初中教務(wù)處計劃精選(九篇)

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第1篇：初中教務(wù)處計劃范文

 A、指導思想   

以省市基教會精神為指針，以"研究、指導、服務(wù)"為基本職責，以"將欲立人，先求立師"為突破口，以新課程的實施和寄宿制班的開班為契機，緊緊圍繞建設(shè)、發(fā)展"優(yōu)質(zhì)教育"這個中心，努力構(gòu)建"自主、寬松、協(xié)作、競爭"的工作氛圍，夯實教育教學的過程管理。使學校的教育資源優(yōu)化組合，使我校教師的師德形象和業(yè)務(wù)能力上一新臺階，確保學校教育教學質(zhì)量再創(chuàng)輝煌。   

B、主要工作   

一、以法治教，樹立以人為本的管理體制   

1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程，上足課時，不隨意增減課時，不亂訂亂發(fā)資料，做到一書一輔。   

2、深入學習，認真鉆研，將課程改革落實于行動中。要深入學習和鉆研《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》，各學科《課程標準》，切實增強課程改革的責任感和使命感，明確課程改革的目的和任務(wù)，在執(zhí)行目標任務(wù)的過程中各教師要充分發(fā)揮各自的積極性和創(chuàng)造性，使之落實于備課和課堂中。   

3、學"規(guī)范"情感換位樹師表   

   工作中進行心理互換，將心比心，設(shè)身處地考慮教師的工作、學習、生活中一系列問題，隨時注意調(diào)節(jié)各方面關(guān)系，以取得協(xié)調(diào)配合，全體教師要加強"規(guī)范"學習，注重師德修養(yǎng)，關(guān)心愛護學生，要主動俯下身子，傾聽意見，教育學生要曉之以理，動之以情，嚴禁體罰和變相體罰學生。本學期將分年級召開兩次學生代表座談會，以征求學生對教師教育教學工作意見，并及時反饋給教師。   

4、創(chuàng)造機會和環(huán)境，形成力爭上游的良好氛圍。組織教師進行教學基本功競賽，積極爭取上好校外展示課，要請進來走出去，引導教師投入到教研改革中，使教師能把握每一次機會，發(fā)揮自己的每一份潛能，各自走向成功，形成力爭上游的良好氛圍。   

二、以教學為中心，狠抓教學管理，打造教與學的"雙贏"   

隨著教改的深入發(fā)展，教學管理的內(nèi)涵在不斷豐富，管理的要求在不斷提高，在以教為中心的教學中要始終不渝地遵循三條原則，第一是面向全體原則，每位教師對所有學生承擔相同責任，不放棄后進生和個別生。第二是全面發(fā)展原則，每位教師要關(guān)心每個學生各種素質(zhì)的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展，以其   

它方面的發(fā)展促進其文化成績的提高。第三是主動發(fā)展原則，每位教師要把學生素質(zhì)的形成過程理解為學生自身發(fā)展的過程，把全面發(fā)展素質(zhì)要求變?yōu)閷W生自覺的行動，占領(lǐng)好學生發(fā)展的戰(zhàn)略制高點。   

在新學期中必須進一步規(guī)范教學常規(guī)，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。   

1、功夫花在備課上。各備課組教師要沿著"學生課堂上主體參與"這一主線，精心設(shè)計教案，努力體現(xiàn)"三高"和"三嚴"的備課原則，即認識高、站位高、標準高，嚴以律已、嚴謹作風、嚴肅態(tài)度，使每份教案都凝聚備課組全體教師的智慧結(jié)晶。教案內(nèi)容應(yīng)包含教學目標（知識目標、能力目標、情感目標），教學方法，教學重難點，教學過程（教師活動、學生活動、設(shè)計意圖），配套練習，教學后每份教案應(yīng)有教后感。教案要提前一周打印成冊，送教務(wù)處備案。   

2、本事顯在課堂上。每位教師要合理安排教學的各個環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點，充分展現(xiàn)學生的知識構(gòu)建過程，多采用操作實踐、觀察討論、大膽猜測等形式，養(yǎng)成學生樂思善思的習慣，用好教材中的習題和思考題，鼓勵學生多層次、多側(cè)面、多角度尋求解答途徑，切實做到以教師為主導，以學生為主體，精講多練，當堂鞏固。教務(wù)處將組織人員實施不定期督查考核和跑課制度，及時反饋教學信息，做好服務(wù)指導工作，當好參謀。    共6頁,當前第1頁1

3、鞏固放在作業(yè)批改和評講上。習題精選，要按照基礎(chǔ)性、層次性、探究性和激勵性原則來設(shè)計和布置各類作業(yè)，要做到科學、規(guī)范、趣味、多樣，要嚴格規(guī)范學生作業(yè)格式，做到題量適中，評講及時，要多找學生當面評講，杜絕不布置或只布置不批改現(xiàn)象，繼續(xù)執(zhí)行作業(yè)批改次數(shù)制，語文25次，作文10篇，數(shù)學60次，英語50次，理化各30次，政史各20次，其它學科18次。學校將不定期檢查作業(yè)布置和批改情況。使作業(yè)成為交流信息和促進教學的有效途徑   

4、提高落在培優(yōu)補差輔導上。要做好因材施教工作，多找學生談心輔導，確保優(yōu)等生營養(yǎng)豐富，暫差生消化得了，特別要重視學生的思想教育和學法指導，培養(yǎng)其良好的學習習慣    

5、成績出在考試上。認真組織好各類考試，確保成績的真實性，主要學科每周和章節(jié)結(jié)束后要及時組織測試，考后及時評講試卷，做到周周清，學校將組織期中和期末考試，期中將調(diào)研初一初二部分學科。    

6、要妥善安排好學生雙休日學習與休息，主要學科每周要出好一份高質(zhì)量練習，從而督促學生搞好假日學習。    

7、教務(wù)處將認真組織實施教務(wù)處工作督查制，將公事和私情分開，本著對事不對人原則，緊扣一個"實"字，將工作落到細微處。    

三、深入開展教學研究，努力提高教學質(zhì)量    

教學研究是教育工作者的主要任務(wù)，課程改革和教法學法改革仍然是我們目前研究的兩大重點，本學期我們要做好以下幾方面的工作。    

1、加強對標準和教材的學習研究。隨著新課程的實施，教材編排已作了重大變革，原有積累的經(jīng)驗甚至可能是阻礙新課程實施的前進的阻力，因此我們要深入課堂，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。    

2、將集備落到實處。單獨作戰(zhàn)和群體作戰(zhàn)的優(yōu)劣是顯而易見的，教師個人要克服一個"私"字，要小局服從大局，資源共享，待人以誠，相互協(xié)作，共同提高。集備要規(guī)定時間、地點，形成材料，謹防流于形式。    

3、組織公開課、聽課、評課活動。要做到一人上課，大家得益，在聽課中探索，在相互學習中感悟，使思維在這里碰撞，使思想在這里發(fā)生全方位的轉(zhuǎn)換。    

①每學期人人上好兩節(jié)公開課，各組評課活動要做好記錄，形成過程性資料。    

②配合第七屆教學節(jié)，組織好語文、數(shù)學、英語、物理等青年教師評優(yōu)課和對外校的展示課。    

③繼續(xù)執(zhí)行聽課制度。要求新上崗老師聽課60節(jié)以上，行政領(lǐng)導聽課30節(jié)以上，其他老師聽課25節(jié)以上。     

四、抓好師資隊伍建設(shè)  提高教師的整體素質(zhì)    

要辦好一所學校，必須造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，只有這樣，學校才能穩(wěn)步前進，才能全面實施素質(zhì)教育。    

1、繼續(xù)推行"導師制"。抓好新老教師結(jié)對工作，做到以老帶新，以新促老，使青年教師迅速成長，使老教師較快吸收新信息，加快師資隊伍建設(shè)進程。每位新教師每學期必須聽指導教師課在30節(jié)以上，老教師必須聽新教師課15節(jié)以上，并及時交換意見，嚴防走過場，流于形式。    

2、各任課教師每學期必須聽同科同年級教師的課在10節(jié)以上。    

3、各教研組要組織好教師積極參加市級教學基本功競賽，全組教師要全員參與，全程參與，這既是對教師個人業(yè)務(wù)能力的測評，也是對該組全體教師教育教學水平的檢閱，要以其為契機，提高全組教師教育教學水平。    

4、進一步完善考核和評價機制。要將過程管理資料和年度考核相結(jié)合，真正體現(xiàn)踏實工作、努力進取有回報，干好干壞不一樣，使師資隊伍建設(shè)有保障。     共6頁,當前第2頁2

