提高自己的教學(xué)能力精選(九篇)

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第1篇：提高自己的教學(xué)能力范文

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目化教學(xué) 高職計(jì)算機(jī) 自主學(xué)習(xí)

一、引言

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是所有非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，通過本門課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本理論和基礎(chǔ)操作，為將來后續(xù)課程的順利學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)計(jì)算機(jī)是工具在今后的工作中處處離不開它，在今后的生活和工作中將發(fā)揮很大作用。然而，現(xiàn)在高職學(xué)生由于自身?xiàng)l件有限、自制能力較差，專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)本科學(xué)生偏弱，再加上現(xiàn)在教育偏重理論學(xué)習(xí)，忽視能力訓(xùn)練，學(xué)生上課注意力不夠集中，課后又缺乏認(rèn)真復(fù)習(xí)，導(dǎo)致出現(xiàn)玩電腦游戲非常嫻熟，在考試和考級(jí)方面卻變得一塌糊涂這樣的現(xiàn)象。這對(duì)教育者提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，即如何提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力，使之改變現(xiàn)狀。

二、項(xiàng)目化教學(xué)概述

項(xiàng)目教學(xué)最早起源于歐洲，即教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行工讀教育，20世紀(jì)80年代以來，項(xiàng)目教學(xué)法在德國職業(yè)教育與培訓(xùn)改革方面得到迅猛發(fā)展，并走在世界前列，逐漸為世界各國職業(yè)教育者所認(rèn)同和推崇。項(xiàng)目化教學(xué)法[1]，主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力及實(shí)際應(yīng)用能力，通常理解為師生共同參與完成一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而實(shí)施的所需能力培養(yǎng)的教育教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目化教學(xué)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際工作需要相結(jié)合，并不是要求老師傳授更多內(nèi)容給學(xué)生，也不是要求學(xué)生掌握更多理論知識(shí)。而是讓學(xué)生在參與項(xiàng)目制作過程中親身體驗(yàn)，完全投入到工作中，學(xué)生會(huì)有更多空間去思考、分析、動(dòng)手操作，按照自己的思路找到解決問題的途徑完成項(xiàng)目的制作。在此項(xiàng)目教學(xué)過程中教師不再是主體更不是主宰者，而是一個(gè)指導(dǎo)者與參與者，將和同學(xué)們一起完成項(xiàng)目制作。同學(xué)們將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決項(xiàng)目中的實(shí)際遇到的問題，從而達(dá)到教育教學(xué)培養(yǎng)能力的目的。這種教育方法以學(xué)生為中心，符合現(xiàn)代教育理念的同時(shí)優(yōu)化了高職院校的人才培養(yǎng)模式。

三、項(xiàng)目化教學(xué)背景下提升高職學(xué)生計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)能力途徑

1.轉(zhuǎn)變教育理念，以學(xué)生為中心提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

要改變當(dāng)下大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育體系中存在的諸多問題，首先教育者的思想上要有所認(rèn)識(shí)即教育理念的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展日新月異，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高，在新形勢下對(duì)教育者來說教育對(duì)象、教育目標(biāo)都發(fā)生了很大變化，更要求我們?cè)谟?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)上轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用，恰恰符合“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教育理念，也符合現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生培養(yǎng)的要求，這種人本主義的教育理念對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有很好的效果，在教學(xué)中以學(xué)生為中心讓學(xué)生參與到項(xiàng)目制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂上營造創(chuàng)造出和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍中活躍思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性，提高學(xué)習(xí)有效性[2-3]。

2.通過各種資源途徑努力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在學(xué)校求學(xué)期間社會(huì)、學(xué)校和家庭為其提供很多資源，通過資源途徑提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力首先是讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主地樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠充分利用身邊的學(xué)習(xí)資源，使自己的學(xué)習(xí)能力最大化地發(fā)揮，這樣就會(huì)在潛移默化中提高自己的學(xué)習(xí)成績達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生利用這些資源同時(shí)需要外界的幫助和支持，首先是教師的幫助，在項(xiàng)目化教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中教師扮演的角色和作用非常重要，為了讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)并提高其自主學(xué)習(xí)能力，教師的思想意識(shí)必須轉(zhuǎn)變，應(yīng)有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)自己運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)理念等新思想新觀念教學(xué)時(shí)，自己擔(dān)任新角色對(duì)教育者也提出要求。目前被普遍接受的在自主學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)扮演的有六大角色包括：學(xué)習(xí)引導(dǎo)者（guide）、目標(biāo)確定者（goal setter）、資源提供者（resource provider）、學(xué)習(xí)促進(jìn)者（promoter）、困難幫助者（facilitator）、成效評(píng)估者（evaluator）[4]。運(yùn)用此類途徑提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力一定要確保教師的主動(dòng)性先被調(diào)動(dòng)起來，才能很好地實(shí)施新的教學(xué)理念和方法促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高。其次是對(duì)學(xué)生方面的要求，要求學(xué)生明確哪些資源可以為自己所用，哪些不能為自己所用，并不是所有資源都能起到提高自主學(xué)習(xí)能力的效果，對(duì)資源的利用和挑選同樣對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力也提出相應(yīng)要求。在通過資源途徑提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的過程中往往更需要學(xué)校提供硬件和軟件方面支持，如“實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”等。

