農學類專業(yè)的就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：農學類專業(yè)的就業(yè)前景范文

“特色985”指的是“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”，“32”指的是這個平臺內的高校數(shù)量為32所。2011年年末，教育部表示“985工程”和“211工程”的院校規(guī)模已經穩(wěn)定，將不會再新增高校。于是引入動態(tài)競爭機制，在非“985工程”高校且是部屬“211工程”的高校中設立“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”，官方稱“特色985工程”，民間俗稱“小985工程”。此“工程”由教育部和財政部共同負責。

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“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”項目高校從屬于“211工程”建設的學校但不在“985工程”建設的學校中選擇。她是為建設創(chuàng)新型國冢、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設提出來的，平臺主要任務是以國家和行業(yè)發(fā)展急需的重點領域和重大需求為導向，圍繞國家科技發(fā)展戰(zhàn)略和學科前沿，提升行業(yè)特色型大學全國頂尖的優(yōu)勢學科實力，打造一批世界一流學科群。

縱觀這32所院校，她們基本上是沒有經歷過合并重組的行業(yè)特色型大學，學科精度高，擁有一至兩個全國頂尖的學科。在行業(yè)內認可度高，具有深厚的行業(yè)底蘊和學科積淀。只有國家中央部委直屬的“211工程”高校才有資格進入此“平臺”。

就目前的“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校來看，這些高校均在學科建設上各有特色，且有不俗的實力。依托學科建設，高校的整體實力也得到提升，如江南大學的設計學院在國際IF設計高校排名中名列全球第五位，西南交通大學的牽引動力實驗室在世界交通領域有著重大影響，中國傳媒大學在數(shù)字廣播技術領域處于國際先進水平，華中農業(yè)大學的分子育種生物技術排名世界第5位等等。就在前不久教育部公布的首批“2011計劃”名錄中，就有西南交通大學、北京交通大學、中國政法大學等“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”高校晉級，這項計劃被謄是中國高等教育系統(tǒng)又一項體現(xiàn)國家意志的重大戰(zhàn)略舉措。由此可見這些高校的實力和國家的高度重視程度。

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西南交通大學

院校速評：西南交通大學創(chuàng)建于1896年，時稱山海關北洋鐵路官學堂，是我國最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代大學之一。1905年遷校河北盾山，后更名唐山交通大學。1972年內遷四川，改為現(xiàn)名。長期以來，該校隸屬于鐵道部，2000年正式劃歸教育部管理。西南交大也是中國近代土木工程、礦冶工程教育的發(fā)祥地，為中國的近現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批的人才。民國著名學者、政治家、教育家吳稚暉先生曾經評論過：“中國真正能注重科學工程的學校，寥寥可數(shù)，而其中就有北洋，南洋和唐山（即指今西南交通大學的前身——編者注），尤其是后者，才可算得純粹的工程學校，較前兩者也‘尤專精’”。清華大學校史也載清華工學院初創(chuàng)時，國內已有南洋、唐山及北洋諸校，工科教育已十分成功”。

而今她坐落在天府之國——成都，是國家首批“211工程”“特色985工程”（承擔建設軌道交通運輸工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺）建設高校，以及正式設有研究生院的全國重點大學，是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”首批試點高校和“專業(yè)學位研究生教育綜合改革”試點高校。西南交大建有軌道交通國家實驗室、牽引動力國家重點實驗室等5個在軌道交通領域影響重大的國家級重大科技創(chuàng)新平臺，其中的牽引動力實驗室在世界交通領域有著重大影響。在學科建設上，西南交大更是實力非凡，交通運輸工程學科排名一直穩(wěn)居全國第一，測繪工程與技術、電氣工程、機械工程、土木工程、管理科學與工程等學科也名列全國前茅。值得一說的是，茅以升學院、詹天佑學院兩個拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)品牌學院更是聚集了交大的特色、優(yōu)勢學科及其專業(yè)。

西南交大因鐵路而誕生，因鐵路而發(fā)展壯大，她創(chuàng)造了我國第一條自主設計、自主施工的京張鐵路等多個舉世公認的第一，從中積淀的許多寶貴經驗極大地推動了以“軌道”為特色的專業(yè)發(fā)展：交通運輸工程專業(yè)在全國排名第一，電氣工程及其自動化、車輛工程、土木工程等專業(yè)全國排名前十，機械設計制造及其自動化專業(yè)全國排名前15位等。

國家級特色專業(yè)：交通運輸、車輛工程、電氣工程及其自動化、機械設計制造及其自動化、土木工程、工程力學、通信工程、建筑學、交通工程、地質工程、電子信息工程、計算機科學與技術等。

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招辦電話：028-66366373，66366386，66367386

中國地質大學（武漢）

院校速評：中國地質大學創(chuàng)建于1952年，是教育部直屬的全國重點大學，是國家“211工程”“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設項目的大學。該校分北京和武漢兩地辦學，其中武漢校區(qū)位于東湖之畔，蒼翠的南望山下，毗鄰國家級高新技術開發(fā)區(qū)和“武漢·中國光谷”，校園內有國家4A級旅游景區(qū)逸夫地質博物館，還有貫通西、北校區(qū)長約380米的“地大隧道”，這些都是學子們引以為傲的。

地大以地球科學為主要特色，地學類專業(yè)約占全校專業(yè)總和的1/4，擁有8個國家級重點學科和17個省部級重點學科，其中“地質資源與地質工程”與“地質學”2個一級學科全國排名第一。地大實力最強的三個學院是地球科學學院、資源學院和工程學院，其下設的地質學、資源勘查工程、勘查技術與工程、水利工程、測繪科學與技術、地球化學、地球物理、地下水工程、水文地質等個個都是強勢專業(yè)，在業(yè)界認可度很高。在這里，地學類專業(yè)的學生如果夠優(yōu)秀，還有機會進入地球科學“菁英班”、理科基地班、工科基地班。

由于地質類專業(yè)因對口工作的特殊性，比較適合男生報考，女生報考時應慎重考慮。建議女生可以報考地大的文科類專業(yè)，雖然與理工科類專業(yè)相比實力相對較弱，但有些專業(yè)還是很不錯的，比如說珠寶鑒定專業(yè)，從近些年的珠寶行情來看，該專業(yè)在就業(yè)方面還是不錯的。英語、工商管理、會計等專業(yè)也是不錯的選擇。

國家級特色專業(yè)：地質學、煤及煤層氣工程、安全工程、資源勘查工程、地球物理學、勘查技術與工程、寶石及材料工藝學、水文與水資源工程、地球化學、環(huán)境工程等。

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招辦電話：027—67883304

中國藥科大學

院校速評：中國藥科大學始建于1936年，是中國歷史上第一所由國家創(chuàng)辦的高等藥學學府，目前已發(fā)展成為在藥學界享有盛譽的教育部直屬、國家“211工程”“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設的大學。

中國藥科大學被公認為是藥類專業(yè)的國內權威，有“藥界清華”之稱，藥學、藥物制劑、中藥學在國內堪稱一流，藥物化學、制藥工程、臨床藥學、生物技術、生物工程也都是非常好的專業(yè)，每年錄取分數(shù)都很高，就業(yè)前景不錯。另外，為順應戰(zhàn)略性新興產業(yè)形勢，該校在原“生化制藥專門化專業(yè)”的基礎上，設立了“生物制藥專業(yè)”和“微生物制藥專業(yè)”，并配備了生物制藥教研室、生物制藥工藝學實驗室，軟硬件條件都相當過硬，就業(yè)前景廣闊。設立的基礎藥學基地班、生命科學與技術基地班，在全國基地班中排名靠前，兩個基地班的保研率都很高，基礎藥學基地班偏向培養(yǎng)創(chuàng)新研究型人才，生命科學與技術基地班培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，同學們入學后學習一年會有滾動分流選拔考試，通過選拔可進入基地班學習。

