對籃球課的意見和建議精選(九篇)

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第1篇：對籃球課的意見和建議范文

敬愛的校長：

在學(xué)校度過六年了，作為一個快要畢業(yè)的學(xué)生，出于對母校的熱愛，也為了讓母校更受學(xué)生和家長的歡迎嗎，我在這兒給您提幾個意見。

首先，我希望學(xué)校可以把舊教學(xué)樓拆了，在重建，增加一棟教學(xué)樓，現(xiàn)在的各個班的學(xué)生太多，建議分班，分成好、中、差三種班，這樣，老師講課的時候可以更加方便。第二，我希望學(xué)校可以把操場上的草地翻修一下，既美觀又健康，多看綠色可以緩解眼睛的疲勞，保護(hù)視力。籃球場上的地板也需要返修一下，現(xiàn)在的地板上已經(jīng)有了許多明顯的裂痕了，既不美觀又不安全。第三，我希望學(xué)校能建一個生態(tài)園，讓同學(xué)們在生態(tài)園里養(yǎng)一些植物，每天觀察植物的生長，照料好這些植物，也有利于同學(xué)們以后的能力發(fā)展。第四，我希望學(xué)?？梢詳U(kuò)寬教師食堂，讓一些家里住的比較遠(yuǎn)或中午家長不在家的同學(xué)中午在那吃飯。有些住得遠(yuǎn)的同學(xué)，中午放學(xué)后急匆匆的趕回家里，又急匆匆的吃好飯，在急匆匆的來到學(xué)校，根本就沒有時間休息，為了避免這種情況的發(fā)生，學(xué)校最好把教師食堂擴(kuò)寬，供學(xué)生們一起用。？以上就是我的建議，望校長考慮即采納。

六年級:對暗號

第2篇：對籃球課的意見和建議范文

關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué) 籃球運(yùn)動 建議

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文研究對象為江蘇省農(nóng)村小學(xué)100所,教師100人,其中男68人,女32人。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)論文的研究需要,檢索并查閱大量有關(guān)農(nóng)村小學(xué)開展籃球運(yùn)動方面的期刊、論文和文獻(xiàn)資料。為把握研究現(xiàn)狀,確定研究思路和內(nèi)容,獲取與農(nóng)村小學(xué)籃球運(yùn)動相關(guān)的資料,順利地開展研究工作提供重要的理論依據(jù)和方法參考。

1.2.2專家訪談法

根據(jù)研究目的和研究內(nèi)容的需要,制定訪談提綱,訪問省、市體育局主管領(lǐng)導(dǎo)10人,江蘇省長期從事學(xué)校體育工作的部分專家5人次。了解有關(guān)江蘇省小學(xué)籃球運(yùn)動開展和實施等方面的情況,并聽取受訪者對本文研究工作的意見和建議,為本文研究提供可靠、有效的依據(jù)。

1.2.3 邏輯分析法

運(yùn)用歸納、演繹、類比、綜合等邏輯分析方法,對江蘇省小學(xué)籃球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的探討和分析。

2研究結(jié)果與分析

2.1江蘇省農(nóng)村小學(xué)體育課籃球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀調(diào)查

2.1.1江蘇省農(nóng)村小學(xué)體育課籃球教材安排情況

根據(jù)我國義務(wù)教育體育課教學(xué)大綱的要求,籃球運(yùn)動作為一項鍛煉身體效果好,在社會體育實踐中比較受歡迎的和比較容易開展的運(yùn)動,而且技能特點具有代表性,符合當(dāng)前學(xué)校體育課教學(xué)條件的運(yùn)動項目應(yīng)被積極選用。[1]在被調(diào)查的學(xué)校中大多數(shù)學(xué)校根據(jù)本校的實際情況,選用了籃球運(yùn)動為體育課教學(xué)內(nèi)容,江蘇省小學(xué)目前雖然有統(tǒng)一的體育課教材,但教學(xué)內(nèi)容由各學(xué)校自行選定,小學(xué)選用籃球內(nèi)容的學(xué)校比例較初中少。從小學(xué)體育課教材內(nèi)容來看,籃球教材與其它教材采用螺旋式排列,以學(xué)年單位的循環(huán),這樣使得籃球課教學(xué)缺乏連續(xù)性,不利于小學(xué)籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)動技能的形成。

2.1.2江蘇省農(nóng)村小學(xué)籃球課教學(xué)時數(shù)現(xiàn)狀

小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容學(xué)時比籃球教學(xué)內(nèi)容學(xué)時多18學(xué)時,在被調(diào)查的學(xué)校中能按大綱要求完成教學(xué)時數(shù)中心小學(xué)只占40.0%,普通小學(xué)只占18.0%?？梢?在江蘇省農(nóng)村小學(xué)中,真正能按大綱要求完成籃球教學(xué)時數(shù)的學(xué)?？傮w來說,絕大多數(shù)學(xué)校并不能按大綱要求完成籃球課教學(xué)時數(shù)。

2.1.3江蘇省小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀。

在被調(diào)查的學(xué)校中,能按教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)任務(wù)的,中心小學(xué)校只20.0%,普通小學(xué)只占8.0%,這些數(shù)據(jù)表明,江蘇省農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)中,籃球內(nèi)容的教學(xué),只有極少數(shù)學(xué)校能完成,絕大多數(shù)校沒有完成教學(xué)內(nèi)容,而且在教學(xué)內(nèi)容上多數(shù)學(xué)校,以單個技術(shù)動作教學(xué)為主,主要進(jìn)行運(yùn)球、傳接球、原地投籃、突破及運(yùn)球上籃等一些基本技術(shù)傳授,而對一些較難組合技術(shù)和一些戰(zhàn)術(shù)配合基本上沒有進(jìn)行教學(xué),教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)不可避免地造成小學(xué)和初中在教學(xué)內(nèi)容上造成重復(fù)教學(xué)。

2.1.4江蘇省農(nóng)村小學(xué)籃球課教學(xué)方法、手段現(xiàn)狀

小學(xué)籃球教學(xué)方法主要有講解示范法、練習(xí)法、游戲法、競賽法、防止糾正錯誤練習(xí)等方法,在對目前江蘇省小學(xué)籃球課教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師沒有突破一講解,二示范,三練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,更多的在教師講解示范后采用“放羊”式的練習(xí)方法。由于教學(xué)方法和手段上缺乏創(chuàng)新,教學(xué)內(nèi)容以技術(shù)教學(xué)為主,教學(xué)內(nèi)容重復(fù),導(dǎo)致學(xué)生在體育課籃球教學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏興趣,學(xué)習(xí)積極性不高,這也制約了籃球運(yùn)動在江蘇省農(nóng)村小學(xué)中的普及與發(fā)展。

2.1.5江蘇省農(nóng)村小學(xué)籃球教學(xué)考核狀況

從調(diào)查可知,我國中小學(xué)籃球教學(xué)考核沒有統(tǒng)一具體的內(nèi)容和辦法規(guī)定,只是作為體育成績考核的4大項目內(nèi)容的選測內(nèi)容之一,在我省,絕大多數(shù)學(xué)校都不對籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核,因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有什么壓力,完全憑個人興趣學(xué)習(xí)。

3影響江蘇省小學(xué)體育課籃球教學(xué)因素分析

3.1校領(lǐng)導(dǎo)對籃球運(yùn)動態(tài)度分析

長期以來,在我省對學(xué)校體育工作的評估中普遍存在一個問題,各學(xué)校有關(guān)部門對體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)與否也不重視,體育課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生學(xué)好學(xué)壞,以及對教師是否實現(xiàn)大綱要求的教學(xué)目的,沒有一個評價的具體方法和標(biāo)準(zhǔn)。這就使得教師在教學(xué)中只注重對學(xué)生素質(zhì)測驗項目的教學(xué)和練習(xí),而忽視教學(xué)大綱的教學(xué)要求,特別是像籃球這樣的教材,由于受場地器材缺乏的限制,以及教學(xué)中較難組織教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,在我省農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)中,能按教學(xué)大綱要求進(jìn)行籃球教學(xué)的學(xué)校非常少。

3.2場地器材不適合少年兒童活動

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),各校所建籃球場都是成人化的標(biāo)準(zhǔn)球場,缺乏適應(yīng)小學(xué)學(xué)生活動的小籃球、小籃板、小場地。其結(jié)果造成以下幾種情況:一是現(xiàn)行籃球場地設(shè)施不利于小學(xué)生活動,成人化的籃球場地設(shè)施對兒童少年在有些籃球技術(shù)的教學(xué)中,學(xué)生根本無法完成;二是成人化場地的建設(shè)又造成學(xué)生參加籃球活動的場地不足,在籃球教學(xué)中往往出現(xiàn)幾十個人只有一個球場進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生每個人一堂課的練習(xí)次數(shù)只有幾次,其教學(xué)效果可想而知,三是場地設(shè)施成人化,使學(xué)生在體育課籃球教學(xué)中,不利于體會參加籃球運(yùn)動所帶來的樂趣,也就影響了培養(yǎng)他們對籃球運(yùn)動的興趣,同時也嚴(yán)重影響了籃球課的教學(xué)效果。

