物聯(lián)網(wǎng)智能技術(shù)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：物聯(lián)網(wǎng)智能技術(shù)培訓(xùn)范文

生活中，蔬菜是我們餐桌上不可或缺的一部分，蔬菜產(chǎn)業(yè)也在農(nóng)業(yè)中也占有相當(dāng)大的比例，蔬菜的產(chǎn)量和品種也直接影響著我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)，隨著蔬菜產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，蔬菜產(chǎn)業(yè)逐漸成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民收入增長(zhǎng)、農(nóng)產(chǎn)品效益提升的重要支柱，其中，蔬菜育苗在蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展中起著重要的作用。相對(duì)于現(xiàn)代育苗技術(shù)，傳統(tǒng)育苗占地時(shí)間長(zhǎng)、出苗率低、用工大，既增加了蔬菜生產(chǎn)成本，又影響了農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收。因此，為提高蔬菜產(chǎn)品的科技含量，調(diào)整蔬菜產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，山東安信種苗股份有限公司加快蔬菜育苗集約化、工廠化建設(shè)，向規(guī)?；?、現(xiàn)代化的方向發(fā)展，做現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的先行者。

記者了解到，山東安信種苗股份有限公司位于濟(jì)陽(yáng)縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園內(nèi)，是濟(jì)南市重點(diǎn)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、山東省蔬菜協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)單位。公司主要業(yè)務(wù)是集約化蔬菜育苗、農(nóng)資技術(shù)服務(wù)、蔬菜種植，現(xiàn)有員工300人，其中專業(yè)技術(shù)人員35人?！拔覀兪沁@一領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，擁有大規(guī)模的育苗基地，目前擁有500畝土地，80000平方米的現(xiàn)代化育苗溫室，年培育蔬菜種苗量超過(guò)1億株?！倍麻L(zhǎng)韓吉書(shū)說(shuō)，“安信種苗率先應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)智能技術(shù)，實(shí)時(shí)在線動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)蔬菜育苗過(guò)程和蔬菜種苗長(zhǎng)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)蔬菜種苗生產(chǎn)場(chǎng)所指數(shù)的‘管、控、營(yíng)’一體化，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)量、質(zhì)量雙重保證。”

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)科技創(chuàng)新，作為蔬菜育苗的知名企業(yè)，安信種苗深知技術(shù)創(chuàng)新的重要性。安信種苗全國(guó)首創(chuàng)25節(jié)點(diǎn)育苗法，激發(fā)種子潛能，提高作物產(chǎn)量?！盀樘岣哂缙焚|(zhì)，我們非常重視科研創(chuàng)新，已獲批14項(xiàng)專利、5項(xiàng)著作權(quán)，并率先投資研發(fā)蔬菜集約化育苗物聯(lián)網(wǎng)智能應(yīng)用技術(shù)、育苗智能水肥一體化技術(shù)?！表n董事長(zhǎng)說(shuō)，“我們與山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東省農(nóng)科院簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，獲得高?？蒲袉挝坏募夹g(shù)科研支持，每年國(guó)內(nèi)外相關(guān)專家都會(huì)定期來(lái)安信公司交流、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)?！辈⑶野残庞兴拇蠼y(tǒng)一原則來(lái)保護(hù)農(nóng)戶的最大利益，即統(tǒng)一定期技術(shù)培訓(xùn)、統(tǒng)一育苗農(nóng)資供求、統(tǒng)一栽培跟蹤服務(wù)、統(tǒng)一種苗安全運(yùn)輸。

公司以引進(jìn)優(yōu)良品種、培育無(wú)病壯苗、技術(shù)推廣示范、咨詢服務(wù)為己任，以基地為依托，在新品種、新技術(shù)的引進(jìn)、試驗(yàn)、示范等方面，為基層菜農(nóng)做了大量工作?！鞍残欧N苗無(wú)病蟲(chóng)害、苗子壯、根系發(fā)達(dá)，定植在棚里坐果率高，質(zhì)量非常好，安信專業(yè)且周到的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，能為我們解決很多難題，我們的收入也很客觀?！贝拚拇迕窭钕壬嬖V記者。安信培育的種苗現(xiàn)已帶動(dòng)農(nóng)戶種植蔬菜25萬(wàn)畝，使農(nóng)戶年均收入增加5500元。

第2篇：物聯(lián)網(wǎng)智能技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；教學(xué)資源；專業(yè)建設(shè)

1 背景

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無(wú)線通信技術(shù)、傳感器技術(shù)、嵌入式技術(shù)等飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)的研究和應(yīng)用也得到快速發(fā)展，并越來(lái)越引起各國(guó)的高度重視。物聯(lián)網(wǎng)甚至被稱為繼計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)革命。美國(guó)于2008年末由IBM提出“智慧地球”概念后，“智慧地球”框架下多個(gè)典型智能解決方案已經(jīng)在全球推廣；歐盟于2009年6月了全球首個(gè)國(guó)家級(jí)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃；韓國(guó)和日本等發(fā)達(dá)國(guó)家也都分別提出了“U-Japan”和“U-Korea”信息化戰(zhàn)略，其核心內(nèi)容都是利用無(wú)所不在的泛在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)人與人、物與物、人與物之間連接，讓民眾可以隨時(shí)隨地享有科技智慧服務(wù)。我國(guó)政府于2009年8月提出“感知中國(guó)”的戰(zhàn)略構(gòu)想，并由政府、科研院所和企業(yè)建立相關(guān)研究基地和成立物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟?？梢?jiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為各國(guó)下一個(gè)必爭(zhēng)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。而任何一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，都需要大量的專門技術(shù)人才，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展同樣也不例外。目前，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才還非常緊缺，人才的培養(yǎng)還處于起步階段，而大批專門人才培養(yǎng)主要依靠高等學(xué)校來(lái)承擔(dān)。在這樣一個(gè)大的環(huán)境和背景下，國(guó)家教育部于2010年批準(zhǔn)在35所高校設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)工程和傳感網(wǎng)技術(shù)本科專業(yè)，并于2011年開(kāi)始招生。另外，全國(guó)有將近20所高職高專院校以及獨(dú)立學(xué)院開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科高度交叉的新興專業(yè)，如何培養(yǎng)出合格的、符合市場(chǎng)需求的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才是高校面臨的一個(gè)主要問(wèn)題。南于物聯(lián)網(wǎng)本身技術(shù)復(fù)雜、牽涉面廣，涉及多學(xué)科的交叉，這就必然對(duì)人才的培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)都需要進(jìn)行全新的考慮。筆者結(jié)合安徽理工大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)和實(shí)踐，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)丁程專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)行了一些初步的探索，為高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)提供指導(dǎo)和參考

2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的研究?jī)?nèi)容

2.1 物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)

物聯(lián)網(wǎng)的概念是1999年美國(guó)Auto-ID中心首先提出的，最初的定義是通過(guò)射頻識(shí)別等信息傳感設(shè)備把所有物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別和管理?，F(xiàn)在普遍認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等信息承載體，讓所有能夠被獨(dú)立尋址的普通對(duì)象實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，具有普通對(duì)象設(shè)備化、自治終端互聯(lián)化和普適服務(wù)智能化特征的網(wǎng)絡(luò)。從物聯(lián)網(wǎng)的定義可以看出要實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)需要具有感知、通信與計(jì)算能力的智能信息傳感設(shè)備等實(shí)現(xiàn)全面感知，借助現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)和電信網(wǎng)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的可靠傳輸，以及數(shù)據(jù)的智能處理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人與人、物與物、人與物之間的互聯(lián)互通和智能信息服務(wù)。物聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)可以根據(jù)信息生成、傳輸、處理和應(yīng)用劃分為4個(gè)層次：感知識(shí)別層、網(wǎng)絡(luò)層、管理服務(wù)層和綜合應(yīng)用層。其中感知層是物聯(lián)網(wǎng)信息的來(lái)源，包括各種類型的傳感器、RFID標(biāo)簽和讀寫(xiě)器、智能手機(jī)、智能家電以及智能測(cè)控設(shè)備等；網(wǎng)絡(luò)層實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸，包括有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的接人層、會(huì)聚層和核心交換層；管理服務(wù)層實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、處理的和智能決策服務(wù)等，包括中間件、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與處理、數(shù)據(jù)挖掘與智能決策等；綜合應(yīng)用層實(shí)現(xiàn)不同行業(yè)的綜合應(yīng)用，包括智能物流、智能電網(wǎng)、智能交通、智能環(huán)保、智能醫(yī)療等。物聯(lián)網(wǎng)4層體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)和研究?jī)?nèi)容

由物聯(lián)網(wǎng)的4層體系結(jié)構(gòu)圖可以看出：感知層是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基礎(chǔ)，位于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的最底層，也是物聯(lián)網(wǎng)區(qū)別于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的重要方面之一。感知層主要涉及RFID技術(shù)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)和控制技術(shù)、短距離無(wú)線通訊技術(shù)等主要關(guān)鍵技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層與具體的應(yīng)用領(lǐng)域不同存在很大的差異，需要根據(jù)具體的應(yīng)用來(lái)設(shè)計(jì)。物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)、無(wú)線通信技術(shù)以及管理服務(wù)層涉及的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、云計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘等各種支撐技術(shù)都是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和研究過(guò)程中涉及的主要技術(shù)和內(nèi)容。

由于物聯(lián)網(wǎng)的研究?jī)?nèi)容比較寬泛而且涉及多學(xué)科的交叉，開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的高?，F(xiàn)有學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)置以及研究?jī)?nèi)容的側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有所不同，因此在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的課程設(shè)置以及培養(yǎng)方案方面會(huì)存在的一定的差異。由物聯(lián)網(wǎng)的4層體系結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)設(shè)置不同的研究方向，如電子技術(shù)和嵌入式技術(shù)基礎(chǔ)較好的高?？梢詡?cè)重于感知層設(shè)計(jì)和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)較好的高?？梢詡?cè)重于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層和信息服務(wù)層，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)基礎(chǔ)較好的高校可以側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)層和管理服務(wù)層，還有各相關(guān)交叉專業(yè)設(shè)置較為全面、研究基礎(chǔ)較好的高校則可以在物聯(lián)網(wǎng)的各層都平衡發(fā)展。具體設(shè)置什么樣研究方向和培養(yǎng)方案，各高校需要根據(jù)自身的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)和特點(diǎn)以及高校的行業(yè)背景，設(shè)置具有自己特色和優(yōu)勢(shì)的培養(yǎng)方案和側(cè)重研究方向。安徽理工大學(xué)是一所具有煤炭行業(yè)背景和醫(yī)學(xué)特色的理工類高校，目前設(shè)有相關(guān)的專業(yè)有：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子技術(shù)與儀器、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程、電氣工程及其自動(dòng)化等，具有較好的相關(guān)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，尤其是面向煤礦自動(dòng)化和信息化應(yīng)用領(lǐng)域有著較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，基于學(xué)校的行業(yè)背景和專業(yè)基礎(chǔ)現(xiàn)狀，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)是物聯(lián)網(wǎng)的感知層設(shè)計(jì)和應(yīng)用，兼顧管理服務(wù)層的相關(guān)技術(shù)研究，如中間件等。重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域是礦山物聯(lián)網(wǎng)以及智能移動(dòng)醫(yī)療，結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息安全和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，制定符合學(xué)校實(shí)際和充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案。

3 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置

3.1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在高等學(xué)校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的研究?jī)?nèi)容和市場(chǎng)需求定位，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：具有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、嵌入式技術(shù)、通信技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識(shí)，具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決物聯(lián)網(wǎng)中信息獲取、傳輸、處理問(wèn)題的能力，能夠從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)線傳感器、電子標(biāo)簽射頻識(shí)別、信息安全等產(chǎn)品及系統(tǒng)的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)管理與設(shè)備維護(hù)等工作。

