思想政治教育的重要意義精選(九篇)
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第1篇：思想政治教育的重要意義范文
關鍵詞：心理咨詢；軍隊思想政治教育
當前，社會競爭日益激烈，價值取向日趨多元，部隊訓練艱苦緊張，軍營生活相對單調，給官兵帶來了各種各樣的心理壓力和挑戰(zhàn)。把心理學滲透到軍隊的思想政治教育工作中，運用心理咨詢的方法，及時發(fā)現(xiàn)并化解官兵的心理矛盾和沖突，培養(yǎng)其健全的人格和健康的心理，是新形勢下提高部隊戰(zhàn)斗力的客觀要求，也是探索以人為本的管理教育規(guī)律的一個重要課題。
一、心理咨詢對開展軍隊思想政治教育的作用
（一）心理咨詢?yōu)檐婈犓枷胝谓逃拈_展提供了良好的心理背景
有效的心理咨詢不僅可以幫助來訪者正確認識自己、接納自己、控制自己，也能夠正確認識他人、接納他人，設想他人的處境和感受，增進彼此之間的理解和溝通，建立相互信任、和諧的人際關系。但是軍隊傳統(tǒng)的思想政治教育比較多的強調正確認識社會、認識國家、認識軍隊，以期能夠正確處理個人與社會、與國家、與軍隊的關系，較少關注官兵心理維度的學習內容如：情緒管理、職業(yè)選擇、生涯設計等。也就是說對教育對象心理狀態(tài)的關注、研究不夠。這在很大程度上是思想政治教育缺乏針對性和有效性的原因之一。
政治思想及其他任何思想的形成與改變，都是在教育和實踐的條件下主體積極的心理活動的結果。一個人的心理健康、情緒穩(wěn)定、心身協(xié)調，就容易與思想政治教育工作者建立和諧、融洽、信任和理解的關系，對其施加的教育內容能在沒有心理阻礙的情況下順理成章地接受，并能內化為自己的信念，外化為自己的行為。因此，解決心理問題就成為解決思想問題的重要前提，成功的思想政治教育是在對官兵的心理傾向、心理特點有清晰認識、準確把握的基礎上實現(xiàn)的。
（二）心理咨詢能促進官兵形成良好的思想品質
軍隊心理咨詢是針對官兵日常生活中出現(xiàn)的心理困惑與煩惱，如情感挫折，環(huán)境不適，人際關系不和，訓練、執(zhí)勤和處置突發(fā)事件中出現(xiàn)的緊張、恐懼等，幫助官兵減輕由于內心世界出現(xiàn)沖突所帶來的情緒困擾，克服心理障礙，并幫助他們在自我認識、自我完善中達到心理的健全與成熟。而心理健全發(fā)展的官兵，更易于接受思想政治教育和道德教育，從而更容易形成良好的思想品質。
二、心理咨詢符合軍隊思想政治教育以人為本的新理念
心理咨詢是根據(jù)個性心理狀態(tài)與社會相適應的要求，運用心理科學的理論和方法解決來訪者的心理問題，幫助其維護和增進心理健康，促進個性發(fā)展和潛能開發(fā)的過程。心理咨詢注重的是對個體的心理調適、矯正、發(fā)展，具有明顯的個；思想政治教育則注重對個體思想政治品質的提高、塑造、改變，具有明顯的社會。因此，把心理咨詢運用到思想政治教育體系中，有助于發(fā)展個體主體性和獨立人格，有助于軍隊思想政治教育實現(xiàn)以人為本和人的全面發(fā)展的時代要求。
從部隊開展心理咨詢的情況看，心理咨詢運用心理學理論和技術，通過咨詢者與來訪者交談、磋商、指導等一系列過程，挖掘心理問題的真正動因，為來訪者提供建設性意見，幫助來訪者建立自助能力，以其科學的手段，獨特的視角，切實而持續(xù)的效果，體現(xiàn)了思想政治教育以人為本、促進人的全面發(fā)展的時代要求與塑造良好人格的具體的、現(xiàn)實的目標一致。
三、心理咨詢可以提高思想政治工作的效率
心理咨詢主要針對的是軍人在日常生活中出現(xiàn)的心理困惑與煩惱,如情感挫折、環(huán)境不適、人際關系不和、訓練學習方法不當、自信心不足、婚戀沖突等,目的是幫助軍人克服心理障礙,以獲得良好的心理狀態(tài)和健康的心理。具有良好心理狀態(tài)的軍人,更易于接受政治思想教育和道德教育, 形成良好的思想政治品質,堅定革命的理想信念。有效的心理咨詢可以幫助來訪的軍人保持健康的心態(tài),不僅正確認識自己、接納自己、控制自己,也能夠正確認識他人、接納他人,設想他人的處境和感受,與思想政治工作者達成理解和溝通,建立相互信任、和諧、融洽的人際關系,從而消除接受思想教育的認識和情感障礙,為思想政治工作創(chuàng)造良好的心理氛圍。軍隊心理咨詢的開展,還會促使思想政治工作者自覺地學習心理學知識,從而在工作中保持對工作對象的尊重、理解和信任,使來訪的軍人不必擔心會受到批評、指責或嘲笑,敢于敞開思想,這就大大減少了思想政治工作的阻力,為接受教育提供了充分的內部條件。同時,掌握了心理咨詢及相關知識,可以使思想政治工作者更好地理解人的心理和思想的關系,認識到人的行為不僅受政治觀點、道德觀念等因素的支配,而且受到性格、情緒等心理因素的影響,以免把一切問題政治化,并及時發(fā)現(xiàn)和有效地解決問題;可以借助心理測驗及其他測量工具,客觀地了解軍人的個性狀況、優(yōu)勢、不足及發(fā)展?jié)撃?并注意在思想政治工作中根據(jù)軍人的個性心理特點,因人而異地開展思想工作。這些都有利于提高思想工作的效率,優(yōu)化思想政治工作效果。
四、心理咨詢有利于提高軍隊思想政治教育工作者自身素質
（一）心理咨詢有利于提高軍隊思想教育工作者思想政治素質和道德素質
在心理咨詢中，除專業(yè)知識外，咨詢員個人的思想政治素質和道德素質，對于心理咨詢關系的建立、目標的實現(xiàn)和效果的好壞有著非常重要的影響。咨詢員必須在社會要求和社會道德規(guī)范的指導下進行工作，這樣他們必須及時熟知黨和國家有關的路線方針政策，正確地理解執(zhí)行有關文件精神，有較強的政治敏銳性和觀察力，嚴格要求自己，這對提高他們的思想政治素質和道德素質是有利的。心理咨詢的過程其實是咨詢員世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)道德等諸方面的展示。因為心理咨詢是建基于一個十分親密的關系上，無論咨詢員采取哪一種理論和方法，他的思想、態(tài)度，甚至一言一行都會對來訪者有所影響。同時，由于咨詢員的身份和地位，在來訪者眼中，往往是有威望和權威的，因此當事人會很自然地以咨詢員作為個人處事的典范。另一方面，由于來訪者的特殊性和復雜性，咨詢員協(xié)助他們維護、增進身心健康，促使其健康成長的過程實際上也是咨詢員自身思想政治素質和道德素質提高的過程。
第2篇：思想政治教育的重要意義范文
關鍵詞：新醫(yī)改；青年思想政治教育；現(xiàn)狀；對策
一、醫(yī)院思想政治工作的現(xiàn)狀
1.醫(yī)院價值取向偏離