3.3籃球內(nèi)容教學(xué)時數(shù)少

籃球運(yùn)動是一項技術(shù)性極強(qiáng)內(nèi)容又較多的運(yùn)動項目,要學(xué)會籃球運(yùn)動中的一些基本技術(shù),需要有一定的教學(xué)時數(shù)作保證,根據(jù)毛振明教授測定,學(xué)會籃球基本技術(shù)大約需要72學(xué)時,[2]而從我省小學(xué)體育課籃球內(nèi)容課時安排來看,教學(xué)內(nèi)容由各校自行選定,學(xué)校開展籃球課教學(xué)都是從4年級開始到小學(xué)6年級,籃球教材總課時只有20~25學(xué)時,有些學(xué)校根本就沒有選用籃球教學(xué)內(nèi)容,實際上我省農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育課籃球教學(xué)時數(shù)與要求相差甚遠(yuǎn),如此少的教學(xué)時數(shù)要使學(xué)生掌握籃球基本技術(shù),其效果可想而知。

3.4籃球教學(xué)安排不合理

由于目前我省學(xué)校體育教學(xué)實踐仍然以競技運(yùn)動為主體,圍繞田徑、球類、體操、武術(shù)等項目的運(yùn)動能力而開展,由于項目多,籃球教材在安排上基本上是采用螺旋式排列,而且是以學(xué)年為單位進(jìn)行循環(huán),這種教學(xué)安排方式,使籃球教學(xué)好似蜻蜓點水,缺乏連續(xù)性,形成不了系統(tǒng)的理論觀念與操作技能,不符合籃球運(yùn)動技能形成規(guī)律,教學(xué)效果極差。

3.5教學(xué)方法陳舊而單一

在調(diào)研中各校老師都認(rèn)為目前我省農(nóng)村小學(xué)體育課籃球教材教學(xué)中教學(xué)方法陳舊,大多數(shù)教師沒有突破傳統(tǒng)教法模式,被調(diào)查的教師中沒有人在籃球教學(xué)中根據(jù)自己學(xué)生的情況,改革教學(xué)方法,在教學(xué)上更缺乏現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,而且,只注重單個技術(shù)教學(xué),而忽略了對學(xué)生參加籃球運(yùn)動興趣的培訓(xùn),缺乏生動活潑的游戲與競賽教學(xué)方法的運(yùn)用。

3.6對學(xué)生缺乏評價機(jī)制

由于長期受應(yīng)試教育的影響,目前在我省農(nóng)村小學(xué)學(xué)校中,對學(xué)生體育成績的評價主要是以學(xué)生達(dá)標(biāo)和各運(yùn)動項目技術(shù)考試成績作為評價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn),其結(jié)果是:一、學(xué)生只對要考試的項目感興趣,或者是為了讓體育成績及格,對考試項目就多學(xué)多練,而籃球教材作為不考試的項目,他們學(xué)起來就沒這么認(rèn)真,也不肯多花時間練習(xí)。二是教師缺乏責(zé)任心,因為不考試,所以學(xué)生學(xué)好學(xué)壞,老師不關(guān)心,由于缺少監(jiān)督機(jī)制,這樣就嚴(yán)重影響了籃球教學(xué)質(zhì)量的提高,從而制約了體育課籃球教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1江蘇省農(nóng)村小學(xué)學(xué)?；@球運(yùn)動的開展,雖然有一定的基礎(chǔ),但總體上看開展的現(xiàn)狀不太令人滿意,從地域上看,蘇南地區(qū)開展的好些,這是因為各地的經(jīng)濟(jì)狀況和籃球氛圍有較大差距,加上各級行政部門重視程度不一樣,學(xué)?；@球運(yùn)動開展不均衡,使得我省學(xué)?；@球運(yùn)動開展的格局不盡合理。

4.1.2從學(xué)校體育課籃球教學(xué)上看,存在著教學(xué)內(nèi)容重復(fù),師資力量不足,教學(xué)場地不能滿足教學(xué)的要求,教學(xué)時數(shù)少且教學(xué)方法陳舊單一等問題,教學(xué)上只注重對籃球技術(shù)的教學(xué)而忽視了對學(xué)生參與籃球運(yùn)動興趣的培養(yǎng),使教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果不相符,造成兒童少年喜愛籃球運(yùn)動而不喜歡上籃球課的局面。

4.2建議

4.2.1有關(guān)職能部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)校體育工作及業(yè)余專項訓(xùn)練活動的開展,認(rèn)識到我省小學(xué)有開展籃球活動的潛力,同時充分認(rèn)識到在我省農(nóng)村小學(xué)學(xué)校普及和發(fā)展籃球運(yùn)動不僅能促進(jìn)我省籃球競技水平的提高,而且對提高我省人口全面素質(zhì)都有極其重要的作用,應(yīng)大力扶持學(xué)?；@球運(yùn)動的開展。

4.2.2合理安排體育課籃球教學(xué)內(nèi)容,改革單向灌輸式教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣、能力、習(xí)慣,創(chuàng)造一個愉悅和寬松的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生參與籃球運(yùn)動的積極性、主動性,增強(qiáng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)同感,通過積極參與,快樂體驗、效果感受,使學(xué)生養(yǎng)成參與籃球運(yùn)動的習(xí)慣。

4.2.3大力推行小籃球和小籃板工程,徹底改變我省農(nóng)村小學(xué)學(xué)校場地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、成人化的格局,使學(xué)校籃球運(yùn)動更適合兒童少年的參與,為學(xué)?；@球運(yùn)動的普及和提高創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。

4.2.4促進(jìn)我省學(xué)校課外籃球活動與社區(qū)、家庭籃球鍛煉的接軌,鼓勵學(xué)生多參加社會舉辦的各種籃球活動,廣聘社會人才為學(xué)生開辦各種籃球培訓(xùn)班,以提高學(xué)生的籃球水平和興趣。

4.2.5注重對教師和籃球教練員繼續(xù)教育的開展,通過舉辦各種形式的籃球教練員培訓(xùn)班,提高籃球教練員自身的專業(yè)素養(yǎng),從而提高他們的執(zhí)教水平和科學(xué)化訓(xùn)練水平。

參考文獻(xiàn):

[1]體育院校專修通用教材.籃球運(yùn)動高級教程[M]北京.人民體育出版社:2000~1

第3篇：對籃球課的意見和建議范文

關(guān)鍵詞：籃球?qū)ｍ椪n；大學(xué)生；籃球裁判

1.前言

1.1選題依據(jù)

隨著國力的迅猛發(fā)展和全民體育和素質(zhì)教育的倡導(dǎo)和推進(jìn)，籃球運(yùn)動已經(jīng)成為開展最為廣泛的體育項目，為了適應(yīng)籃球運(yùn)動發(fā)展的需要，培養(yǎng)不同水平、不同級別的籃球裁判員已經(jīng)成為高校籃球?qū)ｍ椪n的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容之一?；@球職業(yè)化的高速發(fā)展帶動了群眾籃球運(yùn)動的發(fā)展，學(xué)校、社區(qū)、企事業(yè)單位之間的籃球比賽也越來越多，而基層籃球活動的開展，需要大量優(yōu)秀的裁判員?；@球?qū)ｍ椪n學(xué)生掌握籃球裁判技能，對于普及籃球運(yùn)動具有實際意義，可以為社會提供初級籃球裁判人才，為裁判隊伍增添后備力量，從而推動我國籃球運(yùn)動的發(fā)展。

1.2研究的目的和意義

籃球運(yùn)動的開展必須有裁判員，每一位裁判員必須具備豐富的籃球裁判理論知識，只有掌握好理論知識才能和實踐相結(jié)合?；@球比賽的高對抗、快節(jié)奏對籃球裁判員的要求越來越高，裁判員的每一次宣判直接影響到比賽能否順利進(jìn)行，任何不規(guī)范、戲劇性的、表演性的動作都有損裁判員的形象。因此，如何使學(xué)生在課堂上的有限時間內(nèi)更好地掌握籃球競賽規(guī)則和裁判法，培養(yǎng)和提高籃球?qū)ｍ椪n學(xué)生的裁判能力，并達(dá)到一定裁判等級水平，是高校體育教育教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。

技術(shù)與規(guī)則是促進(jìn)與制約的關(guān)系。過去在教學(xué)中存在重技戰(zhàn)術(shù)的傳授，輕裁判和組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生難以勝任實際裁判工作的需要，所以提高籃球?qū)ｍ椪n學(xué)生的裁判能力對籃球運(yùn)動的發(fā)展具有重要的意義。

1.3研究現(xiàn)狀

通過網(wǎng)上查閱期刊，大多是闡述培養(yǎng)學(xué)生裁判能力的重要性和通過各種裁判員培訓(xùn)班來實現(xiàn)裁判能力的培養(yǎng)，而在大學(xué)生體育專項課培養(yǎng)裁判能力的研究還很少見。現(xiàn)將查閱到的文獻(xiàn)資料按發(fā)表時間綜述如下：

