醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)筆記精選(九篇)

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第1篇：醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)筆記范文

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)（2）面向全體學(xué)生（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)（4）注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

二、任務(wù)和目標(biāo)

本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。努力開(kāi)全實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。注重生物學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識(shí)的能力。5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用知識(shí)起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。

三、教情、學(xué)情分析

本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí)，由兩位生物教師擔(dān)任生物的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教材的研究，確保準(zhǔn)確把握教材，少走彎路。

我校現(xiàn)在有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的進(jìn)步，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還可以，學(xué)生的自治能力較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。

四、完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施

1、加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)情況；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)的情況；安排下周的觀摩課，評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)。

2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：每班找出2名生物成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣；教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語(yǔ)言的表達(dá)能力、語(yǔ)言的感染力）。

3、加強(qiáng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的能力：課上時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及操作事項(xiàng)的說(shuō)明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)（教師提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生在周六、周日去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)）。

4、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。

5、開(kāi)展生物興趣小組活動(dòng)：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生的能力。原則在學(xué)生自動(dòng)報(bào)名的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)每2周開(kāi)展一次，時(shí)間利用課外時(shí)間（晚上7：30—8：30），開(kāi)展的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、典型習(xí)題點(diǎn)評(píng)、講座等等。

五、教學(xué)計(jì)劃 周次

時(shí)間

第一課時(shí)

第二課時(shí)

1

2.10-2.15

2

2.16-2.22

第二章第一節(jié)（1）

第二章第一節(jié)（2）

3

2.23-3.1

第二章第一節(jié)（3）

第二章第一節(jié)（1）

4

3.2-3.8

第一章第一節(jié)（2）

第一章第二節(jié)（1）

5

3.9-3.15

第一章第二節(jié)（2）

自主檢測(cè)

6

3.16-3.22

第二章第二節(jié)

第二章第三節(jié)（1）

7

3.23-3.29

第二章第三節(jié)（2）

第三章第一節(jié)

8

3.30-4.5

第三章第二節(jié)

習(xí)題講評(píng)

9

4.6-4.12

第三章第三節(jié)

第三章第四節(jié)

10

4.13-4.19

第四章 第一節(jié)（1）

第四章 第一節(jié)（2）

11

4.20-4.26

第四章 第二節(jié)

自主檢測(cè)

12

4.27-5.3

自主檢測(cè)講評(píng)

勞動(dòng)節(jié)放假

13

5.4-5.10

第五章第一節(jié)

第五章第二節(jié)

14

5.11-5.17

第五章第三節(jié)

第六章第一節(jié)（1）

15

5.18-5.24

第六章第一節(jié)（2）

自主檢測(cè)

16

5.25-5.31

自主檢測(cè)講評(píng)

第七章第一節(jié)

17

6.1-6.7

第2篇：醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)筆記范文

論文摘要：當(dāng)代設(shè)計(jì)呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，各種思潮共生共存，但蘊(yùn)涵其中的一些共同元素與中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想不謀而合，這種文化和美學(xué)上的共鳴是出于巧合還是一種東西方民族差異和民族認(rèn)同的表現(xiàn)?本文將從四個(gè)方面進(jìn)行闡述和論證。

現(xiàn)代設(shè)計(jì)在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后迅速發(fā)展，到(上個(gè)世紀(jì))“90年代已經(jīng)進(jìn)人高度成熟的階段?！睘檫m應(yīng)新的國(guó)際化貿(mào)易的需求，設(shè)計(jì)以一種統(tǒng)一、簡(jiǎn)潔、理性的國(guó)際主義風(fēng)格風(fēng)行全球。然而與之相伴的是設(shè)計(jì)的程式化和單調(diào)，千人一面的作品比比皆是，這是商業(yè)高度繁榮和經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的必然結(jié)果，對(duì)此，許多有識(shí)之士提出了質(zhì)疑和反思。

由于個(gè)人出發(fā)點(diǎn)和認(rèn)識(shí)角度、思維方式的不同，當(dāng)代設(shè)計(jì)師提出了不同的解決方式:從對(duì)現(xiàn)代主義的形式批判出發(fā)形成的后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)成為當(dāng)代設(shè)計(jì)的主流思潮;為現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)注入個(gè)人表現(xiàn)和象征因素的新現(xiàn)代主義是對(duì)現(xiàn)代主義的重新研究和發(fā)展;各國(guó)和各地區(qū)從自身文化的本體立場(chǎng)出發(fā)重新提倡設(shè)計(jì)的民族化發(fā)展;出于人類全局和整體考慮的生態(tài)設(shè)計(jì)和女性設(shè)計(jì)也在其中占有一席之地。

然而，當(dāng)我們仔細(xì)審視蘊(yùn)涵在這風(fēng)格萬(wàn)千的設(shè)計(jì)中的同一性因素時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn):所謂的最前衛(wèi)的、現(xiàn)代的設(shè)計(jì)風(fēng)潮和理念之于中國(guó)人是那樣的親切和貼近，支撐和左右其表象的深層美學(xué)理念同中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想竟然不謀而合!這是純粹的巧合還是有著更深層的原因?是一場(chǎng)意外的偶遇還是必然的邂逅?

一、和諧的生態(tài)美學(xué)思想

道家美學(xué)思想的根本出發(fā)點(diǎn)是—“天人合一”。莊子講“天地與我共生，萬(wàn)物與我同一”，以老莊為首的古代先哲早在幾千年前就提出“純自然的狀態(tài)是人類的理想狀態(tài)”，人是整個(gè)宏觀宇宙整體的有機(jī)組成部分，這是道家對(duì)規(guī)律和目的、必然和自由相互規(guī)律的理解，透射出樸素的美學(xué)鋒芒。

儒家美學(xué)則由人對(duì)自然的態(tài)度問(wèn)題出發(fā)構(gòu)建自己的生態(tài)美學(xué)體系，從而演繹出魏晉人物品評(píng)中以自然作為最高的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如中國(guó)山水畫(huà)中“自然者為上品之上”，園林造景中借景的“收四時(shí)之爛漫”等。先儒對(duì)自然的欣賞、崇尚和以仁愛(ài)之心對(duì)待天地萬(wàn)物的博襟作為古典生態(tài)美學(xué)思想的瑰寶傳承至今。

中國(guó)審美中的這種和諧的生態(tài)美學(xué)思想被時(shí)下正悄然興起的生態(tài)設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)演繹得淋漓盡致。就生態(tài)設(shè)計(jì)而言，設(shè)計(jì)師通過(guò)作品與周圍的生態(tài)環(huán)境融為一體，既體現(xiàn)人與自然和諧共處的設(shè)計(jì)意義，即“天人合一”這一東方審美理念，也體現(xiàn)出藝術(shù)設(shè)計(jì)本身的自治性原則，典型代表為澳大利亞的悉尼歌劇院、日本九州綠色高層住宅等。

綠色設(shè)計(jì)則在保證設(shè)計(jì)基本的信息傳達(dá)功能與使用功能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)環(huán)保、節(jié)能，要求設(shè)計(jì)師同時(shí)兼顧設(shè)計(jì)的宜人價(jià)值、生態(tài)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值，從設(shè)計(jì)理念及材料使用等設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中擯棄無(wú)謂的奢華和浪費(fèi)，使設(shè)計(jì)者、設(shè)計(jì)品、設(shè)計(jì)展示空間、設(shè)計(jì)品的回收利用作為一個(gè)整體和諧運(yùn)作。就其實(shí)質(zhì)而言，綠色設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)師在自身專業(yè)領(lǐng)域?qū)θ蚧木G色環(huán)保風(fēng)潮的呼應(yīng)。綠色設(shè)計(jì)以對(duì)人的生存關(guān)懷為出發(fā)點(diǎn)，使設(shè)計(jì)、環(huán)境、人“和諧共生”，這難道不是華夏文明光芒的映射?

二、對(duì)人的關(guān)懷和理解

“中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)始終洋溢著濃厚的人文主義氣息和韻味，始終貫穿著關(guān)注人、重視人、崇尚人這一人文主義主旋律，儒家美學(xué)的核心就是人學(xué)?！敝匾暶篮退囆g(shù)對(duì)于人生和社會(huì)具有獨(dú)特而必不可少的作用，堅(jiān)持一種“為人生而藝術(shù)”的態(tài)度，使得儒教對(duì)于“樂(lè)教”與“詩(shī)教”特別重視。中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的另一支點(diǎn)—道家美學(xué)則把對(duì)人的關(guān)懷納人宏觀宇宙之中，形成了對(duì)于理想的人格美的一系列論述，如“冰清玉潔”的容貌，“旁日月，挾宇宙”的氣概，“至樂(lè)無(wú)樂(lè)”的人生境界，這些都確立了對(duì)人的關(guān)懷和理解在中國(guó)傳統(tǒng)文化和美學(xué)中的核心地位。

與之形成對(duì)比的是，當(dāng)代設(shè)計(jì)對(duì)于人性的回歸是從現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)對(duì)人性的否定而來(lái)的。堅(jiān)硬的幾何形、冰冷的直線、無(wú)生命的形體，作為冷機(jī)器時(shí)代國(guó)際主義的代表符號(hào)風(fēng)靡一時(shí)，這是對(duì)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)復(fù)興傳統(tǒng)手工藝裝飾和曲線形式的完全否定。這種明確清晰、完全簡(jiǎn)化的信息傳達(dá)方式的確帶來(lái)了溝通交流的便捷順暢，但當(dāng)這種形式被無(wú)限復(fù)制，侵略我們的生存空間時(shí)，人們感到了前所未有的恐慌:生命的多樣性和溫情被埋葬在了極其填密、整齊劃一而又近乎冷漠的符號(hào)框架之下。經(jīng)過(guò)一番艱難的反思，他們開(kāi)始追求更加富于人情味的、裝飾的、變化的、個(gè)人的表現(xiàn)形式，成為藝術(shù)和設(shè)計(jì)思想重要的催生劑，如后現(xiàn)代主義的戲謔、調(diào)侃態(tài)度，綠色設(shè)計(jì)對(duì)人的存在和發(fā)展的關(guān)注都是以此為契機(jī)產(chǎn)生的。

更加值得一提的是女性化設(shè)計(jì)。人類兩性是自然的造化，設(shè)計(jì)的兩性意識(shí)也是自然的賦予，僅僅強(qiáng)調(diào)一種設(shè)計(jì)、一種意識(shí)、一種風(fēng)格難免造成“畸形”的設(shè)計(jì)。如果說(shuō)現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)以其剛硬、明確和理性給人男性的陽(yáng)剛感覺(jué)，那么，當(dāng)代設(shè)計(jì)則是剛?cè)岵?jì)的。對(duì)人性復(fù)歸的需要使得以突出表現(xiàn)曲線、有機(jī)形態(tài)，強(qiáng)調(diào)自然的裝飾動(dòng)機(jī)等具有女性特征的設(shè)計(jì)式樣重新被關(guān)注，設(shè)計(jì)被注人了個(gè)人情感和直覺(jué)的內(nèi)涵。女性意味是隱藏于人的自然天性中，所以設(shè)計(jì)對(duì)人的關(guān)懷和理解必然要對(duì)女性意識(shí)缺失的尷尬現(xiàn)狀作出反思和修正。