一個人價值觀如何，很大程度上要看他的價值取向問題。在我國，醫(yī)院的宗旨應該是以病人利益為中心，讓病人能夠花更少的錢得到更好的治療，要時刻維護病人的最根本利益，維護病人的身心健康。如今，社會經濟迅猛發(fā)展，人們經濟水平提高的同時也伴隨著一系列的不道德的社會現(xiàn)象，一些社會不良風氣嚴重影響著整個社會的發(fā)展，個別醫(yī)院的醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)有待進一步提升，價值觀念需進一步加以完善。
2.醫(yī)務人員思想水平較低
如今，有很多的醫(yī)生盲目推薦很多價格昂貴的治方式，患者很難接受。沒有依據(jù)病人的實際情況和病情推薦，從而使得患者的病情很難得到緩解，治療時間加長、效果不佳，使得病人長期處于病痛之中。醫(yī)生不擅長使用新型的醫(yī)療技術，只是一味通過服用藥物和打點滴的方法來治療，這樣很難從根本上減輕病人的痛苦。
3.太過于注重醫(yī)療設備的使用
隨著醫(yī)療設備的先進化，醫(yī)生也越來越依靠醫(yī)療設備，一方面能夠很大程度上減輕醫(yī)生的工作量，同時醫(yī)療設備也能夠迅速檢測出患者的病情所在，準確判斷出患病的具置。這樣一來醫(yī)生會依賴和看重先進設備的作用而忽視了自身的職業(yè)素養(yǎng)，不能夠將自身的專業(yè)知識和現(xiàn)代的醫(yī)術相結合。因此太過于注重醫(yī)療設備的使用將會使醫(yī)生變得消極被動。
4.機制、體制有待完善
隨著經濟的持續(xù)快速發(fā)展，我國越來越依靠社會主義市場經濟體制，通過市場來配置資源。但是我國很多醫(yī)院仍在實行以往的運行機制，通過過去的機制來滿足人們的需要，這樣就不符合絕大部分人民的利益，將會引起人們的廣泛不滿。很多醫(yī)務人員對現(xiàn)有的體制改革了解還不夠深入，思想觀念還有待提高，不積極參加新醫(yī)改的各項活動，對思想政治教育活動也重視不起來。
二、加強醫(yī)院思想政治教育工作的對策
1.引導醫(yī)務人員形成正確的價值觀
面對社會上的不良風氣，醫(yī)務人員應該時刻具備不被社會風氣污染的決心。醫(yī)生要時刻將病人看成是自己的親人，維護病人的最根本利益，滿足病人的基本需求，對病人一定要溫柔相待，要融入他們的生活中去體會他們的需求，在醫(yī)院制度有損病人利益時要努力改善醫(yī)院的制度，讓患者能夠真正從中得到溫暖。醫(yī)生要加強自身的道德素養(yǎng)，在工作中時刻謹記自身的職責，把自己看成是一名服務人員。
2.健全醫(yī)療衛(wèi)生體制
在新一代醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的過程中，醫(yī)生要建立健全醫(yī)療衛(wèi)生體制，要逐步摒棄以往的不良風氣。安徽省蕪湖市作為改革的試點城市，一定要加強市場的競爭，要合理分配醫(yī)療衛(wèi)生崗位和工作，將具體工作分配給具體的人，各個醫(yī)院要及時交流經驗，相互借鑒學習，讓醫(yī)院能夠深入了解在新醫(yī)改背景下進行思想政治教育工作的重要性。我們要增多會議召開的次數(shù)，讓各個醫(yī)院的青年工作者積極獻言獻策，并且以實際行動改變現(xiàn)狀，讓蕪湖市能夠形成一套更加完善的實踐體系。
3.改變醫(yī)務人員的落后觀念
醫(yī)務人員一定要正確認識金錢和自身的工作職責，要善于處理醫(yī)患之間的關系，對家庭經濟困難的患者要有一定的補救措施。要改變那種自私自利的觀念和落后的思想，積極鼓勵病人或者開展捐款等一系列的活動，避免病人因支付不起醫(yī)藥費帶來的尷尬局面。
綜上所述，我國的醫(yī)院思想政治工作仍存在著很多的隱患，如醫(yī)務人員思想落后、過分依賴醫(yī)療設備、醫(yī)院的體制機制不健全等。為了將安徽省的醫(yī)療事業(yè)發(fā)揚光大，提高我國醫(yī)療人員的整體素質，我們一定要積極改善社會上這種不良現(xiàn)象，要開拓創(chuàng)新，引領醫(yī)護人員朝著正確的思想價值觀念邁進，改變醫(yī)療人員素質低下的行為，中國的醫(yī)療事業(yè)也必將朝著光明的方向發(fā)展。
參考文獻：
第3篇：思想政治教育的重要意義范文
本文通過敘述思想政治教育人本旨歸的深刻內涵，解讀大學生思想政治教育人本旨歸研究的重要意義，并指出大學生思想政治教育人本旨歸研究的主要方向，充分認識大學生思想政治教育人本旨歸。從而實現(xiàn)人本理念的大學生思想政治教育，將大學生培養(yǎng)成思想品德高尚的人才。
關鍵詞:
大學生;思想政治教育;人本旨歸
一、思想政治教育人本旨歸的深刻內涵
第一，何為人本旨歸中的“人”。在人本旨歸的概念中，這個“人”與我們平時所說的人并非完全是同一概念，這里所指的人，更重要的是在強調具有獨立思想觀念和意識形態(tài)的個體，是指具有發(fā)展能力的“人”。對于人的認識，既要以相對性的眼光去看待，又要以發(fā)展性的眼光去看待，因為這里的“人”相對于其他的個體，具有其個性，是其他個體無法取代的，并且，人在社會中是不斷發(fā)展的，在不斷進步中實現(xiàn)自身的價值。因此，對于人本旨歸中的“人”具有相對性和發(fā)展性。第二，如何理解人本旨歸中的“本”“旨”“歸”。人本旨歸中的“本”的含義可以簡單地理解為根本、基礎等含義，結合人本旨歸整個詞語的意思可以推測，這里的本，指的是人的本源和基礎。而人本旨歸中的“旨”有主旨、意義的意思，結合人本旨歸整個詞語的意思可以將其理解為:以人為本的重要意義。而人本旨歸中“歸”的含義則是指歸宿、回歸的意思，結合人本旨歸可以理解為以人為本的最終歸宿。那么，人本旨歸這個詞的含義就可以理解為要將以人為本作為具有最重要意義的歸宿。第三，人本旨歸的實際內涵。從整體角度來理解，人本旨歸的實際內涵可以從以下幾個方面來理解:一是指將人作為一切發(fā)展的基礎和歸宿，不僅要實現(xiàn)人文關懷，更要保證人與人之間相互尊重，從而促進彼此的不斷發(fā)展。二是指將人作為一切發(fā)展的基本動力，只有將人作為發(fā)展的中心，才能不斷創(chuàng)造出更多的價值，推動社會的進步。三是指以人為本，從人自身出發(fā)而促進社會的進步，實現(xiàn)人生的價值，而這些反過來又滿足人自身的需求?？梢?，人本旨歸是滿足人實現(xiàn)自身價值需求和推動社會進步的重要方式。
二、大學生思想政治教育人本旨歸研究的重要意義
