醫(yī)療體育的必要性精選(九篇)

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第1篇：醫(yī)療體育的必要性范文

關(guān)鍵詞 醫(yī)學院校 醫(yī)療體育 校本課程

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

2002年8月，教育部頒布了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》對高校體育課程建設和教學改革提出了新的要求（以下簡稱《綱要》），成為現(xiàn)階段普通高校進行課程建設和教學改革的重要依據(jù)。高校體育教學改革已經(jīng)推行了多年，統(tǒng)一的體育課程體系和單一的人才培養(yǎng)模式受到一定沖擊。醫(yī)學院校體育教學的目的，是增強學生體質(zhì)，提高健康水平，為社會主義培養(yǎng)合格的醫(yī)務人員，如何把體育教學與學生所學的醫(yī)學專業(yè)有機地結(jié)合起來，既為鍛煉學生身體，又為將來所從事的醫(yī)學事業(yè)服務，是醫(yī)學院校體育教學改革的一個重要課題。醫(yī)學院校是以醫(yī)學為專業(yè)特色的學校，這對醫(yī)療體育校本課程的開發(fā)提供了有利條件。隨著現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展，醫(yī)療體育不斷增添新的內(nèi)容。在臨床醫(yī)學中，醫(yī)療體育作為綜合治療的一種措施，日益受到重視。在醫(yī)學院校正確合理地開發(fā)醫(yī)療體育校本課程，有效地融入教學就顯得尤為重要了。

1 校本課程

校本課程連同國家課程和地方課程一起被稱為“三級課程”。校本課程的含義：一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學校和教師可以通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式對國家和地方課程進行加工和再創(chuàng)造，使之更符合學生、學校和社會的需要；二是學校設計開發(fā)新課程，即學校在對本校學生的需求進行評估，并在充分考慮當?shù)厣鐣l件和學校課程的基礎(chǔ)上，以學校和教師為主體開發(fā)有利于學生個性特長的、多樣的、可供選擇的校本課程。醫(yī)學院校的體育課程，理應挖掘、繼承和弘揚醫(yī)療體育中的精髓，樹立“以人為本”“健康第一”的教育理念，構(gòu)建與以往課程不同的校本課程體系，建立獨立開放的體育校本課程，引導學生主動、積極、科學地鍛煉身體，獲得獨立從事醫(yī)療體育的基本能力，培養(yǎng)終身體育的興趣和良好的鍛煉習慣。從而充分發(fā)揮醫(yī)療體育“身心兼修”的育人功能，為振興中華服務。醫(yī)學院校開展醫(yī)療體育的教學，是結(jié)合醫(yī)學專業(yè)特點、有針對性地培養(yǎng)醫(yī)療體育技能和專業(yè)素質(zhì)的特色教學，是醫(yī)學院校體育教學改革的方向和趨勢。在體育教學中有計劃、有目的地開展醫(yī)療體育教學，將對培養(yǎng)實用型醫(yī)學人才起到積極作用。

2 開發(fā)醫(yī)療體育校本課程的依據(jù)

2.1 社會對醫(yī)學院校人才培養(yǎng)的新要求

隨著現(xiàn)代醫(yī)學不斷發(fā)展和醫(yī)學教育模式的轉(zhuǎn)變，對以培養(yǎng)高等醫(yī)學創(chuàng)新型、應用型人才為目標的高等醫(yī)學院校，應適應社會對醫(yī)療服務、康復治療、保健預防和健康教育的需要，結(jié)合學科特點，改革教學內(nèi)容體系。目前，我國高等醫(yī)學院校體育課程在教學改革中存在著偏差，受學科發(fā)展水平的限制，尚未進入穩(wěn)定的、特色的、個性化的發(fā)展階段，仍舊參照普通高校體育課程體系執(zhí)行。通過對中南大學湘雅醫(yī)學院、湖南中醫(yī)藥大學、湖南師范大學醫(yī)學院等學院的調(diào)查，結(jié)合本校體育課程開設的實際情況得知醫(yī)學院校必修課設置的項目中開設較多的主要集中在三大球和田徑項目上，在調(diào)查結(jié)果中都超過85%，這些項目都是我國學校體育領(lǐng)域比較傳統(tǒng)的體育項目，且在高校開展的時間較長也比較廣泛。為此，開發(fā)醫(yī)療體育校本課程符合高等醫(yī)學教育的特點，適應社會需求的醫(yī)學體育學科，適應醫(yī)學教育模式轉(zhuǎn)變需要，具有非常重要的現(xiàn)實意義，也是勢在必行的。

2.2 整合醫(yī)學資源優(yōu)勢，體現(xiàn)醫(yī)學院校優(yōu)勢特色

醫(yī)學院校體育學科建設應充分利用醫(yī)學資源，發(fā)揮其它院校所沒有的教育優(yōu)勢，開發(fā)校本課程，突出了醫(yī)學院校的實效性和針對性，這是醫(yī)學院校體育教育的發(fā)展方向。首先結(jié)合醫(yī)學生的未來職業(yè)需要和適應社會對醫(yī)學人才需求，針對性地開發(fā)、增設新課程內(nèi)容，體現(xiàn)優(yōu)勢。如臨床醫(yī)學等專業(yè)開設健身處方教學，讓學生學會既能開診斷處方，又能開健身處方，適應社會對醫(yī)療服務、康復治療、保健預防和健康教育的需要；護理等專業(yè)開設形體、健美操和體育舞蹈等內(nèi)容實現(xiàn)塑造優(yōu)美的形體，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)，養(yǎng)成良好的禮儀，為從事未來職業(yè)奠定基礎(chǔ)；中西醫(yī)結(jié)合等專業(yè)增設醫(yī)療保健體育。

2.3 繼承和發(fā)揚中華民族的醫(yī)療體育的寶貴遺產(chǎn)

醫(yī)療體育歷史悠久，我國是世界上最早應用體育進行醫(yī)療的國家，早在公元前700多年就有了用舞蹈、導引、按摩治病的各種記載。三國時期名醫(yī)華佗推出的“五禽戲”就是一個典型的例子。以及以后發(fā)展的各種流派的氣功、太極拳、八段錦等成套的醫(yī)療體育方法，無論在內(nèi)容和形式上都具有我國獨特的風格，自成體系。西方國家的醫(yī)療體育則是利用一些器械如肋木、體操凳、滑輪、重量及徒手體操等以專門鍛煉身體各部，是以功能訓練為特色。隨著現(xiàn)代康復醫(yī)學的不斷發(fā)展，近年來，在體育專家和醫(yī)學界專家的合作下，我國在使用醫(yī)療體育防治高血壓、慢性冠心病、神經(jīng)衰弱、糖尿病、頸椎病和肩周炎等方面取得了長足的進步。祖國醫(yī)學不僅把體育鍛煉運用在增強體質(zhì)、健身防病上，而且作為一種醫(yī)療方法和康復手段，也運用在治療和康復上。醫(yī)療體育在健康醫(yī)學、預防醫(yī)學和康復醫(yī)學中將占有越來越重要的地位。在培養(yǎng)學生體醫(yī)結(jié)合知識和技能方面，醫(yī)療體育有著重要的作用。因此，醫(yī)療體育應成為醫(yī)學專業(yè)體育教學的重要內(nèi)容。

3 開發(fā)醫(yī)療體育校本課程的重要意義

醫(yī)療體育是利用人體的各種功能活動、體育運動和自然因素，如日光、空氣和水等，預防和治療疾病與創(chuàng)傷，并使患者盡快地恢復健康和勞動力的一門醫(yī)學科學。它對健康人來說，是一門預防醫(yī)學；對病人來說，既是治療醫(yī)學，又是康復醫(yī)學。發(fā)展至今，醫(yī)療體育在醫(yī)學科學中是一門新興的獨立學科，是運動醫(yī)學的一個分支，也是康復醫(yī)學的重要組成部分。在醫(yī)學界，人們將用體育運動治病的方法稱之為“體育療法”。 醫(yī)療體育作為醫(yī)學院校體育校本課程的內(nèi)容，可以使學校教育資源得到重新配置，發(fā)揮其最大效益。同時，醫(yī)學專業(yè)學生如果能夠?qū)W習和掌握醫(yī)療體育方面的知識，身體力行地為患者的康復和醫(yī)療服務，這對醫(yī)學生有著重要的現(xiàn)實意義和職業(yè)實用價值。

4 開發(fā)醫(yī)療體育校本課程的若干建議

隨著我國醫(yī)學遺產(chǎn)的不斷挖掘和現(xiàn)代醫(yī)學與體育運動的發(fā)展，醫(yī)療體育的種類和方法不斷豐富起來，臨床上常用的體療種類和方法多樣，根據(jù)每個學校的實際情況，在開發(fā)醫(yī)療體育校本課程時應該充分考慮一下幾點：

4.1醫(yī)學院校醫(yī)療體育校本課程開發(fā)的條件

在校本課程開發(fā)之前，必須對教師實行職前培訓，提高教師在校本課程開發(fā)方面的專業(yè)化技能。而這并不是一蹴而就的事情，需要有一個較長的周期。

應對學校已經(jīng)開設的選修課、活動課需進行大量的多層次的評估整合，通過與專家結(jié)合進行訪談、問卷等調(diào)查，獲取診斷本課程設置的信息，為學校構(gòu)建校本課程可能的框架結(jié)構(gòu)提出建議。

4.2 醫(yī)學院校醫(yī)療體育校本課程開發(fā)的實施

應根據(jù)醫(yī)學院校的教育特點和學生的需求評估，在多次研討的基礎(chǔ)上形成《體育校本課程開發(fā)的指南》，進一步制定《校本課程實施方案》，形成與國家課程相整合的、對學校育人目標起支撐作用的適應學校辦學背景、滿足學生需求的校本課程結(jié)構(gòu)。

4.3 醫(yī)學院校醫(yī)療體育校本課程開發(fā)的管理

開發(fā)之初要初步形成校本課程管理制度，成立由專家、院長、教師代表和學生代表組成的“學校課程發(fā)展委員會”，制定《校本課程管理細則》和《校本課程評價指南》。建立校本課程的決策程序與內(nèi)部課程監(jiān)督機制。

4.4 醫(yī)學院校醫(yī)療體育校本課程開發(fā)的評價

在校本課程評價方面，應綜合各類人員廣泛參與的評價，對醫(yī)療體育校本課程進行診斷，通過評價來發(fā)現(xiàn)校本課程實施過程中的不足以及實施結(jié)果達成課程目標的偏離情況，為新一輪課程實施中的改革和完善提供依據(jù)。

新課改的深入發(fā)展，要求我們打破現(xiàn)代體育教育標準單一化的模式，提倡多元文化體育教育。為了進一步完善醫(yī)學院校體育課程體系，學生傳授醫(yī)療體育的基本理論與技能，加深學生對體育功能的認識和理解，以及防病治病的體療方法，進一步拓寬醫(yī)學專業(yè)學生醫(yī)療技能的知識面，研發(fā)醫(yī)療體育校本教材，建構(gòu)起具有醫(yī)學特色的醫(yī)療體育校本課程，開展醫(yī)療體育教學在醫(yī)學院校是非常必要的。

參考文獻

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第2篇：醫(yī)療體育的必要性范文

關(guān)鍵詞：健身氣功；殘障大學生；健康促進

中圖分類號：G812.5？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）26-0230-02

健身氣功是一項以自身形體活動、呼吸吐納、心理調(diào)節(jié)三者完美結(jié)合為主要運動形式的民族傳統(tǒng)體育項目之一。它以傳統(tǒng)哲學為理論指導“綜合運用了中醫(yī)的理論方法”采用行氣、導引等具體手段，養(yǎng)生氣功的練習對于殘障大學生的成長和身心發(fā)展具有諸多重要的作用與好處，因此，應該不斷運用觀察心里動向，及時做好心理輔導、器械運用的鍛煉和音樂相溶，舒緩心境等方法，不斷完善大學體育課程，使殘障大學生更好地參與到中國傳統(tǒng)養(yǎng)生氣功習練中來。健身氣功是一門頤養(yǎng)身心的學問，在古老的東方文化中孕育而生“滲透著中國悠久的傳統(tǒng)文化之精華?！耙捉罱?jīng)”、“五禽戲”、“八段錦”、“六字訣”四種健身氣功功法是由國家體育總局健身氣功管理中心在挖掘整理優(yōu)秀氣功功法的基礎(chǔ)上組織創(chuàng)編的。健身氣功有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊”作為一種獨特的養(yǎng)生方法“在我國乃至于世界都有著極為重要的地位。隨著社會多元化的發(fā)展”以及健身氣功本身所具有的形式多樣、動作簡單、功效顯著等優(yōu)點“使其具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。健身氣功經(jīng)歷了很長的發(fā)展階段。自1996年8月，七部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強社會氣功管理的通知》，指出“社會氣功是社會上眾多人參與的健身氣功和氣功醫(yī)療活動”。2000年，把健身氣功定位為中國民族傳統(tǒng)體育項目，隨后國家體育總局健身氣功管理中心也舉辦了健身氣功輔導員的培訓班，在全國開展，并進一步向海外推廣，并舉辦全國百城氣功交流展示系列活動。近幾年來，在醫(yī)療體育領(lǐng)域，出現(xiàn)了一股學練健身氣功的熱潮。而且，在許多體育院校已把《中國傳統(tǒng)養(yǎng)生氣功》納入社會體育專業(yè)的專業(yè)必修課程，在我校的通識選修課中也開設了該門課程，主要應用于殘障學生的大學體育課程進行實驗性的教學。

