職業(yè)素養(yǎng)的含義精選(九篇)

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第1篇：職業(yè)素養(yǎng)的含義范文

論文摘要：“5s”管理是工廠中普遍應(yīng)用的一種管理方法，文章以數(shù)控專業(yè)為例。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的特點(diǎn)，把“5s”管理應(yīng)用到對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行了探討。

實(shí)踐教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校的重要的教學(xué)方式，它直接關(guān)系到學(xué)生到工廠后的工作能力，在長期的實(shí)踐教學(xué)中，我認(rèn)為在教學(xué)中要把書本知識的講授和學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)結(jié)合在一起，因?yàn)槎咄瑯邮菍W(xué)生就業(yè)以后的生存之道，在中等職業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加的今天，企業(yè)對學(xué)生職業(yè)道德的要求越來越高，很多中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生找到工作后很短一段時間就遭淘汰，其原因往往是職業(yè)道德水準(zhǔn)太差，那么要想讓自己培養(yǎng)的學(xué)生分得出去，又留得住，只有在學(xué)校就重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，使他們在就業(yè)前就養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，根據(jù)優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生實(shí)施先進(jìn)的“5s”管理方法，能夠達(dá)到很好的效果。

一、“5S”管理簡介

“5s”起源于日本，是整理(sEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)這五個詞的縮寫，因?yàn)檫@五個詞日語中羅馬拼音的第一個字母都是“S”，所以簡稱為“5S”。

二、在實(shí)訓(xùn)中實(shí)施“5S”管理的目的

使實(shí)訓(xùn)工作效率提高，改善零件在庫周轉(zhuǎn)率，減少直至消除故障，保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，保障實(shí)訓(xùn)安全生產(chǎn)，降低實(shí)訓(xùn)成本，縮短作業(yè)周期改善和提高學(xué)生形象，改善學(xué)生精神面貌，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠很快融人企業(yè)。

三、實(shí)施方法

(一)整理

1．整理的含義。將工作場所任何東西區(qū)分為有必要的和不必要的：把必要的東西和不必要的東西明確地、嚴(yán)格地區(qū)分開來；不必要的東西盡快處理掉：正確的價值意識，價值是使用價值而不是原購買價值。

2．實(shí)施方法。(1)清除掉生產(chǎn)場地的垃圾、廢物以及與數(shù)控實(shí)訓(xùn)無關(guān)的一切物品。(2)將現(xiàn)場不用、暫時不用的物品統(tǒng)一存放。

(二)整頓

1．整頓的含義。對整理后留在現(xiàn)場的必要的物品分門別類，排列整齊，明確數(shù)量，有效標(biāo)識。

2．實(shí)施方法。(1)設(shè)備、儀表潔凈無油污，完好設(shè)備標(biāo)識醒目(無帶病運(yùn)行的設(shè)備)。(2)工具、量具、刃具、工裝卡具的擺放位置、方式(平放或懸掛)合理，儀表、量具檢定標(biāo)識清楚。(3)零件、毛坯擺放固定位置，碼放整齊，沒有危、高現(xiàn)象。便于加工，便于轉(zhuǎn)運(yùn)。(4)現(xiàn)場沒有裸露的閘盒、電線。(5)現(xiàn)場必備滅火器材并指定專人管理，使之處于良好狀態(tài)，消火栓、滅火器材周圍不得堆放雜物。

(三)清掃

1．清掃的含義。將實(shí)訓(xùn)工作場所清掃干凈，保持工作場所干凈、亮麗。

2．實(shí)施方法。(1)實(shí)訓(xùn)場地、工作臺面干凈、整潔、有序。(2)斑馬線(安全警示線)、區(qū)域線清晰，通道通暢。(3)實(shí)訓(xùn)車間的墻面、玻璃保持干凈、明亮。(4)實(shí)訓(xùn)結(jié)束，對生產(chǎn)場地、工作臺面進(jìn)行清掃，達(dá)到每日實(shí)訓(xùn)前的狀態(tài)。

(四)清潔

1．清潔的含義。將上面“5s”實(shí)施做法制度化、規(guī)范化。

2．實(shí)施方法。(1)實(shí)訓(xùn)基地的5s標(biāo)識、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)顯眼醒目。(2)加強(qiáng)對不良物品的嚴(yán)格管理，標(biāo)識要顯眼醒目。(3)定期檢查、養(yǎng)護(hù)設(shè)備，使之保持良好狀態(tài)。(4)統(tǒng)一著裝，佩帶標(biāo)牌。(5)于指定場所小憩(喝水、掛放衣物)。

(五)素養(yǎng)

1．素養(yǎng)的含義。提升人的品質(zhì)，使實(shí)訓(xùn)學(xué)生對任何工作都講究認(rèn)真，強(qiáng)調(diào)的是保持良好的習(xí)慣，遵守規(guī)章制度。

2．實(shí)施方法。(1)遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)。(2)按規(guī)定穿戴使用勞保用品。(3)圖紙、工藝、作業(yè)指導(dǎo)書齊全，并嚴(yán)格執(zhí)行。(4)不遲到、不早退。(5)養(yǎng)成良好習(xí)慣，人走時隨手關(guān)掉電源、電燈、水龍頭。(6)文明禮貌待人。

四、實(shí)施5S的效果

在實(shí)施了5s管理后，實(shí)訓(xùn)基地的面貌和參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生精神面貌發(fā)生了可喜的變化，從教室到實(shí)訓(xùn)車間、從操場到物料倉庫，無一不是干凈明亮，井然有序，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生的自律明顯提高，使大家能夠循序漸進(jìn)的感知實(shí)訓(xùn)目的，在潛移默化中接受一種良好的工作、生活的方式。

第2篇：職業(yè)素養(yǎng)的含義范文

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 職業(yè)素養(yǎng) 改進(jìn)措施

技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，即從事某種特定職業(yè)的多種能力的綜合，通常由三部分組成：一般職業(yè)能力、專業(yè)能力與關(guān)鍵能力。它能說明一個人在既定的職業(yè)方面能否勝任，也能說明一個人在該職業(yè)中取得成功的可能性。我國職業(yè)教育著力培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的技能型、實(shí)用型人才。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的水平直接決定了其就業(yè)的質(zhì)量，也反映了學(xué)校教育的成果。英語作為一門技工院校普遍開設(shè)的基礎(chǔ)課程，主要分為兩種類型：一種是《實(shí)用英語》，通用基礎(chǔ)類英語；另一種是《專業(yè)英語》，與專業(yè)學(xué)科相結(jié)合的專門用途英語。作為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要方面，英語應(yīng)用及其相關(guān)能力水平曾一度被許多技工院校忽視，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高、崗位適應(yīng)能力差。所以，注重在英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、專業(yè)實(shí)踐能力的進(jìn)步、綜合素質(zhì)的提高有至關(guān)重要的作用。

一、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)欠缺在英語教學(xué)中的呈現(xiàn)

