國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理案例精選(九篇)

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第1篇：國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理案例范文

近年來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)取得了飛快的發(fā)展，從原來(lái)只有8家高校開(kāi)設(shè)的本科專業(yè)到現(xiàn)在本科階段已有30多所高校開(kāi)設(shè)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)已經(jīng)悄然走入考生的視線。

國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)=宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)？

我國(guó)在20世紀(jì)80年代中期前還從未出現(xiàn)“國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)”這個(gè)概念?！皣?guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)”的概念是1980年由廈門大學(xué)的錢伯海教授提出的。目前的分類上，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)并無(wú)本質(zhì)上的差別，然而，國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)究竟屬于哪個(gè)學(xué)科，一直以來(lái)存在很多的爭(zhēng)議，有的認(rèn)為應(yīng)該屬于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，有人認(rèn)為屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，還有人認(rèn)為屬于管理學(xué)，因此各個(gè)高校也有不同的稱謂。

其實(shí)，目前真正開(kāi)設(shè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)（國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)）本科專業(yè)的高校為數(shù)不多。1986年遼寧大學(xué)在全國(guó)率先開(kāi)辦了國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理本科專業(yè)，隨后全國(guó)有8家高校相繼開(kāi)設(shè)了類似專業(yè)，主要是北京大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、四川大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、遼寧大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2008年安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)也新增了該專業(yè)。雖然它們的專業(yè)名稱各有差異，但是在經(jīng)歷了很多的爭(zhēng)議和摸索后，大家都對(duì)兩個(gè)不同名稱的專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)有了較為統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

“國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)”是經(jīng)濟(jì)學(xué)門類中“應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)”一級(jí)學(xué)科下設(shè)的二級(jí)學(xué)科，是綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)類專業(yè)。它是從宏觀、戰(zhàn)略的角度來(lái)研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展問(wèn)題，并對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展做出預(yù)測(cè)與規(guī)劃。它是一個(gè)比經(jīng)濟(jì)學(xué)更為廣闊的領(lǐng)域。它有很多的親戚，如管理學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等。正是因?yàn)閲?guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)的跨學(xué)科屬性，所以到目前為止，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)還是一個(gè)有著很多爭(zhēng)議的學(xué)科。不過(guò)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)與它的親戚們有著很多的區(qū)別。例如國(guó)民經(jīng)濟(jì)是個(gè)寬泛的概念，那么它可以與宏觀經(jīng)濟(jì)畫等號(hào)嗎？宏觀經(jīng)濟(jì)指的是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的總量現(xiàn)象，如怎么計(jì)算GDP，國(guó)家怎么決定國(guó)民的收入，又該如何分配國(guó)民收入；還有投資、消費(fèi)和進(jìn)出口規(guī)模問(wèn)題等都是需要研究的對(duì)象。而國(guó)民經(jīng)濟(jì)則包羅萬(wàn)象，比宏觀經(jīng)濟(jì)寬泛得多。它不但涉及全部的宏觀經(jīng)濟(jì)，還包括被稱之為“中觀經(jīng)濟(jì)”的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，如“小靈通引發(fā)電信與政府的博弈”“某市煤炭資源枯竭，出路何在”等案例，甚至包括已形成群體現(xiàn)象的廠商行為和消費(fèi)者行為。同樣，單個(gè)的企業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)戶經(jīng)濟(jì)、家庭經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)等微觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象本來(lái)不進(jìn)入宏觀經(jīng)濟(jì)分析的視野，但它可以作為群體現(xiàn)象成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)分析的對(duì)象。

培養(yǎng)模式“三分天下”

根據(jù)不同的專業(yè)名稱和高校性質(zhì)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)模式也有些不同。大致說(shuō)來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)模式可以分為三類。

第一類注重宏觀經(jīng)濟(jì)。從宏觀的角度去理解經(jīng)濟(jì)，如產(chǎn)業(yè)行業(yè)地區(qū)等，所以需要學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)量分析。如中國(guó)人民大學(xué)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)側(cè)重經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)側(cè)重國(guó)際貿(mào)易管理與發(fā)展等。

第二類注重經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，更多地與金融學(xué)、財(cái)政學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等有關(guān)，包括股票、債券、房地產(chǎn)等財(cái)產(chǎn)性收入的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。按照投資學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng)，著重財(cái)政稅務(wù)、銀行投資、證券投資等方面。如中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、暨南大學(xué)、遼寧大學(xué)等的國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)（投資管理方向）。另外還有西南政法大學(xué)側(cè)重國(guó)際貿(mào)易與投資、西北大學(xué)側(cè)重資本市場(chǎng)的投融資等培養(yǎng)模式。

第三類注重管理學(xué)，主要側(cè)重于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的管理。專業(yè)課程包括如管理學(xué)原理、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、國(guó)有資產(chǎn)管理、人力資源管理、戰(zhàn)略規(guī)劃與管理、統(tǒng)計(jì)分析和財(cái)務(wù)管理等輔助課程。北京大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和四川大學(xué)側(cè)重管理，遼寧大學(xué)側(cè)重國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

就業(yè)正走向?qū)W科融合

國(guó)民經(jīng)濟(jì)專業(yè)的就業(yè)方向主要包括各種管理部門、市場(chǎng)公關(guān)、營(yíng)銷人員、投資與咨詢顧問(wèn)、對(duì)外貿(mào)易等，因?yàn)殚_(kāi)設(shè)院校少，競(jìng)爭(zhēng)也不多，總的來(lái)說(shuō)還是非常不錯(cuò)的。

第2篇：國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理案例范文

關(guān)鍵詞：建筑經(jīng)濟(jì)；管理

引 言

建筑經(jīng)濟(jì)是指建設(shè)領(lǐng)域關(guān)于建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)方面的預(yù)測(cè)、決策、實(shí)施、分析以及評(píng)估等活動(dòng)，其對(duì)于整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)以及建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。但是目前國(guó)內(nèi)對(duì)于建筑經(jīng)濟(jì)的管理還存在一系列的問(wèn)題，制約了建筑經(jīng)濟(jì)作用的發(fā)揮，有關(guān)人員必須重視建筑經(jīng)濟(jì)的管理工作，對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行有效的管控，提高建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，從而發(fā)揮建筑經(jīng)濟(jì)在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的作用。

1、建筑經(jīng)濟(jì)的意義

從建筑經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)上劃分，可以分為公有建筑經(jīng)濟(jì)以及私營(yíng)建筑經(jīng)濟(jì)。公有建筑經(jīng)濟(jì)主要是一些具有國(guó)有成分建筑企業(yè)所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成的推動(dòng)力量是非常龐大的。私營(yíng)建筑經(jīng)濟(jì)與公有建筑經(jīng)濟(jì)相對(duì)應(yīng)，它是中國(guó)建筑經(jīng)濟(jì)在摸索中深化的結(jié)果，是國(guó)家實(shí)行“允許集體和個(gè)人興辦建筑業(yè)”政策的具體實(shí)施。目前，私營(yíng)建筑經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為整個(gè)建筑經(jīng)濟(jì)中的重要組成部分，其發(fā)展已經(jīng)成為支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、增加財(cái)政收入的重要力量，能夠很大程度上緩解城鎮(zhèn)就業(yè)壓力，并為農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力提供工作。

私營(yíng)建筑經(jīng)濟(jì)和公有制建筑經(jīng)濟(jì)是相輔相成的，具有深化建筑經(jīng)濟(jì)改革的重要作用。建筑總量中仍處于主體地位的公有制建筑，仍然主導(dǎo)著建筑經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但很多國(guó)有建筑企業(yè)機(jī)制不靈活、包袱沉重、權(quán)責(zé)不清、效益低下等原因，已制約了公有建筑企業(yè)的發(fā)展。而私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的引入則有效地遏制這一現(xiàn)象，維持整個(gè)建筑經(jīng)濟(jì)的平衡。此外，私營(yíng)建筑經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于促進(jìn)建筑市場(chǎng)管理起到了積極作用，規(guī)范建筑市場(chǎng)秩序。總之，公有制建筑經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)建筑經(jīng)濟(jì)相互配合，相互制約，這樣才可以確保整體建筑經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的和諧。

2、建筑經(jīng)濟(jì)存在的問(wèn)題

盡管建筑經(jīng)濟(jì)對(duì)于整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有重要的作用，且各建筑企業(yè)對(duì)于建筑經(jīng)濟(jì)管理工作也有了一定的認(rèn)識(shí)，但是具體操作中，建筑經(jīng)濟(jì)還存在一系列的問(wèn)題。

2.1融資不足

建筑企業(yè)和其他企業(yè)相比，在融資方面擁有著很大的難度，因?yàn)榻ㄖ袠I(yè)具備資金投入特別大、工期特別長(zhǎng)、生產(chǎn)的產(chǎn)品造價(jià)特別高的特點(diǎn)，在人們要求越來(lái)越高，同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的情況下，建筑業(yè)在規(guī)模上，逐漸擴(kuò)大，在擴(kuò)大規(guī)模的基礎(chǔ)上，就需要大量的資金，企業(yè)不得不向銀行貸款，當(dāng)規(guī)模擴(kuò)大到一定程度后，資金的問(wèn)題又將困擾著企業(yè)，因此會(huì)再次向銀行征求幫助，促使這個(gè)過(guò)程成為了一個(gè)惡性的循環(huán)。在最近的幾年，國(guó)家又對(duì)建筑的企業(yè)進(jìn)行了調(diào)控的政策，使得融資變得比原來(lái)更加艱難，銀行在此基礎(chǔ)上也對(duì)企業(yè)的貸款提高了相應(yīng)控制力度，使得建筑的資金更貼近黑暗的邊緣。

2.2預(yù)付合同制造成資金嚴(yán)重短缺

在現(xiàn)在的一些建筑企業(yè)中，為避免銀行的貸款問(wèn)題，實(shí)施了預(yù)付款的形式。就是在施工的工程中，從施工前開(kāi)始預(yù)付一直到竣工結(jié)束后，項(xiàng)目的投資估算很大程度上超過(guò)了總體的價(jià)，有時(shí)，在擴(kuò)大規(guī)模的情況下，很可能有超過(guò)總造價(jià)一半的情況發(fā)生，這么龐大的預(yù)付金額使得建筑的企業(yè)擁有太大的壓力。