一、健身氣功應用到殘障大學生中的可行性和必要性

1.可行性。健身氣功應用到殘障大學生中具有很多的可行性。比如華佗五禽戲，它符合大學體育課程教學特點，簡單易學、場地要求低、適合人群廣泛，便于推廣。同時，對比以往的殘障大學生難上體育課和國外殘疾學生單獨上課相比較，在大學公選課里開設健身氣功，讓殘障學生也能體會到運動健身的快樂，不失為一個更為適合我國學校體育現(xiàn)狀的行之有效的方法。如能從實際出發(fā)妥善解決認識、師資等方面的問題，高校開設健身氣功是可行的。因此，應用在殘障大學生中具有可行性。

2.必要性。殘障大學生的體育權(quán)利是殘障大學生所享有權(quán)利中的一部分，它不只是殘障大學生的事，也不僅僅是政府的事，需要全社會共同關(guān)注。在學習健身氣功的同時，我們還制定出一系列配套措施來關(guān)注殘疾大學生的健康，主要運用器械、心理輔導和音樂來改善殘障學生的一系列的問題，經(jīng)過這一系統(tǒng)的實驗研究，都表明健身氣功應用到殘障大學生中具有必要性。

二、健身氣功對到殘障大學生的健康促進作用

健身氣功，是結(jié)合意念運用和呼吸調(diào)整，從而達到鍛煉身體內(nèi)部機能的目標，同時讓殘障大學生在思想和心理上得到改善，具有實際意義。目前，我們就健身氣功效用在殘障生中做研究，在湖北民族學院隨機抽取了部分心理殘障人士，甲組參加了8周的健身氣功五禽戲練習，乙組按正常的生活作息生活。每周練習三次，8周后我們調(diào)查健身氣功對心理殘障人士心理和身體上的影響。對實驗對象進行為期2個月的健身氣功教學與練習實驗，分別與實驗前后對他們進行選定的體質(zhì)指標測試，并對測試結(jié)果進行對比分析，以此來揭示健身氣功對大學生體質(zhì)的影響。

1.健身氣功可以改善身體機能：閉眼單腳站立反應的是殘障大學生下肢肌肉的本體感覺功能以及肢體的整體平衡能力。本實驗結(jié)果顯示，經(jīng)過健身氣功的鍛煉，受試者閉眼單腳站立的時間明顯增長，且與對照組相比差異顯著。這說明健身氣功可以提高機體本體感覺能力和平衡能力。

2.健身氣功可以緩解疲勞情緒和不健康心理因素：通過實驗后從參加鍛煉的健身氣功的人中了解到對心理不健康的人士具有良好效用：能讓學生樂于同他人交往，心情郁悶的時候可以宣泄情緒；在生活中不斷增強適應能力，促使其人際關(guān)系和諧發(fā)展；能使學生情緒穩(wěn)定，形成樂觀、開朗的性格，個性全面發(fā)展；能發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)良好的思想品德和意志品質(zhì)，促進心理健康發(fā)展；能消除或緩解學習上的緊張情緒，獲得積極性的休息，消除疲勞，恢復體力，增進身心健康。

3.健身氣功適于對亞健康人群：健身氣功是一種以松、靜為核心的自我身心鍛煉的方法?！八伞?，簡單地說就是放松，“靜”，就是心境平靜，大腦寧靜。所以健身氣功能夠起到既增強五臟六腑和全身各組織的生理功能，又調(diào)節(jié)人體的心理平衡的作用，是一種生理和心理雙重修煉的養(yǎng)生保健術(shù)。身體素質(zhì)方面我們以測試單腳跳為準，單腳跳繩是一項極佳的健體運動，能有效訓練個人的反應和耐力，有助于保持個人體態(tài)健美和協(xié)調(diào)性，從而達到強身健體的目的，同時對心肺系統(tǒng)等各種臟器的功能、整體協(xié)調(diào)性、姿態(tài)、減肥等都有相當大的幫助，測試過程中受試者跳的時間長于明顯對照組，說明健身氣功提高了受試者的耐力素質(zhì)、力量素質(zhì)、柔韌素質(zhì)和平衡能力。

三、如何完善大學體育課程，使殘障大學生積極投入健身氣功習練中來

1.加大經(jīng)濟投入，改善體育場地器材條件。首先，為殘障大學生參加體育活動創(chuàng)造良好的運動場所，包括一些公益性的場館，要保證他們有足夠的體育器材，并且要研制一些適合各類級別殘障人進行體育活動時所用的器材。各地政府和學校在改善城市健身設施的同時，要考慮到殘障人的健身需求，相關(guān)的健身器材生產(chǎn)企業(yè)應盡快設計便于殘障人使用的健身器材。政府應當適當增加財政預算，把殘障人體育場地設施的修建納入政府工作計劃中。其次，要加大體育彩票和福利彩票用在改善殘障人體育場地設施的比例。此外，可以動員社會力量，號召一些效益好的企業(yè)投資修建體育場地設施建設。

2.提高社會對殘障大學生的關(guān)注。保障殘障大學生的體育權(quán)利是《體育法》、《殘疾人保障法》等法律所規(guī)定的，這些法律賦予各級政府管理部門以重要責任。各機關(guān)和相關(guān)單位應充分利用報紙、雜志、廣播、電視等大眾傳媒加大對殘障人體育的宣傳力度，糾正一些錯誤觀念，使人們更好地了解殘障人體育的意義。定期舉辦一些殘障人體育比賽和對殘障人進行幫助的志愿活動。同時對一些忽視和輕視殘障大學生體育活動者進行再教育。

3.組織人力研究和開發(fā)符合殘障人士參與的體育活動，享受身體鍛煉權(quán)益。要想使殘障大學生的體育權(quán)利得到實現(xiàn)，就要找到合適他們的體育運動項目。結(jié)合殘障大學生的體育運動規(guī)律，組織人力研究和開發(fā)符合他們的體育活動，使得所研發(fā)的項目深受殘障人士喜愛，指導他們利用各項運動來進行鍛煉的方法，培養(yǎng)鍛煉的愛好和習慣。另外，改善特殊教育學校場地設施，對各類殘疾人的體育教學進行研究，設計出適合殘疾人實際的教學大綱，對現(xiàn)有的教學方法進行優(yōu)化選擇、研發(fā)；創(chuàng)新出一些適合殘障大學生比賽的體育活動，可以促使其自發(fā)進行學習和鍛煉。

4.端正體育態(tài)度，使其具備一定的體育技能。各級政府、社團組織和學校要在學校體育中，重視培養(yǎng)殘障大學生的體育興趣，樹立正確的體育價值觀念和參與體育的意識。由于要考慮學生在高考中的升學率，所以學校經(jīng)常以犧牲體育課為代價換來學生一節(jié)課的復習文化時間。長此以往，同學們的身體素質(zhì)下降了，對待體育課和鍛煉身體也不那么重視了，等到了大學也不愛運動了，更別說是殘障大學生了。眾所周知，“健康第一”的思想正在社會盛行，學校也應改變其體育運動價值觀念。要教育他們認識到參加體育學習和鍛煉的重要性。

5.觀察心理動向，及時做好心理輔導。提高他們的自信心，對他們通過努力后取得的每一點進步都應給予及時的表揚和鼓勵，使他們體驗到體育學習的成功感和樂趣。除了讓優(yōu)等生負責幫助外，教師要給予他們特別的指導，并要求同學消除對他們的輕視思想，努力營造民主、平等、友好的課堂教學氣氛。

6.合理運用器械鍛煉。我校開設了健身房，在實驗期間，在夾雜運用健身氣功鍛煉的同時，我們還加入了器械鍛煉，這些器材針對一定部位進行相應的練習，如跑步機、仰臥推舉等等。這些器材都極大地鍛煉了殘障大學生的腰部力量、手臂力量、腿部力量。

綜上所述，健身氣功對大學體育中殘障學生具有重要的影響，可以使殘障大學生在生理、心理各方面都得到鍛煉，使他們在學校期間享有學習體育知識、技能的權(quán)利，從而盡量改善他們的健康狀況。

參考文獻：

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創(chuàng)新項目：湖北湖北民族學院校級創(chuàng)新項目，鄂教思政[2005]6號，課題號：2005y239

第3篇：醫(yī)療體育的必要性范文

【關(guān)鍵詞】襄陽市 農(nóng)民 體育健身 體育消費

【中圖分類號】G812.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0176-03

農(nóng)民體育是社會體育的組成部分，是指農(nóng)民，包括男、女、老、幼及傷殘者自愿參加以健身、養(yǎng)生、醫(yī)療、游戲為手段，達到健美、健康、康復、娛樂和休閑為目的的體育活動。但長期以來，農(nóng)民對體育的目的、作用、意義認識不清，一部分人甚至認為“勞動即體育”“體育是有錢人的事情”“體育與自己無關(guān)”。

自1995年《全民健身計劃綱要》頒布實施以來，中國群眾體育取得了可喜的成績。但由于中國地域遼闊，各地區(qū)的經(jīng)濟和社會發(fā)展水平不同，不同的地區(qū)和城鄉(xiāng)之間的群眾體育存在著較大的差異?！拔覈鴱V大農(nóng)村特別是中西部地區(qū)的農(nóng)村體育整體發(fā)展緩慢，農(nóng)民能享受的體育服務少，農(nóng)村體育人口偏低?！敝胁康貐^(qū)農(nóng)村體育文化的發(fā)展應成為“中部崛起”戰(zhàn)略不可忽視的一部分。農(nóng)村體育是農(nóng)村小康建設的一項重要內(nèi)容，積極開展適合農(nóng)村特點的體育健身活動，對提高農(nóng)民的生活質(zhì)量，豐富農(nóng)村文化生活，推動和諧社會的建設具有重要作用。在建設社會主義新農(nóng)村中，農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展應引起我們的關(guān)注。襄陽市處于我國腹地，經(jīng)濟發(fā)展水平在我國屬于欠發(fā)達的中間層次，農(nóng)村人口密集，農(nóng)村人口龐大。為此，全面了解襄陽市農(nóng)民體育健身現(xiàn)狀，結(jié)合地區(qū)實際情況，探索農(nóng)民體育發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。

一 研究對象與方法

1.研究對象

本文以襄陽市農(nóng)民為研究對象。

2.研究方法

第一，文獻資料法。通過圖書館、CNKI期刊網(wǎng)和有關(guān)網(wǎng)站查閱農(nóng)民體育健身現(xiàn)狀的相關(guān)文獻資料，并到襄陽市各地查閱農(nóng)民體育健身的數(shù)據(jù)和資料。

第二，訪談法。對襄陽市鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、農(nóng)村居民進行訪談。通過走訪群眾體育管理者、農(nóng)民、農(nóng)村體育研究專家等，掌握農(nóng)民體育健身現(xiàn)狀的第一手材料。

第三，問卷調(diào)查法。調(diào)查問卷嚴格按課題要求進行合理設計。對襄陽市的襄州區(qū)、棗陽市、老河口市、宜城市、南漳縣、谷城縣、?？悼h的部分農(nóng)村居民進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，收回問卷260份，回收率81.1%。

第四，邏輯分析法。對調(diào)查所得數(shù)據(jù)，進行邏輯分析，得出結(jié)論。

二 結(jié)果與分析

大多數(shù)農(nóng)民對體育鍛煉的價值和意義認識不清，認為體育是“有錢人的事”“勞動即是體育”等。對體育健身活動必要性的認識在很大程度上決定體育行為的實施。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有21.7%的農(nóng)民認為體育健身非常有必要。這一部分農(nóng)民認識到體育健身活動不僅能強身健體，還能培養(yǎng)興趣和豐富生活；有近一半的農(nóng)民認為有一定必要，他們認為在農(nóng)閑無事可做時有必要開展體育健身活動；還有7.8%的人認為完全沒有必要在農(nóng)村開展體育健身活動，這一部分人大多認為長期從事田間勞作的農(nóng)民進行體育鍛煉是多余的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)不同性別、不同年齡段和不同文化水平的農(nóng)民在體育健身活動必要性的認識上有一定差異（見表1）。認為體育健身非常有必要的，男性明顯高于女性，所以在農(nóng)村體育工作中，如何加強女性對體育健身活動必要性的認識是不容忽視的；年輕人比老年人更能意識到體育健身的必要性，認為體育健身非常有必要的比例隨著年齡段的增大而減少，55歲以上年齡段的農(nóng)民認為體育健身沒有必要的比例較高，這說明加強農(nóng)村老年人的體育健身意識同樣很重要；文化程度高的農(nóng)民認為體育健身活動非常有必要的比例高于文化程度低的農(nóng)民。

