活中的實(shí)踐中逐步養(yǎng)成的。因此我們有必要在初中的班級文化中滲透德育的教化功能，以培養(yǎng)中學(xué)生的道德情操，教育他們形成良好的世界觀、人生觀與價值觀，提高他們的個人素養(yǎng)，鍛煉他們的綜合能力，從根本上改變他們的命運(yùn)。

一、班級文化建設(shè)中滲透德育教化的功能

我們都知道良好的處事習(xí)慣對我們非常重要，養(yǎng)成一個良好的品性會是我們受益終生。學(xué)生步入初中學(xué)習(xí)之后，科目增多、難度加大，孩子們因各種各樣的挫折與困難，形成的巨大的心理壓力。這時就需要我們加強(qiáng)對初中生的德育宣傳教育引導(dǎo)，運(yùn)用良好的班級文化來引導(dǎo)孩子們形成良好的個人品行與道德操守。教師在班級管理的過程中應(yīng)該發(fā)揮德育的教化引導(dǎo)作用，將宣傳德育的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到實(shí)處。教師應(yīng)在班級里加強(qiáng)德育宣傳工作，提高全班學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，為國家培養(yǎng)具有高尚道德情操的優(yōu)秀人才，有利于為我國的建設(shè)提供人才支持，提高我國的文化軟實(shí)力，有利于增強(qiáng)國的整體品德修養(yǎng)，形成良好的社會風(fēng)氣。教師應(yīng)該有意識的加強(qiáng)德育教育在教學(xué)工作中的滲透，應(yīng)該有針對性地在班級管理工作中滲透一些德育的相關(guān)例子，利用各種具體的案例來教導(dǎo)學(xué)生們明辨是非，提高學(xué)生的思想境界，使學(xué)生學(xué)有所得并可以學(xué)以致用。教師在日常教學(xué)工作中應(yīng)不斷規(guī)范學(xué)生的行為，讓初中生從日常生活中感受到班級文化的熏陶和約束，加強(qiáng)德育教化，通過宣傳增強(qiáng)初中生的道德意識。在一定程度上提高教師的思想道德水平，有助于發(fā)揮教師以身作則的作用，讓他們懂得為人師表的意義，促進(jìn)本班學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

筆者認(rèn)為，德育工作的主要形成健康的班級文化氛圍，讓初中生嗯在活動中潛移默化中受到了教育，規(guī)范了自己的言行。教師應(yīng)以各種形式的主題班會為契機(jī)，組織各種班級文化活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生的主體地位，讓班級成為學(xué)生施展才華的閃亮舞臺。教師在班會上對學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理等方面的引導(dǎo)與教化，促進(jìn)班集形成正確的風(fēng)氣，推進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督。把德育的理念貫穿到班級文化活動中，有利于讓初中生從內(nèi)心去感受班級文化內(nèi)涵，進(jìn)而形成優(yōu)良的班風(fēng)班紀(jì)。

二、如何進(jìn)行班級文化建設(shè)

教師可以讓全班學(xué)生都參與到班級文化的創(chuàng)建當(dāng)中去。比如，班級黑板報的繪制，可讓學(xué)生分組輪流完成，每一期都有特定的主體，在班會上可以上繪制成員進(jìn)行展示與解說?；蛘呤墙處熆梢越M織學(xué)生在課前朗讀優(yōu)秀文章，然后交流感悟，讓學(xué)生自主的獲取德育教化知識。良好的德育教化工作可以規(guī)范本班學(xué)生的品德和操行，使學(xué)生主動接受教育，追求更高的思想文化境界。教師在引導(dǎo)班級文化建設(shè)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)班級規(guī)范的落實(shí)，班級的每一個學(xué)生都應(yīng)該自覺維護(hù)本班班規(guī)，約束自己的行為，做到嚴(yán)以律己，寬以待人。筆者認(rèn)為，出現(xiàn)了挫折個困難并不可怕，坦誠、承認(rèn)錯誤、承擔(dān)脆弱才成長，學(xué)會敞開心扉、互相理解，是最為難能可貴的。班級文化的建設(shè)過程中應(yīng)該發(fā)揮溝通的作用，溝通的最高境界便是無言的理解，那時靜默的溫柔注視，是寸寸感動尊重的瞬間。

良好的班風(fēng)有利于形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)以德育人，做到有教無類，平等地看待每一個學(xué)生，為每一個學(xué)生都提供良好的成長環(huán)境，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升班級的整體管理效果。教師要因材施教，具體問題具體分析，充分立足于本班學(xué)生的具體情況，結(jié)合學(xué)生的個性發(fā)展特點(diǎn)，充分的調(diào)動學(xué)生建設(shè)班級文化的積極性和參與性，充實(shí)學(xué)生的思想境界，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)研究小結(jié)

班級文化建設(shè)少不了具體的班級口號，它作為班級和學(xué)生的不斷為之奮斗的目標(biāo)，對學(xué)生成長有教化和引導(dǎo)的作用，使學(xué)生在不斷完成一個一個小目標(biāo)時最終實(shí)現(xiàn)自己人生價值的大目標(biāo)。班級文化建設(shè)的積極作用表現(xiàn)在為師生創(chuàng)設(shè)了和諧美好的教學(xué)氛圍，形成了良好的教育環(huán)境，發(fā)揮了我們教師的主導(dǎo)作用，又實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過程中，增進(jìn)了師生間的情感，使得師生之間互相尊重，平等相處，有效的促進(jìn)了班級文化的建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】 

[1] 趙小劍. 高校班級凝聚力建設(shè)的影響因素及策略研究[J]. 消費(fèi)導(dǎo)刊，2007（4）. 