需提醒同學們注意的是，藥學類專業(yè)雖優(yōu)勢明顯，但是如果存在色盲、色弱等視覺問題，那么很遺憾不能報考藥學相關專業(yè)，因為這些專業(yè)化學實驗較多，對于視覺要求較高。如果學的是文科，那么國際經濟與貿易、英語等省級特色專業(yè)是不錯的選擇，藥事管理、工商管理等專業(yè)也值得報考。

國家級特色專業(yè)：藥學、中藥學、藥物制劑、生物制藥、藥物化學等。

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招辦電話：025—83271319

河海大學

院校速評：河海大學始建于1915年，在南京、常州均有校區(qū)，是以水利為特色，工科為主，多學科協(xié)調發(fā)展的教育部直屬全國重點大學，是實施國家“211工程”“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設的高校之一。

河海大學在江蘇地區(qū)口碑甚好，在全國也有很強的影響力，這與其在學科上頗有建樹是分不開的，該校的水利工程、土木工程兩學科綜合實力處于全國領先位置，尤其是水利工程學科總體實力最強，支撐的相關學科門類較多，水利水科支撐下學科人才梯隊的綜合實力處于國內一流地位。在教育部一級學科評估中，水利工程學科位居全國第一，電氣工程、環(huán)境工程、測繪科學與技術、地質資源與地質工程、農業(yè)工程、公共管理、管理科學與工程、工商管理、力學、應用經濟學等學科進入全國前20名。值得稱道的是，該校的水利水電工程專業(yè)堪稱鎮(zhèn)校之寶，就業(yè)面非常廣，此專業(yè)培養(yǎng)的學生是設計、施工、監(jiān)理單位搶手的人才。港口與航道建設、水文水資源、土木工程等專業(yè)也是學校的頂梁柱。

大禹學院是河海大學培養(yǎng)本科拔尖人才的專門學院，它是在原有的土木水利綜合改革試點班、水利、土木大類基地強化班的基礎上成立的，定位是以國家重點學科為依托，培養(yǎng)水利、土木方面的拔尖人才，實行的是本碩一體化的人才培養(yǎng)模式，推行小班化教學，實行導師制，并注重國際化交流和培養(yǎng)，每年面向全國招生人數(shù)僅為百余人，競爭非常激烈。

國家級特色專業(yè)：新能源科學與工程、物聯(lián)網工程、通信工程、農業(yè)水利工程、熱能與動力工程、工程力學、計算機科學與技術、電氣工程及其自動化、土木工程，環(huán)境工程、水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程等。

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招辦電話：025-58099483

西南財經大學

院校速評：西南財經大學創(chuàng)建于1925年，坐落于西南第一大城市成都，是教育部直屬的國家“211工程”和“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設的全國重點大學，也是國家教育體制改革試點高校，素有“中國金融人才庫”之美譽，是中國唯一有著深厚金融背景的財經大學。

西財一直致力于金融學科群與中國金融創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺的建設，擁有教育部人文社會科學重點研究基地、國內唯一以“中國”冠名的國家級金融研究機構。目前學校著力打造“國內一流、國際知名”的大金融學科群，現(xiàn)有金融學、政治經濟學、會計學和統(tǒng)計學4個國家重點學科，其中金融學科綜合實力處于全國的領先位置。根據(jù)《2012年中國大學及學科專業(yè)評價報告》顯示，西財?shù)慕洕鷮W門類競爭力名列全國第二，三大核心主干學科（應用經濟學、理論經濟學、工商管理學）均進入全國前15位，綜合實力排名穩(wěn)居全國財經院校第二。

西財?shù)奶厣珜I(yè)以財經管理類為主，會計學、金融學、工程造價等專業(yè)是該校的強勢專業(yè)，每年報考以上三個專業(yè)的考生很多，競爭非常激烈。2012年，西財又新增了人力資源管理專業(yè)（本科），該專業(yè)是四川省特色專業(yè)，人才培養(yǎng)理念先進，教學質量優(yōu)秀，《人力資源管理學》是國家精品課程。

西財開辟了國際化辦學特色，與全球第五、英國第一的大保險集團英杰華合作培養(yǎng)國際保險會計碩士生，填補了我國保險財務領域與國際接軌的空白，為此在財經界有了“精算在南開，保會在西財”的美譽。西財與全球第一大企業(yè)軟件及服務提供商——甲骨文公司的合作，堪稱高等教育與業(yè)界合作的范本。

國家級特色專業(yè)：金融學、財務管理、經濟學、市場營銷、統(tǒng)計學、保險、法學、人力資源管理等。

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招辦電話：028-87092355，87092898

西安電子科技大學

院校速評：西安電子科技大學建于1931年，是國家“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”“211工程”重點建設高校，也是建設示范性軟件學院和設立集成電路人才培養(yǎng)基地的高校。

西電現(xiàn)有2個國家一級重點學科、1個國家二級重點學科、28個省部級重點學科，在全國一級學科評估結果中，“信息與通信工程”學科全國排名第二，“電子科學與技術”學科全國排名第四。西電還依托鮮明的電子與信息學科特色與優(yōu)勢，致力于電子信息技術領域的系統(tǒng)研制、科技攻關、工程研發(fā)等，創(chuàng)造了我國第一臺氣象雷達、第一套流星余跡通訊系統(tǒng)、第一臺可編程雷達信號處理機等電子與信息技術領域的多項第一。

西電開設的電子類專業(yè)都十分強勢，信息與通信工程、電子科學與技術通信工程兩大王牌專業(yè)均可獨當一面。西電還是國內最早建立信息論、信息系統(tǒng)工程、雷達、微波天線、電子機械、電子對抗等專業(yè)的高校之一，這些老牌專業(yè)的實力自不用說。另外，物理學、機械工程、計算機科學與技術等專業(yè)在全國排名30以內。求學于此，不僅有好的專業(yè)可學，還有3個國家人才培養(yǎng)及教學基地、5個國家級實驗教學示范中心，以及3個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，3個國家“高等學校學科創(chuàng)新引智計劃”引智基地等助同學們成才一臂之力。

國家級特色專業(yè)：電磁場與無線技術、電子信息科學與技術、電子科學與技術、機械設計制造及其自動化、計算機科學與技術、智能科學與技術、電子信息工程、微電子學、信息安全、通信工程、軟件工程等。

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招辦電話：029-88202335

西南大學

院校速評：西南大學成立于2005年7月，由原西南師范大學、原西南農業(yè)大學合并而成。學校位于重慶市國家級社會發(fā)展綜合試驗區(qū)、著名風景旅游區(qū)——北碚區(qū)，雖然從成立時間來看西南大學尚為?！澳贻p一代”，但這并不妨礙她具備107年的悠久辦學底蘊。在師范院校與農業(yè)學府強強聯(lián)合的局面下，成就了其更為多元的學科發(fā)展特色。學校實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)“光炯”計劃和文化素質教育“雨僧”計劃，設立“創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班”“本科學生科技創(chuàng)新基金”，這些具有顯著特色的培養(yǎng)計劃為西南大學的學生成長提供良好平臺，亦成為國內其他高校的學習典范。學校的教育學科發(fā)展積淀深厚，并在全國范圍內率先嘗試實施師范生“頂崗實習支教”模式，為西南貧困山區(qū)的支教事業(yè)開辟新的方向，同時積極探索學生海外教學實習，為師范生的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的舞臺。