張景?！痘@球裁判選位與移動的研究》：認(rèn)為籃球裁判員臨場工作中的選位與移動是對比賽進(jìn)行觀察和做出正確判斷的前提，是體現(xiàn)裁判員水平和能力的重要方面。

閻育東、金瓊《對北京體育大學(xué)籃球?qū)ｍ棇W(xué)生從事籃球裁判工作動機(jī)的調(diào)查分析》提出：當(dāng)代體育大學(xué)生思想十分活躍，他們正在探索、思考著人生和社會的許多問題。針對他們的思想狀況和心理特點，實施有效的教育影響，是對新時期體育教育工作者提出的重要課題等等。

本文結(jié)合內(nèi)蒙古科技大學(xué)籃球?qū)ｍ椪n學(xué)生的實際情況，找出學(xué)生在執(zhí)裁過程中存在的問題，為提高籃球?qū)ｍ椪n學(xué)生籃球裁判能力提出了意見與建議。

2.研究對象和方法

以2012級、2013級內(nèi)蒙古科技大學(xué)籃球?qū)ｍ椪n籃球技能較強(qiáng)的學(xué)生為研究對象。

采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查以及數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析的方法進(jìn)行研究。其中把“內(nèi)蒙古科技大學(xué)籃球?qū)ｍ椪n學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)調(diào)查問卷”分別送給三位高?；@球教學(xué)的教授和五位副教授及國家級裁判三人，對問卷進(jìn)行評價并修改。問卷調(diào)查表分兩次發(fā)放給內(nèi)蒙古科技大學(xué)籃球?qū)ｍ椪n的學(xué)生，共發(fā)放問卷110份，回收問卷105份，有效問卷100份，回收率90.9%。

3.結(jié)果與分析

3.1學(xué)生對籃球裁判有較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣

籃球?qū)ｍ椪n是針對有一定籃球技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生開設(shè)的課程。但大部分學(xué)生喜歡比賽，不喜歡籃球裁判的學(xué)習(xí)和實踐。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，學(xué)生對籃球裁判的學(xué)習(xí)興趣濃厚的占75%，一般和不感興趣的分別占13%和12%。學(xué)習(xí)情況中偶爾占大部分為62%。學(xué)習(xí)途徑的差別也十分明顯，大部分學(xué)生的主要學(xué)習(xí)途徑是專項課占72%，網(wǎng)絡(luò)書本和其他較少，分別占16%和12%。

綜上分析，學(xué)生對裁判的學(xué)習(xí)興趣是濃厚的，但學(xué)習(xí)的學(xué)生卻不多。如何讓偶爾學(xué)習(xí)但學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生多加學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)量，是需要解決的難題。書本和網(wǎng)絡(luò)是主要的自學(xué)途徑，與學(xué)習(xí)興趣結(jié)合在一起可說明，學(xué)生興趣濃厚，大部分局限在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，經(jīng)常自學(xué)的少，這說明專項課中結(jié)合裁判技能的學(xué)習(xí)會讓更多學(xué)生更集中細(xì)致地學(xué)習(xí)裁判理論。

3.2教學(xué)中裁判技能課時少

表1 課堂教學(xué)學(xué)習(xí)裁判技能情況

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通過表1調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在上裁判技能課中，能學(xué)到的占93%。技能課與理論課中的學(xué)習(xí)裁判情況有較大差別，能學(xué)到的分別占34%和89%。數(shù)據(jù)對比說明，在專業(yè)課中學(xué)生大部分能夠?qū)W到裁判知識，但更多的集中于理論課中的學(xué)習(xí)。在技能課中，教學(xué)內(nèi)容安排主要以技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，學(xué)生掌握技戰(zhàn)術(shù)方面的技能較多，有關(guān)組織競賽和裁判能力占比例較少，要在這么短的時間內(nèi)使學(xué)生掌握籃球比賽規(guī)則及在比賽中的初步裁判能力，有一定難度。而理論課中能學(xué)到的占的比例大，說明加強(qiáng)理論課中裁判知識的學(xué)習(xí)更能增加學(xué)生的籃球裁判水平。

3.3自身在裁判方面的主要缺陷

3.3.1臨場吹罰主要是技能信心不足

表2 臨場吹罰時的主要缺陷分析

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43%的學(xué)生認(rèn)為，自身的技能不足是臨場的主要缺陷，45%的學(xué)生認(rèn)為，在吹罰中缺乏自信心。從表中可看出，技能與信心的不足是學(xué)生在執(zhí)裁中最需要增強(qiáng)的兩個方面。信心不足主要是臨場技能不足造成的，在臨場時表現(xiàn)大約可分為緊張、吹罰錯誤、激怒球員等幾類。另外，學(xué)生在信心方面害怕出現(xiàn)錯誤與緊張，這主要是由于自身技能中概念不清與手勢不對造成的。在自身的裁判學(xué)習(xí)中，要深刻理解競賽規(guī)則和裁判法，掌握裁判技能，才能熟練、靈活運(yùn)用規(guī)則處理比賽中千變?nèi)f化的情況，提高臨場能力，增強(qiáng)自信心。

3.3.2擔(dān)任社會裁判工作少

數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)常在社會中擔(dān)任臨場裁判員的占12%，偶爾擔(dān)任的占30%，大部分學(xué)生是沒有社會實踐經(jīng)歷的。校園內(nèi)的一系列比賽的裁判工作，使學(xué)生增加了一定的裁判能力，但由于校內(nèi)比賽和社會基層比賽有許多不同之處，如比賽性質(zhì)、規(guī)模、隊員的素質(zhì)等等。這使學(xué)生失去了很好的鍛煉機(jī)會，以至于畢業(yè)后難以適應(yīng)社會基層比賽。

3.4學(xué)生認(rèn)為等級證書對就業(yè)較為重要

25%的學(xué)生認(rèn)為，裁判能力和等級證書對就業(yè)很重要，54%的認(rèn)為重要，只有21%的認(rèn)為一般。學(xué)生普遍認(rèn)為，在籃球比賽的執(zhí)裁過程中參與意識、組織管理能力都得到加強(qiáng)，綜合素質(zhì)得到提高。特別是獲得國家二級裁判員稱號后更增加了自信心，提高了競爭力。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1學(xué)生對籃球裁判缺乏興趣，認(rèn)為技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)更有興趣，對裁判知識的學(xué)習(xí)缺乏重視。

4.1.2學(xué)生的臨場執(zhí)裁能力較差，缺少執(zhí)裁經(jīng)驗，無法控制賽場局面。不具備良好的心理素質(zhì)和抗壓能力，面對激烈的比賽，容易緊張，出現(xiàn)漏判、錯判等。對裁判法和規(guī)則理解不夠透徹，經(jīng)常出現(xiàn)跑位、手勢等錯誤。

4.1.3教學(xué)中組織競賽和裁判課時少，使學(xué)生掌握比賽規(guī)則及初步裁判能力，存在一定困難。

4.1.4學(xué)生缺乏主動實踐的精神，少了社會實踐，就意味著少了很多的臨場經(jīng)驗。

4.1.5學(xué)生沒有認(rèn)識到裁判證書對未來就業(yè)的重要性。

4.2建議

4.2.1提高學(xué)生對籃球裁判的興趣

興趣是最好的老師。讓學(xué)生體會到擔(dān)任裁判員的成就感，能夠很好地組織一次比賽，用自己的能力將一場比賽在公平、公正的環(huán)境下順利進(jìn)行，這是對學(xué)生自己的一種鼓勵，能夠提高學(xué)生對籃球裁判的興趣，使學(xué)生由原來的被迫學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

4.2.2加強(qiáng)裁判基本技能的訓(xùn)練

籃球裁判技能是裁判員工作方法的具體表現(xiàn)，其形式有手勢、移動、口哨以及記錄臺工作方法等，規(guī)范的手勢、響亮的哨音、準(zhǔn)確的移動和記錄臺高效的工作方法都對裁判員提出了很高的要求。因此在教學(xué)中必須狠抓基本功訓(xùn)練。

4.2.3提高學(xué)生的臨場執(zhí)裁能力

經(jīng)常組織籃球比賽，讓學(xué)生身臨其境，積累臨場經(jīng)驗。同時加強(qiáng)心理鍛煉，增強(qiáng)抗干擾能力，通過大量的臨場執(zhí)裁增強(qiáng)自信心。不斷系統(tǒng)地學(xué)習(xí)競賽規(guī)則和裁判法，理解和掌握規(guī)則內(nèi)涵，勇敢冷靜地面對臨場各種困難和挑戰(zhàn)，養(yǎng)成秉公執(zhí)法的良好習(xí)慣。在臨場執(zhí)法過程中體會臨場方法，磨煉自己，積累經(jīng)驗，在實踐中提高自己的裁判水平。

4.2.4注重籃球裁判培訓(xùn)與等級考試

籃球規(guī)則總是隨著籃球運(yùn)動的發(fā)展而發(fā)生變化，它保證和促進(jìn)了籃球運(yùn)動的良性發(fā)展。應(yīng)及時地掌握新的規(guī)則，努力向更高的級別看齊。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中國籃球協(xié)會.籃球規(guī)則[M].光明日報出版社，2004-09.