[2] 陳國梁. 高校構(gòu)建班級文化的思考[J]. 當(dāng)代青年研究，2006（4）. 

第3篇：班級文化的意義和重要性范文

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）12-0445-01

教育家蘇霍姆林斯基說過："無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)則，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。"在平常的教育教學(xué)及班主任管理工作中，班級文化建設(shè)是不可或缺的部分，它是一種特殊的教育形式，在我們的教育教學(xué)和班級管理中起著潛移默化的作用和"潤物細(xì)無聲"的育人功效。打造好班級文化這塊陣地，在育人過程中會起到事半功倍的效果。因此，研究班級文化，建設(shè)有特色的班級文化，對學(xué)生個性形成和發(fā)展具有重要的理論價值和實(shí)踐意義。那么，班級特色文化建設(shè)的重要性體現(xiàn)在哪里呢？

（1）營造良好地育人環(huán)境，讓班級文化建設(shè)成為育人的陣地。我們常說，一個好的班集體和良好地育人環(huán)境，對學(xué)生的德、智、體、美、勞等各方面的發(fā)展有著潛移默化的作用。心理學(xué)研究表明：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實(shí)對人的心理產(chǎn)生影響。作為教育者，我們應(yīng)該打造和利用好班級文化建設(shè)這塊主陣地，發(fā)揮特色班級文化建設(shè)的潛在功效。使學(xué)生每時每刻都在愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生學(xué)習(xí)凝聚力，產(chǎn)生蓬勃向上的力量，經(jīng)過老師和同學(xué)們對教室的精心設(shè)計，使封閉冰冷的教室墻面賦予生命，讓每個學(xué)生置身于具有個性的學(xué)習(xí)氛圍中，給人一種精神上的振奮，使學(xué)生的情感價值觀得以提升，從而達(dá)到育人的目的。蘇霍姆林斯基說："只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果"。作為一個學(xué)生學(xué)習(xí)和受教育的基地――教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的作用。通過對所在教室環(huán)境的布置，營造一個教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的樂趣，增強(qiáng)班級凝聚力，激發(fā)愛班愛校的熱情。

（2）班級文化建設(shè)是德育教育的重要載體。班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是能夠使學(xué)生形成良好地品德，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。美化教室環(huán)境，既樹立了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。所以說，班級文化建設(shè)是德育教育的重要載體。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級的凝聚力。班級文化是一種隱性的課程，具有一種無形的教育力量。我們衡量一個班集體是否具良好的班風(fēng)和良好地學(xué)習(xí)氛圍就要看這個班的班級文化建設(shè)。走進(jìn)教室，布局合理的黑板報、安全教育專欄、德育教育欄，有彰顯個人才藝的書畫苑……給人一種賞心悅目的感覺。在這樣一個具有濃厚文化氛圍的班級中，全體學(xué)生都會被這強(qiáng)烈的文化氛圍所感染，從而自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣和催人奮進(jìn)、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，以及形成一種師生融洽相處、交流合作、共同進(jìn)步的關(guān)系。教室在師生的共同努力下，將教室打造成溫馨的家園、美麗的花園、成長的樂園，到處都洋溢著濃濃的文化氛圍和學(xué)習(xí)氣息。

總之，班級文化一旦形成，就會在全班形成一個共同的價值觀念、行為規(guī)范，從而形成我們所期望的班級文化。它反過來會對班主任的管理發(fā)揮著巨大的作用，成為一種無形的力量，使得全班同學(xué)在共同的價值觀念、行為規(guī)范和思想作風(fēng)的影響下，為實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)而共同奮斗。

第4篇：班級文化的意義和重要性范文

1.1化解學(xué)生的思想問題。由于文化基礎(chǔ)不牢，高職院校學(xué)生的思想問題較多，這與其人生觀、世界觀、價值觀不明晰，自我認(rèn)知欠缺有直接關(guān)系，突出表現(xiàn)在對自己的人生發(fā)展方向迷茫，對自己與他人的關(guān)系認(rèn)知比較主觀、片面，較多考慮自我，很少考慮他人。因此，宿舍成為學(xué)生的矛盾集中場所。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容能對學(xué)生進(jìn)行思維層面的提升和啟迪，強(qiáng)化對學(xué)生品德修養(yǎng)、思想凈化的內(nèi)化過程，對學(xué)生的性格、理想、意志、情操等思想要素進(jìn)行升級或修復(fù)。

1.2平衡學(xué)生的心理問題。思想問題頻發(fā)也導(dǎo)致了高職院校學(xué)生心理問題突出的情況：一是由于社會競爭帶來的壓力源增加；二是由于網(wǎng)絡(luò)媒體的信息沖擊和負(fù)面影響，一些自制力低的學(xué)生容易受到影響；三是部分學(xué)生從入校時就有心理疾病或精神病。因此，高職院校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防及干預(yù)工作面臨的形勢仍然嚴(yán)峻。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵是通過內(nèi)修達(dá)到人與外界的和諧，尤其講究內(nèi)心平衡。因此，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育能從根本上預(yù)防和化解學(xué)生的心理問題。