由近年來我校學(xué)生的入學(xué)英語水平測試可以看出大多數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還處于入門階段，有的學(xué)生連簡單的英文詞匯都不能正確書寫，基礎(chǔ)非常薄弱。另外，相當(dāng)一部分學(xué)生懼怕英語學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的自卑感和抵制學(xué)習(xí)的情緒，他們基本失去學(xué)習(xí)興趣，談不上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，少數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力低下，出現(xiàn)不良品行。具體表現(xiàn)為：

1.語言應(yīng)用能力較差。

語言的本質(zhì)功能是交際，主要用于傳達(dá)和交流信息。在技工院校教學(xué)中，許多學(xué)生連基本的英文自我介紹、日常寒暄用語等都不能順利完成，英語聽說讀寫綜合運(yùn)用能力更是亟待提高。

2.專業(yè)知識技能運(yùn)用能力欠缺。

在專業(yè)英語教學(xué)過程中涉及一系列先進(jìn)的儀器或進(jìn)口設(shè)備的操作與使用，如計(jì)算機(jī)的裝機(jī)、數(shù)控機(jī)床的操作等，學(xué)生如果不能識別英文標(biāo)示或提示的含義，就不可能進(jìn)行準(zhǔn)確操作，更無法適應(yīng)崗位要求。然而據(jù)統(tǒng)計(jì)，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在技能實(shí)操中遇到英語應(yīng)用時都不知所措。

3.人文素養(yǎng)與職業(yè)精神缺失。

英語知識的學(xué)習(xí)不僅是語言與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，更應(yīng)擴(kuò)展到人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與職業(yè)精神的養(yǎng)成層面。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍能夠理解課文內(nèi)容的基本知識，但是很少涉獵廣泛的歷史文化、職業(yè)道德與職業(yè)操守、職業(yè)領(lǐng)域背景、行業(yè)發(fā)展趨勢等知識，導(dǎo)致其綜合素質(zhì)不高。

二、在英語教學(xué)中提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法與措施

1.積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提高。

好的開始是成功的一半。入學(xué)初，就要著力消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，關(guān)鍵是要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有自信心與成就感。一般來說，學(xué)生喜歡動漫、計(jì)算機(jī)、影視等素材，英語教師可以選取簡單的相關(guān)英語視頻內(nèi)容作為教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生有勁頭與興趣學(xué)習(xí)。同時還要注重與學(xué)生的情感交流，了解他們的思想，關(guān)注他們的需求。只要接納并喜歡英語教師，學(xué)生就必定轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，在英語學(xué)習(xí)中獲得快樂和愉悅。

2.英語教學(xué)模式要改革。

首先，依據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀制訂合理的培養(yǎng)計(jì)劃。針對不同層次的學(xué)生，采用不同的教材與教法。可以由有經(jīng)驗(yàn)的教師合作開發(fā)校本教材，制訂教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施分層次個性化教學(xué)。

其次，課堂教學(xué)要有創(chuàng)新。教師應(yīng)該把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機(jī)地滲透到教學(xué)活動中，使用多種教學(xué)手段與方法模式，如啟發(fā)式教學(xué)、以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式、課堂游戲、趣味教學(xué)等，實(shí)現(xiàn)課堂的完美互動。

3.教學(xué)要與實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合。

有選擇性地開展一些有意義的英語活動，如二課活動、英語演講比賽、英文情景劇等，為學(xué)生提供展示和鍛煉英語的平臺。

4.在英語學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，切實(shí)提升實(shí)際技能操作水平。

專業(yè)英語教學(xué)可以在課堂上進(jìn)行職場角色扮演。如在旅游專業(yè)英語教學(xué)中，教師在播放完景點(diǎn)視頻介紹以后，可以讓一名學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)游，其他學(xué)生扮演乘客，現(xiàn)場講解英文解說詞，之后教師進(jìn)行點(diǎn)評與總結(jié)。

5.模擬和還原技術(shù)細(xì)節(jié)，掌握核心技能。

如在計(jì)算機(jī)英語教學(xué)中，準(zhǔn)確辨認(rèn)與理解屏幕英語非常重要，教師可在機(jī)房就如何設(shè)置中英文選項(xiàng)含義逐個講解，然后要求學(xué)生按英文提示進(jìn)行裝機(jī)技能的演練。只有學(xué)生掌握了英文專業(yè)知識，才能裝機(jī)成功。

6.在英語教學(xué)中貫徹情感道德與人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

英語教學(xué)要始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想品德教育和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。專業(yè)英語課程應(yīng)結(jié)合課文中科學(xué)家及偉人介紹等內(nèi)容，補(bǔ)充職業(yè)道德、職業(yè)領(lǐng)域分析、職業(yè)生涯等相關(guān)知識，促使學(xué)生具備良好的職業(yè)操守。在英語語言教學(xué)中要滲透人文素質(zhì)教育，如地理歷史知識、西方習(xí)俗禮儀、感恩節(jié)等節(jié)日文化等知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。同時，充分利用教學(xué)中的語言素材，挖掘教材中隱含的德育信息，適當(dāng)引申、提出問題、總結(jié)道理，促使學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。

綜上所述，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是職業(yè)教育中的關(guān)鍵因素，必須貫徹到具體教育教學(xué)過程中。英語作為技工院校基礎(chǔ)和專業(yè)能力課程之一，在教學(xué)中要不斷改革與創(chuàng)新，堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生就業(yè)和發(fā)展為導(dǎo)向，始終把職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)放在首要位置。

參考文獻(xiàn)：

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[2]連淑能.與外語學(xué)生談綜合素質(zhì).外語與外語教學(xué)，2001.9.

第3篇：職業(yè)素養(yǎng)的含義范文

論文關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；課程設(shè)計(jì)；措施

職業(yè)素養(yǎng)是指社會人完成和發(fā)展職業(yè)活動所必需的基本意識、能力和知識的集合，反映了從業(yè)者在從業(yè)過程中的精神狀態(tài)和能力水平。職業(yè)素養(yǎng)可以概括為以下四個方面：職業(yè)道德、職業(yè)思想(意識)、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能。前三項(xiàng)是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分，又稱為隱性職業(yè)素養(yǎng)。而職業(yè)技能(又稱為顯性職業(yè)素養(yǎng))是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容。

現(xiàn)代社會對高校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)具有客觀要求，近年來用人單位也非常重視畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)。智聯(lián)招聘副總裁趙鵬所言：“現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)面臨的最大困難不是成績、知識和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，而是職業(yè)規(guī)范和職業(yè)意識等職業(yè)素質(zhì)的缺乏?！备叩嚷殬I(yè)院校的人才培養(yǎng)主要面向地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于一線生產(chǎn)、管理部門，要求大學(xué)生具備過硬的實(shí)踐動手能力、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能，具有較好的職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的職業(yè)崗位適應(yīng)能力。因此，高職院校在加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的同時，更應(yīng)重視學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。良好的職業(yè)素養(yǎng)有利于提高畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的競爭能力、職業(yè)變化的適應(yīng)能力和立業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)造能力。否則，不但就業(yè)理想不能實(shí)現(xiàn)，可能還會面臨就業(yè)困擾。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程》作為高職德育的主渠道，主陣地，主要任務(wù)是以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。教師應(yīng)該把教育工作融人到學(xué)生的整個學(xué)業(yè)的指導(dǎo)中，貫穿于整個培養(yǎng)過程，讓學(xué)生樹立高度的責(zé)任心、事業(yè)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的求索精神?；诼殬I(yè)素養(yǎng)教育存在的問題和現(xiàn)狀，對我們基礎(chǔ)課的教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)，就是在教學(xué)過程中應(yīng)該貫穿職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生畢業(yè)后更好地企業(yè)、社會接軌。因此，筆者挑選了文秘、會計(jì)兩個專業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，希望以此為契機(jī)，尋找基礎(chǔ)課增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)方面能發(fā)揮更好的作用。