2.體育人口情況分析

第一，參加體育鍛煉的人數(shù)。有關(guān)研究表明，一周參加2次鍛煉以上，每次鍛煉時間在30分鐘以上者定為經(jīng)常參加者（即體育人口）；平均每周參加1次鍛煉者，定為參加者，平均每月鍛煉1～2次者定為偶爾參加者，平均一年參加體育鍛煉不足10次者定為很少或不參加者。從調(diào)查結(jié)果來看，襄陽市農(nóng)村經(jīng)常參加者即體育人口的比例占7.1%，這個比例處在我國鄉(xiāng)村社會體育人口總體百分比7.09%～9.39%之間的較低水平。從年齡段來看，經(jīng)常參加者在18～25歲之間占的比例最大，這部分年輕農(nóng)民受教育程度相對較高，很大一部分出外打過工，受城市生活方式影響較大，所以較容易成為體育人口。體育人口在36～55歲之間所占的比例最低，這個年齡段的農(nóng)民大多知道經(jīng)常參加體育鍛煉有利于身體健康，但迫于生活壓力，沒有時間和精力經(jīng)常參加體育鍛煉。55歲以上的農(nóng)民體育人口比例有所回升達到32.8%。這主要是因為這個年齡段的農(nóng)民家庭負擔和壓力相對減輕，空閑時間增多，有了參與體育鍛煉的條件。有進行體育鍛煉的愿望，但由于主客觀原因沒有形成鍛煉規(guī)律，活動的頻度和強度沒有達到一定的標準，可以把他們稱為潛在的農(nóng)村體育人口，如何把這部分潛在的體育人口轉(zhuǎn)化為實際的體育人口，是值得思考的問題。偶爾參加者占的比例最高，達到37.6%，這一部分農(nóng)民偶爾參加一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的比賽或是進行一些自娛自樂的活動，他們參加體育活動的時間和方式都比較隨意。完全不參加體育鍛煉的比例為22.5%。

第二，觀看體育賽事活動的人數(shù)。觀看體育賽事活動包括觀看電視體育節(jié)目和親臨體育賽場觀看，可以使農(nóng)民加深對體育活動的了解，在一定程度上引導農(nóng)民參與體育健身活動。調(diào)查中得知，經(jīng)常觀看體育賽事的農(nóng)民所占的比例并不高，只有14.5%。這些農(nóng)民絕大部分是文化水平相對較高的年輕男性農(nóng)民，他們對體育本身有一定的了解，同時也喜歡體育賽事活動所帶來的緊張激烈的心理體驗，觀看體育比賽的主要目的是為了滿足個人興趣，豐富農(nóng)閑時的文化生活。觀看體育比賽的人數(shù)所占的比例最高，是32.9%，表明很大一部分農(nóng)民由于主客觀原因并不能經(jīng)常觀看，只有在一定的時機下才得以觀看，如有時在節(jié)假日里觀看鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行一些傳統(tǒng)的體育比賽項目，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這些項目舉行的次數(shù)和質(zhì)量普遍不能滿足農(nóng)民的觀看需求。還有21.1%的農(nóng)民從不觀看體育賽事。

3.農(nóng)民體育消費情況分析

第一，體育消費水平較低。由于經(jīng)濟條件較為落后，生活負擔較大導致大多數(shù)農(nóng)民對體育的消費投資較少甚至為零。從農(nóng)村體育運動設施和器材來看，經(jīng)濟發(fā)達的農(nóng)村擁有量較多。統(tǒng)計中表明，2012年襄陽市農(nóng)民用于體育消費每個人平均46.58元，其中人均消費50元以上的占24.47%，25～49元的占47.54%，10～24元的占17.82%。家庭擁有l(wèi)～2件體育健身器材的占8.52%，農(nóng)民的體育消費主要在于購買運動鞋和運動服裝，運動鞋和運動服裝不運動時也穿，勞動時也穿，因此是多用途的。他們很少用錢去購買體育器材。2012年的調(diào)查顯示，襄陽市民用于捐資修廟、求神拜佛、紀念祖宗、上香還愿等費用人均達到93.75元，最高的達到1000多元，最少的也在40元左右，越是經(jīng)濟落后的山區(qū)這些人越多。農(nóng)村體育活動場所有限是限制農(nóng)村體育發(fā)展的一個重要因素，農(nóng)民集資修建是解決此問題的一個有效途徑。調(diào)查中得知愿意出錢集資修建體育活動場所的農(nóng)民占31.4%，這一部分農(nóng)民充分意識到體育鍛煉的重要性并且有參加體育鍛煉的強烈愿望，有不少農(nóng)民認為集資修建體育活動場所不僅有利于他們自己進行鍛煉，還有利于他們的家人進行體育鍛煉；有51.5%的農(nóng)民愿意出錢但沒錢，說明大部分農(nóng)民有希望修建體育活動場所的主觀愿望，只是經(jīng)濟水平有限。農(nóng)民對體育活動場所的渴求度高，這與農(nóng)村體育活動場所少、體育設施差的現(xiàn)狀是相關(guān)的。調(diào)查中還得知，人均年收入越高的農(nóng)民，愿意出錢的比例越高，比例隨著經(jīng)濟水平的增高呈上升趨勢（見表2）。

第二，體育消費單一。體育消費結(jié)構(gòu)是指一個社會或者一個家庭、居民個人的各類體育消費在他們各自總的體育消費中所占的比重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在429名有體育消費的農(nóng)村居民中，實物型體育消費比例最高，主要是健身器材、運動服裝等方面的消費，比例高達76.92%，而觀賞型體育消費非常低，被調(diào)查者中僅有3人到現(xiàn)場觀看過體育展覽或比賽；值得引起重視的是參與型體育消費項目中購買體育彩票占22.15%，占有較重要的位置，其原因可能是體育彩票每張售價2元，并且還有中大獎的機會，從而吸引了廣大農(nóng)民消費者，這部分消費對農(nóng)民體育健身的直接作用不大。

三 結(jié)論與建議

1.結(jié)論

第一，襄陽市農(nóng)民體育價值觀比較薄弱，大多數(shù)農(nóng)民對體育鍛煉的價值和意義認識不清，對體育健身的認識普遍較低。

第二，體育人口在36～55歲之間所占的比例最低，這個年齡段的很多農(nóng)民知道經(jīng)常參加體育鍛煉有利于身體健康，但迫于生活壓力，沒有時間和精力經(jīng)常參加體育鍛煉。

第三，場地器材比較匱乏，公共健身器材極少，是妨礙襄陽市農(nóng)民參與體育健身活動的一個主要原因。

第四，體育消費水平較低和體育消費結(jié)構(gòu)較為單一也制約著襄陽市農(nóng)民體育的發(fā)展。

第五，經(jīng)濟發(fā)展水平相對較低、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導不重視是阻礙襄陽市農(nóng)民體育發(fā)展的重要原因。

2.建議

第一，加強農(nóng)民群眾體育文化知識學習，加強農(nóng)村學校體育教育。一是加強農(nóng)民的體育文化知識學習。在體育知識學習中最為關(guān)鍵的是加強農(nóng)村學校體育教育，提高農(nóng)村體育教學的質(zhì)量，從根本上提高農(nóng)民的體育文化水平。二是發(fā)動農(nóng)村各級干部、農(nóng)村體育教師、社會體育指導員、體育志愿者在農(nóng)村文化建設中加入體育文化教育。三是加強體育宣傳工作，著重宣傳體育促進健康、提高體質(zhì)的功能，讓農(nóng)民了解到體育能促進自我身心健康。四是利用傳統(tǒng)節(jié)日宣傳體育。傳統(tǒng)節(jié)日期間，也是農(nóng)村相對較閑之時，人們休閑集聚，舉行各種各樣的活動以慶祝節(jié)日，其中一些民俗體育文化，就是歡慶活動中重要的組成部分，如秧歌、舞龍、舞獅、踩高蹺等。五是積極組織農(nóng)村體育賽事，以賽事擴大宣傳。

第二，多方籌資確保農(nóng)民體育健身工程的實施。建設農(nóng)民體育健身工程需要較大的資金投入，目前中國實施“農(nóng)民體育健身工程”的經(jīng)費主要來自于國家投資、省市自治區(qū)投資、地方投資等多個方面，地方財政投資是“農(nóng)民體育健身工程”最主要的經(jīng)費來源，在農(nóng)村體育的建設過程中發(fā)揮著主導作用。但由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，尤其是經(jīng)濟相對落后的中部地區(qū)，地方財政明顯對體育事業(yè)的發(fā)展投入不足。因此在實施過程中，一方面要積極結(jié)合本地區(qū)的具體情況，充分利用和開發(fā)本地區(qū)的現(xiàn)有體育資源不斷實現(xiàn)增收、創(chuàng)收；同時各級體育部門還要通過積極吸納社會資金，通過企業(yè)贊助、各界捐助、個人捐款等形式，不斷增強自我籌集經(jīng)費的能力，也可通過器材捐贈、鎮(zhèn)村出地、村民出工等形式來進行農(nóng)民體育健身工程的建設。

第三，充分發(fā)揮政府、社會、學校方面的力量大力發(fā)展農(nóng)村體育。襄陽市農(nóng)村公共基礎(chǔ)設施相對薄弱，開展全民健身活動更需要政府的扶持和幫助。因此，要以建設社會主義新農(nóng)村為契機，每個行政村至少建立一個村集體文體活動場所、文體活動中心。全民健身的資金及體育彩票公益金用于全民健身的部分，應當優(yōu)先或者是側(cè)重投向農(nóng)村，只有為農(nóng)民配置基本的體育場所和設施，才能使農(nóng)民享受到“身邊場地”的服務；充分發(fā)揮農(nóng)村學校體育的輻射作用。中小學的體育場所和設施應適當向農(nóng)民開放，以緩解農(nóng)民體育場所和設施的不足；中小學的體育教師可以成為農(nóng)民的體育指導員或體育骨干，指導他們科學鍛煉和健身。

第四，引導農(nóng)民體育消費，達到農(nóng)民體育健身的目的。襄陽市農(nóng)村居民體育消費水平仍處于較低的層次，體育消費市場潛力巨大。從不同地區(qū)農(nóng)民的興趣出發(fā)，積極開發(fā)體育資源，制定合理的體育消費價格，引導農(nóng)民體育消費，達到農(nóng)民體育健身的目的。特別是對弱勢群體和體育消費市場落后地區(qū)，開展體育扶貧，使廣大農(nóng)民真正認識到體育在生活中的價值和作用，使他們認識到“生活奔小康，身體要健康”的真正含義，逐步培養(yǎng)農(nóng)民體育健身的習慣。

第五，積極發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，激發(fā)農(nóng)民參與體育健身的熱情。中華民族傳統(tǒng)體育源遠流長，豐富多彩，有著悠久的歷史，是中華民族的文化瑰寶。它來源于民間，是在人們的勞動生活中形成和發(fā)展起來的，其歷史悠久、內(nèi)容豐富、形式多樣，并能寓健身于娛樂之中，深受農(nóng)民的喜愛和推崇。傳統(tǒng)地方特色體育項目具有民俗性，帶有地方特色并能與當?shù)氐拿耖g傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合；農(nóng)村體育活動可利用田間地頭、自家宅院和街道路邊等簡易場地就可進行，且與農(nóng)民的日常生活息息相關(guān)。因此各地在實施“農(nóng)民體育健身工程”的過程中，要根據(jù)農(nóng)民群眾居住分散，作息時間各不相同的實際情況，把農(nóng)村體育活動與生產(chǎn)勞動、文化活動結(jié)合起來，每年舉辦一些諸如籃球、乒乓球、武術(shù)、舞龍舞獅、龍舟、拔河、棋類、蕩秋千、扭秧歌等農(nóng)民群眾喜聞樂見、容易參加的特色體育比賽和表演活動，從而激發(fā)農(nóng)民參與體育鍛煉的熱情，擴大農(nóng)村體育人口，更好地推進農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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第4篇：醫(yī)療體育的必要性范文

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)；社會養(yǎng)老；網(wǎng)絡管理

1 前言

人口老齡化是在發(fā)展速度快及高齡化態(tài)勢顯著情境下來臨的。中國于1999年進入老齡化社會，但中國人口老化速度是極其迅速的。全國老齡辦在2006年的《中國人口老齡化發(fā)展趨勢預測研究報告》中指出：2020年，80歲及以上老年人口將達到3067萬人，占老年人口的12.37%。2050年，80歲及以上老年人口將達到9448萬人，占老年人口的21.78%。據(jù)相關(guān)研究可知，自理能力隨年齡增大而不斷降低。80歲以上的老齡人不能自理的比例達到老年人口的25%，老年長期護理照顧需求壓力將會非常大【1】。

大學之為大學，其職責無疑是為社會造就可用之材，其根本出發(fā)點與歸宿點無疑就是“服務社會”。據(jù)第五次全國體育場地普查情況報告，在我國現(xiàn)有的體育場地中教育系統(tǒng)有558044個，占全國體育場地總數(shù)的65.6%；在教育系統(tǒng)中高等學校體育場地有28741個，占全國體育場地總數(shù)的3.4%。按照以上數(shù)據(jù)，全國每2329個人擁有一個體育場地，2006年高校在校生約1738萬人，平均605人擁有一片體育場地。依照比例是全國人均數(shù)的3.85倍，相對社會體育場館優(yōu)勢明顯【2】。高校體育設施有專門人員負責保養(yǎng)維護，安全性和耐用性上超過社會體育設施。因此，地方高校有責任也有義務面向社會服務，以此可以由體育專業(yè)建立養(yǎng)老的示范點以及學生實習基地。