三、設(shè)計(jì)的文化意味

何為文化?季羨林先生的定義是:“凡人類在歷史上所創(chuàng)造的精神、物質(zhì)兩個(gè)方面，并對(duì)人類有用的東西?！痹O(shè)計(jì)不是一種個(gè)人行為，作為文化大概念的一個(gè)有機(jī)組成部分，設(shè)計(jì)體現(xiàn)歷史積淀下的人類文化心理和當(dāng)今社會(huì)的文化狀況。以文化為本位，以生活為基礎(chǔ)是現(xiàn)代主義以后設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確定位。如果說(shuō)大機(jī)器生產(chǎn)初期，人們選擇商品的最主要?jiǎng)右蜻€在于商品質(zhì)量的話，如今由于生產(chǎn)技術(shù)的日趨成熟，商品在質(zhì)量上已難分高下，而商品的附加值—品牌設(shè)計(jì)和企業(yè)文化形象成為影響消費(fèi)心理的主導(dǎo)因素。設(shè)計(jì)作為塑造企業(yè)形象、提升商品附加值及增強(qiáng)其感染力的最直接有效的手段，依托文化的名義，一時(shí)間出現(xiàn)民族風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格、國(guó)際風(fēng)格等繁多名目，令人目不暇接。其中，后現(xiàn)代主義尤其注重作品的人文精神，強(qiáng)調(diào)歷史文化，即所謂“文脈主義”。加之設(shè)計(jì)師自身文化品位的多樣性，使現(xiàn)代以后的設(shè)計(jì)一改以往的千人一面、單調(diào)乏味，以極其多元的面貌應(yīng)對(duì)不同人群的需求。從根本上說(shuō)，當(dāng)代設(shè)計(jì)就是各種文化在具體設(shè)計(jì)作品中的凝結(jié)和物化。

這同中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)文化的突顯和傳承異曲同工，最典型的就是傳統(tǒng)文人畫(huà)對(duì)文化的近乎偏執(zhí)的追求。作為文人畫(huà)的創(chuàng)作主體和古代知識(shí)分子的代表，文人士大夫既是知識(shí)的擁有者和傳承者，又是知識(shí)和民族文化藝術(shù)的代言人。他們深受儒、釋、道傳統(tǒng)哲學(xué)的影響，藝術(shù)作品中無(wú)不體現(xiàn)出文化之于個(gè)體的深刻滲透和個(gè)體之于文化的承載體悟。注重個(gè)人文化修養(yǎng)的提升，講究“詩(shī)書(shū)畫(huà)印”四位一體的整體藝術(shù)觀，這都是中國(guó)文人藝術(shù)家對(duì)文化的傳達(dá)與闡釋。除此之外，文化的傳承也能在手工藝的發(fā)展演變中得到體現(xiàn)。青銅文化、陶土文化、繩文化等原始文化在繼承發(fā)展的漫長(zhǎng)歷史中醞釀沉淀，并隨時(shí)代的進(jìn)步被當(dāng)代設(shè)計(jì)師重新診釋，使之歷久彌新、醇厚雋永，顯示出超越時(shí)空的美。

四、審美表達(dá)的隱喻含蓄

含蓄是“平靜之下蘊(yùn)含的內(nèi)在張力”，是藏而不露的修為，是內(nèi)蘊(yùn)含忍，是意在言外的表達(dá)。東方智慧的基本態(tài)度是含蓄的，其表現(xiàn)手段則是簡(jiǎn)練的，以有限表達(dá)無(wú)限，使人產(chǎn)生欲說(shuō)還休、回味無(wú)窮的審美體驗(yàn)。而隱喻、象征、借代是含蓄有限中體味無(wú)限，寫(xiě)意畫(huà)的“筆到意不到”、華表的貫通天地的象征意義、太極圖的包容萬(wàn)象等無(wú)不具有中國(guó)文化的獨(dú)特神韻。

“隱喻是用一種事物來(lái)理解和體驗(yàn)另一種事物的方式，是從一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域向另外一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的映射”，是不直接表露自己的心緒思想，而是將其隱藏在形象中，遺民畫(huà)家朱聾用冷漠怪異的畫(huà)面形象營(yíng)造一個(gè)符號(hào)化的隱喻世界，令人有“墨點(diǎn)無(wú)多淚點(diǎn)多”之嘆。

含蓄和隱喻在當(dāng)代設(shè)計(jì)中比比皆是:同現(xiàn)代主義提倡的直白、明確的國(guó)際化語(yǔ)言相反，后現(xiàn)代主義以裝飾和隱喻的手法和特殊的形式產(chǎn)生象征比喻的意義，期待受眾的解讀，如孟菲斯設(shè)計(jì)向我們展示了一個(gè)造型符號(hào)構(gòu)成的擯棄功能的隱喻世界;新現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)在遵循現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的功能主義、理性主義基本原則的基礎(chǔ)上，賦予設(shè)計(jì)象征主義的內(nèi)容，我們從華人建筑家貝幸銘的水晶金字塔中可見(jiàn)一斑。當(dāng)代設(shè)計(jì)師越來(lái)越意識(shí)到，在有限的空間中使視覺(jué)元素合理配置，以達(dá)到傳達(dá)商品信息，表現(xiàn)商品優(yōu)勢(shì)的目的，只是設(shè)計(jì)的淺層要求，通過(guò)有限符號(hào)的隱喻、象征突出商品的精髓—神，才是設(shè)計(jì)的最高境界。

第3篇：醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)筆記范文

元認(rèn)知（metacognition）是美國(guó)心理學(xué)家弗拉維爾（Flavell）于1976年在《認(rèn)知發(fā)展》一書(shū)中首先提出的，他指出元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即指人們對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)，自我控制和自我調(diào)節(jié)。具體來(lái)講，包括三方面的內(nèi)容：一是元認(rèn)知知識(shí)，即人們關(guān)于認(rèn)知個(gè)體、認(rèn)知任務(wù)和認(rèn)知策略等方面的知識(shí)；二是元認(rèn)知體驗(yàn)，即伴隨著認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生的認(rèn)知體驗(yàn)和情感體驗(yàn)；三是元認(rèn)知監(jiān)控，即人們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)過(guò)程中，不斷地對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控，并相應(yīng)地對(duì)其加以調(diào)節(jié)，以達(dá)到最佳的認(rèn)知目標(biāo)。這三方面是互相依賴、互相制約、互相促進(jìn)的，其中某一方面的功能的實(shí)現(xiàn)，往往需要其他兩個(gè)方面的輔助和支持。主體元認(rèn)知知識(shí)的豐富性，元認(rèn)知體驗(yàn)的深刻性，以及元認(rèn)知監(jiān)控的能動(dòng)性，將直接影響主體使用策略的自覺(jué)性水平和有效性水平。

國(guó)內(nèi)外的許多研究表明：元認(rèn)知水平對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重大的影響。

牛衛(wèi)華、張梅玲發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生解數(shù)學(xué)題的成績(jī)產(chǎn)生差異的主要原因在于優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)困難生的元認(rèn)知差異。［1］優(yōu)秀生的元認(rèn)知策略指向問(wèn)題解決，對(duì)問(wèn)題解決有積極的指導(dǎo)作用。而學(xué)習(xí)困難學(xué)生的元認(rèn)知知識(shí)主要是對(duì)任務(wù)難度的自我評(píng)價(jià)或是指向放棄做題，對(duì)解決問(wèn)題幫助不大。

胡志海、梁寧建在對(duì)50名學(xué)業(yè)不良學(xué)生與同樣數(shù)量學(xué)生對(duì)照組的元認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)不良學(xué)生的元認(rèn)知在計(jì)劃性、方法性與總結(jié)性三方面得分最低，暴露了他們?cè)谠J(rèn)知上的主要缺點(diǎn)，而這三方面恰恰又分別體現(xiàn)于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行前、進(jìn)行中、完成后三個(gè)不同階段。［2］

北京師范大學(xué)董奇教授等人近些年的研究表明：一個(gè)人的元認(rèn)知能力直接制約著智力，思維的發(fā)展水平。而元認(rèn)知的訓(xùn)練是改善學(xué)生認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。［3］

元認(rèn)知在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重要的作用，是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素之一。在教學(xué)中重視提高學(xué)生的元認(rèn)知水平，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知能力的培養(yǎng)，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力具有重要意義。因此，對(duì)于學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中占有十分重要的地位和作用。

2.在醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的方法

2.1豐富學(xué)生的元認(rèn)知知識(shí)

我們先給學(xué)生講授關(guān)于認(rèn)知主體、認(rèn)知材料和認(rèn)知策略的元認(rèn)知知識(shí)，使學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生懂得在具體的學(xué)習(xí)情境中，只有根據(jù)自己的個(gè)人特點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，靈活地選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，才能取得理想的學(xué)習(xí)效果。

2.1.1豐富學(xué)生的個(gè)體元認(rèn)知知識(shí)

在課堂教學(xué)中教師向?qū)W生傳授一些有關(guān)群體和個(gè)體學(xué)習(xí)的知識(shí)，如思維特點(diǎn)、記憶特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、興趣特點(diǎn)、情感特點(diǎn)等方面的知識(shí)，并設(shè)計(jì)一些題目，通過(guò)課堂或座談等形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己已有的知識(shí)水平，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)類型，知道自己的認(rèn)知能力及特點(diǎn)。豐富學(xué)生對(duì)認(rèn)知個(gè)體的知識(shí)，幫助學(xué)生找出適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和策略。

2.1.2豐富學(xué)生的任務(wù)元認(rèn)知知識(shí)

在一節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)之前教師明確指出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和要求，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的。根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)目的，教師提醒學(xué)生注意“知道、識(shí)記理解、應(yīng)用”每一個(gè)層次的具體要求，使學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候有的放矢，根據(jù)不同的要求，達(dá)到不同的目標(biāo)。例如：中專《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》中基因的表達(dá)是要求識(shí)記的內(nèi)容；同樣遺傳的基本定律，分離定律是要求應(yīng)用的內(nèi)容，自由組合定律是要求理解的內(nèi)容，而連鎖和交換定律只是要求知道的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)習(xí)要求，學(xué)生可以合理分配時(shí)間，不必在一些深?yuàn)W的問(wèn)題上花費(fèi)過(guò)多的精力。在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和要求了解的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該增進(jìn)學(xué)生對(duì)教材編排體系的了解。教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)教材中隱含的方法、技巧及思想、去領(lǐng)會(huì)編者的意圖。例如醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)中講述細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，每一種結(jié)構(gòu)的編排方式為該結(jié)構(gòu)的位置、結(jié)構(gòu)、功能。如此提示，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，易于把新知識(shí)納入自己知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成一定的知識(shí)體系。在學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的三大基本定律的過(guò)程中，不僅要了解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，而且要分析他們的研究思路，學(xué)習(xí)他們思考問(wèn)題的方法。如此提示，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠從單純的知識(shí)性學(xué)習(xí)深入思維方式學(xué)習(xí)，為科學(xué)思維奠定基礎(chǔ)。

2.1.3豐富學(xué)生的策略元認(rèn)知知識(shí)

最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，就必須首先掌握必要的學(xué)習(xí)策略。在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自覺(jué)地選用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，并體會(huì)到學(xué)習(xí)策略的重要作用。

學(xué)習(xí)策略的知識(shí)可以幫助學(xué)生選用合適的方法提高學(xué)習(xí)的效率。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)知識(shí)的時(shí)候向?qū)W生介紹醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)中通常用的認(rèn)知策略，包括預(yù)習(xí)策略、聽(tīng)課策略、記筆記策略、復(fù)習(xí)策略、作業(yè)策略。在復(fù)習(xí)考試的時(shí)候針對(duì)性地講解考試策略；在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合案例進(jìn)行醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)科學(xué)習(xí)策略（包括觀察法、圖表法、探究法、實(shí)驗(yàn)法、系統(tǒng)法、聯(lián)系實(shí)際法）的學(xué)習(xí)。在具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容中還有一些特殊的方法，例如：做遺傳題的時(shí)候，主要利用圖解法。其中有雌雄配子交叉線圖解法、棋盤法、分枝法。提醒學(xué)生注意每一種方法都有其適用的范圍和特點(diǎn)，根據(jù)具體的題目選用合適的方法。比如，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教材中有很多需要記憶的內(nèi)容，我們?cè)谧寣W(xué)生了解記憶的規(guī)律和各種記憶方法的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生自覺(jué)地根據(jù)記憶內(nèi)容選擇相應(yīng)的記憶方法。在計(jì)算染色體數(shù)目教學(xué)中，結(jié)合解題過(guò)程來(lái)講授有關(guān)思維過(guò)程（分析、綜合、比較概括、判斷、推理、抽象、系統(tǒng)化和具體化等）的知識(shí)；在介紹同源染色體、非同源染色體、姐妹染色單體等容易混淆的概念時(shí)，我們重視講授有關(guān)問(wèn)題解決過(guò)程（明確問(wèn)題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)）的知識(shí)，讓學(xué)生了解思維和問(wèn)題解決之間的關(guān)系，了解幾種不同的思維方式（發(fā)散性思維、輻合性思維、逆向性思維、多向性思維和直覺(jué)性思維等），掌握幾種常用的解決問(wèn)題的思維方法（分析法、比較法、歸納法和演繹法等）。