五、抓好教研組工作    

1、各教研組要積極開展教學研究活動，并做好記錄。    

2、各教研組要按照政教處要求，定期刊出畫廊，以豐富學生的課外知識。    

3、召開教研組長會議，研討教育教學工作。    

4、加大教研組長工作考核力度，確保各組工作的有效開展。    

六、抓好寄宿制班和非寄宿制班工作    

今年這樣的分班，在我校是首屆，無經(jīng)驗可談，如何贏得社會的認可，盡可能將負面影響壓縮到最小程度，這需要我們?nèi)w教師的共同努力。    

1、牢固豎立面向全體學生的觀眾，多角度、全方位調(diào)動學生的積極性、主動性，使人人得以展其才，盡其才。要知道，在我們教鞭下有瓦特，冷眼里有牛頓，譏笑里有愛迪生，對學生要少一點諷刺挖苦，多一點鼓勵幫助；少一點大聲呵斥，多一點和風細雨。    

2、分層遞進。將學生分層，不同學生達到不同提高，使優(yōu)等生得到冒尖，中等生得到發(fā)展，后進生得到轉(zhuǎn)化。    

3、寄宿制班要抓緊教學進度，提高課堂密度，快速反饋信息量，強化訓練，加大優(yōu)勢群體的培養(yǎng)，每節(jié)課該用的現(xiàn)代化教具，練習、講義要全部到位。   

4、 任課教師和班主任要立足全局，協(xié)調(diào)各科平衡，打好整體仗。    

七、齊心協(xié)力，抓實畢業(yè)班工作。    

1、各班要認真組織學生學習《規(guī)范》，抓好三風建設(shè)，從而調(diào)動學生的學習積極性，形成一個良好的班集體。    

2、抓緊教學進度，按時按質(zhì)完成教學任務(wù)，各科均要按學校規(guī)定完成    

授課計劃。    

 3、重視各科平衡，打好整體仗。初三班主任要立足全局，做好協(xié)調(diào)工作，真正做到抓兩頭促中間，全面提高畢業(yè)班教育教學質(zhì)量。    

八、扎實推進新課程改革的全面落實    

基礎(chǔ)教育課程改革實驗以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，在新課程理念指導下，扎實有效地開展新課程改革；切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為，實現(xiàn)學生學習方式的變革；深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進展，開創(chuàng)新世紀云林中學改革和發(fā)展新局面。    

為此，各任課教師要加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會，科學發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和體驗。要積極倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生交往與合作能力，獲取新知識，并進行創(chuàng)新的能力。要努力探索新課程評價機制，發(fā)揮評價功能，促進學生主動發(fā)展和教師提高，推動新課程的發(fā)展。要著意于學科整合，改變以往學科缺乏整合的現(xiàn)狀；形成新型的新課程體系。    

1、教學研討。教師要將教學理念真實體現(xiàn)于課堂，開展多種形式的課堂研究活動無疑是轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教學能力的重要途徑。    

（1）集體備課。重點探索教材教法，新課程教學設(shè)計。    

（2）公開教學。上實驗課、示范課、對比課，重點探究新課程、新理念在課堂教學中的體現(xiàn)。    

（3）專題研究。重點研究新課程教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新課程課堂教學的評價機制。    

（4）教學活動評比。優(yōu)質(zhì)課評比、課改案例、優(yōu)秀教學設(shè)計等評比活動，重點探索高效的新課程課堂教學，及時總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗。    

2、制度與管理。加強管理是課程改革順利推進的關(guān)鍵。學校在管理和指導課程改革實驗中建立相關(guān)制度，用制度來規(guī)范操作，用制度來加強管理。     共6頁,當前第3頁3

（1）例會制度。課改領(lǐng)導小組具體負責課改實驗的研究、組織。管理、協(xié)調(diào)和實施。每兩周召開工作會議，排找課改中出現(xiàn)的問題；認真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略。例會采用課改情況階段分析會、教師座談會等多種形式，并規(guī)劃和部署下階段工作。    

（2）研討制度。本學期在教學活動月舉行新教師匯報課、新課程研討課，承擔片內(nèi)專題研討活動1次以上。確保課程改革健康發(fā)展。    

（3）家校聯(lián)系制度。學校在期初、期中各組織一次社區(qū)開放日活動，組織家長聽課，召開家長座談會，及時了解家長對學校實施課改的意見和建議。使在社區(qū)大環(huán)境支持下的課改更具生命力。    

（4）培訓制度。與市級課改培訓工作同步，每月組織1---2次專題性學習。形成不斷培訓，不斷提高的良性循環(huán)。注意實驗教師與非實驗教師之間的"反哺"式培訓，非實驗教師同樣應(yīng)運用新課程理念進行課堂教學改革，"穿老鞋，走新路"。每階段都要為后續(xù)培訓作好準備。    

（5）評比獎勵制度。課改領(lǐng)導小組組織形式多樣的參與式評比活動，如評比優(yōu)秀課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件等。對新課程改革中成績突出的教研組和個人給予獎勵。    

3、評價與考核。評價在課程改革中起著導向作用，它成為課程改革的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。    

（1）學生評價。淡化評價的選拔功能，發(fā)揮評價的激勵與促進發(fā)展功能。通過學生檔案袋、平時觀察、訪談等多種方法，把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。在評價內(nèi)容上，既重視知識與技能的評價，也關(guān)注學生學習的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。在考試的內(nèi)容、形式和方法上作積極探索。采用書面考查與開放性考查相結(jié)合的方法，在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學生自評、互評、家長評相結(jié)合，使評價更為民主、客觀。   

（2）教師評價。摒棄傳統(tǒng)的師評模式，用新課程理念評價教師。評價與考核教師教學工作時，主要觀其課程改革實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。在評價教師的備課、上課、輔導、科研時，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。 評價中，注意教師個體差異，注重專業(yè)和個性發(fā)展。    

九、開展課外興趣小組活動，搞好特長培訓。    

各類興趣小組活動要有目的、有計劃、有措施，活動要正常，要著意培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，要注意資料的積累和整理。    

十、培優(yōu)撥尖，積極組織學生參加各科競賽    

十一、重視音體美教學，積極開展文體活動。    

體育達標工作要重在平時訓練，體育教師和班主任要密切配合，協(xié)同管理好兩課兩操，做到嚴而有序，切實達到鍛煉和放松的目的。    

十二、加強學籍管理，鞏固九年制義務(wù)教育。    

認真執(zhí)行學籍管理條例，把好轉(zhuǎn)學關(guān)，杜絕因?qū)W校內(nèi)部因素而產(chǎn)生的流生，一旦出現(xiàn)流生，班主任和任課教師要及時上門，做好動員工作，減少流生。    

              

                                                                                                     云林中學教務(wù)處     共6頁,當前第4頁4

     

     

     

     

     

     

     

     

     

2004-2005學年度第一學期    

云林中學教務(wù)處工作行事歷    

第一周：    

①學額動員。    

②召開教研組長會議。    

第二周：    

①召開新老教師結(jié)對會    

②各教研組組織學習新標準，討論交流各組活動計劃。    

③分別召開寄宿制班和非寄宿制班教師會議。    

④交流授課計劃。    

第三周：    

①組建中小學田徑運動隊    

②課改工作會議    

第四周：    

①召開畢業(yè)班部分學生座談會。    

②匯總第一月教學常規(guī)情況。    

③做好控流工作先進學校材料。    

第五周：    

①第一次檢測。    

②匯總第一月教學常規(guī)情況。    

第六周    

①召開各年級總結(jié)會。    

②召開教研組長會議，討論評優(yōu)課事宜。    

③組織學生參加丹陽市中學文藝會演。    

第七周：    

①舉辦珥陵片化學研討課。    

②舉辦語文青年教師評優(yōu)課。    

第八周：    

舉辦數(shù)學青年教師評優(yōu)課。    

第九周：    

①舉辦英語青年教師評優(yōu)課。    

②舉辦教學節(jié)展示課。    

第十周：    

①期中考試動員。    

②匯總第二月教學常規(guī)情況。    

③召開課改推進會    

第十一周：    

①期中考試。    

②組織各年級作文競賽。    

第十二周：    

①分年級召開期中總結(jié)會。    

②期中考試質(zhì)量分析，交流前一階段教學工作。    

③召開師徒教學研討交流會。    

第十三周：    

①組織初三數(shù)學競賽。    

②組織初三英語能力競賽。    

③召開教研組長會議，總結(jié)前階段工作。    

第十四周：    

①匯總第三月教學常規(guī)情況。    

②召開課改工作推進會議。    

第十五周：    

①組織初三物理競賽。    

②組織學生參加"初中數(shù)學競賽"。    

第十七周：    

各年級第二次月考檢測。    

第十八周：    

①分班級進行月考總結(jié)。    

②月考教師總結(jié)會。    

③全校歌詠比賽。    

第十九周：    

①匯總第四月教學常規(guī)情況。     共6頁,當前第5頁5

②召開各年級學生座談會。    

第二十周：    

①召開課改總結(jié)會    

第二十一周：    

①期末考試動員。    

②教學常規(guī)第四次檢查。    

③初一、初二小學科期末考試。    

第二十二周：    

期末考試    

     

