人工智培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：人工智培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：職工培訓(xùn)；培養(yǎng)機(jī)制；技能人才；培訓(xùn)原則；師資建設(shè)

作者簡(jiǎn)介：陳德?。?963-），男，河南通許人，河南省電力公司技術(shù)技能培訓(xùn)中心，高級(jí)講師；

王茜（1973-），女，河南民權(quán)人，河南省電力公司技術(shù)技能培訓(xùn)中心，高級(jí)講師。

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）14-0181-02

加快人才培養(yǎng)不僅是企業(yè)發(fā)展的根本，而且也是企業(yè)進(jìn)行正常生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的重要保障。電力企業(yè)要建設(shè)一支一流的職工隊(duì)伍，要適應(yīng)企業(yè)創(chuàng)一流的要求，就必須加強(qiáng)職工的培訓(xùn)工作。對(duì)于專職培訓(xùn)教育工作者來(lái)說(shuō)，有必要轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整思路，完善技能型人才培養(yǎng)機(jī)制，推動(dòng)職工培訓(xùn)成效的提高。

一、學(xué)習(xí)交流與培養(yǎng)機(jī)制

無(wú)論工作、學(xué)習(xí)和生活，人們總是需要溝通與交流。目前所進(jìn)行的各類生產(chǎn)技能型人員培訓(xùn)，在注重員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，實(shí)際上更應(yīng)該注重和強(qiáng)化的是教師與員工之間的一種教學(xué)相長(zhǎng)的交流，即通過(guò)“注重學(xué)習(xí)、強(qiáng)化交流”的人才培養(yǎng)方式來(lái)達(dá)到培養(yǎng)與建設(shè)生產(chǎn)技能型人才的目的。同樣，師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)也需要這一培養(yǎng)方式，或有待完善為一種“常態(tài)化的師資培養(yǎng)機(jī)制”。

一是結(jié)構(gòu)調(diào)整。師資隊(duì)伍雖然由專、兼職教師組成，但在其職責(zé)方面，專職教師應(yīng)以培養(yǎng)技術(shù)型或?qū)＜倚屠碚摻處煘橹?；兼職教師則以培養(yǎng)技能型實(shí)訓(xùn)教師為主，兩者兼顧。同時(shí)技能培訓(xùn)也應(yīng)由專職理論教師配合兼職實(shí)訓(xùn)教師來(lái)完成。

二是資源優(yōu)化。師資建設(shè)應(yīng)以不求所有、但求所用的選才原則，加快師資隊(duì)伍人才庫(kù)建設(shè)，特別是培訓(xùn)基地高技能領(lǐng)軍人物建設(shè)（包括兼職教師），進(jìn)一步發(fā)揮高技能領(lǐng)軍人物在帶徒傳技方面的積極作用。

三是期望落實(shí)。師資培養(yǎng)既然有政策或制度，就要落實(shí)崗位或責(zé)任到人。換言之，抓好“師資隊(duì)伍建設(shè)、落實(shí)培養(yǎng)機(jī)制”就是一切為了企業(yè)或?qū)W員的發(fā)展需要，有了企業(yè)的支撐以及一流的培訓(xùn)環(huán)境，才有可能為企業(yè)培養(yǎng)更多的技術(shù)或技能型高素質(zhì)人才。

二、職工培訓(xùn)與人才培養(yǎng)

職工培訓(xùn)的根本就是旨在解決企業(yè)為了生存、發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)、贏利而面臨的保值增值的課題，以及職工為了自身的生存、發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)、贏利而同樣面臨的保值增值的問(wèn)題。結(jié)合目前的培訓(xùn)情況來(lái)看，特別需要的是轉(zhuǎn)變職工培訓(xùn)人才培養(yǎng)觀念或調(diào)整教學(xué)思路。

電影《天下無(wú)賊》中葛優(yōu)有一句名言：“21世紀(jì)什么最貴，人才最貴！”事實(shí)上，許多企業(yè)在培訓(xùn)上不惜花費(fèi)巨資，但結(jié)果卻令人遺憾，以致于許多企業(yè)的人力資源部門對(duì)培訓(xùn)深感無(wú)奈，不能不做，但每做一次，收獲的抱怨卻比效果更多。也許現(xiàn)實(shí)就是這樣，與其抱怨不如想辦法去“解決”。一切培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)，必須是企業(yè)的利益。培訓(xùn)也就必須以有利于企業(yè)的發(fā)展為主，以員工能夠勝任工作的能力培養(yǎng)為主。目前就是以提高員工“知識(shí)、技能和素質(zhì)”展開三個(gè)層次的職工培訓(xùn)。

三、不求所有與但求所用

針對(duì)職工培訓(xùn)，特別是生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)，有必要再次回到教師們?cè)缫咽煜さ摹笆谥隰~，不如授之于漁”以及“差教師教知識(shí)，好教師教方法”的理解之中。職前教育，教師貴在“傳道、授業(yè)”；職后培訓(xùn)，教師重在“授業(yè)、解惑”。教師在課堂教學(xué)上的職責(zé)應(yīng)該是越來(lái)越少地傳遞知識(shí)，越來(lái)越多地激勵(lì)學(xué)生思考。除了正式職能以外，教師將越來(lái)越多地成為一位顧問(wèn)、一位交換意見的參加者、一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾觀點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。因此，有必要調(diào)整或改變目前的培訓(xùn)狀況：對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，總是希望或祈求“所有”；而對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，期望或祈求的并不是“所有”，而是所學(xué)能有“所用”的學(xué)以致用或?qū)W用一致的培訓(xùn)內(nèi)容，即：培訓(xùn)的重點(diǎn)不是所有（教師希望所有），而是所用（學(xué)員期望所用），這就是目前職工培訓(xùn)中應(yīng)該堅(jiān)持的“不求所有，但求所用”的選材（才）原則或培訓(xùn)教學(xué)理念。

四、實(shí)用為主與夠用為度

在職工培訓(xùn)如何貫徹“實(shí)用為主、夠用為度、技能必備”的培訓(xùn)教學(xué)方針這一問(wèn)題上，目前比較認(rèn)同的理解為：

第一，職工培訓(xùn)既是一種“干什么，學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的學(xué)用一致的培訓(xùn)活動(dòng)，也是企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理本身不可缺少的重要內(nèi)容。培訓(xùn)之目的不是全面系統(tǒng)地進(jìn)行二次再學(xué)習(xí)，就是為了實(shí)現(xiàn)職工一專多能綜合素質(zhì)的再次提高與拔高，培養(yǎng)能夠解決實(shí)際問(wèn)題，具有一定組織和管理能力的技能專家或以技能為主的技術(shù)專家。

第二，職工培訓(xùn)的定位應(yīng)該放在“突出應(yīng)用”上。其基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的教學(xué)以“應(yīng)用”為目的，以“必需、夠用”為度，突出培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性和培訓(xùn)形式的靈活性，重點(diǎn)應(yīng)是強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的“引導(dǎo)”，明確不同崗位職工在不同階段應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)，更重要的是培養(yǎng)他們一種利用現(xiàn)代技術(shù)獲取知識(shí)的意識(shí)、能力和方法，而不是將所有內(nèi)容進(jìn)行全盤的灌輸。

五、重視技能與從嚴(yán)培訓(xùn)