西南大學現(xiàn)有課程與教學論、基礎心理學、特種經濟動物飼養(yǎng)、生態(tài)學、果樹學5個國家重點學科，有教育學、心理學、地理學等37個省部（市）一級重點學科。在學科中，心理學在全國排名第三，水產在全國排名第五，教育學、農業(yè)資源與環(huán)境全國排名第六，畜牧學全國排名第八，農林經濟管理、民族學全國排名第九，植物保護全國排名第十。此外，生命科學、管理科學優(yōu)勢明顯，教育學、社會科學、文學、理學實力雄厚，依托學科優(yōu)勢，家蠶基因組研究居世界領先水平。農學是西南大學的王牌專業(yè)之一，在全國享有盛譽，我國的雜交水稻之父、中國工程院院士袁隆平先生就是該校農學專業(yè)培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學生的杰出代表。心理學專業(yè)名氣不亞于北師大的心理學，全國聞名，被譽為心理學的“巴蜀巨擘”和“西部巨擘”。西南大學是國家免費師范教育試點的六所高校之一，師范類專業(yè)總體實力都比較強，如教育學、英語、化學等均是國家級特色專業(yè)，就業(yè)前景看好。

國家級特色專業(yè)：教育學、生物科學、植物保護、蠶學、數(shù)學與應用數(shù)學、心理學、園藝、歷史學、化學，食品科學與工程、農學、農林經濟管理、思想政治教育、英語、農業(yè)資源與環(huán)境、漢語言文學、物理學、動物醫(yī)學，音樂表演等。

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招辦電話：023—68252513，68250942

合肥工業(yè)大學

院校速評：合肥工業(yè)大學創(chuàng)建于1945年，是國家“211工程”重點建設高校和“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校。

該校在工科方面見長，現(xiàn)有3個國家重點學科，其中管理科學與工程為一級重點學科，在全國排名第六位，機械設計及理論、電力電子與電力傳動是二級重點學科，此外，農產品加工及貯藏工程是國家重點培育學科。總的來說，合工大機械類專業(yè)都很好，車輛工程專業(yè)是代表，在國內汽車行業(yè)很有名氣，其隸屬的機械與汽車工程學院也是最有實力。機械設計制造及其自動化、測控技術與儀器、建筑學、土木工程、電氣工程及其自動化等專業(yè)也有很好的聲譽，廣受學生好評。對于合工大這樣一所工科類大學而言，文科類專業(yè)相對工科要遜色不少，目前合工大只有學院、外國語學院、建筑與藝術學院開設的專業(yè)招收文科生，法學、廣告學、英語等專業(yè)值得一報。而經濟學院、管理學院雖開設了偏文科的專業(yè)，但只招收理科生。

國家級特色專業(yè)：新能源材料與器件、物聯(lián)網工程、材料成型及控制工程、建筑學、土木工程、機械設計制造及其自動化、制藥工程、食品科學與工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動化、測控技術與儀器、信息管理與信息系統(tǒng)、車輛工程等。

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招辦電話：0551-62901096

華中農業(yè)大學

院校速評：華中農業(yè)大學創(chuàng)建于1898年，位于湖北省武漢市武昌南湖獅子山，是一所教育部直屬、國家“211工程”和“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校。

華農以農科為優(yōu)勢，以生命科學為特色，現(xiàn)有國家一級重點學科作物學。目前作物學科在全國排名第一位，另有作物遺傳育種、作物栽培學與耕作學、微生物學等8個國家二級重點學科，有園林植物與觀賞園藝、生物化學與分子生物學等4個部級重點學科。根據(jù)中科院《農業(yè)生物技術國際發(fā)展態(tài)勢分析》報告顯示，華農分子育種生物技術排名世界第五位，植物染色體工程排名第十位，轉基因糧食作物、植物基因組研究、動物基因組研究等排名進入前二十位。

農學、生物學是華農的老牌優(yōu)勢專業(yè)，其中生物學建有國家生物學理科基地，每年的錄取分數(shù)很高。生物技術和應用生物技術是強勢專業(yè)，建有國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地，是學子們樂于競爭的專業(yè)。據(jù)華農的一項考研數(shù)據(jù)顯示，該校生物類專業(yè)和農科優(yōu)勢專業(yè)均是考研大戶，每年的錄取率超過50%。此外，華農的廣告學、機械設計制造及其自動化、園林、農林經濟管理等專業(yè)實力也很雄厚，華農現(xiàn)任校長就是園林專業(yè)畢業(yè)的，就讀該專業(yè)的學生有機會領略校長的教學風范。華農還是湖北省開設土地規(guī)劃專業(yè)的三所高校之一，該專業(yè)雖然學習比較辛苦，但是就業(yè)前景很不錯，測量規(guī)劃，在公路、鐵路工程建設中都少不了，就目前的大環(huán)境來看，這個專業(yè)只要學好了，前途是光明的。

國家級特色專業(yè)：農學、園藝、動物科學、水產養(yǎng)殖學、農林經濟管理、食品科學與工程、生物工程、農業(yè)資源與環(huán)境、動物醫(yī)學、園林等。

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招辦電話：027—87280707，87395964

中國傳媒大學

院校速評：中國傳媒大學創(chuàng)建于1954年，位于北京市，是教育部直屬的國家“211工程”重點建設大學，也是國家“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”項目重點建設高校，被譽為“中國廣播電視及傳媒人才搖籃”“信息傳播領域知名學府”。

中國傳媒大學致力于打造以傳媒為特色的綜合性大學，目前在數(shù)字廣播技術領域處于國內領先、國際先進水平，現(xiàn)擁有新聞學、廣播電視藝術學2個國家重點學科，傳播學國家重點培育學科。2012年教育部學科評估結果顯示，該校的新聞傳播學、戲劇與影視學2個學科排名全國第一，設計學、藝術學理論2個學科排名前十，信息與通信工程、中國語言文學、政治學等4個學科排名前三十五位。

在專業(yè)建設上，播音與主持藝術、動畫、廣播電視工程、新聞學等優(yōu)勢專業(yè)均達到國內頂尖水平，其中播音與主持藝術該專業(yè)每年招生計劃60余人，而報考人數(shù)是招生人數(shù)的100多倍，要求男生身高不得低于1.75米，音質要好。廣告學院的廣告學專業(yè)位列全國三甲，通信工程、電子信息工程2個專業(yè)是該校的優(yōu)勢與主干專業(yè)。為服務信息等戰(zhàn)略性新興產業(yè)，學校的數(shù)字游戲設計專業(yè)面向全國招生，該專業(yè)在軟硬件方面都具備很好的條件，因對口的是朝陽產業(yè)，就業(yè)前景看好。

國家級特色專業(yè)：傳播學，文化產業(yè)管理、廣告學、錄音藝術、廣播電視編導、廣播電視工程、新聞學、播音與主持藝術、非通用語種群、廣播電視新聞學、動畫等。

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招辦電話：010-65779370，65779256

長安大學

院校速評：長安大學創(chuàng)建于1951年是教育部和交通運輸部、國土資源部、住房和城鄉(xiāng)建設部、陜西省人民政府共建的國家“211工程”重點建設大學，是國家“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設高校，被譽為中國公路交通行業(yè)的“黃埔軍?！薄?/p>

長安大學現(xiàn)有1個國家級重點學科交通運輸工程，有道路與鐵道工程、載運工具運用工程、地質工程等5個國家二級重點學科，有車輛工程、環(huán)境工程等26個省部級重點學科。交通運輸工程、地質工程、土木工程、機械工程、建筑工程等學科在全國具有較強實力。2012年教育部第三輪全國高校學科評估結果顯示，交通運輸工程排名全國第五位，地質資源與地質工程排名全國第八位，地質學、土木工程、機械工程、工商管理等排名全國前五十位。