第2篇：初中教務(wù)處計劃范文

2021年初中教學生物工作計劃怎么寫?認真鉆研教材，精心備課，精講多練。引導學生事先熟悉實驗技巧以及實驗的方法步驟這里給大家分享一些關(guān)于2021年初中教學生物工作計劃5篇，供大家參考。

初中教學生物工作計劃1一、指導思想:

通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績。

二、教學任務(wù):

本學期講授義務(wù)教育課程標準實驗教材--《生物學》冀教板(七年級上冊)。

三、具體措施:

1、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。

課外走進他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2、激發(fā)學生學習興趣。

精心設(shè)計導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。

3、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

4、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。

爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。

例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

四、教學要求:

1、重點提高學生的應(yīng)試能力，實際動手能力，分析能力。

2、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展;

努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

3、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。

要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用。

6、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。

初中教學生物工作計劃2一、情況分析:

(一)教材分析

本學期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學生創(chuàng)設(shè)學習的問題情景，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學生更加熱愛大自然。

(二)學生分析:

學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力，以達到提高學生成績的目的。

二、指導思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標準(實驗稿)為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責任感。

三、具體措施:

1、備課標、備教材

認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。確定“三基內(nèi)容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

2、備學生

在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。

(1)深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。

(2)根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學程序和教學方法。

(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學法

根據(jù)新課標，教材內(nèi)容、學生實際、突出設(shè)計重點、突破難點，解決關(guān)鍵的教學方法和學生學習的方法。

4、備習題

要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力。

初中教學生物工作計劃3一、學情分析：

我擔任初二(95、97、99、101)班的生物教學任務(wù)，通過一個學期的教學，我想學生已適應(yīng)了課改的新教法，學生學習生物的興趣還可以，成績較好。95班是全年級的第一名。97班相對來說差一些，有一部分學生的而成績較差。要想提高成績也不是件容易事，這需要加強學生的紀律性，嚴格要求學生，尤其是那些差生。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習積極性，爭取考試的成績有所提高。

二、指導思想：

以全日制義務(wù)教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。關(guān)注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題，分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣。從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然。關(guān)注生命。關(guān)注社會發(fā)展的責任。

三、確定發(fā)展目標：

1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育

四、本學期教學任務(wù)要求、重點、難點、關(guān)鍵：

教學的重點和難點

1、生物的遺傳和變異的掌握;

2、理解生物進化的大致歷程和原因;

3、認識生物的生殖和發(fā)育過程。

教學目的任務(wù)

1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。

3、通過學習使學生知道如何健康地生活。

4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。

完成教學任務(wù)的措施

1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。

5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。

6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進，隨時和學生交流。

五、轉(zhuǎn)變理念、改進方法、提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)目標的措施：

1、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理念和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

2、激發(fā)學生學習興趣，精心設(shè)計導語，運用生動的語言，加強情感教育，精心誘導，強化教學。

3、繼續(xù)探究符合新課程標準的課堂教學模式，并應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)用到課堂教學中，提高課時效率和教學重量。

4、重點提高學生的應(yīng)試能力，實際動手能力，分析能力。

5、在教學中落實面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展。

6、在傳授知識的同時，要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。

7、組織好學生進行探究性學習，引導學生分工合作，樂于交流。

8、積極參加教研教改，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。

9、鼓勵學生自己觀察、思考、提問、并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。

10、結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達到課程標準。

六、提出學期學生學習常規(guī)要求;

1、課前10分鐘預習。

2、課堂上積極發(fā)言。

3、作業(yè)按時單獨完成。

4、課堂上的實驗課、討論課、可以互相討論問題，但要保持課堂紀律。

5、實驗課、探究課布置的準備工作要做好。

七、設(shè)計安排學科實踐活動

倡導探究性學習是生物課程標準的重要理念之一。設(shè)計并安排好科學探究活動，是教材貫徹落實這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，本冊教材繼續(xù)加大科學探究的力度。

從數(shù)量和類型上看，八年級下冊共有探究活動28個，有關(guān)探究活動的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計、技能訓練、課外實踐等。

本冊書共有“探究”(包括模擬探究)4個。與前三冊相比，這些探究活動的設(shè)計給予學生更大的自主性，對學生思維能力和動手能力的要求也較高。例如，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學生提出;用什么植物進行扦插也由學生自己決定;制訂探究計劃時需要查閱相關(guān)的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設(shè)計對照或?qū)Ρ葘嶒?，設(shè)置重復組等;實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學知識，對扦插技條進行適當?shù)恼樟?，并堅持認真觀察;對觀察到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計表格進行記錄，并得出合理的結(jié)論?？紤]到學生在自主提出問題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓練，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的情景。

在科學探究技能的訓練方面，除了訓練學生提出問題、作出假設(shè)、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側(cè)重訓練應(yīng)用和評價的技能，包括證據(jù)和邏輯的運用、對所提出的問題進行評價、對證據(jù)和假說進行評價、運用所學知識進行設(shè)計和預測等。

初中教學生物工作計劃4一、指導思想

為了搞好初三學生的生物的學習工作，切實提高學生的生物學科學素養(yǎng)，本著為了學生的一切和一切為了學生的教學原則和面向全體學生進行素質(zhì)教育原則。讓盡量多的學生能對生物學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，倡導學生進行探究性學習。同時著重培養(yǎng)學生的自學能力、動手操作能力、觀察能力和實驗能力，特制定如下初三生物下學期教學計劃以指導本學期的生物學教學工作。

二、學生情況分析

九年級的學生由于在初一和初二已進行了二學年半的生物學學習，初中的生物學知識已學習了一大部分，對初中的生物學知識有了一個大體的了解，對生物學的學習方法有了一個大體的掌握。但這級學生基礎(chǔ)較差，又是今年才由三處中學合在一起的學生，學生對老師不熟悉，老師對學生更不熟悉。

因此學生對教師的適應(yīng)能力較差。通過對學生成績的分析，這級學生成績減普遍不好，通過對學生的觀察我發(fā)現(xiàn)學生中普遍存在上課不認真聽講，有大量小動作，并且學習態(tài)度不端正，上課不認真記筆記或者說干脆不記筆記。大部分同學成績較差，對生物學知識缺少起碼的了解，對生物學的學習方法知之甚少。而且由于合班并校，這級學生班額較大。學生基本情況較差對今后的工作很是不利。因此在今后工作中要注意培養(yǎng)學生的學習的興趣、時時鼓勵學生，保持高昂的學習斗志學好生物課。

三、教材分析

本學期的教學內(nèi)容是《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》，以及《生物的多樣性和保護》兩個單元。第一單元共分為三章十二節(jié)，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手，對生物的生殖現(xiàn)象進行分析總結(jié)，然后總結(jié)出這類生物生殖的特點。植物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。

第二章共五節(jié)，介紹了基因的相關(guān)知識，第一節(jié)能過實驗介紹基因控制生物的性狀，這部分內(nèi)容的重點是基因，通過它外在的表現(xiàn)性狀，讓學生認識基因的作用。難點是學生對基因這種微觀的知識不好理解，也不好認識，應(yīng)讓通過各種比喻、直觀的其它教學手段讓學生進行認識。

第三章共三節(jié)內(nèi)容，重點是生命的進化的原因。突破重點的方法是能過翔實的材料，讓學生對生命的起源進行了解，難點是學生對古代生物知識的認識不足。第二單元，知識比較簡單，主要通過學生對過去知識的復習，養(yǎng)成良好的生物學素養(yǎng)和愛護生物的感情。

四、教學方法

繼續(xù)深入學習和實踐杜朗口中學經(jīng)驗。由于學生基礎(chǔ)較差，所以在學習中在對課本已先預習了的前提下，學生對課本知識已有了一個大體的了望，以后主要先進行老師講解和學生有目的探究。