目前所進(jìn)行的各類職工培訓(xùn)，應(yīng)是由低到高的三個(gè)層次的培訓(xùn)，即：知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)。職工培訓(xùn)到底是傾向于哪一層次，最終是由培訓(xùn)者的職能與預(yù)期的職務(wù)之間的差異所決定。

第一，針對(duì)生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)，應(yīng)是淡化理論、重視技能和加強(qiáng)素質(zhì)。但在實(shí)際的培訓(xùn)教學(xué)中，由于各種因素的影響，目前的培訓(xùn)幾乎都是以基礎(chǔ)理論或?qū)I(yè)知識(shí)為主的課堂傳授學(xué)習(xí)，真正能夠突出技能培訓(xùn)或?qū)W習(xí)的比例、時(shí)間少之又少。這些問(wèn)題由于涉及整個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃的調(diào)整或改變，需要有待綜合協(xié)調(diào)或妥善解決。

第二，技能培訓(xùn)固然重要，但重中之重應(yīng)是“從嚴(yán)培訓(xùn)”。實(shí)踐證明，當(dāng)年臨汾電?！暗掠秊槭?、從嚴(yán)治校、半軍事化管理”的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及“科學(xué)訓(xùn)練、嚴(yán)格管理，一切皆有可能”的訓(xùn)練啟示，還是有必要在職工培訓(xùn)中得到加強(qiáng)與推廣的。例如，河南省電力公司配電帶電作業(yè)培訓(xùn)基地，在國(guó)網(wǎng)公司帶電作業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)班的教學(xué)管理中，就推廣和完善了“教考分離”機(jī)制和“準(zhǔn)軍事化”管理模式，在從嚴(yán)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上嚴(yán)把考核關(guān)，不僅贏得了好的聲譽(yù)，也取得了好的效果。如2011年培訓(xùn)410人（包括取證和復(fù)證），其中只有26人沒有取得帶電作業(yè)資質(zhì)證書，雖然取證率不是100%，但它客觀公正地評(píng)價(jià)了學(xué)員的學(xué)習(xí)成效，杜絕了理論考試走過(guò)場(chǎng)或技能考核形式化。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)與職業(yè)教師

教學(xué)評(píng)價(jià)或職業(yè)教師，針對(duì)生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的也是培訓(xùn)效果或?qū)W習(xí)成效的評(píng)價(jià)，但其衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所改變或調(diào)整。

其一，評(píng)價(jià)應(yīng)是以學(xué)員為主體、以企業(yè)的發(fā)展需要為標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)應(yīng)是對(duì)學(xué)員工作能力的培養(yǎng)或?qū)W習(xí)成效的評(píng)價(jià)。

其二，對(duì)于一名職業(yè)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論是知識(shí)傳授還是技能培訓(xùn)都應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的教與學(xué)，不能只關(guān)注自己的“教”，而不關(guān)注學(xué)員的“學(xué)”，特別是忽略學(xué)員們學(xué)以致用的實(shí)際需要。

作為一名職業(yè)教師，必須通過(guò)讀書、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和提高，由“一桶水”變?yōu)椤伴L(zhǎng)流水”，以此造就自我的可持續(xù)發(fā)展之勢(shì)。在工作中要時(shí)刻用這樣一句話勉勵(lì)自己：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。依據(jù)“斯坦伯愛情三角理論”所總結(jié)的“七種職業(yè)教師的教學(xué)特點(diǎn)”，對(duì)于正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教師或轉(zhuǎn)變培訓(xùn)教學(xué)觀念應(yīng)該有所借鑒與啟發(fā)。其中，愛情之“激情”代表教師的“職業(yè)形象”；愛情之“親密”代表教師的“授課技巧”；愛情之“承諾”代表教師的“課程內(nèi)容”。

一是喜歡式教師——只有親密，沒有激情和承諾。教師可能讓大家喜歡，但跟他學(xué)不到什么內(nèi)容。授課時(shí)大家的掌聲不斷，也參與了很多活動(dòng)，培訓(xùn)結(jié)束后感覺很開心，但不記得學(xué)到了什么，可為娛樂化教學(xué)。

二是迷戀式教師——只有激情，沒有親密和承諾。教師外表包裝得很好，但實(shí)際授課是在讀教案，在說(shuō)一些大道理，要技巧沒有技巧，要內(nèi)容沒有內(nèi)容。

三是空洞式教師——只有承諾，沒有親密和激情。有的教師是專家、大師或名師，大家都知道他教授的內(nèi)容很好，也出過(guò)幾本書，在知名刊物上經(jīng)常有其文章。這樣的教師雖然教授的內(nèi)容很好，但大家不接受，有何用？

四是浪漫式教師——只有激情和親密，沒有承諾。某些激勵(lì)類型的教師，尤其如此。講課沒有邏輯性，但激情四射。下課時(shí)也就是教學(xué)結(jié)束之時(shí)，因?yàn)椴恢档没匚丁?/p>

五是伴侶式教師——只有親密和承諾，沒有激情。教師的授課內(nèi)容有自己的東西，授課技巧上也會(huì)引導(dǎo)。但就是不像教師，缺乏激情，激發(fā)不了大家的興趣。

六是愚蠢式教師——只有激情和承諾，沒有親密。教師看起來(lái)不錯(cuò)，像專職教師，教授內(nèi)容也不錯(cuò)，但缺乏授課技巧。只是在不斷地講述，剛開始感覺不錯(cuò)，但很容易引起聽課疲勞，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

七是完美式教師——包含激情，承諾和親密。這就是完美的職業(yè)教師了，在形象上看起來(lái)像教師，在內(nèi)容上大家也能學(xué)到東西，在授課技巧上也可以引導(dǎo)大家接受他的觀點(diǎn)和內(nèi)容。

第2篇：人工智培訓(xùn)范文

怎樣抓住班主任工作的核心，建立起優(yōu)良的班集體，我認(rèn)為“五招”必用。

第一招：情感上以愛動(dòng)其心。這是老生常談，但是我認(rèn)為，光老師不愛學(xué)生不行，要想辦法讓學(xué)生愛老師。親其師才能信其道。怎樣做到這一點(diǎn)呢？一是要真愛學(xué)生，是否真愛，老師的眼神和動(dòng)作語(yǔ)言就可以看出來(lái)，愛從心底流出，能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)。我們有的老師看到學(xué)生就一副厭惡、不耐煩的表情，你的道理講得再好，學(xué)生是不買帳的。二是要讓學(xué)生感受到愛?？梢韵胂胛覀冋剳賽鄣臅r(shí)候，怎樣讓對(duì)方感受到種種愛意呢？每天準(zhǔn)時(shí)的電話，時(shí)不時(shí)要求共同進(jìn)餐，特殊節(jié)日的時(shí)候給點(diǎn)驚喜，無(wú)事的時(shí)候也想法湊到一起說(shuō)幾句好聽的話，慢慢地，對(duì)方就接受了。對(duì)于學(xué)生，特別是那些問(wèn)題學(xué)生、困難學(xué)生，就要這樣。老師做到這個(gè)份上肯定不容易，但這也正是老師的職業(yè)特點(diǎn)所在。愛好學(xué)生人人能做到，愛差學(xué)生的老師必然要有高尚的情懷。有的老師說(shuō)，這些學(xué)生不講感情，其實(shí)這類學(xué)生最講感情，即使今天他沒有反饋，也一定是班主任的一張感情存單?；繇骼蠋?ldquo;四不”：不向?qū)W生發(fā)火、不讓學(xué)生掉隊(duì)、不懲罰一個(gè)學(xué)生、不向家長(zhǎng)告狀，贏得學(xué)生一生愛戴，值得每個(gè)班主任學(xué)習(xí)。