3.通過現(xiàn)代化手段努力增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互性、趣味性、直觀性等特性為現(xiàn)代教學(xué)無疑提供了很好的資源，在教學(xué)中學(xué)生更易接受和理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，也容易調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)達(dá)到提升自主學(xué)習(xí)的目的?；ヂ?lián)網(wǎng)無疑是非常有價(jià)值的、巨大的資源庫，網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料豐富多彩，易于獲取新鮮的養(yǎng)分，交互能力強(qiáng)大，學(xué)生可以獲得所需學(xué)習(xí)資料并對(duì)其進(jìn)行選擇、整理加以運(yùn)用，從而提高其自主學(xué)習(xí)能力。通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)工具，學(xué)生和教師能夠進(jìn)行很好的交流，學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)狀況及心得體會(huì)等信息及時(shí)反饋給教師，教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容方法等，使師生獲得充分交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)生自己相互之間的交流學(xué)習(xí)也更加密切。在整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，打破時(shí)間和空間的制約，學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)隨時(shí)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有目的的調(diào)整，這種方便、快捷、密切的交流方式可以使雙方關(guān)系更加緊密，變得更為平等，教師不再是過去的訓(xùn)教者，而是學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、資源提供者、學(xué)習(xí)促進(jìn)者。這樣師生雙方的主動(dòng)性都得到調(diào)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到顯著提高[5]。

四、結(jié)語

基于項(xiàng)目化教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，極大地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)并提高自主學(xué)習(xí)能力。通過具體項(xiàng)目的完成，能夠讓學(xué)生使用各種不同軟件處理實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，并增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感。同時(shí)，鍛煉和提高了學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，即解決實(shí)際問題的能力。通過項(xiàng)目化教學(xué)既能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉霞，唐雁，周竹榮，黃智興，楊明.項(xiàng)目教學(xué)法在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用―與學(xué)年設(shè)計(jì)相結(jié)合[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（10）.

[2]張艷艷.微項(xiàng)目學(xué)習(xí)在高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.

[3]韓鳳英.高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略[J].長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（03）.

[4]吳彩霞，劉欣.教師角色在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力中的實(shí)證研究[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（08）.

第2篇：提高自己的教學(xué)能力范文

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo) 高中英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

隨著我國新課改的不斷深化，高中英語教學(xué)中要求鼓勵(lì)學(xué)生的積極性、自主性，以及培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。因此，在當(dāng)前的形勢下，加強(qiáng)對(duì)高中英語教學(xué)中的相關(guān)問題研究，具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

1. 新課標(biāo)下的高中英語教學(xué)問題探析

1.1教學(xué)理念和方式方法相對(duì)落后

實(shí)踐中可以看到，當(dāng)前很多高中學(xué)校英語教育教學(xué)中依然還沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，教師依然是課堂教學(xué)的主體，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式依然是當(dāng)前部分高中學(xué)校英語教學(xué)的主旋律。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過分地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受、掌握，而嚴(yán)重忽視了學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。實(shí)踐中可以看到，由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，當(dāng)前國內(nèi)多數(shù)高中英語教師的教育觀仍停留在以自己為中心的階段，片面地認(rèn)為英語知識(shí)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡可能地為學(xué)生進(jìn)行講解，尤其是語法知識(shí)更講究系統(tǒng)性和全面性。在此該種教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，片面地理解為英語教學(xué)應(yīng)重視口語，嚴(yán)重忽略了書面語的教育。

1.2尚未形成一個(gè)較為明確的教學(xué)目標(biāo)

實(shí)踐中我們可以看到，部分高中學(xué)校的英語教師并未受過專門的教材培訓(xùn)，尤其對(duì)新教材的體系、指導(dǎo)思想以及特點(diǎn)等，缺乏深刻的認(rèn)知。對(duì)這些教師而言，沒有太多的教學(xué)思想準(zhǔn)備，片面地認(rèn)為任何教材，其語言教法都是一致的，這就造成上課時(shí)沒有目標(biāo)、計(jì)劃，可采取的措施集中表現(xiàn)為講詞匯、做練習(xí)，壓制忽視了對(duì)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

基于以上對(duì)當(dāng)前高中英語教學(xué)過程中存在著的主要問題分析，筆者認(rèn)為要想從根本上改變這種現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可從以下幾個(gè)方面著手：

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想觀念，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)

高中英語課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際情況，基于對(duì)不同學(xué)生認(rèn)知水平的差異性考慮，確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，還要采用差異性的教學(xué)模式挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，F(xiàn)riendship一節(jié)教學(xué)中，其主要內(nèi)容在于Friend ship方面的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況，考慮到知識(shí)、技能以及方式方法過程以及價(jià)值觀情感態(tài)度：Talk about friendship and friends； how to make friends and how to maintain friendship. Learn and master the key words and expressions in this period。基于此，實(shí)際教學(xué)過程中可采取頭腦風(fēng)暴法，通過學(xué)生的自由發(fā)散思維，來實(shí)行信息資料的催化，明確教學(xué)目標(biāo)。

2.2強(qiáng)化課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情

高中英語教學(xué)過程中，教師可采取課前引入的方式，將易懂的英文歌曲引入課堂，這樣就可以促使學(xué)生在上述歌曲的刺激下，思維變得更加活躍。比如，《我心永恒》等歌曲就比較適合高中學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。當(dāng)前利用英文歌曲方式進(jìn)行教學(xué)，具體方法有如下幾種種：第一，聽歌曲進(jìn)行語音訓(xùn)練，短小、活潑的歌曲比較適合作為課堂教學(xué)導(dǎo)入。聽歌曲理解其意思，學(xué)生聽完后依照大意回答預(yù)設(shè)的一些問題。第二，聽歌曲、填空。實(shí)踐中，可將要聽的英文歌曲改編成填空與連線。