1.3應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的低使用成本，微信、微博的快傳播速度，視頻照像的極簡易操作借助手機(jī)載體在學(xué)生中迅速傳播開來，在高職院校，由于較多學(xué)生的學(xué)習(xí)奮斗意識薄弱，享樂主義盛行，經(jīng)受不住網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)烈刺激和誘惑，拒絕和排斥紀(jì)律和管理，給學(xué)生工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育能增強(qiáng)學(xué)生的自律與自省意識，通過輸送正面能量提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)免疫力，遠(yuǎn)離虛幻世界，回歸集體生活。

2、高職院校學(xué)生工作加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的途徑

2.1傳統(tǒng)文化意義與育人目標(biāo)結(jié)合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義在于構(gòu)建人的精神世界，也即做人的教育，這是目前大學(xué)生還比較欠缺的教育，也是國家、社會及用人單位一致認(rèn)為很重要的人格教育和精神教育。因此，高職院校學(xué)生工作育人目標(biāo)可以結(jié)合中華傳統(tǒng)文化基本內(nèi)容，加強(qiáng)以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國情懷教育。開展以仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會關(guān)愛教育。開展以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育。將學(xué)生工作的育人目標(biāo)圍繞國家、社會、個人三個層面的中華傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容開展，使學(xué)生工作成為以人為本、塑造靈魂、培育精神的重要格局，使每項(xiàng)學(xué)生事務(wù)工作都體現(xiàn)育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.2傳統(tǒng)文化內(nèi)容與學(xué)生活動結(jié)合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育除了依靠課堂進(jìn)行顯性教育，還應(yīng)該通過豐富多彩的學(xué)生活動和校園文化進(jìn)行隱性教育。高職院?？梢越Y(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、院系及專業(yè)培養(yǎng)方向、校園及地方文化環(huán)境，將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與各項(xiàng)學(xué)生活動有機(jī)結(jié)合起來，同時，還可以開展經(jīng)典誦讀、文化詩會、漢服節(jié)日等專項(xiàng)中華優(yōu)秀文化活動，鼓勵各院系、班級、宿舍將中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入各項(xiàng)集體活動中。

第5篇：班級文化的意義和重要性范文

在自己擔(dān)任班主任工作的十余年中，筆者深切地感受到班級文化建設(shè)對于班級學(xué)生發(fā)展的重要性。一個集體可以沒有制度，但絕不能沒有文化。實(shí)際上，文化無所不包，它是一種內(nèi)在的力量，具有潛在而深遠(yuǎn)的影響。

一、鑄造人格――班級文化建設(shè)的終極目標(biāo)

（一）建設(shè)班級良好的文化氛圍，做好對學(xué)生進(jìn)行表層影響和深層熏陶的教育。在物欲橫流的現(xiàn)代社會，很多學(xué)生對于有積極意義的東西并不感興趣，對祖國傳統(tǒng)的文化和社會主流意識會產(chǎn)生消極抵觸的思想，他們的審美情趣和審美能力也存在一定的問題。例如，他們在平常的學(xué)習(xí)生活中，很少有學(xué)生愿意讀一些優(yōu)秀的文學(xué)名著或經(jīng)典散文，而是喜歡讀一些卡通圖畫、動漫作品或者網(wǎng)絡(luò)小說，甚至還常讀一些具有消極思想和低級趣味的作品。針對這種情況，筆者沒有硬性反對，而是因勢利導(dǎo)，通過開展“讀書交流會”、“我讀經(jīng)典”等讀書活動，引導(dǎo)他們走進(jìn)文學(xué)世界，和書中的主人公進(jìn)行心靈“對話”，陶冶他們的高尚情操，培養(yǎng)他們健康向上的人格精神。同時，筆者還教給他們鑒賞文學(xué)作品的一些方法，來使其閱讀能力得到提高。

（二）建立班級內(nèi)部友愛平等的意識，促成學(xué)生身心的健康發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。班主任在平時的班級管理中，不僅要重視知識的傳授，更要重視學(xué)生感情、意志、民族情感和對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，以及學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。

二、制定班規(guī)――班級文化建設(shè)的制度保證

班級制度是班級文化建設(shè)的保障。建立切實(shí)可行的班級管理制度對于學(xué)生良好習(xí)慣的形成具有堅(jiān)實(shí)的保障作用。

開學(xué)初，班里的一件大事，就是制定班規(guī)。這通常需要二到三周的時間，班委會須廣泛征求全班學(xué)生的意見和建議，討論制定。筆者也與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所制定的一些制度。班規(guī)的建立主要從以下幾個方面著手：一是班規(guī)的普遍性和可操作性――即要制定符合班級實(shí)際且讓全班絕大多數(shù)學(xué)生能共同遵守的具體規(guī)定，這主要包括學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、衛(wèi)生值日、紀(jì)律約束等，這些規(guī)范是班級發(fā)展的行動指南，也是學(xué)生通過行為規(guī)范養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要保障；隨著學(xué)生年齡的增加和年級的升高，班級規(guī)章制度也要與時俱進(jìn)并不斷完善。二是制定獎懲制度，常言說，沒有懲罰就沒有教育，班規(guī)的制定同樣要獎罰并舉。要從學(xué)生品德的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的提高、活動的參與等方面，制定富有激勵性的獎勵措施，讓學(xué)生嘗到“甜頭”，這樣便可調(diào)動學(xué)生的積極性，從而培養(yǎng)“正能量”，促進(jìn)班級文化的發(fā)展；在懲罰方面，也要從上述幾個方面進(jìn)行，讓學(xué)生有規(guī)可依，違規(guī)必懲。