第二招：習(xí)慣上小事成大事。學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程就是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程，教師的作用就是育苗。俗話說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣。”教育家葉圣陶也指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”由此可見培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。良好習(xí)慣的作用有三個(gè)方面：一省時(shí)，二省力，三減少錯(cuò)誤。培養(yǎng)吸光一是要嚴(yán)格要求，班主任要有威信，要有原則；二是要以身作則，老師的表率作用很重要，所謂“誰(shuí)家的孩子像誰(shuí)”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。己不正，不能正人。（班主任 banzhuren.cn）三是要反復(fù)練習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化，習(xí)慣的形成非一朝一夕之功，非反復(fù)練習(xí)不可。不少的班主任在這方面的意識(shí)要加強(qiáng)，衛(wèi)生差，秩序差，學(xué)習(xí)差，歸根結(jié)底習(xí)慣差。有時(shí)候老師在喊學(xué)生習(xí)慣差，卻對(duì)學(xué)生習(xí)慣沒有培養(yǎng)意識(shí)。

第三招：管理上人人擔(dān)責(zé)任。魏書生的班級(jí)管理“人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。”班級(jí)管理如果能夠做到人、事、時(shí)三者結(jié)合，就能達(dá)到最大限度的自動(dòng)化，也能最大限度的提高效率?？梢韵癜耍?）一樣進(jìn)行細(xì)致的班級(jí)分工，也可以在班上推行“我為班級(jí)做實(shí)事”的活動(dòng)，讓每一位學(xué)生用自己的眼光，到班上找一件自己認(rèn)為值得做而且能夠做的事情，然后報(bào)班長(zhǎng)登記，在班上公布，并自己負(fù)責(zé)為班級(jí)持之以恒地把這件事做好。這樣一來(lái)，班上可以做到“人人有事做，事事有人做”。學(xué)生只有不斷地為班級(jí)做事，對(duì)班級(jí)的感情才會(huì)越深，集體榮譽(yù)感才會(huì)越強(qiáng)。反之，一個(gè)從來(lái)不為班級(jí)做貢獻(xiàn)的人，他也就游離在集體之外，對(duì)集體也就不會(huì)有多少感情，集體好與不好，他都會(huì)無(wú)所謂。有的學(xué)生已經(jīng)將被老師們邊緣化，學(xué)習(xí)不管，眼睛不看，事務(wù)不分，他們只好在沉默中爆發(fā)，時(shí)不時(shí)干些違紀(jì)的事兒。

第四招：學(xué)習(xí)上自主最有效。蘇霍姆林斯基說(shuō)，最好的教育是自我教育。教育和管理的最高境界是自我教育和自我管理。很多優(yōu)秀的老師都認(rèn)為自己最大的成功就是促進(jìn)了學(xué)生的自我教育和自我管理。有個(gè)學(xué)生在日記里寫道：“教育的確需要鞭子，但這根鞭子，不應(yīng)該只掌握在教師和家長(zhǎng)的手中，而應(yīng)該植根于我們自己的心中。”外因是事物的外部矛盾，是事物變化發(fā)展的條件；內(nèi)因是事物的內(nèi)部矛盾，是事物變化發(fā)展的根本原因。外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用。教師和家長(zhǎng)的教育和管理，社會(huì)的影響都只是學(xué)生成長(zhǎng)的外部原因，而學(xué)生的自我教育才是學(xué)生成長(zhǎng)的根本原因。而只有調(diào)動(dòng)了自我教育和自我管理的積極性，教育和管理的效益才會(huì)得到大幅度提高。而且，當(dāng)今是一個(gè)信息化社會(huì)，現(xiàn)在的孩子由于受外界多元信息的影響，都具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，很難聽進(jìn)別人的意見。事實(shí)上，他們?cè)诤芏喾矫妫ɡ珉娔X和網(wǎng)絡(luò)）比上一輩還要強(qiáng)一些。隨著年齡的增大，知識(shí)的增多，他們判斷是非善惡的能力還是有的。也就是他們已經(jīng)具備自我教育的能力，年齡越大，自我教育、自我管理的潛力越大。一般規(guī)律是，十三歲之前，老師和家長(zhǎng)的教育管理，社會(huì)的影響起的作用比較大，占主導(dǎo)作用；十三歲之后，自我教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)就起到了決定性作用。

第3篇：人工智培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞]：技能培訓(xùn) 班主任 提高 職能

一、引言

教師是人類靈魂的工程師，而教師中擔(dān)當(dāng)班主任工作的教師，又是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師和宏觀調(diào)控者。班主任是班級(jí)的教育者和管理者，跟學(xué)生的關(guān)系密切，他的一言一行對(duì)學(xué)生的身心健康和未來(lái)發(fā)展將產(chǎn)生深刻影響。而作為職工技能培訓(xùn)，臨時(shí)班主任，和學(xué)生的相處比較短暫，對(duì)每個(gè)學(xué)生了解較少，并且學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)偏弱、情緒易變、意志薄弱，班級(jí)的凝聚力較難形成，同時(shí)又要通過(guò)培訓(xùn)，快速提高職工的技能水平，這些給教育和管理工作帶來(lái)相當(dāng)大的難度。

二、作一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的要點(diǎn)

作為一個(gè)班主任老師，想成為一名優(yōu)秀的班主任老師，除了具有強(qiáng)烈的責(zé)任心外，應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：

(一)以身作則。

俗話說(shuō)“言教不如身教”，要求學(xué)生做到的，班主任老師首先必須做到，用自己的模范行為去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，而學(xué)生的可塑性又特別強(qiáng)，班主任自然成了學(xué)生最直接最易模仿的榜樣。

(二)關(guān)心愛護(hù)。

班主任要成為學(xué)生的良師益友，對(duì)全班的學(xué)生都要細(xì)心觀察，深入了解，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。愛護(hù)優(yōu)等生的好奇心和好勝心，培養(yǎng)其創(chuàng)造性，發(fā)展其個(gè)性；保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，努力消除其自卑心理，用愛心去感化他們。

(三)言而有信。

“言必信、行必果”。班主任一定要說(shuō)話算數(shù)，恪守諾言。絕對(duì)不能一高興便信口開河，但事后又做不到，那么學(xué)生將十分失望。久而久之，就會(huì)降低自己的威信，影響班級(jí)工作的順利開展，進(jìn)而影響了自己的教學(xué)工作。

(四)寬嚴(yán)適度。

班主任對(duì)學(xué)生的要求不能太死板――動(dòng)輒訓(xùn)斥，甚至體罰。過(guò)于嚴(yán)格反而會(huì)壞事。然而，沒有規(guī)矩，不成方。處理問(wèn)題要實(shí)事求是，合理公正。同時(shí)要誠(chéng)懇耐心地對(duì)待學(xué)生，善于曉之以理，動(dòng)之以情，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生克服弱點(diǎn)及困難，誠(chéng)懇地給予關(guān)懷，惡言中傷只能傷害師生感情，降低教師威信。

