樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀精選(九篇)

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第1篇：樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀范文

【關(guān)鍵詞】煤礦;信息網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng);網(wǎng)絡(luò)安全

隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、視頻技術(shù)、傳感器技術(shù)等一系列先進(jìn)技術(shù)的快速發(fā)展和融合，煤礦企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也取得了豐碩成果。目前國(guó)內(nèi)大、中型煤礦企業(yè)基本上都已經(jīng)構(gòu)建和裝備了企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)以太網(wǎng)、監(jiān)測(cè)監(jiān)控、人員定位、工業(yè)控制等信息系統(tǒng)，這些信息系統(tǒng)已經(jīng)深入到煤礦安全生產(chǎn)的方方面面，而且很多工業(yè)系統(tǒng)自動(dòng)化程度非常的高，比如提升系統(tǒng)、選煤系統(tǒng)等已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了無(wú)人操作，遠(yuǎn)程開(kāi)停、故障閉鎖等，操作人員只需要對(duì)運(yùn)行的參數(shù)進(jìn)行觀測(cè)和記錄，大大提高了人員工作效率、增強(qiáng)了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。所以今天煤礦企業(yè)信息網(wǎng)安全就顯得尤為重要，本文將就煤礦企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀及重要性進(jìn)行分析和探究。

1現(xiàn)狀分析

我國(guó)中、大型煤礦企業(yè)建設(shè)和應(yīng)用了大量的信息系統(tǒng)和工業(yè)控制系統(tǒng)，并且這些信息系統(tǒng)已經(jīng)深入到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的方方面面，促使煤礦企業(yè)從傳統(tǒng)的密集型、重體力生產(chǎn)模式向“采掘機(jī)械化、生產(chǎn)自動(dòng)化、管理信息化”模式轉(zhuǎn)變，有力地提升了煤礦企業(yè)管理效率，加速了煤礦的企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。但是煤礦企業(yè)在信息網(wǎng)絡(luò)安全管理方面還存在諸多問(wèn)題：

1.1企業(yè)管理人員對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)安全的重要性認(rèn)識(shí)不足

主要表現(xiàn)在四點(diǎn)，一是沒(méi)有建立完善的信息網(wǎng)絡(luò)組織體系，相關(guān)的制度建立和落實(shí)不到位。二是企業(yè)大都沒(méi)有編制詳實(shí)可行的信息網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)案，也沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的應(yīng)急演練；三是信息網(wǎng)絡(luò)安全方面的投入比較少，企業(yè)安全防護(hù)設(shè)施不全；四是企業(yè)管理人員對(duì)于信息網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)非常欠缺，只注重信息系統(tǒng)具體應(yīng)用和預(yù)設(shè)功能，對(duì)于操作可能帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)威脅沒(méi)有防范意識(shí)。

1.2信息孤島與信息網(wǎng)絡(luò)安全之間的矛盾日益沖突

早期煤礦企業(yè)建設(shè)的信息系統(tǒng)和工業(yè)控制系統(tǒng)都是一個(gè)單一的個(gè)體，相互獨(dú)立，之間沒(méi)有任何聯(lián)系，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)管控一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)?！靶畔⒐聧u”的問(wèn)題得到了很大程度的解決，但同時(shí)產(chǎn)生的信息網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也日益突出?！靶畔⒐聧u”的消除依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，而網(wǎng)絡(luò)正是信息安全的薄弱環(huán)節(jié)。消除“信息孤島”勢(shì)必使工業(yè)控制系統(tǒng)增加大量的對(duì)外聯(lián)系通道，這使得信息網(wǎng)絡(luò)安全面臨更加復(fù)雜的環(huán)境，安全保障的難度大大增加。

1.3信息安全管理人員信息安全知識(shí)和技能不足，主要依靠外部安全服務(wù)公司的力量

主要原因有三點(diǎn)：（1）煤礦企業(yè)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)、工作環(huán)境和生活環(huán)境相對(duì)都比較差，很難招聘到高科技人才，即是招到人也很難留下來(lái)。（2）企業(yè)以煤炭生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售為主業(yè)，信息技術(shù)人才發(fā)展空間小、大多數(shù)人員都只是從事信息維修工和桌面支持之類(lèi)的工作。（3）信息安全管理人員長(zhǎng)期得不到培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，信息技術(shù)知識(shí)的儲(chǔ)備量有限、業(yè)務(wù)水平處在較低的一個(gè)水平，所以只能依靠外部安全服務(wù)公司。

1.4信息網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)設(shè)備利用率低，很難發(fā)揮應(yīng)有的功能

煤礦企業(yè)在信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)初期都會(huì)做網(wǎng)絡(luò)安全方面的布置，比如在網(wǎng)絡(luò)邊界架設(shè)防火墻、入侵檢測(cè)設(shè)備，在內(nèi)部部署殺毒軟件，形成了軟硬件相結(jié)合的防御模式，可是很多企業(yè)的防火墻和入侵檢測(cè)設(shè)備從安裝到被替換可能從來(lái)都沒(méi)有做過(guò)配置更新，和漏洞修復(fù)、打補(bǔ)丁之類(lèi)的操作，大多數(shù)的員工電腦也從不安裝殺毒軟件，這就做法無(wú)形中弱化了我們防御的盾牌和進(jìn)攻的長(zhǎng)矛，使網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)設(shè)備長(zhǎng)期處于半“休眠”狀態(tài)。

2重要性

“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全”，在浙江烏鎮(zhèn)世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上提出的網(wǎng)絡(luò)安全觀，足以證明網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)于國(guó)家的重要性。那么同樣對(duì)于現(xiàn)今充分利用信息網(wǎng)絡(luò)和工業(yè)控制系統(tǒng)的現(xiàn)代化煤礦企業(yè)來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有足夠的信息網(wǎng)絡(luò)安全也就沒(méi)有企業(yè)的安全生產(chǎn)。信息技術(shù)是一把“雙刃劍”，它改變了企業(yè)的生產(chǎn)方式，優(yōu)化了企業(yè)的管理流程，提高了企業(yè)管理效率，可是同樣卻又不得不將企業(yè)置身于互聯(lián)網(wǎng)之中?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)“超領(lǐng)土”存在的虛擬空間，存在各種潛在的威脅，比如利用木馬、病毒、遠(yuǎn)程攻擊、控制等方式，泄露企業(yè)的商業(yè)機(jī)密、修改控制系統(tǒng)指令、攻陷服務(wù)器、盜取個(gè)人信息等，這些都有可能對(duì)企業(yè)造成嚴(yán)重安全事故和經(jīng)濟(jì)損失。這些還只是企業(yè)內(nèi)部的損失，很多大、中型煤礦企業(yè)為了提升企業(yè)管理效率都開(kāi)通與集團(tuán)公司之間的專(zhuān)線VPN，承載了很多應(yīng)用服務(wù)包括協(xié)同OA、生產(chǎn)調(diào)度、銷(xiāo)售等等的數(shù)據(jù)都要進(jìn)行通信，如果信息網(wǎng)絡(luò)安全受到攻擊癱瘓，都會(huì)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)造成影響，更有甚者可能通過(guò)煤礦企業(yè)本地發(fā)起攻擊，致使整個(gè)集團(tuán)的信息網(wǎng)絡(luò)受到嚴(yán)重威脅，所以煤礦企業(yè)管理人員一定要樹(shù)立正確的信息網(wǎng)絡(luò)安全觀，充分認(rèn)知信息網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，加快構(gòu)建關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全保障體系，增強(qiáng)企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)安全的防御能力。

