計算機基礎(chǔ)精品課程教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：計算機基礎(chǔ)精品課程教學(xué)范文

摘要：本文首先分析了計算機網(wǎng)絡(luò)課程開展雙語教

>> 探索雙語教學(xué)之路，建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)精品課程 計算機網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的探索與思考 計算機網(wǎng)絡(luò)精品課程知識結(jié)構(gòu)教學(xué)探討 高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)精品課程教學(xué)改革與實踐 高職計算機專業(yè)類精品課程建設(shè)的思考與探索 計算機組成原理精品課程建設(shè)的探索與實踐 “計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”校級精品課程建設(shè)的探索與實踐 “計算機組成原理”精品課程建設(shè)的實踐與探索 “計算機組成原理”精品課程建設(shè)探索與實踐 淺談計算機基礎(chǔ)類精品課程教學(xué)資源建設(shè) 《計算機網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》精品課程網(wǎng)站建設(shè)淺析 高職計算機網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè) 國家精品課程“計算機網(wǎng)絡(luò)”教材建設(shè)研究與實踐 “計算機網(wǎng)絡(luò)”國家精品課程建設(shè) 計算機網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站設(shè)計探究 計算機網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn) “計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”精品課程的設(shè)計與實現(xiàn) 淺析計算機輔助語言教學(xué)在高職精品課程建設(shè)中的應(yīng)用 《計算機控制系統(tǒng)》精品課程建設(shè)及對教學(xué)的促進作用 計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程教學(xué)探索 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：)

思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院CCNA在線課程curriculum1-

4()

IETF RFC檢索庫()

internet2.edu

Internet Assigned Numbers Authority()

中國IT實驗室在線實驗(/

www/school/ccnp-lab.htm)

本精品課程網(wǎng)站(/apply/teacher/

course_preview_index.jsp?curid=524&coursename=計算機網(wǎng)絡(luò)&curstyle=default&from=guest&starts=

11&orderitem=curlevel)

推薦的期刊是：IEEE/ACM Transactions on Networking

2教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容

知識目標(biāo)是：掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、基本概念，特別是TCP/IP協(xié)議族；學(xué)會生成局域網(wǎng)和實現(xiàn)廣域網(wǎng)連接；用Java語言實現(xiàn)協(xié)議Java小程序和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)；了解“無線與移動網(wǎng)絡(luò)”、“多媒體網(wǎng)絡(luò)”、“網(wǎng)絡(luò)安全”、“網(wǎng)絡(luò)管理”四個高級專題的最新進展。語言目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生用英語進行學(xué)術(shù)閱讀、寫作、交流的能力。

教學(xué)內(nèi)容方面，如何合理安排課程的內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)、組織方式、實踐教學(xué)設(shè)計，是非常重要的。我校的安排方式如下：

(1) 一開始就強調(diào)以Internet為研究目標(biāo)和示例來源，介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的眾多基本概念和術(shù)語，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；

(2) 采用自頂向下的順序，比如介紹網(wǎng)絡(luò)的第一個層次是應(yīng)用層，它離應(yīng)用程序最近，一旦學(xué)生們理解了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，就能理解支持這些應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，同時還可激發(fā)學(xué)生對較低幾層的學(xué)習(xí)積極性；

(3) 引入最重要和最新的知識，放棄過時的內(nèi)容。

3師資力量

我校計算機網(wǎng)絡(luò)課程組是一只年青的教學(xué)隊伍，學(xué)術(shù)帶頭人牽頭，中青年為骨干，年齡、職稱、學(xué)歷梯隊結(jié)構(gòu)合理，平均年齡不到35歲。其中教授1人，副教授(含高級實驗師)3人，講師(含工程師)5人，助教1人。具有博士學(xué)位2人，碩士學(xué)位4人，在讀博士1人，在讀碩士2人。教授從事基礎(chǔ)課理論的教學(xué)；中青年為骨干，從事理論課和實踐課程的教學(xué)；理論課師生比為1:13，實踐課師生比為1:8。本課程負責(zé)人長期從事本科計算機網(wǎng)絡(luò)及其他專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論與實踐課程的教學(xué)工作，從1989年開始，在國內(nèi)、澳大利亞及俄羅斯為本科生、研究生講授了計算機專業(yè)相關(guān)課程15門，已先后主講4屆本科年級的計算機網(wǎng)絡(luò)理論課，主講計算機網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)和研究生的高級計算機網(wǎng)絡(luò)等必修課課程，并一直從事本科實踐教學(xué)。其他教師也都有一年以上國外工作和生活經(jīng)歷，或者通過了PET5水平考試。

4實踐設(shè)計與國際認證

我校投入大量資金建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)實驗室現(xiàn)已擁有上千臺計算機、路由器、交換機的實驗網(wǎng)絡(luò)。我們建立了完善的實驗技能達標(biāo)考試規(guī)范，學(xué)生必須在實驗課程開設(shè)的10個實驗項目和教材中的編程作業(yè)中選擇完成5個。實驗指導(dǎo)書使用本課程負責(zé)人主編的《Computer Networks: Laboratory Sesssions》，其中集成了思科和微軟的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教程的核心內(nèi)容，部分實驗由課程組設(shè)計，部分取自課堂教材，部分取自參考實驗教材，部分出自畢業(yè)學(xué)生的設(shè)計。

思科公司于2001年贈送我校CISCO網(wǎng)絡(luò)實驗室，向?qū)W生提供CCNA培訓(xùn)課程。兩位教師接受了專門培訓(xùn)，獲得了CCNP證書并取得了CISCO認證網(wǎng)絡(luò)工程師的授權(quán)講師資格。CCNA培訓(xùn)課程完全采用E-learning的學(xué)習(xí)模式：學(xué)生通過閱讀即時更新的英文原版多媒體電子教材，完成每節(jié)后的Quiz；在Scenario中完成試驗并在Lab Portfolio記錄心得和troubleshooting步驟；每學(xué)期期末參加On-line Test和Lab Test，并可根據(jù)評估意見到知識缺陷點查漏補缺。完成四個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以參加CCNA認證考試。本科學(xué)生參加CCNA認證考試的通過率達到100%，個別優(yōu)秀學(xué)生考到1000分滿分成績。

華為公司也贈送我校華為網(wǎng)絡(luò)實驗室，向?qū)W生提供HCNA培訓(xùn)課程。另外我校還擁有Microsoft公司授權(quán)考試中心，向?qū)W生提供MCP、MCSE、MCSD培訓(xùn)課程。

5經(jīng)驗總結(jié)

要考慮到學(xué)生的英語水平參差不齊，最初有一定的難度，所以應(yīng)采用循序漸進的教學(xué)方法，英語的使用由淺入深，由少到多。在學(xué)期初，教學(xué)中的英文所占比例相對較小，課件使用的語言應(yīng)盡量與教材的語言一致，對關(guān)鍵詞使用雙語解釋，讓學(xué)生熟悉專業(yè)詞匯的英文表述，保證大腦中兩種語言可以準(zhǔn)確切換，逐漸接受并適應(yīng)這種教學(xué)形式。經(jīng)過幾周再逐漸加大英文所占比例，水到渠成地過渡到幻片燈、課堂教學(xué)和提問、平時作業(yè)均采用英文，僅在極為重要的概念上稍作中文解釋，要求學(xué)生盡量用英語作答。小測驗的題目逐漸過渡到采用英文試題，期末考試則允許同學(xué)根據(jù)自己的不同情況選擇不同的答題語言，因為全英文試題有相當(dāng)?shù)碾y度，以減少學(xué)生的畏懼心理。

雙語教學(xué)教師的備課量很大，任務(wù)很重，所以學(xué)校應(yīng)給予政策激勵，比如在工作量計算和課時津貼方面給予優(yōu)惠，在教材費用方面也應(yīng)給予優(yōu)惠。另外學(xué)校應(yīng)加大教師培訓(xùn)力度和投入，設(shè)立專項經(jīng)費培訓(xùn)雙語教學(xué)師資，盡可能選派教師到英語國家學(xué)習(xí)、生活一段時間。

參考文獻

[1] 張銘,周立柱等. 關(guān)于計算機專業(yè)“雙語教學(xué)”的調(diào)查報告[J]. 計算機教育,2004,(6).

[2] 王旭東. 關(guān)于計算機學(xué)科開展“雙語教學(xué)”的思考[J]. 計算機教育,2004,(6).

[3] 皮德常. 計算機專業(yè)開展“雙語教學(xué)”的實踐與探討[J]. 計算機教育,2005,(6).

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第2篇：計算機基礎(chǔ)精品課程教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】精品課程 網(wǎng)站建設(shè) 資源共享

Discussing the Construction of Excellent Course Website for Computer Application Basis

Zhai YongtaoYan Guangyin

【Abstract】With the development of college excellent courses,a large number of excellent courses websites are booming. Take the Website of computer application basis of our college for example, this paper give some advice on the website construction.