一、高職文秘專業(yè)需要具備的職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查

11月5日至11月20之間，本人針對高職文秘專業(yè)需具備的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了綜合調(diào)查，調(diào)查對象主要有文秘專業(yè)的老師、公司企業(yè)的負(fù)責(zé)人、已經(jīng)畢業(yè)了的文秘專業(yè)學(xué)生。調(diào)查的地點(diǎn)分別是學(xué)校、校外一些公共場所及網(wǎng)絡(luò)。

文秘專業(yè)教師在談到培養(yǎng)學(xué)生具備怎樣的職業(yè)素養(yǎng)時強(qiáng)調(diào)：我們培養(yǎng)的文秘學(xué)生既要具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)和與人合作的職業(yè)素養(yǎng)，安心在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作，讓企業(yè)單位放心。在制定專業(yè)培養(yǎng)方向和課程教學(xué)目的的時候都是以這個為指導(dǎo)思想。

在和企業(yè)人員進(jìn)行了解的過程中，企業(yè)認(rèn)為高職文秘專業(yè)學(xué)生需要具備的個性特質(zhì)包括良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，如自信、細(xì)心、熱誠、穩(wěn)重、誠信、寬容、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)，誠實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、樸實(shí)大方、思維敏捷、應(yīng)變能力強(qiáng)；責(zé)任意識、保密意識、服務(wù)意識、團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)，主動的溝通協(xié)調(diào)、處理與解決問題的意識；親和力、能與人和睦相處、合作共事。但是，他們認(rèn)為最需要培養(yǎng)的個性特質(zhì)主要是服務(wù)意識、保密意識以及靈活性。一位醫(yī)藥公司老總說正準(zhǔn)備辭掉他公司的一位文員，筆者追問其原因，他的回答是：“這個文員的工作態(tài)度太不認(rèn)真了，經(jīng)常遲到，工作時間如果沒有太多事情做的時候，沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí)了解業(yè)務(wù)，而是在上淘寶網(wǎng)，經(jīng)常會聽到她接快遞的電話聲音，這樣的員工要盡快地炒掉?！庇纱丝芍髽I(yè)需要的人員并不是說要求有多高深的知識技能，更加重要的是要有基本的職業(yè)道德。

對已經(jīng)畢業(yè)了的文秘專業(yè)的10位同學(xué)做了調(diào)查，幾乎100%的學(xué)生在回答“你認(rèn)為在你的工作中，什么品質(zhì)是最重要的？”這個問題時，答案是“勤奮、認(rèn)真”放第一位，可見，職業(yè)道德的第一條“愛崗敬業(yè)”的重要性，75%的畢業(yè)生認(rèn)為職業(yè)道德中第二重要的是“誠實(shí)守信”。50%的畢業(yè)生認(rèn)為在工作中需要有良好的人際關(guān)系，要想在工作中升職必須和領(lǐng)導(dǎo)同事搞好關(guān)系。一位同學(xué)回答問題的時候說出一定要有責(zé)任感

。

二、高職會計(jì)專業(yè)需要具備的職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查

11月5日至11月20之間，在開展文秘專業(yè)調(diào)研的同時，進(jìn)行會計(jì)專業(yè)的調(diào)研工作。調(diào)查對象主要有會計(jì)專業(yè)的老師、公司企業(yè)的負(fù)責(zé)人、已經(jīng)畢業(yè)了的文會計(jì)專業(yè)學(xué)生。調(diào)查的地點(diǎn)分別是學(xué)校、校外一些公共場所及網(wǎng)絡(luò)。

會計(jì)專業(yè)教師談到他們在培養(yǎng)學(xué)生的過程中主要是向社會輸送與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的畢業(yè)生，能勝任基本會計(jì)工作崗位和會計(jì)電算化崗位的高級應(yīng)用型人才，在教學(xué)過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作為會計(jì)工作從業(yè)人員基本的誠信和需要認(rèn)真仔細(xì)的從業(yè)態(tài)度。

在和一些相關(guān)企業(yè)的人員調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)企業(yè)對于會計(jì)人才的職業(yè)素養(yǎng)有：誠信意識、職業(yè)技能和職業(yè)判斷力、協(xié)調(diào)能力、敬業(yè)精神和對工作的責(zé)任心創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識、持續(xù)學(xué)習(xí)能力等。尤其是內(nèi)外協(xié)調(diào)能力，知識經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)生產(chǎn)社會化程度提高，對會計(jì)人員的對外協(xié)調(diào)能力方面的要求也較高。從一定角度講，企業(yè)與工商、稅務(wù)、銀行以

及政府有關(guān)部門之間的關(guān)系，與供應(yīng)商、經(jīng)銷商之間的關(guān)系,主要是財(cái)務(wù)、會計(jì)方面與他們的關(guān)系。如果會計(jì)工作者不具備這些環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)能力和技巧，就會影響企業(yè)發(fā)展。一個企業(yè)的老總說他公司不招應(yīng)屆畢業(yè)生，問其原因，他說：“應(yīng)屆畢業(yè)生傻乎乎的，不會和其他部門之間進(jìn)行溝通交流。”由此可見，我們在培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)的過程中一定要走出誤區(qū)，認(rèn)為會計(jì)人員就是老老實(shí)實(shí)算好幾個帳就可以了。

在對會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的意見100%認(rèn)為作為會計(jì)從業(yè)人員誠信放在了第一位，絕大部分同學(xué)認(rèn)為勤奮、認(rèn)真也是必須的。在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，會計(jì)專業(yè)的學(xué)生普遍有一種非常強(qiáng)烈的追求繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的渴望，也就是持續(xù)學(xué)習(xí)，這是和會計(jì)本專業(yè)的特點(diǎn)決定的，很多的同學(xué)都想拿更高一級的證書，會有更好的工作待遇，這樣提醒我們在培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的時候需要有意識的引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，這樣更有益于學(xué)生職業(yè)發(fā)展。

通過開展以上兩個專業(yè)的調(diào)研工作，筆者對于如何更好地把職業(yè)素養(yǎng)教育融入到課程教學(xué)中來也有了更深的體會，結(jié)合課程第四章的內(nèi)容：加強(qiáng)道德修養(yǎng)錘煉道德品質(zhì)，談?wù)勎易约旱目捶ǎ?/p>

（一）在課前充分了解所教學(xué)生的專業(yè)背景，學(xué)生畢業(yè)后將從事工作所需要的職業(yè)素養(yǎng)，如文秘和會計(jì)雖然是比較接近的專業(yè)，同屬于管理類，但是在具體的工作中也有一些區(qū)別，搞清楚其中的異同，對我們的教學(xué)更有針對性，學(xué)生上課更受益。