(五)知錯(cuò)必糾。

受傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”思想影響，“師者”為“長(zhǎng)者”，錯(cuò)了也不錯(cuò)。其實(shí)，建立民主平等的師生關(guān)系，允許學(xué)生向你提意見、建議，自己不斷反省，規(guī)范自我言行，有過(guò)失主動(dòng)自責(zé)；錯(cuò)批了學(xué)生及時(shí)表達(dá)歉意；這樣不但不會(huì)損壞班主任的尊嚴(yán)，反而更能體現(xiàn)出班主任的風(fēng)度。

三、職工技能培訓(xùn)的目的和存在的問(wèn)題

(一)職工技能培訓(xùn)的目的。

眾所周知，一個(gè)行業(yè)職工素質(zhì)的高低，是直接關(guān)系到整個(gè)行業(yè)的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，關(guān)系到行業(yè)在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中能否立于不敗之地的重要因素。尤其是對(duì)青年職工要特別注重抓好基本功訓(xùn)練，對(duì)已掌握基本技能的職工抓提高性訓(xùn)練，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)更多的技術(shù)能手、操作能手、工作能手。

(二)職工技能培訓(xùn)存在的問(wèn)題。

在職工培訓(xùn)上存在幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是有些培訓(xùn)人員在工作崗位已經(jīng)很多年，工作思路、工作重點(diǎn)都放在按既定程序和牽制約束制度辦事上，習(xí)慣于用一些行之有效的老方式老辦法來(lái)想問(wèn)題、做工作，習(xí)慣于照搬照套上級(jí)的指示精神，提不出新思路，想不出新辦法，打不開新局面。二是培訓(xùn)人員是新人職的職工，雖然在學(xué)校讀書很多年，但是無(wú)法理論聯(lián)系實(shí)際，掌握的只是書本上的知識(shí)，無(wú)法運(yùn)用到實(shí)際中去，就是通過(guò)技能培訓(xùn)的方式，來(lái)達(dá)到適應(yīng)工作的要求。三是當(dāng)前能找到專業(yè)對(duì)口的工作很難，有很多新的員工要作的工作和以前所學(xué)的相差甚遠(yuǎn)，能過(guò)技能培訓(xùn)達(dá)到新工作的要求，掌握新的技能。四是培訓(xùn)人員沒多少文化基礎(chǔ)，去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握一門新的技能。

四、針對(duì)職工技能培訓(xùn)班主任應(yīng)采取的措施

作一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師，除了具備的要點(diǎn)以外，還應(yīng)該針對(duì)具體的工作，作好職工技能培訓(xùn)，作好以下幾點(diǎn)：

(一)加強(qiáng)教育，更新觀念，培養(yǎng)職工的學(xué)習(xí)自覺性。

俗話說(shuō)，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的觀念就有什么樣的行為。要全面提高和培養(yǎng)職工的知識(shí)、能力、覺悟水平及良好的心理素質(zhì)，為培養(yǎng)過(guò)硬的職工隊(duì)伍打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)以人為本，重點(diǎn)突破，積極抓好職工崗位技能培訓(xùn)。

職工是單位的主體，上級(jí)部署的各項(xiàng)工作任務(wù)，要靠大多數(shù)普通職工通過(guò)各自的崗位努力才能完成。實(shí)踐證明，一個(gè)單位不僅需要高科技人才，也需要大量具有熟練崗位專業(yè)技能的普通職工。這就決定了加強(qiáng)職工的崗位技能培訓(xùn)，加強(qiáng)職工崗位的“本土化”學(xué)習(xí)，才是我們必須抓住的重點(diǎn)。

(三)建章立制，完善考核，確保職工培訓(xùn)教育的效果。

“沒有規(guī)矩不成方圓”。職工的培訓(xùn)教育也是如此，要通過(guò)建章立制、完善考核，以制度來(lái)保證職工培訓(xùn)教育的效果。一是重點(diǎn)解決“重培訓(xùn)、輕考核”的問(wèn)題。二是嚴(yán)格實(shí)施獎(jiǎng)懲分明的措施。嚴(yán)格實(shí)施獎(jiǎng)懲措施是加強(qiáng)職工培訓(xùn)教育，提高職工素質(zhì)的重要保證。

第4篇：人工智培訓(xùn)范文

XXXX：

為扎實(shí)貫徹落實(shí)______X月XX日視頻專題會(huì)議精神，按照相關(guān)工作要求，各單位需自行組建_________工作專班，__擬定X月XX日XX時(shí)至XX時(shí)對(duì)各單位參加的專班培訓(xùn)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)?，F(xiàn)將相關(guān)事宜請(qǐng)示如下：

一、參加培訓(xùn)對(duì)象

各單位一名分管衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)，一名工作人員。

二、培訓(xùn)地點(diǎn)

_____

三、培訓(xùn)時(shí)間

2020年9月14日21時(shí)-22時(shí)

四、授課老師

XXX  縣環(huán)境衛(wèi)生局

五、培訓(xùn)要求

各單位派員參加培訓(xùn)時(shí)，需攜帶筆記本用于記錄，出行之前嚴(yán)格檢查車輛車況，嚴(yán)禁酒后駕駛，嚴(yán)格按照道路交通安全法規(guī)范行駛，安全出行。

第5篇：人工智培訓(xùn)范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

老實(shí)說(shuō),在我看到這個(gè)崗位的招聘啟示時(shí),甚至是當(dāng)我填寫報(bào)名表的時(shí)候,我對(duì)職工教育這個(gè)崗位的職責(zé)和它的重要性并不完全了解.為什么我要來(lái)應(yīng)聘這個(gè)崗位,最初的想法是對(duì)照招聘啟示上羅列的一長(zhǎng)串要求,我認(rèn)為我都能達(dá)到.什么文字能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,計(jì)算機(jī)的文字處理,電子表格,網(wǎng)頁(yè)制作等等,從事這個(gè)崗位能發(fā)揮我的特長(zhǎng),符合我的興趣愛好.參加應(yīng)聘也可以說(shuō)是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)吧.報(bào)名后這些天,我查閱了很多有關(guān)企業(yè)職工教育方面的資料,對(duì)這個(gè)崗位有了一定程度的了解:企業(yè)為了生存、發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)、贏利，面臨保值增值的課題，每一個(gè)職工為了自身的生存、發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)、贏利，同樣面臨保值增值的問(wèn)題。重視和加強(qiáng)教育培訓(xùn)，為職工提供個(gè)人升值的機(jī)會(huì)和發(fā)揮潛能的舞臺(tái)，鼓勵(lì)職工勤奮敬業(yè)、主動(dòng)創(chuàng)造，為企業(yè)貢獻(xiàn)出更大的價(jià)值，從而形成一種良性互動(dòng)的雙贏格局,是一個(gè)成功企業(yè)所必須做到的.今天我來(lái)到這里參加應(yīng)聘,我希望能有一個(gè)讓自己價(jià)值增值的舞臺(tái).一旦應(yīng)聘成功,幫助更多的職工提高技能,發(fā)揮潛力,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,讓職工的價(jià)值觀和企業(yè)的價(jià)值觀保持一至就是我工作的目標(biāo).對(duì)于具體的工作,我也有一些初步的思路:

