精細(xì)有機(jī)合成教案精選(九篇)

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第1篇：精細(xì)有機(jī)合成教案范文

關(guān)鍵詞： 《精細(xì)化工工藝學(xué)》課程 精細(xì)化工 教學(xué)改革

《精細(xì)化工工藝學(xué)》課程是精細(xì)化工專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課程。該課程是在學(xué)習(xí)了“四大”化學(xué)、《化工原理》、《精細(xì)有機(jī)合成單元反應(yīng)》的基礎(chǔ)上，介紹一些具體的典型精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)工藝，包括反應(yīng)原理、原料的選擇與制備、反應(yīng)設(shè)備的選擇、最優(yōu)合成路線的確定，工藝條件對(duì)產(chǎn)品性能、質(zhì)量、收率的影響等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生從整體上對(duì)精細(xì)化工工藝有一個(gè)較為系統(tǒng)的了解和掌握。精細(xì)化工涉及范圍非常廣泛，人們的衣食住行都離不開它，按照日本1984年的分類，精細(xì)化工產(chǎn)品囊括35個(gè)大的門類［1］，同時(shí)精細(xì)化工發(fā)展速度極快，新的產(chǎn)品層出不窮，日新月異。如何上好《精細(xì)化工工藝學(xué)》這門課，進(jìn)行有效的課程改革一直是各個(gè)學(xué)校關(guān)注的問題。針對(duì)學(xué)生這種現(xiàn)狀，筆者對(duì)《精細(xì)化工工藝學(xué)》課程進(jìn)行了教學(xué)改革研究，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了事半功倍的效果，注重實(shí)際能力的培養(yǎng)，為學(xué)生畢業(yè)后從事精細(xì)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)和新品種的開發(fā)奠定了必要的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。

1.立足地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，合理組織、精選教材內(nèi)容

精細(xì)化工與其它專業(yè)課程有所不同，由于精細(xì)化工產(chǎn)品所包含的類別太多，難有結(jié)構(gòu)統(tǒng)一和內(nèi)容全面的教材，而且精細(xì)化工本身正在不斷地發(fā)展，所以內(nèi)容更新較快，教材內(nèi)容很容易過時(shí)。筆者通過市場調(diào)查，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)精細(xì)化工產(chǎn)品的需要，確定農(nóng)藥、涂料、表面活性劑、高分子精細(xì)化學(xué)品為教材重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)皮革化學(xué)品、石油化學(xué)品、信息存儲(chǔ)材料、電子化工產(chǎn)品選講或刪除。教師對(duì)每一堂課的內(nèi)容要進(jìn)行深入的研究，精心地選取教材內(nèi)容，做出合理的取舍，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，切實(shí)地編寫好每一個(gè)教案。對(duì)同一內(nèi)容的多個(gè)配方或工藝，精講一到兩個(gè)典型的配方或工藝，可起到舉一反三的作用。

《精細(xì)化工工藝》課程的教材，版本較多［1］－［5］，內(nèi)容各有差異，筆者選用的是劉德崢主編的《精細(xì)化工工藝學(xué)》［1］。但有些章節(jié)的編排順序沒有知識(shí)連貫性，不便于教學(xué)。筆者把教材中與日用化工聯(lián)系緊密的一些章節(jié)：第六章“表面活性劑”、第九章“洗滌劑”和第十章“化妝品”放在了一起，增強(qiáng)了教材的系統(tǒng)性，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的知識(shí)遷移，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.理實(shí)一體化、任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職類學(xué)生生源質(zhì)量相對(duì)較差，而且沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？采用理實(shí)一體化、任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)模式，效果較佳。講解過程中，以某一個(gè)典型精細(xì)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)為任務(wù)，以生產(chǎn)原理、工藝過程、工藝技術(shù)、工藝設(shè)備、原料消耗、操作技術(shù)和產(chǎn)品用途為主線，逐一進(jìn)行，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要講深講透，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次去理解，講授內(nèi)容寬而新，以學(xué)科的發(fā)展為大背景，了解課程基本原理在大學(xué)科中的定位及其與學(xué)科最新發(fā)展的聯(lián)系。同時(shí)為了使學(xué)生能更好地理解反應(yīng)原理、工藝流程、操作要點(diǎn)及配方中各組分的作用，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)精細(xì)化工工藝課程的深入學(xué)習(xí)，筆者采用理實(shí)一體化模式，在課堂教學(xué)中引入了一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，如講解聚醋酸乙烯乳液膠粘劑時(shí)，首先引入實(shí)驗(yàn)內(nèi)容聚醋酸乙烯乳液的合成［6］配方，并對(duì)配方進(jìn)行剖析。從反應(yīng)原理、各組分的作用及用量、聚合溫度、單體的加入方式、pH控制、攪拌速度、產(chǎn)品性能與測試、產(chǎn)品用途等方面進(jìn)行系統(tǒng)講解，讓學(xué)生對(duì)膠粘劑的組成有一個(gè)透徹的了解。接著讓學(xué)生自己到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做膠粘劑，驗(yàn)證剛學(xué)過知識(shí)。把理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)精細(xì)化工理論的理解和把握，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.改革教學(xué)手段，采用多媒體、仿真手段進(jìn)行教學(xué)