2.3盲目擴(kuò)大企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模

國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別迅速，在固定資產(chǎn)投資的建設(shè)規(guī)模下，已經(jīng)達(dá)不到新時(shí)展的腳步了，所以在固定資產(chǎn)的投資建設(shè)基礎(chǔ)下，就要不斷地?cái)U(kuò)大規(guī)模才能跟隨其行進(jìn)速度。因此，如果企業(yè)自身的經(jīng)濟(jì)狀況出現(xiàn)了特別大的危機(jī)時(shí)，盲目的實(shí)現(xiàn)大規(guī)模建設(shè)流程，不去按照施工前的計(jì)劃流程進(jìn)行施工，到最后就會(huì)使得資金的困境急劇擴(kuò)大。

2.4資金調(diào)控力度不夠

在我國(guó)，絕大地區(qū)的建筑企業(yè)，都是在施工的環(huán)節(jié)中采取粗放式的管理模式，對(duì)于資金一般情況下不會(huì)進(jìn)行完整的使用計(jì)劃，以及合理的安排，導(dǎo)致資金不能有效地周轉(zhuǎn)，生成了消極的影響，這樣粗放式的管理模式不能在第一時(shí)間進(jìn)行回收，嚴(yán)重地影響了該企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，同時(shí)，負(fù)責(zé)資金管理的工作人員，素質(zhì)相對(duì)較低，專業(yè)的技能也具備得很少，對(duì)于資金沒(méi)有優(yōu)化配置的意識(shí)，并且不能夠合理地使用，從而造成了資金嚴(yán)重浪費(fèi)的后果。

3、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，完善建筑經(jīng)濟(jì)

建筑經(jīng)濟(jì)管理是指建筑企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)降低建筑成本、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益等各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的總稱。由于建筑經(jīng)濟(jì)管理最主要的目的是為了降低施工成本，解決企業(yè)資金問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)工程利益最大化。因此，建筑經(jīng)濟(jì)管理工作主要是對(duì)施工成本進(jìn)行控制。另外，由于建筑工程往往是長(zhǎng)期的、是復(fù)雜的且涉及范圍非常廣泛。所以在建筑經(jīng)濟(jì)管理中，應(yīng)該遵循以下幾項(xiàng)原則：要對(duì)全過(guò)程實(shí)施成本的控制；要對(duì)全體員工實(shí)施成本的控制；要讓開(kāi)源節(jié)流相統(tǒng)一；要對(duì)于成本目標(biāo)的風(fēng)險(xiǎn)實(shí)施分擔(dān)的舉措。

3.1加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理的內(nèi)容控制

建筑經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與建筑工程相結(jié)合，做好經(jīng)濟(jì)管理的內(nèi)容控制工作，其中主要是指成本的內(nèi)容控制工作。其是在施工過(guò)程中產(chǎn)生的，要對(duì)于施工的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督和檢查的過(guò)程，要在施工成本上全面地進(jìn)行控制，并且制定科學(xué)又全面的資金管理和控制體系，讓企業(yè)能夠在正確的體系下，合理地進(jìn)行成本控制以及管理。想要使得施工全過(guò)程協(xié)調(diào)控制，就要注重各個(gè)分環(huán)節(jié)的進(jìn)度進(jìn)行合理的安排，施工的質(zhì)量和工程的成本起到了重要的決定性作用。施工的成本控制體現(xiàn)在了幾個(gè)方面，分別為成本、質(zhì)量和進(jìn)度。讓質(zhì)量得到提高，才能夠讓返修的情況極少發(fā)生，對(duì)于資金的費(fèi)用就能在一定程度上減少。在施工的進(jìn)度上，要以計(jì)劃工期為基礎(chǔ)，按計(jì)劃完成或者提前完成，使得成本降低，資金減少。所以，要制定合理并且科學(xué)的控制計(jì)劃，讓利潤(rùn)最大化得到保障。

3.2完善經(jīng)濟(jì)管理機(jī)制

應(yīng)該合理地計(jì)劃其資金的多少，要以企業(yè)本身的特點(diǎn)進(jìn)行分析，在建筑施工全過(guò)程中用貨幣計(jì)算的形式體現(xiàn)其資金消耗的程度。在施工的全過(guò)程中，影響資金的成本包括人工的直接費(fèi)用、施工的材料、施工的設(shè)備等等很多方面的使用費(fèi)用和直接的費(fèi)用。只有對(duì)資金做出最大的經(jīng)濟(jì)利益，才能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)管理資金建設(shè)完成其時(shí)效性。

3.3做好全過(guò)程建筑經(jīng)濟(jì)管理工作

建筑經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)建筑工程的實(shí)施，有關(guān)企業(yè)必須要依據(jù)建筑工程的開(kāi)展情況，實(shí)施全過(guò)程經(jīng)濟(jì)管理模式。首先，做好施工前的計(jì)劃。要在施工之前的階段進(jìn)行計(jì)劃性的合理方案，讓對(duì)于施工前的合同進(jìn)行簽訂和審查程序，讓規(guī)劃能夠詳細(xì)地制定。其一要根據(jù)實(shí)際的情況對(duì)施工的工具以及順序合理地制定方案，為了追求完美，應(yīng)該在每個(gè)環(huán)節(jié)中都制定不同的方案，通過(guò)相關(guān)部門的探討制定出最終的方案開(kāi)始施工。其二要進(jìn)行公開(kāi)的招標(biāo)方式，在這個(gè)過(guò)程中要保證其公平公正，分包商和施工的負(fù)責(zé)人要進(jìn)行詳細(xì)的分析，最后確定最優(yōu)質(zhì)的方案。其三在施工時(shí)具備的所有情況都應(yīng)該有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃，每年、每個(gè)季度、每個(gè)月、每個(gè)環(huán)節(jié)都要具備完善的施工方案，估算預(yù)期能夠得到的經(jīng)濟(jì)效益，以預(yù)期的估算為目標(biāo)，避免資金浪費(fèi)的情況頻繁發(fā)生。

其次，加強(qiáng)施工過(guò)程中的成本控制。根據(jù)施工前計(jì)劃好的預(yù)期方案，進(jìn)行施工過(guò)程中的成本控制，要對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)都按照成本的預(yù)算來(lái)進(jìn)行，這樣就可以使得資金的使用量能夠有效地減少。在施工的過(guò)程中應(yīng)該分步做到：把資金盡量集中起來(lái)管理，從而加強(qiáng)建筑施工的進(jìn)度。在施工過(guò)程中，對(duì)于使用的材料和設(shè)備都要層層把關(guān)，杜絕浪費(fèi)的發(fā)生。在施工人員上加大素質(zhì)培養(yǎng)，讓成本控制的意識(shí)在一定程度上加強(qiáng)。施工的現(xiàn)場(chǎng)要重點(diǎn)的管理，讓安全隱患減少，同時(shí)控制住了項(xiàng)目成本的風(fēng)險(xiǎn)。此外，在施工的過(guò)程中，要隨機(jī)根據(jù)不同的案例進(jìn)行各種不同程度的預(yù)防，讓完善的策略應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，力求讓風(fēng)險(xiǎn)呈現(xiàn)最低的形態(tài)。

3.4加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)工作

目前建筑經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域人才缺乏是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，可通過(guò)下列途徑來(lái)緩解人才不足。第一，成立建筑經(jīng)濟(jì)研究所特聘研究員隊(duì)伍，向社會(huì)公開(kāi)招聘研究人員；第二，與科研單位、高校、咨詢機(jī)構(gòu)密切合作，發(fā)揮專家的智囊作用；第三，加快人才培養(yǎng)，應(yīng)在高校相應(yīng)本科或研究生專業(yè)中增設(shè)建筑經(jīng)濟(jì)專業(yè)方向，培養(yǎng)專業(yè)研究人員，以解決后備人才的不足；第四，舉辦短訓(xùn)班或?qū)ｎ}講座，對(duì)在職人員進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高經(jīng)濟(jì)管理人員的素質(zhì)。

4、結(jié)束語(yǔ)

從宏觀上分析，目前我國(guó)的建筑經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，私營(yíng)建筑經(jīng)濟(jì)與國(guó)有建筑經(jīng)濟(jì)相互配合共同促進(jìn)我國(guó)建筑業(yè)的發(fā)展，也成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推手，使得建筑經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位日益凸顯。但是微觀上來(lái)看，建筑經(jīng)濟(jì)還存在一系列的問(wèn)題，必須要做好經(jīng)濟(jì)管理工作，提高經(jīng)濟(jì)管理水平，實(shí)現(xiàn)建筑經(jīng)濟(jì)的健康、有序發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵燕芳.完善建筑經(jīng)濟(jì)管理資金建設(shè)實(shí)效性研究[J].現(xiàn)代商業(yè).2012（30）

第3篇：國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理案例范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字信息 國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員 信息化 MapXtreme

1 國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員信息化水平和方案實(shí)施背景

國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員信息化建設(shè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員工作中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作，是完善國(guó)防動(dòng)員體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容。新形勢(shì)下的國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員工作不僅涉及行業(yè)多、領(lǐng)域廣、范圍大、專業(yè)性強(qiáng)，而且信息量大，對(duì)數(shù)據(jù)的時(shí)效性、準(zhǔn)確性要求很高。如何充分利用先進(jìn)的信息手段，把計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)動(dòng)員工作中，從根本上改變傳統(tǒng)的動(dòng)員模式，成為當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員信息化建設(shè)亟待解決的課題。

數(shù)字信息系統(tǒng)技術(shù)的發(fā)展為我們提供了一種恰當(dāng)、實(shí)用的工具。隨著數(shù)字信息系統(tǒng)技術(shù)的縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)手段的日益豐富、應(yīng)用層面的拓寬，都使其解決方案更加體現(xiàn)行業(yè)特色、具備很好的實(shí)用價(jià)值。以MapInfo平臺(tái)構(gòu)建的地理信息系統(tǒng)為實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員信息化建設(shè)提供了良好的基礎(chǔ)。借助于精確的城市數(shù)字地圖，將抽象的、海量的、二維的表單數(shù)據(jù)庫(kù)，以地理分布為軸線，以各類專題為骨干，將數(shù)據(jù)重新分類、整合、排列形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的、立體化的國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員決策的新型框架，不僅可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化，更有利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員管理信息的再利用和類比分析。

近幾年來(lái)，地方各級(jí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員辦公室按照國(guó)家經(jīng)濟(jì)動(dòng)員辦公室的總體要求和部署，在信息化建設(shè)方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。山東省國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員信息化建設(shè)的成績(jī)顯著，建設(shè)山東省國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員管理信息系統(tǒng)的時(shí)機(jī)和條件已經(jīng)成熟。