通過(guò)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，掌握必需的傳感器、電子、通信、單片機(jī)、RFID技術(shù)等知識(shí)和專業(yè)技能；掌握基本物聯(lián)網(wǎng)節(jié)點(diǎn)、網(wǎng)關(guān)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧，有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理，無(wú)線自組織組網(wǎng)、有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟约熬W(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)；熟練并系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)集成、物聯(lián)網(wǎng)硬件與軟件設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等，具有綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決物聯(lián)網(wǎng)工程中實(shí)際問(wèn)題的能力，包括：工程設(shè)計(jì)、設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)和技術(shù)管理中的實(shí)際問(wèn)題等能力；掌握基于無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)的物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的開(kāi)發(fā)、測(cè)試、推廣等知識(shí)，具有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的能力、綜合試驗(yàn)?zāi)芰εc工程實(shí)踐能力；熟悉礦山物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)、應(yīng)用環(huán)境和關(guān)鍵技術(shù)，并能夠進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)；熟悉物聯(lián)網(wǎng)在智能醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)，并在現(xiàn)有醫(yī)院信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行移動(dòng)醫(yī)療的智能終端、醫(yī)療傳感設(shè)備、中間件、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)等。此外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，能綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、技術(shù)和現(xiàn)代工程工具，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到其他行業(yè)和應(yīng)用領(lǐng)域。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程設(shè)置

由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是綜合多學(xué)科的新興專業(yè)，在課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排上還不夠成熟和穩(wěn)定，還處于探索階段。需要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)情況，不斷地調(diào)整和優(yōu)化課程的設(shè)置。目前，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)置基本上在現(xiàn)有較成熟的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)上，增加與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的核心課程，但側(cè)重點(diǎn)是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用。結(jié)合學(xué)校相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程分為以下幾個(gè)主要模塊：（1）公共基礎(chǔ)模塊；（2）專業(yè)必修課程模塊：（3）專業(yè)核心課程模塊；（4）專業(yè)任選課程模塊；（5）跨學(xué)科課程模塊；（6）實(shí)踐課程模塊；（7）素質(zhì)拓展模塊。各模塊包含的主要課程如表1所示。

在課程的設(shè)置上既考慮了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的核心研究?jī)?nèi)容和專業(yè)特色，同時(shí)考慮到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一門新興的專業(yè)，還沒(méi)有專門的碩士和博士學(xué)位點(diǎn)，目前基本上都是作為計(jì)算機(jī)或相關(guān)學(xué)科的一個(gè)研究方向，而計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生入學(xué)考試的專業(yè)課實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一命題，因此，在課程的設(shè)置上要能夠和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心課程實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，使得物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生能夠輕松實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步深造的愿望?；谶@樣的一種現(xiàn)狀，學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在必修課程模塊和核心課程模塊中分別開(kāi)設(shè)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等相關(guān)的課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)、RFID原理與應(yīng)用，能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和考研深造的需要。為了突出物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)，在專業(yè)任選課程模塊中開(kāi)設(shè)了大量與物聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)相關(guān)和當(dāng)前最為熱門的課程，充分體現(xiàn)了該專業(yè)方向的知識(shí)面寬、技術(shù)先進(jìn)等特點(diǎn)?？鐚W(xué)科課程模塊的設(shè)置為進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解煤礦行業(yè)的生產(chǎn)背景和主要技術(shù)裝備，為以后從事煤礦物聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字礦山建設(shè)打下基礎(chǔ)。實(shí)踐課程模塊的設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是達(dá)到學(xué)以致用的主要途徑，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程不可缺少的內(nèi)容。素質(zhì)拓展模塊通過(guò)組織多種形式和內(nèi)容的第二課堂教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

4 人才培養(yǎng)和教學(xué)資源建設(shè)

4.1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)

高等學(xué)校的使命是培養(yǎng)人才，高校需要根據(jù)市場(chǎng)的需求和自身優(yōu)勢(shì)以及綜合其他因素來(lái)確定人才的培養(yǎng)模式。因此，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位能夠全面反映高校對(duì)合格人才的理解和時(shí)代需求。安徽理工大學(xué)是行業(yè)特色鮮明、理工類為主的綜合型大學(xué)，學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)是：結(jié)合煤炭行業(yè)特色，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、善創(chuàng)新”的創(chuàng)新型人才和高級(jí)專門人才。在人才培養(yǎng)過(guò)程中要構(gòu)建多元化、多目標(biāo)的培養(yǎng)模式，同時(shí)充分考慮學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)深造等不同要求，努力形成特色鮮明、層次清晰、模式多元、制度配套、保障有力的本科人才培養(yǎng)體系。在學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，借助現(xiàn)有相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)模式和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)采用校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式。

安徽理工大學(xué)是第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校，目前在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以及其他電子信息類專業(yè)的卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃和方案制定過(guò)程中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，其核心培養(yǎng)方式是采取的3+X培養(yǎng)模式，主要措施是其中3年時(shí)間在學(xué)校進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)課和理論課的學(xué)習(xí)，至少1年時(shí)間采取校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，通過(guò)將企業(yè)納入到人才培養(yǎng)主體地位，可以進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)需求的了解和實(shí)踐動(dòng)手能力。真正體現(xiàn)“卓越計(jì)劃”的3個(gè)特點(diǎn)，即行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程；學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)主要是培養(yǎng)工程類的專門型應(yīng)用人才，可以按照“卓越工程師”的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)。一方面是在現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)核心課程內(nèi)容的教學(xué)，另一方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是引入相關(guān)企業(yè)的參與。目前，我校已與安徽徽斯頓電子科技有限公司以及安徽科艾網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才，由參與的公司提供相關(guān)課程的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的平臺(tái)，并且公司有優(yōu)先挑選優(yōu)秀畢業(yè)生的權(quán)利。另外，安徽理工大學(xué)與附屬醫(yī)院安徽淮南東方醫(yī)院集團(tuán)也簽訂了合作協(xié)議，共同研究和制訂數(shù)字移動(dòng)醫(yī)療系統(tǒng)方案。移動(dòng)數(shù)字醫(yī)療系統(tǒng)的實(shí)施可為學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師和學(xué)生提供了參與設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也會(huì)為學(xué)生的培養(yǎng)提供很好的實(shí)習(xí)場(chǎng)所和平臺(tái)。另外，安徽理工大學(xué)與兩淮煤礦企業(yè)都建立了很好的合作關(guān)系，有著很好的合作基礎(chǔ)，雙方都在積極準(zhǔn)備聯(lián)合培養(yǎng)礦山物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)人才，進(jìn)行校企深度合作，為拓展學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了很好的實(shí)踐和就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還與一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的相關(guān)企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，如上海、深圳、無(wú)錫、蕪湖等，為學(xué)生進(jìn)入工作崗位前提供深入企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為進(jìn)一步就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校企合作模式的效果已經(jīng)在學(xué)校的一些專業(yè)取得了很好的效果，校企合作是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)較為理想的模式。

4.2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，除了有定位準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)和合適的培養(yǎng)模式之外，還需要有配套的軟硬件教學(xué)資源的支撐，教學(xué)資源是培養(yǎng)合格人才的重要保證。一個(gè)專業(yè)辦學(xué)水平的高低往往與該專業(yè)的師資、實(shí)驗(yàn)室、教材、實(shí)習(xí)場(chǎng)所等建設(shè)水平有關(guān)。對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)這樣一門新興專業(yè)，面臨的專業(yè)教學(xué)問(wèn)題更為嚴(yán)重和急迫。學(xué)校在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，相應(yīng)地采取了一些有效措施來(lái)保證高水平的教學(xué)資源。

（1）物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。這是所有教學(xué)資源中最為重要的部分，沒(méi)有好的師資很難想象能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因此，學(xué)校和學(xué)院都非常重視教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)的方式主要是從學(xué)院中挑選出一部分對(duì)物聯(lián)網(wǎng)感興趣而且嵌入式技術(shù)以及軟件開(kāi)發(fā)能力過(guò)硬的教師組建成物聯(lián)網(wǎng)科研團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)申請(qǐng)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課題展開(kāi)物聯(lián)網(wǎng)理論和應(yīng)用研究，目前已有2項(xiàng)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，5項(xiàng)省部級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用課題，多項(xiàng)企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用橫向課題，通過(guò)科研課題工作的深入展開(kāi)和研究，大大提高了教師對(duì)物聯(lián)網(wǎng)理論的理解和實(shí)踐應(yīng)用水平，對(duì)推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)水平起到明顯的促進(jìn)作用。除此之外，學(xué)院利用寒暑假時(shí)間組織部分教師到北京、無(wú)錫、長(zhǎng)沙等地參加“全國(guó)高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)和研討”“高級(jí)物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)工程師物”等教學(xué)和專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高教師的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)水平和專業(yè)技能，然后再通過(guò)校內(nèi)的研討和講座帶動(dòng)更多教師物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)水平的提高。

（2）教材建設(shè)也是辦好專業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)。由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是新建專業(yè)，雖然已經(jīng)出版了一些不錯(cuò)的物聯(lián)網(wǎng)方面的圖書(shū)，但適合作為本科教學(xué)的好教材還是鳳毛麟角，而且大多是技術(shù)類或普及類。因此，在教材的建設(shè)方面還有很多的工作需要做。我們根據(jù)開(kāi)設(shè)的課程和目前已有教材的現(xiàn)狀，挑選出相對(duì)較好的基本教材和參考書(shū)，通過(guò)大家閱讀討論，然后根據(jù)制定的教學(xué)計(jì)劃，來(lái)確定講授的內(nèi)容和學(xué)生需要自學(xué)的內(nèi)容，并整理教學(xué)講義和課件，為后續(xù)教材建設(shè)做好準(zhǔn)備。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，充分提高了對(duì)教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)的掌握和理解，也對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)掌握得更為全面。

（3）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有力保障。為了能夠滿足物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，學(xué)院對(duì)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入了大量的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室采購(gòu)了北京西普陽(yáng)光教育科技有限公司的SimpleRFID射頻識(shí)別實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，并向安徽福訊信息技術(shù)有限公司訂制了無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。在物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)建設(shè)過(guò)程中，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)全程參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程，對(duì)系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行都進(jìn)行全面掌握；并邀請(qǐng)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的T程技術(shù)人員給教師做專門的技術(shù)培訓(xùn)和講座，進(jìn)一步提高了教師的理論水平和實(shí)踐水平。通過(guò)師資、教材和實(shí)驗(yàn)竄3個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)，目前學(xué)校已經(jīng)具有較高水平的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和完善的教學(xué)配套資源，完全能夠按照既定的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃來(lái)進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)。當(dāng)然，任何一個(gè)新的專業(yè)的開(kāi)設(shè)，都需要一定時(shí)間的建設(shè)和完善，在建設(shè)的過(guò)程中要不斷探索和完善，并借鑒其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)修正不合理的方面。

5 結(jié)語(yǔ)

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)資源建設(shè)，是所有高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在辦學(xué)過(guò)程中需要考慮和解決的問(wèn)題，而特色人才培養(yǎng)模式和高水平教學(xué)資源建設(shè)是辦好物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的前提，因此，各個(gè)高校應(yīng)根據(jù)各自不同的辦學(xué)基礎(chǔ)和行業(yè)特點(diǎn)，著眼于市場(chǎng)需求和自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)共同特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要突出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的行業(yè)特色，這樣培養(yǎng)出的人才更能滿足市場(chǎng)需求和具有更寬的就業(yè)面。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳功宜，吳英.物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2012：1-5.

[2]劉云浩.物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論[M].北京：科學(xué)出版社，2011：3-6.

[3]吳功宜.對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的思考[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（21）：26-29.