【Keywords】Excellent CourseConstruction of WebsiteResource Sharing

1．引言。高校實施精品課程建設(shè)是一項深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)工程。建設(shè)精品課程要注重使用先進的教學(xué)方法和手段，合理運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和管理。精品課程網(wǎng)站是高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。在高校精品課程的評審、建設(shè)、驗收過程中，課程教學(xué)網(wǎng)站起著非常重要的作用。精品課程網(wǎng)站是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教學(xué)互動、學(xué)習(xí)交流的重要平臺。文章就本校的計算機基礎(chǔ)精品課程網(wǎng)站為例，對網(wǎng)站建設(shè)提出了一點心得體會。

2．計算機基礎(chǔ)精品課程網(wǎng)站建設(shè)的目的和意義。為提高全校非計算機專業(yè)大學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，提高計算機等級考試的通過率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，我系計算機基礎(chǔ)教研室教師積極配合并參與了學(xué)校計算機基礎(chǔ)這門課的精品課程網(wǎng)站的建設(shè)，旨在通過該網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)積累優(yōu)秀的教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢為學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3．網(wǎng)站的功能設(shè)計。

3．1網(wǎng)站的用戶構(gòu)成。計算機基礎(chǔ)精品課程網(wǎng)站主要有兩類用戶：學(xué)生和教師，其中教師用戶登錄需要用戶名和口令，學(xué)生用戶可以直接進入。教師用戶擁有對網(wǎng)站的管理權(quán)限，可以向網(wǎng)站添加、刪除教學(xué)資源，教學(xué)信息等。學(xué)生用戶可以下載相關(guān)教學(xué)資源，瀏覽相關(guān)信息。

3．2網(wǎng)站的模塊劃分。模塊化能大大提高系統(tǒng)的可管理性和可維護性，使整個網(wǎng)站系統(tǒng)成為一個真正清晰明了的有機系統(tǒng)，而且模塊化便于修改和擴充。本網(wǎng)站主要由教學(xué)信息、課程介紹、教學(xué)資源、等級考試、軟件下載和我要提問等幾個模塊組成。每個模塊的功能如下：

教學(xué)信息：該模塊主要關(guān)于考試安排的信息，以及教師答疑時間地點的安排信息。

課程介紹：課程簡介、課程大綱、實驗大綱、課程改革、課程體系等信息，使學(xué)生對該課程的設(shè)置有一個詳細的了解。

教學(xué)資源：這是網(wǎng)站中非常重要的模塊，這里全面系統(tǒng)的教學(xué)資源以幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)要點。教學(xué)資源包括教案、電子課件、筆試練習(xí)、模擬考試、視頻課件以及各類教學(xué)素材等等。

等級考試：該模塊主要為參加計算機等級考試的學(xué)生而設(shè)置，包括最新的考試大綱、考試輔導(dǎo)以及歷年的考題及解答。

軟件下載：該模塊提供教學(xué)軟件如vb、五筆輸入法等的下載，工具軟件如Ghost的下載等等。

我要提問：該模塊為師生交流提供了一個平臺，學(xué)生可以就學(xué)習(xí)或上機實踐中遇到的問題，通過網(wǎng)絡(luò)及時向教師咨詢，教師在最短的時間內(nèi)給予回答，同時這樣的問題，還可以讓其他同學(xué)從中汲取教訓(xùn)，少走彎路。

4．網(wǎng)站建設(shè)的重點。在參與精品課程網(wǎng)站的建設(shè)過程中，根據(jù)教師的經(jīng)驗以及學(xué)生利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)后的反饋意見，筆者認為網(wǎng)站建設(shè)和使用過程應(yīng)重點關(guān)注下列幾個方面。

4．1網(wǎng)站的整體風(fēng)格是基礎(chǔ)。精品課程網(wǎng)站是教育型的資訊類網(wǎng)站，因此網(wǎng)站的風(fēng)格定位應(yīng)簡約大方，清爽宜人。色彩是人類最敏感的知覺，主頁色彩處理得好，可以錦上添花，達到事半功倍的效果。我們選擇了淺褐色作為網(wǎng)頁的主色調(diào)，并輔以橙色。這種和諧的搭配不僅能吸引學(xué)生、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，而且不易使他們由于長時間學(xué)習(xí)而產(chǎn)生視覺疲勞。此外，充分運用好色彩還可以使主頁具有深刻的藝術(shù)內(nèi)涵，從而提升主頁的文化品味。

4．2網(wǎng)站課程資源共享是核心。精品課程應(yīng)該提供本課程完整而豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，這些資源至少應(yīng)該包括：教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、電子課件、教學(xué)視頻、測試等。此外，計算機基礎(chǔ)中涉及的知識更新是非?？斓?，所以精品課程的教學(xué)資源應(yīng)該及時更新，并增加課程相關(guān)的最新進展。當(dāng)然，為了體現(xiàn)更新，有必要保留歷史記錄，這樣在評價精品課程網(wǎng)站時可以考察教學(xué)內(nèi)容方法的進步和差異。

4．3網(wǎng)絡(luò)的交互性需要制度的保障。網(wǎng)絡(luò)作為一種優(yōu)勢的媒體能迅速發(fā)展，在于它的實時性和交互性。為搭建師生良好的交流平臺，網(wǎng)站必須具備較強的交互能力。在web網(wǎng)頁的設(shè)計中，有這樣幾種常用的交互方式：電子郵件方式、實時答疑系統(tǒng)、BBS電子公告方式、上網(wǎng)訪問方式。以上方式的技術(shù)實現(xiàn)并不難，平臺能夠良好運行的關(guān)鍵因素是人，即學(xué)生和教師，作為學(xué)生要善于運用這些平臺進行學(xué)習(xí)和討論。更主要的是作為教師，對學(xué)生的問題要給予及時和認真的解答和回復(fù)，否則容易挫傷學(xué)生利用該平臺學(xué)習(xí)的積極性，長此以往平臺將形同虛設(shè)?？傊?，要充分發(fā)揮好交互平臺的積極性，需要有一定的制度，以保障平臺交流的暢通性和及時性。例如安排教師定時答疑和輪流值機等。

5．結(jié)束語。教育部和各學(xué)校都十分重視精品課程網(wǎng)站的建設(shè)，投入了大量人力物力。建設(shè)一個美觀實用、內(nèi)容豐富、特色鮮明的精品課程網(wǎng)站，對于促進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，共享教學(xué)資源，全面提高教學(xué)質(zhì)量和水平，具有十分重要的意義。

參考文獻

1 彭明成.基于網(wǎng)絡(luò)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)平臺的設(shè)計與開發(fā).電腦知識與技術(shù).2007.6:1431～1432

第3篇：計算機基礎(chǔ)精品課程教學(xué)范文

關(guān)鍵詞 教育資源 精品課程 課程建設(shè) 支撐推動

教育資源是教育教學(xué)所需的各種資源的統(tǒng)稱。高校教育資源是高等學(xué)校擁有或者能夠為其使用的，用于教育活動的組織、文化、信息以及耗費的人力、物力、財力等各要素的總和。精品課程是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)、以優(yōu)秀的教材為基礎(chǔ)、以高素質(zhì)的教師隊伍為前提、以優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容為核心、以先進的教育技術(shù)為平臺、以科學(xué)規(guī)范的管理體制為保障的課程體系。教育資源與高校精品課程建設(shè)相互關(guān)聯(lián)、相互促進。其中，教育資源對精品課程建設(shè)具有重要的支撐和推動作用。

一、人才資源――精品課程建設(shè)的根本保證

人才資源是最寶貴的資源，教師隊伍是人才資源最集中的體現(xiàn)?！耙涣鞯慕處熽犖椤弊鳛榫氛n程最重要的構(gòu)成要素，是精品課程建設(shè)的根本保證?！耙涣鞯慕處熽犖椤本褪且ㄔO(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊。必須把精品課程建設(shè)與高水平師資隊伍建設(shè)結(jié)合起來，利用精品課程建設(shè)這一契機，在推進課程建設(shè)中尋求師資隊伍建設(shè)新的有效途徑。

首先，課程負責(zé)人和主講教師的知識結(jié)構(gòu)、知識創(chuàng)新能力和師德風(fēng)貌直接決定著課程的質(zhì)量和水平。因此，要培養(yǎng)學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、年齡和知識結(jié)構(gòu)合理的主講教師梯隊，并使這支隊伍成為學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的主力?？梢哉f，沒有名教師就沒有名課程，名師是一所高校精品課程的形象代表。精品課程建設(shè)，其重要內(nèi)容就是加快培養(yǎng)和引進一批名師，形成自己的名師團隊。要建立課程負責(zé)人制度，精品課程負責(zé)人應(yīng)由具有較高的科研水平、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的課程管理能力的教授擔(dān)任。課程負責(zé)人既是課程改革與建設(shè)的主要責(zé)任人，又是該課程的教師隊伍、任務(wù)安排、教學(xué)研究以及課程教學(xué)資源的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對該課程的建設(shè)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量負責(zé)。

其次，教師的團隊合作和梯隊建設(shè)是課程教學(xué)可持續(xù)性的保證。精品課程要保持持續(xù)的高水平，就必須有高水平的課程建設(shè)師資梯隊作保障。精品課程建設(shè)要求既要重視團隊合作，又要重視梯隊建設(shè)，著力培養(yǎng)后備師資隊伍，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程的教學(xué)接力。在精品課程建設(shè)過程中，必須把精品課程建設(shè)與高水平師資隊伍建設(shè)相結(jié)合，要逐步形成一支以主講教授負責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實驗教師。要鼓勵教師積極通過參加科學(xué)研究、工程實踐、管理實踐、社會實踐和教學(xué)研究，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。要根據(jù)課程改革和建設(shè)的要求，有目的、按計劃地加強對教師的培訓(xùn)，積極鼓勵有較好科研背景、專業(yè)背景和較好業(yè)績的教師上教學(xué)第一線。要在積極引進高質(zhì)量專業(yè)人才的同時，把一些年輕有為的教師派往高水平學(xué)校進修，提高教學(xué)科研水平，并要充分發(fā)揮名師的傳、幫、帶作用，通過多種方式建立一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，從而保證優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)的可持續(xù)性。

二、教材資源――精品課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

教材是教師從事教學(xué)所用的材料，是教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的載體。教材的特色與創(chuàng)新成為精品課程特色與創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是課程培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求的具體體現(xiàn)。教材建設(shè)同樣對精品課程建設(shè)起到了至關(guān)重要的支撐和推動作用。