2.2積累學(xué)生的元認(rèn)知體驗(yàn)

元認(rèn)知體驗(yàn)，是指學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)體驗(yàn)到用原來(lái)的方法思考不好、不容易解決問(wèn)題，而用現(xiàn)在學(xué)到的新的思維方法去思考更好更容易解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生有了這種體驗(yàn)以后，再遇到問(wèn)題，他們就知道應(yīng)該用簡(jiǎn)便方法去思考，不用笨拙方法。在課堂中，我們可以給學(xué)生講授關(guān)于元認(rèn)知體驗(yàn)的知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地、清晰地感受到對(duì)所學(xué)的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)知識(shí)是否已經(jīng)掌握，掌握的程度如何，有沒(méi)有獲得新知識(shí)的愉，有沒(méi)有解決學(xué)習(xí)難題后的成功感和自信感，有沒(méi)有對(duì)奇妙的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲，等等；可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境提問(wèn)、呈現(xiàn)考查性的試題等方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己有哪些方面已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的要求，哪些還沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)要求；可以在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富元認(rèn)知體驗(yàn)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既能拓寬知識(shí)的廣度和深度，暢談自己的心得，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，反饋?zhàn)约簩W(xué)習(xí)方法的有效性，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，又能增進(jìn)同學(xué)間的了解，促使同學(xué)間的情感交流，增強(qiáng)自信心和責(zé)任心。還可以在課后練習(xí)和考試中豐富學(xué)生的元認(rèn)知體驗(yàn)。課后練習(xí)是考查學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)要求的一個(gè)重要手段，題目的變換形式多種多樣，可以從多個(gè)側(cè)面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，會(huì)根據(jù)自己做習(xí)題的情況反思對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，達(dá)到教學(xué)要求。根據(jù)考試情況，學(xué)生會(huì)對(duì)自己認(rèn)知情況有進(jìn)一步了解，對(duì)自己在全班和全年級(jí)的排名有一個(gè)大致的了解，根據(jù)自己的體驗(yàn)，為自己下一步的努力提供外在的動(dòng)力。

2.3訓(xùn)練學(xué)生的元認(rèn)知監(jiān)控能力

元認(rèn)知監(jiān)控包括兩個(gè)方面，一個(gè)是自我監(jiān)視，一個(gè)是自我控制。就是在思考問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生先要監(jiān)視自己：是否有用好方法去思考，也就是要意識(shí)到自己正在用什么方法思考問(wèn)題，這方法好不好，這是監(jiān)視。之后要實(shí)施控制：如果發(fā)現(xiàn)這是好方法，就繼續(xù)下去；當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己方法不得當(dāng)時(shí)，就開(kāi)始控制，換一種方法去思考。元認(rèn)知監(jiān)控是一個(gè)元認(rèn)知發(fā)揮作用的過(guò)程，但是這種監(jiān)控很難。學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)，往往把思維集中在問(wèn)題上，而不注意自己在運(yùn)用什么方法思考，因此，要培養(yǎng)元認(rèn)知監(jiān)控的能力，就要進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的方法是自我提問(wèn)法，自己給自己提問(wèn)題，比如說(shuō)，學(xué)生拿到一個(gè)習(xí)題后，就問(wèn)：“我首先該干什么呢？”“我應(yīng)該分析問(wèn)題?！比缓髥?wèn)：“我仔細(xì)分析問(wèn)題沒(méi)有？”“這問(wèn)題針對(duì)于什么知識(shí)點(diǎn)？可以采用什么辦法解決？”問(wèn)題分析之后：“接著該干什么呢？應(yīng)該怎么做好？”自己?jiǎn)栕约?，通過(guò)自我提問(wèn)來(lái)實(shí)行元認(rèn)知能力的訓(xùn)練，推動(dòng)思維的發(fā)展。例如學(xué)生學(xué)習(xí)遺傳題的時(shí)候，看似題目很多，實(shí)際上可以歸納為兩種，一種是遺傳關(guān)系題，一種為系譜題。每一種題型都有自己解題的思路和方法?？偨Y(jié)出規(guī)律以后，解題速度就會(huì)快很多。

參考文獻(xiàn)：

［1］胡志海，梁寧建.學(xué)業(yè)不良學(xué)生元認(rèn)知特點(diǎn)研究［J］.心理科學(xué)，1999，VOL22，（4）：354-355.

第4篇：醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)筆記范文

關(guān)鍵詞：教育模式；特色中醫(yī)傳承；院校教育；對(duì)比研究

中醫(yī)教育模式改革近年來(lái)成為學(xué)術(shù)界探討的重要課題。我校在探索特色中醫(yī)傳承教育模式方面進(jìn)行了嘗試。為了考察該模式與目前院校教育模式的優(yōu)劣，我們對(duì)兩種教育模式下的學(xué)生進(jìn)行了臨床診療技能的對(duì)比研究，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 在河南中醫(yī)學(xué)院2009級(jí)中醫(yī)學(xué)類專業(yè)第一學(xué)年結(jié)束時(shí)，采取自愿報(bào)名方式，公開(kāi)選拔39名學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入特色中醫(yī)傳承教育試驗(yàn)班（簡(jiǎn)稱傳承組）。在性別相同、平時(shí)成績(jī)相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，從中醫(yī)專業(yè)未報(bào)名學(xué)生中選取50名優(yōu)秀者作為對(duì)照組（簡(jiǎn)稱院校組）。兩組學(xué)生入組前成績(jī)比較無(wú)差異（P>0.05）。入組后兩組學(xué)生每一門課程原則上由同一老師或經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的職稱相同的教師授課。兩組同時(shí)舉行臨床診療技能考試。

1.2方法

1.2.1考核內(nèi)容包括病案分析、臨床接診流程、病患信息獲取、醫(yī)患信息溝通能力、中醫(yī)基本診療技能等。

1.2.2考核形式

1.2.2.1臨床診療技能考試分為病歷書(shū)寫(xiě)和臨床接診溝通能力兩部分，其中病歷書(shū)寫(xiě)滿分30分，臨床接診溝通能力滿分為70分。

1.2.2.2模擬門診診室場(chǎng)景。由中醫(yī)臨床專家擔(dān)任考官并充當(dāng)模擬患者?？忌M醫(yī)生角色，進(jìn)行臨床門診接診的考核。

1.2.2.3考生隨機(jī)分組接受考官考試，每個(gè)考生的班級(jí)均對(duì)考官保密?？脊俑鶕?jù)考生抽取的醫(yī)案提供主訴并模擬相關(guān)病狀特征。

1.2.2.4考生隨機(jī)抽題，并通過(guò)望聞問(wèn)切采集病人病史，完成病機(jī)分析、診斷辨證、治則處方、告知等，同時(shí)回答考官質(zhì)詢。

1.2.2.5考官通過(guò)考察參賽者儀表儀態(tài)情況，接診流程是否完整、有序，病患信息獲取是否全面、準(zhǔn)確，在接診過(guò)程中能否有效運(yùn)用傾聽(tīng)、告知、語(yǔ)言與非語(yǔ)言、解釋與說(shuō)明等技能與患者及其家屬建立互信、互動(dòng)關(guān)系等，按照評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)分。

1.2.2.6考生完成病歷書(shū)寫(xiě)、病機(jī)分析、診斷辨證、治則處方、告知后，由考官當(dāng)場(chǎng)打分。專家背靠背對(duì)考生進(jìn)行打分，打分后的平均分?jǐn)?shù)為該考生的最終分?jǐn)?shù)；

1.3研究方法 運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)學(xué)原理和方法，對(duì)本次臨床診療技能考試試題的病歷書(shū)寫(xiě)成績(jī)、臨床接診與溝通能力成績(jī)、臨床考核總成績(jī)、總成績(jī)優(yōu)秀率、總成績(jī)及格率等進(jìn)行分析，計(jì)算試卷各項(xiàng)得分的x±s，分析其分布特征。

1.4統(tǒng)計(jì)方法 以上數(shù)據(jù)均用SPSS 13.0軟件包進(jìn)行分析。組間比較采用t檢驗(yàn)和χ2檢驗(yàn)。檢驗(yàn)水準(zhǔn)a=0.05，以P

2結(jié)果

傳承組和院校組進(jìn)行臨床診療技能考試時(shí)，傳承組37例全部完成測(cè)試（缺席2人），院校組46例完成測(cè)試（缺席4例）。

2.1病歷書(shū)寫(xiě)成績(jī)比較 結(jié)果顯示，病歷書(shū)寫(xiě)成績(jī)傳承組明顯優(yōu)于院校組（P

2.2臨床接診與溝通能力成績(jī)比較 結(jié)果顯示，臨床接診與溝通能力成績(jī)傳承組明顯優(yōu)于院校組（P

2.3臨床診療總成績(jī)及格率比較 以總分60分為及格，結(jié)果傳承組臨床診療總成績(jī)的及格率86.5%，院校組臨床診療總成績(jī)的優(yōu)秀率為34.8%，傳承組臨床診療總成績(jī)及格率明顯優(yōu)于院校組（P

2.4臨床診療人均總成績(jī)比較 結(jié)果顯示，傳承組人均總成績(jī)明顯優(yōu)于院校組（P

2.5臨床診療總成績(jī)優(yōu)秀率比較 以總分?jǐn)?shù)高于80分為優(yōu)秀。結(jié)果傳承組臨床診療總成績(jī)的優(yōu)秀率為18.92%，院校組臨床診療總成績(jī)的優(yōu)秀率為2.18%，傳承組臨床診療總成績(jī)優(yōu)秀率明顯優(yōu)于院校教育組（P

3討論

中醫(yī)藥學(xué)作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在中華民族數(shù)千年的繁衍昌盛中厥功甚偉。建國(guó)前的中醫(yī)教育主要以師徒授受的傳統(tǒng)傳承教育模式為主。上世紀(jì)50年代以降，中醫(yī)院校在全國(guó)的廣泛建立，開(kāi)啟了中醫(yī)學(xué)現(xiàn)代院校教育的序幕。經(jīng)過(guò)50多年的實(shí)踐人們發(fā)現(xiàn)，目前的中醫(yī)院校教育在促進(jìn)中醫(yī)學(xué)快速發(fā)展并為社會(huì)輸送大量中醫(yī)藥專門人才的同時(shí)，也顯現(xiàn)出相當(dāng)大的局限性。這與中醫(yī)學(xué)本身具有的社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)兩種獨(dú)特屬性有密切關(guān)系。如何在適應(yīng)中醫(yī)學(xué)自身學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的中醫(yī)學(xué)教育模式，使其煥發(fā)出新的青春和活力，是中醫(yī)教育界必須思考的重要問(wèn)題。

第5篇：醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)筆記范文

 根據(jù)省電大《關(guān)于開(kāi)展“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”2003年春季教學(xué)檢查的通知》（甘電大字［2003］048號(hào)）文件精神，依據(jù)文件所列自查提綱對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行全面自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、     試點(diǎn)隊(duì)伍建設(shè)方面