2.3樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)空間

英語教育教學(xué)過程中，師生之間應(yīng)當(dāng)有互動(dòng)，教師只是領(lǐng)路人， 實(shí)際學(xué)習(xí)仍需靠學(xué)生本身，即用自己的方式去歸納和掌握知識(shí)。因此，高中英語教育教學(xué)過程中，教師需重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，從傳統(tǒng)的“要我學(xué)”逐漸變成“我要學(xué)”。高中階段的英語學(xué)科教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過各種手段和方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從根本上改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式。在此筆者建議采取角色扮演的方式，使英語課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑，而且充滿激情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，寓教于樂。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，具有非常重要的作用。

3. 結(jié)束語

根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教師的主要任務(wù)是在課堂上傳授知識(shí)，并幫助他們解決實(shí)踐中的問題，扮演著控制者、評(píng)估者以及組織者的角色，嚴(yán)重忽視了學(xué)生自身的主體作用。新課改背景下，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的思想觀念，對(duì)高中英語教學(xué)進(jìn)行反思。因此，新課標(biāo)背景下，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視和教學(xué)方式方法創(chuàng)新，只有這樣才能確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

[1] 魏新華， 李麗麗. 高中英語作文中存在的主要問題及有效教學(xué)策略探究[J]. 中國科技信息， 2013（08）.

第3篇：提高自己的教學(xué)能力范文

關(guān)鍵詞：教師發(fā)展；自主發(fā)展；信息技術(shù)應(yīng)用能力

一、國內(nèi)外大學(xué)英語教師發(fā)展研究現(xiàn)狀

進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后，國內(nèi)外學(xué)者非常關(guān)注大學(xué)英語教師的發(fā)展。根據(jù)Lange的定義，在英語教學(xué)文獻(xiàn)中“教師發(fā)展”是指教師在智能、經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)態(tài)度上不斷成長的過程。辛廣勤在《論述大學(xué)英語教師在崗自我發(fā)展》一文中對(duì)教師自我發(fā)展進(jìn)行了定義：指為改進(jìn)教學(xué)水平，不脫離教學(xué)崗位，通過各種可能可行的方式，在英語水平、語言理論、語言教學(xué)理論、語言教學(xué)技能等方面所進(jìn)行的自主的學(xué)習(xí)、反思、行動(dòng)和研究，進(jìn)而在教學(xué)技能、經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度上成長的終身性動(dòng)態(tài)過程。

在信息技術(shù)環(huán)境下，大學(xué)英語教學(xué)改革要求教師積極利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機(jī)；改變?cè)瓉淼囊越處熤v授為主的單一的課堂教學(xué)模式，將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課程教材、教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)資源庫等一整套立體化的教學(xué)系統(tǒng)帶進(jìn)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，英語教師要不斷掌握新的信息技術(shù)，掌握新的教學(xué)模式，提高教學(xué)技能。鑒于大學(xué)英語教學(xué)任務(wù)繁重，大部分教師無法脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，教師自主發(fā)展將成為教師學(xué)習(xí)新知、新技能，適應(yīng)社會(huì)和教育變革，進(jìn)行繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，保證大學(xué)英語教學(xué)改革成功的有效途徑。

二、信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語教師自主發(fā)展研究

(一)信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語教師自主發(fā)展的定義及特點(diǎn)

根據(jù)齊莫曼的自主學(xué)習(xí)理論，自主發(fā)展源自教師自我角色愿望、需要以及實(shí)踐和追求。在信息技術(shù)環(huán)境下，大學(xué)英語教師自主發(fā)展是指教師提高信息素養(yǎng)，利用信息技術(shù)，確定目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)的材料、方法、環(huán)境，控制學(xué)習(xí)過程，并對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反饋的發(fā)展模式。教師自主發(fā)展必須是建立在自主發(fā)展意識(shí)基礎(chǔ)上的能學(xué)，建立在具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的想學(xué)，建立在掌握了一定學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的會(huì)學(xué)，建立在意志努力基礎(chǔ)上的堅(jiān)持學(xué)。在互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)使得大學(xué)英語教師自主發(fā)展的客觀物質(zhì)條件越來越有利的環(huán)境下，首要任務(wù)仍然是使教師想學(xué)――培養(yǎng)教師良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、能學(xué)――培養(yǎng)教師自主發(fā)展的意識(shí)、會(huì)學(xué)――培訓(xùn)教師利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)策略和堅(jiān)持學(xué)――不斷對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)、鼓勵(lì)和鞭策。只有這樣，才能真正促進(jìn)大學(xué)英語教師的自主發(fā)展，有利于大學(xué)英語改革的順利進(jìn)行。

(二)大學(xué)英語教師自主發(fā)展的信息技術(shù)應(yīng)用能力構(gòu)成

信息技術(shù)應(yīng)用能力簡而言之，就是人們對(duì)信息的獲取、分析、加工、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新、傳播等方面的能力。