第4篇：對籃球課的意見和建議范文

體育平行課的前期準(zhǔn)備

前期準(zhǔn)備分為以下三個階段。

第一階段，開學(xué)初1-2周，學(xué)校根據(jù)教師課表，統(tǒng)計同一年級同一節(jié)課的出現(xiàn)情況，安排每個年級平行課的課表。

第二階段，開學(xué)初1-3周，對所有學(xué)生的體育成績進(jìn)行普測。通過新測數(shù)據(jù)的分析，組織學(xué)生在自愿原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行報名，體育教師對學(xué)生的報名項目給予關(guān)注和指導(dǎo)。

第三階段，根據(jù)體育平行課的報名情況，落實任課教師、場地、器材、訓(xùn)練方案等事宜，根據(jù)體育教師的個人特長安排平行班授課教師。

體育平行課的實施效果

1.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育平行課教學(xué)中，教師重視激發(fā)學(xué)生的體育興趣，我們通過以下幾方面來嘗試：用教師的言行去感染學(xué)生；用形象生動的講解吸引學(xué)生的注意力；用清晰的線條和不同的器材來調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；采用新穎、熟悉的音樂喚起學(xué)生的興趣；多以游戲的形式來進(jìn)行體育平行課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體性

第一，目標(biāo)自定，超越自我。學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及結(jié)合自己的實際情況，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選用適宜的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，學(xué)生自己制定目標(biāo)，自己選擇練習(xí)方法，自己選擇練習(xí)伙伴。這種方法提高了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，又提高了自律能力。

第二，自我評估，彰顯個性。在教學(xué)過程中，教師利用自我評價法，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，讓學(xué)生自己和自己比，也就是常說的縱向比較，從而增強(qiáng)自信。

第三，自我發(fā)現(xiàn)，健康成長。以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)，特別是自我意識形態(tài)的形成。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。體育平行課 的教學(xué)中，在打破常規(guī)班級教學(xué)的情況下，首先，要建立嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，如上課不遲到早退、不曠課。其次，要訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的能力，一方面教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓每位學(xué)生了解教師的教學(xué)習(xí)慣，能用不同的信號表達(dá)不同的紀(jì)律要求；另一方面，要把紀(jì)律訓(xùn)練和教學(xué)活動相結(jié)合，通過競賽法、評比爭先法、榜樣激勵法、合作互動法等，幫助學(xué)生形成遵守紀(jì)律的意識。

養(yǎng)成獨(dú)立練習(xí)、克服困難的習(xí)慣。在體育學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生必須克服各種內(nèi)部的（如膽怯、懶惰、身體不好等）或外部的（外來的干擾、某種體育活動對身體素質(zhì)的要求太高等）困難與障礙，才能取得學(xué)習(xí)的成功。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志毅力外，還要為學(xué)生提供克服困難的方法，在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生面前，教師要給予具體指導(dǎo)。

養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。教師通過體育專項練習(xí)等辦法，幫助學(xué)生掌握一些大眾化體育項目，如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等體育活動，教給他們正確的技術(shù)動作、活動組織方法、比賽的規(guī)則等，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，從而激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，進(jìn)而養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。

體育平行課實施結(jié)論及建議

在體育平行課的報名問題上還存在著一些問題，使得平行授課項目存在較大的學(xué)生人數(shù)差異，對于組織管理與教學(xué)效果產(chǎn)生了很大的影響；體育平行課是不同班級的學(xué)生集中到一個班進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生之間的交流還僅存在于同班同學(xué)之間；體育平行課比常態(tài)課的不穩(wěn)定因素多了很多，在組織管理、場地器材、突發(fā)事情的處理上都需要做更多的準(zhǔn)備。

針對存在問題，我們提出如下改進(jìn)建議。

平行課的報名應(yīng)當(dāng)在實施之前的調(diào)查問卷和自主報名單上，說明得更加詳細(xì)，報名之前教師要有針對性地引領(lǐng)，即報名結(jié)果=自己弱項（80%）+自己興趣（20%）；在體育平行課實施兩個月后，應(yīng)該再重新組合、自愿報名，這樣學(xué)生就可以多接觸其他的體育運(yùn)動項目和新的朋友。

第5篇：對籃球課的意見和建議范文

關(guān)鍵字：校園足球；選項課；教學(xué)；文化

中圖分類號：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914x（2013）38-01-01

1 引言

教育部明確規(guī)定，體育課是一門必修課，要把體育課放在與其它課程等同的位置，每個高校都應(yīng)根據(jù)自己的實際情況開設(shè)一些體育選修科目。為此，麗水學(xué)院開設(shè)了籃、排、足球、民族體育、健美操等一系列課程，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和條件自由地選擇相關(guān)課程，深受廣大學(xué)生的喜愛。自1994年足球職業(yè)聯(lián)賽以來，中國足球熱潮曾經(jīng)在1997年至2001年達(dá)到最，國內(nèi)的各大高校隨之開設(shè)了專門的足球選項課和必修課，麗水學(xué)院也不例外。可國家隊和國奧隊的相繼失利使國內(nèi)的足球熱情一落千丈，加上足球運(yùn)動極易令人受傷、足球教學(xué)保守傳統(tǒng)等原因，足球選項課的發(fā)展情況不容樂觀。因此，本文將以麗水學(xué)院的足球選項課作為主要闡述對象，分析現(xiàn)狀、探究原因，旨在為麗水學(xué)院足球運(yùn)動和足球選項課更好、更持續(xù)的發(fā)展提出一些意見和建議。

2 研究對象與方法

本文以麗水學(xué)院足球選項課為研究內(nèi)容，對足球選項課的開展現(xiàn)狀進(jìn)行考察，考察對象包括全院近兩年參加過足球選項課的學(xué)生9個班410名。

3 研究結(jié)果與分析

3.1麗水學(xué)院足球選項課現(xiàn)狀

麗水學(xué)院早在2003年就開展了足球選項課，可是在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，盡管我們對這塊工作投入了很多精力，但學(xué)生對這種模式并不十分滿意，老師處在被動、尷尬的境地，教學(xué)也遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期的理想效果。麗水學(xué)院足球選項課的發(fā)展情況不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1.1選課意愿被動

經(jīng)筆者走訪調(diào)查，2011、2012兩年410人中61人（約15%）的同學(xué)選擇足球選項課是出于自身對足球運(yùn)動的喜愛，大多數(shù)同學(xué)是出于無奈才選擇足球選項課的。此外，體育教育專業(yè)也曾因選擇足球?qū)ｍ椨?xùn)練的人數(shù)太少而使足球課無法成為專項訓(xùn)練課程之一。

3.1.2課堂氣氛沉悶

學(xué)生在上課時表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，課堂反映不活躍，配合不積極，呈現(xiàn)出沉悶狀態(tài)。主要表現(xiàn)在：（1）到課不積極。教師提前到達(dá)場地，學(xué)生要在上課開始后才陸續(xù)到齊，甚至還有個別逃課現(xiàn)象。（2）應(yīng)付心態(tài)嚴(yán)重。教授動作時學(xué)生呈現(xiàn)出懶洋洋的狀態(tài)，教師講課時學(xué)生東張西望，注意力不集中。（3）學(xué)習(xí)不主動。兩個學(xué)期下來，幾乎沒有學(xué)生主動提過問題，一直都是教師教什么學(xué)生照做什么。

3.1.3課后練習(xí)缺乏

足球公選課結(jié)束之后，教師雖然布置了練習(xí)任務(wù)，但很少看到學(xué)生在課外時間到足球場地上進(jìn)行練習(xí)，上節(jié)課的內(nèi)容到下節(jié)課還是同樣生疏。與籃球場上的風(fēng)生水起相反，除了“三球聯(lián)賽”，足球運(yùn)動很少在校內(nèi)開展比賽，課后時間足球場上幾乎沒人踢球。課內(nèi)主要以教師講解為主，練習(xí)時間有限，課外練習(xí)又跟不上，學(xué)生的足球水平自然就停滯在低水平階段，足球公選課的開設(shè)也就很難達(dá)到預(yù)期的效果了。

麗水學(xué)院足球選項課的現(xiàn)狀令人堪憂，教學(xué)改革是大勢所趨，足球選項課的改革首先要從原因探究入手，到底是什么原因?qū)е聦W(xué)生對足球選項課沒有選擇意愿，上課沒有積極性，只有找到了原因，才能進(jìn)一步探索提高改進(jìn)的方法，調(diào)動學(xué)生積極性，使足球選項課教學(xué)達(dá)到更佳的效果。