第3篇：物聯(lián)網(wǎng)智能技術(shù)培訓(xùn)范文

對(duì)話中，柯睿杰與《中國(guó)經(jīng)濟(jì)信息》記者深入討論了微軟在“軟硬結(jié)合”趨勢(shì)中的應(yīng)對(duì)策略、微軟近年來(lái)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，以及未來(lái)在大中華區(qū)的發(fā)展規(guī)劃等問(wèn)題。

打造智能云平臺(tái)

十月份微軟迎來(lái)了Surface在中國(guó)的第四個(gè)生日。今年10月26日，微軟推出的Surface Studio，提供了另一種全新的交互方式，將個(gè)人電腦轉(zhuǎn)化為性能強(qiáng)勁的“數(shù)字畫(huà)布”，進(jìn)而激發(fā)出更加自然和沉浸的創(chuàng)作方式。

回顧過(guò)去四年，自Surface誕生之日起，微軟就意識(shí)到保持持續(xù)的創(chuàng)新對(duì)于用戶體驗(yàn)的重要性，并且希望用戶能在Surface產(chǎn)品上體驗(yàn)到更好的視覺(jué)享受、更自然的交互方式以及更高的生產(chǎn)力，并最終為用戶帶來(lái)“更個(gè)性化的計(jì)算”體驗(yàn)。

近年來(lái)，微軟在硬件方面也有所涉獵。HoloLen正是其在顛覆傳統(tǒng)硬件體驗(yàn)上進(jìn)行的重要嘗試。它以混合現(xiàn)實(shí)的方式，給用戶帶來(lái)了一種“與世界交流”的全新方式，它突破了屏幕、軟硬件及虛實(shí)的桎梏，將人們無(wú)限的想象拓展到了無(wú)限的空間中?？骂＝苁冀K相信：“當(dāng)你改變看世界的方式，你就能改變你看到的世界?！币虼?，微軟“以人為中心”的移動(dòng)體驗(yàn)，不僅存在于現(xiàn)實(shí)世界，亦可存在于虛實(shí)交融的混合世界中。

微軟一直在籌謀打造成“移動(dòng)為先，云為先”的世界中領(lǐng)先的生產(chǎn)力和平臺(tái)公司，戰(zhàn)略側(cè)重上也相對(duì)有所調(diào)整?？骂＝芡嘎?，今后微軟將在創(chuàng)造更個(gè)性化的計(jì)算、重塑生產(chǎn)力和業(yè)務(wù)流程和打造智能云平臺(tái)三大重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新。

“在數(shù)字化時(shí)代，數(shù)據(jù)就是貨幣?！笨骂＝茉诜治鑫磥?lái)微軟打造智能云平臺(tái)的戰(zhàn)略時(shí)強(qiáng)調(diào)。為了實(shí)現(xiàn)將用戶的數(shù)據(jù)資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為商務(wù)智能以及智能行動(dòng)和洞察，海量的數(shù)據(jù)需要通過(guò)云端進(jìn)行推理，從而將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成智能。因此微軟打造智能云平臺(tái)，全力滿足海量的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化需求。

助力“創(chuàng)新二次方”

數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)每個(gè)月有超過(guò) 4萬(wàn)多家新注冊(cè)的企業(yè)，其中有將近 25%是IT 相關(guān)行業(yè)，保守估計(jì)，目前中國(guó)擁有了超過(guò) 5000家以上的孵化器或孵化平臺(tái)?？骂＝苡谩罢鸷场眮?lái)形容他所看到中國(guó)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新力量的感受。

全國(guó)18個(gè)省市區(qū)在過(guò)去一年與微軟簽署了14個(gè)微軟 “云暨移動(dòng)應(yīng)用孵化”項(xiàng)目。這是一個(gè)幫助創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者打造“創(chuàng)新的二次方”環(huán)境的專業(yè)項(xiàng)目，微軟中國(guó)將向入駐創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供開(kāi)發(fā)軟件、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)資源和導(dǎo)師資源等產(chǎn)業(yè)孵化扶持。

另一方面，從1998年微軟在中國(guó)設(shè)立亞洲研究院以來(lái)的近二十年間，微軟亞洲研究院走出了5000多院友，150多人執(zhí)教于世界頂級(jí)大學(xué)，80多人成為各大創(chuàng)業(yè)公司的創(chuàng)始人，10多人成為中國(guó)頂尖互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的高層管理者?？骂＝苄ΨQ：“微軟亞洲研究院的‘畢業(yè)生’名單可以覆蓋到現(xiàn)在中國(guó)大半個(gè)IT界，是‘中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)名副其實(shí)的黃埔軍?！?。”

在今年8月最新入駐微軟加速器的15家創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，有3家物聯(lián)網(wǎng)及基礎(chǔ)架構(gòu)團(tuán)隊(duì)、6家大數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)、1家混合云管理團(tuán)隊(duì)、1家增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)團(tuán)隊(duì)、1家互聯(lián)網(wǎng)安全團(tuán)隊(duì)以及3家醫(yī)療健康團(tuán)隊(duì)。微軟北京加速器是微軟在全球八家初創(chuàng)企業(yè)加速器之一，在中國(guó)創(chuàng)業(yè)圈有“難于進(jìn)哈佛”之稱。結(jié)合過(guò)去幾期招募情況，可以看出，微軟加速器偏愛(ài)底層技術(shù)（而非模式）創(chuàng)新、2B（而非2C）的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，技術(shù)方向高度集中于云計(jì)算和大數(shù)據(jù)。

微軟北京加速器CEO羅斌認(rèn)為，云計(jì)算本身的方便程度和經(jīng)濟(jì)效益，使得大數(shù)據(jù)應(yīng)用可以進(jìn)入到尋常百姓中。商務(wù)智能和建模本身在微軟云服務(wù)上可以幫助創(chuàng)新企業(yè)來(lái)完成?！拔④浱峁┝艘粋€(gè)很好的后臺(tái)?！绷_斌說(shuō)，“我們提供的是云計(jì)算大數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)筑模塊，而把它蓋成各種各樣富麗堂皇的樓臺(tái)堂所、很好的酒店、或居家居住的地方，正是由我們這些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)所做的。”

中國(guó)經(jīng)濟(jì)信息：中國(guó)市場(chǎng)對(duì)于微軟而言處在一個(gè)什么樣的地位？未來(lái)在大中華區(qū)的創(chuàng)新、研發(fā)方面有怎樣的考慮？

柯睿杰：面對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切需求，我們希望以“創(chuàng)新二次方”幫助中國(guó)創(chuàng)新的速度和質(zhì)量，獲得指數(shù)式的提升。

首先我們將通過(guò)打造創(chuàng)新環(huán)境和工具，予力創(chuàng)新人才，構(gòu)建創(chuàng)新底數(shù)。以微軟亞洲研究院為例，它是微軟公司在美國(guó)之外研究員規(guī)模最大、研究領(lǐng)域最廣、職能設(shè)置最全的一個(gè)，正是對(duì)構(gòu)建創(chuàng)新底數(shù)的最好詮釋。

其次我們將通過(guò)開(kāi)放共贏，推動(dòng)生態(tài)創(chuàng)新，形成創(chuàng)新的指數(shù)。微軟在中國(guó)建立起了龐大的生態(tài)系統(tǒng)，不僅借助合作伙伴的力量實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新，更重要的是通過(guò)他們的創(chuàng)新，帶動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)的創(chuàng)新活力。生態(tài)式合力創(chuàng)新最顯著的例子在中國(guó)南方。我們2015年在深圳重啟了Windows 硬件工程產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新峰會(huì)，并成立了百余人的團(tuán)隊(duì)，在技術(shù)、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷、商業(yè)模式等方面專職向深圳生態(tài)圈（CTE）提供眾多支持與幫助，進(jìn)一步推動(dòng)深圳硬件產(chǎn)業(yè)鏈合作伙伴在全球價(jià)值鏈的升級(jí)，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際市場(chǎng)的深度對(duì)接。

最終，微軟把在技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、生態(tài)打造等方面的經(jīng)驗(yàn)和成果，與合作伙伴一起，擴(kuò)大到中國(guó)的各個(gè)城市，讓每個(gè)區(qū)域都具備因地制宜的創(chuàng)新生態(tài)和產(chǎn)業(yè)集群的孵化和打造能力，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的二次方指數(shù)增長(zhǎng)。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)信息：在如今移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，微軟在戰(zhàn)略上相比以往有大的調(diào)整嗎？

柯睿杰：在此前的商業(yè)系統(tǒng)中，先是由企業(yè)設(shè)計(jì)、打造、生產(chǎn)并裝運(yùn)產(chǎn)品，然后由客戶購(gòu)買產(chǎn)品，缺乏反饋。現(xiàn)在，各個(gè)組織都在打造持續(xù)的反饋環(huán)路――憑借產(chǎn)品中的傳感器，后市服務(wù)以及來(lái)自各個(gè)渠道的客戶反饋。數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要以全新方式思考架構(gòu)豐富的智能系統(tǒng)，這關(guān)乎的不僅僅是技術(shù)。智能系統(tǒng)需要融合技術(shù)、人員和流程，從而實(shí)現(xiàn)這些反饋環(huán)路，確立一個(gè)組織的競(jìng)爭(zhēng)性和改變所在業(yè)界格局的能力。智能系統(tǒng)所代表的數(shù)字反饋環(huán)路能夠幫助人們從數(shù)據(jù)中獲得更好洞察并將其轉(zhuǎn)化為智能行動(dòng)――密切客戶溝通、予力賦能員工、優(yōu)化業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)、轉(zhuǎn)型產(chǎn)品服務(wù)。

第4篇：物聯(lián)網(wǎng)智能技術(shù)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；方案設(shè)計(jì)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)

0 引言

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，預(yù)計(jì)將成為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的巨大推動(dòng)力，經(jīng)濟(jì)全球化使得所有企業(yè)面臨著激烈競(jìng)爭(zhēng)的局面，企業(yè)需要及時(shí)獲取世界各地對(duì)產(chǎn)品的銷售情況和需求信息，為全球的采購(gòu)、生產(chǎn)制定合理的計(jì)劃，為了提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，需要推進(jìn)信息化與工業(yè)化的融合。人民生活水平的提高，也需采用包括物聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的新一代信息技術(shù)改造升級(jí)社會(huì)管理和民生服務(wù)行業(yè)，以提高社會(huì)管理、公共服務(wù)和家居生活的質(zhì)量和效率。

當(dāng)前，世界各國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)基本都處于起步階段：美、日、韓、歐盟等都正投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)，并啟動(dòng)了以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的“智慧地球”、“U-Japan”、“U-Korea”、“物聯(lián)網(wǎng)行動(dòng)計(jì)劃”等國(guó)家性區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。在中國(guó)，工信部于2012年2月正式了《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃的為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)。規(guī)劃指出，“十二五”期間，我國(guó)將攻克一批物聯(lián)網(wǎng)核心關(guān)鍵技術(shù)，在感知、傳輸、處理、應(yīng)用等技術(shù)領(lǐng)域取得500項(xiàng)以上重要研究成果；研究制定200項(xiàng)以上國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；培育和發(fā)展10個(gè)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，100家以上骨干企業(yè)，一批“專、精、特、新”的中小企業(yè)，建設(shè)一批覆蓋面廣、支撐力強(qiáng)的公共服務(wù)平臺(tái)，初步形成門類齊全、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正逐漸從實(shí)驗(yàn)室階段走向?qū)嶋H應(yīng)用，目前，物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)制造、國(guó)家電網(wǎng)、機(jī)場(chǎng)安保、現(xiàn)代物流、醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域、數(shù)字農(nóng)林、環(huán)境保護(hù)、智能交通、智能家居、水系監(jiān)測(cè)、食品溯源、敵情偵查和情報(bào)搜集等各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。而從產(chǎn)業(yè)規(guī)模來(lái)看，據(jù)工信部預(yù)測(cè)，2015年我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)規(guī)模將超過(guò)5000億元，2020年將達(dá)到萬(wàn)億元級(jí)，預(yù)計(jì)未來(lái)5年復(fù)合年均增長(zhǎng)率超過(guò)30%。

物聯(lián)網(wǎng)“十二五”規(guī)劃的頒布，中國(guó)將物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提高到了國(guó)家戰(zhàn)略層面，物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)的高度集成和綜合運(yùn)用，具有知識(shí)密集度高、成長(zhǎng)潛力大、帶動(dòng)力強(qiáng)、綜合效益好的特點(diǎn)。巨型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)人才的培養(yǎng)，沒(méi)有人才的支撐，這個(gè)行業(yè)就不能興旺繁榮，人才的培養(yǎng)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基石。

物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域人才需求的大量增長(zhǎng)，給高校專業(yè)的發(fā)展與改造帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2011年，在《教育部關(guān)于公布2010年度高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》（教高[2010]4號(hào)）中，新增批準(zhǔn)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)25所，傳感器技術(shù)專業(yè)2所。兩年來(lái)共獲批準(zhǔn)的專業(yè)64個(gè)，涉及高等院校59所。

除了本科院校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)外，目前，多所高職高專院校設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。從無(wú)錫職業(yè)學(xué)院周志德教授對(duì)無(wú)錫物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新示范區(qū)中的30多所企業(yè)的調(diào)研報(bào)告及其中的人才需求分析表（表1）可以看出，高職學(xué)生除了在研發(fā)、設(shè)計(jì)、測(cè)試崗位中，從事測(cè)試與輔助設(shè)計(jì)工作外，可以作為物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備維護(hù)、解決方案撰寫(xiě)、項(xiàng)目實(shí)施管理、售后服務(wù)與維保、項(xiàng)目與產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷等多種工作崗位的中堅(jiān)力量。