根據(jù)美國國際教育技術(shù)協(xié)會(huì)(ISTE)2000年6月推出的《面向教師的國家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》(National Ed-ucational Technology Standards for Teachers，NETS*T)，分六類技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和績效指標(biāo)闡述了教師在信息化環(huán)境下教學(xué)的基本行為要求：1　信息技術(shù)操作和概念：不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的信息技術(shù)知識(shí)和技能，能夠跟上技術(shù)的發(fā)展。2　創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境：應(yīng)用當(dāng)前的信息化教學(xué)研究成果，利用信息化教學(xué)策略來設(shè)計(jì)支持和管理學(xué)習(xí)者。3　教學(xué)與課程：應(yīng)用信息技術(shù)支持“以學(xué)習(xí)者為中心”的策略，以滿足學(xué)習(xí)者的多樣性需求。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，開發(fā)學(xué)習(xí)者高層次的技能和創(chuàng)造力。4　評(píng)估和評(píng)價(jià)：應(yīng)用信息技術(shù)評(píng)估學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)資源對(duì)學(xué)習(xí)者的作用。5　工作效率和專業(yè)實(shí)踐：A．利用信息技術(shù)資源促進(jìn)持續(xù)的專業(yè)發(fā)展和終生學(xué)習(xí)。B．不斷評(píng)價(jià)和反思如何利用信息技術(shù)來支持教學(xué)。c．應(yīng)用信息技術(shù)來提高工作效率。D．利用信息技術(shù)來與同事、合作者和社區(qū)人員溝通協(xié)作。6．社會(huì)倫理、法律、道德主題?？梢詺w為三大類：信息知識(shí)與技能。信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用和信息責(zé)任。

由此可見，兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都對(duì)教師的信息技術(shù)基本知識(shí)，在教學(xué)和教師發(fā)展中應(yīng)用信息技術(shù)做出了明確的規(guī)定，因此，教學(xué)信息能力是大學(xué)英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的核心能力。但是美國標(biāo)準(zhǔn)還提出教師有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境使學(xué)生可以利用信息技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能和智慧，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。因此，大學(xué)英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力可以指教師在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估與評(píng)價(jià)，有效促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)信息素養(yǎng)和利用信息技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、大學(xué)英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的現(xiàn)狀與發(fā)展策略

(一)大學(xué)英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的現(xiàn)狀

研究表明，許多高校英語教師對(duì)信息素養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，不少高校外語教師因受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響或自身計(jì)算機(jī)水平有限，在教學(xué)中并未充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)越性。很多教師在教學(xué)中把計(jì)算機(jī)信息技術(shù)僅僅看做一種播放工具，用來向?qū)W生展示課文知識(shí)結(jié)構(gòu)，并沒有真正讓學(xué)生溶入這種信息化教學(xué)方式。教學(xué)中仍然是以老師講授為主，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的量不足，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然占據(jù)了主導(dǎo)地位。仍有不少大學(xué)英語教師對(duì)信息技術(shù)持觀望態(tài)度，對(duì)日益走進(jìn)身邊，走進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù)感到茫然。盡管經(jīng)常相比之下，我國2005年中央廣播電視大學(xué)對(duì)于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的標(biāo)準(zhǔn)更為具體，可操作性更強(qiáng)，不但強(qiáng)調(diào)信息知識(shí)與技能、在教學(xué)過程中的應(yīng)用而且還關(guān)注教師的自身發(fā)展。在此試行標(biāo)準(zhǔn)中，信息技術(shù)應(yīng)用能力分為三個(gè)組成部分：基本信息能力、教學(xué)信息能力和研究與發(fā)展能力，如表1所示：使用計(jì)算機(jī)的老師占了多數(shù)，但對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用還主要局限于瀏覽各大網(wǎng)站的新聞報(bào)道，收發(fā)EMAIL，使用簡單的OFFICE文字管理系統(tǒng)或娛樂消遣，從未開展過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的英語教師占了相當(dāng)比例，其中中老年教師所占比例相對(duì)較大。因此，有關(guān)部門和高校要加強(qiáng)對(duì)教師信息素養(yǎng)建設(shè)的重視和倡導(dǎo)，制定出合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核制度，同時(shí)通過針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的多層次培訓(xùn)和拓展信息化資源建設(shè)等多種途徑，創(chuàng)造一個(gè)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高和外部條件予以強(qiáng)化、互相促進(jìn)的良好氛圍。

(二)大學(xué)英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展策略

1　規(guī)范引導(dǎo)，增強(qiáng)信息意識(shí)

加強(qiáng)培養(yǎng)對(duì)信息的敏感度和重視程度，確定信息技術(shù)應(yīng)用能力在大學(xué)英語教師能力建設(shè)中的重要地位，通過組織學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的有關(guān)政策和規(guī)定，舉辦各種信息技術(shù)的專題講座，培養(yǎng)全體教師的信息意識(shí)和對(duì)信息的敏感度，認(rèn)識(shí)到獲取信息資源對(duì)教育與科研工作的重要性，關(guān)心教育信息化進(jìn)程，并積極投入到教育信息化工作中來。

2　按需出發(fā)。開展技術(shù)培訓(xùn)

根據(jù)不同學(xué)科，制定有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方案，有效地調(diào)動(dòng)教師的積極性，保證教學(xué)的質(zhì)量和效果，以達(dá)到提高教師的目的。借助學(xué)校的計(jì)算機(jī)中心組織教師進(jìn)行校內(nèi)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)活動(dòng)，包括利用寒暑假或雙休日組織的信息技術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)觀摩或教學(xué)研究等；教師通過網(wǎng)絡(luò)、閱讀等途徑進(jìn)行信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，自我提高信息素養(yǎng)。