第一，教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，也是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的重要工具。精品課程建設(shè)的核心是教學(xué)內(nèi)容，而教材則是教學(xué)內(nèi)容的主要載體。教材就是課本，人們常說課本乃一課之本。古人說“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，實際上“傳道、授業(yè)和解惑”都離不開教材。一門課程的一本（也可以是幾本或一個系列）好教材不僅要傳授本門學(xué)科的知識（授業(yè)），還應(yīng)析明學(xué)理、辨明事理，并盡可能兼及為人處世和行事的道理（傳道），還要能從學(xué)術(shù)研究的新動態(tài)中引發(fā)問題、分析問題和回答問題（解惑）。編寫和使用優(yōu)秀教材是推動教學(xué)質(zhì)量全面提升，突出課程優(yōu)勢和特色的重要體現(xiàn)，理所當(dāng)然也是精品課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

第二，教材建設(shè)作為精品課程資源建設(shè)的重要組成部分，是課程培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求的具體體現(xiàn)?！耙涣鞯慕滩摹?，要以新的教學(xué)體系為基礎(chǔ)，內(nèi)容體現(xiàn)先進性、科學(xué)性和藝術(shù)性，反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新成果，體現(xiàn)社會經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的需求；同時，堅持理論與實踐并重，集紙質(zhì)教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、資源庫、教學(xué)參考書等于一體，形成以紙質(zhì)教材為主、電子和音像教材相托的“立體化”教學(xué)包，最大限度地滿足教師教育教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

三、網(wǎng)絡(luò)資源――精品課程建設(shè)的技術(shù)支撐

計算機網(wǎng)絡(luò)是自主計算機通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的集合，其最大的功能是實現(xiàn)資源共享、信息傳播，是影響人類社會進步的重大技術(shù)，也是精品課程建設(shè)的技術(shù)基礎(chǔ)。精品課程要展示其豐富的教學(xué)資源并實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，就必須借助先進的網(wǎng)絡(luò)平臺和信息技術(shù)手段，特別是網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。

其一，計算機網(wǎng)絡(luò)是精品課程的技術(shù)支撐。由于當(dāng)代高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的豐富性、創(chuàng)新性，傳統(tǒng)教材已不能完全概括與反映其內(nèi)容，特別需要借助計算機網(wǎng)絡(luò)作技術(shù)支撐。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，師生互相促進的作用被提到了前所未有的高度，新教學(xué)技術(shù)帶來的學(xué)法與教法改革，也需要計算機網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)支持。精品課程只有上網(wǎng)才能實現(xiàn)課程資源跨時空不間斷的交流，沒有計算機網(wǎng)絡(luò)平臺，沒有可資利用的課程網(wǎng)絡(luò)資源，就沒有真正的精品課程。

其二，網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)上教學(xué)資源的開發(fā)，促進了教學(xué)方式的變革和學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。教育部要求精品課程必須通過網(wǎng)絡(luò)向所有使用者免費開放，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，這種開放性無疑會為我國的高等教育帶來一場深層次革命。這就要求精品課程建設(shè)單位要大力加強網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)上教學(xué)資源的開發(fā)建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并根據(jù)不同性質(zhì)的課程教學(xué)要求積極推廣計算機輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革，擴大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂教學(xué)效果。同時，精品課程還要求積極創(chuàng)造條件建立教學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)站，將課程教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗實習(xí)指導(dǎo)、參考文獻資料等上傳到網(wǎng)上，以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、環(huán)境資源――精品課程建設(shè)的重要推力

精品課程建設(shè)是一項涉及觀念、師資、內(nèi)容、條件、方法和手段等于一身的系統(tǒng)工程。精品課程建設(shè)需要環(huán)境，環(huán)境資源建設(shè)對精品課程建設(shè)具有重要的支撐和推動作用。環(huán)境需要營造，資源需要發(fā)掘。環(huán)境資源既包括“硬環(huán)境”（經(jīng)費投入、圖書資料、實踐教學(xué)等），也包括“軟環(huán)境”（教育理念、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、教學(xué)管理等）。目前，尤其是課程的建設(shè)理念、實踐教學(xué)、教學(xué)管理等方面的“立體化”環(huán)境資源，對精品課程建設(shè)具有重要的支撐與推動作用。

一是創(chuàng)新的教育理念和獨特的課程特色，是精品課程的主要生成要素。勇于創(chuàng)新是社會進步的階梯，只有大膽探索，勇于實踐，才會有新的成績。特色緣于創(chuàng)新，創(chuàng)新是精品課程的生命力所在，只有守持創(chuàng)新理念，才能形成特色效應(yīng)，才能成為示范性課程。我們所講的“精品”中的“品”，主要是指富有特色，具有輻射和示范效應(yīng)，它是精品課程的主要生成要素。精品課程必須有自己的特色，衡量一門課程是否精品必須通過一定的特色和標(biāo)志性成果體現(xiàn)出來。特色是精品課程獨有的風(fēng)格與不可替代的內(nèi)涵，是其存在的價值和水平的體現(xiàn)?？匆婚T課程是否“精品”，其關(guān)鍵是“特色”二字。因此，高校應(yīng)在精品課程建設(shè)中整合教育資源，體現(xiàn)鮮明的時代特色、地域特色和學(xué)校特色。以創(chuàng)新為抓手建設(shè)精品課程，就是要發(fā)掘潛在優(yōu)勢，拓展現(xiàn)有優(yōu)勢，創(chuàng)造新的優(yōu)勢。時代的發(fā)展要求教師在業(yè)務(wù)上精益求精，同時也要求教師要具有開拓創(chuàng)新的精神。

二是先進的實踐教學(xué)和實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機結(jié)合，是精品課程人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。實踐教學(xué)是一種基于實踐的教育理念和教學(xué)活動，也是一種寓教于“行”的教學(xué)過程和教學(xué)形式。為了提高學(xué)生的動手能力和參與熱情，在精品課程建設(shè)中，高校要加快實驗項目的改革與更新，減少驗證性、演示性實驗，增加綜合性、研究性實驗，積極推進多形式、多層次的實驗室開放，建成一批覆蓋多學(xué)科、多專業(yè)的校級教學(xué)實驗中心，確保整個實踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。要根據(jù)互惠互利、優(yōu)勢互補的原則，加強與行業(yè)、企業(yè)和科研單位的合作，建設(shè)一批穩(wěn)定的、高質(zhì)量的實踐教學(xué)基地。要統(tǒng)籌教學(xué)、科研等教育資源，有計劃地安排學(xué)生參加教師的科學(xué)研究、科技開發(fā)和社會服務(wù)等活動。

第4篇：計算機基礎(chǔ)精品課程教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：常用軟件；精品課程；改革

中圖分類號：G652 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）03-0034-03

《常用軟件》是師范學(xué)校各專業(yè)普遍開設(shè)的一門計算機基礎(chǔ)技能課程。它為輔助用戶使用、維護和管理計算機而專門開發(fā)了一些軟件，可以在一定程度上擴展和增強操作系統(tǒng)的功能，解決在實際工作中產(chǎn)生的一些常見問題。例如，如何把大容量的圖片轉(zhuǎn)換為小容量格式的圖片，如何把CD第二首歌轉(zhuǎn)換成MP3后插入到課件中，如何在網(wǎng)上下載視頻并裁剪后插入到自己的課件中，如何快速地在同事計算機間傳遞文件等。此門課程對提升學(xué)生信息技術(shù)能力以及將來提高幼兒園教師的課堂教育教學(xué)質(zhì)量會起到積極的推動作用。

計算機軟件技術(shù)的發(fā)展，極大地影響著此門課程的教學(xué)，促使我們不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方式。在新的環(huán)境下，在學(xué)生學(xué)習(xí)日益開放的形勢下，如何科學(xué)、合理更新教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量是一個值得探討的問題。

一、《常用軟件》項目教學(xué)案例開發(fā)與研究

（一）制作調(diào)查表，了解當(dāng)前學(xué)前教育亟待解決的問題

調(diào)查對象為幼兒園教師（含實習(xí)學(xué)生）。調(diào)查表包括20道選擇題、8道簡答題，能比較全面地調(diào)查幼兒園教師在生活和工作中涉及的常用軟件及使用中遇到的問題。收回的135份調(diào)查表結(jié)果顯示了幼兒園教師經(jīng)常用圖像處理軟件和聲音視頻處理軟件、文檔處理軟件、光盤刻錄軟件做什么及運用這些軟件時的常見問題等，對教學(xué)研究很有幫助。

（二）常用軟件案例分類

匯總調(diào)查結(jié)果，將常用軟件案例分成五類，包括圖像處理類軟件、音視頻處理類軟件、動畫處理類軟件、電子文檔制作類軟件和文件服務(wù)類軟件等，基本上包含了幼兒園教師需要的所有軟件。圖像處理類軟件又分成抓圖軟件、光影魔術(shù)手、看圖和壓縮軟件、屏保軟件等，音視頻處理類軟件又分為音頻處理、視頻處理軟件等，動畫處理類介紹了兩款動畫制作軟件，電子文檔制作類分成了pdfcreator軟件、Amber Text Converter軟件、iebook軟件、zinemaker軟件等，文件服務(wù)類包括ftp服務(wù)搭建軟件、加密軟件、文件恢復(fù)軟件、分區(qū)軟件、鏡像軟件等。

（三）細化案例

設(shè)計教學(xué)案例是實施案例教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。教師要根據(jù)教學(xué)進度和教學(xué)要求充分備課，精設(shè)案例。教師要引導(dǎo)學(xué)生針對案例從多角度進行討論并探索，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。對于同一案例，不同的學(xué)生會提出不同的分析結(jié)果和實現(xiàn)方法，教師要充分展示引導(dǎo)魅力，想方設(shè)法創(chuàng)造充滿激情的討論氛圍，把握和指導(dǎo)好案例討論，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識積極地獨立思考，成為案例討論的真正主角。這是案例教學(xué)的實質(zhì)所在。