1.培訓(xùn)對(duì)象層次化

培訓(xùn)對(duì)象不僅有生產(chǎn)操作人員而且應(yīng)該包括基層管理人員和技術(shù)人員.對(duì)于生產(chǎn)操作人員主要進(jìn)行以提高工作能力為重點(diǎn)的培訓(xùn)。其目的是使職工更好地勝任本職工作。它的實(shí)施應(yīng)該面向?qū)嵺`，注重實(shí)際能力的培養(yǎng)，有效地提高生產(chǎn)技能人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。而對(duì)于管理人員,專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn),其內(nèi)容主體是新知識(shí)、新理論、新方法，以及適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的新技術(shù)、新理念、新信息。

2.培訓(xùn)方式多元化

現(xiàn)在我們常規(guī)的培訓(xùn)方式就是培訓(xùn)老師授課和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐演練,另外可以加入研討、參觀、交流、調(diào)查和訪問(wèn)等方法,使職工開闊視野,從而達(dá)到最佳培訓(xùn)效果.

3.培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用化

培訓(xùn)應(yīng)該注重其實(shí)用性,應(yīng)遵循干什么，學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么的學(xué)用一致的原則.

4.建立培訓(xùn)效果的評(píng)估體制

第6篇：人工智培訓(xùn)范文

為切實(shí)做好經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)各生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位從業(yè)人員安全培訓(xùn)工作，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全管理能力，確保持證上崗。按照《安全生產(chǎn)法》、《省安全生產(chǎn)條例》、《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定》和省、市安全培訓(xùn)工作要求，經(jīng)市安委會(huì)辦公室研究決定，就做好經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位從業(yè)人員安全培訓(xùn)工作，特通知如下：

一、培訓(xùn)范圍及對(duì)象

（一）應(yīng)參加培訓(xùn)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位。按照《省安全生產(chǎn)條例》規(guī)定，從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的法人單位、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位和個(gè)體工商戶，凡已在工商管理部門登記注冊(cè)、有固定生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、有雇用員工的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位均在培訓(xùn)范圍之內(nèi)。

（二）應(yīng)參加培訓(xùn)的人員。凡未取得《安全資格證書》或者《安全合格證書》的，或者已取得證書但已到期或即將到期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員均應(yīng)參加本次培訓(xùn)；根據(jù)《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定》，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人是指有限責(zé)任公司或者股份有限公司的董事長(zhǎng)、總經(jīng)理，其他生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的廠長(zhǎng)、經(jīng)理（含實(shí)際控制人）等。安全管理人員是指生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位分管安全生產(chǎn)的負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及其管理人員，以及未設(shè)安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位專、兼職安全生產(chǎn)管理人員等。

（三）經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)部分未參加安全培訓(xùn)或安全培訓(xùn)證書過(guò)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位。

二、培訓(xùn)時(shí)間地點(diǎn)

擬定于7月初，具體時(shí)間和培訓(xùn)地點(diǎn)另行通知。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

國(guó)家安全生產(chǎn)方針、政策和有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章及標(biāo)準(zhǔn)；安全生產(chǎn)管理基本知識(shí)、安全生產(chǎn)技術(shù)、安全生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)；重大危險(xiǎn)源管理、重大事故防范、應(yīng)急管理和救援組織以及事故調(diào)查處理的有關(guān)規(guī)定；職業(yè)危害及其預(yù)防措施；國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)；典型事故和應(yīng)急救援案例分析；其他需要培訓(xùn)的內(nèi)容。

四、報(bào)名事項(xiàng)

（一）參培人員請(qǐng)攜帶近期免冠2寸彩照2張，身份證、畢業(yè)證和單位組織機(jī)構(gòu)代碼證復(fù)印件各1份，于6月23日前，到市安全培訓(xùn)中心（市民政職業(yè)學(xué)校院內(nèi)）辦理培訓(xùn)報(bào)名手續(xù)。一般工商貿(mào)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員300元/人（含培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、資料費(fèi)、午餐費(fèi)等）；危化品（生產(chǎn)企業(yè)除外）、非煤礦山等高危行業(yè)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員350元/人（含培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、資料費(fèi)、午餐費(fèi)等）。

（二）參訓(xùn)人員全部脫產(chǎn)按照國(guó)家規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期滿經(jīng)安監(jiān)部門考核合格后，發(fā)給安全培訓(xùn)證書，不參加培訓(xùn)或考核不合格的不予發(fā)放。

五、有關(guān)要求

1、各有關(guān)鎮(zhèn)街、各有關(guān)部門和經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)要明確專人做好經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員報(bào)名組織工作，對(duì)附件涉及的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位進(jìn)行重點(diǎn)檢查，督促其按時(shí)報(bào)名參加安全培訓(xùn)。

第7篇：人工智培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)；人格素質(zhì)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-1297（2008）07-030-02

未來(lái)學(xué)家約翰.奈斯比特認(rèn)為：在工業(yè)社會(huì)，戰(zhàn)略資源是資本，在新的信息社會(huì)中，關(guān)鍵的戰(zhàn)略資源已轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔?、知識(shí)和創(chuàng)造性。公司可以開發(fā)的有價(jià)值的新的資源的惟一對(duì)象，是他的雇員。這就意味著整個(gè)新的重點(diǎn)在于人力資源。

一、建立學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)持續(xù)發(fā)展和不斷創(chuàng)新的動(dòng)力

企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需要具有創(chuàng)造力的人，需要具備開發(fā)和運(yùn)用知識(shí)功能的層次型人力資源梯隊(duì)，這種人力資源梯隊(duì)具有合理的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)；需要具備把握和運(yùn)作企業(yè)內(nèi)外資源功能的后繼型領(lǐng)導(dǎo)能力梯隊(duì)，這樣的領(lǐng)導(dǎo)能力梯隊(duì)適合知識(shí)、修養(yǎng)、個(gè)性、年齡等因素的合理匹配要求。

以信息量急劇爆炸增長(zhǎng)為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新?lián)Q代非?？?。在這種嚴(yán)峻的形勢(shì)下，建立學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)發(fā)展的必然要求。企業(yè)要獲取不斷創(chuàng)新的動(dòng)力，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、不斷的掌握新知識(shí)、新技能，不斷地調(diào)整自己的思維方式、經(jīng)營(yíng)策略，才能獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的變化：所謂學(xué)習(xí)型組織，是指在組織當(dāng)中，人們通過(guò)學(xué)習(xí)得到不斷創(chuàng)造未來(lái)的能量，培養(yǎng)全新、前瞻、開闊的思考方法，全力實(shí)現(xiàn)共同愿望，并持續(xù)學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)知識(shí)、科學(xué)、技術(shù)對(duì)組織的重要性，并倡導(dǎo)組織作為知識(shí)創(chuàng)造中心的作用。 在建立學(xué)習(xí)型組織時(shí)，培訓(xùn)和考核是不斷周而復(fù)始的事情，但每個(gè)周期都必須使員工有所收獲。在此過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們橫向發(fā)展、鼓勵(lì)員工之間、不同工作崗位之間相互學(xué)習(xí)，以填補(bǔ)縱向升遷等情況下員工的失落感。