三、培育精神――班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容

班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容實(shí)際上是班級精神文化的培育。這正如理想信念是一個人的靈魂一樣，培育班級積極向上的精神，是一個班級的本質(zhì)、個性和面貌的集中反映。那么，怎樣培育班級的精神文化呢？

首先要確定班級的共同發(fā)展目標(biāo)，即班級應(yīng)當(dāng)朝著怎樣的方向發(fā)展。中學(xué)階段是人生的黃金階段，是一個人的人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，班主任在班級組建伊始，就要幫助學(xué)生制定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，讓學(xué)生內(nèi)心有所向往、有所期盼。一般來說，班級要和諧、奮進(jìn)，要讓學(xué)生感受到集體的溫暖美好和團(tuán)結(jié)向上，要讓學(xué)生對班集體有歸屬感，要讓學(xué)生有強(qiáng)烈的班級主人翁意識。

其次要培養(yǎng)積極健康的班集體輿論。班集體輿論是班級成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級深層次的精神文化。要培養(yǎng)健康的班集體輿論，就要培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，形成良好的認(rèn)識觀。例如，學(xué)生之間往往會因?yàn)橐恍┦虑槎a(chǎn)生爭論或矛盾，在這種情況下，要引導(dǎo)學(xué)生從大局出發(fā)，從集體的利益出發(fā)，樹立正確的認(rèn)識觀。要在平時多給學(xué)生講一些感人的、積極向上的人物故事，讓他們感受到積極向上的力量。同時也要善于啟發(fā)引導(dǎo)，以確保班集體輿論朝著積極健康的方向發(fā)展。

四、主題班會――班級文化建設(shè)的有力抓手

第6篇：班級文化的意義和重要性范文

我們的班級文化建設(shè)方案分成三個階段完成，前期預(yù)熱期，中期發(fā)展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務(wù)是打破班級現(xiàn)在的文化氛圍，了解每個同學(xué)心目中期望的班級文化是怎樣的。以下是和大家分享的校園文化建設(shè)策劃工作方案資料，歡迎參閱。

校園文化建設(shè)策劃工作方案一

一、班級文化建設(shè)宗旨：

揮灑青春，熱血拼搏;攜手共進(jìn)，開創(chuàng)未來

二、班級文化建設(shè)目的：

1.學(xué)習(xí)上，打造好好學(xué)習(xí)，天天向上的學(xué)風(fēng)

2.人際關(guān)系上，形成互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的氛圍

3.個人上，每個人都自信樂觀，勇于開創(chuàng)自己精彩的未來

4.群體上，打造一支精英的團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一支和諧的團(tuán)隊(duì)

三、班級文化構(gòu)成要素：

積極響應(yīng)學(xué)院所強(qiáng)調(diào)的“五有”口號，努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為，并以此構(gòu)成我紡織103班文化建設(shè)的主要框架。

四、班級文化建設(shè)具體方案

我們的班級文化建設(shè)方案分成三個階段完成，前期預(yù)熱期，中期發(fā)展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務(wù)是打破班級現(xiàn)在的文化氛圍，了解每個同學(xué)心目中期望的班級文化是怎樣的，提煉出班級的共同文化價值觀;第二階段，主要任務(wù)是通過開展一系列的活動來重新構(gòu)筑新的班級文化，調(diào)動每個同學(xué)參與到班級文化建設(shè)的過程中，讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的;第三階段，新的文化初步形成，每個人對于新的文化有了最初的體驗(yàn)，主要任務(wù)是鞏固新的班級文化，讓新的文化在每個同學(xué)心中發(fā)芽扎根。

第一階段：親戚預(yù)熱期

在此階段，重要的是了解每個人心中期望的班級文化。

1.組成以班長為首的，各級班委和寢室長協(xié)助的班級文構(gòu)筑小組，擬定班級文化建設(shè)計劃方案，并對計劃的執(zhí)行情況進(jìn)行及時的監(jiān)督與檢查。

2.由班長通知每個同學(xué)近期將在班級內(nèi)部召開一次全體同學(xué)參加的班級文化建設(shè)會議，請每個同學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，到時積極貢獻(xiàn)自己的想法，說出自己對新的班級文化的期望。班級文化構(gòu)筑小組擬定會議召開方案并按照計劃召開文化建設(shè)會議，做好發(fā)言討論記錄，形成初步的班級文化大綱，班級設(shè)立流動留言簿，讓同學(xué)們隨心所欲的暢談，每個宿舍保管一周。

3.再次召開一次全員參與的班級文化建設(shè)會議，將班級共同文化價值觀告知每個同學(xué)，對班級共同文化價值觀進(jìn)行在討論和修正，提煉出最終的班級文化價值觀。