1 增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)課程的可行性分析

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)既代表新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，又立足于傳統(tǒng)的學(xué)科之上，物聯(lián)網(wǎng)融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)、測(cè)控技術(shù)、電氣工程及自動(dòng)化和通信技術(shù)等多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域，其中，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的主干學(xué)科為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、網(wǎng)絡(luò)工程。

物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)架構(gòu)被公認(rèn)有三個(gè)層次：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。感知層利用RFID，傳感器，二維碼等及時(shí)地獲取物體的信息；網(wǎng)絡(luò)層則通過(guò)各種電信網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，將物體的信息實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地傳遞出去；應(yīng)用層是利用云計(jì)算，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與數(shù)據(jù)挖掘等各種智能計(jì)算技術(shù)，對(duì)海量的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和處理，對(duì)物體實(shí)施智能化的控制。

由于新增物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)需要較長(zhǎng)時(shí)間的論證和審批，而基于物聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)和目前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)方向人才的崗位需求，優(yōu)化并調(diào)整現(xiàn)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程，適當(dāng)?shù)卦黾游锫?lián)網(wǎng)方向的專業(yè)課程，既可以補(bǔ)充學(xué)生在信息技術(shù)前沿領(lǐng)域的技能，又可拓寬畢業(yè)生在物聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)市場(chǎng)。

目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)的核心課程主要有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試，局域網(wǎng)組建與管理，網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)綜合布線與工程實(shí)施，C語(yǔ)言軟件開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)規(guī)劃與實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用等，這些課程已經(jīng)涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)的傳輸層和應(yīng)用層的大部分技術(shù)要點(diǎn)，但是對(duì)于感知層的技術(shù)的學(xué)習(xí)相對(duì)較少。由于目前學(xué)生的學(xué)時(shí)較緊張，建議在高職的第四學(xué)期或第五學(xué)期開(kāi)設(shè)一門物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)課程，一方面用來(lái)拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，另一方面作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的后續(xù)物聯(lián)網(wǎng)課程設(shè)置研究的試點(diǎn)。

2 物聯(lián)網(wǎng)課程建設(shè)的構(gòu)想

2.1 課程定位

根據(jù)調(diào)研，目前物聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)崗位主要集中在物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、研發(fā)和測(cè)試，物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的實(shí)施、管理以及物理網(wǎng)的應(yīng)用等。各相關(guān)企業(yè)也列舉了從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)職位的職責(zé)信息（表2）。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)增設(shè)《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程，該課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和所面向的企業(yè)職業(yè)崗位要求而擬開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)課程，是基于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工作任務(wù)的項(xiàng)目化課程。本課程設(shè)置的主要目的是結(jié)合企業(yè)和勞動(dòng)市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)學(xué)生從事物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)、管理與維護(hù)的核心職業(yè)能力，使學(xué)生能夠分析、設(shè)計(jì)、部署中小型企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用服務(wù)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)性能，具備管理物聯(lián)網(wǎng)所需要的技術(shù)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

表2 物聯(lián)網(wǎng)方向就業(yè)企業(yè)及工作崗位職責(zé)描述

2.2 課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)

《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程既是一門物聯(lián)網(wǎng)方向的基礎(chǔ)課程，又是一門涵蓋內(nèi)容廣，技術(shù)綜合性強(qiáng)的課程，它涉及了物聯(lián)網(wǎng)的概念、架構(gòu)、設(shè)計(jì)、組建、維護(hù)、應(yīng)用等各個(gè)領(lǐng)域，采用工學(xué)結(jié)合模式的項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行設(shè)計(jì)，課程的開(kāi)設(shè)將促進(jìn)高職學(xué)生對(duì)新技術(shù)的理解與學(xué)習(xí)，又將在拓寬學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域等方面起到較好的作用。

《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域認(rèn)知、項(xiàng)目教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)的思路共設(shè)計(jì)了6個(gè)項(xiàng)目，18個(gè)任務(wù)，56個(gè)子任務(wù)，涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)中的關(guān)鍵技術(shù)，主要包括：物聯(lián)網(wǎng)的概念與應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)與技術(shù)體驗(yàn)，基于無(wú)線射頻識(shí)別RFID的應(yīng)用，無(wú)線傳感網(wǎng)的組建與維護(hù)，現(xiàn)場(chǎng)總線網(wǎng)絡(luò)的組建與維護(hù)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)傳輸與多網(wǎng)絡(luò)融合，小型物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施等內(nèi)容。在每個(gè)項(xiàng)目中又提煉出各項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)的重要內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)成多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，例如在無(wú)線傳感網(wǎng)的組建與維護(hù)項(xiàng)目中，包含了：感受短距離通信網(wǎng)和無(wú)線傳感網(wǎng)，基于WiFi技術(shù)的傳感網(wǎng)絡(luò)，基于ZigBee的自組織網(wǎng)絡(luò)，基于藍(lán)牙技術(shù)的傳輸網(wǎng)絡(luò)，無(wú)線傳感網(wǎng)應(yīng)用等任務(wù)，基本涵蓋了無(wú)線傳感網(wǎng)的重要知識(shí)點(diǎn)。圖1為本課程的項(xiàng)目及任務(wù)，其中項(xiàng)目6中的四個(gè)任務(wù)為任選其一即可。

2.3 教材開(kāi)發(fā)

在對(duì)多家物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和對(duì)人才需求的充分分析的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位、典型工作任務(wù)及專業(yè)知識(shí)與技能，由學(xué)校和公司共同開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合模式的校企合作教材。

2.4 師資培養(yǎng)

由于《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程涵蓋的內(nèi)容較廣，涉及到無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)（WSN）、傳感器的應(yīng)用與檢測(cè)、無(wú)線射頻技術(shù)（RFID）、現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用等多種技術(shù)，教師可能難以在較短的時(shí)間內(nèi)深入的把握各項(xiàng)技術(shù)的內(nèi)涵，可以請(qǐng)企業(yè)的專家與學(xué)校的教師共同講述該課程，來(lái)培養(yǎng)教師的在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的技能。

學(xué)校創(chuàng)造條件支持教師參與企業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)，做到教學(xué)信息和市場(chǎng)同步。

2.5 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)采用校企合作的模式，根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目模塊，采用先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)。它既可以為學(xué)生提供綜合實(shí)訓(xùn)，也可以開(kāi)展對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定工作。

3 結(jié)論及展望

本課程方案主要針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的大專生，通過(guò)該課程建設(shè)可以拓寬學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)及相關(guān)技術(shù)的掌握，為學(xué)生從事相關(guān)領(lǐng)域的工作奠定基礎(chǔ)。

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，學(xué)生將進(jìn)一步掌握信息技術(shù)的前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)，也為其它的物聯(lián)網(wǎng)課程的開(kāi)設(shè)及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的申報(bào)進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

【參考文獻(xiàn)】

[1]物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，工信部[Z].2012.

[2]周志德.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才需求分析與課程體系構(gòu)建[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2011（36）：39-43.

第5篇：物聯(lián)網(wǎng)智能技術(shù)培訓(xùn)范文

變速增長(zhǎng)成績(jī)的取得得益于濱州“工業(yè)興市”戰(zhàn)略的深入、全面實(shí)施，可以說(shuō)，沒(méi)有工業(yè)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，就沒(méi)有今天濱州主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增幅連年位居山東全省前列的發(fā)展成就。但與此同時(shí)，濱州堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路，把結(jié)構(gòu)調(diào)整作為轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的根本途徑，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的中心環(huán)節(jié)，把節(jié)能降耗作為促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵舉措，全力推動(dòng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化、轉(zhuǎn)型、升級(jí)。期間正逢我國(guó)“大力推進(jìn)信息化和工業(yè)化融合，促進(jìn)工業(yè)由大變強(qiáng)”的戰(zhàn)略部署，加快推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。這與濱州的城市發(fā)展理念和途徑不謀而合，因此濱州的兩化融合工作顯得水到渠成。

作為山東省的兩化融合試驗(yàn)區(qū)，濱州的目標(biāo)是到2015年，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)信息技術(shù)改造的深度和廣度明顯提高，作用效果明顯增強(qiáng)；信息技術(shù)深度融入產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)過(guò)程控制、產(chǎn)品營(yíng)銷、企業(yè)管理各個(gè)環(huán)節(jié)，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和協(xié)同化；兩化融合對(duì)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變起到關(guān)鍵性作用，信息技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)倍增和助推作用顯著，信息化與工業(yè)化融合成為濱州黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)和山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的重要支撐。

濱州市經(jīng)信委副主任劉秀忠說(shuō)，濱州希望借兩化融合政策的推進(jìn)使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)信息技術(shù)的應(yīng)用率達(dá)到90%以上，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)字化率達(dá)到80%，關(guān)鍵工序數(shù)控化率達(dá)到60%，讓信息技術(shù)真正成為企業(yè)的生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)力所在。根據(jù)他的介紹，濱州兩化融合工作有重點(diǎn)工程。

行業(yè)信息化推進(jìn)工程。圍繞實(shí)施工業(yè)興市戰(zhàn)略，以紡織、化工、裝備制造、食品加工等骨干行業(yè)為重點(diǎn)，以解決行業(yè)共性和基礎(chǔ)性問(wèn)題為突破口，大力推進(jìn)制造業(yè)信息化，發(fā)揮行業(yè)龍頭企業(yè)的帶動(dòng)作用，推進(jìn)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在技術(shù)、產(chǎn)品、工藝、設(shè)備和業(yè)務(wù)戰(zhàn)略等方面的融合。

企業(yè)信息化示范工程。扎實(shí)推進(jìn)省兩化融合“四個(gè)一百”工程建設(shè)，以信息技術(shù)應(yīng)用水平高、自主創(chuàng)新能力強(qiáng)、信息系統(tǒng)集成好的企業(yè)為載體，培育認(rèn)定信息技術(shù)推廣應(yīng)用中心、數(shù)字化裝備制造中心、智能化供應(yīng)鏈管理中心和能源監(jiān)測(cè)自動(dòng)化控制中心35家以上，培育行業(yè)信息化標(biāo)桿企業(yè)5家以上，推動(dòng)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程智能化、生產(chǎn)裝備數(shù)字化、經(jīng)營(yíng)管理網(wǎng)絡(luò)化、能源利用效率最大化，引導(dǎo)企業(yè)實(shí)施柔性制造、敏捷制造、綠色制造，充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的倍增和催化作用，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

中小企業(yè)信息化推廣工程。研究中小企業(yè)信息化應(yīng)用的現(xiàn)狀和需求，組織各通信公司和重點(diǎn)信息服務(wù)業(yè)企業(yè)，為中小企業(yè)進(jìn)行信息化設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)綜合性、針對(duì)性的通訊和信息產(chǎn)品，積極提供先進(jìn)適用的信息化解決方案。積極促進(jìn)中小企業(yè)云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用和示范，促進(jìn)基礎(chǔ)架構(gòu)即服務(wù)、平臺(tái)即服務(wù)和軟件即服務(wù)等云服務(wù)類型和解決方案的推廣應(yīng)用。

物流信息化應(yīng)用工程。推進(jìn)物流信息技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用，廣泛應(yīng)用條形碼、智能標(biāo)簽、無(wú)線射頻識(shí)別等自動(dòng)識(shí)別標(biāo)識(shí)技術(shù)以及電子數(shù)據(jù)交換技術(shù)，發(fā)展第三代數(shù)字通信技術(shù)、可視化技術(shù)、貨物跟蹤技術(shù)，加大對(duì)RFID和移動(dòng)物流信息服務(wù)技術(shù)應(yīng)用的支持力度，積極開(kāi)發(fā)和利用全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)、智能交通系統(tǒng)、倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)、運(yùn)輸調(diào)度優(yōu)化系統(tǒng)等運(yùn)輸領(lǐng)域新技術(shù)，提高物流企業(yè)信息化水平。建設(shè)區(qū)域性物流控制中心和公共物流信息平臺(tái)。