第一，思想政治教育人本旨歸研究的認識論意義。所謂認識論，指的就是人在對于某項事物進行認識時，需要摒棄主觀的臆斷，從客觀的角度對其進行正確的認識。而人本旨歸研究的認識論意義就在于，它從客觀的角度對人自身進行正確的認識，強調人存在的意義和價值。思想政治教育人本旨歸研究，就是要將對人的認識融入到思想政治教育中，肯定自我及他人存在的意義和發(fā)展的前景，從而促進自我發(fā)展，幫助他人發(fā)展，形成正確的自我發(fā)展觀念。第二，思想政治教育人本旨歸研究的價值論意義。價值論所指的就是對于某一事物的存在價值的客觀認識。人本旨歸研究的價值論意義就在于，能夠站在人的角度上，客觀地認識人存在的價值，并發(fā)掘人更大的價值。思想政治教育人本旨歸研究，就是為了能夠將人的客觀價值融入到思想政治教育中，使人能夠充分認識到自己的價值，并不斷發(fā)展自身的價值，從而實現(xiàn)自身的價值。第三，思想政治教育人本旨歸研究的方法論意義。人本旨歸研究的方法論意義就在于，它不僅為思想政治教育提供一種科學的方法，將以人為本作為思想政治教育的基本手段，正確反映思想政治教育對于人發(fā)展的重要作用，同時還使思想政治教育與法律構建進行科學的結合，使兩者之間既存在聯(lián)系，又相互區(qū)別，既相互作用，又相互促進，從而實現(xiàn)了思想政治教育的法律化，并與思想政治教育中的道德教育完美契合，達到更好的教育效果。
三、大學生思想政治教育人本旨歸研究的主要方向
(一)人本旨歸指導下的大學生思想政治教育的核心觀念
其一，人本旨歸理念的深刻含義。人自身的發(fā)展性，使得人能夠通過接受思想政治教育而改變其思想觀念，形成更為高尚的思想道德素質。然而，教育的力量僅僅是一種外力，人自身的發(fā)展還是要立足于人的本身。也就是指在思想政治教育的過程中，時刻保持以人為本的基本理念，站在人的角度去理解人，尊重人的個體意愿，促進人自身價值的不斷發(fā)展，使人在社會中的需求得到滿足，通過實現(xiàn)人自身的價值而得到思想上的滿足。因此，人本理念下的思想政治教育不僅是在改造人，更重要的是在發(fā)展人，促進其全面素質的提高。
(二)人本旨歸對大學生思想政治教育實踐的影響
思想政治教育依賴于生活實踐。人自身的一切活動都處在這個社會中的，任何一個人都不可能脫離社會獨立存在，人只要存在于社會中，就要不斷地進行生活實踐。那么，對于人的思想政治教育，自然也離不開生活實踐。大學生在生活實踐中是客觀存在著的主體，那么，在思想政治教育中，其主體地位依舊不變。大學生思想政治教育人本旨歸研究，就是強調了在人本旨歸理念的引導下，大學生的思想政治教育來源于生活實踐，并且依賴于生活實踐。只有將思想政治教育與生活實踐結合起來，才能實現(xiàn)思想政治教育的意義，將大學生塑造為思想政治教育觀念正確的人才。
(三)人本旨歸對大學生思想政治教育的指導作用
其一，轉變了大學生思想政治教育中的主體。人本旨歸指導下的大學生思想政治教育，改變了以往以教育工作者作為教育主體的觀念，學生成了教育工作的主體，教育工作者則發(fā)揮著指導與輔助的作用。在這種教育模式之下，大學生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性，自主地學習思想政治教育知識。以大學生為主體的思想政治教育模式中，大學生擁有很大的自由空間，能夠根據(jù)自身的實際情況接受具有針對性的教育。轉變教育的主體，是人本旨歸在大學生思想政治教育中的客觀體現(xiàn)，也是當代教育事業(yè)改革的內在需求。其二，將情感教育融入到大學生思想政治教育中。大學生思想政治教育工作中，教師不僅要為學生講道理，更要用自身的情感去感染學生。這也是人本旨歸在大學生思想政治教育中的重要體現(xiàn)。在實際的思想政治教育過程中，很多道理學生都明白，但其在思想上卻不愿意接受教師的教育，這從某種程度上反映了教師在思想政治教育中所付出的情感還不夠。而運用情感對大學生進行思想政治教育，能夠引導大學生站在他人及社會整體的角度上思考問題，讓大學生體會到思想政治教育的重要意義。同時，將情感教育融入到大學生思想政治教育中，還能夠體會到教師對學生的人文關懷，正是回歸到了人本旨歸的最初目標和最終理想。大學生思想政治教育人本旨歸研究，將大學生作為主體，以認識人本旨歸為基本出發(fā)點，認識到人本旨歸在大學生思想政治教育中的重要指導作用，明確了大學生思想政治教育人本旨歸研究的意義。并且在未來的思想政治教育中，人本旨歸理念將不斷地被深化，形成更為先進的思想政治教育新觀念，將大學生培養(yǎng)成思想政治覺悟高、道德品質優(yōu)良的人才，促進社會的快速進步和發(fā)展。
作者：劉煒 單位：河南濮陽職業(yè)技術學院
［參考文獻］
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第4篇：思想政治教育的重要意義范文
在上述內容中，我們已經清晰直觀地看到了思想政治教育心理學具有的重要意義，并逐步完善管理能力，將兩者緊密結合在一起實施管理。但是據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，其在實際應用中還存在很多問題，具體表現(xiàn)為對思想政治教育心理學的認識不到位、相關教材不完善。管理力度不夠、師資力量欠缺等等。針對這樣的現(xiàn)象，我們一定要找到切實可行的對策提高其應用，加強學校管理工作的有效性。
（一）健全科學合理的思想政治教育心理學體系
現(xiàn)如今，教育教學新觀念不斷深入推進，現(xiàn)代化教育是集學科教學和管理于一體的教學內容。在新的時展背景下，我們一定要摒棄固有的老舊思想，轉變管理觀念，健全思政政治教育心理學的科學性，將心理學內容貫穿于其中，并強調管理的積極作用，以學生綜合素質的提升為基礎，促進學校管理的有效落實。
（二）加強思想政治教育心理學成果在高校學生管理工作中的有效應用
思想政治教育心理學是與人的思想內涵有關的教育內容，心理學使其中的重要組成部分之一，它能夠外化為一種表現(xiàn)形式，體現(xiàn)在學生的行動、技術等各個方面。有些高校雖然認識到了思想政治教育心理學對學生管理工作的重要性，但是在具體利用的過程中卻無法使其有效的發(fā)揮。因此，各大高校一定要加強高校的學生管理工作，將思想政治教育心理學切實應用到管理中來，構建符合新時代的管理形式，逐步轉變教育者的思想理念，堅持培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質，運用科學的思想政治教育心理學知識引導學生提高自我教育和自我管理能力，從而完善學校管理水平，加強學校管理力度。
（三）完善師資建設，加強研究力度
思想政治教育心理學在高校學生管理工作中的有效應用，一定要以科學合理的研究為基礎，以完善的師資力量作保證。因此，學校一定要不斷增加資金投入數(shù)量，對教師進行嚴格的培訓，提升他們的素質水平和能力水平，設立專門的研究組織，對思想政治教育心理學教學內容進行探索，找到其與高校學生管理工作的緊密聯(lián)系，并結合學生的實際情況，有針對性的開展思想政治教育，真正提高教育的有效性，以正確的思想完善學校管理，增強學校管理能力。