4.通過相關(guān)班會，確定出班服、班徽、班歌、班級口號、班級格言等。

第二階段，中期發(fā)展期

在此階段，重要的是通過開展一系列的活動來構(gòu)筑新的班級文化，并且每個同學(xué)都務(wù)必積極參與文化建設(shè)的整個過程。為有序地展開班級文化建設(shè)工作，以班級文化構(gòu)筑小組為代表擬定班級文化建設(shè)活動方案和進(jìn)度安排表，并將相關(guān)文獻(xiàn)資料在全班同學(xué)之間進(jìn)行分發(fā)，使每個同學(xué)都對建設(shè)班級文化活動有詳細(xì)的了解。具體的班級文化建設(shè)活動如下：

1物質(zhì)層面：

(1).以寢室為基本單元，以班級文化建設(shè)綱要為指導(dǎo)，各寢室按照自己的模式建設(shè)富有特色的寢室文化。從寢室的環(huán)境衛(wèi)生做起，做到寢室環(huán)境整潔干凈，爭取能達(dá)到校級優(yōu)秀寢室標(biāo)準(zhǔn)。

(2).召開一次班級先進(jìn)人物表彰宣揚(yáng)大會，從學(xué)習(xí)、人際、品德等方面進(jìn)行評選，選出班級中在其中一個方面做得的人，公開表揚(yáng)其人其事，并號召大家學(xué)習(xí)。

(3).我們會精心準(zhǔn)備ppt大賽，讓大家在參與ppt的制作過程中，一點(diǎn)一點(diǎn)的感受班級的變化及發(fā)展。

(4).設(shè)立班級博客，內(nèi)容包括班級公告、服務(wù)知道類、人生感悟類、探討交流類、才華展示類等，給同學(xué)們提供文化交流的平臺，并且班級博客會及時更新班內(nèi)新聞或者有趣的事務(wù)，記錄班級的點(diǎn)滴成長。

2制度層面：

(1).由班級文化構(gòu)筑小組起草一份《班級規(guī)章制度條例》,對班級生活的學(xué)習(xí)、娛樂、社交等活動做些基本的規(guī)定，交由全體同學(xué)審查通過。

(2).制定晚自習(xí)制度，形成班級學(xué)習(xí)互助，由成績較好的和成績不算理想的結(jié)成互幫互助對子，在學(xué)習(xí)上給予幫助。

(3).制定班級內(nèi)部的獎勵制度，不設(shè)置懲罰制度，對班級個人或者團(tuán)體的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行宣傳表揚(yáng)。獎勵內(nèi)容形式上設(shè)置的豐富些，不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的模式。

(4).制定班費(fèi)支出相關(guān)制度，如果需要支出班費(fèi)，需要經(jīng)過班長、團(tuán)支書、生活委員三人同時簽字后，才可以在生活委員處領(lǐng)取班費(fèi)。

(5).實(shí)行班委定期改選制度，每學(xué)年一次班委的換屆選舉，讓更有能力者帶領(lǐng)班級前進(jìn)。

3行為層面：

(1).以班長為首的班級文化構(gòu)筑小組應(yīng)有足夠的覺悟，在塑造班級文化的過程中做好表率，遵守規(guī)則，嚴(yán)于律己，真正把責(zé)任落實(shí)到自己身上。

(2).不定期召開班級內(nèi)部交流會，大家可以就自己想到的各種問題、建議展開交流，沒有任何的限制，隨意表達(dá)自己的想法。此舉目的在于促進(jìn)大家的交流和匯集全員的智慧，更好的建設(shè)班級體。

(3).不定期的開展各種娛樂活動，內(nèi)容可以是出去旅游玩耍、一起唱k等等不限形式與內(nèi)容，以加強(qiáng)同學(xué)聯(lián)系和感情，增強(qiáng)凝聚力為第一要義。

(4)班級設(shè)立心理委員，并且由心理委員建立班級心理健康檔案，時時關(guān)注同學(xué)心理波動。班級心理委員要與學(xué)生會心理部保持良好高效的溝通，為班級心理工作的更好發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第三階段，文化形成期

在此階段的主要任務(wù)是將業(yè)已形成的班級文化價值觀固定下來，成為大家共同遵守的班級文化價值觀。經(jīng)過班級全體同學(xué)長期共同參與班級文化建設(shè)活動，每個人對班級文化已經(jīng)有了深刻的理解和認(rèn)識，也能夠很好的融合到新的班級文化中去。接下來要做的是在班長為首的班委會的帶領(lǐng)下，大家積極維護(hù)新的班級文化，向前邁進(jìn)。

五、班級工作分配

由班長主要協(xié)調(diào)組織相關(guān)工作的開展，以班委為主要內(nèi)容項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)全班的同學(xué)把班級文化建設(shè)高好。

校園文化建設(shè)策劃工作方案二

一、班風(fēng)建設(shè)

1、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，服從班主任及班委的管理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興起。

2、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。

3、注重儀表和著裝。不穿奇裝異服不穿不符合自己身份的服裝，特別要注意在什么場合穿符合這個場合的衣服。

4、班委會要明確分工，提高學(xué)生的自我管理能力。每位班干部都認(rèn)真寫好工作計劃，帶動全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門功課，搞好各項(xiàng)活動。

5、積極參加體育、音樂等活動活動。如：學(xué)院組織的籃球比賽、羽毛球比賽，拔河比賽等等。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、要敢于大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加系、學(xué)?；顒樱缪葜v比賽、辯論賽等。

