國(guó)際象棋啟蒙教學(xué)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的國(guó)際象棋啟蒙教學(xué)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：國(guó)際象棋啟蒙教學(xué)范文

PART 1 為什么要學(xué)棋

不是每個(gè)孩子都喜歡下棋，尤其是女孩，他們一開(kāi)始常常是被動(dòng)地接觸棋子，后來(lái)才慢慢喜歡上的。

關(guān)于“為什么學(xué)棋”，我們常常可以聽(tīng)到三種不同的聲音。

孩子說(shuō)：

“就是喜歡嘛！可以和小朋友玩，也可以和大人下，跟打仗一樣，很好玩?！?/p>

家長(zhǎng)說(shuō)：

“望子成龍唄！如果參加比賽，獲得好成績(jī)，臉上多光彩；將來(lái)可以上好的小學(xué)、中學(xué)，甚至大學(xué)?！?/p>

“我家寶寶很頑皮，老是坐不住，下棋的時(shí)候，居然能坐下來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地思考?！?/p>

“現(xiàn)在的孩子很嬌氣，什么都得順著他，學(xué)棋之后，讓他接受輸贏的鍛煉，也好知道凡事不都是一帆風(fēng)順的?！?/p>

老師說(shuō)：

“學(xué)棋是一項(xiàng)文明的體育活動(dòng)，能培養(yǎng)孩子的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?/p>

“在下棋的過(guò)程中，需要開(kāi)動(dòng)腦筋，形成良好的思維習(xí)慣，能開(kāi)發(fā)寶寶的計(jì)算、記憶和表達(dá)等能力?！?/p>

“通過(guò)比賽，更能培養(yǎng)他們的意志力、忍耐力和責(zé)任心”。

幼教專(zhuān)家則認(rèn)為：在學(xué)棋這件事上，孩子自己的志趣至關(guān)重要。如果孩子不喜歡下棋，爸爸媽媽采取高壓政策，硬要他學(xué)，肯定學(xué)不好。同樣道理，如果寶寶想學(xué)中國(guó)象棋，爸爸媽媽卻一定要他學(xué)圍棋，那么他的成績(jī)也不見(jiàn)得會(huì)很理想。

只要孩子喜歡學(xué)棋，他就能安靜地坐下來(lái)對(duì)弈，哪怕教室外面有精彩的游戲節(jié)目，哪怕內(nèi)急得不得了，他也常常能忍耐得住。

PART 2 4～5歲是關(guān)鍵年齡

寶寶學(xué)棋年齡太小不行：2～3歲的孩子會(huì)把棋子當(dāng)成糖果，往嘴巴里送，很危險(xiǎn)。根據(jù)幼兒園的實(shí)踐，孩子4歲時(shí)可以有意識(shí)地讓他們接受下棋的概念，在游戲中知道棋子是什么顏色的，棋盤(pán)是什么樣的；5歲時(shí)，可以讓他們數(shù)一數(shù)，棋子總共有多少，一邊玩游戲，一邊了解棋子是怎么走的。

PART 3 相信孩子的潛力

電視上的棋類(lèi)比賽往往給人挺困難、挺高深的印象，但是，這是職業(yè)、成人棋手的比試，我們的寶寶學(xué)棋，是游戲式的，開(kāi)始的難度很低，很容易入門(mén)。家長(zhǎng)一定要克服自己心中的畏難情緒，這樣才可以激勵(lì)寶寶克服學(xué)習(xí)中的困難。

其實(shí)，幼兒對(duì)棋的領(lǐng)悟能力，要比我們想象的強(qiáng)得多。比如，下圍棋最后要點(diǎn)目數(shù)，需要做類(lèi)似于乘法的計(jì)算，很多幼兒園大班的小朋友看老師這么做了，時(shí)間一長(zhǎng)，自己也就會(huì)了。

看看那些參加市級(jí)比賽的小棋手，十分有意思。在獲勝的小朋友身上，表現(xiàn)出來(lái)的是自信，即使沒(méi)有取得好成績(jī)，眼淚一會(huì)兒也就干了，輸贏都是暫時(shí)的，下一次再把冠軍贏回來(lái)！所謂“勝不驕，敗不餒”，就是因?yàn)樵趯W(xué)棋之后，孩子的潛質(zhì)得到挖掘和發(fā)揮，隨著學(xué)習(xí)和比賽的鍛煉，潛移默化中，他們懂得了：要憑借實(shí)力取勝，而實(shí)力是靠平時(shí)積累的。