4 結(jié)論與建議

4.1加強(qiáng)足球損傷預(yù)防，提高學(xué)生足球意識

首先，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生體育道德方面的教育，杜絕球場暴力。為了提高大學(xué)生預(yù)防和治療運(yùn)動損傷的能力，應(yīng)開設(shè)運(yùn)動損傷方面的課程或講座，講解相應(yīng)的知識，盡可能避免比賽場上傷害事故和賽程安排不合理造成的運(yùn)動疲勞的發(fā)生。其次，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。特別要加強(qiáng)踝、膝以及腿部肌肉群的力量和柔韌練習(xí)，同時在參加體育活動時要注意提高自我保護(hù)的意識，是預(yù)防運(yùn)動損傷發(fā)生的有效措施之一。最后，重視場地建設(shè)。定期檢查和維護(hù)，同時要提高大學(xué)生重視使用護(hù)具的意識。

4.2變革教師陳舊教法，改進(jìn)足球教學(xué)手段

“在高校足球課教學(xué)中，正確的引導(dǎo)學(xué)生，合理選擇安排教材與教學(xué)進(jìn)度，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并開發(fā)利用體育課程資源，逐步培養(yǎng)高校學(xué)生的足球意識，以及參與體育運(yùn)動的積極性、目的性，從而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識與目的，這既是高校對培養(yǎng)人才的基本要求，也是我國現(xiàn)行社會發(fā)展的需要?！弊闱蜻x項課作為傳統(tǒng)的體育項目，在高校的有著悠久的歷史。然而，足球選項課卻一直不是熱門選修科目，這暴露出了足球選項課存在著相當(dāng)多的問題。有教學(xué)理念的問題，有教學(xué)方法的問題，因此采用多樣的教學(xué)手段來改進(jìn)教學(xué)是十分有必要的，只有讓在各類教學(xué)方式的實踐中才能真正激發(fā)學(xué)生的足球潛力，真正愛上足球選項課。

4.3加大足球宣傳力度，營造校園足球文化

高校足球文化的缺失，表現(xiàn)在組織比賽少，安排足球比賽時間少且次數(shù)少，足球課場地少等方面。足球活動可以作為一種展示高校的平臺來宣傳高校的形象，體育教學(xué)中的足球課作為一種文化現(xiàn)象也具有著強(qiáng)大的文化教育功能。因此營造校園足球文化是幫助足球選項課更好發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。我們要充分認(rèn)識開展校園足球活動的意義，開展校園足球活動，不是讓所有的學(xué)生都成為足球運(yùn)動員，而是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，在真正擴(kuò)大學(xué)生參加足球運(yùn)動參與面，夯實足球運(yùn)動雄厚的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動新苗，進(jìn)一步提高他們的足球運(yùn)動技能和水平，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)足球人才。

參考文獻(xiàn)：

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[8] 顏 亮， 東偉新. 快樂教學(xué)法在高校足球教學(xué)中的實驗研究[J].中國西部科技，2011.

第6篇：對籃球課的意見和建議范文

一、基本情況

基礎(chǔ)教學(xué)部主要承擔(dān)全院各系的思想政治理論課、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、體育與健康、應(yīng)用文寫作、大學(xué)生文化修養(yǎng)、大學(xué)語文、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等課程的教學(xué)工作，負(fù)責(zé)全校學(xué)生的全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試、學(xué)生體質(zhì)健康測試、心理健康咨詢等工作。擁有一支教學(xué)經(jīng)驗豐富、教育理念先進(jìn)、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)術(shù)水平較高的師資隊伍。下設(shè)思想政治理論教研室、英語教研室、人文教研室、數(shù)學(xué)教研室、體育教研室、心理健康與就業(yè)指導(dǎo)教研室共六個教研室。各教研室各具特色，創(chuàng)造性地實施著全院各系的公共課教學(xué)任務(wù)。在實際工作中，以教學(xué)為中心，以育人為核心，堅持以人為本，德育為首，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，在教學(xué)中充分體現(xiàn)交通職業(yè)教育特色，對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)進(jìn)行全面訓(xùn)練。在加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，為學(xué)生的專業(yè)教育服務(wù)、可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才履行著自己的職責(zé)?；A(chǔ)教學(xué)部有標(biāo)準(zhǔn)田徑場、籃球場、足球場、排球場、健身房、乒乓球場、數(shù)字化語音教室等較先進(jìn)的齊全的教學(xué)設(shè)施，面向全院師生服務(wù)。教學(xué)方式的改革創(chuàng)新中，注重多媒體、計算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)方法上結(jié)合學(xué)科內(nèi)容深入探討，大力推進(jìn)啟發(fā)式、直觀式、討論式、研究式教學(xué)以及案例教學(xué)、模擬教學(xué)和情景教學(xué)等先進(jìn)的實踐性教學(xué)方法，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)新性和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，為大學(xué)專科層次的學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、調(diào)研情況

基礎(chǔ)教學(xué)部現(xiàn)有教職工38人，其中副教授12人，講師12人，助教以下職稱14人。是一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、職稱和年齡結(jié)構(gòu)較為合理的教育教學(xué)科研隊伍?；A(chǔ)教學(xué)部是一個團(tuán)結(jié)和諧，具有較強(qiáng)責(zé)任心的部門，承擔(dān)著學(xué)院繁重的基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)。粗略統(tǒng)計一下，20*-200年第一學(xué)期基礎(chǔ)教學(xué)部承擔(dān)了總課時不少于5900節(jié)的教學(xué)任務(wù)。除休假老師及輔導(dǎo)與沒有代課，人均在周十二以上。由于教學(xué)資源的限制，大多數(shù)班級實行了合班。在這種情況下，如何按科學(xué)發(fā)展觀的要求做好基礎(chǔ)教學(xué)部的工作，是每一位基礎(chǔ)教學(xué)部教師思考的問題。大力發(fā)展職業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生技能的情況下，怎樣按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，既加強(qiáng)專業(yè)技能教育，又重視人文教育，培養(yǎng)既有專業(yè)技能又有人文素養(yǎng)，能夠正確理解和自覺實踐科學(xué)發(fā)展觀的人才，是必須解決的問題。

參加本次調(diào)研的是在基礎(chǔ)教學(xué)部支部即基礎(chǔ)教學(xué)部坐班教師，共有24名教師，除上課的休假的，共有15名教師參加了座談。發(fā)放專題調(diào)研調(diào)查表19分（向沒參會的部分教師也進(jìn)行了書面征求意見和調(diào)查），收回17份。

“如何扎實有效開展校風(fēng)建設(shè)年活動”專題調(diào)研調(diào)查表征集意見和建議較多，匯集如下：

（一）機(jī)關(guān)作風(fēng)方面建議較少，主要提到應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)考勤。

（二）教風(fēng)建設(shè)有8條：提供教師更多走出去機(jī)會；適當(dāng)增加二、三年級學(xué)生體育課的課時量；加強(qiáng)輔導(dǎo)員素質(zhì)培養(yǎng)；基礎(chǔ)部教師外派學(xué)習(xí)緊缺專業(yè)；多給教師提供培訓(xùn)機(jī)會，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練；需加強(qiáng)教研室的工作；注重教學(xué)中的學(xué)生思想教育；普通教師的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；加強(qiáng)專任教師業(yè)務(wù)科的技能培訓(xùn)；教師的科研能力不強(qiáng)；辦公條件較差等等。

（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)有8條：如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；了解學(xué)生特點，因材施教；理論和實踐結(jié)合教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)以解決學(xué)生綜合素質(zhì)較差自主學(xué)習(xí)能力弱知識面窄的問題；考前輔導(dǎo)的意義和效果；多進(jìn)行一些實踐性教學(xué)活動；嚴(yán)格課堂中的教學(xué)考勤等的管理，加強(qiáng)對后進(jìn)生的管理教育；監(jiān)督學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；有意識培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；更具專業(yè)特點因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不單純以分?jǐn)?shù)區(qū)分優(yōu)劣；加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)教育；加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和管理培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力等等。

三、總結(jié)

通過調(diào)研，感觸頗深，主要是絕大多數(shù)教師對公共基礎(chǔ)課程在教書育人中的地位的重要性高度認(rèn)同，亦感覺責(zé)任重大。認(rèn)識到公共基礎(chǔ)課突出其知識層、能力層、和素質(zhì)層的作用。在知識層的層面上注重開發(fā)具有文化教育功能，培養(yǎng)現(xiàn)代人所具有的科學(xué)文化素養(yǎng)；能力層則側(cè)重開發(fā)具有實際應(yīng)用功能，培養(yǎng)作為職業(yè)人所具有的潛在智能；素質(zhì)層要將學(xué)生所學(xué)知識、能力內(nèi)化形成他自身的基本素質(zhì)。

第7篇：對籃球課的意見和建議范文

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法和訪談等方法,對鶴崗三中籃球運(yùn)動的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果顯示: 鶴崗三中學(xué)生對籃球課程的設(shè)置狀況、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法與手段運(yùn)用情況都比較滿意。本文旨在對鶴崗三中籃球課程教學(xué)的開展現(xiàn)狀入手,對所搜集的資料進(jìn)行分析統(tǒng)計研究,針對鶴崗三中目前籃球課程教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題,提出一些有針對性的看法,希望對鶴崗三中籃球課程教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