3　創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)應(yīng)用

要使信息技術(shù)在整個(gè)學(xué)校得到很好的應(yīng)用，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，就必須保障經(jīng)費(fèi)的投入，同時(shí)做好校園網(wǎng)和網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè)。豐富的教學(xué)資源是校園網(wǎng)應(yīng)用的基礎(chǔ)，但如果教師缺乏將資源應(yīng)用于教學(xué)的意識(shí)，或者不能有效地使用資源，資源越多也就浪費(fèi)越多。因此，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)資源的管理，特別是讓教師參與資源的組織與管理也就顯得十分重要。將校內(nèi)資源的開發(fā)和教師信息技術(shù)的培訓(xùn)結(jié)合起來，將校內(nèi)資源的開發(fā)和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的考核結(jié)合起來，以提高廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)的積極性，使廣大教師在參與校內(nèi)資源開發(fā)的過程中，自覺地提高自身的信息素養(yǎng)。同時(shí)，教師信息素養(yǎng)的提高，又為學(xué)校開發(fā)出優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)教學(xué)資源奠定了基礎(chǔ)。

第4篇：提高自己的教學(xué)能力范文

教師作為教學(xué)活動(dòng)中的主題，對(duì)學(xué)生的教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的能力，所以這需要教師具體較高的素養(yǎng)，這種素養(yǎng)不僅僅是知識(shí)的豐富，更重要的是要有教學(xué)方法，要在教學(xué)上有自己的見解，要能夠在教學(xué)上創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中難度不足，經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，能夠在這些反思中提高教學(xué)質(zhì)量，真正的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生真正的掌握學(xué)習(xí)方法，能夠自己學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的消極的被灌輸知識(shí)。

老師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的反思是老師教學(xué)過程中一項(xiàng)必不可少甚至很重要的過程之一，在反思過程中，老師能更加清楚地知道自己在教學(xué)過程中的得失成敗，能夠在之后對(duì)教學(xué)方式教學(xué)手段等進(jìn)行思考，能進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量，這樣老師才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，更好地為學(xué)生講解教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，這是老師在教學(xué)活動(dòng)中極其重要的步驟過程，因此，在教學(xué)過程中，老師一定要及時(shí)有效地進(jìn)行反思和思考，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)現(xiàn)不足加以改正，繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)。

當(dāng)前的教育情況下，老師的素質(zhì)越來越受到人們的關(guān)注，新課程改革下，老師的作用越發(fā)明顯，對(duì)老師的要求也越來越高，老師的教學(xué)活動(dòng)越發(fā)地受到家長和社會(huì)的關(guān)心，在教學(xué)過程中及時(shí)的反思和思考有利于提高老師的教學(xué)水平，改進(jìn)老師的教學(xué)活動(dòng)。在物理教學(xué)中，也是這樣，老師的反思尤其重要，老師的反思和思考能夠讓老師更加深入地去研究物理教學(xué)，老師的反思和思考它貫穿著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，老師在反思中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方案和教學(xué)手段，讓教學(xué)活動(dòng)更加科學(xué)合理，更加符合學(xué)生的心態(tài)，提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。老師更加關(guān)注自己的教學(xué)活動(dòng)，能夠讓老師更好地改進(jìn)提高，讓教育的質(zhì)量得以提高。兩外，老師的反思和思考也能夠提高老師教學(xué)的智慧。教學(xué)它不單單是一個(gè)老師教授知識(shí)的過程，更是老師展示自己教學(xué)智慧的平臺(tái)。作為老師，要將課堂作為自己的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的教學(xué)智慧，對(duì)課堂教學(xué)的反思和思考，能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，展示老師的教學(xué)智慧，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和老師自身素質(zhì)的提高。

物理老師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，這不僅僅要依賴自己在多年的教學(xué)活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)，但是，這種僅僅只是依憑經(jīng)驗(yàn)的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)活動(dòng)是復(fù)雜的，這就需要老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思和思考不僅僅要依賴經(jīng)驗(yàn)，還要有一定的理論指導(dǎo)，還要以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的反思和思考，只有這樣才能更好地改善教學(xué)。在物理教學(xué)中，首先要改變那些陳舊的迂腐的物理理念。教學(xué)理念是老師的理論值點(diǎn)，在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，老師要經(jīng)常反思和思考的教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，要反思自己的教學(xué)活動(dòng)和別人的教學(xué)行為，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)理念來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。課程它關(guān)系著老師，學(xué)生，教材和教學(xué)環(huán)境這四個(gè)因素。教學(xué)不僅僅是一種過程，它更是一種教學(xué)的對(duì)話和溝通，是老師和學(xué)生的一種合作過程，這樣的教學(xué)活動(dòng)才是公正的和諧的平等的，是老師和學(xué)生之間共同進(jìn)步的橋梁，是老師和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)。所以，老師在教學(xué)過程中一定一定要注意自己的角色，老師不要將自己和學(xué)生割裂開來，要有新的教學(xué)理念，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，要去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