PART 4 選個(gè)好學(xué)校

比較成熟的幼兒棋類(lèi)學(xué)習(xí)包括：“圍棋”、“中國(guó)象棋”和“國(guó)際象棋”。

比較合適的幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)該有以下特點(diǎn)：

1、具備文、體雙重特色的幼兒園或幼兒棋類(lèi)培訓(xùn)班；

2、和體委有聯(lián)系；

3、聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教練，有專(zhuān)門(mén)的棋類(lèi)教研室，有適合幼兒的啟蒙教程。

4、讓小朋友接受邊玩邊學(xué)的方式，爸爸媽媽可全程輔導(dǎo)。

PART 5 循序漸進(jìn)說(shuō)學(xué)棋

孩子學(xué)棋應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。

一般說(shuō)來(lái)，寶寶在幼兒園小班時(shí)開(kāi)始接觸棋子，到中班時(shí)學(xué)習(xí)規(guī)則，大班時(shí)已經(jīng)下得有模有樣了。

隨著小棋童的成長(zhǎng)，他們會(huì)和其他小朋友一樣，面臨升學(xué)問(wèn)題。畢竟能當(dāng)上專(zhuān)業(yè)棋手的只是極少數(shù)，如何處理好學(xué)棋和學(xué)業(yè)之間的關(guān)系呢？

在一些棋類(lèi)特色小學(xué)，我們了解到，小棋童數(shù)學(xué)成績(jī)大多不錯(cuò)，參加“奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽”，名次也大多是數(shù)一數(shù)二的；許多棋隊(duì)的同學(xué)畢業(yè)后，升入了市重點(diǎn)中學(xué)。上海靜安區(qū)第一中心小學(xué)棋隊(duì)的董老師就認(rèn)為，學(xué)棋的關(guān)鍵是要認(rèn)真，每天抽出1個(gè)半小時(shí)學(xué)棋，每周就是10小時(shí)左右，這對(duì)學(xué)生的判斷、分析能力、思維的敏捷性和嚴(yán)密性，相當(dāng)有幫助。

家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：下棋是高雅的活動(dòng)，和功利無(wú)關(guān)；它是一種生活態(tài)度，一種陶冶性情的方法；無(wú)論是棋壇泰斗，還是棋室里的老爺爺，都是因?yàn)閷?duì)棋的由衷喜歡，才使他們的人生和棋結(jié)下了不解之緣。

孩子學(xué)棋，最主要的是擁有了一門(mén)可以滋潤(rùn)他一生的快樂(lè)的本領(lǐng)。明白了這一點(diǎn)，無(wú)論是小棋童還是家長(zhǎng)，都能放松心情，真正做到快樂(lè)學(xué)棋。

PART6 圍棋、中國(guó)象棋、國(guó)際象棋“小比拼”

許多家長(zhǎng)很關(guān)心：哪種棋類(lèi)學(xué)習(xí)比較適合孩子？

筆者在采訪中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的正規(guī)幼兒棋類(lèi)教學(xué)都注意了游戲性和循序漸進(jìn)，同時(shí)，都要求家長(zhǎng)陪同、輔導(dǎo)，收費(fèi)也相差不大，就學(xué)棋入門(mén)來(lái)說(shuō)，三種棋類(lèi)沒(méi)有太大的區(qū)別。

家長(zhǎng)選擇時(shí)，除了考慮交通便利、師資情況等因素外，不妨從自己孩子的性格特點(diǎn)、學(xué)棋期望值入手。

喜歡卡通的調(diào)皮孩子，可以選擇棋子可愛(ài)、下法有趣的國(guó)際象棋；喜歡數(shù)學(xué)的孩子可以選擇邏輯性強(qiáng)、算法較難的圍棋。

第2篇：國(guó)際象棋啟蒙教學(xué)范文

一、園務(wù)管理：

成績(jī)：2009.3獲全國(guó)教育科研先進(jìn)單位，2009.5獲全國(guó)百佳特色示范幼兒園、2009.5獲**區(qū)通訊工作先進(jìn)集體。2004年6月——2009年6月園長(zhǎng)參加**市名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程，完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，成績(jī)合格。學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)突出，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。2009年4月**、**被推薦參評(píng)**市教科研先進(jìn)個(gè)人。**被評(píng)為區(qū)通訊工作先進(jìn)個(gè)人。**被評(píng)為區(qū)檔案工作先進(jìn)個(gè)人。