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，要主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。同時要敢于多問、多做、多看，多向各方面的優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。

3、學(xué)會互幫互助。在學(xué)習(xí)和生活各個方面都要學(xué)會相互幫助、相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

4、嚴(yán)格遵守本班級內(nèi)部制定的規(guī)定，做到不遲到，不早退、不曠課，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽課。

    校園文化建設(shè)策劃工作方案三

為了給同學(xué)創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)同學(xué)的集體主義觀念和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神, 形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，更好的調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí),奮發(fā)成才,促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和指導(dǎo)下，法醫(yī)061班全體同學(xué)在本學(xué)年將積極配合全體班委做到優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的評選條件,全體同學(xué)將齊心協(xié)力努力創(chuàng)建好我們的班集體。

一、班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。首先決定于班集體如何將個體以強(qiáng)大的凝聚力組成有機(jī)的整體，團(tuán)結(jié)奮發(fā)。這是班委一直關(guān)心的，并以之為中心開展工作。個人的進(jìn)步固然重要，作為班集體來說，要形成一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，共同進(jìn)步，更為重要，更具意義;加強(qiáng)同學(xué)們的政治思想學(xué)習(xí),端正同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,堅(jiān)持思想基本原則,遵紀(jì)守法,崇尚科學(xué),避免違反法紀(jì)校規(guī)的重大事件發(fā)生。要求全班學(xué)生自覺遵守《大學(xué)生行為指南》和《河南科技大學(xué)學(xué)生手冊》中的有關(guān)規(guī)定,做到不無故遲到、早退、不曠課,不抄襲作業(yè),考試中無舞弊行為.班風(fēng)建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要從根本上解決班風(fēng)問題，就必須堅(jiān)持對學(xué)生開展理想信念教育，

       堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行人生價值觀的正確引導(dǎo)。只有使學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的理想，建立起正確的價值目標(biāo)，才能解決好學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)問題，鼓舞學(xué)生自覺主動地關(guān)心學(xué)習(xí)，保持長期的學(xué)習(xí)動力。一段時間以來，由于一部分同學(xué)對理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠，放松了對自已的要求，理論水平較低，限制了思想覺悟的提高，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)積極性不高，照這樣下去，到學(xué)期末的考試中肯定會有同學(xué)出現(xiàn)考試比及格和掛課現(xiàn)象甚至有的同學(xué)為了防止上述事情的發(fā)生有的同學(xué)甚至出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定。給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來極壞的負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該首先加強(qiáng)對學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的教育和引導(dǎo)。努力營造一個優(yōu)良的 班風(fēng)氛圍，使大家自覺遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。在他們心中產(chǎn)生一種自覺的思想。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)

通過宣傳和文體活動,使同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;在學(xué)習(xí)中做到勤奮刻苦,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。班長、學(xué)習(xí)委員、科代表經(jīng)常主動地與任課教師取得聯(lián)系,積極向任課教師反映同學(xué)們對教學(xué)的意見,配合教師一道完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù).讓同學(xué)明白考試的意義及目的，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)地掌握、鞏固和加深。現(xiàn)在班上的情況是班級整體學(xué)習(xí)狀況良好.我們爭取在學(xué)期考試(考查)成績不及格人數(shù)不超過5人·次，并且從現(xiàn)在開始培養(yǎng)大家對英語的興趣，讓同學(xué)明白英語的重要性，并形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為明年的英語四級認(rèn)真打好基礎(chǔ)。爭取明年的英語四級到一個新的高度。

為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，我們班還制定人幫人計劃。在班上以5個班委為核心，以點(diǎn)到面地展開帶頭作用。同時加上班上的入黨積極分子，讓他們也積極地加入到學(xué)風(fēng)的建設(shè)當(dāng)中。這樣我們班上30名同學(xué)當(dāng)中就有了許多人起帶頭作用，讓我們緊密地聯(lián)系在一起。所以我們現(xiàn)在很有信心，相信在我們大家的共同努力下，我們法醫(yī)061班會在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面有所進(jìn)步。

第7篇：班級文化的意義和重要性范文

一、班級文化的含義

從狹義上理解“班級文化”，指的是在班主任的帶領(lǐng)下，班級內(nèi)部師生從事教育、教學(xué)與實(shí)踐活動，共同創(chuàng)造的具有班級特征的精神財富和文化氛圍，還有維系和保持這些精神財富、文化氛圍“新鮮”的，別人可視的物質(zhì)形態(tài)。對于一個班級而言，班級文化應(yīng)該是相對穩(wěn)定的，是一個班級維系和發(fā)展的活力源頭，是特有的一種風(fēng)格，可以說是班級的靈魂，好的班級文化對學(xué)生的成長和成才都有促進(jìn)作用。

二、進(jìn)行班級文化建設(shè)的必要性

1.是建設(shè)和諧班級氛圍的需要

班級要成長需要和諧的學(xué)習(xí)氛圍，需要教師和學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，形成共同向上的推力。良好的人際關(guān)系不是與生俱來的，需要班級文化建設(shè)，積極向上的班級文化是一種大的環(huán)境，是學(xué)生獲得進(jìn)步的“軟件”，班級氛圍是和諧的，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有受迫感，才能更自由地放飛自己的思維，提升進(jìn)步的空間和速度。