全面推進素質(zhì)教育。邊學習邊做題，爭取堂堂清，周周清，讓學生對所學知識有一個鞏固的過程。

倡導探究性學習，加強學生對課本的利用，俗話說的好書讀百遍，其意自現(xiàn)。加強對學生學習方法的指導，特別是記憶方法的指導，讓學生有一個良好的記憶方法，起到期事半功倍的目的。

做好學生的思想工作，俗話說的好三分教學七分管理，特別是對于剛由三處中學合并為一處，要加強學生管理，防止學生思想波動，盡力減少學生思想波動帶來的不必要的損失。

充分利用已有的練習題，讓學生在做中學在學中做。

調(diào)動學生的多種感官進行記憶，提高記憶的效率。

充分利用學生學習小組的作用，讓學生互幫互學，共同提高。

反復抓，抓反復，加強重復復習的力度。

注意聯(lián)系日常生活實際，結(jié)合實際進行教學。

五、具體學習措施

通過以上的學習方法，講練結(jié)合，處理習題，加強學生的記憶和探究，從細處實處下功夫，真正提高學生的成績，提高生物學的科學素養(yǎng)。讓學生都有一個理想的結(jié)果。

六、教學進度

按教育體育局的進度進行

初中教學生物工作計劃5一、指導思想

以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加工作，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學任務(wù)

本學期講授人教版教材——《生物學》(七年級下冊)。

三、具體措施：

(一)、建立新的教學理念

思想是行動的先導，觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進行，嘗試轉(zhuǎn)變觀念，不斷學習新的教學理念，用全新的教學理念，來充實自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀、發(fā)展觀，從更深地層次上理解教學。

其次，努力與學生之間建立全新的師生關(guān)系。俗話說：教學相長。在教學中把學生當成自己的伙伴，與他們相互交流，相互溝通，幫助他們學習，同時豐富自己的教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)教學相長，與學生共同發(fā)展。

再次，為適應(yīng)全新的教學理念，不斷學習各方面知識，如學習專業(yè)知識，學習生命科學熱點知識，學習電腦等等。現(xiàn)在必須成為學習型教師，才能適應(yīng)教學發(fā)展的需求。

(二)、抓住教學各環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量

1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

俗話說“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我準備在以下方面作出努力：

⑴課前準備：備好課。

①課前，教師不但要把握新課程標準的理念，還要認真解讀生物新課標，然后認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

①組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

②注重能力培養(yǎng)

在課堂教學中，注重培養(yǎng)學生解決理論和實踐上的各種問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、創(chuàng)新能力、思維能力等等。

③重視德育教育和環(huán)保教育

結(jié)合相關(guān)教學內(nèi)容，將德育教育和環(huán)保教育滲透其中，使學生提高環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學生對我也就慢慢地喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。

3、積極參與聽課、評課等教研活動

第3篇：初中教務(wù)處計劃范文

多媒體信息技術(shù)中的幾何畫板是一款在物理、數(shù)學等學科教學中廣泛運用的教學軟件．這款軟件于1995年由全國中小學計算機教研中心人教社聯(lián)合從國外引進．這款軟件不僅適用于物理學科中靜態(tài)圖形的繪制，還適用于物理學科中動態(tài)過程圖形的繪制．自從多媒體信息技術(shù)中的幾何畫板軟件在物理教學中被廣泛運用之后，物理教學中的很多難點、重點內(nèi)容都可以運用幾何畫板軟件繪圖而形象、生動地展示給學生．

二、幾何畫板對于初中物理教學的意義

1．幾何畫板可以展示物理課堂實驗無法演示的物理過程

在物理常規(guī)課堂教學或物理常規(guī)實驗過程中，因為受空間、時間、實驗器材等多方面的制約，物理學科中很多微觀的、宏觀的、極慢的、極快的物理過程往往無法向?qū)W生進行直觀演示．比如，下列物理過程，在常規(guī)的實驗室中是絕對無法為學生做直觀演示的:天體運動過程;天體運動規(guī)律;波的疊加;布朗運動;核反應(yīng)過程;原子結(jié)構(gòu);光的干涉;光的衍射;等等．還在于:學生因為無法對上述物理過程得到直觀的、感性的認識，而導致很難準確地理解上述知識．然而，如果我們借助于信息技術(shù)中的幾何畫板軟件，就能夠突破空間與時間的制約，對上述物理過程進行仿真模擬，形象地、生動地、立體地展示在學生的眼前，供學生直觀地、感知上述物理過程．由此，激發(fā)學生學習物理學科的濃厚興趣．

2．幾何畫板可以營造思考的氛圍

由于幾何畫板軟件在人機對話時只用鼠標操作，直接拖動表示某個量的點，而不需要掌握計算機專用術(shù)語和鍵盤操作，因此專心于物理知識而缺少計算機知識的師生也容易操作．在使用幾何畫板輔助教學的過程中，無論是學生，還是來聽課的老師，都感覺不到是為顯示計算機而用計算機，而是在容易理解的物理圖景面前，大家都沉浸在思考的氣氛之中。

3．幾何畫板將理想實驗變成現(xiàn)實

在物理學科的某些物理規(guī)律中，有些規(guī)律因為在實際中無法揭示，而必須借助物理實驗進行合理的、科學的推理才能實現(xiàn)．其中，最典型的例子莫過于物理學科中非常著名的伽利略理想斜面實驗．如圖，即是運用幾何畫板軟件制作的伽利略理想斜面實驗演示課件．在幾何畫板軟件制作的實驗演示課件中，小球可以從左斜面滑到等高的右斜面;當右斜面坡度減小時，小球也能滑到同樣的高度;當右斜面坡度減小到水平位置(零)時，小球因為不可能再達到原來高度，而必須沿著水平面以恒定速度永遠地繼續(xù)向右運動下去．上述實驗在物理學科領(lǐng)域的現(xiàn)實中是永遠無法實現(xiàn)的，但是借助信息技術(shù)中的幾何畫板軟件卻能輕易做到．

4．幾何畫板具有動態(tài)性

幾何畫板軟件繪圖非常方便精確，而且繪圖的方法與過程與教師在黑板上演示的繪圖方法與過程幾乎完全一致．故此，被人們稱之為“動態(tài)的黑板”．不過，嚴格說起來，黑板與幾何畫板軟件還是有某些區(qū)別的:(1)在黑板繪圖，圖象是靜止的、平面的;而運用幾何畫板軟件繪圖，圖象是運動的、立體的．

三、幾何畫板設(shè)計物理課件的方法

利用幾何畫板軟件制作的物理課件，必須根據(jù)教學內(nèi)容的難點和重點而精心制作．所以，其課件往往以微課課件的形式呈現(xiàn)，目的是為了利用其動態(tài)演示功能對學生進行物理過程的演示教學．運用幾何畫板軟件制作微課課件，必須標明課件名稱．例如，在講“平拋運動”時，其難點和重點為位移的分解和速度的分解，為了向?qū)W生直觀形象地展現(xiàn)分運動與合運動的物理過程，教師應(yīng)該在課前制作一個標明“平拋運動”的微課課件．

四、初中物理教學中運用幾何畫板的注意事項

第4篇：初中教務(wù)處計劃范文

關(guān)鍵詞：初中物理；生活化教法；觀察情境；動手實踐

一、引言

生活化教法，是國內(nèi)外很多知名教育專家提倡的科學教學方法，例如：我國知名教育家陶行知便提出了“生活即教育”的主張，他認為“教育和生活是同樣的過程，教育必須和生活結(jié)合才有意義”，國外知名教育家杜威也提出了“教育即生活”的理論，他認為“最好的教育就是從生活中學習”。在初中物理教學中，引入生活化教法對于幫助學生快速接受看似深奧的物理理論知識，體驗物理學習與生活的密切關(guān)聯(lián)，最終達成學以致用的目標將起到積極的作用。