老師作為教學(xué)活動(dòng)的傳授者，一定要有豐富的專業(yè)知識(shí)，只有有了專業(yè)的知識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中才不會(huì)出現(xiàn)知識(shí)短路。學(xué)科的專業(yè)知識(shí)對(duì)于老師而已是基礎(chǔ)，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的反思和思考就顯得格外重要。提高文化素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)是機(jī)器重要的。要想提高專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)，一來，要不斷地去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中去充實(shí)自己，提高自己。如果連一個(gè)老師都不能在學(xué)習(xí)中去提高自己，充實(shí)自己，那么他的學(xué)生又怎么能夠提高呢，所以，老師一定要在日常的學(xué)習(xí)生活和工作中不斷地自己學(xué)習(xí)，來提高自己的素養(yǎng)和增加自己的知識(shí)。二來，老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活工作中，要多多地去閱讀相關(guān)方面的知識(shí)著作，有關(guān)物理等各方面的專業(yè)書籍，通過對(duì)他人知識(shí)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)來提高自己的素養(yǎng)。閱讀這些具有極其高的價(jià)值的著作，能提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，還能提高老師的思想境界，只有這樣，老師在今后的教學(xué)活動(dòng)中才能更好地去反思去思考，再不斷地探索和改進(jìn)中去提高自己的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生真正的掌握學(xué)習(xí)的技能。

物理老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思和思考也體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)策略和手段的反思。這是建立在老師的專業(yè)素養(yǎng)和理論基礎(chǔ)上的，這種反思主要是課堂教學(xué)活動(dòng)的反思。物理教學(xué)中需要運(yùn)用到很多的案例分析，案例分析主要是看三個(gè)方面，研究自己的課堂，學(xué)習(xí)其他人的課堂，最后就是在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)工作中去搜集材料，從書面上來學(xué)習(xí)案例。在這三種方法下，老師就能夠知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，就能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。另外，物理課堂的聽課也是很好的凡是之一。聽課它是全課堂的互動(dòng)教學(xué)，內(nèi)涵豐富，老師之間的相互聽課，不含任何的指導(dǎo)因素在內(nèi)，能夠讓老師更好地發(fā)揮，老師在相互聽課過程中，共同學(xué)習(xí)，大家能知道自己的不足，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，然后將其運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中去，能夠相互提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)，聽課的老師能夠?qū)κ谡n的老師和聽課的學(xué)生加以細(xì)致觀察，能夠揣摩雙方的心理活動(dòng)，能夠及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)過程中不合適的不分，來提高自己的教學(xué)質(zhì)量，這是老師進(jìn)行反思和思考的很好的方式之一。那么，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)之后就沒有事情了么，不對(duì)。課后的小結(jié)是十分重要的，它能夠回顧你教學(xué)過程中的一些感覺和思考，在這樣的課后小結(jié)中，老師能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，不斷地調(diào)整教學(xué)政策。

第5篇：提高自己的教學(xué)能力范文

今年我很榮幸成為了寧蒗縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的一名學(xué)員，我希望通過一年的學(xué)習(xí)，能使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平得到一定的提高，教研能力在實(shí)踐中得到培養(yǎng)和鍛煉，通過學(xué)習(xí)提高自己的理論水平，同時(shí)不斷更新和豐富自己的知識(shí)面，努力提高自己的綜合素質(zhì)，以便在以后的工作中更好地服務(wù)學(xué)生，更好地服務(wù)教學(xué)。因此，特定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的理論知識(shí)。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高自身的教學(xué)水平。

3、開展課堂展示，提高實(shí)踐能力。

二  對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)工作要求

1、不斷豐富自己的理論知識(shí)。多讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的文章及書籍，理解新課標(biāo)的理念，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、目標(biāo)和各階段的要求，多讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和報(bào)刊，如《云南教育 》、《中國教育報(bào)》等，經(jīng)常關(guān)注就教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高自身的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)。

2、努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在實(shí)踐教學(xué)中，認(rèn)真上好每堂課，鉆研教材，勤寫教學(xué)反思，主動(dòng)承擔(dān)公開課的教學(xué)任務(wù)，每年最少承擔(dān)兩次學(xué)校組織的公開課

教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)“設(shè)疑導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的實(shí)踐與探索，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特色，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、勤于鉆研。積極參加學(xué)校組織開展的教育科研活動(dòng)，把握基礎(chǔ)教育改革的動(dòng)態(tài)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研究的動(dòng)態(tài)，善于用教育理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在學(xué)校教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高自身和學(xué)校的教育科研能力。

4、學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。

三  計(jì)劃完成的主要工作內(nèi)容

1、深入研究自己所教的新課標(biāo)人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系，研究其編排的特點(diǎn)、內(nèi)容及方法等，能博采眾長，正確把握教材的編排意圖，提高自己的教學(xué)水平。

2、了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新成果與新視點(diǎn)，明確數(shù)學(xué)改革的方向，自覺更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，改變課堂教學(xué)模式，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，建立新型師生關(guān)系，有效提高課堂教學(xué)效率。

3、積極參與工作室組織的各項(xiàng)研究，學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)工作室的要求積極收集，上傳與工作室研究課題有關(guān)的教學(xué)資源。

四本年度的工作安排：

1、積極參加工作室的常規(guī)活動(dòng)。

2、建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，工作交流例會(huì)筆記。

3、進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)前沿信息的收集和處理工作，關(guān)注教育改革和發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，提高自己實(shí)施新課程的能力。

4、積極參與小組學(xué)習(xí)的課例分析、課題交流、專題研討等活動(dòng)。

第6篇：提高自己的教學(xué)能力范文

提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合。使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，努力做家長滿意的學(xué)生敬愛的人民教師，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，特制訂個(gè)人讀書計(jì)劃如下：

一、讀書目標(biāo)：

不時(shí)更新教育理念，用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為。提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，以更加適應(yīng)景小發(fā)展的需要。

提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問題的能力。通過讀書活動(dòng)不時(shí)提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)。