2.是約束班級成員行為的需要

沒有規(guī)矩不成方圓，班級內(nèi)部成員無論是學(xué)生和教師都必須有一種規(guī)范來進(jìn)行約束，這種約束不應(yīng)該是強(qiáng)制性的，最好是一種穩(wěn)定的觀念性規(guī)范，具有彈性和人文性，這恰是班級文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

3.是推動教學(xué)相長的需要

班級文化建設(shè)有助于形成群體凝聚力，通過班級文化建設(shè)形成良好的班風(fēng)，班級成員凝聚在一起，為了共同的目標(biāo)，為了集體榮譽(yù)感而努力。良好的班級文化環(huán)境下，整個班級成員群體心情愉快、精神振奮，表現(xiàn)出很強(qiáng)的活力，師生教學(xué)相長被有效推動。

三、如何建設(shè)良好的班級文化

1.建設(shè)顯性化的班級文化

班級是學(xué)生在校生活的主要時空場所，班級生活的環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量構(gòu)成最為直接的影響。我認(rèn)為，班級物質(zhì)文化不能低俗，應(yīng)該高端大氣上檔次，這樣對于學(xué)生才能具有最大化的教育影響力和感染力，潛移默化中促進(jìn)學(xué)生的精神文明發(fā)展。

因此，我們要努力設(shè)計并構(gòu)建班級的物質(zhì)文化，實(shí)踐中應(yīng)該豐實(shí)我們教室里的每面墻壁和每個角落，掛些名言名句，設(shè)置讀書角，這都富有濃郁的教育意義。我一直都覺得學(xué)生在班級生活、學(xué)習(xí)的幾年時間里主要是做兩件事：學(xué)會做人和學(xué)會做學(xué)問，而且做人在先，做學(xué)問在后，為此，我們的班級物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)重在如何知道學(xué)生“做好了人”這個視角上。

2.科學(xué)設(shè)計和組織班級活動的原則

（1）教育性?；顒右獜膶W(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，有的放矢，開闊眼界，啟迪智慧，增長學(xué)生的知識，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。

（2）趣味性。班級活動要精心設(shè)計，力求生動形象，豐富多樣，新穎獨(dú)特，為學(xué)生所喜聞樂見，使學(xué)生在歡樂中受到教育。

（3）自主性。教師要充分相信學(xué)生的能力，讓他們自己出主意、想辦法、訂計劃、組織活動，教師能善于在關(guān)鍵處幫助他們，把合理輔導(dǎo)與獨(dú)立自主統(tǒng)一起來。

3.賞識教育能增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，有自卑心理是一種普遍現(xiàn)象。學(xué)習(xí)中遇到的困難、成績不理想、過高的學(xué)習(xí)要求、甚至過多的批評和不恰當(dāng)?shù)脑u價等，都會造成學(xué)生的自信心不足和產(chǎn)生自卑的心理，輕者缺少自信，重者可能會產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。學(xué)生自信心的產(chǎn)生和建立主要來自學(xué)習(xí)獲得的成功以及教師和他人的評價。

由于各個學(xué)生的性格、愛好以及接受到的教育和周圍環(huán)境都各不相同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不一樣，在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用等方面存在差異是完全正常的。教師就是要去尋找、去發(fā)現(xiàn)其亮點(diǎn)，用真心去賞識閃光點(diǎn)， 使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)取得成功的快樂與喜悅， 這種取得的成功， 不僅僅是掌握知識本身，更主要地將激發(fā)學(xué)生自身蘊(yùn)藏的潛質(zhì)和潛能， 并完善自我激勵機(jī)制，形成一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力， 推動學(xué)生不斷自我完善，面對困難勇于挑戰(zhàn)，獲取更大的成功。

第8篇：班級文化的意義和重要性范文

家庭教育是整個國民教育的重要組成部分，是學(xué)校教育、社會教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：沒有家庭教育的學(xué)校教育，和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人才這一極其細(xì)微而復(fù)雜的任務(wù)。建立家長委員會是引導(dǎo)家長樹立教育子女的正確思想和觀念，掌握優(yōu)教優(yōu)育的知識和方法，提高家庭教育水平的重要舉措，同時也是通過凝聚家長力量為學(xué)校工作取得更大支持提供渠道。中學(xué)家長委員會積極協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育相結(jié)合的效力，構(gòu)建和諧教育環(huán)境，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。班級家長委員會的重要性是不容忽視的。

然而，近幾年來，家長委員會的作用被淡化，有的學(xué)校的家長委員會純粹是個形式，甚至有的學(xué)校從形式上把家長委員會撤消了！特別是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村中學(xué)，家長委員會的地位常常被忽視，究其原因，有以下五點(diǎn)： 首先，作為家長委員會的重要參與方學(xué)校方面的重視程度不夠，或無暇顧及，或看不到家長委員會在構(gòu)建和諧校園，推動教育和諧中的重要作用而固執(zhí)地堅(jiān)持舊的思想和做法。其次，家長委員會的功能定位仍然以向社會解釋介紹學(xué)校工作為主，家長們常常以"被告知"的形式獲得學(xué)校信息，家長的行動很被動，無法發(fā)揮共同教育學(xué)生的積極作用。再次，家長們對當(dāng)代教育理念的認(rèn)識和教育改革發(fā)展的水平了解甚少，與學(xué)校的教育工作很難契合。第四，處于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，人口呈外流趨勢，人員流動性強(qiáng)，家長素質(zhì)參差不齊，又存在溝通上的不暢通，家長委員會工作的實(shí)效性被迫打了折扣。第五，高校畢業(yè)生所面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢推動新一輪"讀書無用論"在初中家長中產(chǎn)生負(fù)面影響，是不爭的事實(shí)。