（二）具體課程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：以兩個與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)的案例入手，案例可以是從正反面反應(yīng)出不同的職業(yè)素養(yǎng)會有不同的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)道德，由此擴(kuò)大到道德的含義。

1、結(jié)合課前的案例講解道德的主要功能和社會作用。

2、例舉出一個具有代表性的經(jīng)典的案例，講述從古至今在職場上都需要過硬的職業(yè)素養(yǎng)，中華民族優(yōu)良的道德傳統(tǒng)始終不能放棄，到今天對同學(xué)們修身、齊家、治天下依然非常有用，如“倡導(dǎo)言行一致，強(qiáng)調(diào)恪守誠信”，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下顯得尤為重要。

第4篇：職業(yè)素養(yǎng)的含義范文

關(guān)鍵詞：電氣技術(shù)專業(yè)？一體化教學(xué)？職業(yè)能力？職業(yè)素養(yǎng)

一、重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

技師學(xué)院電氣技術(shù)專業(yè)要培養(yǎng)的學(xué)生的目標(biāo)到底是什么呢？是達(dá)到初級維修電工水平，還是高級維修電工水平，甚至更高的技師的維修電工水平？這些筆者認(rèn)為都不實(shí)際。我們太注重證書的取得了，實(shí)際工作中，一本證書又能說明什么問題呢？有很多這樣的例子：電氣專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后燈泡都不會裝，但他很可能還取得了中級工的證書。這對我們從事職業(yè)教育的人來說，是個莫大的諷刺。電氣技術(shù)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)掌握各種生產(chǎn)設(shè)備的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、專業(yè)技能，也要熟悉常用電氣設(shè)備的工作原理，并具有從事生產(chǎn)設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)維修、電氣設(shè)備管理等能力。這些能力的培養(yǎng)，統(tǒng)歸于職業(yè)能力的培養(yǎng)，當(dāng)然職業(yè)能力也包含了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

現(xiàn)在我們所提倡的一體化教學(xué)模式，就非常注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的提高。它將學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會共處等社會能力融入到一體化課程體系統(tǒng)中。在推進(jìn)電氣技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)的過程中，我們要圍繞學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的提高這兩方面來進(jìn)行。要改變以往的教學(xué)模式與教學(xué)方法，首先要從老師方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變：教學(xué)不再是老師教、學(xué)生學(xué)，老師教什么學(xué)生學(xué)什么，而應(yīng)該是發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過對具體工作任務(wù)的，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，而這個工作任務(wù)就是我們學(xué)生以后工作崗位上的具體任務(wù)。因此，老師必須熟悉這個工作任務(wù)，下企業(yè)去找相關(guān)的典型的工作任務(wù)。教師在設(shè)計(jì)工作任務(wù)的時候，既要讓學(xué)生感到自己好像置身在企業(yè)工作，又要將原先的理論體系貫穿于整個工作任務(wù)中去。

職業(yè)能力同時又包含人際交往能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些能力的培養(yǎng)在以往的教學(xué)過程中往往是被忽視的。電氣技術(shù)專業(yè)在推進(jìn)一體化教學(xué)改革中，要特別注重在分組討論、分組匯報(bào)環(huán)節(jié)方面加大培養(yǎng)力度。以往我們遇到的情況是，學(xué)生畢業(yè)后，除了擁有一定的專業(yè)技能外，根本不善于推銷自己，更別說團(tuán)隊(duì)精神了。而一體化教學(xué)模式中的分組討論、分組匯報(bào)環(huán)節(jié)就很好地解決了這一問題。

二、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生畢業(yè)后想進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，電氣技術(shù)專業(yè)在推進(jìn)一體化教學(xué)改革中一定要把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程。強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生才能在服務(wù)社會的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。在管理中，我們可以引入企業(yè)的7s標(biāo)準(zhǔn)，做到專業(yè)工具有序擺放、實(shí)訓(xùn)場地干凈整潔及勞保用品正規(guī)穿戴，這些都反映了勞動者的職業(yè)素養(yǎng)。還可通過聘用企業(yè)的優(yōu)秀人才來為學(xué)生上課，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，提高職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)水平。當(dāng)然，學(xué)校更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使他們增強(qiáng)抗壓抗挫的能力，并善于從逆境中尋找轉(zhuǎn)機(jī)。一體化教學(xué)中的學(xué)業(yè)評價體系統(tǒng)，可以為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高提供建設(shè)性的幫助。采用一體化教學(xué)方式，可以對每個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評價，既可自評，也可互評。在自評互評中，讓學(xué)生找到自身的不足，并樂于接受他人的意見，善于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

第5篇：職業(yè)素養(yǎng)的含義范文

關(guān)鍵詞:圖書館 職業(yè)道德 修養(yǎng)

一、當(dāng)前圖書館館員職業(yè)道德修養(yǎng)的含義

1.道德修養(yǎng)的含義。所謂“修”,是指陶冶、鍛煉、學(xué)習(xí)和提高:所謂“養(yǎng)”,是指培育、滋養(yǎng)和熏陶。古人所說的“修猶切磋琢磨,養(yǎng)如涵育熏陶”就是這個意思?！靶摒B(yǎng)”是一個內(nèi)涵豐富,使用廣泛的概念。主要是指人們在接受外在教育的同時,通過自我學(xué)習(xí)和鍛煉,使自己達(dá)到一定的能力和境界并逐步完善和提高。道德修養(yǎng)是修養(yǎng)的重要內(nèi)容,是社會道德的重要形式。道德修養(yǎng)是指人們按照一定社會和階段的道德要求,在道德情感、道德意志等方面,為磨練自身、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)而進(jìn)行的“求外”與“省內(nèi)”相結(jié)合的活動。

2.館員職業(yè)道德修養(yǎng)的含義。館員職業(yè)道德修養(yǎng)主要是指館員在道德意識、道德情感和道德行為方面,自覺地按照教師職業(yè)道德的要求所進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造和自我提高等行為活動,以及經(jīng)過努力所達(dá)到的館員道德境界。這里有兩層意思:一是自我修養(yǎng)過程;一是通過修養(yǎng)活動所達(dá)到的道德境界。館員職業(yè)道德修養(yǎng)的目的就是要把作為理論、規(guī)范形態(tài)的外在的館員職業(yè)道德要求,轉(zhuǎn)化為館員的個人意識和內(nèi)心信念,使之成為館員道德行為選擇的依據(jù),確定崇高的道德理想,追求高尚的道德境界,在從業(yè)活動中作出正確的道德選擇,成為符合社會期望的優(yōu)秀館員。館員職業(yè)道德,是館員應(yīng)有的道德行為規(guī)范,是全社會道德體系的組成部分,也是讀者道德修養(yǎng)的楷模之一。從實(shí)踐的角度看,具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的館員,會對讀者產(chǎn)生一輩子的影響。