農(nóng)業(yè)信息化應(yīng)用示范工程。建設(shè)濱州國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，實(shí)施農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)集成應(yīng)用與示范項(xiàng)目，研究農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)和食品質(zhì)量安全控制體系，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)探索高效生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新模式，建設(shè)高效生態(tài)農(nóng)業(yè)高端研發(fā)與現(xiàn)代服務(wù)相連接的產(chǎn)業(yè)體系，努力打造中國(guó)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)研究中心。引導(dǎo)支持農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織和種養(yǎng)經(jīng)營(yíng)大戶開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用，加快農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)信息化服務(wù)平臺(tái)和農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)系統(tǒng)、食品安全質(zhì)量追溯系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用。

企業(yè)電子商務(wù)推進(jìn)工程。支持骨干行業(yè)的龍頭企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)、密集區(qū)建設(shè)示范性行業(yè)電子商務(wù)平臺(tái)，支持中小企業(yè)應(yīng)用第三方電子商務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)全市企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)。加快推進(jìn)制造業(yè)供應(yīng)鏈管理示范工程建設(shè)，通過(guò)應(yīng)用B2B、B2C等電子商務(wù)、遠(yuǎn)程技術(shù)服務(wù)等，連接企業(yè)內(nèi)部物流與企業(yè)上、下游及社會(huì)物流，實(shí)現(xiàn)精益生產(chǎn)與精益物流。建立基于信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的生產(chǎn)新業(yè)態(tài)信息化系統(tǒng)。

兩化融合服務(wù)支撐工程。加快推進(jìn)兩化融合關(guān)鍵領(lǐng)域的企業(yè)自主創(chuàng)新，引進(jìn)、消化和研發(fā)企業(yè)信息化核心技術(shù)與關(guān)鍵技術(shù)，發(fā)展具有高度技術(shù)關(guān)聯(lián)性和產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)性的信息技術(shù)產(chǎn)品和項(xiàng)目。建立兩化融合促進(jìn)中心，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，集成技術(shù)、人才、設(shè)備和研發(fā)優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用提供支持。組織建立“信息化助企聯(lián)盟”，開(kāi)展兩化融合“助企服務(wù)行動(dòng)”，組織信息化專家、通信公司和知名軟硬件提供商面向企業(yè)開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)和咨詢服務(wù)。同時(shí)，優(yōu)化提升信息傳輸服務(wù)業(yè)，繼續(xù)加強(qiáng)電信和廣播電視等基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，重點(diǎn)推進(jìn)有線和無(wú)線寬帶網(wǎng)建設(shè)。加快普及數(shù)字廣播電視業(yè)務(wù)，推進(jìn)三網(wǎng)融合試點(diǎn)。

第6篇：物聯(lián)網(wǎng)智能技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；改革創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2015)24-0181-03

1人才培養(yǎng)模式改革綜述

隨著我國(guó)科技的快速發(fā)展以及智能信息一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)如雨后春筍，成為新型信息技術(shù)行業(yè)中的一支主力軍，造成物聯(lián)網(wǎng)工程方向的人才嚴(yán)重缺乏。如今無(wú)論是高職院校，還是本科院校，都開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程方向的專業(yè)，主要為物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的技能型人才與應(yīng)用型人才，為推動(dòng)科技發(fā)展打造物聯(lián)網(wǎng)精英。然而，就我國(guó)目前情況來(lái)看，還尚未形成高等院校、企業(yè)、畢業(yè)生三方共贏的良好局面，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，很多物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)通過(guò)招聘，但很難招到適合企業(yè)崗位需求的畢業(yè)生；另一方面，許多高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的畢業(yè)生沒(méi)有意識(shí)到企業(yè)崗位的用人需求，畢業(yè)生沒(méi)有動(dòng)手能力，也無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致就業(yè)率非常低。那么高校物聯(lián)網(wǎng)工程方向人才的培養(yǎng)效果，和物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)需求之間的差距越來(lái)越大，其根本原因就是人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法的守舊與落后，缺少專業(yè)與課程的改革與創(chuàng)新。如今，大多數(shù)高校物聯(lián)網(wǎng)工程類專業(yè)還主要以理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室為中心的傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，這使學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)大大受到限制，最終對(duì)該專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與特色產(chǎn)生很大的影響，無(wú)法適合物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的需求。針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)招人難以及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，可以看出很多高校的高等教育與企業(yè)實(shí)際出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)。鑒于此，本人針對(duì)此問(wèn)題，以我校為例，依托校企合作，進(jìn)行共建專業(yè)，共建實(shí)驗(yàn)室，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，培養(yǎng)出“素能本位，理實(shí)一體”的專業(yè)人才，既有利于為物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型與技能型人才，也拓寬了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

2物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，現(xiàn)已成為我校的品牌專業(yè)之一，建有“電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”、“現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”以及“中央財(cái)政支持樓宇智能化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”等。另外，學(xué)校還擁有多個(gè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。其中“現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”和“軟件實(shí)訓(xùn)中心”是我院與多個(gè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司合作建成了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，并科大訊飛等知名企業(yè)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議。該中心引進(jìn)了目前社會(huì)上先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備（福建新大陸產(chǎn)品），及教學(xué)用軟件（青島東信科技產(chǎn)品），從而做到了“學(xué)生在校所學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)與社會(huì)使用同步”，開(kāi)創(chuàng)了教學(xué)（理論+實(shí)驗(yàn)）—實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)）—就業(yè)零距離的教學(xué)模式。目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主流，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也在緊鑼密鼓地進(jìn)行。我國(guó)發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還存在巨大的市場(chǎng)潛力，目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)企業(yè)嚴(yán)重缺乏產(chǎn)品技術(shù)支持，產(chǎn)品技術(shù)維護(hù)維修等一線崗位應(yīng)用型人才，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用量逐年增多，社會(huì)急需大量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)人員以及物聯(lián)網(wǎng)方向的技術(shù)人員，這為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的畢業(yè)生提供了更加廣闊的就業(yè)空間。為適應(yīng)市場(chǎng)需求，我院抓住此契機(jī)，在2011年，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與多個(gè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司共同申報(bào)并獲批專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，2012年開(kāi)始招生，實(shí)現(xiàn)校企合作，共同培養(yǎng)人才，旨在培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用及其設(shè)備維護(hù)方向技術(shù)人才。

2.1前期調(diào)研等情況

我校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)先后派出三批骨干教師赴南京、無(wú)錫、北京進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)情況的學(xué)習(xí)和調(diào)研，并參加中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的會(huì)議。并且在2012年12月，由專業(yè)帶頭人帶隊(duì)，先后去無(wú)錫貝浮特通信有限公司考察，就無(wú)線通信產(chǎn)品的研發(fā)等問(wèn)題達(dá)成合作意向，隨后赴江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院和南京郵電大學(xué)參觀物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，學(xué)習(xí)并交流經(jīng)驗(yàn)，為我校與相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司合作辦學(xué)、合作共建實(shí)驗(yàn)室打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

在已建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室中，其中包含網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、軟件實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、樓宇智能化實(shí)驗(yàn)室以及與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的一些實(shí)驗(yàn)室，其中網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的仿真、設(shè)計(jì)，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)演示平臺(tái)，提高動(dòng)手能力與設(shè)計(jì)能力；軟件實(shí)驗(yàn)室與物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室為我校與多個(gè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司合作共建，專為我院開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向提供服務(wù)，學(xué)生在此實(shí)驗(yàn)室可開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的維護(hù)及優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，為學(xué)生走上工作崗位實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接；另外，目前已具備的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室等也為現(xiàn)有專業(yè)包括后期物聯(lián)網(wǎng)方向的發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)。學(xué)校以中央財(cái)政支持專業(yè)——樓宇智能化實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)。2012年以來(lái)，經(jīng)過(guò)與多個(gè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)公司的反復(fù)溝通和深入交流，現(xiàn)已就共建專業(yè)、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)驗(yàn)室）、合作就業(yè)等達(dá)成共識(shí)，建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，簽訂了框架協(xié)議。同時(shí)，合作就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)，其中有已有物聯(lián)網(wǎng)以及相關(guān)公司已決定在2015屆畢業(yè)生中招收學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，并在我校開(kāi)始開(kāi)班授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，為該公司物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)儲(chǔ)備人才，并計(jì)劃在以后每屆接收物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生約幾十人左右。

2.3師資隊(duì)伍

目前電子、計(jì)算機(jī)等專業(yè)方向擁有一支專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，專兼職教師共五十多人，具有高級(jí)職稱的教師十幾人。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為綜合型專業(yè)方向可整合我系師資資源進(jìn)行課程教育。2013年，先后派出多批教師去多家物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司參加技術(shù)培訓(xùn)與暑期社會(huì)實(shí)踐與企業(yè)掛職鍛煉，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育的核心團(tuán)隊(duì)已初步形成。同時(shí)，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程人才培養(yǎng)計(jì)劃，利用合作關(guān)系，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)一些專業(yè)課程教育，這也符合應(yīng)用型或技能型人才培養(yǎng)的需求。同時(shí)，建立“校企互聘互管”的制度，一線專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)鍛煉，承擔(dān)企業(yè)的項(xiàng)目與產(chǎn)品的研發(fā)以及社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目,必須到學(xué)?？蒲刑幒炗喯嚓P(guān)的協(xié)議備案，作為后期晉升高一級(jí)職稱評(píng)審以及評(píng)先評(píng)優(yōu)的條件之一。兼職教師的考核管理納入企業(yè)管理機(jī)制，完善教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度、考核制度與評(píng)聘制度等。物聯(lián)網(wǎng)方向的設(shè)立將為地方及周邊省市培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用人才。本專業(yè)的學(xué)生，不僅可以滿足合肥市及安徽省物聯(lián)網(wǎng)人才需求，而且可以覆蓋長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)圈甚至全國(guó)乃至全球。

3物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的具體措施

3.1校企深度合作機(jī)制的建設(shè)

全力發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)（中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)協(xié)會(huì)）、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)（多家物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司）優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，將學(xué)校的人才輸出、技能培訓(xùn)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等功能充分挖掘以滿足企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)共贏局面，形成行業(yè)、企業(yè)、學(xué)?！叭灰惑w”的合作教學(xué)模式，搭建校企合作組織機(jī)制，制定并完善校企合作管理制度，建設(shè)良好的校企合作運(yùn)作機(jī)制，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

物聯(lián)網(wǎng)的人才培養(yǎng)模式分為本科四年制和高職三年制兩類，三年制是在四年制的基礎(chǔ)之上，縮減部分公共課課程與專業(yè)選修課程。下面以本科四年制為例，重點(diǎn)講述人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新之處，四年制采用“3+1”的培養(yǎng)方式，其中3年在校集中學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)、核心工程基礎(chǔ)知識(shí)以及專業(yè)工程基礎(chǔ)知識(shí)三方面的知識(shí)、鍛煉工程技術(shù)能力以及培養(yǎng)綜合素質(zhì)。另外，累計(jì)1年的時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)并做畢業(yè)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)培養(yǎng)、鍛煉和應(yīng)用個(gè)人素質(zhì)和發(fā)展能力、協(xié)作能力和在企業(yè)與社會(huì)環(huán)境下的綜合工程能力。前四學(xué)期“重基礎(chǔ)”，完成對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。通過(guò)強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)模塊和注重專業(yè)基礎(chǔ)模塊教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新方法、創(chuàng)新工具的掌握；讓學(xué)生更早了解工程背景，為專業(yè)后續(xù)模塊學(xué)習(xí)和工程能力培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。第五、六學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行“工程應(yīng)用能力”的培養(yǎng),即一方面使學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程、專業(yè)方向課程；另一方面加強(qiáng)與企業(yè)的合作，通過(guò)讓學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，將物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)所需要的專業(yè)能力融入人才培養(yǎng)體系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、各種專業(yè)技能和現(xiàn)代工程工具解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力和綜合素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和探索未知領(lǐng)域的興趣。第七、八學(xué)期“強(qiáng)工程”，學(xué)生利用一年時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），通過(guò)上述工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生從事工程實(shí)踐所需的專業(yè)技術(shù)能力，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的工程實(shí)踐能力和獨(dú)立工作能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題要求來(lái)源于企業(yè)。