總之，隨著中國老齡化社會的進一步深化，越來越多的出現(xiàn)了“空巢家庭”，老年人感到空虛寂寞，而現(xiàn)有的養(yǎng)老模式（家庭養(yǎng)老、機構(gòu)養(yǎng)老和社區(qū)居家養(yǎng)老）在管理、服務、資金、人員等方面存在諸多問題。其一、體育專業(yè)具有精良的師資隊伍和良好的人力資源，為老年人養(yǎng)老提供了必要的活動場地和人文條件；其次，政府通過對高校教育資金的投入，在進一步改善校園建設的同時，也為養(yǎng)老中心提供了必要的物質(zhì)環(huán)境和人文化境，既加強了校園基礎(chǔ)設施建設有緩解了社會養(yǎng)老壓力，一次投資，達到雙贏的效果；第三，切合實際是學校走“產(chǎn)學結(jié)合”的道路。學校針對養(yǎng)老中心調(diào)整課程設置，培養(yǎng)相關(guān)及專門型人才，豐富學生勤工儉學、實習及就業(yè)的新的渠道；第四，老年人擁有著豐富的社會經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，對學生的人生觀、價值觀的培養(yǎng)是一個很好的途徑，他們嚴謹?shù)膽B(tài)度也將監(jiān)督學校的教學質(zhì)量，達到雙向發(fā)展的結(jié)果。

2 研究結(jié)果與分析

我國社會養(yǎng)老保障制度改革已經(jīng)有近20年的歷史，盡管改革取得了一定進展，但是社會養(yǎng)老基金短缺的問題一直困擾著社會養(yǎng)老制度的安全運行，政府所采取的一系列措施難見成效。形成這種困難局面的最基本原因，是社會養(yǎng)老保險參保人數(shù)過少，覆蓋面過窄，尤其是參保規(guī)模出現(xiàn)持續(xù)萎縮的傾向。

2.1 傳統(tǒng)的社會養(yǎng)老模式的現(xiàn)狀與分析

以家庭養(yǎng)老為主，社會養(yǎng)老為輔是人間正道。在政治和經(jīng)濟學意義上，對未成年人和老年人的撫養(yǎng)費用，是進入社會生產(chǎn)過程的勞動力再生產(chǎn)費用的組成部分，勞動力再生產(chǎn)是在家庭范圍內(nèi)進行的。勞動者的收入不足以撫養(yǎng)子女和父母，由政府的社會保障資金來補貼。這里的家庭概念是指父母和子女之間形成的利益共同體。所謂家庭就是這樣一種利益集團，它們是由法律關(guān)系和血緣關(guān)系結(jié)成的、成員間彼此具有供養(yǎng)義務的勞動力生產(chǎn)和再生產(chǎn)的社會基本單位。他們每一個人的勞動力使用價值中，都物化了前輩的勞動，形成他們勞動力價值的必要生活費用中，都必須包括他們應該贍養(yǎng)人口的必要生活費用。

2.1.1法律規(guī)范的強制

我國的憲法、刑法、婚姻法、繼承法等法律都規(guī)定贍養(yǎng)扶助老人是子女應盡的義務。若子女違背這種法定義務，則要受到相應的制裁。同時，1996年頒行的《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》第10條明確規(guī)定：“老年人養(yǎng)老主要依靠家庭，家庭成員應當關(guān)心和照料老年人”。這些規(guī)定表明，家庭養(yǎng)老是國家政策和法律規(guī)定的法定義務，公民必須無條件地履行。

2.1.2老年人口與家庭的經(jīng)濟互動

老年人口從家庭獲得養(yǎng)老資源，可以看作是老年人口與家庭經(jīng)濟互動的結(jié)果。老年人口在年輕時的勞動收入全部或大部分用于家庭成員的消費，平生幾乎無積蓄；同時，在他們進入老年后還放棄閑暇，為子女提供家庭勞務，甚至有疾病的老年人亦不例外。因此，老年人從子女處獲得的養(yǎng)老資源，可視為老年人提供收入和勞務的延期隱性支付。

隨著生育率的下降，老年人口在總?cè)丝谥兴急壤掷m(xù)上升，老年人口扶養(yǎng)比增大。由于生育率的下降在城市和農(nóng)村具有普遍意義，所以，我們可以用全國總的老年人口扶養(yǎng)比來粗略地說明目前老年人口扶養(yǎng)比增大的趨勢：1997年老年人口扶養(yǎng)比為10.35%；2000年上升到15.60%；而到2050年，則猛增到48.49%。同時，隨著人口預期壽命的延長，老年人口內(nèi)部結(jié)構(gòu)也將發(fā)生重大變化。高齡（70歲及以上）老年人口增加速度快于低齡老年人口。老年人口扶養(yǎng)比的增大，高齡老年人口的比例增加，意味著需要贍養(yǎng)的老年人口增加，家庭養(yǎng)老資源需求增加。

事實上，中國家庭結(jié)構(gòu)正趨向核心化和小型化。代際分離使子女對老年父母的生活照料產(chǎn)生了困難。改革開放以來，社會演變加速，代際隔閡增大，老年人與家庭成員之間的溝通難度增加，老年人口的情感需求難以獲得滿足。所以說，現(xiàn)有的家庭養(yǎng)老模式已不能適應社會養(yǎng)老的需求。

2.1.3傳統(tǒng)觀念束縛，社區(qū)養(yǎng)老意識不強

我國是一個有著悠久“孝”文化的國家，幾千年以來都推崇家庭養(yǎng)老，因此，面對我國人口老齡化的挑戰(zhàn)，“一些職能部門和社區(qū)管理與服務部門對開展和加強社區(qū)養(yǎng)老、助老服務的重要性和迫切性認識不足，沒有認識到社區(qū)養(yǎng)老的重要性和必要性”。

2.1.4社區(qū)居委會行政性強，缺乏獨立性

我國的社區(qū)由于長期受到單位體制的擠壓，本身的發(fā)展并不完善，社區(qū)組織帶有很強的行政色彩。學者指出這造成了目前社區(qū)養(yǎng)老的尷尬局面：一方面，行政化色彩很強的法定社區(qū)組織，在社區(qū)建設和社區(qū)服務的大背景下，為配合上級的要求建立起一些養(yǎng)老機構(gòu)，這些養(yǎng)老機構(gòu)在體制不順暢、資源緊張等多種因素影響下，在福利化和經(jīng)營化取向之間左右為難；另一方面，又因為社區(qū)本身服務質(zhì)量欠缺、居民的不認同等因素影響，使得這些養(yǎng)老機構(gòu)生存舉步維艱。

2.1.5社區(qū)資金不足，來源不穩(wěn)定

資金是社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的基本條件，“社區(qū)資金來源包括政府補助、社會籌資、個人捐贈、適當收費幾種類別”?，F(xiàn)在政府補助在逐漸增加，但是相對于社區(qū)需求來說，它還存在很大缺口。目前社區(qū)還沒有很好地啟動利用社會籌資和個人捐贈機制。因此，社區(qū)資金主要以自籌為主，這既消耗了社區(qū)集中于專項養(yǎng)老事業(yè)的精力，也使得社區(qū)養(yǎng)老服務發(fā)展的資金非常有限并且不具有穩(wěn)定性。

2.1.6社區(qū)養(yǎng)老服務設施缺乏，供需不平衡

有資料表明：托老所，18.9%的老人需要，僅有0.5%的老人得到滿足；保健指導，36.8%的老人需要，僅有9.3%的老人得到滿足；家庭病床，42.5%的老人需要，僅有14.8%的老人得到滿足；定期體檢，57.8%的老人需要，僅有7.6%的老人得到滿足；應急服務，45.1%的老人需要，僅有0.7%的老人得到滿足。同時，很多社區(qū)服務設施僅限于一些簡單、基本的運動器材，而且并不適合老年人的活動特點。在一些老年人急需的比如醫(yī)療設施、老年人服務中心、老年人商品方面投入不足，使得社區(qū)養(yǎng)老服務的內(nèi)容與服務對象的需求時有脫節(jié)。

2.2 高校體育資源社會化的現(xiàn)狀

調(diào)查得知，高校體育資源較為充裕，體育場地、設施與器材基本上能滿足學校教學需要以及日常體育鍛煉活動需要，由于本科教學評估工作的進行，一部分高校新修建了一批體育場館設施，使高校的體育資源得到充實。從表1、表2可以看出，大多數(shù)教師、學生認為學校的體育資源基本上能滿足學生的需求；大多數(shù)社會群眾認為目前體育健身場所、設施還不夠充裕。各高校由于教學工作的需要以及高等教育的一些法規(guī)的約束，都建有一定標準的體育設施與場地，但這些體育資源僅限于學校內(nèi)部使用，并未對外開放。相對而言，他們的使用率較低，如果實行高校體育資源社會化和社會養(yǎng)老相結(jié)合，不但能緩解廣大群眾健身場地、設施不足的問題，而且也能提高高校體育資源的使用率。

2.2.1高校體育資源社會化的資源優(yōu)勢

據(jù)第五次全國體育場地普查報告統(tǒng)計，高校體育場地擁有量占全國總數(shù)的3.4%以上。大多數(shù)高校除了體育場地相對較為充足外，非體育專用的空地也相當多，而且環(huán)境幽雅，綠化面積大，是進行體育活動，開展健身運動的理想場所。周圍的老年人在余暇時間，既可健身又可領(lǐng)略知識殿堂的文化熏陶。因此，高校體育資源的空間因素對社會養(yǎng)老的健身條件而言是其他體育設施所不能比擬的。

2.2.2高校體育資源社會化從使用的時間上是可行的

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校體育場地設施使用的高峰期一般集中在日常的教學工作與訓練時，大致時間為上午與下午及課外活動時間。清晨和晚間使用率不高，節(jié)假日與寒暑假則更低，這個時間段正好是廣大群眾進行體育鍛煉的高峰期。因此，在使用時間上，開放高校體育資源對學校的正常教學工作影響不大，充分利用節(jié)假日及寒暑假學生離校的時間，能有效提高學校的體育資源的利用率。

表3 社會群眾體育鍛煉的時間統(tǒng)計 n=600

2.2.3高校體育資源具有社會化的人才需求

高校體育教師和體育專業(yè)的學生以及學生體育骨干作為學校體育資源的重要組成部分，掌握了較為扎實的體育技能和豐富的體育健身知識，在完成本職工作與學習的情況下，完全可以從事對群眾體育健身鍛煉的業(yè)余指導及活動的組織。有專業(yè)的體育指導員進行指導，是群眾進行科學體育鍛煉的需要。

因此，高校體育資源向社會開放，不僅解決了社會群眾參加體育鍛煉需要體育指導員的問題，也為體育教師與學生體育骨干施展才能提供實踐機會。

2.3 以高校體育專業(yè)為龍頭構(gòu)建社會養(yǎng)老網(wǎng)絡的可行性分析

2.3.1以地方高校為依托，聯(lián)動推進區(qū)域經(jīng)濟、文化、社會協(xié)調(diào)發(fā)展

從南方諸省市的發(fā)展來看，地方高校的建設和發(fā)展是積聚優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)國內(nèi)乃至國際優(yōu)質(zhì)教育資源轉(zhuǎn)化為區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢最有效的途徑。從實踐軌跡來看，地方政府的導向作用十分重要。這些省市的地方政府將發(fā)展高等教育作為區(qū)域發(fā)展的新模式，采用了多種鼓勵措施吸引高校前往。在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中，這些措施包括直接經(jīng)費援助、貼息貸款、各種免稅等。西方發(fā)達國家也有類似鼓勵區(qū)域發(fā)展的措施，稱之為區(qū)域“胡蘿卜”政策。這些區(qū)域發(fā)展以高校作為知識經(jīng)濟的原動力，極大的帶動了區(qū)域經(jīng)濟的升級發(fā)展（如廣州郊區(qū)番禺，以及上海的松江、杭州、寧波、無錫的郊區(qū)等）。

2.3.2高校體育資源社會化具有明確的政策指導

在全民健身的大潮中，體育場地、設施與指導人員不足成為制約群眾體育發(fā)展的主要因素。而擁有一流體育資源的廣大高校，并未向社會開放，其中主要的原因就是國家及地方政策的制約。但《全民健身計劃綱要》已經(jīng)明確指出：“各種國有體育設施都要向社會開放，加強管理，提高使用效率……”各省根據(jù)綱要制定了高校體育工作規(guī)劃，為高校體育資源社會化提供了理論依據(jù)和政策指導。

2.3.3共建教育，開放教育市場

在當今的知識經(jīng)濟時代，城市發(fā)展正在從工業(yè)加工型為主轉(zhuǎn)變到城市文化與高等教育為主的發(fā)展模式，高等教育已從社會的邊緣走向社會的中心。對于地方高校而言，我們一定要根據(jù)其人文和地理特征，從根本上轉(zhuǎn)變，利用地方高校的資源優(yōu)勢，定期的向社會開放，實現(xiàn)資源共享。