二、初中物理生活化教法實踐案例

（一）創(chuàng)設(shè)生活化情境，在點滴觀察中總結(jié)前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“觀察對于學生必不可少，正如陽光、空氣與水對于植物不可缺少一樣?！痹诔踔形锢砩罨谭▽嵺`的過程中教師應(yīng)謹記上述教育金句，以同學們生活中常見的物體為教學用具，為學生創(chuàng)設(shè)生活化的觀察情境，讓學生通過自我的觀察體驗到物理知識的生活化內(nèi)涵，并從中總結(jié)出有益于自身學習的內(nèi)容。例如，在教授“透鏡光學知識”相關(guān)內(nèi)容時我便采用了上述教學思想設(shè)計教學過程，具體的教學流程為：首先，我拿出了三個同學們生活中常見的光學設(shè)備，分別是照相機、投影儀和放大鏡，并將全班同學分為三個小組，為他們安排不同的觀察任務(wù)，要求他們通過觀察總結(jié)各用具內(nèi)涵的透鏡原理。其次，各小組在我安排的觀察情境下依據(jù)流程進行觀察實踐：小組1的任務(wù)為觀察照相機的透鏡原理，通過觀察動手他們逐漸總結(jié)出一些有益的內(nèi)容，如：照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡；膠片上的像比物體要??；照相機拍照時物體到鏡頭的距離應(yīng)在大于2倍焦距處，只有這樣才能得到倒立縮小的像……與此同時小組2和小組3也在我的安排下進行著高效的觀察探究，并陸續(xù)總結(jié)出了一些有用的知識點。最后，我將各小組通過觀察總結(jié)而成的內(nèi)容進行匯總，在黑板上寫出了照相機、投影儀和放大鏡的透鏡光學原理，并指出：照相機、投影儀和放大鏡都是我們生活中十分常見的光學設(shè)備，只有熟悉并掌握了他們的光學原理，才能夠為更好、更準確地應(yīng)用它們奠定基礎(chǔ)。我的一席話起到了畫龍點睛的作用，也加深了同學們對物理知識與生活應(yīng)用之間密切關(guān)聯(lián)性的認同。

（二）開展生活化實踐，在動手實踐中探究物理是一門動手實踐性很強的課程，在引入生活化教學思想組織初中物理課堂的過程中，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容開展生活化的教學實踐，讓學生在動手實踐的過程中感悟所學的物理知識與生活應(yīng)用的關(guān)聯(lián)性，以實現(xiàn)學以致用。在日常的教學中我也常常以課本知識為依托，構(gòu)建一些生活化的動手實踐情境，給予學生提供充足的生活化動手實踐機會。例如，在“家庭電路”相關(guān)知識的教學中，我便采用了上述教學思想，設(shè)計相應(yīng)的生活化動手實踐教學流程如下：首先，我借助multisim電路模擬軟件繪制了幾個常見的家庭電路圖，包含：白熾燈開關(guān)電路圖、家用三相電路圖、電能表電路圖、家庭電路保護裝置圖等，由于multisim軟件具有模擬電路工作功能，同時內(nèi)涵豐富的虛擬電表，如：電壓表、電流表等電路儀器，因此我可以借助教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，為學生模擬仿真這些常見家庭電路的工作效果，幫助他們建立起對家用電路工作的初級認知。其次，我將全班同學分為若干小組，為每個小組提供一個家庭電路模擬板以及所需的用具，如：導線、燈泡、開關(guān)、電壓表、電流表、保險絲、插座等，要求他們根據(jù)我之前出示的家庭電路模擬仿真圖動手搭建實物電路，由于出示的電路都是同學們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷碾娐?，因此大家搭建起來興趣十足，我則在一旁進行技術(shù)指導，幫大家解決一些實踐上的小問題。最后，當所有小組的動手實踐作品完成后，我給大家提供了一個展示的平臺，讓各小組將成品的運行效果展示出來，以便進行對比總結(jié)，同時進行點題：家用電路是我們生活中最常見的電路形式，只有學好物理知識，熟悉并掌握家用電路的結(jié)構(gòu)和功能，才能夠為熟練使用它們奠定基礎(chǔ)。

三、初中物理生活化教法優(yōu)化展望

（一）教法：不拘一格，多元創(chuàng)新初中物理生活化教法是一種宏觀上的教學理念，在具體的執(zhí)行中還需要各級中學物理教師本著不拘一格，多元創(chuàng)新的原則，在實踐摸索中不斷開創(chuàng)出一些更新更好的教學模式，例如：將生活化教法與“互聯(lián)網(wǎng)＋”有機結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)＋物理生活化教學模式”，充分依托網(wǎng)絡(luò)信息元素給物理教學帶去更先進的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)O2O物理教學、社交無縫化物理教學等，在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下大幅度提升物理教學的時代感和創(chuàng)新性，為學生提供別具一格的物理學習體驗?？偠灾陨罨癁榛A(chǔ)不斷創(chuàng)新教學的形式，理應(yīng)成為初中物理生活化教法發(fā)展的重要方向。

（二）教材：校本編訂，適應(yīng)學情開展物理生活化教學實踐，還應(yīng)注重教學與學情、生情和教情互相適應(yīng)，多采用校本化教材、教法設(shè)計和組織教學過程，以求使整個教學的內(nèi)容能夠更接地氣，讓學生更快速地適應(yīng)。本文所列舉的兩個案例，分別采用了觀察法和實踐法進行課堂教學設(shè)計，在以生活化為思想設(shè)計教學流程的基礎(chǔ)上，充分考慮到本校學生的學情，以更為校本化的教學素材和教學手段組織課堂實踐，最終取得了較好的教學效果。建議各級學校物理教師在今后教學實踐中，編訂校本化的物理生活化教學手冊，在充分調(diào)研學情的基礎(chǔ)上，設(shè)計并組織教學流程，以使整個教學更為有的放矢。

參考文獻：

［1］李強．初中物理教學生活化的認識與實踐［J］．現(xiàn)代教育科學，2012，（12）：164－166．

［2］鐘祖風．初中物理生活化教學方法的有效嘗試［J］．基礎(chǔ)教育研究，2015，（19）：64－65．

第5篇：初中教務(wù)處計劃范文

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);輔助教學;網(wǎng)絡(luò)教學;自主學習;合理整合

中圖分類號:G633.7 文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2010)21-0177-01

如今,現(xiàn)代信息技術(shù)以不可阻擋的態(tài)勢對教育進行著沖擊,影響巨大。如何利用信息技術(shù)提高教育質(zhì)量,推進素質(zhì)教育,已成為教育面臨的一大問題。中學物理作為自然科學基礎(chǔ)學科,對全面提高學生的素質(zhì),特別是培養(yǎng)探索自然科學的能力具有非常重要的作用。因此,只有合理利用信息技術(shù)與課程整合進行科學的物理教學設(shè)計,才能調(diào)動學生學習的主動性、積極性與創(chuàng)造性。

信息技術(shù)與課程整合就是在課程教學過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合,共同完成課程教學任務(wù)的一種新型的教學方法。整合強調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于課程;強調(diào)應(yīng)當設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能增強學習的效果,能使學生很好的完成用其他方法做不到的事。教師把計算機當作自己教學、工作甚至生活的工具,把計算機技術(shù)融入到學科教學中――就象使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢。

物理課堂是學生學習物理知識、健康成長、培養(yǎng)信息素養(yǎng)的重要基地,這要求我們物理教師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)來更新教學手段,合理選擇和應(yīng)用傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的教學手段,使兩者有機結(jié)合,達到課堂教學效果的最優(yōu)化。物理概念是從大量事實中抽象出來的,不容易理解,所以難于記憶。而多媒體技術(shù)可以幫助學生解決這一難題,將抽象枯燥的概念用形象直觀的圖片、動畫展現(xiàn)出來,以幫助學生去理解記憶。教師可從三方面入手:

一、制作多媒體課件,輔助課堂教學

物理教學,許多內(nèi)容離不開教師的仔細分析與論證,大多數(shù)情況下教師仍是課堂教學的支配者。當然,物理教學的一個重要方法是展現(xiàn)物理現(xiàn)象和過程,讓學生通過體驗學習掌握物理知識。但是在實際教學中,有許多物理現(xiàn)象和過程無法或難以在現(xiàn)有的教學條件下展示,光靠講解解決學生在學習的過程中遇到困難或難以達到教學目的。在必要的情況下,利用各種軟件制作多媒體課件,將有關(guān)知識直觀、清晰化,輔助課堂授課,特別是針對難以理解或難以想象的物理概念、模型通過采用多媒體課件,可以十分直觀形象地解釋、演示出來,被學生充分理解,做到難點突出,達到意想不到的教學較果。

用多媒體課件模擬物理現(xiàn)象、過程,可變抽象為直觀,形象、生動、感染力強,有助于理解和記憶,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和抽象思維的能力。