長安大學始終保持著在公路交通、國土資源與環(huán)境和建筑等方面的專業(yè)特色，專業(yè)設置覆蓋了當今這三個行業(yè)的絕大部分領域。其中公路交通特色最為顯著，實力也最為雄厚，如道路橋梁與渡河工程是該校的招牌專業(yè)，在全國首屈一指，交通工程、交通運輸、車輛工程等優(yōu)勢專業(yè)也獨具特色，此外還擁有全國高校惟一的包括汽車高速試驗環(huán)道在內的綜合測試場。地球物理專業(yè)是該校的老牌專業(yè)，有50多年歷史，屬研究型專業(yè)，就讀這個專業(yè)以后若想要發(fā)展好，最好是能本碩連讀，或者讀完博士再就業(yè)比較好。

國家級特色專業(yè)：地質工程、道路橋梁與渡河工程、交通運輸、機械電子工程、資源勘查工程、土木工程、水文與水資源工程、交通工程、機械設計制造及其自動化、車輛工程、自動化、環(huán)境科學、熱能與動力工程等。

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招辦電話：029-82334104

中國礦業(yè)大學

院校速評：中國礦業(yè)大學始建于1909年，位于華東地區(qū)的門戶城市——徐州，其前身是焦作路礦學堂，是教育部直屬全國重點大學，國家“211工程”和“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺項目”重點建設高校之一。經過上百年的發(fā)展沉淀如今已形成以工科為主、礦業(yè)為特色，理工文管法等學科全面協(xié)調發(fā)展的學科體系。

礦大并沒有去炫耀自己悠久的辦學歷史，相較而言更加注重國際交流與合作，學校始終積極為學生開辟接受國際化教育的綠色通道，全方位加強與國外知名大學協(xié)同培養(yǎng)優(yōu)秀學生，同德國杜伊斯堡大學、英國諾丁漢大學、澳大利亞斯韻伯恩科技大學、美國肯塔基大學等近五十所高校和科研機構建立學術交流合作關系。每年都將選送品學兼優(yōu)的學生赴國外學習，同時也接收國外學子來校學習，這種國際上的人才交流對開闊學生視野、提升其發(fā)展高度頗為有益。為了更好地因材施教，實行通識教育、創(chuàng)造教育以及個性教育，學校特設孫越崎學院，每年從入學新生中挑選部分高考成績優(yōu)秀的理科生進入學院學習，學院專業(yè)涵蓋豐富的各類教學資源，學生在學習期滿之后有望直接推薦攻讀碩士或博士學位，使之成為許多優(yōu)秀學子的夢想搖籃。中國礦業(yè)大學，顧名思義其特色專業(yè)與礦業(yè)緊密相連，采礦工程、安全工程、礦物加工工程、測繪工程等均是使得礦大名聲在外的“王牌專業(yè)”。在人口不斷增多、資源日漸稀缺的時代，更好地發(fā)展礦業(yè)更是成為國際矚目的話題，如此便使得其就業(yè)發(fā)展前景良好，成為經濟發(fā)展的“弄潮兒”。

國家級特色專業(yè)：采礦工程、安全工程、礦物加工工程、地質工程、電氣工程與自動化、機械工程及自動化、土木工程、測繪工程、工程力學、環(huán)境工程、會計學、信息工程、化學工程與工藝，材料科學與工程等。

大學網址：http：//cumt.edu.on

招辦電話：0516-83591555，83591666

北京科技大學

院校速評：北京科技大學始建于1952年，由天津大學、清華大學等六所國內知名學府的礦冶系科組建而成，經過幾十載的發(fā)展沉淀，現(xiàn)已成為工科領頭諸多學科協(xié)調發(fā)展的教育部直屬全國重點大學，是首批進入國家“211工程”建設高校行列的院校之一，并于2006年成為首批“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設項目的試點高校。

冶金工程是北科大引以為傲的優(yōu)勢特色專業(yè)，包含冶金工程、冶金物理化學和能源與環(huán)境工程三個專業(yè)方向，學校配備有激光測速、紅外成像、數(shù)字顯微圖像、超高溫差熱分析、高溫X射線衍射分析以及多功能真空熔煉等先進實驗室，為學校的研究工作以及本科生更有效掌握理工基礎知識提供平臺。這些專業(yè)的學生畢業(yè)后多數(shù)成為從事鋼鐵與有色金屬冶金工藝過程控制、產品設計開發(fā)、技術管理和科學研究的優(yōu)秀人才，就業(yè)以及繼續(xù)學習深造均是良好選擇。材料科學與工程亦是北科大的品牌學科，強大的師資力量以及完備的硬件設施成為學科發(fā)展的助力器，學校擁有固體電解質冶金測試技術國家專業(yè)實驗室、教育部環(huán)境斷裂重點實驗室等多個國家級重點實驗基地，科學研發(fā)能力可見一斑。軟件力量與硬件實力并行發(fā)展的策略使得北科大成為工科院校中的佼佼者，更是享譽四方的“鋼鐵搖籃”，有34名校友當選為中國科學院或中國工程院院士從事專業(yè)研究，一大批校友擔任鞍鋼等國家大型企業(yè)以及北大方正等大型高新技術企業(yè)的董事長和總經理，成為歷代北科大學子們的奮斗目標。

國家級特色專業(yè)：礦業(yè)工程、冶金工程、材料科學與工程、科學技術史、采礦工程、礦物加工工程、安全技術工程、鋼鐵冶金、有色金屬冶金、冶金物理化學、材料物理與化學、材料加工工程、材料學、機械設計及理論、熱能工程等。

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第2篇：農學類專業(yè)的就業(yè)前景范文

【關鍵詞】經管類專業(yè)；大學生培養(yǎng)；職前培訓

Abstract：Taking students majored in economics and management from three universities,i.e.Henan University of Science and Technology,Luoyang Institute of Science and Technology and Luoyang Normal University as respondents,and adopting methods of questionnaires and interviews,this paper proposed the establishment of system of training before career for college students majored in economics and management based on the comprehensive analysis of the main problems and demands.The results indicate that three problems exist among the students majored in economics and management,i.e.more difficulties in hunting prospective jobs comparing to those majored in science and technology,weak learning and emotional communication capacities;and the main demands focus on three aspects,i.省略prehensive knowledge,career planning and practical skills.Therefore,universities should change principles on the cultivation of students majored in economics and management and build a system of training before career for college students integrated of career planning,career skills and professional qualities,including the reformation of current curricula system to invite entrepreneurs,scholars and officials to participate in the teaching;the establishment of comprehensive training bases by uniting enterprises to provide more practical opportunities for students;the construction of a comprehensive training system to give different guidance to different students in the whole process.

Keywords：majors of economics and management；cultivation of college students；training before career

一、引言

2007年下半年全球金融危機爆發(fā)以來，中國大學生面臨空前激烈的就業(yè)競爭形勢：2011年畢業(yè)生人數(shù)將達到671萬，加上往年未就業(yè)的學生，還有農民工、高職高專學生、技校生、城市下崗職工、轉業(yè)軍人，這些待業(yè)人群都集中在城市里競爭有限的工作崗位。調查發(fā)現(xiàn)，近90%以上的應屆大學生都缺乏“職業(yè)發(fā)展”的概念，同時也缺乏基本的求職技巧和企業(yè)所需的實際工作能力，尤其對于市場營銷、電子商務、工商管理、企業(yè)管理、旅游管理、國際貿易、信息管理等經管類專業(yè)大學生而言，一是就業(yè)前景、方向和目標不具體，二是專業(yè)技能彈性較大，三是不清楚用人單位對員工的崗位需求。