二、當(dāng)前圖書館館員職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容

1.提高館員職業(yè)道德認(rèn)識。館員職業(yè)道德認(rèn)識是館員對道德知識及館員職業(yè)道德知識的理解和掌握。認(rèn)識是行為的先導(dǎo),館員要形成良好的道德品質(zhì),就需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握基本道德知識、理論和館員職業(yè)道德知識,了解、認(rèn)同并接受館員職業(yè)道德原則、規(guī)范和范疇,形成對館員職業(yè)道德的正確認(rèn)識和理解,把社會的、外在的道德規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化為館員從事教育事業(yè)的行為準(zhǔn)則。沒有一定的館員職業(yè)道德認(rèn)識,就不可能形成良好的館員職業(yè)道德品質(zhì)。這就要求館員時刻不忘自己是一名“優(yōu)秀館員”,增強(qiáng)對館員職業(yè)的自豪感和責(zé)任感。作為館員意識到自己的言談舉止對讀者產(chǎn)生的影響。館員職業(yè)道德的魅力通過讀者的“向師性”、“模仿性”影響著讀者道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。在學(xué)校里,教師是學(xué)生最親近和最崇拜的人,教師的道德品質(zhì)、思想情操、行為習(xí)慣等,時時刻刻都在潛移默化地影響著學(xué)生。

2.磨練館員職業(yè)道德意志。道德意志是指人們在履行道德義務(wù)的過程中,所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙,作出道德抉擇的力量和堅(jiān)定精神。道德意志在道德素質(zhì)的培養(yǎng)中起著重要作用。同志說:“一個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。”由此可見,道德意志在道德素質(zhì)的形成過程中起著特殊的作用。當(dāng)館員把館員職業(yè)道德意識變成個人的行動原則,并時時處處堅(jiān)持他的正確性和正義性的時候,就形成了館員職業(yè)道德意志。

3.樹立館員職業(yè)道德理想。在館員職業(yè)道德修養(yǎng)中,道德理想對館員的整個服務(wù)活動,乃至對館員的整個人生態(tài)度和生活方式,都會起到至關(guān)重要的影響。館員要樹立崇高的職業(yè)道德理想,必須明確道德修養(yǎng)的長期目標(biāo)和近期目標(biāo)。長期目標(biāo)是館員道德修養(yǎng)的終極目標(biāo),是館員最高的道德理想,需要館員終身為之奮斗;近期目標(biāo)是館員在一定時期內(nèi)道德修養(yǎng)所要達(dá)到的目標(biāo),近期目標(biāo)是長期目標(biāo)的具體化和量化。近期目標(biāo)服從和服務(wù)于長期目標(biāo),但又是達(dá)到長期目標(biāo)的基礎(chǔ)。

4.堅(jiān)定館員職業(yè)道德信念。道德信念是館員對道德理想、道德人格、道德原則、道德規(guī)范的堅(jiān)定不移的信仰,是由一個人的道德認(rèn)識、情感、意志所鑄成的比較穩(wěn)固的“合金”,是人們把道德認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦袨榈闹虚g媒介和內(nèi)驅(qū)力,并使道德行為表現(xiàn)出明確性和一貫性。

5.培養(yǎng)館員愛崗敬業(yè)的精神。愛崗,是指熱愛自己的工作崗位;敬業(yè),在我國《禮記•學(xué)記》中就以“敬業(yè)樂群”,明確提出來了。宋朝朱熹說,“敬業(yè)”就是“專心致志以事其業(yè)”,即:用一種恭謙嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作,認(rèn)真負(fù)責(zé),任勞任怨,精益求精。愛崗就是要有務(wù)實(shí)精神,敬業(yè)就是要有奉獻(xiàn)精神。

三、當(dāng)前圖書館館員職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑

1.熱愛讀者。館員對讀者的愛可以啟動讀者的心靈,消除館員與讀者間的隔閡和誤會,增強(qiáng)讀者的學(xué)習(xí)動力,熱愛讀者還是影響讀者情感和個性發(fā)展的重要因素。

2.提高館員的職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)主要體現(xiàn)在接待讀者的過程中的種種表現(xiàn):如語言表述是否清晰,語氣是否禮貌,態(tài)度是否冷漠,控制個人情感是否得當(dāng)?shù)鹊?。不端正的職業(yè)態(tài)度很容易在館員與讀者之間形成隔閡,阻礙讀者與館員之間的交流。

圖書館員要把“讀者至上,服務(wù)第一”作為服務(wù)工作的宗旨,要把讀者的根本利益和需要作為行動準(zhǔn)則,想讀者之想,急讀者之所急,供讀者所需,把為讀者服務(wù)看成是最大的樂趣,把讀者在自己的服務(wù)中受益看成是最大的欣慰和幸福。

參考文獻(xiàn):

第6篇：職業(yè)素養(yǎng)的含義范文

社會是一個有機(jī)聯(lián)系的整體，每一個組織都不能孤立的存在，社會整體性的一個顯著特征是社會組織“細(xì)胞”之間的相互服務(wù)。服務(wù)關(guān)系較之其他行業(yè)，更加重視公眾，也更加強(qiáng)調(diào)服務(wù)人員集中組織的一切資源和力量，千方百計(jì)地去適應(yīng)和滿足公眾的需求。

2、公眾觀念。

在不同的學(xué)科領(lǐng)域，公眾有不同的含義。在航空服務(wù)中，公眾是與能為航空公司或機(jī)場造成一定利益關(guān)系的人員群體。

3、創(chuàng)新觀念。

任何事業(yè)，任何工作都是在不斷探索，不斷開拓，不斷創(chuàng)新中前進(jìn)的。

4、職業(yè)知識。

談到航空服務(wù)，更多的人想到的是一種溫馨暖情的直接，其實(shí)航空服務(wù)是一種文化氣息十分濃厚的活動，要求從事者有較高的文化素養(yǎng)。

5、職業(yè)技能。

第7篇：職業(yè)素養(yǎng)的含義范文

【關(guān)鍵詞】高職院校，酒店專業(yè)，職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)途徑

隨著星級酒店的不斷建設(shè)，國際高端酒店的不斷涌入，酒店業(yè)的競爭會越來越激烈，在市場競爭中，除了硬件要高標(biāo)準(zhǔn)之外，還需要靠酒店人的管理素質(zhì)和服務(wù)素質(zhì)來贏得顧客的滿意和社會的認(rèn)同?？梢哉f酒店從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著酒店的經(jīng)營效益。高職酒店管理專業(yè)要不斷適應(yīng)市場對人才需求的規(guī)格變化，為企業(yè)培養(yǎng)一大批懂管理、重執(zhí)行、善溝通、會合作的酒店管理專門人才，以促進(jìn)酒店業(yè)的良好發(fā)展和快速提升。

一、職業(yè)素養(yǎng)的含義

高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，高職教育已不再是單純學(xué)歷教育，更擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才的任務(wù)。高職院校通過對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)化教育來適應(yīng)企業(yè)的需求，在為行業(yè)、企業(yè)輸送高質(zhì)量的優(yōu)秀專業(yè)人才推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，最終達(dá)到雙贏的目標(biāo)。根據(jù)酒店管理專業(yè)的市場調(diào)研，在學(xué)生三年的求學(xué)生涯中，要不斷塑造學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)則顯得尤為重要。