3總結(jié)

總之，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的今天，信息網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)是每一個(gè)煤礦企業(yè)必須面對(duì)和正視的問(wèn)題，也是每一個(gè)企業(yè)管理者應(yīng)該積極參與和考慮的問(wèn)題。古人云“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，煤礦企業(yè)應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)安全檢查，準(zhǔn)確掌握企業(yè)關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)安全狀況，詳細(xì)評(píng)估企業(yè)所面臨的網(wǎng)絡(luò)安全威脅，制定對(duì)應(yīng)的防范措施，構(gòu)建企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)安全的“防火墻”，為企業(yè)安全生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、職工娛樂(lè)生活營(yíng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]陳龍.煤炭企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)與管理探究[J].煤炭技術(shù),2013.

第2篇：樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀范文

關(guān)鍵詞：信息；安全；問(wèn)題；對(duì)策

隨著應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)集中、資源整合工作進(jìn)一步深入，基層國(guó)稅機(jī)關(guān)日常要輸入、傳輸大量的重要數(shù)據(jù)，在網(wǎng)絡(luò)安全事件頻發(fā)的今天，稅務(wù)網(wǎng)絡(luò)的安全也同樣面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、信息安全面臨的問(wèn)題

（一）信息安全教育和安全管理松懈，信息安全觀念淡薄，保密意識(shí)不強(qiáng)。不少操作人員普遍認(rèn)為只要有了殺毒軟件，有了網(wǎng)絡(luò)防火墻，內(nèi)網(wǎng)電腦不上因特網(wǎng)，不使用移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)，就不用擔(dān)心自己的電腦會(huì)出現(xiàn)什么安全問(wèn)題，覺(jué)得黑客、病毒離自己很遙遠(yuǎn)。由于操作者普遍沒(méi)有危機(jī)感，造成各類(lèi)安全管理制度執(zhí)行不到位，對(duì)信息保密技術(shù)的運(yùn)用持“無(wú)所謂態(tài)度”，這實(shí)際已經(jīng)構(gòu)成信息安全的最大隱患。

（二）安全保密制度落實(shí)不到位。筆者曾對(duì)所在單位公文處理系統(tǒng)空密碼進(jìn)行掃描，在109位用戶(hù)中發(fā)現(xiàn)34位用戶(hù)密碼為空，占31%，如果加上弱口令，這個(gè)比率應(yīng)該會(huì)更高。由于大部分應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)集中在省、市局，縣局無(wú)法通過(guò)技術(shù)手段批量篩選出弱口令、空口令賬戶(hù)。筆者以為，全省弱口令、空口令用戶(hù)應(yīng)該不在少數(shù)。此外，諸如涉密文檔不加密存儲(chǔ)、不按規(guī)定銷(xiāo)毀涉密文檔等現(xiàn)象也普遍存在。

（三）移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)管理存在較大安全隱患。不少稅收管理員為方便工作，也會(huì)要求企業(yè)報(bào)送的部分報(bào)表均通過(guò)U盤(pán)或電子信箱傳遞。如此一來(lái)，U盤(pán)內(nèi)外網(wǎng)混用就不可避免?，F(xiàn)在提倡使用擺渡機(jī)，就是一臺(tái)既不聯(lián)外網(wǎng)也不聯(lián)內(nèi)網(wǎng)的電腦，從外網(wǎng)下載了資料后先拷到擺渡機(jī)上并查毒，然后將擺渡機(jī)上的資料保存到U盤(pán)或移動(dòng)硬盤(pán)再拷到內(nèi)網(wǎng)，但這種方法一方面十分繁瑣，遇到時(shí)間緊張的情況就難以做到。另一方面也不能保證萬(wàn)無(wú)一失，因?yàn)椴荒鼙ＷC擺渡機(jī)的徹底干凈。

（四）違規(guī)登陸因特網(wǎng)無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)。雖然實(shí)行內(nèi)、外網(wǎng)物理隔離，但是違規(guī)通過(guò)無(wú)線網(wǎng)卡、寬帶拔號(hào)私自上因特網(wǎng)的現(xiàn)象依然存在。部分操作人員錯(cuò)誤的以為拔下內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)線，然后上因特網(wǎng)就實(shí)現(xiàn)了物理隔離。殊不知，在上外網(wǎng)的過(guò)程中，如果瀏覽了帶木馬的網(wǎng)頁(yè)或運(yùn)行了帶病毒的軟件，木馬、病毒就會(huì)植入個(gè)人電腦，當(dāng)插上內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)線，木馬程序或病毒就會(huì)在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中傳播。

（五）瑞星病毒庫(kù)、上游補(bǔ)丁服務(wù)器更新補(bǔ)丁滯后，殺毒軟件實(shí)時(shí)監(jiān)控功能效果有限。由于病毒庫(kù)更新、補(bǔ)丁下發(fā)的滯后性，稅務(wù)內(nèi)網(wǎng)的病毒、木馬有時(shí)不能得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并清除。筆者所在單位就曾發(fā)現(xiàn)Worm.Win32.MS08-067.d病毒，通過(guò)瑞星殺毒軟件反復(fù)查殺均不能徹底清除，最后只能手工清除。據(jù)省局信息中心2008年統(tǒng)計(jì)，全省共查殺病毒2740536個(gè)，入侵事件236900件，形勢(shì)不容樂(lè)觀。

（六）缺少計(jì)算機(jī)安全策略設(shè)置。大部分計(jì)算機(jī)沒(méi)有設(shè)置過(guò)本地安全策略，為圖方便，大部分用戶(hù)使用空口令登陸Windows。使用口令的用戶(hù)，在密碼復(fù)雜性、長(zhǎng)度、更換周期方面也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到安全的需要?；鶎訂挝浑娔X使用的操作系統(tǒng)一般采用默認(rèn)安裝，開(kāi)放了所有端口，為病毒、木馬入侵留下了窗口。