二、結束語
第5篇：思想政治教育的重要意義范文
關鍵詞：職業(yè)院校 思想政治教育 新思路
一、 職業(yè)院校開展思想政治教育的重要意義
思想政治教育宗旨是培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展人格的職業(yè)學校人才，思想政治教育的本質是健全職業(yè)學校青年學生的“三觀”，即正確的世界觀、人生觀、價值觀。正確的世界觀、人生觀和價值觀是職業(yè)學校青年學生文化素養(yǎng)的主要標志。
思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線，思想政治工作同經濟工作和其他一切工作的關系同樣是相互聯(lián)系、相互作用的；只有正確處理好思想政治工作同經濟工作和其它一切工作的關系，結合實際開展思想政治工作，才能更好地發(fā)揮思想政治工作的服務和保證作用。因此，認真做好職業(yè)學校思想政治教育工作，對于提高畢業(yè)生綜合素質、提升現(xiàn)階段人才水平，進而更好地服務于經濟社會發(fā)展具有重要意義。
二、職業(yè)院校思想政治教育的現(xiàn)狀
（一）有的學校對思想政治教育的重視度不夠
職業(yè)院校由于多數(shù)是中專學校或者民辦的二級學院，由于技術和資金等多方面原因，在思想政治課方面的經費投入不足，阻礙了教學手段的更新。部分學校由于對思想政治課的重視程度不夠，導致從事思想政治教學的教師絕大多數(shù)是兼職的，專職教師相對偏少。在課時數(shù)量上也盡量壓縮，上課形式上采用大班上課，所有這些都不程度地影響著政治課的教學效果。
與此同時，受市場經濟和人們價值取向呈現(xiàn)多元化的影響，職業(yè)學校的教師對新形勢下的思想政治工作的地位和作用的認識不高，甚至一些教師受經濟利益的誘惑，價值取向扭曲，教師隊伍的不穩(wěn)定性嚴重影響著職業(yè)學校思想政治工作隊伍的建設，更不利于思想政治工作水平的提高和工作實效的增強。
（二）教學內容枯燥，形式單調
一方面，職業(yè)院校還沒有把思想政治課與文化課、專業(yè)課、實訓課程及其他形式的德育工作密切配合，這在一定程度上脫離了高職教育的實際，嚴重影響著思想政治課教學的質量和效果。加上思想政治課教學還是重視老師的主導作用，忽視了學生主體作用，這種傳統(tǒng)的教學模式嚴重阻礙著教師教學的創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時也挫傷了學生的學習積極性。
另一方面，教學模式呆板，過于機械化。一些理論老師的教學方式還只是局限于對學生灌輸理論知識，這種單純的灌輸式教育有思想深度，吸引不了學生的興趣。而且在教學內容上大多是以一些文件、會議精神和一些簡單的思想政治理論，相對于新時期的少年，這樣對他們的吸引和影響就相當有限。無形中也就弱化了思想政治教育的權威與實效性。
三、 探索思想政治教育的新思路
（一）深化教學內容，創(chuàng)新教學方式
一方面，教育主管部門要根據(jù)高職生的實際需要確定教學內容，針對學生面臨的各種實際問題及關注的熱點問題，對現(xiàn)有的教材結構和內容作必要的調整和改革，盡量增加感性材料，讓事實說話，使之更加貼近學生的生活與實際。另一方面，教師也要關注現(xiàn)實，跟上時代步伐，除了傳授教育部規(guī)定的教學課程、教學內容之外，在教學過程中要有針對性地增添生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，以增加課堂的趣味性。同時，要堅持從理論到生活再到理論的教學模式，創(chuàng)新教學方法，教學過程中要結合學生的心理特點，借用網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代技術實施多種方法教學，提高學生學習的積極性。
（二）更新教學理念，激發(fā)學生的學習興趣
學生是學習的主體，只有充分調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的能動作用，才能達到最好的教學效果。作為新時代的教師，要正確認識到思想政治課程的重要性，沖破傳統(tǒng)教學觀念，與時俱進，使思想政治課具有說服力和感染力。教師要善于營造良好的教學民主氣氛，鼓勵學生積極參與教學過程，注意教與學之間和諧、融洽的氛圍。民主平等的教學能創(chuàng)設寬松愉悅的學習環(huán)境，教師與學生的關系和諧了，學生自然會對思想政治課產生興趣。
第6篇：思想政治教育的重要意義范文
作為21世紀國家亟待發(fā)展的大環(huán)境下的主力軍，大學生的思想政治素質不僅對他們自身，對于整個國家和民族的未來都有著不容忽視的重要意義。而作為培養(yǎng)大學生思想政治素質的思想政治教育，是一種有目的性、具有超越性的實踐活動，這種實踐活動隨著社會的發(fā)展和人們主體性的增強，其作用越來越重要。那么，如何培養(yǎng)大學生的思想道德素質，這是所有高校在面臨大學生思想政治教育問題時不可回避的話題。
二、實施大學生思想政治教育的必要性
1、是實現(xiàn)世界觀、人生觀、價值觀和人生價值的必然選擇
大學是連接社會的紐帶，在如此重要的人生發(fā)展際遇時期，通過思想政治教育的學習來完善自我的人生價值觀，了解國家與社會的現(xiàn)狀與未來，堅定自我的社會主義信念毫無疑問的是一條必要途徑。
2、是培養(yǎng)四有新人、弘揚愛國主義精神的必然途徑
思想政治教育在高校中的實施一方面可以培養(yǎng)學生們的思想品德素質，還可以促進大學生們養(yǎng)成一個優(yōu)良的學習和生活習慣，使年輕的一代能成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代。不僅如此，實施思想政治教育有利于增強大學生們的愛國主義精神，可以促進學生們成為一名德智體美勞全面發(fā)展的文明青年。
三、大學生思想政治教育現(xiàn)狀分析
當今社會下，高校大學生的思想政治教育工作的進行不是想象中的那般順利。一方面，教育工作者對于大學生思想政治教育的重要性認識不足，有時不能傳遞出進行思想政治教育的重要性與必要性，同時對于課程的內容與實際作用可能缺乏理解，這必然導致大學生群體在知識接受上存在一定的障礙;另一方面，大學生自身對于進行自我學習與凈化的認識尚且不足，不能理解接受思想政治教育在當今社會環(huán)境下的必要性和重要意義，單純的將相關的內容作為書本上的知識，只為應試而用，當然，始終抱有這樣的目的對于大學生思想政治素質的提高只會是有害無益。