二、目前面臨的教育狀況

1、學(xué)生自身存在的模糊認(rèn)識。根據(jù)《高職酒店管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑》研究課題對酒店管理專業(yè)學(xué)生的調(diào)查問卷顯示，約有60%的學(xué)生對酒店管理專業(yè)存在著模糊認(rèn)識，對酒店未來的發(fā)展趨勢并不充分了解。在頂崗實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)過程中，因?qū)频晷袠I(yè)的服務(wù)特點(diǎn)沒有做好心理準(zhǔn)備，面臨工作中出現(xiàn)的挫折、困難、工作勞動強(qiáng)度大，社會認(rèn)可度差、工作報(bào)酬低等問題時，就會對酒店行業(yè)產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，怕苦、怕累、怕臟、怕麻煩等心理占據(jù)上風(fēng)，而學(xué)生這種心理直接影響著其在酒店行業(yè)的職業(yè)發(fā)展，也為酒店管理專業(yè)教師在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)方面提出了新的課題。

2、現(xiàn)有高職教育模式的弊端。為了突出高職教育的職業(yè)性，高職酒店專業(yè)在人才培養(yǎng)方案制定時，著重突出實(shí)踐教學(xué)，緊緊圍繞崗位培養(yǎng)相關(guān)技能，重技能、輕素養(yǎng)日益凸顯。教師在專業(yè)思想教育方面還有所欠缺，不能及時把握學(xué)生的思想脈搏，充分利用專業(yè)課程的課堂，實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的頂崗實(shí)習(xí)等各個環(huán)節(jié)，滲透專業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑

1、制定職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知。專業(yè)教師利用課上、課下、頂崗實(shí)踐等時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知酒店行業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)的地位和發(fā)展趨勢，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)優(yōu)勢，為學(xué)生確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，幫助學(xué)生制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定教育、發(fā)展計(jì)劃和行動方案，并能及時修正。在職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施的過程中，不斷增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)的歸屬感和自豪感。

2、組織開展豐富的活動，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感。酒店管理專業(yè)是一個邊緣性學(xué)科，行業(yè)需要具有綜合素質(zhì)較好的從業(yè)人員，在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)打造過程中，充分利用校園文化建設(shè)的平臺，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開展豐富多彩、多種形式的專業(yè)主題活動，如禮儀社、茶藝社、文藝社、形體社等專業(yè)社團(tuán)，通過社團(tuán)活動的組織和開展，一方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，另一方面鍛煉學(xué)生的組織能力和溝通能力。

3、典型示范帶動，加強(qiáng)學(xué)生事業(yè)心教育。酒店是站在社會發(fā)展前沿的服務(wù)行業(yè)，隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，酒店服務(wù)理念、管理理念更新加速，酒店管理專業(yè)充分利用校企合作的平臺優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生通過參觀企業(yè)、體驗(yàn)企業(yè)文化、結(jié)合課程短期服務(wù)等多種形式， 向?qū)W生滲透企業(yè)精神，使學(xué)生在思想能和企業(yè)保持一致，增強(qiáng)職業(yè)信心。也可以邀請優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說法，為在學(xué)習(xí)的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，通過他們成功的案例激發(fā)學(xué)生對行業(yè)的熱情和熱愛。

4、積極介入心理咨詢，增強(qiáng)困難疏導(dǎo)能力。酒店行業(yè)工作強(qiáng)度較大，工作時間不確定，經(jīng)常面臨一些突發(fā)事件，因此在學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)過程中，采用三方會同的方式對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)。一方是學(xué)院設(shè)立專職心理咨詢師，定期對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。二方是企業(yè)設(shè)立專職人員，及時了解學(xué)生在定崗過程中的心理變化，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。三方是專業(yè)教師，及時了解學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)過程的思想波動，耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自我，認(rèn)知行業(yè)，認(rèn)知社會，樹立積極向上的心態(tài)，正確看待工作中出現(xiàn)的問題。

5、創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力。首先在課程體系建設(shè)上，加大文化素質(zhì)課程的開設(shè)力度，注重開展素質(zhì)拓展課程，有效促進(jìn)酒店管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成；其次精心設(shè)計(jì)專業(yè)課程，依據(jù)核心崗位承擔(dān)的典型工作任務(wù)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式引領(lǐng)教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；第三完善課后多元化考核，加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)學(xué)生的精細(xì)化管理，采用多種激勵措施，激發(fā)學(xué)生的工作熱情，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)自豪感，提高學(xué)生的職業(yè)忠誠度。

6、發(fā)揮校企合作資源，打造職業(yè)素養(yǎng)培育平臺。酒店管理專業(yè)是率先開展“校企合作”辦學(xué)模式研究與實(shí)踐的領(lǐng)軍專業(yè)，已經(jīng)取得了初步成效，對產(chǎn)學(xué)研合作教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。酒店管理專業(yè)與酒店企業(yè)共同確定行業(yè)所需要的職業(yè)素養(yǎng)，即作為用人單位的酒店企業(yè)，為了提升企業(yè)的競爭力，保證自己準(zhǔn)員工的質(zhì)量，非常有必要同相關(guān)院校加強(qiáng)溝通。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入酒店企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)時，酒店企業(yè)注重對學(xué)生進(jìn)行行業(yè)、企業(yè)文化的培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，確定適宜的工作崗位，找到職業(yè)歸屬感。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：職業(yè)素養(yǎng)的含義范文

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育；就業(yè)取向；職業(yè)素養(yǎng)

目前，隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐年攀升，高職學(xué)生就業(yè)形式更為嚴(yán)峻，如何提升學(xué)生的就業(yè)競爭力是高職院校普遍面臨的課題。面對市場、面對經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)校在加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時，更應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高，幫助學(xué)生找準(zhǔn)正確的就業(yè)取向，達(dá)到全面提高就業(yè)率、提升綜合素質(zhì)的目的。

一、就業(yè)取向是重要的就業(yè)影響因素

（一）高職院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

近幾年高職畢業(yè)生的就業(yè)情況持續(xù)走低，主要原因是大多數(shù)的職業(yè)院校辦學(xué)特色不鮮明，專業(yè)設(shè)置不合理，培養(yǎng)出的學(xué)生不適應(yīng)社會發(fā)展需要；另外社會用人單位輕視大專生，片面追求高學(xué)歷也是問題的關(guān)鍵所在；就高職畢業(yè)生自身而言，對待職業(yè)高不成低不就，在愿望與現(xiàn)實(shí)之間存在著嚴(yán)重沖突，人為地加大了自身的就業(yè)難度。