資料顯示：在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們只要7―14歲接受教育，就足以應(yīng)付以后40年工作生涯之所需。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的求學(xué)時(shí)間延伸為5―22歲。而在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)社會(huì)成員必須終身接受教育和不斷學(xué)習(xí)。人員培訓(xùn)的過(guò)程也是“組織學(xué)習(xí)的過(guò)程?！?/p>

二、強(qiáng)調(diào)重視人格素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

所謂人格素質(zhì)，是人文素養(yǎng)或人文精神的體現(xiàn)，是指員工的性格、氣質(zhì)、能力以及個(gè)人道德品質(zhì)等諸因素的總和。反映在工作上，表現(xiàn)為：?jiǎn)T工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感相對(duì)本職工作的責(zé)任感。也即是員上對(duì)工作的態(tài)度。在人員培訓(xùn)過(guò)程中，人們往住注重專業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，而忽視人格素質(zhì)培訓(xùn)。因?yàn)橹R(shí)技能的提高，可以顯著改善人們工作績(jī)效，提高工作效率，而人格素質(zhì)的提高，帶給人和組織的轉(zhuǎn)變是無(wú)形的，通常這種轉(zhuǎn)變花費(fèi)的時(shí)間也很長(zhǎng)，人們看不出它對(duì)組織績(jī)效的改進(jìn)有什么直接的聯(lián)系。然而，從本質(zhì)上看，并非如此。

員工的道德修養(yǎng)是其人格修養(yǎng)的核心所在。在企業(yè)中加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，“以德治企”，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)管理創(chuàng)新、興旺發(fā)達(dá)的重要途徑。伴隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，由于道德價(jià)值觀念上的混亂以及由此造成的道德評(píng)價(jià)上的失誤，―些優(yōu)良傳統(tǒng)品德丟掉了，滋生了拜金主義， 一切向錢看，其中唯利是圖、見利忘義等與社會(huì)道德相違背的腐朽思想，員工的主人翁意識(shí)普遍淡化，積極主動(dòng)的勞動(dòng)熱情減弱了。

因此，在企業(yè)深入持久地開展“四有”教育，培養(yǎng)造就“四有”員工，是企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)的主要任務(wù)，也是“以德治企”的核心內(nèi)容。員工職業(yè)道德不僅是員工道德的集中體現(xiàn)，而且是整個(gè)道德的基礎(chǔ)。

總之，在培訓(xùn)中應(yīng)將人格素質(zhì)的培訓(xùn)融入于知識(shí)技能的學(xué)習(xí)之中，并將二者結(jié)合起來(lái)，而不是空洞地講大道理，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，成為一種形式主義。培訓(xùn)可以激發(fā)員工的動(dòng)力，但動(dòng)力的持續(xù)和發(fā)揮就只能靠管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)員工的人格素質(zhì)，歸根到底是要加強(qiáng)精神文明建設(shè)。即是培養(yǎng)其人格尊嚴(yán)，發(fā)揚(yáng)人格魅力，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)其職業(yè)道德水平。

三、員工的人格素質(zhì)的培訓(xùn)

員工人格素質(zhì)的培訓(xùn)是提升其綜合素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)企業(yè)與個(gè)人雙贏的重要一環(huán)，企業(yè)的發(fā)展、事業(yè)的成功離不開人員素質(zhì)的提高，員工素質(zhì)是人格素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的統(tǒng)―。企業(yè)要培養(yǎng)員工具備良好的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平、專業(yè)技能，注重員工人格素質(zhì)的培養(yǎng)，使員工的發(fā)展與企業(yè)文化相適應(yīng)：

（一）、培訓(xùn)包括知識(shí)、技能和態(tài)度三方面：三者必須兼?zhèn)洌币徊豢?。?shí)在不可想象一個(gè)沒有文化、沒有知識(shí)的人在社會(huì)上還有立足之地。技能是指員工運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的技藝和能力：技能直接體現(xiàn)了員工的工作效率和工作績(jī)效。態(tài)度是指員工對(duì)待工作的想法，它是影響能力和工作效力發(fā)揮的重要因素。也是體現(xiàn)一個(gè)人修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志。即使個(gè)人才華橫溢，但工作態(tài)度隨意、工作意愿不強(qiáng)，也不可能成為組織的中堅(jiān)力量。因此在對(duì)人員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，這三者不可偏廢，尤其是對(duì)態(tài)度的培訓(xùn)更應(yīng)受到足夠的重視。

態(tài)度的培訓(xùn)較之知識(shí)、技能的培訓(xùn)更為困難。態(tài)度培訓(xùn)涉及到個(gè)人價(jià)值觀與組織價(jià)值觀是否協(xié)調(diào)一致，觸及人們對(duì)生活、工作的本質(zhì)看法，也沖擊人們已有的文化觀念和信仰。在一定程度上態(tài)度的培訓(xùn)，事實(shí)上就是企業(yè)文化的重醒；它解決的不是企業(yè)一時(shí)的問(wèn)題和疑難，而是決定組織能否長(zhǎng)壽的關(guān)鍵性力量。然而態(tài)度培訓(xùn)較之于專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)難以把握，在課程和內(nèi)容設(shè)置上也要困難得多。

員工的態(tài)度也影響培訓(xùn)效果的好壞，如果員工對(duì)待培訓(xùn)的態(tài)度是漫不經(jīng)心的，可有可無(wú)的，那么培訓(xùn)的效果就要大打折扣。

（二）、應(yīng)培養(yǎng)員工的自尊。傳統(tǒng)價(jià)值觀中主張的服從、遵守和權(quán)威的尊敬，帶來(lái)的是事實(shí)上的因循守舊，不思進(jìn)取，不積極創(chuàng)新，此所謂的一團(tuán)和氣，外部表現(xiàn)是組織的團(tuán)結(jié)一致。而新型的價(jià)值觀推崇自治、革新、自我負(fù)責(zé)和自尊帶來(lái)的創(chuàng)意和生機(jī)，外在表現(xiàn)不一定總是一致。然而如果沒有爭(zhēng)論，沒有不同的意見，這個(gè)組織必是死水一潭。自尊，它是我們有能力學(xué)習(xí)、做出適當(dāng)?shù)倪x擇和決定以及應(yīng)對(duì)變化的信心；還可以使我們從容面對(duì)成功、成就以及喜悅：它要求我們要有意識(shí)地生活――即自信、堅(jiān)定的面對(duì)現(xiàn)實(shí)的愿望；自我接受――即有對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的愿望，而不是躲避、否認(rèn)和自我否定；自我負(fù)責(zé)――對(duì)自己生活、幸福和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)負(fù)責(zé)；自我肯定――即在社會(huì)背景下尊敬自己的價(jià)值觀和其他人，真實(shí)地表現(xiàn)自我和自己的觀點(diǎn)；有目標(biāo)地生活――認(rèn)清我們的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)它們所需采取的行動(dòng)，并為了這些目標(biāo)檢查我們的行動(dòng)；為人正直――言行一致，履行責(zé)任，待人寬容。

（三）、企業(yè)應(yīng)塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化，建立全體員工共同的價(jià)值觀念。