讓自己與好書作伴，提高自身學(xué)習(xí)的興趣。與大師對(duì)話，讀書中成長，使自己融到校學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)之中。

二、讀書措施：

制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校讀書活動(dòng)方案。

讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，每天要保證至少半小時(shí)的讀書時(shí)間。沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。

緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀書要與思考有機(jī)結(jié)合。要能邊讀邊想。讀出自己的思考與見解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到讀書過程中，認(rèn)真做好讀書筆記，及時(shí)批注、摘錄優(yōu)秀語段，提出質(zhì)疑，積極思考，及時(shí)寫下心得體會(huì)，努力尋求讀書效果的最大化，不時(shí)提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

與自己日常教育和教學(xué)工作實(shí)際結(jié)合起來，將讀書活動(dòng)與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來。反思中實(shí)踐，不時(shí)提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處置教學(xué)實(shí)際問題的能力，做到讀”有所悟，悟”有所用，用”有所得。

相互啟發(fā)，積極和組內(nèi)教師相互交流。共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。借此，提高個(gè)人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，使自己不時(shí)生長，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。

每學(xué)期末認(rèn)真撰寫一份讀書心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

三、讀書內(nèi)容和具體時(shí)間布置：

5月份：閱讀《新課程怎樣教》歷史）

6月份：閱讀《史海拾珍》

7-8月份：閱讀《三國演義》

9月份：閱讀《愛的教育》

第7篇：提高自己的教學(xué)能力范文

一、指導(dǎo)思想。

以參加xx名師工作室為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，走專業(yè)發(fā)展之路，爭做研究型、創(chuàng)新型教師;加強(qiáng)師德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)名師高尚的師德師風(fēng)，歷練自己的文化修養(yǎng)、師德修養(yǎng)，以高尚的道德和正直的人品公正處理各類事件;積極參與新課程改革，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，確立與基礎(chǔ)教育改革相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念，不斷完善自己，提高自身的教育教學(xué)水平與綜合素質(zhì)，促進(jìn)自己得到更好地發(fā)展。

二、研修目標(biāo)。提高自己的教育教學(xué)的能力與水平，增強(qiáng)教育教學(xué)的評(píng)估與指導(dǎo)力。

2、提高自身理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，努力成為有思想、有品位的教師。

3、提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上上一個(gè)臺(tái)階。

三、研修方式。以自主學(xué)習(xí)為主要方式，增強(qiáng)個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。

2、在名師引領(lǐng)、同伴互助的學(xué)習(xí)方式中，向名師學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)，借助眾人的智慧提升自己的素質(zhì)。

四、研修措施。多讀。多讀好書，不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。

2、多問。多向他人請(qǐng)教，取他人之長，補(bǔ)自己之短，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討，提升自己的課堂教學(xué)水平。

3、多研究。加強(qiáng)教育教學(xué)研究，努力做創(chuàng)新型的教師。

4、多動(dòng)筆。堅(jiān)持寫讀書感悟、教育和教學(xué)反思、教育教學(xué)論文;加強(qiáng)和工作室指導(dǎo)教師的聯(lián)系，在名師的指導(dǎo)下提升學(xué)校語文教學(xué)水平。

五、具體實(shí)施步驟。XX年12月制定個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃，幫帶計(jì)劃和周期內(nèi)發(fā)展計(jì)劃，建立個(gè)人檔案夾。

1、主動(dòng)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。

2、根據(jù)自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢，確定一個(gè)研究方向。

3、加入華陽名教師工作室qq群，方便交流。

4、訂教育報(bào)刊雜志一份。

5、購買2本教育著作，積極進(jìn)行閱讀，撰寫心得體會(huì)。

6、踏踏實(shí)實(shí)搞好自己的常規(guī)教學(xué)，努力成為同學(xué)科教師的表率。

7、帶領(lǐng)學(xué)生讀書，進(jìn)行詩文誦讀，重視作文教學(xué)。

8、一周至少聽一次課，帶著問題走進(jìn)同事課堂，虛心向同行請(qǐng)教。

9、堅(jiān)持寫教學(xué)反思，一學(xué)期至少寫教學(xué)隨筆或者手記等4篇。

第8篇：提高自己的教學(xué)能力范文

為了加強(qiáng)自己的自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己.在學(xué)習(xí)中我有以下心得體會(huì):

1、在業(yè)務(wù)方面：

要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。

7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

第9篇：提高自己的教學(xué)能力范文

關(guān)鍵詞：提高 專業(yè)素質(zhì) 學(xué)習(xí) 探索

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.185

在我們的云南小學(xué)英語教學(xué)隊(duì)伍中，還存在著許多問題。有些地方的英語教師并非英語科班出身，有些雖然學(xué)的是英語專業(yè)，但由于地方方言的影響，在語音語調(diào)方面也存在著許多的問題。為了保證自己的教學(xué)質(zhì)量，這就要求我們小學(xué)英語教學(xué)不斷加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。就筆者自身而言還應(yīng)在以下幾個(gè)方面不斷努力進(jìn)取。