1、大學生思想政治教育制度與實踐的脫離
十之后，對社會主義精神文明建設越來越重視，尤其是增強高校學生思想政治素質的問題也逐漸得到社會各界的關注，但是高校思想政治素質建設始終禁錮于理論層面，付諸實踐的難度較大，隨之而來的影響必然是造成全社會的思想政治素質難以得到提高。
2、大學思想政治教育課堂教育的問題
從主觀方面來看，課堂是教育一個至關重要的關鍵點，想要在各大高校中開展好思想政治教育的普及工作就業(yè)應該從課堂開始入手。師者，所以傳道授業(yè)解惑，在提高教師自身對思想政治教育的理解能力的同時，對于如何啟發(fā)學生思想政治素質提高的認識才是更為關鍵的。
3、大學生日常思想政治教育的相對匱乏
現(xiàn)如今時事與政策已經進入到各大高校課堂中，但是開課后得到的效果是怎么樣的到現(xiàn)在沒有一個判斷標準。按照所有的科目一樣進行考試，以考試的結果來判定這門學科的大學生學習這門課的效果。這樣得來的結果對于這門課程來說是沒有意義的。單純的應試開始只能是考查學生對時政問題的分析能力，但是對于大學生思想政治教育沒有給予相應的關注。
四、加強大學生思想政治教育的對策探索
首先我們應該認識到的是，加強大學生思想政治教育并不能單純的依靠某一類主體或者某一項措施，素質的培養(yǎng)是潛移默化的，是一個細水長流的過程，我們應當從多個層面進行對策分析。大學課堂的積極改進、高校組織的積極引導甚至良好的社會氛圍都是加強大學生思想政治教育的主體所在，本文著重從教育者與受教育者方面進行對策探究。大學生是思想政治教育的培養(yǎng)對象，其接受思想政治教育的程度對于自身的素質水平有著決定性的影響，而作為施教的教育者―教師在這一過程中也起著主要的促進和推動作用。因而，在對大學生進行思想政治教育過程中也應當充分發(fā)揮主客體的主動性，從大學生自身和教師的角度來看，有如下對策措施：
1、內化與外化的高度統(tǒng)一
在日常生活中當代大學生應該培養(yǎng)“人人為我，我為人人”的思想意識，重視提高自身素養(yǎng)的提高。學會接受失敗與挫折，在成功來臨之時以;坦然的心態(tài)面對它。對于我國社會存在的問題，應該從全局出發(fā)正確辨認社會中發(fā)生的熱點問題，始終保持一顆愛國之心。
在大學生外化行為過程中，他們實際行為應該得到教師的關注。思想政治教育對于當代大學生來說不僅僅是一門課程也充當著心理輔導的作用。思想政治教育重在“育”而不是“教”重在培養(yǎng)學生的良好的心理素質以及承受學生的承受挫折和困難的能力，平時多與學生交流，在其需要幫助的時候提高必要的心理輔導，以保證外化行為有所保證。
2、網(wǎng)絡平臺的恰當應用
第7篇：思想政治教育的重要意義范文
【摘 要】高校思想政治教育需要加強人文關懷。目前高校思想政治教育中人文關懷的缺失表現(xiàn)為教育方法錯位、互動性嚴重不足以及學生的需求被忽略。思想政治教育中的人文關懷需要尊重學生的主體人格，拓展學生的發(fā)展空間，對思想政治教育效果的提升具有重要意義。思想政治教育中人文關懷的實現(xiàn)需要增大教育投入，注重教育改革并強調教育效果的反饋。
【關鍵詞】高校教育；思想政治；人文關懷
高校思想政治教育的模式應在不斷的探索中創(chuàng)新，如何更好地開展高校思想政治教育，諸如此類的研究成果已經汗牛充棟。在筆者看來，不管是什么樣的教育模式，高校思想政治教育的目的應定位于通過人文關懷增強大學生的道德素養(yǎng)。傳統(tǒng)上的高校思想政治教育僅僅單純地灌輸某些教條和理念，缺乏人文關懷，導致思想政治教育如無源之水、無本之木，無法在大學生思想道德素養(yǎng)的提升過程中起到應有的作用，甚至會產生一些負面作用，即學生厭學、教師厭教?；诖?，本文主要就高校思想政治教育中的人文關懷展開一些深入的探析，以期對高校思想政治教育效果的提升有所裨益。
一、現(xiàn)象：高校思想政治教育中人文關懷的缺失
當前高校思想政治教育普遍表現(xiàn)出程式化、消極化的特點，一些學校在思想政治課堂中往往出現(xiàn)“教師說教師的，學生玩學生的”這一不正常的現(xiàn)象。“學生厭學、教師厭教”現(xiàn)象表現(xiàn)得相當明顯。在筆者看來，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)均是高校思想政治教育中人文元素缺失的表現(xiàn)：
（一）教育方法錯位
以“填鴨式”的宣講為主要教育方法的思想政治教育在某些高校中還普遍存在。之所以出現(xiàn)這一現(xiàn)象，根本原因是教師對教育的投入嚴重不足，師生在思想意識層面也有意無意地忽略了思想政治教育的重要性。這一教育方法的誤區(qū)在于，僅僅通過照本宣科的方式講完教材，不作深入拓展，未能引領學生對教學內容進行反思和闡發(fā)。甚至于學生對思想政治教育的內容一無所知，學生出席聽講只是為了滿足學校的課程秩序要求，形式主義相當嚴重。
（二）互動性嚴重不足
師生互動性對于思想政治教育尤為重要。思想政治教育歸根結底是通過教育實現(xiàn)被教育者內心的反省，從而進一步改變被教育者的言行，本質上說是一種“攻心之術”。這就表明，思想政治教育過程中師生之間的溝通和互動是相當重要的，如果缺乏了師生的溝通，學生在想什么、學生需要什么，教師將無從知曉。遺憾的是，一些高等院校由于教育方法錯位，缺乏對思想政治教育的重視，導致師生之間互動性嚴重不足。這一現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在思想政治的課堂教學中，課堂之外的思想政治教育往往也出現(xiàn)互動性不足的現(xiàn)象，如學校熱衷于組織思想?yún)R報、觀摩學習等活動，但是僅有活動而無交流，其具體效果無從知道。
（三）學生的需求被忽略
思想政治教育中的主體是學生，學生不是被動的、消極的被教育對象，而是有著思想和情感的鮮活的個體。學生的需求將對思想政治教育的內容、教育的方式產生重要的影響。以往教育工作者往往強調因材施教，但這是針對一些文化課程而言的，從提升思想政治教育效果的角度來說，思想政治教育更需要的是因人施教——每一個學生的人生觀、世界觀、價值觀都存在差異，每一個學生在成長過程中都存在自己獨有的迷茫和困惑，每一個學生都有著自己獨特的需求，教育工作者必須發(fā)現(xiàn)、探索學生的心理活動和內心想法，才能更好地幫助學生解答人生中遇到的難題，并提升其思想道德水平。當然，因人施教的成本是很高的，面對大量的學生，教育工作者往往無暇顧及學生的個體需求，這是造成當前學生的需求被忽略的重要原因。
二、反思：高校思想政治教育中人文關懷的價值