企業(yè)文化也稱人本文化。同以人為本的道德信念是一致的。企業(yè)文化把企業(yè)精神和企業(yè)價(jià)值觀作為核心和基石，強(qiáng)調(diào)對(duì)員工普遍認(rèn)同的價(jià)值觀的塑造，在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)造一種和諧一致、積極向上的文化氛圍，以發(fā)揮群體的文化優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。企業(yè)文化集中體現(xiàn)在企業(yè)精神、價(jià)值觀念、企業(yè)道德和風(fēng)尚。共同的文化意識(shí)使得企業(yè)成員對(duì)目標(biāo)和價(jià)值有著共同的理解，從而在行動(dòng)上達(dá)成一致；還使得企業(yè)的發(fā)展同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)相吻合。

（四）、要尊重作為行為主體的人，重視企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中人的積極性和能動(dòng)性，始終堅(jiān)持把提高人的素質(zhì)作為企業(yè)發(fā)展的重要條件來(lái)抓；要重視圍繞企業(yè)目標(biāo)和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，去培養(yǎng)全體員工的企業(yè)精神、企業(yè)價(jià)值觀和道德意識(shí)。

第8篇：人工智培訓(xùn)范文

于國(guó)燕曾經(jīng)是一家省屬大型企業(yè)的工會(huì)干部，雖說(shuō)收入不是很高，可朝九晚五的生活也過(guò)得非常愜意。但是后來(lái)，看到很多朋友和同事都自己經(jīng)商開店，并且事業(yè)均小有成就，這讓她非常羨慕。

隨著人們價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，如今人和人之間的交往不像過(guò)去那樣頻繁了，于是，大齡青年的婚姻成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，于國(guó)燕聯(lián)想到自己在這方面的特長(zhǎng)，在經(jīng)過(guò)一番市場(chǎng)調(diào)查之后，決定辭職開一家婚姻介紹所。

此后，她很快在社區(qū)里租了兩間房子，到民政等部門辦理了各種手續(xù)，沒用半個(gè)月，她的白領(lǐng)婚介所就開業(yè)了。她先從加強(qiáng)宣傳和建立會(huì)員資料庫(kù)入手，她和報(bào)紙的婚戀版以及網(wǎng)站的相關(guān)頻道建立合作關(guān)系，先后投入5萬(wàn)多元廣告費(fèi)。有了一定影響力并掌握了眾多會(huì)員的資料后，她開始安排會(huì)員配對(duì)和見面。

幾個(gè)月下來(lái)，她先后組織了上百次會(huì)員單獨(dú)見面以及白領(lǐng)男女沙龍活動(dòng)，但她卻發(fā)現(xiàn)自己婚介的成功率極低。并且因此顧客也越來(lái)越少，由于投入大、收益小，最后連房租都成了問(wèn)題，只好關(guān)門停業(yè)。

婚介轉(zhuǎn)型戀愛培訓(xùn)

開婚介所失敗后，于國(guó)燕一直在反思。后來(lái)，她與幾個(gè)熟悉的會(huì)員進(jìn)行了細(xì)致的交流，通過(guò)交談，她發(fā)現(xiàn)自己婚介成功率不高的原因并非自己經(jīng)營(yíng)有問(wèn)題，而是與會(huì)員的情商有密切關(guān)系，這些大齡白領(lǐng)會(huì)員可以說(shuō)基本都是"戀愛盲"，在通過(guò)婚介認(rèn)識(shí)對(duì)方后，有的過(guò)于主動(dòng)，有的則過(guò)于被動(dòng)，有的竟然對(duì)戀愛中的送花、吃飯等常識(shí)性的知識(shí)都不懂；有的則屬于戀愛觀存在問(wèn)題，過(guò)分注重家庭、長(zhǎng)相、經(jīng)濟(jì)等條件，以致走入誤區(qū)"屢戰(zhàn)屢敗"。同時(shí)，她發(fā)現(xiàn)越是博士、碩士越不會(huì)談戀愛，所以于國(guó)燕又產(chǎn)生了一個(gè)創(chuàng)業(yè)靈感：我有現(xiàn)成的會(huì)員資源，何不再開一家"戀愛培訓(xùn)公司"？于是，她將自己的婚介所進(jìn)行了簡(jiǎn)單的改造，改頭換面的戀愛培訓(xùn)公司很快開業(yè)了。說(shuō)是公司，其實(shí)就兩個(gè)人：她和一個(gè)聘請(qǐng)的擅做婚戀疏導(dǎo)的心理咨詢師。

開業(yè)的第一個(gè)客戶是開婚介所時(shí)的會(huì)員，這位小姐有碩士文憑，在一家民營(yíng)學(xué)校當(dāng)英語(yǔ)老師，并且還寫得一手好文章。當(dāng)時(shí)于國(guó)燕曾給她介紹了不下20個(gè)優(yōu)秀男士，但都沒有成功。后來(lái)，于國(guó)燕和她交流后發(fā)現(xiàn)，由于受傳統(tǒng)家庭教育的影響，她在愛情上太不主動(dòng)，所以讓很多男士產(chǎn)生誤解，最后都離她而去。針對(duì)這種情況，于國(guó)燕先安排咨詢師對(duì)她進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并引導(dǎo)她學(xué)會(huì)向男士表達(dá)自己真實(shí)想法，如果遇到自己傾心的男士，可以主動(dòng)去示愛。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培訓(xùn)和疏導(dǎo)，這位小姐很快找到了如意的伴侶。

專業(yè)經(jīng)營(yíng)走向成功

一炮打響之后，"戀愛培訓(xùn)公司"的業(yè)務(wù)量不斷增加，為樹立自己的專業(yè)品牌，于國(guó)燕專門聘請(qǐng)了兩位大學(xué)的心理學(xué)教授作為公司的特約顧問(wèn)，對(duì)于部分特殊客戶和高端客戶，她和專家一起為其設(shè)計(jì)專門的婚戀心理調(diào)節(jié)、培訓(xùn)方案，實(shí)行一對(duì)一貼身服務(wù)，并且及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷向人性化、專業(yè)化發(fā)展。

另外一項(xiàng)培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是讓客戶學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)別人。對(duì)于婚戀，多數(shù)人畢竟沒有太多經(jīng)驗(yàn)，有人說(shuō)找伴侶就像選股票，沒有眼力的人選的是經(jīng)過(guò)包裝的垃圾股，有眼力的人則會(huì)選有潛力的"黑馬"股，所以，于國(guó)燕的戀愛培訓(xùn)公司就專門教人練就眼力，學(xué)會(huì)從對(duì)方的綜合情況來(lái)分析、衡量、判斷，最終選擇"潛力股"。

現(xiàn)在，于國(guó)燕天天忙得不可開交，"戀愛培訓(xùn)公司"的營(yíng)業(yè)利潤(rùn)從開業(yè)時(shí)的每月幾百元上升到了目前的一萬(wàn)多元。當(dāng)然于國(guó)燕最高興的還是不斷有客戶來(lái)向她匯報(bào)"畢業(yè)"后個(gè)人情感順利進(jìn)展的情況，她說(shuō)，除了賺錢之外，她是在做一項(xiàng)成人之美的好事。