二、利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,學生自主學習

知識經(jīng)濟的來臨,呼喚學校教育應(yīng)尊重學生主體和主動精神,能使全體學生全面發(fā)展,以人為本。當前,以學為中心的教學設(shè)計是廣大教師探討的熱門話題。主要是以認知學習理論為基礎(chǔ),是選用學習資源或外界幫助主動建構(gòu)知識意義的過程,它的主要內(nèi)容是設(shè)計學習資源,認知工具以及學習者的自主學習和支持主動學習的教學策略、模式。

物理大多數(shù)內(nèi)容需要教師嚴密的理論分析,但也提供了不少可以由學生自學掌握,難度不大,卻可以從資料中總結(jié)并突破課本限制的內(nèi)容。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò),建立主頁,對教學資源進行收集、整合,并找一些相關(guān)網(wǎng)站,或開辟討論區(qū)等,組織學生根據(jù)自己的學習興趣和學習水平,開展自主研究學習,為學生的認知能力、個好留下發(fā)展空間。教學中可以引入互聯(lián)網(wǎng),利用計算機網(wǎng)絡(luò)作為資源環(huán)境、協(xié)作交流環(huán)境和電子作品的環(huán)境。

三、應(yīng)用教學軟件,教學指導與自主學習相結(jié)合

教師支配下的多媒體課件輔助教學和學生完全自主學習的模式外,有些教學內(nèi)容則更適合兩種方式相結(jié)合。制作相關(guān)教學軟件,創(chuàng)建既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體作用的教學設(shè)計。

實驗是物理學科的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代技術(shù)為創(chuàng)造理想中最佳實驗狀況提供了可能,達到很好的效果。雖然同樣可以制作多媒體課件,但實物演示更適宜采用,可以讓學生信服理論研究。通過演示實驗,給學生最直接的親身體驗,以補充計算機授課的不足。

第6篇：初中教務(wù)處計劃范文

 

該計劃的實施和監(jiān)管都強調(diào)中央、邦、縣及社區(qū)等多方的參與，它的實行不僅提高了小學生尤其是表列種姓和表列部族女童的入學率和出勤率，提高了學生的學業(yè)成績，促進了初等教育的普及，也降低了教師的缺勤率，有助于縮小社會差距。

 

一、印度初等教育中“免費午餐計劃”簡介

 

1“免費午餐計劃”的含義

 

印度初等教育中的免費午餐計劃(MidDay Meal Scheme)又稱營養(yǎng)午餐計劃或者午餐計劃，起源于全國初等教育營養(yǎng)資助計劃(National Programme of Nutritional Support to Primary Education)，于1995年8月開始實施。該計劃著眼于改善小學生營養(yǎng)狀況，中央以提供免費的谷物及食物運輸津貼的方式給予支持。

 

2“免費午餐計劃”的目標

 

2001年，印度政府發(fā)動了“普及初等教育計劃”(簡稱SSA計劃)，該計劃的目標是，到2007年，所有的兒童都要接受初級小學教育;到2010年，實現(xiàn)完全的高級小學教育。為了配合SSA計劃的開展，中央政府開始撥巨款支持午餐計劃，地方的積極性被調(diào)動起來了，午餐計劃進展迅速。

 

午餐計劃的主要目標是通過采取相應(yīng)的措施來解決印度大多數(shù)兒童所面臨的饑餓和教育問題。具體包括：

 

(1)改善學生的營養(yǎng)狀況。改善公立學校、民辦公助學校、教育保障計劃(EGS)以及選擇與創(chuàng)新性教育(AIE)中心的小學1~8年級學生的營養(yǎng)狀況，促進學生的健康成長。

 

(2)提高學生的在學率。很多屬于社會落后階級的兒童總是空著肚子去上學。即使那些在上學之前吃過早飯的學生，經(jīng)過一個上午，肚子也餓了，不利于他們集中注意力。一頓免費午餐可以幫助那些買不起午餐或者離家較遠的孩子克服“教室饑餓”。免費午餐不僅會提高學生的入學率，也有利于改善學生的出勤情況。

 

(3)救助受災兒童。對于那些遭受自然災害影響的地區(qū)的小學階段兒童，在暑假中為他們提供營養(yǎng)支持[1]。

 

(4)發(fā)掘教育的內(nèi)在價值。一頓準備好的免費午餐可以被用來向兒童傳授很多良好的習慣，比如飯前飯后要洗手，同時也可以借此來教導他們明白干凈水的重要。

 

(5)增進社會平等。免費午餐活動有助于傳播平等主義的價值觀，如來自不同社會背景的兒童要學習坐在一起并吃同樣的飯。特別是，免費午餐活動有助于打破學校中的種族和階層的界線，而且，從表列種姓和表列部族的社區(qū)訂餐也可以克服種族偏見。

 

(6)加強性別平等。免費午餐計劃有助于打破女童入學的障礙，從而縮小校內(nèi)男女生比例之間的差距。同時，免費午餐計劃也為一些婦女提供了相應(yīng)的就業(yè)機會，有助于減輕職業(yè)婦女為孩子做午飯的負擔。

 

(7)讓兒童的心靈受益。生理上的剝奪會導致較低的自尊心、持續(xù)的不安、緊張和壓力，而“免費午餐計劃”有助于解決這些問題，促進兒童的認知、情感和社會性的發(fā)展[1]。

 

二、“免費午餐計劃”實施中各方面責任

 

為了達成“免費午餐計劃”的目標，印度中央政府、地方政府、社區(qū)及社會團體都積極參與其中，分別承擔著不同的責任與角色。

 

1中央政府的責任

 

中央政府在推行午餐計劃時主要承擔如下幾方面的責任：一是按一定的標準免費供應(yīng)糧食并補貼糧食運輸?shù)馁M用;二是對包括購買豆類、蔬菜、烹飪油和調(diào)料、煤氣等費用以及廚師工資在內(nèi)的多項費用，進行定額補助或者按一定的標準分擔;三是為小學的廚房建設(shè)和廚具購置提供資金，并要求地方政府按一定的比例配套。

 

在經(jīng)費分擔方面，印度中央政府和經(jīng)濟欠發(fā)達的東北部地區(qū)各邦按照90：10的基礎(chǔ)比例分擔，其他邦及中央直轄區(qū)則按75：25的基礎(chǔ)比例進行分擔。此外，中央政府的撥款中也會安排相應(yīng)的經(jīng)費用來管理、監(jiān)督和評估購買糧食、補貼運輸費用和烹飪費用等項工作并規(guī)定這類經(jīng)費占總撥款的18%，而總撥款中的02%是用于國家級的管理、監(jiān)督和評估[1]。

 

2地方政府的責任

 

10多年的經(jīng)驗表明，午餐計劃全面實施的責任最終還要落實到各邦政府和中央直轄區(qū)政府。地方政府必須保證后勤和行政的安排能夠促進每個符合資格的學校中健康營養(yǎng)午餐的日常提供。這些安排主要包括發(fā)展充足的基礎(chǔ)設(shè)施，也就是廚房和儲物室的建設(shè)、廚具的購買。

 

而資金來源主要有三個，一是利用中央向午餐計劃提供的資金;二是通過與各邦和中央直轄區(qū)政府中其他部門所實行的其他計劃的銜接，從而獲得一些流動的額外資源，如飲水和廁所的建設(shè)就要與SSA計劃、飲用水工程以及總的環(huán)境衛(wèi)生計劃相協(xié)調(diào);三是各邦和中央直轄區(qū)政府的預算支持。

 

午餐計劃的指導方針規(guī)定，在一些邦，如果村委會和市地方機構(gòu)對初等教育負有責任，那么計劃實施的責任和每日的監(jiān)察都應(yīng)當歸屬于村級潘查雅特(the Gram Panchayat)或市政當局。村級潘查雅特或市政當局可以設(shè)立執(zhí)行委員會來監(jiān)管計劃的實行。同時，村級潘查雅特或市政當局也可以把午餐計劃的日常管理的責任下放到學校層面。

 

3社區(qū)及社會團體的參與

 

村級潘查雅特和市政當局有責任組織社區(qū)成員有計劃地幫助學校確保午餐的烹飪和服務(wù)等工作順利進行。老師和社區(qū)成員的參與可以確保孩子們能夠以友愛的態(tài)度一起吃飯，可以確保學生能在飯前正確地洗手、用干凈的盤子和杯子，避免亂丟垃圾和食物的浪費以及確保學生能夠在飯后清洗自己的盤子、洗手和漱口。同時，午餐計劃也為一些貧困的婦女提供了就業(yè)機會。

 

三、“免費午餐計劃”的成就

 