（四）開發(fā)校本教材

校本教材的開發(fā)是案例教學(xué)的又一收獲。將平時教學(xué)中的優(yōu)秀案例收集起來，在專業(yè)教學(xué)中不斷實踐、不斷完善補充，就能形成貼近學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)材料。以案例教學(xué)為基礎(chǔ)的校本教材開發(fā)也是本課題研究的方向。

二、推進《常用軟件》精品課程建設(shè)，

促進教學(xué)質(zhì)量提高

精品課程建設(shè)是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，它體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、互動交流等特性，可幫助使用者進行自主探究、答疑討論、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)活動的設(shè)計與實施，并能夠跟蹤、評價與管理教學(xué)過程與教學(xué)效果。一般制作要求是：將教學(xué)內(nèi)容以多媒體形式表現(xiàn)在網(wǎng)頁上， 即對教案中的文本、動畫、圖表、視音頻等作合理的設(shè)計與布局；應(yīng)滿足在因特網(wǎng)上實時運行的基本條件，如安全、穩(wěn)定和快捷等。

教學(xué)中為了綜合運用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可使用“天空教室精品課程開發(fā)系統(tǒng)”教育軟件來建立精品課程網(wǎng)站。該軟件是一套用于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教育軟件，為向?qū)?、模板式操作，可比較便捷地建立多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，滿足教師從多媒體備課、授課――支持一門課程上網(wǎng)――構(gòu)建一所學(xué)校全部課程上網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的需要。

“天空教室精品課程開發(fā)系統(tǒng)”教育軟件立足于學(xué)校質(zhì)量工程的三項重要工作：優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、網(wǎng)絡(luò)輔教課堂教學(xué)、個性化網(wǎng)站展示。軟件在保留支持原精品課程2D、3D精品課程網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，同時推出了全新的新概念精品資源共享課網(wǎng)站建設(shè)模式，具有如下功能：（1）界面靈活多變，在系統(tǒng)提供的數(shù)十套模板基礎(chǔ)上，所有界面元素均可自行調(diào)整更換，無論是位置、大小還是圖片本身；（2）欄目靈活多變，在系統(tǒng)提供的欄目模板基礎(chǔ)上，所有一級欄目、二級欄目均可自行調(diào)整，無論是增刪還是重新命名；（3）支持“天空教室精品課程開發(fā)系統(tǒng)”分類資源體系，提供不少于12種常用教學(xué)資源種類，對資源的建設(shè)、管理與展示進行了針對性的設(shè)計；（4）支持資源建設(shè)授權(quán)體系，可以組建教學(xué)團隊，團隊成員分工進行資源建設(shè)，互不干擾；（5）多種資源展現(xiàn)形式，引入腦圖等先進技術(shù)展現(xiàn)資源構(gòu)架，方便共享；（6）支持學(xué)習(xí)過程管理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)活動得到全程、實時的數(shù)字化統(tǒng)計與跟蹤管理。當(dāng)然，資源共享首先應(yīng)從學(xué)校內(nèi)部做起。[1]

精品課程的協(xié)作學(xué)習(xí)模式鼓勵通過與優(yōu)勢學(xué)科建立協(xié)作關(guān)系的方式促進精品課程資源的共享與應(yīng)用，教師通過“行動――反思――更新”模式，依托精品課程形成學(xué)習(xí)共同體，促進教師個人專業(yè)發(fā)展。

三、《常用軟件》課程教學(xué)實施

《常用軟件》課程教學(xué)一般都由軟件理論講述和學(xué)生上機操作實踐兩部分組成。理論課應(yīng)注重評價學(xué)生的作品；上實踐操作課時，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)精心創(chuàng)設(shè)一個能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)任務(wù)。

（一）采用分段式任務(wù)驅(qū)動案例教學(xué)法

對典型案例進行分解并設(shè)計成若干個任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動方式指導(dǎo)教學(xué)，通過每一個典型、針對性強、真實的案例，把相關(guān)的基礎(chǔ)理論、設(shè)計思路和解決問題的基本方法傳授給學(xué)生，從而使學(xué)生形成深刻、形象、牢固的記憶，有利于啟發(fā)思維、激勵情趣、提高學(xué)習(xí)效率。演示案例可用屏幕錄像軟件錄制整個制作過程并在講完后上傳到教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生課后觀看。特別是在演示某個步驟較多的案例時，可把它分成若干段來教學(xué)，教師把整個案例講解完成后，學(xué)生也可一邊觀看錄制的制作過程視頻，一邊獨立地完成整個案例的制作過程。課后作業(yè)應(yīng)和教學(xué)案例相似，以免難度太大學(xué)生無法完成。[2]

（二）運用優(yōu)秀案例引領(lǐng)示范

學(xué)生把做好的優(yōu)秀案例、優(yōu)秀作品上傳到網(wǎng)站后，通過該網(wǎng)站不但可以查看自己的作品，同時也可以看到其他同學(xué)的作品，甚至其他學(xué)科及課外內(nèi)容。這樣，學(xué)生可真正通過比較加深對某一問題的認識。

教師要進行案例、作品點評，放大優(yōu)秀的設(shè)計理念，拓展學(xué)生思路；點評不成熟的實驗作品，補充技能上的不足之處，強化知識上的薄弱之處。

學(xué)生經(jīng)過案例討論后形成了自己的設(shè)計理念，在上機實踐時就有了行之有效的思路。實踐成果的展示是計算機案例教學(xué)的亮點，不同的結(jié)果、不同的過程、不同的答案是教學(xué)的收獲。

（三）利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

利用“天空教室精品課程開發(fā)系統(tǒng)”建設(shè)常用軟件的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可通過后臺管理上傳軟件、教學(xué)視頻文件、文章教程等教學(xué)資源，解答學(xué)生提出的問題。學(xué)生在一個共享的虛擬空間分享知識與經(jīng)驗，進行溝通與合作，共同參與活動，共同解決問題，可建立良好而密切的關(guān)系。在社區(qū)中，不僅存在學(xué)習(xí)者與媒體界面的交互，而且存在學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資源的交互，學(xué)習(xí)者之間的交互，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)者新舊概念的交互。社區(qū)應(yīng)提供多種學(xué)習(xí)活動來促進其管理和成員的交流，提供多種學(xué)習(xí)資源及其檢索工具，提供個別化學(xué)習(xí)方式和協(xié)作化學(xué)習(xí)方式等?？傊?，這個教學(xué)平臺能讓師生課內(nèi)外保持互動性，不但提高了教學(xué)效率，而且有利于提高學(xué)生的軟件應(yīng)用能力。

（四）設(shè)計合適的考核方案

考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果、評價學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績的重要環(huán)節(jié)?？荚嚨男问綄虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程有相當(dāng)大的影響。結(jié)合常用軟件操作性強、實踐性強的特點，我們改革了考核方式，考核內(nèi)容由三個形成性考核（占50%）與期末典型案例（占30%）和平時作業(yè)（占20%）相結(jié)合。這樣可督促學(xué)生加強本課程平時的學(xué)習(xí)，爭取在課堂上能學(xué)到一定的知識，并學(xué)以致用，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，順利完成該課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、結(jié)語

新科技的迅猛發(fā)展對傳統(tǒng)教學(xué)模式和手段提出了挑戰(zhàn)，同時也對習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師提出了新的要求。教師只有熟練掌握“天空教室精品課程開發(fā)系統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，才能幫助學(xué)生熟練運用常用工具軟件，利用計算機做好自己的專業(yè)工作，成為一個素質(zhì)全面的畢業(yè)生。

參考文獻：

第5篇：計算機基礎(chǔ)精品課程教學(xué)范文

關(guān)鍵詞:計算機網(wǎng)絡(luò);精品課程建設(shè);教學(xué)模式

中圖分類號:G642文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2009)27-7703-02

Computer Network Courses Construction and Thinking

CHENG Kun-shan, LI Guang-zhi

(Hefei Teachers College Department of Computer Science, Hefei 230061, China)

Abstract: Quality Course construction is to improve the quality of undergraduate education and strengthen the training work of the foundation. This article first analyzes the current teaching of computer network problems, and then from the team-building, the building of the teaching content, teaching methods, innovative, experimental teaching reform and teaching aspects of the construction of five in-depth exploration into the construction of computer networks, the idea of quality courses.