園務(wù)管理關(guān)注“人文關(guān)懷”，對(duì)教工從思想、生活上實(shí)行人文關(guān)懷。

1.發(fā)揮黨、工、婦、團(tuán)各組織的作用，以及教代會(huì)督促民主管理的作用，幼兒園教代會(huì)討論通過(guò)了《實(shí)驗(yàn)幼兒園章程》。幼兒園利用重大節(jié)日開(kāi)展主題系列活動(dòng)。3月，舉辦“愛(ài)媽媽詩(shī)歌朗誦會(huì)”，4月舉辦實(shí)驗(yàn)幼兒園家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，5月幼兒園開(kāi)展“我們的節(jié)日.端午節(jié)”中華經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)，舉辦“放飛夢(mèng)想、快樂(lè)六一、共創(chuàng)和諧”慶?！傲弧奔覉@系列活動(dòng)。6月，開(kāi)展了“童歌童詩(shī)潤(rùn)童心，中華經(jīng)典歌曲大演唱”活動(dòng)，

為教職工辦好事、辦實(shí)事，對(duì)教職工進(jìn)行健康體檢，為女教師人人上安康保險(xiǎn)。

2.搭建園長(zhǎng)、保教、后勤主任學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流平臺(tái)，每月為教職工或家長(zhǎng)培訓(xùn)講座一次。組織教師參加普法考試，2009年3月30日——4月10日?qǐng)@長(zhǎng)代表**市教育局對(duì)四、五星級(jí)幼兒園進(jìn)行了復(fù)查驗(yàn)收。

3加強(qiáng)對(duì)保育員、炊事員的培訓(xùn)考核，舉辦保育員基本功技術(shù)比武。努力做好衛(wèi)生保健工作、幼兒食品衛(wèi)生工作、安全工作、檔案工作、通訊報(bào)導(dǎo)工作。

4.幼兒園加強(qiáng)安全教育，完善各類(lèi)突發(fā)事件處置預(yù)案，制定安全隱患的解決措施，強(qiáng)化消防和地震演練，確保師幼人身、財(cái)產(chǎn)安全、食品衛(wèi)生安全和園舍安全。無(wú)安全責(zé)任事故

二、教育科研與教學(xué)質(zhì)量

2009年6月，幼兒園教學(xué)主任**老師、**老師、郝曉燕老師對(duì)全園小中大班進(jìn)行了

2009年3月教學(xué)主任**老師隨**市教科研指導(dǎo)組到古交下鄉(xiāng)教學(xué)。

2009年6月2日，實(shí)驗(yàn)幼兒園**老師、**老師、郝曉燕老師接待**市師范學(xué)院實(shí)習(xí)生公開(kāi)語(yǔ)言教學(xué)2節(jié)，英語(yǔ)教學(xué)1節(jié)。

2009年4月24日，我園組織了“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)。分別觀摩了中班和小班兩個(gè)不同年齡段但內(nèi)容相同的繞口令《數(shù)數(shù)歌》活動(dòng)，

2009年5月，我園教師開(kāi)展音樂(lè)、計(jì)算教學(xué)輪教活動(dòng)。骨干教師下鄉(xiāng)支教活動(dòng)，

三、師資隊(duì)伍：

1.在教師中開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)：“讀一本教育名著，寫(xiě)出讀書(shū)隨筆；上一節(jié)公開(kāi)課，寫(xiě)出教后反思；整理一個(gè)教育故事，寫(xiě)出案例評(píng)析；開(kāi)展一個(gè)小課題研究，寫(xiě)出教育論文；研究一位名師授課，寫(xiě)出成長(zhǎng)感悟”通過(guò)評(píng)價(jià)，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。

四、安全與德育

1.幼兒園加強(qiáng)安全教育，完善各類(lèi)突發(fā)事件處置預(yù)案，制定安全隱患的解決措施，確保師幼人身、財(cái)產(chǎn)安全、食品衛(wèi)生安全和園舍安全。無(wú)安全責(zé)任事故

加強(qiáng)衛(wèi)生保健管理制度，在園幼兒全部辦理衛(wèi)生保健手冊(cè)，幼冊(cè)相符

幼兒園校園周邊環(huán)境的綜合治理初見(jiàn)成效。2009年3—6月，幼兒園聯(lián)系區(qū)街道辦事處，區(qū)執(zhí)法五中隊(duì)，區(qū)派出所、**社區(qū)四家聯(lián)合對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行綜合治理，清理胡同亂擺亂放的三輪車(chē)，6月29日胡同口安裝了大門(mén)，確保師生安全出行。

2.加強(qiáng)德育工程創(chuàng)建，完善“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，多渠道、多形式組織系列活動(dòng)。