中學(xué)籃球課程教學(xué)如何整合、改良現(xiàn)有教學(xué)條件，結(jié)合實際情況，為學(xué)生的終生體育打下良好的基礎(chǔ)，使中學(xué)生掌握籃球認(rèn)知技能、技術(shù)技能、情感技能。努力改善學(xué)生的身體形態(tài)和機(jī)能，提高運(yùn)動能力，達(dá)到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。本文旨在從鶴崗三中籃球教學(xué)的開展現(xiàn)狀入手,對所搜集的資料進(jìn)行分析,統(tǒng)計研究,針對籃球教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題,提出一些有針對性的看法,希望對鶴崗三中籃球課程教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

1研究對象與方法

研究對象

以鶴崗三中的170名學(xué)生為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

收集鶴崗三中的籃球教學(xué)大綱；查閱近幾年與我國普通中學(xué)教育、教學(xué)領(lǐng)域改革研究的相關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論依據(jù)和研究方法。

1.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)指導(dǎo)教師的意見和建議，設(shè)計《鶴崗三中籃球課程教學(xué)的開展現(xiàn)狀調(diào)查問卷》一份，并隨機(jī)向鶴崗三中學(xué)生發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷170份，回收168份，回收率98.8%；有效問卷160份，有效率95.2%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷調(diào)查所得結(jié)果，運(yùn)用Excel2003數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行分析處理。

1.2.4 訪談法

制定一份訪談綱要，并向鶴崗三中的部分籃球老師索取籃球教學(xué)的大綱一份，進(jìn)行仔細(xì)閱讀，對不明白的問題向籃球教師進(jìn)行咨詢，并聽取他們的寶貴意見和建議。

2 結(jié)果與分析

2.1鶴崗三中學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣狀況

2.1.1鶴崗三中學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平狀況淺析

表 1鶴崗三中學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平情況統(tǒng)計表N=160

由表1可知，在對鶴崗三中學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平情況的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有一定籃球水平的有75人，占調(diào)查人數(shù)的46.8%；有中等技術(shù)水平的有46人，占調(diào)查人數(shù)的28.8%；技術(shù)水平較差的有39人，占調(diào)查人數(shù)的24.4%。鶴崗三中學(xué)生來自各種不同的家庭環(huán)境,由于所處的環(huán)境、接受的教育和訓(xùn)練程度不同,導(dǎo)致學(xué)生個體之間籃球技能和身體素質(zhì)差別較為明顯,給籃球教學(xué)造成極大困難，籃球的技術(shù)基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的不同給老師帶來了很多麻煩,教師在教學(xué)中很難滿足不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)要求,有礙于學(xué)生積極性的提高。

2.1.2鶴崗三中學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣分析

表2鶴崗三中學(xué)生對籃球運(yùn)動的喜歡程度調(diào)查統(tǒng)計表N=160

由表2可知，在被調(diào)查的課學(xué)生中，有38.8%的學(xué)生表示非常喜歡籃球運(yùn)動；26.3%的學(xué)生表示喜歡籃球運(yùn)動；有25.0%的學(xué)生表示對籃球運(yùn)動的喜愛程度為一般。有10.0%的學(xué)生表示不喜歡籃球運(yùn)動?！芭d趣是最好的老師”，興趣是人對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認(rèn)識或?qū)嵺`中產(chǎn)生的心理傾向，表現(xiàn)出具有積極情緒，導(dǎo)致行為上愛好某項活動，從而養(yǎng)成行為習(xí)慣。喜愛離不開具體的對象。學(xué)生們由于喜愛籃球運(yùn)動，在自己的行動上就有了很大的動力，不會為眼前的困難嚇倒。因此，在籃球課程教學(xué)中選擇與確定體育活動內(nèi)容對于培養(yǎng)從事籃球運(yùn)動者的興趣、愛好就顯得十分重要。興趣又是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為。興趣愛好是一種帶意識特點的心理傾向，也是接受外來信息、探索未知世界的內(nèi)在動力。它使人對某些事物優(yōu)先給予注意，并帶有自發(fā)的、積極的情緒色彩。興趣愛好是價值觀的初級形式，它也是人們用來評價事物好壞的一個內(nèi)心尺度。但是，這個內(nèi)心尺度穩(wěn)定性較差，人們往往也不一定是意識到用這個尺度來評價事物的。興趣愛好是人們認(rèn)識和從事活動的巨大動力，它使人的智力得到快速發(fā)展，眼界得到開闊，并使人善于適應(yīng)環(huán)境，對生活充滿熱情。如果學(xué)生對于籃球感興趣，他就有勇氣戰(zhàn)勝自己，人就怕自己不能戰(zhàn)勝自己，一旦自己戰(zhàn)勝了自己，他的各種心理畏懼感就會消失，學(xué)起籃球技術(shù)動作也相對較快，相反就會對籃球產(chǎn)生畏懼心理，不利于技術(shù)動作的掌握。

2.1.3鶴崗三中學(xué)生對籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)動機(jī)分析

表3 鶴崗三中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查統(tǒng)計表（可多選）N=160

由表3可知，鶴崗三中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)具有多元化特征。最主要的動機(jī)是掌握籃球知識,提高技、戰(zhàn)術(shù)水平,占總數(shù)78.8%；其次,滿足個人愛好，占總數(shù)的45.6%；再次,為獲得體育課程學(xué)分，占總數(shù)的33.1%；為終身鍛煉打基礎(chǔ)，占總數(shù)的19.4%；為籃球事業(yè)做貢獻(xiàn)，占總數(shù)的13.8%?？梢?多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)還停留在直接需求上,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生向籃球價值觀、終身體育觀等深層次方向發(fā)展。動機(jī)是一個人進(jìn)行活動的心理動因或內(nèi)部動力，它能引起并維持人的活動，將活動導(dǎo)向一定的目標(biāo)，以滿足個體的愿望或理想。由于人的動機(jī)和行為之間的關(guān)系較為復(fù)雜,人的行為一般來說不受一種動機(jī)支配,而是由多種動機(jī)同時發(fā)生作用,但其中必有一種或幾種占主導(dǎo)地位。學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動技術(shù)也是一樣,都是由一定的活動動機(jī)引起的，學(xué)習(xí)動機(jī)明確,對于自己籃球運(yùn)動技術(shù)就有了一定動力。學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動技術(shù)的欲望就越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)的效果越好，越能克服各種困難；反之，學(xué)習(xí)動機(jī)不純或不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的積極性就低，學(xué)習(xí)的效果就差，可能就知難而退了，但無論是哪一種動機(jī)，只要是積極的、健康向上的就都會對籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。

2.2鶴崗三中籃球課程教學(xué)的開展現(xiàn)狀淺析

2.2.1鶴崗三中籃球教學(xué)淺析

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將體育課程目標(biāo)分為運(yùn)動參與目標(biāo)、運(yùn)動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)五個目標(biāo)領(lǐng)域的要求，也為籃球課教學(xué)目標(biāo)的確立提供了依據(jù)。

2.2.2鶴崗三中籃球課教學(xué)教材情況淺析

體育教材是在體育課程中為實現(xiàn)教育目標(biāo)而精選組織的身體運(yùn)動的內(nèi)容，教學(xué)大綱是體育課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是編寫教材、進(jìn)行教學(xué)管理的依據(jù)。教學(xué)大綱和教材是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。鶴崗三中通用的籃球運(yùn)動教材為全國普通中學(xué)通用的教材。

2.2.3鶴崗三中籃球課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀淺析

2.2.3.1籃球課程實踐教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀淺析

表4 鶴崗三中學(xué)生對籃球?qū)嵺`課教學(xué)內(nèi)容安排的滿意度調(diào)查表N=160

第8篇：對籃球課的意見和建議范文

論文摘要：文章通過對河南省高校公體課教學(xué)的一般情況、公體課教師的基本情況及師生對開設(shè)健美操教學(xué)態(tài)度等方面情況的調(diào)查和分析，認(rèn)為在河南省普通高校開設(shè)健美操課是可行并深受學(xué)生歡迎和喜愛的。

2002年8月，教育部頒布了新的《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)，要求2003年開始在全國所有的普通高校中施行?！毒V要》指出，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點以及地域、氣候、場館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)力求豐富多彩，為學(xué)生提供較大的選擇空間，要“以人為本”遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，既要考慮主動適應(yīng)學(xué)生人性發(fā)展的需要，也要考慮主動適應(yīng)社會的需要，為學(xué)生所用，便于學(xué)生課外自學(xué)、自練。隨著《綱要》的頒發(fā)落實，各高校的公共體育課都在不斷地進(jìn)行著種種探索、嘗試和改革。在此，筆者對河南省高校公共體育課改革中健美操課程的情況進(jìn)行了調(diào)查、分析，并提出了相應(yīng)的意見和建議，以期為各高校搞好公體課教學(xué)改革提供參考。