Key words: computer networks; quality curriculum building; teaching mode

1 現(xiàn)行計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用的矛盾

傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)活動中,多以O(shè)SI參考模型為基礎(chǔ),講述網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議和計算機網(wǎng)絡(luò)原理,而目前廣泛應(yīng)用的則是TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。這樣在計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中存在著理論內(nèi)容與實際應(yīng)用的矛盾,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難將學(xué)到的抽象理論知識與實際網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用聯(lián)系起來。

另外,從計算機網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)體系開始建立到現(xiàn)在的20多年間,在這段時間里,新技術(shù)逐步成熟并不斷涌現(xiàn),新應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴展和深入。但是,在教學(xué)中很多新技術(shù)、新應(yīng)用領(lǐng)域并不能及時地在教材內(nèi)容出現(xiàn),這就要求對原來的教學(xué)內(nèi)容進行及時更新和補充。

1.2 教學(xué)模式不合理

計算機網(wǎng)絡(luò)是一門集計算機技術(shù)和通信技術(shù)為一體的綜合叉學(xué)科,它綜合應(yīng)用這兩個學(xué)科的概念和方法,形成了自己獨立的體系。它需要軟件和硬件的結(jié)合,需要計算機技術(shù)和通信技術(shù)的結(jié)合,需要理論和應(yīng)用的結(jié)合,需要課堂和特殊實驗環(huán)境的結(jié)合,需要教學(xué)與市場的密切聯(lián)系。目前計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式無法適應(yīng)課程本身特點的要求,主要表現(xiàn)在:以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視了學(xué)生的認知主體作用,在整個教學(xué)過程中,以“教”為主,缺少師生間的互動,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,不利于具有創(chuàng)新思維能力的創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。

1.3 實驗教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

實驗教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱主要表現(xiàn)在以下幾個方面: 1) 對計算機網(wǎng)絡(luò)實驗的認識不足。一直以來,人們觀念中的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗主要是驗證性實驗,實驗課依附于理論教學(xué),實驗內(nèi)容不系統(tǒng), 隨意性大,形式松散,結(jié)果使學(xué)生普遍存在理論與實踐脫節(jié);2) 缺乏計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)環(huán)境。目前高等院校中,網(wǎng)絡(luò)實驗平臺基本上有兩種:一種是將數(shù)十臺計算機通過網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備連接的小型局域網(wǎng);另一種是只提供簡單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如交換機、路由器等)和計算機。學(xué)生無法通過自己動手組建網(wǎng)絡(luò), 達到更好地理解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本原理、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù),鍛煉網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用能力的目的;3) 教師缺乏實踐經(jīng)驗。

2 精品課程建設(shè)的內(nèi)容

2.1 隊伍建設(shè)

建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的高素質(zhì)教師隊伍,對課程建設(shè)來說至關(guān)重要,是實現(xiàn)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.2 教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

不是隨便復(fù)制一些教案就行,教學(xué)內(nèi)容必須有針對性,針對具體的專業(yè)和班級,除了保證知識本身的科學(xué)性外,還要突出實用性和創(chuàng)新性,同時兼顧“懂、建、管、用”的原則。 教學(xué)內(nèi)容還必須反映出當(dāng)前的教育理念,科學(xué)的教學(xué)方法,有效的教學(xué)設(shè)計,以學(xué)生為本的教學(xué)態(tài)度都應(yīng)該在教案和輔導(dǎo)資料中體現(xiàn)。因為各專業(yè)特點的差異和學(xué)生能力的不同,本著因材施教的原則,在教學(xué)內(nèi)容的安排和組織形式上可以采取多層次的體系結(jié)構(gòu):

1) 計算機網(wǎng)絡(luò)與通訊:適用于通信類、電子類等對計算機網(wǎng)絡(luò)要求較高的專業(yè),講授內(nèi)容以Internet為線索,自頂向下系統(tǒng)講述應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、鏈路層協(xié)議的原理。重點在于理解協(xié)議的概念、應(yīng)用和編制簡單的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)部署、配置與應(yīng)用。該課程側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部原理、協(xié)議的學(xué)習(xí),為學(xué)生向研究型學(xué)習(xí)方式發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2) 計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用技術(shù):適用于理工類非計算機相關(guān)專業(yè),主要講授內(nèi)容包括計算機網(wǎng)絡(luò)概述、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、計算機局域網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)及建網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、因特網(wǎng)的重要協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,另外對于網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全也做了講述。

3) 計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ):適用于人文學(xué)院、管理學(xué)院等專業(yè),授課內(nèi)容包括計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)與體系結(jié)構(gòu)、因特網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)、因特網(wǎng)接入問題概述、萬維網(wǎng)基本概念、瀏覽器的功能、萬維網(wǎng)的搜索技巧、瀏覽器的設(shè)置和維護、電子郵件客戶端的應(yīng)用、電子郵件使用的協(xié)議、文件傳輸協(xié)議(FTP)、FTP服務(wù)器端及客戶端及網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)頁制作初步等。 考慮到近年來計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,可以在教學(xué)中加強針對性和實用性,及時更新教學(xué)內(nèi)容,追求新知識、新技術(shù)。

4) 計算機網(wǎng)絡(luò):適用于計算機相關(guān)專業(yè),授課內(nèi)容主要以五層結(jié)構(gòu)為主線來組織教學(xué)內(nèi)容,即應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)鏈路層、物理層。

2.3 教學(xué)方法的創(chuàng)新

1) 多媒體教學(xué)方法。利用多媒體課件將很多難以理解的知識點以直觀形象的方式演示出來。如用PowerPoint等課件將線路交換、報文交換、分組交換等知識點制作成動畫,可大大提高課堂效率。2) 類比教學(xué)方法。用實際應(yīng)用和生活中人們熟悉的事物與枯燥、抽象的計算機網(wǎng)絡(luò)中的概念、基礎(chǔ)理論進行類比, 幫助學(xué)生直觀、形象化地理解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3) 互動討論式教學(xué)。改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教師為主、學(xué)生為輔的“你教我學(xué)”的被動方式,激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生解決問題。4) 推演式教學(xué)。由淺入深,由特殊到一般,逐步推進。例如:網(wǎng)絡(luò)可靠性、網(wǎng)絡(luò)安全:通過由簡單到復(fù)雜、由理想模式到實用模式的逐步分析,使學(xué)生不但理解了原理,而且初步了解和掌握了科學(xué)研究的基本步驟和思想。5) 課內(nèi)外結(jié)合式教學(xué)。教師布置若干題目,由學(xué)生在課外自主完成,并按要求寫出報告。培養(yǎng)學(xué)生自主進行科學(xué)研究的能力。

2.4 實驗教學(xué)的改革

實驗教學(xué)不僅是理論教學(xué)的深化和補充,對于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,解決實際問題,加深對網(wǎng)絡(luò)理論知識的理解與應(yīng)用起著非常重要的作用。為此,從加強實驗室建設(shè)、規(guī)范實驗教學(xué)環(huán)節(jié)、合理設(shè)置實驗內(nèi)容出發(fā),對計算機網(wǎng)絡(luò)的實驗教學(xué)進行改革。1) 加強計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)。目前許多高校沒有獨立的、綜合的專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室,有的學(xué)校實驗條件落后(只有幾臺交換機、路由器等),不能滿足計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的要求。這就需要學(xué)校積極配合,投入資金,加強計算機網(wǎng)絡(luò)綜合實驗室的建設(shè)。2) 規(guī)范實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。教師對每一部分實驗要有明確的要求,對每一次實驗的目的是什么,實驗中應(yīng)該注意什么,會遇到什么問題,應(yīng)如何解決等,都要在學(xué)生的實驗報告中得到體現(xiàn)。3) 加強實驗內(nèi)容的設(shè)計。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)從實驗室實際出發(fā),圍繞實驗教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)進行。從基本技能訓(xùn)練、中級技能訓(xùn)練、高級技能訓(xùn)練三個層次出發(fā),包括網(wǎng)絡(luò)組建、服務(wù)器操作系統(tǒng)的安裝與配置、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的配置與安裝、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(路由器、交換機等)的安裝與配置等方面的實驗項目。逐步推進綜合性試驗與創(chuàng)新型試驗開出的比率。

2.5 教材建設(shè)

專業(yè)課教材采用“選”與“編”相結(jié)合的方式。“選”的原則是采用那些適合相應(yīng)專業(yè)需要,體現(xiàn)本專業(yè)特色的統(tǒng)編教材; 輔助編寫了本課程講義。 “編”的原則是要求在內(nèi)容上應(yīng)突出應(yīng)用性和先進性、實用性。本課程在實踐教學(xué)環(huán)節(jié),可采用本院網(wǎng)絡(luò)課程組的自編實訓(xùn)教材,及自編的實訓(xùn)指導(dǎo)書作為實踐教學(xué)教材,每年隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對實訓(xùn)內(nèi)容進行調(diào)整。

3 繼續(xù)建設(shè)精品課程的思考

精品課程需要自身不斷完善和繼續(xù)發(fā)展,精品課程的確立只能說明在過去和目前取得的成績,不能代表今后,況且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速。因此,計算機網(wǎng)絡(luò)精品課程長期建設(shè)思路包括:

1) 不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,不斷跟蹤先進技術(shù),以適應(yīng)計算機網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新概念、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)、快速發(fā)展之特點。為此,必須不斷修訂教學(xué)大綱和充實新的教學(xué)內(nèi)容。

2) 不斷構(gòu)建和完善具有學(xué)科特點的新型教學(xué)模式。教學(xué)體系的建構(gòu)是對培養(yǎng)目標(biāo)的概念設(shè)計,教學(xué)過程和實踐是培養(yǎng)目標(biāo)的具體實施, 因此,探索適合實際需求的先進科學(xué)的教學(xué)模式是改革成敗的關(guān)鍵。

3) 不斷構(gòu)建和完善課程的教學(xué)評價反饋體系,形成一個科學(xué)的、閉環(huán)的課程建設(shè)系統(tǒng)。

參考文獻:

[1] 仲紅.“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程的教學(xué)改革與實踐[J].安徽理工大學(xué)學(xué)報,2007(1):89-91.

[2] 肖來勝,王鄭霞.計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革與實踐[J].電腦知識與技術(shù),2007(16):133-134.