20093年月5日上午，實(shí)驗(yàn)幼兒園一支小小志愿者隊(duì)伍在**晚報(bào)周末志愿者服務(wù)隊(duì)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)**教場(chǎng)巷社區(qū)，給爺爺奶奶們送上節(jié)日祝福。集體演唱了《不再麻煩好媽媽》，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

我園先后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座4次、舉辦校園家長(zhǎng)開(kāi)放日1次，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、放飛夢(mèng)想迎六一家園文藝成果展示會(huì)，周末早操時(shí)間特色匯報(bào)反饋，向家長(zhǎng)發(fā)放幼兒半日活動(dòng)觀察記錄表，學(xué)期致家長(zhǎng)的一封信?！傲弧迸c各共建單位實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，擴(kuò)大本園影響力取得了良好的效果。我園還通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)議加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，開(kāi)展家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作滿意度調(diào)查問(wèn)卷，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議。

2009年6月，實(shí)驗(yàn)幼兒園接待楊家峪紅星幼兒園教師公開(kāi)教學(xué)10節(jié)。

五、辦學(xué)條件與財(cái)務(wù)管理

2009年幼兒園配備電腦2臺(tái)，無(wú)線話筒2個(gè)，錄音機(jī)3臺(tái)。

2009年幼兒園為老師們訂閱了《學(xué)前教育》《早期教育》《幼兒教育》<當(dāng)代幼教》《上海托幼》《學(xué)前課程研究》《學(xué)前教育研究》《山東教育》《啟蒙》《幼教博覽》《家庭醫(yī)生》《烹調(diào)知識(shí)》《幼教園地》《幼兒教師參考》《中國(guó)現(xiàn)代教育》<幼兒教學(xué)研究》《中國(guó)教工》18種雜志等。還為老師們購(gòu)買(mǎi)了《教育的智慧》《教師的十項(xiàng)修煉》《反思型教師的成長(zhǎng)》,《智慧閱讀系列叢書(shū)—時(shí)文選粹》等。

六、特色與創(chuàng)新

第3篇：國(guó)際象棋啟蒙教學(xué)范文

一、什么是有理想的幼教

有理想的幼教，應(yīng)該是能讓幼兒喜愛(ài)的教育。在這樣的教育中，孩子們熱愛(ài)學(xué)習(xí)和生活 。

有理想的幼教，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的教育。在這樣的教育中，幼兒園的發(fā)展會(huì)始終緊扣時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的要求，國(guó)家的需要，而不是個(gè)人的得失榮辱。

有理想的幼教，是尊重幼兒發(fā)展規(guī)律的教育。

有理想的幼教，應(yīng)該是教師充滿激情的教育。在理想的幼教中，教師應(yīng)該是個(gè)有激情、會(huì)做夢(mèng)的教師。

二、如何打造理想的幼教

蘇霍姆林基說(shuō)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次，才是行政管理?！边@就要求校長(zhǎng)不僅應(yīng)具備一定的管理能力，還要善于把自己的辦學(xué)思想貫穿于學(xué)校日常的管理工作中，用先進(jìn)的理念去影響、帶動(dòng)教師。只有這樣，才能把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。在這過(guò)程中，校長(zhǎng)自己對(duì)辦學(xué)理念的真正理解、真正踐行是最為重要的。 筆者認(rèn)為，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的起始階段，幼兒園管理更亦如此。

1、書(shū)香引領(lǐng) 教師發(fā)展

要讓教師讀書(shū)，第一是營(yíng)造好閱讀的環(huán)境和氛圍。這其中園長(zhǎng)帶頭閱讀尤其重要。并要在開(kāi)會(huì)或在不同場(chǎng)合與老師們閑談時(shí)，有意識(shí)地談及自己讀書(shū)的內(nèi)容，這樣才能潛移默化地影響著老師們，有些老師更會(huì)為自己和校長(zhǎng)讀的內(nèi)容一樣而高興。第二是組織載體。在一個(gè)周?chē)狈W(xué)習(xí)環(huán)境的幼兒園里，讓老師自覺(jué)去學(xué)習(xí)是相當(dāng)困難的。幼兒園可以建設(shè)教師發(fā)展學(xué)習(xí)共同體，引導(dǎo)教師在這個(gè)組織里通過(guò)成員之間開(kāi)展多方位、多層次的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

作為園長(zhǎng)的我，幾乎每天都要安排時(shí)間閱讀，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍有《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、《如何說(shuō)課》、《幼兒園管理案例》等書(shū)籍以及各類(lèi)雜志，做到學(xué)思結(jié)合，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍之余，還閱讀修身書(shū)籍周?chē)?guó)平的散文集《生命的品質(zhì)》、《安靜》和流云的《林徽因傳》等 。