印度初等教育中的“免費午餐計劃”取得了很大的成就，得到了廣泛的好評。

 

1“免費午餐”覆蓋范圍逐步擴大

 

該計劃最初僅面向公立學校和民辦公助學校中的1~5年級學生，到2002年，覆蓋范圍擴大到在教育保障計劃以及選擇與創(chuàng)新性教育中心的1~5年級學生。2004年，印度中央政府提出將在暑假為那些受到自然災害影響地區(qū)的學生提供免費午餐服務(wù)。2007年10月，覆蓋范圍由原先的1~5年級擴展到3 479個教育落后地區(qū)的6~8年級;2008年4月擴展至教育保障計劃以及選擇與創(chuàng)新性教育中心的小學1~8年級學生[1]。

 

2為“免費午餐計劃”進行配套設(shè)施建設(shè)

 

2006~2007、2007~2008、2008~2009三個年度，根據(jù)午餐計劃，中央政府撥款448億盧比用于建設(shè)746 758所小學的廚房，其中，455 652個廚房已經(jīng)建成或者已經(jīng)開工建設(shè)。另外，在上述三個年度期間，中央政府向855 636所小學校提供了4278億盧比用于購置廚具[1]。

 

3“免費午餐計劃”的質(zhì)量標準不斷提高

 

為了更好地實現(xiàn)午餐計劃的目標，中央政府對午餐的標準也作了相應(yīng)的規(guī)定，并不斷地修改和提高。計劃施行初期，初級小學的午餐每日最低包含300克熱量，8~12克蛋白質(zhì)。2006年，熱量提高到450克，蛋白質(zhì)提高到12克。2007年范圍擴展到6~8年級時，高級小學的營養(yǎng)標準是700克熱量和20克蛋白質(zhì)。

 

四、對“免費午餐計劃”的評價

 

近年來，印度有很多獨立的研究機構(gòu)就午餐計劃的實施情況進行了評估，都肯定了這項計劃給教育及社會帶來的積極影響。

 

2005年，阿瑪亞森(Amartya Sen，印度裔美國經(jīng)濟學家，諾貝爾獎獲得者)領(lǐng)導的研究團隊對西孟加拉邦Birbhum縣的午餐計劃進展情況進行了研究考察，發(fā)現(xiàn)免費午餐顯著提高了學生的入學率和出勤率，促進了初等教育的普及，而且這種現(xiàn)象在表列種姓和表列種族的女童和孩子中的影響最為明顯。這項研究還表明，午餐計劃也降低了教師的缺勤率。

 

同年和其后的幾年中，也有針對其他邦所做的調(diào)查研究，如“拉賈斯坦邦的免費午餐計劃現(xiàn)狀分析”、“中央邦的免費午餐計劃”、“德里的免費午餐計劃——一個正發(fā)揮作用的計劃”、“奧里薩邦Khudra區(qū)免費午餐計劃的經(jīng)驗研究”、“對安德拉邦免費午餐計劃的社會審計”，等等。這些研究都表明，午餐計劃在提高學生(尤其是表列種姓和表列部族的女童)的入學率和出勤率、降低教師的缺勤率等方面都做出了巨大貢獻，同時該計劃培養(yǎng)了學生共享和友愛的精神，為社會公平的發(fā)展開辟了新的道路。此外，印度全國教育研究和培訓委員會2005年的《五年級末學生的學業(yè)成績研究報告》中也指出，在實行午餐計劃的地區(qū)，學生的學業(yè)成績要高于未實行該計劃地區(qū)學生的成績[1]。

 

2006年，印度初等教育公共報告(PROBE)指出，84%的家庭承認孩子獲得了免費午餐;大多數(shù)學校表示學生會在學校就餐，而且學生的菜單會經(jīng)常變化，學校里都會教育學生養(yǎng)成飯前洗手和飯前飯后打掃衛(wèi)生等一些良好的習慣;午餐計劃改善了入學率。印度的“年度教育狀況報告”(ASER2007)指出，在2007年10月和11月期間的隨機抽查中，926%的學校都已經(jīng)準備好了午餐。這個數(shù)據(jù)要遠遠高于2005年的711%[1]。

 

免費午餐計劃在其實施的最初10年中進展緩慢，沒有引起人們特別的關(guān)注，使人擔心它也會像印度教育領(lǐng)域中的許多改革措施一樣“無果而終”或者“雷聲大雨點小”。但它最近幾年的迅猛發(fā)展和不凡成就，卻使人對印度教育有一種“刮目相看”的感覺。印度從極端偏重精英高等教育轉(zhuǎn)向普及初等義務(wù)教育和發(fā)展高等教育(高等技術(shù)教育)并重且略向前者傾斜的教育發(fā)展戰(zhàn)略，由此可見一斑。

第7篇：初中教務(wù)處計劃范文

關(guān)鍵詞：初中政治；生活化教學；幾點感悟

“教學生活化”，源自于陶行知先生的“生活教育論”。“生活教育”即給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。“教學生活化”就是“以學生社會生活為基礎(chǔ)”，以他們對生活的認識、體驗和感悟為基礎(chǔ)開展教學活動，幫助學生正確認識和解決生活中的實際問題，從而達到知情意行的統(tǒng)一。在新課程的實施過程中，如何提高思想政治課課堂的生活質(zhì)量，如何讓學生從生活中理解知識，用知識來生活，許多教師提出了“初中思想政治生活化教學”，并進行“生活化”理念下的教學的嘗試，也總結(jié)了一些經(jīng)驗。下面談?wù)勎覍Τ踔邢胝握n“生活化”教學的一些認識。

一、教師要樹立教學生活化的理念

教學的理念指導教學行為，教師學應(yīng)認識到學生作為生命個體，帶著自己的生活經(jīng)驗、知識、思考參與課堂生活，是課堂的主人，是教學的主體。我們的教學一切要以學生的發(fā)展為中心。有了這個理念，教師在備課過程中就要思考： 這堂課最終會交給學生什么樣的生活知識；該怎樣結(jié)合學生的實際情況，來設(shè)計這堂課；對于這堂課學生的已有知識是什么，要用什么樣的生活情景導入這堂課；選用哪些素材設(shè)計既有生活性又有深刻性的探究活動，這個探究活動，學生的憑借已有的生活經(jīng)驗，會探究到什么樣的程度；教材中的這個概念我該用什么樣生活知識讓學生理解等等。對這些問題思考是教師進行生活化教學的基礎(chǔ)。

二、整合教學資源，使教學內(nèi)容體現(xiàn)生活化

新教材編寫堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，教材是最重要的教學資源，但不是唯一的資源，教材中不乏社會事件的展示，不乏生活實例的列舉，但還是難以趕上社會時事的瞬息萬變。所以教師在教學設(shè)計中，可以依據(jù)課程目標，學生的實際情況，對教學資源作取舍，可以選用當前有針對性時政熱點作為素材，可以用學生熟悉的、感興趣的、又貼近學生實際的生活素材來替換、改造教學資源，也可挖掘自身的資源，“現(xiàn)身說法”。盡可能使抽象內(nèi)容具體化，學習內(nèi)容生活化。尤其可以選用當?shù)貙W生生活情景或現(xiàn)象作為教學資源，更能感同身受。比如在“價格變動的影響”教學中，不必機械照搬教材中的探究活動設(shè)計。可以選用的生活的具體素材很多，因為學生自己也是消費者，也會遭遇某些商品價格上漲，以學生所熟悉的生活情景為素材更能激發(fā)學生的探究問題的興趣。

三、教師的教學方式貼近學生的生活

教師要利用形式新穎、靈活多變的教學方式、方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂教學。教師還可以采用游戲、情景模擬、討論、等活動來組織課堂，由于這些活動都是學生學習生活、日常生活情境的再現(xiàn)，容易引起學生的興趣和共鳴。教師讓學生積極主動的參與活動，讓學生成為學習的主體，讓學生感悟到他們就是生活的主角，讓學生在生活化情境中理解、領(lǐng)悟相關(guān)的經(jīng)濟學、政治學等道理，鍛煉能力，感悟人生的意義。如果課堂沒有生動的生活化活動和學生的主動參與，理論講解再詳細也是低效的。但，各種生活化的教學活動的開展一定要有序，要有活動的必要意義。要注意活潑與秩序相結(jié)合，效率與效果相結(jié)合。