第6篇：計算機基礎(chǔ)精品課程教學(xué)范文

摘要：本文介紹了我院如何針對“數(shù)字電子技術(shù)與邏輯設(shè)計”課程實踐性強的特點，結(jié)合自編實驗教材自行研發(fā)了精品課程。

關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù)與邏輯設(shè)計；精品課程；實踐

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：B

1課程概況

“數(shù)字電子技術(shù)與邏輯設(shè)計”是計算機及信息類各專業(yè)必修的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是信息學(xué)科各專業(yè)的主干課程。本課程的主要目的是：使學(xué)生了解組成數(shù)字計算機和其它數(shù)字系統(tǒng)的各種基本邏輯電路；能熟練地運用有關(guān)知識和理論對各類邏輯電路進行分析；能針對客觀提出的各種設(shè)計要求，綜合運用多種方法和技術(shù)完成邏輯部件的設(shè)計與驗證。通過本課程的學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生邏輯思維能力、邏輯抽象能力、解決實際問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正掌握對數(shù)字系統(tǒng)硬件進行分析、設(shè)計和開發(fā)的基本技能，為信息學(xué)科培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定扎實寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)。

2精品課程創(chuàng)新點

引入現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段能夠提高教學(xué)效果，增大課堂信息量。同時還應(yīng)注意發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)方式的諸多優(yōu)點，比如教師應(yīng)在課堂上充分發(fā)揚傳統(tǒng)授課表達方式的優(yōu)點，做好課堂講解和師生之間的相互交流工作，并根據(jù)情況及時調(diào)整課堂教學(xué)進度和內(nèi)容，使得教和學(xué)同步進行。

多媒體教學(xué)會給學(xué)生帶來課堂筆記不便、課后復(fù)習(xí)困難的缺點，為此我們利用校園計算機網(wǎng)絡(luò)建立了電子技術(shù)課程復(fù)習(xí)指導(dǎo)欄目，將教學(xué)大綱、電子教案、電子習(xí)題集等上傳。學(xué)生可以下載每一章節(jié)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)及作業(yè)題目，使他們能夠把握住學(xué)習(xí)的重點。另外，還把電子技術(shù)的一些仿真軟件放到網(wǎng)上，供學(xué)生下載自學(xué)使用。課程實踐教學(xué)的設(shè)計思想是基于提高設(shè)計性、創(chuàng)新性實踐教學(xué)比重，開展多層次、模塊化、開放式的實踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生工程實踐和創(chuàng)新能力。

3具體實施辦法

我們在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上結(jié)合電子技術(shù)課程教學(xué)特點，提出“著重基礎(chǔ)、開拓視野、加強實踐”三條原則，并以教學(xué)改革的觀點重新修訂了教學(xué)大綱。

著重基礎(chǔ)，就是在教學(xué)大綱中必須保證基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本分析方法的內(nèi)容和授課學(xué)時。只有先培育出牢固的根基，才能經(jīng)受住各種考驗，才能具有自我發(fā)展的潛力，若再為其創(chuàng)造發(fā)展條件和空間，最終會枝繁葉茂、開花結(jié)果。

開拓視野，是指結(jié)合現(xiàn)代電子技術(shù)學(xué)科的發(fā)展，在教學(xué)大綱中增加介紹現(xiàn)代電子技術(shù)的新知識等內(nèi)容。電子技術(shù)發(fā)展一日千里，新的器件、新的設(shè)計工具和設(shè)計方式層出不窮，對一些已經(jīng)成熟、比較關(guān)鍵的新技術(shù)和新器件要及時引進到教學(xué)計劃中來，目的是使學(xué)生多掌握一些新的電子科技先進的理論和實踐方法。

加強實踐，指的是增加實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，在教學(xué)大綱中提高實踐環(huán)節(jié)的要求和比重。電子技術(shù)的實踐性很強，對實踐環(huán)節(jié)的要求很高，要做到課堂理論教學(xué)與實踐有機的結(jié)合，就要給予實踐環(huán)節(jié)應(yīng)有的地位，對實踐課程的內(nèi)容和學(xué)時應(yīng)合理安排，確保實踐課程的教學(xué)質(zhì)量。

4精品課程相關(guān)教材介紹

精品課程相關(guān)教材正在編寫中，教材暫定名《數(shù)字電子技術(shù)與邏輯設(shè)計基礎(chǔ)》。該教材是為電子類和非計算機高職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)和邏輯設(shè)計編寫的。教材本著使用性強、內(nèi)容簡練、通俗易懂原則，介紹數(shù)字電子技術(shù)原理、邏輯設(shè)計方法等。主要章節(jié)如下：

第1章：數(shù)字電路基礎(chǔ)

第2章：邏輯代數(shù)基礎(chǔ)

第3章：基本邏輯門電路概述

第4章：集成邏輯門電路

第5章：組合邏輯電路

第6章：集成觸發(fā)器

第7章：時序邏輯電路

第8章：脈沖波形的產(chǎn)生與整形電路

第9章：半導(dǎo)體存儲器和可編程邏輯器件

第10章：模數(shù)與數(shù)模轉(zhuǎn)換電路

課程負責(zé)人：沈克永，南昌理工學(xué)院計算機系主任、教授、江西省計算機協(xié)會理事、江西省青年骨干教師。擔(dān)任過的本科課程有：數(shù)字電路基礎(chǔ)，計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，計算機組成原理，數(shù)字通信原理等；專科課程有：數(shù)字電路基礎(chǔ)，計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。主編的教材包括：《C/C++程序設(shè)計》(北京郵電大學(xué)出版社)，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》(中國宇航出版社)，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)上機指導(dǎo)》(中國宇航出版社)，《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》(人民郵電出版社)，《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》(人民郵電出版社)，《單片機原理及應(yīng)用》(人民郵電出版社)。

參考文獻

第7篇：計算機基礎(chǔ)精品課程教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵字：Android；精品課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)；通信技術(shù)

中圖分類號：TP39    文獻標(biāo)識碼：A     文章編號：

    1．引言

    廣州市司法職業(yè)學(xué)校隸屬于廣州市教育局，是全國最早創(chuàng)建的五所法律中等專業(yè)學(xué)校之一。為了提高學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)的建設(shè)水平，學(xué)校更新教育管理理念，利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)，在先進的、高性能的新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施之上，構(gòu)建我校法律事務(wù)、社區(qū)法律服務(wù)、保安三個示范專業(yè)公共課程的精品課程資源以及虛擬仿真實訓(xùn)軟件系統(tǒng)。傳統(tǒng)的精品課程資源都是要通過計算機才能訪問的，如果離開了計算機，課程的學(xué)習(xí)就無法進行。為了解決這個問題，筆者提出了利用Android平臺，通過移動手機來訪問精品課程學(xué)習(xí)資源，這樣可以在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和靈活性。

    1.1 學(xué)校精品課程的建設(shè)現(xiàn)狀

    任何教學(xué)資源信息化的建設(shè)，必然涉及到課程教學(xué)資源的開發(fā)、共享和管理。法學(xué)基礎(chǔ)理論與實務(wù)、憲法基本理論與實務(wù)、刑法基本理論與實務(wù)、民法基本理論與實務(wù)等課程作為我校法律事務(wù)、社區(qū)法律服務(wù)、保安三個示范專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)人數(shù)最多，使用范圍最廣的。目前我校教學(xué)資源信息化建設(shè)，就是以示范專業(yè)公共課程為重點，采用先進的多媒體交互技術(shù)手段，建成了網(wǎng)絡(luò)精品課程以及課程資源庫，實現(xiàn)學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)，隨時可進行專業(yè)課程的交互學(xué)習(xí)；教師可通過課程資源庫進行備課，通過多種檢索方式，采用星樹圖展示課程的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)媒體文件。目前由校內(nèi)自主開發(fā)的精品課程已達140余課時，師生反應(yīng)教學(xué)效果好。

    1.2  Android平臺的選用

    Android操作系統(tǒng)是Google推出的一個完整、開放的手機平臺。Android 支持wifi、WebKit 瀏覽器，擁有pushmail、Google等眾多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。另外，由于Android操作系統(tǒng)是開源的，所有廠商和個人都可以在其基礎(chǔ)上進行開發(fā)，開發(fā)商推出的Android設(shè)備。

    （1） HttpURLConnection

    在HTTP通信中主要有兩種訪問的方式，一種是POST；另一種是GET的請求方式。GET可以獲得靜態(tài)頁面，也可以把參數(shù)放在URL字符串后面，傳遞給服務(wù)器。而POST方法的參數(shù)是放在HTTP請求中。部分實現(xiàn)代碼如下所示：

URL url = new URL ("192.168.1.10:8088?par=123456");

HttpURLConnection urlConn= (HttpURLConnection) url.openConnection ();

InputStreamReader in = new InputStreamReader (urlConn.getInputStream ());

//接下來對輸入流進行處理。

    （2） Apache HTTP客戶端

    使用Apache提供的HttpClient接口可以進行HTTP操作。在Servlet編程中可以通過HttpServletRequest和HttpServletResponse來表示請求與響應(yīng)。Apache HTTP客戶端對請求與響應(yīng)進行封裝，根據(jù)請求方法的不同，得到HttpGet和HttpPost兩個對象，響應(yīng)對象是HttpResponse，使用DefaultHttpClient執(zhí)行請求獲得響應(yīng)。部分實現(xiàn)代碼如下所示：

String urlstr = "192.168.1.10:8088/servlet/LoginServlet";

Htt pPost Request = new HttpPost (urlstr);

    2.4  通信數(shù)據(jù)加解密算法

    為了加強手機訪問數(shù)據(jù)的安全性，在精品課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的通信過程中采用了AES的加密算法，AES 算法具很高的隨機性，很強的擴散性能和抵抗分析攻擊能力強。實現(xiàn)AES 算法的程序?qū)κ謾C處理器內(nèi)存等硬件的要求很低，所以這個算法可以廣泛在Android 系統(tǒng)的智能手機上應(yīng)用，并且可以很大程度可以保證手機用戶的賬號和資金等方面的安全[6]。

    3． 總結(jié)

    我校以移動學(xué)習(xí)為目的所開發(fā)的精品課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對于學(xué)校教學(xué)資源信息化建設(shè)提出了新的內(nèi)容和研究課題，同時對于幫助學(xué)生從更多渠道獲取學(xué)習(xí)信息具有非常重要的意義。移動學(xué)習(xí)是一個充滿活力、孕育希望的研究領(lǐng)域，如何讓移動學(xué)習(xí)更好地為教學(xué)服務(wù)，是值得我們廣大教育者深思的問題。此外，移動產(chǎn)品中大多數(shù)都是集成游戲軟件，給人們提供娛樂的資源，而對于學(xué)習(xí)資源則相對較少。希望以后國家教育部門能在此領(lǐng)域給予更多的立項，大力提倡移動學(xué)習(xí)，讓技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)，開發(fā)出更多有利于學(xué)習(xí)的資源。

參考文獻

[1]林永興 李曉蕾.基于Android的校園助手手機應(yīng)用程序的研究與設(shè)計[J].硅谷.2012年3期.