2 系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)和原則

按照國(guó)家經(jīng)濟(jì)動(dòng)員信息化建設(shè)總體要求，在現(xiàn)有信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源基礎(chǔ)上，嚴(yán)格遵守國(guó)家關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員管理信息系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合我省實(shí)際，開(kāi)發(fā)建設(shè)全省統(tǒng)一的國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員管理信息系統(tǒng)，建成覆蓋全省的國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員信息網(wǎng)絡(luò)。主要包括以下幾個(gè)方面：

①建立國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員信息系統(tǒng)專用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)字信息管理和經(jīng)濟(jì)動(dòng)員資源數(shù)據(jù)管理。

②開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)動(dòng)員綜合應(yīng)用分析系統(tǒng)，建立重要經(jīng)濟(jì)動(dòng)員數(shù)據(jù)在電子地圖上的標(biāo)注與鏈接，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)動(dòng)員基本業(yè)務(wù)的分析和應(yīng)用。

③建立系統(tǒng)管理模塊，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的安全管理、用戶管理和日志管理等功能。

按照國(guó)家經(jīng)濟(jì)動(dòng)員信息化工作的要求，系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)遵循以下原則：

①統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范建設(shè)。按照國(guó)家頒布的經(jīng)濟(jì)動(dòng)員管理信息系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)制定建設(shè)方案，并嚴(yán)格以這些標(biāo)準(zhǔn)作為信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的主要技術(shù)依據(jù)；依托我省現(xiàn)有的發(fā)展和改革縱向網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建設(shè)經(jīng)濟(jì)動(dòng)員信息網(wǎng)絡(luò)。

②穩(wěn)定可靠，便于擴(kuò)充。軟件運(yùn)行具有可靠性，有較強(qiáng)的故障恢復(fù)能力和抗干擾能力，在正常情況下保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定地運(yùn)行；具有良好的可擴(kuò)充性，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)的修改和更新操作，以滿足軟件不斷發(fā)展升級(jí)的需求。

③響應(yīng)迅速，易于維護(hù)。軟件在規(guī)定的運(yùn)行環(huán)境下，應(yīng)能達(dá)到足夠的響應(yīng)速度，盡量減少軟件中對(duì)大事務(wù)的處理，避免軟件出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間繁忙而消耗大量系統(tǒng)資源的現(xiàn)象；軟件安裝運(yùn)行后，維護(hù)比較方便、簡(jiǎn)單，不需要復(fù)雜、繁重的維護(hù)工作。

3 系統(tǒng)采用的數(shù)字信息系統(tǒng)平臺(tái)

目前，市場(chǎng)上存在的數(shù)字信息系統(tǒng)軟件非常多。比較常用的包括美國(guó)GIS開(kāi)發(fā)商ESRI和MAPINFO的軟件產(chǎn)品，以及占有一定市場(chǎng)分額而又功能強(qiáng)大的典型國(guó)產(chǎn)軟件。這些軟件提供了相似的功能集合，不同之處在于其具體的實(shí)現(xiàn)方式和操作效率。本系統(tǒng)采用了MapInfo公司推出的MapXtreme產(chǎn)品。

MapXtreme具有以下技術(shù)特點(diǎn)：低消耗，MapXtreme在服務(wù)器上實(shí)現(xiàn)軟件和數(shù)據(jù)的中央管理，能夠大大降低管理和維護(hù)的費(fèi)用；針對(duì)一些高級(jí)操作、數(shù)據(jù)的集中化和安全性保障，允許將地圖數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到RDBMS中。開(kāi)發(fā)便捷，MapXtreme為系統(tǒng)二次開(kāi)發(fā)提供了完備的工具，從而能夠簡(jiǎn)潔地開(kāi)發(fā)GIS應(yīng)用系統(tǒng)。強(qiáng)大的地圖可視化功能，MapXtreme提供了全方位的、強(qiáng)大的地圖功能，包括專題圖分析、緩沖區(qū)分析、對(duì)象編輯、目標(biāo)查找、地圖顯示、圖層控制、空間選擇、訪問(wèn)各種屬性數(shù)據(jù)等。

4 系統(tǒng)的總體架構(gòu)

對(duì)于基于Intranet/ Internet的管理信息系統(tǒng)，一般認(rèn)為采用C/S(客戶機(jī)/服務(wù)器)模式或者B/S(瀏覽器/服務(wù)器)模式。

C/S模式將應(yīng)用一分為二，服務(wù)器負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)管理，客戶機(jī)完成與用戶的交互任務(wù)。C/S模式具有它的優(yōu)點(diǎn)：具有強(qiáng)壯的數(shù)據(jù)操縱和事務(wù)處理能力，以及數(shù)據(jù)的安全性和完整性約束。但隨著企業(yè)規(guī)模的日益擴(kuò)大,應(yīng)用程序的復(fù)雜程度不斷提高，逐漸也暴露了它的不足。開(kāi)發(fā)成本較高，C/S結(jié)構(gòu)對(duì)客戶端軟硬件要求較高，尤其是軟件的不斷升級(jí)，對(duì)硬件要求不斷提高，增加了整個(gè)系統(tǒng)的成本，客戶端越來(lái)越臃腫；移植困難，不同開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)的應(yīng)用程序，一般來(lái)說(shuō)互不兼容，不能搬到其它平臺(tái)上運(yùn)行。

根據(jù)省國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員辦公室提出的實(shí)際情況，結(jié)合目前數(shù)字信息系統(tǒng)的發(fā)展?fàn)顩r，系統(tǒng)采用客戶端/服務(wù)器（C/S）、瀏覽器/服務(wù)器（B/S）兩者相結(jié)合的應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)。

采用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)管理地理空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)，管理與國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員專業(yè)應(yīng)用相關(guān)的接口數(shù)據(jù)，通過(guò)在地理空間數(shù)據(jù)的屬性表與國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員專業(yè)數(shù)據(jù)之間建立映射關(guān)系來(lái)進(jìn)行關(guān)聯(lián)；數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)采用ORACLE9i。

5 系統(tǒng)主要功能實(shí)現(xiàn)

在省級(jí)經(jīng)濟(jì)動(dòng)員辦公室安裝桌面系統(tǒng)，進(jìn)行數(shù)據(jù)和用戶的管理和功能操作。同時(shí)建設(shè)了省國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員管理信息網(wǎng)，各市級(jí)經(jīng)濟(jì)動(dòng)員辦公室可通過(guò)專網(wǎng)在網(wǎng)站瀏覽器上進(jìn)行信息的瀏覽和查詢。

系統(tǒng)主要包括以下功能：

基礎(chǔ)數(shù)字信息管理功能：①地圖顯示：控制軟件系統(tǒng)中各個(gè)數(shù)字信息圖層的顯示，可實(shí)現(xiàn)放大、縮小、漫游等地圖基本操作；②空間定位：實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)地理目標(biāo)的空間定位，并可以結(jié)合動(dòng)員資源數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)員目標(biāo)的空間定位。輸入動(dòng)員對(duì)象名稱，在屏幕顯示；③查詢：在地圖上查詢坐標(biāo)、量距、點(diǎn)擊對(duì)象查看其屬性；按照屬性（名稱、編碼等）進(jìn)行條件查詢，在地圖上顯示；④統(tǒng)計(jì)：按照給定條件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（按照區(qū)域、分類等）；⑤專題圖制作：按照給定條件制作餅圖、直方圖等；⑥網(wǎng)絡(luò)分析：實(shí)現(xiàn)地圖上任意兩點(diǎn)間直線距離的計(jì)算，實(shí)現(xiàn)公路網(wǎng)和鐵路網(wǎng)任意兩點(diǎn)的最短路徑分析和簡(jiǎn)單條件下的最佳路徑分析；⑦緩沖區(qū)分析：查找某區(qū)域內(nèi)最近的重要目標(biāo)、查找某區(qū)域內(nèi)所有的某種目標(biāo)；⑧地圖編輯：添加、刪除、編輯圖形信息和屬性信息；在數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)、更新；⑨符號(hào)設(shè)置：完成對(duì)各種空間對(duì)象的符號(hào)設(shè)置（樣式、顏色、大小）；⑩地圖輸出：實(shí)現(xiàn)指定比例尺地圖打印的保存功能；■報(bào)表打印功能：實(shí)現(xiàn)把查詢結(jié)果打印成報(bào)表。

6 結(jié)束語(yǔ)

國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員工作對(duì)于一個(gè)國(guó)家具有非常重要的意義，我國(guó)經(jīng)濟(jì)動(dòng)員信息化建設(shè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)員工作中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作，是完善國(guó)防動(dòng)員體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容。把數(shù)字信息系統(tǒng)應(yīng)用到這項(xiàng)工作中來(lái)，充分利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從根本上改變傳統(tǒng)的動(dòng)員模式，對(duì)于充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)動(dòng)員系統(tǒng)的關(guān)鍵職能作用，合理調(diào)節(jié)資源配置，制定快速動(dòng)員預(yù)案，提高動(dòng)員效率，確保打贏高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)、應(yīng)付各種突發(fā)事件和災(zāi)害都具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔健雅，杜道生，李清泉等.當(dāng)代地理信息技術(shù)，科學(xué)出版社，2004.