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的靈魂所在，而教學(xué)質(zhì)量的保證依靠于高素質(zhì)、高質(zhì)量的教師。我校一貫重視教師的培養(yǎng)和外聘教師的選用、培訓(xùn)，不斷規(guī)范兼職教師的聘用和管理，努力提高專兼職教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。采取多種措施繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與教師的在職培訓(xùn)。

1、試點(diǎn)專業(yè)專、兼職教師隊(duì)伍配置情況

試點(diǎn)專業(yè)姓名性別學(xué)歷職稱專業(yè)學(xué)科電大教齡電話呼機(jī)年齡專兼職分級(jí)備案

省電大分校

英語(yǔ)解曉裕女大學(xué)高講英語(yǔ)8676888236兼無(wú)備

王東升男大專講師英語(yǔ)2676648038專無(wú)備

李海芳女大學(xué)講師英語(yǔ)41399377900527專無(wú)備

計(jì)算機(jī)張東明男大學(xué)講師計(jì)算機(jī)8676485932專備備

劉順志男大專講師計(jì)算機(jī)5676485925專備備

孫發(fā)強(qiáng)男大專助講計(jì)算機(jī)6676843730專備備

周紅燕女大專助講計(jì)算機(jī)6676485928專備備

法律金發(fā)琰男大專助講法律51399379098129專備備

文彬男大學(xué)律師法律7676443740兼無(wú)備

周詩(shī)文男大學(xué)律師法律3  兼無(wú)備

工商管理劉國(guó)輝男大學(xué)會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)4676831229兼無(wú)備

杜瑞軍男大學(xué)會(huì)計(jì)金融 2 26兼無(wú)備

周忠林男大學(xué)會(huì)計(jì)工商管理2 26兼無(wú)備

           

高級(jí)護(hù)理邱勇玉男大學(xué)醫(yī)療副主任醫(yī)師3 37兼無(wú)備

何喜軍男大學(xué)醫(yī)療副主任醫(yī)師3 38兼無(wú)備

趙寧國(guó)男大學(xué)醫(yī)療副主任醫(yī)師3 58兼無(wú)備

陸仁杰男大學(xué)普外主任醫(yī)師3 59兼無(wú)備

           

公共課教師田軍男大學(xué)講師電氣10676831237專備備

張繼東男大學(xué)講師數(shù)學(xué)10676699935專備備

王志國(guó)男大學(xué)講師中文5676410234兼無(wú)備

李?yuàn)^武男大學(xué)講師物理6676605336專備備

宋小軍男大學(xué)講師英語(yǔ)4676453528兼無(wú)備

丁軍霞女大學(xué)講師工商管理4676485941專無(wú)無(wú)

 

 

2、試點(diǎn)教學(xué)管理、技術(shù)和科研隊(duì)伍配置情況

 姓   名職務(wù)學(xué)歷職   稱年齡專業(yè)學(xué)科電大工作年限分級(jí)備案?jìng)?nbsp; 注

省電大分校

 

教學(xué)管理人員程?hào)|暉校長(zhǎng)大學(xué)高級(jí)工程師56鑄造16備備 

李  飛副校長(zhǎng)大專講師38機(jī)械16備備 

張繼東教務(wù)科長(zhǎng)大學(xué)高級(jí)講師35數(shù)學(xué)11備備 

李發(fā)華教務(wù)干事大專講師40理工師資13備備 

岳玉玲考務(wù)干事高中政工師48 5備備 

技術(shù)和科研人員劉順志 大專教員24計(jì)算機(jī)5備備 

張東明 大學(xué)講師31計(jì)算機(jī)8備備 

李?yuàn)^武 大學(xué)講師34物理8備備 

孫發(fā)強(qiáng) 大專助理講師28計(jì)算機(jī)6 備備 

周紅燕 大專助理講師28計(jì)算機(jī)6備備 

  3、試點(diǎn)人員接受試點(diǎn)相關(guān)培訓(xùn)的情況

我校在校教職工23人（其中服務(wù)人員4人，行政及教學(xué)管理人員8人），“試點(diǎn)”教學(xué)外聘教師13人。自99年以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)3人8次參加省校統(tǒng)一組織的試點(diǎn)教學(xué)培訓(xùn)會(huì)、教師2人4次參加省校統(tǒng)一組織的試點(diǎn)教育技術(shù)培訓(xùn)會(huì)及1人1次參加中央電大課程的集訓(xùn)、教務(wù)管理人員2人6次參加省校統(tǒng)一組織的教務(wù)管理軟件培訓(xùn)會(huì)。這些培訓(xùn)對(duì)我校的試點(diǎn)教育起到基石的作用，使得我校試點(diǎn)教育能夠穩(wěn)步前進(jìn)。

校領(lǐng)導(dǎo)們非常重視教師的培訓(xùn)工作，要求先培訓(xùn)后上崗。在試點(diǎn)教育中期檢查之前曾作了大量扎實(shí)的培訓(xùn)工作，使得我校試點(diǎn)工作在中期評(píng)估中得到較好評(píng)價(jià)。中期評(píng)估之后，每學(xué)期組織相關(guān)人員通過(guò)集中組織學(xué)習(xí)有關(guān)試點(diǎn)教育的文件資料、討論各課程教學(xué)安排和教學(xué)改革、總結(jié)交流各課程教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等三至四次，教職工可隨時(shí)通過(guò)校局域網(wǎng)或登錄電大在線學(xué)習(xí)有關(guān)試點(diǎn)教育及教學(xué)的知識(shí)，保證教育觀念、教學(xué)技術(shù)的不斷更新。

對(duì)外聘教師，每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始專門召開(kāi)外聘教師工作會(huì)議，闡述試點(diǎn)教育的特點(diǎn)、技術(shù)支持、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等，要求外聘教師不定期到學(xué)校計(jì)算機(jī)室通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)試點(diǎn)教育的相關(guān)知識(shí)、下載所承擔(dān)課程的有關(guān)資料，要求掌握基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)以達(dá)到能夠勝任試點(diǎn)教學(xué)的教學(xué)任務(wù)。

總之，我校試點(diǎn)教育的培訓(xùn)工作比較到位，通過(guò)培訓(xùn)使教師及教學(xué)管理人員基本勝任試點(diǎn)教育與教學(xué)工作，保證了我校試點(diǎn)工作的順利開(kāi)展。

  4、試點(diǎn)人員接受培訓(xùn)的效果

     在職教師通過(guò)培訓(xùn)，在試點(diǎn)教育中期評(píng)估之后已掌握開(kāi)放教育的教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念，能夠勝任試點(diǎn)開(kāi)放教育的教學(xué)。

兼職教師在上崗前皆進(jìn)行了一定的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)逐步了解、認(rèn)識(shí)電大開(kāi)放試點(diǎn)教育教與學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到課程輔導(dǎo)教師、責(zé)任教師的職責(zé)，掌握開(kāi)放教育的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念。通過(guò)培訓(xùn)使得所聘兼職教師基本能夠勝任試點(diǎn)教育的責(zé)任教師

分校領(lǐng)導(dǎo)均具備網(wǎng)上瀏覽、下載所需的教學(xué)信息的能力。具備收發(fā)電子郵件和使用教務(wù)管理軟件導(dǎo)入和導(dǎo)出管理信息。能夠使用電子演示文稿的應(yīng)用，BBS網(wǎng)上討論。

二、多種媒體教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用

   我校自2000年秋季開(kāi)辦“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”以來(lái)，已經(jīng)走過(guò)了三年的歷程。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生個(gè)體化自主學(xué)習(xí)的要求，應(yīng)是學(xué)生利用多種媒體自學(xué)為主，教師以輔助為主的教學(xué)形式，逐步加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，那么多種媒體教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用就顯得由為重要。

1、試點(diǎn)必修課程提供多種媒體教學(xué)資源的品種和數(shù)量

三年來(lái)我校開(kāi)辦了開(kāi)放教育試點(diǎn)5個(gè)專業(yè)，已開(kāi)出的40多門統(tǒng)設(shè)必修課中，除每門課所配套的文字主教材和輔導(dǎo)教材以外，含有實(shí)驗(yàn)課還配有實(shí)驗(yàn)教材，錄像教材26種，錄音教材7種，VCD光盤10鐘，并利用中央電大網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)所提供的IP課程課件、CIA課件和中央電視臺(tái)教育頻道播放直播課堂等多種媒體教學(xué)資源對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行支持服務(wù)，并充分利用開(kāi)放教育網(wǎng)上教學(xué)指導(dǎo)信息，教學(xué)輔導(dǎo)以及作業(yè)、答疑、試題等動(dòng)態(tài)資源。對(duì)所開(kāi)設(shè)的必修課程還進(jìn)行了網(wǎng)上討論或答疑，對(duì)部分課程還開(kāi)展了網(wǎng)上視頻答疑，所以現(xiàn)在進(jìn)行的“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”的教學(xué)，基本上改變了過(guò)去“文字教材加面授教學(xué)“的局面，學(xué)生利用多種媒體進(jìn)行自學(xué)，通過(guò)直播課堂和網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑、再給必要的小組活動(dòng)和面授討論，學(xué)習(xí)效果有了明顯提高。

2、自開(kāi)課堂多種媒體教學(xué)資源自建和共建共享的情況

我校二OOO級(jí)《英語(yǔ)》專業(yè)選修課為《大學(xué)語(yǔ)言》、《英美文學(xué)導(dǎo)論》；二OOO級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)選修課為《管理住處系統(tǒng)》《通信原理概論》，法學(xué)專業(yè)選修課為《法律思想史》《房地產(chǎn)法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《環(huán)境法學(xué)》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》；2001級(jí)和2002級(jí)工商企業(yè)管理專業(yè)選修課為《國(guó)際企業(yè)管理》〈〈經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)〉〉〈〈現(xiàn)代管理專題〉〉。2001〈〈婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)〉〉《健康教育》五個(gè)專業(yè)所選的選修課都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)際工作的需要，由學(xué)生自己選定，并由專業(yè)教師討論審定通過(guò)的，對(duì)學(xué)生的實(shí)際工作是有促進(jìn)作用。對(duì)于自開(kāi)課的多種媒體教學(xué)資源應(yīng)用，我們針對(duì)不同的課程，選用不同的多媒體教學(xué)資源。

如：《大學(xué)語(yǔ)文》《英美文學(xué)導(dǎo)論》《國(guó)際企業(yè)管理》《現(xiàn)代管理專題》這幾門課程主要是利用中央電大網(wǎng)上提供的信息、輔導(dǎo)、作業(yè)和輔導(dǎo)教師答疑來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》《管理信息系統(tǒng)》《通信原理概論》這幾門計(jì)算機(jī)類課程利用自做幻燈片和電子教案授課等方式進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)?！斗伤枷胧贰贰斗康禺a(chǎn)法》〈〈消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法〉〉〈〈環(huán)境法〉〉〈〈婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)〉〉可利用醫(yī)院、政法部門一些事例以及在實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)多種媒體教學(xué)資源綜合應(yīng)用采取的措施及效果

我校為了充分利用多種媒體教學(xué)資源，專門設(shè)置了主管教材、音像等多種媒體的主管人，并有專人及時(shí)錄制中央教育臺(tái)頻道播放的開(kāi)放教育有關(guān)的輔導(dǎo)課、直播課堂和相關(guān)的內(nèi)容。主管教學(xué)的人員根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃及時(shí)訂購(gòu)本學(xué)期錄象帶、錄音帶和VCD教學(xué)光盤。各課程的責(zé)任教師和各班的班主任及時(shí)了解開(kāi)放教育網(wǎng)上的教學(xué)信息、重點(diǎn)難點(diǎn)輔導(dǎo)、列題解析、答疑討論和作業(yè)評(píng)判等內(nèi)容，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通給學(xué)生提供相關(guān)的信息，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好支持服務(wù)。以上這些措施的實(shí)施有利于教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間交互式學(xué)習(xí)，便于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