四、樹立良好的教學生活氛圍，走進學生生活世界

學生是生活的主人，是未來生活的創(chuàng)造者，自然也應(yīng)是教學真正主體，教師是教學生活的組織者、策劃者、引導者，是學生的合作伙伴。所以教師必須打破傳統(tǒng)的教師權(quán)威，構(gòu)建民主、平等，合作的師生關(guān)系。在教學中，教學活動要尊重學生的獨立性與人格尊嚴。在教學過程中要鼓勵學生敢想、敢說、敢問。例如：在學生回答問題中，教師應(yīng)站在一個傾聽意見者的角度，不要隨意打斷學生，也不要武斷的否認學生的看法。尊重學生的意見，鼓勵學生敢于發(fā)表意見。學生的觀點與建議可能偏離主題，教師應(yīng)做出適當?shù)囊龑В龑У倪^程中應(yīng)辯證的分析學生的觀點，等等。這樣才能貼近學生思想、情感和心理。才能真正融入學生，了解學生，了解學生的生活，了解學生的實際，才能走進學生的世界，這樣教學才能貼近學生生活，才能促進學生的發(fā)展。

五、課堂外要讓學生從生活實踐中獲取知識

第8篇：初中教務(wù)處計劃范文

一、信息技術(shù)可優(yōu)化物理教學情境的創(chuàng)設(shè)

初中物理課程標準明確指出：“物理課程應(yīng)改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。改革以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學方式，鼓勵將信息技術(shù)滲透于物理教學之中。”教師利用多種媒體信息技術(shù)為學生學習物理創(chuàng)設(shè)適宜教學情境，這也是現(xiàn)代物理課堂教學的普遍訴求。隨著多媒體介入課堂教學，教師已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)的一支粉筆、一張掛圖的原始教學模式，利用多媒體強大的展示功能，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，為打造高效課堂奠定基礎(chǔ).例如，在“摩擦力”一節(jié)的教學中，在新課之前播放一個當人類生活中失去摩擦力之后將會發(fā)生什么現(xiàn)象的視頻，給學生以想不到的震撼，以及在真實生活中無法體驗的感受，讓他們從視覺和心理上得到體驗，最大程度的接近真實情況，然后學生就會思考：原來摩擦力如此重要，摩擦力是怎么產(chǎn)生的，影響摩擦力作用效果的因素有哪些？從而使學生帶著一種急切的想探索為什么的心情，進入最佳的學習狀態(tài)。

二、信息技術(shù)可以培養(yǎng)學生學習物理的興趣

初中的學生思想還處于一個相對單純的年齡，并不能完全理解初中基礎(chǔ)教育課程的重要性，對一門課的重視和喜歡程度往往取決于這門課“好不好玩”，所以，讓物理教育教學課堂變得“好玩”是把控學生興趣的關(guān)鍵。例如：在講牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律過程時，通過課件向?qū)W生展現(xiàn)牛頓非凡想象力的幾個情景：牛頓坐在樹下，發(fā)現(xiàn)蘋果落地，思考“為什么熟透的蘋果會向地面落下，而不向上運動?！盀槭裁丛虑虿粫涞兀俊痹诘孛嫔先魏纹綊佭\動的物體終要落地（速度越大，射程越遠），月球不管以多大的速度運動最終都要“落地”（如果地球表面是個大平面，課件動態(tài)展示落地情形）；若地球變成圓球狀呢（提出假設(shè)問題）？展現(xiàn)月球要落地的動態(tài)情景（速度越大，射程越遠，以至于落不了地）。牛頓非凡想象力給學生思維上的沖突，在興趣和好奇心的前提下，深刻體會牛頓衛(wèi)星原理圖，同時堅信地球是個球狀體，激活了學生的探究意識。

再如，在講到“聲音的傳播”這一節(jié)中，教師可以將聲波的傳播具象為水波傳播的形式并將之做成動畫，那么學生就能看到疏密相間的波向外蕩去，很容易就能理解聲音的傳播形式和波是一個什么樣的概念。又如：在“物體的浮沉的條件及應(yīng)用”的教學中，我設(shè)計編輯了一個短片，配以和諧的音樂解說，有輪船、潛水艇上浮下沉、氣球、飛艇等浮力應(yīng)用于實際的畫面，學生立刻被吸引了。于是出現(xiàn)質(zhì)疑題目，這些飛行物是怎樣實現(xiàn)上浮和下沉？學生討論，適時出示本課學習目標，輕松引入新課，引導學生去探求新知，從而水到渠成。在這樣的教學氛圍中學生會有更多的感受和啟發(fā)，有效地豐富了學生的感性認識，提高了物理課堂的教學效果。

第9篇：初中教務(wù)處計劃范文

一、注重課前設(shè)計。引入自主學習意識

物理課堂教學設(shè)計包括眾多內(nèi)容，課前準備是重要環(huán)節(jié)。教師在學生課前預習時，需要對學生的學習基礎(chǔ)進行學情調(diào)研，針對學生實際制訂預習方案。課前預習凸顯了學生的主體地位，有效培養(yǎng)了學生的良好學習習慣。

在學習《熔化和凝固》時，教師給學生布置了課前預習任務(wù)：①自主閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解物質(zhì)的三種基本狀態(tài)，隨著溫度的變化物質(zhì)的三種狀態(tài)會發(fā)生什么樣的變化？理解熔化和凝固的定義。②列舉生活中三種物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的實例，講述其變化原理。課堂教學時，教師對學生預習情況進行了檢查，大多數(shù)學生能夠圓滿完成任務(wù)。特別是列舉生活案例，都找到了水、冰、水蒸氣變化這個實例，對相關(guān)原理進行了簡單闡述，課堂反響不錯。

教師給學生布置兩個預習內(nèi)容，一個是自主閱讀教材，展開自主學習活動，這是新課改極力倡導的自主閱讀學習意識的集中體現(xiàn)；一個是列舉生活中的實際案例，讓學生活用教材學習認知，通過生活案例實踐驗證，獲得最真切學習體驗，這也是新課程凸顯學生學習主體性原則的顯著表現(xiàn)。有了學生的課前充分預習，課堂教學展開自然非常順暢，教學效果也大大提升。課前教學設(shè)計讓學生先行介入教材學習，不僅能夠建立自主學習認知體系，對培養(yǎng)學生的良好學習習慣有重要的促進作用。

二、精選教學內(nèi)容。強化資源整合觀念

初中物理課堂教學內(nèi)容雖然比較固定，教材限定了學習范圍，但教師根據(jù)教學實際需要，還可以對教學內(nèi)容進行科學調(diào)整。特別是鏈接學生生活實踐學習物理，及時引入校本課程，對提升學生學習的有效性有著重要助力作用。教師在對教學內(nèi)容進行加工處理時，需要結(jié)合教學實際展開，還需要關(guān)心學生的學習興趣和特點。教師以基本教材為基點，又不被教材所束縛，這樣才能體現(xiàn)新課改理念，提升課堂教學有效性。

《兩種電荷》是大多數(shù)學生感興趣的學習內(nèi)容，因為我們生活中時常會接觸到電荷。為提升學生對電荷的感知度，教師沒有從教材展開教學，而是先設(shè)計一個實驗，讓學生從生活現(xiàn)象介入。教師拿出一把梳子，先在頭發(fā)上梳了幾下，然后將梳子對準桌面上的小紙屑，結(jié)果小紙屑紛紛吸附到梳子上面。教師讓學生用三角板、直尺做這個實驗，學生快速行動起來，結(jié)果都能夠看到“電荷現(xiàn)象”。教師又發(fā)動學生展開聯(lián)想，在生活中還有哪些帶電現(xiàn)象，學生展開熱烈討論：晚上能夠看到化纖衣服擦出火星，夏天雷電現(xiàn)象等。教師隨即引導學生進入到課內(nèi)學習。

三、創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化合作探究形式

新課改極力倡導課堂教學要引入合作學習，教師大多對合作學習有較強敏感性，都能夠自覺引入這種嶄新的學法，鼓勵學生積極參與到課堂互動學習之中。由于對合作學習理解不夠，很多教師在運用時往往會走向單一化，將小組討論等同于合作學習。小組討論是合作學習的一種形式，但合作學習形式眾多，教師需要作出科學選擇。

學習《電流的強弱》時，教師將學習內(nèi)容分為兩個部分：一個是如何表示電流的強弱；一個是如何測量電流的大小。教師拿出電流表，讓學生先觀察電流表的外形，表面設(shè)計特點，然后結(jié)合教材認識電流表。教師連接電流表到電路上，讓學生讀出具體數(shù)值。最后教師讓學生自己操作測量電流大小。學生很快就掌握了電流強弱概念，并學會了電流測量方法。