（一）什么是人文關懷
我國思想教育工作者已經認識到了人文關懷的重要性，并積極倡導在思想政治教育中加強人文關懷。如有學者認為，“當前高校思想政治教育人文關懷缺失問題嚴重，這就要求教育工作者必須提高認識”。還有學者認為，“在當代我國高校思想政治教育中，必須加入人文關懷，真正了解學生，尊重學生，讓學生有充分展示的空間?！边@些學者已經認識到了加強人文關懷的重要性，但是未能更深入地揭示究竟什么是人文關懷。
實踐中還存在這樣的誤區(qū)，人文關懷被等同于人文素養(yǎng)，認為思想政治教育的目的是加強學生的人文素養(yǎng)。這種觀點忽略了“人文關懷”的重點不在于“人文”，而在于“關懷”，高校思想政治教育中的人文關懷是指給予學生獨立自主的空間，使學生能夠自由地表達需求和觀點，教育工作者應尊重學生、關愛學生，使學生的主體尊嚴得到保護，學生的主體意識和主體精神得以激活。
具體來說，高校思想政治教育中的人文關懷應表現(xiàn)為如下幾個方面：
1.尊重學生的人格。學生不是被動地接受教師觀點的客體，而是有著獨立人格的主體，思想政治教育的開展尤其應尊重學生的人格，使學生成為教育關系中的主體。
2.滿足學生的需求。學生的求學過程是滿足自身需求的一個過程，高校思想政治教育應滿足學生對提升思想道德素質的需求，這種需求是自發(fā)形成的，而不是在強迫和高壓下產生的。
3.鼓勵學生的表達。學生在教育關系中有權表達，且學生的表達有利于教育工作者更好地了解學生的觀點和需求，學生的表達欲望應得到鼓勵，而不是壓制。
4.拓展學生的空間。學生接受思想政治教育的最終目的是為了提升自我，促進自身的成長，高校思想政治教育不應意味著只是為學生的成長設定各種條條框框，而是創(chuàng)造空間，促進學生成長。
（二）思想政治教育中人文關懷的意義
在筆者看來，高校思想政治教育中的人文關懷具有重要意義，應成為高校思想政治教育的必備要素。高校思想政治教育中人文關懷的意義體現(xiàn)在如下兩個層面：
1. 需求釋放
目前缺乏創(chuàng)新性和人文性的思想政治教育之所以無法受到學生的歡迎，其根本原因是學生的需求和教師的傳授之間無法有效對接。從個人成長的角度來看，學生當然希望自己能夠成為一個有著較高道德素質的人；從學生培養(yǎng)的角度來看，學校和教師也希望自己培養(yǎng)的學生是一個有著較高道德素質的人。雙方的需求可以在人文關懷下得以釋放，使彼此均了解對方的需求，從而進一步采取措施滿足對方的需要。
2. 信息傳遞
由于思想政治教育在本質上屬于“攻心之術”，因而教師對學生心理活動的把握對于思想政治教育工作的開展具有重要意義。如果思想政治教育缺乏人文關懷，則教師難以獲知學生的具體想法，而人文關懷元素的加入可以使學生的人格得到尊重，表達得到鼓勵，主體需求得以呈現(xiàn)，學生在想什么，學生需要什么，教師均可以明確地知道，從而有助于教師實現(xiàn)因人施教。可見，人文關懷具有重要的信息傳遞功能，簡單來說，只有加強對學生的人文關懷，學生才能更善于和教師進行溝通和交流。
三、對策：如何在高校思想政治教育中加強人文關懷
在如何加強高校思想政治教育人文關懷這一問題上，研究者們各抒己見，常見的解決方案有“注重學生的個體差異”、“回應大學生思想實際的要求”，等等。這些對策對于高校思想政治教育中人文關懷的提升確有一定的幫助，但是在筆者看來，還應注重以下幾個問題：
（一）解決教育成本投入難題
高校思想政治教育中人文關懷元素的加入，首先需要解決的是教育成本問題。以注重學生個體差異、回應學生個體需求等最為重要的人文關懷對策來說，思想政治教育過程中要做到這些，首先面臨的就是教育成本的高企。換言之，之所以目前的思想政治教育中缺乏人文關懷，在某種程度上還是由于教育成本問題沒有解決導致的，即學校和教師都沒有足夠的精力對每一個學生進行人文關懷。在筆者看來，這一問題的解決可以通過如下兩個途徑進行：第一，適當增加教育投入，應注重思想政治教育的重要性，將思想政治教育看作“十年樹木百年樹人”的重要組成部分。實踐中出現(xiàn)的某些教師或學生認為思想政治教育無足重輕的觀點是有害的，應予摒棄；第二，實現(xiàn)整體上的人文關懷和個體上的人文關懷相結合。片面要求教育者對每一個學生進行個體觀察，在教育投入上可能會面臨成本過高的難題，因而可以采取整體和個體上的人文關懷相結合的方法，實現(xiàn)成本上的均衡與適當。
（二）注重教育方法改革
“填鴨式”或照本宣科的思想政治教育只會引起學生的反感，思想政治教育不應單純的灌輸某些理念和價值，還應積極進行教育方法的探索、嘗試和改革。如下一些教育方法可以成為思想政治教育中人文關懷的重要載體：第一，平等溝通，教學相長。思想政治教育的過程也是一個心理歷程，需要教育者和被教育者共同探索。學生不應被看作客體，而是應被視作教育關系中的一個平等主體，即思想政治教育應實現(xiàn)“平視化”，而不是居高臨下，以此增進教育過程中的民主氛圍和人文關懷；第二，增進互動，促進了解。思想政治教育不應是一個照本宣科的過程，而是一個互動和了解的過程，師生之間只有加強互動，才能促進了解，教師才能知道學生的心理活動和主體需求，從而更好地實現(xiàn)因人施教；第三，有的放矢，個體甄別。限于教育成本，思想政治教育中的教育工作者無法做到事無巨細，大包大攬，但是完全可以通過有的放矢的方法，從學生個體差異的角度，實現(xiàn)個體甑別，將最需要思想政治輔導的學生有效識別，實現(xiàn)對“問題學生”的特別關愛。
（三）強調教育效果反饋
傳統(tǒng)的思想政治教育工作往往出現(xiàn)“人走茶涼”的現(xiàn)象，這是思想政治教育中人文關懷嚴重不足夠，思想政治教育徒有虛表的表現(xiàn)之一。思想政治教育中的人文關懷要求教育工作者不應密切關注學生的思想動態(tài)，不應隨著課程的結束而結束思想政治教育工作，而是應確立全天候、無休止的教育工作。這就需要通過一定的效果反饋機制使教育工作者能夠掌握教育效果，以改革教育方法，實現(xiàn)進步。筆者建議，高校思想政治教育出了課堂教學外，還應增強非課堂教育的比例，尤其應結合當前的互聯(lián)網(wǎng)工具如微博等關注學生的思想動態(tài)，引領學生思想進步，加強對學生的思想關懷。
總之，高校思想政治教育中的人文關懷元素是促進思想政治教育改革的重要指導，高校應以人文關懷為起點推動思想政治教育工作的進步，而這些努力又將以思想政治教育工作中學生人文關懷的增進而終點，以培養(yǎng)出具有更高道德素養(yǎng)的人才。
參考文獻
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[3] 唐新華.高校學生思想政治教育要加強人文關懷[J].山東省青年管理干部學院學報，2004年第1期.