三、入學(xué)測(cè)試與課程補(bǔ)修

1、  入學(xué)測(cè)試情況及學(xué)生基礎(chǔ)狀況分析

根據(jù)省校的要求，對(duì)每季招收的學(xué)員，分校能按省校統(tǒng)一安排的時(shí)間，精心組織入學(xué)水平測(cè)試考試，并按時(shí)將試卷送交省電大，試點(diǎn)學(xué)員參加測(cè)試率達(dá)100%。

我校共招收專升本學(xué)員四個(gè)專業(yè)五個(gè)班，大專（高護(hù)專業(yè)）一個(gè)班，從入學(xué)摸底情況看，入學(xué)以前所學(xué)專業(yè)及目前從事工作（見(jiàn)下表）相同或相近的占大多數(shù)，反映出學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)較好，但調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)員普遍感到英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏信心。

 

年級(jí)專業(yè)層次人數(shù)原學(xué)歷與本專業(yè)

相同的人數(shù)從事工作與本專業(yè)

相同的人數(shù)

00秋計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科17178

00秋法學(xué)本科121110

00秋英語(yǔ)本科444

01春工商管理本科22516

01秋高護(hù)?？?02020

02春工商管理本科8­­——2

2、  本科試點(diǎn)專業(yè)補(bǔ)修課程的組織和考核。

 我校2000級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、2000級(jí)英語(yǔ)、2001級(jí)高級(jí)護(hù)理專業(yè)的學(xué)員所學(xué)專業(yè)均是本專業(yè)，因此這三個(gè)專業(yè)的學(xué)員不需要補(bǔ)修課程。2000級(jí)法律、2001級(jí)工商管理、2002級(jí)工商管理專業(yè)的個(gè)別學(xué)員是非本專業(yè)?？粕?duì)于這部分學(xué)員，我們根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求他們根據(jù)專業(yè)要求及本人實(shí)際情況補(bǔ)修相關(guān)課程。要求學(xué)員每學(xué)期開(kāi)學(xué)根據(jù)自己實(shí)際情況申報(bào)補(bǔ)修課程名稱，學(xué)員根據(jù)實(shí)際情況選擇補(bǔ)修課程的學(xué)習(xí)方法，學(xué)小于每學(xué)期末對(duì)補(bǔ)修課程進(jìn)行測(cè)驗(yàn)檢查。

四、教學(xué)模式改革與實(shí)施

1、試點(diǎn)教學(xué)文件的完備程度，結(jié)合實(shí)際和改革創(chuàng)新的特點(diǎn)

專業(yè)教學(xué)計(jì)劃名稱課程教學(xué)大綱課程教學(xué)實(shí)施方案專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案    教學(xué)文件

2000級(jí)英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)專業(yè)（本科）教學(xué)計(jì)劃教學(xué)法（下）有有甘肅電大本科開(kāi)放教育《英語(yǔ)》專業(yè)教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)1、甘肅電大教學(xué)通訊

2、甘肅廣播電視大學(xué)2000（2001）級(jí)教學(xué)計(jì)劃（教育試點(diǎn)專業(yè)

集中實(shí)踐無(wú)有

2000級(jí)法律專業(yè)法學(xué)專業(yè)（本科）教學(xué)計(jì)劃法律文書(shū)有有甘肅電大本科開(kāi)放教育《法律》專業(yè)教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)

集中實(shí)踐有有

2000級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（本科）教學(xué)計(jì)劃集中實(shí)踐無(wú)有甘肅廣播電視大學(xué)本科開(kāi)放教育《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)》專業(yè)教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)

2001級(jí)工商管理專業(yè)工商管理專業(yè)（本科）教學(xué)計(jì)劃公司概論有有甘肅電大本科開(kāi)放教育《工商管理》專業(yè)教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)

流通概論有有

資本經(jīng)營(yíng)有有

國(guó)際企業(yè)管理有有

2001級(jí)高級(jí)護(hù)理專業(yè)高級(jí)護(hù)理專業(yè)（?？疲┙虒W(xué)計(jì)劃醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)有有甘肅電大?？崎_(kāi)放教育《護(hù)理》專業(yè)教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)

診斷學(xué)基礎(chǔ)有有

內(nèi)科護(hù)理學(xué)（上）有有

外科護(hù)理學(xué)（上）有有

    

    我校本學(xué)期教學(xué)文件統(tǒng)計(jì)如上標(biāo)表，各專業(yè)各門課程教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)等文件都俱全，同時(shí)根據(jù)我校實(shí)際情況制定了《關(guān)于二???級(jí)開(kāi)放教育法律本科專業(yè)法律實(shí)踐及畢業(yè)論文的安排意見(jiàn)》、《關(guān)于二???級(jí)開(kāi)放教育英語(yǔ)本科專業(yè)（教育方向）集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施安排意見(jiàn)》、《關(guān)于二???級(jí)開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)集中實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)的安排意見(jiàn)》等文件以便指導(dǎo)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。

2、教學(xué)方式方法和教學(xué)組織形式的改革與探索

    （1）、確定班級(jí)負(fù)責(zé)人，加強(qiáng)管理。我校對(duì)試點(diǎn)專業(yè)每班配備一位責(zé)任性強(qiáng)，具有進(jìn)取性的教師作為班級(jí)負(fù)責(zé)人。班組負(fù)責(zé)人行使班主任職能，對(duì)學(xué)員全面負(fù)責(zé)，保證學(xué)員、責(zé)任教師、學(xué)校之間的溝通交流暢通。負(fù)責(zé)將學(xué)習(xí)信息及時(shí)傳達(dá)給學(xué)員。通過(guò)半年的嘗試，確定班級(jí)負(fù)責(zé)人保證了學(xué)員與學(xué)校之間的正常交流，能為學(xué)員及時(shí)排憂解難。

    （2）、以課程為單位，確定教學(xué)方式，在教學(xué)方式上大膽改革、探索。根據(jù)課程、學(xué)員的實(shí)際情況確定教學(xué)方式：對(duì)比較容易理解，需要多練習(xí)、記憶的課程，以自學(xué)為主，讓學(xué)員具有充足時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，責(zé)任教師負(fù)責(zé)個(gè)別答疑及批改作業(yè)。對(duì)理解困難，自學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)功的課程，輔導(dǎo)教師以面授方式集中重點(diǎn)講解，解答疑難點(diǎn)（有錄像帶的集中播放錄像）。對(duì)于介于前兩者之間的課程，責(zé)任教師按章節(jié)為單位，不定期對(duì)學(xué)員答疑，解決疑難問(wèn)題。

    （3）、以學(xué)員為中心，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平。每門課程都配備責(zé)任教師，責(zé)任教師負(fù)責(zé)從中央電大網(wǎng)站及省電大網(wǎng)站下載有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并及時(shí)下發(fā)給學(xué)員。責(zé)任教師負(fù)責(zé)向?qū)W員答疑解難。學(xué)校各科室，所有管理人員辦事協(xié)調(diào)高效，力所能及地利用所有資源，保證服務(wù)質(zhì)量，為教學(xué)提供便利條件。

    （4）、在具體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員根據(jù)自己實(shí)際情況采取自愿的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。我校依據(jù)開(kāi)放教育試點(diǎn)及學(xué)員個(gè)性特點(diǎn)因材施教。責(zé)任教師根據(jù)課程確定教學(xué)計(jì)劃及集中授課的地點(diǎn)、時(shí)間，但不強(qiáng)求學(xué)員，讓學(xué)員自己決定是否參加聽(tīng)講。這樣更有效地培養(yǎng)學(xué)員的自學(xué)能力，同時(shí)學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí)能夠自我決斷，自我管理。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施及效果

1）重入學(xué)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2）幫助學(xué)生掌握利用多種媒體學(xué)習(xí)的技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和信心。學(xué)生入學(xué)后，我校專門安排了對(duì)學(xué)員的計(jì)算機(jī)上網(wǎng)培訓(xùn)，由計(jì)算機(jī)老師帶領(lǐng)學(xué)生在微機(jī)房集中學(xué)習(xí)，邊講解，邊操作，使大多數(shù)同學(xué)盡快掌握網(wǎng)上瀏覽，收發(fā)電子郵件，下載教學(xué)內(nèi)容和信息。同時(shí)，對(duì)全校各專業(yè)上網(wǎng)時(shí)間由教務(wù)科作出統(tǒng)一安排，保證學(xué)員每周有2——3小時(shí)上網(wǎng)時(shí)間。

3）發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師提供三方面的服務(wù)：一是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；二是配合輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提供心理咨詢；三是給學(xué)生指點(diǎn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以利用完成形成性考核和期末考試任務(wù)。在我校，各開(kāi)放式教育教學(xué)班的班主任就充當(dāng)了指導(dǎo)教師的角色。

4）組織好學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，相互探討，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我校把各專業(yè)教學(xué)班按行業(yè)相近，單位相同，學(xué)習(xí)地點(diǎn)就近，并以自愿為原則組建幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，選定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)召集工作，一般2——3周開(kāi)展一次小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，在小組活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，探討問(wèn)題，溝通信息，取得了很好的互學(xué)互助共同提高的效果。

5）抓好形成性考核，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與，分校專門制定了“平時(shí)作業(yè)及平時(shí)成績(jī)考核管理辦法”，嚴(yán)格按各門課程的教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度布置，并由責(zé)任教師認(rèn)真批改，給出成績(jī)，作好記載。

6）提供周到的服務(wù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。為了解決網(wǎng)絡(luò)速度慢影響學(xué)習(xí)的問(wèn)題，我校專門指派一名教師負(fù)責(zé)將有關(guān)的學(xué)習(xí)資料從網(wǎng)上下載后復(fù)制到校園局域網(wǎng)上，便于學(xué)生學(xué)習(xí)之用；對(duì)有困難不能按時(shí)上網(wǎng)的學(xué)生，班主任還通過(guò)軟盤拷貝資料下發(fā)，這些作法都受到學(xué)生的歡迎。

4、素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，并貫穿在課堂教學(xué)過(guò)程的情況。

1）  以素質(zhì)教育為主線，在專業(yè)教育中突出實(shí)踐環(huán)節(jié)。

電大教育是專業(yè)知識(shí)技能的教育，同時(shí)其教育目標(biāo)是培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)用人才。因此，本校在專業(yè)知識(shí)教育體系中，突出課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)拓學(xué)員視野，強(qiáng)調(diào)理性知識(shí)向感性知識(shí)的轉(zhuǎn)化，積極為學(xué)員進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造條件。本?，F(xiàn)有5個(gè)專業(yè)的教學(xué)班，其中高護(hù)專業(yè)在課程教學(xué)中要利用實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地的設(shè)施，開(kāi)展各課程的教學(xué)和實(shí)習(xí)，一些臨床課程的考核采用定期、定點(diǎn)的辦法進(jìn)行，從質(zhì)量上保證專業(yè)知識(shí)教學(xué)的效果，促進(jìn)各學(xué)員專業(yè)素質(zhì)的提高。計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，一是通過(guò)各學(xué)員與教師的互動(dòng)教學(xué)完成，二是不定期的采用技能競(jìng)賽、比賽的形式，檢驗(yàn)和督促學(xué)員的學(xué)習(xí)，工商管理專業(yè)、法律專業(yè)、英語(yǔ)專業(yè)則采用課堂形式的的小組討論、案例模擬、實(shí)踐調(diào)查來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固各課程知識(shí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)完成專業(yè)、課程學(xué)習(xí)。

2）  以專業(yè)教育為重點(diǎn)，強(qiáng)化教與學(xué)的各環(huán)節(jié)，努力提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。