第4篇：國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理案例范文

[關(guān)鍵詞]行為導(dǎo)向教學(xué)模式 職業(yè)行為能力 課程項(xiàng)目 自主學(xué)習(xí)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高的要求。要求職業(yè)教育與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,不斷加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),即全面職業(yè)行為能力的培養(yǎng)。因此,在高職經(jīng)濟(jì)管理類課程教學(xué)中應(yīng)用“行為導(dǎo)向”教學(xué)模式,是培養(yǎng)高職經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生職業(yè)行為能力所采取的一項(xiàng)有力措施,也符合現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

一、行為導(dǎo)向教學(xué)模式的內(nèi)涵及形式

行為導(dǎo)向教學(xué),是指以行為或工作任務(wù)為主導(dǎo)方向的職業(yè)教育教學(xué)。它倡導(dǎo)學(xué)生參與教與學(xué)的全過(guò)程,圍繞某一課題、問(wèn)題或項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),重視學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn),創(chuàng)造一種學(xué)與教、學(xué)生與教師互動(dòng)的社會(huì)交往情境。在教師的精心設(shè)計(jì)下,引導(dǎo)組織學(xué)生心、手、腦并用,教、學(xué)、做結(jié)合,身體力行獲取知識(shí)與技能,自行完成學(xué)習(xí)任務(wù),自行進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,全面提高學(xué)生的職業(yè)行為能力。

行為導(dǎo)向教學(xué)法關(guān)注學(xué)生的綜合職業(yè)能力與全面素質(zhì)的培養(yǎng),日益被世界各國(guó)職業(yè)教育界專家所推崇。目前我國(guó)有人稱其為職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,即以就業(yè)為導(dǎo)向,以國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以職業(yè)活動(dòng)的領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容,運(yùn)用行為引導(dǎo)教學(xué)方法組織教學(xué),培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才的教學(xué)形式。兩者在本質(zhì)上是一致的。

行為導(dǎo)向教學(xué)法主要有項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)形式,在高職經(jīng)濟(jì)管理類課程教學(xué)中,可根據(jù)課程和課程項(xiàng)目的不同,采用相應(yīng)的行為導(dǎo)向教學(xué)形式。

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)的難度較大。因?yàn)樵诟?jìng)爭(zhēng)十分激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,經(jīng)濟(jì)管理類員工的任何失誤都有可能造成無(wú)法挽回的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)損失。因此,經(jīng)濟(jì)管理類課程應(yīng)用行為導(dǎo)向教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)行為能力,是教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)選擇。

二、按行為導(dǎo)向要求制訂教學(xué)計(jì)劃

按職業(yè)行為能力組合行為導(dǎo)向模塊,由行為導(dǎo)向模塊、認(rèn)知水平螺旋上升特點(diǎn)制訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。課程設(shè)置內(nèi)容必須以職業(yè)活動(dòng)范圍為導(dǎo)向,理論課程是服務(wù)和支撐實(shí)踐課程的,以夠用為限,突出實(shí)踐課的本位特征。所有課程的教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)采用行為導(dǎo)向教學(xué)法教學(xué),圍繞著按職業(yè)行為能力組合的行為導(dǎo)向模塊,在專業(yè)知識(shí)體系框架基礎(chǔ)上,突出基本觀點(diǎn)和工具的應(yīng)用,把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)完全融為一體,把職業(yè)崗位技能訓(xùn)練與職業(yè)通用能力培養(yǎng)融為一體,把個(gè)人的知識(shí)、技術(shù)、素質(zhì)培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)的交往、合作、配合等職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)融為一體。

三、以行為導(dǎo)向模式來(lái)確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域和課程項(xiàng)目

行為導(dǎo)向模塊決定了學(xué)習(xí)領(lǐng)域和課程項(xiàng)目。學(xué)習(xí)領(lǐng)域中應(yīng)融合理論與實(shí)踐,按照職業(yè)崗位和崗位群的實(shí)際要求來(lái)設(shè)計(jì)各種課程項(xiàng)目?？煞譃閱雾?xiàng)小項(xiàng)目、綜合性大項(xiàng)目、個(gè)人項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。以企業(yè)營(yíng)銷崗位為例,其主要任務(wù)是開(kāi)發(fā)市場(chǎng),推出產(chǎn)品。那么《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程項(xiàng)目的設(shè)置就應(yīng)按崗位任務(wù),圍繞“市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力”的培養(yǎng)來(lái)設(shè)置相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)課程項(xiàng)目。市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力應(yīng)包括市場(chǎng)調(diào)研技能,目標(biāo)市場(chǎng)定位技能,產(chǎn)品推廣技能,產(chǎn)品定價(jià)技能,產(chǎn)品分銷技能和產(chǎn)品促銷技能。此外,還要根據(jù)教學(xué)資源特色和專業(yè)培養(yǎng)方向來(lái)設(shè)置。如果具有商貿(mào)特色,還要立足商貿(mào)業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng),聯(lián)系商貿(mào)企業(yè)的的營(yíng)銷實(shí)際來(lái)設(shè)置本課程的課程項(xiàng)目,把“商場(chǎng)開(kāi)發(fā)定位”,“商場(chǎng)促銷活動(dòng)策劃”、“商業(yè)分銷策劃”、“商場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃”等作為重要的課程項(xiàng)目來(lái)設(shè)置。

四、行為導(dǎo)向教學(xué)的具體操作過(guò)程

行為導(dǎo)向教學(xué)模式主張師生雙向互動(dòng),整個(gè)教學(xué)過(guò)程需要學(xué)生和教師積極熱情的參與投入。教師的角色和作用發(fā)生了變化,由原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)組織、知識(shí)傳授、問(wèn)題咨詢與技術(shù)倡導(dǎo)者,甚至是主持人;同時(shí)學(xué)生的角色也發(fā)生了變化,從原來(lái)知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的主體和自主學(xué)習(xí)者。

行為導(dǎo)向教學(xué)模式的手段和形式有角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)、項(xiàng)目模擬、案例分析等,都可以在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同課程的不同項(xiàng)目選擇運(yùn)用。

行為導(dǎo)向教學(xué)模式把教學(xué)過(guò)程凝結(jié)為講解、示范、模仿、練習(xí)四個(gè)操作步驟。我們?cè)诰唧w教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)不同課程項(xiàng)目、不同學(xué)生情況靈活掌握,目的就是要引導(dǎo)學(xué)生使其成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。

(1)布置項(xiàng)目(作業(yè))。教師向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,限定學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間,提示或指出完成任務(wù)的基本路徑。

(2)講解和示范。講解理論知識(shí),介紹解決問(wèn)題的方法和工具,所講解的理論知識(shí)應(yīng)圍繞項(xiàng)目(作業(yè))來(lái)進(jìn)行,講理論知識(shí)是為了促進(jìn)專業(yè)崗位技能的訓(xùn)練,應(yīng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。在這一步的引導(dǎo)教學(xué)中,教師尤其注意激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探究欲望。教師在講解的同時(shí),應(yīng)設(shè)置情境,或通過(guò)實(shí)物展示、案例分析等在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范和操作。教師要讓學(xué)生明確本次學(xué)習(xí)的目標(biāo),即應(yīng)掌握的知識(shí)和技能;從“做什么、怎么做、為什么這樣做”等三個(gè)方面來(lái)實(shí)施教學(xué),安排教學(xué)內(nèi)容。

(3)模仿和練習(xí)。在學(xué)生動(dòng)手模仿操作做項(xiàng)目(作業(yè))的過(guò)程中,教師與學(xué)生不斷互動(dòng)、交流,教師給予個(gè)性化的指導(dǎo)和適時(shí)點(diǎn)評(píng),并通過(guò)小組活動(dòng)、個(gè)別交流等形式來(lái)解決問(wèn)題,從而獲得交往、合作、配合等職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)不斷練習(xí)達(dá)到對(duì)知識(shí)的完全掌握和熟練運(yùn)用。再由學(xué)生自查、自評(píng),教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行歸納、評(píng)價(jià)和總結(jié)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生處于自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位,而教師則是組織者、參謀者、評(píng)價(jià)者、指路人,指引學(xué)生走上掌握知識(shí)和職業(yè)能力的“高速公路”。

參考文獻(xiàn):

[1]項(xiàng)玉欣,高秀蘭.淺談行為導(dǎo)向教學(xué)模式在高職教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008,(8).

第5篇：國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理案例范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 不同專業(yè)課程銜接 教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0250-02

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制形式由“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的改變，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)立國(guó)、產(chǎn)業(yè)立國(guó)的夢(mèng)想，關(guān)鍵就是技能型人才。從社會(huì)需求來(lái)看，職業(yè)教育受到了用人單位的熱捧。現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展得相當(dāng)快，很多單位出現(xiàn)技能型人才斷層現(xiàn)象，有的企業(yè)直接與學(xué)校進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。企業(yè)的“用工荒”加速了職業(yè)教育的發(fā)展。

財(cái)務(wù)管理課程與公路工程經(jīng)濟(jì)課程是不同專業(yè)的學(xué)生獲取不同職業(yè)資格證書的核心課程，兩門課程的核心內(nèi)容是相似的，可以交叉學(xué)習(xí)，不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)了其中一門課程，結(jié)合其他課程的學(xué)習(xí)，在條件具備的情況下，通過(guò)職業(yè)資格考試就可取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，從而實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程“三對(duì)接”，推進(jìn)了學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。

一、財(cái)務(wù)管理課程與公路工程經(jīng)濟(jì)課程在職業(yè)技能中的定位

職業(yè)技能定位。財(cái)務(wù)管理屬于經(jīng)濟(jì)管理類核心課程，是獲得會(huì)計(jì)師、注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等資格證書的必考科目。其內(nèi)容為企業(yè)合理地組織資金運(yùn)動(dòng)，即籌資、投資、營(yíng)運(yùn)和分配等方面的活動(dòng)，并處理好各方面的財(cái)務(wù)關(guān)系，以價(jià)值形式對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行綜合性的管理，側(cè)重于成本、資金、財(cái)務(wù)分析等方面的管理工作。公路工程經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于工程管理類核心課程，是獲得一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、投資建設(shè)項(xiàng)目管理師、造價(jià)工程師等資格證書的必考科目。

研究?jī)?nèi)容。財(cái)務(wù)管理由財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，財(cái)務(wù)活動(dòng)和正確處理企業(yè)與各方面財(cái)務(wù)關(guān)系等內(nèi)容組成，包括時(shí)間價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬；資本融通、資本購(gòu)置、現(xiàn)金流量與資金分配管理。公路工程經(jīng)濟(jì)是由資金時(shí)間價(jià)值、公路工程經(jīng)濟(jì)要素、公路工程經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià)、多方案的比較與選擇、工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)以及其他類型項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、不確定性經(jīng)濟(jì)分析、工程設(shè)計(jì)與施工中的經(jīng)濟(jì)分析、設(shè)備更新經(jīng)濟(jì)分析、工程項(xiàng)目后評(píng)價(jià)等內(nèi)容構(gòu)成。

研究目標(biāo)。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)進(jìn)行資金活動(dòng)所期望達(dá)到的目的，是研究企業(yè)利潤(rùn)最大化即利潤(rùn)和投入資本，時(shí)間和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值；資產(chǎn)保值增值，企業(yè)的潛在或預(yù)期獲利能力。公路工程經(jīng)濟(jì)研究的主要目標(biāo)是在有限資源的條件下，為公路建設(shè)如何合理地配置資源；圍繞多個(gè)提供資金的建議或籌資方案，選擇最有利的資金方案；從經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)評(píng)價(jià)和完善公路建設(shè)中的各項(xiàng)技術(shù)政策、技術(shù)措施和技術(shù)方案；從整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)，分析和鑒定一個(gè)公路建設(shè)項(xiàng)目對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系的影響。

通過(guò)財(cái)務(wù)管理與公路工程經(jīng)濟(jì)課程的對(duì)比分析來(lái)看，兩者之間內(nèi)容有相近點(diǎn)、融合點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中將財(cái)務(wù)管理所講授的財(cái)務(wù)活動(dòng)過(guò)程、經(jīng)濟(jì)分析方法，具體應(yīng)用在公路工程經(jīng)濟(jì)中工程項(xiàng)目的預(yù)算、成本、籌資、決策、評(píng)價(jià)等方面。