職前培訓指大學生在進入工作崗位之前的綜合訓練，簡稱TBC（Training Before Career），內容主要包括：（1）職業(yè)生涯規(guī)劃培訓，即根據(jù)大學生專業(yè)特點、性格特征性，為其提供職業(yè)生涯規(guī)劃，傳授面試技巧，增加求職經驗；（2）職業(yè)技能培訓，即與科研院所、企業(yè)、技校等合作，為大學生提供實習基地，培養(yǎng)專業(yè)技能，提供工作機會；（3）職業(yè)素養(yǎng)培訓，即通過專家學者、企業(yè)家、政府官員的報告講座，提升大學生專業(yè)素質和從業(yè)修養(yǎng)。本文以洛陽市河南科技大學、洛陽理工學院、洛陽師范學院的經管類專業(yè)大學生為對象，采用隨機調查、走訪等方式，對大一、大二、大三、大四學生進行調查，其中以即將畢業(yè)找工作的大三、大四為重點，調查內容包括：（1）當前所處的狀態(tài)以及對自身現(xiàn)狀的評價；（2）對未來的思考以及希望學到的東西；（3）對職前培訓的態(tài)度和方式。三所高校共計發(fā)放調查問卷2000份，回收有效問卷1935份，有效率達到97%，結果基本反映經管類專業(yè)大學生職前培訓的必要性和可行性。

二、經管類專業(yè)大學生面臨的主要問題

對三所高校經管類專業(yè)大學生調查發(fā)現(xiàn)，只有22%對當前生活狀態(tài)滿意，34%比較滿意，37%感覺一般，7%感覺不滿意，問題主要集中在以下三個方面：

1.預期找工作難于理工科專業(yè)

對當前的經管類專業(yè)大學生來說，38%的人認為預期找工作難是他們面臨的首要問題，但大多學生在擇業(yè)面前比較盲目。一是經濟管理類專業(yè)與理工科專業(yè)相比，知識、技能彈性較大，缺乏可展示的具有一定優(yōu)勢的硬件；二是沒有擇業(yè)目標和職業(yè)規(guī)劃。對所學專業(yè)的未來擇業(yè)范圍和方向不明確，找工作東一榔頭西一棒槌，目標比較單一，或只關注工作環(huán)境的優(yōu)劣，或只關注工資的高低，或只關注工作的勞累清閑，缺乏接受一份工作的適合度和滿足感，以及對完成工作職責與個人成長之間關聯(lián)度的認知；三是沒有做好接受一個崗位職責的心理準備。找工作不是為了找個人發(fā)展的平臺，不滿意能得到的工作，但又不清楚自己能做什么，也不清楚單位對崗位的專業(yè)與技能要求，對具有挑戰(zhàn)性或需要努力適應的工作又沒有信心，缺乏求成長謀發(fā)展的心態(tài)[1]。

2.學習能力弱

調查發(fā)現(xiàn)，36%的經管類專業(yè)大學生面臨學習能力弱問題，對自己所學的專業(yè)不感興趣，認為課堂上學不到東西，簡單東西不想學，難東西又學不會，不知道自己該學習什么，找不到未來發(fā)展方向。進入大學后有遠大的理想和抱負，希望出人頭地，闖出屬于自己的天地，但難以找到現(xiàn)實通往理想之間的路徑。一方面經管類專業(yè)除了經濟、管理兩個學科外，還涉及政治、社會、法律、環(huán)境、生態(tài)及林業(yè)、農業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)等多學科，與經濟社會發(fā)展的熱點、難點問題又緊密聯(lián)系。在學習過程中，學生常感到自身學習能力弱，知識面窄，做事能力有差距和缺陷，與未來期望不相匹配，難以適應要求。但實際學習過程中，常下決心要努力學習，多讀書，認真上課，又難以抵制校園外的誘惑與刺激，在網絡和游戲中消磨很多時光，很多理想難以付出真實行動。

3.情感溝通能力差

人是各種社會關系的總和，經管類專業(yè)大學生也同樣處在家庭關系、師生關系、同學關系、老鄉(xiāng)關系等各種關系之中，扮演多種社會角色，承擔多種社會責任。調查發(fā)現(xiàn)，27%的大學生認為自己存在情感溝通障礙[2]。究其原因，很多大學生是獨生子女，在經歷長達10多年的分數(shù)導向、高考導向教育評價模式之后，家長除學習以外基本都是“包辦”或“代辦”，在進入大學以前大多學生是一帆風順，很少經歷挫折，情感溝通能力差，不清楚如何處理人際關系，成為很多大學生遭遇的較為尷尬和困惑的問題。離開父母、家庭進入大學以后，很多大學生的“自我、張揚、獨特、好逸惡勞、紀律性差”等個性特征開始突顯，由于找不到溝通話題和內容，缺乏必要的基本的溝通能力，和家庭、親友開始逐漸疏離，平時很少和家里聯(lián)系，信息不暢通，似乎只有缺錢時才會與父母聯(lián)系；由于做事較為自我，不顧及別人感受，經常因為一些小事與同學鬧矛盾，同室、同班人際關系處于緊張狀態(tài)；平時不關注與專業(yè)或課程有關的信息，上課時難以與老師交流，很多課程內容不理解不熟悉，課余時間又很少與老師溝通，導致厭學、逃課成為習慣。

三、經管類專業(yè)大學生的主要需求

在調查經管類專業(yè)大學生認為自己那些方面存在不足時，29%感覺社會經驗少，不知道如何處理身邊的事；27%感覺知識范圍過窄，很專業(yè)前景缺乏了解；25感覺工作技能差，難以適應需求；19%認為交際能力差，不清楚如何與周圍的人保持和諧的關系。在需求上主要表現(xiàn)為三大類：

1.綜合知識需求

當前，在農民工、高職高專學生、技校生、城市下崗職工、人員等共同競爭下，經濟管理類專業(yè)大學生普遍感覺就業(yè)形勢日趨嚴峻，而每年的招聘會上用人單位眾口一詞的“要求相關工作經驗”，讓很多學生感覺不知所措。經管類專業(yè)在課程設計上過于偏重文科類內容，以西方經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、國際經濟學、計量經濟學、區(qū)域經濟學、發(fā)展經濟學等為主，專業(yè)課也多限于相關實務操作層面。但在實際學習、工作和生活中，經管類專業(yè)問題往往涵蓋理學、工學、農學、醫(yī)學、文學、法學、歷史學、教育學、生態(tài)學等多個學科，涉及政治、經濟、社會、環(huán)境等多方面，很多社會現(xiàn)象、問題表現(xiàn)出較強的綜合性、復雜性和交叉性。這就要求學生不僅要具備扎實的經濟學、管理學理論基礎，還要具備綜合性經濟知識、較寬知識面、多學科研究方法和基本技能，了解國內外經濟發(fā)展形勢、產業(yè)趨勢、社會變革等內容，能夠理論聯(lián)系實際，具有分析經濟、管理相關領域綜合性問題能力。因此，應增加經管類專業(yè)大學生的綜合知識或經驗，以適應現(xiàn)實和未來經濟管理類工作崗位需要。

2.職業(yè)規(guī)劃需求

職業(yè)規(guī)劃是對職業(yè)生涯乃至人生進行持續(xù)設計與規(guī)劃的過程，包含職業(yè)定位、目標設定、通道設計三部分。調查中發(fā)現(xiàn)，僅有37%的大學生大概了解將來所能從事的行業(yè)，有一定的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)方向，54%的大學生對專業(yè)就業(yè)前景不了解，沒有職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)方向，在未來發(fā)展上比較盲目，9%的大學生對職業(yè)規(guī)劃基本沒有認識。因此，應增加經管類專業(yè)大學生職業(yè)規(guī)劃類課程，讓學生了解自己所學專業(yè)與現(xiàn)實經濟社會發(fā)展之間的聯(lián)系，明確將來的擇業(yè)范圍和方向，確定就業(yè)目標。同時，根據(jù)經管類專業(yè)特點，為學生進行多重職業(yè)通道設計，一是走專業(yè)技術通道，即在一個系統(tǒng)內走專業(yè)職稱路線發(fā)展，二是普通管理通道，即按部就班隨工作時間增加而職位上升，三是依據(jù)專業(yè)內部分類，走細化專業(yè)技術通道，即將專業(yè)發(fā)展進行深化。