（二）錯誤的就業(yè)取向是導(dǎo)致就業(yè)形勢嚴(yán)峻的主要因素

就業(yè)取向是指個體在一定的世界觀、人生觀和價值觀的指導(dǎo)下，對自己的未來所從事的職業(yè)和發(fā)展目標(biāo)作出的想象和設(shè)計(jì)。很多高職畢業(yè)生由于沒有明晰的就業(yè)取向作引導(dǎo)，在求職過程中既想獲取高職高薪，又擔(dān)心競爭失敗、遭受挫折。很多畢業(yè)生不考慮自身的實(shí)際情況，揚(yáng)長避短，不主動思考單位和企業(yè)對個人發(fā)展的重視程度，不在意工作和社會經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟黾?，把?jīng)濟(jì)收入放在了突出的位置，職業(yè)選擇時優(yōu)先考慮的是經(jīng)濟(jì)因素，這必然會影響到自身發(fā)展的前景。正確的就業(yè)取向，不僅有利于自己正確地求職擇業(yè)，邁好人生道路上的重要一步，更有利于自己在今后的工作崗位上施展才華，最大程度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

二、正確的就業(yè)取向來源于良好職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

大學(xué)生的就業(yè)取向不是先天固有的，它一方面來源于社會輿論和現(xiàn)狀的引導(dǎo)，另一方面更是受職業(yè)素養(yǎng)的影響。只有具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能使學(xué)生對未來的職業(yè)有正確評價、進(jìn)行合理選擇，被他人和社會認(rèn)可。作為處于相對劣勢狀態(tài)的高職畢業(yè)生更應(yīng)該清醒的認(rèn)識到這點(diǎn)。

（一）職業(yè)素養(yǎng)的含義

職業(yè)素養(yǎng)就是指大學(xué)生在未來職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在品質(zhì)和外在行為方式。好的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該包括職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)、完善的現(xiàn)代知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)化心理素質(zhì)的鍛造等幾個方面。

（二）如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)

1．職業(yè)認(rèn)識和職業(yè)定位的培養(yǎng)。高等職業(yè)教育作為一種溝通教育與工作的橋梁的教育，只有實(shí)施富有成效的職業(yè)指導(dǎo)，才可以幫助學(xué)生正確地進(jìn)行人生定位，科學(xué)的規(guī)劃職業(yè)生涯，幫助學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)、專業(yè)特長和社會需求，選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，進(jìn)而正確擇業(yè)、就業(yè)。此項(xiàng)工作宜早不宜遲，對剛踏入校門的新生就得進(jìn)行職業(yè)教育，使其初步明確所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，扭轉(zhuǎn)學(xué)生中不正確的就業(yè)思想，引導(dǎo)學(xué)生形成健康人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，在今后的學(xué)習(xí)中建立明確的目標(biāo)和方向。

2．職業(yè)知識和技能的培養(yǎng)。謀取一個好的職業(yè)必須有扎實(shí)的專業(yè)知識和技術(shù)能力做基礎(chǔ)。隨著社會對人才的能力和素質(zhì)要求發(fā)生變化，高職院校應(yīng)認(rèn)識到職業(yè)教育不是單單訓(xùn)練人的機(jī)械性技藝，而是要為個體未來的職業(yè)生活做準(zhǔn)備。所以作為學(xué)院來說，當(dāng)務(wù)之急就是充分的去了解市場、分析市場實(shí)際，以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)對口學(xué)生，根據(jù)社會的人才需求設(shè)置出適應(yīng)市場需求的專業(yè)和課程。在教學(xué)方法上，應(yīng)多提倡案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、建立實(shí)訓(xùn)工作室制。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，強(qiáng)調(diào)職業(yè)性和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動手能力。高職院校還應(yīng)該大力提倡學(xué)生考取與所學(xué)專業(yè)相關(guān)、相近職業(yè)的資格證書，做到“一專多證”，增加就業(yè)砝碼。

3．職業(yè)道德的培養(yǎng)。作為高等職業(yè)教育，不能單純地傳授職業(yè)技術(shù)和技能，要注意全面提高受教育者的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的職業(yè)道德。而職業(yè)道德的培養(yǎng)不能等到就業(yè)之后才去形成和升華，平日在課堂教育中就應(yīng)該逐步形成。學(xué)院要充分利用教育資源對學(xué)生進(jìn)行公民道德、競爭能力、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)意識，以及事業(yè)心、責(zé)任心和集體榮譽(yù)感的系統(tǒng)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的誠信意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。要使畢業(yè)生受到社會的歡迎，就必須重視對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，提高合作交際和協(xié)調(diào)能力，樹立正直、寬容和進(jìn)取的精神，從而真正的學(xué)會生存和發(fā)展、學(xué)會做人，使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境。

4．其他職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。要提升職業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)積極培養(yǎng)其他一些職業(yè)關(guān)鍵能力。例如，社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過形式多樣的社會實(shí)踐和勤工助學(xué)活動，鞏固專業(yè)知識，鍛煉實(shí)踐能力，提前了解社會需求，明確自己今后工作的努力方向；其次，個人禮儀的培養(yǎng)也很重要。在競爭日益激烈的市場經(jīng)濟(jì)中，個人禮儀修養(yǎng)的重要性日漸突出，做同樣一件事情，具有較好禮儀修養(yǎng)的人其成功的可能性要遠(yuǎn)大于沒有禮儀修養(yǎng)的人。因此，禮儀細(xì)節(jié)越來越被眾多的用人單位所重視；另外，表達(dá)能力、獲取信息的能力、人際協(xié)調(diào)的等綜合能力的培養(yǎng)，也能讓學(xué)生對工作崗位有良好的適應(yīng)性，成為可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力。

參考文獻(xiàn)

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（上接第176頁）

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第9篇：職業(yè)素養(yǎng)的含義范文

關(guān)鍵詞:高職英語;教學(xué);人文素質(zhì);教育

伴隨我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，掌握專業(yè)知識的人才缺乏，專業(yè)高職院校的人才培養(yǎng)越來越受到重視。高職院校的教學(xué)任務(wù)是具有專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)的人才，但是在當(dāng)今社會對人才的要求越來越高，他們不僅需要有高水平的專業(yè)素質(zhì)，還需要具備一定的人文素養(yǎng)，因此高職院校的培養(yǎng)范圍還應(yīng)該包括提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、加強(qiáng)人文素質(zhì)教學(xué)。英語教學(xué)在高職院校教學(xué)中占有十分重要的地位，它是一門人文語言學(xué)科，所以在教學(xué)中更應(yīng)該有人文素質(zhì)教育。

一、人文素質(zhì)教育的含義及其目標(biāo)

人文素質(zhì)教育對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、塑造人格等方面有重要作用。在高職院校教學(xué)中深化人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是深入了解人文素質(zhì)教育的內(nèi)容和總體的目標(biāo)要求。只有這樣，才能在高職英語教學(xué)中真正實(shí)踐人文素質(zhì)教育。

1．人文素質(zhì)教育的含義

人文素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，并在教學(xué)的過程中教授學(xué)生人文知識，形成正確的價值觀和人生觀，最終達(dá)到發(fā)展人、實(shí)現(xiàn)人的最終目的。在高職院校英語教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育的理念就是通過向?qū)W生傳授英語知識的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的理念，形成正確的人文價值素養(yǎng)，并積極地干預(yù)學(xué)生以后的人生定位。

2．目標(biāo)