二、財(cái)務(wù)管理在公路工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

1.基本設(shè)計(jì)思路

滿足學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。財(cái)務(wù)管理是一門實(shí)際操作性很強(qiáng)的學(xué)科，與應(yīng)用性學(xué)科公路工程經(jīng)濟(jì)銜接，是實(shí)踐教學(xué)的核心，有助于學(xué)生綜合能力的提升。在財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課程的講授方法與公路工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例分析結(jié)合起來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，避免課堂教學(xué)和實(shí)踐操作相脫節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的目的。教學(xué)組織注重合理得當(dāng)。財(cái)務(wù)管理是有理論深度的課程，公路工程經(jīng)濟(jì)是有實(shí)踐廣度的課程，教學(xué)方式突出靈活多樣。財(cái)務(wù)管理與公路工程經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，采用案例教學(xué)、模擬操作、社會(huì)調(diào)查和實(shí)習(xí)等靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)方法，使學(xué)生從多角度、多渠道地掌握課程的教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)過(guò)程

本教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是以實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程“三對(duì)接”的課程改革為理念，注重實(shí)用學(xué)科和技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)職業(yè)準(zhǔn)備和能力培養(yǎng)，重視傳授工程技術(shù)和實(shí)用生活知識(shí)的結(jié)合。這就要求職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力與未來(lái)工作崗位進(jìn)行重新定位，加強(qiáng)應(yīng)用和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，滿足復(fù)合型人才的需求。

三、對(duì)財(cái)務(wù)管理課程應(yīng)用于公路工程經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)后的思考

1.教師的重新定位

“從學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展中，越往深處越艱難，改革最難的是課程體系，轉(zhuǎn)變最痛苦的是教師”。職業(yè)院校的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思路、提升理念，跨專業(yè)學(xué)習(xí)并講授與專業(yè)相關(guān)的課程，教師知識(shí)面的拓展與豐富，有利于在課程銜接教學(xué)中幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深度的剖析與理解。教師應(yīng)更多的關(guān)注教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而不只是灌輸理論知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中充分考慮學(xué)生的情感態(tài)度，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)提升專業(yè)課程銜接教學(xué)中的藝術(shù)性，機(jī)智性，創(chuàng)新性，基于教材又不拘泥于教材的教學(xué)理念。

2.柔性教育的新理念

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新加快、職業(yè)變換頻繁，對(duì)課程銜接教學(xué)中提出了柔性教育的新理念，柔性教育的直接功效就是培養(yǎng)了學(xué)生的可轉(zhuǎn)移技能。一是要教給學(xué)生必要的柔性技能，以提高其未來(lái)適應(yīng)性；二是增加學(xué)校自身的柔性，以抵御知識(shí)更新和社會(huì)職業(yè)崗位變化對(duì)學(xué)校的沖擊。注重能力和技能教學(xué)；強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用型為基礎(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)性教育；采用個(gè)體化學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生對(duì)自我發(fā)展負(fù)責(zé)；以實(shí)踐能力為導(dǎo)向；以個(gè)人、社會(huì)及職業(yè)技術(shù)教育，構(gòu)建新的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)行終身學(xué)習(xí)。

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第6篇：國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理案例范文

關(guān)鍵詞：非經(jīng)管類專業(yè)；經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)改革；經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)教育

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）28-0096-02

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)為社會(huì)接受，越來(lái)越多的大學(xué)都嘗試對(duì)人文社科類其他專業(yè)開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，這些課程大致主要有政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和稱之為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)概論等的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，學(xué)生在高中政治課基礎(chǔ)上完全可以理解并達(dá)到良好的教學(xué)效果。對(duì)于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程而言，非經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生由于基礎(chǔ)課程安排、專業(yè)適應(yīng)，對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)內(nèi)容和經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式還未形成，對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程很難適應(yīng)。所以，探討和分析非經(jīng)管類專業(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)改革很有必要。

一、非經(jīng)管類專業(yè)開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程重要性

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為以西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行為背景，全面闡釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一般理論體系的課程，在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的課程體系中的重要位置毋庸置疑，在提高學(xué)生市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，參與市場(chǎng)行為能力提升上起到了重要作用。伴隨著中國(guó)高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的推廣，越來(lái)越多的學(xué)校和專業(yè)也在嘗試在非經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中開(kāi)設(shè)介紹市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。這在一定程度上是高校畢業(yè)生應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，因?yàn)槲鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)理論主要由企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方法和經(jīng)驗(yàn)、某一個(gè)經(jīng)濟(jì)部門或領(lǐng)域中的問(wèn)題的集中研究成果和經(jīng)濟(jì)理論的研究和考察等構(gòu)成的，其理論與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的實(shí)踐緊密結(jié)合，無(wú)論是什么樣的人才都需要參與到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，都需要具備一定的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，在非經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生中開(kāi)設(shè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程十分有必要。

二、非經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)存在的困難與問(wèn)題

（一）相關(guān)基礎(chǔ)課程開(kāi)設(shè)不足

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的開(kāi)課時(shí)間一般為本科的低年級(jí)，以大一下學(xué)期和大二上學(xué)期居多。而對(duì)于多數(shù)人文社科類專業(yè)來(lái)講還沒(méi)有來(lái)得及甚至根本就沒(méi)有計(jì)劃開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)課程。因而非經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生對(duì)于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的實(shí)證分析與定量分析，微觀分析、宏觀分析和結(jié)構(gòu)分析，靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)分析，實(shí)證分析與規(guī)范分析等根本就是一頭霧水，無(wú)從下手。對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的難度。

（二）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程本身特征決定了經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的困難

眾所周知經(jīng)濟(jì)學(xué)流派眾多，觀點(diǎn)不一甚至經(jīng)常對(duì)立，并時(shí)常出現(xiàn)理論與經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象不一致的狀況。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書所講授的許多內(nèi)容抽象、難懂，主要從概念、特征、作用、性質(zhì)方面理解問(wèn)題。它的每一個(gè)理論都是在一定假設(shè)前提下形成的，假設(shè)條件放寬，理論有可能不成立。對(duì)于非經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生而言通常無(wú)法辨別其內(nèi)容的是非。

（三）非經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)通常遇到課時(shí)少、內(nèi)容多的問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)常常打架

例如《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，一般分為微觀和宏觀兩門課程來(lái)講，安排至少有120學(xué)時(shí)以上。而對(duì)非經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)來(lái)講教學(xué)計(jì)劃一般要求一學(xué)期54學(xué)時(shí)講完微觀、宏觀內(nèi)容。教師如果要實(shí)現(xiàn)學(xué)生理解并保證教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)任務(wù)就難以完成，學(xué)生學(xué)到的東西就少；教師如果趕時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量就很難保證，學(xué)生學(xué)的東西多了，但往往似是而非。這樣就出現(xiàn)魚和熊掌不能兼而得之的尷尬局面。

（四）教材的適用性與針對(duì)性較差

由于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是從西方引進(jìn)，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材理論多按照西方社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律編寫，課程的內(nèi)容主要側(cè)重于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)體系的介紹，與中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行并不完全吻合。這樣的教材本身對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)就有難度，而目前不少高校的非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)也采用了幾乎與經(jīng)濟(jì)類專業(yè)一樣的標(biāo)準(zhǔn)教材，這類經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中有一部分內(nèi)容是非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的大學(xué)生不需要熟悉和掌握的，當(dāng)這些內(nèi)容也被放在針對(duì)非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容里邊，這就增加了非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的難度，容易使學(xué)生覺(jué)得西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門枯燥乏味的課程，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣，在這種情況下，教學(xué)的效果難免不佳。

（五）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方式與考核方式不夠合理

大多數(shù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)授課方式還是按照“老師講授―學(xué)生背誦―做例題―考試―遺忘”的授課方式進(jìn)行，這樣的授課方式容易讓學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程失去學(xué)習(xí)興趣，會(huì)在學(xué)生中形成經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)好學(xué)壞無(wú)關(guān)緊要，只要應(yīng)付考試就行，經(jīng)濟(jì)學(xué)與自己專業(yè)相關(guān)性不大，使得非經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果不盡理想，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)在非經(jīng)管類專業(yè)開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的目的。

三、非經(jīng)管類專業(yè)開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的改進(jìn)方向

非經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程主要目的是讓學(xué)生了解西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體構(gòu)架和基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的思維模式，促使學(xué)生能夠從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)考慮現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，更好地參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。所以對(duì)非經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程講授應(yīng)注重以下幾個(gè)方面的改進(jìn)。

（一）合理安排教學(xué)計(jì)劃，選擇本土化課程教材

結(jié)合非經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況，盡量安排將非經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程安排在大學(xué)二年級(jí)以后。在教學(xué)計(jì)劃中一定要先安排開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)或經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)等課程，只要這樣才可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)彈性系數(shù)、邊際分析等知識(shí)時(shí)能更好的接受。中國(guó)現(xiàn)在普遍接受的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的結(jié)論以及案例大多都是來(lái)源于西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)例。對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生來(lái)講對(duì)理論知識(shí)的解讀缺乏感性的認(rèn)識(shí)。為解決這樣的問(wèn)題，就需要在在教材選擇上盡量選擇那些本土化教材。在講授過(guò)程上應(yīng)該更多地結(jié)合中國(guó)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況以及大學(xué)生的實(shí)踐水平。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，倡導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)

在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，本來(lái)就沒(méi)有固定不變的聯(lián)系，所以對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究不存在固定不變的范式。如果把現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理作為一種范式去講解，就會(huì)使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)形成一個(gè)固定化模式，這必然會(huì)限制學(xué)生的思維，不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新教學(xué)方法和手段是構(gòu)建西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革不可缺少的。除傳統(tǒng)的講授方法外，要引入案例教學(xué)，在案例教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)。提倡學(xué)生參與課堂討論。案例教學(xué)具有傳統(tǒng)講授不具備的優(yōu)勢(shì)，案例教學(xué)可以使學(xué)生比較容易地理解抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念和邏輯關(guān)系，使學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的實(shí)際應(yīng)用之處，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的熱情。特別是結(jié)合中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的實(shí)際案例展開(kāi)討論，可以更全面地向?qū)W生講授經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)際用途，并引起學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣。例如在講需求定理時(shí)，對(duì)于在其他條件不變的情況下，商品本身的價(jià)格和需求數(shù)量呈反方向變動(dòng)的關(guān)系，很多同學(xué)都能用日常生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，教師就可以通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生總結(jié)出需求定理的內(nèi)容。對(duì)于需求定理的例外，學(xué)生在日常生活中也有所聞，教師可以先把問(wèn)題提出來(lái)，讓學(xué)生討論，進(jìn)而總結(jié)出需求定理例外的幾種情況。讓學(xué)生多參與教學(xué)過(guò)程，既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，鞏固所學(xué)內(nèi)容。在案例教學(xué)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注分析的過(guò)程，因?yàn)槲鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)很多的案例分析的結(jié)果并不唯一，從不同的視角分析會(huì)得出不同的結(jié)果，相應(yīng)的解決方案也不盡相同，教學(xué)不是糾正學(xué)生的分析結(jié)果，而是教會(huì)學(xué)生使用什么分析方法，從哪里切入進(jìn)行分析。