3.3校企合作，進(jìn)行項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)與改革

要想實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，歸根結(jié)底要在課程中去落實(shí)，要在教材中去落實(shí)，要在教學(xué)過(guò)程中去落實(shí)。根據(jù)我校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師于2014年去南京參加全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系研究論文發(fā)現(xiàn)，很多高校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的都沒(méi)有一個(gè)合適的課程體系，體系的建立沒(méi)有依據(jù)；針對(duì)這種課程體系建設(shè)出現(xiàn)的問(wèn)題，我校以課程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與改革作為突破口，實(shí)施教學(xué)內(nèi)涵的建設(shè)。在進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)市場(chǎng)需求調(diào)研時(shí)，組織企業(yè)的專家、課程專家、專業(yè)教師進(jìn)行多方位的課程項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。以工作就業(yè)為主線貫穿整個(gè)課程的設(shè)置，以職業(yè)能力發(fā)展、工作任務(wù)的完成為出發(fā)點(diǎn)編寫(xiě)課程內(nèi)容，以物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)為載體進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，將理論與實(shí)踐進(jìn)行整合，完成理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)，體現(xiàn)“理實(shí)一體”的教學(xué)原則，另外，學(xué)生一邊完成教學(xué)項(xiàng)目一邊構(gòu)建理論知識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及其職業(yè)能力。最后讓學(xué)生在學(xué)校的最后一年，進(jìn)入相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)各項(xiàng)目組，進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，實(shí)地鍛煉。

3.4校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生的技能水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，水平和能力的提高在很大程度上要依賴于實(shí)訓(xùn)基地。而物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的投入非常大，僅僅依靠學(xué)校自身是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，通過(guò)校企合作進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是一種重要的解決辦法。我院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與廣州粵嵌、福建新大陸等多家物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)共同建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，在該實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可完成初步技能訓(xùn)練、技術(shù)理論知識(shí)與技術(shù)實(shí)踐知識(shí)整合、特殊訓(xùn)練等功能。

3.5通過(guò)校企合作打造一支“雙師型”師資隊(duì)伍

學(xué)校制定了相關(guān)措施，建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)專業(yè)教師通過(guò)企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、培訓(xùn)考證等相關(guān)途徑往“雙師型”教師轉(zhuǎn)型，提高教學(xué)水平與教學(xué)效果。物聯(lián)網(wǎng)方向的師資隊(duì)伍由本?！半p師型”教師與企業(yè)聘請(qǐng)的兼職教師組成。另外，學(xué)校制定了企業(yè)兼職教師管理方法，做到有章可循；制定了企業(yè)兼職教師的任職條件、聘用程序、管理要求及教學(xué)工作規(guī)范等相關(guān)文件；并采取相應(yīng)的激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)了企業(yè)兼職教師的積極性，為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)出謀劃策。

4總結(jié)

校企合作是人才培養(yǎng)的重要途徑，校企合作能否深入、長(zhǎng)效的開(kāi)展，要依據(jù)良好的合作機(jī)制與科學(xué)的管理模式。以各種平臺(tái)為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新，與外部企業(yè)搭建各類校企合作平臺(tái)，引進(jìn)多家大型物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)加入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的合作共建，通過(guò)學(xué)院院長(zhǎng)、系主任、教研室主任、企業(yè)管理與技術(shù)人員等多方共同制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，以企業(yè)產(chǎn)品發(fā)展設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，充分顯示實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)用功能，積極培養(yǎng)“卓越物聯(lián)網(wǎng)工程師”，大力發(fā)展各項(xiàng)教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，最終打造出以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)為核心的特色辦學(xué)模式，并向其他專業(yè)輻射，實(shí)現(xiàn)與物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行零距離接軌的培養(yǎng)模式。

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第7篇：物聯(lián)網(wǎng)智能技術(shù)培訓(xùn)范文

全球半導(dǎo)體業(yè)大發(fā)展

飛思卡爾半導(dǎo)體董事會(huì)主席兼首席執(zhí)行官RichBeyer發(fā)表了前瞻性的主題演講，他認(rèn)為，我們即將走入“智能互聯(lián)”時(shí)代――人與人、人與物智能互聯(lián)，這依賴于半導(dǎo)體技術(shù)的高速發(fā)展，以及半導(dǎo)體技術(shù)在各個(gè)行業(yè)的深化應(yīng)用，全球半導(dǎo)體行業(yè)將迎來(lái)發(fā)展的春天。

特約參會(huì)的未來(lái)學(xué)家Hugh Herr就美國(guó)正在研究的生物工程與半導(dǎo)體結(jié)合，以及半導(dǎo)體技術(shù)在醫(yī)療等行業(yè)的應(yīng)用進(jìn)行演講，吸引了無(wú)數(shù)觀眾。Hugh Herr本身是一名運(yùn)動(dòng)員，一次登山事故讓他失去了雙腳，是采用飛思卡爾芯片技術(shù)的假肢讓他重新站立起來(lái)，并且可以像常人一樣健步如飛。他介紹，美國(guó)的前沿研究正在研究在人類大腦中植入芯片，讓行動(dòng)不便或失明的人通過(guò)意念指揮行動(dòng)。目前，很多最新的研究已經(jīng)在小白鼠身上試驗(yàn)成功，并正在一些高位截癱的病人中試驗(yàn)，相信不久之后就能在醫(yī)療行業(yè)應(yīng)用。

會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，一臺(tái)安裝了飛思卡爾芯片的智能醫(yī)療機(jī)器人，以很快的速度移動(dòng)到主持人旁邊，現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)主持人的血糖狀況，并給出醫(yī)療建議，這一前瞻性的實(shí)用醫(yī)療技術(shù)讓人大跌眼鏡。

RichBeyer先生認(rèn)為，未來(lái)半導(dǎo)體技術(shù)將逐漸走向深入的行業(yè)應(yīng)用。

未來(lái)5年平板電腦

將超PC

RichBeyer認(rèn)為，由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，5年內(nèi)智能平板電腦將取代傳統(tǒng)的PC，而且平板的應(yīng)用將不只局限于“平板計(jì)算機(jī)”的模式，未來(lái)包括打印機(jī)或是一些家用電器，如電冰箱等產(chǎn)品，也都會(huì)具有類似平板計(jì)算機(jī)的功能。

“這一結(jié)論并非我個(gè)人的想法，不少權(quán)威業(yè)界人士以及獨(dú)立分析機(jī)構(gòu)都有類似的想法?！崩纾珿artner最近的一份分析報(bào)告指出：到2015年，智能手機(jī)用戶將達(dá)100億；10年內(nèi)，全球半數(shù)人口將通過(guò)移動(dòng)終端設(shè)備上網(wǎng)；5年內(nèi)，平板電腦有望取代傳統(tǒng)PC。

為了迎接這一趨勢(shì)，飛思卡爾從去年開(kāi)始涉足平板電腦并成立了相關(guān)的部門。在去年的美國(guó)拉斯維加斯消費(fèi)電子展(CES)上，飛思卡爾推出的新型智能平板電腦備受關(guān)注，同時(shí)也展示了內(nèi)含全新QorIQ系列多核應(yīng)用處理器的多款智能手機(jī)、平板電腦、電子書(shū)閱讀器等。

工業(yè)轉(zhuǎn)消費(fèi)，硬件轉(zhuǎn)軟件

飛思卡爾原來(lái)是摩托羅拉旗下的半導(dǎo)體部門，2004年從摩托羅拉分離，2006年被黑石集團(tuán)、TPG資本和凱雷集團(tuán)等財(cái)團(tuán)出資176億美元收購(gòu)。今年5月26日，飛思卡爾在紐約證券交易所重新上市，這為公司募集到了大量資金。

“飛思卡爾的業(yè)務(wù)主要由消費(fèi)和工業(yè)市場(chǎng)兩大塊構(gòu)成。其中，工業(yè)市場(chǎng)占據(jù)了銷售總額的90%左右，尤其在汽車電子領(lǐng)域，飛思卡爾是美國(guó)汽車行業(yè)的最大芯片供應(yīng)商?！盧ichBeyer介紹說(shuō)。但是，隨著全球消費(fèi)電子市場(chǎng)日益火爆，飛思卡爾開(kāi)始從工業(yè)市場(chǎng)向消費(fèi)市場(chǎng)轉(zhuǎn)型?！澳壳?，消費(fèi)電子產(chǎn)品只占公司銷售總額的10%，但我們的嵌入式半導(dǎo)體產(chǎn)品已經(jīng)開(kāi)始廣泛應(yīng)用于電話、網(wǎng)絡(luò)和消費(fèi)電子產(chǎn)品中，如眾所周知的亞馬遜Kindle、索尼Reader以及中國(guó)的漢王等電子書(shū)都采用了我們的應(yīng)用處理器，蘋果也采用了不少專利。未來(lái)，消費(fèi)電子尤其是平板電腦，將是飛思卡爾重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域?！彼f(shuō)。

第8篇：物聯(lián)網(wǎng)智能技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞:教育信息化;高職教師信息素養(yǎng);實(shí)現(xiàn)路徑

隨著教育信息化2．0時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為未來(lái)教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)，高職教師要利用這些技術(shù)和資源，打造自己的特色課堂;利用信息化教學(xué)資源并結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷為信息化教學(xué)提供建議，追求新型的教學(xué)模式;不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為學(xué)習(xí)型社會(huì)的創(chuàng)新者。

一、信息素養(yǎng)內(nèi)涵及構(gòu)成

(一)信息知識(shí)

信息知識(shí)不僅包含信息的定義、本質(zhì)、信息運(yùn)動(dòng)的規(guī)律以及人類與信息之間關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)，還包含信息技術(shù)的一些常識(shí)、計(jì)算機(jī)原理以及基本的技能知識(shí)，通過(guò)信息進(jìn)行檢索的能力、圖書(shū)分類管理以及信息教學(xué)軟件的應(yīng)用等。信息知識(shí)是整個(gè)信息素養(yǎng)的基石，是指人們?cè)谑褂眯畔⒒夹g(shù)手段的過(guò)程中進(jìn)行信息傳播以及增強(qiáng)信息交流頻率所產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。

(二)信息能力

信息能力從概念上來(lái)說(shuō)包含三個(gè)方面的能力:一是提取信息的能力及教師需要明確地了解自己所需要的信息，能夠通過(guò)何種途徑獲得這些信息，并且從大量復(fù)雜而煩瑣的信息中篩選出自己所想要、所需要的內(nèi)容進(jìn)行加工改造;二是處理信息的能力，即面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上復(fù)雜多變并且真實(shí)性不可考究的信息，需要根據(jù)實(shí)際的問(wèn)題和內(nèi)容，對(duì)所獲得的信息進(jìn)行整理、分析、研究，將這些信息進(jìn)行歸納和總結(jié);三是生成表達(dá)信息的能力，主要是指教師根據(jù)自己所收集到的信息，在歸納整理后，綜合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課本和知識(shí)的思考，運(yùn)用多媒體的方式將知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，利用信息化技術(shù)、媒介或者工具，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行討論;與教師進(jìn)行探討，推進(jìn)教25學(xué)、推進(jìn)課堂教學(xué)的能力［2］。

(三)信息道德

信息道德是指人們?cè)谛畔⒉杉⑹褂?、傳播、評(píng)價(jià)等一系列信息活動(dòng)中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范和道德行為。高職教師的信息道德具體表現(xiàn)為:教師應(yīng)該以符合社會(huì)道德規(guī)范的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的檢索與獲取、理解與評(píng)估、使用、創(chuàng)造與分享，以更有效地從事個(gè)性化、專業(yè)化和社會(huì)化的活動(dòng);教師應(yīng)該能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)信息，包括信息的對(duì)與錯(cuò)、真與偽，能分辨信息中的負(fù)面與正面道德要素，并對(duì)信息內(nèi)容持有批判性的思維;教師必須從正規(guī)渠道獲取信息，自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的秩序和安全，不從事非法活動(dòng)等。