《精細(xì)化工工藝學(xué)》教材中有許多的工藝流程圖和眾多的配方，用常規(guī)方法進(jìn)行教學(xué)，既難板書，又費(fèi)時(shí)間，課容量將大為減少，難以完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。改變低效率的、落后于課程要求的教學(xué)手段，采用先進(jìn)的教學(xué)手段來施行教學(xué)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。多媒體、仿真技術(shù)能用圖、文、聲、像和動(dòng)態(tài)視頻等效果直觀地把傳統(tǒng)媒體技術(shù)條件下難以表述的現(xiàn)象與過程主動(dòng)而形象地顯現(xiàn)出來，很好地符合了這一教學(xué)的目的、任務(wù)和要求。利用多媒體教學(xué)可以使各流程中物料的流向、產(chǎn)物的分離、設(shè)備的功用形象生動(dòng)，在有限的時(shí)間里加大課容量，可以給學(xué)生提供更多的信息量，有效地完成教學(xué)任務(wù)?；し抡鎸?shí)驗(yàn)室可以讓學(xué)生模擬工廠進(jìn)行生產(chǎn)工藝的操作，使學(xué)生有“身臨其境”的感覺，并為后續(xù)的學(xué)生進(jìn)廠實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.注重實(shí)踐教學(xué)，利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化技能訓(xùn)練

精細(xì)化工工藝學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。對(duì)于高職學(xué)生來說，不宜講過多過深的理論知識(shí)，而應(yīng)著重于如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新能力。這是高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，而要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力，搞好實(shí)踐教學(xué)是關(guān)鍵。精細(xì)化工很多實(shí)驗(yàn)屬于復(fù)配技術(shù)的應(yīng)用，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有些實(shí)驗(yàn)如液體洗滌劑、洗發(fā)香波、膠粘劑等，可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)配方與實(shí)驗(yàn)方案，以加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《精細(xì)化工工藝學(xué)》課程與精細(xì)化工生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)生僅依賴?yán)碚摻虒W(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)來學(xué)習(xí)《精細(xì)化工工藝》課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須與工廠的化工實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合起來，才能讓學(xué)生從更深的層次上去理解化工生產(chǎn)。因此，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)《精細(xì)化工工藝》課程的教學(xué)顯得尤其重要。筆者依托董事會(huì)，校企合作，把學(xué)生帶出去，在湘江涂料集團(tuán)、湖南化工研究院試驗(yàn)工場實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，與化工生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來，使學(xué)生更好地掌握了《精細(xì)化工工藝》課程基本內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際技能。

5.改革實(shí)效

改革后的精細(xì)化工工藝學(xué)教學(xué)模式，使學(xué)生真正感覺到理論與實(shí)踐結(jié)合，對(duì)精細(xì)化工產(chǎn)品生產(chǎn)與開發(fā)有比較完整的概念，加深了基礎(chǔ)理論的理解，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能與態(tài)度的培養(yǎng)。精細(xì)化工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)改革效果顯著：該專業(yè)學(xué)生就業(yè)率、專業(yè)對(duì)口率高；我院選手連續(xù)三年在全國石油與化工職業(yè)院?；ぜ寄艽筚愔袠s獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)；專業(yè)課教師團(tuán)隊(duì)在2008年被評(píng)為省優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉德崢.精細(xì)化工工藝學(xué)［M］.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2008.

［2］李和平，葛虹.精細(xì)化工工藝學(xué)［M］.北京：科學(xué)出版社，1997.

［3］沈一丁.精細(xì)化工導(dǎo)論［M］.北京：中國輕工業(yè)出版社，1998.

［4］錢旭紅，徐玉芳，徐曉勇.精細(xì)化工概論［M］.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2000.