（三）減少理論考核，應(yīng)用性考核方式為主

中國(guó)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教學(xué)，一般通過(guò)圍繞教材而設(shè)立的題庫(kù)來(lái)監(jiān)督與考核教師是否按要求授課、學(xué)生是否按要求掌握了基本知識(shí)。評(píng)價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的考試成績(jī)。這樣容易形成學(xué)生為應(yīng)付考試死記硬背知識(shí)，而不是從經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析入手，不能達(dá)到對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)融會(huì)貫通。通過(guò)考核方式改革，建立學(xué)生成績(jī)的以作業(yè)、課堂提問(wèn)、案例討論、小論文及期末考試等多方面加以確定。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合各章節(jié)的經(jīng)濟(jì)理論給學(xué)生布置思考題或作業(yè)題，開(kāi)展案例教學(xué)，圍繞經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象讓學(xué)生參與討論，就某一經(jīng)濟(jì)理論開(kāi)展教學(xué)，并把課堂討論計(jì)入相應(yīng)成績(jī)，沒(méi)有參與討論或者沒(méi)有自己簡(jiǎn)介的不給成績(jī)?cè)u(píng)定，結(jié)合經(jīng)濟(jì)理論讓學(xué)生寫出專題論文，依據(jù)學(xué)生論文評(píng)定論文成績(jī)。這樣做可以形成學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生查閱資料和思考問(wèn)題的積極性，加深了學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)理論的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，可以順利實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)目的。

（四）構(gòu)建經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)教育

通識(shí)教育是高等教育的重要組成部分，是高等學(xué)校專業(yè)性教育的有益補(bǔ)充。通識(shí)教育的目標(biāo)不在于教授專業(yè)知識(shí)，而在于促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門研究人類一般社會(huì)生活事務(wù)的學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力幫助很大。因此對(duì)于在高校非經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)課程，很有必要和意義。結(jié)合高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，為提高大學(xué)生參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能力，應(yīng)適時(shí)在非經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生中開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)教育。在通識(shí)教育課程設(shè)置中可以將政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)部分相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整合，培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，通過(guò)通識(shí)教育能夠讓學(xué)生勝任企事業(yè)單位相關(guān)工作。經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)教育理論內(nèi)容應(yīng)更具有概括性、基本性，在課堂中只講授經(jīng)濟(jì)學(xué)最基本原理，只用保留經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)完整體系，相關(guān)深層次理論可以不用講授過(guò)多。

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第7篇：國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理案例范文

關(guān)鍵詞 房地產(chǎn) 經(jīng)濟(jì)管理 調(diào)控政策

一、國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)狀

從表面上來(lái)看，我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展較為繁榮，但是探究到行業(yè)內(nèi)部，其實(shí)還是存在較多問(wèn)題，而且這些問(wèn)題嚴(yán)重威脅到我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，不能忽視。

為了加大對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)的管控，國(guó)家先后出臺(tái)了諸多管理政策以遏制房?jī)r(jià)的快速增長(zhǎng)，但是從實(shí)際效果來(lái)看，成效不大，無(wú)法從根本上解決問(wèn)題，反而加大了租房者的負(fù)擔(dān)。土地、原材料、人工、機(jī)械等房地產(chǎn)行業(yè)所需要的物質(zhì)成本不斷上漲，造成房地產(chǎn)行業(yè)的成本上升，間接推動(dòng)了房地產(chǎn)價(jià)格的上漲。另一方面，一是消費(fèi)需求還在增加，使得房地產(chǎn)的交易量也不斷增加，二是我國(guó)實(shí)施城鎮(zhèn)化的發(fā)展戰(zhàn)略，也將推動(dòng)房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理的原則是實(shí)行土地國(guó)有化，將土地所有權(quán)、使用權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)相互分離，這樣有助于國(guó)家對(duì)土地進(jìn)行整體規(guī)劃，也有助于相關(guān)政策的順利執(zhí)行。

二、當(dāng)前房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）政策大多為短期政策，缺乏連續(xù)性

最近幾年，我國(guó)將房地產(chǎn)市場(chǎng)的調(diào)控重點(diǎn)放在供需平衡上，但是大多數(shù)政策都是短時(shí)間內(nèi)的，缺乏連續(xù)性的政策，沒(méi)有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理方面的問(wèn)題，無(wú)法進(jìn)行長(zhǎng)期有效的管理。同時(shí)，政府在制定短期政策和長(zhǎng)期政策時(shí)，所控制的目標(biāo)會(huì)有差異，使得管理效果不好，這給部分投機(jī)者提供了擾亂市場(chǎng)獲利的機(jī)會(huì)，不利于我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。國(guó)家相繼經(jīng)濟(jì)適用房、房產(chǎn)稅收、國(guó)五條政策都暴露出我國(guó)對(duì)管理目標(biāo)模糊的事實(shí)。

（二）經(jīng)濟(jì)管理流于形式，缺乏完善的監(jiān)督制度

政策出臺(tái)的目的在于加強(qiáng)市場(chǎng)管理，促進(jìn)房地產(chǎn)行業(yè)健康發(fā)展，但是當(dāng)前諸多政策流于形式，政策的執(zhí)行缺乏相應(yīng)的監(jiān)督體系。一方面房?jī)r(jià)持續(xù)上漲，使得購(gòu)房者的壓力進(jìn)一步增大；另一方面民間出現(xiàn)了大批的炒房者，進(jìn)一步抬高了房屋價(jià)格，導(dǎo)致我國(guó)出臺(tái)的諸多房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理政策都無(wú)法有效地發(fā)揮其效果。另外，中央政府和地方政府實(shí)行兩級(jí)監(jiān)管，導(dǎo)致中央出臺(tái)的政策和地方出臺(tái)的政策會(huì)有一定的沖突之處，同時(shí)對(duì)于管理的職責(zé)和管理的范圍等確定迷糊不清，使得我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)出現(xiàn)“上有政策，下有對(duì)策”的惡性循環(huán)體系。房地產(chǎn)屬于高回報(bào)產(chǎn)業(yè)，房地產(chǎn)是不少地方政府的主要財(cái)政來(lái)源，很容易出現(xiàn)權(quán)錢交易等腐敗情況，影響中央政府的經(jīng)濟(jì)管理效果。

（三）相關(guān)法律、法規(guī)體系的不健全

法律、法規(guī)體系的健全是進(jìn)行有效房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理的前提，雖然我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展較為繁榮，但是法律體系的建設(shè)嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致房地產(chǎn)行業(yè)有不少漏洞并誕生不少投機(jī)者擾亂市場(chǎng)。當(dāng)前我國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理的文件或政策大多由國(guó)務(wù)院，但是這些文件和政策缺乏法律性、嚴(yán)肅性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性，使得房地產(chǎn)行業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)法可依、有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)的局面。

三、解決我國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理過(guò)程中問(wèn)題的建議和對(duì)策

（一）制定連續(xù)性政策，做到長(zhǎng)期管理

首先，我們對(duì)城市要進(jìn)行合理定位，從區(qū)域位置、實(shí)地觀摩、資料調(diào)查和歷史情況這四方面來(lái)對(duì)城市進(jìn)行定位，根據(jù)城市的定位確定相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略，然后政府制定連續(xù)性發(fā)展規(guī)劃，明確房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理的目標(biāo)，緩解需求與建設(shè)之間存在的差距和矛盾，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。最后，我國(guó)長(zhǎng)期存在人多地少、人多房少的局面，政府要明確規(guī)定房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理的目標(biāo)和自己的角色，發(fā)揮自身的作用，引導(dǎo)國(guó)民進(jìn)行健康的住房消費(fèi)。

（二）建立健全管理機(jī)制

健全的管理機(jī)制可以使房地產(chǎn)良性發(fā)展，政府要發(fā)揮經(jīng)濟(jì)管理在房地產(chǎn)行業(yè)的作用，使房地產(chǎn)行業(yè)本身和國(guó)家調(diào)控都能促進(jìn)房地產(chǎn)行業(yè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。另外，中央政府需要調(diào)整財(cái)稅制度，降低地方政府財(cái)政對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)的依賴性，并對(duì)的情況嚴(yán)厲打擊，并挑選典型案例對(duì)地方政府進(jìn)行教育，維護(hù)市場(chǎng)環(huán)境，促進(jìn)房地產(chǎn)行業(yè)健康發(fā)展。

（三）完善法律、法規(guī)體系

目前，我國(guó)出臺(tái)與房地產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī)只有《土地管理法》《城市房地產(chǎn)管理法》和《建筑法》幾部，數(shù)量比較少，而且缺乏具有行業(yè)針對(duì)性的《房地產(chǎn)法》，相關(guān)部門應(yīng)快速推動(dòng)《房地產(chǎn)法》的出臺(tái)，使我國(guó)在進(jìn)行房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理和出現(xiàn)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)糾紛時(shí)做到有法可依。從過(guò)去幾次國(guó)家的調(diào)控政策來(lái)看，效果不是很理想。

（四）開(kāi)展實(shí)際勘察，了解土地住房居住情況

地方政府為了提高財(cái)政收入，對(duì)土地審批程序管控不嚴(yán)，導(dǎo)致不少違建工程，另外有些開(kāi)發(fā)商在取得土地審批之后，由于種種原因?qū)е鹿こ探ㄔO(shè)無(wú)法正常進(jìn)行，造成土地資源的閑置浪費(fèi)。對(duì)于這種情況，各級(jí)政府應(yīng)定期對(duì)轄區(qū)的土地使用情況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)閑置土地要回收或重新規(guī)劃，嚴(yán)厲打擊土地囤積等行為。對(duì)于住房，應(yīng)定期統(tǒng)計(jì)閑置房屋數(shù)量，結(jié)合實(shí)際購(gòu)房需求，從而判斷房地產(chǎn)行業(yè)是否處在健康狀態(tài)，建立房地產(chǎn)市場(chǎng)預(yù)警系統(tǒng)，幫助政府制定長(zhǎng)期的房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理規(guī)劃。