3.實踐技能需求

當前，經管類專業(yè)大學生技能實踐訓練多集中在學校實驗室里操作相關軟件，真正在公司、企業(yè)、事務所的實踐機會較少。以河南科技大學國際經濟與貿易專業(yè)為例，在大學四年的培養(yǎng)中，除微宏觀經濟學、國際貿易理論與實務、國際營銷學、國際金融、國際結算等主干課程外，僅有外貿單證實務、國際貿易綜合實訓等技能訓練，及認識實習（兩周）、業(yè)務實習（兩周）畢業(yè)實習（四周），且技能訓練集中安排在計算機上操作外貿軟件，認知實習以參觀或瀏覽生產企業(yè)、海關為主，業(yè)務實習、畢業(yè)實習安排在第八學期，學生已進入找工作階段，這些技能訓練、實踐環(huán)節(jié)難以適應外貿類企業(yè)相關崗位的要求。因此，應強化學生技能實踐的培養(yǎng)，讓學生掌握當代西方經濟學基本理論和分析方法，同時掌握經濟、管理的現(xiàn)代分析方法、基本技能和專業(yè)應用技能，以拓展未來就業(yè)范圍，適應社會對人才的多層次綜合性需求。

四、經管類專業(yè)大學生職前培訓體系的構建

經管類專業(yè)應創(chuàng)新大學生培養(yǎng)理念，推進三個轉變：一是由單純學知識向學知識、學方法、培養(yǎng)能力并重轉變，隨著接觸學科范圍的擴大，學生會感覺不懂的學科越來越多，知識是學不完的，不可能在講一門的僅30-60課時有限內學完這個40-50歲老師所擁有的全部知識，他們更應學會如何學習，如何面對一個全新的學科或事物；二是由單獨學生身份向承擔多重社會角色轉變，大學是學生進入社會工作之前的關鍵一站，他們不僅要做好學生，更應做好兒子（好女兒）、好同學、好老鄉(xiāng)等角色，承擔相應責任，處理好父子關系（母子關系）、同學關系、師生關系、老鄉(xiāng)關系及其他社會關系；三是由單一自然人向社會人轉變，學生必須經歷社會化過程，才能使得學校、社會、國家外在的崗位職責、行為標準和社會準則內化為自己的標準，從內心上認同、遵從和堅守，這是社會交往的基礎和規(guī)則，只有在現(xiàn)實生活中才能實現(xiàn)。

調查經管類大學生學習鍛煉途徑時發(fā)現(xiàn)，66%通過學校，28%通過兼職，只有6%通過企業(yè)或其他途徑。同時，85%的大學生明確表示愿意參加職前培訓，只有4%表示不愿意，11%表示暫時沒有考慮。在調查具體培訓內容需求時，37%選擇企業(yè)家講座，28%選擇技能操作訓練，18%選擇專家學者報告，17%選擇政府官員報告。因此，針對經管類大學生進入工作崗位之前存在的主要問題和綜合需求，應構建集課堂學習、單位實習、專業(yè)指導為一體的職前培訓體系。

1.改革現(xiàn)有課程體系，讓企業(yè)家、專家學者、政府官員等參與教學

現(xiàn)有經管類專業(yè)在設計培養(yǎng)方案時，專業(yè)基礎課、專業(yè)基礎選修課、專業(yè)課、專業(yè)選修課過于側重經濟學、管理學等文科類課程，授課內容多側重于基礎理論、基本原理和基本方法，以普及完善基礎理論為主。因此，應改革現(xiàn)有課程體系，采取多樣化形式和渠道，以報告、講座、座談會、茶話會、沙龍等方式，讓企業(yè)家、專家學者、政府官員等參與教學，使學生了解對國內外市場經濟發(fā)展形勢，產業(yè)運行特征，中國經濟體制改革和經濟發(fā)展進程，黨和國家經濟方針、政策和法規(guī)，學術進展與動態(tài)，熟悉經濟數(shù)量分析方法和技術手段等現(xiàn)代經濟社會調查方法，提升實際操作能力、應用報告寫作水平和表達能力。

2.聯(lián)合企業(yè)建立綜合訓練基地，增加學生實習實踐機會

當前，經管類專業(yè)大學生實習實踐多集中在校內，以河南科技大學國際經濟與貿易專業(yè)為例，實踐性教學環(huán)節(jié)包括計算機綜合訓練、認知實習、階段論文、業(yè)務實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等，認知實習（一周，安排第四學期末或第五學期初）以參觀、瀏覽為主，缺少從事具體業(yè)務、接觸具體崗位的機會，直到業(yè)務實習（四周，安排在第七學期末）、畢業(yè)實習（四周，安排在第八學期初）才進入實習單位從事有關具體業(yè)務操作。因此，應與企業(yè)聯(lián)合建立綜合訓練基地[3]，理論課程學習、學校實驗室操作的同時，讓學生以實習生身份進入企業(yè)、科研院所、政府部門等機構進行綜合訓練，增加學生從事具體業(yè)務的實踐機會，構建單位與學生溝通的橋梁和平臺，讓單位通過基地了解學校、清楚專業(yè)、認識學生，讓學生熟悉單位業(yè)務、認知崗位職責，也為學生提供未來工作機會。

3.建設綜合培訓體系，對學生實行全程分類指導

在文科類專業(yè)大學生發(fā)展上，學校應建設綜合培訓體系，堅持全程指導、分類指導，針對不同年級、不同學生特點、不同學習階段開展有針對性的指導活動。大一建立專業(yè)發(fā)展指導平臺，開展專業(yè)形勢教育，讓學生了解主要課程、重點學習領域、未來就業(yè)方向，通過與往屆校友、企業(yè)家、專家學者、政府官員的溝通交流，對學生未來發(fā)展進行引導，讓學生樹立信心、培養(yǎng)學習興趣，指導學生建立職業(yè)生涯規(guī)劃；大二、大三構建跟進課程指導平臺，開展專業(yè)學習教育，提升學生學習能力，拓展學生知識面，同時，舉辦求職技巧講座，開展公務員考試、研究生入學考試指導，鼓勵學生提早選定發(fā)展方向，完成相關能力儲備、知識儲備、技巧經驗儲備；大四建設就業(yè)指導平臺和網路，“團體輔導”與“個性化咨詢”相結合[4]，設立職業(yè)咨詢室，舉辦“職業(yè)導航”、“就業(yè)指導月”、“就業(yè)助推月”、“公考直通車”、“考研直通車”、“企業(yè)家面對面”等活動，進行求職訓練、面試情景模擬、知名企業(yè)參觀等培訓，強化學生的職業(yè)意識，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

五、主要結論

本文以河南科技大學、洛陽理工學院、洛陽師范學院三所駐洛高校的經管類專業(yè)大學生為調查對象，對其存在的預期找工作難于理工科專業(yè)、學習能力弱、情感溝通能力差三大問題進行的剖析，分析了經管類大學生綜合知識、職業(yè)規(guī)劃、技能實踐三大需求。因此，高校在經管類大學生培養(yǎng)理念上應推進三個轉變，即由單純學知識向學知識、學方法、培養(yǎng)能力并重轉變，由單獨學生身份向承擔多重社會角色轉變，由單一自然人向社會人轉變，從職業(yè)生涯規(guī)劃培訓、職業(yè)技能培訓、職業(yè)素養(yǎng)培訓三方面入手，構建大學生職前培訓體系：改革現(xiàn)有課程體系，讓企業(yè)家、專家學者、政府官員等參與教學；聯(lián)合企業(yè)建立綜合訓練基地，增加學生實習實踐機會；構建綜合培訓體系，對學生實行全程指導、分類指導。