一、研究對象

本研究以河南省8所普通高等師范院校公共體育課健美操教學(xué)的相關(guān)因素為研究對象，這8所院校分別是:河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、信陽師范學(xué)院、安陽師范學(xué)院、洛陽師范學(xué)院、南陽師范學(xué)院、周口師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院。

二、研究方法

第一，文獻(xiàn)研究法。本研究主要依靠中國期刊網(wǎng)，信陽師范學(xué)院圖書館和信陽師范學(xué)院體育系圖書資料室等獲得相關(guān)文獻(xiàn)資料。第二，專家訪談法。以走訪和電話聯(lián)系的形式訪問有關(guān)公共課教學(xué)、體育理論等方面的專家，了解當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀及普通高校健美操教學(xué)的開展情況。第三，問卷調(diào)查法。為全面了解河南省高校體育課健美操教學(xué)的基本情況，根據(jù)不同的調(diào)查對象，共設(shè)計了三份不同的調(diào)查問卷:公體部教研室主任問卷、高校公體課教師問卷和在校大學(xué)生的調(diào)查問卷。第四，數(shù)理統(tǒng)計法。問卷發(fā)放的對象，問卷1發(fā)放8份給河南省8所普通高校的體育部室領(lǐng)導(dǎo);問卷2發(fā)放160份給河南省普通高校的體育教師(男女教師各80份，其中教健美操、體育舞蹈的教師共36份);問卷3發(fā)放640份給河南省普通高校的大學(xué)生(平均每校發(fā)給男女學(xué)生各40份)?；厥諉柧碛行示?0%以上。筆者對回收的調(diào)查問卷進(jìn)行整理后，運(yùn)用SPSS統(tǒng)計軟件對其中的有效問卷做了數(shù)據(jù)處理。

三、研究情況分析

(一)河南省高校公體課教學(xué)的一般情況

1.河南省高校公體課程設(shè)1的調(diào)查與分析。在教育體制改革大潮的推動下，在健康第一、素質(zhì)教育、終身體育和全民健身以及學(xué)校體育體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想指導(dǎo)下，大學(xué)體育必修課將會由一、二年級的體育基礎(chǔ)課，向一年級的體育基礎(chǔ)課、二年級的體育選項課和三、四年級的體育選修課發(fā)展的趨勢。筆者通過對河南省各高校公體課負(fù)責(zé)人的訪談，了解到河南省高校公體課程設(shè)置有三種類型:一是體育必修課;二是體育選修課;三是體育專項提高課，即業(yè)余運(yùn)動訓(xùn)練。河南省高校公體課程的設(shè)置與《綱要》是相一致的。

2.河南省高校公體課教學(xué)內(nèi)容設(shè)里的調(diào)查與分析。通過對河南省8所高校公共體育課教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度等的研究筆者了解到，公共體育必修課除基本理論外，技術(shù)主要以田徑、武術(shù)、籃球、排球等為主，選項課及選修課技術(shù)以健美操、武術(shù)、籃球、體育舞蹈、足球以及乒乓球等為主。從調(diào)查得知，健美操的開課率極高，達(dá)到100%。調(diào)查的幾所院校都不同程度地開設(shè)了健身健美操教學(xué)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)內(nèi)容、組合動作和成套動作。也有部分高校將體育舞蹈、藝術(shù)體操和形體訓(xùn)練的部分內(nèi)容均放在健美操教學(xué)內(nèi)容中，河南省的部分高校近年來在原有大綱的基礎(chǔ)上，對健身操教學(xué)內(nèi)容有所拓展。

3.河南省高校公體課教學(xué)場地、器材的調(diào)查與分析。河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對比較落后，體育經(jīng)費(fèi)自然短缺，辦學(xué)條件相對較弱，體育場地器材設(shè)施相對不足，這個問題不是近期內(nèi)就可以解決的，它需要政府部門和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。調(diào)查得知，這幾所高校中擁有體育館設(shè)施的有3所學(xué)校，擁有兩個田徑場的有4所學(xué)校，總的來看，籃球場、排球場、足球場等設(shè)施建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足公體課的教學(xué)需求。但健美操教學(xué)所需的場地器材簡單，一塊平地、一個錄音機(jī)就可以滿足于公體課健美操教學(xué)，所以就場地器材的需求而言，健美操課在高校的開展有很大的空間。

(二)河南省高校公體課教師的基本情況及師生對開設(shè)健美操課的態(tài)度

1.河南省高校公體課教師基本情況的調(diào)查與分析.調(diào)查得知(具體數(shù)據(jù)見表1)，8所高校共有體育教師360人，男女教師的比例為2.5:1，其中體操專項畢業(yè)的教師共38人，占公體教師總數(shù)的10.6%。體操專項畢業(yè)的教師少，且男女教師比例為1 : 2.2，男體操教師更少。各高校目前參與健美操、體育舞蹈教學(xué)的大多是女教師，全省公體課教師中體操專項畢業(yè)的女教師26人，才占體育教師總數(shù)的7.2%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高校健身操和體育舞蹈等新興體育項目教學(xué)的要求。

2.河南省高校學(xué)生喜愛的體操項目情況調(diào)查與分析。從表2可知，在高校公體課的體操項目中，最受男生喜愛的項目是技巧項目，其次是健美操，對健美操的喜愛程度占所調(diào)查對象的45.8%。最受女生歡迎的體操項目是健美操，占所調(diào)查對象的81.6%，從調(diào)查的結(jié)果來看，在高校中開設(shè)健美操課是很受學(xué)生歡迎的。

3.河南省高校教師和學(xué)生時開設(shè)健美操課態(tài)度的調(diào)查與分析.從表3可知，河南省高校女生認(rèn)為在公體課中很有必要和有必要開設(shè)健美操課的分別占20.9%和61.7%，合計82.6%;男生認(rèn)為很有必要和有必要開設(shè)健美操課的分別占183%和53.6%，合計為71.9%;女教師認(rèn)為很有必要和有必要開設(shè)健美操課的分別占28.6%和55，6%，合計84，2%;男教師認(rèn)為很有必要和有必要開設(shè)健美操課的分別占8.0%和69.8%，合計為77.8%。學(xué)生和教師對公體課中開設(shè)健美操課的認(rèn)可率都在70%以上，說明有必要在大學(xué)公體課中開設(shè)健美操教學(xué)內(nèi)容。

(三)河南省高校校園健身活動調(diào)查與分析

1.河南省高校早操開展情況的調(diào)查與分析.早操是各高校都采用的課外活動方式之一。在所調(diào)查的高校中，有5所院校(占62.5%)都流于形式放1-2遍廣播操音樂，學(xué)生做不做無所謂。只有一所院校(占12.5%)專門安排教師領(lǐng)操。早操形式過于死板，難以調(diào)動學(xué)生活動的熱情，不能達(dá)到早操的目的。

2.河南省高校學(xué)生參加課外活動鍛煉的調(diào)查與分析.調(diào)查得知，對于課外體育活動，只有少數(shù)院校對學(xué)生每周組織兩學(xué)時的課外活動輔導(dǎo)，其余所有院校都是學(xué)生自由活動，大部分學(xué)生根本就不活動，基本上處于一種無序狀態(tài)。

四、研究結(jié)論

1.河南省高校公體課的指導(dǎo)思想明確.開設(shè)公體課的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針，以“健康第一”、“以人為本”、“快樂體育”為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，落實素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.河南省高校公體課開設(shè)健美操內(nèi)容是可行的.通過對大學(xué)生公體課中對健美操教學(xué)的興趣調(diào)查，我們可以看到師生認(rèn)為公體課中有必要開設(shè)健美操課內(nèi)容的均在70%以上。

3.河南省高校公體課的場地器材缺乏.河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對比較落后，體育經(jīng)費(fèi)短缺，辦學(xué)條件相對較弱，體育場地器材設(shè)施相對不足，室內(nèi)場館能供公體健美操課教學(xué)使用的較少。

4.河南省高校公體課師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理.體育教師中，體操教師嚴(yán)重不足。教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會少，長期在一種封閉的環(huán)境中教學(xué)，嚴(yán)重影響河南省高校課教學(xué)的改革，也影響了各高校公體課健美操教學(xué)的開展。

5.河南省高校學(xué)生的課外活動不夠活躍.河南省高校學(xué)生的早操和課外活動基本上處于一種無序狀態(tài)，健身健美操活動的氣氛不濃。學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)興趣，可是缺乏組織和引導(dǎo)。

第9篇：對籃球課的意見和建議范文

摘 要 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，以天津體育學(xué)院女子籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生為調(diào)查對象，針對天津體院女子籃球?qū)I(yè)學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱愛程度、上專修課的動機(jī)、專修課內(nèi)容的滿意程度、專修課教學(xué)方法的滿意程度以及對專修課缺乏興趣的原因進(jìn)行調(diào)查分析。以期為促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)工作，推進(jìn)籃球運(yùn)動的發(fā)展，推動全民健身運(yùn)動提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞 籃球課興趣 現(xiàn)狀 女子專項