二、加強(qiáng)信息安全的對(duì)策

（一）加強(qiáng)信息安全宣傳，樹(shù)立信息安全理念。采取舉辦信息安全專(zhuān)題培訓(xùn)班、開(kāi)辟信息安全宣傳園地等多種形式進(jìn)行信息安全宣傳，使廣大稅務(wù)干部職工樹(shù)立正確的安全意識(shí)、法律意識(shí)并初步掌握必備的安全技能。幫助干部牢固樹(shù)立“防勝于治”的安全理念，克服麻痹思想和僥幸心理。要高度重視系統(tǒng)口令的重要性，省市局可以通過(guò)后臺(tái)定期對(duì)空口令弱口令掃描，并將結(jié)果下發(fā)給各縣局，由縣局督促相關(guān)人員做好口令安全工作。

（二）加強(qiáng)制度落實(shí)的執(zhí)行力，降低信息安全風(fēng)險(xiǎn)。大多數(shù)安全事件的發(fā)生和安全隱患的存在與其說(shuō)是技術(shù)上的原因，不如說(shuō)是管理上的原因。國(guó)內(nèi)已經(jīng)發(fā)生的許多計(jì)算機(jī)安全事件，包括計(jì)算機(jī)犯罪，技術(shù)手段并不怎么高明，主要是由于鉆了管理上的漏洞。管理的關(guān)鍵在于人員管理，因?yàn)楦鞣N安全措施要靠人來(lái)實(shí)施，另一方面，有相當(dāng)多的安全隱患出自系統(tǒng)內(nèi)部人員。因此必須提高安全管理人員的素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部人員的教育和管理。

（三）嚴(yán)格按規(guī)定使用移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)。通過(guò)北信源桌面防護(hù)系統(tǒng)控制U盤(pán)使用節(jié)點(diǎn)，確實(shí)因工作需要使用USB接口的電腦，必須先進(jìn)行病毒查殺，在確保安全的情況下方可使用。

（四）強(qiáng)化信息安全管理可控能力。鑒于信息系統(tǒng)的復(fù)雜性和使用行為的多樣性，光靠技術(shù)手段是不能完全奏效的，必須要?jiǎng)佑霉芾砜煽厥侄危p管齊下，所以信息安全的對(duì)策是技術(shù)與管理手段并用。加強(qiáng)日常網(wǎng)絡(luò)檢查，嚴(yán)格執(zhí)行內(nèi)外網(wǎng)物理隔離相關(guān)制度。建立必要的懲處機(jī)制，對(duì)違規(guī)外聯(lián)其他網(wǎng)絡(luò)的個(gè)人除經(jīng)濟(jì)處罰外，應(yīng)追究其行政責(zé)任，以切實(shí)提高信息安全制度的剛性。

第3篇：樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀范文

關(guān)鍵詞： 職高 信息技術(shù) 開(kāi)放性教學(xué)

一、實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)的原因

職高的入學(xué)門(mén)檻相對(duì)較低，因此生源素質(zhì)相對(duì)較低。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)困難大。盡管如此，教師首先要認(rèn)識(shí)到“有些學(xué)生學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上，并不意味著他們?nèi)狈χ橇Σ拍?。只要施以良好的教育，調(diào)動(dòng)其積極性，后進(jìn)學(xué)生是完全可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀學(xué)生的”（蘇霍姆林斯基）。

加上各種新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，為我們提供更豐富的教學(xué)手段和策略。教師在明確職高以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才為主的思想的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課程特點(diǎn)，充分考慮如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，靈活采用相應(yīng)的教學(xué)策略和手段，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)的理論依據(jù)

1.系統(tǒng)科學(xué)的“有序原理”認(rèn)為，任何系統(tǒng)只有開(kāi)放，與外界進(jìn)行豐富的信息交流和轉(zhuǎn)換，才能使系統(tǒng)從低級(jí)結(jié)構(gòu)向高級(jí)結(jié)構(gòu)有序發(fā)展。如果系統(tǒng)與外界無(wú)信息交換，則系統(tǒng)就封閉，發(fā)展就無(wú)序。用“有序原理”審視小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)系統(tǒng)，就應(yīng)廣開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信息之源，使學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域，與社會(huì)、家庭、老師、同學(xué)等進(jìn)行大量、多層面的信息交流，追求語(yǔ)文教學(xué)的高效。

2.施金納的行為主義教育觀認(rèn)為，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須開(kāi)放教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇權(quán)，讓選擇權(quán)回歸，只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性才高。

三、職高信息技術(shù)開(kāi)放性課堂的實(shí)施途徑

1.從情感角度吸引學(xué)生，挖掘非智力因素。開(kāi)放性的課堂首先是師生關(guān)系融洽和諧的課堂。學(xué)習(xí)過(guò)程是以人的整體的心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)相統(tǒng)一的過(guò)程。積極的情感總是給人以良性的發(fā)展，而消極的情感則阻礙人的發(fā)展水平。關(guān)愛(ài)學(xué)生、融洽的師生關(guān)系有助于學(xué)生更好地吸收知識(shí)技能。職高學(xué)生調(diào)皮的多，不愛(ài)學(xué)習(xí)的多，在心理上或多或少都帶有自卑感，更渴望被關(guān)注，更渴望成功。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要營(yíng)造民主、和諧、輕松的氛圍，讓所有學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)；促成課堂支持性學(xué)習(xí)氣氛的形成，給碰到困難、喪失信心、情緒低落的學(xué)生以必要的心理支援；教師平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，正面誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的各種困難，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)和滿(mǎn)足，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.提高課堂教學(xué)方法的啟發(fā)性，注重能力培養(yǎng)。《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)的作者埃德加?富爾作過(guò)這樣精辟的論述：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”開(kāi)放性的課堂，教師必須改變以往那種只授人以魚(yú)，而不授人以漁的教學(xué)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

職高信息技術(shù)課堂教師要幫助學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的課堂實(shí)踐能力和邏輯思維能力。比如，編寫(xiě)一個(gè)相應(yīng)的程序時(shí)，教師的任務(wù)不單單是手把手地教會(huì)學(xué)生機(jī)械式被動(dòng)練習(xí)。而是應(yīng)該通過(guò)運(yùn)用不同計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，C語(yǔ)言、C++等，在掌握程序語(yǔ)言和知道程序目的的前提下，對(duì)程序進(jìn)行不同語(yǔ)言的匯編工作。此外，教師還要根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生找出可能的程序漏洞，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蚓帉?xiě)態(tài)度。教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

3.培養(yǎng)發(fā)散性思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新。教育學(xué)家裴斯洛齊曾指出：“教學(xué)的主要任務(wù)不是知識(shí)的積累，而是發(fā)展思維。”發(fā)散思維是以同一來(lái)源材料獲取不同答案的思維過(guò)程。它將思維方向發(fā)散于不同方面的思考，從而使人的思維趨向靈活、多樣，富于創(chuàng)造性。職高學(xué)生獲取知識(shí)和技能的主要地點(diǎn)是課堂教學(xué)，因此在信息技術(shù)課堂教學(xué)中注意學(xué)生聚合式思維和發(fā)散式思維的培養(yǎng)顯得尤為重要，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神為目的。