專業(yè)教學(xué)是電大教育中的日常教學(xué)工作，針對(duì)教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的研究，不斷的改進(jìn)教與學(xué)的方法，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展，高護(hù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程教學(xué)中，對(duì)于不同的專業(yè)課程采用不同的教法，如高護(hù)專業(yè)的藥理學(xué)采用實(shí)踐法與研討法進(jìn)行教學(xué)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)主要采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)員采用不同的授課形式，如開(kāi)設(shè)小班上課，建立學(xué)員與教師定期聯(lián)系制度等促學(xué)措施，工商管理專業(yè)、法律專業(yè)、英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)突出實(shí)際應(yīng)用性，對(duì)于理論知識(shí)的理解主要滲透于問(wèn)題的解決，案例分析、情學(xué)模擬是教師和學(xué)員檢驗(yàn)課堂教與學(xué)效果的主要形式，學(xué)員在課后還要閱讀許多背學(xué)材料，考察和研究本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)動(dòng)態(tài)，提高專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。

5、適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，培育良好的校園文化的情況。

近幾年來(lái)，我校根據(jù)兩級(jí)黨委的安排，始終把文明學(xué)校的創(chuàng)建工作作為學(xué)校的重要工作來(lái)抓，具體作法：一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子與支部建設(shè)，努力提高黨員干部隊(duì)伍的素質(zhì)；二是強(qiáng)化思想教育，搞好校風(fēng)建設(shè)；三是加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境；四是發(fā)揮工青婦群眾組織作用，搞好社會(huì)治安綜合治理工作。幾年來(lái)，學(xué)校年年被評(píng)為綜合治理優(yōu)秀單位，2001年學(xué)校被授予“文明學(xué)?！保@被評(píng)為“安全文明校園”。

五、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

1、  校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)和使用情況

實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所承擔(dān)實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）項(xiàng)目容納學(xué)生人數(shù)備注

本校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)計(jì)劃所列計(jì)算機(jī)類各課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)27正在使用

本校電子實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)組成原理》課程各實(shí)驗(yàn)20使用

礦區(qū)一中英語(yǔ)專業(yè)教育實(shí)習(xí)4使用

礦區(qū)法院 法律專業(yè)教育實(shí)習(xí)12使用

礦區(qū)財(cái)稅局工商管理專業(yè)實(shí)習(xí)。20待協(xié)商落實(shí)

礦區(qū)人民醫(yī)院高護(hù)專業(yè)各課程試驗(yàn)、實(shí)習(xí)22使用

 

2、試點(diǎn)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的完成情況

我?，F(xiàn)有專業(yè)及人數(shù)如下表：

專業(yè)計(jì)算機(jī)與科學(xué)技術(shù)英語(yǔ)法律工商經(jīng)營(yíng)管理 高護(hù)

級(jí)別2000級(jí)秋2000級(jí)秋2000級(jí)秋2000級(jí)春2002春2001秋

人數(shù)1941122823

 

我

校實(shí)踐教育基地及開(kāi)設(shè)專業(yè)如上表所示，計(jì)算機(jī)與科學(xué)技術(shù)專業(yè)各課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都能按時(shí)開(kāi)出，其實(shí)習(xí)在本校可完成。英語(yǔ)、法律專業(yè)所開(kāi)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程各實(shí)驗(yàn)在本校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室按時(shí)開(kāi)出；英語(yǔ)專業(yè)4名學(xué)員均來(lái)自礦區(qū)二中英語(yǔ)教師，故其教育實(shí)習(xí)在本單位可完成；法律專業(yè)11名學(xué)員中7名來(lái)自礦區(qū)法院、公安局，我校決定以礦區(qū)法院為法律專業(yè)實(shí)習(xí)基地。工商管理專業(yè)22名中18名來(lái)自四四廠（礦區(qū)）各二級(jí)單位的管理崗位，其社會(huì)調(diào)查在本單位可完成，我校決定以礦區(qū)財(cái)稅局為工商管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地——待協(xié)商落實(shí)。

為了加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)我們還添置了TEC-2000試驗(yàn)箱，對(duì)護(hù)理學(xué)?？莆倚：蛷S職工醫(yī)院聯(lián)合辦學(xué)，基本都是職工醫(yī)院的護(hù)士，其中一部分實(shí)驗(yàn)在職工醫(yī)院進(jìn)行?；瘜W(xué)方面的實(shí)驗(yàn)我們和廠工業(yè)學(xué)校試驗(yàn)點(diǎn)上進(jìn)行。

本學(xué)期實(shí)踐教學(xué)主要是2001級(jí)高護(hù)專業(yè)《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》課程實(shí)驗(yàn)，該課程實(shí)驗(yàn)均在礦區(qū)人民醫(yī)院職業(yè)病科進(jìn)行，其實(shí)驗(yàn)課都能按時(shí)進(jìn)行。

3、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)情況

2000級(jí)英語(yǔ)、法律、計(jì)算機(jī)與科學(xué)技術(shù)三個(gè)專業(yè)的畢業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)按照省校要求已經(jīng)落實(shí)。為了更好地落實(shí)省校精神，我校制定了《關(guān)于二???級(jí)開(kāi)放教育法律本科專業(yè)法律實(shí)踐及畢業(yè)論文的安排意見(jiàn)》、《關(guān)于二???級(jí)開(kāi)放教育英語(yǔ)本科專業(yè)（教育方向）集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施安排意見(jiàn)》、《關(guān)于二???級(jí)開(kāi)放教育計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)集中實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)的安排意見(jiàn)》等文件以便指導(dǎo)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，使集中實(shí)踐環(huán)節(jié)得以有序進(jìn)行。

六、學(xué)習(xí)支持服務(wù)

1、為學(xué)生提供助學(xué)服務(wù)的措施和效果

（1）為各門課程聘請(qǐng)輔導(dǎo)教師，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，一心一意為學(xué)員提供助學(xué)服務(wù)。主要通過(guò)定時(shí)組織面授輔導(dǎo)、觀看錄象帶、收聽(tīng)錄音帶、上網(wǎng)等措施為學(xué)員學(xué)好課程提供方便。要求班主任及時(shí)掌握各門課程學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，便于和輔導(dǎo)教師、學(xué)校溝通。

（2）教學(xué)班以班為單位進(jìn)行組織，內(nèi)部建立若干學(xué)習(xí)小組。采取開(kāi)學(xué)注冊(cè)，開(kāi)班會(huì)，進(jìn)行學(xué)期教育，通報(bào)每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃及所開(kāi)設(shè)的課程，介紹輔導(dǎo)教師情況、學(xué)校教學(xué)資源情況、重要信息等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

（3）自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)學(xué)員經(jīng)常集中在一起學(xué)習(xí)、討論、上網(wǎng)、看教學(xué)錄象帶、聽(tīng)錄音帶、電話答疑等。

（4）向?qū)W生公布每個(gè)開(kāi)放教育專業(yè)的教學(xué)信息網(wǎng)頁(yè)，以及課程負(fù)責(zé)人的電子郵件地址和電話答疑號(hào)碼等，給學(xué)生提供免費(fèi)的電子郵箱，學(xué)生可以在家中或任何方便的地方，通過(guò)電話或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向教師提問(wèn)，并得到教師的電話答疑或網(wǎng)上輔導(dǎo)。

（5）為學(xué)員翻制光盤、錄象帶、錄音帶，復(fù)印各種學(xué)習(xí)資料等。

具體支持如下表：

 網(wǎng)上服務(wù)輔導(dǎo)形式自學(xué)小組學(xué)習(xí)服務(wù)學(xué)習(xí)方法

內(nèi)容網(wǎng)上輔導(dǎo)、CAI課件、直播課堂、VBI廣播、電子郵件專業(yè)教師輔導(dǎo)、答疑批改作業(yè)、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、錄象材料教室、計(jì)算機(jī)室自學(xué)、看錄像聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)、復(fù)習(xí)

及時(shí)程度優(yōu)一般一般一般

滿意程度好一般一般一般

 

效果：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。既學(xué)到知識(shí)，又增進(jìn)了友誼，求知欲望旺盛。實(shí)施后，學(xué)生普遍感到對(duì)前途充滿信心，對(duì)所學(xué)課程心中有數(shù)。對(duì)各種教學(xué)支持服務(wù)感到滿意。

2、為教師提供助學(xué)服務(wù)的措施和效果

（1）提供文字主輔教材、錄音帶.、錄象帶、直播課堂等資料。 

（2）可在圖書(shū)館學(xué)習(xí)和借閱資料,

（3）可在計(jì)算機(jī)室上網(wǎng)學(xué)習(xí)和下載相關(guān)資料

（4）為每個(gè)教師辦公室配備計(jì)算機(jī)一臺(tái)，為教師工作和學(xué)習(xí)提供方便

（5）對(duì)于所授課程在期末考試中成績(jī)好的教師進(jìn)行一次性獎(jiǎng)勵(lì)資金一百

（6）對(duì)于撰寫(xiě)論文的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)50--100元

  （7）給外聘教師提高課時(shí)費(fèi)（我校所負(fù)課時(shí)費(fèi)是本地區(qū)最高額）

通過(guò)以上措施，較好地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，也增強(qiáng)了外聘教師的責(zé)任心，為試點(diǎn)教育的健康發(fā)展起到積極作用。

3、教學(xué)資源的發(fā)送、接受和使用情況

我校先后投入二十多萬(wàn)元人民幣建成二十五臺(tái)計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體教室和各科室都能通過(guò)服務(wù)器訪問(wèn)INTERNET 互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)學(xué)校內(nèi)部通過(guò)局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享。我校派專人負(fù)責(zé)接收VBI信息并及時(shí)下載中央電大、省電大網(wǎng)上教學(xué)信息、資料，將下載內(nèi)容盡快傳送給各輔導(dǎo)教師及學(xué)員手中。另為每星期讓學(xué)生定時(shí)瀏覽所下載的信息，把他們所需要的資料拷貝到自己的軟盤上以便隨時(shí)查閱，保證教學(xué)信息的暢通。

4、輔導(dǎo)教師與學(xué)生比例，學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的渠道及實(shí)際效果

本學(xué)期輔導(dǎo)教師與學(xué)生比例如下表：

專業(yè)班級(jí)課程門數(shù)學(xué)生數(shù)教師數(shù)教師與學(xué)生比例

00及計(jì)算機(jī)1門（集中實(shí)踐）1731：6

00級(jí)法律2（1門為集中實(shí)踐）1241：3

00級(jí)英語(yǔ)2（1門為集中實(shí)踐）431：1

01級(jí)工商管理4門2241：5

01級(jí)高護(hù)5門2031：7

合計(jì)1475171：5

 學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的渠道及實(shí)際效果方面

（1）學(xué)員通過(guò)電話或其它方式向班級(jí)負(fù)責(zé)人反映有關(guān)學(xué)習(xí)情況。

（2）學(xué)員可通過(guò)電話或其它方式向課程輔導(dǎo)教師反映課程學(xué)習(xí)情況

（3）學(xué)員可通過(guò)電話或其它方式向教務(wù)科教學(xué)管理人員或校領(lǐng)導(dǎo)反映有關(guān)情況

（4）教師通過(guò)學(xué)生作業(yè)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

 (5)教師通過(guò)小測(cè)驗(yàn)及中期考試掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況

(6)教師及班級(jí)負(fù)責(zé)人通過(guò)電話、談話了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況

通過(guò)以上反饋渠道，教師比較了解學(xué)員學(xué)習(xí)的是情況，這對(duì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法、提高教學(xué)效率起到積極作用。在日常教學(xué)中教師和學(xué)員相互交流、溝通，使教師的教學(xué)更具有針對(duì)性，使學(xué)員的學(xué)習(xí)減少盲目性，使教與學(xué)相互促進(jìn)、相互提高，提高教與學(xué)的效益。