1 提高自己的口語表達(dá)能力

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來在學(xué)校上學(xué)時(shí)，英語表達(dá)很流暢?？山躺蠋啄陻?shù)以后，要用英語表達(dá)一段話，還要思考一會(huì)。原因就在于我們說得少了。因此，我們要在自己平時(shí)的英語教學(xué)中要盡量用英語組織教學(xué)，學(xué)生覺得聽不懂的可以適當(dāng)加入一些體態(tài)語言。這樣長期堅(jiān)持下來，既讓自己的口語得到了鍛煉，也讓學(xué)生的聽力得到了很好的訓(xùn)練。另外，自己在平時(shí)要多聽英語廣播，看英語頻道電視新聞，或是聽英語磁帶、CD并模仿他們的發(fā)音，努力讓自己的發(fā)音準(zhǔn)確、純正。如果自己發(fā)音不準(zhǔn)確，將學(xué)生教錯(cuò)，不但給初中老師增加負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)也設(shè)置了很大的障礙。

2 提高自己的閱讀能力

讀書讓我們明理，讀書讓我們聰慧。因此，我們要利用自己的課余時(shí)間多閱讀一些書籍、報(bào)刊、雜志。了解國內(nèi)外一些好、新的教學(xué)理念，并找到適合自己的并將之運(yùn)用于自己的教學(xué)工作之中。相反，如果我們只是固步自封、停滯不前，只會(huì)采用陳舊的、老套的理論、方法來教授學(xué)生的話，學(xué)生根本不會(huì)喜歡我們的教學(xué)，并且效果也會(huì)很差。閑暇時(shí)間，筆者還經(jīng)常上網(wǎng)進(jìn)到云南省小學(xué)英語骨干教師群里，和群里的一些老師討論遇到的問題、解決的方法。還可以分享某位老師對(duì)某個(gè)教學(xué)片段的精彩教學(xué)設(shè)計(jì)。

3 提高自己駕馭課堂的能力

看一節(jié)課好壞與否的一個(gè)重要因素就是看教師對(duì)這堂課的駕馭能力如何。如果一個(gè)教師對(duì)課堂組織井然有序，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生的眼睛始終跟著老師。課堂教學(xué)任務(wù)被很好地完成，就說明這個(gè)老師對(duì)課堂駕馭能力非常不錯(cuò)。反之，如果一位教師在課堂上不能有效組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，放任學(xué)生看課外書或講話的話。我們說這位教師對(duì)課堂的駕馭能力是有很大問題的。需要找出自己的原因，并加以改正。否則不但自己上起課來窩火，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

4 提高自己與孩子和諧相處的能力

教師的親和力在教學(xué)中是起到很重要的作用的。如果學(xué)生喜歡你，他就會(huì)特別聽你的話，上課的時(shí)候也會(huì)特別配合你。反之，如果學(xué)生討厭你，看見你就厭煩，他上你的課根本就不會(huì)有興趣，甚至你說的每句話他都會(huì)覺得很刺耳。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中，要善于觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，找到他們身上的閃光點(diǎn)。多與他們溝通，了解內(nèi)心的想法，解除我們之間的隔閡。既給予他們似父母般的溫情、關(guān)懷，又讓他們和我們相出起來似兄弟姐妹一般自在。

5 提高自己參與教學(xué)研究的能力

作為一名年輕教師，為了讓自己的教學(xué)更好，要多參加各種聽評(píng)課活動(dòng)。年輕教師有時(shí)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但他們的激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、與學(xué)生配合做活動(dòng)等方面是做得非常好的，是值得我們很好地向他們學(xué)習(xí)的；另外，學(xué)校還經(jīng)常給我們爭取機(jī)會(huì)，外出學(xué)習(xí)。通過聆聽一些專家、教授的講座，讓我們?cè)谝恍├砟钌嫌辛烁由钊氲牧私?，也為自己如何積極投身到教學(xué)研究活動(dòng)中指明了方向；我們除了把自己的教學(xué)工作搞好之外，還要善于總結(jié)。把自己在教學(xué)中一些好的教學(xué)方法、需要改進(jìn)的地方、努力的方向做一下記錄并收集整理，寫成論文并將之發(fā)表。積極參加學(xué)校英語教研組以及市內(nèi)組織的課題研究。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)理論的學(xué)習(xí)，并將之消化、吸收并轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的東西。通過參與研究學(xué)習(xí)，讓自己對(duì)一些理論的理解不在停留在一些表面的、膚淺的認(rèn)識(shí)層面上。而是確確實(shí)實(shí)理解了它們的內(nèi)涵并且可以用它們來對(duì)自己的教學(xué)加以指導(dǎo)。

6 提高自己處理課堂突況的能力

孩子的安全教育是學(xué)校教育中非常重要的。因此我們除了在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要確保他們?cè)谡n堂上的安全。有時(shí)孩子的身體突然感到不適，或是兩個(gè)同學(xué)突然發(fā)生爭吵打斗起來，這都要求我們具有應(yīng)對(duì)突況的能力，將這些問題順利解決。如果置之不理，只顧上自己的課，稍不留神就會(huì)發(fā)生大事。因此，自己平時(shí)要多關(guān)注這方面的信息，到自己處理這些問題的時(shí)候就不會(huì)手忙腳亂、六神無主了。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競爭激烈的社會(huì)。我們不能有安樂的思想，認(rèn)為自己有了鐵飯碗將不再需要努力拼搏，安安穩(wěn)穩(wěn)等到退休即可。憂患意識(shí)必須有。要利用自己教學(xué)以外的時(shí)間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的理論水平以及教育教學(xué)水平。否則，我們遲早將被淘汰，將被更多優(yōu)秀的人才取而代之。

參考文獻(xiàn)：

[1]解學(xué)花.英語教師綜合素質(zhì)的構(gòu)成與發(fā)展[J].教育與職業(yè)，2006.