隨著開放教育資源運動的深入發(fā)展，其關(guān)注焦點逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從宣傳開放理念、積極實踐，轉(zhuǎn)向了深層次問題，如高質(zhì)量的資源、以用戶需求為導向、更有效地促進教學應用等，這些也是開放教育資源的可持續(xù)發(fā)展問題。

從老人實際需求出發(fā)，服務內(nèi)容要從目前以求助、醫(yī)療、文化娛樂等服務為主，逐步擴展到康復保健服務、暫托服務、醫(yī)療照顧服務、娛樂學習服務、情感慰藉服務等一體化的服務。讓老年人根據(jù)自己的需求和習慣選用不同的服務項目和服務形式。

2.3.4統(tǒng)籌兼顧，開發(fā)人力資源

高齡老人、非自理老人由于各種疾病增多，生活不能自理，與子女的溝通也越來越少，常常會產(chǎn)生孤獨寂寞感。對他們應以學校為依托，以高校人力資源為載體，以照料服務為主（即家務助理服務），為老人提供醫(yī)療、康復、護理、洗滌、購物、餐飲、心理咨詢等全方位的服務。對其中喪失生活自理能力的老人和缺少家庭照顧的高齡老人，使他們得到多方面的照料服務和精神慰藉。也可依托學校文化資源使他們參加各種有益的文化、體育、教育活動。為老年人構(gòu)筑多層次、多元化、多項目的貧困救助網(wǎng)絡。要通過社會救濟和低保線保障他們的基本生活，大力倡導多種形式的扶老助困送溫暖活動。學校方面要動員學校各方面力量，組織自愿者隊伍開展結(jié)對子活動，使老年人在學校中安度晚年。

高校不僅要教會人們在文化繼承中運用智慧去選擇精華，而且要創(chuàng)造時代需要的新精神、新文化，要為整個社會精神文明起示范、傳播和帶頭作用。因為高校云集了一大批文化層次較高的社會群體，有知識淵博、堪稱師表的教授、專家和學者；有經(jīng)過嚴格篩選、智力發(fā)展水平較高、求知欲旺盛的大學生；有先進的科學儀器設備；有豐富的館藏文獻；有廣泛的信息來源渠道。這一切使得校園文化能夠始終處于社會文化潮流的前沿，處于領(lǐng)先一步的地位，成為整個社會文化的先導。

2.3.5協(xié)調(diào)發(fā)展，完善醫(yī)療保障體系

高校醫(yī)療保健機構(gòu)是為高校社區(qū)師生員工服務的衛(wèi)生機構(gòu)，在醫(yī)療機構(gòu)的定位中屬非盈利性機構(gòu)，承擔著初級衛(wèi)生保健的三大功能，即預防保健、健康教育和醫(yī)療服務，最終目的是穩(wěn)定教學秩序、保障教學科研工作的正常進行，全面推進素質(zhì)教育。

高校醫(yī)院在長期的基層衛(wèi)生服務中，對服務范圍內(nèi)的醫(yī)療、預防、保健等方面已做了大量的工作，積累了豐富的經(jīng)驗；高校中的高校社區(qū)人口老齡化問題十分突出，老年教職工的疾病譜主要以高血壓、糖尿病、冠心病、腦卒中等慢性非傳染性疾病為主，需提供定期隨訪、家庭護理、家庭病床等各種上門服務項目，而這正是養(yǎng)老衛(wèi)生服務的內(nèi)容之一。同時，由于高校中人員比較密集，容易發(fā)生食物中毒、呼吸道傳染病的暴發(fā)等突發(fā)公共衛(wèi)生事件。所以，高校醫(yī)院的醫(yī)療保健服務范圍不能僅僅局限于醫(yī)療服務，而應為老年人提供一種集預防、保健、醫(yī)療、康復、健康教育“五位一體”的綜合。

總之，隨著我國人口老齡化的發(fā)展速度過快及高齡化態(tài)勢顯著情境，現(xiàn)有的社會養(yǎng)老方式已遠遠不能適應社會養(yǎng)老服務的需求。所以，為了適應社會養(yǎng)老服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要， 以高校體育專業(yè)為龍頭構(gòu)建社會養(yǎng)老網(wǎng)絡，對社會養(yǎng)老起到管理與示范作用勢在必行。因為只有兩者的密切合作，充分發(fā)揮高校在人文資源和地理資源的優(yōu)勢，更好的填補社會養(yǎng)老在模式和服務上的單一和不健全，使其資源得到最佳的互補和配置。以高校體育專業(yè)為龍頭構(gòu)建社會養(yǎng)老網(wǎng)絡是可行的，在二者結(jié)合的基礎(chǔ)上使社會養(yǎng)老的服務上做到：“老有所養(yǎng)、老有所學、老有所樂，學校教育與養(yǎng)老相互融合”的養(yǎng)老新觀念。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1以高校體育專業(yè)為龍頭構(gòu)建社會養(yǎng)老網(wǎng)絡，可以使地方高校體育場地資源、體育指導員為老年人提供很好的運動處方、康復保健的方法與實踐指導。

3.1.2以高校體育專業(yè)為龍頭構(gòu)建社會養(yǎng)老網(wǎng)絡，可以讓老年人感受到大學校園強烈的文化學習氛圍，對老年人從心理上擺脫孤獨、寂寞、憂郁有很好的促進作用。

3.1.3以高校體育專業(yè)為龍頭構(gòu)建社會養(yǎng)老網(wǎng)絡，可以使地方高校醫(yī)療服務資源為老年人提供一種集預防、保健、醫(yī)療、康復、健康教育“五位一體”的綜合。

3.1.4老年人在經(jīng)歷一生的風雨洗禮的人生經(jīng)驗和心得體會，是學生享用終身的財富。老年人發(fā)揮余熱，學校可以定期舉辦老年人講座和座談，向年輕人傳授人生的哲理， 對學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀都有意義。

3.1.5以高校體育專業(yè)為龍頭構(gòu)建社會養(yǎng)老網(wǎng)絡，給社會體育提供了新的發(fā)展空間，是走出現(xiàn)在體育教育死胡同的一條有效道路，是改變社會對“體育人”認知的捷徑。

3.2 建議

3.2.1以高校體育專業(yè)為龍頭構(gòu)建社會養(yǎng)老網(wǎng)絡，必須走政府、社會、家庭相結(jié)合的養(yǎng)老保障道路。

3.2.2.政府要發(fā)揮主導作用，從宏觀規(guī)劃、管理到輿論宣傳、政策制定和資金投入等方面給予大力支持，要隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的提高和老年人口增長速度的加快不斷加大對這一事業(yè)的投入，并逐步形成制度化的財政投入機制，既滿足學校發(fā)展需要，又解決了社會養(yǎng)老的疑難問題。

3.2.3建立高素質(zhì)的管理與服務隊伍。在校園中用2至3年時間，通過培訓、考核等形式，培養(yǎng)一批熱愛養(yǎng)老服務工作、有護理專業(yè)知識的骨干，并逐步建立持證上崗制度。

3.2.4營造市場運行機制，推進居家養(yǎng)老社會化、產(chǎn)業(yè)化進程。拓寬思路，改變單純由政府、社區(qū)創(chuàng)辦老年服務設施和服務網(wǎng)絡建設的思路， 建立社會養(yǎng)老與地方高校資源共享這一模式，讓地方高校組織參與服務和管理，推動社會養(yǎng)老服務走社會化、產(chǎn)業(yè)化之路，使老年服務業(yè)有一個較大的發(fā)展，以滿足群體日益增長的不同層次需要。

參考文獻

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第5篇：醫(yī)療體育的必要性范文

[關(guān)鍵詞]體育產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型期 退役過渡期 職業(yè)年金保險 財務安排

[中圖分類號]G633.4 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）12-0098-02

一、問題的提出及其意義

很長一段時間，保險業(yè)在運動界領(lǐng)域一直是一個陌生的話題。但直到最近幾年發(fā)生了幾起運動事故，使得運動員保險逐漸升溫。桑蘭在友好運動會意外殘疾、遼足運動員曲樂恒意外車禍和四川排球運動員朱剛的猝死，這幾樁不幸事件使有識之士呼吁：體育保險制度應盡快成熟。

在計劃經(jīng)濟時期，退役運動員分配的人員也被納入分配機制，即由人事部門剛性分配到各個單位。但目前退役運動員并沒有一個統(tǒng)一的國家分配規(guī)定，主要是“買斷”后自己尋找工作。

在這樣的背景下，我國各體育運動隊伍由事業(yè)化向職業(yè)化轉(zhuǎn)型是大勢所趨。那么，轉(zhuǎn)型期運動員的保險保障問題就顯得尤其突出和緊迫。這也是關(guān)系到民族體育事業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的重要問題。

二、初步的風險分析

首先，專業(yè)（職業(yè)）運動員中傷病現(xiàn)象十分普遍，幾乎人人有傷，其面臨的醫(yī)療和康復費用的風險可想而知。運動員傷病問題，中國體育多年來一直被其困擾。數(shù)據(jù)顯示，1959年至1997年，中國乒乓球一共贏得了78人102.5項世界冠軍，78人外傷的發(fā)病率居然超過75%。一些對抗性很強的、非常危險的運動受傷率和受傷的可能性較大。

另外，由于我國專業(yè)或職業(yè)運動員年齡普遍較小，大多集中在10～35歲之間，再加上運動員接受文化教育的機會相對較少和競技體育培養(yǎng)過程中的高淘汰率，運動員面臨著嚴重的失業(yè)及養(yǎng)老保險危機的風險。對于一些運動員來講，退役意味著失業(yè)。

再次，教育風險。運動員在訓練比賽階段無法保證系統(tǒng)、正規(guī)地學習基本的識字課程，一般很難達到相應級別的文化知識水平。文化基礎(chǔ)知識的缺乏不利于新的體育技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的理解和掌握，更難談創(chuàng)新和發(fā)展。低教育水平，又沒有其他的專業(yè)知識，使運動員未來的社會生活、就業(yè)和位置的適應及調(diào)整、職稱晉升都受到影響。明星大學生運動員采取特殊的方式基本上解決了就業(yè)問題。但最普通的運動員大學生仍然是非常困難的。

同時，對大部分運動員而言，用運動期間所積累的財富解決養(yǎng)老和退役后的醫(yī)療費用等問題并不具有可行性（當然，高收入體育明星除外）。原因有二：其一，退役后仍然年輕，沒有穩(wěn)定的職業(yè)，容易引發(fā)家庭問題和社會問題。其二，財務風險不可避免。普通人的財富積累和消耗如下圖所示；而退役運動員僅靠所積累財富來養(yǎng)老，必然面臨巨大的財務風險。

財富年齡6020消耗期積累期間養(yǎng)老年金普通人財富累積及分配示意圖（養(yǎng)老年金）

綜上所述，我國運動員面臨著醫(yī)療、失業(yè)、養(yǎng)老、教育等風險。其中，“失業(yè)風險”尤其關(guān)鍵。如果能夠順利解決運動員退役后的失業(yè)問題，其養(yǎng)老、醫(yī)療等問題也就迎刃而解了。

三、進一步的風險分析

由于運動員從小身處體校環(huán)境，對社會環(huán)境不熟悉，僅在競技體育方面有一技之長，身處競爭如此激勵的“文憑”社會，在就業(yè)中顯然處于劣勢地位。運動員退役或遭到淘汰后的失業(yè)現(xiàn)象普遍存在，并非小概率事件，不適合用傳統(tǒng)的失業(yè)保險方式解決。

所以，如何幫助退役運動員順利通過過渡期，找到新的事業(yè)和生活，就成了解決運動員失業(yè)風險以及整個保險保障問題的關(guān)鍵。

四、我國運動員保險現(xiàn)行體制

（一）社會保險體系中的運動員保險

社會保險是社會保險政策，有強制性、共濟性等特征。中國的社會保險主要包括養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險及其他社會保險組成。體育保險涵蓋全國各級醫(yī)療費用的運動員，運動員受傷治療不需要支付任何費用。然而，由于免費醫(yī)療報銷的數(shù)額受到嚴格限制，一般運動隊經(jīng)費不足，現(xiàn)有的社會保險體系遠不能為其提供有效保障，不能消除運動員的后顧之憂。

（二）商業(yè)保險體系中的運動員保險

商業(yè)保險是指按照商業(yè)保險運作的原則而設立的險種，具有自愿、合同、廣泛的特點，在整個保險體系中占有非常重要的地位。

A.運動隊的團體意外險。該保險主要是為體育團隊或體育組的訓練和比賽提供保險。在我們國家的運動隊團體意外險可以分為國家隊意外傷害保險和?。ㄊ校┮馔鈧ΡｋU。受保國家隊運動員約1400人，基金會每年支付1萬元，運動員付出溢價，共27萬/年，運動員一旦死亡或傷殘，最高賠償30萬美元，并為所有獲得“奧運”“世界杯”“世界冠軍”等三項賽事冠軍的運動員增加一倍保險金額。