例如，在講“網(wǎng)頁(yè)制作”這一節(jié)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方法是：老師一一講解Frontpage的各項(xiàng)功能，然后學(xué)生用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式鞏固各項(xiàng)操作。但是一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生只會(huì)做題目，卻不會(huì)系統(tǒng)制作網(wǎng)站。為了構(gòu)建多邊的、主動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)由單向性的信息傳遞向多向性的信息傳遞轉(zhuǎn)變，我們把這部分的教學(xué)分為“建站規(guī)劃”、“初建網(wǎng)站”、“網(wǎng)站優(yōu)化”、“動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)”和“網(wǎng)站的與評(píng)價(jià)”5個(gè)模塊，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上生疑、質(zhì)疑，進(jìn)而找出新的結(jié)構(gòu)、新的點(diǎn)子、新的思路。學(xué)生學(xué)下來(lái)對(duì)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家園有了系統(tǒng)的掌握，大部分學(xué)生能做出比較優(yōu)秀的作品。再比如，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，老師不但要學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一種模板，更重要的是要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容在不同瀏覽器兼容性，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)多角度考慮問(wèn)題。

4.充分利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)可視化教學(xué)。開(kāi)放的課堂，形式多樣。在課堂教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體教學(xué)，可以將往?？菰锏睦碚撝R(shí)以動(dòng)畫(huà)和多彩文字形式表現(xiàn)出現(xiàn)，既生動(dòng)形象地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。例如，在講解計(jì)算機(jī)常見(jiàn)故障的診斷與排除時(shí)，假如僅僅用語(yǔ)言講解，學(xué)生很難理解，其結(jié)果既浪費(fèi)口舌效果又不好。我就用多媒體技術(shù)把該知識(shí)做成Flas，把計(jì)算機(jī)擬人化，通過(guò)計(jì)算機(jī)（病人）到醫(yī)院看病的經(jīng)過(guò)，講解故障的診斷和維修。計(jì)算機(jī)通過(guò)其語(yǔ)言（文字和聲音）和醫(yī)生交流的過(guò)程就是故障排除的過(guò)程。一個(gè)出色的故事講完，課程也結(jié)束。出色的講解、立體的演示幫助學(xué)生把該本節(jié)課的知識(shí)牢牢地掌握，既省時(shí)又省力，教學(xué)效果非常好。

5.加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提高專(zhuān)業(yè)技能。參加形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)行開(kāi)放性教學(xué)的有效手段。教師要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法。

針對(duì)職業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，密切知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，積極主動(dòng)參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并綜合運(yùn)用各種知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生參與社會(huì)的實(shí)踐能力。比如在我校，不少文化課教師的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)水平比較低，他們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)教我一些非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題。后來(lái)當(dāng)學(xué)生學(xué)了計(jì)算機(jī)故障的診斷和維修知識(shí)之后，再有同事問(wèn)我的時(shí)候，我就去教室叫幾個(gè)水平比較高的學(xué)生到辦公室?guī)瓦@些老師解決困難。一開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生覺(jué)得不好意思，不敢在科任老師面前賣(mài)弄，那些老師也將信將疑。等到問(wèn)題解決了之后，老師很開(kāi)心地贊揚(yáng)了這些學(xué)生，學(xué)生更是興高采烈，很有成就感。一舉兩得。老師的實(shí)際問(wèn)題得到了解決，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，師生關(guān)系得到了極大的改善。這就要求教學(xué)要打破課時(shí)、教材的束縛，把學(xué)習(xí)的觸角由課內(nèi)延伸到課外，延伸到廣闊的社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生在大環(huán)境、大渠道中學(xué)習(xí)、發(fā)展。

6.變單一為多元化的教學(xué)模式，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。自主、探究、小組討論是新課程教學(xué)中經(jīng)常用的教學(xué)形式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn)、參觀等進(jìn)行多元化、全方位、參與式的學(xué)習(xí)。這種形式有利于改變單一枯燥的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，起到優(yōu)化學(xué)習(xí)效果的作用。

研究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生置身于開(kāi)放性的現(xiàn)實(shí)情景中，主動(dòng)探索研究、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，設(shè)想解決問(wèn)題的方案，從中學(xué)會(huì)如何搜集資料、分析資料、得出結(jié)論、表達(dá)思想、交流成果等。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)能激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存，不斷提高綜合能力。

例如，我校有個(gè)老師在“flas制作”的《圖層的運(yùn)用》這節(jié)課中，并不是直接對(duì)圖層的定義、功能和操作進(jìn)行講解，而是先讓學(xué)生嘗試在沒(méi)有圖層的前提下用“運(yùn)動(dòng)的小球”的知識(shí)完成“讓太陽(yáng)從草坪上升起的動(dòng)畫(huà)”。學(xué)生經(jīng)過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)兩種情況：部分學(xué)生草坪和太陽(yáng)都不動(dòng)，其他學(xué)生草坪和太陽(yáng)都動(dòng)。這時(shí)老師組織學(xué)生通過(guò)討論引出圖層的功能：我們只要將草坪畫(huà)在一張薄膜（圖層）上，將太陽(yáng)畫(huà)在另一張薄膜（圖層）上，然后移動(dòng)太陽(yáng)所在薄膜就可以了。最后讓學(xué)生運(yùn)用圖層來(lái)完成。經(jīng)過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生馬上對(duì)圖層的概念有了形象的理解。

7.利用微課，實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)。信息技術(shù)里上機(jī)操作比較多。很多時(shí)候，學(xué)生會(huì)與老師同步進(jìn)行操作：教師在教師機(jī)上操作（邊操作邊講解），通過(guò)計(jì)算機(jī)投影儀展示給學(xué)生看，學(xué)生則跟著教師的操作和講解一步一步地操作，直到完成整個(gè)操作過(guò)程。但由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生的學(xué)習(xí)速度并不一致，因此有的學(xué)生下課了還沒(méi)有掌握好操作技術(shù)。教師可以制作微課，放在網(wǎng)上，提供給學(xué)生進(jìn)行課后的及時(shí)補(bǔ)救。

當(dāng)然錄制的微課，需要教師一邊操作一邊講解，如講文件的操作時(shí)要講清楚保存位置、文件名、文件類(lèi)型等。這樣在保存中最關(guān)鍵的地方如保存與另存為的區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)生還可以反復(fù)觀看，反復(fù)練習(xí)操作。