第8篇：思想政治教育的重要意義范文
【關鍵詞】高校輔導員；思想政治教育；影響因素；改善對策
高校輔導員是高校教師隊伍中不可缺少的重要組成部分，是集教育、管理、服務三項職能于一體的特殊的教師群體。高校輔導員是大學生思想政治教育工作的中堅力量，高校輔導員的思想政治教育水平直接關系到大學生思想政治教育工作的質量乃至高校教育的發(fā)展進步。
一、高校輔導員思想政治教育工作的基本內容
高校輔導員是大學生思想政治教育工作的直接參與者，一般情況下，高校輔導員思想政治教育工作的基本內容主要包括大學生的個人思想政治教育以及整體思想政治教育兩個方面。其中，大學生的個人思想政治教育主要是指在實際的工作中，及時發(fā)現(xiàn)大學生存在的問題并對該學生進行個別思想指導；整體思想政治教育主要是指高校輔導員根據(jù)學校下達的綱領性文件對大學生進行思想政治教育宣傳[1]。
二、高校輔導員思想政治教育工作的重要意義
高校大學生正處于心理發(fā)展的關鍵時期，在這一時期對其進行思想政治教育工作具有十分重要的意義。同時，對大學生開展思想政治教育工作還有利于提高輔導員工作的質量，促進高校健康發(fā)展。
首先，高校輔導員思想政治教育工作有利于提高大學生的思想水平。盡管大學生具備了一定的心理素質，心理正逐漸的走向成熟，但是，由于大學生缺乏足夠的社會磨練，其心理依舊不夠成熟。為此，高校輔導員思想政治教育工作對提高大學生的心理承受能力，增強大學生的心理素質具有重要的意義。
其次，高校輔導員思想政治教育工作的開展有利于提高輔導員的工作質量。大學生思想政治教育工作是高校輔導員的工作職責之一，加強輔導員對大學生的思想政治教育工作有利于及時發(fā)現(xiàn)和解決工作中的弊端，提高高校輔導員的工作質量。
最后，高校輔導員思想政治教育工作是高校思想政治教育的重要內容之一，加強和改進大學生思想政治教育工作有利于高校輔導員和學生以更加積極的狀態(tài)投入到高校生活中，有利于提高高校的整體教學水平，推動高校持續(xù)健康發(fā)展。
三、高校輔導員思想政治教育工作的影響因素
影響高校輔導員思想政治教育工作的因素有很多，除了高校輔導員個人的因素外，還有高校、社會等方面的原因。
（一）輔導員個人方面。輔導員個人是影響高校輔導員思想政治教育工作質量的直接因素。輔導員在與大學生接觸的過程中，往往能夠更加全面的了解大學生的思想動態(tài)，從而結合大學生的思想狀況開展思想政治教育工作。但是，現(xiàn)階段我國部分高校輔導員自身缺乏思想政治教育工作經驗，甚至有的高校輔導員認為大學生思想政治教育工作可有可無，這直接影響到了高校大學生思想政治教育的質量。
（二）高校方面。由于輔導員和大學生是生活在高校校園中的，因此，高校環(huán)境能夠影響到大學生的思想政治教育狀況。比如，高校對于輔導員的薪資待遇容易影響到高校輔導員的工作積極性，必然能夠影響到大學生思想政治教育的質量。此外，我國大部分高校缺乏對輔導員的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，職業(yè)發(fā)展空間的缺失可能會打擊高校輔導員思想政治教育工作的積極性。
（三）社會方面。社會因素對于高校輔導員思想政治教育工作具有間接影響，屬于不可控因素，但是，它卻實實在在的影響著高校輔導員思想政治教育工作的開展。由于高校輔導員介于教師和管理者之間，缺乏明確的社會定位，社會認知度不高，忽視了高校輔導員的思想政治教育的職能，不利于思想政治教育工作的有效開展[2]。
四、高校輔導員思想政治教育工作的改善對策
高校輔導員思想政治教育工作是一項系統(tǒng)性工程，高校輔導員思想政治教育工作的改善主要從以下幾個層面入手：
（一）高校輔導員層面。作為高校輔導員，首先要明確自己的工作職責范圍，認識到大學生思想政治教育工作是高校輔導員的工作重點，從思想上改變錯誤的觀念。同時，高校輔導員要注重自身的思想政治教育，通過書籍、培訓、網(wǎng)絡、交流等各種途徑增強自身的思想素質，提高自身的思想政治教育水平，為大學生做出榜樣。此外，高校輔導員要注重加強與學生之間的溝通交流，主動詢問大學生的近況，及時了解大學生的思想動態(tài)，并給予正確的指導。
（二）高校層面。首先，高校要充分調動高校輔導員的工作積極性。在現(xiàn)階段，通過完善輔導員的薪酬制度及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是比較有效的方法。薪酬激勵要求高校對本校輔導員的薪資待遇有一個比較完整的規(guī)劃，明確規(guī)定什么級別的輔導員享受什么樣的薪資待遇，完成了什么樣的工作會獲得什么樣的獎勵等等。同時，只有給予輔導員在學習深造、職稱晉升、條件保障等方面的規(guī)劃，他們才會認真地在自己職位上工作，有利于開展思想政治教育工作。其次，優(yōu)化高校輔導員隊伍建設。在選聘的時候，要采取公開、公正、透明的原則進行，堅決拒絕關系戶，選拔一批專業(yè)能力強、思想覺悟高、管理能力強的高素質隊伍，這樣才能夠確保高校輔導員思想政治教育工作的順利開展。此外，高校還要對在職輔導員進行全方位培訓，尤其是思想政治教育、教學方式、職業(yè)技能等方面，不斷提高輔導員的思想政治教育工作熱情，促使輔導員保持積極、健康、與時俱進的活力。
（三）社會層面。提高社會認知度是做好高校輔導員思想政治教育工作的重要措施。社會認知度主要是社會對輔導員工作的一種尊重，能夠意識到輔導員工作的重要性。只有這樣，輔導員工作的效果才能被他們認知，輔導員開展思想政治教育工作的勁頭也會很足[3]。為此，要大力宣傳高校輔導員的重要性，使全社會形成尊重輔導員工作的社會氛圍，有利于高校輔導員思想政治教育工作的順利開展。
五、結束語
總之，高校輔導員思想政治教育工作是輔導員工作的重中之重，對于大學生、輔導員、高校、社會都具有十分重要的意義。高校輔導員思想政治教育工作是一項非常復雜的工作，需要輔導員的努力和高校、社會的理解與支持。
【參考文獻】
[1]白志賢.高校輔導員思想政治教育工作人性化探析[J].華章，2013（05）.