B.團體意外險。團體意外險是為被保險人參與指定比賽期間發(fā)生的保險事故所提供的。2002年4月初，中國人壽作為中國足球世界杯遠征代表團唯一指定保險公司，以保險金額2億元的價格為世界杯足球賽提供保險。

C.活動組織者責任保險。根據(jù)國際慣例，世界田徑協(xié)會每個項目的比賽中，活動主辦方為所有運動員購買保險。 1998年桑蘭在美國舉行的友好運動會上嚴重殘疾，運動員比賽組織者購買保險，桑蘭巨額的醫(yī)療費用和康復費用才得以報銷。隨著中國經(jīng)濟的不斷增長，國際運動會的主辦、承辦商已逐漸被納入到風險管理體系中來。

五、我國運動員保險現(xiàn)存的主要問題

（一）缺乏有針對性的運動員單保險覆蓋面

中國目前在保險市場上主要是運動員保險“中國體育基金會”民族運動傷殘保險，場上球員的足球俱樂部投保意外傷害保險，以及其他各種責任保險。財產(chǎn)保險、失業(yè)保險、養(yǎng)老保險基本上是空的。當前運動員的保險種類其利率大多在一般殘疾保險費率的基礎(chǔ)上增加了一定比例的計算，繳費利率明顯較高，客觀上抑制了運動員參與保險的積極性。除保險政策不明確，缺乏靈活性外，不能涵蓋不同類型、不同程度的同一項目的難度和危險，難以滿足不同運動員的要求。

（二）缺乏主動的保險意識

在中國，一個優(yōu)秀的運動員普遍經(jīng)歷了業(yè)余體校、體育學校、?。ㄊ校┑膶I(yè)隊、青年隊或行業(yè)體協(xié)后，被選入國家集訓隊。運動員的培訓由國家支付工資、受傷報銷，很少涉及保險，幾乎沒有保險意識。相比之下，美國和其他國家的運動員，在市場經(jīng)濟環(huán)境中長大，用自己的金錢培訓，從而了解保險的重要性和必要性，許多著名的運動員愿意為一條腿、一只手或一個手指頭投巨額的保險。

（三）嚴重的資金短缺

運動員保險業(yè)才剛剛起步，面臨著資金極度缺乏的問題。大多數(shù)運動員的收入水平較低，據(jù)測算，如果想投保30萬元意外傷害保險，那么，每年的費用是2760元，對普通運動員無疑是一個沉重的負擔。目前，中國的運動員保險主要是社會保險基金提取或是企業(yè)贊助。目前，僅僅依靠企業(yè)和個人捐款是很難解決運動員保險的資金來源問題的。

（四）保險監(jiān)管配套的法律制度不健全

今天西方國家的運動員保障體系已經(jīng)發(fā)展到一個較高的水平。對體育運動員、賽事承辦商有強制保險的法律。然而，根據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查，中國絕大多數(shù)的俱樂部不為運動員提供保險。雖然早在1995年3月11日第八屆中國人民全國委員會第五次會議上提交了提案，要求建立那些有助于體育事業(yè)的運動員傷殘保險和養(yǎng)老保險制度。但到目前為止，國家還沒有頒布強制保險法律保護運動員。中國體育保險立法落后，嚴重制約了運動員保險的健康發(fā)展。

六、“運動員退役年金保險”的具體構(gòu)想

（一）基本思想

首先，通過事先的財務安排，為退役運動員提供一筆定期的固定年金，以保證退役后一段時期內(nèi)的基本生活，為其繼續(xù)學習深造或接受職業(yè)培訓等活動提供一定程度的經(jīng)濟保證，以幫助其順利進入新的職業(yè)和生活。

其次，可以提供相應期間內(nèi)的醫(yī)療費用、意外傷害以及重大疾病等方面的附加險，以完善保障方案，為運動員在退役后的過渡期間提供全面的保險保障。

第三，在運動員進入了新的職業(yè)和生活的良性軌道之后，可以將本產(chǎn)品轉(zhuǎn)換為一般的養(yǎng)老年金，從而完成對運動員一生的保險風險規(guī)劃與管理。

（二）具體構(gòu)想

1.運動期繳費，積累年金；2.退役過渡期領(lǐng)取定期的固定年金；3.設計相關(guān)附加險，完善保障方案。例如：附加因傷病提前退役的保費豁免、提前給付。附加非因傷病提前退役的保費豁免、提前給付。附加整個保險期內(nèi)的醫(yī)療費用險、意外傷害險、重大疾病險。附加領(lǐng)取期內(nèi)的醫(yī)療費用險、意外傷害險、重大疾病險。附加可升級或轉(zhuǎn)換為常規(guī)養(yǎng)老年金產(chǎn)品的權(quán)利。

示意圖

（三）補充說明

這個年金方案可能遇到的最大問題在于：由于年金領(lǐng)取期比較短，運動員可能會感到不公平，從而參加的積極性并不高。因此，可以考慮附加靈活的領(lǐng)取期間選擇的權(quán)利。

運動員退役年金保險的構(gòu)想，試圖通過事先的財務安排來實現(xiàn)運動員運動期間以及退役后的風險管理。

然而，運動員的保險保障問題不僅在于要建立健全相關(guān)的保險制度和開發(fā)相應的保險產(chǎn)品，更要做好其他相關(guān)的工作，例如加強運動員基礎(chǔ)文化教育、體育運動職業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化的改革等。

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第6篇：醫(yī)療體育的必要性范文

關(guān)鍵詞：體育；人才培養(yǎng)；問題分析

隨著國家體育人才戰(zhàn)略的調(diào)整和國家教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校在體育人才培養(yǎng)方面擁有更多的自，所以全國范圍內(nèi)的體育人才培養(yǎng)模式差異較大，各種專業(yè)的體育人才需求也在逐年增加和細化，但是我們在看到人才培養(yǎng)細化的同時，也需要看到人才培養(yǎng)過程中存在的一些問題.

首先，專業(yè)細化帶來的專業(yè)技能下降是目前體育人才培養(yǎng)過程中大家最為關(guān)心的.從市場需求來講，市場需要各種體育專業(yè)技能高專和多能的體育人才，但是現(xiàn)在人才培養(yǎng)過程中，很多學校將體育專業(yè)過于細化，這種細化專業(yè)迎合了市場對于人才的需求，但是也存在一個問題，那就是這些學生往往在學習過程中過于專業(yè)化導致他們僅僅在某一個很小的專業(yè)領(lǐng)域具有較高的專業(yè)技能，而對于體育學科當中的其他方面內(nèi)容卻掌握的很少，這種過于專業(yè)化依然導致他們在就業(yè)市場上不受青睞，很多單位對于體育人才需求標準是希望他們有過硬的專業(yè)技能化，同時需要具備體育學科其他方面的知識，并且這些知識相對要比較全面并有一定的掌握，比如說社區(qū)體育人才招聘中，需要的體育人才往往是社會體育管理與指導專業(yè)的學生，這個專業(yè)的學生具備社區(qū)體育管理和社會體育引導和組織能力，在實際工作過程中，這些人還需要一定的醫(yī)療保健和康復知識，因為在社區(qū)工作人員，他們不單純需要組織和引導社區(qū)居民參加體育鍛煉，更重要的是他們需要經(jīng)常還需要加入體育活動的隊伍中，幫助一些有損傷的或者有保健需求的人給他們提供一些保健的知識，同時他們需要具備一定的運動訓練知識，幫助居民掌握一些體育專項技能來豐富他們的精神文化生活，而這些在實際工作中的要求在招聘中體現(xiàn)的非常清晰，但是我們很多學校在培養(yǎng)過程中卻往往忽視了這些問題，受到專業(yè)課程設置和培養(yǎng)計劃的限制，學生在學習過程中往往把一些專業(yè)方向的內(nèi)容忽略了，導致在就業(yè)市場缺乏競爭性.

其次，培養(yǎng)需求和就業(yè)市場需求存在巨大的差異性.一些單位根據(jù)市場發(fā)展規(guī)劃和調(diào)研，在專業(yè)培養(yǎng)設置方面開設了一些很特別的課程，比如說有學校開展的體育與工程結(jié)合的專業(yè)，有學校開設了體育與藝術(shù)結(jié)合的專業(yè)等等，這些新穎的專業(yè)在市場就業(yè)過程中確實也有一定的需求數(shù)量，但是大多數(shù)情況下，學生并不能夠完全依靠這些專業(yè)來獲得一份工作，主要是因為往往學校制定的培養(yǎng)方案雖說有一定的市場發(fā)展空間，但是市場需求僅僅處在萌芽階段，需求量非常少，而且體育人才更新率較低，所以幾年甚至熟年都不需要太多，所以導致一些學生就業(yè)存在困難，而面對就業(yè)的困難，一些學校只要在專業(yè)化特色方面進行適當?shù)恼{(diào)整，這種調(diào)整往往是大眾化的調(diào)整，調(diào)整的結(jié)果是培養(yǎng)的學生與同地區(qū)其他院校學生之間無差異性，就業(yè)陷入困境，所以筆者認為我們在關(guān)注市場人才需求的同時，更需要理性的認識這些市場需求的周期和需求的長期性，不能因為一時的興起而導致專業(yè)化培養(yǎng)后期陷入困難.

其三，學生整體學習積極性較低.隨著就業(yè)市場競爭加劇，越來越多的畢業(yè)生需求在畢業(yè)之際找到適合自己專業(yè)的工作，體育也不例外，但是體育和其他理工科專業(yè)比較起來體育的就業(yè)面相對狹窄的多，所以體育專業(yè)大學生在市場就業(yè)方面往往處在劣勢，這種就業(yè)心理上的落差使得很多低年級的學生從高年級學生就業(yè)狀況中得到啟示，影響了低年級學生學習的積極性，積極性的下降使得很多低年級學生往往對于自己的學習喪失了信心，所以一些高校出現(xiàn)了體育專業(yè)大學生進校之后就放棄了學習，就開始了自己第二職業(yè)的規(guī)劃，一方面直接放棄體育，自己無形中直接喪失了優(yōu)勢，另外一方面選擇第二職業(yè)很多學生存在較大的盲目性，一時興起根據(jù)自己的興趣愛好如果選擇了一個全新的專業(yè)對于大多數(shù)學生而言可能也是一種新的選擇，但是往往很多學生在第二職業(yè)選擇過程中僅僅根據(jù)自己是否能夠獲得證書為目的，這種以拿到證書為目的的學習帶有一定的功利性，導致學習過于激進和片面，我們通過了解發(fā)現(xiàn)，在學生選擇的第二職業(yè)中，通過第二職業(yè)最終獲得就業(yè)機會的人數(shù)非常少，這就說明目前對于市場而言，他們對于第一學歷和專業(yè)的認可度最高，而對于第二專業(yè)僅僅作為第一專業(yè)的附帶品，是學生獲得就業(yè)機會的砝碼，但是大多數(shù)情況下，第二專業(yè)并不能完全取代第一專業(yè)，所以我們在追求第二專業(yè)的過程中需要一定的理性思考.

最后，學生學習過程中缺乏實踐性，大多數(shù)院校的體育專業(yè)大學生學習過程中缺乏必要的實踐教學環(huán)節(jié)，一些存在教學環(huán)節(jié)的課程主要都是簡單的教學實踐，而其他課程卻缺乏必要的實踐內(nèi)容，而這些課程往往在工作中有較多的工作需要，這些實踐環(huán)節(jié)因為缺乏必要的鍛煉使得一些企業(yè)對于沒有工作經(jīng)驗的普通大學生缺乏興趣，他們更愿意招聘一些有工作經(jīng)驗的人員，所以在校大學生只有在學習過程中有一定的社會實踐工作并能夠利用空余時間做好這些實踐工作才能縮小與那些有工作經(jīng)驗人員的差距，并增加自己就業(yè)的機會，這需要我們的管理人員在培養(yǎng)方案和課程設置方面給與充分的市場調(diào)研，并讓這些調(diào)研工作得到真實可靠的數(shù)據(jù)，只有這樣我們才能掌握市場的動態(tài)需求并根據(jù)動態(tài)需求特點完善培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出各方面能力更高的體育人才，學生就業(yè)率高，市場認可度高，也為我們進一步改革提供了動力，形成良性循環(huán)，這需要我們有更高的智慧和耐心.（作者單位：九江學院）

參考文獻

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第7篇：醫(yī)療體育的必要性范文

[關(guān)鍵詞] 體育 運作管理 項目管理

當前，我國體育事業(yè)正歷經(jīng)前所未有的盛世與挑戰(zhàn)。2008年北京奧運會的成功舉辦寓意著中國體育事業(yè)達到了一個全新的高度，由此引發(fā)的“奧運效應”也使得我國體育事業(yè)正如火如荼開展。與此同時，國際間體育活動的交往在我國也日益頻繁。然而，體育活動是一項涉及諸多領(lǐng)域、眾多要素交織作用、相互影響的系統(tǒng)工程，如舉辦一項體育賽事、建設一項體育場館工程、舉辦一次體育會展等等。因而，在新的形勢下，面對日益復雜多樣的體育活動，如何進一步提高我國體育項目的管理水平已經(jīng)成為一項社會各界廣泛關(guān)注的重要課題。