七、課程考核與考試工作

1、課程形成性考核的實(shí)施及檢查，平時(shí)作業(yè)批改情況。

（1）抓好組織管理工作，保證形成性考核工作的落實(shí)。

a、精心選聘各課程責(zé)任教師，保證試點(diǎn)教育的教學(xué)質(zhì)量。

教師是教育教學(xué)的靈魂，是教學(xué)各環(huán)節(jié)工作的基石，也是我們能否做好試點(diǎn)教育形成性考核工作的前提。因此，我們非常重視試點(diǎn)教育各課程責(zé)任教師的選配，做到精挑細(xì)選，盡可能地選聘學(xué)識(shí)淵博、責(zé)任心強(qiáng)、能吃苦耐勞、熱愛(ài)教育事業(yè)的有才之士承擔(dān)責(zé)任教師。我校的責(zé)任教師有本校的、外聘的高級(jí)講師、講師、主任醫(yī)師、醫(yī)師、律師、會(huì)計(jì)師等。     

b、加強(qiáng)管理，從嚴(yán)要求，切實(shí)落實(shí)省電大及我校關(guān)于形成性考核工作的規(guī)章制度。我校在開(kāi)學(xué)初特別召開(kāi)關(guān)于形成性考核工作的會(huì)議，要求各責(zé)任教師各盡其責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行我?！对圏c(diǎn)教育形成考核辦法》，督促學(xué)員認(rèn)真按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)；要求各班主任、各責(zé)任教師與學(xué)校密切配合，相互支持，努力完成形成性考核工作的各項(xiàng)任務(wù)，嚴(yán)防相互推諉扯皮；要求各責(zé)任教師對(duì)形成性考核成績(jī)的考核要客觀公正，嚴(yán)防徇私舞弊，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

 c、對(duì)每門課程選定責(zé)任教師，負(fù)責(zé)該課程的答疑、輔導(dǎo)、批閱作業(yè)、布置和收繳作業(yè)。督促學(xué)員按學(xué)習(xí)計(jì)劃有步驟地學(xué)習(xí)。 

d、專門組織各責(zé)任教師學(xué)習(xí)《甘肅電大開(kāi)放教育試點(diǎn)課程形成性考核實(shí)施意見(jiàn)》（甘電大字［2002］125號(hào)）文件精神，以便加強(qiáng)對(duì)行性考核工作的認(rèn)識(shí)，按照文件要求做好本職工作。

（2）做好形成性考核工作的檢查，督促學(xué)員按時(shí)完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)目。

a、定期對(duì)形成性考核工作進(jìn)行檢查，督促責(zé)任教師努力做好形成性考核工作。我校每月初對(duì)形成性考核工作進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要求限期改正或完成，保證此項(xiàng)工作順利有序的進(jìn)行。

    b、定期召開(kāi)形成性考核工作會(huì)議，了解各專業(yè)各課程作業(yè)布置及完成收繳情況，及時(shí)解決問(wèn)題，對(duì)下一階段的工作提出要求。

    c、認(rèn)真組織安排中期考試，保證考試客觀真實(shí)。通過(guò)中期考試了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而有針對(duì)性地做好下一階段的教學(xué)工作。

    d、按照各課程實(shí)施方案認(rèn)真落實(shí)并督促檢查實(shí)驗(yàn)及社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性作業(yè)，保證實(shí)踐性作業(yè)保質(zhì)保量地完成。

   e、定期檢查作業(yè)完成情況，規(guī)定每月上交一次作業(yè)（實(shí)驗(yàn)），督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。而且定期檢查教師批閱作業(yè)（實(shí)驗(yàn)），通過(guò)這些措施責(zé)任教師都能及時(shí)批閱作業(yè)（實(shí)驗(yàn)），能夠及時(shí)為學(xué)員答疑輔導(dǎo)、能及時(shí)全面地為學(xué)員提供學(xué)習(xí)資料或信息。

2、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)的措施，對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理情況。

學(xué)校進(jìn)行期中、期末考試之前都要及時(shí)召開(kāi)監(jiān)考人員會(huì)議，使每位監(jiān)考人員明確監(jiān)考人員職責(zé)、考場(chǎng)紀(jì)律、考場(chǎng)設(shè)置，作到：

（1）       每個(gè)考場(chǎng)配備二個(gè)監(jiān)考人員。教學(xué)班輔導(dǎo)教師，班主任不得擔(dān)任教學(xué)班考生所在考場(chǎng)的監(jiān)考。監(jiān)考中如遇到有自己親屬參加考試時(shí)必須回避。

（2）       監(jiān)考工作應(yīng)有政治思想覺(jué)悟轎高、工作負(fù)責(zé)、作風(fēng)正派敢于堅(jiān)持原則，能模范遵守考試工作紀(jì)律、熟悉考試工作的同志擔(dān)任。

（3）       監(jiān)考人員在監(jiān)考期間必須佩帶“監(jiān)考“標(biāo)志，認(rèn)真履行監(jiān)考人員職責(zé)。

（4）       監(jiān)考人員嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任或違犯工作紀(jì)律，徇私舞弊，取消監(jiān)考資格，并追究其責(zé)任，給予嚴(yán)重處理。

（5）       對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理，嚴(yán)格執(zhí)行我?！秾?duì)違紀(jì)考生處理辦法》的有關(guān)文件。對(duì)考試期間左顧右盼、交頭接耳、偷看他人答卷，監(jiān)考教師警告，繼續(xù)不改者，抄襲偷看夾帶等試卷一律按作廢處理。由于以上措施的實(shí)施我校一直保持良好的考風(fēng)考紀(jì)，我校被省電大授于信的過(guò)的考點(diǎn)。

3、自開(kāi)課命題，考試的組織和管理。

對(duì)于我校自開(kāi)課考試的組織和其他所開(kāi)的統(tǒng)設(shè)課考試要求是一直的有期中期末考試。對(duì)自開(kāi)課命題做到：

（1）       命題必須以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，試題的內(nèi)容與范圍，深度與廣度不得超出教學(xué)大綱的要求。

（2）       試題內(nèi)容準(zhǔn)確、條件充分、題意明確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不能偏難或偏簡(jiǎn)單。

（3）       試題結(jié)構(gòu)要合理，要難易適度。命題人員必須是責(zé)任性強(qiáng)，嚴(yán)格遵守保密紀(jì)律，不得以任何方式泄露試題內(nèi)容。

4、對(duì)自開(kāi)課程考核和考試質(zhì)量的分析

對(duì)于自開(kāi)課的考核是每一門課學(xué)完以后，馬上進(jìn)行結(jié)業(yè)考試，考試結(jié)束以后要及時(shí)進(jìn)行試卷分析和召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，大家對(duì)在教學(xué)上有什么設(shè)想，改進(jìn)措施，存在什么問(wèn)題等都可以提出來(lái),大家可以在一起探討，共同解決互相處進(jìn)。最后填寫(xiě)出試卷分析表，分析內(nèi)容主要是看試卷考分是否符合正態(tài)分布，試卷的深度、廣度、難度、信度等是否合理，以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析，最后要提出主要改進(jìn)措施。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。.

八、教學(xué)管理模式的改革、教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置與管理

1、  根據(jù)試點(diǎn)要求和特點(diǎn)，新制定和修訂教學(xué)管理規(guī)章制度情況

 

名稱執(zhí)行情況修訂時(shí)間備注

試點(diǎn)教育形成性成績(jī)考核辦法（試行）試行中，較良好2000.10 

專兼職教師責(zé)任制試行中，較良好2000.10 

外聘教師管理辦法試行中，較良好2000.10 

圖書(shū)管理員崗位責(zé)任制試行中，較良好2000.10 

教研室工作暫行規(guī)定試行中，較良好2000.10 

教學(xué)干事崗位責(zé)任制試行中，較良好2000.10 

考務(wù)干事崗位責(zé)任制試行中，較良好2000.10 

 

2、教學(xué)管理信息的暢通和時(shí)效性

我校先后投入二十多萬(wàn)元人民幣建成二十五臺(tái)計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，，多媒體教室和各科室都能通過(guò)服務(wù)器訪問(wèn)INTERNET 互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)學(xué)校內(nèi)部通過(guò)局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享。我校派專人負(fù)責(zé)接收VBI信息并及時(shí)下載中央電大、省電大網(wǎng)上教學(xué)信息、資料，將下載內(nèi)容盡快傳送給各輔導(dǎo)教師及學(xué)員手中。另為每星期讓學(xué)生定時(shí)瀏覽所下載的信息，把他們所需要的資料拷貝到自己的軟盤上以便隨時(shí)查閱，保證教學(xué)信息的暢通。

3、審批、設(shè)立教學(xué)點(diǎn)情況，教學(xué)點(diǎn)師資、教學(xué)設(shè)施配置情況

我校沒(méi)有其他教學(xué)點(diǎn)，所有教學(xué)班均為直屬教學(xué)班。

4、保證試點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控措施

       我校沒(méi)有其他教學(xué)點(diǎn)，所有教學(xué)班均為直屬教學(xué)班

5、對(duì)不合格教學(xué)點(diǎn)的整改措施。

我校沒(méi)有其他教學(xué)點(diǎn)，所有教學(xué)班均為直屬教學(xué)班

九、自我評(píng)價(jià)

（一）試點(diǎn)工作中取得的突出成績(jī)和主要進(jìn)展。

2000年秋季我校開(kāi)始試點(diǎn)開(kāi)辦開(kāi)放教育,當(dāng)年招生計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、法律三個(gè)專升本專業(yè)。計(jì)劃招生75人，實(shí)際注冊(cè)錄取66人，目前這三個(gè)專業(yè)在校注冊(cè)39人，陸續(xù)淘汰25人，流失率37.8%。今年預(yù)計(jì)畢業(yè)31人,預(yù)計(jì)畢業(yè)率46.9%。2001年春季我校招收工商管理專業(yè)（專升本）計(jì)劃招生40人，實(shí)際錄取注冊(cè)48人，超計(jì)劃20％，目前在校注冊(cè)21人，淘汰27人，流失率56.2%。2001年秋季招收高護(hù)專業(yè)（開(kāi)放專科）計(jì)劃招生30人，實(shí)際錄取注冊(cè)34人，超計(jì)劃13.3%，目前在校注冊(cè)20人，淘汰14人，流失率41%。2002年春季招收工商管理專業(yè)(開(kāi)放本科), 計(jì)劃招生20人，實(shí)際注冊(cè)錄取12人，目前在校注冊(cè)8人,淘汰4人，流失率33.3%。這幾年考試及格率維持在80％左右（這個(gè)及格率是在淘汰以后剩余考生中統(tǒng)計(jì)出來(lái)的）。2002秋季、2003年春季未招生，2003年秋季預(yù)計(jì)招生機(jī)電和會(huì)計(jì)（會(huì)統(tǒng)方向）開(kāi)放本科兩個(gè)專業(yè)。

開(kāi)辦開(kāi)放試點(diǎn)近三年來(lái),在省電大的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,在廠上級(jí)主管部門的關(guān)心和支持下,經(jīng)過(guò)全校教職員工的的共同努力和辛勤工作取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將主要做法匯報(bào)如下：

1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，確保開(kāi)放試點(diǎn)辦學(xué)的工作地位

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段，從這層意義上說(shuō)是人才培養(yǎng)模式的改革。遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多種媒體手段進(jìn)行通信聯(lián)系和系統(tǒng)教學(xué)的教育形式。

電大“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放試點(diǎn)”教育為我們提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及時(shí)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，確定了今后幾年學(xué)校要以開(kāi)放教育試點(diǎn)辦學(xué)為重點(diǎn)的思路，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)到2005年全面開(kāi)放所有專升本專業(yè)，使在校生達(dá)200余人的規(guī)模。試點(diǎn)工作地位的確定，為我校開(kāi)放教育試點(diǎn)的開(kāi)辦奠定了基礎(chǔ)。