二、教育信息化的概述

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能、無(wú)人機(jī)、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、機(jī)器人以及虛擬信息技術(shù)等優(yōu)秀的先進(jìn)技術(shù)已經(jīng)成為未來(lái)三到五年內(nèi)最具行業(yè)影響力和價(jià)值的智能核心領(lǐng)域，在全球影響力和技術(shù)可行性以及發(fā)展?jié)摿χ卸加刑岬?。信息技術(shù)的發(fā)展給傳統(tǒng)的教學(xué)思維和傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來(lái)了很大的沖擊，高職教師面對(duì)著前所未有的挑戰(zhàn)。以人工智能、大數(shù)據(jù)以及區(qū)塊鏈等新興的技術(shù)為依托，教育面臨著不斷改革與重構(gòu)。高職教師要重點(diǎn)培養(yǎng)自己的信息技術(shù)素養(yǎng)能力，從整個(gè)教學(xué)思維以及教學(xué)方法方面提高自己的信息化技術(shù)水平。在實(shí)際教學(xué)中不斷探討、驗(yàn)證、調(diào)整“利用信息化進(jìn)行教學(xué)”的方式，設(shè)計(jì)靈活多變的信息化教學(xué)課堂，利用信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo);形成規(guī)律性的教學(xué)方式，讓師生共建信息化教學(xué)平臺(tái)，利用客觀準(zhǔn)確的信息化綜合評(píng)價(jià)模式呈現(xiàn)出有趣的教學(xué)課堂和精準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)［3］。教育信息化時(shí)代的到來(lái)，既對(duì)傳統(tǒng)的教育造成了巨大的沖擊，也促進(jìn)了教學(xué)思想和觀念以及方式、方法、內(nèi)容的整體變革。從概念上來(lái)說(shuō)，教育信息化主要包含:第一，教育現(xiàn)代化與信息化相輔相成，信息化要為教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)提供服務(wù);第二，教育部門要從國(guó)家整體政策的高度，統(tǒng)一規(guī)劃組織，實(shí)現(xiàn)教育信息化建設(shè);第三，要在教育領(lǐng)域進(jìn)行各方面深入探討，不斷將信息技術(shù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域中;第四，實(shí)現(xiàn)教育信息化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要各方面不斷努力;第五，在不斷發(fā)展過(guò)程中，要進(jìn)行謀劃以達(dá)到高度教育信息化的目的。因此，我們說(shuō)教育信息化的基本目的包含四個(gè):一是在教育系統(tǒng)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù);二是借用信息技術(shù)工具進(jìn)行教育改革與深入發(fā)展;三是根據(jù)社會(huì)對(duì)教育領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)新人才;四是依托信息技術(shù)不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化［4］。

三、提高高職教師信息素養(yǎng)的必要性

(一)提高信息素養(yǎng)是國(guó)家對(duì)高職教師的時(shí)代新要求

2017年，未來(lái)教育大會(huì)提倡大量運(yùn)用科技的力量去推動(dòng)教育進(jìn)步，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育方式的變革?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出要重視信息技術(shù)的作用，重視信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展中的革命性影響?！督逃畔⒒笆濉币?guī)劃》對(duì)教師的培訓(xùn)提出了信息技術(shù)方面的內(nèi)容，將其作為教師培訓(xùn)的必修科目之一，同時(shí)要將信息技術(shù)廣泛運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。另外，在其他的規(guī)劃和綱要中也明確提出了教育信息化作為一個(gè)教育領(lǐng)域的大方向，要實(shí)現(xiàn)突破教育改革和發(fā)展的難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)整體的教育公平，提高教育質(zhì)量。除了頒布明確的綱要和政策以外，各級(jí)政府以及學(xué)校也作出了相應(yīng)的行動(dòng)。在改進(jìn)教學(xué)設(shè)備以及環(huán)境的過(guò)程中，建設(shè)了信息化的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備，不斷完善多媒體設(shè)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面的教育寬帶網(wǎng)絡(luò)覆蓋設(shè)備的改進(jìn);提高了教師運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的能力。建設(shè)信息化的實(shí)踐操作基地也是學(xué)校建設(shè)目標(biāo)之一，如智能化的信息教室、數(shù)字化控制室、網(wǎng)絡(luò)媒體培育中心以及遠(yuǎn)程教育培育中心等信息技術(shù)的應(yīng)用。不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)能力的運(yùn)用和操作能力。在信息化的大時(shí)代中，具備基本的信息素養(yǎng)只是基礎(chǔ);高職教師必須不斷加強(qiáng)自身的信息技術(shù)能力，學(xué)習(xí)并充實(shí)自己的信息技術(shù)素養(yǎng)和知識(shí)，只有這樣，才能跟得上社會(huì)和時(shí)展的步伐。

(二)提高信息素養(yǎng)是高職教師應(yīng)對(duì)信息化挑戰(zhàn)的必然選擇

隨著信息化與教育信息化的大面積布局，大多數(shù)人獲取知識(shí)的方法和途徑越來(lái)越多，整體呈現(xiàn)多樣化的基本特征。教師不再是知識(shí)的主要傳播者，也不再是傳授知識(shí)的壟斷者;大學(xué)生成為互聯(lián)網(wǎng)的“主要居民”，他們獲取知識(shí)的途徑不僅來(lái)自教師的課堂傳授，還會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的一些知識(shí)進(jìn)行自由選擇［5］。這樣的方式既增加了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性，也有利于信息技術(shù)的發(fā)展與傳播，還影響了教師作為知識(shí)傳播者的主體地位。隨著一系列信息化所帶來(lái)的知識(shí)傳承的方式的改變和更新，以及教學(xué)場(chǎng)景環(huán)境的不斷變化，師生關(guān)系面臨著一定的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，教師既對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)和幫助的作用，也要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;而在教育化時(shí)代中，教師的作用和影響力被弱化，面對(duì)一系列信息化所帶來(lái)的方式以及整體環(huán)境的改變，教師需要成為學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者、合作者，不斷利用自身的信息素養(yǎng)與學(xué)生達(dá)到同步。

(三)提高信息素養(yǎng)是高職教師落實(shí)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)需要

總的來(lái)看，雖然我國(guó)在人口紅利以及人力資源方面占優(yōu)勢(shì)，但從世界角度來(lái)看，缺乏創(chuàng)新型人才，整體的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新度也不及發(fā)達(dá)國(guó)家。國(guó)家的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而人才的發(fā)展與成長(zhǎng)，只有經(jīng)過(guò)教師的教育才能達(dá)到目的。在如今國(guó)際的大環(huán)境下，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家是否具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵指標(biāo);尤其是在中美之間的貿(mào)易爭(zhēng)端中，小小的芯片更是刺痛了國(guó)人之心，使我們進(jìn)一步面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)一直是我國(guó)教育中的短板，而著名的錢學(xué)森之問(wèn)，使得全國(guó)人民開(kāi)始思考中國(guó)教育所存在的缺陷。在人才培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中，教師的作用是不可替代的。高質(zhì)量信息素養(yǎng)的教師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力具有重要的作用。教師利用自己所掌握的知識(shí)和信息，改變傳統(tǒng)枯燥的刻板式教學(xué)方式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論以及互助激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在當(dāng)今時(shí)代中，創(chuàng)新型人才已經(jīng)關(guān)乎國(guó)家人才的發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)未來(lái)的希望與中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命。因此，提高高職教師的信息素養(yǎng)，在當(dāng)今時(shí)代的教育領(lǐng)域中是非常重要的。

四、高職教師信息化能力現(xiàn)狀分析

在某高職院校采用問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)林牧漁以及電子信息、土木建筑、經(jīng)濟(jì)管理等基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)中，年齡層次在20—50歲之間，64%的教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)使用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，56%的教師認(rèn)為在教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中掌握相應(yīng)的信息技術(shù)能力是非常重要的，而57%的教師認(rèn)為信息技術(shù)與自己知識(shí)相結(jié)合之后的課堂效果有明顯的提升。因此可以看出，大部分的教師已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的重要性有了充分的認(rèn)識(shí)，并將其充分應(yīng)用在課堂教學(xué)活動(dòng)中，使得課堂效率提升。在掌握了信息技術(shù)方面的教學(xué)方法后，教師能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的搜索和整理，熟練使用office軟件進(jìn)行及時(shí)溝通，制作相關(guān)課件。在此活動(dòng)中，圖形處理及動(dòng)畫(huà)制作、音頻處理、視頻制作等軟件資源的運(yùn)用在課堂上僅占20%，而有93%以上的教師有意愿對(duì)相關(guān)的信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，希望在培訓(xùn)中優(yōu)化自己的信息技術(shù)設(shè)計(jì)能力，將信息技術(shù)運(yùn)用在課堂設(shè)計(jì)中［6］。有許多教師愿意自主學(xué)習(xí)課件制作以及網(wǎng)頁(yè)制作技能，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)所帶來(lái)的課堂教學(xué)變革的意義。從這些調(diào)研結(jié)果來(lái)看，教師在信息素養(yǎng)以及信息化思維方面得到了很大的改變，但還存在一些問(wèn)題，主要是整體信息化技能的水平還不足、信息與基礎(chǔ)知識(shí)的融合也不足、信息化素養(yǎng)能力參差不齊。有調(diào)查結(jié)果顯示，理工科的教學(xué)教師具有良好的信息化接受度和轉(zhuǎn)化度，而其他教師則需要進(jìn)一步做思想工作。

五、培養(yǎng)與提高高職教師信息素養(yǎng)的方法與途徑

(一)更新高職教師的教育觀念，樹(shù)立新型的信息意識(shí)和信息觀念

在發(fā)展教育信息化的過(guò)程中，更新高職教師的教育觀念，實(shí)現(xiàn)更有效培養(yǎng)與提高高職教師的信息素養(yǎng)是非常重要的，必須在更新教育觀念上下功夫。如果教師的意識(shí)相對(duì)滯后，那么就會(huì)影響到課堂教學(xué)的發(fā)揮。想要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，就要對(duì)教師的認(rèn)知以及固有的思想進(jìn)行改變，讓教師從根本思想上重視信息素養(yǎng)的重要性;用全新的教育思想和觀念作為指導(dǎo)，培養(yǎng)、加強(qiáng)教師的信息化技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。高職教師不僅要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于教育變革和教學(xué)的影響，還要認(rèn)識(shí)到教育改革和發(fā)展是現(xiàn)代化信息教育的必由之路。在當(dāng)今社會(huì)，誰(shuí)把握了信息技術(shù)，誰(shuí)就把握了未來(lái)。在信息社會(huì)，我們要發(fā)展教育信息化，首先就要掌握信息技術(shù)的運(yùn)用;只有這樣，才能整體對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，提高課堂效率。在實(shí)際的教學(xué)工作中，要激發(fā)教師運(yùn)用信息技術(shù)的興趣和動(dòng)機(jī)。例如，可以45舉辦一系列的多媒體教學(xué)大賽、教學(xué)軟件培訓(xùn)以及相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、交流會(huì)等，讓教師親自去感受信息技術(shù)帶給教育發(fā)展的變化，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)的興趣。高職教師要有運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生問(wèn)題的意識(shí)，具有這樣的教學(xué)和信息意識(shí)，教師才會(huì)更加積極主動(dòng)地運(yùn)用信息技術(shù)的方式來(lái)解決科研和教學(xué)方面存在的問(wèn)題，并將信息技術(shù)作為自己教學(xué)工作中的輔助工具，從而自然而然地將信息技術(shù)運(yùn)用在日常教學(xué)和學(xué)生問(wèn)題解決方面。

(二)加強(qiáng)高職教師的信息技術(shù)培訓(xùn)