一、項目管理與體育賽事

項目是指在特定條件下具有某種屬性的一類工作任務，具有一次性 、獨特性 、目標的確定性、組織的臨時性和開放性和成果的不可挽回性。 項目管理就是把各種資源應用于項目以實現(xiàn)項目的目標，滿足各方面既定的需求。項目管理的具體表現(xiàn)在對項目生命周期全過程進行有效地汁劃、組織、指揮、控制和協(xié)調(diào)的系統(tǒng)管理活動。

體育賽事運作管理是對一系列目標有順序的實現(xiàn)而完成整個賽事目的和目標的過程。它是指體育項目的管理者通過一定方式整合資源，以發(fā)揮資源的作用，實現(xiàn)體育項目目標的過程。體育賽事明顯符合項目管理范疇，這些瞄準一系列項目進行管理的思想就是項目管理理念,它是現(xiàn)代項目管理體系中的重要組成部分。

早在較早之前，一些西方近代項目管理的思想就在西方文化的大量涌入，以及西方近代競技體育的傳播時來到中國，于是人們開始借鑒西方競技體育中的項目管理的方法，組建各種民間體育社團、倡導各種西方競技體育和中國傳統(tǒng)體育活動，促進了中國體育事業(yè)的快速發(fā)展。并且隨著項目管理的發(fā)展，越來越多的項目管理的理論和方法被應用到體育事業(yè)中來。自改革開放政策在我國的全面推行，我國經(jīng)濟、政治、社會生活及文化觀念發(fā)生了巨大的變化，項目管理已經(jīng)成為社會和時代的需求。 大到北京舉辦2008年奧運，小到舉辦一個校運動會都是項目，都離不開項目管理理論的指導。

二、在體育賽事運作中引進項目管理的必要性與可行性

1.體育賽事運作引進項目管理理論的必要性

在中國，體育賽事常作為一個任務來抓，舉辦一個體育賽事常常只為完成一項任務。這導致傳統(tǒng)的體育項目管理往往只注重單個任務的完成，不考慮整體的協(xié)調(diào)、配合，容易產(chǎn)生不必要的磨擦，導致人力、物力、財力等損失。而現(xiàn)代項目管理則通過對任務的分解、控制和管理，對進度、預算、成本、風險等因素都做出充分考慮并進行嚴格的規(guī)劃，實現(xiàn)統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃，從而在最大程度上保證了任務的順利完成，并且又能極大程度地做到有限資源的整合，提高資源的利用效率，保障體育賽事的高效、順利的運作。在當下，我國體育事業(yè)蒸蒸日上，各種體育賽事頻繁地舉辦，特別是摻合了商業(yè)活動的體育活動，更要求體育賽事運作的低成本、高效率、高回報，這就使得體育賽事的開展愈加急需引進項目管理理念，接受項目管理指導。

2.體育賽事運作引進項目管理理論的可行性

任何一項體育賽事，無論性質(zhì)如何，其目標一般都是具體而又明確的，只是有的為了提高體育競技水平，有的為了增強群眾運動意識或是為了企業(yè)獲得經(jīng)濟效益等等。并且賽事的組織過程會受時間、經(jīng)濟、人力、物力、技術(shù)水平等有限資源的約束，即使像北京奧運會、世界杯足球賽等特大型賽事，其組織也會從經(jīng)濟、政治、城市效益、提高知名度等方面在有限的資源內(nèi)權(quán)衡得失；從賽事的組織過程和結(jié)果也不難看出賽事組織是臨時的、獨一無二的。盡管奧運會時間從申辦成功到舉行有7年時間跨度，組委會也會由組成開始并隨賽事結(jié)束一道載人史冊，不會長久存在；此外，每一項體育賽事的管理者、參與者及賽事水平、規(guī)模也是不完全相同的，體育賽事及運作管理的結(jié)果是不確定的，也是不可逆的。 這些都符合項目管理所操作的項目的一次性、獨特性、目標的確定性、組織的臨時性和開放性和成果的不可挽回性的特征，體育賽事本身就蘊含著作為項目的基本屬性，體育賽事管理中的各項工作完全符合項目管理的要求，在實踐中運用項目管理的理念運作體育賽事是完全可行的。

三、項目管理在體育賽事管理中的運用

一般認為，體育賽事項目管理從總體上來看，包括體育項目的啟動、體育項目的計劃、體育項目的實施與控制、體育項目的收尾四個階段。

目前,將項目管理引入賽事組織活動的管理中去,需要從三個方面進行實施。首先,從管理思想上實施,應將項目管理的系統(tǒng)思想引入到舉辦賽事的整個組織管理過程。要充分明確項目管理就是以項目為管理對象的目標管理，是一種基于團隊管理和創(chuàng)造與保持項目順利進行的環(huán)境的系統(tǒng)工程。其次，從管理方法上實施,應將項目管理的方法引入舉辦賽事的整個管理過程,充分利用項目管理的系統(tǒng)性和過程性可控性,發(fā)揮項目管理在資源統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)方面的優(yōu)勢。最后,從具體的管理工具上實施,應注重在賽事管理過程中對先進的項目管理工具的利用,如對于工作的分解、時間管理等。

當前，我國體育賽事項目管理主要在以下幾個方面得到了較好的運用：

1.體育工程項目管理

工程建設項目是最普遍、最典型、最為重要的項目類型，自身內(nèi)容復雜、專業(yè)性強，往往無法僅由一個組織獨立完成，必須由多個各自獨立的企業(yè)合作完成。這就使得工程建設項目比其它各類項目更復雜。 大型體育賽事的舉辦，如奧運會，足球世界杯等，它所需要建設的工程總量浩大，不僅包括各式各樣的體育場館，還包括了運動員起居飲食等相關(guān)場所的建設。因此，項目管理的手段和方法在體育工程設計、施工、維護等方面都有著廣闊的應用空間。

2.體育項目時間管理

體育項目最終的按時完成的一系列管理過程。它包括具體活動界定，活動排序,時間估計,進度安排及時間控制等項工作。在體育賽事舉辦中,由于場館建設工期延誤、組織工作漏洞等因素影響賽事進行和賽事效果的事件已屢見不鮮，究其原因則是管理者沒能做到合理安排工作時間和準確把握工作任務。而項目管理理論將任務的制定理解為一個分解過程，即復雜的項目被分解成較小的和容易管理的工作單元，使得項目下的任務或活動具有單一目的并可管理,有開始和結(jié)束時間,有清楚的分配資源等特點。

3.體育項目人力資源管理

在體育賽事運作中，“人”的因素是關(guān)鍵，也是核心。體育項目人力資源管理中所涉及的內(nèi)容就是如何發(fā)揮“人”的作用，保證所有體育項目關(guān)系人的能力和積極性都得到最有效地發(fā)揮和利用所做的一系列管理措施。它主要包括項目團隊的建設、人員的選聘和項目班子建設等一系列工作。對運作的團隊進行項目管理，有助于明確團隊的共同目標；營造積極進取團結(jié)向上的工作氛圍；保持良好的溝通；極大程度地發(fā)揮每個人的能力，以最小的人力成本獲得最好的效益。這其中，對于體育賽事志愿者的管理便是最好的體現(xiàn)。

所謂志愿者就是在舉辦大型賽事過程中，以個人無私的參與，盡其所能，通力合作，完成交給了的任務，而不計報酬的人。正是這些人為奧運會提供了大量的人力資源、降低了舉辦奧運會的成本，更為重要的是，他們熱心公益、無私奉獻的行為，對主辦城市乃至主辦國的民眾起到了強烈的示范作用，從而啟發(fā)社會良知、鼓勵人們多為他人考慮，為社會著想。導致社會風氣的改善，加強社會的親合力和凝聚力。

現(xiàn)代大型體育賽事奧運會的規(guī)模越來越大,參賽人數(shù)越來越多,尤其像奧運會這樣的特大型體育賽事的服務人員涉及到餐飲、導游、翻譯、安保、醫(yī)療、場館服務等諸多領(lǐng)域,所需要的志愿者服務項目也越來越多,如,北京奧運會志愿者總數(shù)將達50萬人,其中賽事志愿者10萬人,城市志愿者40萬人,是歷屆奧運會志愿者總數(shù)最多的一次。 因此,對志愿者管理水平的要求也就越來越高。

對龐大的志愿者全體進行項目管理，可以提高賽事志愿者服務的綜合效益，科學、合理、最大限度地利用好志愿者服務資源，避免志愿者資源的浪費，使志愿者在大型體育賽事中充分發(fā)揮作用，保證賽事的成功舉辦。

4.體育賽事贊助項目管理

體育賽事贊助是指向某體育賽事付出一定數(shù)額的現(xiàn)金或?qū)嵨镒鳛榕c該體育賽事資產(chǎn)合伙參與開發(fā)以達成各自組織目標為目的的一種特殊的商業(yè)行為。體育賽事贊助是體育賽事經(jīng)費來源的主要方面,對體育賽事部門來說,這是擴大財源、增強活力、擴大影響的重要手段,是推動體育賽事發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如2008年北京奧運會的贊助商家就達到了63家，贊助收入超過16億美元。如此龐大的財政來源,對于贊助項目的市場開發(fā)、資金運用、資金收支結(jié)算的管理是一項巨大的工程，項目管理在這方面發(fā)揮了重要的作用。

5.體育項目風險管理與控制

體育項目的風險是可能導致體育項目損失的各種不確定性因素的總稱。體育賽事管理者在組織過程中會面對許多不確定的因素，如觀眾、參與者、運動員、天氣、場地器材等自然因素、人為因素的干擾、破壞，這些不確定因素常常會影響賽事舉辦，甚至造成各種損失的可能性。

風險管理，則是指通過對面臨的各種風險的認識、衡量、預測和分析，準確把握事物發(fā)展過程中的種種不確定性，采取恰當?shù)墓芾矸椒?，以最低的成本獲得最多的安全保障，或使損失降至最低水平的過程。一般而言，風險管理是通過兩條基本途徑去處置風險的。其一，通過運用各種風險控制工具，在損失發(fā)生之前，消除各種隱患，減少損失產(chǎn)生的原因及實質(zhì)性因素，同時在損失發(fā)生之時．積極實施補救和搶救措施，將損失的嚴重后果減少到最低程度。其二，當風險事件出現(xiàn)后，運用風險分析工具，對損失的嚴重后果及時實施補償，使各種業(yè)務和活動迅速恢復，而免其遭受意外損失。

項目管理理論將風險管理作為其管理的一個重要組成部分，運用該理論管理體育賽事將會從項目申辦、項目論證到項目收尾的各個階段、環(huán)節(jié)都對賽事中可能存在的風險進行嚴格的規(guī)劃、識別、估計、評價、應對和監(jiān)控，并且對各環(huán)節(jié)做出具體的應對方案和防范策略。

參考文獻：

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第8篇：醫(yī)療體育的必要性范文

關(guān)鍵詞：高校學生；體育；意外傷害事故；責任歸屬；預防；保障

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A文章編號：1673-0992（2010）11-0000-01

一、前言

高校體育是我國體育事業(yè)的重要組成部分，是高校教育的重要內(nèi)容之一?？墒?，在體育課堂和課外體育活動中，經(jīng)常會發(fā)生意外傷害事故，而事故的矛頭總指向?qū)W校和教師，由此導致很多學校取消了具有危險性的體育課項目，體育教師不敢大膽地上體育課等。

近年來，國內(nèi)對學校體育傷害事故的研究成為熱點問題之一，相關(guān)論文著作較多，其中大部分是對如何預防學校體育傷害事故和發(fā)生事故后的責任歸屬的法律問題展開論述，而對事故賠償制度和如何建立學校體育傷害事故保障體系的研究大多淺談而止。通過對高校體育意外傷害事故產(chǎn)生的原因和責任歸屬進行分析，試圖提出怎樣預防高校體育意外傷害以及事故發(fā)生后賠償經(jīng)費的來源問題，以期為建立一種完善的高校體育意外傷害事故的保障體系提供參考。

二、高校學生體育意外傷害事故產(chǎn)生的原因

高校體育意外傷害是高校學生在學校體育教學、課外活動、運動訓練、體育競賽中發(fā)生的肢體殘疾、組織器官功能障礙及其他影響人身健康的損害[1]。

2.1 學生因素

有些事故是受傷害者自身所造成的，由于身體素質(zhì)差或存有生理缺陷而未通知教師，不能適應正常的體育教學；不遵守課堂紀律，不聽從教師的指揮，擅自行動或和同學打鬧等。不僅影響了正常的教學秩序，也給自己的身心帶來一定的傷害。因此，要加強運動安全、組織紀律性的教育，提高學生的安全意識。

2.2 教師因素

教師是學校體育教學當中占有主導作用的角色，但是在實際教學過程中，有的教師違反教學規(guī)律或沒有按照教學步驟教學；有的教師缺乏責任心，；有的教師職業(yè)道德低劣，辱罵、體罰學生，導致學生產(chǎn)生叛逆心理等，這些由于教師的原因而導致的傷害事故的，教師都要承擔一定的責任。