理想與目標(biāo)給人以發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。近幾年來(lái)，我園教師獲得的成績(jī)是前所未有的。2009年一名教師被評(píng)為區(qū)級(jí)滿意教師，2010年上半年一名教師獲得了紹興市級(jí)幼兒教師基本功比賽二等獎(jiǎng)，2010年下半年，在越城區(qū)教師基本功比武中，在強(qiáng)手林立的比武中，我園教師獲得團(tuán)體第四名的好成績(jī)。2011年三位教師的論文均獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，一名教師的論文還獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)。2012年我負(fù)責(zé)的一項(xiàng)市級(jí)課題成果獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀結(jié)題并選送市教科所參評(píng)。

2、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo) 務(wù)實(shí)進(jìn)取

美國(guó)哲學(xué)家有一句名言：如果你走路不知道要去哪里，你就很可能無(wú)法到達(dá)那里。當(dāng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真制定幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，明確以科研推進(jìn)特色辦園，以規(guī)范日常保教提升保教質(zhì)量作為總目標(biāo)，我們不受任何因素的干擾，不再迷茫，不再徘徊，在理想的照耀下，始終堅(jiān)持不懈，努力朝著理想目標(biāo)行進(jìn)。

（1）成功創(chuàng)建童話表演特色幼兒園

園長(zhǎng)帶頭潛心教育教學(xué)研究，每年給自己一個(gè)課題研究目標(biāo)，從2009 的區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)到2010年的區(qū)級(jí)課題獲獎(jiǎng)；又從2011年的市級(jí)課題立項(xiàng)到2012年市級(jí)課題成果獲二等獎(jiǎng)。

以課題研究為主線，我們積極開(kāi)展童話劇課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，讓幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，獲得感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等多種藝術(shù)表現(xiàn)能力的提升。在課程開(kāi)發(fā)研究的過(guò)程中，我們主要通過(guò)《運(yùn)用童話劇提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)能力的實(shí)踐研究》、《運(yùn)用童話劇培養(yǎng)幼兒律動(dòng)表現(xiàn)自主性的實(shí)踐研究》、《運(yùn)用童話劇提高幼兒美術(shù)自主表現(xiàn)能力的實(shí)踐研究》三個(gè)子課題組的實(shí)踐研究來(lái)開(kāi)發(fā)課程。在童話劇課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的過(guò)程中，我們充分體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念，讓幼兒全方位的參與，幼兒從對(duì)文本的理解、創(chuàng)編角色對(duì)話——運(yùn)用聲音、面部、肢體表情學(xué)習(xí)表達(dá)表現(xiàn)角色的對(duì)話，整個(gè)過(guò)程充滿自主的氛圍，實(shí)現(xiàn)以童話劇為載體促進(jìn)幼兒多種表現(xiàn)能力發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。2011年越城區(qū)特色幼兒園評(píng)估組對(duì)我園童話表演特色開(kāi)展的舉措與成效給予較高的評(píng)價(jià)。

（2）榮獲紹興市優(yōu)秀早教基地稱(chēng)號(hào)

我們的早教做到親子活動(dòng)有聲色 ，免費(fèi)送教上門(mén) ，《早教簡(jiǎn)報(bào)》受推廣 ，免費(fèi)早教進(jìn)社區(qū) 。同時(shí)還有家教經(jīng)驗(yàn)共分享 。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享工作由我負(fù)責(zé)開(kāi)講與交流。早教組老師通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷形式廣泛搜集家長(zhǎng)們亟待共享交流的問(wèn)題，通過(guò)分析歸納，在“共享沙龍”中用參與、互動(dòng)等形式進(jìn)行溝通交流。作為幼兒園園長(zhǎng)，更是一名育嬰師，以自己多年來(lái)豐富的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)主持望幼早教基地的育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。交流內(nèi)容有“如何培養(yǎng)寶寶獨(dú)立性”“如何培養(yǎng)寶寶良好的生活習(xí)慣” “如何幫助寶寶做好入園準(zhǔn)備”“寶寶獨(dú)立性培養(yǎng)的重要性等等。由于活動(dòng)形式新穎，目標(biāo)明確，參與性、趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)，深受家長(zhǎng)的歡迎。由于早教工作細(xì)致有特色， 2011年我園望花早教啟蒙園被評(píng)為紹興市優(yōu)秀早教基地。

（3）保教工作質(zhì)量令人欣喜