8.從職業(yè)角度教育學(xué)生，提高學(xué)生道德感。職高是以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才為目的的，職高的教學(xué)目的不僅是簡(jiǎn)單地將課堂知識(shí)傳遞給學(xué)生，還要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)和責(zé)任心。職高信息技術(shù)教學(xué)更加偏重于實(shí)用，如果沒(méi)有樹(shù)立相應(yīng)的職業(yè)道德觀念，則很容易發(fā)生學(xué)習(xí)濫用信息技術(shù)，對(duì)其本人和其他人造成傷害的事。比如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)站安全知識(shí)時(shí)，網(wǎng)站安全就必須學(xué)會(huì)如何處理好攻與防的關(guān)系。老師必須在開(kāi)放性課堂上設(shè)計(jì)，考慮如何在傳授網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀念。大部分職高學(xué)生正處于青春期，對(duì)正義和英雄非常尊崇，因此，職高信息技術(shù)教學(xué)可以通過(guò)在課堂上介紹黑客歷史發(fā)展歷史，剖析紅客與黑客的不同，講解紅客英勇事跡和中美網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)等幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀念。

總之，要實(shí)現(xiàn)職高信息技術(shù)課堂開(kāi)放性教學(xué)，教師首先要深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次教師要積極探索教育教學(xué)方法、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持學(xué)生個(gè)性化與教學(xué)互動(dòng)化原則，在師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙響亮.強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué).全面提升教學(xué)有效性――談如何構(gòu)建高效的職高信息技術(shù)課堂教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013.22：96-97.

第4篇：樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀范文

[關(guān)鍵詞]信息化；檔案安全；因素；措施

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.24.148

[中圖分類(lèi)號(hào)]G271 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）24-0-02

檔案的安全保管和有效利用，是檔案工作最基本的兩項(xiàng)任務(wù)。檔案的安全保管，關(guān)系到檔案信息資源的長(zhǎng)久保存。只有在充分保障檔案絕對(duì)安全的前提下，才能開(kāi)展檔案信息資源的利用工作，體現(xiàn)檔案的內(nèi)在價(jià)值，促進(jìn)檔案事業(yè)的發(fā)展。因此，在檔案信息化高速發(fā)展的今天，檔案安全工作是一個(gè)重要的課題，從理論和實(shí)踐層面對(duì)檔案安全工作進(jìn)行全面總結(jié)和深入研究，進(jìn)一步提升檔案安全保障能力，具有重要意義。

1 信息化條件下檔案安全工作

隨著檔案事業(yè)的發(fā)展，檔案信息化水平的提高，檔案管理和維護(hù)水平需要不斷提高。新技術(shù)的應(yīng)用、人為破壞、自然災(zāi)害、管理低效等因素導(dǎo)致檔案面臨著日益嚴(yán)峻的安全威脅。檔案安全工作是建立在積極預(yù)防、綜合防范下的一種長(zhǎng)效的安全工作機(jī)制。這種長(zhǎng)效機(jī)制基于組織協(xié)調(diào)能力、體系支撐力度和主管部門(mén)支持力度，依據(jù)具體的法規(guī)、制度和標(biāo)準(zhǔn)，采取一定的措施，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，最終形成四個(gè)核心能力，即檔案安全的保管維護(hù)保障能力，檔案安全的基礎(chǔ)支撐能力，檔案開(kāi)放利用駕馭的能力和檔案安全保障的社會(huì)影響力。檔案安全包括檔案實(shí)體安全和檔案信息資源的安全。檔案安全工作非常繁瑣，涉及檔案收集、整理、歸檔、保管、利用等各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于檔案管理的整個(gè)過(guò)程。

2 影響檔案安全的因素

2.1 自然災(zāi)害因素和基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境因素

自然因素是指自然界發(fā)生的，人力不可抗拒的因素，包括自然災(zāi)害和一些非人為的突發(fā)事件。自然災(zāi)害包括火災(zāi)、水災(zāi)、地震、臺(tái)風(fēng)、山體滑坡、泥石流等。這些自然災(zāi)害和一些非人為的突發(fā)事件等，嚴(yán)重威脅檔案安全。就拿地震來(lái)講，建國(guó)后的幾次大地震都給造成巨大損失。1976年唐山大地震使唐山地區(qū)的檔案館受到了毀滅性破壞。2008年汶川大地震中，當(dāng)?shù)卦S多檔案館都不同程度受損。其中北川縣檔案館館藏的8.5萬(wàn)卷檔案在地震中全部被埋，經(jīng)過(guò)搶救后，該檔案館最珍貴的檔案《石泉縣志》仍未被挖出來(lái)，而且搶救出來(lái)的檔案遭到了極大損失，只有60%可用。

基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境因素是存放檔案的檔案庫(kù)房?jī)?nèi)的設(shè)施環(huán)境因素，包括檔案庫(kù)房?jī)?nèi)的溫度、濕度、防蟲(chóng)防蛀等。檔案庫(kù)房實(shí)施添置不全，導(dǎo)致檔案長(zhǎng)期存放在潮濕、陰暗、溫差巨大甚至還有蛀蟲(chóng)的環(huán)境中，檔案時(shí)刻面臨著危險(xiǎn)，安全根本得不到保證。

2.2 管理制度不健全

我國(guó)檔案事業(yè)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，已基本建立起一套完整的檔案法規(guī)體系，包括檔案法律法規(guī)、各種檔案規(guī)章制度和檔案操作規(guī)程等。但是關(guān)于檔案安全的相關(guān)法律法規(guī)比較少，即使有的地區(qū)有相關(guān)的法律法規(guī)，其主要內(nèi)容也僅僅是涉及檔案保管和保密管理，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。檔案安全管理無(wú)法可依，更談不上違法必究，檔案安全根本得不到保障，阻礙了檔案事業(yè)的健康發(fā)展。

2.3 檔案本身的安全漏洞

檔案實(shí)體存在的安全隱患。第一，由于檔案管理方面的缺失，部分檔案是用圓珠筆、鉛筆、紅水筆、藍(lán)水筆等填寫(xiě)的，時(shí)間長(zhǎng)了，字跡變得模糊不清，難以辨認(rèn)。第二，紙質(zhì)檔案經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期保存、利用，紙張發(fā)生霉變、破損，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行搶救、修復(fù)，造成檔案損失。第三，音響制品檔案和照片檔案保管不當(dāng)。由于技術(shù)限制，磁盆、磁帶錄制的音像制品檔案保存期比現(xiàn)在利用數(shù)字技術(shù)刻錄的音像制品檔案保存期短。以前音像制品檔案保管不當(dāng)，保存期限則大大縮短。照片檔案保管不當(dāng)易發(fā)黃、粘連、霉變，降低了照片檔案的效果。由于檔案具有唯一性和不可再生性，檔案一旦造成損失，將無(wú)可挽回。