[2]劉必剛.Android通信模塊的設(shè)計與優(yōu)化[D]. 武漢理工大學(xué).2010年5月.

[3]董思博.基于Android平臺的通信系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[J].科技傳播.2011年4期.

[4]黃星文.基于Android的手機通訊協(xié)議應(yīng)用研究與實現(xiàn)[D].蘭州大學(xué).2010年4月.

第8篇：計算機基礎(chǔ)精品課程教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】精品課程 資源建設(shè) 措施

精品課程資源建設(shè)是推進現(xiàn)代教學(xué)信息化進程的重要工作，以課程信息化帶動課程教學(xué)現(xiàn)代化，改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過多樣化的資源和不同的呈現(xiàn)方式，加強立體化教材和數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、精品課程資源建設(shè)中存在的問題

（一）精品課程資源建設(shè)脫離教學(xué)

現(xiàn)在精品課程網(wǎng)站雖然不少，但其中相當(dāng)一部分是為申報國家級、省級、市級精品課程而應(yīng)急建設(shè)的，沒有充分考慮網(wǎng)站的服務(wù)性和實用性，很多網(wǎng)站的制作者和課程的授課者是相對獨立的，沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)技術(shù)和內(nèi)容的統(tǒng)一，以致師生很難有效利用網(wǎng)絡(luò)精品課程資源平臺進行教學(xué)，一些精品課程成了學(xué)校的品牌裝飾，與教學(xué)過程“脫節(jié)”。

（二）精品課程資源開發(fā)不足

從課程資源建設(shè)的現(xiàn)狀來看，現(xiàn)有精品課程的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)內(nèi)容還僅限于課程的教案PPT、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)、教學(xué)錄像、習(xí)題試題等，基本是按照傳統(tǒng)教學(xué)的方法將資源堆積在網(wǎng)上，內(nèi)容較粗淺且浮于表面。其中教學(xué)方法較多，但學(xué)習(xí)方法鮮有；有教師教學(xué)計劃，但缺少學(xué)生學(xué)習(xí)計劃；教學(xué)指導(dǎo)書齊全，但學(xué)習(xí)指導(dǎo)書空缺，涉及信息交互的內(nèi)容不足，大大降低了學(xué)生對精品課程教學(xué)資源的利用率。

（三）精品課程資源的使用情況不理想

有調(diào)查顯示，73.7%的職業(yè)學(xué)校教師經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，但是只有30.5%的學(xué)生使用過網(wǎng)站和光盤等數(shù)字化資源進行學(xué)習(xí)，可見學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的人數(shù)偏少。而且學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源時使用最多的設(shè)備是手機，因此，在開發(fā)精品課程教學(xué)資源時應(yīng)針對師生的不同習(xí)慣，開發(fā)網(wǎng)頁版和手機版等多種版本的教學(xué)資源。

（四）信息更新不及時，維護少

目前我國精品課程大多為立項而建，建設(shè)周期短，一次建設(shè)即告完畢，許多課程長期缺乏維護，資源內(nèi)容陳舊，難以成為優(yōu)質(zhì)資源。因此，對已經(jīng)建成的精品課程要定期檢查、評估和反饋后續(xù)建設(shè)情況。只有持續(xù)改進課程資源，才能保證精品課程資源的質(zhì)量和時效性，才能減少“重申報輕可持續(xù)發(fā)展”的現(xiàn)象，從而切實提高精品課程的質(zhì)量。

二、“UG計算機輔助設(shè)計與制造”精品課程項目的設(shè)計與開發(fā)

“UG計算機輔助設(shè)計與制造”課程旨在培養(yǎng)中高職機電、數(shù)控類學(xué)生構(gòu)建三維實體造型和數(shù)控加工自動編程的應(yīng)用能力。在新環(huán)境下，如何科學(xué)設(shè)置、合理更新教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)效果，是現(xiàn)階段精品課程建設(shè)的重點工作。

在“UG計算機輔助設(shè)計與制造”精品課程開發(fā)與建設(shè)研究過程中。我們首先對宜興八家企業(yè)進行專業(yè)市場調(diào)研，對數(shù)控加工行業(yè)中UG軟件的使用情況、產(chǎn)品要求等進行調(diào)研，選取基本能反映學(xué)生就業(yè)后在工作中涉及的軟件使用環(huán)境及遇到的問題。依據(jù)“數(shù)控專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”中的典型工作所需職業(yè)能力設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)職業(yè)崗位群的崗位職業(yè)能力。

其次，以企業(yè)對學(xué)生的職業(yè)能力要求為依據(jù)，將一個個典型的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)，形成項目式訓(xùn)練，是精品課程資源建設(shè)的一項重要工作，真正使職業(yè)能力的培養(yǎng)融于平時的教學(xué)訓(xùn)練中。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用UG軟件進行一般復(fù)雜程度零件的建模、零件的裝配、工程圖的繪制以及一般模具零件的自動編程等。

三、“UG計算機輔助設(shè)計與制造”精品課程資源教學(xué)實施

（一）項目化課堂教學(xué)模式效果顯著

教師對典型案例進行分解并設(shè)計成若干個任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動方式指導(dǎo)教學(xué)，圍繞“能力本位、任務(wù)驅(qū)動、學(xué)生主體”十二字課改方針，深化改革傳統(tǒng)課堂，通過典型案例，把相關(guān)的基礎(chǔ)理論、設(shè)計思路和加工方法等傳授給學(xué)生，學(xué)生通過實際操作訓(xùn)練，形象、直觀地掌握零件設(shè)計和加工的基本方法。把企業(yè)產(chǎn)品引進課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)、典型產(chǎn)品項目實踐過程與工作過程、教學(xué)管理與項目管理的有機結(jié)合，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成深刻印象、牢固記憶，對相同類型產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計與加工能舉一反三，達到學(xué)以致用的教學(xué)效果。

案例演示過程用屏幕錄像軟件錄制，將整個過程上傳到精品課程網(wǎng)站上，讓學(xué)生課后觀看，特別是一些步驟比較復(fù)雜的案例，學(xué)生可以反復(fù)觀看或分段觀看模仿。

（二）立體化教學(xué)資源補充傳統(tǒng)課堂

在精品課程資源建設(shè)中，除使用國家、省規(guī)劃教材以外，還依據(jù)整體化項目設(shè)計開發(fā)豐富的教學(xué)案例、操作視頻、采集優(yōu)秀教程、課件以及習(xí)題試題庫，全方位、多渠道地構(gòu)建立體化教學(xué)資源。讓學(xué)生從單一的課堂學(xué)習(xí)延伸到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，開辟新的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)形式，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。資源上網(wǎng)便于學(xué)生自學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可達到課堂面授與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)資源共享，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提供相互交流的平臺。

網(wǎng)絡(luò)課程不僅將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，還為師生間的交流提供方便，學(xué)生可以把自己做好的案例、作品上傳到網(wǎng)站分享，通過與其他同學(xué)相互比較、討論，加深對某一問題的認識。這種交流形式突破課堂時間和校園空間的限制，增強師生之間的情感交流與互動，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（三）建立多元化評價考核機制

考核是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、評價學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。將促進學(xué)生全面平衡發(fā)展作為學(xué)生評價的宗旨，消除現(xiàn)有學(xué)生評價制度的弊端，我們采用多元化的評價手段。根據(jù)“UG計算機輔助設(shè)計與制造”課程操作性、實踐性強的特點，強化綜合實踐能力考核，采用平時出勤、平時作業(yè)、課堂提問、現(xiàn)場操作、作品制作、改進案例、成果演示、作品評價等多種評價方法，將他評、自評、互評相結(jié)合，使評價有利于促進課堂教學(xué)改革和師生積極性、創(chuàng)造性的提高。同時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性情感、價值觀、創(chuàng)新精神、實踐能力等方面的發(fā)展，進行全面多元化的評價，多給予學(xué)生肯定，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成就，提高學(xué)習(xí)的積極性。

四、精品課程資源建設(shè)后的思考

第9篇：計算機基礎(chǔ)精品課程教學(xué)范文

關(guān)鍵詞:精品課程;課程開發(fā);教學(xué)設(shè)計;工作過程

1 引言

精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分?！禔SP.NET(C#)程序設(shè)計》是計算機應(yīng)用專業(yè)職業(yè)技能核心課程。隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的發(fā)展，虛擬企業(yè)聯(lián)盟、移動辦公等應(yīng)用領(lǐng)域取得長足的進步。微軟配合以上技術(shù)的發(fā)展順應(yīng)當(dāng)今軟件工業(yè)分布式計算、面向組件、企業(yè)級應(yīng)用、軟件服務(wù)化、以Web為中心等大趨勢推出的.NET框架是軟件開發(fā)的主流技術(shù)，掌握ASP.NET基本編程技術(shù)是當(dāng)今程序員和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)維護人員必備的職業(yè)技能之一。本文結(jié)合省級精品課程建設(shè)的實踐對如何建設(shè)精品課程進行論述和探討。