（五）轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償方式，滿足房地產(chǎn)的實(shí)際需求

雖然我國(guó)總GDP較高，但是人均GDP還是較低，而且貧富差距較大，不少居民對(duì)于房?jī)r(jià)還是望而卻步。就如何解決房?jī)r(jià)高這一民生問(wèn)題，可以采取經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)男问剑瑢?duì)于購(gòu)房者，可以對(duì)其經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行調(diào)查和評(píng)估，根據(jù)地區(qū)的不同和購(gòu)房者的經(jīng)濟(jì)狀況不同制定相應(yīng)的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，縮小低收入人群與高房?jī)r(jià)之間的差距。當(dāng)前我國(guó)采取的廉租房和經(jīng)濟(jì)適用房政策，執(zhí)行的效果不是很理想，而且存在大量的行為，真正享受這一福利的低收入人群很少。

（六）提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)生態(tài)觀念

房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)理應(yīng)與環(huán)境的發(fā)展相協(xié)調(diào)，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商必須不斷增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，只有這樣，房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)才能持續(xù)健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在開(kāi)發(fā)投資項(xiàng)目時(shí)要對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)真聽(tīng)取專家意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)建設(shè)過(guò)程中更要科學(xué)規(guī)劃，合理利用土地，提高開(kāi)發(fā)土地的生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益，積極發(fā)展園林綠化，建立房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合決策機(jī)制和協(xié)調(diào)機(jī)制，將“綠色空間、綠色家園”的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)理念貫穿于開(kāi)發(fā)建設(shè)過(guò)程始終，使房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)成為生態(tài)環(huán)境的有機(jī)組成部分。

四、結(jié)束語(yǔ)

由于社會(huì)的日益發(fā)展，居民對(duì)于居住條件的要求越來(lái)越高，過(guò)去的老房子無(wú)法滿足使用需求，從而給房地產(chǎn)行業(yè)的快速發(fā)展提供了先決條件。但是由于房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展得過(guò)快過(guò)熱，在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，雖然國(guó)家緊急出臺(tái)了一系列的政策進(jìn)行調(diào)控，但是成效有限。我國(guó)需要準(zhǔn)確、客觀地了解房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，借鑒國(guó)外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，在提高我國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理水平的前提下，促進(jìn)我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展。

（作者單位為巢湖市白蟻防治研究所）

參考文獻(xiàn)

[1] 崔光燦.房地產(chǎn)價(jià)格與宏觀經(jīng)濟(jì)互動(dòng)關(guān)系實(shí)證研究――基于我國(guó)31個(gè)省份面板數(shù)據(jù)分析[J].經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)管理，2009（1）.

[2] 余凱.中國(guó)房地產(chǎn)宏觀調(diào)控的長(zhǎng)效機(jī)制研究[J].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（4）.

第8篇：國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理案例范文

精品課 管理信息系統(tǒng) 分類建設(shè)

一、引言

經(jīng)濟(jì)全球化，使得知識(shí)成為提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定因素。高校作為知識(shí)傳播的載體日益突顯其重要性的地位。自20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)高等教育相繼實(shí)施了一系列重大教學(xué)改革工程，使高等教育的教學(xué)觀念、人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境、教材建設(shè)等都發(fā)生了深刻的變化。為提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，推進(jìn)教育創(chuàng)新，教育部在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了高校精品課建設(shè)以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。2007年出臺(tái)的《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高[2007]1號(hào)）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2007]2號(hào)）文件，提出了“質(zhì)量工程”建設(shè)的指導(dǎo)性原則，旨在推動(dòng)本科教學(xué)工作，切實(shí)提高本科教育質(zhì)量。精品課程作為“質(zhì)量工程”的重要組成部分，其教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)體系改革是建設(shè)工作中的重點(diǎn)之一。

管理信息系統(tǒng)（Management Information System，簡(jiǎn)稱“MIS”）是以現(xiàn)代管理理論為指導(dǎo)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)施等現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，建立起來(lái)的能進(jìn)行信息的收集、傳輸、加工、儲(chǔ)存、并為管理人員提供決策信息的人機(jī)信息系統(tǒng)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化的必由之路。在信息時(shí)代，沒(méi)有一個(gè)大型企業(yè)不重視MIS建設(shè)的，在此背景下，《管理信息系統(tǒng)》課程便成為高校普遍開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)核心課或?qū)I(yè)選修課，以滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)需要。作為區(qū)級(jí)精品課項(xiàng)目，我院管理信息系統(tǒng)課程建設(shè)結(jié)合專業(yè)需要及社會(huì)需求，針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類和電氣信息類專業(yè)，實(shí)施了分類建設(shè)。

二、分類建設(shè)的必要性

管理信息系統(tǒng)以計(jì)算機(jī)軟、硬件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)、管理的基本模型、方法，討論如何通過(guò)現(xiàn)代化的技術(shù)手段進(jìn)行信息管理，輔助企業(yè)做出正確的決策。由于不同專業(yè)教學(xué)方向的差異，課程的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所區(qū)別。作為區(qū)級(jí)精品課項(xiàng)目，管理信息系統(tǒng)建設(shè)中，認(rèn)真研究不同專業(yè)的特點(diǎn)及學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上入手，應(yīng)用現(xiàn)代化的設(shè)備，實(shí)施分類建設(shè)，使課堂教學(xué)具有整體性、互動(dòng)性及開(kāi)放性的特點(diǎn)，從而使精品課程更具活動(dòng)，真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、研究專業(yè)需求，分類確定教學(xué)目標(biāo)

管理信息系統(tǒng)課程已從經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)外延到了電氣信息類專業(yè)，教學(xué)對(duì)象不同，其課程教學(xué)目標(biāo)及要求也極不相同。

1.經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中提出以市場(chǎng)為導(dǎo)向，堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)，并以此為目標(biāo)設(shè)置了相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)方向的體系課程，此專業(yè)學(xué)生具備了管理信息系統(tǒng)相關(guān)的業(yè)務(wù)處理流程、管理方法及模型等基礎(chǔ)理論知識(shí)，但缺乏開(kāi)發(fā)方法、開(kāi)發(fā)過(guò)程、開(kāi)發(fā)技術(shù)、系統(tǒng)管理及維護(hù)等技術(shù)知識(shí)。因此，針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生在制訂教學(xué)大綱時(shí)突出了管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)技術(shù)、方法及過(guò)程等教學(xué)內(nèi)容。

2.電氣信息類專業(yè)

電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中突出了計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程的設(shè)置，使學(xué)生具有較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，但對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)相關(guān)知識(shí)缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。管理信息系統(tǒng)以專業(yè)選修課程的形式，完善了專業(yè)知識(shí)體系，針對(duì)此專業(yè)特點(diǎn)在課程建設(shè)中突出管理方法、管理模型等內(nèi)容，使學(xué)生在良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)上強(qiáng)化管理方法、管理學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到擴(kuò)展知識(shí)面，為其從事系統(tǒng)集成、管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等工作奠定良好的理論基礎(chǔ)。

四、研究教學(xué)目標(biāo)，分類規(guī)劃教學(xué)任務(wù)

管理信息系統(tǒng)應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，研究教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)大綱、教材選擇、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考核方式上合理規(guī)則教學(xué)任務(wù)。

1.制訂合理的教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本課程在教學(xué)體系中的地位、作用及任務(wù)而編制的重要教學(xué)文件，也是規(guī)定課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)方式、學(xué)時(shí)分配的基本綱要。管理信息系統(tǒng)課程面向兩大類多個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)，制訂適合本專業(yè)實(shí)際需求的大綱是教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，因此，在精品課建設(shè)過(guò)程中，以開(kāi)課專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的研究為基礎(chǔ)，分類制訂了經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)和電氣信息類專業(yè)教學(xué)大綱，明確了兩類專業(yè)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，突出了專業(yè)所需相關(guān)知識(shí)、技術(shù)。

2.教材選擇

教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基本線索，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源。教材選擇的合理性對(duì)教師授課內(nèi)容的安排及學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用。本課程依據(jù)兩類教學(xué)大綱，選擇適合的教材。

目前，國(guó)內(nèi)的管理信息系統(tǒng)教材分為兩大類，一類主要闡述了MIS與管理、信息、信息技術(shù)等相關(guān)知識(shí)，并以結(jié)構(gòu)化的生命周期法為主線安排章節(jié)內(nèi)容，此類教材適合經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生使用；另一類以管理方法、管理模型與理念、客戶關(guān)系管理、決策支持系統(tǒng)等分塊設(shè)置章節(jié)內(nèi)容，突出了經(jīng)濟(jì)、管理相關(guān)模型結(jié)構(gòu)與理論知識(shí)，適合電氣信息類專業(yè)學(xué)生使用。

3.理論教學(xué)

課程教學(xué)內(nèi)容是由培養(yǎng)目標(biāo)決定的，內(nèi)容的來(lái)源和選擇應(yīng)體現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展需求相一致。管理信息系統(tǒng)的理論教學(xué)內(nèi)容應(yīng)建立在授課對(duì)象需求的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃理論教學(xué)體系，研究理論教學(xué)方法，達(dá)到以基本概念、理論、方法為基礎(chǔ)的同時(shí)，體現(xiàn)不同專業(yè)需求的偏管理或重技術(shù)的課程教學(xué)目標(biāo)。

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，側(cè)重計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概念、框架、技術(shù)及系統(tǒng)過(guò)程等內(nèi)容，使學(xué)生了解管理信息系統(tǒng)從規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施到運(yùn)行維護(hù)的開(kāi)發(fā)過(guò)程，掌握開(kāi)發(fā)技術(shù)。教學(xué)中采用案例分析法，從完整系統(tǒng)入手分析系統(tǒng)的構(gòu)建過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用MIS收集信息、制訂計(jì)劃、實(shí)施方案的能力。

電氣信息類專業(yè)，側(cè)重知識(shí)管理、供應(yīng)鏈管理、電子商務(wù)、電子政務(wù)、客戶關(guān)系管理及企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解信息技術(shù)在組織管理中的作用，掌握基本管理方法、系統(tǒng)模型等內(nèi)容。教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)方法，確定討論小組，制訂計(jì)劃，以企業(yè)信息技術(shù)的應(yīng)用為入口，通過(guò)階段性的調(diào)研、小組討論、團(tuán)隊(duì)合作、教師引導(dǎo)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