電子檔案存在的安全隱患。隨著檔案信息化程度越來(lái)越高，產(chǎn)生的電子檔案會(huì)越來(lái)越多，但保存電子檔案的技術(shù)、方法和措施等沒(méi)有及時(shí)到位，使電子檔案隨時(shí)存在信息丟失的危險(xiǎn)。電子檔案在收集、整理時(shí)操作不規(guī)范，造成信息接收不全或遺漏。特別是在信息化過(guò)程中，由于操作不規(guī)范、工作人員疏忽等原因，檔案信息錄入不準(zhǔn)確，使電子檔案信息失去真實(shí)性。另外，由于不按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和程序操作，生成的電子檔案質(zhì)量過(guò)關(guān)，導(dǎo)致檔案信息無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保存。

2.4 利用服務(wù)過(guò)程中操作不規(guī)范

檔案在利用服務(wù)過(guò)程中，經(jīng)常要對(duì)檔案信息進(jìn)行處理，操作不規(guī)范對(duì)檔案信息安全造成威脅。紙質(zhì)檔案在利用過(guò)程中，需要進(jìn)行掃描、復(fù)印等方法處理，操作不當(dāng)導(dǎo)致紙張損壞或信息被刪改，就使檔案信息失真和不完整。另外，檔案在外借、展覽等脫離檔案館室的利用方式過(guò)程中，操作不規(guī)范，審核不嚴(yán)，都會(huì)威脅到檔案信息的安全。電子檔案在提供利用時(shí)，需要將檔案信息進(jìn)行復(fù)制拷貝或網(wǎng)上傳輸?shù)忍幚?，不按?guī)范操作造成復(fù)制拷貝信息不全或丟失，電子文檔中毒導(dǎo)致信息被破壞。這些都破壞了檔案信息的完整性，嚴(yán)重威脅檔案信息安全。

3 加強(qiáng)檔案安全工作的措施

3.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

檔案館室是檔案安全的重要保障。加強(qiáng)檔案安全相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，首先要堅(jiān)持不懈地抓好檔案館室建設(shè)，改善檔案館室設(shè)施和檔案保管條件。在檔案館室建設(shè)過(guò)程中，要高度重視抗震烈度、防火等能抵御自然災(zāi)害方面的剛性要求，要充分考慮堅(jiān)固、安全、環(huán)保、實(shí)用等因素，把檔案館室建設(shè)好，筑起保障檔案安全的堅(jiān)固防線。在設(shè)施設(shè)備方面，要根據(jù)要求配齊基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，并安裝視頻監(jiān)控、火災(zāi)報(bào)警、溫濕度監(jiān)控、電子巡查、計(jì)算機(jī)信息安全等新技術(shù)防范系統(tǒng)，切實(shí)保障檔案安全。

3.2 樹(shù)立檔案安全責(zé)任意識(shí)

每個(gè)檔案工作者要樹(shù)立檔案安全意識(shí)。檔案安全無(wú)小事，檔案安全事關(guān)全局，事關(guān)國(guó)家和人民的利益。第一，我們檔案工作者要樹(shù)立正確的檔案安全觀，這是確保檔案安全的關(guān)鍵所在。必須要認(rèn)識(shí)到檔案安全是檔案工作者的基本職責(zé)和重大責(zé)任，要始終堅(jiān)持以防為主、防治結(jié)合的基本原則，提高每個(gè)人的檔案安全意識(shí)和技能，牢記檔案安全責(zé)任，樹(shù)立檔案安全人人有責(zé)的思想，保障檔案安全。第二，加強(qiáng)檔案設(shè)施設(shè)備的日常安全維護(hù)工作，只有保證檔案設(shè)施安全正常工作，才能是檔案及檔案信息長(zhǎng)期存在于正常的安全環(huán)境，利于檔案長(zhǎng)期保存，維護(hù)檔案安全。

3.3 加強(qiáng)檔案安全工作管理制度建設(shè)

為了維護(hù)檔案安全，促進(jìn)檔案事業(yè)健康發(fā)展，必須加強(qiáng)檔案安全工作管理規(guī)章制度建設(shè)，做到有法可依，違法必究。建立專(zhuān)門(mén)的檔案安全管理制度，從檔案的收集、整理、歸檔到檔案信息化管理和利用，每一步都要制訂安全操作規(guī)范，建立一套完整的操作流程和標(biāo)準(zhǔn)。并建立檔案安全工作領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制和崗位安全責(zé)任制，明確各自的職責(zé)。細(xì)化檔案安全工作崗位考核制度，將考核結(jié)果與工資福利掛鉤。使所有檔案工作人員明白檔案安全責(zé)任重大，工作中嚴(yán)格按規(guī)范操作，絲毫不得馬虎，保障檔案安全。

3.4 加強(qiáng)檔案信息利用安全管理和網(wǎng)絡(luò)安全管理

檔案信息化后，大量的檔案信息被保持在檔案管理系統(tǒng)中，一旦安全得不到保證，檔案信息發(fā)生泄密或被非法獲取，后果不堪設(shè)想。因此，必須要加強(qiáng)檔案信息利用安全管理和網(wǎng)絡(luò)安全管理。

第一，對(duì)在網(wǎng)絡(luò)上資源共享利用的檔案信息進(jìn)行加密和訪問(wèn)控制，防止檔案信息在傳輸和利用時(shí)被非法利用和惡意破壞。

網(wǎng)上檔案信息加密主要包括通信加密、脫機(jī)存儲(chǔ)加密和聯(lián)機(jī)加密。檔案信息加密后，檔案在網(wǎng)上傳輸就不會(huì)發(fā)生失密和被篡改問(wèn)題，非授權(quán)用戶(hù)就不能獲取不對(duì)其開(kāi)放的檔案信息。

對(duì)利用檔案信息用戶(hù)進(jìn)行訪問(wèn)控制。根據(jù)檔案信息資源的公開(kāi)和保密性質(zhì)不同、利用對(duì)象的不同，對(duì)檔案信息資源進(jìn)行分類(lèi)管理，控制用戶(hù)只能利用各自授權(quán)利用的范圍內(nèi)利用檔案信息資源。比如，可通過(guò)對(duì)用戶(hù)身份進(jìn)行認(rèn)證、密碼認(rèn)證等。

第二，加強(qiáng)病毒防治。在檔案信息化條件下，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，必須要加強(qiáng)病毒防治，安裝與檔案信息管理系統(tǒng)相匹配的防毒、殺毒軟件和防火墻等工具，保障檔案信息安全。在檔案管理信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)之前必須要安裝防火墻，在系統(tǒng)、主機(jī)設(shè)備與外部網(wǎng)絡(luò)之間形成一道屏障，防止網(wǎng)絡(luò)病毒和非法入侵。系統(tǒng)安裝后就要安裝防毒軟件，防止利用復(fù)制拷貝信息時(shí)病毒感染。在發(fā)現(xiàn)設(shè)備、系統(tǒng)中毒后，及時(shí)安裝強(qiáng)效殺毒軟件及時(shí)清除病毒。