2.3 學校因素

據(jù)有關(guān)資料證實，由于高校體育設施的不安全因素造成的體育意外傷害事故是造成學校體育意外傷害事故的主要原因[1]，它主要包括：體育器材存在質(zhì)量問題，年久失修又沒有及時更換，安裝不牢固，放置不合理，場地不平整等。

三、高校學生體育意外傷害事故產(chǎn)生的責任歸屬

高校學生體育意外傷害事故在學生傷害事故中占的比例較大，這是由體育活動本身的活動性、對抗性、冒險性等特點決定的，具有不可避免性[2]。根據(jù)《民法通則》和《學生傷害事故處理辦法》的有關(guān)規(guī)定，我們把學校體育意外傷害事故的責任歸屬分為以下三種：

A.直接責任。如果學生沒有按學校規(guī)定從事教育活動，而學校給出明確規(guī)定的，由此造成的傷害事故，學生應該承擔直接責任。在高校體育活動中，體育教師未按照學校規(guī)定，采用不正當?shù)慕虒W行為造成學生意外傷害的，要承擔直接責任。學校承擔直接責任的情況有：由于體育教學、訓練中由于教師教學方法及保護不當；學生有身體傷、殘、病的不宜參加劇烈活動，學校知道或應當知道，但未予以必要的注意的等。

B.間接責任。間接責任事故一般發(fā)生在學生之間或者學生本人，或其他一些非學校因素等。但是在事故發(fā)生過程中，學校有某些過錯或措施不力?？陀^上為事故的發(fā)生或傷害程度的加重提供了條件，學校可視具體情況承擔相應的責任：在正常的體育教學中，體育教師隨意讓學生中途離開；在課外體育活動或?qū)W校組織的體育活動中，學校未安排教師值班，或教師不負責任，擅離崗位發(fā)生的意外傷害事故；意外傷害事故發(fā)生后，學校沒有及時將受傷學生送往醫(yī)院，或未采取其他必要的醫(yī)療救護措施，由此延誤病情或?qū)е聜又氐取?/p>

C.無責任。主要是針對學校而言，在發(fā)生體育意外傷害事故時，學校履行了相應的職責，并且行為得當?shù)模瑢W校不承擔責任。例如：學生特殊疾病復發(fā)，學校老師事先并未得到家長和學生的通知的；體育活動中不能預見，不能克服或不可避免的；學校及老師組織教學合理，教學方法完全正確時學生發(fā)生自傷行為的等。

四、高校學生體育意外傷害事故的保障措施

高校體育傷害事故的賠償經(jīng)費主要包括：醫(yī)療費、護理費、住院費、伙食補助費，家長的誤工費、交通費、住宿費，殘疾者的生活補助費、殘疾用具費，喪葬費[3]。處理好賠償經(jīng)費的來源問題是保障事故雙方最有力的手段。

4.1 積極參加社會保險

保險是一種經(jīng)濟制度，同時也是一種法律關(guān)系。組織學生參加意外傷害保險，實際上是對可能產(chǎn)生的經(jīng)濟損失所作的一種防范性投入。建立非贏利性教育保險公司是一條轉(zhuǎn)移學校風險，維護學生合法權(quán)益的好途徑。由教育部門統(tǒng)一建立一個教育保險組織機構(gòu)，在每年的教育經(jīng)費中投入一定的資金來規(guī)劃，并規(guī)定學生每年應為其責任投保的金額，保額應該設置在最低限度，使得每個學生能承擔得起。

4.2 開發(fā)體育保險險種，提高服務質(zhì)量

高校中體育課程種類繁多,各自有著獨特之處, 設立相對應的不同的險種,豐富險種的設計范圍,使每種險種根據(jù)傷的輕重和種類具有層次性。保險行業(yè)是服務行業(yè), 保險公司大量的工作都在風險管理和理賠服務方面, 保險理賠更是保險經(jīng)營的重要環(huán)節(jié),服務質(zhì)量的好壞, 關(guān)系到保險企業(yè)的信譽、形象, 是保險企業(yè)的生存和發(fā)展的根本。因此保險公司要重視理賠工作, 加大宣傳力度,尤其是重視典型賠案的宣傳,闡明保險“我為人人, 人人為我”的思想,讓師生和家長認識到保險的重要性和必要性。

4.3 設立賠償基金

高校體育意外傷害事故的賠償基金是為了解決傷害事故發(fā)生后的賠償問題而籌集來的特定基金。有條件的高?？稍诿磕甑慕逃?jīng)費中劃出一定的金額作為專項基金。對于經(jīng)費不足的高?？梢圆扇∠旅鎺追N措施來設立：A.由學生家庭自愿捐助。B.由學校組織社會公益性活動捐助。C.由企事業(yè)單位贊助。

4.4 加強立法工作，完善高校體育法制建設

增強法制建設，規(guī)范和保護學生、家長、教師和學校的合法權(quán)益，盡早制定和實施相應的高校體育意外傷害事故處理的原則的法律法規(guī)。在出現(xiàn)意外傷害事故時，有理、有據(jù)、依法解決，更好地規(guī)范和保護學生、家長、教師和學校的合法權(quán)益，對學校體育工作予以法律保障，提高依法治教和依法管理的水平。同時，加強法制宣傳，增強公民的法律意識。

五、小結(jié)

體育教學中的傷害事故就像一個幽靈，不時會出現(xiàn)在我們的身邊，學校應該按照《學生傷害事故處理辦法》履行自己的責任，完善學校安全保障制度，加強場地設施建設的檢修和改善，規(guī)范教師教學行為，為學生創(chuàng)造安全的教學環(huán)境，預防體育意外傷害的發(fā)生。積極組織學生為其責任投保，還可以自行設立賠償基金，一旦發(fā)生傷害事故，要明確事故的責任歸屬，并根據(jù)責任的直接性和間接性以及相應的保險措施給予受害學生相應的賠償。

參考文獻：

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[3] 周愛光.日本學校體育保險現(xiàn)狀的研究[J].中國體育科技，2005.

第9篇：醫(yī)療體育的必要性范文

論文摘要：普通高校對部分身體異常和病、殘、弱等特殊群體的學生開設保健體育課已成為學校體育教育的組成部分。當前，學校要貫徹全面發(fā)展的教育方針，體現(xiàn)教育的公平性，普及體育及其健身理論，就必須把握好保健班學生體育這一環(huán)節(jié)，保障其接受體育教育的均等機會。為此，筆者從構(gòu)建高校保健體育課與心理健康教育相結(jié)合的必要性、保健體育課程與《學生體質(zhì)健康標準》內(nèi)容的編制等幾方面提出了一點思考，為完善高校保健體育課教學提供參考。 

 

一、保健體育課與心理健康教育的內(nèi)涵 

1、保健體育與保健體育課 

保健體育教學是通過對體質(zhì)與健康的概念及其影響因素和衡量指標等有關(guān)知識的傳授， 幫助學生懂得人體保健的基本規(guī)律，鼓勵學生有達到健康狀態(tài)的愿望，引導學生合理而明智地利用已有的保健措施， 養(yǎng)成有益于健康的鍛煉行為，并知道在必要時，如何尋求適當?shù)膸椭?，使之達到最佳的健康狀態(tài)。保健體育課是為身體比較弱、有某種疾?。〞簳r性或終身性）和身體某部分器官存在某種缺陷的學生開設的體育課程。 

2、心理健康教育 

學校開展心理健康教育， 是指采取心理咨詢和心理輔導的方法， 對由精神壓力和沖突引起的心理障礙和軀體性不適反應，進行預防性教育和處置，以便達到指導青少年講究精神衛(wèi)生、幫助解決心理困惑、預防因心理障礙而導致的心理變態(tài)。高質(zhì)量的保健體育課教學，可以改變身體異常和病、殘、弱學生的心理健康水平。體育鍛煉既是一種身體活動，也是一種心理活動，因此，體育鍛煉不僅有助于身體健康，而且對心理健康也有積極的作用。保健體育課與心理健康教育兩者雖內(nèi)涵不同， 但它們的確是相互影響、相互作用的。身體健康是心理健康的基礎(chǔ)，心理健康有助于促進身體健康。因此，對高校病、殘、弱“特殊群體”的學生開設保健體育課，要做到身體與心理健康教育合二為一，才能符合體育教育的基本要求。 

 

二、高校保健體育課的現(xiàn)狀 

1、對保健體育課認識不足 

教育部于1992 年、2002 年先后頒發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》已把保健體育課列為高等學校體育課的一種類型， 并明確指出：“對部分身體異常和病、殘、弱及個別高齡等特殊群體的學生，開設以康復保健為主的體育課程?！?nbsp;

2、保健體育課的教學內(nèi)容、教學的組織與方法針對性不強 

普通高校保健體育課程教學內(nèi)容都不一樣， 但大同小異。說明多數(shù)學校已認識到身體康復，不僅僅是生理機能的康復，更是通過體育手段，增強對生活、學習的信心，形成積極的期望。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)：多數(shù)學校把許多中國傳統(tǒng)的養(yǎng)生、康復手段拒之門外，只有少數(shù)學校在開展，其原因是：多數(shù)教師因以前沒有觸及過此類教材，而不能適應教學。此外，多數(shù)學校未能安裝健身路徑等器材，康復體療器材匱乏，不能更好地、各盡所需地開展體療康復運動。由此可見，保健體育實踐部分選擇教材單一，重統(tǒng)一輕個體差異，這就很難激發(fā)保健班學生對體育的興趣，使學生難以體驗到保健運動的愉悅感， 其影響學生終身健身習慣的養(yǎng)成。 

 

三、保健體育課課程的構(gòu)建 

1、加強領(lǐng)導、提高認識，樹立新的保健體育教學思維模式 

加強對高校保健體育課教學的組織領(lǐng)導， 重視體育保健課程的建設工作，加大實施力度，并推廣傳統(tǒng)康復、醫(yī)療體操及適應性康復體育的教材。任課教師加強對傳統(tǒng)醫(yī)療體操，如練功十八法、八段綿、五禽戲、易筋經(jīng)等進修學習，以適應教學。同時還應打破以現(xiàn)代體育運動項目為主的教學體系，逐步走向以增進心理健康與生理健康相結(jié)合，培養(yǎng)學生終身鍛煉能力和習慣。將傳統(tǒng)體育和現(xiàn)代體育有機地結(jié)合，構(gòu)建一種新型的保健體育課教學模式。 

2、完善殘疾體弱學生的教育體系， 培養(yǎng)正確的體育價值觀念 

各級政府和教育部門要切實把殘疾人體育教育納入本地區(qū)教育總體規(guī)劃， 建立殘疾學生體育教育的行政管理機構(gòu)， 使殘疾學生體育教育向正規(guī)化、科學化方向發(fā)展。同時結(jié)合特殊體育教育的發(fā)展規(guī)律，對現(xiàn)有的學生體育教學大綱進行相應的調(diào)整， 以便教師對各類殘疾學生進行有效教學， 使體育保健課更加符合殘疾體弱學生個體的需要，適應殘疾人群眾體育的發(fā)展要求。 

3、構(gòu)建合理的保健體育課教材體系 

保健體育課教材的選擇和構(gòu)建， 應根據(jù)保健體育課程目標，在充分考慮保健班學生身體特點的基礎(chǔ)上，選編教材。從保健體育資料及目前病殘學生的現(xiàn)狀看，保健體育課內(nèi)容應包括保健知識，即為保健理論部分；身體練習，即為實踐部分；個人選用部分，即為終身體育能力（自己創(chuàng)編鍛煉方法組合或擅長項目的某此創(chuàng)新）。高校病、殘、弱學生的康復不僅需要科學合理的體育鍛煉， 而且需要營養(yǎng)和生活衛(wèi)生方面的配合，因此，保健體育課理論是不可忽視的重要組成部分， 而身體練習的內(nèi)容應根據(jù)個別情況通過課外體育活動進行選擇。 

4、建立合理的保健體育考核辦法 

客觀地評定學生的成績既能反映教師的教學質(zhì)量，又能檢查學生的學習效果，激發(fā)學生鍛煉身體的積極性、主動性。合理考核高?！疤厥馊后w”學生在校期間體育水平的綜合能力，有利于通過科學的考核評價來提高高校保健體育教學質(zhì)量。高校保健體育課的考核應根據(jù)教材內(nèi)容體系而定， 把民族傳統(tǒng)體育項目與現(xiàn)代體育項目相結(jié)合，對病、殘、弱學生加大課外體育活動考核比例，以創(chuàng)編鍛煉方法組合和擅長項目選擇考試，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，做到以人為本，遵循病、殘、弱學生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，以適應學生個性發(fā)展的需要，適應社會發(fā)展的需要，為學生所用，便于學生課外自學、自練，達到終身體育鍛煉的能力。 

 

四、總結(jié) 

總之，新形勢下的高校殘疾體弱的體育教學，要將“康復、保健、健身”相結(jié)合，以培養(yǎng)學生的健康意識，使學生掌握康復、健身的基本手段、方法和保健的基本常識，促進學生的身心健康，為終身體育與保健打下基礎(chǔ)。 

 

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