第9篇：思想政治教育的重要意義范文
關鍵詞：思想政治教育 心理健康教育 整合 途徑
學校的思想政治教育和心理健康教育相互影響、相互制約。一般而言，心理素質是思想政治教育的基礎，而思想政治教育對心理素質發(fā)展又具有導向作用。對于正在接受教育的學生來說，他們在成長過程中遇到的困難和矛盾，產生的困擾和沖突，會形成這樣或那樣的心理問題。而這些心理問題又往往同他們世界觀、人生觀、價值觀的形成交織在一起。心理問題是世界觀、人生觀、價值觀問題在心理方面的反映。心理問題的解決，從根本上講要以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為前提。反過來，心理問題的存在，也必然影響正確世界觀、人生觀和價值觀的確立。因此，學校應該將思想政治教育和心理健康教育有機結合起來，促進學生心理素質與思想道德素質、文化素質、專業(yè)素質和身體素質的協(xié)調發(fā)展，提高學校思想政治工作的針對性、實效性和主動性。
一、整合學校思想政治教育與心理健康教育的重要意義
在學校教育過程中，將思想政治教育與心理健康教育整合起來，可以使心理健康教育在客觀上起到思想政治教育效果“倍增器”的積極作用，對于增強學校思想政治教育實效性具有重要意義。
第一、有利于充實思想政治教育的內容，為思想政治教育開展創(chuàng)設良好的心理氛圍
心理健康教育本身是完善人格、發(fā)展人格的重要手段，它所實施的內容是思想政治教育的補充和完善。心理健康教育與思想政治教育的整合，能改善教育者與被教育者的人際關系，提高思想政治教育的效果。學校思想政治工作者與學生之間是教育者與被教育者的關系。思想政治工作者處于主導地位，對學生進行理論說服教育，學生處于被動地位，內心想法容易被忽視，兩者缺少思想交流，教育效果往往不明顯；而心理健康教育中的咨詢者與來咨詢者是平等的朋友關系，咨詢者不是說教而是開導來咨詢者，這兩者之間建立平等、協(xié)調的人際關系。這種方式對學生進行思想政治教育，有助于了解學生的心理和思想，有利于雙方都敞開心扉，顯露出真情實意，形成平等融洽的人際關系。這種融洽的人際關系對于思想政治工作者透視學生的內心世界無疑起著十分重要的作用，可以使得學生對思想政治工作者的觀點、看法聽得進、記得牢，從而容易改變自己的原來態(tài)度和行為方式，這為順利地開展思想政治教育創(chuàng)設了良好的心理氛圍。
第二、有利于增強思想政治教育的針對性
在社會現(xiàn)實中，人與人之間的心理狀態(tài)千差萬別、錯綜復雜，這使得思想政治教育在客觀上要求教育者必須根據(jù)個體和群體的心理特點與發(fā)展規(guī)律，有針對性地選擇實施思想政治教育的具體過程與操作方法，正所謂“因人而異”、“潛移默化”、“一把鑰匙開一把鎖”。也只有這樣，教育者才有可能從實際出發(fā)，有針對性地打開受教育者的“心靈之窗”，解決困擾受教育者思想的實際問題。教育者從事思想政治教育實踐，獲取思想政治教育的實效，必須首先深人了解和掌握受教育者的心理狀態(tài)及其發(fā)展趨向，找到產生思想問題的“癥結”所在，教育者才有可能把思想政治教育真正做到受教育者的心坎上、觸及受教育者的靈魂，才能把思想政治教育做得更加有效，更富有藝術性、針對性和準確性。
第三、有利于實現(xiàn)思想政治教育的科學性
長期以來，如何增強思想政治教育的科學性，一直是思想政治教育工作者考慮的頭等大事。如果這種教育行為談不上科學，最終必然會危及思想政治教育工作的健康發(fā)展。而將心理健康教育和思想政治教育整合起來，就可以較好地解決這一難題。在教育過程中，教育者運用心理學原理、方法探討研究思想政治教育過程中受教育者的毛、理活動現(xiàn)象及其活動規(guī)律，并有效地運用其指導思想政治教育。如果教育者真正掌握了心理學原理、方法，并將其有效地運用于思想政治教育工作實踐，就能夠更好地揭示受教育者的思想品德形成與發(fā)展規(guī)律，更有針對性地開展思想政治教育活動，使自身的工作實踐更易于引起受教育者產生強烈的心理共鳴，從而有效地達到思想政治教育工作的目的，取得事半功倍的理想效果。
二、整合學校思想政治教育與心理健康教育的具體途徑
要想將思想政治教育與心理健康教育有機整合起來，發(fā)揮二者的綜合優(yōu)勢，就必須找到二者的結合點，通過多種途徑和方式，讓其真正產生“一加一大于二”的顯著成效。在實施過程中，一般需要運用以下幾種途徑：
第一、教育觀念的整合。觀念是行動的先導，實現(xiàn)學校思想政治教育與心理健康教育的有機整合，首先需要的就是教育工作者對此觀念有深刻的了解、認識和認同。教育者應充分認識到心理健康教育與思想政治教育密切相關，良好的思想品德和政治素質是心理健康的重要前提和保證，學生健康的心理狀態(tài)是其優(yōu)良的道德品質和堅定的政治信念的心理基礎。實現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的有機整合，將心理素質教育滲透在相關學科的教學和學校的教育、管理活動中，能使二者相互協(xié)調、互相促進、共同發(fā)展。這就必然要求突破傳統(tǒng)心理健康教育課只重視心理學知識的傳授，思想政治教育只重視思想道德品質的培養(yǎng)的現(xiàn)狀，使思想政治教育成為心理健康教育的載體與依托，發(fā)揮思想政治教育在培養(yǎng)人格品質和健康心理素質中的重要作用；同時，以心理健康教育豐富和完善思想政治教育的內容和手段，樹立現(xiàn)代教育目標觀，真正構建起一種新型的思想政治教育模式，實現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的有機整合。
第二、手段方法的整合。思想政治教育與心理健康教育的整合，不能僅僅停留在表面形式上，而必須在具體教育手段和方法上優(yōu)勢互補。心理健康教育和思想政治教育應互相汲取對方領域的知識技能和方法，相互借鑒，取長補短，靈活運用，充分發(fā)揮各種教育方法的綜合優(yōu)勢。一方面心理健康教育要發(fā)揚思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，變被動應對矯治型教育為主動引導發(fā)展型教育。采取課堂教學、專題講座、小組討論、案例分析、指導學生課外閱讀等多種形式，普及心理健康的知識和方法，培養(yǎng)和提高學生的心理自我調適能力，以促進學生心理素質的健康發(fā)展。另一方面在思想政治教育中運用心理健康教育中的心理咨詢和心理輔導的方法，把心理學中一系列原則和方法引入到思想政治教育中，從而提高思想政治教育的實效。通過心理咨詢，可以發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，及時予以糾正，從而提高思想政治教育的針對性；通過心理咨詢，可以幫助存在心理問題的學生進行調適和平衡，使其以良好的心態(tài)面對競爭日益激烈的社會，從而實現(xiàn)思想政治教育的個別教育功能，使學生不斷反省自己的思想和行為，在較高的層次上不斷完善和發(fā)展自我，矯正不良人格，優(yōu)化思想政治教育的教育功能。
第三、師資力量的整合。首先，要從體制上把心理教育教師納入思想政治教育隊伍，使之渾然一體，使思想政治工作者不僅要注重提高學生思想政治覺悟，培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，塑造良好的道德品質，幫助學生解決思想傾向問題，而且要全面掌握大學生的主要心理及應對措施，調適、矯正、發(fā)展學生心理，幫助學生塑造健康人格，提高心理素質。只有這樣，思想政治工作才會有針對性、實效性。心理健康教育工作者要以新時期黨的創(chuàng)新理論為指導，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，只有這樣心理健康教育工作才能從根本上解決問題。其次，要加大既擅長思想政治教育又熟悉心理健康教育的“雙師型”教師隊伍建設力度。目前，心理健康教育與思想政治教育整合得不理想，其中一個重要原因就是缺乏一支具有心理健康教育與思想政治教育雙重角色的教師隊伍。改變這種狀況最直接的辦法，就是國家在師范院校開設一門兼顧心理健康教育與思想政治教育的專業(yè)，專門為高校培養(yǎng)一支素質過硬的具有心理健康教育與思想政治教育雙重角色的師資隊伍。同時，還應該通過多種途徑，對在崗的教師實行業(yè)務培訓和指導，讓其能更好地履行思想政治教育與心理健康教育整合條件下的教育職責。
參考文獻：