3.5 建立檔案電子文檔備份及定期備份制度

由于檔案電子信息具有易被遠(yuǎn)程控制與改動(dòng)、易于消失等特點(diǎn)，必須要對(duì)電子信息資源進(jìn)行備份。2008年國(guó)家檔案局要求各級(jí)國(guó)家檔案館通過(guò)建立異地備份庫(kù)等形式，對(duì)本級(jí)重要檔案及電子信息資源實(shí)行異地備份，確保電子信息資源的長(zhǎng)期可讀，確保檔案信息的絕對(duì)安全。不僅是國(guó)家檔案館，所有各級(jí)各類(lèi)檔案館室都應(yīng)建立檔案及電子信息資源備份制度，保證各類(lèi)檔案安全。另外，還必須建立檔案及電子文檔定期備份制度。檔案信息化開(kāi)展后，收集的檔案主要是電子文檔，每天都會(huì)產(chǎn)生大量的電子文檔，必須定期進(jìn)行備份，以一周備份一次為宜，保證每一份檔案的安全。

3.6 建立檔案安全保障應(yīng)急防范機(jī)制

檔案安全保障應(yīng)急防范機(jī)制是指在自然災(zāi)害和突發(fā)事件中能根據(jù)不同的情況做出快速應(yīng)急反應(yīng)，盡可能維護(hù)檔案安全的一種防范機(jī)制。主要包括事前預(yù)防和準(zhǔn)備措施、事發(fā)后的應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制和步驟和事發(fā)后的搶救措施等。首先，要健全應(yīng)對(duì)各類(lèi)災(zāi)害應(yīng)急防范機(jī)制。要與氣象部門(mén)保持信息暢通，根據(jù)本地區(qū)的氣象特點(diǎn)，分析可能發(fā)生的各類(lèi)災(zāi)害，并制定相應(yīng)的預(yù)防措施和應(yīng)對(duì)措施，形成機(jī)制化。應(yīng)急防范機(jī)制的內(nèi)容要明確、具體，有可操作性。其次，要加強(qiáng)應(yīng)急防范機(jī)制的演練工作。檔案安全應(yīng)急防范機(jī)制能貫徹實(shí)施的關(guān)鍵在于平時(shí)的演練，否則就是紙上談兵。平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行應(yīng)急演練，在面對(duì)突發(fā)災(zāi)害時(shí)做到臨危不亂、沉著應(yīng)戰(zhàn)。而且，在演練過(guò)程中，可發(fā)現(xiàn)應(yīng)急機(jī)制中的不足，并加以完善。只有建立了完善的檔案安全應(yīng)急防范機(jī)制，對(duì)可能發(fā)生的危機(jī)與各種后果進(jìn)行事先估計(jì)，做好應(yīng)急準(zhǔn)備，才能在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，協(xié)調(diào)各方面并及時(shí)果斷地進(jìn)行處理，盡可能保證檔案及檔案信息安全。

3.7 培養(yǎng)高素質(zhì)的檔案安全管理人才

保障檔案安全，人是第一要素。檔案人員及相關(guān)人員的檔案安全保密意識(shí)、能力直接影響到檔案信息的安全程度。因此，要加強(qiáng)檔案安全管理人才隊(duì)伍建設(shè)，制訂檔案安全人才培養(yǎng)計(jì)劃，打造一支高素質(zhì)的檔案安全管理人才。首先，要讓檔案專(zhuān)業(yè)工作人員接收全面的檔案安全教育，接收檔案安全管理知識(shí)，掌握檔案安全管理技能。其次，要吸引各層次的安全管理人才投入到檔案安全管理工作中，主要是碩士、博士等高層次安全管理人才，成為檔案安全管理工作研究的學(xué)術(shù)帶頭人，重點(diǎn)做好檔案安全管理方面的研究，提升檔案安全管理工作的水平。第三，對(duì)所有與檔案工作相關(guān)的工作人員進(jìn)行檔案安全管理知識(shí)普及，掌握最基本的檔案安全管理常識(shí)，全方位確保檔案安全。

4 結(jié) 語(yǔ)

檔案安全事關(guān)個(gè)人利益和國(guó)家安全，檔案安全工作是檔案工作最重要的環(huán)節(jié)之一。沒(méi)有檔案的安全，也就談不上檔案利用。我們每個(gè)檔案工作者必須要有檔案安全重于泰山的意識(shí)，做好檔案安全工作，促進(jìn)檔案事業(yè)安全健康、可持續(xù)發(fā)展。

主要參考資料

[1]張美芳.檔案安全保障體系的構(gòu)建[J].中國(guó)檔案，2010（4）.

第5篇：樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀范文

關(guān)鍵詞：高職教育；信息素質(zhì)

信息素質(zhì)是一個(gè)含義非常廣泛而不斷變化發(fā)展的綜合性概念。信息素質(zhì)不僅是一種熟練運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)獲取、識(shí)別、加工、傳遞和創(chuàng)造信息的基本技能，更重要的是一種在信息技術(shù)所創(chuàng)造的新環(huán)境中獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新意識(shí)與批判精神，是一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。不同國(guó)家、不同時(shí)代對(duì)信息素質(zhì)的要求不同，針對(duì)我國(guó)的現(xiàn)狀，信息素質(zhì)主要包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德幾方面內(nèi)容。

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重視，2000年召開(kāi)的全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議決定，從2001年起，用5～10年左右時(shí)間在全國(guó)中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育。接受高職教育的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)大多有了一定程度的了解和掌握，我們的任務(wù)就是在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行更高層次的信息素質(zhì)培養(yǎng)。針對(duì)高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀，可從以下三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。

提高學(xué)生的信息意識(shí)

信息意識(shí)是信息素質(zhì)的前提，指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度，要求個(gè)體具有敏銳的感受力和持久的注意力，能夠意識(shí)到信息的作用，對(duì)信息有積極的內(nèi)在需求，在解決問(wèn)題的過(guò)程中知道需要利用怎樣的信息，通過(guò)怎樣的渠道有效、迅速、準(zhǔn)確地獲得信息。要培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，首先要讓學(xué)生具有良好的信息意識(shí)。高職院校的學(xué)生信息意識(shí)還比較單薄，學(xué)生的信息源主要還是來(lái)自課堂，對(duì)于知識(shí)的獲取與信息技術(shù)也多局限在教師的課件和多媒體演示中，圖書(shū)館與電子閱覽室的利用率都不高，若問(wèn)學(xué)生上網(wǎng)的目的，回答最多的是聊天、游戲、E-mail，平時(shí)很少有學(xué)生針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的解答或課題的研究去圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱資料，有的學(xué)生根本就沒(méi)有利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的意識(shí)，遇到問(wèn)題最先想到的還是“問(wèn)老師”。