相關(guān)鏈接

前期投入

開一家綜合性的婚慶服務(wù)公司的前期投入在10萬(wàn)～20萬(wàn)元之間，主要投資于場(chǎng)地租金和設(shè)備購(gòu)置。但是，如果是單純的婚前培訓(xùn)俱樂部，那么前期投入將減少許多，只需場(chǎng)地租金即可。對(duì)于婚前培訓(xùn)而言，從教學(xué)內(nèi)容上看，是需要一定的面積保證的。如預(yù)計(jì)有二十人參與的話，授課點(diǎn)的面積至少在30平方米以上。加上辦公面積，建議總面積選擇50平方米以上為宜。

目標(biāo)客戶群

正在籌備婚禮，打算步入婚姻殿堂的準(zhǔn)新人們，他們大多有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力，對(duì)婚禮和婚后生活有一定追求，或者曾經(jīng)在海外對(duì)婚前培訓(xùn)的服務(wù)有所了解和接觸。也有部分已婚人士也會(huì)參與其中。

第9篇：人工智培訓(xùn)范文

一、目標(biāo)任務(wù)

2011年至2020年期間，在裝備制造、信息、生物技術(shù)、新材料、海洋、金融財(cái)會(huì)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、能源資源、防災(zāi)減災(zāi)、現(xiàn)代交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)科技、社會(huì)工作等12個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域和現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、法律、咨詢、會(huì)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、食品安全、旅游等9個(gè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，每年培養(yǎng)培訓(xùn)高層次急需緊缺專業(yè)技術(shù)人才80萬(wàn)名。大力開展以提升崗位適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力為重點(diǎn)的崗位培訓(xùn)，每年培訓(xùn)具有中高級(jí)職稱的骨干專業(yè)技術(shù)人才19萬(wàn)人。

二、組織實(shí)施

（一）項(xiàng)目實(shí)施實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、分類指導(dǎo)、分級(jí)組織的原則，采取年度項(xiàng)目計(jì)劃管理的方式進(jìn)行。

（二）國(guó)家專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組根據(jù)國(guó)家人才發(fā)展規(guī)劃綱要中確定的工程重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺專門人才開發(fā)一覽表和實(shí)際情況，制訂各領(lǐng)域急需緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目和崗位培訓(xùn)項(xiàng)目年度實(shí)施計(jì)劃。

（三）各領(lǐng)域牽頭部門，負(fù)責(zé)本領(lǐng)域兩個(gè)項(xiàng)目的總體規(guī)劃、專業(yè)指導(dǎo)、技術(shù)引領(lǐng)、行業(yè)動(dòng)員。根據(jù)本領(lǐng)域急需緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)，將培訓(xùn)指標(biāo)分解到省級(jí)牽頭部門，由省級(jí)牽頭部門提出落實(shí)方案報(bào)省級(jí)人力資源社會(huì)保障部門。

（四）省級(jí)人力資源社會(huì)保障部門對(duì)省內(nèi)各部門的落實(shí)方案進(jìn)行總體平衡調(diào)整，確認(rèn)本地區(qū)急需緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)項(xiàng)目總體指標(biāo)，報(bào)國(guó)家工程指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組審核后組織實(shí)施。

（五）中央垂直管理的部門、中央企業(yè)和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)等涉及急需緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)需求較多的單位，可直接向工程指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組申報(bào)培訓(xùn)指標(biāo)，并按工程指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組批準(zhǔn)的計(jì)劃組織實(shí)施。

（六）中國(guó)繼續(xù)工程教育協(xié)會(huì)及各地各部門繼續(xù)工程教育協(xié)會(huì)、行業(yè)性協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)要充分發(fā)揮職能作用，積極配合相關(guān)領(lǐng)域牽頭部門，主動(dòng)承擔(dān)工程培訓(xùn)任務(wù)。

（七）每年年底，由各省級(jí)牽頭部門匯總本地區(qū)本領(lǐng)域培訓(xùn)情況，同時(shí)報(bào)省級(jí)人力資源社會(huì)保障部門和上級(jí)牽頭部門。省級(jí)人力資源社會(huì)保障部門對(duì)本地區(qū)工程各領(lǐng)域培訓(xùn)情況進(jìn)行匯總，報(bào)國(guó)家工程指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組；中央層面各領(lǐng)域牽頭部門對(duì)本領(lǐng)域培訓(xùn)情況進(jìn)行匯總并報(bào)國(guó)家工程指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組。

三、培訓(xùn)要求

（一）急需緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)主要依托國(guó)家級(jí)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地和有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開展集中培訓(xùn)、高級(jí)研修、崗位輪訓(xùn)、實(shí)地考察、案例研討、在線學(xué)習(xí)等活動(dòng)，也可根據(jù)實(shí)際情況和行業(yè)特色采取靈活多樣的培養(yǎng)培訓(xùn)方式。

（二）急需緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)要緊貼實(shí)際需要不斷創(chuàng)新，根據(jù)急需緊缺人才的職業(yè)發(fā)展需求，以更新知識(shí)、掌握先進(jìn)技術(shù)、提升專業(yè)技術(shù)水平為主要內(nèi)容。對(duì)專業(yè)性強(qiáng)且需要持續(xù)深化的相關(guān)領(lǐng)域，可采取跟蹤培養(yǎng)方式進(jìn)行。

（三）崗位培訓(xùn)要結(jié)合工作崗位的專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展和工作需要，開展人才理念更新、知識(shí)更新拓展、科學(xué)精神和職業(yè)道德養(yǎng)成、實(shí)踐能力提升、團(tuán)隊(duì)合作、技術(shù)適應(yīng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等能力提升訓(xùn)練，重在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，提升崗位適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展能力。

（四）急需緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)時(shí)間每人每年不少于72學(xué)時(shí)，崗位培訓(xùn)每人每年不少于36學(xué)時(shí)。

四、考核監(jiān)管

（一）工程項(xiàng)目承辦單位對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，合格者頒發(fā)統(tǒng)一印制的《專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程培訓(xùn)證書》，相關(guān)情況記入專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書，并記錄相應(yīng)學(xué)時(shí)。

（二）建立急需緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目和崗位培訓(xùn)項(xiàng)目的課程備案公示、證書登記統(tǒng)計(jì)制度，依托國(guó)家專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程管理網(wǎng)站和工程各重點(diǎn)領(lǐng)域相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行。

（三）各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門要充分發(fā)揮職能作用，不定期對(duì)本地區(qū)各領(lǐng)域培養(yǎng)培訓(xùn)的課程設(shè)置、師資力量、組織管理和實(shí)施效果等進(jìn)行抽查，提出考核意見，記錄考核結(jié)果。

（四）國(guó)家工程指導(dǎo)協(xié)調(diào)小組要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，通過(guò)督導(dǎo)檢查、監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)、情況通報(bào)、專家評(píng)估等辦法，加強(qiáng)對(duì)工程組織實(shí)施工作的監(jiān)管。

五、經(jīng)費(fèi)支持

（一）按照分稅制財(cái)政體制要求，各級(jí)政府承擔(dān)的工程項(xiàng)目任務(wù)，由同級(jí)財(cái)政予以保障；各部門承擔(dān)的具體工程項(xiàng)目任務(wù)，按照部門預(yù)算管理規(guī)定，向同級(jí)財(cái)政申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)支持。

（二）政府財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要發(fā)揮對(duì)工程項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持和引導(dǎo)作用，用于培養(yǎng)培訓(xùn)的選題論證、專家授課、教材及課件開發(fā)等費(fèi)用。