4.實(shí)踐教學(xué)

傳統(tǒng)的管理信息系統(tǒng)課程重理論，輕實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)效果不佳，本精品課建設(shè)中依據(jù)教學(xué)大綱加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，針對(duì)不同專業(yè)制定不同實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，采用不同的實(shí)踐教學(xué)方法。

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)組織中將學(xué)生按人數(shù)劃分若干項(xiàng)目小組（一般五人一組），確定小組項(xiàng)目課題，明確小組人員分工（按軟件開(kāi)發(fā)小組的人員組織結(jié)構(gòu)劃分），制訂項(xiàng)目計(jì)劃，按管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程實(shí)施項(xiàng)目。將項(xiàng)目階段任務(wù)分解到課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)踐中。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程為主線安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，課外實(shí)踐以小組合作形式推動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展。課程結(jié)束，項(xiàng)目結(jié)題，各小組進(jìn)行項(xiàng)目答辯并對(duì)項(xiàng)目完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定。

電氣信息類專業(yè)，采用分塊組織方法推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。按照供應(yīng)鏈管理、客戶關(guān)系管理、企業(yè)資源計(jì)劃等相關(guān)內(nèi)容安排課內(nèi)實(shí)驗(yàn)（如用友軟件的使用、ERP的使用等），通過(guò)實(shí)驗(yàn)熟悉此類系統(tǒng)的功能、特點(diǎn)，了解企業(yè)業(yè)務(wù)處理流程及數(shù)據(jù)流動(dòng)過(guò)程，明確信息系統(tǒng)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理中的作用及地位。課外實(shí)踐，分組進(jìn)行，通過(guò)調(diào)研及實(shí)地考查方式了解企業(yè)信息化建設(shè)程度、管理模式、組織結(jié)構(gòu)、管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用狀況等，并對(duì)信息進(jìn)行分析，形成相應(yīng)報(bào)告。

5.考核方式

考核過(guò)程是一種評(píng)估教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生掌握情況的有效手段，因教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的不同，對(duì)不同專業(yè)學(xué)生不能采用統(tǒng)一的考核模式，本精品課建設(shè)中采用兩類考核方法，分別用于經(jīng)濟(jì)管理類及電氣信息類專業(yè)。

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，采用案例分析，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)踐的教學(xué)方法，偏重于學(xué)生對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)的考核，采用理論筆試、項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)定的綜合考核方式，其中理論筆試成績(jī)50%，小組項(xiàng)目（根據(jù)小組成員分工進(jìn)行個(gè)體考核）40%，平時(shí)10%，綜合成績(jī)百分制形式記錄。

電氣信息類專業(yè)，采用啟發(fā)式結(jié)合討論小組的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容偏重于管理方法等，考核方式側(cè)重于學(xué)生平時(shí)階段性任務(wù)完成情況：小組的階段性討論報(bào)告50%，期末論文40%，平時(shí)10%，綜合成績(jī)以不及、及、中、良、優(yōu)等級(jí)形式記錄。

五、總結(jié)

精品課是“質(zhì)量工程”的重要組成部分，其建設(shè)目標(biāo)是切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量。管理信息系統(tǒng)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)較為重要的一門專業(yè)課程，同時(shí)又是電氣信息類專業(yè)的專業(yè)選修課程，因此，本門課程的建設(shè)以各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究為基礎(chǔ)，采用分類建設(shè)的思想，針對(duì)不同專業(yè)需求，合理制訂教學(xué)大綱、安排教學(xué)任務(wù)、采用不同教學(xué)方法及考核方式。切實(shí)做到與專業(yè)所需相穩(wěn)合，與社會(huì)需要相結(jié)合。分類建設(shè)的思想指導(dǎo)著課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)體系的改革，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，教學(xué)效果有了明顯提高。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理案例范文

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)；教學(xué)體系；改革；創(chuàng)新

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.169

[中圖分類號(hào)]G420；C8-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）06-0-01

0 引 言

統(tǒng)計(jì)學(xué)這一門學(xué)科的應(yīng)用性與實(shí)用性非常強(qiáng)，也是一門方法論科學(xué)，是高校中經(jīng)濟(jì)類學(xué)科必學(xué)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，但是隨著時(shí)代與高等教育的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的教學(xué)呈現(xiàn)出了諸多問(wèn)題，所以要對(duì)原有的教育模式進(jìn)行改革，來(lái)適應(yīng)時(shí)展的需要。

1 統(tǒng)計(jì)學(xué)概述

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與理論統(tǒng)計(jì)是統(tǒng)計(jì)學(xué)中的兩大基本模塊，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)更加側(cè)重各個(gè)領(lǐng)域中對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用，而理論統(tǒng)計(jì)更加側(cè)重于統(tǒng)計(jì)學(xué)理論以及相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法。統(tǒng)計(jì)學(xué)不僅在經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)上大顯身手，并且在醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、工程學(xué)、心理學(xué)、工程學(xué)、法律及體育等諸多方面起著很大的作用。

2 統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的問(wèn)題

2.1 核心課程不完善

現(xiàn)階段，高校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)主要是由以下三大部分組成：①通識(shí)課程，包括大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)等。②經(jīng)濟(jì)管理的理論課程，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等。③統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程，包括概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算、市場(chǎng)調(diào)查與金融統(tǒng)計(jì)等。

從實(shí)用的角度看，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程并不完善，還應(yīng)該包括企業(yè)統(tǒng)計(jì)、行業(yè)統(tǒng)計(jì)等實(shí)踐性較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)課程，這些課程的學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生深化對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更有助于統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)在今后工作中的實(shí)際應(yīng)用。

2.2 課程內(nèi)容相對(duì)落后

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)課程（例如國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算）在課程設(shè)置上大多較為固定，教材內(nèi)容較為基礎(chǔ)，沒(méi)有很好地反映出國(guó)內(nèi)外研究的最新進(jìn)展，不利于高、精、尖人才的培養(yǎng)。

2.3 學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)存在一定的問(wèn)題

統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門比較復(fù)雜的學(xué)科，其概念也非常多，各個(gè)概念之間存在著復(fù)雜的聯(lián)系，并且對(duì)于公式計(jì)算的要求是十分高的。如果不讓學(xué)生們進(jìn)行一些有助于學(xué)習(xí)的閱讀或?qū)嵺`的話，對(duì)知識(shí)的理解與掌握就達(dá)不到要求。在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中，大部分學(xué)生眼中的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程就是一門數(shù)學(xué)學(xué)科，擁有著很強(qiáng)的理論性，對(duì)于理解能力的要求是十分高的，加上教師的授課方式不得當(dāng)，使整個(gè)學(xué)科變得枯燥乏味，學(xué)生們?nèi)狈χ饔^能動(dòng)性的發(fā)揮，這就會(huì)嚴(yán)重影響到他們的學(xué)習(xí)熱情，在他們的內(nèi)心中對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，嚴(yán)重降低他們的學(xué)習(xí)效率與成績(jī)。

2.4 考核方式落后

現(xiàn)在許多統(tǒng)計(jì)學(xué)課程都是通過(guò)考試來(lái)考核的，通常采用閉卷考試的形式，學(xué)生們的總成績(jī)是由考試成績(jī)及平時(shí)成績(jī)來(lái)決定的，而閉卷考試的內(nèi)容太注重對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的考核，忽略了統(tǒng)計(jì)方法與應(yīng)用能力等體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的知識(shí)。這就會(huì)使學(xué)生就算是考前臨陣磨槍也能得到一個(gè)較為理想的分?jǐn)?shù)，考核分?jǐn)?shù)無(wú)法顯示其應(yīng)用能力的真實(shí)性。

3 統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的改革創(chuàng)新措施

3.1 積極引用案例教學(xué)法

實(shí)踐證明，案例教學(xué)法非常有利于學(xué)生們發(fā)揮主觀能動(dòng)性以及更好地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，是一種將課堂還給學(xué)生的新型授課方式，它可以有效解決學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)學(xué)模型理解困難的問(wèn)題，還可以通過(guò)一些比較直觀的統(tǒng)計(jì)信息，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提升思維能力。不過(guò)這種教學(xué)方式對(duì)于案例的選取要求還沒(méi)有一個(gè)定論，教師在選擇案例時(shí)要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生感受進(jìn)行綜合考慮。

3.2 完善大綱

教師要積極進(jìn)行工作總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)、解決課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)于人才培養(yǎng)大綱中不完善的地方要進(jìn)行及時(shí)修訂，制定出一套適合經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生發(fā)展的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱、考試大綱等。

3.3 積極引入世界前沿的先進(jìn)理論

隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度的加深，近年來(lái)，國(guó)際上經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展十分迅速，無(wú)論是國(guó)際官方統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)（如聯(lián)合國(guó)、OECD、世界銀行的統(tǒng)計(jì)部門）還是學(xué)術(shù)界的理論研究，都能看出經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論研究有著很大的發(fā)展，但再好的理論不主動(dòng)學(xué)習(xí)推廣，只是一味地自說(shuō)自話是沒(méi)用的，所以要將國(guó)外的先進(jìn)理論課程引進(jìn)到國(guó)內(nèi)的課堂中來(lái)，主要可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：①直接引入國(guó)外現(xiàn)有的較為成熟的成果，如聯(lián)合國(guó)最新的核算體系（SNA2008）、投入產(chǎn)出核算領(lǐng)域的國(guó)際權(quán)威讀本Input-output Analysis Foundations and Extensions等。②把當(dāng)前經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際研究進(jìn)展引入國(guó)內(nèi)教材，如國(guó)際比較（ICP）的理論與方法進(jìn)展、非市場(chǎng)服務(wù)核算等。

3.4 探索新型的評(píng)價(jià)方法

探索新型的評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的方法可以從兩方面入手：①不論那次考試都要做到基本知識(shí)、基礎(chǔ)能力與應(yīng)用能力并重，要重視學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的理解。②要對(duì)現(xiàn)有的綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新，除了要參考續(xù)期最終的閉卷考試成績(jī)之外，還應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用討論、答辯及小組互評(píng)等方式來(lái)進(jìn)行多元化、多層次、靈活多樣的考核方式。

4 結(jié) 語(yǔ)

ν臣蒲У慕萄體系進(jìn)行改革是一個(gè)比較復(fù)雜的工程，因此教師不僅需要不斷地總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，還需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，積極探索新的改革之路與方法，只有這樣才夠更適應(yīng)社會(huì)的需要，為我國(guó)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)人才。

主要參考文獻(xiàn)