在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，互聯(lián)網(wǎng)給我們提供了更加豐富而廣闊的信息資源空間，要讓學(xué)生知道，在課堂教學(xué)之外還有多種多樣的知識(shí)獲取的渠道，利用信息技術(shù)可以更加快捷方便地獲取所需要的信息。比如，教師在演示課件的時(shí)候，不妨將課件制作、資料獲取的過(guò)程向?qū)W生做一個(gè)介紹，雖說(shuō)與教學(xué)內(nèi)容本身的關(guān)系不大，但對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生的信息意識(shí)將起到很好的作用。教師應(yīng)在潛移默化中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)這一浩瀚的知識(shí)海洋，培養(yǎng)他們主動(dòng)、積極地利用計(jì)算機(jī)與其他信息技術(shù)解決自己工作、學(xué)習(xí)及生活中各類(lèi)問(wèn)題的意識(shí)，更好地適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展變化。

培養(yǎng)學(xué)生的信息能力

信息能力是信息素質(zhì)的核心，信息能力包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)的操作技能、操作方法，更重要的是應(yīng)用所學(xué)的方法與技巧獲取、分析、評(píng)價(jià)和使用信息的能力。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)1996年向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中提出：“毫無(wú)疑問(wèn)，個(gè)人獲取信息和處理信息的能力，對(duì)于自己進(jìn)入職業(yè)界和融入社會(huì)以及文化環(huán)境都是一個(gè)決定性因素”，《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)我國(guó)學(xué)生提出了以下六個(gè)方面的信息素質(zhì)教育與培養(yǎng)目標(biāo)：（1）信息獲取能力；（2）信息分析能力；（3）信息加工能力；（4）信息創(chuàng)新能力；（5）信息利用能力；（6）協(xié)作意識(shí)和信息交流能力。

現(xiàn)代信息社會(huì)要求青少年必須具有高效地獲取信息與處理信息的能力，高職院校應(yīng)將發(fā)展信息技術(shù)教育、培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、帶動(dòng)教育現(xiàn)代化作為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程已成為高職院校各專(zhuān)業(yè)的必修課程，但對(duì)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)還僅停留在操作技能的培養(yǎng)上。要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握信息技術(shù)軟件的基本操作技能，學(xué)會(huì)常用信息技術(shù)硬件的使用方法，了解程序設(shè)計(jì)的基本原理和常用軟件的開(kāi)發(fā)方法，知曉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的檢索方法，在此基礎(chǔ)上改變過(guò)去以傳授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與操作技能為主的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、工作及生活方面實(shí)際問(wèn)題的能力。比如，計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教材中有70%以上的內(nèi)容是操作方法與技巧的學(xué)習(xí)，不同的軟件雖然具體的功能有所不同，但許多操作方法是相通的。在教學(xué)中，可以把注意力放在有共性的基本功能的演示和練習(xí)上，使學(xué)生能通過(guò)對(duì)某一軟件的學(xué)習(xí)達(dá)到對(duì)不同軟件中類(lèi)似功能觸類(lèi)旁通、舉一反三的目的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并把這種能力延伸到其他信息技術(shù)課程與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。

能力的提高，素質(zhì)的培養(yǎng)不是某一門(mén)課程的教學(xué)能夠涵蓋的，信息能力的培養(yǎng)也不是信息技術(shù)一門(mén)學(xué)科的事。在高職教育中，要把信息能力的培養(yǎng)輻射到所有課程的教學(xué)中，努力推進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，利用信息技術(shù)手段積極改革課堂教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)指導(dǎo)性教學(xué)和探究式教學(xué)，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”策略將各學(xué)科教學(xué)中的學(xué)習(xí)任務(wù)融入信息技術(shù)課程，把信息技術(shù)作為工具和手段應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決其他問(wèn)題的綜合能力，在學(xué)習(xí)其他課程知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的信息能力。學(xué)生的信息能力提高了，才能更有效地推動(dòng)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，真正提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，實(shí)現(xiàn)教育信息化。

加強(qiáng)學(xué)生信息倫理道德教育

信息倫理道德是指?jìng)€(gè)人在信息活動(dòng)中能夠合理、合情、合法地利用信息解決個(gè)人和社會(huì)所關(guān)心的問(wèn)題，使信息產(chǎn)生合理的價(jià)值。任何事物均具有兩面性，信息技術(shù)的發(fā)展變化強(qiáng)有力地推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，但諸如計(jì)算機(jī)病毒、信息垃圾、網(wǎng)絡(luò)陷阱、網(wǎng)絡(luò)游戲等負(fù)面因素也同時(shí)威脅著我們。處于成年與未成年過(guò)渡期的高職學(xué)生具有特定的年齡特征和個(gè)體需求，他們興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，容易接受新鮮事物，有很強(qiáng)的可塑性，同時(shí)積極健康的人生觀、價(jià)值觀尚未形成，自我控制力不強(qiáng)，對(duì)信息危害的免疫力較差，網(wǎng)絡(luò)聊天、沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)乃至網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象在高職學(xué)生身上并不鮮見(jiàn)。

目前，整個(gè)社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范尚未形成，網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)法律尚待完善，學(xué)生的信息道德水平亟待提高，信息道德教育刻不容緩。因此，應(yīng)以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，以信息能力、信息倫理道德和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，在各門(mén)課程教學(xué)中加強(qiáng)人文、道德和法治教育，注重學(xué)生信息倫理道德、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，使學(xué)生提高鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，?shù)立正確的倫理道德觀念、網(wǎng)絡(luò)安全觀念、自我保護(hù)意識(shí)以及高度的社會(huì)責(zé)任感。

要利用專(zhuān)題片進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育，開(kāi)展《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)和自我防范、自我約束能力。要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)德育主題網(wǎng)站，開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，豐富德育內(nèi)容，將先進(jìn)的信息技術(shù)元素與德育整合起來(lái)，幫助引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的信息倫理道德觀念。

信息素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，信息素質(zhì)的培養(yǎng)是未來(lái)教育改革的方向之一。為了適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的需求，提高高職畢業(yè)生的生存能力與競(jìng)爭(zhēng)能力，也為了高職教育自身的發(fā)展，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)信息素質(zhì)培養(yǎng)的重要性和緊迫性，將信息素質(zhì)培養(yǎng)作為新一輪教育改革的重要內(nèi)容，不斷努力，探索培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素質(zhì)的好途徑、好方法，以期在真正意義上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的目標(biāo)。

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