參考文獻：

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第3篇：農學類專業(yè)的就業(yè)前景范文

關鍵詞：智慧城市、呼和浩特市、三線城市人才計劃

隨著我國智慧城市的陸續(xù)建設，智慧城市中的人才培養(yǎng)和就業(yè)成為了社會關注的問題，一線城市對人才的虹吸效應下，如何建設、儲備好地方城市的人才成為一個智慧城市能否持續(xù)發(fā)展的重要命題。本文從呼和浩特市（下稱呼市）的實際情況著手，分析智慧城市下的人才建設方案。

呼和浩特市是高級技工的比例嚴重偏低。根據(jù)呼市勞動和社會保障局對近年來勞動力市場供求信息的分析，全市高級技術工人一直供不應求。技術工人結構比例不合理的情況要想得到有效的解決，一方面要加快培養(yǎng)一批能夠適應需要的技術應用性高級人才，一方面要立足F有的實際情況，加強在職職工的技能培訓。

呼市技術工人中初級工比例過大，而高級技術工人斷層斷檔，后繼乏人。面對經濟的快速發(fā)展和國際國內兩方面競爭的不斷加劇，呼市市政府提出，通過對技術工人特別是高級技術工人的培訓，在今后3年，使全市高級技能人才人數(shù)再翻二番。在這樣的總體目標下，各類企業(yè)對在職職工的技能培訓將進一步加強，那些技術復雜、精度要求高、操作規(guī)程嚴格、直接關系到產品質量和消費者健康及生產安全的行業(yè)和工種的從業(yè)人員，必將接受嚴格的培訓，在獲得相應的職業(yè)資格證書和崗位合格證書之后才能上崗。

就業(yè)轉失業(yè)人員占勞動力市場求職人數(shù)最多，一方面是有事沒人能干，另一方面是有人沒事可干。不是沒有崗位，而是相當一部分人員因職業(yè)技能較低而被迫失業(yè)或下崗。

在現(xiàn)代經濟體系中，企業(yè)是生產經營的主體，也是職業(yè)教育和培訓的主要服務對象和直接受益者。讓勞動者在職業(yè)生涯中接受和尋求終身教育和培訓，不斷提高他們適應職業(yè)變化的能力，是各類企業(yè)特別是大中型企業(yè)應當承擔的責任和義務。這一點正好為高職院校拓展辦學空間提供了良好的機遇。

隨著市場競爭的日益國際化，中小企業(yè)的生存和發(fā)展必須依賴強有力的技術支持，在管理機制、產品結構、技術升級、員工素質和企業(yè)文化等方面不斷適應國際化市場競爭的需要。但是，對于廣大中小企業(yè)來說，維持一個專業(yè)的科技研發(fā)機構是不現(xiàn)實的，這樣的現(xiàn)實正好為高職院校的技術能量提供了又一個釋放空間。

對于高職院校來說，利用人才優(yōu)勢，接受企業(yè)的委托，或者主動與企業(yè)的工程技術人員合作，對企業(yè)生產經營中遇到的難題進行研究、開發(fā)和解

決，使學校和企業(yè)科技人才相互滲透，推動企業(yè)的發(fā)展，增強區(qū)域經濟發(fā)展的活力，也是高職院校和區(qū)域經濟發(fā)展實現(xiàn)良性互動的有效途徑。高職院校還可以充分利用各種軟科學研究，如利用圖書情報及專家、教授、高級技術人才的知識和技術，走進信息市場，為社區(qū)特別是企事業(yè)單位的發(fā)展規(guī)劃、重大建設工程及技術公關項目提供咨詢、參謀和決策意見，更好地推動區(qū)域社會和經濟的發(fā)展。

目前呼市地區(qū)的職業(yè)教育結構基本可以分為中等和高等兩個層次。其中中等職業(yè)教育包括地方中專、職業(yè)高中、技工學校和成人中專，高等職業(yè)教育包括普通高校設置的二級職業(yè)技術學院、職業(yè)技術學院和成人高校。從辦學主體來說，有各級政府投資的，也有企業(yè)投資的。由于條塊分割造成了學校重復設置、布局不合理、教育資源浪費等狀況，一些學校的學制和人才培養(yǎng)目標還比較模糊，人才的市場適應性差。在現(xiàn)階段，根據(jù)呼市經濟發(fā)展和結構調整的實際情況，理順辦學管理體制，規(guī)范各類職業(yè)學校的名稱、學制和培養(yǎng)目標，是調整學校布局結構的當務之急。

呼市地區(qū)的高職院校在專業(yè)設置上已經基本上擺脫了閉門造車式的框架，開始注意區(qū)域經濟發(fā)展的實際情況和未來的發(fā)展趨勢，一批富有時代氣息和地方特色的專業(yè)在各高職院校開辦起來。比如，呼市作為外向依存度很高的沿海地區(qū)，經濟和文化方面的國際往來異?；钴S，特別是中國加入 WTO以后，熟悉國際經貿業(yè)務的人才是企業(yè)需求的熱點，所以國際貿易、商務英語、國際會計、涉外文秘、涉外商務法律等專業(yè)紛紛開設。一些老牌學校開始專業(yè)調整，如呼市職業(yè)技術學院根據(jù)呼市建設現(xiàn)代制造業(yè)基地的相關設想，面向制造業(yè)中的核心產業(yè)設置了數(shù)控、機械、汽車、電氣等專業(yè)；面向制造業(yè)關聯(lián)產業(yè)設置了制冷、材料、模具CAD/CAM等專業(yè)；面向附加產業(yè)設置了物流技術、機電營銷等專業(yè)。但是，從總體上看，專業(yè)設置的“一窩蜂”現(xiàn)象還明顯存在，對于市場的分析還處在較低層次，各高職院校的專業(yè)設置有趨同現(xiàn)象。

高職院校的專業(yè)設置還沒有實現(xiàn)與地方經濟發(fā)展有效而全面的對接。高職院校和中等職業(yè)學校、各類技工學校之間以及各高職院校之間的專業(yè)互補性較差.往往同類專業(yè)紛紛開設，短缺專業(yè)卻由于師資、教學設備等方面的問題而繼續(xù)短缺。如經濟管理類、數(shù)控技術、電氣技術、計算機網絡技術、文秘、會計等專業(yè)幾乎校校開設，而呼市作為突出的日商投資商地，既懂相關專業(yè)技術又有一定日語基礎的應用性人才卻始終緊缺，高職院校中還沒有相關的專業(yè)設置。同時，新開設專業(yè)的可行性論證還缺乏可靠的機制和手段，各高職院校之間缺乏有效的協(xié)調機構。因此，專業(yè)設置的科學性、超前性和相互間的互補性較低，是高職院校可持續(xù)發(fā)展的重要制約因素，這一點在高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況中表現(xiàn)得更為明顯。

高職院校之間以及不同專業(yè)之間明顯呈現(xiàn)“幾家歡喜幾家愁”的局面。一方面，與呼市市的行業(yè)或主導產業(yè)聯(lián)系緊密的專業(yè)，如制造業(yè)及其相關專業(yè)的畢業(yè)生十分搶手，有些專業(yè)還出現(xiàn)供不應求的情況，同樣的專業(yè)和學歷層次，那些有良好聲譽和辦學傳統(tǒng)的高職院校的畢業(yè)生更受用人單位青睞。另一方面，那些很多學校都設置的大類專業(yè)以及知識結構過于空洞或單一的專業(yè)，就業(yè)前景不容樂觀。計算機及應用、管理類和會計學等大類專業(yè)就業(yè)率出現(xiàn)較大幅度的下降趨勢，甚至出現(xiàn)供過于求的現(xiàn)象。