高職院校人文素質(zhì)教育的目標(biāo)是與人文素質(zhì)教育的含義相聯(lián)系的，是具體、明確的。首先，人文教育重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，著力于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生價值觀。高職院校的職能是為國家、社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)高的人才，但是也必須保證學(xué)生世界觀和價值觀的正確性，這樣才能確保人才的綜合素質(zhì)和道德情操。只有擁有良好世界觀和價值觀的人才才能真正的投身于國家建設(shè)中。其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。高職院校培養(yǎng)的人才將來要走上社會各行各業(yè)的工作崗位中，他們的職業(yè)道德素養(yǎng)的程度直接影響了他們專業(yè)的發(fā)揮。因此，高職英語教學(xué)中應(yīng)該融入人文素質(zhì)教育，在方方面面向?qū)W生灌輸良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。最后，人文素質(zhì)教育也關(guān)注學(xué)生的人格塑造。人格影響著學(xué)生的性格，只有擁有健全人格的學(xué)生才能在以后的工作崗位上，踏實(shí)苦干、樂于奉獻(xiàn)。

二、人文素質(zhì)教育在高職英語教學(xué)中的重要性

高職英語課堂教學(xué)中不僅要教授給學(xué)生知識，還需要通過知識的講授，傳達(dá)給學(xué)生一定的人文素質(zhì)的理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中耳濡目染從而提高自己的人文素養(yǎng)水平。反過來，學(xué)生人文素質(zhì)水平的提高對于高職院校英語課堂教學(xué)的開展也產(chǎn)生了重要作用。

1．端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度

在高職院校的教學(xué)過程，主要是向?qū)W生傳授專業(yè)技術(shù)知識，為以后的工作打下基礎(chǔ)。基于這種狀況，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)人文素養(yǎng)方面課程時不是很重視。甚至有很多學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)完全是考慮到英語四、六級考試，沒有真正對英語產(chǎn)生興趣。在高職英語課堂教學(xué)中加入人文素質(zhì)教育，向?qū)W生傳授英語知識的同時，讓學(xué)生通過英語知識開拓視野，真正認(rèn)識到為什么要學(xué)習(xí)英語課程，怎么才能學(xué)好英語課程。在這一過程中，學(xué)生就會自覺地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高英語教學(xué)課堂的質(zhì)量。

2．提高英語學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)今時代是知識經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的，各行各業(yè)都需要充分的了解本行業(yè)的專業(yè)知識。而且與從前不同的是，經(jīng)濟(jì)全球化不斷增強(qiáng)，英語作為世界通用的語言更是學(xué)生需要掌握的。在以后的就業(yè)、學(xué)習(xí)過程中，如果沒有英語語言的基礎(chǔ)，很難進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和鍛煉。而英語的教學(xué)作為人文語言類，比較枯燥、單一，所以教師在教學(xué)中需要加入人文素質(zhì)教育的理念，增加教學(xué)方法的多樣性，提高英語教學(xué)本身的趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3．改變高職語言課堂教學(xué)的弊端現(xiàn)階段，我國高職英語的教學(xué)側(cè)重于學(xué)生的實(shí)用性教學(xué)，根據(jù)這一目標(biāo)教學(xué)過程不能全面的滿足學(xué)生了解英語知識的要求。而且在此背景下，教學(xué)模式枯燥“只將語言看作為一種操作工具，教與學(xué)完全脫離了人文知識背景，從而使得英語教學(xué)未能觸動學(xué)生內(nèi)心的力量，缺乏了文化魅力?！保?］面對這些現(xiàn)象需要在教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育，讓學(xué)生全面了解人文素質(zhì)背景，改善教學(xué)弊端，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。

三、高職英語教學(xué)中人文素質(zhì)教育應(yīng)用的現(xiàn)狀

1．傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響

近年來，隨著課程改革的深入推行，高職英語教學(xué)模式已經(jīng)有了很大的改善。但是，由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，人文素質(zhì)教育還沒有真正全面的實(shí)施。比如，在英語課程教學(xué)中教師重視學(xué)生的讀、記、背、寫，對于學(xué)生的口語交流和相關(guān)人文知識的介紹沒有得到應(yīng)有的重視。這種教學(xué)理念影響了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的總體認(rèn)識，不利于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)方法的掌握，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性也沒有充分發(fā)揮，嚴(yán)重影響了英語教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2．過分重視學(xué)生英語等級考試

以往的高職院校培養(yǎng)人才的理念是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，過分重視學(xué)生的英語等級考試的通過率。這種想法嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在英語課堂教學(xué)中，教師就會側(cè)重于講授應(yīng)試考試的內(nèi)容，忽視人文素質(zhì)教育理念的結(jié)合。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中也會受到影響，枯燥的讀、背課文，反復(fù)做關(guān)于英語等級考試的試題，完全沒有真正的認(rèn)識到怎樣才是好的英語學(xué)習(xí)方法，為什么要學(xué)習(xí)英語。

四、如何在高職英語教學(xué)中進(jìn)行人文素質(zhì)教育

1．切實(shí)樹立人文素質(zhì)教育的理念

在教學(xué)開展的過程中，學(xué)校和教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試英語教育的理念，樹立人文素質(zhì)教育的理念。學(xué)校應(yīng)該積極開展人文素質(zhì)教育的宣傳，形素質(zhì)教育的辦學(xué)理念，為人文素質(zhì)教育的真正開展提供良好的組織管理基礎(chǔ)。教師應(yīng)該端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)識到人文素質(zhì)教育的重要性，積極地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)人文素質(zhì)教育的教學(xué)模式。

2．教師在教學(xué)中充分結(jié)合人文知識

以往的教學(xué)方式重視學(xué)生的讀寫，聽背方面能力的培養(yǎng)，單一的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中找不到樂趣。而結(jié)合人文素質(zhì)教育理念的教學(xué)法完全摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)該向人文素質(zhì)教育方面靠攏，深入挖掘課堂教學(xué)內(nèi)容中的人文知識。在“HolidaysandSpecialDays”這單元講授時，可以結(jié)合人文知識，用多媒體向?qū)W生展示世界各地假期的多種多樣性以及背后的人文背景。這種人文素質(zhì)的教育理念的引入不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而且開拓了學(xué)生的視野，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3．加強(qiáng)高職院校教師的人文素養(yǎng)

教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，尤其是英語教學(xué)中，“高職英語課程的任課教師是在課堂教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的第一人，任課教師的語言分析能力、運(yùn)用能力及人文素養(yǎng)水平會對學(xué)生人文素質(zhì)教育產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。”［2］因此，在教學(xué)之余，教師應(yīng)該重視自身人文素養(yǎng)的加強(qiáng)，拓展視野。在上課之前，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，以推進(jìn)人文素質(zhì)教育理念的順利進(jìn)行。五、結(jié)語人文素質(zhì)教育對于高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，提高了他們學(xué)習(xí)英語的主動性，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生不僅在教學(xué)中學(xué)到英語知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力，還可以形成良好的人格和人文素養(yǎng)，對未來高職院校學(xué)生職業(yè)、人生的選擇都有重要意義。

參考文獻(xiàn):

［1］徐琰．高職綜合英語教學(xué)中的人文素質(zhì)教育探析［J］．南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，12:119－120+137．