2 課程設(shè)置

2.1 課程性質(zhì)與作用

本課程是計算機應(yīng)用專業(yè)職業(yè)技能核心課程，從學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的角度講課程定位在分布式系統(tǒng)開發(fā)過程的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了面向過程的基本設(shè)計思想和面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法后，重點是通過以企業(yè)內(nèi)部物流管理系統(tǒng)為例的一個工程實踐，采用基于軟件產(chǎn)品開發(fā)過程的教學(xué)設(shè)計，按照軟件產(chǎn)品開發(fā)的規(guī)范與流程，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和崗位職業(yè)能力。

基本定位參考依據(jù)如圖1，課程定位在真實項目+專業(yè)教室階段。

2.2 課程設(shè)計的理念與思路

幾年來我們主動適應(yīng)區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，與企業(yè)進行了實質(zhì)性接觸。通過召開專業(yè)建設(shè)研討會等多種形式，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的職業(yè)能力要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和實踐性專家的建議，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。在課程設(shè)計過程中邀請北大青鳥華光等企業(yè)行業(yè)專家全程參與。組織往屆畢業(yè)生中召開“實踐專家訪談會”，有針對性地征求意見，確定典型的工作任務(wù)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)方法以及考核方式。通過把以上理念滲透到課程內(nèi)容設(shè)計過程中，根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合職業(yè)資格認證和職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求，保證人才培養(yǎng)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，同時為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，取得了較好的效果。

3 教學(xué)內(nèi)容

3.1 教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性

通過把以上理念滲透到課程內(nèi)容設(shè)計過程中，根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，充分考慮針對性和適用性情況選取教學(xué)內(nèi)容，并將職業(yè)資格認證和職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求貫穿其中，保證人才培養(yǎng)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，同時為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，取得了較好的效果。

宏觀上根據(jù)我們專業(yè)積累和開發(fā)經(jīng)驗確定真實的工作任務(wù)。我們有針對性地選取了濰坊生建集團企業(yè)內(nèi)部物流管理系統(tǒng)、山東凱馬汽車供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)等系統(tǒng)為例。這些系統(tǒng)都是采用ASP.NET開發(fā)實現(xiàn)，其次都是該課程的主講教師主持或參與設(shè)計，項目運行情況良好，分別獲得過山東省計算機應(yīng)用優(yōu)秀成果獎和濰坊市科技進步獎。開發(fā)單位對教學(xué)過程提供鼎力支持。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和知識積累選擇合適的項目作為學(xué)習(xí)和進一步開發(fā)的對象。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能模擬開發(fā)以上子系統(tǒng)或局部模塊。

微觀上通過對企業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要技能培養(yǎng)應(yīng)該側(cè)重以下幾個方面:

理解.NETFrameWork2.0相關(guān)概念，能夠在VS.NET工具下熟練編碼，熟練使用C#語言，對ADO.NET、XML/Web Service、ASP.NET相關(guān)技術(shù)能夠熟練應(yīng)用;理解并且能夠按照界面/業(yè)務(wù)邏輯/數(shù)據(jù)訪問三層結(jié)構(gòu)框架來組織代碼和進行開發(fā)。宏觀上說就是教會學(xué)生最新的、社會正在使用的微軟技術(shù)。在職業(yè)素質(zhì)方面，通過項目組角色分配工，明確工作思路和責(zé)任等多種訓(xùn)練手段，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力，具備良好的職業(yè)習(xí)慣，具備“軟技能”。

3.2 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

教學(xué)組織過程中我們充分遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實踐一體化，實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，教學(xué)內(nèi)容如表1。

3.3 教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式

經(jīng)過近幾年的建設(shè)，課程組建設(shè)了表現(xiàn)形式一整套教學(xué)資源，包括紙質(zhì)教材講義或校本教材《基于工作過程的C#實訓(xùn)教程》、電子教案、習(xí)題集、工學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)系統(tǒng)、學(xué)生優(yōu)秀作品庫和基于Internet的網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)系統(tǒng)等。具體包括:電子教案、優(yōu)秀作品、習(xí)題集、試題庫與實踐項目支持資源、在線測試系統(tǒng)、IT職業(yè)資格認證。在網(wǎng)絡(luò)平臺的支持下，突出輔助教學(xué)與技術(shù)交流作用，努力打造“立體化”教材，支持在線答疑，自測考試，方便學(xué)生自學(xué)、自測。

4 教學(xué)方法與手段

在教學(xué)模式的設(shè)計上本課程教學(xué)設(shè)計根據(jù)大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式的要求，采用企業(yè)引進項目或教師科技服務(wù)項目，注重教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，進行完全的基于工作過程的課程教學(xué)，借鑒教學(xué)工廠教學(xué)模式完成全過程。我們的主要做法是在宏觀課程教學(xué)中，遵循企業(yè)開發(fā)實際項目的要求，將具有代表性的工程項目貫穿整個教學(xué)過程，采用學(xué)中做、做中學(xué)，探索理實一體化教學(xué); 采用“多元化”能力評測代替?zhèn)鹘y(tǒng)的考試;以比賽促實踐，以比賽促就業(yè)。在教學(xué)過程中持續(xù)開展旨在考察學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力的競賽，培育成就感和榮譽感，更好地為就業(yè)做準(zhǔn)備;緊密結(jié)合山東半島軟件外包企業(yè)的特點，有針對性的開設(shè)專業(yè)英語、日語、韓語強化課程，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展軟件外包崗位的技能。在多種教學(xué)方法的運用上采用自主學(xué)習(xí)、“現(xiàn)場討論法”、學(xué)生演示法、教師演示講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動;基于軟件企業(yè)項目實踐。在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用方面采用的現(xiàn)代教育技術(shù)手段主要有:精心設(shè)計教學(xué)課件，通過提供現(xiàn)實工作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng);利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外;教師運用遠程在線指導(dǎo)。

5 師資隊伍

經(jīng)過幾年的培養(yǎng)、引進，本課程教學(xué)團隊的職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)及專任教師與來自企業(yè)的兼職教師的比例合理，是一支教學(xué)能力強，教師專業(yè)素質(zhì)高，綜合素質(zhì)優(yōu)良的 “雙師型”教師團體。

6 實踐條件建設(shè)

6.1 校內(nèi)實訓(xùn)條件

加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)是彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點。我們在近幾年的教學(xué)過程中積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)組合新模式要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、進行虛擬實驗，有利地促進了課程建設(shè)。隨時可以根據(jù)本課程的學(xué)習(xí)需要搭建虛擬企業(yè)平臺，更好地完成教學(xué)任務(wù)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)多媒體課件，通過搭建起多維、動態(tài)、活躍、自主的課程訓(xùn)練平臺，使學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動。

6.2 校外實習(xí)環(huán)境

積極建設(shè)校外實習(xí)基地，充分利用企業(yè)資源，努力實現(xiàn)“互設(shè)共建”的，按照企業(yè)需要開展學(xué)生的職業(yè)教育，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。先后與濰坊青鳥華光、用友軟件濰坊分公司、山東新北海、宅急送、山東凱馬汽車等11家企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，成為簽約的校外實訓(xùn)基地。

7 教學(xué)效果

為了更好的做好課程建設(shè)工作，我們組織校內(nèi)督導(dǎo)組、校外同行、用人單位專家、學(xué)生等四個環(huán)節(jié)進行綜合評價，著重考察授課教師教學(xué)過程的組織、教材的處理、理論聯(lián)系實際及工學(xué)結(jié)合教學(xué)新模式的應(yīng)用等方面情況。普遍反映畢業(yè)生素質(zhì)好，尤其實踐動手能力與過去相比明顯提高，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量顯著提高，學(xué)生參加各項大賽均取得了好成績。

8 特色與創(chuàng)新

8.1 基于完整工作過程的課程開發(fā)與教學(xué)特色

我們結(jié)合區(qū)域和行業(yè)崗位需求選擇山東凱馬汽車供應(yīng)鏈管理系等分布式管理系統(tǒng)為例。實例具有較強的課程代表性和針對性。在實訓(xùn)中心采用軟件工廠訓(xùn)練模式，真實項目、真實環(huán)境，企業(yè)項目經(jīng)理全程指導(dǎo)，遇到問題到企業(yè)實際流程中咨詢解決。把實驗、實訓(xùn)、實習(xí)作為三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在不同環(huán)境中進行。人才培養(yǎng)方案的課程體系結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容以及教學(xué)模式等都發(fā)生了“顛覆性”的變化，從系統(tǒng)論的角度重新認識了高職課程的教學(xué)設(shè)計問題。

8.2 雙導(dǎo)師制的技能培養(yǎng)模式

針對計算機應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)過程的特殊性，我們實行高職學(xué)生教學(xué)過程導(dǎo)師制。以軟件開發(fā)工作任務(wù)或適用領(lǐng)域為分類依據(jù)，以技術(shù)應(yīng)用為目標(biāo)，找到老師和學(xué)生的結(jié)合點和共同的興趣點，從二年級開始確定指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師在思想上、知識上、操作技能上給學(xué)生以具體指導(dǎo)，建立一種真正的“師徒式”的學(xué)習(xí)關(guān)系，培養(yǎng)技術(shù)拔尖的學(xué)生。讓主動學(xué)生走出去接觸師傅、接觸職業(yè)、接觸社會，加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐。

9 結(jié)語

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程。精品課程建設(shè)對高職專業(yè)或?qū)I(yè)群建設(shè)起著積極地促進作用，是一項事半功倍的質(zhì)量工程舉措。

參考文獻

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