2、盡快建立一支適應(yīng)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教師隊(duì)伍

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育對(duì)教師提出新的要求，因此對(duì)教師的培訓(xùn)必須提到議事日程。我們的具體做法是：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。根據(jù)輔導(dǎo)教師、責(zé)任教師過(guò)去接受的是傳統(tǒng)教學(xué)方法，現(xiàn)在還是運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法的實(shí)際情況，組織輔導(dǎo)教師、責(zé)任教師看錄像、聽(tīng)錄音、學(xué)習(xí)有關(guān)文件以及遠(yuǎn)程教育的文章，展開(kāi)討論，轉(zhuǎn)變觀念，逐步形成了“以學(xué)生為中心”，“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”，“為學(xué)生服務(wù)”的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。二是鼓勵(lì)在職教師學(xué)習(xí)，以提高學(xué)歷層次和進(jìn)修專業(yè)知識(shí)?，F(xiàn)在學(xué)校有9人通過(guò)不同方式正在進(jìn)修本科（其中6人參加電大開(kāi)放本科教育）；我們根據(jù)開(kāi)放專業(yè)的特點(diǎn)外聘一些學(xué)歷高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師。三是所有專兼職教師和學(xué)校管理人員針對(duì)開(kāi)放教育特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)都基本掌握了利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)多媒體學(xué)習(xí)的技術(shù)。

3．注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意識(shí)和能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)

 

    “老師講，學(xué)生聽(tīng)”傳統(tǒng)的教學(xué)方式給了學(xué)生太深的烙印，這深刻說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意識(shí)和能力是建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的關(guān)鍵。我們的具體做法是：一是注重入學(xué)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在新生開(kāi)學(xué)典禮上，在指導(dǎo)教師的第一次指導(dǎo)活動(dòng)和輔導(dǎo)教師的第一次教學(xué)活動(dòng)中，反復(fù)給學(xué)生講解“試點(diǎn)”的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，教學(xué)管理方式，使學(xué)生了解什么是開(kāi)放教育，明確開(kāi)放教育與傳統(tǒng)教育、函授教育的不同特點(diǎn)，從而為學(xué)員入學(xué)后轉(zhuǎn)變觀念打下基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)學(xué)員進(jìn)行專業(yè)及課程介紹，使學(xué)員對(duì)所開(kāi)課程有清醒的認(rèn)識(shí)，能夠自主地、科學(xué)地、合理地選擇課程。二是幫助學(xué)生掌握利用多種媒體學(xué)習(xí)的技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和信心。當(dāng)學(xué)生掌握和利用現(xiàn)代化多媒體學(xué)習(xí)技術(shù)，能夠得心應(yīng)手熟練使用計(jì)算機(jī)、使用網(wǎng)絡(luò)及各種媒體資源之后，自主學(xué)習(xí)將成為他們自覺(jué)行動(dòng)。新生入學(xué)后，我校專門安排了對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)上網(wǎng)培訓(xùn)，使大多數(shù)同學(xué)盡快掌握網(wǎng)上瀏覽、收發(fā)電子郵件、下載教學(xué)內(nèi)容和信息。另外學(xué)員還可以通過(guò)其它網(wǎng)站索取一些學(xué)習(xí)信息和其它信息，增加了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，效果較好。三是發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們選派了學(xué)歷層次高，責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。要求指導(dǎo)教師必須熟悉教學(xué)計(jì)劃，了解各門課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)員的個(gè)體情況，溝通學(xué)員與任課教師的聯(lián)系，有的放矢的指導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；配合輔導(dǎo)教師不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；要學(xué)生明確學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以利于完成形成性考核和期末考試任務(wù)。四是變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，輔導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)教師使用多種教學(xué)媒體，提供學(xué)習(xí)資源，講重點(diǎn)，解難點(diǎn)，釋疑點(diǎn)，講評(píng)作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。要求指導(dǎo)教師必須深入鉆研教材，編寫(xiě)相關(guān)的輔導(dǎo)材料，與學(xué)員建立電話及其它聯(lián)系方式，指導(dǎo)作業(yè)及小組學(xué)習(xí)等。五是組織好學(xué)習(xí)小組，相互探討，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，探討問(wèn)題，溝通信息，取得了很好的互學(xué)助學(xué)和共同提高的效果。

    4、落實(shí)實(shí)踐教學(xué)、重視形成性考核

開(kāi)放式教育試點(diǎn)把安排適量的平時(shí)作業(yè)作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將作業(yè)按一定比例計(jì)入期末總成績(jī)，應(yīng)該說(shuō)是一項(xiàng)非常有效的監(jiān)督教學(xué)，控制管理的舉措。為此我校對(duì)開(kāi)放式各專業(yè)專門制定了“平時(shí)作業(yè)及平時(shí)成績(jī)的管理辦法”，嚴(yán)格按各門課程的教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度布置，并由責(zé)任教師認(rèn)真批改，給出成績(jī)，做好記載。由于形成性考核成績(jī)以作業(yè)為主，因此學(xué)員都比較重視。但目前也存在一些問(wèn)題，有些科目作業(yè)量太大，學(xué)員難以承受；有些作業(yè)下發(fā)不及時(shí)學(xué)員只能趕抄作業(yè)，失去了平時(shí)作業(yè)的意義。期中考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和檢驗(yàn)平時(shí)學(xué)習(xí)效果另一個(gè)重要措施我校能堅(jiān)持定期進(jìn)行，并作為平時(shí)成績(jī)的考核的重要組成部分。為了提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，除了抓好平時(shí)考核以外，還要根據(jù)課程自身的特點(diǎn)，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)。例如計(jì)算機(jī)專業(yè)的部分課程的教學(xué)可搬到機(jī)房，采用邊講邊練，精講多練的方法。法律專業(yè)的課程實(shí)用性較強(qiáng)，教師收集一些案例，供學(xué)生在輔導(dǎo)課上或者小組學(xué)習(xí)中討論，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與意識(shí)。

5、重視教學(xué)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)教學(xué)資金缺乏，教學(xué)設(shè)施落后，教師隊(duì)伍知識(shí)老化等困難，提出必須盡快改進(jìn)現(xiàn)有設(shè)備先后投入資金對(duì)閉路電視兩條線路進(jìn)行了改造，安裝衛(wèi)星接收系統(tǒng)、及時(shí)訂購(gòu)了開(kāi)放教育教學(xué)錄象帶、錄音帶、給圖書(shū)館配置電腦，圖書(shū)管理人員將學(xué)校開(kāi)放教育教學(xué)資料輸入電腦，并與校園局域網(wǎng)相連。學(xué)校還專門編輯了《評(píng)估知識(shí)問(wèn)答》小冊(cè)子對(duì)全校教職工進(jìn)行了培訓(xùn)，并要求各責(zé)任教師、輔導(dǎo)教師能獨(dú)立運(yùn)用各種教學(xué)輔助手段，盡快學(xué)會(huì)制作CAI課件，豐富自己的知識(shí)，為學(xué)生解惑答疑，提供良好的支持服務(wù)。二是通過(guò)座談會(huì)，發(fā)放教師、學(xué)生、管理人員調(diào)查表征求學(xué)生及教師的意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)整理后及時(shí)處理。教師對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)及時(shí)反饋給學(xué)生，督促改進(jìn)；學(xué)生對(duì)教學(xué)管理及輔導(dǎo)教師的意見(jiàn)，也能及時(shí)反饋給有關(guān)方面。這樣做暢通了教學(xué)相互溝通渠道，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

6、嚴(yán)把考試關(guān)口

我們知道開(kāi)放式教育的期末考試采取的是同一試題、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的方式，考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑，放松考場(chǎng)紀(jì)律就等于放棄了教學(xué)質(zhì)量，絕不能用放松考場(chǎng)紀(jì)律來(lái)穩(wěn)定短期的生源，這必將導(dǎo)致最終喪失辦學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力。所以，每次考試前都先要對(duì)全校教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)省電大有關(guān)考試紀(jì)律要求的文件，進(jìn)行培訓(xùn)；各班利用班會(huì)進(jìn)行考前教育，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)的形成。

我們從各專業(yè)考試及格率、淘汰率、和預(yù)計(jì)畢業(yè)率中可以得到答案，考試是嚴(yán)格的，質(zhì)量是可靠的。

（二）試點(diǎn)工作存在的主要問(wèn)題和不足

（1）教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題：主要表現(xiàn)在從事開(kāi)放教育的專職教師數(shù)量不足，以及由于各方面的原因駕馭開(kāi)放教育的教學(xué)能力不高；個(gè)別專業(yè)兼職教師難聘，還存在責(zé)任心不高的現(xiàn)象。對(duì)開(kāi)設(shè)的所有專業(yè)不能保證學(xué)歷和職稱及數(shù)量全部達(dá)標(biāo)的專(兼)職教師隊(duì)伍。

（2）學(xué)校在開(kāi)放教育的管理方面還有不到位或落實(shí)不到位的地方。比如對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、上網(wǎng)、平時(shí)作業(yè)、自學(xué)的要求上，對(duì)兼職教師管理方面,也都存在著漏洞。

（3）對(duì)學(xué)生教學(xué)支持服務(wù)方面也還是有不隨學(xué)生實(shí)際情況的地方，還不能做到全方位的教學(xué)支持服務(wù)。在教學(xué)輔導(dǎo)、督促自學(xué)和經(jīng)常性的下載，瀏覽網(wǎng)上資源、以及和責(zé)任教師的聯(lián)系和溝通上還存在問(wèn)題,渠道上還不夠暢通。

（4）學(xué)校的硬件建設(shè)還不能滿足開(kāi)放教育辦學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的需要，網(wǎng)速慢、機(jī)子數(shù)量不足、多媒體教學(xué)手段配合使用    等方面都制約了開(kāi)放教育的發(fā)展。

（5）教師駕馭開(kāi)放教育教學(xué)手段的能力也要進(jìn)一步加強(qiáng)，在教學(xué)研究上還有差距和不足，充分利用多媒體教學(xué)手段的能力還沒(méi)完全掌握。在制作多媒體課件以及對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的輔導(dǎo)方面還有差距。

（6）對(duì)學(xué)生的平時(shí)環(huán)節(jié)抓的不夠緊也不夠細(xì)，尤其是指導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃的自學(xué)，督促學(xué)生平時(shí)作業(yè)保質(zhì)保量獨(dú)立完成方面還有差距，特別是對(duì)期中成績(jī)的考核與平時(shí)成績(jī)的核定還不夠嚴(yán)密。

（7）我校招生工作雖然取得了一些成績(jī)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，還有很大差距。如生源不足，開(kāi)設(shè)專業(yè)較少，有些專業(yè)招生人數(shù)過(guò)少，給組班教學(xué)帶來(lái)了許多困難等等。

（三）整改措施和建議

1、要進(jìn)一步加大投入、改善硬件條件。盡快適應(yīng)開(kāi)放教育對(duì)硬件的要求，滿足學(xué)生在教學(xué)方面的需求，要加大現(xiàn)代教育手段的投資力度。

2、盡快培訓(xùn)教師對(duì)伍，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件采取各種辦法使老師盡快適應(yīng)開(kāi)放教育教學(xué)的要求。

3、我們要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)拓思路，圍繞企業(yè)的深化改革，確定學(xué)校的發(fā)展方向。精心調(diào)研，從廠內(nèi)實(shí)際出發(fā)，作好招生各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)達(dá)到合理的專業(yè)設(shè)置、學(xué)歷層次和招生人數(shù)。 

4、加大管理力度，改革不適應(yīng)開(kāi)放教育的規(guī)章制度，管理上要深入細(xì)致，對(duì)開(kāi)放學(xué)生的管理、責(zé)任教師的管理要更具針對(duì)性，更切合實(shí)際。

5、注重對(duì)學(xué)生平時(shí)的管理，指導(dǎo)他們有計(jì)劃自學(xué)，有計(jì)劃上網(wǎng)查學(xué)資料，保質(zhì)保量完成平時(shí)作業(yè)，重視平時(shí)考核。幫助學(xué)生建立兩級(jí)電大責(zé)任教師的溝通和咨詢。

6、加強(qiáng)對(duì)平時(shí)成績(jī)的考核力度，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，加大對(duì)兼職教師的考核力度，增強(qiáng)他們的責(zé)任心。