一、研究對象和方法

（一）研究對象

天津體育學(xué)院籃球?qū)Ｐ薨?008、2009、2010、2011級女生（50人）。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過CNKI、萬方維普查閱提高籃球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生對籃球課學(xué)習(xí)興趣的方法、學(xué)生心理特點、上課性質(zhì)的相關(guān)資料，為本文提供理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

向我院體育教育訓(xùn)練二系2008、2009、2010、2011四個年級籃球?qū)Ｐ薨嗯l(fā)放調(diào)查問卷，本次調(diào)查共發(fā)放50份，回收50份，回收率100%，有效率100%，其中2008級14份、2009級16份、2010級和2011級各10份。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

運(yùn)用Microsoft Excel軟件對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計。

二、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱愛程度的調(diào)查與分析

總體來看學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱愛程度較高。2008、2009、2010三個年級情況大同小異，而2011級學(xué)生對籃球的熱愛程度相對較低，從這些數(shù)據(jù)可以看出，女子籃球?qū)I(yè)學(xué)生人數(shù)雖然較少，但從數(shù)據(jù)分析上尚可反應(yīng)一些現(xiàn)狀，從總體的數(shù)字上看，女子籃球?qū)ｍ棇W(xué)生對籃球的熱愛程度較高，非常喜歡和喜歡的人數(shù)頗多，其中2008級學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱愛程度最高，2009級和2010級的熱愛程度則相對偏低，2011級最低。但從50名學(xué)生的整體趨勢看是喜歡的人數(shù)所占的比例較大。

（二）學(xué)生對上專修課動機(jī)的調(diào)查與分析

通過各種原因調(diào)查女子籃球?qū)I(yè)學(xué)生對上專修課的動機(jī)，結(jié)果顯示：2008級共14人，依數(shù)據(jù)顯示來看，其中有5人贊成保持體形，促進(jìn)健康，9人認(rèn)為是興趣愛好，11人為了完成學(xué)業(yè)，6人希望更好的提高運(yùn)動技能，8人是為了日后就業(yè)打基礎(chǔ)，4人是因為學(xué)分限制，1人是為了消磨時間，其中為了調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活，更好的完成學(xué)業(yè)的人數(shù)最多，所占比率為79%。2009級共16人，其中4人贊成保持體形，促進(jìn)健康，12人認(rèn)為是興趣愛好，4人為了完成學(xué)業(yè)，7人希望更好的提高運(yùn)動技能，12人是為了日后就業(yè)打基礎(chǔ)，1人是因為學(xué)分限制，3人是為了消磨時間，其中興趣愛好和為日后就業(yè)打基礎(chǔ)的人數(shù)最多，所占比率為75%。2010級共10人，其中3人贊成保持體形，促進(jìn)健康，8人認(rèn)為是興趣愛好，4人為了完成學(xué)業(yè)，6人希望更好的提高運(yùn)動技能，5人是為了日后就業(yè)打基礎(chǔ)，1人是因為學(xué)分限制，1人是為了消磨時間，其中興趣愛好的人數(shù)最多，所占比率為80%。2011級共10人，其中6人贊成保持體形，促進(jìn)健康，6人認(rèn)為是興趣愛好，4人為了完成學(xué)業(yè)，5人希望更好的提高運(yùn)動技能，5人是為了日后就業(yè)打基礎(chǔ)，3人是因為學(xué)分限制，1人是為了消磨時間，其中保持體形促進(jìn)健康和興趣愛好的人數(shù)最多，所占比率為60%.從以上數(shù)據(jù)可以分析出，我院女子籃球?qū)I(yè)學(xué)生各個年級的學(xué)生對上課的動機(jī)并不相同，但是從整體上來看對上專修課以興趣愛好為動機(jī)的人數(shù)最多，消磨時間的人數(shù)最少。

（三）學(xué)生對專修課教學(xué)滿意程度的調(diào)查與分析

據(jù)調(diào)查，學(xué)生對專修課內(nèi)容的滿意程度較高，從數(shù)據(jù)分析：2008級共14人，其中4人非常滿意，所占比率為29%；滿意人數(shù)為7，所占比率為50%；沒有針對性人數(shù)為3人，所占比率21%。2009級共16人，其中6人非常滿意，所占比率為38%；滿意人數(shù)為8，所占比率為50%；沒有針對性人數(shù)為1人，所占比率6%，1人不滿意，所占比率為6%。2010級共10人，其中7人非常滿意，所占比率為70%；滿意人數(shù)為1，所占比率為10%；沒有針對性人數(shù)為2人，所占比率20%，2011級共10人，其中1人非常滿意，所占比率為10%；滿意人數(shù)為1，所占比率為10%；沒有針對性人數(shù)為6人，所占比率60%，2人不滿意，所占比率為20%。從數(shù)據(jù)整體上來看，學(xué)生對專修課的滿意人數(shù)和非常滿意的人數(shù)頗多，不滿意的人數(shù)最少。

（四）學(xué)生對專修課上最期待學(xué)習(xí)的內(nèi)容的調(diào)查與分析

從調(diào)查數(shù)據(jù)的分析可知，學(xué)生對專修課上最期待的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來自八個方面，2008級的14名學(xué)生中，6人認(rèn)為理論知識的學(xué)習(xí)重要，12人認(rèn)為裁判知識的學(xué)習(xí)重要，18人認(rèn)為籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)重要，4人認(rèn)為籃球意識的提升重要，7人認(rèn)為籃球教學(xué)能力的學(xué)習(xí)重要，12人認(rèn)為教學(xué)示范重要，4人認(rèn)為體能訓(xùn)練重要。2009級16名學(xué)生中，12人認(rèn)為理論知識的學(xué)習(xí)重要，10人認(rèn)為裁判知識的學(xué)習(xí)重要，11人認(rèn)為籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)重要，8人認(rèn)為籃球意識的提升重要，13人認(rèn)為籃球教學(xué)能力的學(xué)習(xí)重要，14人認(rèn)為教學(xué)示范重要，2人認(rèn)為體能訓(xùn)練重要，4人認(rèn)為其他方面。2010級10名學(xué)生中，5人認(rèn)為理論知識的學(xué)習(xí)重要，7人認(rèn)為裁判知識的學(xué)習(xí)重要，8人認(rèn)為籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)重要，7人認(rèn)為籃球意識的提升重要，8人認(rèn)為籃球教學(xué)能力的學(xué)習(xí)重要，9人認(rèn)為教學(xué)示范重要，3人認(rèn)為體能訓(xùn)練重要，2人認(rèn)為其他方面。2011級10名學(xué)生中，9人認(rèn)為理論知識的學(xué)習(xí)重要，9人認(rèn)為裁判知識的學(xué)習(xí)重要，8人認(rèn)為籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)重要，6人認(rèn)為籃球意識的提升重要，8人認(rèn)為籃球教學(xué)能力的學(xué)習(xí)重要，6人認(rèn)為教學(xué)示范重要，3人認(rèn)為體能訓(xùn)練重要，1人認(rèn)為其他方面。在總數(shù)當(dāng)中，認(rèn)為籃球技戰(zhàn)術(shù)和籃球示范方面的學(xué)習(xí)受期待的人數(shù)最多，其次理論知識和裁判知識的重視人數(shù)也比較多。

（五）學(xué)生對專修課缺乏興趣原因的調(diào)查與分析

學(xué)生對專修課缺乏興趣的原因多種多樣，我們從幾個大的方面進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)回收問卷的數(shù)據(jù)分析顯示由此可以看出，多數(shù)人是由于場地器材的原因，失去對籃球?qū)Ｐ拚n的興趣，也有很大一部分是因為教學(xué)內(nèi)容的乏味和時間安排的不合理而失去對籃球?qū)Ｐ拚n的興趣。教學(xué)指導(dǎo)方法是次于前幾個之外的導(dǎo)致學(xué)生失去對專修課興趣的原因之一，其他幾個因素相對來說屬于次要因素。

三、結(jié)論與建議

（一）從對專修課的喜愛動機(jī)、原因上來看，真正喜愛籃球，因?qū)@球熱愛為緣由的同學(xué)比率最多，其次多數(shù)學(xué)生考慮的是就業(yè)問題，這一點不僅是學(xué)生最關(guān)心的問題，同時也是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師乃至整個社會關(guān)注的問題，因此在制定教學(xué)方針和計劃的時候，應(yīng)該多加考慮這幾個方面。

（二）學(xué)生失去興趣的原因多種多樣，而且很大一部分是個人因素，所以在參考同學(xué)們的意見的同時更主要的還是從大的教學(xué)方針出發(fā)，綜合考慮學(xué)生、學(xué)校和社會的各個方面，科學(xué)、合理的制定教學(xué)計劃，體現(xiàn)體院的特色，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

（三）從學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的期待度來看，每項內(nèi)容所占的比例都相差不多，所以應(yīng)綜合考慮學(xué)生的需求，科學(xué)、合理的安排我院的上課內(nèi)容，讓每位學(xué)生各取所需，找到適合自己發(fā)展的方向。

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