家長委員會的建設(shè)對于學(xué)生的各方面的健康成長具有重要的意義。特別是對于初中班主任與家長的合作，可以整合和協(xié)調(diào)對學(xué)生最具影響力的兩個教育環(huán)節(jié)。初中班主任與家長合作主要是指初中班主任與家長之間為了形成有效的教育合力而采取的一致性教育。初中班主任與家長的合作，可以整合和協(xié)調(diào)對學(xué)生最具影響力的兩個教育環(huán)節(jié)--家庭和學(xué)校的力量，使學(xué)校和家庭能各自發(fā)揮獨(dú)有的教育優(yōu)勢，形成有效的綜合力和協(xié)同力，促使學(xué)生在德智體美諸方面實(shí)現(xiàn)主動和諧健康的發(fā)展。班主任既是學(xué)校教育的重要實(shí)踐者，也是開展家校合作的組織者，家校合作的質(zhì)量和效果在很大程度上取決于班主任在家校合作中的積極作用。初中班主任與家長合作的意義初中生正值青春發(fā)育期，是人身心發(fā)展最為迅速的時期，這一階段中的生活經(jīng)歷與環(huán)境教育對初中生日后的成長和發(fā)展都會產(chǎn)生重要影響。家庭和學(xué)校作為中學(xué)生教育過程中的兩種主要的教育力量，如果能相互支持和配合，最終則會促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。合作可以促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，決不是學(xué)校單方面可以完成的，必須得到廣大初中生家長以及全社會的理解和支持，只有在家庭和學(xué)校形成合力的情況下它才能順利實(shí)現(xiàn)。合作可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和教育環(huán)境。所以學(xué)校和家庭必須重視家長委員會建設(shè)的重要作用。

第9篇：班級文化的意義和重要性范文

現(xiàn)階段的廣大教師都很重視班級文化建設(shè)，但大多數(shù)都只停留在一些顯性的物質(zhì)安排上，比如板報設(shè)計、條幅口號等等。這些設(shè)置應(yīng)該說從學(xué)生自己動手的過程中和平時生活所見的感觀上會起到一定的教育作用，但若想真正創(chuàng)建一個創(chuàng)先爭優(yōu)的班集體，只憑這些顯然是不夠的，還需要我們教師深入研究，研究學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，大膽地創(chuàng)新，豐富學(xué)生的活動形式，精心策劃，策劃良好班風(fēng)形成的發(fā)展進(jìn)程，從而形神并舉，真正形成富有內(nèi)涵的班級文化。筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個方面：

首先，班級文化的建設(shè)應(yīng)方向明確、目的明確。

教育部部長袁貴仁在政協(xié)教育界別聯(lián)組討論會上提出了中國的教育夢：有教無類，因材施教，終身學(xué)習(xí)，人人成材。我們不難從這個“夢”中解讀出最起碼的一些教育思想：教育者與被教育者人人平等；重視人的差距和差異教育；教育的最高境界是自覺的終身的學(xué)習(xí)意識；教育的最終結(jié)果是要人人成材，成為各個行業(yè)的建設(shè)者和接班人。這一夢想也為我們建設(shè)怎樣的班集體、為學(xué)生創(chuàng)建什么樣的班級文化即成長環(huán)境指明了方向?；谶@樣的方向和目的，教師需要深入地了解學(xué)生，對每個學(xué)生作客觀現(xiàn)實(shí)的分析，尤其要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，包括興趣、長處、潛能等良好的內(nèi)在素質(zhì)。有了這些必要的心理準(zhǔn)備，才能更純粹地實(shí)現(xiàn)對每一名學(xué)生的充分尊重，更客觀地對待學(xué)生間的差異，更理解學(xué)生在成長過程中的不同表現(xiàn)……這是創(chuàng)建良好班級文化的思想基礎(chǔ)。

其次，創(chuàng)建良好班級文化應(yīng)緊緊圍繞教育目的，豐富學(xué)生的活動形式，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

學(xué)生的思想意識大多形成于實(shí)踐活動中，不禁錮學(xué)生的思想，不束縛學(xué)生的手腳，用足夠的耐心相信學(xué)生的能力，給學(xué)生動手的機(jī)會、成長的平臺，就會逐漸形成“我的成長我做主”的心態(tài)和氛圍。這本身就是對學(xué)生的一種參與、交流和責(zé)任意識的教育。這里教師不但要信任學(xué)生，更重要的是引導(dǎo)和指導(dǎo)。首先教師自己要善于設(shè)計新穎的、有意義的、方向目的明確的集體活動，學(xué)生才會順著老師的思路創(chuàng)造出更積極的活動方式。“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，于是在群體生活和交往中逐漸形成了共性的認(rèn)識和共同的理想，即穩(wěn)定的班級文化傾向。

再次，創(chuàng)建良好的班級文化，應(yīng)分層次、有計劃。