進一步的調研和分析還表明，一些就業(yè)好的專業(yè)，像市場營銷等，其內涵已經明顯變化，不是過去意義上的市場營銷，而是有技g背景的，既能營銷又能從事技術服務、售后服務的復合型專業(yè)。會計專業(yè)也是如此，既能進行電算化操作又能維護網絡的畢業(yè)生總是供不應求，這是因為許多企業(yè)特別是中小企業(yè)在用人上想盡量少用人多辦事。這也可以解釋有些專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)排行榜和未就業(yè)排行榜上都名列前十名的原因。也就是說，從大類上說都是一個專業(yè)，可是具體到專業(yè)的內在技術含量，不同的學院問可能有相當大的距離。

由此可見，在專業(yè)設置過程中加強市場調查和科學預測，認真研究區(qū)域性的職業(yè)崗位總體變動走勢，超前調整專業(yè)結構，增加復合型專業(yè)設置比例，培養(yǎng)更多生產第一線需要的復合型人才，是呼市高職教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵。

呼市處于經濟較為發(fā)達的地區(qū)，在區(qū)域分工上具有以制造業(yè)為主，原材料、燃料大量輸入，制成品大量輸出的特點，區(qū)域經濟的發(fā)展主要依靠技術進步以及科技來推動生產力的發(fā)展。經濟和社會發(fā)展的趨勢由突出工業(yè)化轉向現(xiàn)代化，從突出經濟總量的發(fā)展轉向注重經濟發(fā)展的質量和效益，經濟結構趨向合理和優(yōu)化，以高、精、尖、新產品為主導的產業(yè)逐步代替技術含量低的傳統(tǒng)產業(yè)。高新技術的廣泛應用和第三產業(yè)的迅猛發(fā)展，不僅使原有的職業(yè)崗位不斷分化而產生許多新的職業(yè)崗位，而且對人才的需求也明顯高移。

在這樣的區(qū)域背景下，根據(jù)區(qū)域經濟、社會發(fā)展的特點，著重培養(yǎng)適應高新技術產業(yè)發(fā)展需要的各類人才，成為呼市高職教育的必然選擇。從人才培養(yǎng)的目標來說，要超前培養(yǎng)技術人才，主動參與區(qū)域產業(yè)結構的優(yōu)化升級，帶動區(qū)域技術水平的提高，推動區(qū)域經濟的迅速發(fā)展，使區(qū)域職教成為培養(yǎng)高級技術人才的搖籃，成為區(qū)域技術推廣、輻射和示范的中心。

在辦學層次上，應該以全日制職業(yè)教育為主體，重點發(fā)展高等職業(yè)教育，繼續(xù)辦好中等職業(yè)教育，加強對在崗和待崗人員的培訓。在努力提高從業(yè)人員的專業(yè)技術水平的同時，拓寬區(qū)域職教的發(fā)展空間。高職院校自身的發(fā)展則應該加強職教現(xiàn)代化建設，充分利用區(qū)域教育資源，走內涵發(fā)展之路為主。

要實現(xiàn)高職教育的布局調整和專業(yè)設置與區(qū)域經濟發(fā)展相適應，必須有及時、有效的信息傳遞和反饋機制。如呼市職業(yè)技術學院在專業(yè)教學計劃的開發(fā)中，充分發(fā)揮由行業(yè)資深人士組成的專業(yè)咨詢委員會的作用，廣泛收集信息，每年對教學計劃進行“設計――實施――信息收集――再設計”式的滾動修訂，使之一次比一次符合實際，貼近生產第一線。這種專業(yè)咨詢委員會的信息傳遞和反饋模式已經為大多數(shù)職業(yè)技術院校所采用。但是它畢竟不能取代系統(tǒng)、科學的調查研究，只有系統(tǒng)、科學的數(shù)據(jù)才能產生全面而正確的決策。為此，人事、勞動保障等部門作為勞動力資源的扎口部門，對企事業(yè)單位的人才現(xiàn)狀、人才需求和人才市場、勞務市場的形勢有動態(tài)把握的方便，對全市專門人才和技術工人的總體需求可以進行較為準確的預測，而學校作為辦學主體，應該主動尋求信息反饋和信息支持。

呼市的區(qū)域經濟正處在工業(yè)化的后期，產業(yè)的技術水平較高，發(fā)展很快，特別是職業(yè)崗位在技術水平上的分化，使崗位技術幅度加大，崗位技術層次高移，導致崗位技術成分的提升和勞動內涵的豐富，從而對勞動者的技術要求明顯高移。對高等職業(yè)教育的發(fā)展有強烈的需求，企業(yè)應用先進制造技術的水平與呼市地區(qū)經濟發(fā)達程度正好形成對應關系，這樣的經濟發(fā)展水平正在產生巨大的人才培訓需求。很顯然，在現(xiàn)有的區(qū)域經濟背景下，對于各高職院校來說，誰搶先一步轉變觀念，“眼睛向下”，滿足不同層次的市場需求，誰就有希望贏得新一輪的發(fā)展先機。

高職教育培養(yǎng)“知識藍領”已是各高職院校的必然選擇，對呼市高職院校人才培養(yǎng)目標多元化的問題，應該盡快予以研究和探索。

要實現(xiàn)高職教育和區(qū)域經濟發(fā)展的良性互動，不是高職院?！伴]門造車”可以實現(xiàn)的，必須得到企業(yè)（行業(yè)）支持，走產學合作之路?，F(xiàn)在，許多高職院校已經認識到，產學合作是學校長期發(fā)展的基礎，也是專業(yè)建設和發(fā)展的動力，更是提高教師專業(yè)素質和培養(yǎng)企業(yè)（行業(yè)）需要的技術應用性人才的有效途徑?，F(xiàn)在的關鍵是高職院校是否擁有為企業(yè)服務的綜合能力，對企業(yè)產生產學合作的吸引力，因此學院在產學合作方面需要“提升勢能”和“造就市場”?！疤嵘齽菽堋本褪翘岣吒呗氃盒槠髽I(yè)服務的能力，如為企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生、為企業(yè)培訓職工、為中小企業(yè)進行技術推廣和技術服務、解決部分企業(yè)職工子女入學問題等，從而使企業(yè)認識到與高職院校開展產學合作是擁有了一個支持企業(yè)發(fā)展的好伙伴。為此，高職院校必須加強內涵建設，通過開展扎實有效的教學改革、教科研工作.逐步提升學院為企業(yè)服務的“勢能”。同時，需要與企業(yè)實現(xiàn)“零距離接觸”，造就產學合作的“市場”，將企業(yè)的“熱點”與高職院校的“熱點”進行對接，從而實現(xiàn)“雙贏”。

目前，高職教育高昂的成本和實際投入的經費不足之間的矛盾，使許多高職院校在擴大規(guī)模、提高內涵方面顯得心有余而力不足，許多體制與機制方面的不完善也使高職教育步履維艱，制約了高職教育的良性發(fā)展。

發(fā)達國家與地區(qū)的社區(qū)學院建設經費有來源渠道，我國的高職院校在發(fā)展中，相對于普通高校來說國家投入較少，貸款還有利息責任，學校與企業(yè)合作度、資源共享度不高，企業(yè)不可能無償提供實訓基地及儀器設備，想為下崗工人培訓又因經費問題很難實現(xiàn)。目前各高職院校的經費來源主要靠撥款，管理體制過死。

高職教育如何符合它的經濟規(guī)律，如何擺脫困境，改善辦學條件，提高教學質量，是擺在每一個辦學者面前的難題。解決的辦法有三：一是地方政府在政策上給予大力扶持，依法增加對職業(yè)教育和培訓的投入，切實落實就業(yè)培訓經費，實行高補貼。二是引入市場機制，通過產學結合的方式與用人的行業(yè)和單位實現(xiàn)“雙贏”。三是遵從價值規(guī)律，適當提高收費標準，使學校收費和培養(yǎng)成本之間的差距逐漸縮小。讓高職院校之間的競爭更多的是辦學質量的競爭，而不是“價格戰(zhàn)”式的惡性競爭。

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