1.制定切實(shí)可行的培訓(xùn)目標(biāo)。在高職教師的信息技術(shù)培訓(xùn)中，其培訓(xùn)內(nèi)容各有不同，主要分為三個(gè)層次:一是理論層次，在此層次中，教師只需要了解基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)，其中包括信息技術(shù)的理論學(xué)習(xí)方式以及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等;二是在技術(shù)知識(shí)層次，教師除了掌握基本的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)熟練地運(yùn)用常規(guī)的教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，熟悉多媒體教學(xué)教室的基本功能，進(jìn)行正確的操作和使用，并及時(shí)了解教學(xué)設(shè)備中出現(xiàn)的故障，對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字處理制作演示，通過(guò)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)工具和媒介進(jìn)行資源的檢索與處理，收發(fā)相關(guān)郵件信息，瀏覽相關(guān)的網(wǎng)上圖書(shū)館，獲取教學(xué)資源;三是在實(shí)踐知識(shí)層次，教師綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力，主要體現(xiàn)在信息技術(shù)與實(shí)際課堂和課程設(shè)計(jì)的整合能力中，在實(shí)際課程教學(xué)過(guò)程中更有效地完成課程設(shè)計(jì)和相關(guān)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各要素進(jìn)行統(tǒng)籌和安排。2.采取多種途徑實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)培訓(xùn)目標(biāo)。高職教師關(guān)于信息技術(shù)的培訓(xùn)主要分為職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)兩種途徑。職前培訓(xùn)主要是指在正式從事教育工作前進(jìn)行教師專業(yè)的職業(yè)技能集中培訓(xùn)，其中就包括信息技術(shù)內(nèi)容的專業(yè)。職后培訓(xùn)是教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)的一個(gè)主要形式。目前，職后培訓(xùn)通過(guò)以下方式進(jìn)行:首先，短期培訓(xùn)，它主要是在各個(gè)高校、教育行政部門師資培訓(xùn)中心等進(jìn)行集中、短期的信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。例如，由相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)組織或教育行政部門領(lǐng)頭的一些高職教育信息技術(shù)培訓(xùn)工作。其次，校本培訓(xùn)，是指各學(xué)校利用節(jié)假日的空閑時(shí)間，組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。該培訓(xùn)方式的主要特點(diǎn)是時(shí)間上自由靈活，可以是專題講座和教學(xué)規(guī)模形式，內(nèi)容也比較有針對(duì)性和可操作性，可以有效地將信息技術(shù)與學(xué)科結(jié)合起來(lái)，使整個(gè)培訓(xùn)效果更具有生動(dòng)性和活力。最后，自主研修，即教師為了教學(xué)改革和教學(xué)科研的需要，同時(shí)為了提高自身的信息技術(shù)水平，自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí);改進(jìn)自己的教學(xué)能力，掌握相關(guān)的技能，進(jìn)行研究的一種互動(dòng)［7］。例如，閑暇時(shí)進(jìn)行有關(guān)信息技術(shù)方面專業(yè)書(shū)刊的閱讀，參加行業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)以及業(yè)務(wù)研討會(huì)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)以及參與信息技術(shù)教研活動(dòng)。3.建立信息技術(shù)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)通過(guò)筆試或論文等形式，采用優(yōu)秀、良好、及格的等級(jí)評(píng)價(jià)教師的綜合培訓(xùn)結(jié)果。這種方式只重視培訓(xùn)結(jié)果，而忽視了實(shí)際的運(yùn)用能力，在教師問(wèn)題的解決思路與方法、培訓(xùn)過(guò)程靈感的迸發(fā)等方面不利于教師的發(fā)展。同時(shí)，也無(wú)法讓教師體驗(yàn)到成功的感覺(jué)。因此，信息技術(shù)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)既要重視結(jié)果，也要重視過(guò)程和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還要形成綜合性的培訓(xùn)機(jī)制、培訓(xùn)結(jié)果機(jī)制。讓教師對(duì)自己整體培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，從記錄過(guò)程中看到自己的成長(zhǎng)，進(jìn)一步自主建構(gòu)自己的信息技術(shù)能力體系，從而促進(jìn)自身全面發(fā)展。

(三)加大政策扶持力度，營(yíng)造有利于高職教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)與提高的外部環(huán)境

第9篇：物聯(lián)網(wǎng)智能技術(shù)培訓(xùn)范文

昆山浦東軟件園作為國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地和國(guó)家軟件出口基地――上海浦東軟件園產(chǎn)業(yè)及服務(wù)功能的延伸，依托上海浦東軟件園的國(guó)家級(jí)品牌、資源、管理和產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念，依托昆山市政府的產(chǎn)業(yè)培育政策、特殊扶持政策和良好的投資環(huán)境，以發(fā)展中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)為建設(shè)宗旨，以實(shí)現(xiàn)“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”為目標(biāo)，正全力打造國(guó)內(nèi)一流的區(qū)域性軟件及信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)新高地。

如今，園區(qū)已有入駐企業(yè)50多家，基礎(chǔ)配套逐步完善，園區(qū)班車、員工餐廳、銀行ATM機(jī)、超市、籃球場(chǎng)、健身活動(dòng)室等設(shè)施一應(yīng)俱全。而園區(qū)遵循“產(chǎn)業(yè)區(qū)、生活區(qū)同步啟動(dòng)”這一發(fā)展思路而建的生活區(qū)一期工程也已經(jīng)封頂，這個(gè)總投資1.5億元、總建筑面積4.5萬(wàn)平方米的公寓樓項(xiàng)目將在明年3月全面竣工，從而為企業(yè)員工安居樂(lè)業(yè)、園區(qū)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。

除此之外，讓我們一同展望和了解一下園區(qū)在建和即將開(kāi)建的工程：

2011年3月，總投資1.5億元、總建筑面積3.6萬(wàn)平方米的產(chǎn)業(yè)區(qū)二期工程開(kāi)工建設(shè)，預(yù)計(jì)2012年12月底竣工，從而為園區(qū)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)規(guī)模打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；2011年4月，總投資2億元、總建筑面積3萬(wàn)平方米的生活區(qū)二期工程開(kāi)工建設(shè)，預(yù)計(jì)2012年10月竣工；2011年11月，總投資9000萬(wàn)元、總建筑面積2.5萬(wàn)平方米的產(chǎn)業(yè)區(qū)三期工程即將開(kāi)工，預(yù)計(jì)2013年6月份竣工；總投資6000萬(wàn)元、總建筑面積1.8萬(wàn)平方米的生活區(qū)三期工程和總投資2.1億元、總建筑面積5.3萬(wàn)平方米的產(chǎn)業(yè)區(qū)四期工程項(xiàng)目也正在積極籌劃推進(jìn)中。

這些都預(yù)示著，昆山浦東軟件園正在迅速崛起……而與硬件環(huán)境設(shè)施相比較，日益成熟的產(chǎn)業(yè)環(huán)境、更多的入園優(yōu)惠政策以及多種服務(wù)平臺(tái)的搭建更為園區(qū)帶來(lái)了新的氣象和生機(jī)。

核心戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)

引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

昆山浦東軟件園的建設(shè)和國(guó)家發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略緊密相聯(lián)，在此基礎(chǔ)上，昆山浦東軟件園為昆山乃至江蘇地區(qū)的軟件及信息企業(yè)提供了嶄新的平臺(tái)。園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與服務(wù)的內(nèi)涵，與軟件及信息產(chǎn)業(yè)緊密相聯(lián)，努力優(yōu)化軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量和水平，培育一批有實(shí)力和影響力的行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)。

經(jīng)過(guò)近兩年的園區(qū)培育，目前，已入駐園區(qū)的企業(yè)有50多家，涵蓋了軟件及信息服務(wù)產(chǎn)業(yè)的大部分領(lǐng)域，如：昆山杰得微電子有限公司，從事移動(dòng)多媒體芯片和智能終端產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計(jì)，有多項(xiàng)芯片在國(guó)際上獲得專利，并制造了昆山首臺(tái)智能手機(jī)；蘇州金沃智能技術(shù)有限公司，借助物聯(lián)網(wǎng)、3G互聯(lián)網(wǎng)，推進(jìn)低碳、節(jié)能、環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用，建設(shè)信息化數(shù)字社區(qū)、智能化家居、互聯(lián)的生活環(huán)境。在昆山浦東軟件園，像這樣的企業(yè)還有很多，它們都以軟件和信息服務(wù)為主營(yíng)業(yè)務(wù)，致力發(fā)展國(guó)家重點(diǎn)打造的新興產(chǎn)業(yè)，從而引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

更多入園優(yōu)惠政策

助力企業(yè)發(fā)展

昆山浦東軟件園項(xiàng)目列入昆山市、蘇州市重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，并始終得到工業(yè)和信息化部、江蘇省委省政府和各級(jí)政府的強(qiáng)力支持。昆山市人民政府成立了以市長(zhǎng)為組長(zhǎng)、各委辦局及巴城鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人為成員的建設(shè)協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，在園區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)、招商過(guò)程中，給予了全方位的支持，并出臺(tái)了多項(xiàng)優(yōu)惠政策。開(kāi)園伊始，昆山浦東軟件園就推出了 “三年零房租”的政策，此政策不附帶任何條件，只要是軟件企業(yè)和軟件服務(wù)企業(yè)，就將按企業(yè)規(guī)模、人數(shù)等提供相應(yīng)的辦公用房。

除了“三年零房租”，據(jù)記者了解，目前園區(qū)企業(yè)及其員工還可享入駐獎(jiǎng)勵(lì)政策、稅費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)政策、銷售獎(jiǎng)勵(lì)政策、認(rèn)證獎(jiǎng)勵(lì)政策、人才獎(jiǎng)勵(lì)政策、培訓(xùn)補(bǔ)助政策、運(yùn)營(yíng)補(bǔ)助政策、投融資扶持政策、著名企業(yè)優(yōu)惠等一系列體貼的優(yōu)惠政策。比如園區(qū)企業(yè)在境內(nèi)年軟件銷售收入在1000萬(wàn)元（含）～1億元的，可申請(qǐng)銷售獎(jiǎng)勵(lì)。

搭建多種服務(wù)平臺(tái)

強(qiáng)化服務(wù)廣度深度

除了提供更多的入園優(yōu)惠政策外，園區(qū)還搭建了多種服務(wù)平臺(tái)。昆山浦東軟件園作為上海浦東軟件園產(chǎn)業(yè)服務(wù)功能的延伸，依托上海浦東軟件園的系統(tǒng)資源和信息平臺(tái)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)程，逐步實(shí)施上海浦東軟件園“技術(shù)支持與網(wǎng)絡(luò)通訊”、“人才培養(yǎng)與人才交流”、“營(yíng)運(yùn)咨詢與商務(wù)推廣”、“企業(yè)孵化與投資融資”、“生活配套和基礎(chǔ)保障”“五大服務(wù)模塊，強(qiáng)化服務(wù)的廣度和深度，提升服務(wù)質(zhì)量和能力。

搭建完整的基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái)。針對(duì)企業(yè)的不同需求，園區(qū)除了提供研發(fā)辦公用房租賃外，還可為客戶提供度身定建產(chǎn)業(yè)用房等多種合作模式。一流的物理空間，24小時(shí)管家式的物業(yè)服務(wù)，豐富多樣的生活配套，一站式的工商注冊(cè)、稅務(wù)登記、企業(yè)驗(yàn)資、財(cái)務(wù)年檢等商務(wù)，銀行網(wǎng)點(diǎn)、“一卡通”式消費(fèi)服務(wù)，讓入園企業(yè)的每個(gè)員工工作生活無(wú)后顧之憂。

搭建完整的增值服務(wù)平臺(tái)。園區(qū)延伸了上海浦東軟件園技術(shù)增值平臺(tái)，逐步建立了軟件測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)通信、數(shù)據(jù)中心、構(gòu)件服務(wù)、信息安全、軟件出口、技術(shù)培訓(xùn)、IC設(shè)計(jì)服務(wù)、多媒體技術(shù)、嵌入式軟件技術(shù)等十大服務(wù)模塊，形成了完善的技術(shù)配套服務(wù)。

全業(yè)務(wù)公有云 “浦軟匯智IT服務(wù)云”（昆山平臺(tái)）的建設(shè)，將大幅提升園區(qū)技術(shù)增值服務(wù)的能力和水平，為園區(qū)和昆山中小企業(yè)提供低成本的專業(yè)服務(wù)?！捌周泤R智IT服務(wù)云”是由上海浦東軟件園股份有限公司投資、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)，并已在上海浦東軟件園上線的國(guó)內(nèi)首個(gè)全業(yè)務(wù)IT公有服務(wù)云，其主要功能是向企業(yè)提供基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IaaS）、平臺(tái)即服務(wù)（PaaS）和軟件即服務(wù)（SaaS），可以全面滿足企業(yè)發(fā)展過(guò)程中對(duì)信息技術(shù)服務(wù)的不同需求。

搭建互動(dòng)的國(guó)際交流平臺(tái)。定期、不定期地主辦、承辦各類軟件及信息服務(wù)相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)、國(guó)際性展會(huì)、論壇、峰會(huì)，為企業(yè)提供最新信息；成立企業(yè)家沙龍，搭建入園企業(yè)相互交流、整合資源、形成產(chǎn)業(yè)鏈的平臺(tái)；幫助入園企業(yè)承接國(guó)內(nèi)外軟件外包業(yè)務(wù)，尋找風(fēng)投等融資渠道，助推企業(yè)成長(zhǎng)。